比喻是一種修辭手法，它可以通過類比使抽象概念更具體，讓文章更生動(dòng)有趣。在寫總結(jié)的過程中，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要保持自己的個(gè)性和真實(shí)性。下面是一些值得借鑒的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇一
年級(jí)學(xué)生受知識(shí)、能力等諸多方面的限制，語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力較差，在口語(yǔ)交際課上容易產(chǎn)生自卑和畏懼心理，不敢進(jìn)行交際。為此，教師應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，喚醒他們強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。如在一次講述自己理想的訓(xùn)練中，有位學(xué)生遲遲不敢開口，于是我鼓勵(lì)到：“音樂課上，你那悅耳的歌聲給大家留下難忘的印象，老師非常希望能在這節(jié)課上再次聽到你那甜美的聲音，好嗎？不管你說什么，說的都非常愿意聽。”又如教學(xué)《我愛畫畫》，有位學(xué)生拿著自己的畫不敢參加交際，我又鼓勵(lì)到：“太漂亮了，老師從來(lái)沒有見過這么美的畫，你將來(lái)準(zhǔn)是個(gè)大畫家，老師多么喜歡你的畫呀，真想更多地了解它，快給我們說說你的畫吧，我們都等不及了?！痹谖业墓膭?lì)引導(dǎo)下，學(xué)生放下思想包袱，勇敢地打開話匣，積極地參與交際。
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為：激勵(lì)對(duì)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成敗有不可低估的作用。因此，做為教師應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生心中充滿成就感和自豪感，樹立起自信心，消除心理障礙，在交際活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自我。
二、共同參與，建立和諧的伙伴關(guān)系。
蘇霍姆林斯基說：“上課，這是兒童和老師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來(lái)決定的。”所以，老師應(yīng)不以權(quán)威者自居，將自己視做學(xué)生中的一員，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系，全身心地融進(jìn)交際活動(dòng)中，與學(xué)生同說、同演、同樂，讓學(xué)生真正感受到老師也是他們中的一個(gè)小伙伴，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中身心得到徹底的解放，敢想、敢說、敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交際。如教學(xué)《我說你猜》，我用童心構(gòu)想教學(xué)過程：在說謎語(yǔ)讓學(xué)生猜的同時(shí)，我輔以動(dòng)作表演，在臺(tái)上又蹦又跳；而學(xué)生自由上臺(tái)表演給大家猜時(shí)，我將自己當(dāng)作學(xué)生，走下講臺(tái)，與他們同坐，一起歡呼，還不時(shí)舉手，渴望臺(tái)上的學(xué)生給我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整堂課在這種和諧的伙伴關(guān)系所營(yíng)造的寬松氛圍中取得極好的教學(xué)效果，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
心理學(xué)研究表明：教育者與教育對(duì)象的感情相融，心里距離近，就容易使教育對(duì)象形成“接受”的心理態(tài)勢(shì)，容易與教育者產(chǎn)生心理共鳴，收到事半功倍的教育效果。由于教師的投入，師生關(guān)系的和諧，使得學(xué)生個(gè)個(gè)思維活躍，躍躍欲試，靈感不時(shí)閃現(xiàn)，智慧的火花一次又一次地被擦燃。
三、改革課堂教學(xué)，激活交際氣氛。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇二
古詩(shī)是中華文化的重要組成部分，也是中小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。作為學(xué)生，難免要接觸到古詩(shī)的學(xué)習(xí)和考試。最近，我參加了一次古詩(shī)答卷考試，在這次考試中，我體會(huì)到了古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到古詩(shī)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。古詩(shī)是我國(guó)悠久歷史和博大精深文化的結(jié)晶，是我們民族的瑰寶。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，我可以更好地了解我們民族的文化傳統(tǒng)，感受到中華文化的魅力。同時(shí)，古詩(shī)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以提高我的文學(xué)素養(yǎng)，積累更多的詞匯和表達(dá)方式，提升我的寫作能力。因此，我開始意識(shí)到，古詩(shī)學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力的提升。
其次，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)答卷并不像想象中那樣難?！肮旁?shī)讀古文，一把抓到底?！边@是我一直以來(lái)的感受。以前，我對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)總是感到頭疼，覺得古文難以理解，記不住詩(shī)句，寫不好答卷。然而，通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和反復(fù)操練，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)其實(shí)并不像我想象中的那么難。只要我下定決心，靜下心來(lái)仔細(xì)鉆研，逐字逐句去理解，通過反復(fù)背誦和默寫，掌握古詩(shī)的內(nèi)在規(guī)律和表達(dá)方式，我就能夠讀懂和理解古詩(shī)，寫出優(yōu)秀的答卷。通過這次考試，我深深感受到了“熟能生巧”的道理，也收獲了自信和成就感。
再次，我認(rèn)識(shí)到古詩(shī)答卷需要技巧。答卷不只是簡(jiǎn)單地背誦和默寫，更要注重答題的技巧。首先，要仔細(xì)審題，確保理解題意，確定答題方向。這樣才能答對(duì)主旨題和細(xì)節(jié)題。其次，要有邏輯性地組織答案，簡(jiǎn)明扼要地回答問題。可以采用抓住關(guān)鍵詞，梳理句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行演繹或舉例，確保論證有理有據(jù)。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)和規(guī)范。古詩(shī)答卷要注意用詩(shī)歌特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)方式，使用一些修辭手法和常識(shí)性的詞句，使答卷更富有詩(shī)意。同時(shí)，要注意書寫規(guī)范，字跡清晰，符合規(guī)范，減少扣分的可能性。通過這次考試，我在答卷技巧方面有了更深入的體會(huì)，相信這些技巧會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和考試有更大的幫助。
最后，我認(rèn)識(shí)到古詩(shī)答卷更需要深入理解和思考。古詩(shī)是文學(xué)的瑰寶，蘊(yùn)含深刻的人生哲理和審美情趣。在答卷中，光有字句的默寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要對(duì)詩(shī)人的背景和情感進(jìn)行深入理解和分析。要從詩(shī)句中品味出詩(shī)人的思想，領(lǐng)悟出詩(shī)歌的意境。只有真正領(lǐng)悟到古詩(shī)的內(nèi)涵，才能寫出真正的好答卷。這也使我認(rèn)識(shí)到，古詩(shī)答卷不只是一種技巧性的應(yīng)試訓(xùn)練，更是一種審美和思維的培養(yǎng)。
通過這次古詩(shī)答卷心得體會(huì)，我收獲了很多。我意識(shí)到古詩(shī)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)答卷并不像想象中那樣難，掌握了一些答題技巧，也深入理解了古詩(shī)的內(nèi)涵。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加重視古詩(shī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使自己成為一名真正懂得欣賞古詩(shī)的人，用古詩(shī)的智慧豐富自己的人生。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇三
1.覺得自己做得到和做不到，其實(shí)只在一念之間。
2.沒人會(huì)把我們變的越來(lái)越好，時(shí)間也只是陪襯。支撐我們變的越來(lái)越好的是我們自己不斷進(jìn)階的才華，修養(yǎng)，品行以及不斷的反思和修正。
3.機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，是爭(zhēng)取來(lái)的。
4.只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。
5.人生就像奔騰的江水，沒有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。
6.不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。
7.先知三日，富貴十年。
8.逆境中，力挽狂瀾使強(qiáng)者更強(qiáng)，隨波逐流使弱者更弱。
9.涼風(fēng)把楓葉吹紅，冷言讓強(qiáng)者成熟。
10.如果你準(zhǔn)備結(jié)婚的話，告訴你一句非常重要的哲學(xué)名言，你一定要忍耐包容對(duì)方的缺點(diǎn)。
11.世界上沒有絕對(duì)幸福圓滿的婚姻，幸福只是來(lái)自于無(wú)限的容忍與互相尊重。
12.出門走好路，出口說好話，出手做好事。
13.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。
14.人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?。
15.忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
16.問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?答案是：我!管他風(fēng)霜雪雨，還是荊棘險(xiǎn)山，我都要超越自我，一往無(wú)前，開出花的燦爛，結(jié)出果的香甜。
17.富人靠資本賺錢，窮人靠知識(shí)致富。
18.“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話強(qiáng)調(diào)了做什么事都要持之以恒，不怕困難，不怕失敗，最后才能成功。每當(dāng)我讀起這句話，就會(huì)想到我勇敢戰(zhàn)勝“滑坡”的事。
19.歲寒，然后知松柏之后凋也?！撜Z(yǔ)。
20.事實(shí)上，成功僅代表了你工作的%，成功是%失敗的結(jié)果。
21.以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。
22.大路走盡還有小路，只要不停地走，就有數(shù)不盡的風(fēng)光。
23.雨是云的夢(mèng)，云是雨的前世。
24.生活不應(yīng)該過于拘泥，過于刻板，只要有可能就要任其自由發(fā)揮?！?BR> 25.努力向?qū)W，尉為國(guó)用。孫中山。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇四
古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中國(guó)文學(xué)的瑰寶。背誦古詩(shī)詞對(duì)大學(xué)生來(lái)說有著重要的意義。首先，背誦古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這些古詩(shī)詞包含了豐富的意象和優(yōu)美的語(yǔ)言，讀來(lái)令人陶醉。通過背誦，大學(xué)生能夠?qū)⑦@些優(yōu)美的詞句牢記于心，慢慢體會(huì)其中的美。其次，背誦古詩(shī)詞可以提升大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)詞之所以被人們廣為傳頌，很大程度上是因?yàn)槠浔磉_(dá)的準(zhǔn)確而美妙之處。通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生能夠借鑒其中的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，背誦古詩(shī)詞有助于培養(yǎng)大學(xué)生的情感和道德修養(yǎng)。這些古詩(shī)詞大多描寫了詩(shī)人內(nèi)心深處的感悟和對(duì)人生的思考，具有深厚的情感和高尚的品格。通過背誦，大學(xué)生可以領(lǐng)略到其中的情感和價(jià)值觀，從中汲取力量和智慧。
背誦古詩(shī)詞是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)。在背誦過程中，有一些方法可以幫助大學(xué)生更好地背誦古詩(shī)詞。首先，可以選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦。這些古詩(shī)詞有著廣泛的影響力，被人們廣為傳誦，因此背誦起來(lái)更容易找到共鳴。其次，可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行背誦。大學(xué)生的時(shí)間往往被課業(yè)、社交和興趣愛好所占據(jù)，很難有長(zhǎng)時(shí)間專注背誦古詩(shī)詞的機(jī)會(huì)。因此，可以利用上課之余、排隊(duì)等碎片時(shí)間進(jìn)行背誦，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。此外，可以借助一些輔助工具，例如背誦軟件和背誦卡片。這些工具可以幫助大學(xué)生更好地掌握詩(shī)詞的內(nèi)容和順序，提高背誦效率。
