作家的閱讀與作文之旅篇一
自主閱讀是一種自我驅動的學習方式，它培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和閱讀能力，豐富了學生的知識儲備。我參與了學校組織的自主閱讀之旅，通過這次活動，我深刻體會到了自主閱讀的重要性，并從中獲得了很多收獲和心得體會。
首先，自主閱讀讓我體驗到了閱讀的樂趣。在自主閱讀之旅中，我有機會選擇自己喜歡的書籍，并按照個人的節(jié)奏和興趣進行閱讀。這樣的閱讀方式打破了傳統(tǒng)學習的束縛與限制，激發(fā)了我對知識的渴望。每當我跨入書的世界，我便如同置身于另一個精神的國度，與作者展開心靈的對話。在書中，我感受到了不同文化的魅力，拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了積極向上的情緒。通過自主閱讀，我逐漸從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，從中汲取到滿滿的樂趣與收獲。
其次，自主閱讀培養(yǎng)了我的閱讀能力。閱讀是一種基本的學習技能，它不僅能夠幫助我們獲取知識，還能夠提高我們的語言表達和思維邏輯能力。通過自主閱讀，我不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力，提高了自己的閱讀速度和理解能力。在閱讀的過程中，我學會了快速捕捉關鍵信息，運用推理和推斷猜測詞義，提煉出文本的主旨。這些能力的提升不僅僅在學術上有所裨益，還對我今后的學習和工作有著重要的幫助。
再次，自主閱讀拓展了我的知識視野。通過自主閱讀，我接觸到了各種各樣的書籍和作者，了解了不同領域的知識。無論是文學類的小說和詩歌，還是科普類的書籍和雜志，都為我打開了一個個知識的大門。通過閱讀，我了解到了歷史的滄桑巨變，感受到了人性的深藏莫測，領略到了藝術的無窮魅力。這些知識的豐富和廣博，讓我在人生的道路上更加游刃有余，更加有信心和智慧去面對各種挑戰(zhàn)。
最后，自主閱讀提升了我的語言表達能力。通過閱讀不同類型的書籍，我接觸到了各種豐富多樣的表達方式和寫作技巧。我學會了使用形象生動的語言來描繪人物和場景，熟悉了各種修辭手法的運用。這樣的積累和學習，使得我的語言表達能力得到了大幅度的提升。我在寫作和演講方面更加得心應手，思維更加流暢，理解力更加敏銳。這無疑為我今后的學習和工作提供了很大的幫助。
總之，自主閱讀之旅給了我一個機會去探索閱讀的樂趣，提高閱讀能力，拓展知識視野，提升語言表達能力。通過自主閱讀，我愈發(fā)熱愛閱讀，也更加愿意主動去學習。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持對自主閱讀的興趣和熱愛，堅持每天的閱讀時間，不斷提升自己的閱讀能力和認知水平，讓自主閱讀成為我成長的助力，成就我更美好的未來。
作家的閱讀與作文之旅篇二
暢游在書海的人會忘卻疲憊，汲取知識的營養(yǎng)，開啟閱讀的旅程。從五歲那年，我便開啟了閱讀之旅。那一年，我五歲，我對這個世界充滿好奇，五彩繽紛的世界充滿了快樂的體驗。一天，我隨爸爸媽媽一起去超市買東西。在圖書架前，我停住了腳步，被一本花花綠綠的童話書吸引住了。
作家的閱讀與作文之旅篇三
閱讀，開啟奇幻之旅從牙牙學語時手捧的五彩童話到現(xiàn)如今床頭桌角散落的二三詩選。書籍，是陪伴一個人走過漫漫長路的良師。
在閱讀這個宏觀的宇宙里，每一本書交織成線，成網(wǎng)，每一間格子都是一個又一個滿是新奇與震撼渾然的星球，在無沿的黑夜中凝聚成一顆顆璀璨的星，而我們，則是這無窮宇宙下感慨萬千的旅行者。
在我小的時候，我并不是個很愛說話的女孩，但那并不代表我多愛安靜，而我的媽媽順著這個“優(yōu)勢”，為我打造了一個愛好：讀書。那時候這成了她的驕傲，她逢人談及我，就愛說：“這孩子不愛干別的，就愛看書?！笨蓪τ谛⌒〉奈襾碚f，比起說愛看書，我更愿意承認，是我找到了一個“與眾不同的朋友?！?BR> “哦，馬修，你快看吶，那棵蘋果樹下的瑪麗皇后，哦那就是她，我找了好多地方都沒能找到她，但是這里太棒了，比海格太太家還要棒！?！边@是一個古靈精怪的女孩和她古靈精怪的世界安妮，和她親愛的綠山墻。據(jù)安妮所知：每一本書里的小人兒都很貪戀外面的世界。而她所走過的地方，處處都有她久違的朋友，那些從書里逃出來的，放蕩不羈的旅行者。
一樣是黑白無聲的文章，可那只是驚鴻一瞥，我卻被這個女孩無時無刻所透漏出的活潑與浪漫吸引，順理成章的，《綠山墻的安妮》成了我最珍貴的寶藏。
所以，閱讀真的可以通向全新的世界，至少那是一場你所聞所未聞的奇幻之旅，它化作紙舟載你度河一覽風光，化作橋梁引你望向希望，當然，這一切的前提是閱讀，而不是看書。
想來應該是五年級的時候，是暑假，作業(yè)欄里清清楚楚的規(guī)定了假期任務：“請完成一份讀后感?！蔽?guī)缀跏遣粠妓鞯?，提起筆的一瞬間就當機立斷的選擇了《綠山墻的安妮》，筆尖飛快的在紙上劃過，一篇滿是夸贊的文章即刻躍然在面前，我邀功似的把它送到了母親手上。
“流水賬！”
評價來的很快也很短，正如我的文章一樣。
我不服氣的找到了母親，迎著她略帶惱怒的眼神問過去：“哪里流水賬了？”
“那你告訴我，安妮是一個怎樣的女孩？”
“紅頭發(fā)，小雀斑，白皮膚，愛幻想，很要強”
“除了這些，不說你有什么改變，你有什么收獲么？”
