藝術(shù)的魅力和價(jià)值，讓我們感受到美的力量和無(wú)限的想象力。在總結(jié)中，我們要客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)成果。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的，希望能對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇一
1、旅行?？荚嚱Y(jié)束，旅行是放松的最佳方式之一。我們親山樂(lè)水，從大自然中汲取心靈的滋養(yǎng)，為生命的下一段旅程潤(rùn)滑保養(yǎng)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，旅途會(huì)帶給我們更多的感悟和成熟。路不在遠(yuǎn)，有山則靈；徒不在長(zhǎng)，有水則行。
2、讀書(shū)。comprehensiveeducation的經(jīng)典本科教育模式告訴我們，文理兼修，古今通用是我們的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同的興趣愛(ài)好在經(jīng)典書(shū)目中選擇自己的最?lèi)?ài)，然后以一定的速度和質(zhì)量讀完它們。尚存一息，從吾所好，興趣是絕對(duì)的好老師，知之不如好之，好之不如樂(lè)知。但是還要記住，興趣也絕對(duì)可以培養(yǎng)。沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，那么你離成功實(shí)在太遠(yuǎn)。
3、運(yùn)動(dòng)。這個(gè)可能主要說(shuō)給女生來(lái)聽(tīng)，無(wú)論你多么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，這個(gè)活動(dòng)一定要有。不一定做那些讓你滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是意志完善的過(guò)程。此外，要知道iq、eq再高，沒(méi)有高的hq健康商數(shù)，一切歸零。
4、思考。雖說(shuō)人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑。但這是我們區(qū)別于一般動(dòng)物的明顯標(biāo)志。知識(shí)可以通過(guò)傳授而獲得，而智慧只能依靠自己來(lái)獲取。思考，是讓我們變得智慧的最佳途徑。思考什么？很多。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)、感情目標(biāo)、交友目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)、投資目標(biāo)、財(cái)富目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)等等?？赡苣愕南敕ㄒ婚_(kāi)始有偏差，不會(huì)一步到位，但是這個(gè)思考的過(guò)程、糾偏的過(guò)程和下定決心實(shí)現(xiàn)的過(guò)程本身讓你獲得優(yōu)勢(shì)。
5、拓展。如果你本來(lái)是有特長(zhǎng)的同學(xué)，那么堅(jiān)持它。如果你除了學(xué)習(xí)，沒(méi)有一樣能拿得出手的speciality，請(qǐng)利用假期拓展它。無(wú)論是樂(lè)器、書(shū)法、運(yùn)動(dòng)、辯論、手工、廚藝、聲樂(lè)和詩(shī)歌，你不能只被貼上一個(gè)單一的標(biāo)簽scienceboyorgirl。
6、聽(tīng)說(shuō)。大學(xué)英語(yǔ)是以聽(tīng)力為主的讀、寫(xiě)、說(shuō)、譯的教學(xué)。聽(tīng)說(shuō)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段被放在一個(gè)至關(guān)重要的位置，這恰恰是高三同學(xué)的軟肋。在國(guó)外一流大學(xué)，第一、二外語(yǔ)早就是聽(tīng)說(shuō)為首的'綜合教學(xué)。而且，如果以后在大學(xué)參加四級(jí)、六級(jí)、托福、雅思，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)基本是halfthebattle。因此，請(qǐng)抓住時(shí)機(jī)，在意識(shí)上占個(gè)高地，笨鳥(niǎo)先飛。
7、打工。生活是現(xiàn)實(shí)而艱辛的，但同時(shí)又孕育了無(wú)限的可能。找份part-timejob，讓你知道珍惜金錢(qián)，讓你知道父母供養(yǎng)的不易，讓你獲得待人接物的基本技巧，讓你知道碰壁也是人生一課，讓你明白理財(cái)其實(shí)早就要開(kāi)始，fq財(cái)富商數(shù)對(duì)于年輕的我們絕對(duì)一等一重要。視金錢(qián)如糞土，那么你將成為糞土。未來(lái)的保障，父母的孝順，慈善的投入月，自己理想王國(guó)的搭建，money至關(guān)重要。請(qǐng)一定懂得我們需要合理、正當(dāng)、有效、盡早地積累財(cái)富。
其實(shí)，這個(gè)盼望已久的假期，能做的絕對(duì)不應(yīng)該是呼呼大睡，頭腦停滯，手腳麻木，意識(shí)落后。要想像這次高考一樣打個(gè)漂亮仗或者不像這次一樣，一敗涂地，就要事先謀劃，占得先機(jī)，馬上采取行動(dòng)。做事如山，做人如水。老祖宗的教誨，不無(wú)道理。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇二
寒窗苦讀十二年，終于踏入了夢(mèng)想大學(xué)的殿堂。此刻的我們?nèi)玑屩刎?fù)，步入大學(xué)，我們離開(kāi)了父母的指南，不再有老師為我們一環(huán)扣一環(huán)的規(guī)劃，失去方向感的我們，需要給自己一個(gè)指南針，讓我們不在迷茫中虛度彌足珍貴的青春時(shí)光。一日之計(jì)在于晨，我們需要提早的為自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，四年之后，我們將滿(mǎn)載收獲的果實(shí)自信的踏入社會(huì)。
（1）樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀，明確學(xué)習(xí)目的，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為。
（2）更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，了解自我。
（3）增強(qiáng)自信，克服膽怯。
正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃大學(xué)生活。
20xx級(jí)英語(yǔ)師范一班全體同學(xué)。
20xx年10月11日。
17:30—18:30。
同學(xué)互動(dòng)。
（1）團(tuán)支部書(shū)記認(rèn)真下達(dá)通知，宣傳委員精心布置會(huì)場(chǎng)，組織委員細(xì)心組織。
（2）12級(jí)英語(yǔ)師范一班全體同學(xué)必須參加班會(huì)，因故缺席須出示院學(xué)工辦請(qǐng)假條，否則視為曠會(huì)。
(3)團(tuán)支書(shū)做好班會(huì)記錄和總結(jié)，整理好班會(huì)照片，并將總結(jié)（紙質(zhì)稿）及照片（洗出三張，電子檔三張）于10月14日（本周日）上午10：00—12:00交到學(xué)工辦組織部。
（4）布置會(huì)場(chǎng)嚴(yán)禁使用油性筆書(shū)寫(xiě)白板，班會(huì)結(jié)束后要做好會(huì)場(chǎng)清理工作。
（5）本班務(wù)必準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始班會(huì)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇三
大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，也是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要階段。在這一時(shí)期，大學(xué)生從依靠父母到逐漸脫離父母的照顧，從學(xué)生角色逐漸向工作角色轉(zhuǎn)變，生活和社交的范圍不斷擴(kuò)大，很多大學(xué)生由于無(wú)法適應(yīng)這些改變，無(wú)法正確處理學(xué)習(xí)、生活和社交上遇到的各種問(wèn)題，導(dǎo)致壓力過(guò)大、情緒不穩(wěn)，不僅嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至屢屢出現(xiàn)退學(xué)、自殺等現(xiàn)象。因此，如何提高大學(xué)生自我約束能力和自我管理能力，使其形成正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣，已經(jīng)成為高校教育工作者亟待解決的重要課題。
學(xué)生步入大學(xué)校園以后，學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，他們開(kāi)始脫離父母獨(dú)立處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題和困難，由于他們心理年齡的緩慢增長(zhǎng)無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的突然改變，很難安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，常常覺(jué)得迷茫和無(wú)所適從。在這樣的情境下，大學(xué)生如何更好的約束管理自己，如何更有效的利用時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就成為大學(xué)新生首先需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。
高等教育的目的不僅是讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到足夠的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事。大學(xué)生只有具有足夠的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有足夠的應(yīng)變能力和良好的人際交往能力，才能在畢業(yè)后獨(dú)立的參加社會(huì)活動(dòng)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。因此，在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)，不僅是高?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹捏w現(xiàn)，也是大學(xué)生更好更快融入社會(huì)的需要。
3、大學(xué)生自我管理是高校教育內(nèi)在的要求。
大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)不僅是高校學(xué)生教育與管理的重要內(nèi)容，也是高校教育目標(biāo)最本質(zhì)的要求。傳統(tǒng)的教育管理模式習(xí)慣于從教育者的角度和思維去分析學(xué)生的思想與行為，通過(guò)外在的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而無(wú)法將其內(nèi)化為學(xué)生的思維與行為模式。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育的目的是為了達(dá)到不教育。只有不斷培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能真正達(dá)到教育的目的。
大學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)高低和未來(lái)發(fā)展水平的重要因素，也是高校學(xué)生教育工作的核心任務(wù)之一。大學(xué)期間最重要的不是學(xué)到的知識(shí)本身，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的`方法，并用這種方法進(jìn)行更深入更廣泛的學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理能力必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的作用，教師將自己的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，學(xué)生以自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)，將老師所教內(nèi)容融會(huì)貫通，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與擴(kuò)展能力，掌握解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。這種通過(guò)自身學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和能力往往比老師一字一句灌輸?shù)闹R(shí)更具有生命力，也更利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
大學(xué)期間有的學(xué)生生活的多彩多姿，既擔(dān)任學(xué)生干部，又參加各種社團(tuán)活動(dòng)，還能利用業(yè)余時(shí)間做兼職鍛煉自己；而有的學(xué)生卻生活的枯燥乏味，甚至多門(mén)課程不及格，出現(xiàn)這種差距的關(guān)鍵原因就在于每個(gè)學(xué)生自我時(shí)間管理的能力不同。善于進(jìn)行自我時(shí)間管理的學(xué)生，他們的時(shí)間是有效率的，他們精力充沛，思維活躍，在同樣的時(shí)間里往往可以完成更多的事情。而不善于管理自己時(shí)間的學(xué)生，做事拖拉，力不從心，時(shí)間都被浪費(fèi)了。人生是短暫的，大學(xué)時(shí)光更是寶貴，大學(xué)生們應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到時(shí)間的真正價(jià)值，明確自己該做什么，不該做什么，充分利用自己的零碎時(shí)間，將有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效率。
任何人都離不開(kāi)情緒，日常學(xué)習(xí)和生活中的每一件事也都蘊(yùn)含著不同的情緒。情緒對(duì)大學(xué)生有著極其重要的影響，積極的情緒可以激發(fā)大學(xué)生們生活的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，有助于發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高效率，更快取得成功；而消極的情緒則使人意志消沉，不僅影響學(xué)生潛力的發(fā)揮，妨礙與同學(xué)之間的溝通與交往，還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生形成扭曲的性格特征，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。情緒對(duì)大學(xué)生的身體健康也有著直接的影響，愉悅開(kāi)朗的心情可以減少患病的可能性，而壓抑、緊張等不良情緒則會(huì)使大學(xué)生免疫力下降，出現(xiàn)各種身心疾病。由此可見(jiàn)，大學(xué)生良好的自我情緒管理能夠使大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心，有利于他們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)成才。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和物質(zhì)生活水平的不斷提高，單純的學(xué)業(yè)水平已經(jīng)不能完全衡量當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生的形象日益成為人們關(guān)注的話(huà)題。大學(xué)生形象從總體上來(lái)說(shuō)，是指公眾對(duì)大學(xué)生外在美和內(nèi)在美的一種綜合評(píng)價(jià)。據(jù)調(diào)查顯示，近些年，社會(huì)對(duì)大學(xué)生形象的評(píng)價(jià)普遍降低，很多大學(xué)生不顧禮儀，不懂禮貌，道德素質(zhì)低下，法律意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感和合作精神，一味追求個(gè)性和非主流，與理想中的健康、積極、文明的大學(xué)生形象相距甚遠(yuǎn)。如何塑造良好的大學(xué)生形象，不斷規(guī)范完善大學(xué)生的行為，全面提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是高校教育者義不容辭的責(zé)任和使命。
大學(xué)生自我生活管理包括自我安全管理、自我健康管理、自我消費(fèi)管理及人際交往管理等內(nèi)容?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小在父母的嬌慣和呵護(hù)下長(zhǎng)大，不僅精神上缺乏獨(dú)立性，生活上也嚴(yán)重依賴(lài)父母。有的大學(xué)生花錢(qián)大手大腳，追求享受，喜歡攀比，不顧自身的經(jīng)濟(jì)條件盲目的購(gòu)買(mǎi)奢侈品，給家庭造成了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還有的大學(xué)生平時(shí)不注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，抽煙、喝酒、熬夜，嚴(yán)重影響身體健康。還有的大學(xué)生嚴(yán)重忽略自己的心理健康，經(jīng)常處于焦慮和抑郁情緒中，遇到困難喜歡逃避，這些都是影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活不可忽視的重要問(wèn)題。
大學(xué)生自我管理能力在高校教育中有著特殊的重要意義，不僅是我國(guó)高等教育體制改革的客觀需要，也是大學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)、提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。高校必須在教育和管理過(guò)程中充分重視對(duì)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，積極探索提高大學(xué)生自我管理能力的有效方法，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇四
我國(guó)學(xué)者宋專(zhuān)茂等人的研究表明:學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的大學(xué)生有較強(qiáng)的自我約束、自我管理能力，能把精力集中在學(xué)習(xí)上。
自我約束能力就是自我反省與監(jiān)控能力。這種能力能夠幫助人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋學(xué)習(xí)、生活中的各種信息，并能根據(jù)目標(biāo)的要求及時(shí)作出調(diào)整。自我約束力是一個(gè)人成功的基本要素之一。
自我約束力是對(duì)學(xué)習(xí)和事業(yè)的承諾，它包括制定個(gè)人的目標(biāo)以及達(dá)到這一目標(biāo)需要的具體步驟。自我約束力是靠后天習(xí)得的，它不是與生俱來(lái)的，很多成功人士通過(guò)學(xué)習(xí)獲得并保持這些素質(zhì)。自我約束力的水平可以通過(guò)一個(gè)人是否能有效地完成那些他并不感興趣的事情來(lái)衡量。
大學(xué)生身心相對(duì)成熟，精力充沛，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇和激情，但也很容易沖動(dòng)，所以情緒的控制對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得更為重要。正確對(duì)待自己的成功與失敗，合理管理自己的情緒對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很迫切的問(wèn)題。培根說(shuō):“幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍。”只有善于自我控制和約束，大學(xué)生才能真正成為自己情緒的主人。
大學(xué)生的自我約束力是自我管理的基礎(chǔ)。學(xué)校里的規(guī)章制度是從外力來(lái)約束和監(jiān)督大學(xué)生的，學(xué)生對(duì)這些規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，不是發(fā)自?xún)?nèi)心地理解和支持。如果沒(méi)有自我約束力，大學(xué)生在行為舉止上就會(huì)對(duì)規(guī)章制度和教師產(chǎn)生依賴(lài)心理，在沒(méi)有外力教育和監(jiān)督時(shí)行為就有可能失控。因?yàn)橹挥凶杂X(jué)和自愿，外界的規(guī)章制度才能內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的信念，規(guī)章制度才能真正成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)揮應(yīng)有的作用。
當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)社會(huì)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步、生產(chǎn)力的飛速發(fā)展及電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代生產(chǎn)手段的使用，生產(chǎn)由集中趨向分散，生產(chǎn)過(guò)程中的人際關(guān)系也隨之發(fā)生變化。在西方一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，這種情況表現(xiàn)得特別明顯，藍(lán)領(lǐng)工人人數(shù)相對(duì)減少，白領(lǐng)工人人數(shù)日益增多，越來(lái)越多的人從事創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，生產(chǎn)的分散化、社會(huì)化，需要有獨(dú)立工作能力、組織能力、自我意識(shí)比較強(qiáng)的勞動(dòng)者。
人造就了先進(jìn)的生產(chǎn)力，生產(chǎn)力又要求有新型的人。培養(yǎng)造就一大批能夠獨(dú)立工作、富有創(chuàng)新精神和自我意識(shí)的人是時(shí)代的要求，也是自我管理的最基本的職能。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的轉(zhuǎn)變，作為人的最基本素質(zhì)———思想道德素質(zhì)自然就成為影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要素。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求等價(jià)交換、公平競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的這種特質(zhì)賦予人們自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性，人的主體性得到充分發(fā)展;另一方面，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又為主體性的發(fā)展創(chuàng)造了條件。其變化過(guò)程所反映出來(lái)的總體特點(diǎn)是，過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的統(tǒng)一化、政治化的思想道德意識(shí)已被打破，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了主體意識(shí)的覺(jué)醒，推動(dòng)了創(chuàng)造意識(shí)的形成，要求人們以獨(dú)立的人格關(guān)注現(xiàn)實(shí)，價(jià)值取向趨于務(wù)實(shí)化。因此，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為大學(xué)生主體精神的發(fā)揮和自我管理的發(fā)展奠定了基石。
當(dāng)前高等教育大眾化、國(guó)際化和后勤社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生的'自我管理能力提出了更高的要求。
1.3.1高等教育的大眾化。
縱觀最近幾年高等教育的發(fā)展，不僅高校的招生數(shù)量在急劇地增加，而且各種各樣的專(zhuān)業(yè)也紛紛設(shè)立。高等教育開(kāi)始面向全社會(huì)，出現(xiàn)多樣化的教育對(duì)象。同時(shí)，獨(dú)生子女群體在高校學(xué)生中所占比例越來(lái)越大，由于特殊的生長(zhǎng)環(huán)境，獨(dú)生子女性格的發(fā)展也有一定的特殊性。高等教育的大眾化、多樣化必然要求個(gè)性化的思想道德教育，大學(xué)生自身更要重視發(fā)揮自主性，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展。
1.3.2高等教育的國(guó)際化。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，改革開(kāi)放的中國(guó)與世界的交往越來(lái)越密切，而這種交往大大突破了時(shí)間和地域的限制。作為高層次人才的大學(xué)生，必然成為我國(guó)進(jìn)行國(guó)際交往的主力軍，他們應(yīng)該成為會(huì)做“世界交往”的中國(guó)人。學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。這種個(gè)人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的問(wèn)題之一。這些都反映了教育對(duì)個(gè)體自身價(jià)值的肯定和重視。可以說(shuō)，自我管理已成為國(guó)際教育發(fā)展的主題和總趨勢(shì)。這種由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)而產(chǎn)生的反映人類(lèi)文明進(jìn)步的、向上的、積極的教育觀念也應(yīng)該成為我們尋求“世界交往”的大學(xué)生教育的必備的“軟件”建設(shè)項(xiàng)目之一。
1.3.3高等教育的后勤社會(huì)化。
近年來(lái)為了推進(jìn)高校后勤社會(huì)化改革進(jìn)程，滿(mǎn)足高等教育日益擴(kuò)大的招生需求，大部分大學(xué)生入住了大學(xué)城，即對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公寓化管理。公寓化管理自然而然地也就影響到原來(lái)那種以大塊時(shí)間和整齊劃一、統(tǒng)一行動(dòng)等集中方式進(jìn)行思想道德教育的模式。由于收費(fèi)制度改革，那些家境較好的大學(xué)生，可以選擇條件較好的公寓，使原有的校園氛圍減弱，德育效果大打折扣，淡化了自立教育意識(shí)。教師、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的管理、指導(dǎo)也比較少。
為了確保大學(xué)生順利成才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，大學(xué)生德育必須培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的主體性，讓他們樹(shù)立自我約束、對(duì)自身負(fù)責(zé)的自律觀念，樹(shù)立自我教育、發(fā)展靠自己的成才觀念。走向社會(huì)以后，能真正獨(dú)立自主地選擇自己的人生道路，勝任所承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展和信息社會(huì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)和教育正在發(fā)生深刻變革，即由傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育，由一次性學(xué)校教育轉(zhuǎn)向社會(huì)化終身教育。推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)之一就是“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。終身學(xué)習(xí)、終身教育的提出，是現(xiàn)代社會(huì)信息飛速變化、知識(shí)加速更新的必然結(jié)果，它打破了學(xué)習(xí)、教育的時(shí)空界限，使教育、學(xué)習(xí)空前社會(huì)化。
終身學(xué)習(xí)、終身教育不僅表現(xiàn)在科學(xué)、技術(shù)方面，而且表現(xiàn)在思想道德方面。如果大學(xué)生學(xué)習(xí)、更新了知識(shí)，卻不能用正確的思想道德規(guī)范自我約束、自我管理，那么，他們有可能以所學(xué)的新的科學(xué)文化知識(shí)為資本或手段，要么向社會(huì)討價(jià)還價(jià)，要么做出危害社會(huì)的行為，這方面的例子不勝枚舉。所以，終身學(xué)習(xí)、終身教育既是現(xiàn)代社會(huì)提出的不斷自覺(jué)學(xué)習(xí)、更新科學(xué)文化知識(shí)的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)在思想道德方面對(duì)大學(xué)生自我管理提出的要求。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇五
大學(xué)生就業(yè)力的高低、職業(yè)生涯的發(fā)展與個(gè)體的自我規(guī)劃和管理有著密切的關(guān)系。大學(xué)生的自我規(guī)劃是指學(xué)生根據(jù)自身情況，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求，為自己確定職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路而確定的學(xué)習(xí)、發(fā)展計(jì)劃，是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯而確立的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間、行動(dòng)方案。大學(xué)生規(guī)劃的自我管理，是指學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，把對(duì)規(guī)劃的管理權(quán)交給自己，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自覺(jué)踐行自己的規(guī)劃。
20xx年十二月，教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，提出將職業(yè)規(guī)劃課程納入選修、必修課行列中來(lái)。政策的強(qiáng)制性推出將對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃起到推波助瀾的作用。大學(xué)生就業(yè)力的高低、職業(yè)生涯的發(fā)展與個(gè)體的自我規(guī)劃與管理有著密切的關(guān)聯(lián)。如果大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)才有就業(yè)的緊迫感，才去準(zhǔn)備職場(chǎng)的各種技能、思維、習(xí)慣，那就為時(shí)過(guò)晚。有目標(biāo)和沒(méi)有目標(biāo)不一樣，目標(biāo)高與目標(biāo)低在大學(xué)畢業(yè)時(shí)的差別也顯而易見(jiàn)。要提高就業(yè)力，就應(yīng)該從進(jìn)校之日起對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃與管理，為將來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展奠定一個(gè)良好的開(kāi)端。
1、對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的導(dǎo)向作用。大學(xué)時(shí)代正值青年的寶貴年華，短短幾年，一晃而過(guò)，經(jīng)不起浪費(fèi)，經(jīng)不起折騰。成功學(xué)家拿破侖希爾說(shuō)：“你過(guò)去或現(xiàn)在的情況并不重要，你將來(lái)想要獲得什么成就才最重要。除非你對(duì)未來(lái)有理想，否則做不出什么大事來(lái)?！睅椭鷮W(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，更好地進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃，明確學(xué)什么，如何學(xué)，如何發(fā)展自我，如何確立合適的奮斗目標(biāo)和職業(yè)理想，并把這些問(wèn)題都思考、規(guī)劃清楚，才會(huì)少走彎路，避免折騰與浪費(fèi)。大學(xué)生自我規(guī)劃的首要工作就是分析自身?xiàng)l件、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，確立一個(gè)合理的發(fā)展目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)、能力、特色、身心素質(zhì)等，這是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面打造和導(dǎo)向。同時(shí)也引導(dǎo)大學(xué)生過(guò)上有目標(biāo)、有計(jì)劃的大學(xué)生活，避免出現(xiàn)信馬由韁、漫無(wú)目標(biāo)、得過(guò)且過(guò)、虛度時(shí)光的現(xiàn)象，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)力的提升，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。20xx年普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人，比20xx年增加64萬(wàn)人，然而，我國(guó)今年的城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。同時(shí)，已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽已經(jīng)成為當(dāng)下一種引人注目的現(xiàn)象。目前受過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯加強(qiáng)，這對(duì)于職場(chǎng)中的盲目跳蚤們形成了強(qiáng)大的壓力。某些高校在幾年前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，已經(jīng)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。從20xx年開(kāi)始，江蘇全省高校就開(kāi)始開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，大賽以傳播規(guī)劃理念，拓展職業(yè)空間為宗旨；廣東省則在20xx年開(kāi)設(shè)第一屆職業(yè)規(guī)劃大賽；福建省今年1月也開(kāi)展了第三期職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。湖南省也在、連續(xù)兩年開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)力挑戰(zhàn)賽。職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但職業(yè)規(guī)劃是一門(mén)實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，從認(rèn)識(shí)到制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只有不斷經(jīng)歷理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，才能逐步建立一生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
2、對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的激勵(lì)作用。拿破侖希爾說(shuō)：“人的一切行動(dòng)都是受到激勵(lì)而產(chǎn)生的，通過(guò)不斷的自我激勵(lì)就會(huì)使你有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到成功的頂峰?！贝髮W(xué)生規(guī)劃為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)指向，并有分階段的教育計(jì)劃和發(fā)展計(jì)劃，這樣就可以激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)和能力等素質(zhì)的發(fā)展提升為一種自覺(jué)自為的修煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，從“我想學(xué)”到知道“如何學(xué)”，從“我要發(fā)展”到知道“如何發(fā)展”。同時(shí)，基于自身特點(diǎn)勾畫(huà)出的美麗可及的遠(yuǎn)景，將產(chǎn)生一種積極向上、不懈追求的內(nèi)在動(dòng)力，從而有力地促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)作用的形成，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)力的提升。
3、對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的鞭策作用。大學(xué)生自我規(guī)劃是大學(xué)生自我的“發(fā)展規(guī)劃”“心靈之約”“行動(dòng)之諾”，是以人為本管理思想的最好體現(xiàn)。生涯規(guī)劃的全過(guò)程都體現(xiàn)了尊重人、充分發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的原則，因而生涯規(guī)劃的本身具有約束、鞭策學(xué)生依照規(guī)劃的發(fā)展內(nèi)涵，不斷前進(jìn)向上的積極作用，從而促進(jìn)就業(yè)力的提升。即在確定總體目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實(shí)施措施的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生確定“跳一跳，夠得到”的目標(biāo)，落實(shí)分階段“只要努力，就能做到的措施，建立自我發(fā)展個(gè)性突出，兼顧各個(gè)層面”的激勵(lì)機(jī)制，就會(huì)使學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中得到“成功者”的自信和體驗(yàn)，進(jìn)而以“成功者”的心態(tài)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，走向社會(huì)。
1、個(gè)性化原則。量體裁衣，這是大家都懂得的道理，既然人們做一件裙子、衣服都要用皮尺在身上量來(lái)量去，那在規(guī)劃大學(xué)生涯及個(gè)人的發(fā)展前程時(shí)，更要“量體裁衣”，堅(jiān)持個(gè)性化的原則。在大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上國(guó)家有共同的規(guī)格與要求，但在如何去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)劃中，一定要從自身實(shí)際出發(fā)，即要貼近個(gè)人的志向、目標(biāo)、興趣和愛(ài)好，千萬(wàn)不能人云亦云，放棄自己的個(gè)性。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人的個(gè)性也一樣，依樣畫(huà)瓢就會(huì)失去自己的特色。
2、合理性原則。合理性原則是指在規(guī)劃大學(xué)生涯的目標(biāo)時(shí)，要合理適度，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)降低規(guī)劃的效能。目標(biāo)規(guī)劃過(guò)低，輕易就能達(dá)到，就難以挖掘潛力，激起奮斗的動(dòng)力，失去目標(biāo)的激勵(lì)作用。若目標(biāo)規(guī)劃過(guò)高，幾經(jīng)努力仍難以達(dá)到，就會(huì)失去信心，甚至懷疑自己的能力，進(jìn)而對(duì)實(shí)現(xiàn)其他相關(guān)目標(biāo)產(chǎn)生消極影響。因此，規(guī)劃高校學(xué)生的目標(biāo)時(shí)一定要適合自身的基本素質(zhì)，以“跳”起來(lái)能達(dá)到為宜，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體而又具可行性的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確立自信，最終在整體上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
3、發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是指大學(xué)生的規(guī)劃一定要有前瞻性、發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的自我與發(fā)展的自我（或稱(chēng)“未來(lái)的自我”）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)今天的發(fā)展與明天的發(fā)展相結(jié)合，為個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)生規(guī)劃中，僅僅只從自身實(shí)際出發(fā)，完成大學(xué)階段基本的學(xué)習(xí)任務(wù)或發(fā)展任務(wù)是不夠的，還必須拓寬視野，放眼未來(lái)，著力于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高層次人才的需要和適應(yīng)多種崗位群工作需要的多種能力、多種素質(zhì)的發(fā)展，以時(shí)代和社會(huì)的基本要求為前提，既要立足校園，又要超越校園，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生規(guī)劃與未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃相銜接。
4、實(shí)踐性原則。實(shí)踐性原則是指大學(xué)生規(guī)劃不能僅僅是規(guī)劃，停留在口頭上或紙面上，而是要用于指導(dǎo)實(shí)踐，努力實(shí)踐，成為大學(xué)生活實(shí)踐的藍(lán)本。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)行動(dòng)比一打綱領(lǐng)還重要。大學(xué)生規(guī)劃實(shí)際上就是大學(xué)生生活行動(dòng)的綱領(lǐng)，如果束之高閣，不付諸實(shí)際的行動(dòng)，將毫無(wú)作用。因此，大學(xué)生不僅要很好地規(guī)劃好大學(xué)生活，還要努力實(shí)踐該規(guī)劃，做到真正的知行統(tǒng)一，規(guī)劃與行動(dòng)相一致。
職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從剛進(jìn)大學(xué)時(shí)就開(kāi)始。對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展應(yīng)有所了解，需要掌握哪些知識(shí)和能力，以后這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展前途。自己是否喜歡未來(lái)這個(gè)職業(yè)。要根據(jù)這些情況好好地規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)，安排好自己的大學(xué)生活。自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。在起步的時(shí)候很重要，所以就要考慮清楚，做好準(zhǔn)備。
（3）我具備了哪些知識(shí)與技能？其中哪些知識(shí)與技能是可以相互轉(zhuǎn)換的？大學(xué)生除了書(shū)本知識(shí)外，還沒(méi)有什么“立”得起的謀生技能，特別是在一個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)所有大學(xué)生都是一個(gè)空白的領(lǐng)域，得從零開(kāi)始。原有的知識(shí)與技能在新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域能夠相互轉(zhuǎn)換嗎？必須清楚地明白這一點(diǎn)。
（5）我的價(jià)值觀是什么？?jī)r(jià)值觀是一個(gè)生存方式問(wèn)題，指的是人應(yīng)當(dāng)如何活著才有意義、有價(jià)值。價(jià)值觀影響人生觀，可以決定一個(gè)人事業(yè)的成敗。
（6）有無(wú)正確的自我評(píng)價(jià)？有些人很在乎別人怎樣看自己，因?yàn)樗麑?duì)自我評(píng)價(jià)很低，沒(méi)有正確的自我評(píng)價(jià)，很容易跟著感覺(jué)走，迷失自我，喪失信心。
2、知道自己想干什么。這是要了解自我的職業(yè)取向，自己將來(lái)想從事什么樣的工作崗位，這個(gè)工作崗位是否與自己的性格、興趣、氣質(zhì)相符合，是否是自己愿意做的。實(shí)際上就是你的目標(biāo)是什么，這相當(dāng)于旅行要到達(dá)的目的地，或成才上要達(dá)到的基本目標(biāo)。如果一個(gè)人外出旅行自己都不知道要到哪里去，通常他哪里也去不了。如果一個(gè)人上了大學(xué)，在成才目標(biāo)上沒(méi)有一個(gè)“靶位”式的定位，那他通常也成不了才。不知道自己想干什么則什么也干不了。
3、知道自己能干什么。這是要了解自己目前已有的知識(shí)和能力水平，找出“想干什么”和“能干什么”之間的“差”，這就是高校學(xué)生規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)努力的方向、奮斗的目標(biāo)、要解決的問(wèn)題。雖然不同的職業(yè)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)有不同的要求，但認(rèn)清自己現(xiàn)有的知識(shí)和能力與未來(lái)職業(yè)要求的差距，就能找準(zhǔn)方向，對(duì)癥下藥，提高效率。
4、知道怎樣去干。這實(shí)際上是要明確我該怎么干，也就是要確立“干”的目標(biāo)，選擇正確的“干”的途徑和方法，以及如何通過(guò)這些途徑和方法去達(dá)到目標(biāo)，何時(shí)達(dá)到目標(biāo)，這就是大學(xué)生規(guī)劃的基本內(nèi)涵與要求。
1、“為人”與“為學(xué)”的關(guān)系。先為人，再為學(xué)?！盀閷W(xué)一陣子，為人一輩子”，這是高校學(xué)生規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的基本觀念。也就是說(shuō)，在高校學(xué)生規(guī)劃中，要把學(xué)會(huì)做人放在第一位，學(xué)會(huì)做事放在第二位。上大學(xué)絕不是只為讀書(shū)學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人，在校園生活中使自己受歡迎，在人際交往中獲得成熟，包括學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)平衡交往、學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)識(shí)別“以自我為中心”的行為、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的不滿(mǎn)、學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)交往的禮儀、學(xué)會(huì)與異性交往等，這樣，為人與為學(xué)才會(huì)相得益彰，相互促進(jìn)，德才兼?zhèn)洹?BR> 2、知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)與能力密不可分，但是又有區(qū)別。有些知識(shí)就是能力，有些能力就是知識(shí)，但在詞源學(xué)或詞義內(nèi)涵上，兩者還是有區(qū)別的，不能混為一談。知識(shí)通常是指認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而能力通常表現(xiàn)為勝任某項(xiàng)工作的主觀條件，最主要的是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在規(guī)劃時(shí)，不能只規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，更重要的是能力的發(fā)展。因?yàn)?，大學(xué)階段已不能停留在照背照搬書(shū)本上的知識(shí)，還要具有懷疑和批判的精神，要善于從沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己獨(dú)到的視角來(lái)分析問(wèn)題，用前人沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題。如此，知識(shí)與能力才能有機(jī)結(jié)合，才可以促進(jìn)人的智能的高度發(fā)展，不僅學(xué)問(wèn)好，而且能力強(qiáng)。
3、理論與實(shí)踐的關(guān)系。規(guī)劃不是坐而論道，紙上談兵，而是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于實(shí)踐。許多大學(xué)生由于對(duì)社會(huì)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際情況不了解，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，因而在求職擇業(yè)時(shí)往往被富有工作經(jīng)驗(yàn)的人打敗。這要求大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，要勇于走出校園，敢于去實(shí)踐中調(diào)查研究，主動(dòng)去用人單位兼職學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)才干。
4、今天和明天的關(guān)系。大學(xué)生規(guī)劃是人生職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，今天的規(guī)劃是明天規(guī)劃的起始，明天規(guī)劃是今天規(guī)劃的延續(xù)。因此，大學(xué)生的規(guī)劃絕不是孤立的“今天”的規(guī)劃，而是為明天服務(wù)的。這要求大學(xué)生在作規(guī)劃時(shí)，放眼明天，放飛想象，根據(jù)自己的'長(zhǎng)期目標(biāo)因人而異，但一般要經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、確定期、沖刺期、畢業(yè)期。一年級(jí)要盡快了解本專(zhuān)業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。二年級(jí)為確定期，應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，以提高自身的基本素質(zhì)為主，踴躍參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。三年級(jí)為沖刺期，臨近畢業(yè)，目標(biāo)應(yīng)鎖定在擇業(yè)或考研上。參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可注意留學(xué)考試資訊等。四年級(jí)為畢業(yè)期，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在擇業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，盡可能地在準(zhǔn)備比較充分的情況下施展演練。
1、管理好自己。管理好自己，才能管理好規(guī)劃。如何管理好自己？管理大師杜拉克說(shuō)，人要問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題：
（1）我的長(zhǎng)處是什么？應(yīng)該向周?chē)娜藢で蠓答伈⒓右苑治?，發(fā)現(xiàn)自己真正的長(zhǎng)處，然后努力完善自己的長(zhǎng)處。再找到那些妨礙自己長(zhǎng)處發(fā)揮的地方然后改掉它。
（2）我做事的方式是什么？比如是擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作，還是習(xí)慣單打獨(dú)斗等。不在于如何回答，而在于回答問(wèn)題后所采取的行動(dòng)。
（3）我的價(jià)值觀是什么？人和企業(yè)都有自己的經(jīng)營(yíng)價(jià)值觀，如果兩者相互沖突，就難以發(fā)揮績(jī)效，這不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題。
（4）我該去哪里工作？或者，至少知道不該去哪里工作，知道自己將來(lái)以怎樣的方式去從事一項(xiàng)新工作。
（5）我該貢獻(xiàn)什么？這要考慮三個(gè)因素：一是形勢(shì)的要求；二是基于自己的長(zhǎng)處、做事方式和價(jià)值觀，怎樣能做出最大貢獻(xiàn)；三是什么樣的結(jié)果影響深遠(yuǎn)。認(rèn)識(shí)自己后，付諸相應(yīng)的行動(dòng)，才是管理自己。
2、有充足的心理準(zhǔn)備。充足的心理準(zhǔn)備是指對(duì)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難、挫折做好心理上的準(zhǔn)備，或有預(yù)案。當(dāng)一個(gè)人從一個(gè)無(wú)計(jì)劃的、無(wú)序的狀態(tài)中朝一種規(guī)范的、有序的狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，是不可能迅速進(jìn)入狀態(tài)的，其中必定有反復(fù)，甚至?xí)龅揭?guī)劃的目標(biāo)難以達(dá)到的情況，在這種情況下，就要進(jìn)行反思，分析原因，甚至對(duì)規(guī)劃做出一些小調(diào)整，以小步子逐漸向前推進(jìn)，積小步而成大步，有時(shí)急于求成反而適得其反。
3、建立一套自我激勵(lì)機(jī)制。高校學(xué)生規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，雖然條件、環(huán)境很重要，但最主要的還是靠?jī)?nèi)因，靠自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是指?jìng)€(gè)體不依賴(lài)外力而自覺(jué)自為地向著確立的目標(biāo)邁進(jìn)，推動(dòng)自己前進(jìn)而體現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)力與意志的心理特征。當(dāng)個(gè)體有了一個(gè)明確的、自己愿意為之付出努力的目標(biāo)后，他就會(huì)全力以赴，集中精力地投入，即使碰到一些困難和挫折，也會(huì)努力克服，不達(dá)目的，決不罷休。自我激勵(lì)機(jī)制的建立，需要確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也需要頑強(qiáng)的意志與毅力，始終使自己保持進(jìn)取發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
4、經(jīng)常自我反思。反思可以看到自己的奮斗歷程，從中看到自己的進(jìn)步與不足，從而促進(jìn)自己不斷地從幼稚走向成熟。從某種角度上講，高校學(xué)生規(guī)劃是大學(xué)生為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展訂立的“契約”，是自己對(duì)自己美好未來(lái)的承諾，而加強(qiáng)對(duì)生涯規(guī)劃的自我管理，則是每個(gè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己承諾的保證。如果不信守諾言，那一輩子都不會(huì)有出息，都不會(huì)成功，只能生活在社會(huì)的底層，生活在他人的冷眼里。因此，規(guī)劃好大學(xué)生活，并做好生涯規(guī)劃的自我管理，就能為職業(yè)生涯打開(kāi)一扇成功之門(mén)。
有人曾經(jīng)用魯迅著名的書(shū)名來(lái)形容大學(xué)生涯：大一的吶喊。大二彷徨，大三傷逝，大四朝花拾夕。那些經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生活的人，特別對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有規(guī)劃的人，對(duì)此都深有感觸。其實(shí)，大學(xué)生活要規(guī)劃，職業(yè)生涯也同樣需要規(guī)劃。再回首往事如夢(mèng)，要想在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)俊的今天找到一份好的工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想的職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)該從大一開(kāi)始?？傊髮W(xué)生自我規(guī)劃實(shí)際上是大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、發(fā)展計(jì)劃，是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯而確立的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間、行動(dòng)方案，它對(duì)于提高就業(yè)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展與成功具有重要的意義。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇六
臨近畢業(yè)了，我們要好好的對(duì)自己的大學(xué)進(jìn)行總結(jié)規(guī)劃。下面是小編搜集整理的大學(xué)生。
與規(guī)劃，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!