背誦古詩(shī)詞所帶來(lái)的收獲是豐富的。首先，背誦古詩(shī)詞使我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。通過背誦，我學(xué)會(huì)了一些優(yōu)美的表述方式，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和思想。其次，背誦古詩(shī)詞讓我拓寬了眼界。古詩(shī)詞涉及的內(nèi)容廣泛，包括山水田園、愛情哀怨、人生哲理等等，通過背誦，我得以了解更多的文化知識(shí)和歷史背景，開闊了我的世界觀。最后，背誦古詩(shī)詞對(duì)我的情感修養(yǎng)有著重要的影響。古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著詩(shī)人們對(duì)生活的熱愛、對(duì)人性的思考，通過背誦，我能夠更好地審視自己的情感體驗(yàn)，提升自身的情緒管理能力。
背誦古詩(shī)詞并非易事。首先，古詩(shī)詞的語(yǔ)言比較古雅，有時(shí)令人感到晦澀難懂。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，要理解其中的意境和含義需要付出更多的努力。其次，古詩(shī)詞包含大量的文化典故和歷史背景，這對(duì)于沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的大學(xué)生來(lái)說是一大難題。要克服這些困難，需要大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)和歷史背景的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平。此外，背誦古詩(shī)詞需要耐心和毅力。大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活很忙碌，抽出時(shí)間來(lái)背誦并非易事。要克服這一困難，需要大學(xué)生在日常生活中找到適合背誦的時(shí)間段，并堅(jiān)持下去。
背誦古詩(shī)詞需要堅(jiān)持和持之以恒。特別是在困難和疲憊的時(shí)候，很容易產(chǎn)生懈怠心理。但只有堅(jiān)持下去，才能享受到背誦帶來(lái)的樂趣和收獲。在背誦過程中，可以選擇適合自己的方法和節(jié)奏，不要強(qiáng)求一次性背誦太多。只要堅(jiān)持下去，背誦古詩(shī)詞一定會(huì)成為一種習(xí)慣，賦予你更多的智慧和情感。
通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)情感和道德修養(yǎng)。雖然背誦古詩(shī)詞面臨著一些困難，但只要持之以恒，一定能夠獲得豐碩的收獲。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇五
古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的民族精神和情感寄托，對(duì)于大學(xué)生而言，背誦古詩(shī)詞不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)，更能夠塑造優(yōu)秀的人格，培養(yǎng)高尚的情操。在大學(xué)生活的這段美好旅程中，我充分感受到了背誦古詩(shī)詞給我們帶來(lái)的深刻體會(huì)和意義。
首先，背誦古詩(shī)詞帶給我愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上，教授似乎總是喜歡引用古人的名句來(lái)鼓舞我們學(xué)習(xí)的熱情。而當(dāng)我能夠背誦并理解這些古詩(shī)詞時(shí)，我仿佛與古人有了心靈的對(duì)話，仿佛我也成為了那個(gè)古人，感受到了創(chuàng)作者當(dāng)初的情感和思緒。音節(jié)的鏗鏘有力、字句的含蓄間滋生著一種無(wú)限的魅力，使我仿佛置身于古人的境界之中。這種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我對(duì)古代文化有了更深刻的理解和感悟。
其次，背誦古詩(shī)詞培養(yǎng)了我的審美情趣。古詩(shī)詞深沉的意境和巧妙的表達(dá)方式，給我一種獨(dú)特的美的享受。讀到高山流水、春風(fēng)得意等詩(shī)句時(shí)，我仿佛看到了滄海桑田的悠遠(yuǎn)，感受到了大自然的力量。而在讀到月下獨(dú)酌、望廬山瀑布等詩(shī)句時(shí)，我也仿佛置身于純凈的山水之間，感受到了心靈的寧?kù)o。這些偉大的作品不僅讓我對(duì)美的定義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)美的能力，使我在審美上更加?jì)故?，更加有條理。
另外，背誦古詩(shī)詞磨礪了我的堅(jiān)韌意志和毅力。背誦古詩(shī)詞是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要大量的時(shí)間和精力投入。每天堅(jiān)持背誦一些古詩(shī)詞，很容易因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)而喪失信心。但我堅(jiān)信，背誦古詩(shī)詞是一種自我修養(yǎng)的方式，它能夠給我?guī)?lái)非常大的吸引力和收益。與此同時(shí)，背誦古詩(shī)詞也讓我享受到了堅(jiān)持不懈的快樂。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己能夠背誦出更多的詩(shī)句，能夠更加流利地朗誦出整首詩(shī)，我都不禁為自己的努力感到驕傲。這種對(duì)自己不斷進(jìn)步的自豪感，激勵(lì)著我堅(jiān)持下去。
最后，背誦古詩(shī)詞幫助我提升了自己的表達(dá)能力。背誦古詩(shī)詞不僅要求我們能夠掌握詩(shī)詞的文化背景和意境，更要求我們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和韻律來(lái)忠實(shí)地表達(dá)。通過背誦古詩(shī)詞，我逐漸培養(yǎng)了自己準(zhǔn)確表達(dá)的能力，使我在寫作、演講等方面有了更高水平的表現(xiàn)。詩(shī)文中豐富的比喻和意象，使我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加生動(dòng)有力。這樣的錘煉讓我在與他人交流時(shí)更加得心應(yīng)手，更加自信。
總而言之，背誦古詩(shī)詞給大學(xué)生們帶來(lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。它不僅豐富了個(gè)人的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了審美情趣，鍛煉了個(gè)人意志和毅力，更提升了個(gè)人的表達(dá)能力。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，背誦古詩(shī)詞讓我感受到了沉靜與安寧，使我對(duì)人文精神有了更深入的思考。我相信，在背誦古詩(shī)詞的過程中，我們能夠品味到古代智者的智慧，感受到中華文化的璀璨光輝。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，古詩(shī)是我們中文學(xué)科中的一大難關(guān)。在中學(xué)階段，老師常常要求我們背誦和理解大量的古詩(shī)，同時(shí)還要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解釋古詩(shī)。對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)，我一直感到困惑和困難。然而，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些答卷技巧和心得體會(huì)，希望能對(duì)像我一樣感到困惑的學(xué)生們有所幫助。
第一段：古詩(shī)經(jīng)典的背誦與理解。
學(xué)生們最重要的任務(wù)之一是背誦古詩(shī)。古詩(shī)中常常有著深?yuàn)W的意境和獨(dú)特的韻律，這要求學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間和努力去理解和記憶。我們可以采取的學(xué)習(xí)方法是反復(fù)背誦，結(jié)合背后的歷史和文化背景進(jìn)行解讀。通過多次背誦，我們可以更好地理解古詩(shī)中的含義和意境，從而更好地將其運(yùn)用到解答題目中。
第二段：鑒賞與解析才情的發(fā)揚(yáng)。
在古詩(shī)答卷中，我們還需要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞和分析。這需要我們理解古詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)和寫作手法，并能夠從中發(fā)現(xiàn)作者的意圖和表達(dá)方式。在面對(duì)這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，我們需要從整體上審視古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和主題，并嘗試找出詩(shī)歌的情感和表達(dá)方式。其次，我們需要仔細(xì)觀察古詩(shī)中的詞句和修辭手法，分析其對(duì)整體意境的影響。通過對(duì)古詩(shī)的鑒賞和解析，我們可以提高我們的才情和文學(xué)素養(yǎng)。
第三段：擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野。
為了更好地理解和運(yùn)用古詩(shī)，我們需要通過擴(kuò)大閱讀面來(lái)拓寬我們的視野。我們可以通過閱讀更多的古代文學(xué)作品，如古文、古小說等來(lái)增加我們的文學(xué)知識(shí)和修養(yǎng)。同時(shí)，我們還可以嘗試閱讀一些古代歷史書籍和文化研究，以了解古代社會(huì)和文化背景。這樣，我們?cè)诖痤}時(shí)就能更好地理解古詩(shī)中的歷史和文化內(nèi)涵，從而更好地回答問題。
第四段：不斷總結(jié)與反思，找到提高之道。
在學(xué)生答卷的實(shí)踐中，我們還需要不斷總結(jié)和反思，并找到提高的方法。我們可以將每次的答卷和老師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行對(duì)比，尋找不足和提高的空間。同時(shí)，我們還可以和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的答案。通過不斷總結(jié)和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到適合自己的提高之道。
第五段：知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合，展示自我才華。
古詩(shī)的學(xué)習(xí)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。在古詩(shī)答卷中，我們需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的問題中去。我們要善于從題目中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，進(jìn)行分析和解答。同時(shí)，我們還可以從自己的創(chuàng)作中展示自己的才華和創(chuàng)造力，通過對(duì)古詩(shī)的模仿和改編，展現(xiàn)出古詩(shī)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)生古詩(shī)答卷需要我們通過反復(fù)背誦和理解，鑒賞與解析古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀面和拓寬視野，不斷總結(jié)與反思，并將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。只有這樣，我們才能在古詩(shī)答卷中充分展示自己的才華和文學(xué)修養(yǎng)。希望以上的心得體會(huì)能對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇七
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，也是中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容之一。如今的大學(xué)生背誦古詩(shī)詞已經(jīng)不再是一項(xiàng)功課，而是一種追求自我修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的方式。通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生們能夠領(lǐng)略中華文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美情趣和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。反復(fù)背誦、默寫古詩(shī)詞，增強(qiáng)記憶力和思維能力。同時(shí)，古詩(shī)詞中富含著豐富的哲理和人生智慧，讓大學(xué)生明白人生的真諦。因此，大學(xué)生背誦古詩(shī)詞的心得體會(huì)是必不可少的。
在背誦古詩(shī)詞的過程中，我深切體會(huì)到了中華文化的博大精深。古詩(shī)詞的妙趣橫生、令人陶醉，無(wú)論是描述自然景色、表達(dá)情感，還是寄托哲理思考，都能夠喚起人們內(nèi)心深處的共鳴。例如，杜甫的《登高》一詩(shī)，描述了登高遠(yuǎn)望的美好景色，以及詩(shī)人和山川之間的感情交織。這樣的描寫深深打動(dòng)了我，讓我意識(shí)到大自然的偉大和人與自然之間的和諧共生。通過背誦古詩(shī)詞，我可以跨越時(shí)空，親臨那個(gè)時(shí)代，感受那個(gè)時(shí)代的人們的思考和情感，拓寬了我的視野和思維空間。
