數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇一
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的.要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。
我在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的'形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、在這學(xué)期里，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
五、雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的學(xué)習(xí)又要結(jié)束了。首先，不得不說的是，我非常喜歡老師的授課方式，課堂氛圍輕松、活躍，老師講課通俗易懂，知識面廣且大都結(jié)合實(shí)際，引領(lǐng)我們以自己的觀點(diǎn)剖析當(dāng)前的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并培養(yǎng)了我們對個(gè)人理財(cái)?shù)囊恍┯^念。此外，我還非常欣賞老師的教學(xué)理念——想同學(xué)之所想，及同學(xué)之所需，真希望以后還有機(jī)會繼續(xù)跟著老師學(xué)習(xí)。
我們要根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織財(cái)務(wù)活動，處理財(cái)務(wù)關(guān)系。財(cái)務(wù)管理也直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。如：企業(yè)財(cái)務(wù)管理的合理性會促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財(cái)務(wù)管理是為了企業(yè)價(jià)值的最大化。其次，我知道了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容主要包括財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)關(guān)系。企業(yè)的財(cái)務(wù)活動包括投資、資金營運(yùn)、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動、資金運(yùn)營活動、籌資活動和分配活動中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財(cái)務(wù)關(guān)系。
這些財(cái)務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個(gè)方面：企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、業(yè)績評價(jià)與激勵(lì)。其核心是財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)測是為財(cái)務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個(gè)公司的經(jīng)營狀況情況，重點(diǎn)要掌握一篇報(bào)告：即財(cái)務(wù)報(bào)告，包括會計(jì)報(bào)表、會計(jì)報(bào)表附注和財(cái)務(wù)情況說明書三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時(shí)點(diǎn)狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負(fù)債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營情況的詞匯，包括收入、費(fèi)用、利潤;三張報(bào)表：即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤表反映企業(yè)的過去?，F(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來。三是對資產(chǎn)負(fù)債表要做到“三看三注意”，三看主要是：一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負(fù)債率是否高，短期償債能力是否強(qiáng)等;三看真實(shí)的企業(yè)，利潤是可以干出來的，也是可以算出來的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實(shí);二要注意表中的負(fù)債可能是風(fēng)險(xiǎn)，而表外的“或有負(fù)債”也許是更大的風(fēng)險(xiǎn);三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營銷網(wǎng)絡(luò)、人力資源等無形資產(chǎn)無法在表中體現(xiàn)。
四是對利潤表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績：關(guān)注財(cái)務(wù)成果、市場表現(xiàn)、基本業(yè)務(wù)活動等三個(gè)層面問題;四看問題：獲利能力，包括銷售毛利率、主營業(yè)務(wù)利率、銷售凈利率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo);五看人的因素對計(jì)算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計(jì)算方法、費(fèi)用攤銷方法。五是對現(xiàn)金流量要關(guān)注。對企業(yè)老總說，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對財(cái)務(wù)人員說，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價(jià)物。六是制定管理制度的一個(gè)重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒機(jī)會。過去的經(jīng)驗(yàn)不一定是良藥，必須認(rèn)識到每一步?jīng)Q策都不是重復(fù)過去，而是創(chuàng)造未來，而且思維定式永遠(yuǎn)存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開始，仍要努力經(jīng)營，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
集團(tuán)公司組織全體財(cái)務(wù)人員進(jìn)行了一次為期兩天的培訓(xùn)，兩天的財(cái)務(wù)知識培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長，但兩天下來我的收獲卻是比當(dāng)初想象的要多的多，以前也學(xué)過專業(yè)的財(cái)務(wù)知識，但自己對于財(cái)務(wù)的理解還僅限于會計(jì)做帳上，通過這次的培訓(xùn)，對于財(cái)務(wù)有了更新的感悟，有了更深刻的理解。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇三
激勵(lì)性言語評價(jià)是我們在語文教學(xué)中經(jīng)常使用的一種評價(jià)方式，目的是營造課堂寬松、和諧、的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的力量和勇氣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。因此，語文課堂知識教學(xué)評價(jià)不僅要做到準(zhǔn)確、及時(shí)、具體，而且要具有激勵(lì)性。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《生命的林子》時(shí)，一位平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生舉了手，并能響亮的朗讀了一段話，我及時(shí)給予這位學(xué)生評價(jià)：“你真勇敢、真了不起、能站起來讀書，希望每一節(jié)課都能聽到你響亮的讀書聲?！?BR> 我又叫了一位語文閱讀能力比較好的學(xué)生讀了這一段話。我給這位同學(xué)評價(jià)是這樣的：“你的聲音真好聽，像播音員的聲音一樣好聽，希望你繼續(xù)努力?！闭Z文課堂上教師必須具有激勵(lì)性的評價(jià)語言，不但回答學(xué)生的問題，而且還直接得到鼓勵(lì)，還激發(fā)學(xué)生一起來試一試。這樣的評價(jià)，不僅使學(xué)生了解了自己學(xué)習(xí)的狀況，還知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也感受到了老師關(guān)懷后的溫暖。
語文知識教學(xué)是有豐富的人文性、綜合性，而顯得多姿多彩、博大深。很多語文教師都在嘗試使用引導(dǎo)性的評價(jià)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。這樣的評價(jià)，教師必須深入解讀文本，感悟文本的精神，置身文本的多種情境，積極尋求評價(jià)內(nèi)容與知識點(diǎn)的融合，把評價(jià)有機(jī)地滲透于學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，使它們渾然一體，多了感性與靈動，少了一些程序，多了一些情趣。
例如我在教學(xué)第九冊《滴水穿石的啟示》一課時(shí)，當(dāng)講到最后一個(gè)自然段：“‘滴水穿石’給予我們的啟示”一句話時(shí)，我有意識地請了一位平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生讀了這句話。一開始，他讀得結(jié)結(jié)巴巴的，我及時(shí)指導(dǎo)了他，這樣連續(xù)讀了好幾次，直到讀得較好時(shí)，我又給予了評價(jià)：“這次你讀得真好，只要你目標(biāo)專一，持之以恒地去做，就一定能做好，懂了嗎?”這位學(xué)生心領(lǐng)神會地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣的評價(jià)，親切、自然，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，又講明了道理，這也是語文教學(xué)中滲透思想教育的需要。
二、活用評價(jià)方式，注重價(jià)值體現(xiàn)。
1、教師與學(xué)生的評價(jià)相結(jié)合，調(diào)動興趣，增強(qiáng)效果。
以下是一位老師執(zhí)教《黃山奇松》一課的教學(xué)片段：
師(很有感情地朗讀了描寫黃山松的一段文字)問：同學(xué)們，你們覺得老師讀得怎么樣?
生1：聽了老師的朗讀，我感受到了黃山松的奇。
生2：聽了老師的朗讀，我感受到了黃山松的千姿百態(tài)。
師：請同學(xué)們也像老師這樣讀一讀，體會一下。
這樣的師生互動性的評價(jià)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。使學(xué)生在課堂上處于一種能動的、活潑的動力狀態(tài)，從而引起需求不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
2、學(xué)生與學(xué)生的評價(jià)相結(jié)合，突出主體，領(lǐng)悟情感。
加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)，能改變以往只有教師評價(jià)的傾向也確立了學(xué)生也是課程評價(jià)主體的地位。例如我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《天鵝的故事》第五自然段時(shí)，我就采用了學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)方式：
生1：(較流暢地讀了這一段話)。
師：同學(xué)們，你們覺得他讀得怎么樣?
生2：他讀得比較流利，但我沒能感受到天鵝勇敢的精神。
生3：(再指名學(xué)生朗讀，這一次讀得更好了)。
師：聽完后有什么感受?
生4：聽了他的朗讀，我感受到了老天鵝勇敢破冰的精神，確實(shí)讓人感動。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)學(xué)生的朗讀，可以從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)考察對內(nèi)容的理解和文本的把握?！睂W(xué)生與學(xué)生通過相互評價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟文章的思想及表達(dá)方法的真諦，最后把自己對文本的感悟通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來，學(xué)生的情感也得到了進(jìn)一步的升華。
3、自我評價(jià)相結(jié)合。
學(xué)生對自身進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，能促進(jìn)其自我學(xué)習(xí)方式的改善，學(xué)習(xí)熱情的保持，這樣能幫助他們更清楚地認(rèn)識自我。比如當(dāng)一名學(xué)生的朗讀比以前有進(jìn)步時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)：“你今天為什么讀得這么好呢?”學(xué)生自我評價(jià)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為他讀得怎么樣?”學(xué)生會從優(yōu)點(diǎn)和不足兩面進(jìn)行評析，這樣既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又通過教師和同學(xué)的激勵(lì)使其樹立了自信，也明確了今后努力的方向。
這樣堂課結(jié)束了，也會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。教師可問：“這節(jié)課你們學(xué)得怎么樣?你們認(rèn)為本節(jié)課中誰的表現(xiàn)最出色?”學(xué)生馬上就會展開自我評價(jià)和對他人的評價(jià)，既有對知識和能力的評價(jià)，也有對過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)，使三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。
三、拓寬評價(jià)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
1、聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
通過評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識用于實(shí)踐的能力。教師從語文學(xué)科實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)。教師要恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技能靈活地應(yīng)用于實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
心理學(xué)研究表明：過多的壓力會影響智能，壓力越大認(rèn)知效能越差。個(gè)體在壓力狀態(tài)下的心理反應(yīng)存在很大差異，這取決于個(gè)體對壓力的知覺和解釋以及處理壓力的能力。在課堂上教師對學(xué)生的評價(jià)，會讓學(xué)生產(chǎn)生一系列的心理反應(yīng)。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，有助于學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，會使學(xué)生自信心減弱、注意力分散、記憶力下降，表現(xiàn)出消極被動。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇四
文學(xué)常識廣義上指涵蓋文化的各類問題!包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地球、歷史的各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣!在語文課本知識的學(xué)習(xí)中，了解一些與文本相關(guān)的文學(xué)常識是必要的!一方面，它能夠幫助學(xué)生更快更深刻的理解課文知背景、內(nèi)容以及所表達(dá)的情感等，另一方面它也有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識面、豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升!根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的規(guī)定，文學(xué)常識首次作為高考考試知識點(diǎn)。由此可見，文學(xué)常識越來越受到教育教學(xué)的重視!因此，學(xué)生從小養(yǎng)成了解文學(xué)常識的好習(xí)慣必定會對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的益處!