軍訓(xùn)。
作品賽元旦晚會(huì)上海打工知識(shí)競(jìng)賽拔河比賽過(guò)冬至第二次去上海。。。。一直到現(xiàn)在的每一事情我都記得很清楚。
大學(xué)期間，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因?yàn)樽詈蟮膶W(xué)生生涯，讓我更加珍惜，因?yàn)樯鐣?huì)的壓力，讓我覺(jué)得大學(xué)更美好，因?yàn)樽约旱膶?lái)，所以我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),為自己的將來(lái)提前鋪路.
從高中剛畢業(yè)時(shí)的茫然與無(wú)奈，到現(xiàn)在勇敢自信的自己，這中間真的經(jīng)歷了很多很多，大學(xué)其實(shí)也是一個(gè)小型社會(huì)，有光明也有黑暗，大學(xué)的生活讓我開(kāi)心過(guò)失落過(guò),平靜過(guò)瘋狂過(guò),自卑過(guò)也自信過(guò).我看到了什么叫真正的堅(jiān)持和追求,看到了什么叫真正的奮斗與拼搏.同時(shí)也看到了什么叫頹廢什么叫墮落.大學(xué)的生活讓我明白了很多.當(dāng)我在課堂上看到某些同學(xué)的作品時(shí)我被深深吸引了，使我又燃起不輸?shù)亩分?。我看到了家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)的自豪和不舍;我也看到父母為籌集學(xué)費(fèi)的焦急和無(wú)奈.我看到了整天忙碌的學(xué)習(xí)的辛苦;我看到了為自己的興趣愛(ài)好全身心的投入，我也看到了宿舍電腦屏幕上游戲和電影的墮落.我看到了學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上青春的絢麗和多彩;我也看到了睡覺(jué)睡到自然醒的平淡和無(wú)味.我看到了廁所煙霧彌漫的頹廢，我看到了為了所謂的愛(ài)情整天大把的揮霍，也看到了志愿獻(xiàn)血者的愛(ài)心和環(huán)保節(jié)約.沒(méi)有人告訴你哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的.也沒(méi)有人告訴你哪是壞的哪是好的.這些鮮明的對(duì)比只有留給我們自己去思考.因?yàn)橐院笕松穆愤€很長(zhǎng),我們要辨別的還很多.也只有在這之中你才能體會(huì)什么是成長(zhǎng)什么是生存.從現(xiàn)實(shí)的角度我知道了自己該做什么該追求什么我有了自己的理想和追求，樹(shù)立了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，我明白什么是對(duì)自己有利的，也知道什么是對(duì)自己帶來(lái)負(fù)面影響的。不到兩年的時(shí)間里,感覺(jué)自己各方面都有很大的改變.
學(xué)習(xí)上，一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)(如代碼和程序)雖然令我很頭疼，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多.首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程.其次是培養(yǎng)了自己很多的興趣，清楚了自己要往哪個(gè)方向走，如電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，在網(wǎng)上閱覽和學(xué)習(xí)了很多相關(guān)知識(shí)，再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考.要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)“方法”,做事情的方法.古話(huà)說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要.
么情況下,我都以品德至上來(lái)要求自己.無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實(shí)的遵行它.以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心,是一種傳統(tǒng)美德.現(xiàn)在我理解到,樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己.回顧過(guò)去，在我有困難的時(shí)候得到老師和同學(xué)們的幫助，每次都很感激，同學(xué)們有需要的時(shí)候我也竭盡所能，真的很高興，我覺(jué)得同學(xué)之間無(wú)私的幫助才是真正的友情，同時(shí)，我也懂得了感恩，別人對(duì)自己的援助會(huì)深深的銘記，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任.一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值.
當(dāng)初的自己還是個(gè)宅男，哪里不想去，放假就宅在宿舍，兩年的時(shí)間我有了360度的大轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得那樣真的很浪費(fèi)青春，我更加喜歡社交，我的綜合能力有了很大提高。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)的一些活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，使我勇敢，使我自信，認(rèn)識(shí)了更多人，增加了與別人溝通的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，交流的過(guò)程中也了解到了自己存在的不足和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，行為舉止上也不再像原來(lái)那樣畏縮，變得更加大方。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，發(fā)單、做代理、促銷(xiāo)、社團(tuán)、志愿者。。。很多，還有一次為了一個(gè)加盟項(xiàng)目跑到其公司辦公室面對(duì)面談判，到后來(lái)得知是傳銷(xiāo)組織，然后獨(dú)自去要錢(qián)的經(jīng)歷，這些無(wú)不涉及到與別人溝通，提高了自己的勇氣，為人處世的能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也為以后做事打下了基礎(chǔ)。總之呢，我很自信。
在自己的特長(zhǎng)和興趣方面，我和原來(lái)一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)喜歡跳舞，并且學(xué)會(huì)了乒乓球和籃球，現(xiàn)在也沾沾自喜，自詡為高手，我的身體素質(zhì)上也有了很大提高。此外，我還有很多缺點(diǎn)和不足，如為人低調(diào)，臉皮薄，不善于表現(xiàn)自己等，我會(huì)在今后的生活中逐漸克服，完善自己。
這不到兩年的時(shí)間，我改變了，心態(tài)變得成熟了，個(gè)人素質(zhì)也提高了，有自己獨(dú)到的思想和解決問(wèn)題的方法，雖然有收獲也有失去，但相信我還會(huì)飛的更高，走得更遠(yuǎn)。
說(shuō)到自己的規(guī)劃，我想很多同學(xué)和我一樣有點(diǎn)不知所措，世界萬(wàn)物每時(shí)每刻都在發(fā)生著改變，更何況自己呢，現(xiàn)在一切都是未知數(shù),我只確定了方向，如營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)絡(luò)推廣，電子商務(wù)，競(jìng)價(jià)，甚至是銷(xiāo)售業(yè)務(wù)方面，剛開(kāi)設(shè)的新課程-競(jìng)價(jià)。也得好好學(xué)了，這些不需要很強(qiáng)的技術(shù)，但需要想法和商業(yè)頭腦。我覺(jué)得我以后可以考慮它們了。我不僅是對(duì)自己說(shuō)，也是對(duì)其他同學(xué)們說(shuō)，不要灰心，不要沮喪，不要覺(jué)得自己前途一片空白，我們學(xué)這么多的專(zhuān)業(yè)，總有適合你的。相信自己，美好的明天等著我們，大家一起加油吧。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到鄭州大學(xué)已經(jīng)三年了，回顧過(guò)去，剛來(lái)到鄭州大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目，隨著新學(xué)期的開(kāi)始，大三上學(xué)期又告一段落，，大三將是至關(guān)重要的一年，為了更好的工作學(xué)習(xí)，現(xiàn)將上學(xué)期自己的各方面表現(xiàn)總結(jié)如下。
學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己、刻苦努力、積極向上，百般珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多做，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的各門(mén)學(xué)科，上半學(xué)期取得了平均85分左右的成績(jī)，期間，很少遲到、早退和曠課。
首先，我注重課本以外知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累、消化、吸收，獲益匪淺，努力提高自己的綜合能力。一是充分利用學(xué)校圖書(shū)館的有利資源，自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的書(shū)籍、資料，拓寬了知識(shí)面;二是利用一切機(jī)會(huì)聆聽(tīng)站在學(xué)術(shù)前沿的專(zhuān)家、知名人士的專(zhuān)題知識(shí)講座，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);三是通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程寫(xiě)作和課堂交流互動(dòng)的鍛煉，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自己分析、解決問(wèn)題及辯論、闡述問(wèn)題的能力。其次，我虛心向身邊的同學(xué)請(qǐng)教。同學(xué)們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，思想結(jié)構(gòu)也不同，為彼此間相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流提供了很好的平臺(tái)與資源。再次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等方式積極了解世界各方面的發(fā)展情況，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)課程撰寫(xiě)。
心得體會(huì)。
這一學(xué)年中，雖取得了一定成績(jī)，但我清醒認(rèn)識(shí)到自身還有很多不足。而且馬上要進(jìn)入大四最后一學(xué)年，即將面臨畢業(yè)就業(yè)的問(wèn)題，因此我決定在最后這一學(xué)期里努力作好以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是政治理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的政治敏銳性和政治鑒別力，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、上學(xué)期花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)六級(jí)考試，結(jié)果卻很讓人失望，究其原因還是自己復(fù)習(xí)的不夠扎實(shí)，本學(xué)期要從基礎(chǔ)抓起，一定以高分通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試。
3、學(xué)科創(chuàng)新方面，上學(xué)期參加的第五屆挑戰(zhàn)杯獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，下學(xué)期要繼續(xù)參加第六屆創(chuàng)業(yè)大賽，多多爭(zhēng)取學(xué)到新的知識(shí)。
4、上個(gè)學(xué)期，聽(tīng)過(guò)一些關(guān)于考研的講座之后，經(jīng)過(guò)深思熟慮決心考研，考研是比較艱辛的路，對(duì)自己的要求很高，我會(huì)抓緊時(shí)間，投入一切精力，準(zhǔn)備我的考研之仗。
還有一年我們就要畢業(yè)了，我希望在大學(xué)的最后一年里，我能夠充分安排利用好時(shí)間，在保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)穩(wěn)固提高的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多自己感興趣，與未來(lái)就業(yè)有所幫助的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇七
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)已經(jīng)過(guò)去快兩年了,我們也即將步入社會(huì),從學(xué)生身份向社會(huì)人士轉(zhuǎn)型,面對(duì)將要逝去的大學(xué)生活,有些不舍與傷感,勾起我很多回憶,叢臺(tái)公園、滏陽(yáng)公園游、趙苑公園游、集體輪滑、元寶山之行、拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、作品賽、元旦晚會(huì)、上海打工、知識(shí)競(jìng)賽、拔河比賽、過(guò)冬至、第二次去上海。一直到現(xiàn)在的每一事情我都記得很清楚。
大學(xué)期間，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因?yàn)樽詈蟮膶W(xué)生生涯，讓我更加珍惜，因?yàn)樯鐣?huì)的壓力，讓我覺(jué)得大學(xué)更美好，因?yàn)樽约旱膶?lái)，所以我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),為自己的將來(lái)提前鋪路。
從高中剛畢業(yè)時(shí)的茫然與無(wú)奈，到現(xiàn)在勇敢自信的自己，這中間真的經(jīng)歷了很多很多，大學(xué)其實(shí)也是一個(gè)小型社會(huì)，有光明也有黑暗，大學(xué)的生活讓我開(kāi)心過(guò)失落過(guò),平靜過(guò)瘋狂過(guò),自卑過(guò)也自信過(guò)。我看到了什么叫真正的堅(jiān)持和追求,看到了什么叫真正的奮斗與拼搏。同時(shí)也看到了什么叫頹廢什么叫墮落。大學(xué)的生活讓我明白了很多。當(dāng)我在課堂上看到某些同學(xué)的作品時(shí)我被深深吸引了，使我又燃起不輸?shù)亩分?。我看到了家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)的自豪和不舍;我也看到父母為籌集學(xué)費(fèi)的焦急和無(wú)奈。我看到了整天忙碌的學(xué)習(xí)的辛苦;我看到了為自己的興趣愛(ài)好全身心的投入，我也看到了宿舍電腦屏幕上游戲和電影的墮落。我看到了學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上青春的絢麗和多彩;我也看到了睡覺(jué)睡到自然醒的平淡和無(wú)味。我看到了廁所煙霧彌漫的頹廢，我看到了為了所謂的愛(ài)情整天大把的揮霍，也看到了志愿獻(xiàn)血者的愛(ài)心和環(huán)保節(jié)約。沒(méi)有人告訴你哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的。也沒(méi)有人告訴你哪是壞的哪是好的。這些鮮明的對(duì)比只有留給我們自己去思考。因?yàn)橐院笕松穆愤€很長(zhǎng),我們要辨別的還很多。也只有在這之中你才能體會(huì)什么是成長(zhǎng)什么是生存。從現(xiàn)實(shí)的角度我知道了自己該做什么該追求什么我有了自己的理想和追求，樹(shù)立了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，我明白什么是對(duì)自己有利的，也知道什么是對(duì)自己帶來(lái)負(fù)面影響的。不到兩年的時(shí)間里,感覺(jué)自己各方面都有很大的改變。
學(xué)習(xí)上，一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)(如代碼和程序)雖然令我很頭疼，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?？吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是培養(yǎng)了自己很多的興趣，清楚了自己要往哪個(gè)方向走，如電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，在網(wǎng)上閱覽和學(xué)習(xí)了很多相關(guān)知識(shí)，再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)方法,做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)漁,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。
在人格和道德上我也在不斷追求更好，我還是那樣討厭虛偽，喜歡就是喜歡，厭惡就是厭惡，不管是毒舌也好，還是不會(huì)說(shuō)話(huà)也好，只要做最真實(shí)的自己就行了，不必勾心斗角，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。到現(xiàn)在為止，我讀了一些名著、心理學(xué)和完事人格的一些書(shū)籍，對(duì)自己有所幫助,越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下,我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實(shí)的遵行它。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心,是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解到,樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉^(guò)去，在我有困難的時(shí)候得到老師和同學(xué)們的幫助，每次都很感激，同學(xué)們有需要的時(shí)候我也竭盡所能，真的很高興，我覺(jué)得同學(xué)之間無(wú)私的幫助才是真正的友情，同時(shí)，我也懂得了感恩，別人對(duì)自己的援助會(huì)深深的銘記，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
當(dāng)初的自己還是個(gè)宅男，哪里不想去，放假就宅在宿舍，兩年的時(shí)間我有了360度的大轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得那樣真的很浪費(fèi)青春，我更加喜歡社交，我的綜合能力有了很大提高。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)的一些活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，使我勇敢，使我自信，認(rèn)識(shí)了更多人，增加了與別人溝通的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，交流的過(guò)程中也了解到了自己存在的不足和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，行為舉止上也不再像原來(lái)那樣畏縮，變得更加大方。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，發(fā)單、做代理、促銷(xiāo)、社團(tuán)、志愿者。。。很多，還有一次為了一個(gè)加盟項(xiàng)目跑到其公司辦公室面對(duì)面談判，到后來(lái)得知是傳銷(xiāo)組織，然后獨(dú)自去要錢(qián)的經(jīng)歷，這些無(wú)不涉及到與別人溝通，提高了自己的勇氣，為人處世的能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也為以后做事打下了基礎(chǔ)。總之呢，我很自信。
在自己的特長(zhǎng)和興趣方面，我和原來(lái)一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)喜歡跳舞，并且學(xué)會(huì)了乒乓球和籃球，現(xiàn)在也沾沾自喜，自詡為高手，我的身體素質(zhì)上也有了很大提高。此外，我還有很多缺點(diǎn)和不足，如為人低調(diào)，臉皮薄，不善于表現(xiàn)自己等，我會(huì)在今后的生活中逐漸克服，完善自己。
這不到兩年的時(shí)間，我改變了，心態(tài)變得成熟了，個(gè)人素質(zhì)也提高了，有自己獨(dú)到的思想和解決問(wèn)題的方法，雖然有收獲也有失去，但相信我還會(huì)飛的更高，走得更遠(yuǎn)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇八
對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好自己的一份職業(yè)規(guī)劃師非常重要的。我是財(cái)政專(zhuān)業(yè)的xxxxxx同學(xué)，下面是我個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。
雖然離畢業(yè)還早，但時(shí)間是轉(zhuǎn)瞬即逝的，不會(huì)做任何停留，那么，從另外一種意義上講，我們也馬上就要真正進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大熔爐了。
我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進(jìn)，因而，在這個(gè)與社會(huì)交接的階段，不得不先為自己的未來(lái)做一個(gè)設(shè)想，做一個(gè)規(guī)劃，讓自己能有一個(gè)即定的目標(biāo)，這樣才好找準(zhǔn)方向前進(jìn)。
1)自我興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：閱讀，遠(yuǎn)足，旅游，吉他等等。
喜歡的文學(xué)作品：《撒哈拉的故事》，《簡(jiǎn)·愛(ài)》，《基督山伯爵》等。
我比較喜歡小說(shuō)類(lèi)作品，有情節(jié)，有邏輯，更有一種真實(shí)感，也更充實(shí)。
心中的偶像：周恩來(lái)。
2)自己的優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)生活充滿(mǎn)信心，能積極地感受生活，樂(lè)觀!邏輯反應(yīng)能力也還不錯(cuò)。對(duì)新生活新事物充滿(mǎn)好奇心，有熱情，也能很快地適應(yīng)新環(huán)境。
3)自己的劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
缺乏很強(qiáng)的自制力，熱度有余，耐心不足，做事虎頭蛇尾。社會(huì)實(shí)踐能力欠缺，組織能力尚有待提高。
4)生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：
對(duì)待那些看起來(lái)不像是會(huì)成功但自己又不忍放棄的事物要有信心，要給予支持，只有真正努力過(guò)后了才有資格真正地對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。不能輕易地下結(jié)論，更不能盲從，雖然眼見(jiàn)不一定為實(shí)，但至少要自己體驗(yàn)?？磫?wèn)題要多面化，絕對(duì)化只能給自己造成不必要的困擾。
5)生活中失敗的教訓(xùn)：
目前為止的失敗就是高一對(duì)待生活的態(tài)度，以為成績(jī)就是一切，只有努力努力再努力，把成績(jī)提上去了，才有資格考慮其他，殊不知，正是因?yàn)檫@種態(tài)度，讓我損失了很多原本屬于的精彩時(shí)光?，F(xiàn)在明白了，其實(shí)生活才是最重要的，學(xué)習(xí)再怎么說(shuō)也只是生活中的一部分，并不能代表生活，生活的含義是如此豐富，你根本就不能去定義，因而，看問(wèn)題絕對(duì)不能絕對(duì)化，要從不同的方面找尋生活的樂(lè)趣，高興與不高興都是一天，那就該高高興興的!