背誦古詩(shī)詞是一項(xiàng)相當(dāng)繁瑣的任務(wù)，需要在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中找到時(shí)間和精力。我逐漸體會(huì)到，背誦古詩(shī)詞需要的是恒心和毅力。只有堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地地去背誦和默寫，才能夠真正理解古人留給我們的文化智慧。背誦古詩(shī)詞是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要耐心和恒心。當(dāng)我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行背誦時(shí)，腦海中出現(xiàn)的每一個(gè)字詞，每一句句子都像是在為我傾訴，讓我深刻地明白其中的意義和內(nèi)涵。這種背誦的過程不僅提升了我的記憶力和思維能力，也培養(yǎng)了我的毅力和耐心，使我從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
背誦古詩(shī)詞不僅是一種個(gè)人修養(yǎng)的方式，也是一種語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生背誦古詩(shī)詞，可以借鑒其中的文辭、詞藻、句式，提升自身的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。古人的詩(shī)詞之美和語(yǔ)言之美是無(wú)窮的，通過背誦古詩(shī)詞，我能夠感受到其中的音韻之美、意境之美和藝術(shù)之美，這些美的元素對(duì)我寫作能力的提高起到了積極作用。背誦古詩(shī)詞還能夠培養(yǎng)我的情感表達(dá)能力和溝通能力，讓我學(xué)會(huì)用詩(shī)詞表達(dá)內(nèi)心的思考和感受。這種語(yǔ)言的魅力和表達(dá)的藝術(shù)在與人交流和表達(dá)中發(fā)揮了重要的作用。
古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧，背誦古詩(shī)詞使我能夠從中感悟到人生的真諦。古詩(shī)詞中的哲理和智慧告訴我們，人生是一場(chǎng)行走在人世間的旅程，要以淡泊名利、寬容待人的心態(tài)去對(duì)待世間的一切。例如，李白的《靜夜思》向我詮釋了對(duì)繁華世界的釋然態(tài)度，告訴我在平淡的生活中也可以找到人生的樂趣。古詩(shī)詞中的智慧言辭，如金玉滿堂、情非得已等，讓我懂得言辭的威力和語(yǔ)言的藝術(shù)。通過背誦古詩(shī)詞，我能夠從古人的智慧中獲取人生真理和智慧，使我更加明智地面對(duì)生活和人生的抉擇。
總之，大學(xué)生背誦古詩(shī)詞是一種尋求自我修養(yǎng)和追求文化底蘊(yùn)的方式。通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生們能夠領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養(yǎng)審美情趣和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。背誦古詩(shī)詞需要的是恒心和毅力，這樣的背誦過程也能夠培養(yǎng)記憶力和思維能力。背誦古詩(shī)詞還能夠提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)到豐富的詞藻和句式。更重要的是，古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧，背誦古詩(shī)詞使我能夠從中感悟到人生的真諦。背誦古詩(shī)詞不僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種人生的修行和感悟。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇八
（山東省壽光市文家街道文家中學(xué)）。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧寬松教學(xué)氛圍……”英國(guó)語(yǔ)言大師michealwest也說：“外語(yǔ)不是教會(huì)的，是學(xué)會(huì)的。”我們教師的作用不是給學(xué)生一個(gè)拐杖，而是教會(huì)他們?cè)鯓幼呗贰Ｒ虼?，在英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上唱主角是擺在教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是我在初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)淺顯做法，與大家共勉。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，主動(dòng)性和積極性就越高，思維也就越活躍。因此，我們教師應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用有效學(xué)策略吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)欲，在學(xué)習(xí)外研社出版的初中英語(yǔ)教材時(shí)，我常常運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和多媒體等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀、生動(dòng)豐富的教學(xué)情境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“peopleandplaces”時(shí)，我采用游戲方式，讓學(xué)生猜一些他們熟悉且感興趣的`名人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“興趣來(lái)源于應(yīng)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習(xí)“howtolearenglish”“hobbies”“timeoff”等課時(shí)，我采用了單詞聽寫比賽、歌曲表演、書法大賽、課本劇表演等形式，這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，真正成了英語(yǔ)課堂的主人。
二、把時(shí)間還給學(xué)生。
在教學(xué)中，教師不要占據(jù)課堂上的大部分時(shí)間來(lái)講解教材知識(shí)，而應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留出動(dòng)腦的時(shí)間和實(shí)踐的時(shí)間，只有這樣，學(xué)生才能有自主探究的機(jī)會(huì)，才能真正在課堂上唱主角。因此，在學(xué)習(xí)外研版初中英語(yǔ)教材時(shí)，我極力避免自己一味地給學(xué)生講授教材知識(shí)，而是給學(xué)生提供充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流與自我表現(xiàn)中得到鍛煉與發(fā)展。例如，()在學(xué)習(xí)“proprenames”時(shí)，我沒有像以前那樣給學(xué)生講解課文知識(shí)，而是讓學(xué)生自由組合小組，讓他們用自己喜歡的方式展示小組學(xué)習(xí)成果。這樣就把時(shí)間充分還給了學(xué)生，課堂氣氛也其樂融融，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
傳統(tǒng)教學(xué)模式在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，新課改積極倡導(dǎo)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用教學(xué)新觀念，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，給學(xué)生提供出分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上唱主角。
參考文獻(xiàn)：
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［2］葉麗香。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。中學(xué)英語(yǔ)之友：下旬，2011（07）。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇九
在法國(guó)開始工作之前，經(jīng)歷的是七年無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)時(shí)光――國(guó)內(nèi)讀的本科，國(guó)貿(mào)與法語(yǔ)雙學(xué)位，大三在法國(guó)交換了一年，研究生又重回法國(guó)來(lái)念，又在瑞士交換了半年?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真正的純真年代，必是相信永恒而強(qiáng)大的是書本、知識(shí)、藝術(shù)和精神，必是相信世界廣大，卻從不害怕和后退，必是相信自己終究會(huì)擁有許多，懷念許多。
進(jìn)入奢侈品行業(yè)之前，在巴黎兩家銀行分別實(shí)習(xí)半年，雖是投行后臺(tái)部門，卻已經(jīng)覺得工作繁重。在回家的地鐵上看著玻璃里疲憊的自己，經(jīng)常產(chǎn)生深深的迷茫――感覺自己失去的，正是生命中絕不該放手的東西。一起實(shí)習(xí)的法國(guó)男生愛極了會(huì)議室的大落地窗和窗外的新凱旋門，可我偏偏連穿正裝套裙都不情愿。工作這件事，異常重要，是成年之后生活的無(wú)可避免的重心，所以我盡量把報(bào)酬放到考慮因素的最后一位，寧可不計(jì)較報(bào)酬那樣地去工作，就像不會(huì)受傷害一樣地去愛。
面試lv的當(dāng)天，正是我的生日。在chatelet下車，沿著塞納河一路走到新橋，秋風(fēng)里聽到路邊寵物店里的聒噪和樹上的鳥叫聲，河邊一如既往地堵車，我看車?yán)锏娜耍嚴(yán)锏?人也看我。面試完，一個(gè)人走去圣母院，第一次為自己買了一只小小的蠟燭，點(diǎn)在瑪利亞面前。一周后愿望實(shí)現(xiàn)了，還沒來(lái)得及反應(yīng)的我就這樣踏進(jìn)完全陌生的奢侈品行業(yè)――如果沒有夢(mèng)，那么錢是好的；如果沒有理想，我大概也可以過得滿意。
第一天工作，整個(gè)部門都在全力以赴準(zhǔn)備春夏時(shí)裝周和下周的showroom?？戳松现艿膱?bào)表，一對(duì)價(jià)值4w歐元的婚禮細(xì)鉆耳環(huán)在東京表參道店被售出，幸運(yùn)的新娘。同事大多是30歲上下的年輕女人，有穿平底鞋也有穿八厘米高跟鞋，有棕法有金發(fā)――現(xiàn)在也有黑發(fā)了。有戴lv手表也有戴hellokitty的，大多充滿激情、強(qiáng)勢(shì)而不讓人生厭害怕，走廊里笑聲不斷，看起來(lái)會(huì)是不錯(cuò)的四個(gè)月。
當(dāng)你置身奢侈品行業(yè)的時(shí)候，對(duì)奢侈品的看法往往會(huì)發(fā)生變化。在法國(guó)以及歐洲，奢侈品牌譬如lv和hermes的象征與在國(guó)內(nèi)太不一樣――年輕女孩子背lv會(huì)被認(rèn)為是一件非?？尚Φ氖虑?，瑞士和北歐更是如此。研究生時(shí)代，我的法國(guó)同學(xué)出身于非常富裕家庭的并不在少數(shù)，卻極少有女生用奢侈品或者開好車上學(xué)，也許因?yàn)樗齻兌假I得起，奢侈品不再是奢侈品。然而我覺得，更多的是他們對(duì)“令人羨慕的事”的定義不一樣。
一個(gè)23歲的中國(guó)女孩子，也許覺得在微薄曬一張自己的lv，可以換來(lái)更多的關(guān)注和贊。一個(gè)23歲的法國(guó)女孩子，絕對(duì)不會(huì)這么做，她更傾向曬自己全身黝黑在海邊沖浪，暑假和全家人一起登上勃朗峰頂，去非洲社會(huì)實(shí)踐抱著黑人孩子，在陶瓷工作室滿身是泥，或者在越南帶著漁夫帽的照片。他們的錢，和他們的精力，用在他們熱愛、并且能給他們帶來(lái)快樂的事情上，可以是書本、運(yùn)動(dòng)、旅游、藝術(shù)，甚至僅僅是簡(jiǎn)單的家庭時(shí)光。
這也許就是為什么法國(guó)能夠擁有這么多奢侈品品牌，因?yàn)槟贻p時(shí)候的經(jīng)歷，對(duì)自身和對(duì)生活永不停止的雙向探索，讓每個(gè)女孩子都變得自信，充實(shí)，充滿安全感。她們足夠勇敢，于是變得自由。不會(huì)被愛情，奢侈品和男人貴重的禮物牽a，也不因時(shí)間流逝感到焦慮。這樣的女人，才配當(dāng)奢侈品的真正主人，因?yàn)槟軌蝰{馭自己的內(nèi)心，所以能夠駕馭如此貴重又精美的事物。
在巴黎每天都可以遇到許多這樣的中年女人，以前在銀行時(shí)的一位女md，她的皮膚開始松弛，發(fā)絲也灰白，但是有永遠(yuǎn)一絲不茍的絲巾和風(fēng)衣，和許多l(xiāng)ogo非常不明顯的奢侈品包。她全然不化妝，一頭花發(fā)，體態(tài)苗條，走路步履輕盈好像跳舞，講話洪亮握手有力，幽默感奇佳――她就是一個(gè)出生于好家庭和受過好教育的法國(guó)女人典型。
而年輕的我們，該去深愛每一個(gè)讓你怦然心動(dòng)的人，去珍惜你身邊言無(wú)不盡的朋友，因?yàn)殚_始工作后，有形無(wú)形的束縛讓愛的能力逐漸消退，即便有心如我，很多時(shí)候卻也無(wú)可奈何。對(duì)未來(lái)的慷慨，并不是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在。讓時(shí)光雕琢你的臉，但不能讓它侵蝕你的頭腦你的心，這是送給未來(lái)自己的真正奢侈品。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十
1.成功源于不懈的努力。
2.不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
3.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》。
4.沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
5.年輕的時(shí)候，人人應(yīng)該放任一下，縱容自身，偶爾甚至拂袖而去。因?yàn)樵俟栽俾犜挘诉€是要老的，曾經(jīng)生活過，至低限度也留個(gè)回憶，可以微微地笑，曖，閣下真是錯(cuò)過了當(dāng)時(shí)的盛況。
6.懂得出現(xiàn)在什么場(chǎng)合著什么服裝。
7.我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
8.這個(gè)社會(huì)是存在不公平的，不要抱怨，因?yàn)闆]有用!人總是在反省中進(jìn)步的!
9.做的技藝來(lái)自做的過程。
10.如果說老人的經(jīng)驗(yàn)是可貴的，那么青年人的純真則是崇高的。--培根。
11.生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?。
12.一直在為生活奔波，為了工作，發(fā)過無(wú)數(shù)條短信，說過無(wú)數(shù)句問候，最終卻忽視了親愛的自己。今天我要為自己發(fā)條短信：自己，你辛苦了，加油!