但是需要注意的一點(diǎn)是，由于小學(xué)生在年紀(jì)跟思想上的不成熟，擴(kuò)展的文學(xué)常識需要附和小學(xué)生的接受跟理解能力，盡量避免引入一些陌生或難理解的名詞!
二、小故事的引入。
故事，即是通過敘述的方式，講一個(gè)帶有寓意的事件!其具有生動性和連貫性!它是一種具有趣味性的文學(xué)體裁!把小故事進(jìn)入課堂教學(xué)有何意義呢?首先，聽故事能夠開啟學(xué)生的智慧，豐富頭腦，培養(yǎng)孩子對事物的感知能力;其次，故事對孩子的啟蒙教育有很好的效果，同時(shí)也能提升其思維能力和想象能力。再者，我們知道，小學(xué)生是一群單純快樂的兒童，他們對新鮮事物具有很大的好奇心與求知欲，然而他們又正處于活潑好動的年齡，很難靜下心來專注于學(xué)習(xí)!因此，把帶有趣味性的“講小故事情節(jié)”引進(jìn)課堂，相信不僅對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會有很大的幫助，而且還能提升兒童的知識面!
故事的種類分為很多種，例如寓言故事、成語故事、童話故事等!老師課堂教學(xué)時(shí)，可以從這多個(gè)方面把適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小故事引入課堂來幫助擴(kuò)展學(xué)生課外知識。
三、經(jīng)典名著的引入。
經(jīng)典名著是經(jīng)歷史的沉淀得到廣泛認(rèn)可和關(guān)注的著作，其價(jià)值由于超越了時(shí)代本身而得以流傳!廣義的經(jīng)典名著不僅僅包括文學(xué)名著，還包括社科名著、人文名著等!其中的文學(xué)名著來源于文學(xué)創(chuàng)作，而文學(xué)創(chuàng)業(yè)離不開語文知識以及語文知識的學(xué)以致用!在語文課堂的教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生推薦一些文學(xué)著作，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識的擴(kuò)展跟學(xué)習(xí)!通過閱讀名著，學(xué)生能夠感受文字語言的魅力、吸收其文學(xué)精華以及學(xué)習(xí)大師們的創(chuàng)作要領(lǐng)。通過名著的閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生對文字的創(chuàng)作的興趣，進(jìn)一步愛上文字寫作，從而學(xué)會將語文知識學(xué)以致用!從古到今，名著的種類跟形式多種多樣，老師可以選擇一些在小學(xué)生理解跟接受范圍內(nèi)的加以推薦，例如《安徒生童話》《寓言故事》《魯濱遜漂流記》等!經(jīng)典名著的引入是擴(kuò)展學(xué)生課外知識的一個(gè)重要方面!
四、生活中語文的引入。
從公園、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒，喝酒莫開車”，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精;“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵(lì)。語文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體，為我們起到表率了的作用。
但是從生活的角度來看，語文是一本敞開的“百科全書”!生活中處處有語文，你所說的每一句話都是出自“語文”，沒有語文你很難與別人進(jìn)行正常的溝通與交流!因此，在語文課堂教學(xué)上，老師可以把生活中的語文知識引入課堂，一方面能夠開闊學(xué)生的眼界，提前他們的知識面;另一方面，能夠讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣!
例如，公園、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒，喝酒莫開車”，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精;“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵(lì)。語文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體，為我們起到表率了的作用。老師可以將我們身邊的的語文小知識進(jìn)入課堂，豐富學(xué)生的語文知識面。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇五
《保密法》頒布實(shí)施二十年來，對于維護(hù)我國國家安全和利益，保障改革開放和社會主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前我國的保密工作仍然面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，需要在很多方面注意提高保密意識和做好保密工作，才能保障改革開放向縱深發(fā)展和社會主義和諧社會建設(shè)順利進(jìn)行。
一、當(dāng)前我國保密工作面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
1、長期的和平環(huán)境令人們淡忘了敵情觀念和保密意識。
目前在我們的社會中，保密法制觀念淡薄的現(xiàn)象依然存在，“無密可?！薄ⅰ坝忻茈y?！薄ⅰ氨Ｃ軣o用”的和平麻痹思想仍有市場。一些干部包括領(lǐng)導(dǎo)干部保密意識不強(qiáng)，缺乏政治戰(zhàn)略眼光，對保密工作重視不夠。一些部門和單位保密制度不落實(shí)，管理措施不嚴(yán)格，特別是在涉密計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)管理方面，缺乏有效的技術(shù)防范手段，存有泄密隱患。一些保密要害部門職責(zé)不清，保密責(zé)任未落實(shí)，特別是“一機(jī)兩用”現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有嚴(yán)格的隔離手段，給網(wǎng)絡(luò)信息安全工作造成潛在威脅。與過去相比，我國涉密主體多元化、涉密載體多樣化、泄密渠道復(fù)雜化，泄密客體明顯增多、泄密機(jī)率明顯增高、受控難度明顯增大。
2、市場經(jīng)濟(jì)帶來的變化給保密工作提出許多新的課題。
一是思想觀念復(fù)雜。隨著改革的深化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，人們的人生觀、世界觀呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性，人們行為的選擇性、多樣性增強(qiáng)，保密教育的針對性、實(shí)效性面臨新的考驗(yàn)。二是利益驅(qū)動明顯。有些人奉行“拜金主義”、“享樂主義”、“極端個(gè)人主義”，不惜踐踏國家保密法規(guī)和出賣國家秘密，以謀取個(gè)人利益的最大化和所謂的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)。三是涉密主體增多。越來越多的非公有制經(jīng)濟(jì)單位和民營企業(yè)進(jìn)入涉密領(lǐng)域，原有的保密管理體制出現(xiàn)了盲點(diǎn)。四是人員流動加劇。一些高科技人員和涉密人員離職跳槽到外資企業(yè)、跨國公司或移民外國等，給國家秘密安全帶來嚴(yán)重危害。
3、政治體制改革對原有的保密管理工作帶來新的沖擊。
當(dāng)前我國黨和政府推行政治文明、政務(wù)公開、陽光政府建設(shè)，對保密工作提出了新的挑戰(zhàn)。保密工作要做到既不違背政務(wù)公開的趨勢和要求，又確保國家秘密的安全，這就要求必須從“保密保得越多越保險(xiǎn)”的舊觀念中走出來，樹立以“公開為原則、保密為例外”的保密新觀念。特別是今年5月實(shí)施的《政府信息公開條例》規(guī)定，該公開的政府信息必須在政府網(wǎng)站等法定載體依法公開，當(dāng)然不得公開涉及國家秘密的政府信息。為此，要積極探索適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和國際慣例的保密工作新體制，使保密工作體制不斷適應(yīng)信息公開的新要求，確保做到保核心、保重點(diǎn)、保優(yōu)勢，為我國政務(wù)公開的推行起好配合推動作用。
4、高新技術(shù)的迅猛發(fā)展使保密管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。
隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和辦公自動化的普遍應(yīng)用，保密管理工作需要相應(yīng)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一是由靜態(tài)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)管理。過去靜態(tài)管理是管住嘴、管好文件、看好門，現(xiàn)在還要管好信息、網(wǎng)絡(luò)、各種涉密介質(zhì)的動態(tài)管理。二是由依靠傳統(tǒng)手段管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽靠萍际侄喂芾?。過去保密工作做得好不好主要是看各種制度是否健全，現(xiàn)在還要依靠技術(shù)手段，需要形成技防、物防和人防有機(jī)結(jié)合的防御體系。三是由管好介質(zhì)保密轉(zhuǎn)變?yōu)楣芎眯畔⒈Ｃ?。原來的涉密介質(zhì)以紙質(zhì)為主，現(xiàn)在有光盤、優(yōu)盤、軟盤、移動硬盤等移動存儲介質(zhì)，所以要管好手機(jī)、電話、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等能存儲、處理、傳遞信息的各種渠道。這些轉(zhuǎn)變使我國保密防范的難度越來越大。
5、境內(nèi)外敵對勢力繼續(xù)對我國進(jìn)行著分化、破壞活動。
境內(nèi)外敵對勢力為了達(dá)到遏制、分裂、演變和顛覆我國的目的，對我國的竊密活動相當(dāng)猖獗。一是竊密主體多元化。敵對勢力、情報(bào)組織、周邊國家、跨國公司等以觀光旅游、參觀講學(xué)、社會調(diào)查為幌子的竊密活動明顯增多。二是竊密范圍擴(kuò)大化。竊密范圍從過去的政治、軍事領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑪U(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、科技、文化、交通等多領(lǐng)域。三是竊密方式多樣化。敵對勢力不僅以各種手段策反我內(nèi)部人員，還以合資辦廠、合作開發(fā)、學(xué)術(shù)研討、文化交流、旅游訪談等方式作幌子來我國進(jìn)行竊密活動。當(dāng)前我國國家安全狀況是傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅并存，外來安全風(fēng)險(xiǎn)與內(nèi)部安全隱患相互交織，竊密與反竊密的斗爭更加尖銳復(fù)雜。
二、嚴(yán)格依照《保密法》的規(guī)定，采取相應(yīng)措施做好保密工作。
1、搞好宣傳教育。
保密宣傳教育是一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性的工作，也是保密工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一是要通過持續(xù)不斷、多種形式的宣傳教育，不斷增強(qiáng)廣大人民群眾的敵情意識、保密意識和綜合防范意識，使廣大人民群眾自覺樹立保密的警惕性。二是要重點(diǎn)抓好各級領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育，重點(diǎn)加強(qiáng)保密要害部門涉密人員、黨政機(jī)關(guān)專兼職保密干部和國家公務(wù)員及計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理人員的保密教育和培訓(xùn)。三是要根據(jù)形勢和任務(wù)的發(fā)展變化，研究改進(jìn)教育的內(nèi)容和重點(diǎn)，有的放矢地、貼近形勢、貼近實(shí)際地搞好宣傳教育，使保密宣傳教育做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、抓好隊(duì)伍建設(shè)。
建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍，是做好保密工作的重要保證。一是要從政治上、工作上和生活上關(guān)心愛護(hù)保密干部，做到用事業(yè)留人、感情留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧?，努力造就一支事業(yè)心強(qiáng)、信念堅(jiān)定的高素質(zhì)保密干部隊(duì)伍。二是要按照保密隊(duì)伍專業(yè)化的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，全面提高保密干部隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是基層保密工作者和管理者要認(rèn)真按照上級保密部門提出的工作部署和“保安全、保發(fā)展”的總體要求，努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、雷厲風(fēng)行、埋頭苦干的作風(fēng)，在平凡的崗位上努力做到安心工作、精心備戰(zhàn)、誠心協(xié)作。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)。