這場對話極其短促，很快就以我的語塞結束。的確，我收獲了一大堆千奇古怪的“朋友”，可我還是那個我，不喜歡說話，還很倔強，安妮的融入似乎對我而言并無改變。
那一天，我學著大人的樣子沉思了很久，那篇讀后感我重寫了，那本書我重讀了。
自那以后，我不再不停的買書看書，我試著和主角兒們打交道，試著通過故事去走進作者，試著改變自己，就如：《小婦人》教會我要攜帶溫柔和堅強去面對挫折；《小王子》教會我要秉持一顆童心面對生活，無論是現(xiàn)如今作為一個孩子，還是數(shù)年后成長為一名大人我明白了閱讀的真諦。
就像高爾基說過的，“書籍是人類進步的橋梁”。書籍為我們累積出一條滿是鮮花與芳香的小徑，而閱讀為我們準備了燈籠和月光，努力前行吧，請記得在路徑山腰時回頭看看，你擁有的，是滿山花海和柔和的`月光，而那些浮躁又懶惰的人啊，只有一條擁擠的通往山腳下的公路，他們坐著安逸的車，可看不到花，也沐浴不到月光。
作家的閱讀與作文之旅篇四
今年2月2日，我和章欽、許譯天、張嘉晨、方禹五位小志愿者搞了一個有意義的“換書派對”，將兩百冊童話繪本貼上漂流書架專屬標簽，通過郵局，漂向國外小朋友。寒假開學后，澳大利亞、加拿大、英國、西班牙、日本、泰國、俄羅斯各地小朋友，紛紛拿出自己的“私家珍藏”，漂回杭州，送給我們杭州的小讀者。
昨天3月31日，我們幾位杭州網(wǎng)小記者者再次相聚在浙江圖書館文瀾演講廳展開了一場專屬于“兒童繪本”的換書派對，把這些走過澳大利亞、加拿大、英國、西班牙、日本、泰國……的100多本童話繪本，通過快報漂流書架再次找到了新的主人，開始他們的—————奇幻閱讀之旅。在活動中，小朋友們除了交換好書，還各自拿出了自己的才藝表演。有的唱歌，有的跳舞，有的講故事，玩得可開心了。還有2位來自澳洲和俄羅斯的可愛媽媽也加入了我們的活動，分享了她們在培養(yǎng)寶寶閱讀習慣的有趣故事，這不僅僅是一場讀書派對，更是一場有趣的“親子閱讀”沙龍原來澳洲的叮叮媽，每周都會帶4歲女兒去小區(qū)附近的市集參加兒童閱讀沙龍。
叮叮媽介紹，除了特定的兒童閱讀區(qū)，其他公共場所，如商店、醫(yī)院、圖書館等，都會有倡導閱讀的活動和宣傳。4月23日就是杭州市第七屆讀書節(jié)了，也是世界讀書日。同學們，書籍是我們?nèi)祟愡M步的階梯，讓我們從小養(yǎng)成愛書，惜書的好習慣吧！
作家的閱讀與作文之旅篇五
這個暑假我來到了作文小屋，這就是一個讓我收獲最多的暑假！
我首接觸的是古詩詞，那的文學常識真豐富多彩！令我印象最深的是冰心的`筆名由來。她原來是通過一句古詩：一片冰心在玉壺。很有趣吧？唐朝的，宋朝的，清朝的古詩，令我大開眼界，增加了許多知識！
在中國古代瑰寶游玩的同時，我還拜訪了莊子，莊子那驚人的聰明才智更令我驚訝。他的成語為中國做也了貢獻。他的語言非常有哲理，又使我的知識更上一層樓。
拜訪完了莊子，腦子里充滿了中國的古代，我很快進入了科幻小說里。在各種各樣的奇思妙想里，卡夫卡的《變形記》更使我驚奇！一個男孩從夢中醒來居然變成了甲蟲！《貓兒事物所》更是一篇諷刺文章，最后被解散了。在動物小說里《夏洛的網(wǎng)》是我最喜愛的一本書，里面的動物簡直就像人一樣！不同的形態(tài)，說話的方式夏洛是一樂于助人，幫助朋友的蜘蛛。坦普爾頓是只喜歡收集垃圾的老鼠在這豐富的想象力，我的作文也在我不知不覺中逐漸提高，每天閱讀完幾千字的文章寫幾百字的作文，以前的難事現(xiàn)在也成了容易事！
閱讀完這些想象力，我也明白了豬也不簡單！王小波的筆下的那只豬獨立、獨行真令我受益多多??！
我的知識在越升越多的同時，暑假之旅也要到站了！這個假期之旅使我向未來邁進了一步！
作家的閱讀與作文之旅篇六
云卷云舒，花開花落，不覺間我已告別了十六歲，回想這些年，往事如肥皂沫般浮華，積淀下來的只有那些深刻的閱讀生活。
我喜歡靜聽清風吹翻書頁的響聲，我喜歡嗅取那濃濃的墨香，我喜歡枕著書本入眠，在夢中神游，因為我可以從書中領略古人風采、可以陪伴他們一起生活、可以深入他們的心靈、可以欣賞到旖旎的自然風光、可以聆聽名師的教誨。
在書中，我可以走進古人的殿堂，欣賞到諸子蜂起、百家爭鳴，去朝謁曹子建、暮訪李太白，揚鞭策馬駝鈴古道、玉扇踟躕杏花江南，悲白娘子永鎮(zhèn)雷鋒塔，嘆孟姜女哭倒長城。
在書中，我可以領略前人風采，追尋他們的生活足跡，我可以感受到東晉竹林七賢的隱逸，唐的絕代風華，宋的儒雅沉吟，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴。還可以和朱自清一起去尋找那70年前清華園的舊跡，和余秋雨一同去探索那敦煌的奧秘，和三毛一道穿過撒哈拉沙漠，和張愛玲并肩去人力車穿行的舊上海。
在書中，我可以足不出戶領略到旖旎的自然美景，感受到“綠樹村邊合，清山郭外斜”的清幽?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的秀麗，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的雄偉，“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊。