13.多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機(jī)會(huì)，都有可能做到未曾夢(mèng)想的事情。——戴爾·卡耐基。
14.哭也一天，笑也一天，不如快快樂樂地過一天。人生，多一分歡樂，就會(huì)少一分悲苦。當(dāng)不幸找上門的時(shí)候，何不置之一笑：它就那樣，誰(shuí)還沒見過。一定要試著自己找自己的快樂，守著痛苦過日子，不是你的人生。生年不過百，常懷千歲憂;百事從心起，一笑解千愁。
15.生活不是林黛玉，不會(huì)因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬(wàn)種。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十一
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(唐·李商隱·無(wú)題)。
2、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。(唐·李商隱·無(wú)題)。
3、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(唐·李商隱·無(wú)題)。
4、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(唐·李商隱·錦瑟)。
5、歷鑒前朝國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。(唐·李商隱)。
6、桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。(唐·李商隱)。
7、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。(唐·僧·云覽)。
8、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。(五代李煜·烏夜啼)。
9、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(五代·晏殊·蝶戀花)。
10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(宋·范仲淹·岳陽(yáng)樓記)。
11、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(史記·報(bào)任少卿書)。
12、智者千慮，必有一失;愚者千慮，必有一得。(史記·淮陰侯列傳)。
13、繩鋸木斷，水滴石穿。(漢書·枚乘傳)。
14、若要人不知，除非己莫為。(漢·枚乘·上書諫吳王)。
15、少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府·長(zhǎng)歌行)。
16、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見后凋。(后漢書·王霸傳)。
17、失之東隅，收之桑榆。(后漢書·馮異傳)。
18、精誠(chéng)所至，金石為開。(后漢書·廣陵思王荊傳)。
19、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。(后漢書·宋弘傳)。
20、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。(后漢書)。
21、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(唐·李白·行路難)。
22、興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄海。(唐·李白·江上吟)。
23、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。(唐李白·夢(mèng)游天姥吟留別)。
24、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。(唐·杜甫·奉贈(zèng)韋左丞二十二韻)。
25、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(唐·杜甫·望岳)。
26、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)。
27、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。(唐·杜甫)。
28、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。(唐·杜甫·戲?yàn)榱^句)。
29、今夜月明人盡望，不知愁思落誰(shuí)家。(唐·王建·十五夜望月)。
30、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(唐·孟郊·游子吟)。
41、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。(宋·歐陽(yáng)修·戲答元珍)。
42、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(宋·歐陽(yáng)修·伶官傳序)。
43、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(宋·歐陽(yáng)修·伶官傳序)。
44、月上柳梢頭，人約黃昏后。(宋·朱淑真·生查子)。
45、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(宋·柳永·鳳棲梧)。
46、兼聽則明，偏信則暗。(宋·司馬光·資治通鑒)。
47、由儉入奢易，由奢入儉難。(宋·司馬光·訓(xùn)儉示康)。
48、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。(宋·司馬光·資治通鑒)。
49、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(宋·朱熹·讀書之要)。
50、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。(宋·朱熹·觀書有感)。
51、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(宋·王安石·登飛來(lái)峰)。
52、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。(宋·王安石)。
53、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。(宋·蘇軾·冬景)。
54、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。宋·蘇軾·題西林壁)。
55、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。(宋·蘇軾)。
56、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾)。
57、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(宋·蘇軾·水調(diào)歌頭)。
58、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(宋·蘇軾·水調(diào)歌頭)。
59、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(宋·李清照·夏日絕句)。
60、物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。(宋·李清照·五陵春)。
61、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(宋·李清照·醉花陰)。
62、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。(宋·李清照·如夢(mèng)令)。
63、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。(宋·秦觀·鵲橋仙)。
64、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(宋·陸游·游山西村)。
65、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。(宋陸游·十一月四日風(fēng)雨大作)。
66、位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。(宋·陸游·病起書懷)。
67、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。(宋·陸游·冬夜讀書示子聿)。
68、古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯功夫老始成。(宋·陸游)。
69、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。(宋·陸游)。
70、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(宋·楊萬(wàn)里·小池)。
71、人非圣賢，孰能無(wú)過?過而能改，善莫大焉。(左傳)。
72、知人者智，自知者明。(老子)。
73、信言不美，美言不信。(老子)。
74、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(老子)。
75、合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)。
76、敏而好學(xué)，不恥下問。(論語(yǔ)·公冶長(zhǎng))。
77、己所不欲，勿施于人。(論語(yǔ)·顏淵)。
78、工欲善其事，必先利其器。(論語(yǔ)·衛(wèi)靈公)。
79、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)·述而)。
80、歲寒，然后知松柏之后凋也。(論語(yǔ)·子罕)。
81、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。(詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離)。
82、人而無(wú)儀，不死何為。(詩(shī)經(jīng)·鄘風(fēng)·相鼠)。
83、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?詩(shī)經(jīng)·大序)。
84、他山之石，可以攻玉。(詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴)。
85、投我以桃，報(bào)之以李。(詩(shī)經(jīng)·大雅·抑)。
86、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。(尚書)。
87、滿招損，謙受益。(尚書·大禹謨)。
88、從善如登，從惡如崩。(國(guó)語(yǔ))。
89、多行不義必自斃。(左傳)。
90、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。(左傳)。
91、三十功名塵與土，八千里路云和月。(宋·岳飛·滿江紅)。
92、予獨(dú)愛蓮之出污泥而不染，濯清漣而不妖。(宋·周敦頤·愛蓮說)。
93、著意栽花花不發(fā)，無(wú)意插柳柳成陰。(元·關(guān)漢卿)。
94、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。(元·高明·琵琶記)。
95、十年窗下無(wú)人問，一舉成名天下知。(元·高明·琵琶記)。
96、常將冷眼看螃蟹，看你橫行到幾時(shí)。(元·楊顯之)。
97、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。(元·李開先·寶劍記)。
98、有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。(元未明初·施耐庵·水滸傳)。
99、山高自有客行路，水深自有渡船人。(明·吳承恩·西游記)。
100、一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢。(明·吳承恩·西游記)。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十二
鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。大家還記得多少勵(lì)志的古詩(shī)呢?一起回顧一下吧。
茅屋為秋風(fēng)所破歌作者：杜甫。
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
滕王閣序作者：王勃。
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流。
滿江紅·寫懷作者：岳飛。
收拾舊山河，朝天闕。
過零丁洋作者：文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
雪梅作者：盧梅坡。
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
行路難作者：李白。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。(羞通：饈;直通值)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(雪滿山一作：雪暗天)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
望岳作者：杜甫。
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。(曾通：層)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
竹石作者：鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(堅(jiān)勁一作：韌)。
石灰吟作者：于謙。
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
長(zhǎng)歌行作者：佚名。
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)作者：劉禹錫。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
夏日絕句作者：李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
冬夜讀書示子聿作者：陸游。
古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
登鸛雀樓作者：王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
離騷作者：屈原。
帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
風(fēng)作者：李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
己亥雜詩(shī)作者：龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
勸學(xué)詩(shī)作者：顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
垓下歌作者：項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!
從軍行作者：楊炯。
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。
勸學(xué)詩(shī)/偶成作者：朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。(一作：少年易老學(xué)難成)未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
金縷衣作者：杜秋娘。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。(花開一作：有花)。
行路難作者：李白。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
少年行四首作者：王維。
新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。
漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺(tái)論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。
出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
一身能擘兩雕弧，虜騎千群只似無(wú)。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十三
3、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
4、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學(xué)《蜀中廣記·上川南道彭山縣》。
5、位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待蓋棺?！懹巍恫∑稹?。
6、大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全。——《北齊書·元景安傳》。
7、不鳴則已，一鳴驚人?！妒酚洝せ袀鳌?。
8、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》。
9、丈夫不報(bào)國(guó)，終為愚賤人?！惞б渡浠⑸涫^》。
10、察己則可以知人，察今則可以知古?！秴问洗呵铩贰?BR> 11、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——《竹石》。
12、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐《赴戎登程口占示家人》。
13、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！兜秋w來(lái)峰》。
14、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！?jiǎng)③摹?BR> 15、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印?。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十四
(一)。
《金縷衣》無(wú)名氏。
勸君莫惜金縷衣。勸君惜取少年時(shí)。
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
(二)。
《勸學(xué)》朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
(三)。
《春宵》蘇軾。
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
歌管樓亭聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。
(四)。
《柳氏二外甥求筆跡》蘇軾。
退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神。
君家自有元和腳，莫厭家雞更問人。
(五)。
《遣興》袁枚。
愛好由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改心始安。
阿婆還是初笄女，頭未梳成不許看。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十五
寥落古行宮，宮花寂寞紅。
白頭宮女在，閑坐說玄宗。
2.四時(shí)田園雜興
范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
3.小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭.
4.曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅.
5.春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
6.觀書有感朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.
問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái).