一是落實(shí)保密工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。它包括三個(gè)層次和三項(xiàng)原則?！叭齻€(gè)層次”是：一是各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對本地區(qū)、本部門的保密工作負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;二是分管保密工作的領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)具體組織領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任;三是分管其它工作的領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)分管業(yè)務(wù)范圍的保密工作。“三項(xiàng)原則”是：一是保密工作誰主管，誰負(fù)責(zé);二是主管什么業(yè)務(wù)，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和管理該項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中的保密工作;三是業(yè)務(wù)工作管到哪一級，其中的保密工作也同時(shí)管到哪一級。
二是探索建立定密管理制度。準(zhǔn)確界定國家秘密和密級是加強(qiáng)保密管理的重要基礎(chǔ)和前提。要針對目前存在的保密范圍偏寬、密級偏高和定密過程隨意等問題，積極探索建立適應(yīng)形勢發(fā)展要求的、切實(shí)可行的定密管理制度，防止因定密不準(zhǔn)而泄露國家秘密。要建立定密工作組織，加強(qiáng)定密知識學(xué)習(xí)，保障依法準(zhǔn)確定密。
三是建立信息公開保密審查制度。根據(jù)國務(wù)院《信息公開條例》的規(guī)定，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)公布除涉及國家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私以外的政府信息。所以，在信息公開中要注意處理好公開與保密的關(guān)系，建立符合本機(jī)關(guān)工作實(shí)際的政府信息發(fā)布保密審查機(jī)制，規(guī)范保密審查的工作程序，既要保障應(yīng)當(dāng)公開的信息能夠充分地向社會公開，又要防止因公開不當(dāng)導(dǎo)致泄密而危害國家利益。
四是落實(shí)監(jiān)督管理和執(zhí)法檢查制度。要加強(qiáng)對涉密載體的管理，對存有秘密文件資料的磁盤、光盤、優(yōu)盤等，要與同密級的紙介質(zhì)文件同樣管理;要加強(qiáng)對各類承接機(jī)關(guān)事業(yè)單位印刷業(yè)務(wù)的各類印刷廠、復(fù)印社的管理和重要涉密會議、重大涉密活動的保密管理;對保密工作做得好的單位，保密管理部門要及時(shí)總結(jié)推廣其經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)行通報(bào)表彰，對重視不夠、措施不力、存在問題而拒不整改的單位，要及時(shí)、嚴(yán)肅通報(bào)批評，督促其整改。
五是落實(shí)利用高新技術(shù)防范泄密制度。要切實(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的保密管理，認(rèn)真落實(shí)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全保密管理的審批、許可制度，切實(shí)加大對保密工作的經(jīng)費(fèi)投入。有關(guān)主管部門及主要責(zé)任人要站在全局的高度，提高認(rèn)識、舍得投入，使保密技術(shù)水平適應(yīng)改革開放和高科技迅猛發(fā)展的新形勢，更好地發(fā)揮“保安全、保發(fā)展”的作用。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇六
原文如下：
孩子們小升初的道路尚未走完，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對孩子們有些幫助的內(nèi)容，隨著各個(gè)學(xué)校優(yōu)錄工作的開展，很多孩子紛紛上岸準(zhǔn)備開始初中的學(xué)習(xí)，那么就先聊聊我們該怎么給小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畫上一個(gè)句號吧。
我個(gè)人認(rèn)為，如果初中不打算走競賽獲獎(jiǎng)報(bào)送的路線，那么我們只需要確保孩子以下幾個(gè)方面沒有問題，就可以放心的迎接初中的學(xué)習(xí)了。
1、計(jì)算能力。
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中再怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計(jì)算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn)。這里面的原因我在之前的帖子分享過，過些日子會再開貼細(xì)說，這里不再贅述。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計(jì)算能力。一方面是良好的熟練度，這個(gè)大家都能理解。
另一方面是巧算的意識，小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨(dú)的題目來給孩子做，很多時(shí)候孩子面對這樣的題目的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法，但是到解題的時(shí)候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。這個(gè)還是有較大影響的，計(jì)算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路，這一點(diǎn)尤其重要。同時(shí)，駕馭好計(jì)算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率，所以，小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計(jì)算能力過關(guān)。
2、方程能力。
小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會有一個(gè)從數(shù)字計(jì)算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時(shí)候遇到工程和行程問題，列方程是個(gè)頭疼的問題。乍一聽來感覺有點(diǎn)詫異，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信，要知道在這邊學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校的成績都還是比較靠前的，如果他們都有部分人有困難，那一定具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?BR> 3、分類討論能力。
進(jìn)入初中以后，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目。對于這類題目的處理，小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了奧數(shù)，而是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時(shí)候是選擇討論，而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會遇到困難，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時(shí)間來重點(diǎn)關(guān)注提升一下。
4、書寫規(guī)范能力。
書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點(diǎn)，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來說，這個(gè)要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急，因?yàn)檫M(jìn)入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊。如果在進(jìn)入初中之前，孩子就能有這方面的意識那么進(jìn)入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的，而這個(gè)能力在小學(xué)階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子，在這方面做得就普遍令人滿意。
以上幾點(diǎn)就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學(xué)習(xí)，咱們孩子在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前應(yīng)該解決的方面，個(gè)人觀點(diǎn)可能會有不當(dāng)，歡迎大家一起交流。最后家長可能會有疑問，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇七
通過這次對新黨章的學(xué)習(xí)和思考，我對黨的性質(zhì)、理想目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本要求、黨員義務(wù)與權(quán)利有了更新更徹底而深刻的認(rèn)識，對黨員應(yīng)具備的素質(zhì)、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)享有的權(quán)利、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了進(jìn)一步的明確和定位，對黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰具體的理解，自己的思想理念也得到了新的激發(fā)和升華。從而也更加堅(jiān)定了自己的革命理想信念和永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的使命感、責(zé)任感和光榮感，并努力從我做起。
作為今年3月28日轉(zhuǎn)正的新共產(chǎn)黨員，以前我認(rèn)真學(xué)過黨章，那是在黨校時(shí)上的第一堂黨課，了解黨的有關(guān)知識，了解了黨內(nèi)的組織生活及制度紀(jì)律等。這次作為一名正式黨員，并積極投身到這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的行列中，重新學(xué)習(xí)了黨章，學(xué)習(xí)的目的與上以往不同，但總體覺得這次學(xué)習(xí)更使我知道，黨確實(shí)是偉大的，確實(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的模范執(zhí)行者。
黨章中的總綱就是我黨一切工作行動的指南，是為之奮斗的目標(biāo)，總綱是黨章的精髓，它指明中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心?？偩V把三位偉人的智慧結(jié)晶都列入其中，確定了“三個(gè)代表”的重要思想，中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。同時(shí)還指出，黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。我國正處于社會主義初級階段，更應(yīng)堅(jiān)信共產(chǎn)主義信念。
