通過總結(jié)，我們可以回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步，從而更好地成長。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學(xué)生都需要掌握的技能，下面我來給大家分享一些寫作技巧。如果你正為寫總結(jié)而犯愁，不妨看看下面這些總結(jié)范文，也許可以解決你的困惑。
潑水節(jié)二年級篇一
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然段是重點段落。
為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實地把握課文，我把本課教學(xué)分為兩課時進行。第一課時，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學(xué)生詳細地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生對潑水節(jié)有了一個直觀而形象的認識，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文，為第二課時的品讀做好鋪墊。第二課時就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。
為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識，我在備課時做了很多的準備。首先，確定本課教學(xué)的重難點為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點突破難點，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生運用自己的想象力去填補文本的空白，而不是機械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時以讀悟法為主，讓學(xué)生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我認為以下幾方面處理得比較滿意：
根據(jù)低年級孩子的心理特點，在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準備這一處時，為了能讓孩子們切身體會傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當(dāng)記者來采訪他們：“請問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀？”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節(jié)呢！”我的問題接著跟進：“原來你們是要去參加潑水節(jié)呀，那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍？能跟我們說說你們現(xiàn)在的感受嗎？”在學(xué)生說完以后繼續(xù)跟進：“你們這么激動，一定很早就做好準備了吧？”通過這個情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們在表演的過程中真切地體會了傣族人民參加潑水節(jié)時的心情，同時也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二自然段是本課的重點段落，因此，在第二課時的教學(xué)中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡要帶過，沒有花費過多的時間。教學(xué)第二自然段時，我?guī)蛯W(xué)生理清思路，首先這一段寫了人們?yōu)闈娝顒铀龅臏蕚?，其間通過“早早”和“早已”兩個詞體會人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會人們所做的精心準備；然后寫了潑水的盛大場面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時的情景；最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后，學(xué)生基本上都對傣族人民的潑水節(jié)有了一個全面而深刻的認識。
在第二自然段的教學(xué)中，運用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動詞的意思，體會作者用詞的準確恰當(dāng)；在體會潑水的盛大場面時，通過展示圖片讓學(xué)生有一個直觀的感受；在感受人們潑水時的歡樂時，觀察書中的插圖理解“笑開了花”；再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對知識的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點貫徹到整個的教學(xué)過程之中，每學(xué)一段，都讓學(xué)生充分進行練讀和背誦。因此，下課時，學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來。除了教學(xué)書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點進行了適當(dāng)?shù)耐卣?。比如在講到“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多”這一處時，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他。
潑水節(jié)二年級篇二
小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。可是，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過詢問、查找等方法，一個有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動。
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。
潑水節(jié)二年級篇三
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果。
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點，在教學(xué)中，我以“情”為契機，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時的時代背景，從中體驗總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處。
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵性評價，鼓勵學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點。本課教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，只強調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯的那個字強調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯。
四、改進措施。
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標的確立、重難點的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
潑水節(jié)二年級篇四
期末考試的時間到了，狐貍和小白兔都在認真復(fù)習(xí)，準備考試。
第二天，狐貍和小白兔進了考場，經(jīng)過一天的緊張考試，終于可以到山坡那邊的樹林中去玩耍了。狐貍和小白兔決定到森林中的小河上去耍水。
小白兔和狐貍找不到小河，就想辦法借了一個指南針，有了指南針的指引，它們果然找到了小河。狐貍宣布：“耍水的比賽現(xiàn)在開始！”這項游戲的規(guī)則是，各自用盡全身的力氣潑水，最后測量潑到小池子里的水量，水潑得多的就贏。
比賽開始了，狐貍驕傲的說：“我比狡猾，一定會贏的?！毙⊥米诱f：“這可說不準，咱們比賽中見分曉吧！”謙虛的小兔子和狡猾的狐貍進行比拼，它們越潑越高，玩得熱鬧極了。它們一會兒兔子領(lǐng)先，一會兒狐貍領(lǐng)先。兩個人互不相讓。狐貍在水中邊潑水邊游泳，可小兔子不停的在潑水，就是決心贏得這場比賽。它們玩的高興極了！一個小時后，裁判宣布：小兔子以389升：151升戰(zhàn)勝了狐貍。
小兔子說：“服了吧？送一句名言‘謙虛使人進步，驕傲使人落后?！焙偯靼琢耍械椒浅：蠡?。
這也讓們懂得了無論做什么事情，只有謙虛謹慎，才會取得成功。
潑水節(jié)二年級篇五
一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。接下來小編為大家精心準備了二年級難忘的潑水節(jié)說課稿，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事，"一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。因為敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。
基于此，根據(jù)課程標準的要求，我把本課的教學(xué)目標設(shè)計如下：
1、會認12個生字，會寫12個字。(重點)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。
3、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個重點設(shè)計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對教學(xué)目標中的兩個難點的突破我是通過設(shè)計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。因為學(xué)生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。
根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程設(shè)計如下：
(一)導(dǎo)入新課，板書課題：
(二)范讀課文。(課件)師問：你知道了什么?學(xué)生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。
(三)自讀課文。提出要求：1、讀準字音，遇到不認識的字圈出來，然后請教同學(xué)或老師。2、標記自然段。
(四)認識生字：老師先過渡：看到同學(xué)們讀得那么認真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢!(老師用富有童趣的語言，把學(xué)生帶入下一個環(huán)節(jié))1、采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。2、不會的提出來，同學(xué)幫他想辦法記住。3、識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認識了就獎勵他。(目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣)
(五)再讀課文：
過渡語：認識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了!(指名分段讀，師生評價)
(六)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個詞語。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。
2、播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。
(七)指名讀二、三自然段：
提出問題：
1、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用"因為所以"說說原因。(目的是鍛煉學(xué)生運用語言的能力)
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子
3、交流感悟：(學(xué)生先說哪句就先感悟哪句)
句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住"四面八方""趕"字體會人們急著迎接周總理的心情。
句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。
抓住"鮮紅的地毯"讓學(xué)生聯(lián)系生活實際都
在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當(dāng)時的喜慶氣氛。
抓住"一條條""一串串"與"一條""一串"的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。
句子三：人們歡呼著："周總理來了!"
抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。
4、指導(dǎo)朗讀：在這個環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來?？梢圆捎弥该x，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。
(八)小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、提出合作學(xué)習(xí)的要求：(1)小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。(2)思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?畫出有關(guān)的句子。
2、交流合作成果：學(xué)生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。
句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。
(1)觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝?通過著裝感悟周總理的平易近人。
(2)抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的餓親切、和藹。
(3)想象：這時周總理會對人們說什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。
句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
(1)象腳鼓什么樣?(上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
(2)通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。
句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
通過幾個問題的設(shè)計感悟這句話：
1、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?目的.;引導(dǎo)感悟周總理熱愛傣族人民。
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛總理。
3、練習(xí)用"一手一手""一邊一邊"說話。
語文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語言的運用能力。
4、交際互動：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。
5、之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。
(九)學(xué)習(xí)6、7、8段。
過渡：多么令人激動的場面啊!(教師用夸張而富有感情的語調(diào)進一步調(diào)動學(xué)生的情緒)然后說，誰能把作者的心情用聲音表達出來?繼而進行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。
(十)小結(jié)升華：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘?讓我們再次深情地讀一遍課文吧!
(十一)拓展：你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日?
(十二)作業(yè)：課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫下來。最后兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。
說明;知道寫12個字也是本課的重點，因為本課需要2課時講完，所以寫字教學(xué)部分我會分別放在每課時的最后一個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，12個字中最難寫的是：恩、壽、鳳、凰四個字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中的重點比畫是鳳凰二字的部首，要作為重點來指導(dǎo)。
板書
11、難忘的潑水節(jié)
周總理傣族人民
潑水祝福
寓意說明：
1、兩顆心相連，表示周總理和傣族人民心連心，揭示總理愛人民，人民愛總理的主題。
2、"潑水祝福"則抓住了課文的描寫重點，對主題的表現(xiàn)就是通過這個細節(jié)描寫來揭示的。
潑水節(jié)二年級篇六
1.通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3.通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
潑水節(jié)二年級篇七
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。
二、設(shè)計意圖。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是?。≈芸偫韽陌倜χ谐槌鰰r間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了?。ㄖ该x、齊讀）。
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說。
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）。
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段。
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)。
潑水節(jié)二年級篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀3—8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
學(xué)習(xí)課文的3—8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是??！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的`？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”（指名讀、齊讀）。
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。
4、拓展練習(xí)。
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說。
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）。
5、有感情的朗讀第五自然段。
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。
傣族人民——————周總理。
敲、撒連傣族打扮。
一條條接、敲、踩、跳舞。
一串串心。
課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周總理很陌生，我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周總理的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時我詳細介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象，感悟課文中激動人心的場面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感?？墒牵谶@堂課中，我對第3自然段的重點句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場面的句子讀得時間太多了點，學(xué)生對總理的感情沒有得到提深，學(xué)生讀不出來。給人的感覺很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確，給人的感覺有點亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計把學(xué)生的思維引到了正道上來，幫助學(xué)生對文本進行正確的理解。這節(jié)課重點還不夠突出，原因在重點句的朗讀時間不夠充分。第一課時目標還有個別學(xué)生沒有落實。假如在課前進行試教，會避免環(huán)節(jié)過渡的問題。我想以后在上教研課時應(yīng)更慎重點，考慮問題更周密點，這一次應(yīng)該是一個很好的教訓(xùn)。
潑水節(jié)二年級篇九
一年一度的潑水節(jié)又來了。我和家人下午5點前飛到了東陽橫店。父親對我說：“晚上9點是潑水節(jié)的開始。讓我們慢慢期待吧?！?BR> 所以我先和家人玩了一些東西。爸爸對我們說：“該吃飯了。我們?nèi)チ艘患也宛^，點了食物來填飽肚子。我們吃完后，來到一座巨大的城堡?！?。我跑進去一看，哇！都是為了好玩，和義烏天堂差不多，但是一定要用錢買游戲幣。我拿著游戲幣，往一個射擊游戲的錢箱里扔了幾千。一開始拿著籃球沒打中目標，后來又打了一個。就這樣，時間過去了，8點了。8點，我們看了火山爆發(fā)的表演，讓人膽戰(zhàn)心驚。