在書中，我可以感受人物不同境地的不同心情。理解蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的惆悵，晏殊“似曾相識燕歸來，無可奈何花落去”的感慨，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁，白居易“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”的無奈。
在書中，我可以無須程門立雪，便可以聆聽名師的淳淳教導，屈原教育我“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，李白告誡我“只要功夫深，鐵杵磨成針”，劉備引導我“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
在書中，我可以消除力不從心，沒有悔恨，沒有委屈，沒有煩惱，沒有勾心斗角，沒有爭權奪勢，沒有孤單，沒有寂寞。只有酣暢淋漓，只有得心應手，只有快樂，只有一個個意想不到的機緣。
書教我學會許多，教我懂得換位思考，教我懂得忍讓，教我學會認識自我。她，就是我最好的朋友。如此平凡的閱讀之旅，對我卻有著實在的意義。有她走遍天下。無她寸步難行。
作家的閱讀與作文之旅篇七
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。我的閱讀之旅，就是從閱讀書籍開始。
在我很小的時候，就最喜歡看小人書，幼小的我，手中捧著一本小人書，目不轉睛的盯著書上的圖片，眼中散發(fā)出激動的深情。手不停的在空中比劃著。好似想進入到畫中的世界去。在此之后，我就喜歡上了閱讀。
記得一次，我來到了一個書店門前，我看到里面有很多的書。頓時，書店里的書就像磁石一般吸引我。可我此時身無分文。只能待在門口等下雨，等的.饑腸轆轆，終于下起了牛毛細雨，我便用躲雨的借口，走進書店，偷看則故事。因為下雨的人家也不好把你趕走，不一會兒，雨停了，我不得不走出書店，到別的書店去看看。
每當我回到家后、看到成堆的書擺在那里，好像有一種磁力一樣吸引我去看書?？梢幌氲阶鳂I(yè)還沒做。便只能忍痛割愛。盡量控制住自己。不一會兒，終于做完了。我像一匹餓狼立刻跑到書柜面前。拿起書，貪婪地讀著。
漸漸地。普通的書籍便不能滿足我的需求，我開始閱讀四大名著。四大名著也教會了我許多。《西游記》教會我堅持，《水滸傳》教會我忍耐，《三國演義》告訴我歷史的真相，《紅樓夢》，告訴我文學的魅力！
記得一次我拿了一本書，本來是想帶到學校里去看?？墒且惶斓淖鳂I(yè)太多了，促使我不得不在回家的路上看。放學了。我走在路上，一邊走一邊看。本來一切都挺順利的。可老天爺好像硬要跟我對著干一樣。本來是晴空萬里，一轉眼變成了烏云滿面。不一會兒便下起了傾盆大雨。我只好拿著書一路狂奔回家，回到家后，我全身都濕了。仿佛有一種落湯雞的感覺。人濕了，書也全濕了。我頓時感到一陣痛苦。說是遲，那時快。正在我痛苦的呻吟時。一轉眼看到了桌子上的另一本書。我的好奇心立馬轉向到另一本書上！果不其然。劉向說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。！莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品！
一本你喜愛的書就是一位朋友。也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位老師，也是你迷失方向時的指南針。這就是我的閱讀之旅。你們的閱讀之旅應該也有很有趣的故事吧？讓閱讀伴隨著我們一起成長吧！
作家的閱讀與作文之旅篇八
人，是一種復雜生物，你需要睜大你的眼睛去觀察。
閱讀他人，是你看到自己，從而完善自己。
在一個陽光明媚的中午，當你看到一個人把冰棍的包裝袋扔在地上，你千萬不要怪他，也許他覺得這樣方便，也許你也會這樣做，只不過是有一個前例，讓你知道這樣做是不對的。那么你可以幫他把包裝袋扔在垃圾桶里，這也是一種自己完善的方法。
當你看到一個小偷在四處張望，找到目標，下手，逃跑，好心人抓住了他，你千萬不要怪他，也許他有他不得已的苦衷，他也有他的自尊，只不過他不愿上進而已，這樣也讓你知道，再怎樣有不得已的苦衷也不要去打別人的主意，要本本分分做一個乖孩子，一個有上進心的孩子，這也是一種自己完善的表現(xiàn)。
當你看到一位婦女指著一位老爺爺‘‘我開得好好的車，你突然走過來做什么，是不是想訛我的錢啊?！f著還推了一下老爺爺。你千萬不要怪她，也許她只是圖一時口舌之快，總有一天會真相大白的。你看，一位好心的婦女站出來‘‘你這人怎么這樣啊，是你自己的車技不好，開過來的，還怪別人，大家不信可以去掉攝像頭來看?！@件事也讓你知道是自己的錯，就是自己的錯，要敢作敢當。這也是一種完善自己的方法。
看，閱讀他人就是一種完善自己的方法。生活中，這些事情隨時都在發(fā)生，從別人的身上找到自己的缺點，加以改正。慢慢地缺點越來越少，而優(yōu)點卻日益增多。你會發(fā)現(xiàn)，閱讀他人是一件有益的事情。
閱讀他人，讀懂他人吧。
作家的閱讀與作文之旅篇九
自主閱讀是每個人的一種選擇，也是一種重要的學習方法。我曾經(jīng)在這個暑假擁有一段屬于自己的自主閱讀之旅，從中收獲頗多。在這次的閱讀之旅中，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，還增長了見識，擴大了知識面。在這片文字的海洋中，我感受到了無盡的樂趣和啟迪。以下是我在自主閱讀之旅中的心得體會。