學(xué)習(xí)黨章越學(xué)越感覺得親切、越覺得黨的偉大，我作為一名中共黨員，深深覺得黨章緊扣新的形勢，緊扣新世紀(jì)發(fā)展的要求，對我來說是一面鏡子，從這面鏡子中可看到自身各方面存在的問題，特別是對黨員的權(quán)利和義務(wù)要時(shí)時(shí)對照，按黨章規(guī)定的要求，更要維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，自覺做好本職工作。要帶頭深入開展先進(jìn)性教育活動，積極參與先進(jìn)性教育，要立足本職崗位，奮發(fā)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，心系群眾，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在日常工作中，做好本職工作就是按黨章要求努力實(shí)踐好“三個(gè)代表”重要思想，增強(qiáng)服務(wù)意識，做到干一行愛一行，身在其位要做好自身的各項(xiàng)工作，要在廣大職工群眾中突出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，杜絕各種思想風(fēng)潮的浸入，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。
黨章中提到黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，我體會到這一點(diǎn)寫進(jìn)黨章是對黨員的嚴(yán)格要求。我作為共產(chǎn)黨員，要自覺發(fā)揮先鋒模范作用，決心做到“五個(gè)帶頭”，一是帶頭堅(jiān)持理想信念。樹立正確的理想信念，才是行動的指明燈，否則容易滑向罪惡的深淵。二是要帶頭勤奮學(xué)習(xí)。要立足本職崗位講學(xué)習(xí)。21世紀(jì)中一個(gè)沒有危機(jī)的人就是最大的危機(jī)，所以要有憂患意識，要有“知識恐慌”，向同行學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。努力提高自己的專業(yè)操作技能、教學(xué)水平。特別是要學(xué)好數(shù)控專業(yè)知識和操作。三是帶頭堅(jiān)持黨的根本宗旨，做好本職工作，要教好每一堂課，帶好每一位學(xué)生，并注意安全、勞動紀(jì)律。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。四是帶頭勤奮工作，工作是一個(gè)人人格的表現(xiàn)，本職工作是一個(gè)人人生的石雕，是能力、責(zé)任心、事業(yè)心的真實(shí)體現(xiàn)，勤奮工作，把工作干實(shí)干好，真正實(shí)現(xiàn)黨章所提的黨員工作作風(fēng)。五是帶頭遵紀(jì)守法。共產(chǎn)黨員八條義務(wù)中也規(guī)定了自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)。自覺做好“五個(gè)帶頭”正是按黨章要求做好本職工作的前提，我們要爭取以黨章為鏡子，在工作中解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中提高自己的工作能力，爭取在教學(xué)工作中始終發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇八
三年級下冊“長方形和正方形的面積”這個(gè)單元，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識回過頭來回憶。通過翻閱課本，回顧整個(gè)單元所學(xué)的知識，回憶起：信息窗1學(xué)習(xí)的是面積的意義，面積單位及換算。窗2學(xué)的是長方形和正方形面積的計(jì)算。窗3學(xué)的是長方形、正方形周長和面積的比較。通過這樣的“回頭看”引導(dǎo)學(xué)生對單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了知識重現(xiàn)，起到了很好的復(fù)習(xí)效果。
二、自主梳理，串線聯(lián)網(wǎng)。
相對于知識再現(xiàn)，“自主梳理、串線聯(lián)網(wǎng)”就是對復(fù)習(xí)更高的要求。自主梳理主要是對已學(xué)過的知識要點(diǎn)進(jìn)行分類歸納，并把分散的知識要點(diǎn)綜合起來，使之串成線、連成網(wǎng)，從而達(dá)到所復(fù)習(xí)的知識要點(diǎn)條理清晰和知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明之目的。對于知識的梳理有很多整理的方式，在這兒先給大家介紹一種既生動又有效的梳理方式——思維導(dǎo)圖。
例如：在學(xué)習(xí)完“運(yùn)算律”這一單元，引導(dǎo)學(xué)生將單元知識通過畫思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理歸網(wǎng)。有的學(xué)生就按照加法、乘法的運(yùn)算律、減法、除法的性質(zhì)對單元知識進(jìn)行整理。也有的是按照交換律、結(jié)合律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行整理的。不同的學(xué)生在知識梳理上的角度不同，但是都是按照所學(xué)的知識要點(diǎn)進(jìn)行了分類歸納。通過思維導(dǎo)圖將單元重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納整理成完整的知識體系，可以將知識系統(tǒng)化、條理化。并且思維導(dǎo)圖因其直觀形象性，特別容易激發(fā)孩子的發(fā)散性思維，特別利于孩子內(nèi)化和吸收。
利用思維導(dǎo)圖法進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)知識點(diǎn)通過思維導(dǎo)圖能夠系統(tǒng)、全面地展示出來，給學(xué)生直觀、易懂、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系，能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在繪制復(fù)習(xí)導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生能夠主動搜索存于腦中的知識，并嘗試建立知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，可以自我檢測對知識的理解程度，明確是否有遺漏的鏈接關(guān)系，是否理解各個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。從之前的被動“接受”到主動“生成”思維導(dǎo)圖的過程。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇九
“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)”，黨章的這個(gè)標(biāo)述是對黨的性質(zhì)的新概括，深刻體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，黨的階級性與群眾性的統(tǒng)一。
黨章為什么毫不含糊地強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)呢?這主要是因?yàn)?，?1世紀(jì)，包括廣大知識分子在內(nèi)的中國工人階級，仍然是中國社會先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，而且隨著我國工業(yè)化和信息化的推進(jìn)，工人階級不僅在質(zhì)量上將大大提高，在數(shù)量上也會大大增加，從而使它的整體優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。堅(jiān)持黨的“工人階級先鋒隊(duì)”性質(zhì)，既符合馬克思主義基本原理和黨的傳統(tǒng)，又符合新的歷史時(shí)期中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的客觀實(shí)際。當(dāng)前，雖然由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性的調(diào)整，一些工人的工作崗位發(fā)生了變化，但這并沒有改變我國工人階級的地位，而且從長遠(yuǎn)看有利于提高工人階級的整體素質(zhì)，發(fā)揮工人階級的整體優(yōu)勢，因此，我們說黨的階級基礎(chǔ)不能動搖，也沒有動搖，不能改變，也沒有改變。
黨章為什么又提出中國共產(chǎn)黨同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)?這是我們黨在新的歷史條件下對黨的性質(zhì)認(rèn)識的進(jìn)一步深化和新的豐富與發(fā)展，歷史表明，我們黨從來舊不僅代表工人階級和勞動人民的利益，同時(shí)也代表整個(gè)中華民族的利益，1935年12月，中央政治局討論通過的瓦窯堡會議決議曾經(jīng)指出：“中國共產(chǎn)黨是中國無產(chǎn)階級的先鋒隊(duì)……同時(shí)中國共產(chǎn)黨又是全民族的先鋒隊(duì)。1945年5月，劉少奇在黨的七大修改黨章的報(bào)告中也曾指出，黨章的總綱指出了我們黨代表中華民族與中國人民的利益，鄧小平在黨的八大所作的《關(guān)于修改黨章的報(bào)告》中指出，我們黨不僅應(yīng)當(dāng)成為工人階級的先鋒隊(duì)，而且應(yīng)當(dāng)成為中華民族先進(jìn)分子的”集合體“。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十
1. 整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級一級地讀。讀億級、萬級時(shí)，先按照個(gè)級的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬”字。每一級末尾的0都不讀出來，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
2. 整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級一級地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
3. 小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字。
4. 小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
5. 分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母再讀“分之”然后讀分子，分子和分母按照整數(shù)的讀法來讀。
6. 分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子，按照整數(shù)的寫法來寫。
7. 百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀百分之，再讀百分號前面的數(shù)，讀數(shù)時(shí)按照整數(shù)的讀法來讀。
8. 百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的.分子后面加上百分號“%”來表示。
一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。有時(shí)還可以根據(jù)需要，省略這個(gè)數(shù)某一位后面的數(shù)，寫成近似數(shù)。
1. 準(zhǔn)確數(shù)：在實(shí)際生活中，為了計(jì)數(shù)的簡便，可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。 例如把 1254300000 改寫成以萬做單位的數(shù)是 125430 萬;改寫成 以億做單位 的數(shù) 12.543 億。
2. 近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際需要，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來表示。 例如： 1302490015 省略億后面的尾數(shù)是 13 億。
3. 四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4 或者比4小，就把尾數(shù)去掉;如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去，并向它的前一位進(jìn)1。例如：省略 345900 萬后面的尾數(shù)約是 35 萬。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億。
4. 大小比較
(1) 比較整數(shù)大?。罕容^整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就看最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。
(3)比較分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大;分子相同的數(shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的，先通分，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十一