7.題臨安邸林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。
8.游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
9.鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
10.墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹,個(gè)個(gè)花開淡墨痕.
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
11.石灰吟于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間.
12.竹石鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
13.所見
袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
14.村居
高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.
15.己亥雜詩(shī)
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才.
16.七步詩(shī)
曹植
煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣，
本是同根生，相煎何太急!
17.宿建德江孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
18.從軍行
王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
19.竹里館
王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
20.獨(dú)坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十六
1、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）。
2、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（陸游）。
3、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。（杜甫）。
4、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（蘇軾）。
5、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（《荀子》）。
6、不操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。（劉勰）。
7、察己則可以知人，察今則可以知古。（《呂氏春秋》）。
8、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白）。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（文天祥）。
10、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至。（論語(yǔ)）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫）。
11、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（論語(yǔ)）。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇一
年級(jí)學(xué)生受知識(shí)、能力等諸多方面的限制，語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力較差，在口語(yǔ)交際課上容易產(chǎn)生自卑和畏懼心理，不敢進(jìn)行交際。為此，教師應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，喚醒他們強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。如在一次講述自己理想的訓(xùn)練中，有位學(xué)生遲遲不敢開口，于是我鼓勵(lì)到：“音樂課上，你那悅耳的歌聲給大家留下難忘的印象，老師非常希望能在這節(jié)課上再次聽到你那甜美的聲音，好嗎？不管你說什么，說的都非常愿意聽。”又如教學(xué)《我愛畫畫》，有位學(xué)生拿著自己的畫不敢參加交際，我又鼓勵(lì)到：“太漂亮了，老師從來(lái)沒有見過這么美的畫，你將來(lái)準(zhǔn)是個(gè)大畫家，老師多么喜歡你的畫呀，真想更多地了解它，快給我們說說你的畫吧，我們都等不及了?！痹谖业墓膭?lì)引導(dǎo)下，學(xué)生放下思想包袱，勇敢地打開話匣，積極地參與交際。
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為：激勵(lì)對(duì)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成敗有不可低估的作用。因此，做為教師應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生心中充滿成就感和自豪感，樹立起自信心，消除心理障礙，在交際活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自我。
二、共同參與，建立和諧的伙伴關(guān)系。
蘇霍姆林斯基說：“上課，這是兒童和老師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來(lái)決定的。”所以，老師應(yīng)不以權(quán)威者自居，將自己視做學(xué)生中的一員，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系，全身心地融進(jìn)交際活動(dòng)中，與學(xué)生同說、同演、同樂，讓學(xué)生真正感受到老師也是他們中的一個(gè)小伙伴，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中身心得到徹底的解放，敢想、敢說、敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交際。如教學(xué)《我說你猜》，我用童心構(gòu)想教學(xué)過程：在說謎語(yǔ)讓學(xué)生猜的同時(shí)，我輔以動(dòng)作表演，在臺(tái)上又蹦又跳；而學(xué)生自由上臺(tái)表演給大家猜時(shí)，我將自己當(dāng)作學(xué)生，走下講臺(tái)，與他們同坐，一起歡呼，還不時(shí)舉手，渴望臺(tái)上的學(xué)生給我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整堂課在這種和諧的伙伴關(guān)系所營(yíng)造的寬松氛圍中取得極好的教學(xué)效果，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
心理學(xué)研究表明：教育者與教育對(duì)象的感情相融，心里距離近，就容易使教育對(duì)象形成“接受”的心理態(tài)勢(shì)，容易與教育者產(chǎn)生心理共鳴，收到事半功倍的教育效果。由于教師的投入，師生關(guān)系的和諧，使得學(xué)生個(gè)個(gè)思維活躍，躍躍欲試，靈感不時(shí)閃現(xiàn)，智慧的火花一次又一次地被擦燃。
三、改革課堂教學(xué)，激活交際氣氛。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇二
古詩(shī)是中華文化的重要組成部分，也是中小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。作為學(xué)生，難免要接觸到古詩(shī)的學(xué)習(xí)和考試。最近，我參加了一次古詩(shī)答卷考試，在這次考試中，我體會(huì)到了古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到古詩(shī)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。古詩(shī)是我國(guó)悠久歷史和博大精深文化的結(jié)晶，是我們民族的瑰寶。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，我可以更好地了解我們民族的文化傳統(tǒng)，感受到中華文化的魅力。同時(shí)，古詩(shī)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以提高我的文學(xué)素養(yǎng)，積累更多的詞匯和表達(dá)方式，提升我的寫作能力。因此，我開始意識(shí)到，古詩(shī)學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力的提升。
其次，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)答卷并不像想象中那樣難?！肮旁?shī)讀古文，一把抓到底?！边@是我一直以來(lái)的感受。以前，我對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)總是感到頭疼，覺得古文難以理解，記不住詩(shī)句，寫不好答卷。然而，通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和反復(fù)操練，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)其實(shí)并不像我想象中的那么難。只要我下定決心，靜下心來(lái)仔細(xì)鉆研，逐字逐句去理解，通過反復(fù)背誦和默寫，掌握古詩(shī)的內(nèi)在規(guī)律和表達(dá)方式，我就能夠讀懂和理解古詩(shī)，寫出優(yōu)秀的答卷。通過這次考試，我深深感受到了“熟能生巧”的道理，也收獲了自信和成就感。
再次，我認(rèn)識(shí)到古詩(shī)答卷需要技巧。答卷不只是簡(jiǎn)單地背誦和默寫，更要注重答題的技巧。首先，要仔細(xì)審題，確保理解題意，確定答題方向。這樣才能答對(duì)主旨題和細(xì)節(jié)題。其次，要有邏輯性地組織答案，簡(jiǎn)明扼要地回答問題。可以采用抓住關(guān)鍵詞，梳理句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行演繹或舉例，確保論證有理有據(jù)。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)和規(guī)范。古詩(shī)答卷要注意用詩(shī)歌特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)方式，使用一些修辭手法和常識(shí)性的詞句，使答卷更富有詩(shī)意。同時(shí)，要注意書寫規(guī)范，字跡清晰，符合規(guī)范，減少扣分的可能性。通過這次考試，我在答卷技巧方面有了更深入的體會(huì)，相信這些技巧會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和考試有更大的幫助。
最后，我認(rèn)識(shí)到古詩(shī)答卷更需要深入理解和思考。古詩(shī)是文學(xué)的瑰寶，蘊(yùn)含深刻的人生哲理和審美情趣。在答卷中，光有字句的默寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要對(duì)詩(shī)人的背景和情感進(jìn)行深入理解和分析。要從詩(shī)句中品味出詩(shī)人的思想，領(lǐng)悟出詩(shī)歌的意境。只有真正領(lǐng)悟到古詩(shī)的內(nèi)涵，才能寫出真正的好答卷。這也使我認(rèn)識(shí)到，古詩(shī)答卷不只是一種技巧性的應(yīng)試訓(xùn)練，更是一種審美和思維的培養(yǎng)。
通過這次古詩(shī)答卷心得體會(huì)，我收獲了很多。我意識(shí)到古詩(shī)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)答卷并不像想象中那樣難，掌握了一些答題技巧，也深入理解了古詩(shī)的內(nèi)涵。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加重視古詩(shī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使自己成為一名真正懂得欣賞古詩(shī)的人，用古詩(shī)的智慧豐富自己的人生。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇三
1.覺得自己做得到和做不到，其實(shí)只在一念之間。
2.沒人會(huì)把我們變的越來(lái)越好，時(shí)間也只是陪襯。支撐我們變的越來(lái)越好的是我們自己不斷進(jìn)階的才華，修養(yǎng)，品行以及不斷的反思和修正。
3.機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，是爭(zhēng)取來(lái)的。
4.只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。
5.人生就像奔騰的江水，沒有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。
6.不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。
7.先知三日，富貴十年。
8.逆境中，力挽狂瀾使強(qiáng)者更強(qiáng)，隨波逐流使弱者更弱。
9.涼風(fēng)把楓葉吹紅，冷言讓強(qiáng)者成熟。
10.如果你準(zhǔn)備結(jié)婚的話，告訴你一句非常重要的哲學(xué)名言，你一定要忍耐包容對(duì)方的缺點(diǎn)。
11.世界上沒有絕對(duì)幸福圓滿的婚姻，幸福只是來(lái)自于無(wú)限的容忍與互相尊重。
12.出門走好路，出口說好話，出手做好事。
13.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。
14.人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?。
15.忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
16.問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?答案是：我!管他風(fēng)霜雪雨，還是荊棘險(xiǎn)山，我都要超越自我，一往無(wú)前，開出花的燦爛，結(jié)出果的香甜。
17.富人靠資本賺錢，窮人靠知識(shí)致富。
18.“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話強(qiáng)調(diào)了做什么事都要持之以恒，不怕困難，不怕失敗，最后才能成功。每當(dāng)我讀起這句話，就會(huì)想到我勇敢戰(zhàn)勝“滑坡”的事。
19.歲寒，然后知松柏之后凋也?！撜Z(yǔ)。
20.事實(shí)上，成功僅代表了你工作的%，成功是%失敗的結(jié)果。
21.以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。
22.大路走盡還有小路，只要不停地走，就有數(shù)不盡的風(fēng)光。
23.雨是云的夢(mèng)，云是雨的前世。
24.生活不應(yīng)該過于拘泥，過于刻板，只要有可能就要任其自由發(fā)揮?！?BR> 25.努力向?qū)W，尉為國(guó)用。孫中山。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇四
古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中國(guó)文學(xué)的瑰寶。背誦古詩(shī)詞對(duì)大學(xué)生來(lái)說有著重要的意義。首先，背誦古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這些古詩(shī)詞包含了豐富的意象和優(yōu)美的語(yǔ)言，讀來(lái)令人陶醉。通過背誦，大學(xué)生能夠?qū)⑦@些優(yōu)美的詞句牢記于心，慢慢體會(huì)其中的美。其次，背誦古詩(shī)詞可以提升大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)詞之所以被人們廣為傳頌，很大程度上是因?yàn)槠浔磉_(dá)的準(zhǔn)確而美妙之處。通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生能夠借鑒其中的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，背誦古詩(shī)詞有助于培養(yǎng)大學(xué)生的情感和道德修養(yǎng)。這些古詩(shī)詞大多描寫了詩(shī)人內(nèi)心深處的感悟和對(duì)人生的思考，具有深厚的情感和高尚的品格。通過背誦，大學(xué)生可以領(lǐng)略到其中的情感和價(jià)值觀，從中汲取力量和智慧。
背誦古詩(shī)詞是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)。在背誦過程中，有一些方法可以幫助大學(xué)生更好地背誦古詩(shī)詞。首先，可以選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦。這些古詩(shī)詞有著廣泛的影響力，被人們廣為傳誦，因此背誦起來(lái)更容易找到共鳴。其次，可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行背誦。大學(xué)生的時(shí)間往往被課業(yè)、社交和興趣愛好所占據(jù)，很難有長(zhǎng)時(shí)間專注背誦古詩(shī)詞的機(jī)會(huì)。因此，可以利用上課之余、排隊(duì)等碎片時(shí)間進(jìn)行背誦，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。此外，可以借助一些輔助工具，例如背誦軟件和背誦卡片。這些工具可以幫助大學(xué)生更好地掌握詩(shī)詞的內(nèi)容和順序，提高背誦效率。
背誦古詩(shī)詞所帶來(lái)的收獲是豐富的。首先，背誦古詩(shī)詞使我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。通過背誦，我學(xué)會(huì)了一些優(yōu)美的表述方式，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和思想。其次，背誦古詩(shī)詞讓我拓寬了眼界。古詩(shī)詞涉及的內(nèi)容廣泛，包括山水田園、愛情哀怨、人生哲理等等，通過背誦，我得以了解更多的文化知識(shí)和歷史背景，開闊了我的世界觀。最后，背誦古詩(shī)詞對(duì)我的情感修養(yǎng)有著重要的影響。古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著詩(shī)人們對(duì)生活的熱愛、對(duì)人性的思考，通過背誦，我能夠更好地審視自己的情感體驗(yàn)，提升自身的情緒管理能力。
背誦古詩(shī)詞并非易事。首先，古詩(shī)詞的語(yǔ)言比較古雅，有時(shí)令人感到晦澀難懂。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，要理解其中的意境和含義需要付出更多的努力。其次，古詩(shī)詞包含大量的文化典故和歷史背景，這對(duì)于沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的大學(xué)生來(lái)說是一大難題。要克服這些困難，需要大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)和歷史背景的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平。此外，背誦古詩(shī)詞需要耐心和毅力。大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活很忙碌，抽出時(shí)間來(lái)背誦并非易事。要克服這一困難，需要大學(xué)生在日常生活中找到適合背誦的時(shí)間段，并堅(jiān)持下去。
背誦古詩(shī)詞需要堅(jiān)持和持之以恒。特別是在困難和疲憊的時(shí)候，很容易產(chǎn)生懈怠心理。但只有堅(jiān)持下去，才能享受到背誦帶來(lái)的樂趣和收獲。在背誦過程中，可以選擇適合自己的方法和節(jié)奏，不要強(qiáng)求一次性背誦太多。只要堅(jiān)持下去，背誦古詩(shī)詞一定會(huì)成為一種習(xí)慣，賦予你更多的智慧和情感。