首先，在自主閱讀中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。每當我拿起一本書，我會先細細觀察封面和書名，盡量猜測出書的大致內(nèi)容。然后，我會打開書本，重視書本的目錄，這樣有助于我對整本書的結構有個大致的了解。在閱讀的過程中，我會用書簽標記每段重要的內(nèi)容，便于日后回顧。最后，我會將讀過的書本整理出一份讀書筆記。通過這些做法，我培養(yǎng)了堅持不懈的閱讀習慣，不斷提高我的文學素養(yǎng)。
其次，在自主閱讀中，我拓寬了自己的知識面。我讀了一些歷史、文學、科學等方面的書籍，通過閱讀，我了解到了很多在學校里沒有學到的知識，這些知識在一定程度上豐富了我的生活。例如，在讀了一本關于大明王朝的歷史書籍后，我深入了解了明代的政治、軍事、經(jīng)濟等各個方面的情況，這使我對中國歷史進一步產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還讀了一本關于宇宙的科普書籍，在閱讀中我了解到了星球的誕生和滅亡的過程，這些知識讓我更加敬畏宇宙的偉大和廣闊。
再次，在自主閱讀中，我收獲到了無盡的樂趣。每當我讀到一本好書，我就仿佛置身于一個完全不同的世界。我會與書中的主人公一同經(jīng)歷他們的冒險與成長，與書中的作者一同思考他們的觀點和思想。在與書中的人物相伴的過程中，我會體驗到各種各樣的情感，快樂、悲傷、憤怒、喜悅等，這使我體驗到閱讀的快樂和魅力。我癡迷于每一個故事的情節(jié)和筆墨，沉浸在其中。
最后，在自主閱讀中，我受到了深深的啟發(fā)。通過閱讀，我接觸到了很多優(yōu)秀的作家和他們的作品。他們的思想和言語給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和思考。例如，我讀到了一本兒童文學作品，通過故事中的描寫我認識到家庭對于孩子的重要性。我開始反思自己的親子關系，努力與家人保持聯(lián)系，與家人共同成長。我也讀到了一本名人傳記，從中我學到了很多成功的經(jīng)驗和人生智慧。這些啟發(fā)激勵著我繼續(xù)努力前行，勇往直前。
通過這次自主閱讀之旅，我深刻體會到了自主閱讀的重要性和價值。自主閱讀不僅能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣，還能夠拓寬自己的知識面，獲得樂趣和啟發(fā)。我努力養(yǎng)成自主閱讀的習慣，這樣我就可以在大量的書籍中領略到更多的風景，豐富自己的內(nèi)心世界。我相信自主閱讀將給我?guī)砀嗟氖斋@和成長，我將持之以恒地堅持下去。
作家的閱讀與作文之旅篇十
再沒有更深遠的天空，可以與書籍的蒼穹相比；再沒有更遼闊的疆域，可以與書籍的領土并稱。書籍，是知識的源泉，是靈魂的歸宿，是思想的結晶，是靈感的迸發(fā)。它們可以帶來無窮的知識財富，這財富我們?nèi)≈槐M、用之不竭。
在這個喧囂的時代，書籍是我心靈的一方凈土，它帶著我穿越古今，引經(jīng)據(jù)典，使我的心靈變得寧靜，那些喧囂與雜亂，都被隔絕在寧靜之外。
朋友，我迫不及待，要與你分享閱讀的快樂。
我坐上閱讀快車，開始了我的閱讀之旅。
第一站，美國，最后一片藤葉。
這是歐亨利的成名之作，講述了一個患肺炎的老畫家盡了最大努力幫助同樣陷入困境的年輕畫家瓊茜，在一個雨夜在窗外的墻上畫下了一片藤葉，給予瓊茜與病魔抗爭的勇氣的故事。這篇文章是以杰作一詞貫穿全文的，那杰作就是老畫家善良的心。
歐亨利式的小說，往往短小精悍、語言諷刺詼諧，將當時美國社會的現(xiàn)實及人情冷暖，刻畫得入木三分。他用這含淚的微笑，給我們帶來生活的啟迪。
第二站，俄國，在人間。
十一歲，本應在學校吸收知識的養(yǎng)分，可是年幼的阿廖沙，卻無緣校園。但他沒有喪失對生活對夢想的信心。他先后當過幫工、船員，看遍了人間的種種苦難，心靈也得到了磨礪，思想不斷成熟。給我印象最深的，是阿廖沙當輪船洗碗工的時候，收獲了一段沉重的友誼：那時，一位管事憐憫他，與他結為朋友，并時刻給予他幫助。然而，阿廖沙闖了禍，不得不離開輪船，管事很難過。他那笨重的、憂傷的身影，在人群中穿梭，我差一點放聲大哭——為了我，也為了他。這不能不令人為此動容。
在人間中，雖然充斥著苦難，但是也同時闡述了阿廖沙對美好生活的向往。我欣賞文中對憤世嫉俗者的描寫，欣賞對林間生活的贊嘆，欣賞如仰望星空般的對人生哲理的思考。這些，都令我難以忘懷。這部苦難與歡樂、迷惘與思索并存的經(jīng)典名著，是一筆宏大的精神財富！
第三站，德國，安妮日記。
讓我們先靜坐幾秒鐘，安靜下來，虔誠地讀一讀這首詩吧：
我想獨自離開，到有更好的人的地方。
進入遙遠未知的某處，那里，沒有人殺害別人的地方。
也許我們更多人，一千個強者，會到達這目的地，在不久以后。
這樣稚嫩的詩句，既充滿了對戰(zhàn)爭的仇恨，也充滿了對未來的希冀。
可是，無情的種族迫害與無窮無盡的曠日戰(zhàn)爭，摧毀了他們的童年，吞噬了他們的生命，令人深為痛心！
安妮日記，將這樣的情感，抒發(fā)得淋漓盡致。
安妮日記的作者是猶太女孩安妮弗蘭克。她原居法蘭克福，納粹興起后，對猶太民族進行迫害，全家搬至阿姆斯特丹避難，藏在一間密室里。后來密室暴露，1944年8月被捕，1945年在集中營因饑寒交迫去世。她的一生盡管短暫，但卻留下了一筆寶貴的精神財富，那就是她的日記。她的日記以一個13歲女孩的視角，以平凡的密室生活為基調(diào)，折射出戰(zhàn)爭的無情，吶喊出熱愛和平的呼聲。