課堂結(jié)課是對所學(xué)知識和技能及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和應(yīng)用，使新知有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程。在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都設(shè)有“全課總結(jié)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)是整理及復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并加強(qiáng)對各個(gè)知識點(diǎn)的歸納及其總結(jié)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體意識。在強(qiáng)化過程中，讓學(xué)生能夠找出每個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過表格或樹狀圖的方式將每一個(gè)知識點(diǎn)繪制出來。這樣一來，學(xué)生在掌握每一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)，將其形象及直觀的表現(xiàn)出來，后期復(fù)習(xí)中可快速看出每一知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，有利于后期理解。當(dāng)然，在整個(gè)過程中，教師應(yīng)采用簡練的語言將整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納，方便后期學(xué)生自己歸納知識點(diǎn)。如：教師可采用側(cè)重學(xué)習(xí)方法對知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，也可采用側(cè)重?cái)?shù)學(xué)知識的方法對知識點(diǎn)進(jìn)行整理。教師可根據(jù)全班學(xué)生實(shí)際情況，合理選擇課堂知識整理方法。
(二)注重單元結(jié)課，整理單元知識。
單元知識結(jié)束意味著一系列知識的總結(jié)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對單元中出現(xiàn)的難題或易出錯(cuò)的知識點(diǎn)加以歸納、整理，進(jìn)而在頭腦中形成總結(jié)的意識。美國學(xué)者布魯納認(rèn)為，建立知識網(wǎng)絡(luò)有四點(diǎn)好處：一是有利于已學(xué)知識的記憶;二是有利于促進(jìn)知識的遷移;三是有利于縮小新舊知識的差距;四是有利于理解學(xué)科之間的知識。我們認(rèn)為每一單元之后的“整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)是最有利于幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的。教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的問題或活動，激起學(xué)生的回憶與思考，以達(dá)到梳理知識的目的。
(三)注重期終復(fù)習(xí)，整理系統(tǒng)知識。
期終復(fù)習(xí)是對本學(xué)期所學(xué)知識的總結(jié)、歸納及考核，常常通過考試方法評價(jià)學(xué)生對知識的掌握情況。在此過程中，教師應(yīng)做好期終復(fù)習(xí)知識的整理，以基本概念為重點(diǎn)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，為學(xué)生提供一些典型例題，在解題過程中加強(qiáng)對已學(xué)知識的記憶，使所學(xué)知識融會貫通。教材前頁中的“目錄”事實(shí)上已經(jīng)從全局的高度為我們提示知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
目錄中每一個(gè)單元的標(biāo)題就如同“根目錄”，其中的每一個(gè)章節(jié)中又設(shè)置的知識點(diǎn)便是“子目錄”，在每一個(gè)章節(jié)中又設(shè)置的知識點(diǎn)便是“子目錄”的子目錄，這樣上下之間便形成了“單元知識――各章節(jié)知識――各知識點(diǎn)”的知識鏈條。然后各自相對獨(dú)立的知識鏈條之間密切聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán)，便組成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。這樣從“點(diǎn)”到“線”再到“面”就建立了一個(gè)立體的知識網(wǎng)。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十二
這段時(shí)間，我通過學(xué)習(xí)黨章總綱，深刻地認(rèn)識到作為一名黨員應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識。只有這樣，才能提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。想要作為一名優(yōu)秀的黨員，需要用先進(jìn)的理論知識來武裝自己。對此，我深深地感到自己黨員路的任重道遠(yuǎn)。
黨章是全國人民代表大會通過的黨的最基本的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了全黨的根本利益和意志，表明了黨員先進(jìn)性的基本要求，是黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則。黨章總綱是我黨一切工作行動的指南，是為之奮斗的目標(biāo)，總綱是黨章的精髓。總綱指明我黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為黨的行動指南。中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。此外，總綱還指明了黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。現(xiàn)階段，我國正處于社會主義的初級階段。我黨在此階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦奮斗，為我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。我意識到自己作為入黨積極分子，應(yīng)該堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，相信只有社會主義制度適合中國國情，中國的社會主義事業(yè)必將取得最終勝利。
黨章聯(lián)系新的形勢，緊扣新世紀(jì)發(fā)展的要求，它就像是一面鏡子，從這面鏡子中可看到自身發(fā)展過程中存在的各方面的問題。作為黨員，要貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段?，F(xiàn)階段，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。我國社會主義建設(shè)的根本任務(wù)是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。為此，黨員要帶動群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用。
在新的歷史時(shí)期，社會矛盾、人民需求，服務(wù)理念都發(fā)生了深刻的變化。黨員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，只有加強(qiáng)自身能力建設(shè)，才能使人民滿意，才能更好地為人民服務(wù)。我認(rèn)識到了作為一名黨員要堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享樂在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。同時(shí)想要成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勤奮工作，努力創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，保持共產(chǎn)黨人本色。在工作和學(xué)習(xí)中要求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。這需要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在實(shí)際工作中有的經(jīng)驗(yàn)是熟能生巧而來，有些經(jīng)驗(yàn)則來自于精益求精，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是要用心去完成上級交代的任務(wù)，用心去把工作做好。只有這樣，才能領(lǐng)悟到巧與精的妙趣，才能把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)深化為本領(lǐng)，更好地去為人民服務(wù)。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十三
1.用心感受數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)思想。有位數(shù)學(xué)家曾說過：數(shù)學(xué)是用最小的空間集中了最大的理想。
2.要重視數(shù)學(xué)概念的理解。高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當(dāng)f(x-1)=f(1-x)時(shí)，函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對稱，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線x=1對稱，不透徹理解一個(gè)圖象的對稱性與兩個(gè)圖象的對稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。
3.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)抱著二個(gè)詞——“嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新”，所謂嚴(yán)謹(jǐn)，就是在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯(cuò)了就一定要承認(rèn)，要找原因，要改正，萬不可以抱著“好像是對的”的心態(tài)，蒙混過關(guān)。至于創(chuàng)新呢，要求就高一點(diǎn)了，要求在你會解決此問題的情況下，你還會不會用另一種更簡單，更有效的方法，這就需要扎實(shí)的基本功。平時(shí)，我們看到一些人，做題時(shí)從不用常規(guī)方法，總愛自己創(chuàng)造一些方法以“偏方”解題，雖然有時(shí)候也能讓他撞上一些好的方法，但我認(rèn)為是不可取的。因?yàn)槟闶紫缺仨殞W(xué)會用常規(guī)的方法，在此基礎(chǔ)上你才能創(chuàng)新，你的創(chuàng)新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現(xiàn)。當(dāng)然我們要有創(chuàng)新意識，但是，創(chuàng)新是有條件的，必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此我想勸一下那些基礎(chǔ)不牢，而平時(shí)總愛用“偏方”的同學(xué)們，該是清醒一下的時(shí)候了，千萬不要繼續(xù)鉆那可憐的牛角尖啊!
4.建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
5.多聽、多作、多想、多問：此“四多”乃培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的要訣，“聽”就是在“學(xué)”，作是“練習(xí)”(作課本上的習(xí)題或其它問題)，也就是把您所學(xué)的，應(yīng)用到解決問題上?！奥牎迸c“作”難免會碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如還想不通，解不來就要“問”——問同學(xué)、問老師或參考書，務(wù)必將疑難解決為止。這就是所謂的學(xué)問：既學(xué)又問。
6.要有毅力、要有恒心：基本上要有一個(gè)認(rèn)識：數(shù)學(xué)能力乃是長期努力累積的結(jié)果，而不是一朝一夕之功所能達(dá)到的。您可能花一天或一個(gè)晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時(shí)對答如流而獲高分，也有可能花了一兩個(gè)禮拜的時(shí)間拼命學(xué)數(shù)學(xué)，但到頭來數(shù)學(xué)可能還考不好，這時(shí)候您可不能氣餒，也不必為花掉的時(shí)間惋惜，因?yàn)榉N什么“因”必能得什么“果”，只要繼續(xù)努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒有白費(fèi)!