多多參加院系內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)，更要自己組織一次，鍛煉自己。在開(kāi)始一份工作的時(shí)候一定要進(jìn)行一個(gè)比較詳實(shí)并有一定期限的計(jì)劃，并堅(jiān)持按計(jì)劃來(lái)完成任務(wù)，增加自己的責(zé)任意識(shí)。
1)社會(huì)一般環(huán)境：
中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖說(shuō)泡沫比較多，但從表層看還是持續(xù)不斷的高增長(zhǎng)，社會(huì)還是需要很多的專(zhuān)業(yè)性人才的，就業(yè)環(huán)境對(duì)于有實(shí)力的人來(lái)講是很好的。
2)財(cái)政專(zhuān)業(yè)的特殊社會(huì)環(huán)境：
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家基層財(cái)政和稅務(wù)領(lǐng)域?qū)⒉粩鄶U(kuò)大，財(cái)政和稅務(wù)管理領(lǐng)域必將需要大量系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)此專(zhuān)業(yè)的人。因而，總的來(lái)說(shuō)社會(huì)還是需要此類(lèi)人才的，雖然目前的我不是人才，也不敢夸口說(shuō)自己是人才，但看著就業(yè)情景，還是有一定的安慰感。
1)確定職業(yè)通路。
職業(yè)類(lèi)型：政局公務(wù)員。
典型特征：經(jīng)濟(jì)類(lèi)高層主管。
成功標(biāo)準(zhǔn)：成為國(guó)家財(cái)政或稅務(wù)部門(mén)中層干部，或者在企業(yè)中做財(cái)務(wù)主管。
主要職業(yè)領(lǐng)域：財(cái)政，稅收，會(huì)計(jì)。
個(gè)人職業(yè)通路設(shè)計(jì)：成功考取公務(wù)員或在一家經(jīng)濟(jì)效益及發(fā)展前景都還不錯(cuò)的公司就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，拓展人際關(guān)系，最后達(dá)到自己的成功標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)未來(lái)五到十年作初步規(guī)劃，如下：
20xx年—20xx年。
完成主要內(nèi)容：
a)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得大學(xué)本科文憑，英語(yǔ)過(guò)四六級(jí)，獲得計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，考取會(huì)計(jì)證，如有可能，為注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)做準(zhǔn)備。
b)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系。經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。多參加學(xué)生會(huì)，社團(tuán)等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。
20xx—20xx。
完成主要內(nèi)容：
a)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得碩士文憑，通過(guò)分步驟的考取，獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證。提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
b)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系。結(jié)識(shí)一些經(jīng)濟(jì)經(jīng)融方面的人物，提高人際關(guān)系網(wǎng)的質(zhì)量。
20xx年以后。
進(jìn)入財(cái)政局或稅務(wù)局，但是一家比較好的企業(yè)，處理好人際關(guān)系，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。五年?duì)幦∽龅焦局袑印?BR> 千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天成功的大門(mén)會(huì)向我敞開(kāi)，我現(xiàn)在在做的就是讓每一天過(guò)得充實(shí)有意義。
a、大學(xué)在校期間總體規(guī)劃：
1、思想政治方面：提高思想認(rèn)識(shí)，加入中國(guó)xxxxxxxxxxxx‘。
2、學(xué)業(yè)方面：以?xún)?yōu)異成績(jī)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，拿到會(huì)計(jì)師資格證書(shū)，在大四順利考上研究生。
3、個(gè)性發(fā)展方面：在四年盡量把自己想干的事都干了，看自己想看的書(shū)，學(xué)自己想學(xué)的東西。盡量不留下遺憾。
4、身體素質(zhì)方面：每天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)。
1、大一：盡可能地多參加社團(tuán)活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的能力。
2、大二：英語(yǔ)過(guò)四級(jí)。
3、大三：英語(yǔ)過(guò)六級(jí)，考取會(huì)計(jì)師資格證，并為考研做準(zhǔn)備。
4、大四：全力考研。
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，但我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇九
我是一個(gè)陽(yáng)光、充滿(mǎn)活力的女生，從小受父母勤勞樸實(shí)的影響，造就了我質(zhì)樸、隱忍，不怕苦，不怕累，樂(lè)觀向上，意志力堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。我的性格傾向明顯，平時(shí)的生活中我總是樂(lè)觀開(kāi)朗，活潑外向，在重要場(chǎng)合比如聚會(huì)、晚會(huì)等我會(huì)變得更為主動(dòng)，成為其中最為活躍的一分子。當(dāng)遇到挫折時(shí)一時(shí)間會(huì)有一種挫敗感，但是能夠很快地走出失敗的陰影，重新面對(duì)新的挑戰(zhàn)。能力上，一直以來(lái)的班干部經(jīng)歷培養(yǎng)了我的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，文科生的基礎(chǔ)使我擁有了較好的寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力和與人溝通的能力。我的情感較為豐富，同情心很強(qiáng)，樂(lè)于關(guān)心幫助他人，在同學(xué)們之間一直充當(dāng)“知心大姐”的角色。
比較乖，樂(lè)于助人。堅(jiān)持自己的原則，有愛(ài)心。很實(shí)際，說(shuō)話(huà)比較直接。有點(diǎn)懶，對(duì)自己不喜歡的事不愛(ài)動(dòng)手，顯得內(nèi)向，有時(shí)候太固執(zhí)。而對(duì)自己喜歡的事，信心百倍，充滿(mǎn)激情，很容易達(dá)到目標(biāo)。
2.家人評(píng)價(jià)。
乖巧聽(tīng)話(huà)，很孝順。就是擔(dān)心在社會(huì)上會(huì)被人欺負(fù)，希望多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
3.老師評(píng)價(jià)。
辦事很認(rèn)真，不需要操心。就是說(shuō)話(huà)怕得罪人，顯得有些含蓄，希望能有改進(jìn)。
4.親密朋友評(píng)價(jià)。
很貼心，對(duì)人很好，很講義氣。有時(shí)候有點(diǎn)孩子氣，太單純，傻乎乎的，有點(diǎn)嬌氣，但總是能讓人愛(ài)不釋手，有種想保護(hù)的欲望。
5.同學(xué)評(píng)價(jià)。
樂(lè)觀開(kāi)朗，對(duì)熟悉的人很貼心，樂(lè)于助人，有時(shí)候說(shuō)話(huà)要大氣些。
6.其他社會(huì)關(guān)系評(píng)價(jià)。
很開(kāi)朗，很熱情，能不知不覺(jué)的贏得別人的好奇心。值得注意的是，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻學(xué)會(huì)合理的爭(zhēng)取自己的利益，不要太顧及他人的面子。
7.自我認(rèn)知小結(jié)。
現(xiàn)在的我還有很多方面的不足需要改進(jìn)，有些缺點(diǎn)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，但是要改進(jìn)還是需要很大的毅力的。最重要的是，我覺(jué)得自己現(xiàn)在對(duì)自己不夠自信，覺(jué)得自己很多事都做不到，這點(diǎn)非常需要改變。在還剩兩年的大學(xué)生活中，我應(yīng)該通過(guò)各方面的鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的能力。應(yīng)該出去打打工，多吃點(diǎn)苦，同時(shí)也增加一些工作經(jīng)驗(yàn)，先體驗(yàn)一下社會(huì)。
總的說(shuō)來(lái)，我是一個(gè)較為內(nèi)向的人，平時(shí)就不怎么主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)，感覺(jué)自己的交際能力很差。其實(shí)，我就是很喜歡交朋友，可是就是有一種害怕別人不理你的心理。和熟悉的人，他們都會(huì)覺(jué)得我很愛(ài)說(shuō)話(huà)，經(jīng)常都是我的“聽(tīng)眾”。我一直都是一個(gè)很平易近人的人，大家都喜歡和我交往，其實(shí)，我覺(jué)得自己如果能勇敢一點(diǎn)，我會(huì)做的更出色。平常我對(duì)朋友都是非常真誠(chéng)的，如果別人對(duì)我好，我也就會(huì)加倍地對(duì)別人好。我對(duì)自己的家人也特別好，他們總是會(huì)夸我做事很認(rèn)真，而且很會(huì)討他們歡喜。
自我興趣。
我比較喜歡一些理性的東西。平常就喜歡畫(huà)畫(huà)，打乒乓球了。不太喜歡記憶一些文字性的東西，感覺(jué)很繁瑣。特別喜歡數(shù)學(xué)，特別就是享受做數(shù)學(xué)的那個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得很有意義。還喜歡一些外語(yǔ)，比如，英語(yǔ)和日語(yǔ)等等。但是總感覺(jué)自己的英語(yǔ)就挺差的，其實(shí)自己已經(jīng)很努力地在學(xué)習(xí)了，但是不見(jiàn)什么效果。自己也喜歡交朋友，不過(guò)因?yàn)樽约狠^為內(nèi)向吧，所以很害怕主動(dòng)和別人交流。
探索職業(yè)發(fā)展。
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了mbti性格測(cè)試，了解到自己是intp型的，主要適合的職業(yè)是科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域，或者其他能夠讓他們其于自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立、客觀分析問(wèn)題的職業(yè)。
但是說(shuō)實(shí)話(huà)，自己的專(zhuān)業(yè)是物流管理，是管理系的。有時(shí)，我就在想，我以前是不是應(yīng)該選擇理科，文科的東西真還是不太適合我。不過(guò)自己的物理有真實(shí)很差。不管怎樣，選擇已經(jīng)選擇了這條道路，就應(yīng)該走下去。我對(duì)于自己的性格和興趣分析，我覺(jué)得我不擅長(zhǎng)于和人打交道，所以還是要搞一些研究性的工作，譬如，策劃、會(huì)計(jì)之類(lèi)的。對(duì)于我自己，我還是比較喜歡上班族的工作，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的工作比較有規(guī)律性，而且還富有挑戰(zhàn)性。
對(duì)于我以后的職業(yè)規(guī)劃，首先就是要做好目前的工作，那就是要好好的學(xué)習(xí)。還有就是要彌補(bǔ)自己不足的地方，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的基本知識(shí)。然后就是爭(zhēng)取把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)過(guò)了，為以后的就業(yè)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)假期打工(和本人專(zhuān)業(yè)相符合的工作)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn).。對(duì)于以后出身社會(huì)，在工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，提高自己的能力，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)。努力工作，積極博取提升的機(jī)會(huì)。在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。汲取他人各種點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正。建立良好的交際網(wǎng),秉承君子之交淡如水的人生。
座右銘。
我知道性格是很難改變的，但未來(lái)的事情誰(shuí)也不能夠決定，所以我就有把握好現(xiàn)在，認(rèn)真地對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)將來(lái)的事情，讓我的未來(lái)有更高的成功的概率。而且，社會(huì)是不斷變化的，是不斷向前發(fā)展的，所以對(duì)我的職業(yè)發(fā)展就要做出一些風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)。
我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的研究不透徹，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。在我國(guó)金融人員需求量不是很大，但對(duì)于高級(jí)技術(shù)人員卻短缺，社會(huì)需求量大。經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，現(xiàn)在自己多考些證能夠拓寬些就能拓寬就業(yè)范圍。
相信自己在未來(lái)的道路上總有自己的成功之路。
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，妥善解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，也直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，同時(shí)還決定著高等院校尤其是高職院校的生存與發(fā)展。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力入手提升大學(xué)生的整體就業(yè)水平。
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與構(gòu)成要素。
大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。概括說(shuō)來(lái)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到自身才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫坏哪芰?，即滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。從社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)看，筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包含以下四個(gè)要素。
（一）基本素質(zhì)。
誠(chéng)信意識(shí)人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。誠(chéng)信是一個(gè)合格公民所必須具備的最基本的思想道德素質(zhì)，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最可靠、最堅(jiān)實(shí)的基石，是維護(hù)市場(chǎng)秩序、調(diào)整人們社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)則。大學(xué)生的誠(chéng)信狀況直接關(guān)系到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的成敗。社會(huì)上的信用缺失，使德才兼?zhèn)涞娜瞬攀艿接萌藛挝坏那嗖A，有才無(wú)德的人是不會(huì)受歡迎的。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)生活的新生力量，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真經(jīng)營(yíng)好個(gè)人信譽(yù)這個(gè)無(wú)形資產(chǎn)。
強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任心是我們這個(gè)社會(huì)為人處事的基本要求，是一個(gè)人能否立足于社會(huì)，獲得事業(yè)發(fā)展的至關(guān)重要的人格品質(zhì)，是做人的基本素質(zhì)。一個(gè)人工作能力的大小與他掌握知識(shí)的程度和工作方法有很大關(guān)系，而一個(gè)人的工作態(tài)度，即責(zé)任心問(wèn)題則是影響一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。從某種意義上說(shuō)，責(zé)任心往往比能力更為重要。大學(xué)生一定要樹(shù)立對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任心，這樣才能得到用人單位的青睞。
扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)主要體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平以及科學(xué)精神等方面。一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識(shí)，因此，在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，大學(xué)生必須掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的社會(huì)知識(shí)，具有完善而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
（二）基本工作能力。
學(xué)習(xí)能力美國(guó)預(yù)言家阿爾涅·托夫勒就指出：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有‘學(xué)習(xí)能力’的人?！睂W(xué)習(xí)能力是未來(lái)社會(huì)人類(lèi)應(yīng)具備的首要本領(lǐng)，是人們獲得知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，二是收集、分析和利用信息的能力，三是分享與合作的能力。
創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，當(dāng)今時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)也是實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的機(jī)遇。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢(shì)與舊的常規(guī)戒律。大學(xué)生要在迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程中把握機(jī)遇，以強(qiáng)烈的進(jìn)取心銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不斷為社會(huì)和國(guó)家創(chuàng)造佳績(jī)。
環(huán)境適應(yīng)能力大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，在從“學(xué)校人”走向“社會(huì)人”、“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中面臨著截然不同的環(huán)境，這就需要大學(xué)生培養(yǎng)、提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，使自己順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。
人際交往能力人際交往是人們?cè)鲩L(zhǎng)才學(xué)、開(kāi)啟心智，適應(yīng)社會(huì)、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)自我、完善自身，協(xié)調(diào)關(guān)系、攻克難關(guān)的'有效途徑。大學(xué)生求職過(guò)程本身就是求職者和招聘者之間有效溝通與交流的過(guò)程，良好的人際溝通與交往能力是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。因此，大學(xué)生在校期間要有意識(shí)地加強(qiáng)交流溝通能力的訓(xùn)練，一方面將交流溝通技能與課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不僅要融會(huì)貫通，而且要能清晰流暢地表達(dá)，增強(qiáng)交流與溝通的技能；另一方面，在校期間要積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，積極主動(dòng)地與人交往，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自身人際交往的能力。
語(yǔ)言表達(dá)能力美的語(yǔ)言能夠使人與人之間以禮相待、真誠(chéng)相見(jiàn)、融洽和睦，能使人心情舒暢，精神愉快。準(zhǔn)確地把握語(yǔ)言并能靈活地使用語(yǔ)言，是體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)與能力的重要方面。解釋的能力、傳遞信息的能力以及濃縮資料的能力對(duì)任何職業(yè)都是不可或缺的。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以使畢業(yè)生很好地表現(xiàn)自己，給用人單位留下良好的第一印象；能夠清楚流利地表達(dá)自己的思想，可以在工作和生活中愉快地與他人交往。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越重視個(gè)人能力的提高，但許多人在樂(lè)此不疲地追求各種等級(jí)證書(shū)的同時(shí)，卻忽視了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，不少人奉行“事不關(guān)己，高高掛起”的準(zhǔn)則，不屑于“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)好漢三個(gè)幫”等古訓(xùn)。而現(xiàn)代企業(yè)需要的是能夠運(yùn)用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)人員接觸，能夠合作無(wú)間、同心同德、完成組織使命與目的的人。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神將成為未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要砝碼。
（三）專(zhuān)業(yè)技能。
大學(xué)生不僅要掌握本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法，更需要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐能力，包括動(dòng)手能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力等。這是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，也是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生要結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合市場(chǎng)需求掌握多種技能，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使自己成為復(fù)合型人才。
（四）求職技能。
求職不僅需要實(shí)力，更需要勇氣和智慧。大學(xué)生掌握了求職技巧和方法，就會(huì)使求職活動(dòng)更科學(xué)有效，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。求職能力包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇能力、表達(dá)能力、自我決策能力、自我推銷(xiāo)能力、自我保護(hù)能力等，這是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。
制約就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的因素。
制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的因素有多種，既有大學(xué)生自身的內(nèi)部因素，也有來(lái)自學(xué)校和就業(yè)市場(chǎng)的外部因素。制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的內(nèi)部因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。綜合素質(zhì)不高。就業(yè)能力不單純指某一項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)與能力的綜合體現(xiàn)。在高職院校中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)生活悲觀失望；有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；有的學(xué)生追求知識(shí)的單一性或?qū)Ｒ恍?，認(rèn)為只要有一技之長(zhǎng)，就能走遍天下。在學(xué)生中出現(xiàn)了重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)、重知識(shí)輕能力、重功利輕素質(zhì)、重科技輕人文、重實(shí)用輕理論的現(xiàn)象，導(dǎo)致自身素質(zhì)畸形發(fā)展，綜合素質(zhì)不高，與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)與錯(cuò)位，就業(yè)效果不理想。
核心競(jìng)爭(zhēng)力不突出。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不僅是綜合素質(zhì)的展示，更是核心競(jìng)爭(zhēng)力的較量。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生要想超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，立于不敗之地，必須培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。有的學(xué)生缺乏“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)，因此競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯。
就業(yè)觀念落后。有的畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中不能正確地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，自以為是，在擇業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高，不切實(shí)際地追求超出本身能力的職業(yè)崗位；有的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，不積極參與雙向選擇，而是聽(tīng)之任之。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，使得大學(xué)生在畢業(yè)求職過(guò)程中埋怨理想與現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)，，從而產(chǎn)生失落感自責(zé)、自怨、自卑的心理，形成心理障礙。
制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的外部因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
學(xué)校管理的錯(cuò)位。我國(guó)的高職教育既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，其“產(chǎn)品”就要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。這就要求高職院校明確辦學(xué)思想，定位準(zhǔn)確，突出辦學(xué)特色，以自己的人才培養(yǎng)特色在市場(chǎng)中求生存，以不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，深化教育改革，改革人才培養(yǎng)模式。然而，目前相當(dāng)一部分高職院校盲目追求上規(guī)模、求數(shù)量，盲目追求專(zhuān)業(yè)設(shè)置的大而全，忽視特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，忽視內(nèi)涵發(fā)展的重要性，對(duì)學(xué)生的教育管理走粗放型道路，以致學(xué)校的發(fā)展特色不明顯，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，影響學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范。我國(guó)公平、公正、合理的人事制度與公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的人才市場(chǎng)機(jī)制還不夠健全，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)必需的信息體系和服務(wù)體系還未建立，與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的保障體系尚未完善，相當(dāng)部分用人單位的法律意識(shí)與國(guó)家相應(yīng)的法律法規(guī)還沒(méi)有健全。此外，就業(yè)過(guò)程中地域、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、性別方面的歧視依然存在，家庭地位、社會(huì)關(guān)系等影響了就業(yè)的公平性，人為地造成就業(yè)困難。這些現(xiàn)象的存在是與以市場(chǎng)為主導(dǎo)的就業(yè)方式不相稱(chēng)的，這種不良的社會(huì)現(xiàn)象勢(shì)必影響畢業(yè)生健康就業(yè)心理的形成，導(dǎo)致就業(yè)過(guò)程中不良現(xiàn)象的惡性循環(huán)。
提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。
提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與整體就業(yè)水平，需要從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方面入手，三管齊下。就學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，高職院校要面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，通過(guò)提高教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的質(zhì)量人才市場(chǎng)需要的是高素質(zhì)的人才，只有綜合素質(zhì)高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的學(xué)生才能在未來(lái)具有更廣闊的發(fā)展空間；只有高素質(zhì)的復(fù)合型人才才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命。高職院校要確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高內(nèi)在素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的關(guān)系上，要樹(shù)立人才培養(yǎng)要積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)道路的思想和觀念；在基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系上，要樹(shù)立加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性的思想和觀念；在知識(shí)傳授與能力素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系上，要樹(shù)立注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)于一體，協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合提高的思想和觀念；在統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系上，要樹(shù)立在一定的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，人才培養(yǎng)模式多樣化以及加強(qiáng)因材施教、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想和觀念。
加強(qiáng)學(xué)生特色能力的培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力高職院校畢業(yè)生要在就業(yè)市場(chǎng)上取得優(yōu)勢(shì)，須樹(shù)立“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)。高職院校在人才培養(yǎng)上，既要區(qū)別于本科教育的“系統(tǒng)知識(shí)素質(zhì)”，又要區(qū)別于中職教育的“以能力型素質(zhì)為主”。在專(zhuān)業(yè)技能方面，如果高職畢業(yè)生與中職畢業(yè)生一樣只能獲得初級(jí)或中級(jí)技術(shù)等級(jí)能力與資格，那么高職院校的學(xué)生是毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言的；如果高職院校畢業(yè)生只掌握專(zhuān)業(yè)技能，而不具備專(zhuān)業(yè)核心理論知識(shí)，那就等同于中職生，在職業(yè)市場(chǎng)上是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的；如果高職院校畢業(yè)生只重視掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，沒(méi)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面比不過(guò)本科院校畢業(yè)生，在專(zhuān)業(yè)技能方面比不過(guò)中職生，就會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)上陷入被動(dòng)。因此，高職院校要建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的、柔性的、現(xiàn)代的教學(xué)模式，形成課程模式的多樣化，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，堅(jiān)持人才培養(yǎng)以“核心技能、核心知識(shí)”為中心，貫徹高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的原則，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力與科學(xué)的思維方式。
實(shí)施全程式學(xué)生生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)，培植新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，是最大限度地提高學(xué)生生命價(jià)值的有效保證。高職院校要從學(xué)生進(jìn)校起就進(jìn)行就業(yè)教育，有計(jì)劃、分層次、全過(guò)程實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，確立職業(yè)目標(biāo)，傳授求職技巧，提升職業(yè)品質(zhì)。通過(guò)多種形式的就業(yè)教育，使學(xué)生明確如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列職業(yè)興趣的測(cè)定與選擇、職業(yè)性格與價(jià)值取向的測(cè)評(píng)、職業(yè)能力綜合評(píng)定的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我、定位自我，從而對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)做出合理的選擇與規(guī)劃。
進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立新的就業(yè)觀念召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！笔箤W(xué)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者，不僅能緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而且還能為其他人提供就業(yè)崗位。因此，高職院校要大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更新就業(yè)觀念。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵(lì)開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。其次，要在課程設(shè)置上開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力放在教育教學(xué)的中心地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)與基本方法。再次，要在人才培養(yǎng)模式上建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，搭建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的載體和平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要條件。最后，高職院校要積極開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)策劃活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提供良好的社會(huì)環(huán)境。
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十一
摘要：當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)趨向嚴(yán)峻，而許多單位和公司卻缺乏合適的人才。從就業(yè)現(xiàn)狀情況來(lái)看，高校畢業(yè)生不是不能找到工作，而是就業(yè)觀念存在諸多問(wèn)題。其突出表現(xiàn)在：畢業(yè)生就業(yè)觀念偏差、就業(yè)目標(biāo)模糊、就業(yè)心態(tài)浮躁、就業(yè)道德缺失等方面。因此，如何讓畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念是高校就業(yè)指導(dǎo)的首要任務(wù)。高校教育者切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)刻不容緩。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系社會(huì)和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)急驟增加，每年暫緩就業(yè)的大學(xué)生日益增加。此情況引起黨和政府的高度重視，先后出臺(tái)了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施。而高校除了加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的基礎(chǔ)性工作以外，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到做好大學(xué)生就業(yè)觀念及進(jìn)行思想指導(dǎo)重要性，掌握和了解畢業(yè)生的思想狀況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并有針對(duì)性地做好教育和引導(dǎo)。本文僅從高校就業(yè)工作遇到的問(wèn)題作些思考，并作簡(jiǎn)要探討。
畢業(yè)生就業(yè)觀念指的是畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的思想意識(shí)，包括對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法。它直接影響畢業(yè)生的就業(yè)行為。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不斷變化，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)觀念也產(chǎn)生較大變化。畢業(yè)生接觸社會(huì)不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，加上其他主客觀因素，從而在就業(yè)觀念上存在一些誤區(qū)。從畢業(yè)生找工作過(guò)程來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)觀念主要存在以下問(wèn)題：
1.1就業(yè)目標(biāo)求穩(wěn)定。
他們追捧“鐵飯碗”，強(qiáng)調(diào)要國(guó)家公務(wù)員，國(guó)企事業(yè)單位。他們認(rèn)為這樣可以進(jìn)入人生的“直達(dá)班車(chē)”，不怕生活無(wú)保障，不怕破產(chǎn)失業(yè)，不怕四處流浪找工作。有些畢業(yè)生寧愿去工資不高，不符合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的與國(guó)企事業(yè)單位有關(guān)系的單位上班?，F(xiàn)在高校畢業(yè)生中形成一個(gè)現(xiàn)象，有一門(mén)必考的試——公務(wù)員考試。
1.2就業(yè)心態(tài)浮躁。
日前高校有一部畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上，存在輕發(fā)展，重待遇；輕信息，重關(guān)系的浮躁現(xiàn)象。第一，輕發(fā)展，重待遇?，F(xiàn)在畢業(yè)生追求高工資，高福利，高起點(diǎn)。追求名聲好，容易升遷，讓人青睞的工作。他們覺(jué)得生活條件差，工資福利待遇低不利于個(gè)人發(fā)展和家庭生活。很多畢業(yè)生往工資待遇高的地方去求職，甚至很多畢業(yè)生在面試后向用人單位提出高價(jià)工資福利，講求工作條件要好。還有他們認(rèn)為高起點(diǎn)才能發(fā)展自己才華，這樣才能讓自己更容易出人頭地。導(dǎo)致一些單位一職百人爭(zhēng)，也有一些單位招不到人現(xiàn)象。第二，輕信息，重關(guān)系。很多畢業(yè)生不愿意吃苦，對(duì)于工作要求輕松舒服，生活悠閑自在。他們認(rèn)為辛苦讀書(shū)十幾年，畢業(yè)就可以享清福。找一份輕松，沒(méi)有壓力工作來(lái)回報(bào)自己。同時(shí)不重視就業(yè)網(wǎng)，學(xué)校，老師所發(fā)的就業(yè)信息，覺(jué)得家里親戚朋友有關(guān)系，可以幫他們找到工作。甚至有些畢業(yè)生干脆跑回家中，賴(lài)在家里讓父母幫他們找工作。
1.3就業(yè)道德缺失。
第一，在求職擇業(yè)過(guò)程中，個(gè)別大學(xué)生為了提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，刻意在就業(yè)自薦材料方面造假。出現(xiàn)重復(fù)“學(xué)生干部”等頭銜，有的學(xué)生還偽造職業(yè)資格證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、等級(jí)證書(shū)等。第二，誠(chéng)信少，投機(jī)多。大學(xué)生與用人單位簽訂《普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》后，如果發(fā)現(xiàn)該單位不理想或者又發(fā)現(xiàn)更好的單位，就違反雙方約定，單方隨意違約、毀約。有些自身?xiàng)l件稍好的畢業(yè)生，求職擇業(yè)過(guò)程中，與多家用人單位簽約。在單位之間做對(duì)比，投機(jī)行為較重，把自己誠(chéng)信當(dāng)兒戲。大學(xué)生在求職擇業(yè)中存在的一些道德缺失，已嚴(yán)重影響大學(xué)生群體的整體形象。以上種種畢業(yè)生就業(yè)觀念存在的問(wèn)題，其原因有主觀上，也有客觀上的。主觀上的原因，就是學(xué)生本人的主觀認(rèn)識(shí)上的原因。客觀原因是社會(huì)，學(xué)校及家庭等原因造成的。
2加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，改變就業(yè)觀念。
面對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在的問(wèn)題，教育者應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為他們打開(kāi)踏進(jìn)社會(huì)方便之門(mén)。第一，樹(shù)立客觀“大就業(yè)”的觀念。這種就業(yè)觀念是一種運(yùn)用開(kāi)放性，多角度思考方式看待就業(yè)的思想意識(shí)。畢業(yè)生要從自己實(shí)際情況出發(fā)，綜合各方面考慮，在對(duì)自己全面總結(jié)的基礎(chǔ)上制定適宜的就業(yè)規(guī)劃和措施，而不要單方面地局限于某地域、某單位或者某專(zhuān)業(yè)上考慮就業(yè)，應(yīng)該要全方位考慮。大學(xué)生應(yīng)積極面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代要求滿(mǎn)足社會(huì)需要，在實(shí)踐中鍛煉工作技能、提高綜合素質(zhì)。如果每個(gè)學(xué)生都能有這樣就業(yè)觀念，社會(huì)就會(huì)杜絕一職百人爭(zhēng)，千職沒(méi)人問(wèn)的現(xiàn)象。第二，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再發(fā)展”的觀念。由于社會(huì)和個(gè)人不斷變化和發(fā)展，職業(yè)目標(biāo)的選擇不要“一次定終身”，而要多次擇業(yè)機(jī)會(huì)，這樣才利于個(gè)人和社會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展。因此在職業(yè)選擇過(guò)程中，如果暫時(shí)沒(méi)有適合自己的崗位，可以考慮選擇與自己心中適宜的那個(gè)職位相近的工作，或者選擇從基層做起，放棄眼前好的利益。在基層鍛煉，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，努力為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)而奮斗。樹(shù)立這種就業(yè)觀念的畢業(yè)生，他們不論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，終會(huì)踏上成功之路。第三，樹(shù)立“不打東家，便打西家”的觀念。引導(dǎo)畢業(yè)生糾正選擇職業(yè)時(shí)必須專(zhuān)業(yè)對(duì)口這種觀念。指導(dǎo)就業(yè)工作中，要引導(dǎo)畢業(yè)生要有敢于挑戰(zhàn)自我，敢于接受新專(zhuān)業(yè)，要有經(jīng)受挫折，吃苦耐勞的精神。必要時(shí)，敢于跨專(zhuān)業(yè)，跨學(xué)科就業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生也可能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己新興趣愛(ài)好，發(fā)揮自己潛能，找到自己適合崗位，實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值，走向成功。第四，樹(shù)立“自主謀職，自主創(chuàng)業(yè)”的觀念。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，要引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立自力更生，自食其力觀念，改變其以前一直依賴(lài)家人或者老師觀念，克服一切讓父母決定的思想。在選擇職業(yè)或創(chuàng)業(yè)前，要認(rèn)真思考自己的理想，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，社會(huì)需要及國(guó)家政策等。做好一定規(guī)劃，根據(jù)社會(huì)需要及形勢(shì)變化不斷做調(diào)整及修正。堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己綜合能力，實(shí)現(xiàn)宏大理想。明確了樹(shù)立的就業(yè)觀念后，還需要運(yùn)用科學(xué)指導(dǎo)方法。只要方法適合，就會(huì)事半功倍，否則就會(huì)費(fèi)力不討好，甚至多走彎路，錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)觀念的實(shí)際，高校就業(yè)指導(dǎo)者可以科學(xué)運(yùn)用指導(dǎo)方法引導(dǎo)學(xué)生，具體的方法有：