讀完這本書，我想：我們在幸福生活中長大的少年，一旦經(jīng)受挫折，只會怨天尤人。而安妮呢？她與我們一樣處在少年時期，卻遭受苦難，然而她并未做無謂的抱怨，而是勇敢地面對現(xiàn)實，并笑對人生。她是我們的榜樣！
閱讀的快車一路飛駛，到達了寒假階段的終點。
閱讀使我充實、使我快樂、使我明理。少年心路，是書籍伴我走過；人生之謎，是書籍為我解開。書籍，恰似夜晚的燈塔，照亮我夜行的道路，引領我走向黎明！
作家的閱讀與作文之旅篇十一
閱讀是一件重要的事，也是一件美妙的事。當我們打開書本，便走進了一個更大的世界。我們不僅能從閱讀中獲得知識，還能從閱讀中獲得快樂，自信和勇氣。
我的閱讀之旅要從幼兒園說起。那時，媽媽每周都會從幼兒園的圖書室給我借繪本故事讀。從繪本故事里我認識了粗暴可怕的霸王龍，可愛善良的小甲龍，勇敢機智的小黑魚，樂于助人的珍妮……從故事中我感受到了愛，感受到了團結的力量，以及分享帶來的快樂。
到了小學一年級，我學會了拼音，在媽媽的陪伴下我開始讀《小巴掌童話》之類的童話故事。從各種各樣的小動物身上，我學會了獨立，勇敢和堅強。從他們遇到的一件件快樂或煩惱的事情中，我感受到了溫暖，友愛和樂趣。漸漸的我喜歡上了閱讀，從閱讀中找到了樂趣。
每當我覺得無聊的時候，我便安安靜靜的捧起書，讓自己走進書的世界，跟隨故事的主人公一起感受他們的喜怒哀樂。三年級上學期，老師向我們推薦了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我完全被小豆豆的巴學園所吸引，那是一所與眾不同的學校，學生可以自由選擇課程，還有了不起的校長先生。在閱讀過程中，我常常被小豆豆的冒險活動逗的哈哈大笑。有一次小豆豆上廁所時不小心把錢包掉下去了，于是她把糞池里的東西全部掏出來堆成了“小山”。讀到這里我在想如果是我一定想不出這么好的辦法，要不就是哭哭啼啼，要不就是默不作聲。還有一次，小豆豆單臂吊在樹上，校長問她在做什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。如此種種，層出不窮，讓人忍俊不禁。當我遇到麻煩時，我總會想到小豆豆機智勇敢的樣子，于是想盡辦法自己解決。小豆豆的形象深深的印在我的腦海。我會像她一樣，成為一個樂觀，懂事，勇敢的人。
后來媽媽給我辦了借書證。這樣更加方便我閱讀，我可以自由選擇自己喜歡的書了，每次借書時，我會隨便翻開一頁來讀，如果覺得這一頁讀起來有趣，就借回家慢慢品讀。從童話故事到漫畫再到常青藤國際大獎小說書系列，我都不放過。
央視著名新聞人白巖松說：“當你擁有屬于自己的閱讀習慣時，你永遠不會孤單，永遠倍感踏實?！蔽視^續(xù)保持自己的閱讀習慣，以書為友，做更好的自己。
作家的閱讀與作文之旅篇十二
1、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。
2、理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。
能力目標。
1、分析人物形象，把握課文主題。
2、體會小說中人物語言、環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。
情感態(tài)度價值觀：
感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學重點。
梳理主人公的成長歷程，體會語言、環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。
教學難點。
聯(lián)系生活實際，深層感悟“孤獨”一詞，由文本字面的理解上升為文化層面、精神層面的理解。
教學設想。
這個故事生動感人，很容易引起學生思想上的共鳴。但文章較長，深入解讀可能會受到課堂時間的影響，所以我欲采用抓人物語言為切入點，可以向環(huán)境、細節(jié)描寫方面延伸，一句話串起了時空的網(wǎng)絡。這種連接是兩個層面：既是形式又是內(nèi)容，技能成為課堂推進的線索，同時也是課堂教學的內(nèi)容。而杜小康的語言很少，就四句話，也便于教學的展開。
1、學習運用快速閱讀的方法，把握課文情節(jié);品味“孤獨”，梳理主人公的成長歷程。
2、引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，激發(fā)學生主動學習意識，培養(yǎng)學生快速閱讀、梳理要點的能力和質疑探究的能力。
3、理解“孤獨”與“成長”的，感悟人生，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。
教學重點：
品味“孤獨”，梳理主人公的成長歷程，體會細節(jié)描寫重要的作用。
教學難點：
理解”“孤獨”與“成長”的，品味人生。
教學過程。
一導入：播放歌曲《陽光總在風雨后》營造氛圍。
語文的世界有鳥語花香，亦有疾風驟雨;有溫情脈脈，亦有殘酷無情。正如我們的人生之旅，有快樂，亦有痛苦。正如歌曲中所說：陽光中在風雨后，讓我們把眼光投向課文《孤獨之旅》，與杜小康一起度過成長的一段經(jīng)歷吧。
二：理解課文內(nèi)容，品味語言。
1按照小說的三要素概括故事情節(jié)。小說講述了一個怎樣的故事?