通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)情感和道德修養(yǎng)。雖然背誦古詩(shī)詞面臨著一些困難，但只要持之以恒，一定能夠獲得豐碩的收獲。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇五
古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的民族精神和情感寄托，對(duì)于大學(xué)生而言，背誦古詩(shī)詞不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)，更能夠塑造優(yōu)秀的人格，培養(yǎng)高尚的情操。在大學(xué)生活的這段美好旅程中，我充分感受到了背誦古詩(shī)詞給我們帶來(lái)的深刻體會(huì)和意義。
首先，背誦古詩(shī)詞帶給我愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上，教授似乎總是喜歡引用古人的名句來(lái)鼓舞我們學(xué)習(xí)的熱情。而當(dāng)我能夠背誦并理解這些古詩(shī)詞時(shí)，我仿佛與古人有了心靈的對(duì)話，仿佛我也成為了那個(gè)古人，感受到了創(chuàng)作者當(dāng)初的情感和思緒。音節(jié)的鏗鏘有力、字句的含蓄間滋生著一種無(wú)限的魅力，使我仿佛置身于古人的境界之中。這種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我對(duì)古代文化有了更深刻的理解和感悟。
其次，背誦古詩(shī)詞培養(yǎng)了我的審美情趣。古詩(shī)詞深沉的意境和巧妙的表達(dá)方式，給我一種獨(dú)特的美的享受。讀到高山流水、春風(fēng)得意等詩(shī)句時(shí)，我仿佛看到了滄海桑田的悠遠(yuǎn)，感受到了大自然的力量。而在讀到月下獨(dú)酌、望廬山瀑布等詩(shī)句時(shí)，我也仿佛置身于純凈的山水之間，感受到了心靈的寧?kù)o。這些偉大的作品不僅讓我對(duì)美的定義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)美的能力，使我在審美上更加?jì)故?，更加有條理。
另外，背誦古詩(shī)詞磨礪了我的堅(jiān)韌意志和毅力。背誦古詩(shī)詞是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要大量的時(shí)間和精力投入。每天堅(jiān)持背誦一些古詩(shī)詞，很容易因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)而喪失信心。但我堅(jiān)信，背誦古詩(shī)詞是一種自我修養(yǎng)的方式，它能夠給我?guī)?lái)非常大的吸引力和收益。與此同時(shí)，背誦古詩(shī)詞也讓我享受到了堅(jiān)持不懈的快樂。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己能夠背誦出更多的詩(shī)句，能夠更加流利地朗誦出整首詩(shī)，我都不禁為自己的努力感到驕傲。這種對(duì)自己不斷進(jìn)步的自豪感，激勵(lì)著我堅(jiān)持下去。
最后，背誦古詩(shī)詞幫助我提升了自己的表達(dá)能力。背誦古詩(shī)詞不僅要求我們能夠掌握詩(shī)詞的文化背景和意境，更要求我們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和韻律來(lái)忠實(shí)地表達(dá)。通過背誦古詩(shī)詞，我逐漸培養(yǎng)了自己準(zhǔn)確表達(dá)的能力，使我在寫作、演講等方面有了更高水平的表現(xiàn)。詩(shī)文中豐富的比喻和意象，使我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加生動(dòng)有力。這樣的錘煉讓我在與他人交流時(shí)更加得心應(yīng)手，更加自信。
總而言之，背誦古詩(shī)詞給大學(xué)生們帶來(lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。它不僅豐富了個(gè)人的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了審美情趣，鍛煉了個(gè)人意志和毅力，更提升了個(gè)人的表達(dá)能力。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，背誦古詩(shī)詞讓我感受到了沉靜與安寧，使我對(duì)人文精神有了更深入的思考。我相信，在背誦古詩(shī)詞的過程中，我們能夠品味到古代智者的智慧，感受到中華文化的璀璨光輝。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，古詩(shī)是我們中文學(xué)科中的一大難關(guān)。在中學(xué)階段，老師常常要求我們背誦和理解大量的古詩(shī)，同時(shí)還要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解釋古詩(shī)。對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)，我一直感到困惑和困難。然而，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些答卷技巧和心得體會(huì)，希望能對(duì)像我一樣感到困惑的學(xué)生們有所幫助。
第一段：古詩(shī)經(jīng)典的背誦與理解。
學(xué)生們最重要的任務(wù)之一是背誦古詩(shī)。古詩(shī)中常常有著深?yuàn)W的意境和獨(dú)特的韻律，這要求學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間和努力去理解和記憶。我們可以采取的學(xué)習(xí)方法是反復(fù)背誦，結(jié)合背后的歷史和文化背景進(jìn)行解讀。通過多次背誦，我們可以更好地理解古詩(shī)中的含義和意境，從而更好地將其運(yùn)用到解答題目中。
第二段：鑒賞與解析才情的發(fā)揚(yáng)。
在古詩(shī)答卷中，我們還需要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞和分析。這需要我們理解古詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)和寫作手法，并能夠從中發(fā)現(xiàn)作者的意圖和表達(dá)方式。在面對(duì)這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，我們需要從整體上審視古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和主題，并嘗試找出詩(shī)歌的情感和表達(dá)方式。其次，我們需要仔細(xì)觀察古詩(shī)中的詞句和修辭手法，分析其對(duì)整體意境的影響。通過對(duì)古詩(shī)的鑒賞和解析，我們可以提高我們的才情和文學(xué)素養(yǎng)。
第三段：擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野。
為了更好地理解和運(yùn)用古詩(shī)，我們需要通過擴(kuò)大閱讀面來(lái)拓寬我們的視野。我們可以通過閱讀更多的古代文學(xué)作品，如古文、古小說等來(lái)增加我們的文學(xué)知識(shí)和修養(yǎng)。同時(shí)，我們還可以嘗試閱讀一些古代歷史書籍和文化研究，以了解古代社會(huì)和文化背景。這樣，我們?cè)诖痤}時(shí)就能更好地理解古詩(shī)中的歷史和文化內(nèi)涵，從而更好地回答問題。
第四段：不斷總結(jié)與反思，找到提高之道。
在學(xué)生答卷的實(shí)踐中，我們還需要不斷總結(jié)和反思，并找到提高的方法。我們可以將每次的答卷和老師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行對(duì)比，尋找不足和提高的空間。同時(shí)，我們還可以和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的答案。通過不斷總結(jié)和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到適合自己的提高之道。
第五段：知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合，展示自我才華。
古詩(shī)的學(xué)習(xí)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。在古詩(shī)答卷中，我們需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的問題中去。我們要善于從題目中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，進(jìn)行分析和解答。同時(shí)，我們還可以從自己的創(chuàng)作中展示自己的才華和創(chuàng)造力，通過對(duì)古詩(shī)的模仿和改編，展現(xiàn)出古詩(shī)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)生古詩(shī)答卷需要我們通過反復(fù)背誦和理解，鑒賞與解析古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀面和拓寬視野，不斷總結(jié)與反思，并將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。只有這樣，我們才能在古詩(shī)答卷中充分展示自己的才華和文學(xué)修養(yǎng)。希望以上的心得體會(huì)能對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇七
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，也是中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容之一。如今的大學(xué)生背誦古詩(shī)詞已經(jīng)不再是一項(xiàng)功課，而是一種追求自我修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的方式。通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生們能夠領(lǐng)略中華文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美情趣和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。反復(fù)背誦、默寫古詩(shī)詞，增強(qiáng)記憶力和思維能力。同時(shí)，古詩(shī)詞中富含著豐富的哲理和人生智慧，讓大學(xué)生明白人生的真諦。因此，大學(xué)生背誦古詩(shī)詞的心得體會(huì)是必不可少的。
在背誦古詩(shī)詞的過程中，我深切體會(huì)到了中華文化的博大精深。古詩(shī)詞的妙趣橫生、令人陶醉，無(wú)論是描述自然景色、表達(dá)情感，還是寄托哲理思考，都能夠喚起人們內(nèi)心深處的共鳴。例如，杜甫的《登高》一詩(shī)，描述了登高遠(yuǎn)望的美好景色，以及詩(shī)人和山川之間的感情交織。這樣的描寫深深打動(dòng)了我，讓我意識(shí)到大自然的偉大和人與自然之間的和諧共生。通過背誦古詩(shī)詞，我可以跨越時(shí)空，親臨那個(gè)時(shí)代，感受那個(gè)時(shí)代的人們的思考和情感，拓寬了我的視野和思維空間。
背誦古詩(shī)詞是一項(xiàng)相當(dāng)繁瑣的任務(wù)，需要在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中找到時(shí)間和精力。我逐漸體會(huì)到，背誦古詩(shī)詞需要的是恒心和毅力。只有堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地地去背誦和默寫，才能夠真正理解古人留給我們的文化智慧。背誦古詩(shī)詞是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要耐心和恒心。當(dāng)我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行背誦時(shí)，腦海中出現(xiàn)的每一個(gè)字詞，每一句句子都像是在為我傾訴，讓我深刻地明白其中的意義和內(nèi)涵。這種背誦的過程不僅提升了我的記憶力和思維能力，也培養(yǎng)了我的毅力和耐心，使我從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
背誦古詩(shī)詞不僅是一種個(gè)人修養(yǎng)的方式，也是一種語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生背誦古詩(shī)詞，可以借鑒其中的文辭、詞藻、句式，提升自身的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。古人的詩(shī)詞之美和語(yǔ)言之美是無(wú)窮的，通過背誦古詩(shī)詞，我能夠感受到其中的音韻之美、意境之美和藝術(shù)之美，這些美的元素對(duì)我寫作能力的提高起到了積極作用。背誦古詩(shī)詞還能夠培養(yǎng)我的情感表達(dá)能力和溝通能力，讓我學(xué)會(huì)用詩(shī)詞表達(dá)內(nèi)心的思考和感受。這種語(yǔ)言的魅力和表達(dá)的藝術(shù)在與人交流和表達(dá)中發(fā)揮了重要的作用。
古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧，背誦古詩(shī)詞使我能夠從中感悟到人生的真諦。古詩(shī)詞中的哲理和智慧告訴我們，人生是一場(chǎng)行走在人世間的旅程，要以淡泊名利、寬容待人的心態(tài)去對(duì)待世間的一切。例如，李白的《靜夜思》向我詮釋了對(duì)繁華世界的釋然態(tài)度，告訴我在平淡的生活中也可以找到人生的樂趣。古詩(shī)詞中的智慧言辭，如金玉滿堂、情非得已等，讓我懂得言辭的威力和語(yǔ)言的藝術(shù)。通過背誦古詩(shī)詞，我能夠從古人的智慧中獲取人生真理和智慧，使我更加明智地面對(duì)生活和人生的抉擇。
總之，大學(xué)生背誦古詩(shī)詞是一種尋求自我修養(yǎng)和追求文化底蘊(yùn)的方式。通過背誦古詩(shī)詞，大學(xué)生們能夠領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養(yǎng)審美情趣和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。背誦古詩(shī)詞需要的是恒心和毅力，這樣的背誦過程也能夠培養(yǎng)記憶力和思維能力。背誦古詩(shī)詞還能夠提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)到豐富的詞藻和句式。更重要的是，古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧，背誦古詩(shī)詞使我能夠從中感悟到人生的真諦。背誦古詩(shī)詞不僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種人生的修行和感悟。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇八
（山東省壽光市文家街道文家中學(xué)）。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧寬松教學(xué)氛圍……”英國(guó)語(yǔ)言大師michealwest也說：“外語(yǔ)不是教會(huì)的，是學(xué)會(huì)的。”我們教師的作用不是給學(xué)生一個(gè)拐杖，而是教會(huì)他們?cè)鯓幼呗贰Ｒ虼?，在英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上唱主角是擺在教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是我在初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)淺顯做法，與大家共勉。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，主動(dòng)性和積極性就越高，思維也就越活躍。因此，我們教師應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用有效學(xué)策略吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)欲，在學(xué)習(xí)外研社出版的初中英語(yǔ)教材時(shí)，我常常運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和多媒體等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀、生動(dòng)豐富的教學(xué)情境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“peopleandplaces”時(shí)，我采用游戲方式，讓學(xué)生猜一些他們熟悉且感興趣的`名人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“興趣來(lái)源于應(yīng)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習(xí)“howtolearenglish”“hobbies”“timeoff”等課時(shí)，我采用了單詞聽寫比賽、歌曲表演、書法大賽、課本劇表演等形式，這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，真正成了英語(yǔ)課堂的主人。
二、把時(shí)間還給學(xué)生。
在教學(xué)中，教師不要占據(jù)課堂上的大部分時(shí)間來(lái)講解教材知識(shí)，而應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留出動(dòng)腦的時(shí)間和實(shí)踐的時(shí)間，只有這樣，學(xué)生才能有自主探究的機(jī)會(huì)，才能真正在課堂上唱主角。因此，在學(xué)習(xí)外研版初中英語(yǔ)教材時(shí)，我極力避免自己一味地給學(xué)生講授教材知識(shí)，而是給學(xué)生提供充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流與自我表現(xiàn)中得到鍛煉與發(fā)展。例如，()在學(xué)習(xí)“proprenames”時(shí)，我沒有像以前那樣給學(xué)生講解課文知識(shí)，而是讓學(xué)生自由組合小組，讓他們用自己喜歡的方式展示小組學(xué)習(xí)成果。這樣就把時(shí)間充分還給了學(xué)生，課堂氣氛也其樂融融，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
傳統(tǒng)教學(xué)模式在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，新課改積極倡導(dǎo)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用教學(xué)新觀念，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，給學(xué)生提供出分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上唱主角。
參考文獻(xiàn)：
［1］許云祥。淺議英語(yǔ)課堂突顯學(xué)生主體地位的作用［j］。校園英語(yǔ)：教研版，（05）。
［2］葉麗香。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。中學(xué)英語(yǔ)之友：下旬，2011（07）。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇九