第一，宣傳教育法。宣傳是高校就業(yè)最普遍，最廣泛的指導(dǎo)方法，大學(xué)在校期間，都可以通過(guò)宣傳方式達(dá)到就業(yè)信息收集，從而進(jìn)行指導(dǎo)。這種方法對(duì)學(xué)生宣傳國(guó)家的就業(yè)方針、政策，讓學(xué)生了解到國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)畢業(yè)生就業(yè)基本要求，方針及政策規(guī)定。結(jié)合個(gè)人情況與當(dāng)?shù)卣蜆I(yè)政策信息，形成適合自己的.就業(yè)觀念，依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)狀況和信息共同分析就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向。引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想?？朔c形勢(shì)發(fā)展相悖的思想，并鼓勵(lì)畢業(yè)生大膽去嘗試，積極走向社會(huì)。
第二，集體指導(dǎo)法。就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)大學(xué)教育，采取分年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容。一年級(jí)運(yùn)用課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》牽引目標(biāo)教育，重點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生在大學(xué)伊始，初定自己目標(biāo)和理想。四年級(jí)側(cè)重政策與擇業(yè)指導(dǎo)，利用上就業(yè)指導(dǎo)課方法進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，也可以以團(tuán)體共同學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和討論，互動(dòng)形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，還用活動(dòng)模仿就業(yè)單位招聘等各種各樣方式進(jìn)行引導(dǎo)，形成正確的就業(yè)觀念。
第三，堅(jiān)持以人為本，個(gè)人指導(dǎo)法。畢業(yè)生就業(yè)觀念千差萬(wàn)別，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，不能簡(jiǎn)單化，一刀切，一個(gè)模式套用所有人，要有針對(duì)性。在指導(dǎo)過(guò)程中，要了解學(xué)生的認(rèn)知，思想，目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生情況，利用微信，電話(huà)或面談等方式，使畢業(yè)生和指導(dǎo)者達(dá)到信息相互交流、溝通。結(jié)合學(xué)生自身的綜合實(shí)力和專(zhuān)業(yè)特色制定適合的就業(yè)目標(biāo)。堅(jiān)持靈活務(wù)實(shí)的原則，啟發(fā)或者調(diào)整畢業(yè)就業(yè)觀念，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。
第四，以榜樣為導(dǎo)，實(shí)踐為實(shí)。真理永遠(yuǎn)是從實(shí)踐中得來(lái)，再好的就業(yè)觀念，也要經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐。一個(gè)畢業(yè)生就業(yè)觀念形成過(guò)程，需要在實(shí)習(xí)期間通過(guò)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)的過(guò)程形成正確的就業(yè)觀念。邀請(qǐng)前一兩屆在各崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法和觀念引導(dǎo)，發(fā)揮他們榜樣作用。同時(shí)進(jìn)行不定期追蹤各畢業(yè)生實(shí)習(xí)期思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行互相交流，能對(duì)畢業(yè)就業(yè)觀念進(jìn)行穩(wěn)定和發(fā)展的指導(dǎo)。
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十二
目前高校畢業(yè)生，尤其是貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題比較突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，“截至底，在全國(guó)公辦全日制普通高校的2285.15萬(wàn)在校生(包括全日制本、專(zhuān)科學(xué)生和研究生)中，貧困家庭學(xué)生約占23%，人數(shù)在527萬(wàn)人左右;經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生166.1萬(wàn)，占7%?！钡拇髮W(xué)畢業(yè)生有680萬(wàn)，有120萬(wàn)不能及時(shí)就業(yè)，不能及時(shí)就業(yè)的學(xué)生中，貧困大學(xué)生占了相當(dāng)大的比例(社會(huì)的就業(yè)壓力使得處于就業(yè)弱勢(shì)群體的貧困大學(xué)生更是雪上加霜，他們?cè)诿媾R物質(zhì)窘迫的同時(shí)更是面臨著相對(duì)更大的精神壓力，強(qiáng)大的精神壓力是貧困大學(xué)生產(chǎn)生各種心理問(wèn)題的主要誘因，從而間接的導(dǎo)致貧困大學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)信用問(wèn)題，甚至影響社會(huì)治安。因此，貧困大學(xué)生的就業(yè)以及相關(guān)問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠的重視，針對(duì)這一現(xiàn)象，本文對(duì)貧因大學(xué)生就業(yè)心理狀況及原因進(jìn)行了分析研究，其中折射出了貧困大學(xué)生在就業(yè)程中存在的心理誤區(qū)。
一、調(diào)查對(duì)象與方法。
(一)調(diào)查對(duì)象。
我們以河北師范大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放《大學(xué)生就業(yè)心理狀況調(diào)查問(wèn)卷》360份，其中有效問(wèn)卷331份，調(diào)查界定出貧困生約有105人，其中女生63人，男生42人，研究對(duì)象的專(zhuān)業(yè)涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。結(jié)果采用excel軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(二)調(diào)查工具。
(2)訪談。以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，有針對(duì)性地選取了8位貧困生進(jìn)行訪談其中男生5人，女生3人研究對(duì)象涉及學(xué)院與問(wèn)卷調(diào)查相同，訪談內(nèi)容涉及被調(diào)查者的生活、學(xué)習(xí)、心理、人際交往、奮斗目標(biāo)、壓力狀況、自我認(rèn)識(shí)等方面訪談時(shí)間為20至30分鐘。
二、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)調(diào)查結(jié)果。
首先，貧困大學(xué)生相對(duì)于非貧困大學(xué)生的就業(yè)憂(yōu)慮更大。調(diào)查顯示，以感情、家庭及人際關(guān)系為主的人生煩惱指數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于就業(yè)煩惱、本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)煩惱排在了所有人生煩惱的首位，約占68.29%的比例。而就憂(yōu)慮程度而言，經(jīng)濟(jì)狀況欠佳的農(nóng)村籍學(xué)生以70.84%的比例高出城市籍學(xué)生將近5個(gè)百分點(diǎn)。
其次，經(jīng)濟(jì)困難使得貧困大學(xué)生就業(yè)的目的性更強(qiáng)。中國(guó)傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想使得大學(xué)生就業(yè)有著極強(qiáng)的目的性，這一點(diǎn)在貧困大學(xué)生中尤為突出。相對(duì)于非貧困大學(xué)生來(lái)講，貧困大學(xué)生身上擔(dān)負(fù)著更多的家庭使命，他們的家庭對(duì)他們的期望是動(dòng)力，但同時(shí)更是壓力，處理得好就會(huì)成為成功的催化劑，而處理不好就是一座壓在他們身上的大山。在這種壓力之下，貧困大學(xué)生在技能的學(xué)習(xí)中往往會(huì)付出的努力更多，他們憑借所付出的努力更是希望有一個(gè)好的未來(lái)，相對(duì)非貧困生來(lái)講，他們會(huì)覺(jué)得通過(guò)自己的努力能夠找到回報(bào)優(yōu)厚的工作。因此，這造成了相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生對(duì)就業(yè)地域和待遇看得較重，傾向于選擇大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)和高收入、高福利、高地位的單位貧困生愿意去落后地區(qū)基層和中小企業(yè)就業(yè)的較少。
再次，經(jīng)濟(jì)困難造成貧困大學(xué)生信心缺失。在以往的研究中，大部分貧困大學(xué)生對(duì)于自己貧困背景不是很在意，認(rèn)為通過(guò)自己的努力會(huì)改變現(xiàn)狀，但是本次調(diào)查結(jié)果顯示，介意自己貧困背景的大學(xué)生的比例呈上升趨勢(shì)，有36.8%的貧困大學(xué)生更希望自己是非貧困，認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好衍生出來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)就越多，今后的發(fā)展和家庭經(jīng)濟(jì)狀況成正比。17.3%的貧困大學(xué)生對(duì)“就業(yè)中條件好就業(yè)更強(qiáng)”、“就業(yè)好壞與家境有關(guān)”持認(rèn)可態(tài)度。在選擇影響就業(yè)因素時(shí)，約62%的貧困大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)因素造成不能就業(yè)。持此類(lèi)觀點(diǎn)人數(shù)比例的上升說(shuō)明，家庭經(jīng)濟(jì)背景已經(jīng)成為部分學(xué)生在就業(yè)中難以逾越的心理鴻溝，如果不加以引導(dǎo)和疏通，將會(huì)使貧困大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，從而導(dǎo)致還沒(méi)開(kāi)始就業(yè)就已經(jīng)輸在了心理的起跑線(xiàn)上。
最后，社會(huì)的不規(guī)范造成貧困生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的錯(cuò)位。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重的打擊了部分貧困大學(xué)生積極的就業(yè)態(tài)度，加上社會(huì)上一些就業(yè)的不正之風(fēng)更是影響了貧困大學(xué)生的就業(yè)心理，部分貧困大學(xué)生放棄了正規(guī)的就業(yè)渠道，選擇走捷徑。具體表現(xiàn)就是盡自己和家庭的一切可能找門(mén)路，拉關(guān)系，甚至為此上當(dāng)受騙者也不乏其數(shù)。在走訪已簽約的貧困大學(xué)生中，有53.7%的人認(rèn)為自己能找到工作，父母、親戚朋友起了非常重要的作用。
41.7%貧困生認(rèn)為在就業(yè)中社會(huì)關(guān)系最重要，訪談中也有多人提及單位在錄用過(guò)程中存在暗箱操作，即使有較強(qiáng)的個(gè)人能力也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系的缺乏而喪失機(jī)會(huì)。
(二)原因分析。
首先，相對(duì)于非貧困生來(lái)講，貧困生思想壓力過(guò)大的原因主要來(lái)自以下:一是家庭物質(zhì)條件的缺乏。相對(duì)于非貧困大學(xué)生而言，貧困大學(xué)生要面臨更多因物質(zhì)缺乏而帶來(lái)的困難，這種無(wú)法一時(shí)改變的窘境會(huì)對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重影響。心理脆弱的學(xué)生很難走出這個(gè)陰影;二是封閉的自我空間。貧困大學(xué)生的自我封閉源自自尊心，而這種主觀的自尊的建立又源自于物質(zhì)缺乏的自卑心理，在這種雙重心理的作用下，貧困大學(xué)生的人際交往能力在不斷地打折扣，也導(dǎo)致了貧困生對(duì)于外界信息了解有限。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，貧困生對(duì)基本就業(yè)程序很熟悉或是了解的占被調(diào)查者的48%，比非貧困學(xué)生的59%要低出11個(gè)百分點(diǎn)。
其次，相對(duì)于非貧困生來(lái)講，貧困大學(xué)生職業(yè)選擇的制約因素較復(fù)雜，主要受到以下兩個(gè)方面因素的影響:一是是家庭成員的影響。貧困家庭走出來(lái)的大學(xué)生肩負(fù)著更多的家庭責(zé)任，畢業(yè)之后的貧困大學(xué)生回報(bào)家庭的.責(zé)任在家庭成員的期望當(dāng)中變得尤其重要，這就使得貧困大學(xué)生找一份能夠有能力回報(bào)家庭的工作顯得尤為重要。這種熱烈的期望也值得理解，拋開(kāi)傳統(tǒng)的“衣錦還鄉(xiāng)，光宗耀祖”的思想成分來(lái)講，很多貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)來(lái)源是貸款和父母借債。被調(diào)查者都迫切希望通過(guò)就業(yè)還清欠款。這是一個(gè)不小的壓力;;二是個(gè)人虛榮心及地區(qū)經(jīng)濟(jì)不平衡所致。如有些貧困大學(xué)生好不容易才從欠發(fā)達(dá)地區(qū)考出來(lái)，從思想當(dāng)中就沒(méi)有回去的打算，還認(rèn)為自己是草窩里飛出的金鳳凰，應(yīng)該去發(fā)達(dá)的地方找個(gè)體面的工作。
三、結(jié)論與對(duì)策。
透視當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)心理，我們發(fā)現(xiàn)，以往“知識(shí)改變命運(yùn)”的主流觀點(diǎn)正在面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于貧困大學(xué)生來(lái)講，但是，貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題又并非純粹的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，它涉及到方方面面，包括心理上的困擾，方法和技能上的匱乏，職業(yè)選擇的矛盾和道德誠(chéng)信的問(wèn)題等，既有個(gè)人方面的因素，又有社會(huì)、學(xué)校和家庭方面的原因。
(一)作為個(gè)體要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。
貧困大學(xué)生要不斷增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是在不斷的實(shí)踐當(dāng)中得以增強(qiáng)，不要?jiǎng)偖厴I(yè)就有很多不符合實(shí)際的就業(yè)想法，這一點(diǎn)在大學(xué)期間就應(yīng)該得到鍛煉。除了學(xué)好學(xué)校規(guī)定的課程外，要盡可能的多掌握些與今后就業(yè)有益的知識(shí)和技能，不要放棄任何能夠鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才能為今后就業(yè)打牢基礎(chǔ)。
就業(yè)未動(dòng)，理念先行。貧困大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀直接影響著其就業(yè)心理，因此，高校應(yīng)將就業(yè)觀教育擺在貧困大學(xué)生就業(yè)工作的首位。要通過(guò)各種途徑和方式幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀:一是主動(dòng)的、積極進(jìn)取的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀。消除自卑心理和等、靠、要、思想。二是腳踏實(shí)地的敬崗愛(ài)業(yè)觀。培養(yǎng)艱苦奮斗精神，拋棄虛榮浮躁思想。三是科學(xué)的職業(yè)選擇觀妥善處理好個(gè)人與家庭、社會(huì)、待遇與發(fā)展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。
(三)加強(qiáng)就業(yè)階段的心理干預(yù)。
貧困大學(xué)生是心理障礙高發(fā)人群，就業(yè)階段又是其心理問(wèn)題高發(fā)時(shí)期，因此，加強(qiáng)就業(yè)階段的心理干預(yù)對(duì)貧困大學(xué)生而言十分必要。高校應(yīng)做好五個(gè)方面的工作:一是加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代貧困大學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握他們心理困擾的表現(xiàn)和原因，針對(duì)不同類(lèi)型，如焦慮型、抑郁型和虛榮型等貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)擬定相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。二是提高貧困大學(xué)生參與就業(yè)心理輔導(dǎo)的主動(dòng)性，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)的雙向性和互動(dòng)性。三是幫助貧困大學(xué)生掌握積極的心理自衛(wèi)方法，正確認(rèn)識(shí)求職挫折，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的心理承受力。四是心理輔導(dǎo)。思想教育與職業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和方式，以提高其吸引力、感染力、增強(qiáng)工作的實(shí)效性。五是加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)結(jié)果的反饋?zhàn)粉?。根?jù)貧困大學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方式和方法，盡可能地給予關(guān)注。
(四)政府和學(xué)校有責(zé)任幫助貧困大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。
首先，政府應(yīng)該積極地落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)，充分的考慮貧困學(xué)生的實(shí)際困難，有針對(duì)性的建立貧困生就業(yè)渠道;其次，作為高校應(yīng)該從市場(chǎng)和信息兩個(gè)方面著手促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)，在有形的人才市場(chǎng)中，高校應(yīng)該積極地和用人單位取得聯(lián)系，實(shí)時(shí)的進(jìn)行供需形勢(shì)溝通，形成定制需求和定向培養(yǎng)的雙向就業(yè)機(jī)制。同時(shí)積極有效的建立就業(yè)供需信息收集、處理、發(fā)布和交流系統(tǒng)，為貧困大學(xué)生的就業(yè)牽針引線(xiàn)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十三
摘要：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，其原因從大的方面來(lái)說(shuō)有經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素。對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素與社會(huì)因素都屬于外部因素，短期內(nèi)也很難得到很大的改觀。因此，想要應(yīng)對(duì)目前就業(yè)困難的局勢(shì)，只能先從自身出發(fā)，針對(duì)目前就業(yè)困局，改變自己的就業(yè)觀念、就業(yè)策略。從這個(gè)角度而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就凸顯出其重要性了。本文擬針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)觀念的主要誤區(qū)，充分發(fā)掘職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行積極的主觀應(yīng)對(duì)，為大學(xué)生就業(yè)提供切實(shí)可行的參考。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)觀念。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)是一個(gè)新生的學(xué)科，是隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，伴隨就業(yè)指導(dǎo)而生的一門(mén)課程。實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在認(rèn)識(shí)自我、尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上的，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要。從這個(gè)角度而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的起點(diǎn)是就業(yè)主體本身，因此對(duì)于解決因?yàn)榇髮W(xué)生本身就業(yè)觀念誤區(qū)造成的就業(yè)困難有其根源性意義。
1.初次就業(yè)質(zhì)量差雖然很多高校官方公布的就業(yè)率全線(xiàn)飄紅，但初次就業(yè)率仍然是一個(gè)眾所周知的秘密。每年統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率期間，是大學(xué)班主任和輔導(dǎo)員最頭疼的時(shí)候，要去一個(gè)一個(gè)追畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)?？上攵欢〞?huì)存在部分學(xué)生為了完成老師任務(wù)隨便先找一個(gè)工作應(yīng)付了事，這也隨之造成了另外一個(gè)問(wèn)題———離職率高。
2.“人找崗位”和“崗位找人”現(xiàn)象并存，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)到了每年的秋季或年后，就會(huì)有很多學(xué)生到處尋求招聘信息，請(qǐng)求老師同學(xué)提供就業(yè)信息、介紹工作。與此同時(shí)，也有很多就業(yè)單位發(fā)布招聘信息，甚至托自己認(rèn)識(shí)的老師推薦、找人?？雌饋?lái)好像沒(méi)問(wèn)題呀，人需要工作，工作就來(lái)了。事實(shí)卻是需要工作的人和需要人的工作并不能一一對(duì)應(yīng)。這背后反映出來(lái)的問(wèn)題是：崗位對(duì)人的要求與求職者對(duì)工作的期望不相適應(yīng)，二者的對(duì)口性存在偏差。
3.離職率高很多學(xué)生剛走出校門(mén)，基本上處于一種懵懂、茫然的狀態(tài)，完全對(duì)社會(huì)和自己的未來(lái)一頭霧水，搞不清狀況。有的是迫于學(xué)校壓力隨便就業(yè)，有的呢則是出于“自己長(zhǎng)大了，不能再靠父母養(yǎng)著”的樸素觀念先隨便找一份工打著；在校期間老師出于就業(yè)率的考慮一般也會(huì)強(qiáng)調(diào)“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。總而言之，他們對(duì)于所謂“職業(yè)生涯”不說(shuō)一無(wú)所知，也是一知半解，大多數(shù)人抱著走一步看一步的打算。
1.專(zhuān)業(yè)選擇盲從，隨大流大學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)，并未仔細(xì)考慮自己的性格、志趣，只要找到能錄取的學(xué)校、科系，便草草地簽下了自己的一生。這種方法省時(shí)省力，不用花費(fèi)太多心神，在短時(shí)期內(nèi)的效率很好。缺點(diǎn)是無(wú)法根據(jù)個(gè)人的能力、特性作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。這種以進(jìn)入能錄取自己的學(xué)校、科系為目標(biāo)的自然發(fā)生法，能暫時(shí)解除煩惱，但是在完全沒(méi)有考慮自己的性向、能力、個(gè)性與就業(yè)條件等因素之下，將來(lái)所面對(duì)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就比較高。許多大學(xué)生進(jìn)入二、三年級(jí)后，要求改專(zhuān)業(yè)或者完全沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行自我分析和科學(xué)規(guī)劃，大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇、未來(lái)的職業(yè)導(dǎo)向、崗位要求等方面都沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似的情況：有些學(xué)生完全無(wú)心學(xué)習(xí)，只是被動(dòng)地接受，稍作了解就會(huì)表露出對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，只是按照家長(zhǎng)意愿做出的選擇；有一些學(xué)生要求要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，但讓他談?wù)剬?duì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，卻不知所云，甚至僅僅因?yàn)閷?zhuān)業(yè)名稱(chēng)聽(tīng)著順耳就要轉(zhuǎn)過(guò)去，更遑論進(jìn)一步對(duì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)職業(yè)要求的了解了。2.就業(yè)主觀性強(qiáng)，盲目隨意（1）盲目跟風(fēng)引發(fā)頻跳槽正因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)選擇上的隨意性，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)后又沒(méi)有端正態(tài)度，根據(jù)崗位需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和規(guī)劃，認(rèn)為畢業(yè)后自然應(yīng)該有工作在等著自己，就會(huì)造成到雖然畢業(yè)但是并不能成為有效的“產(chǎn)品”，不符合行業(yè)要求，自然找不到工作。勉強(qiáng)進(jìn)入工作崗位以后因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和判斷，喜歡怨天尤人，對(duì)將要遭遇的種種困難沒(méi)有心理準(zhǔn)備，工作流動(dòng)性大，這對(duì)個(gè)人和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都十分不利，對(duì)社會(huì)的教育投資也是一種浪費(fèi)。（2）追求高薪四處碰壁當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)“機(jī)會(huì)”和“選擇”的時(shí)代，大學(xué)生如果沒(méi)有周全考慮自己的職業(yè)生涯，做好規(guī)劃，定好長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，找工作時(shí)就會(huì)比較隨意，目的性不強(qiáng)，哪兒熱鬧往哪兒擠，有一種隨波逐流的趨勢(shì)，沒(méi)有緊迫感。甚至把“工作報(bào)酬”作為就業(yè)時(shí)最重要的參數(shù)。而沒(méi)有認(rèn)真思考自己到底能為企業(yè)、單位提供什么，自己到底值不值自己期望的那個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)。在四處碰壁中也很少進(jìn)行自我反省，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)人生失去信心，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極不良情緒。3.職業(yè)期待和定位過(guò)高或過(guò)低（1）盲目自信、胃口高吊導(dǎo)致巨大落差大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，不是從自身的特點(diǎn)、自身的能力和社會(huì)需要出發(fā)，盲目地追求大的自我發(fā)展空問(wèn)、高的薪酬、好的工作地點(diǎn)等，其功利性明顯，對(duì)就業(yè)抱有很高的期望值，這使得很多大學(xué)生擇業(yè)都集中到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及前景看好的行業(yè)，而艱苦行業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)則少有人問(wèn)津，人為造成僧多粥少，就業(yè)困難。（2）自卑畏怯、信心不足帶來(lái)的心理障礙信心不足產(chǎn)生的原因很多，有生理的、環(huán)境的、家庭的或社會(huì)的等原因，但主要還是心理因素造成的。有的同學(xué)大學(xué)四年順利地走過(guò)來(lái)了，具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，夢(mèng)寐以求的企業(yè)對(duì)自己的簡(jiǎn)歷一點(diǎn)兒回音都沒(méi)有，也許是發(fā)了無(wú)數(shù)份簡(jiǎn)歷都沒(méi)有下文，開(kāi)始覺(jué)得自己這也不行，那也不如別人，如果從更深一層來(lái)講，就是不敢面對(duì)機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。歸根結(jié)底也是沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和分析自己，不知道自己其實(shí)已經(jīng)具備了一定的從業(yè)能力?？偠灾?，正是因?yàn)闆](méi)有正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀念，直接導(dǎo)致了畢業(yè)生初次就業(yè)率低，就算在外力因素下勉強(qiáng)就業(yè)，也會(huì)有較高的離職率。
三.怎樣通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育解決上述問(wèn)題。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十四
自我認(rèn)知(起點(diǎn))。
個(gè)人特質(zhì)。
根據(jù)mbti專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng)，我的性格類(lèi)型是“istj”(內(nèi)向+感覺(jué)+。
思維+判斷)。我性格內(nèi)向，看上去有些孤獨(dú)和嚴(yán)肅，講求實(shí)際，強(qiáng)調(diào)眼見(jiàn)為實(shí)，并客觀處理工作中的事物，注重條理、順序、結(jié)構(gòu)，合情合理的去做應(yīng)該做的事情，并堅(jiān)定的完成。
外冷內(nèi)熱。
在我看來(lái)，自己并不是一個(gè)內(nèi)向的人，應(yīng)該是內(nèi)熱外冷，在熟悉的人面前，活潑開(kāi)朗，大膽率直，樂(lè)于與他人分享自己的看法建議，但是，在公眾場(chǎng)合或是人較多的場(chǎng)合下，往往選擇沉默，逃避眾人目光。
責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)認(rèn)真;樂(lè)于助人，注重條理)。
喜歡給自己做各種各樣的小計(jì)劃，把自己的生活安排的僅僅有條，同時(shí)善于策劃各種活動(dòng)，組織籌備工作。
焦慮緊張，情緒波動(dòng);自卑逃避，距離感強(qiáng))。
工作方面：對(duì)待事情過(guò)于認(rèn)真，有時(shí)顯得焦慮不安。過(guò)分在乎細(xì)節(jié)，有時(shí)被細(xì)枝末節(jié)的東西所困擾，主客顛倒。在做事情時(shí)猶豫不絕，考慮因素太多，特別是在時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨的時(shí)候，往往難以下決定，緊張不安，。
生活方面：對(duì)情緒的控制力較差，情緒不穩(wěn)定。有點(diǎn)完美主義，對(duì)自己要求非常高，因此在開(kāi)展工作是難以起步。對(duì)待他人不夠積極主動(dòng)，由于害怕受到傷害，習(xí)慣與別人保持一定距離，讓人覺(jué)得難以親近。對(duì)自己不夠自信，逃避競(jìng)爭(zhēng)，不敢去爭(zhēng)取自己想要的東西，經(jīng)常錯(cuò)失良機(jī)。
能力測(cè)評(píng)(關(guān)鍵詞：強(qiáng)空間思維+強(qiáng)邏輯思維vs人際交往+領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作)。
較善于表達(dá)自己。無(wú)法完成手部的迅速準(zhǔn)確活動(dòng)，手指和腕部難以完成精巧自由的活動(dòng);缺乏組織協(xié)調(diào)能力，人際交往方面有些欠缺。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十五
一個(gè)人的職業(yè)生涯很長(zhǎng)，僅僅由別人的評(píng)價(jià)來(lái)判定自己是不全面的，當(dāng)自己也沉淀下來(lái)，窺探自己的內(nèi)心，寫(xiě)下自己的。
從小到大，我雖然是個(gè)女生，但是沒(méi)有被寵壞或是嬌慣，在家長(zhǎng)心中，我是一個(gè)很懂事很努力上進(jìn)的孩子;在同學(xué)朋友眼中，我是一個(gè)不會(huì)害怕不會(huì)放棄不會(huì)犯錯(cuò)誤的很強(qiáng)勢(shì)的假小子。所以，我一直都是一個(gè)比較獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、忍耐力與上進(jìn)心極強(qiáng)的女生。我的興趣比較廣泛，運(yùn)動(dòng)、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、聊天、旅游等等，但是我卻在舞蹈、唱歌等藝術(shù)方面和哲學(xué)歷史政治等文科的方面毫無(wú)潛力。
當(dāng)我在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候接觸到英語(yǔ)，我就喜歡上了，喜歡去看去讀去寫(xiě)，也有一定的優(yōu)勢(shì)。高中時(shí)候也喜歡數(shù)學(xué)和化學(xué)，對(duì)此很有興趣。但是因?yàn)槁?tīng)從家長(zhǎng)的要求，大學(xué)選了法英專(zhuān)業(yè)，或多或少違背了我的興趣，所以必然會(huì)覺(jué)得遺憾。在學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中，我還是習(xí)慣理科生的思維模式----去想去鉆研，卻完全不習(xí)慣背誦和閱讀長(zhǎng)篇的難以理解的書(shū)籍。對(duì)于法律，我的興趣僅僅在于對(duì)于案件的思考和探究。我覺(jué)得可能我是一個(gè)比較實(shí)際的人，對(duì)于無(wú)形的理論的東西沒(méi)有天賦。我覺(jué)得真正有用的東西不在于能說(shuō)多少而在于能解決多少實(shí)際問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為覺(jué)得，學(xué)習(xí)、工作是為了獲得更多自己所不會(huì)的東西，不在于你是否有興趣，而在于你能成為一個(gè)全面的復(fù)合型的人才，擁有自己需要的能力與品質(zhì)。
我覺(jué)得自己是一個(gè)考慮比較周全的人。很多人都說(shuō)我具有領(lǐng)導(dǎo)才能，這一點(diǎn)我并不否認(rèn)。因?yàn)槲业膫€(gè)性上很踏實(shí)肯干，冷靜穩(wěn)重，會(huì)考慮事情的方方面面，有一定的組織策劃能力，對(duì)于任何一件事任何一件工作都能夠比較冷靜的思考處理，并且有極強(qiáng)的熱情并且努力做好也愿意承擔(dān)責(zé)任。我個(gè)人比較偏重自己能力的鍛煉與提高，但是也一樣看重組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神。
我目前所感興趣的職業(yè)選擇有翻譯和法律顧問(wèn)。
對(duì)于翻譯：我原來(lái)覺(jué)得自己個(gè)性上很不服輸，喜好挑戰(zhàn)，所以喜歡做一些不重復(fù)不固定的工作，但是年齡慢慢變大，人也慢慢成熟了，考慮到以后的客觀情況，我在選擇職業(yè)的時(shí)候還是少了一些激情，希望能輕松穩(wěn)定一些同時(shí)還能有一些成就感。之所以會(huì)傾向于翻譯，是因?yàn)槲矣X(jué)得自己愛(ài)好語(yǔ)言并且有一定的發(fā)展?jié)摿εc優(yōu)勢(shì)。
在英語(yǔ)方面，我的成績(jī)一直都很不錯(cuò)，加上父母培養(yǎng)得很適當(dāng)，我的口語(yǔ)也比較地道并且我也喜歡去用英語(yǔ)思考交流。除此之外，我喜歡法語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)。本想著進(jìn)入大學(xué)可以選擇小語(yǔ)種，但是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)關(guān)系被取消資格了。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有正式開(kāi)始學(xué)習(xí)，但是我對(duì)它很有興趣。因?yàn)槭腔刈?，家里也有人擅長(zhǎng)阿語(yǔ)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。我的父親一直對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，他希望我在英語(yǔ)上能有很深的造詣。他覺(jué)得一個(gè)女孩子能掌握一到兩門(mén)外語(yǔ)，會(huì)是一件很好的事情，并且如果能就此找到一份簡(jiǎn)單而穩(wěn)定的工作，正好滿(mǎn)足了他們的心愿。
再加上我現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)是法英，雖然沒(méi)有全部投入在英語(yǔ)上，但是也是得到了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本教育，這對(duì)于我繼續(xù)從事英語(yǔ)是一個(gè)比較好的優(yōu)勢(shì)。
然而，現(xiàn)今社會(huì)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不少，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，這是一個(gè)比較殘酷的現(xiàn)實(shí)。但是，同聲翻譯、其他語(yǔ)言(法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))的翻譯還是比較短缺的。因?yàn)檫@樣的翻譯需要很高的能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，翻譯也可以進(jìn)行一些外文書(shū)籍翻譯的工作，這樣既可以拓寬自己的視野，也把翻譯工作的內(nèi)涵深化了。現(xiàn)今從事法律與從事英語(yǔ)的人非常多，但是將二者結(jié)合起來(lái)的人才卻是十分的短缺。因?yàn)榉捎⒄Z(yǔ)包含了很專(zhuān)業(yè)的詞匯與基礎(chǔ)知識(shí)，想要掌握的確很不容易，但是我的專(zhuān)業(yè)可以給我很好的資源與機(jī)會(huì)。
做一名翻譯的要求也是不低的!首先，作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)該通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)四和專(zhuān)八的考試;其次，我必須拿下國(guó)家翻譯資格等級(jí)考試，這樣才能得到做一名翻譯的基本資格;第三，如果我想勝任語(yǔ)言翻譯，必須有過(guò)硬的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。
自己的差距：
在目前的情況下，我個(gè)人的水平與自己理想的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。首先，作為一名法英專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我的時(shí)間很難平衡，我不能很好的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)與提升，這樣我的英語(yǔ)能力提升很慢，最明顯的表現(xiàn)是詞匯量嚴(yán)重短缺，更不能說(shuō)我很好的將法律滲透到英語(yǔ)中;其次，我的口語(yǔ)能力有待于提高，對(duì)于形成自己的口音、表達(dá)方式與思維模式，我還有很大的差距;再次，我還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)或者其他的小語(yǔ)種，學(xué)習(xí)越來(lái)越忙時(shí)間越來(lái)越少的情形對(duì)此無(wú)疑是一種威脅;第四，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)努力，縮小我的差距：
1、將重心稍微偏移到英語(yǔ)上，按照自己的目標(biāo)合理地去加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃2、專(zhuān)心準(zhǔn)備英語(yǔ)專(zhuān)四考試，爭(zhēng)取在明年四月以一個(gè)好成績(jī)拿下考試，并且一定在6月通過(guò)大學(xué)四級(jí)在12月通過(guò)六級(jí)考試。
3、在大三上半學(xué)期報(bào)名學(xué)習(xí)法語(yǔ)，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)到可以考證的等級(jí)，參加等級(jí)考試。
4、了解國(guó)家翻譯等級(jí)考試的具體要求，以此作為發(fā)展自己的一個(gè)方向，努力盡早通過(guò)相關(guān)考試。
5、做一些有關(guān)英語(yǔ)翻譯的兼職，同時(shí)也可以參加導(dǎo)游培訓(xùn)，通過(guò)后做英語(yǔ)導(dǎo)游以提升英語(yǔ)交際能力。
6、對(duì)于所學(xué)的法律知識(shí)，盡可能地掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)，有意識(shí)地加強(qiáng)自己的法律英語(yǔ)技能。
7、對(duì)于這一職業(yè)的追求，再有必要的情況下，我會(huì)選擇考取英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)高級(jí)翻譯課程，以此來(lái)加強(qiáng)自己的能力。
對(duì)于法律顧問(wèn)：
雖然我個(gè)人不喜歡法律也不擅長(zhǎng)法律，但是因?yàn)槲抑餍薜膶?zhuān)業(yè)是法律，如果將來(lái)完全放棄，真的很可惜。想到法律和英語(yǔ)的一些相關(guān)性，我想到了這個(gè)令我比較感興趣的職業(yè)。就我個(gè)人而言，并不是完全對(duì)法律沒(méi)興趣，而是想實(shí)際操作運(yùn)用法律而非研究法學(xué)，所以我覺(jué)得法律顧問(wèn)是對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合并且有時(shí)會(huì)需要語(yǔ)言的輔助。這一職業(yè)在某一程度上并不是很固定無(wú)創(chuàng)造性的，這恰好符合我不安于現(xiàn)狀敢于挑戰(zhàn)的性格。但是和律師不同，這個(gè)職業(yè)只是對(duì)于法律知識(shí)的運(yùn)用，但并不牽涉到律師工作中的那些復(fù)雜性。作為一個(gè)女生，我覺(jué)得自己難以承受律師的勞苦與挑戰(zhàn)，相比起來(lái)，法律顧問(wèn)更適合我做。并且在這個(gè)職業(yè)的選擇上，我有一定的資源，或許可以提供給我出國(guó)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)于我從事法律英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及涉外法律顧問(wèn)來(lái)說(shuō)會(huì)有很好的機(jī)會(huì)與條件。
這份職業(yè)有很大的挑戰(zhàn)性：首先，它要求我必須具備很過(guò)硬的法律知識(shí)功底，當(dāng)公司或是個(gè)人面臨一個(gè)案件或是情形時(shí)，我必須能夠準(zhǔn)確地聯(lián)系法律知識(shí)予以解決，這在某一程度上很類(lèi)似律師。其次，如果我想做一個(gè)外企的法律顧問(wèn)，那么英語(yǔ)能力必須要非常好，不僅僅指英語(yǔ)口語(yǔ)能力，更加重要的是法律英語(yǔ)技能。
如果要想從是這一職業(yè)，我必須從這幾方面來(lái)提升自己：
1、用心學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確的掌握法律的應(yīng)用知識(shí)，努力提升自己的應(yīng)用技能。特別不能輕視國(guó)際法等知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
2、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，特別是法律英語(yǔ)的技能，法律的交際能力。
3、通過(guò)國(guó)家法律司法考試，這是對(duì)于我的法律資格的基本的評(píng)定。
4、如果有機(jī)會(huì)或是盡可能找機(jī)會(huì)在律所或是公司做一些助手或?qū)嵙?xí)工作，體驗(yàn)相關(guān)工作的要求，實(shí)地提升鍛煉自己。
對(duì)于我的職業(yè)規(guī)劃，我覺(jué)得僅僅有固定的目標(biāo)是不夠的。無(wú)論我將來(lái)選擇干什么，對(duì)于求職的技巧與準(zhǔn)備是我現(xiàn)在就必須開(kāi)始學(xué)習(xí)的。首先，我必須留意社會(huì)對(duì)于人才的需求，什么樣的人才是復(fù)合型人才，什么樣的人是每個(gè)單位和公司爭(zhēng)著要的類(lèi)型，我必須有意識(shí)的去發(fā)展自己，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力;其次，我必須學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
簡(jiǎn)歷。
面試工作的能力，在大學(xué)中的幾次面試讓我覺(jué)得自己并不懂得怎樣去表達(dá)自己，這是一個(gè)致命的缺點(diǎn);再次，我不該將就業(yè)壓力夸大，并不只是消極的認(rèn)為機(jī)會(huì)少應(yīng)征者太多，以一個(gè)很有壓力的心態(tài)去嘗試，我應(yīng)該充滿(mǎn)信心，充分武裝自己，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，自信是最好的武器!