明確：講述了少年杜小康跟隨父親到蘆葦蕩放鴨，在孤獨中成長的故事。
2品味語言。
這是一篇小說，故事情節(jié)是在孤獨的背景中展開的，人物語言并不多，請同學們快速在文中勾畫出杜小康的語言。(課件展示。)。
請一位同學讀出四句話，體會情感。
賞析人物的語言我們要注意兩點：一.聯(lián)系相關內(nèi)容。如什么時候，什么地點，怎樣的狀況下說這樣的話。二.言為心聲。注意體會說話人的心情心理。
(1)賞析第一句話讀出現(xiàn)第一句話的第二自然段。
思考：
“只好”一詞寫出了杜小康無奈的態(tài)度，當他說這句話時的心情怎么樣?(害怕恐懼)為什么害怕恐懼呢?(要離開疼愛她的媽媽，離開熟悉的朋友，學校)。
你們知道放鴨之前的杜小康的生活狀況嗎?找一位看過《草房子》的同學來介紹一下。(看幻燈片)。
于是他對父親說了第一句話，應該怎樣讀?從這里看出了一個怎樣的杜小康?(不能體貼父親，只想著自己的杜小康)。
(2)(一句簡單的話就能讀出這么多的內(nèi)容)下面請同學們自己賞析或同桌討論其余的三句話，用“一個____________________杜小康”這樣的句式，批注你的賞析結果。一定要在文中找到語言依據(jù)。
a賞析第二句話，你從第二句話中讀出了一個什么樣的杜小康?(從說話的環(huán)境和心理去理解)。
找出說這句話的環(huán)境：讀21自然段，在這樣空曠陌生前途未卜的環(huán)境里杜小康的心情怎樣?(害怕恐慌)。
但這時的杜小康并沒說要回家，那是在什么時候?(孤獨想家的時候)勾畫出寫孤獨的句子。
指導朗讀29至31自然段，變換人稱，將杜小康改為“我”體會孤獨對杜小康的威脅。
此時的孤獨比剛離家時要深百倍。濃千倍，它吞噬這年幼的杜小康，終于在晚上夢到母親說出了這句話。與第一句話比較你認為這是一個什么樣的杜小康?(是一個有點懂事，逐漸能控制自己情緒的杜小康，能面對困難的杜小康)。
b那么你從第三句話中看到了一個什么樣的杜小康呢?(一個成熟的，勇敢的、有責任感的，敢于面對困難的杜小康)。
你從哪些語句中看出來的?(夜雨找鴨的情形能說明杜小康長大了,“分頭”一詞體現(xiàn)杜小康成熟了)。
老師范讀夜雨找鴨的38自然段，同學們想象這是一幅什么樣的畫面?
總結：頭上如萬輛戰(zhàn)車般在滾動，耳畔是呼呼的風聲，身上砸著歇斯底里般的雨點，臉上和腳上以傷痕累累，可他還要孤軍奮戰(zhàn)。
然后讀第三句話，“還是分頭去找吧。”能把”吧“去掉，把句號改成問號嗎?為什么?(這樣才能突出杜小康的勇敢、堅決、果斷)。
文中還有好多細節(jié)也讓我們感受到杜小康的成熟，特別是能表現(xiàn)父子之間關系的句子，同學們自己去找找，這些都說明了杜小康的成熟和勇敢。
c第四句話，你讀出了一個什么樣的杜小康呢?
一個感受收獲喜悅的杜小康，一個激動的杜小康。體現(xiàn)了激動不已驚喜的心情。
總結：通過對這四句話的品析，每句話都鮮明的表現(xiàn)了杜小康當時的性格，請同學們在讀這四句話，讀出情感。
三品味主旨。
1當我們陪著杜小康走完這段孤獨之旅，結合杜小康的成長，你認為怎樣算是長大了?(獨立不依賴別人勇敢堅強)。
2那么是什么促使杜小康的成長呢?(孤獨)。
杜小康年幼時家道中落，飽嘗物資生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢的去面對，他就是我們成長的催化劑苦難是人生的老師，再回首課文，孤獨之旅其實就是成長之旅。
作家曹文軒也這樣說(看幻燈片)。
總結：這一段孤獨的旅程成為了杜小康以后人生道路上寶貴的精神財富，每當遇到困難挫折他都會想起。讓我們再次品味孤獨。(看幻燈)齊讀這段話。曹文軒在《青銅葵花》中說道“少年時就有一種對待痛苦的風度，長大時才有可能是一個強者。”
四看幻燈片，拓展訓練。
每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，試以“我的孤獨”為題，寫一段話。
曹文軒。
杜小康：幼稚(不懂事)。
懦弱(逐漸懂事)。
堅強(成熟勇敢)。
激動(長大)。
作家的閱讀與作文之旅篇十三
在霧中散步，真正奇妙!
出自 XueFen.coM.cn
一木一石都很孤獨，
沒有一株樹看到別株樹，
每一株樹都很孤獨。
當我的生活還很明朗的時候，
我在世間有無數(shù)的友人；
如今，大霧彌漫，
我再也看不到一人，
的確，不知道黑暗的人，
不能稱為賢智的人，
黑影輕輕地把他和一切世人。
隔開，使他無法逃遁。
在霧中散步，真正奇妙!