在法國(guó)開始工作之前，經(jīng)歷的是七年無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)時(shí)光――國(guó)內(nèi)讀的本科，國(guó)貿(mào)與法語(yǔ)雙學(xué)位，大三在法國(guó)交換了一年，研究生又重回法國(guó)來(lái)念，又在瑞士交換了半年?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真正的純真年代，必是相信永恒而強(qiáng)大的是書本、知識(shí)、藝術(shù)和精神，必是相信世界廣大，卻從不害怕和后退，必是相信自己終究會(huì)擁有許多，懷念許多。
進(jìn)入奢侈品行業(yè)之前，在巴黎兩家銀行分別實(shí)習(xí)半年，雖是投行后臺(tái)部門，卻已經(jīng)覺得工作繁重。在回家的地鐵上看著玻璃里疲憊的自己，經(jīng)常產(chǎn)生深深的迷茫――感覺自己失去的，正是生命中絕不該放手的東西。一起實(shí)習(xí)的法國(guó)男生愛極了會(huì)議室的大落地窗和窗外的新凱旋門，可我偏偏連穿正裝套裙都不情愿。工作這件事，異常重要，是成年之后生活的無(wú)可避免的重心，所以我盡量把報(bào)酬放到考慮因素的最后一位，寧可不計(jì)較報(bào)酬那樣地去工作，就像不會(huì)受傷害一樣地去愛。
面試lv的當(dāng)天，正是我的生日。在chatelet下車，沿著塞納河一路走到新橋，秋風(fēng)里聽到路邊寵物店里的聒噪和樹上的鳥叫聲，河邊一如既往地堵車，我看車?yán)锏娜耍嚴(yán)锏?人也看我。面試完，一個(gè)人走去圣母院，第一次為自己買了一只小小的蠟燭，點(diǎn)在瑪利亞面前。一周后愿望實(shí)現(xiàn)了，還沒來(lái)得及反應(yīng)的我就這樣踏進(jìn)完全陌生的奢侈品行業(yè)――如果沒有夢(mèng)，那么錢是好的；如果沒有理想，我大概也可以過得滿意。
第一天工作，整個(gè)部門都在全力以赴準(zhǔn)備春夏時(shí)裝周和下周的showroom?？戳松现艿膱?bào)表，一對(duì)價(jià)值4w歐元的婚禮細(xì)鉆耳環(huán)在東京表參道店被售出，幸運(yùn)的新娘。同事大多是30歲上下的年輕女人，有穿平底鞋也有穿八厘米高跟鞋，有棕法有金發(fā)――現(xiàn)在也有黑發(fā)了。有戴lv手表也有戴hellokitty的，大多充滿激情、強(qiáng)勢(shì)而不讓人生厭害怕，走廊里笑聲不斷，看起來(lái)會(huì)是不錯(cuò)的四個(gè)月。
當(dāng)你置身奢侈品行業(yè)的時(shí)候，對(duì)奢侈品的看法往往會(huì)發(fā)生變化。在法國(guó)以及歐洲，奢侈品牌譬如lv和hermes的象征與在國(guó)內(nèi)太不一樣――年輕女孩子背lv會(huì)被認(rèn)為是一件非?？尚Φ氖虑?，瑞士和北歐更是如此。研究生時(shí)代，我的法國(guó)同學(xué)出身于非常富裕家庭的并不在少數(shù)，卻極少有女生用奢侈品或者開好車上學(xué)，也許因?yàn)樗齻兌假I得起，奢侈品不再是奢侈品。然而我覺得，更多的是他們對(duì)“令人羨慕的事”的定義不一樣。
一個(gè)23歲的中國(guó)女孩子，也許覺得在微薄曬一張自己的lv，可以換來(lái)更多的關(guān)注和贊。一個(gè)23歲的法國(guó)女孩子，絕對(duì)不會(huì)這么做，她更傾向曬自己全身黝黑在海邊沖浪，暑假和全家人一起登上勃朗峰頂，去非洲社會(huì)實(shí)踐抱著黑人孩子，在陶瓷工作室滿身是泥，或者在越南帶著漁夫帽的照片。他們的錢，和他們的精力，用在他們熱愛、并且能給他們帶來(lái)快樂的事情上，可以是書本、運(yùn)動(dòng)、旅游、藝術(shù)，甚至僅僅是簡(jiǎn)單的家庭時(shí)光。
這也許就是為什么法國(guó)能夠擁有這么多奢侈品品牌，因?yàn)槟贻p時(shí)候的經(jīng)歷，對(duì)自身和對(duì)生活永不停止的雙向探索，讓每個(gè)女孩子都變得自信，充實(shí)，充滿安全感。她們足夠勇敢，于是變得自由。不會(huì)被愛情，奢侈品和男人貴重的禮物牽a，也不因時(shí)間流逝感到焦慮。這樣的女人，才配當(dāng)奢侈品的真正主人，因?yàn)槟軌蝰{馭自己的內(nèi)心，所以能夠駕馭如此貴重又精美的事物。
在巴黎每天都可以遇到許多這樣的中年女人，以前在銀行時(shí)的一位女md，她的皮膚開始松弛，發(fā)絲也灰白，但是有永遠(yuǎn)一絲不茍的絲巾和風(fēng)衣，和許多l(xiāng)ogo非常不明顯的奢侈品包。她全然不化妝，一頭花發(fā)，體態(tài)苗條，走路步履輕盈好像跳舞，講話洪亮握手有力，幽默感奇佳――她就是一個(gè)出生于好家庭和受過好教育的法國(guó)女人典型。
而年輕的我們，該去深愛每一個(gè)讓你怦然心動(dòng)的人，去珍惜你身邊言無(wú)不盡的朋友，因?yàn)殚_始工作后，有形無(wú)形的束縛讓愛的能力逐漸消退，即便有心如我，很多時(shí)候卻也無(wú)可奈何。對(duì)未來(lái)的慷慨，并不是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在。讓時(shí)光雕琢你的臉，但不能讓它侵蝕你的頭腦你的心，這是送給未來(lái)自己的真正奢侈品。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十
1.成功源于不懈的努力。
2.不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
3.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》。
4.沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
5.年輕的時(shí)候，人人應(yīng)該放任一下，縱容自身，偶爾甚至拂袖而去。因?yàn)樵俟栽俾犜挘诉€是要老的，曾經(jīng)生活過，至低限度也留個(gè)回憶，可以微微地笑，曖，閣下真是錯(cuò)過了當(dāng)時(shí)的盛況。
6.懂得出現(xiàn)在什么場(chǎng)合著什么服裝。
7.我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
8.這個(gè)社會(huì)是存在不公平的，不要抱怨，因?yàn)闆]有用!人總是在反省中進(jìn)步的!
9.做的技藝來(lái)自做的過程。
10.如果說老人的經(jīng)驗(yàn)是可貴的，那么青年人的純真則是崇高的。--培根。
11.生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?。
12.一直在為生活奔波，為了工作，發(fā)過無(wú)數(shù)條短信，說過無(wú)數(shù)句問候，最終卻忽視了親愛的自己。今天我要為自己發(fā)條短信：自己，你辛苦了，加油!
13.多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機(jī)會(huì)，都有可能做到未曾夢(mèng)想的事情。——戴爾·卡耐基。
14.哭也一天，笑也一天，不如快快樂樂地過一天。人生，多一分歡樂，就會(huì)少一分悲苦。當(dāng)不幸找上門的時(shí)候，何不置之一笑：它就那樣，誰(shuí)還沒見過。一定要試著自己找自己的快樂，守著痛苦過日子，不是你的人生。生年不過百，常懷千歲憂;百事從心起，一笑解千愁。
15.生活不是林黛玉，不會(huì)因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬(wàn)種。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十一
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(唐·李商隱·無(wú)題)。
2、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。(唐·李商隱·無(wú)題)。
3、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(唐·李商隱·無(wú)題)。
4、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(唐·李商隱·錦瑟)。
5、歷鑒前朝國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。(唐·李商隱)。
6、桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。(唐·李商隱)。
7、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。(唐·僧·云覽)。
8、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。(五代李煜·烏夜啼)。
9、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(五代·晏殊·蝶戀花)。
10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(宋·范仲淹·岳陽(yáng)樓記)。
11、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(史記·報(bào)任少卿書)。
12、智者千慮，必有一失;愚者千慮，必有一得。(史記·淮陰侯列傳)。
13、繩鋸木斷，水滴石穿。(漢書·枚乘傳)。
14、若要人不知，除非己莫為。(漢·枚乘·上書諫吳王)。
15、少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府·長(zhǎng)歌行)。
16、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見后凋。(后漢書·王霸傳)。
17、失之東隅，收之桑榆。(后漢書·馮異傳)。
18、精誠(chéng)所至，金石為開。(后漢書·廣陵思王荊傳)。
19、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。(后漢書·宋弘傳)。
20、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。(后漢書)。
21、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(唐·李白·行路難)。
22、興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄海。(唐·李白·江上吟)。
23、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。(唐李白·夢(mèng)游天姥吟留別)。
24、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。(唐·杜甫·奉贈(zèng)韋左丞二十二韻)。
25、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(唐·杜甫·望岳)。
26、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)。
27、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。(唐·杜甫)。
28、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。(唐·杜甫·戲?yàn)榱^句)。
29、今夜月明人盡望，不知愁思落誰(shuí)家。(唐·王建·十五夜望月)。
30、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(唐·孟郊·游子吟)。
41、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。(宋·歐陽(yáng)修·戲答元珍)。
42、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(宋·歐陽(yáng)修·伶官傳序)。
43、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(宋·歐陽(yáng)修·伶官傳序)。
44、月上柳梢頭，人約黃昏后。(宋·朱淑真·生查子)。
45、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(宋·柳永·鳳棲梧)。
46、兼聽則明，偏信則暗。(宋·司馬光·資治通鑒)。
47、由儉入奢易，由奢入儉難。(宋·司馬光·訓(xùn)儉示康)。
48、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。(宋·司馬光·資治通鑒)。
49、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(宋·朱熹·讀書之要)。
50、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。(宋·朱熹·觀書有感)。
51、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(宋·王安石·登飛來(lái)峰)。
52、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。(宋·王安石)。
53、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。(宋·蘇軾·冬景)。
54、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。宋·蘇軾·題西林壁)。
55、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。(宋·蘇軾)。
56、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾)。
57、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(宋·蘇軾·水調(diào)歌頭)。
58、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(宋·蘇軾·水調(diào)歌頭)。
59、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(宋·李清照·夏日絕句)。
60、物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。(宋·李清照·五陵春)。
61、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(宋·李清照·醉花陰)。
62、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。(宋·李清照·如夢(mèng)令)。
63、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。(宋·秦觀·鵲橋仙)。
64、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(宋·陸游·游山西村)。
65、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。(宋陸游·十一月四日風(fēng)雨大作)。
66、位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。(宋·陸游·病起書懷)。
67、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。(宋·陸游·冬夜讀書示子聿)。
68、古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯功夫老始成。(宋·陸游)。
69、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。(宋·陸游)。
70、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(宋·楊萬(wàn)里·小池)。
71、人非圣賢，孰能無(wú)過?過而能改，善莫大焉。(左傳)。
72、知人者智，自知者明。(老子)。
73、信言不美，美言不信。(老子)。
74、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(老子)。
75、合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)。
76、敏而好學(xué)，不恥下問。(論語(yǔ)·公冶長(zhǎng))。
77、己所不欲，勿施于人。(論語(yǔ)·顏淵)。
78、工欲善其事，必先利其器。(論語(yǔ)·衛(wèi)靈公)。
79、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)·述而)。
80、歲寒，然后知松柏之后凋也。(論語(yǔ)·子罕)。
81、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。(詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離)。
82、人而無(wú)儀，不死何為。(詩(shī)經(jīng)·鄘風(fēng)·相鼠)。
83、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?詩(shī)經(jīng)·大序)。
84、他山之石，可以攻玉。(詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴)。
85、投我以桃，報(bào)之以李。(詩(shī)經(jīng)·大雅·抑)。
86、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。(尚書)。
87、滿招損，謙受益。(尚書·大禹謨)。
88、從善如登，從惡如崩。(國(guó)語(yǔ))。
89、多行不義必自斃。(左傳)。
90、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。(左傳)。
91、三十功名塵與土，八千里路云和月。(宋·岳飛·滿江紅)。
92、予獨(dú)愛蓮之出污泥而不染，濯清漣而不妖。(宋·周敦頤·愛蓮說)。
93、著意栽花花不發(fā)，無(wú)意插柳柳成陰。(元·關(guān)漢卿)。
94、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。(元·高明·琵琶記)。
95、十年窗下無(wú)人問，一舉成名天下知。(元·高明·琵琶記)。
96、常將冷眼看螃蟹，看你橫行到幾時(shí)。(元·楊顯之)。
97、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。(元·李開先·寶劍記)。
98、有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。(元未明初·施耐庵·水滸傳)。
99、山高自有客行路，水深自有渡船人。(明·吳承恩·西游記)。
100、一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢。(明·吳承恩·西游記)。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十二
鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。大家還記得多少勵(lì)志的古詩(shī)呢?一起回顧一下吧。
茅屋為秋風(fēng)所破歌作者：杜甫。
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
滕王閣序作者：王勃。
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流。
滿江紅·寫懷作者：岳飛。
收拾舊山河，朝天闕。
過零丁洋作者：文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
雪梅作者：盧梅坡。
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
行路難作者：李白。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。(羞通：饈;直通值)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(雪滿山一作：雪暗天)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
望岳作者：杜甫。
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。(曾通：層)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
竹石作者：鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(堅(jiān)勁一作：韌)。
石灰吟作者：于謙。
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
長(zhǎng)歌行作者：佚名。
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲!