高中數(shù)學(xué)難學(xué)的原因。
1、上課聽懂了，下課不會寫。
提出這個(gè)問題的同學(xué)首先要好好反思一下，自己是真的學(xué)懂了嗎?我們的學(xué)習(xí)首先要求理解，然后總結(jié)，最后做到舉一反三。上課的時(shí)候覺得自己聽懂了，但是一到下課，自己獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候又完全不會了，其實(shí)這是因?yàn)槲覀兏緵]有掌握好老師講的內(nèi)容，學(xué)得似懂非懂!對基礎(chǔ)概念沒有完全理解。
在學(xué)習(xí)中，知識點(diǎn)有難有易，在學(xué)習(xí)相對難懂的知識點(diǎn)時(shí)，數(shù)學(xué)老師都會在課前稍稍提醒“下面我們要講的有點(diǎn)難，有些同學(xué)直到畢業(yè)可能都還不會，大家要認(rèn)真聽講”，這個(gè)時(shí)候就需要我們打起十二萬分的精神了。要是課后發(fā)現(xiàn)自己還是不會做題，身邊又沒有老師和同學(xué)的情況下，我們要怎么獨(dú)立解決呢?首先回憶老師講課的做題思路，自己整理一下。然后把例題拿出來看一遍，確認(rèn)自己能夠獨(dú)立解答之后合上課本再驗(yàn)算一下，并對這種類型題的解題思路加以思考。要是仍然不會的話，一定要及時(shí)向老師和同學(xué)求救，務(wù)必解決問題。
2、老師講的很快，沒有辦法做課堂筆記。
首先，作為學(xué)生，我們不應(yīng)該責(zé)怪老師講課速度太快，一般來說，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都會有適合自己學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度。不然，為什么課堂上幾十個(gè)學(xué)生，別人都能很好地跟上老師的思維，而自己卻不行呢?若是大部分學(xué)生都跟不上，一定會有人向老師提出這個(gè)問題，老師也會做相應(yīng)的改進(jìn)，所以問題還是出在我們自己身上。
跟不上老師的思維和教學(xué)進(jìn)度的同學(xué)大部分應(yīng)該都是沒有預(yù)習(xí)的，或者是預(yù)習(xí)做得不好，導(dǎo)致上課的學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，不知道什么該記什么不該記，什么該詳記什么該簡記。所以說，我們平時(shí)上課一定要提前做好預(yù)習(xí)工作，這是一個(gè)老生長談的問題了。預(yù)習(xí)的目的是為了上課作鋪墊，預(yù)習(xí)做得好，對于上課的知識點(diǎn)掌握是事半功倍的。上課做筆記時(shí)只需要記思路，先大概記錄一下，下課之后馬上補(bǔ)充，滿堂記錄的話，就得不償失了。
3、現(xiàn)在做題還是用以前的做題思維。
每一個(gè)階段的知識以及學(xué)習(xí)環(huán)境是不一樣的，很多同學(xué)根本沒有把這種差別搞明白。我們進(jìn)入高一個(gè)階段的時(shí)候，我們要注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換。比如初一就是比較基礎(chǔ)的，大部分的知識、概念、定理、規(guī)律老師和書本上都已經(jīng)總結(jié)好了，但是到了初二、初三，甚至上了高中就不一樣了，有些題目的解題思路和技巧，需要我們自己在平時(shí)做題的過程中總結(jié)。當(dāng)我們遇到這種類型題時(shí)，一定要及時(shí)記錄，并在一定時(shí)間里，將這類題目進(jìn)行思路總結(jié)。
4、幾何就是聽天書。
很多孩子上幾何課就發(fā)懵，大部分都是女同學(xué)。的確，男女的思維方式天生就不同，女生的邏輯思維能力和空間想象力就是沒有男生強(qiáng)，這就表示女同學(xué)不能學(xué)好幾何嗎?答案當(dāng)然是否定的。許多孩子一看到“幾何”這兩個(gè)字就頭疼，這是因?yàn)橹R點(diǎn)是串聯(lián)的，當(dāng)我們有一個(gè)知識點(diǎn)沒弄明白，很有可能相當(dāng)大一部分知識都弄不明白了。其實(shí)這是學(xué)習(xí)方法不對，而且我們對學(xué)好這門學(xué)科的信心不足。
立體幾何一定要注意數(shù)形結(jié)合，不要一味地為了做題而做題。此外，數(shù)學(xué)中有很多思想方法，比如數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類思想等等。對于立體幾何，數(shù)形結(jié)合思想是至關(guān)重要的，平時(shí)我們做題時(shí)一定要注意多畫畫圖，加強(qiáng)圖形的熟練程度。養(yǎng)成及時(shí)畫草圖的習(xí)慣，另外還要注意立體幾何的空間感。
5、怎么做證明題。
證明題是必有鵝一類題目，也是很多孩子無從下手的一類題目。
其實(shí)證明題就是邏輯推理的過程，這方面的思路我講一個(gè)方——由果到因逆推法：在組織解題思路的時(shí)候，由結(jié)果出發(fā)，然后一步一步往前推，直到推到最基本的原始條件，然后在我們解答，書寫答題時(shí)，則是由最基本的條件，推到導(dǎo)到結(jié)果，逆向思維，這是解答證明題的一個(gè)常用方法。
其實(shí)數(shù)學(xué)并不難，而且往往獨(dú)立完成一道很難的數(shù)學(xué)題之后那種自豪敢，心理滿足感是難以用語言形容的，難的是有一顆學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，和一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十四
3、解決生活問題，如提的問題是“至少需要幾條船？”，用進(jìn)一法（用商加1）”，乘船、坐車、坐板凳等，讀懂題目再作答。
第二章――――方向與位置（認(rèn)識方向）。
1、地圖上的方向口訣：上北下南，左西右東；
辨認(rèn)方向時(shí)要畫方向標(biāo)。
“小豬在小馬的（）方”，“小馬的（）方是小豬”，是以小馬家為中心點(diǎn)，畫出方位坐標(biāo)，確定方向。
3、太陽早上從東邊升起，西邊落下；
指南針一頭指著（），一頭指著（）。小明早上面向太陽時(shí)，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
4、當(dāng)吹東南風(fēng)時(shí)，紅旗往（）飄；
吹西北風(fēng)時(shí)，紅旗往（）飄。
第三章――――生活中的大數(shù)（認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)）。
1、計(jì)數(shù)器上從右邊數(shù)起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，千位的左邊是（）位，右邊是（）位。
2、一個(gè)四位數(shù)最高位是（）位，它的千位是5，個(gè)位是2，其他的數(shù)位是0，它是（）。
3、在8536中，8在（）位上，表示（）。5在（）位上，表示（）。3在（）位上，表示（）。6在（）位上，表示（）。
4、由三個(gè)千，五個(gè)一組成的數(shù)是（），由9個(gè)一，兩個(gè)百和一個(gè)千組成的數(shù)是（）。
5、讀數(shù)時(shí)，要從高讀起，中間有一個(gè)或兩個(gè)0，都只讀一個(gè)0個(gè)“零”；
末尾不管有幾個(gè)“0”，都不讀；
寫數(shù)，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。寫數(shù)時(shí)，從高位寫起，按照數(shù)位順序表寫，中間或末尾哪一位上沒有數(shù)，就寫“0”占位。
6、10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（），100個(gè)一百是（）。10000里面有（）個(gè)百,1000里面有（）個(gè)十。
7、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
8、比較大小時(shí)，先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小；
位數(shù)相同時(shí)，從最高位開始比較，最高位上的數(shù)字相同的，就比下一位，直到比出大小。從大到小用“”，從小到大用“”。
3、長度單位比較大小，首先要觀察單位，換成統(tǒng)一的單位之后才能比較；
4、長度單位的加減法，米加米，分米加分米.......就是把相同的單位進(jìn)行加減。
第五章――――加與減1、口算整百加減整百時(shí)，想成幾個(gè)百加減幾個(gè)百，加減整十?dāng)?shù)的算理也相同。
5、被減數(shù)－減數(shù)=差被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)-差如：（）-156=368（用156+368計(jì)算）。
7、減法的驗(yàn)算方法：（1）用被減數(shù)減去差，看結(jié)果是否等于減數(shù)，（2）用減數(shù)加上差，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。注意：運(yùn)算時(shí)不要抄錯(cuò)數(shù)，也不要直接把驗(yàn)算結(jié)果抄上。
第六章――――認(rèn)識角1、每個(gè)角都是由1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊組成；
2、按角的大小，將角分為銳角、直角、鈍角，所有的直角都相等，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。要知道一個(gè)角是什么角，可以用三角板上的直角比一比。
4、正方形有四個(gè)直角，四條邊都相等；
長方形有四條邊，四個(gè)直角，長方形的對邊相等；
5、平行四邊形有四條邊，有2個(gè)銳角，2個(gè)鈍角，對邊相等，對角相等。
2、秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，就是1分鐘；
3、分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小時(shí)；
4、時(shí)針走一大格是1小時(shí)，走一圈是12小時(shí)；
5、時(shí)、分、秒相鄰單位的進(jìn)率是60；
1時(shí)=60分1分=60秒6、比較時(shí)間，首先要觀察，統(tǒng)一單位之后再比較大小。
第八章――――統(tǒng)計(jì)1、記錄并學(xué)會計(jì)算，誰多，誰少。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十五
原文如下：
孩子們小升初的道路尚未走完，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對孩子們有些幫助的內(nèi)容，隨著各個(gè)學(xué)校優(yōu)錄工作的開展，很多孩子紛紛上岸準(zhǔn)備開始初中的學(xué)習(xí)，那么就先聊聊我們該怎么給小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畫上一個(gè)句號吧。
我個(gè)人認(rèn)為，如果初中不打算走競賽獲獎(jiǎng)報(bào)送的路線，那么我們只需要確保孩子以下幾個(gè)方面沒有問題，就可以放心的迎接初中的學(xué)習(xí)了。
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中再怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計(jì)算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn)。這里面的原因我在之前的帖子分享過，過些日子會再開貼細(xì)說，這里不再贅述。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計(jì)算能力。一方面是良好的熟練度，這個(gè)大家都能理解。
另一方面是巧算的意識，小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨(dú)的題目來給孩子做，很多時(shí)候孩子面對這樣的題目的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法，但是到解題的時(shí)候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。這個(gè)還是有較大影響的，計(jì)算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路，這一點(diǎn)尤其重要。同時(shí)，駕馭好計(jì)算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率，所以，小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計(jì)算能力過關(guān)。
小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會有一個(gè)從數(shù)字計(jì)算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時(shí)候遇到工程和行程問題，列方程是個(gè)頭疼的問題。乍一聽來感覺有點(diǎn)詫異，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信，要知道在這邊學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校的成績都還是比較靠前的，如果他們都有部分人有困難，那一定具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?BR> 進(jìn)入初中以后，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目。對于這類題目的處理，小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了奧數(shù)，而是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時(shí)候是選擇討論，而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會遇到困難，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時(shí)間來重點(diǎn)關(guān)注提升一下。
書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點(diǎn)，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來說，這個(gè)要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急，因?yàn)檫M(jìn)入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊。如果在進(jìn)入初中之前，孩子就能有這方面的意識那么進(jìn)入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的，而這個(gè)能力在小學(xué)階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子，在這方面做得就普遍令人滿意。
以上幾點(diǎn)就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學(xué)習(xí)，咱們孩子在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前應(yīng)該解決的方面，個(gè)人觀點(diǎn)可能會有不當(dāng)，歡迎大家一起交流。最后家長可能會有疑問，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效。
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的......
1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡便......
一、學(xué)會主動預(yù)習(xí)新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心......