晚上九點，我和家人到達了潑水的目標。先是看到一個法師求雨，讓田里都是水。法師不停地說：“天在發(fā)光，地在發(fā)光，要下雨了?！钡强戳税胩煲矝]看到半滴水。當(dāng)我感到絕望的時候，水就沖了過來，我和姐姐、表姐馬上逃到了沒有水的地方。主持人大聲說：“潑水節(jié)開始了！”我和家人拿著水盆和水槍往前沖。你把我扔向每個人，我也把你扔向我。我把水盆裝滿水，像大家一樣攻擊。就這樣，每個人都被濺了一身水，別提多舒服了。就在我不注意的時候，有人向我扔水。我一生氣，就把整個臉盆裝滿，扔向他。那個人也沒有放棄，這讓我們成了敵人。
11點，潑水節(jié)結(jié)束。我們告別了潑水節(jié)，換了衣服，高高興興回家了！
（五年級，500字）。
雖然潑水節(jié)對傣族來說是一個重要的節(jié)日，但對云南德昂族來說也是一個非常重要的節(jié)日。
德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮(zhèn)康縣，少數(shù)散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。
德昂族的潑水節(jié)我很了解。我記得一個古老的傳說：據(jù)說古代德昂村有一個勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養(yǎng)兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經(jīng)常被兒子責(zé)罵。清明節(jié)后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報所激勵，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈?zāi)垦＃蝗釉谏仙降氖^路上。當(dāng)她來到蘇醒時，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時，兒子朝她跑來，老母親因為擔(dān)心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應(yīng)該向他的老母親承認錯誤。看到剛才的場景，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節(jié)的由來。
德昂族潑水節(jié)除了潑水、跳象腳鼓等節(jié)目外，還有一個最有特色的習(xí)俗，就是給長輩洗腳。當(dāng)時每個家庭晚輩的親戚都要準備一壺?zé)崴旁诖髲d中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認罪，請他們原諒?fù)磔呥^去一年的孝心。長者亦應(yīng)檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。
杭州秋實(星洲)小學(xué)六年級：tmd74110。
（六年級，800字）。
暑假期間，我們學(xué)校舉辦了一次“同藍天下”夏令營，印象最深的是“潑水節(jié)”。
這一天，學(xué)生們提著水桶和鍋，早早準備了清水，等待潑水節(jié)的到來。
現(xiàn)在，潑水節(jié)開始了。學(xué)生們立刻開始潑水。上帝幫助了我。陳雷這時候還沒有接水。我立即給他倒了一盆水，陳雷跑了。
我拿了一盆水，扔向衛(wèi)子琦，衛(wèi)子琦變成了一只“落湯雞”，頭發(fā)一縷縷，滴水不漏。我對魏子琪說：“你有一頭黑發(fā)?！蔽悍浅Ｉ鷼?，他向我扔了一大盆水。還好我閃的快，只是有點濕。趁我不注意，一盆水潑在我身上，我就成了落湯雞。這時，魏拿了一大盆水朝我扔過來，嚇得我趕緊跑開了。魏追著說：“喜水來了，喜水來了，快抓住它！”我趕緊說：“我不要快樂水，我夠快樂，我受不了！”
老師說誰的水多，誰的福報就多。所以，我的祝福最多！
（六年級，400字）。
潑水節(jié)二年級篇十
雖然潑水節(jié)對傣族來說是一個重要的節(jié)日，但對云南德昂族來說也是一個非常重要的節(jié)日。
德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮(zhèn)康縣，少數(shù)散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。
德昂族的潑水節(jié)我很了解。我記得一個古老的傳說：據(jù)說古代德昂村有一個勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養(yǎng)兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經(jīng)常被兒子責(zé)罵。清明節(jié)后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報所激勵，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈?zāi)垦＃蝗釉谏仙降氖^路上。當(dāng)她來到蘇醒時，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時，兒子朝她跑來，老母親因為擔(dān)心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應(yīng)該向他的老母親承認錯誤?？吹絼偛诺膱鼍?，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節(jié)的由來。
德昂族潑水節(jié)除了潑水、跳象腳鼓等節(jié)目外，還有一個最有特色的習(xí)俗，就是給長輩洗腳。當(dāng)時每個家庭晚輩的親戚都要準備一壺?zé)崴?，放在大廳中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認罪，請他們原諒?fù)磔呥^去一年的孝心。長者亦應(yīng)檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。
杭州秋實(星洲)小學(xué)六年級：tmd74110。
（六年級，800字）。
潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日(陽歷4月13日至15日)。傣語叫“冷和上寒”，意為“六月初一”或“傣年”。其實潑水節(jié)是傣族日歷的元旦，因為按照傣族日歷，新年是從六月算起的。還有一個關(guān)于潑水節(jié)起源的傳說。
很久以前，一個邪惡的魔鬼接管了美麗富饒的西雙版納，娶了七個美麗的姑娘為妻。女孩們滿懷仇恨，想出了殺死魔鬼的辦法。一天晚上，最小的女孩香農(nóng)用最好的酒和肉把魔鬼灌醉了，這使他暴露了他致命的弱點。原來這個無所畏懼的魔鬼害怕用自己的頭發(fā)勒死自己，機警的小女孩小心翼翼的拔掉了魔鬼的一根紅發(fā)，掐死了他。果然，惡魔的頭掉了下來，變成了一團火球。他滾到哪里，邪惡的火焰就蔓延到哪里。竹樓被燒，莊稼被燒。為了撲滅邪火，七個女孩輪流抱著魔王的頭，其他女孩則不停地往上面潑水，最后在戴歷六月?lián)錅缧盎?，把魔王的頭扔到河里。村民們又開始安居樂業(yè)。
從此，為了表示對七姑娘的懷念和感激。這一活動一直持續(xù)到今天，已經(jīng)成為傣族人民告別舊年，迎接新春的節(jié)日——潑水節(jié)。對傣族人來說，水是圣潔、美麗和光明的象征。世界上只有水，萬物才能生長，水是生命之神。
隨著潑水節(jié)的到來，傣族人忙著殺豬、殺雞、釀酒。他們還得做許多“納蘇”(年糕)和各種各樣的糯米糕在節(jié)日里吃。
（小學(xué)五年級，）。
潑水節(jié)的夜晚是快樂而熱鬧的。
黎明時分，黑暗的天空被一夜之間憑空出現(xiàn)的“星星”變成了白色。
巖石海灘上的人群熙熙攘攘，摩肩接踵。綠葉稀疏地遮住了滿天迷人的星光，密密麻麻的孔明燈籠在夜色中閃爍。小燈讓人快樂舒適。浩浩蕩蕩的瀾滄江大橋上掛著一盞五顏六色的霓虹燈，讓人陶醉。在清澈的瀾滄江上，一艘裝飾著燈光的彩色觀光船在江面上緩緩行駛，為這壯麗的奇觀增添了光彩。
潑水節(jié)的那個晚上，是我腦海中最美好的回憶。
潑水節(jié)二年級篇十一
今天，我和媽媽、爸爸、哥哥一起去森林公園，正好趕上潑水節(jié)。
開始潑水了，工作人員紛紛來到現(xiàn)場。我們先商量了一下對策。我們的對策是：自己人不潑，只潑工作人員。我們拿著小盆子潑呀潑呀！一會兒我覺得太熱了，就一下子跳到水缸里，用水使勁的去潑別人。
清清的水潑呀，灑呀！廣場上的人們笑哇，跑哇！傳出人們陣陣歡快的笑聲。
多么幸福哇，森林公園的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，森林公園的'潑水節(jié)！
另外我也在家門口感受到了傣族人民的潑水節(jié)帶給人們的歡樂！
潑水節(jié)二年級篇十二
本篇課文，第一次感受到孩子們想主動獲取知識，自己提問題自己解答，本節(jié)課老師和學(xué)生都特別開心。
這篇課文我直接出示課題，先板書“潑水節(jié)”，叫學(xué)生說說自己對它的了解，孩子興趣很高，說的比較好，然后我就直接指導(dǎo)寫“潑”。寫完“潑”，我就把完整的課題補充完整，這時叫學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生問題提的到位，要想解決這個問題就要走進課文。學(xué)生自己主動的自由讀課文思考，讀完后學(xué)生紛紛舉手回答，而且回答的特別準確。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書“周總理”，你對他有哪些了解，學(xué)生沒有舉手的，此時學(xué)生都看著老師，他們想從老師那里了解這個人物。老師看到他們有主動學(xué)習(xí)的欲望，請看大屏幕，老師簡介周總理，此刻學(xué)生聽的可認真呢！