寶貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。
我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落然而，學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
生活需要自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇一
1、旅行?？荚嚱Y(jié)束，旅行是放松的最佳方式之一。我們親山樂(lè)水，從大自然中汲取心靈的滋養(yǎng)，為生命的下一段旅程潤(rùn)滑保養(yǎng)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，旅途會(huì)帶給我們更多的感悟和成熟。路不在遠(yuǎn)，有山則靈；徒不在長(zhǎng)，有水則行。
2、讀書(shū)。comprehensiveeducation的經(jīng)典本科教育模式告訴我們，文理兼修，古今通用是我們的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同的興趣愛(ài)好在經(jīng)典書(shū)目中選擇自己的最?lèi)?ài)，然后以一定的速度和質(zhì)量讀完它們。尚存一息，從吾所好，興趣是絕對(duì)的好老師，知之不如好之，好之不如樂(lè)知。但是還要記住，興趣也絕對(duì)可以培養(yǎng)。沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，那么你離成功實(shí)在太遠(yuǎn)。
3、運(yùn)動(dòng)。這個(gè)可能主要說(shuō)給女生來(lái)聽(tīng)，無(wú)論你多么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，這個(gè)活動(dòng)一定要有。不一定做那些讓你滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是意志完善的過(guò)程。此外，要知道iq、eq再高，沒(méi)有高的hq健康商數(shù)，一切歸零。
4、思考。雖說(shuō)人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑。但這是我們區(qū)別于一般動(dòng)物的明顯標(biāo)志。知識(shí)可以通過(guò)傳授而獲得，而智慧只能依靠自己來(lái)獲取。思考，是讓我們變得智慧的最佳途徑。思考什么？很多。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)、感情目標(biāo)、交友目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)、投資目標(biāo)、財(cái)富目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)等等?？赡苣愕南敕ㄒ婚_(kāi)始有偏差，不會(huì)一步到位，但是這個(gè)思考的過(guò)程、糾偏的過(guò)程和下定決心實(shí)現(xiàn)的過(guò)程本身讓你獲得優(yōu)勢(shì)。
5、拓展。如果你本來(lái)是有特長(zhǎng)的同學(xué)，那么堅(jiān)持它。如果你除了學(xué)習(xí)，沒(méi)有一樣能拿得出手的speciality，請(qǐng)利用假期拓展它。無(wú)論是樂(lè)器、書(shū)法、運(yùn)動(dòng)、辯論、手工、廚藝、聲樂(lè)和詩(shī)歌，你不能只被貼上一個(gè)單一的標(biāo)簽scienceboyorgirl。
6、聽(tīng)說(shuō)。大學(xué)英語(yǔ)是以聽(tīng)力為主的讀、寫(xiě)、說(shuō)、譯的教學(xué)。聽(tīng)說(shuō)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段被放在一個(gè)至關(guān)重要的位置，這恰恰是高三同學(xué)的軟肋。在國(guó)外一流大學(xué)，第一、二外語(yǔ)早就是聽(tīng)說(shuō)為首的'綜合教學(xué)。而且，如果以后在大學(xué)參加四級(jí)、六級(jí)、托福、雅思，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)基本是halfthebattle。因此，請(qǐng)抓住時(shí)機(jī)，在意識(shí)上占個(gè)高地，笨鳥(niǎo)先飛。
7、打工。生活是現(xiàn)實(shí)而艱辛的，但同時(shí)又孕育了無(wú)限的可能。找份part-timejob，讓你知道珍惜金錢(qián)，讓你知道父母供養(yǎng)的不易，讓你獲得待人接物的基本技巧，讓你知道碰壁也是人生一課，讓你明白理財(cái)其實(shí)早就要開(kāi)始，fq財(cái)富商數(shù)對(duì)于年輕的我們絕對(duì)一等一重要。視金錢(qián)如糞土，那么你將成為糞土。未來(lái)的保障，父母的孝順，慈善的投入月，自己理想王國(guó)的搭建，money至關(guān)重要。請(qǐng)一定懂得我們需要合理、正當(dāng)、有效、盡早地積累財(cái)富。
其實(shí)，這個(gè)盼望已久的假期，能做的絕對(duì)不應(yīng)該是呼呼大睡，頭腦停滯，手腳麻木，意識(shí)落后。要想像這次高考一樣打個(gè)漂亮仗或者不像這次一樣，一敗涂地，就要事先謀劃，占得先機(jī)，馬上采取行動(dòng)。做事如山，做人如水。老祖宗的教誨，不無(wú)道理。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇二
寒窗苦讀十二年，終于踏入了夢(mèng)想大學(xué)的殿堂。此刻的我們?nèi)玑屩刎?fù)，步入大學(xué)，我們離開(kāi)了父母的指南，不再有老師為我們一環(huán)扣一環(huán)的規(guī)劃，失去方向感的我們，需要給自己一個(gè)指南針，讓我們不在迷茫中虛度彌足珍貴的青春時(shí)光。一日之計(jì)在于晨，我們需要提早的為自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，四年之后，我們將滿(mǎn)載收獲的果實(shí)自信的踏入社會(huì)。
（1）樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀，明確學(xué)習(xí)目的，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為。
（2）更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，了解自我。
（3）增強(qiáng)自信，克服膽怯。
正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃大學(xué)生活。
20xx級(jí)英語(yǔ)師范一班全體同學(xué)。
20xx年10月11日。
17:30—18:30。
同學(xué)互動(dòng)。
（1）團(tuán)支部書(shū)記認(rèn)真下達(dá)通知，宣傳委員精心布置會(huì)場(chǎng)，組織委員細(xì)心組織。
（2）12級(jí)英語(yǔ)師范一班全體同學(xué)必須參加班會(huì)，因故缺席須出示院學(xué)工辦請(qǐng)假條，否則視為曠會(huì)。
(3)團(tuán)支書(shū)做好班會(huì)記錄和總結(jié)，整理好班會(huì)照片，并將總結(jié)（紙質(zhì)稿）及照片（洗出三張，電子檔三張）于10月14日（本周日）上午10：00—12:00交到學(xué)工辦組織部。
（4）布置會(huì)場(chǎng)嚴(yán)禁使用油性筆書(shū)寫(xiě)白板，班會(huì)結(jié)束后要做好會(huì)場(chǎng)清理工作。
（5）本班務(wù)必準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始班會(huì)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇三
大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，也是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要階段。在這一時(shí)期，大學(xué)生從依靠父母到逐漸脫離父母的照顧，從學(xué)生角色逐漸向工作角色轉(zhuǎn)變，生活和社交的范圍不斷擴(kuò)大，很多大學(xué)生由于無(wú)法適應(yīng)這些改變，無(wú)法正確處理學(xué)習(xí)、生活和社交上遇到的各種問(wèn)題，導(dǎo)致壓力過(guò)大、情緒不穩(wěn)，不僅嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至屢屢出現(xiàn)退學(xué)、自殺等現(xiàn)象。因此，如何提高大學(xué)生自我約束能力和自我管理能力，使其形成正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣，已經(jīng)成為高校教育工作者亟待解決的重要課題。
學(xué)生步入大學(xué)校園以后，學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，他們開(kāi)始脫離父母獨(dú)立處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題和困難，由于他們心理年齡的緩慢增長(zhǎng)無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的突然改變，很難安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，常常覺(jué)得迷茫和無(wú)所適從。在這樣的情境下，大學(xué)生如何更好的約束管理自己，如何更有效的利用時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就成為大學(xué)新生首先需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。
高等教育的目的不僅是讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到足夠的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事。大學(xué)生只有具有足夠的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有足夠的應(yīng)變能力和良好的人際交往能力，才能在畢業(yè)后獨(dú)立的參加社會(huì)活動(dòng)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。因此，在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)，不僅是高?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹捏w現(xiàn)，也是大學(xué)生更好更快融入社會(huì)的需要。
3、大學(xué)生自我管理是高校教育內(nèi)在的要求。
大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)不僅是高校學(xué)生教育與管理的重要內(nèi)容，也是高校教育目標(biāo)最本質(zhì)的要求。傳統(tǒng)的教育管理模式習(xí)慣于從教育者的角度和思維去分析學(xué)生的思想與行為，通過(guò)外在的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而無(wú)法將其內(nèi)化為學(xué)生的思維與行為模式。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育的目的是為了達(dá)到不教育。只有不斷培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能真正達(dá)到教育的目的。
大學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)高低和未來(lái)發(fā)展水平的重要因素，也是高校學(xué)生教育工作的核心任務(wù)之一。大學(xué)期間最重要的不是學(xué)到的知識(shí)本身，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的`方法，并用這種方法進(jìn)行更深入更廣泛的學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理能力必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的作用，教師將自己的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，學(xué)生以自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)，將老師所教內(nèi)容融會(huì)貫通，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與擴(kuò)展能力，掌握解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。這種通過(guò)自身學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和能力往往比老師一字一句灌輸?shù)闹R(shí)更具有生命力，也更利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
大學(xué)期間有的學(xué)生生活的多彩多姿，既擔(dān)任學(xué)生干部，又參加各種社團(tuán)活動(dòng)，還能利用業(yè)余時(shí)間做兼職鍛煉自己；而有的學(xué)生卻生活的枯燥乏味，甚至多門(mén)課程不及格，出現(xiàn)這種差距的關(guān)鍵原因就在于每個(gè)學(xué)生自我時(shí)間管理的能力不同。善于進(jìn)行自我時(shí)間管理的學(xué)生，他們的時(shí)間是有效率的，他們精力充沛，思維活躍，在同樣的時(shí)間里往往可以完成更多的事情。而不善于管理自己時(shí)間的學(xué)生，做事拖拉，力不從心，時(shí)間都被浪費(fèi)了。人生是短暫的，大學(xué)時(shí)光更是寶貴，大學(xué)生們應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到時(shí)間的真正價(jià)值，明確自己該做什么，不該做什么，充分利用自己的零碎時(shí)間，將有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效率。
任何人都離不開(kāi)情緒，日常學(xué)習(xí)和生活中的每一件事也都蘊(yùn)含著不同的情緒。情緒對(duì)大學(xué)生有著極其重要的影響，積極的情緒可以激發(fā)大學(xué)生們生活的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，有助于發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高效率，更快取得成功；而消極的情緒則使人意志消沉，不僅影響學(xué)生潛力的發(fā)揮，妨礙與同學(xué)之間的溝通與交往，還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生形成扭曲的性格特征，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。情緒對(duì)大學(xué)生的身體健康也有著直接的影響，愉悅開(kāi)朗的心情可以減少患病的可能性，而壓抑、緊張等不良情緒則會(huì)使大學(xué)生免疫力下降，出現(xiàn)各種身心疾病。由此可見(jiàn)，大學(xué)生良好的自我情緒管理能夠使大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心，有利于他們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)成才。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和物質(zhì)生活水平的不斷提高，單純的學(xué)業(yè)水平已經(jīng)不能完全衡量當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生的形象日益成為人們關(guān)注的話(huà)題。大學(xué)生形象從總體上來(lái)說(shuō)，是指公眾對(duì)大學(xué)生外在美和內(nèi)在美的一種綜合評(píng)價(jià)。據(jù)調(diào)查顯示，近些年，社會(huì)對(duì)大學(xué)生形象的評(píng)價(jià)普遍降低，很多大學(xué)生不顧禮儀，不懂禮貌，道德素質(zhì)低下，法律意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感和合作精神，一味追求個(gè)性和非主流，與理想中的健康、積極、文明的大學(xué)生形象相距甚遠(yuǎn)。如何塑造良好的大學(xué)生形象，不斷規(guī)范完善大學(xué)生的行為，全面提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是高校教育者義不容辭的責(zé)任和使命。
大學(xué)生自我生活管理包括自我安全管理、自我健康管理、自我消費(fèi)管理及人際交往管理等內(nèi)容?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小在父母的嬌慣和呵護(hù)下長(zhǎng)大，不僅精神上缺乏獨(dú)立性，生活上也嚴(yán)重依賴(lài)父母。有的大學(xué)生花錢(qián)大手大腳，追求享受，喜歡攀比，不顧自身的經(jīng)濟(jì)條件盲目的購(gòu)買(mǎi)奢侈品，給家庭造成了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還有的大學(xué)生平時(shí)不注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，抽煙、喝酒、熬夜，嚴(yán)重影響身體健康。還有的大學(xué)生嚴(yán)重忽略自己的心理健康，經(jīng)常處于焦慮和抑郁情緒中，遇到困難喜歡逃避，這些都是影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活不可忽視的重要問(wèn)題。
大學(xué)生自我管理能力在高校教育中有著特殊的重要意義，不僅是我國(guó)高等教育體制改革的客觀需要，也是大學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)、提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。高校必須在教育和管理過(guò)程中充分重視對(duì)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，積極探索提高大學(xué)生自我管理能力的有效方法，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇四
我國(guó)學(xué)者宋專(zhuān)茂等人的研究表明:學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的大學(xué)生有較強(qiáng)的自我約束、自我管理能力，能把精力集中在學(xué)習(xí)上。
自我約束能力就是自我反省與監(jiān)控能力。這種能力能夠幫助人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋學(xué)習(xí)、生活中的各種信息，并能根據(jù)目標(biāo)的要求及時(shí)作出調(diào)整。自我約束力是一個(gè)人成功的基本要素之一。
自我約束力是對(duì)學(xué)習(xí)和事業(yè)的承諾，它包括制定個(gè)人的目標(biāo)以及達(dá)到這一目標(biāo)需要的具體步驟。自我約束力是靠后天習(xí)得的，它不是與生俱來(lái)的，很多成功人士通過(guò)學(xué)習(xí)獲得并保持這些素質(zhì)。自我約束力的水平可以通過(guò)一個(gè)人是否能有效地完成那些他并不感興趣的事情來(lái)衡量。
大學(xué)生身心相對(duì)成熟，精力充沛，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇和激情，但也很容易沖動(dòng)，所以情緒的控制對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得更為重要。正確對(duì)待自己的成功與失敗，合理管理自己的情緒對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很迫切的問(wèn)題。培根說(shuō):“幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍。”只有善于自我控制和約束，大學(xué)生才能真正成為自己情緒的主人。
大學(xué)生的自我約束力是自我管理的基礎(chǔ)。學(xué)校里的規(guī)章制度是從外力來(lái)約束和監(jiān)督大學(xué)生的，學(xué)生對(duì)這些規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，不是發(fā)自?xún)?nèi)心地理解和支持。如果沒(méi)有自我約束力，大學(xué)生在行為舉止上就會(huì)對(duì)規(guī)章制度和教師產(chǎn)生依賴(lài)心理，在沒(méi)有外力教育和監(jiān)督時(shí)行為就有可能失控。因?yàn)橹挥凶杂X(jué)和自愿，外界的規(guī)章制度才能內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的信念，規(guī)章制度才能真正成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)揮應(yīng)有的作用。
當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)社會(huì)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步、生產(chǎn)力的飛速發(fā)展及電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代生產(chǎn)手段的使用，生產(chǎn)由集中趨向分散，生產(chǎn)過(guò)程中的人際關(guān)系也隨之發(fā)生變化。在西方一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，這種情況表現(xiàn)得特別明顯，藍(lán)領(lǐng)工人人數(shù)相對(duì)減少，白領(lǐng)工人人數(shù)日益增多，越來(lái)越多的人從事創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，生產(chǎn)的分散化、社會(huì)化，需要有獨(dú)立工作能力、組織能力、自我意識(shí)比較強(qiáng)的勞動(dòng)者。
人造就了先進(jìn)的生產(chǎn)力，生產(chǎn)力又要求有新型的人。培養(yǎng)造就一大批能夠獨(dú)立工作、富有創(chuàng)新精神和自我意識(shí)的人是時(shí)代的要求，也是自我管理的最基本的職能。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的轉(zhuǎn)變，作為人的最基本素質(zhì)———思想道德素質(zhì)自然就成為影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要素。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求等價(jià)交換、公平競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的這種特質(zhì)賦予人們自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性，人的主體性得到充分發(fā)展;另一方面，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又為主體性的發(fā)展創(chuàng)造了條件。其變化過(guò)程所反映出來(lái)的總體特點(diǎn)是，過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的統(tǒng)一化、政治化的思想道德意識(shí)已被打破，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了主體意識(shí)的覺(jué)醒，推動(dòng)了創(chuàng)造意識(shí)的形成，要求人們以獨(dú)立的人格關(guān)注現(xiàn)實(shí)，價(jià)值取向趨于務(wù)實(shí)化。因此，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為大學(xué)生主體精神的發(fā)揮和自我管理的發(fā)展奠定了基石。
當(dāng)前高等教育大眾化、國(guó)際化和后勤社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生的'自我管理能力提出了更高的要求。
1.3.1高等教育的大眾化。
縱觀最近幾年高等教育的發(fā)展，不僅高校的招生數(shù)量在急劇地增加，而且各種各樣的專(zhuān)業(yè)也紛紛設(shè)立。高等教育開(kāi)始面向全社會(huì)，出現(xiàn)多樣化的教育對(duì)象。同時(shí)，獨(dú)生子女群體在高校學(xué)生中所占比例越來(lái)越大，由于特殊的生長(zhǎng)環(huán)境，獨(dú)生子女性格的發(fā)展也有一定的特殊性。高等教育的大眾化、多樣化必然要求個(gè)性化的思想道德教育，大學(xué)生自身更要重視發(fā)揮自主性，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展。
1.3.2高等教育的國(guó)際化。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，改革開(kāi)放的中國(guó)與世界的交往越來(lái)越密切，而這種交往大大突破了時(shí)間和地域的限制。作為高層次人才的大學(xué)生，必然成為我國(guó)進(jìn)行國(guó)際交往的主力軍，他們應(yīng)該成為會(huì)做“世界交往”的中國(guó)人。學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。這種個(gè)人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的問(wèn)題之一。這些都反映了教育對(duì)個(gè)體自身價(jià)值的肯定和重視。可以說(shuō)，自我管理已成為國(guó)際教育發(fā)展的主題和總趨勢(shì)。這種由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)而產(chǎn)生的反映人類(lèi)文明進(jìn)步的、向上的、積極的教育觀念也應(yīng)該成為我們尋求“世界交往”的大學(xué)生教育的必備的“軟件”建設(shè)項(xiàng)目之一。
1.3.3高等教育的后勤社會(huì)化。
近年來(lái)為了推進(jìn)高校后勤社會(huì)化改革進(jìn)程，滿(mǎn)足高等教育日益擴(kuò)大的招生需求，大部分大學(xué)生入住了大學(xué)城，即對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公寓化管理。公寓化管理自然而然地也就影響到原來(lái)那種以大塊時(shí)間和整齊劃一、統(tǒng)一行動(dòng)等集中方式進(jìn)行思想道德教育的模式。由于收費(fèi)制度改革，那些家境較好的大學(xué)生，可以選擇條件較好的公寓，使原有的校園氛圍減弱，德育效果大打折扣，淡化了自立教育意識(shí)。教師、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的管理、指導(dǎo)也比較少。
為了確保大學(xué)生順利成才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，大學(xué)生德育必須培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的主體性，讓他們樹(shù)立自我約束、對(duì)自身負(fù)責(zé)的自律觀念，樹(shù)立自我教育、發(fā)展靠自己的成才觀念。走向社會(huì)以后，能真正獨(dú)立自主地選擇自己的人生道路，勝任所承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展和信息社會(huì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)和教育正在發(fā)生深刻變革，即由傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育，由一次性學(xué)校教育轉(zhuǎn)向社會(huì)化終身教育。推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)之一就是“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。終身學(xué)習(xí)、終身教育的提出，是現(xiàn)代社會(huì)信息飛速變化、知識(shí)加速更新的必然結(jié)果，它打破了學(xué)習(xí)、教育的時(shí)空界限，使教育、學(xué)習(xí)空前社會(huì)化。
終身學(xué)習(xí)、終身教育不僅表現(xiàn)在科學(xué)、技術(shù)方面，而且表現(xiàn)在思想道德方面。如果大學(xué)生學(xué)習(xí)、更新了知識(shí)，卻不能用正確的思想道德規(guī)范自我約束、自我管理，那么，他們有可能以所學(xué)的新的科學(xué)文化知識(shí)為資本或手段，要么向社會(huì)討價(jià)還價(jià)，要么做出危害社會(huì)的行為，這方面的例子不勝枚舉。所以，終身學(xué)習(xí)、終身教育既是現(xiàn)代社會(huì)提出的不斷自覺(jué)學(xué)習(xí)、更新科學(xué)文化知識(shí)的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)在思想道德方面對(duì)大學(xué)生自我管理提出的要求。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇五
大學(xué)生就業(yè)力的高低、職業(yè)生涯的發(fā)展與個(gè)體的自我規(guī)劃和管理有著密切的關(guān)系。大學(xué)生的自我規(guī)劃是指學(xué)生根據(jù)自身情況，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求，為自己確定職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路而確定的學(xué)習(xí)、發(fā)展計(jì)劃，是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯而確立的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間、行動(dòng)方案。大學(xué)生規(guī)劃的自我管理，是指學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，把對(duì)規(guī)劃的管理權(quán)交給自己，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自覺(jué)踐行自己的規(guī)劃。
20xx年十二月，教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，提出將職業(yè)規(guī)劃課程納入選修、必修課行列中來(lái)。政策的強(qiáng)制性推出將對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃起到推波助瀾的作用。大學(xué)生就業(yè)力的高低、職業(yè)生涯的發(fā)展與個(gè)體的自我規(guī)劃與管理有著密切的關(guān)聯(lián)。如果大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)才有就業(yè)的緊迫感，才去準(zhǔn)備職場(chǎng)的各種技能、思維、習(xí)慣，那就為時(shí)過(guò)晚。有目標(biāo)和沒(méi)有目標(biāo)不一樣，目標(biāo)高與目標(biāo)低在大學(xué)畢業(yè)時(shí)的差別也顯而易見(jiàn)。要提高就業(yè)力，就應(yīng)該從進(jìn)校之日起對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃與管理，為將來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展奠定一個(gè)良好的開(kāi)端。
1、對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的導(dǎo)向作用。大學(xué)時(shí)代正值青年的寶貴年華，短短幾年，一晃而過(guò)，經(jīng)不起浪費(fèi)，經(jīng)不起折騰。成功學(xué)家拿破侖希爾說(shuō)：“你過(guò)去或現(xiàn)在的情況并不重要，你將來(lái)想要獲得什么成就才最重要。除非你對(duì)未來(lái)有理想，否則做不出什么大事來(lái)?！睅椭鷮W(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，更好地進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃，明確學(xué)什么，如何學(xué)，如何發(fā)展自我，如何確立合適的奮斗目標(biāo)和職業(yè)理想，并把這些問(wèn)題都思考、規(guī)劃清楚，才會(huì)少走彎路，避免折騰與浪費(fèi)。大學(xué)生自我規(guī)劃的首要工作就是分析自身?xiàng)l件、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，確立一個(gè)合理的發(fā)展目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)、能力、特色、身心素質(zhì)等，這是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面打造和導(dǎo)向。同時(shí)也引導(dǎo)大學(xué)生過(guò)上有目標(biāo)、有計(jì)劃的大學(xué)生活，避免出現(xiàn)信馬由韁、漫無(wú)目標(biāo)、得過(guò)且過(guò)、虛度時(shí)光的現(xiàn)象，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)力的提升，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。20xx年普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人，比20xx年增加64萬(wàn)人，然而，我國(guó)今年的城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。同時(shí)，已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽已經(jīng)成為當(dāng)下一種引人注目的現(xiàn)象。目前受過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯加強(qiáng)，這對(duì)于職場(chǎng)中的盲目跳蚤們形成了強(qiáng)大的壓力。某些高校在幾年前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，已經(jīng)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。從20xx年開(kāi)始，江蘇全省高校就開(kāi)始開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，大賽以傳播規(guī)劃理念，拓展職業(yè)空間為宗旨；廣東省則在20xx年開(kāi)設(shè)第一屆職業(yè)規(guī)劃大賽；福建省今年1月也開(kāi)展了第三期職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。湖南省也在、連續(xù)兩年開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)力挑戰(zhàn)賽。職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但職業(yè)規(guī)劃是一門(mén)實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，從認(rèn)識(shí)到制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只有不斷經(jīng)歷理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，才能逐步建立一生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
2、對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的激勵(lì)作用。拿破侖希爾說(shuō)：“人的一切行動(dòng)都是受到激勵(lì)而產(chǎn)生的，通過(guò)不斷的自我激勵(lì)就會(huì)使你有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到成功的頂峰?！贝髮W(xué)生規(guī)劃為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)指向，并有分階段的教育計(jì)劃和發(fā)展計(jì)劃，這樣就可以激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)和能力等素質(zhì)的發(fā)展提升為一種自覺(jué)自為的修煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，從“我想學(xué)”到知道“如何學(xué)”，從“我要發(fā)展”到知道“如何發(fā)展”。同時(shí)，基于自身特點(diǎn)勾畫(huà)出的美麗可及的遠(yuǎn)景，將產(chǎn)生一種積極向上、不懈追求的內(nèi)在動(dòng)力，從而有力地促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)作用的形成，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)力的提升。
3、對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的鞭策作用。大學(xué)生自我規(guī)劃是大學(xué)生自我的“發(fā)展規(guī)劃”“心靈之約”“行動(dòng)之諾”，是以人為本管理思想的最好體現(xiàn)。生涯規(guī)劃的全過(guò)程都體現(xiàn)了尊重人、充分發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的原則，因而生涯規(guī)劃的本身具有約束、鞭策學(xué)生依照規(guī)劃的發(fā)展內(nèi)涵，不斷前進(jìn)向上的積極作用，從而促進(jìn)就業(yè)力的提升。即在確定總體目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實(shí)施措施的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生確定“跳一跳，夠得到”的目標(biāo)，落實(shí)分階段“只要努力，就能做到的措施，建立自我發(fā)展個(gè)性突出，兼顧各個(gè)層面”的激勵(lì)機(jī)制，就會(huì)使學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中得到“成功者”的自信和體驗(yàn)，進(jìn)而以“成功者”的心態(tài)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，走向社會(huì)。
1、個(gè)性化原則。量體裁衣，這是大家都懂得的道理，既然人們做一件裙子、衣服都要用皮尺在身上量來(lái)量去，那在規(guī)劃大學(xué)生涯及個(gè)人的發(fā)展前程時(shí)，更要“量體裁衣”，堅(jiān)持個(gè)性化的原則。在大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上國(guó)家有共同的規(guī)格與要求，但在如何去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)劃中，一定要從自身實(shí)際出發(fā)，即要貼近個(gè)人的志向、目標(biāo)、興趣和愛(ài)好，千萬(wàn)不能人云亦云，放棄自己的個(gè)性。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人的個(gè)性也一樣，依樣畫(huà)瓢就會(huì)失去自己的特色。
2、合理性原則。合理性原則是指在規(guī)劃大學(xué)生涯的目標(biāo)時(shí)，要合理適度，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)降低規(guī)劃的效能。目標(biāo)規(guī)劃過(guò)低，輕易就能達(dá)到，就難以挖掘潛力，激起奮斗的動(dòng)力，失去目標(biāo)的激勵(lì)作用。若目標(biāo)規(guī)劃過(guò)高，幾經(jīng)努力仍難以達(dá)到，就會(huì)失去信心，甚至懷疑自己的能力，進(jìn)而對(duì)實(shí)現(xiàn)其他相關(guān)目標(biāo)產(chǎn)生消極影響。因此，規(guī)劃高校學(xué)生的目標(biāo)時(shí)一定要適合自身的基本素質(zhì)，以“跳”起來(lái)能達(dá)到為宜，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體而又具可行性的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確立自信，最終在整體上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
3、發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是指大學(xué)生的規(guī)劃一定要有前瞻性、發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的自我與發(fā)展的自我（或稱(chēng)“未來(lái)的自我”）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)今天的發(fā)展與明天的發(fā)展相結(jié)合，為個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)生規(guī)劃中，僅僅只從自身實(shí)際出發(fā)，完成大學(xué)階段基本的學(xué)習(xí)任務(wù)或發(fā)展任務(wù)是不夠的，還必須拓寬視野，放眼未來(lái)，著力于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高層次人才的需要和適應(yīng)多種崗位群工作需要的多種能力、多種素質(zhì)的發(fā)展，以時(shí)代和社會(huì)的基本要求為前提，既要立足校園，又要超越校園，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生規(guī)劃與未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃相銜接。
4、實(shí)踐性原則。實(shí)踐性原則是指大學(xué)生規(guī)劃不能僅僅是規(guī)劃，停留在口頭上或紙面上，而是要用于指導(dǎo)實(shí)踐，努力實(shí)踐，成為大學(xué)生活實(shí)踐的藍(lán)本。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)行動(dòng)比一打綱領(lǐng)還重要。大學(xué)生規(guī)劃實(shí)際上就是大學(xué)生生活行動(dòng)的綱領(lǐng)，如果束之高閣，不付諸實(shí)際的行動(dòng)，將毫無(wú)作用。因此，大學(xué)生不僅要很好地規(guī)劃好大學(xué)生活，還要努力實(shí)踐該規(guī)劃，做到真正的知行統(tǒng)一，規(guī)劃與行動(dòng)相一致。
職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從剛進(jìn)大學(xué)時(shí)就開(kāi)始。對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展應(yīng)有所了解，需要掌握哪些知識(shí)和能力，以后這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展前途。自己是否喜歡未來(lái)這個(gè)職業(yè)。要根據(jù)這些情況好好地規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)，安排好自己的大學(xué)生活。自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。在起步的時(shí)候很重要，所以就要考慮清楚，做好準(zhǔn)備。
（3）我具備了哪些知識(shí)與技能？其中哪些知識(shí)與技能是可以相互轉(zhuǎn)換的？大學(xué)生除了書(shū)本知識(shí)外，還沒(méi)有什么“立”得起的謀生技能，特別是在一個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)所有大學(xué)生都是一個(gè)空白的領(lǐng)域，得從零開(kāi)始。原有的知識(shí)與技能在新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域能夠相互轉(zhuǎn)換嗎？必須清楚地明白這一點(diǎn)。
（5）我的價(jià)值觀是什么？?jī)r(jià)值觀是一個(gè)生存方式問(wèn)題，指的是人應(yīng)當(dāng)如何活著才有意義、有價(jià)值。價(jià)值觀影響人生觀，可以決定一個(gè)人事業(yè)的成敗。
（6）有無(wú)正確的自我評(píng)價(jià)？有些人很在乎別人怎樣看自己，因?yàn)樗麑?duì)自我評(píng)價(jià)很低，沒(méi)有正確的自我評(píng)價(jià)，很容易跟著感覺(jué)走，迷失自我，喪失信心。
2、知道自己想干什么。這是要了解自我的職業(yè)取向，自己將來(lái)想從事什么樣的工作崗位，這個(gè)工作崗位是否與自己的性格、興趣、氣質(zhì)相符合，是否是自己愿意做的。實(shí)際上就是你的目標(biāo)是什么，這相當(dāng)于旅行要到達(dá)的目的地，或成才上要達(dá)到的基本目標(biāo)。如果一個(gè)人外出旅行自己都不知道要到哪里去，通常他哪里也去不了。如果一個(gè)人上了大學(xué)，在成才目標(biāo)上沒(méi)有一個(gè)“靶位”式的定位，那他通常也成不了才。不知道自己想干什么則什么也干不了。
3、知道自己能干什么。這是要了解自己目前已有的知識(shí)和能力水平，找出“想干什么”和“能干什么”之間的“差”，這就是高校學(xué)生規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)努力的方向、奮斗的目標(biāo)、要解決的問(wèn)題。雖然不同的職業(yè)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)有不同的要求，但認(rèn)清自己現(xiàn)有的知識(shí)和能力與未來(lái)職業(yè)要求的差距，就能找準(zhǔn)方向，對(duì)癥下藥，提高效率。
4、知道怎樣去干。這實(shí)際上是要明確我該怎么干，也就是要確立“干”的目標(biāo)，選擇正確的“干”的途徑和方法，以及如何通過(guò)這些途徑和方法去達(dá)到目標(biāo)，何時(shí)達(dá)到目標(biāo)，這就是大學(xué)生規(guī)劃的基本內(nèi)涵與要求。
1、“為人”與“為學(xué)”的關(guān)系。先為人，再為學(xué)?！盀閷W(xué)一陣子，為人一輩子”，這是高校學(xué)生規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的基本觀念。也就是說(shuō)，在高校學(xué)生規(guī)劃中，要把學(xué)會(huì)做人放在第一位，學(xué)會(huì)做事放在第二位。上大學(xué)絕不是只為讀書(shū)學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人，在校園生活中使自己受歡迎，在人際交往中獲得成熟，包括學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)平衡交往、學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)識(shí)別“以自我為中心”的行為、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的不滿(mǎn)、學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)交往的禮儀、學(xué)會(huì)與異性交往等，這樣，為人與為學(xué)才會(huì)相得益彰，相互促進(jìn)，德才兼?zhèn)洹?BR> 2、知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)與能力密不可分，但是又有區(qū)別。有些知識(shí)就是能力，有些能力就是知識(shí)，但在詞源學(xué)或詞義內(nèi)涵上，兩者還是有區(qū)別的，不能混為一談。知識(shí)通常是指認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而能力通常表現(xiàn)為勝任某項(xiàng)工作的主觀條件，最主要的是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在規(guī)劃時(shí)，不能只規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，更重要的是能力的發(fā)展。因?yàn)?，大學(xué)階段已不能停留在照背照搬書(shū)本上的知識(shí)，還要具有懷疑和批判的精神，要善于從沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己獨(dú)到的視角來(lái)分析問(wèn)題，用前人沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題。如此，知識(shí)與能力才能有機(jī)結(jié)合，才可以促進(jìn)人的智能的高度發(fā)展，不僅學(xué)問(wèn)好，而且能力強(qiáng)。
3、理論與實(shí)踐的關(guān)系。規(guī)劃不是坐而論道，紙上談兵，而是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于實(shí)踐。許多大學(xué)生由于對(duì)社會(huì)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際情況不了解，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，因而在求職擇業(yè)時(shí)往往被富有工作經(jīng)驗(yàn)的人打敗。這要求大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，要勇于走出校園，敢于去實(shí)踐中調(diào)查研究，主動(dòng)去用人單位兼職學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)才干。
4、今天和明天的關(guān)系。大學(xué)生規(guī)劃是人生職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，今天的規(guī)劃是明天規(guī)劃的起始，明天規(guī)劃是今天規(guī)劃的延續(xù)。因此，大學(xué)生的規(guī)劃絕不是孤立的“今天”的規(guī)劃，而是為明天服務(wù)的。這要求大學(xué)生在作規(guī)劃時(shí)，放眼明天，放飛想象，根據(jù)自己的'長(zhǎng)期目標(biāo)因人而異，但一般要經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、確定期、沖刺期、畢業(yè)期。一年級(jí)要盡快了解本專(zhuān)業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。二年級(jí)為確定期，應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，以提高自身的基本素質(zhì)為主，踴躍參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。三年級(jí)為沖刺期，臨近畢業(yè)，目標(biāo)應(yīng)鎖定在擇業(yè)或考研上。參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可注意留學(xué)考試資訊等。四年級(jí)為畢業(yè)期，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在擇業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，盡可能地在準(zhǔn)備比較充分的情況下施展演練。
1、管理好自己。管理好自己，才能管理好規(guī)劃。如何管理好自己？管理大師杜拉克說(shuō)，人要問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題：
（1）我的長(zhǎng)處是什么？應(yīng)該向周?chē)娜藢で蠓答伈⒓右苑治?，發(fā)現(xiàn)自己真正的長(zhǎng)處，然后努力完善自己的長(zhǎng)處。再找到那些妨礙自己長(zhǎng)處發(fā)揮的地方然后改掉它。
（2）我做事的方式是什么？比如是擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作，還是習(xí)慣單打獨(dú)斗等。不在于如何回答，而在于回答問(wèn)題后所采取的行動(dòng)。
（3）我的價(jià)值觀是什么？人和企業(yè)都有自己的經(jīng)營(yíng)價(jià)值觀，如果兩者相互沖突，就難以發(fā)揮績(jī)效，這不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題。
（4）我該去哪里工作？或者，至少知道不該去哪里工作，知道自己將來(lái)以怎樣的方式去從事一項(xiàng)新工作。
（5）我該貢獻(xiàn)什么？這要考慮三個(gè)因素：一是形勢(shì)的要求；二是基于自己的長(zhǎng)處、做事方式和價(jià)值觀，怎樣能做出最大貢獻(xiàn)；三是什么樣的結(jié)果影響深遠(yuǎn)。認(rèn)識(shí)自己后，付諸相應(yīng)的行動(dòng)，才是管理自己。
2、有充足的心理準(zhǔn)備。充足的心理準(zhǔn)備是指對(duì)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難、挫折做好心理上的準(zhǔn)備，或有預(yù)案。當(dāng)一個(gè)人從一個(gè)無(wú)計(jì)劃的、無(wú)序的狀態(tài)中朝一種規(guī)范的、有序的狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，是不可能迅速進(jìn)入狀態(tài)的，其中必定有反復(fù)，甚至?xí)龅揭?guī)劃的目標(biāo)難以達(dá)到的情況，在這種情況下，就要進(jìn)行反思，分析原因，甚至對(duì)規(guī)劃做出一些小調(diào)整，以小步子逐漸向前推進(jìn)，積小步而成大步，有時(shí)急于求成反而適得其反。
3、建立一套自我激勵(lì)機(jī)制。高校學(xué)生規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，雖然條件、環(huán)境很重要，但最主要的還是靠?jī)?nèi)因，靠自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是指?jìng)€(gè)體不依賴(lài)外力而自覺(jué)自為地向著確立的目標(biāo)邁進(jìn)，推動(dòng)自己前進(jìn)而體現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)力與意志的心理特征。當(dāng)個(gè)體有了一個(gè)明確的、自己愿意為之付出努力的目標(biāo)后，他就會(huì)全力以赴，集中精力地投入，即使碰到一些困難和挫折，也會(huì)努力克服，不達(dá)目的，決不罷休。自我激勵(lì)機(jī)制的建立，需要確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也需要頑強(qiáng)的意志與毅力，始終使自己保持進(jìn)取發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
4、經(jīng)常自我反思。反思可以看到自己的奮斗歷程，從中看到自己的進(jìn)步與不足，從而促進(jìn)自己不斷地從幼稚走向成熟。從某種角度上講，高校學(xué)生規(guī)劃是大學(xué)生為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展訂立的“契約”，是自己對(duì)自己美好未來(lái)的承諾，而加強(qiáng)對(duì)生涯規(guī)劃的自我管理，則是每個(gè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己承諾的保證。如果不信守諾言，那一輩子都不會(huì)有出息，都不會(huì)成功，只能生活在社會(huì)的底層，生活在他人的冷眼里。因此，規(guī)劃好大學(xué)生活，并做好生涯規(guī)劃的自我管理，就能為職業(yè)生涯打開(kāi)一扇成功之門(mén)。
有人曾經(jīng)用魯迅著名的書(shū)名來(lái)形容大學(xué)生涯：大一的吶喊。大二彷徨，大三傷逝，大四朝花拾夕。那些經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生活的人，特別對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有規(guī)劃的人，對(duì)此都深有感觸。其實(shí)，大學(xué)生活要規(guī)劃，職業(yè)生涯也同樣需要規(guī)劃。再回首往事如夢(mèng)，要想在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)俊的今天找到一份好的工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想的職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)該從大一開(kāi)始?？傊髮W(xué)生自我規(guī)劃實(shí)際上是大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、發(fā)展計(jì)劃，是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯而確立的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間、行動(dòng)方案，它對(duì)于提高就業(yè)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展與成功具有重要的意義。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇六
臨近畢業(yè)了，我們要好好的對(duì)自己的大學(xué)進(jìn)行總結(jié)規(guī)劃。下面是小編搜集整理的大學(xué)生。
與規(guī)劃，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!