出自 XueFen.coM.cn
人生十分孤獨。
沒有一個人能讀懂另一個人，
每一個人都很孤獨。
作家的閱讀與作文之旅篇十四
閱讀是一條不斷前行的旅程，它可以帶我們領略豐富多彩的世界，并給我們帶來無限的啟示和感悟。一次次的閱讀之旅，讓我更加深刻地認識到了閱讀的重要性，也讓我感受到了閱讀帶給我心靈的愉悅和成長的力量。以下是我通過閱讀之旅所得到的心得體會。
第一段，閱讀的重要性。閱讀是一種獲得知識、獲取信息、開拓視野的重要手段。閱讀可以讓我們了解更多的文化、歷史、社會、科學、藝術等領域，使我們的知識面更加廣泛、深入，讓我們的視野更加寬廣，從而開拓了我們的思想，提升了我們的素質。
第二段，閱讀的樂趣。閱讀不僅可以帶來學習和成長的效果，還可以帶給我們愉悅和享受。在閱讀中，我們可以感受到文字的魅力，體驗閱讀帶給我們的驚喜和感動，尤其是在我們收獲了知識之余，更可以在心靈深處留下美好的回憶。
第三段，閱讀對個人成長的幫助。閱讀可以提高我們的語言表達能力和寫作水平，這對我們以后的工作和學習都具有重要的意義。同時閱讀也會不斷地拓展我們的視野，改變我們的思維方式，使我們變得更加成熟和理智。久而久之，閱讀成為提高個人修養(yǎng)和自身能力的重要手段。
第四段，閱讀的方式和方法。閱讀有很多方式和方法，我們可以根據(jù)自己的喜好進行選擇。有的人喜歡看小說，有的人喜歡看報紙，有的人喜歡看新聞，還有的人喜歡讀歷史和社科類書籍，甚至還有的人喜歡讀漫畫和輕小說。只要滿足了自己的閱讀需求，就可以取得一定的收獲。
第五段，堅持閱讀的重要性。閱讀是一筆無形的財富，要想獲得它，就需要堅持不懈地讀書。堅持閱讀可以讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，改變我們的生活方式，幫助我們更好地成長和發(fā)展。同時，在閱讀的過程中，我們也可以收獲更多的成功與成就。
總之，通過長期的閱讀，我收獲了很多，我認為閱讀是一條健康、開心、富有趣味性的旅程。我們應該時時刻刻保持閱讀的熱情和質量，享受閱讀的過程，讓閱讀給我們帶來新的人生體驗和精神充實。
作家的閱讀與作文之旅篇十五
姓名：赫爾曼·黑塞（hermannhesse）。
性別：男。
國籍：德國。
所獲獎項：1946年諾貝爾文學獎。
赫爾曼·黑塞（hermannhesse，1877-1962）德國作家。出生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試”，考入毛爾布隆神學校。由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘，半年后逃離學校。這期間他游歷許多城市，從事過多種職業(yè)。
在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，19，墨塞發(fā)表了長篇小說《彼得·卡門青特》，一舉成名，從此成為專業(yè)作家。這一年他在瑪麗結婚，移居巴登湖畔，埋頭寫作，1906年發(fā)表了長篇小說《在輪下》。這一時期的創(chuàng)作以浪漫主義詩歌、田園詩風格的抒情小說和流浪漢小說為主，小說詩歌文學作品洋溢著對童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充滿對廣大自然和人類的愛，同時也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與追求。
第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變化，他醉心于尼采哲學，求助于印度佛教和中國的老莊哲學，并對榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的興趣。他試圖從宗教、哲學和心理學方面探索人類精神解放的途徑。這時期的長篇小說有《克努爾普》（1916）、《德米爾》（1919）、《席特哈爾塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《納爾齊斯與歌爾德蒙》（1930）等。這些書深受西方讀者的喜愛，得到極高的評價，其中《荒原狼》曾轟動歐美，被托馬斯·曼譽為德國的《尢利西斯》。
30年代后，法西斯在德國猖獗，墨塞對社會前途陷入深深的懷疑與絕望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與哲學中尋求理想世界，《東方之行》（1932）、《玻璃球游戲》（1943）正是這一時期追求與探索的結晶。
黑塞被稱為德國浪漫派最后一位騎士，這說明他在藝術上深受浪漫主義詩歌的影響。他熱愛大自然，厭倦都市文明，小說詩歌文學作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細膩；由于受精神分析影響，他的小說詩歌文學作品著重在精神領域里進行挖掘探索，無畏而誠實地剖析內(nèi)心，因此他的小說具有心理的深度。1946年，“由于他的富于靈感的小說詩歌文學作品具有遒勁的氣勢和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風格提供一個范例”，黑塞獲諾貝爾文學獎。
作家的閱讀與作文之旅篇十六
第一段：介紹主題閱讀的概念和背景（200字）。
主題閱讀是指對某一特定主題進行系統(tǒng)性、集中性閱讀的行為。隨著信息爆炸的時代的到來，人們在獲取知識的同時也面臨著信息過載的風險。因此，主題閱讀成為了一種高效的閱讀方式。近年來，許多讀者利用主題閱讀的方法進行學習和思考，以提高自己在特定領域的知識水平和解決問題的能力。本文將通過一次主題閱讀之旅的體驗，分享我對主題閱讀的理解和體會。
第二段：選擇合適的主題并進行深入研究（250字）。