本節(jié)課我打亂了以往的教學(xué)方法，效果很好。學(xué)生了解了總理后，人們?yōu)榱藲g迎總理，他們都做了什么？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。找到后叫學(xué)生看畫面激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，怎樣讀才能感受出人們對總理的歡迎呢？學(xué)生繪聲繪色的朗讀，效果可好呢。
看圖看總理的服飾，再叫學(xué)生到課文中找出描寫總理外貌的句子畫出了，學(xué)生動作快，找的準，讀的好。
今后我會不斷嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個孩子都喜歡學(xué)習(xí)語文。
潑水節(jié)二年級篇十三
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點詞句，并能進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點】。
重點：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】。
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個場景讓你印象最深?(隨機出示)。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——。
潑水節(jié)二年級篇十四
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風(fēng)云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。這樣一個有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達的。假如用老師的二十年時間換回總理的一年時間，我非常樂意。”話音剛落，教室里響起了掌聲。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過之前觀看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。
潑水節(jié)二年級篇十五
最近，班級里流行“尖叫”潮，幾乎每個同學(xué)都有“尖叫”瓶子。你一定會奇怪：這與“潑水節(jié)”有什么關(guān)系呢?告訴你，關(guān)系可大了!不信，且看我慢慢道來：
瓶子獨特：
“尖叫”的瓶子并不是那么老式，它擁有獨特的活塞，既可以噴射又不改平時的吸吸潮，真是一舉兩得。飲料喝完了，那些調(diào)皮的孩子便開始動腦筋，準備在活塞上大花工夫。
(課間十分鐘，是我們最快樂的時間，大家一改上課時的“冷清”，在不大的空間里盡情嬉戲。)。
新型玩法：
這幾天，教室里總是有不和諧的尖叫聲，經(jīng)過“班級福爾摩斯”調(diào)查，證明有人用“尖叫”瓶子噴射他人，造成驚慌。消息一傳開，那些“造反派”開始騷動，班級里大半部分人開始效仿報仇血恨。從此，尖叫聲頻頻出現(xiàn)在課間十分鐘里。
笑聲不斷：
一段美妙的音樂響起，同學(xué)們用“超音速”拿出瓶子，還沒等任課老師跨出教室大門，一些同學(xué)就開始了大戰(zhàn)。一不留神，老師的手臂被“美容”了。老師見狀，覺得莫名其妙，嘴里嘟囔著：想不到，這么遠，雨滴也能滴到，科技發(fā)達了，雨滴也發(fā)達了。說完，便自認倒霉的走了。一瞬間，全班同學(xué)哄堂大笑。
隨即，“潑水節(jié)”開始了。
陳之晗發(fā)出了“九牛二虎”的威力，向前座的俞佳銘射擊，俞佳銘像一只受到驚嚇的小兔子，迅疾地拿出瓶子發(fā)起報復(fù)。隨著一聲尖叫聲，陳之晗這位“絕代美女”，被“打”成了“丑女東施”。
潑水節(jié)二年級篇十六
一、知識與能力。
1、認識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時分配。
2課時。
七、教學(xué)過程。
第一課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個自然段？在文中標出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準字音。
2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。
（六）課堂總結(jié)，布置實踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
潑水節(jié)二年級篇十七
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛釉~。
（）著桶（）香水。
（）著盆（）花瓣。
（）著歌（）龍舟。
（）著舞（）煙火。
過程設(shè)計：
一、激情導(dǎo)課。
（學(xué)生自由說。歡樂、興奮……）。
這節(jié)課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗潑水節(jié)的快樂。
（請大家隨我看3句：）。
我們小組想表演潑水節(jié)的活動，理解“互相追趕”“灌”“潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）。
此時，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（），我向你身上（）；
你往我衣領(lǐng)里（），我向你臉上（）……。
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句?！叭巳四樕闲﹂_了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程?。ㄗx）。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個問題好，誰來幫助他？
（學(xué)生自由說，教師適時點撥。）。
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，天天快樂！
（配樂齊讀第二自然段。）。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受?。?讀）。
c組：對b組進行評價，我們組愿意和他們pk。
d組：對c組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
那位小作家來？
2、說話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)互學(xué)。
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
清水吉祥如意幸福。
潑水節(jié)二年級篇一
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然段是重點段落。
為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實地把握課文，我把本課教學(xué)分為兩課時進行。第一課時，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學(xué)生詳細地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生對潑水節(jié)有了一個直觀而形象的認識，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文，為第二課時的品讀做好鋪墊。第二課時就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。
為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識，我在備課時做了很多的準備。首先，確定本課教學(xué)的重難點為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點突破難點，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生運用自己的想象力去填補文本的空白，而不是機械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時以讀悟法為主，讓學(xué)生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我認為以下幾方面處理得比較滿意：
根據(jù)低年級孩子的心理特點，在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準備這一處時，為了能讓孩子們切身體會傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當(dāng)記者來采訪他們：“請問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀？”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節(jié)呢！”我的問題接著跟進：“原來你們是要去參加潑水節(jié)呀，那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍？能跟我們說說你們現(xiàn)在的感受嗎？”在學(xué)生說完以后繼續(xù)跟進：“你們這么激動，一定很早就做好準備了吧？”通過這個情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們在表演的過程中真切地體會了傣族人民參加潑水節(jié)時的心情，同時也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二自然段是本課的重點段落，因此，在第二課時的教學(xué)中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡要帶過，沒有花費過多的時間。教學(xué)第二自然段時，我?guī)蛯W(xué)生理清思路，首先這一段寫了人們?yōu)闈娝顒铀龅臏蕚?，其間通過“早早”和“早已”兩個詞體會人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會人們所做的精心準備；然后寫了潑水的盛大場面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時的情景；最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后，學(xué)生基本上都對傣族人民的潑水節(jié)有了一個全面而深刻的認識。