軍訓(xùn)。
作品賽元旦晚會(huì)上海打工知識(shí)競(jìng)賽拔河比賽過(guò)冬至第二次去上海。。。。一直到現(xiàn)在的每一事情我都記得很清楚。
大學(xué)期間，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因?yàn)樽詈蟮膶W(xué)生生涯，讓我更加珍惜，因?yàn)樯鐣?huì)的壓力，讓我覺(jué)得大學(xué)更美好，因?yàn)樽约旱膶?lái)，所以我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),為自己的將來(lái)提前鋪路.
從高中剛畢業(yè)時(shí)的茫然與無(wú)奈，到現(xiàn)在勇敢自信的自己，這中間真的經(jīng)歷了很多很多，大學(xué)其實(shí)也是一個(gè)小型社會(huì)，有光明也有黑暗，大學(xué)的生活讓我開(kāi)心過(guò)失落過(guò),平靜過(guò)瘋狂過(guò),自卑過(guò)也自信過(guò).我看到了什么叫真正的堅(jiān)持和追求,看到了什么叫真正的奮斗與拼搏.同時(shí)也看到了什么叫頹廢什么叫墮落.大學(xué)的生活讓我明白了很多.當(dāng)我在課堂上看到某些同學(xué)的作品時(shí)我被深深吸引了，使我又燃起不輸?shù)亩分?。我看到了家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)的自豪和不舍;我也看到父母為籌集學(xué)費(fèi)的焦急和無(wú)奈.我看到了整天忙碌的學(xué)習(xí)的辛苦;我看到了為自己的興趣愛(ài)好全身心的投入，我也看到了宿舍電腦屏幕上游戲和電影的墮落.我看到了學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上青春的絢麗和多彩;我也看到了睡覺(jué)睡到自然醒的平淡和無(wú)味.我看到了廁所煙霧彌漫的頹廢，我看到了為了所謂的愛(ài)情整天大把的揮霍，也看到了志愿獻(xiàn)血者的愛(ài)心和環(huán)保節(jié)約.沒(méi)有人告訴你哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的.也沒(méi)有人告訴你哪是壞的哪是好的.這些鮮明的對(duì)比只有留給我們自己去思考.因?yàn)橐院笕松穆愤€很長(zhǎng),我們要辨別的還很多.也只有在這之中你才能體會(huì)什么是成長(zhǎng)什么是生存.從現(xiàn)實(shí)的角度我知道了自己該做什么該追求什么我有了自己的理想和追求，樹(shù)立了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，我明白什么是對(duì)自己有利的，也知道什么是對(duì)自己帶來(lái)負(fù)面影響的。不到兩年的時(shí)間里,感覺(jué)自己各方面都有很大的改變.
學(xué)習(xí)上，一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)(如代碼和程序)雖然令我很頭疼，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多.首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程.其次是培養(yǎng)了自己很多的興趣，清楚了自己要往哪個(gè)方向走，如電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，在網(wǎng)上閱覽和學(xué)習(xí)了很多相關(guān)知識(shí)，再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考.要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)“方法”,做事情的方法.古話(huà)說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要.
么情況下,我都以品德至上來(lái)要求自己.無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實(shí)的遵行它.以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心,是一種傳統(tǒng)美德.現(xiàn)在我理解到,樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己.回顧過(guò)去，在我有困難的時(shí)候得到老師和同學(xué)們的幫助，每次都很感激，同學(xué)們有需要的時(shí)候我也竭盡所能，真的很高興，我覺(jué)得同學(xué)之間無(wú)私的幫助才是真正的友情，同時(shí)，我也懂得了感恩，別人對(duì)自己的援助會(huì)深深的銘記，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任.一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值.
當(dāng)初的自己還是個(gè)宅男，哪里不想去，放假就宅在宿舍，兩年的時(shí)間我有了360度的大轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得那樣真的很浪費(fèi)青春，我更加喜歡社交，我的綜合能力有了很大提高。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)的一些活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，使我勇敢，使我自信，認(rèn)識(shí)了更多人，增加了與別人溝通的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，交流的過(guò)程中也了解到了自己存在的不足和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，行為舉止上也不再像原來(lái)那樣畏縮，變得更加大方。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，發(fā)單、做代理、促銷(xiāo)、社團(tuán)、志愿者。。。很多，還有一次為了一個(gè)加盟項(xiàng)目跑到其公司辦公室面對(duì)面談判，到后來(lái)得知是傳銷(xiāo)組織，然后獨(dú)自去要錢(qián)的經(jīng)歷，這些無(wú)不涉及到與別人溝通，提高了自己的勇氣，為人處世的能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也為以后做事打下了基礎(chǔ)。總之呢，我很自信。
在自己的特長(zhǎng)和興趣方面，我和原來(lái)一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)喜歡跳舞，并且學(xué)會(huì)了乒乓球和籃球，現(xiàn)在也沾沾自喜，自詡為高手，我的身體素質(zhì)上也有了很大提高。此外，我還有很多缺點(diǎn)和不足，如為人低調(diào)，臉皮薄，不善于表現(xiàn)自己等，我會(huì)在今后的生活中逐漸克服，完善自己。
這不到兩年的時(shí)間，我改變了，心態(tài)變得成熟了，個(gè)人素質(zhì)也提高了，有自己獨(dú)到的思想和解決問(wèn)題的方法，雖然有收獲也有失去，但相信我還會(huì)飛的更高，走得更遠(yuǎn)。
說(shuō)到自己的規(guī)劃，我想很多同學(xué)和我一樣有點(diǎn)不知所措，世界萬(wàn)物每時(shí)每刻都在發(fā)生著改變，更何況自己呢，現(xiàn)在一切都是未知數(shù),我只確定了方向，如營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)絡(luò)推廣，電子商務(wù)，競(jìng)價(jià)，甚至是銷(xiāo)售業(yè)務(wù)方面，剛開(kāi)設(shè)的新課程-競(jìng)價(jià)。也得好好學(xué)了，這些不需要很強(qiáng)的技術(shù)，但需要想法和商業(yè)頭腦。我覺(jué)得我以后可以考慮它們了。我不僅是對(duì)自己說(shuō)，也是對(duì)其他同學(xué)們說(shuō)，不要灰心，不要沮喪，不要覺(jué)得自己前途一片空白，我們學(xué)這么多的專(zhuān)業(yè)，總有適合你的。相信自己，美好的明天等著我們，大家一起加油吧。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到鄭州大學(xué)已經(jīng)三年了，回顧過(guò)去，剛來(lái)到鄭州大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目，隨著新學(xué)期的開(kāi)始，大三上學(xué)期又告一段落，，大三將是至關(guān)重要的一年，為了更好的工作學(xué)習(xí)，現(xiàn)將上學(xué)期自己的各方面表現(xiàn)總結(jié)如下。
學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己、刻苦努力、積極向上，百般珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多做，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的各門(mén)學(xué)科，上半學(xué)期取得了平均85分左右的成績(jī)，期間，很少遲到、早退和曠課。
首先，我注重課本以外知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累、消化、吸收，獲益匪淺，努力提高自己的綜合能力。一是充分利用學(xué)校圖書(shū)館的有利資源，自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的書(shū)籍、資料，拓寬了知識(shí)面;二是利用一切機(jī)會(huì)聆聽(tīng)站在學(xué)術(shù)前沿的專(zhuān)家、知名人士的專(zhuān)題知識(shí)講座，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);三是通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程寫(xiě)作和課堂交流互動(dòng)的鍛煉，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自己分析、解決問(wèn)題及辯論、闡述問(wèn)題的能力。其次，我虛心向身邊的同學(xué)請(qǐng)教。同學(xué)們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，思想結(jié)構(gòu)也不同，為彼此間相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流提供了很好的平臺(tái)與資源。再次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等方式積極了解世界各方面的發(fā)展情況，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)課程撰寫(xiě)。
心得體會(huì)。
這一學(xué)年中，雖取得了一定成績(jī)，但我清醒認(rèn)識(shí)到自身還有很多不足。而且馬上要進(jìn)入大四最后一學(xué)年，即將面臨畢業(yè)就業(yè)的問(wèn)題，因此我決定在最后這一學(xué)期里努力作好以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是政治理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的政治敏銳性和政治鑒別力，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、上學(xué)期花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)六級(jí)考試，結(jié)果卻很讓人失望，究其原因還是自己復(fù)習(xí)的不夠扎實(shí)，本學(xué)期要從基礎(chǔ)抓起，一定以高分通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試。
3、學(xué)科創(chuàng)新方面，上學(xué)期參加的第五屆挑戰(zhàn)杯獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，下學(xué)期要繼續(xù)參加第六屆創(chuàng)業(yè)大賽，多多爭(zhēng)取學(xué)到新的知識(shí)。
4、上個(gè)學(xué)期，聽(tīng)過(guò)一些關(guān)于考研的講座之后，經(jīng)過(guò)深思熟慮決心考研，考研是比較艱辛的路，對(duì)自己的要求很高，我會(huì)抓緊時(shí)間，投入一切精力，準(zhǔn)備我的考研之仗。
還有一年我們就要畢業(yè)了，我希望在大學(xué)的最后一年里，我能夠充分安排利用好時(shí)間，在保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)穩(wěn)固提高的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多自己感興趣，與未來(lái)就業(yè)有所幫助的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇七
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)已經(jīng)過(guò)去快兩年了,我們也即將步入社會(huì),從學(xué)生身份向社會(huì)人士轉(zhuǎn)型,面對(duì)將要逝去的大學(xué)生活,有些不舍與傷感,勾起我很多回憶,叢臺(tái)公園、滏陽(yáng)公園游、趙苑公園游、集體輪滑、元寶山之行、拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、作品賽、元旦晚會(huì)、上海打工、知識(shí)競(jìng)賽、拔河比賽、過(guò)冬至、第二次去上海。一直到現(xiàn)在的每一事情我都記得很清楚。
大學(xué)期間，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因?yàn)樽詈蟮膶W(xué)生生涯，讓我更加珍惜，因?yàn)樯鐣?huì)的壓力，讓我覺(jué)得大學(xué)更美好，因?yàn)樽约旱膶?lái)，所以我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),為自己的將來(lái)提前鋪路。
從高中剛畢業(yè)時(shí)的茫然與無(wú)奈，到現(xiàn)在勇敢自信的自己，這中間真的經(jīng)歷了很多很多，大學(xué)其實(shí)也是一個(gè)小型社會(huì)，有光明也有黑暗，大學(xué)的生活讓我開(kāi)心過(guò)失落過(guò),平靜過(guò)瘋狂過(guò),自卑過(guò)也自信過(guò)。我看到了什么叫真正的堅(jiān)持和追求,看到了什么叫真正的奮斗與拼搏。同時(shí)也看到了什么叫頹廢什么叫墮落。大學(xué)的生活讓我明白了很多。當(dāng)我在課堂上看到某些同學(xué)的作品時(shí)我被深深吸引了，使我又燃起不輸?shù)亩分?。我看到了家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)的自豪和不舍;我也看到父母為籌集學(xué)費(fèi)的焦急和無(wú)奈。我看到了整天忙碌的學(xué)習(xí)的辛苦;我看到了為自己的興趣愛(ài)好全身心的投入，我也看到了宿舍電腦屏幕上游戲和電影的墮落。我看到了學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上青春的絢麗和多彩;我也看到了睡覺(jué)睡到自然醒的平淡和無(wú)味。我看到了廁所煙霧彌漫的頹廢，我看到了為了所謂的愛(ài)情整天大把的揮霍，也看到了志愿獻(xiàn)血者的愛(ài)心和環(huán)保節(jié)約。沒(méi)有人告訴你哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的。也沒(méi)有人告訴你哪是壞的哪是好的。這些鮮明的對(duì)比只有留給我們自己去思考。因?yàn)橐院笕松穆愤€很長(zhǎng),我們要辨別的還很多。也只有在這之中你才能體會(huì)什么是成長(zhǎng)什么是生存。從現(xiàn)實(shí)的角度我知道了自己該做什么該追求什么我有了自己的理想和追求，樹(shù)立了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，我明白什么是對(duì)自己有利的，也知道什么是對(duì)自己帶來(lái)負(fù)面影響的。不到兩年的時(shí)間里,感覺(jué)自己各方面都有很大的改變。
學(xué)習(xí)上，一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)(如代碼和程序)雖然令我很頭疼，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?？吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是培養(yǎng)了自己很多的興趣，清楚了自己要往哪個(gè)方向走，如電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，在網(wǎng)上閱覽和學(xué)習(xí)了很多相關(guān)知識(shí)，再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)方法,做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)漁,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。
在人格和道德上我也在不斷追求更好，我還是那樣討厭虛偽，喜歡就是喜歡，厭惡就是厭惡，不管是毒舌也好，還是不會(huì)說(shuō)話(huà)也好，只要做最真實(shí)的自己就行了，不必勾心斗角，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。到現(xiàn)在為止，我讀了一些名著、心理學(xué)和完事人格的一些書(shū)籍，對(duì)自己有所幫助,越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下,我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實(shí)的遵行它。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心,是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解到,樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉^(guò)去，在我有困難的時(shí)候得到老師和同學(xué)們的幫助，每次都很感激，同學(xué)們有需要的時(shí)候我也竭盡所能，真的很高興，我覺(jué)得同學(xué)之間無(wú)私的幫助才是真正的友情，同時(shí)，我也懂得了感恩，別人對(duì)自己的援助會(huì)深深的銘記，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
當(dāng)初的自己還是個(gè)宅男，哪里不想去，放假就宅在宿舍，兩年的時(shí)間我有了360度的大轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得那樣真的很浪費(fèi)青春，我更加喜歡社交，我的綜合能力有了很大提高。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)的一些活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，使我勇敢，使我自信，認(rèn)識(shí)了更多人，增加了與別人溝通的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，交流的過(guò)程中也了解到了自己存在的不足和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，行為舉止上也不再像原來(lái)那樣畏縮，變得更加大方。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，發(fā)單、做代理、促銷(xiāo)、社團(tuán)、志愿者。。。很多，還有一次為了一個(gè)加盟項(xiàng)目跑到其公司辦公室面對(duì)面談判，到后來(lái)得知是傳銷(xiāo)組織，然后獨(dú)自去要錢(qián)的經(jīng)歷，這些無(wú)不涉及到與別人溝通，提高了自己的勇氣，為人處世的能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也為以后做事打下了基礎(chǔ)。總之呢，我很自信。
在自己的特長(zhǎng)和興趣方面，我和原來(lái)一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)喜歡跳舞，并且學(xué)會(huì)了乒乓球和籃球，現(xiàn)在也沾沾自喜，自詡為高手，我的身體素質(zhì)上也有了很大提高。此外，我還有很多缺點(diǎn)和不足，如為人低調(diào)，臉皮薄，不善于表現(xiàn)自己等，我會(huì)在今后的生活中逐漸克服，完善自己。
這不到兩年的時(shí)間，我改變了，心態(tài)變得成熟了，個(gè)人素質(zhì)也提高了，有自己獨(dú)到的思想和解決問(wèn)題的方法，雖然有收獲也有失去，但相信我還會(huì)飛的更高，走得更遠(yuǎn)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇八
對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好自己的一份職業(yè)規(guī)劃師非常重要的。我是財(cái)政專(zhuān)業(yè)的xxxxxx同學(xué)，下面是我個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。
雖然離畢業(yè)還早，但時(shí)間是轉(zhuǎn)瞬即逝的，不會(huì)做任何停留，那么，從另外一種意義上講，我們也馬上就要真正進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大熔爐了。
我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進(jìn)，因而，在這個(gè)與社會(huì)交接的階段，不得不先為自己的未來(lái)做一個(gè)設(shè)想，做一個(gè)規(guī)劃，讓自己能有一個(gè)即定的目標(biāo)，這樣才好找準(zhǔn)方向前進(jìn)。
1)自我興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：閱讀，遠(yuǎn)足，旅游，吉他等等。
喜歡的文學(xué)作品：《撒哈拉的故事》，《簡(jiǎn)·愛(ài)》，《基督山伯爵》等。
我比較喜歡小說(shuō)類(lèi)作品，有情節(jié)，有邏輯，更有一種真實(shí)感，也更充實(shí)。
心中的偶像：周恩來(lái)。
2)自己的優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)生活充滿(mǎn)信心，能積極地感受生活，樂(lè)觀!邏輯反應(yīng)能力也還不錯(cuò)。對(duì)新生活新事物充滿(mǎn)好奇心，有熱情，也能很快地適應(yīng)新環(huán)境。
3)自己的劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
缺乏很強(qiáng)的自制力，熱度有余，耐心不足，做事虎頭蛇尾。社會(huì)實(shí)踐能力欠缺，組織能力尚有待提高。
4)生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：
對(duì)待那些看起來(lái)不像是會(huì)成功但自己又不忍放棄的事物要有信心，要給予支持，只有真正努力過(guò)后了才有資格真正地對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。不能輕易地下結(jié)論，更不能盲從，雖然眼見(jiàn)不一定為實(shí)，但至少要自己體驗(yàn)?？磫?wèn)題要多面化，絕對(duì)化只能給自己造成不必要的困擾。
5)生活中失敗的教訓(xùn)：
目前為止的失敗就是高一對(duì)待生活的態(tài)度，以為成績(jī)就是一切，只有努力努力再努力，把成績(jī)提上去了，才有資格考慮其他，殊不知，正是因?yàn)檫@種態(tài)度，讓我損失了很多原本屬于的精彩時(shí)光?，F(xiàn)在明白了，其實(shí)生活才是最重要的，學(xué)習(xí)再怎么說(shuō)也只是生活中的一部分，并不能代表生活，生活的含義是如此豐富，你根本就不能去定義，因而，看問(wèn)題絕對(duì)不能絕對(duì)化，要從不同的方面找尋生活的樂(lè)趣，高興與不高興都是一天，那就該高高興興的!