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十六
(一)、有趣的“0”“一年級0”可以表示沒有，“0”可以參加計(jì)算，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點(diǎn)，表示0度。
(二)、基數(shù)與序數(shù)表示物體的多少時(shí)，用的是基數(shù)；表示物體排列的次序時(shí)，用的是序數(shù)。基數(shù)與序數(shù)不同，基數(shù)表示物體的多少，序數(shù)表示物體的排列次序。
(一)、數(shù)簡單圖形數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將所有物體依次標(biāo)上序號，可以按照序號，順序觀察，數(shù)準(zhǔn)指定的圖形。注意對于同一個(gè)物體，從不同的角度去觀察，觀察的結(jié)果也會不同。因此在數(shù)簡單圖形時(shí)，要善于從不同的角度觀察問題、分析問題。
(二)、數(shù)復(fù)雜圖形數(shù)復(fù)雜圖形時(shí)可以按大小分類來數(shù)。
(三)、數(shù)數(shù)按條件的要求去數(shù)。
比一比當(dāng)比較的2個(gè)對象整齊的排列時(shí)，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個(gè)對象是雜亂排列的，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進(jìn)行比較。也可以采用分段比的方法。
(一)、擺一擺要善于尋找不同的方法。
(二)、移一移。
(一)、圖形變化的規(guī)律觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置、方向、數(shù)量、大小、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律。
(二)、數(shù)列的規(guī)律數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù)。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律，并按規(guī)律填出指定的某個(gè)數(shù)是解題的關(guān)鍵。
(三)、數(shù)表的規(guī)律把一些數(shù)按照一定的規(guī)律，填在一個(gè)圖形固定的位置上，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規(guī)律，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵。
(一)、填數(shù)字給出的算式是一組，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的。在做這些題時(shí)，不要為只填出一個(gè)答案而滿足，應(yīng)找出所有的答案。如果不必要一一列出時(shí)，應(yīng)給以說明，這才是完整、正確的解答。
(二)、填符號比較2個(gè)數(shù)的大小，首先要比較2個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；其次，當(dāng)2個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí)，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)2個(gè)數(shù)各個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時(shí)，這2個(gè)數(shù)相等。
（1）同一個(gè)數(shù)分別加上（或減去）1個(gè)相等的數(shù)，所得的結(jié)果相等；
（2）同一個(gè)數(shù)分別加上2個(gè)不同的數(shù)，所加的哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)算式的結(jié)果就大；
（3）同一個(gè)數(shù)分別減去2個(gè)不同的數(shù)，所減的哪個(gè)數(shù)小，那個(gè)算式的結(jié)果就大；
（4）2個(gè)不同的數(shù)減去同一個(gè)數(shù)，哪個(gè)被減數(shù)大，那個(gè)算式的結(jié)果就大。七、說道理做數(shù)學(xué)題，每一步都要有理由，要把道理想清楚，說出來。
應(yīng)用題一道簡單的應(yīng)用題，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意，再列算式。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十七
含義：
計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸做單位，噸用符號t表示。
舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克，也就是1噸。
單位換算：
1噸=1000千克。
2噸=千克。
方法分析：
1噸=1000千克，2噸是2個(gè)1噸，就是2個(gè)1000千克，是2000千克，即2噸=2000千克。
方法歸納：
把較大的質(zhì)量單位換算成相鄰的較小的質(zhì)量單位時(shí)，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個(gè)0，把較小的質(zhì)量單位換算成相鄰的較大的質(zhì)量單位時(shí)，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個(gè)0。
生活中噸的應(yīng)用：
噸的確是個(gè)比千克重的多的單位，那么，在計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)，通常用噸作單位?例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸，一般一輛貨車大約有30—50節(jié)車廂，也就是說可以運(yùn)送200噸左右的貨物。實(shí)際上，生活中很多物品的質(zhì)量是用噸來作單位的。比如：嫦娥一號起飛重量為2。35噸;空集裝箱本身的重量在2噸—5噸;亞洲象平均重3—4噸，非洲象平均五到六噸左右等等。
【學(xué)習(xí)方法】。
第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
第三、觀察活動：
所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十八
探索與發(fā)現(xiàn)(三)(乘法分配律)。
知識點(diǎn)：
補(bǔ)充知識點(diǎn)：
1、式子的特點(diǎn)：式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個(gè)乘法式子中，有一個(gè)相同的因數(shù);另為兩個(gè)不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點(diǎn)：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個(gè)數(shù)的和(或差)，再應(yīng)用乘法分配律可以使運(yùn)算簡便。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇十九
1、買文具---(小面額的人民幣)。
2、買衣服---(大面額的人民幣)。
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算)。
買文具(小面額的人民幣)。
1、認(rèn)識各種小面額的人民幣。
2、體會小面額人民幣之間的換算關(guān)系。
3、從實(shí)際問題中理解“付出的錢、應(yīng)付的錢、應(yīng)找回的錢”三者之間的關(guān)系。
4、在購物情景中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算。
買衣服(大面額的人民幣)。
1、讓學(xué)生在活動中認(rèn)識大面額的人民幣，能從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上辨認(rèn)。
2、會計(jì)算大面額人民幣之間的換算。
3、在購物活動中體會大面額人民幣的作用，運(yùn)用人民幣的兌換知識，初步掌握付錢的方法。
小小商店(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算)。
1.在購物情景中會進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算。
2.通過購物中的活動，了解付費(fèi)的方式是多樣化的。
3.通過購物的活動，鞏固復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法計(jì)算。
4.購物中能解決一些簡單的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二十
3、個(gè)位滿10向十位進(jìn)1。
（二）筆算兩位數(shù)減法，要記三條。
2、從個(gè)位減起；
3、個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位加10再減。
（三）混合運(yùn)算計(jì)算法則。
1、在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運(yùn)算；
2、在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；
3、算式里有括號的要先算括號里面的。
（四）四位數(shù)的讀法。
1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；
2、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)“零”；
3、末位不管有幾個(gè)0都不讀。
（五）四位數(shù)寫法。
1、從高位起，按照順序?qū)懀?BR> 2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在哪一位上寫“0”。
（六），四位數(shù)減法也要注意三條。
2、從個(gè)位減起；
3、哪一位數(shù)不夠減，從前位退1，在本位加10再減。
（七）一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則。
1、從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù)；
2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。
（八）除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。
2、除數(shù)除到哪一位，就把商寫在那一位上面；
3、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
（九）一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。
1、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)個(gè)位對齊；
2、再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)十位對齊；
3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
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（十）除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
1、從被除數(shù)高位起，先用除數(shù)試除被除數(shù)前兩位，如果它比除數(shù)小，
2、除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商；
（十一）萬級數(shù)的讀法法則。
1、先讀萬級，再讀個(gè)級；
2、萬級的數(shù)要按個(gè)級的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；
3、每級末位不管有幾個(gè)0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)零都只讀一個(gè)“零”。
（十二）多位數(shù)的讀法法則。
1、從高位起，一級一級往下讀；
2、讀億級或萬級時(shí)，要按照個(gè)級數(shù)的讀法來讀，再往后面加上“億”或“萬”字；
3、每級末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
（十三）小數(shù)大小的比較。
比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，十分位數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，依次類推。
（十四）小數(shù)加減法計(jì)算法則。
計(jì)算小數(shù)加減法，先把小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是把相同的數(shù)位上的數(shù)對齊），再按照整數(shù)加減法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)位置，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
（十五）小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
（十六）除數(shù)是整數(shù)除法的法則。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的.法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。
（十七）除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算法則。
除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移幾位，被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)也向右移幾位（位數(shù)不夠在被除數(shù)末尾用0補(bǔ)足）然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。
（十八）解答應(yīng)用題步驟。
2、確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)；
3、進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出答案。
（十九）列方程解應(yīng)用題的一般步驟。
1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；
2、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；
3、解方程；
4、檢驗(yàn)、寫出答案。
（二十）同分母分?jǐn)?shù)加減的法則。
同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
（二十一）同分母帶分?jǐn)?shù)加減的法則。
帶分?jǐn)?shù)相加減，先把整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。
（二十二）異分母分?jǐn)?shù)加減的法則。
異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減的法則進(jìn)行計(jì)算。
（二十三）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
（二十四）分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。
分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
（二十五）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。
一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。
（二十六）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)和把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。
把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號；
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把百分號去掉，同時(shí)小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。
（二十七）把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
多看例題好處。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定要多看例題，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例題或者習(xí)題，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運(yùn)用在題目中，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹。
1、做好預(yù)習(xí)：
單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。
2、認(rèn)真聽課：
聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。
3、認(rèn)真解題：
課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。
4、及時(shí)糾錯(cuò)：
課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3，在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法;培養(yǎng)類推遷移的能力和口算的能力;。