在第二自然段的教學(xué)中，運用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動詞的意思，體會作者用詞的準確恰當(dāng)；在體會潑水的盛大場面時，通過展示圖片讓學(xué)生有一個直觀的感受；在感受人們潑水時的歡樂時，觀察書中的插圖理解“笑開了花”；再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對知識的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點貫徹到整個的教學(xué)過程之中，每學(xué)一段，都讓學(xué)生充分進行練讀和背誦。因此，下課時，學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來。除了教學(xué)書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點進行了適當(dāng)?shù)耐卣?。比如在講到“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多”這一處時，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他。
潑水節(jié)二年級篇二
小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。可是，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過詢問、查找等方法，一個有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動。
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。
潑水節(jié)二年級篇三
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果。
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點，在教學(xué)中，我以“情”為契機，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時的時代背景，從中體驗總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處。
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵性評價，鼓勵學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點。本課教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，只強調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯的那個字強調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯。
四、改進措施。
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標的確立、重難點的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
潑水節(jié)二年級篇四
期末考試的時間到了，狐貍和小白兔都在認真復(fù)習(xí)，準備考試。
第二天，狐貍和小白兔進了考場，經(jīng)過一天的緊張考試，終于可以到山坡那邊的樹林中去玩耍了。狐貍和小白兔決定到森林中的小河上去耍水。
小白兔和狐貍找不到小河，就想辦法借了一個指南針，有了指南針的指引，它們果然找到了小河。狐貍宣布：“耍水的比賽現(xiàn)在開始！”這項游戲的規(guī)則是，各自用盡全身的力氣潑水，最后測量潑到小池子里的水量，水潑得多的就贏。
比賽開始了，狐貍驕傲的說：“我比狡猾，一定會贏的?！毙⊥米诱f：“這可說不準，咱們比賽中見分曉吧！”謙虛的小兔子和狡猾的狐貍進行比拼，它們越潑越高，玩得熱鬧極了。它們一會兒兔子領(lǐng)先，一會兒狐貍領(lǐng)先。兩個人互不相讓。狐貍在水中邊潑水邊游泳，可小兔子不停的在潑水，就是決心贏得這場比賽。它們玩的高興極了！一個小時后，裁判宣布：小兔子以389升：151升戰(zhàn)勝了狐貍。
小兔子說：“服了吧？送一句名言‘謙虛使人進步，驕傲使人落后?！焙偯靼琢耍械椒浅：蠡?。
這也讓們懂得了無論做什么事情，只有謙虛謹慎，才會取得成功。
潑水節(jié)二年級篇五
一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。接下來小編為大家精心準備了二年級難忘的潑水節(jié)說課稿，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事，"一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。因為敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。
基于此，根據(jù)課程標準的要求，我把本課的教學(xué)目標設(shè)計如下：
1、會認12個生字，會寫12個字。(重點)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。
3、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個重點設(shè)計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對教學(xué)目標中的兩個難點的突破我是通過設(shè)計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。因為學(xué)生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。
根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程設(shè)計如下：
(一)導(dǎo)入新課，板書課題：
(二)范讀課文。(課件)師問：你知道了什么?學(xué)生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。
(三)自讀課文。提出要求：1、讀準字音，遇到不認識的字圈出來，然后請教同學(xué)或老師。2、標記自然段。
(四)認識生字：老師先過渡：看到同學(xué)們讀得那么認真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢!(老師用富有童趣的語言，把學(xué)生帶入下一個環(huán)節(jié))1、采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。2、不會的提出來，同學(xué)幫他想辦法記住。3、識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認識了就獎勵他。(目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣)
(五)再讀課文：
過渡語：認識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了!(指名分段讀，師生評價)
(六)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個詞語。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。
2、播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。
(七)指名讀二、三自然段：
提出問題：
1、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用"因為所以"說說原因。(目的是鍛煉學(xué)生運用語言的能力)
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子
3、交流感悟：(學(xué)生先說哪句就先感悟哪句)
句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住"四面八方""趕"字體會人們急著迎接周總理的心情。
句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。
抓住"鮮紅的地毯"讓學(xué)生聯(lián)系生活實際都
在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當(dāng)時的喜慶氣氛。
抓住"一條條""一串串"與"一條""一串"的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。
句子三：人們歡呼著："周總理來了!"
抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。
4、指導(dǎo)朗讀：在這個環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來?？梢圆捎弥该x，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。
(八)小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、提出合作學(xué)習(xí)的要求：(1)小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。(2)思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?畫出有關(guān)的句子。
2、交流合作成果：學(xué)生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。
句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。
(1)觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝?通過著裝感悟周總理的平易近人。
(2)抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的餓親切、和藹。
(3)想象：這時周總理會對人們說什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。
句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
(1)象腳鼓什么樣?(上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
(2)通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。
句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
通過幾個問題的設(shè)計感悟這句話：
1、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?目的.;引導(dǎo)感悟周總理熱愛傣族人民。
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛總理。
3、練習(xí)用"一手一手""一邊一邊"說話。
語文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語言的運用能力。
4、交際互動：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。
5、之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。
(九)學(xué)習(xí)6、7、8段。
過渡：多么令人激動的場面啊!(教師用夸張而富有感情的語調(diào)進一步調(diào)動學(xué)生的情緒)然后說，誰能把作者的心情用聲音表達出來?繼而進行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。
(十)小結(jié)升華：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘?讓我們再次深情地讀一遍課文吧!
(十一)拓展：你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日?
(十二)作業(yè)：課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫下來。最后兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。
說明;知道寫12個字也是本課的重點，因為本課需要2課時講完，所以寫字教學(xué)部分我會分別放在每課時的最后一個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，12個字中最難寫的是：恩、壽、鳳、凰四個字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中的重點比畫是鳳凰二字的部首，要作為重點來指導(dǎo)。
板書
11、難忘的潑水節(jié)
周總理傣族人民
潑水祝福
寓意說明：
1、兩顆心相連，表示周總理和傣族人民心連心，揭示總理愛人民，人民愛總理的主題。
2、"潑水祝福"則抓住了課文的描寫重點，對主題的表現(xiàn)就是通過這個細節(jié)描寫來揭示的。
潑水節(jié)二年級篇六
1.通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3.通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
潑水節(jié)二年級篇七
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。
二、設(shè)計意圖。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是?。≈芸偫韽陌倜χ谐槌鰰r間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了?。ㄖ该x、齊讀）。
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說。
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）。
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段。
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)。
潑水節(jié)二年級篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀3—8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
學(xué)習(xí)課文的3—8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是??！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的`？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”（指名讀、齊讀）。
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。
4、拓展練習(xí)。
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說。
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）。
5、有感情的朗讀第五自然段。
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。
傣族人民——————周總理。
敲、撒連傣族打扮。
一條條接、敲、踩、跳舞。
一串串心。
課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周總理很陌生，我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周總理的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時我詳細介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象，感悟課文中激動人心的場面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感?？墒牵谶@堂課中，我對第3自然段的重點句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場面的句子讀得時間太多了點，學(xué)生對總理的感情沒有得到提深，學(xué)生讀不出來。給人的感覺很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確，給人的感覺有點亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計把學(xué)生的思維引到了正道上來，幫助學(xué)生對文本進行正確的理解。這節(jié)課重點還不夠突出，原因在重點句的朗讀時間不夠充分。第一課時目標還有個別學(xué)生沒有落實。假如在課前進行試教，會避免環(huán)節(jié)過渡的問題。我想以后在上教研課時應(yīng)更慎重點，考慮問題更周密點，這一次應(yīng)該是一個很好的教訓(xùn)。