多多參加院系內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)，更要自己組織一次，鍛煉自己。在開(kāi)始一份工作的時(shí)候一定要進(jìn)行一個(gè)比較詳實(shí)并有一定期限的計(jì)劃，并堅(jiān)持按計(jì)劃來(lái)完成任務(wù)，增加自己的責(zé)任意識(shí)。
1)社會(huì)一般環(huán)境：
中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖說(shuō)泡沫比較多，但從表層看還是持續(xù)不斷的高增長(zhǎng)，社會(huì)還是需要很多的專(zhuān)業(yè)性人才的，就業(yè)環(huán)境對(duì)于有實(shí)力的人來(lái)講是很好的。
2)財(cái)政專(zhuān)業(yè)的特殊社會(huì)環(huán)境：
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家基層財(cái)政和稅務(wù)領(lǐng)域?qū)⒉粩鄶U(kuò)大，財(cái)政和稅務(wù)管理領(lǐng)域必將需要大量系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)此專(zhuān)業(yè)的人。因而，總的來(lái)說(shuō)社會(huì)還是需要此類(lèi)人才的，雖然目前的我不是人才，也不敢夸口說(shuō)自己是人才，但看著就業(yè)情景，還是有一定的安慰感。
1)確定職業(yè)通路。
職業(yè)類(lèi)型：政局公務(wù)員。
典型特征：經(jīng)濟(jì)類(lèi)高層主管。
成功標(biāo)準(zhǔn)：成為國(guó)家財(cái)政或稅務(wù)部門(mén)中層干部，或者在企業(yè)中做財(cái)務(wù)主管。
主要職業(yè)領(lǐng)域：財(cái)政，稅收，會(huì)計(jì)。
個(gè)人職業(yè)通路設(shè)計(jì)：成功考取公務(wù)員或在一家經(jīng)濟(jì)效益及發(fā)展前景都還不錯(cuò)的公司就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，拓展人際關(guān)系，最后達(dá)到自己的成功標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)未來(lái)五到十年作初步規(guī)劃，如下：
20xx年—20xx年。
完成主要內(nèi)容：
a)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得大學(xué)本科文憑，英語(yǔ)過(guò)四六級(jí)，獲得計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，考取會(huì)計(jì)證，如有可能，為注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)做準(zhǔn)備。
b)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系。經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。多參加學(xué)生會(huì)，社團(tuán)等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。
20xx—20xx。
完成主要內(nèi)容：
a)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得碩士文憑，通過(guò)分步驟的考取，獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證。提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
b)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系。結(jié)識(shí)一些經(jīng)濟(jì)經(jīng)融方面的人物，提高人際關(guān)系網(wǎng)的質(zhì)量。
20xx年以后。
進(jìn)入財(cái)政局或稅務(wù)局，但是一家比較好的企業(yè)，處理好人際關(guān)系，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。五年?duì)幦∽龅焦局袑印?BR> 千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天成功的大門(mén)會(huì)向我敞開(kāi)，我現(xiàn)在在做的就是讓每一天過(guò)得充實(shí)有意義。
a、大學(xué)在校期間總體規(guī)劃：
1、思想政治方面：提高思想認(rèn)識(shí)，加入中國(guó)xxxxxxxxxxxx‘。
2、學(xué)業(yè)方面：以?xún)?yōu)異成績(jī)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，拿到會(huì)計(jì)師資格證書(shū)，在大四順利考上研究生。
3、個(gè)性發(fā)展方面：在四年盡量把自己想干的事都干了，看自己想看的書(shū)，學(xué)自己想學(xué)的東西。盡量不留下遺憾。
4、身體素質(zhì)方面：每天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)。
1、大一：盡可能地多參加社團(tuán)活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的能力。
2、大二：英語(yǔ)過(guò)四級(jí)。
3、大三：英語(yǔ)過(guò)六級(jí)，考取會(huì)計(jì)師資格證，并為考研做準(zhǔn)備。
4、大四：全力考研。
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，但我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇九
我是一個(gè)陽(yáng)光、充滿(mǎn)活力的女生，從小受父母勤勞樸實(shí)的影響，造就了我質(zhì)樸、隱忍，不怕苦，不怕累，樂(lè)觀向上，意志力堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。我的性格傾向明顯，平時(shí)的生活中我總是樂(lè)觀開(kāi)朗，活潑外向，在重要場(chǎng)合比如聚會(huì)、晚會(huì)等我會(huì)變得更為主動(dòng)，成為其中最為活躍的一分子。當(dāng)遇到挫折時(shí)一時(shí)間會(huì)有一種挫敗感，但是能夠很快地走出失敗的陰影，重新面對(duì)新的挑戰(zhàn)。能力上，一直以來(lái)的班干部經(jīng)歷培養(yǎng)了我的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，文科生的基礎(chǔ)使我擁有了較好的寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力和與人溝通的能力。我的情感較為豐富，同情心很強(qiáng)，樂(lè)于關(guān)心幫助他人，在同學(xué)們之間一直充當(dāng)“知心大姐”的角色。
比較乖，樂(lè)于助人。堅(jiān)持自己的原則，有愛(ài)心。很實(shí)際，說(shuō)話(huà)比較直接。有點(diǎn)懶，對(duì)自己不喜歡的事不愛(ài)動(dòng)手，顯得內(nèi)向，有時(shí)候太固執(zhí)。而對(duì)自己喜歡的事，信心百倍，充滿(mǎn)激情，很容易達(dá)到目標(biāo)。
2.家人評(píng)價(jià)。
乖巧聽(tīng)話(huà)，很孝順。就是擔(dān)心在社會(huì)上會(huì)被人欺負(fù)，希望多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
3.老師評(píng)價(jià)。
辦事很認(rèn)真，不需要操心。就是說(shuō)話(huà)怕得罪人，顯得有些含蓄，希望能有改進(jìn)。
4.親密朋友評(píng)價(jià)。
很貼心，對(duì)人很好，很講義氣。有時(shí)候有點(diǎn)孩子氣，太單純，傻乎乎的，有點(diǎn)嬌氣，但總是能讓人愛(ài)不釋手，有種想保護(hù)的欲望。
5.同學(xué)評(píng)價(jià)。
樂(lè)觀開(kāi)朗，對(duì)熟悉的人很貼心，樂(lè)于助人，有時(shí)候說(shuō)話(huà)要大氣些。
6.其他社會(huì)關(guān)系評(píng)價(jià)。
很開(kāi)朗，很熱情，能不知不覺(jué)的贏得別人的好奇心。值得注意的是，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻學(xué)會(huì)合理的爭(zhēng)取自己的利益，不要太顧及他人的面子。
7.自我認(rèn)知小結(jié)。
現(xiàn)在的我還有很多方面的不足需要改進(jìn)，有些缺點(diǎn)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，但是要改進(jìn)還是需要很大的毅力的。最重要的是，我覺(jué)得自己現(xiàn)在對(duì)自己不夠自信，覺(jué)得自己很多事都做不到，這點(diǎn)非常需要改變。在還剩兩年的大學(xué)生活中，我應(yīng)該通過(guò)各方面的鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的能力。應(yīng)該出去打打工，多吃點(diǎn)苦，同時(shí)也增加一些工作經(jīng)驗(yàn)，先體驗(yàn)一下社會(huì)。
總的說(shuō)來(lái)，我是一個(gè)較為內(nèi)向的人，平時(shí)就不怎么主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)，感覺(jué)自己的交際能力很差。其實(shí)，我就是很喜歡交朋友，可是就是有一種害怕別人不理你的心理。和熟悉的人，他們都會(huì)覺(jué)得我很愛(ài)說(shuō)話(huà)，經(jīng)常都是我的“聽(tīng)眾”。我一直都是一個(gè)很平易近人的人，大家都喜歡和我交往，其實(shí)，我覺(jué)得自己如果能勇敢一點(diǎn)，我會(huì)做的更出色。平常我對(duì)朋友都是非常真誠(chéng)的，如果別人對(duì)我好，我也就會(huì)加倍地對(duì)別人好。我對(duì)自己的家人也特別好，他們總是會(huì)夸我做事很認(rèn)真，而且很會(huì)討他們歡喜。
自我興趣。
我比較喜歡一些理性的東西。平常就喜歡畫(huà)畫(huà)，打乒乓球了。不太喜歡記憶一些文字性的東西，感覺(jué)很繁瑣。特別喜歡數(shù)學(xué)，特別就是享受做數(shù)學(xué)的那個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得很有意義。還喜歡一些外語(yǔ)，比如，英語(yǔ)和日語(yǔ)等等。但是總感覺(jué)自己的英語(yǔ)就挺差的，其實(shí)自己已經(jīng)很努力地在學(xué)習(xí)了，但是不見(jiàn)什么效果。自己也喜歡交朋友，不過(guò)因?yàn)樽约狠^為內(nèi)向吧，所以很害怕主動(dòng)和別人交流。
探索職業(yè)發(fā)展。
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了mbti性格測(cè)試，了解到自己是intp型的，主要適合的職業(yè)是科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域，或者其他能夠讓他們其于自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立、客觀分析問(wèn)題的職業(yè)。
但是說(shuō)實(shí)話(huà)，自己的專(zhuān)業(yè)是物流管理，是管理系的。有時(shí)，我就在想，我以前是不是應(yīng)該選擇理科，文科的東西真還是不太適合我。不過(guò)自己的物理有真實(shí)很差。不管怎樣，選擇已經(jīng)選擇了這條道路，就應(yīng)該走下去。我對(duì)于自己的性格和興趣分析，我覺(jué)得我不擅長(zhǎng)于和人打交道，所以還是要搞一些研究性的工作，譬如，策劃、會(huì)計(jì)之類(lèi)的。對(duì)于我自己，我還是比較喜歡上班族的工作，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的工作比較有規(guī)律性，而且還富有挑戰(zhàn)性。
對(duì)于我以后的職業(yè)規(guī)劃，首先就是要做好目前的工作，那就是要好好的學(xué)習(xí)。還有就是要彌補(bǔ)自己不足的地方，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的基本知識(shí)。然后就是爭(zhēng)取把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)過(guò)了，為以后的就業(yè)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)假期打工(和本人專(zhuān)業(yè)相符合的工作)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn).。對(duì)于以后出身社會(huì)，在工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，提高自己的能力，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)。努力工作，積極博取提升的機(jī)會(huì)。在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。汲取他人各種點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正。建立良好的交際網(wǎng),秉承君子之交淡如水的人生。
座右銘。
我知道性格是很難改變的，但未來(lái)的事情誰(shuí)也不能夠決定，所以我就有把握好現(xiàn)在，認(rèn)真地對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)將來(lái)的事情，讓我的未來(lái)有更高的成功的概率。而且，社會(huì)是不斷變化的，是不斷向前發(fā)展的，所以對(duì)我的職業(yè)發(fā)展就要做出一些風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)。
我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的研究不透徹，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。在我國(guó)金融人員需求量不是很大，但對(duì)于高級(jí)技術(shù)人員卻短缺，社會(huì)需求量大。經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，現(xiàn)在自己多考些證能夠拓寬些就能拓寬就業(yè)范圍。
相信自己在未來(lái)的道路上總有自己的成功之路。
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，妥善解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，也直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，同時(shí)還決定著高等院校尤其是高職院校的生存與發(fā)展。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力入手提升大學(xué)生的整體就業(yè)水平。
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與構(gòu)成要素。
大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。概括說(shuō)來(lái)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到自身才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫坏哪芰?，即滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。從社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)看，筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包含以下四個(gè)要素。
（一）基本素質(zhì)。
誠(chéng)信意識(shí)人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。誠(chéng)信是一個(gè)合格公民所必須具備的最基本的思想道德素質(zhì)，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最可靠、最堅(jiān)實(shí)的基石，是維護(hù)市場(chǎng)秩序、調(diào)整人們社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)則。大學(xué)生的誠(chéng)信狀況直接關(guān)系到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的成敗。社會(huì)上的信用缺失，使德才兼?zhèn)涞娜瞬攀艿接萌藛挝坏那嗖A，有才無(wú)德的人是不會(huì)受歡迎的。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)生活的新生力量，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真經(jīng)營(yíng)好個(gè)人信譽(yù)這個(gè)無(wú)形資產(chǎn)。
強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任心是我們這個(gè)社會(huì)為人處事的基本要求，是一個(gè)人能否立足于社會(huì)，獲得事業(yè)發(fā)展的至關(guān)重要的人格品質(zhì)，是做人的基本素質(zhì)。一個(gè)人工作能力的大小與他掌握知識(shí)的程度和工作方法有很大關(guān)系，而一個(gè)人的工作態(tài)度，即責(zé)任心問(wèn)題則是影響一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。從某種意義上說(shuō)，責(zé)任心往往比能力更為重要。大學(xué)生一定要樹(shù)立對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任心，這樣才能得到用人單位的青睞。
扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)主要體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平以及科學(xué)精神等方面。一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識(shí)，因此，在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，大學(xué)生必須掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的社會(huì)知識(shí)，具有完善而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
（二）基本工作能力。
學(xué)習(xí)能力美國(guó)預(yù)言家阿爾涅·托夫勒就指出：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有‘學(xué)習(xí)能力’的人?！睂W(xué)習(xí)能力是未來(lái)社會(huì)人類(lèi)應(yīng)具備的首要本領(lǐng)，是人們獲得知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，二是收集、分析和利用信息的能力，三是分享與合作的能力。
創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，當(dāng)今時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)也是實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的機(jī)遇。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢(shì)與舊的常規(guī)戒律。大學(xué)生要在迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程中把握機(jī)遇，以強(qiáng)烈的進(jìn)取心銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不斷為社會(huì)和國(guó)家創(chuàng)造佳績(jī)。
環(huán)境適應(yīng)能力大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，在從“學(xué)校人”走向“社會(huì)人”、“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中面臨著截然不同的環(huán)境，這就需要大學(xué)生培養(yǎng)、提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，使自己順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。
人際交往能力人際交往是人們?cè)鲩L(zhǎng)才學(xué)、開(kāi)啟心智，適應(yīng)社會(huì)、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)自我、完善自身，協(xié)調(diào)關(guān)系、攻克難關(guān)的'有效途徑。大學(xué)生求職過(guò)程本身就是求職者和招聘者之間有效溝通與交流的過(guò)程，良好的人際溝通與交往能力是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。因此，大學(xué)生在校期間要有意識(shí)地加強(qiáng)交流溝通能力的訓(xùn)練，一方面將交流溝通技能與課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不僅要融會(huì)貫通，而且要能清晰流暢地表達(dá)，增強(qiáng)交流與溝通的技能；另一方面，在校期間要積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，積極主動(dòng)地與人交往，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自身人際交往的能力。
語(yǔ)言表達(dá)能力美的語(yǔ)言能夠使人與人之間以禮相待、真誠(chéng)相見(jiàn)、融洽和睦，能使人心情舒暢，精神愉快。準(zhǔn)確地把握語(yǔ)言并能靈活地使用語(yǔ)言，是體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)與能力的重要方面。解釋的能力、傳遞信息的能力以及濃縮資料的能力對(duì)任何職業(yè)都是不可或缺的。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以使畢業(yè)生很好地表現(xiàn)自己，給用人單位留下良好的第一印象；能夠清楚流利地表達(dá)自己的思想，可以在工作和生活中愉快地與他人交往。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越重視個(gè)人能力的提高，但許多人在樂(lè)此不疲地追求各種等級(jí)證書(shū)的同時(shí)，卻忽視了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，不少人奉行“事不關(guān)己，高高掛起”的準(zhǔn)則，不屑于“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)好漢三個(gè)幫”等古訓(xùn)。而現(xiàn)代企業(yè)需要的是能夠運(yùn)用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)人員接觸，能夠合作無(wú)間、同心同德、完成組織使命與目的的人。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神將成為未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要砝碼。
（三）專(zhuān)業(yè)技能。
大學(xué)生不僅要掌握本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法，更需要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐能力，包括動(dòng)手能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力等。這是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，也是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生要結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合市場(chǎng)需求掌握多種技能，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使自己成為復(fù)合型人才。
（四）求職技能。
求職不僅需要實(shí)力，更需要勇氣和智慧。大學(xué)生掌握了求職技巧和方法，就會(huì)使求職活動(dòng)更科學(xué)有效，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。求職能力包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇能力、表達(dá)能力、自我決策能力、自我推銷(xiāo)能力、自我保護(hù)能力等，這是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。
制約就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的因素。
制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的因素有多種，既有大學(xué)生自身的內(nèi)部因素，也有來(lái)自學(xué)校和就業(yè)市場(chǎng)的外部因素。制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的內(nèi)部因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。綜合素質(zhì)不高。就業(yè)能力不單純指某一項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)與能力的綜合體現(xiàn)。在高職院校中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)生活悲觀失望；有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；有的學(xué)生追求知識(shí)的單一性或?qū)Ｒ恍?，認(rèn)為只要有一技之長(zhǎng)，就能走遍天下。在學(xué)生中出現(xiàn)了重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)、重知識(shí)輕能力、重功利輕素質(zhì)、重科技輕人文、重實(shí)用輕理論的現(xiàn)象，導(dǎo)致自身素質(zhì)畸形發(fā)展，綜合素質(zhì)不高，與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)與錯(cuò)位，就業(yè)效果不理想。
核心競(jìng)爭(zhēng)力不突出。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不僅是綜合素質(zhì)的展示，更是核心競(jìng)爭(zhēng)力的較量。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生要想超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，立于不敗之地，必須培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。有的學(xué)生缺乏“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)，因此競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯。
就業(yè)觀念落后。有的畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中不能正確地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，自以為是，在擇業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高，不切實(shí)際地追求超出本身能力的職業(yè)崗位；有的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，不積極參與雙向選擇，而是聽(tīng)之任之。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，使得大學(xué)生在畢業(yè)求職過(guò)程中埋怨理想與現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)，，從而產(chǎn)生失落感自責(zé)、自怨、自卑的心理，形成心理障礙。
制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的外部因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
學(xué)校管理的錯(cuò)位。我國(guó)的高職教育既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，其“產(chǎn)品”就要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。這就要求高職院校明確辦學(xué)思想，定位準(zhǔn)確，突出辦學(xué)特色，以自己的人才培養(yǎng)特色在市場(chǎng)中求生存，以不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，深化教育改革，改革人才培養(yǎng)模式。然而，目前相當(dāng)一部分高職院校盲目追求上規(guī)模、求數(shù)量，盲目追求專(zhuān)業(yè)設(shè)置的大而全，忽視特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，忽視內(nèi)涵發(fā)展的重要性，對(duì)學(xué)生的教育管理走粗放型道路，以致學(xué)校的發(fā)展特色不明顯，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，影響學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范。我國(guó)公平、公正、合理的人事制度與公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的人才市場(chǎng)機(jī)制還不夠健全，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)必需的信息體系和服務(wù)體系還未建立，與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的保障體系尚未完善，相當(dāng)部分用人單位的法律意識(shí)與國(guó)家相應(yīng)的法律法規(guī)還沒(méi)有健全。此外，就業(yè)過(guò)程中地域、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、性別方面的歧視依然存在，家庭地位、社會(huì)關(guān)系等影響了就業(yè)的公平性，人為地造成就業(yè)困難。這些現(xiàn)象的存在是與以市場(chǎng)為主導(dǎo)的就業(yè)方式不相稱(chēng)的，這種不良的社會(huì)現(xiàn)象勢(shì)必影響畢業(yè)生健康就業(yè)心理的形成，導(dǎo)致就業(yè)過(guò)程中不良現(xiàn)象的惡性循環(huán)。
提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。
提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與整體就業(yè)水平，需要從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方面入手，三管齊下。就學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，高職院校要面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，通過(guò)提高教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的質(zhì)量人才市場(chǎng)需要的是高素質(zhì)的人才，只有綜合素質(zhì)高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的學(xué)生才能在未來(lái)具有更廣闊的發(fā)展空間；只有高素質(zhì)的復(fù)合型人才才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命。高職院校要確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高內(nèi)在素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的關(guān)系上，要樹(shù)立人才培養(yǎng)要積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)道路的思想和觀念；在基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系上，要樹(shù)立加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性的思想和觀念；在知識(shí)傳授與能力素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系上，要樹(shù)立注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)于一體，協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合提高的思想和觀念；在統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系上，要樹(shù)立在一定的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，人才培養(yǎng)模式多樣化以及加強(qiáng)因材施教、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想和觀念。
加強(qiáng)學(xué)生特色能力的培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力高職院校畢業(yè)生要在就業(yè)市場(chǎng)上取得優(yōu)勢(shì)，須樹(shù)立“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)。高職院校在人才培養(yǎng)上，既要區(qū)別于本科教育的“系統(tǒng)知識(shí)素質(zhì)”，又要區(qū)別于中職教育的“以能力型素質(zhì)為主”。在專(zhuān)業(yè)技能方面，如果高職畢業(yè)生與中職畢業(yè)生一樣只能獲得初級(jí)或中級(jí)技術(shù)等級(jí)能力與資格，那么高職院校的學(xué)生是毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言的；如果高職院校畢業(yè)生只掌握專(zhuān)業(yè)技能，而不具備專(zhuān)業(yè)核心理論知識(shí)，那就等同于中職生，在職業(yè)市場(chǎng)上是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的；如果高職院校畢業(yè)生只重視掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，沒(méi)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面比不過(guò)本科院校畢業(yè)生，在專(zhuān)業(yè)技能方面比不過(guò)中職生，就會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)上陷入被動(dòng)。因此，高職院校要建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的、柔性的、現(xiàn)代的教學(xué)模式，形成課程模式的多樣化，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，堅(jiān)持人才培養(yǎng)以“核心技能、核心知識(shí)”為中心，貫徹高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的原則，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力與科學(xué)的思維方式。
實(shí)施全程式學(xué)生生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)，培植新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，是最大限度地提高學(xué)生生命價(jià)值的有效保證。高職院校要從學(xué)生進(jìn)校起就進(jìn)行就業(yè)教育，有計(jì)劃、分層次、全過(guò)程實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，確立職業(yè)目標(biāo)，傳授求職技巧，提升職業(yè)品質(zhì)。通過(guò)多種形式的就業(yè)教育，使學(xué)生明確如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列職業(yè)興趣的測(cè)定與選擇、職業(yè)性格與價(jià)值取向的測(cè)評(píng)、職業(yè)能力綜合評(píng)定的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我、定位自我，從而對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)做出合理的選擇與規(guī)劃。
進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立新的就業(yè)觀念召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！笔箤W(xué)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者，不僅能緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而且還能為其他人提供就業(yè)崗位。因此，高職院校要大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更新就業(yè)觀念。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵(lì)開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。其次，要在課程設(shè)置上開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力放在教育教學(xué)的中心地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)與基本方法。再次，要在人才培養(yǎng)模式上建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，搭建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的載體和平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要條件。最后，高職院校要積極開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)策劃活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提供良好的社會(huì)環(huán)境。
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十一
摘要：當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)趨向嚴(yán)峻，而許多單位和公司卻缺乏合適的人才。從就業(yè)現(xiàn)狀情況來(lái)看，高校畢業(yè)生不是不能找到工作，而是就業(yè)觀念存在諸多問(wèn)題。其突出表現(xiàn)在：畢業(yè)生就業(yè)觀念偏差、就業(yè)目標(biāo)模糊、就業(yè)心態(tài)浮躁、就業(yè)道德缺失等方面。因此，如何讓畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念是高校就業(yè)指導(dǎo)的首要任務(wù)。高校教育者切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)刻不容緩。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系社會(huì)和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)急驟增加，每年暫緩就業(yè)的大學(xué)生日益增加。此情況引起黨和政府的高度重視，先后出臺(tái)了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施。而高校除了加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的基礎(chǔ)性工作以外，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到做好大學(xué)生就業(yè)觀念及進(jìn)行思想指導(dǎo)重要性，掌握和了解畢業(yè)生的思想狀況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并有針對(duì)性地做好教育和引導(dǎo)。本文僅從高校就業(yè)工作遇到的問(wèn)題作些思考，并作簡(jiǎn)要探討。
畢業(yè)生就業(yè)觀念指的是畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的思想意識(shí)，包括對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法。它直接影響畢業(yè)生的就業(yè)行為。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不斷變化，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)觀念也產(chǎn)生較大變化。畢業(yè)生接觸社會(huì)不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，加上其他主客觀因素，從而在就業(yè)觀念上存在一些誤區(qū)。從畢業(yè)生找工作過(guò)程來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)觀念主要存在以下問(wèn)題：
1.1就業(yè)目標(biāo)求穩(wěn)定。
他們追捧“鐵飯碗”，強(qiáng)調(diào)要國(guó)家公務(wù)員，國(guó)企事業(yè)單位。他們認(rèn)為這樣可以進(jìn)入人生的“直達(dá)班車(chē)”，不怕生活無(wú)保障，不怕破產(chǎn)失業(yè)，不怕四處流浪找工作。有些畢業(yè)生寧愿去工資不高，不符合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的與國(guó)企事業(yè)單位有關(guān)系的單位上班?，F(xiàn)在高校畢業(yè)生中形成一個(gè)現(xiàn)象，有一門(mén)必考的試——公務(wù)員考試。
1.2就業(yè)心態(tài)浮躁。
日前高校有一部畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上，存在輕發(fā)展，重待遇；輕信息，重關(guān)系的浮躁現(xiàn)象。第一，輕發(fā)展，重待遇?，F(xiàn)在畢業(yè)生追求高工資，高福利，高起點(diǎn)。追求名聲好，容易升遷，讓人青睞的工作。他們覺(jué)得生活條件差，工資福利待遇低不利于個(gè)人發(fā)展和家庭生活。很多畢業(yè)生往工資待遇高的地方去求職，甚至很多畢業(yè)生在面試后向用人單位提出高價(jià)工資福利，講求工作條件要好。還有他們認(rèn)為高起點(diǎn)才能發(fā)展自己才華，這樣才能讓自己更容易出人頭地。導(dǎo)致一些單位一職百人爭(zhēng)，也有一些單位招不到人現(xiàn)象。第二，輕信息，重關(guān)系。很多畢業(yè)生不愿意吃苦，對(duì)于工作要求輕松舒服，生活悠閑自在。他們認(rèn)為辛苦讀書(shū)十幾年，畢業(yè)就可以享清福。找一份輕松，沒(méi)有壓力工作來(lái)回報(bào)自己。同時(shí)不重視就業(yè)網(wǎng)，學(xué)校，老師所發(fā)的就業(yè)信息，覺(jué)得家里親戚朋友有關(guān)系，可以幫他們找到工作。甚至有些畢業(yè)生干脆跑回家中，賴(lài)在家里讓父母幫他們找工作。
1.3就業(yè)道德缺失。
第一，在求職擇業(yè)過(guò)程中，個(gè)別大學(xué)生為了提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，刻意在就業(yè)自薦材料方面造假。出現(xiàn)重復(fù)“學(xué)生干部”等頭銜，有的學(xué)生還偽造職業(yè)資格證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、等級(jí)證書(shū)等。第二，誠(chéng)信少，投機(jī)多。大學(xué)生與用人單位簽訂《普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》后，如果發(fā)現(xiàn)該單位不理想或者又發(fā)現(xiàn)更好的單位，就違反雙方約定，單方隨意違約、毀約。有些自身?xiàng)l件稍好的畢業(yè)生，求職擇業(yè)過(guò)程中，與多家用人單位簽約。在單位之間做對(duì)比，投機(jī)行為較重，把自己誠(chéng)信當(dāng)兒戲。大學(xué)生在求職擇業(yè)中存在的一些道德缺失，已嚴(yán)重影響大學(xué)生群體的整體形象。以上種種畢業(yè)生就業(yè)觀念存在的問(wèn)題，其原因有主觀上，也有客觀上的。主觀上的原因，就是學(xué)生本人的主觀認(rèn)識(shí)上的原因。客觀原因是社會(huì)，學(xué)校及家庭等原因造成的。
2加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，改變就業(yè)觀念。
面對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在的問(wèn)題，教育者應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為他們打開(kāi)踏進(jìn)社會(huì)方便之門(mén)。第一，樹(shù)立客觀“大就業(yè)”的觀念。這種就業(yè)觀念是一種運(yùn)用開(kāi)放性，多角度思考方式看待就業(yè)的思想意識(shí)。畢業(yè)生要從自己實(shí)際情況出發(fā)，綜合各方面考慮，在對(duì)自己全面總結(jié)的基礎(chǔ)上制定適宜的就業(yè)規(guī)劃和措施，而不要單方面地局限于某地域、某單位或者某專(zhuān)業(yè)上考慮就業(yè)，應(yīng)該要全方位考慮。大學(xué)生應(yīng)積極面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代要求滿(mǎn)足社會(huì)需要，在實(shí)踐中鍛煉工作技能、提高綜合素質(zhì)。如果每個(gè)學(xué)生都能有這樣就業(yè)觀念，社會(huì)就會(huì)杜絕一職百人爭(zhēng)，千職沒(méi)人問(wèn)的現(xiàn)象。第二，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再發(fā)展”的觀念。由于社會(huì)和個(gè)人不斷變化和發(fā)展，職業(yè)目標(biāo)的選擇不要“一次定終身”，而要多次擇業(yè)機(jī)會(huì)，這樣才利于個(gè)人和社會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展。因此在職業(yè)選擇過(guò)程中，如果暫時(shí)沒(méi)有適合自己的崗位，可以考慮選擇與自己心中適宜的那個(gè)職位相近的工作，或者選擇從基層做起，放棄眼前好的利益。在基層鍛煉，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，努力為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)而奮斗。樹(shù)立這種就業(yè)觀念的畢業(yè)生，他們不論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，終會(huì)踏上成功之路。第三，樹(shù)立“不打東家，便打西家”的觀念。引導(dǎo)畢業(yè)生糾正選擇職業(yè)時(shí)必須專(zhuān)業(yè)對(duì)口這種觀念。指導(dǎo)就業(yè)工作中，要引導(dǎo)畢業(yè)生要有敢于挑戰(zhàn)自我，敢于接受新專(zhuān)業(yè)，要有經(jīng)受挫折，吃苦耐勞的精神。必要時(shí)，敢于跨專(zhuān)業(yè)，跨學(xué)科就業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生也可能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己新興趣愛(ài)好，發(fā)揮自己潛能，找到自己適合崗位，實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值，走向成功。第四，樹(shù)立“自主謀職，自主創(chuàng)業(yè)”的觀念。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，要引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立自力更生，自食其力觀念，改變其以前一直依賴(lài)家人或者老師觀念，克服一切讓父母決定的思想。在選擇職業(yè)或創(chuàng)業(yè)前，要認(rèn)真思考自己的理想，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，社會(huì)需要及國(guó)家政策等。做好一定規(guī)劃，根據(jù)社會(huì)需要及形勢(shì)變化不斷做調(diào)整及修正。堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己綜合能力，實(shí)現(xiàn)宏大理想。明確了樹(shù)立的就業(yè)觀念后，還需要運(yùn)用科學(xué)指導(dǎo)方法。只要方法適合，就會(huì)事半功倍，否則就會(huì)費(fèi)力不討好，甚至多走彎路，錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)觀念的實(shí)際，高校就業(yè)指導(dǎo)者可以科學(xué)運(yùn)用指導(dǎo)方法引導(dǎo)學(xué)生，具體的方法有：