5.在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培養(yǎng)類推遷移的能力和抽象概括的能力。
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”;掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系;。
2.角的意義;射線、直線和線段三者之間的關(guān)系;。
3.掌握整數(shù)乘法的口算方法;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
4.初步認(rèn)識平行線與垂線;理解永不相交的含義;。
5.掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識：
十萬：10個(gè)一萬;。
一百萬：10個(gè)十萬;。
一千萬：10個(gè)一百萬;。
一億：10個(gè)一千萬。
2.數(shù)級：數(shù)級是為便于人們記讀阿拉伯?dāng)?shù)的一種識讀方法，在位值制(數(shù)位順序)的基礎(chǔ)上，以三位或四位分級的原則，把數(shù)讀，寫出來。
通常在阿拉伯?dāng)?shù)的書寫上，以小數(shù)點(diǎn)或者空格作為各個(gè)數(shù)級的標(biāo)識，從右向左把數(shù)分開。
3.數(shù)級分類：
(1)四位分級法：即以四位數(shù)為一個(gè)數(shù)級的分級方法。
我國讀數(shù)的習(xí)慣，就是按這種方法讀的。如：萬(數(shù)字后面4個(gè)0)、億(數(shù)字后面8個(gè)0)、兆(數(shù)字后面12個(gè)0，這是中法計(jì)數(shù))……。這些級分別叫做個(gè)級，萬級，億級……。
(2)三位分級法：即以三位數(shù)為一個(gè)數(shù)級的分級方法。
這西方的分級方法，這種分級方法也是國際通行的分級方法。如：千，數(shù)字后面3個(gè)0、百萬，數(shù)字后面6個(gè)0、十億，數(shù)字后面9個(gè)0……。
4.數(shù)位：數(shù)位是指寫數(shù)時(shí)，把數(shù)字并列排成橫列，一個(gè)數(shù)字占有一個(gè)位置，這些位置，都叫做數(shù)位。
從右端算起，第一位是“個(gè)位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。
這就說明計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。
5.數(shù)的產(chǎn)生：
阿拉伯?dāng)?shù)字的由來：古代印度人創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字后，大約到了公元7世紀(jì)的時(shí)候，這些數(shù)字傳到了阿拉伯地區(qū)。到13世紀(jì)時(shí)，意大利數(shù)學(xué)家斐波那契寫出了《算盤書》，在這本書里，他對阿拉伯?dāng)?shù)字做了詳細(xì)的介紹。后來，這些數(shù)字又從阿拉伯地區(qū)傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數(shù)字是從阿拉伯地區(qū)傳入的，所以便把這些數(shù)字叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。以后，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國。
阿拉伯?dāng)?shù)字傳入我國，大約是13到14世紀(jì)。由于我國古代有一種數(shù)字叫“籌碼”，寫起來比較方便，所以阿拉伯?dāng)?shù)字當(dāng)時(shí)在我國沒有得到及時(shí)的推廣運(yùn)用。本世紀(jì)初，隨著我國對外國數(shù)學(xué)成就的吸收和引進(jìn)，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國才開始慢慢使用，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國推廣使用才有100多年的歷史。阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)在已成為人們學(xué)習(xí)、生活和交往中最常用的數(shù)字了。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二十二
阿拉伯?dāng)?shù)字的由來：古代印度人創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字后，大約到了公元7世紀(jì)的時(shí)候，這些數(shù)字傳到了阿拉伯地區(qū)。到13世紀(jì)時(shí)，意大利數(shù)學(xué)家斐波那契寫出了《算盤書》，在這本書里，他對阿拉伯?dāng)?shù)字做了詳細(xì)的介紹。后來，這些數(shù)字又從阿拉伯地區(qū)傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數(shù)字是從阿拉伯地區(qū)傳入的，所以便把這些數(shù)字叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。以后，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國。
阿拉伯?dāng)?shù)字傳入我國，大約是13到14世紀(jì)。由于我國古代有一種數(shù)字叫“籌碼”，寫起來比較方便，所以阿拉伯?dāng)?shù)字當(dāng)時(shí)在我國沒有得到及時(shí)的推廣運(yùn)用。本世紀(jì)初，隨著我國對外國數(shù)學(xué)成就的吸收和引進(jìn)，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國才開始慢慢使用，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國推廣使用才有100多年的歷史。阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)在已成為人們學(xué)習(xí)、生活和交往中最常用的數(shù)字了。
自然數(shù)。
用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。
即用數(shù)碼0，1，2，3，4，……所表示的數(shù)。表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始(包括0)，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無窮的集體。
計(jì)算工具。
算盤、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)。
射線。
在幾何學(xué)中，直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分所組成的圖形稱為射線。如下圖所示：
射線特點(diǎn)。
(1)射線只有一個(gè)端點(diǎn)，它從一個(gè)端點(diǎn)向另一邊無限延長。
(2)射線不可測量。
直線。
直線是點(diǎn)在空間內(nèi)沿相同或相反方向運(yùn)動的軌跡。
線段。
線段用表示它兩個(gè)端點(diǎn)的字母或一個(gè)小寫字母表示，有時(shí)這些字母也表示線段長度，記作線段ab或線段ba，線段a。其中ab表示直線上的任意兩點(diǎn)。
1、精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。
精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。
2、用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進(jìn)一;如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。
典型練習(xí)題。
一、填空。
1、一個(gè)數(shù)是由7個(gè)千、3個(gè)百和5個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)是()。
2、一個(gè)數(shù)從右邊起，百位是第()位，第五位是()位。
3、3465的位是()位，是()位數(shù)?！?”在()位上，表示()。“3”在()位上，表示()。
4、100里面有()十，一千里面有()百，10個(gè)一是()。
5、的四位數(shù)是()，的三位數(shù)是()，它們的和()，差是()。由()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)一組成3207。
6、萬以內(nèi)數(shù)的讀法是從()位起，按照數(shù)位順序讀;()位上是幾就讀()千;百位上是幾就讀()……;中間有一個(gè)或兩個(gè)0，只讀()個(gè)零;末尾不管有幾個(gè)零都()。
二、寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。
698的近似數(shù)是：2956的近似數(shù)是：
3120的近似數(shù)是：2802的近似數(shù)是：
1004的近似數(shù)是：5023的近似數(shù)是：
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二十三
0.2表示十分之二，0.02表示百分之二。
【小數(shù)的計(jì)數(shù)單位】小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之一，千分之一......分別寫作0.1，0.01，0.001......
【小數(shù)加法】小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
【小數(shù)減法】小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知2個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
【小數(shù)乘整數(shù)】小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
【一個(gè)數(shù)乘小數(shù)】一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾......
【小數(shù)除法】小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
【循環(huán)小數(shù)】一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。
【循環(huán)節(jié)】一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。
【純循環(huán)小數(shù)】循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。
【混循環(huán)小數(shù)】循環(huán)節(jié)不從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。
【有限小數(shù)】小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。
【無限小數(shù)】小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。
【小數(shù)的性質(zhì)】小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。
【小數(shù)加減法的計(jì)算法則】計(jì)算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對起，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。
【小數(shù)乘法的計(jì)算法則】計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
【除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則】除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。
【除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則】除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足);然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。
【小數(shù)的讀法】讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，(整數(shù)部分是“0”的讀作“零”)，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
【小數(shù)的寫法】寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫做數(shù)字“0”)，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
【小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用】(1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般地可以去掉末尾“0”，把小數(shù)化簡。(2)有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”，還可以在整數(shù)的個(gè)位和右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0，把整數(shù)寫成小數(shù)形式。
數(shù)學(xué)愛好者的小學(xué)數(shù)學(xué)知識總結(jié)方法篇二十四
5、237×83=6、36×254=7、83×217=8、43×129=。
9、32×164=10、25×328=11、12×124=12、85×215=。
13、28×153=14、322×35=15、54×145=。
二、填空題。
1、最小的兩位數(shù)與的三位數(shù)的積是()。
2、200個(gè)18是()，125的40倍是()。
3、特快列車1小時(shí)約行160千米,6小時(shí)可行()千米.
三、選擇題。
1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積()。
a、不變b、擴(kuò)大10倍c、縮小10倍。
2、125×80的積的末尾有()個(gè)零。
a、2b、3c、4。
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()。
a、四位數(shù)b、五位數(shù)c、四位數(shù)或五位數(shù)。
4、美園小區(qū)有五棟樓房，每棟有120戶人家，小區(qū)共有()戶人家。
a、600b、500c、125。
四、應(yīng)用題。
1、一士多店平均每天售出飲料350支，這個(gè)月(按31天計(jì)算)共售出飲料多少支?
3、小華跑步的速度是5米/秒，他2分鐘能跑多少米?
4、小芳每分鐘大約打75個(gè)字，她打一篇文稿剛好用了40分鐘，這篇文稿有多少字?
9、一頭大象每天要吃302千克食物，九月份(30)天要吃多少千克食物?
13、同學(xué)們?nèi)デ镉?，每套車票和門票49元，一共需要102套。5000元購買票嗎?
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、通過動口、動手，豐富表象。
我在教“正方形面積”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的正方形找出來，然后讓學(xué)生對面積大小進(jìn)行比較，再自己動手畫畫一角是怎樣的動手畫畫正方形，并想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結(jié)完正方形面積的求法后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰計(jì)算得快，最后舉例說明在日常生活當(dāng)中如何計(jì)算正方形物品的面積。
2、調(diào)動學(xué)生積極性，各抒己見，注重應(yīng)用。
數(shù)學(xué)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不能忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以后，對于知識和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利。此時(shí)，讓學(xué)生多一點(diǎn)發(fā)表自己的想法和高見，會對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有不容忽視的幫助;同時(shí)我們還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情;也消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，以動腦思想的機(jī)會來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。如教“平行四邊形面積”時(shí)讓學(xué)生通過把兩個(gè)完全一樣的平行四邊形拼成長方形的方法掌握平行四邊形面積的求法。同時(shí)，給學(xué)生兩個(gè)完全一樣的梯形，提示他們類似的求面積方法，讓學(xué)生舉一反三，體會不同圖形，相同的求面積方法。同時(shí)還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些表演，如讓兩個(gè)同學(xué)扮演兩個(gè)形狀一樣的梯形或平行四邊形，表演相遇后經(jīng)過各種嘗試組成一個(gè)長方形的經(jīng)過。小小的活動卻能調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，整個(gè)表演過程，學(xué)生必然情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性也必然得以提升。