潑水節(jié)二年級篇九
一年一度的潑水節(jié)又來了。我和家人下午5點前飛到了東陽橫店。父親對我說：“晚上9點是潑水節(jié)的開始。讓我們慢慢期待吧?！?BR> 所以我先和家人玩了一些東西。爸爸對我們說：“該吃飯了。我們?nèi)チ艘患也宛^，點了食物來填飽肚子。我們吃完后，來到一座巨大的城堡?！?。我跑進去一看，哇！都是為了好玩，和義烏天堂差不多，但是一定要用錢買游戲幣。我拿著游戲幣，往一個射擊游戲的錢箱里扔了幾千。一開始拿著籃球沒打中目標，后來又打了一個。就這樣，時間過去了，8點了。8點，我們看了火山爆發(fā)的表演，讓人膽戰(zhàn)心驚。
晚上九點，我和家人到達了潑水的目標。先是看到一個法師求雨，讓田里都是水。法師不停地說：“天在發(fā)光，地在發(fā)光，要下雨了?！钡强戳税胩煲矝]看到半滴水。當(dāng)我感到絕望的時候，水就沖了過來，我和姐姐、表姐馬上逃到了沒有水的地方。主持人大聲說：“潑水節(jié)開始了！”我和家人拿著水盆和水槍往前沖。你把我扔向每個人，我也把你扔向我。我把水盆裝滿水，像大家一樣攻擊。就這樣，每個人都被濺了一身水，別提多舒服了。就在我不注意的時候，有人向我扔水。我一生氣，就把整個臉盆裝滿，扔向他。那個人也沒有放棄，這讓我們成了敵人。
11點，潑水節(jié)結(jié)束。我們告別了潑水節(jié)，換了衣服，高高興興回家了！
（五年級，500字）。
雖然潑水節(jié)對傣族來說是一個重要的節(jié)日，但對云南德昂族來說也是一個非常重要的節(jié)日。
德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮(zhèn)康縣，少數(shù)散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。
德昂族的潑水節(jié)我很了解。我記得一個古老的傳說：據(jù)說古代德昂村有一個勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養(yǎng)兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經(jīng)常被兒子責(zé)罵。清明節(jié)后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報所激勵，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈?zāi)垦＃蝗釉谏仙降氖^路上。當(dāng)她來到蘇醒時，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時，兒子朝她跑來，老母親因為擔(dān)心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應(yīng)該向他的老母親承認錯誤。看到剛才的場景，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節(jié)的由來。
德昂族潑水節(jié)除了潑水、跳象腳鼓等節(jié)目外，還有一個最有特色的習(xí)俗，就是給長輩洗腳。當(dāng)時每個家庭晚輩的親戚都要準備一壺?zé)崴旁诖髲d中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認罪，請他們原諒?fù)磔呥^去一年的孝心。長者亦應(yīng)檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。
杭州秋實(星洲)小學(xué)六年級：tmd74110。
（六年級，800字）。
暑假期間，我們學(xué)校舉辦了一次“同藍天下”夏令營，印象最深的是“潑水節(jié)”。
這一天，學(xué)生們提著水桶和鍋，早早準備了清水，等待潑水節(jié)的到來。
現(xiàn)在，潑水節(jié)開始了。學(xué)生們立刻開始潑水。上帝幫助了我。陳雷這時候還沒有接水。我立即給他倒了一盆水，陳雷跑了。
我拿了一盆水，扔向衛(wèi)子琦，衛(wèi)子琦變成了一只“落湯雞”，頭發(fā)一縷縷，滴水不漏。我對魏子琪說：“你有一頭黑發(fā)?！蔽悍浅Ｉ鷼?，他向我扔了一大盆水。還好我閃的快，只是有點濕。趁我不注意，一盆水潑在我身上，我就成了落湯雞。這時，魏拿了一大盆水朝我扔過來，嚇得我趕緊跑開了。魏追著說：“喜水來了，喜水來了，快抓住它！”我趕緊說：“我不要快樂水，我夠快樂，我受不了！”
老師說誰的水多，誰的福報就多。所以，我的祝福最多！
（六年級，400字）。
潑水節(jié)二年級篇十
雖然潑水節(jié)對傣族來說是一個重要的節(jié)日，但對云南德昂族來說也是一個非常重要的節(jié)日。
德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮(zhèn)康縣，少數(shù)散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。
德昂族的潑水節(jié)我很了解。我記得一個古老的傳說：據(jù)說古代德昂村有一個勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養(yǎng)兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經(jīng)常被兒子責(zé)罵。清明節(jié)后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報所激勵，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈?zāi)垦＃蝗釉谏仙降氖^路上。當(dāng)她來到蘇醒時，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時，兒子朝她跑來，老母親因為擔(dān)心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應(yīng)該向他的老母親承認錯誤?？吹絼偛诺膱鼍?，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節(jié)的由來。
德昂族潑水節(jié)除了潑水、跳象腳鼓等節(jié)目外，還有一個最有特色的習(xí)俗，就是給長輩洗腳。當(dāng)時每個家庭晚輩的親戚都要準備一壺?zé)崴?，放在大廳中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認罪，請他們原諒?fù)磔呥^去一年的孝心。長者亦應(yīng)檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。
杭州秋實(星洲)小學(xué)六年級：tmd74110。
（六年級，800字）。
潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日(陽歷4月13日至15日)。傣語叫“冷和上寒”，意為“六月初一”或“傣年”。其實潑水節(jié)是傣族日歷的元旦，因為按照傣族日歷，新年是從六月算起的。還有一個關(guān)于潑水節(jié)起源的傳說。
很久以前，一個邪惡的魔鬼接管了美麗富饒的西雙版納，娶了七個美麗的姑娘為妻。女孩們滿懷仇恨，想出了殺死魔鬼的辦法。一天晚上，最小的女孩香農(nóng)用最好的酒和肉把魔鬼灌醉了，這使他暴露了他致命的弱點。原來這個無所畏懼的魔鬼害怕用自己的頭發(fā)勒死自己，機警的小女孩小心翼翼的拔掉了魔鬼的一根紅發(fā)，掐死了他。果然，惡魔的頭掉了下來，變成了一團火球。他滾到哪里，邪惡的火焰就蔓延到哪里。竹樓被燒，莊稼被燒。為了撲滅邪火，七個女孩輪流抱著魔王的頭，其他女孩則不停地往上面潑水，最后在戴歷六月?lián)錅缧盎?，把魔王的頭扔到河里。村民們又開始安居樂業(yè)。
從此，為了表示對七姑娘的懷念和感激。這一活動一直持續(xù)到今天，已經(jīng)成為傣族人民告別舊年，迎接新春的節(jié)日——潑水節(jié)。對傣族人來說，水是圣潔、美麗和光明的象征。世界上只有水，萬物才能生長，水是生命之神。
隨著潑水節(jié)的到來，傣族人忙著殺豬、殺雞、釀酒。他們還得做許多“納蘇”(年糕)和各種各樣的糯米糕在節(jié)日里吃。
（小學(xué)五年級，）。
潑水節(jié)的夜晚是快樂而熱鬧的。
黎明時分，黑暗的天空被一夜之間憑空出現(xiàn)的“星星”變成了白色。