第一，宣傳教育法。宣傳是高校就業(yè)最普遍，最廣泛的指導(dǎo)方法，大學(xué)在校期間，都可以通過(guò)宣傳方式達(dá)到就業(yè)信息收集，從而進(jìn)行指導(dǎo)。這種方法對(duì)學(xué)生宣傳國(guó)家的就業(yè)方針、政策，讓學(xué)生了解到國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)畢業(yè)生就業(yè)基本要求，方針及政策規(guī)定。結(jié)合個(gè)人情況與當(dāng)?shù)卣蜆I(yè)政策信息，形成適合自己的.就業(yè)觀念，依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)狀況和信息共同分析就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向。引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想?？朔c形勢(shì)發(fā)展相悖的思想，并鼓勵(lì)畢業(yè)生大膽去嘗試，積極走向社會(huì)。
第二，集體指導(dǎo)法。就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)大學(xué)教育，采取分年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容。一年級(jí)運(yùn)用課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》牽引目標(biāo)教育，重點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生在大學(xué)伊始，初定自己目標(biāo)和理想。四年級(jí)側(cè)重政策與擇業(yè)指導(dǎo)，利用上就業(yè)指導(dǎo)課方法進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，也可以以團(tuán)體共同學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和討論，互動(dòng)形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，還用活動(dòng)模仿就業(yè)單位招聘等各種各樣方式進(jìn)行引導(dǎo)，形成正確的就業(yè)觀念。
第三，堅(jiān)持以人為本，個(gè)人指導(dǎo)法。畢業(yè)生就業(yè)觀念千差萬(wàn)別，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，不能簡(jiǎn)單化，一刀切，一個(gè)模式套用所有人，要有針對(duì)性。在指導(dǎo)過(guò)程中，要了解學(xué)生的認(rèn)知，思想，目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生情況，利用微信，電話(huà)或面談等方式，使畢業(yè)生和指導(dǎo)者達(dá)到信息相互交流、溝通。結(jié)合學(xué)生自身的綜合實(shí)力和專(zhuān)業(yè)特色制定適合的就業(yè)目標(biāo)。堅(jiān)持靈活務(wù)實(shí)的原則，啟發(fā)或者調(diào)整畢業(yè)就業(yè)觀念，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。
第四，以榜樣為導(dǎo)，實(shí)踐為實(shí)。真理永遠(yuǎn)是從實(shí)踐中得來(lái)，再好的就業(yè)觀念，也要經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐。一個(gè)畢業(yè)生就業(yè)觀念形成過(guò)程，需要在實(shí)習(xí)期間通過(guò)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)的過(guò)程形成正確的就業(yè)觀念。邀請(qǐng)前一兩屆在各崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法和觀念引導(dǎo)，發(fā)揮他們榜樣作用。同時(shí)進(jìn)行不定期追蹤各畢業(yè)生實(shí)習(xí)期思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行互相交流，能對(duì)畢業(yè)就業(yè)觀念進(jìn)行穩(wěn)定和發(fā)展的指導(dǎo)。
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十二
目前高校畢業(yè)生，尤其是貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題比較突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，“截至底，在全國(guó)公辦全日制普通高校的2285.15萬(wàn)在校生(包括全日制本、專(zhuān)科學(xué)生和研究生)中，貧困家庭學(xué)生約占23%，人數(shù)在527萬(wàn)人左右;經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生166.1萬(wàn)，占7%?！钡拇髮W(xué)畢業(yè)生有680萬(wàn)，有120萬(wàn)不能及時(shí)就業(yè)，不能及時(shí)就業(yè)的學(xué)生中，貧困大學(xué)生占了相當(dāng)大的比例(社會(huì)的就業(yè)壓力使得處于就業(yè)弱勢(shì)群體的貧困大學(xué)生更是雪上加霜，他們?cè)诿媾R物質(zhì)窘迫的同時(shí)更是面臨著相對(duì)更大的精神壓力，強(qiáng)大的精神壓力是貧困大學(xué)生產(chǎn)生各種心理問(wèn)題的主要誘因，從而間接的導(dǎo)致貧困大學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)信用問(wèn)題，甚至影響社會(huì)治安。因此，貧困大學(xué)生的就業(yè)以及相關(guān)問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠的重視，針對(duì)這一現(xiàn)象，本文對(duì)貧因大學(xué)生就業(yè)心理狀況及原因進(jìn)行了分析研究，其中折射出了貧困大學(xué)生在就業(yè)程中存在的心理誤區(qū)。
一、調(diào)查對(duì)象與方法。
(一)調(diào)查對(duì)象。
我們以河北師范大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放《大學(xué)生就業(yè)心理狀況調(diào)查問(wèn)卷》360份，其中有效問(wèn)卷331份，調(diào)查界定出貧困生約有105人，其中女生63人，男生42人，研究對(duì)象的專(zhuān)業(yè)涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。結(jié)果采用excel軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(二)調(diào)查工具。
(2)訪談。以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，有針對(duì)性地選取了8位貧困生進(jìn)行訪談其中男生5人，女生3人研究對(duì)象涉及學(xué)院與問(wèn)卷調(diào)查相同，訪談內(nèi)容涉及被調(diào)查者的生活、學(xué)習(xí)、心理、人際交往、奮斗目標(biāo)、壓力狀況、自我認(rèn)識(shí)等方面訪談時(shí)間為20至30分鐘。
二、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)調(diào)查結(jié)果。
首先，貧困大學(xué)生相對(duì)于非貧困大學(xué)生的就業(yè)憂(yōu)慮更大。調(diào)查顯示，以感情、家庭及人際關(guān)系為主的人生煩惱指數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于就業(yè)煩惱、本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)煩惱排在了所有人生煩惱的首位，約占68.29%的比例。而就憂(yōu)慮程度而言，經(jīng)濟(jì)狀況欠佳的農(nóng)村籍學(xué)生以70.84%的比例高出城市籍學(xué)生將近5個(gè)百分點(diǎn)。
其次，經(jīng)濟(jì)困難使得貧困大學(xué)生就業(yè)的目的性更強(qiáng)。中國(guó)傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想使得大學(xué)生就業(yè)有著極強(qiáng)的目的性，這一點(diǎn)在貧困大學(xué)生中尤為突出。相對(duì)于非貧困大學(xué)生來(lái)講，貧困大學(xué)生身上擔(dān)負(fù)著更多的家庭使命，他們的家庭對(duì)他們的期望是動(dòng)力，但同時(shí)更是壓力，處理得好就會(huì)成為成功的催化劑，而處理不好就是一座壓在他們身上的大山。在這種壓力之下，貧困大學(xué)生在技能的學(xué)習(xí)中往往會(huì)付出的努力更多，他們憑借所付出的努力更是希望有一個(gè)好的未來(lái)，相對(duì)非貧困生來(lái)講，他們會(huì)覺(jué)得通過(guò)自己的努力能夠找到回報(bào)優(yōu)厚的工作。因此，這造成了相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生對(duì)就業(yè)地域和待遇看得較重，傾向于選擇大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)和高收入、高福利、高地位的單位貧困生愿意去落后地區(qū)基層和中小企業(yè)就業(yè)的較少。
再次，經(jīng)濟(jì)困難造成貧困大學(xué)生信心缺失。在以往的研究中，大部分貧困大學(xué)生對(duì)于自己貧困背景不是很在意，認(rèn)為通過(guò)自己的努力會(huì)改變現(xiàn)狀，但是本次調(diào)查結(jié)果顯示，介意自己貧困背景的大學(xué)生的比例呈上升趨勢(shì)，有36.8%的貧困大學(xué)生更希望自己是非貧困，認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好衍生出來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)就越多，今后的發(fā)展和家庭經(jīng)濟(jì)狀況成正比。17.3%的貧困大學(xué)生對(duì)“就業(yè)中條件好就業(yè)更強(qiáng)”、“就業(yè)好壞與家境有關(guān)”持認(rèn)可態(tài)度。在選擇影響就業(yè)因素時(shí)，約62%的貧困大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)因素造成不能就業(yè)。持此類(lèi)觀點(diǎn)人數(shù)比例的上升說(shuō)明，家庭經(jīng)濟(jì)背景已經(jīng)成為部分學(xué)生在就業(yè)中難以逾越的心理鴻溝，如果不加以引導(dǎo)和疏通，將會(huì)使貧困大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，從而導(dǎo)致還沒(méi)開(kāi)始就業(yè)就已經(jīng)輸在了心理的起跑線(xiàn)上。
最后，社會(huì)的不規(guī)范造成貧困生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的錯(cuò)位。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重的打擊了部分貧困大學(xué)生積極的就業(yè)態(tài)度，加上社會(huì)上一些就業(yè)的不正之風(fēng)更是影響了貧困大學(xué)生的就業(yè)心理，部分貧困大學(xué)生放棄了正規(guī)的就業(yè)渠道，選擇走捷徑。具體表現(xiàn)就是盡自己和家庭的一切可能找門(mén)路，拉關(guān)系，甚至為此上當(dāng)受騙者也不乏其數(shù)。在走訪已簽約的貧困大學(xué)生中，有53.7%的人認(rèn)為自己能找到工作，父母、親戚朋友起了非常重要的作用。
41.7%貧困生認(rèn)為在就業(yè)中社會(huì)關(guān)系最重要，訪談中也有多人提及單位在錄用過(guò)程中存在暗箱操作，即使有較強(qiáng)的個(gè)人能力也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系的缺乏而喪失機(jī)會(huì)。
(二)原因分析。
首先，相對(duì)于非貧困生來(lái)講，貧困生思想壓力過(guò)大的原因主要來(lái)自以下:一是家庭物質(zhì)條件的缺乏。相對(duì)于非貧困大學(xué)生而言，貧困大學(xué)生要面臨更多因物質(zhì)缺乏而帶來(lái)的困難，這種無(wú)法一時(shí)改變的窘境會(huì)對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重影響。心理脆弱的學(xué)生很難走出這個(gè)陰影;二是封閉的自我空間。貧困大學(xué)生的自我封閉源自自尊心，而這種主觀的自尊的建立又源自于物質(zhì)缺乏的自卑心理，在這種雙重心理的作用下，貧困大學(xué)生的人際交往能力在不斷地打折扣，也導(dǎo)致了貧困生對(duì)于外界信息了解有限。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，貧困生對(duì)基本就業(yè)程序很熟悉或是了解的占被調(diào)查者的48%，比非貧困學(xué)生的59%要低出11個(gè)百分點(diǎn)。
其次，相對(duì)于非貧困生來(lái)講，貧困大學(xué)生職業(yè)選擇的制約因素較復(fù)雜，主要受到以下兩個(gè)方面因素的影響:一是是家庭成員的影響。貧困家庭走出來(lái)的大學(xué)生肩負(fù)著更多的家庭責(zé)任，畢業(yè)之后的貧困大學(xué)生回報(bào)家庭的.責(zé)任在家庭成員的期望當(dāng)中變得尤其重要，這就使得貧困大學(xué)生找一份能夠有能力回報(bào)家庭的工作顯得尤為重要。這種熱烈的期望也值得理解，拋開(kāi)傳統(tǒng)的“衣錦還鄉(xiāng)，光宗耀祖”的思想成分來(lái)講，很多貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)來(lái)源是貸款和父母借債。被調(diào)查者都迫切希望通過(guò)就業(yè)還清欠款。這是一個(gè)不小的壓力;;二是個(gè)人虛榮心及地區(qū)經(jīng)濟(jì)不平衡所致。如有些貧困大學(xué)生好不容易才從欠發(fā)達(dá)地區(qū)考出來(lái)，從思想當(dāng)中就沒(méi)有回去的打算，還認(rèn)為自己是草窩里飛出的金鳳凰，應(yīng)該去發(fā)達(dá)的地方找個(gè)體面的工作。
三、結(jié)論與對(duì)策。
透視當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)心理，我們發(fā)現(xiàn)，以往“知識(shí)改變命運(yùn)”的主流觀點(diǎn)正在面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于貧困大學(xué)生來(lái)講，但是，貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題又并非純粹的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，它涉及到方方面面，包括心理上的困擾，方法和技能上的匱乏，職業(yè)選擇的矛盾和道德誠(chéng)信的問(wèn)題等，既有個(gè)人方面的因素，又有社會(huì)、學(xué)校和家庭方面的原因。
(一)作為個(gè)體要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。
貧困大學(xué)生要不斷增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是在不斷的實(shí)踐當(dāng)中得以增強(qiáng)，不要?jiǎng)偖厴I(yè)就有很多不符合實(shí)際的就業(yè)想法，這一點(diǎn)在大學(xué)期間就應(yīng)該得到鍛煉。除了學(xué)好學(xué)校規(guī)定的課程外，要盡可能的多掌握些與今后就業(yè)有益的知識(shí)和技能，不要放棄任何能夠鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才能為今后就業(yè)打牢基礎(chǔ)。
就業(yè)未動(dòng)，理念先行。貧困大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀直接影響著其就業(yè)心理，因此，高校應(yīng)將就業(yè)觀教育擺在貧困大學(xué)生就業(yè)工作的首位。要通過(guò)各種途徑和方式幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀:一是主動(dòng)的、積極進(jìn)取的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀。消除自卑心理和等、靠、要、思想。二是腳踏實(shí)地的敬崗愛(ài)業(yè)觀。培養(yǎng)艱苦奮斗精神，拋棄虛榮浮躁思想。三是科學(xué)的職業(yè)選擇觀妥善處理好個(gè)人與家庭、社會(huì)、待遇與發(fā)展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。
(三)加強(qiáng)就業(yè)階段的心理干預(yù)。
貧困大學(xué)生是心理障礙高發(fā)人群，就業(yè)階段又是其心理問(wèn)題高發(fā)時(shí)期，因此，加強(qiáng)就業(yè)階段的心理干預(yù)對(duì)貧困大學(xué)生而言十分必要。高校應(yīng)做好五個(gè)方面的工作:一是加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代貧困大學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握他們心理困擾的表現(xiàn)和原因，針對(duì)不同類(lèi)型，如焦慮型、抑郁型和虛榮型等貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)擬定相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。二是提高貧困大學(xué)生參與就業(yè)心理輔導(dǎo)的主動(dòng)性，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)的雙向性和互動(dòng)性。三是幫助貧困大學(xué)生掌握積極的心理自衛(wèi)方法，正確認(rèn)識(shí)求職挫折，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的心理承受力。四是心理輔導(dǎo)。思想教育與職業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和方式，以提高其吸引力、感染力、增強(qiáng)工作的實(shí)效性。五是加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)結(jié)果的反饋?zhàn)粉?。根?jù)貧困大學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方式和方法，盡可能地給予關(guān)注。
(四)政府和學(xué)校有責(zé)任幫助貧困大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。
首先，政府應(yīng)該積極地落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)，充分的考慮貧困學(xué)生的實(shí)際困難，有針對(duì)性的建立貧困生就業(yè)渠道;其次，作為高校應(yīng)該從市場(chǎng)和信息兩個(gè)方面著手促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)，在有形的人才市場(chǎng)中，高校應(yīng)該積極地和用人單位取得聯(lián)系，實(shí)時(shí)的進(jìn)行供需形勢(shì)溝通，形成定制需求和定向培養(yǎng)的雙向就業(yè)機(jī)制。同時(shí)積極有效的建立就業(yè)供需信息收集、處理、發(fā)布和交流系統(tǒng)，為貧困大學(xué)生的就業(yè)牽針引線(xiàn)。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十三
摘要：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，其原因從大的方面來(lái)說(shuō)有經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素。對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素與社會(huì)因素都屬于外部因素，短期內(nèi)也很難得到很大的改觀。因此，想要應(yīng)對(duì)目前就業(yè)困難的局勢(shì)，只能先從自身出發(fā)，針對(duì)目前就業(yè)困局，改變自己的就業(yè)觀念、就業(yè)策略。從這個(gè)角度而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就凸顯出其重要性了。本文擬針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)觀念的主要誤區(qū)，充分發(fā)掘職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行積極的主觀應(yīng)對(duì)，為大學(xué)生就業(yè)提供切實(shí)可行的參考。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)觀念。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)是一個(gè)新生的學(xué)科，是隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，伴隨就業(yè)指導(dǎo)而生的一門(mén)課程。實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在認(rèn)識(shí)自我、尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上的，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要。從這個(gè)角度而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的起點(diǎn)是就業(yè)主體本身，因此對(duì)于解決因?yàn)榇髮W(xué)生本身就業(yè)觀念誤區(qū)造成的就業(yè)困難有其根源性意義。
1.初次就業(yè)質(zhì)量差雖然很多高校官方公布的就業(yè)率全線(xiàn)飄紅，但初次就業(yè)率仍然是一個(gè)眾所周知的秘密。每年統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率期間，是大學(xué)班主任和輔導(dǎo)員最頭疼的時(shí)候，要去一個(gè)一個(gè)追畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)?？上攵欢〞?huì)存在部分學(xué)生為了完成老師任務(wù)隨便先找一個(gè)工作應(yīng)付了事，這也隨之造成了另外一個(gè)問(wèn)題———離職率高。
2.“人找崗位”和“崗位找人”現(xiàn)象并存，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)到了每年的秋季或年后，就會(huì)有很多學(xué)生到處尋求招聘信息，請(qǐng)求老師同學(xué)提供就業(yè)信息、介紹工作。與此同時(shí)，也有很多就業(yè)單位發(fā)布招聘信息，甚至托自己認(rèn)識(shí)的老師推薦、找人?？雌饋?lái)好像沒(méi)問(wèn)題呀，人需要工作，工作就來(lái)了。事實(shí)卻是需要工作的人和需要人的工作并不能一一對(duì)應(yīng)。這背后反映出來(lái)的問(wèn)題是：崗位對(duì)人的要求與求職者對(duì)工作的期望不相適應(yīng)，二者的對(duì)口性存在偏差。
3.離職率高很多學(xué)生剛走出校門(mén)，基本上處于一種懵懂、茫然的狀態(tài)，完全對(duì)社會(huì)和自己的未來(lái)一頭霧水，搞不清狀況。有的是迫于學(xué)校壓力隨便就業(yè)，有的呢則是出于“自己長(zhǎng)大了，不能再靠父母養(yǎng)著”的樸素觀念先隨便找一份工打著；在校期間老師出于就業(yè)率的考慮一般也會(huì)強(qiáng)調(diào)“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。總而言之，他們對(duì)于所謂“職業(yè)生涯”不說(shuō)一無(wú)所知，也是一知半解，大多數(shù)人抱著走一步看一步的打算。
1.專(zhuān)業(yè)選擇盲從，隨大流大學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)，并未仔細(xì)考慮自己的性格、志趣，只要找到能錄取的學(xué)校、科系，便草草地簽下了自己的一生。這種方法省時(shí)省力，不用花費(fèi)太多心神，在短時(shí)期內(nèi)的效率很好。缺點(diǎn)是無(wú)法根據(jù)個(gè)人的能力、特性作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。這種以進(jìn)入能錄取自己的學(xué)校、科系為目標(biāo)的自然發(fā)生法，能暫時(shí)解除煩惱，但是在完全沒(méi)有考慮自己的性向、能力、個(gè)性與就業(yè)條件等因素之下，將來(lái)所面對(duì)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就比較高。許多大學(xué)生進(jìn)入二、三年級(jí)后，要求改專(zhuān)業(yè)或者完全沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行自我分析和科學(xué)規(guī)劃，大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇、未來(lái)的職業(yè)導(dǎo)向、崗位要求等方面都沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似的情況：有些學(xué)生完全無(wú)心學(xué)習(xí)，只是被動(dòng)地接受，稍作了解就會(huì)表露出對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，只是按照家長(zhǎng)意愿做出的選擇；有一些學(xué)生要求要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，但讓他談?wù)剬?duì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，卻不知所云，甚至僅僅因?yàn)閷?zhuān)業(yè)名稱(chēng)聽(tīng)著順耳就要轉(zhuǎn)過(guò)去，更遑論進(jìn)一步對(duì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)職業(yè)要求的了解了。2.就業(yè)主觀性強(qiáng)，盲目隨意（1）盲目跟風(fēng)引發(fā)頻跳槽正因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)選擇上的隨意性，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)后又沒(méi)有端正態(tài)度，根據(jù)崗位需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和規(guī)劃，認(rèn)為畢業(yè)后自然應(yīng)該有工作在等著自己，就會(huì)造成到雖然畢業(yè)但是并不能成為有效的“產(chǎn)品”，不符合行業(yè)要求，自然找不到工作。勉強(qiáng)進(jìn)入工作崗位以后因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和判斷，喜歡怨天尤人，對(duì)將要遭遇的種種困難沒(méi)有心理準(zhǔn)備，工作流動(dòng)性大，這對(duì)個(gè)人和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都十分不利，對(duì)社會(huì)的教育投資也是一種浪費(fèi)。（2）追求高薪四處碰壁當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)“機(jī)會(huì)”和“選擇”的時(shí)代，大學(xué)生如果沒(méi)有周全考慮自己的職業(yè)生涯，做好規(guī)劃，定好長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，找工作時(shí)就會(huì)比較隨意，目的性不強(qiáng)，哪兒熱鬧往哪兒擠，有一種隨波逐流的趨勢(shì)，沒(méi)有緊迫感。甚至把“工作報(bào)酬”作為就業(yè)時(shí)最重要的參數(shù)。而沒(méi)有認(rèn)真思考自己到底能為企業(yè)、單位提供什么，自己到底值不值自己期望的那個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)。在四處碰壁中也很少進(jìn)行自我反省，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)人生失去信心，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極不良情緒。3.職業(yè)期待和定位過(guò)高或過(guò)低（1）盲目自信、胃口高吊導(dǎo)致巨大落差大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，不是從自身的特點(diǎn)、自身的能力和社會(huì)需要出發(fā)，盲目地追求大的自我發(fā)展空問(wèn)、高的薪酬、好的工作地點(diǎn)等，其功利性明顯，對(duì)就業(yè)抱有很高的期望值，這使得很多大學(xué)生擇業(yè)都集中到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及前景看好的行業(yè)，而艱苦行業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)則少有人問(wèn)津，人為造成僧多粥少，就業(yè)困難。（2）自卑畏怯、信心不足帶來(lái)的心理障礙信心不足產(chǎn)生的原因很多，有生理的、環(huán)境的、家庭的或社會(huì)的等原因，但主要還是心理因素造成的。有的同學(xué)大學(xué)四年順利地走過(guò)來(lái)了，具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，夢(mèng)寐以求的企業(yè)對(duì)自己的簡(jiǎn)歷一點(diǎn)兒回音都沒(méi)有，也許是發(fā)了無(wú)數(shù)份簡(jiǎn)歷都沒(méi)有下文，開(kāi)始覺(jué)得自己這也不行，那也不如別人，如果從更深一層來(lái)講，就是不敢面對(duì)機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。歸根結(jié)底也是沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和分析自己，不知道自己其實(shí)已經(jīng)具備了一定的從業(yè)能力?？偠灾?，正是因?yàn)闆](méi)有正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀念，直接導(dǎo)致了畢業(yè)生初次就業(yè)率低，就算在外力因素下勉強(qiáng)就業(yè)，也會(huì)有較高的離職率。
三.怎樣通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育解決上述問(wèn)題。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十四
自我認(rèn)知(起點(diǎn))。
個(gè)人特質(zhì)。
根據(jù)mbti專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng)，我的性格類(lèi)型是“istj”(內(nèi)向+感覺(jué)+。
思維+判斷)。我性格內(nèi)向，看上去有些孤獨(dú)和嚴(yán)肅，講求實(shí)際，強(qiáng)調(diào)眼見(jiàn)為實(shí)，并客觀處理工作中的事物，注重條理、順序、結(jié)構(gòu)，合情合理的去做應(yīng)該做的事情，并堅(jiān)定的完成。
外冷內(nèi)熱。
在我看來(lái)，自己并不是一個(gè)內(nèi)向的人，應(yīng)該是內(nèi)熱外冷，在熟悉的人面前，活潑開(kāi)朗，大膽率直，樂(lè)于與他人分享自己的看法建議，但是，在公眾場(chǎng)合或是人較多的場(chǎng)合下，往往選擇沉默，逃避眾人目光。
責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)認(rèn)真;樂(lè)于助人，注重條理)。
喜歡給自己做各種各樣的小計(jì)劃，把自己的生活安排的僅僅有條，同時(shí)善于策劃各種活動(dòng)，組織籌備工作。
焦慮緊張，情緒波動(dòng);自卑逃避，距離感強(qiáng))。
工作方面：對(duì)待事情過(guò)于認(rèn)真，有時(shí)顯得焦慮不安。過(guò)分在乎細(xì)節(jié)，有時(shí)被細(xì)枝末節(jié)的東西所困擾，主客顛倒。在做事情時(shí)猶豫不絕，考慮因素太多，特別是在時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨的時(shí)候，往往難以下決定，緊張不安，。
生活方面：對(duì)情緒的控制力較差，情緒不穩(wěn)定。有點(diǎn)完美主義，對(duì)自己要求非常高，因此在開(kāi)展工作是難以起步。對(duì)待他人不夠積極主動(dòng)，由于害怕受到傷害，習(xí)慣與別人保持一定距離，讓人覺(jué)得難以親近。對(duì)自己不夠自信，逃避競(jìng)爭(zhēng)，不敢去爭(zhēng)取自己想要的東西，經(jīng)常錯(cuò)失良機(jī)。
能力測(cè)評(píng)(關(guān)鍵詞：強(qiáng)空間思維+強(qiáng)邏輯思維vs人際交往+領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作)。
較善于表達(dá)自己。無(wú)法完成手部的迅速準(zhǔn)確活動(dòng)，手指和腕部難以完成精巧自由的活動(dòng);缺乏組織協(xié)調(diào)能力，人際交往方面有些欠缺。
大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十五
一個(gè)人的職業(yè)生涯很長(zhǎng)，僅僅由別人的評(píng)價(jià)來(lái)判定自己是不全面的，當(dāng)自己也沉淀下來(lái)，窺探自己的內(nèi)心，寫(xiě)下自己的。
從小到大，我雖然是個(gè)女生，但是沒(méi)有被寵壞或是嬌慣，在家長(zhǎng)心中，我是一個(gè)很懂事很努力上進(jìn)的孩子;在同學(xué)朋友眼中，我是一個(gè)不會(huì)害怕不會(huì)放棄不會(huì)犯錯(cuò)誤的很強(qiáng)勢(shì)的假小子。所以，我一直都是一個(gè)比較獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、忍耐力與上進(jìn)心極強(qiáng)的女生。我的興趣比較廣泛，運(yùn)動(dòng)、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、聊天、旅游等等，但是我卻在舞蹈、唱歌等藝術(shù)方面和哲學(xué)歷史政治等文科的方面毫無(wú)潛力。
當(dāng)我在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候接觸到英語(yǔ)，我就喜歡上了，喜歡去看去讀去寫(xiě)，也有一定的優(yōu)勢(shì)。高中時(shí)候也喜歡數(shù)學(xué)和化學(xué)，對(duì)此很有興趣。但是因?yàn)槁?tīng)從家長(zhǎng)的要求，大學(xué)選了法英專(zhuān)業(yè)，或多或少違背了我的興趣，所以必然會(huì)覺(jué)得遺憾。在學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中，我還是習(xí)慣理科生的思維模式----去想去鉆研，卻完全不習(xí)慣背誦和閱讀長(zhǎng)篇的難以理解的書(shū)籍。對(duì)于法律，我的興趣僅僅在于對(duì)于案件的思考和探究。我覺(jué)得可能我是一個(gè)比較實(shí)際的人，對(duì)于無(wú)形的理論的東西沒(méi)有天賦。我覺(jué)得真正有用的東西不在于能說(shuō)多少而在于能解決多少實(shí)際問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為覺(jué)得，學(xué)習(xí)、工作是為了獲得更多自己所不會(huì)的東西，不在于你是否有興趣，而在于你能成為一個(gè)全面的復(fù)合型的人才，擁有自己需要的能力與品質(zhì)。
我覺(jué)得自己是一個(gè)考慮比較周全的人。很多人都說(shuō)我具有領(lǐng)導(dǎo)才能，這一點(diǎn)我并不否認(rèn)。因?yàn)槲业膫€(gè)性上很踏實(shí)肯干，冷靜穩(wěn)重，會(huì)考慮事情的方方面面，有一定的組織策劃能力，對(duì)于任何一件事任何一件工作都能夠比較冷靜的思考處理，并且有極強(qiáng)的熱情并且努力做好也愿意承擔(dān)責(zé)任。我個(gè)人比較偏重自己能力的鍛煉與提高，但是也一樣看重組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神。
我目前所感興趣的職業(yè)選擇有翻譯和法律顧問(wèn)。
對(duì)于翻譯：我原來(lái)覺(jué)得自己個(gè)性上很不服輸，喜好挑戰(zhàn)，所以喜歡做一些不重復(fù)不固定的工作，但是年齡慢慢變大，人也慢慢成熟了，考慮到以后的客觀情況，我在選擇職業(yè)的時(shí)候還是少了一些激情，希望能輕松穩(wěn)定一些同時(shí)還能有一些成就感。之所以會(huì)傾向于翻譯，是因?yàn)槲矣X(jué)得自己愛(ài)好語(yǔ)言并且有一定的發(fā)展?jié)摿εc優(yōu)勢(shì)。
在英語(yǔ)方面，我的成績(jī)一直都很不錯(cuò)，加上父母培養(yǎng)得很適當(dāng)，我的口語(yǔ)也比較地道并且我也喜歡去用英語(yǔ)思考交流。除此之外，我喜歡法語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)。本想著進(jìn)入大學(xué)可以選擇小語(yǔ)種，但是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)關(guān)系被取消資格了。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有正式開(kāi)始學(xué)習(xí)，但是我對(duì)它很有興趣。因?yàn)槭腔刈?，家里也有人擅長(zhǎng)阿語(yǔ)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。我的父親一直對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，他希望我在英語(yǔ)上能有很深的造詣。他覺(jué)得一個(gè)女孩子能掌握一到兩門(mén)外語(yǔ)，會(huì)是一件很好的事情，并且如果能就此找到一份簡(jiǎn)單而穩(wěn)定的工作，正好滿(mǎn)足了他們的心愿。
再加上我現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)是法英，雖然沒(méi)有全部投入在英語(yǔ)上，但是也是得到了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本教育，這對(duì)于我繼續(xù)從事英語(yǔ)是一個(gè)比較好的優(yōu)勢(shì)。
然而，現(xiàn)今社會(huì)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不少，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，這是一個(gè)比較殘酷的現(xiàn)實(shí)。但是，同聲翻譯、其他語(yǔ)言(法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))的翻譯還是比較短缺的。因?yàn)檫@樣的翻譯需要很高的能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，翻譯也可以進(jìn)行一些外文書(shū)籍翻譯的工作，這樣既可以拓寬自己的視野，也把翻譯工作的內(nèi)涵深化了。現(xiàn)今從事法律與從事英語(yǔ)的人非常多，但是將二者結(jié)合起來(lái)的人才卻是十分的短缺。因?yàn)榉捎⒄Z(yǔ)包含了很專(zhuān)業(yè)的詞匯與基礎(chǔ)知識(shí)，想要掌握的確很不容易，但是我的專(zhuān)業(yè)可以給我很好的資源與機(jī)會(huì)。
做一名翻譯的要求也是不低的!首先，作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)該通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)四和專(zhuān)八的考試;其次，我必須拿下國(guó)家翻譯資格等級(jí)考試，這樣才能得到做一名翻譯的基本資格;第三，如果我想勝任語(yǔ)言翻譯，必須有過(guò)硬的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。
自己的差距：
在目前的情況下，我個(gè)人的水平與自己理想的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。首先，作為一名法英專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我的時(shí)間很難平衡，我不能很好的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)與提升，這樣我的英語(yǔ)能力提升很慢，最明顯的表現(xiàn)是詞匯量嚴(yán)重短缺，更不能說(shuō)我很好的將法律滲透到英語(yǔ)中;其次，我的口語(yǔ)能力有待于提高，對(duì)于形成自己的口音、表達(dá)方式與思維模式，我還有很大的差距;再次，我還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)或者其他的小語(yǔ)種，學(xué)習(xí)越來(lái)越忙時(shí)間越來(lái)越少的情形對(duì)此無(wú)疑是一種威脅;第四，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)努力，縮小我的差距：
1、將重心稍微偏移到英語(yǔ)上，按照自己的目標(biāo)合理地去加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃2、專(zhuān)心準(zhǔn)備英語(yǔ)專(zhuān)四考試，爭(zhēng)取在明年四月以一個(gè)好成績(jī)拿下考試，并且一定在6月通過(guò)大學(xué)四級(jí)在12月通過(guò)六級(jí)考試。
3、在大三上半學(xué)期報(bào)名學(xué)習(xí)法語(yǔ)，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)到可以考證的等級(jí)，參加等級(jí)考試。
4、了解國(guó)家翻譯等級(jí)考試的具體要求，以此作為發(fā)展自己的一個(gè)方向，努力盡早通過(guò)相關(guān)考試。
5、做一些有關(guān)英語(yǔ)翻譯的兼職，同時(shí)也可以參加導(dǎo)游培訓(xùn)，通過(guò)后做英語(yǔ)導(dǎo)游以提升英語(yǔ)交際能力。
6、對(duì)于所學(xué)的法律知識(shí)，盡可能地掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)，有意識(shí)地加強(qiáng)自己的法律英語(yǔ)技能。
7、對(duì)于這一職業(yè)的追求，再有必要的情況下，我會(huì)選擇考取英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)高級(jí)翻譯課程，以此來(lái)加強(qiáng)自己的能力。
對(duì)于法律顧問(wèn)：
雖然我個(gè)人不喜歡法律也不擅長(zhǎng)法律，但是因?yàn)槲抑餍薜膶?zhuān)業(yè)是法律，如果將來(lái)完全放棄，真的很可惜。想到法律和英語(yǔ)的一些相關(guān)性，我想到了這個(gè)令我比較感興趣的職業(yè)。就我個(gè)人而言，并不是完全對(duì)法律沒(méi)興趣，而是想實(shí)際操作運(yùn)用法律而非研究法學(xué)，所以我覺(jué)得法律顧問(wèn)是對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合并且有時(shí)會(huì)需要語(yǔ)言的輔助。這一職業(yè)在某一程度上并不是很固定無(wú)創(chuàng)造性的，這恰好符合我不安于現(xiàn)狀敢于挑戰(zhàn)的性格。但是和律師不同，這個(gè)職業(yè)只是對(duì)于法律知識(shí)的運(yùn)用，但并不牽涉到律師工作中的那些復(fù)雜性。作為一個(gè)女生，我覺(jué)得自己難以承受律師的勞苦與挑戰(zhàn)，相比起來(lái)，法律顧問(wèn)更適合我做。并且在這個(gè)職業(yè)的選擇上，我有一定的資源，或許可以提供給我出國(guó)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)于我從事法律英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及涉外法律顧問(wèn)來(lái)說(shuō)會(huì)有很好的機(jī)會(huì)與條件。
這份職業(yè)有很大的挑戰(zhàn)性：首先，它要求我必須具備很過(guò)硬的法律知識(shí)功底，當(dāng)公司或是個(gè)人面臨一個(gè)案件或是情形時(shí)，我必須能夠準(zhǔn)確地聯(lián)系法律知識(shí)予以解決，這在某一程度上很類(lèi)似律師。其次，如果我想做一個(gè)外企的法律顧問(wèn)，那么英語(yǔ)能力必須要非常好，不僅僅指英語(yǔ)口語(yǔ)能力，更加重要的是法律英語(yǔ)技能。
如果要想從是這一職業(yè)，我必須從這幾方面來(lái)提升自己：
1、用心學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確的掌握法律的應(yīng)用知識(shí)，努力提升自己的應(yīng)用技能。特別不能輕視國(guó)際法等知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
2、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，特別是法律英語(yǔ)的技能，法律的交際能力。
3、通過(guò)國(guó)家法律司法考試，這是對(duì)于我的法律資格的基本的評(píng)定。
4、如果有機(jī)會(huì)或是盡可能找機(jī)會(huì)在律所或是公司做一些助手或?qū)嵙?xí)工作，體驗(yàn)相關(guān)工作的要求，實(shí)地提升鍛煉自己。
對(duì)于我的職業(yè)規(guī)劃，我覺(jué)得僅僅有固定的目標(biāo)是不夠的。無(wú)論我將來(lái)選擇干什么，對(duì)于求職的技巧與準(zhǔn)備是我現(xiàn)在就必須開(kāi)始學(xué)習(xí)的。首先，我必須留意社會(huì)對(duì)于人才的需求，什么樣的人才是復(fù)合型人才，什么樣的人是每個(gè)單位和公司爭(zhēng)著要的類(lèi)型，我必須有意識(shí)的去發(fā)展自己，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力;其次，我必須學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
簡(jiǎn)歷。
面試工作的能力，在大學(xué)中的幾次面試讓我覺(jué)得自己并不懂得怎樣去表達(dá)自己，這是一個(gè)致命的缺點(diǎn);再次，我不該將就業(yè)壓力夸大，并不只是消極的認(rèn)為機(jī)會(huì)少應(yīng)征者太多，以一個(gè)很有壓力的心態(tài)去嘗試，我應(yīng)該充滿(mǎn)信心，充分武裝自己，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，自信是最好的武器!
寶貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。
我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落然而，學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
生活需要自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
出自 WWw.XuEfeN.CoM.cN
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大學(xué)生自我規(guī)劃的重要性篇十六
我是一個(gè)學(xué)生，從遙遠(yuǎn)的一個(gè)省。剛來(lái)到這個(gè)陌生的地方，奇怪的是，有什么奇怪的。我感到孤獨(dú)，感到奇怪。但我并不害怕，也不再有悲哀。但是，努力適應(yīng)新的環(huán)境。慢慢適應(yīng)并愛(ài)上了這個(gè)地方，獨(dú)特的。我覺(jué)得學(xué)習(xí)在開(kāi)始和大的差距，其他的學(xué)生，根據(jù)他們自己的沒(méi)有他們，因?yàn)樗麄冊(cè)诃h(huán)境比我們那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方好得多。我不氣餒，和悲傷。我總是告訴自己：“相信自己，相信自己能夠超越它們，不要?dú)怵H，不要放棄。“我不玩了，我不喜歡玩，但我想重新學(xué)習(xí)。不要白費(fèi)了遙遠(yuǎn)的父母辛勤勞動(dòng)。
我是一個(gè)很喜歡交朋友的人。我也很喜歡參加一些社團(tuán)，和很多朋友在一起玩，分享一些美好的事來(lái)增長(zhǎng)自己的其他方面的才能。更他們學(xué)習(xí)一些知識(shí)。又交了很多朋友，真的很快樂(lè)。我覺(jué)得我既內(nèi)向又外向。我有時(shí)很沉默，有時(shí)很鬧大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我分析示例大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我分析示例。
通過(guò)學(xué)校給我們的測(cè)試我是智多星型，在關(guān)鍵時(shí)刻總能想出很多新點(diǎn)子。思想很活躍，喜歡自由，不喜歡被束縛，不能做一些乏味的，一層不變的工作。對(duì)新鮮的事物很又興趣，很喜歡挑戰(zhàn)艱難的事，在別人眼里不可能實(shí)現(xiàn)的事，但因?yàn)檫@樣而缺乏細(xì)心。
我的興趣很廣泛，只要我不會(huì)的我都想去了解，去學(xué)它。但我也有我很喜歡的。如：在運(yùn)動(dòng)上我很喜歡打乒乓球，而不是什么健美操。在書(shū)上我喜歡看名人事跡。在業(yè)余我愛(ài)看和很多人一起看電視，因?yàn)橛蟹諊?。我也很喜歡唱歌，跳舞。雖然不會(huì)，可還是很喜歡?，F(xiàn)我又很想學(xué)會(huì)彈鋼琴。
我現(xiàn)擁有的技能有我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能，還有一些電腦知識(shí)，還有一些實(shí)踐體會(huì)，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。懂一些其他方面的知識(shí)。不過(guò)看看，好像自己所擁有的技能真的很少，要加強(qiáng)的和要學(xué)習(xí)的都很多。不能浪費(fèi)時(shí)間。
4.我的價(jià)值觀：
我感覺(jué)我的追求與理想都是健康的，我希望我以后有能力了，不會(huì)忘記報(bào)答曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。不會(huì)忘記報(bào)答社會(huì)。給那些窮苦的孩子一幫助。