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)作者：劉禹錫。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
夏日絕句作者：李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
冬夜讀書示子聿作者：陸游。
古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
登鸛雀樓作者：王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
離騷作者：屈原。
帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
風(fēng)作者：李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
己亥雜詩(shī)作者：龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
勸學(xué)詩(shī)作者：顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
垓下歌作者：項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!
從軍行作者：楊炯。
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。
勸學(xué)詩(shī)/偶成作者：朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。(一作：少年易老學(xué)難成)未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
金縷衣作者：杜秋娘。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。(花開一作：有花)。
行路難作者：李白。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
少年行四首作者：王維。
新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。
漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺(tái)論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。
出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
一身能擘兩雕弧，虜騎千群只似無(wú)。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十三
3、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
4、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學(xué)《蜀中廣記·上川南道彭山縣》。
5、位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待蓋棺?！懹巍恫∑稹?。
6、大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全。——《北齊書·元景安傳》。
7、不鳴則已，一鳴驚人?！妒酚洝せ袀鳌?。
8、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》。
9、丈夫不報(bào)國(guó)，終為愚賤人?！惞б渡浠⑸涫^》。
10、察己則可以知人，察今則可以知古?！秴问洗呵铩贰?BR> 11、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——《竹石》。
12、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐《赴戎登程口占示家人》。
13、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！兜秋w來(lái)峰》。
14、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！?jiǎng)③摹?BR> 15、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印?。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十四
(一)。
《金縷衣》無(wú)名氏。
勸君莫惜金縷衣。勸君惜取少年時(shí)。
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
(二)。
《勸學(xué)》朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
(三)。
《春宵》蘇軾。
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
歌管樓亭聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。
(四)。
《柳氏二外甥求筆跡》蘇軾。
退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神。
君家自有元和腳，莫厭家雞更問人。
(五)。
《遣興》袁枚。
愛好由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改心始安。
阿婆還是初笄女，頭未梳成不許看。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十五
寥落古行宮，宮花寂寞紅。
白頭宮女在，閑坐說玄宗。
2.四時(shí)田園雜興
范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
3.小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭.
4.曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅.
5.春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
6.觀書有感朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.
問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái).
7.題臨安邸林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。
8.游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
9.鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
10.墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹,個(gè)個(gè)花開淡墨痕.
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
11.石灰吟于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間.
12.竹石鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
13.所見
袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
14.村居
高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.
15.己亥雜詩(shī)
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才.
16.七步詩(shī)
曹植
煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣，
本是同根生，相煎何太急!
17.宿建德江孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
18.從軍行
王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
19.竹里館
王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
20.獨(dú)坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十六
1、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）。
2、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（陸游）。
3、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。（杜甫）。
4、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（蘇軾）。
5、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（《荀子》）。
6、不操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。（劉勰）。
7、察己則可以知人，察今則可以知古。（《呂氏春秋》）。
8、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白）。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（文天祥）。
10、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至。（論語(yǔ)）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫）。
11、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（論語(yǔ)）。
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12、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。（司馬遷）。
13、當(dāng)斷不斷，反受其亂。（漢書）。
14、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記》）。
15、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。（劉勰）。
16、讀書百遍，其義自現(xiàn)。（三國(guó)志）。
17、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（王安石）。
18、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）。
19、工欲善其事，必先利其器。（孔子）。
20、光陰似箭，日月如梭。（明《增廣賢文》）。
21、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（古詩(shī)詩(shī)話）。
22、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（林則徐）。
23、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）。
24、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（孟郊）。
25、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。（《老子》）。
1、投我以桃，報(bào)之以李?！对?shī)經(jīng)?大雅?抑》。
2、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》。
3、滿招損，謙受益。《尚書》。
4、人非圣賢，孰能無(wú)過？過而能改，善莫大焉。《左傳》。
5、前事不忘，后事之師?！稇?zhàn)國(guó)策?趙策》。
6、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。《孫子兵法?謀攻》。
7、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。《老子?五十八章》。
8、知人者智，自知者明?！独献印贰?BR> 9、物以類聚，人以群分?！兑捉?jīng)》。
10、工欲善其事，必先利其器。《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》。
11、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)?子罕》。
12、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》。
13、有則改之，無(wú)則加勉?！墩撜Z(yǔ)》。
14、天時(shí)不如地利，地利不如人和?！睹献?公孫丑》。
15、得道者多助，失道者寡助。《孟子?公孫丑》。
16、生于優(yōu)患，死于安樂。《孟子?告于下》。
17、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。《孟子?滕文公下》。
18、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！镀堊?勸學(xué)》。
19、千里之堤，潰于蟻穴?！俄n非子?喻老》。
20、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！稘h書?董仲舒?zhèn)鳌贰?BR> 21、塞翁失馬，焉知非福?！痘茨献?人間訓(xùn)》。
22、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！妒酚浕搓幒盍袀鳌贰?BR> 23、不鳴則已，一鳴驚人?！妒酚?滑稽列傳》。
24、少壯不努力，老大徒傷悲！漢樂府《長(zhǎng)歌行》。
25、失之東隅，收之桑榆。范曄《后漢書?馮異傳》。
26、精誠(chéng)所至，金石為開。范曄《后漢書?廣陵思王荊傳》。
27、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見后凋。范曄《后漢書》。
28、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。諸葛亮《誡子書》。
29、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。西晉?陳壽《三國(guó)志》。
30、近朱者赤，近墨者黑。晉?傅玄《太子不少傅箴》。
31、機(jī)不可失，失不再來(lái)?！缎挛宕?晉書》。
32、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐?王勃《送杜少府之任蜀州》。
33、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。唐?王勃《膝王閣序》。
34、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。唐?高適《別董大》。
35、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。唐?李白《將進(jìn)酒》。
36、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。唐?杜甫《蜀相》。
37、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。唐?孟郊《游子吟》。
38、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。唐?韓愈《進(jìn)學(xué)解》。
39、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。唐?劉禹錫《竹枝詞》。
40、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。唐劉禹錫《陋室銘》。
41、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。唐?劉禹錫《浪淘沙》。
42、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。唐?元稹《離思》。
43、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。僧云《覽詩(shī)中之句》。
44、兼聽則明，偏信則暗。宋?司馬光《資治通鑒》。
45、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。宋?王安石《登飛來(lái)峰》。
46、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。宋?蘇軾《水調(diào)歌頭》。
47、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。宋?李清照《夏日絕句》。
48、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。宋?陸游《游山西村》。
49、青山遮不住，畢竟東流去。宋?辛棄疾《菩薩蠻》。
50、人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青。宋?文天祥《過零丁洋》。
51、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。宋?朱熹《春日》。
52、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。宋?俞文豹《清夜錄》。
53、莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋?岳飛《滿江紅》。
54、三十功名塵與土八千里路云和月。宋岳飛《滿江紅》。
55、著意栽花花不發(fā)，等閑插柳柳成陰。元?關(guān)漢卿《包待制智斬魯齋郎》。
56、只要功夫深，鐵杵磨成針。元?虞韶《日記故事》。
57、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。元?李開先《寶劍記》。
58、路遙知馬力，日久見人心。元?無(wú)名氏《爭(zhēng)報(bào)恩》。
59、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。元?高明《琵琶記》。
60、金玉其外，敗絮其中。明?劉基《賣柑者言》。
62、將在謀而不在勇，兵在精而不在多。明?馮夢(mèng)龍《古今小說》。
63、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。明?馮夢(mèng)龍《古今小說》。
64、冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。明?馮夢(mèng)龍《古今小說》。
65、命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。明?蘭陵笑笑生《金瓶梅》。
66、長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。《增廣昔時(shí)賢文》。
68、山高自有客行路，水深自有渡船人。吳承恩《西游記》。
69、一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢。吳承恩《西游記》。
70、道高一尺，魔高一丈。吳承恩《西游記》。
71、智者不必仁，而仁者則必智。蒲松齡《聊齋志異》。
72、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。
73、假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)。曹雪芹紅樓夢(mèng)。
74、天下興亡，匹夫有責(zé)。清顧炎武《日知錄》。
75、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。清?龔自珍《己亥雜詩(shī)》。
76、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。清?譚嗣同《獄中題壁》。
77、一失足成千古恨，再回頭已百年身。清?魏子安《花月痕》。
78、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。清?趙翼《論詩(shī)》。
79、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》。
80、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。《七律?送瘟神》。
學(xué)生的古詩(shī)課體會(huì)篇十七
3、從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》。
4、我欲因之夢(mèng)寥廓，芙蓉國(guó)里盡朝暉?！镀呗伞ご鹩讶恕?。
5、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！镀呗伞らL(zhǎng)征》。
6、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！镀呗伞ず土鴣喿酉壬?。
7、天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。
8、久有凌云志，重上井岡山?！端{(diào)歌頭·重上井岡山》。
10、今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?——《清平樂·六盤山》。
11、千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏?！端{(diào)歌頭·重上井岡山》。
12、一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》。
13、可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還?！端{(diào)歌頭·重上井岡山》。
14、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗伞さ缴厣健?。
15、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋?！镀呗伞に臀辽瘛?。
17、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆?！镀呗伞ざ啤?。
18、世上無(wú)難事，只要肯登攀?！端{(diào)歌頭·重上井岡山》。
20、悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》。