巖石海灘上的人群熙熙攘攘，摩肩接踵。綠葉稀疏地遮住了滿天迷人的星光，密密麻麻的孔明燈籠在夜色中閃爍。小燈讓人快樂舒適。浩浩蕩蕩的瀾滄江大橋上掛著一盞五顏六色的霓虹燈，讓人陶醉。在清澈的瀾滄江上，一艘裝飾著燈光的彩色觀光船在江面上緩緩行駛，為這壯麗的奇觀增添了光彩。
潑水節(jié)的那個晚上，是我腦海中最美好的回憶。
潑水節(jié)二年級篇十一
今天，我和媽媽、爸爸、哥哥一起去森林公園，正好趕上潑水節(jié)。
開始潑水了，工作人員紛紛來到現(xiàn)場。我們先商量了一下對策。我們的對策是：自己人不潑，只潑工作人員。我們拿著小盆子潑呀潑呀！一會兒我覺得太熱了，就一下子跳到水缸里，用水使勁的去潑別人。
清清的水潑呀，灑呀！廣場上的人們笑哇，跑哇！傳出人們陣陣歡快的笑聲。
多么幸福哇，森林公園的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，森林公園的'潑水節(jié)！
另外我也在家門口感受到了傣族人民的潑水節(jié)帶給人們的歡樂！
潑水節(jié)二年級篇十二
本篇課文，第一次感受到孩子們想主動獲取知識，自己提問題自己解答，本節(jié)課老師和學(xué)生都特別開心。
這篇課文我直接出示課題，先板書“潑水節(jié)”，叫學(xué)生說說自己對它的了解，孩子興趣很高，說的比較好，然后我就直接指導(dǎo)寫“潑”。寫完“潑”，我就把完整的課題補充完整，這時叫學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生問題提的到位，要想解決這個問題就要走進課文。學(xué)生自己主動的自由讀課文思考，讀完后學(xué)生紛紛舉手回答，而且回答的特別準確。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書“周總理”，你對他有哪些了解，學(xué)生沒有舉手的，此時學(xué)生都看著老師，他們想從老師那里了解這個人物。老師看到他們有主動學(xué)習(xí)的欲望，請看大屏幕，老師簡介周總理，此刻學(xué)生聽的可認真呢！
本節(jié)課我打亂了以往的教學(xué)方法，效果很好。學(xué)生了解了總理后，人們?yōu)榱藲g迎總理，他們都做了什么？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。找到后叫學(xué)生看畫面激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，怎樣讀才能感受出人們對總理的歡迎呢？學(xué)生繪聲繪色的朗讀，效果可好呢。
看圖看總理的服飾，再叫學(xué)生到課文中找出描寫總理外貌的句子畫出了，學(xué)生動作快，找的準，讀的好。
今后我會不斷嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個孩子都喜歡學(xué)習(xí)語文。
潑水節(jié)二年級篇十三
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點詞句，并能進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點】。
重點：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】。
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個場景讓你印象最深?(隨機出示)。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——。
潑水節(jié)二年級篇十四
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風(fēng)云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。這樣一個有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達的。假如用老師的二十年時間換回總理的一年時間，我非常樂意。”話音剛落，教室里響起了掌聲。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過之前觀看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。
潑水節(jié)二年級篇十五
最近，班級里流行“尖叫”潮，幾乎每個同學(xué)都有“尖叫”瓶子。你一定會奇怪：這與“潑水節(jié)”有什么關(guān)系呢?告訴你，關(guān)系可大了!不信，且看我慢慢道來：
瓶子獨特：
“尖叫”的瓶子并不是那么老式，它擁有獨特的活塞，既可以噴射又不改平時的吸吸潮，真是一舉兩得。飲料喝完了，那些調(diào)皮的孩子便開始動腦筋，準備在活塞上大花工夫。
(課間十分鐘，是我們最快樂的時間，大家一改上課時的“冷清”，在不大的空間里盡情嬉戲。)。
新型玩法：
這幾天，教室里總是有不和諧的尖叫聲，經(jīng)過“班級福爾摩斯”調(diào)查，證明有人用“尖叫”瓶子噴射他人，造成驚慌。消息一傳開，那些“造反派”開始騷動，班級里大半部分人開始效仿報仇血恨。從此，尖叫聲頻頻出現(xiàn)在課間十分鐘里。
笑聲不斷：
一段美妙的音樂響起，同學(xué)們用“超音速”拿出瓶子，還沒等任課老師跨出教室大門，一些同學(xué)就開始了大戰(zhàn)。一不留神，老師的手臂被“美容”了。老師見狀，覺得莫名其妙，嘴里嘟囔著：想不到，這么遠，雨滴也能滴到，科技發(fā)達了，雨滴也發(fā)達了。說完，便自認倒霉的走了。一瞬間，全班同學(xué)哄堂大笑。
隨即，“潑水節(jié)”開始了。
陳之晗發(fā)出了“九牛二虎”的威力，向前座的俞佳銘射擊，俞佳銘像一只受到驚嚇的小兔子，迅疾地拿出瓶子發(fā)起報復(fù)。隨著一聲尖叫聲，陳之晗這位“絕代美女”，被“打”成了“丑女東施”。
潑水節(jié)二年級篇十六
一、知識與能力。
1、認識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時分配。
2課時。
七、教學(xué)過程。
第一課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個自然段？在文中標出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準字音。
2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。
（六）課堂總結(jié)，布置實踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
潑水節(jié)二年級篇十七
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛釉~。
（）著桶（）香水。
（）著盆（）花瓣。
（）著歌（）龍舟。
（）著舞（）煙火。
過程設(shè)計：
一、激情導(dǎo)課。
（學(xué)生自由說。歡樂、興奮……）。
這節(jié)課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗潑水節(jié)的快樂。
（請大家隨我看3句：）。
我們小組想表演潑水節(jié)的活動，理解“互相追趕”“灌”“潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）。
此時，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（），我向你身上（）；
你往我衣領(lǐng)里（），我向你臉上（）……。
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句?！叭巳四樕闲﹂_了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程?。ㄗx）。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個問題好，誰來幫助他？
（學(xué)生自由說，教師適時點撥。）。
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，天天快樂！
（配樂齊讀第二自然段。）。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受?。?讀）。
c組：對b組進行評價，我們組愿意和他們pk。
d組：對c組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
那位小作家來？
2、說話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)互學(xué)。
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
清水吉祥如意幸福。