在主題閱讀之旅中，首先需要選擇一個合適的主題。主題的選擇與個人興趣、專業(yè)需求等因素有關。對于我來說，我選擇了“創(chuàng)業(yè)精神”。這是因為我對創(chuàng)業(yè)主題感興趣，同時也是我未來職業(yè)發(fā)展的方向。在對這個主題進行深入研究的過程中，我閱讀了大量的書籍、報紙文章、學術論文等，了解了創(chuàng)業(yè)的歷史、理論和實踐等方面的知識。這種系統(tǒng)的閱讀讓我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的理解，并激發(fā)了我進一步深入研究這一主題的興趣。
第三段：加強主題閱讀的方法和技巧（250字）。
在我進行主題閱讀之旅的過程中，我逐漸掌握了一些有效的閱讀方法和技巧。首先，我學會了合理規(guī)劃閱讀時間和閱讀內(nèi)容，制定了詳細的閱讀計劃。其次，我學會了做好閱讀筆記，將重要的觀點和觀點記錄下來，以便日后回顧和總結。此外，我還學會了進行概括和總結，以幫助我整理和歸納閱讀材料。這些方法和技巧幫助我更高效地進行主題閱讀，加深了對主題的理解和應用能力。
第四段：主題閱讀對個人成長的影響（250字）。
主題閱讀不僅豐富了我的知識，而且對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。通過主題閱讀，我不僅了解了創(chuàng)業(yè)的基本理論和實踐，還認識到創(chuàng)業(yè)對于個人成長的重要性。我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)的思維方式和能力，并意識到在未來的發(fā)展中需要具備創(chuàng)新、決策和執(zhí)行的能力。此外，主題閱讀還加強了我的批判性思維和問題解決能力，使我能夠更全面地理解和分析復雜的問題。
第五段：總結主題閱讀之旅的意義和建議（250字）。
通過一次主題閱讀之旅，我深刻體會到了主題閱讀的重要性和價值。主題閱讀不僅可以幫助我們更深入地了解某一特定主題，而且還可以激發(fā)我們對知識的興趣和研究的欲望。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)利用主題閱讀的方法，不斷提高自己的專業(yè)能力和解決問題的能力。同時，我也建議其他讀者嘗試主題閱讀，選擇自己感興趣或者與自己未來發(fā)展相關的主題進行深入研究，以提升自己的學習效果和思考能力。
總結：通過這次主題閱讀之旅，我對主題閱讀的概念、方法和價值有了更深入的理解。主題閱讀不僅是一種高效的閱讀方式，還是一種提升個人學習能力和解決問題能力的有效途徑。相信在未來的學習和工作中，我將能夠更好地運用主題閱讀的方法，不斷拓展自己的知識領域和提升自己的能力。閱讀是一段充實而有意義的旅程，而主題閱讀則是這段旅程中的一種有力引導。
作家的閱讀與作文之旅篇十七
國慶是一年中最重要的節(jié)日之一，在這個節(jié)日里，人們可以盡情地享受家庭團聚、好友聚會、旅游觀光等美好時光。作為一名愛好閱讀的人，我選擇了一場不同尋常的國慶假期，選擇了國慶閱讀之旅，讓自己沉浸在書海之中，收獲知識之旅的同時也感受到了不一樣的節(jié)日氛圍。
第二段：閱讀的純凈感受。
在這個高壓的社會中，我們不可避免地面對各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，內(nèi)心很容易被疲憊和焦慮所擊潰，閱讀在這種情況下成為我們擺脫壓力、釋放心靈的有效方式。在我的國慶閱讀之旅中，我深深地感受到了閱讀帶來的純凈感受，心情變得更加舒暢、放松，思維變得更加靈活，整個人仿佛慢慢地與世界融為一體。
第三段：閱讀的文化韻味。
假期中，我除了在家中康復外，還到圖書館借閱了許多書籍，包括了多個領域和類型。這使我的國慶閱讀之旅更豐富多彩，不僅流連于文學名著、社會學理論、哲學思想等各類充滿文化韻味的經(jīng)典，也深入探究了一些生活類書籍，增長了很多有用的知識和技能，也體會到了閱讀所帶來的精神力量和靈感。
第四段：閱讀的特殊魅力。
在這個時代，科技的發(fā)展讓我們每個人都沉浸在電腦、手機等電子產(chǎn)品的篇章中，閱讀這種傳統(tǒng)的方式變得越來越少，被許多人認為是一種被遺忘的藝術。然而，我卻認為閱讀具有特殊的魅力，這種魅力和電子產(chǎn)品所不能比擬。讀書能夠喚醒人們的想象力，使我們嘗試去了解和想象不同的世界，培養(yǎng)我們的獨立思考能力，讓我們更好地認識到自己和世界的本來面目。
第五段：結語。
通過書籍的思想碰撞、文化的熏陶，我的國慶閱讀之旅更多的是一種精神之旅。這種旅途中，我參觀了許多不同的世界，結識了許多不同的人，收獲了許多珍寶。在這個世間繁華的背后，閱讀從來不會過時，它不僅是我們進階學習的技能，也是一種追求人生自我價值和提高審美水平的必經(jīng)之路。讓我們在未來的生活中，繼續(xù)沉浸在讀書的海洋中，讓閱讀之旅永遠繼續(xù)。
作家的閱讀與作文之旅篇十八
我無法描述黑塞給我們帶來的快樂，畢竟人是害怕激動的。我努力回憶自己閱讀他的場景，而我卻只能寫下“聆聽”二字。
我相信，并不是每一本書都是能夠帶給我們激動和寧靜，也不是每一本書都能觸動我們神經(jīng)敏感處的。不知是誰曾經(jīng)說過：好書的意義不在于通過它學到了什么，而在于通過它想到了什么。在空閑的時候，在心靈遭受疲憊侵襲的時候，我就會想起黑塞帶給我的寧靜和撫慰，想到《堤契諾之歌》帶給我心靈的安寧。
讀《堤契諾之歌》是在12月的一個午后，這個冬天不太冷，在冬日這樣的午后也完全可以享受到春日般的太陽。陽光是這樣溫暖，空氣似乎顯得燥熱了一些，天空時不時有飛鳥掠過，四周十分安靜，獨自靠在陽臺那把藤椅上，椅邊放一杯綠茶，茶香撲鼻誘人。在這樣的午后，我捧著赫爾曼。黑塞的《堤契之歌》細細讀來。
黑塞來自德國，一個以嚴謹?shù)睦硇运季S著稱的國家，黑塞總是企圖超越理性然而理性思考卻依然始終主宰著他。
歲月的滄桑，災難的陰影，生活的困苦籠罩著黑塞的天空。一戰(zhàn)帶來的破壞，時代災難的震撼讓赫爾曼黑塞心潮澎湃，正當戰(zhàn)爭及苦難的日子告一段落時，黑塞卻開始面臨家庭內(nèi)部的多重苦難（他的妻子住進了療養(yǎng)院接受心理治療，三個兒子分別寄養(yǎng)在朋友家及孤兒院的附屬學校），心靈飄蕩找不到可以停泊的地方。在心靈的悲苦得不到突破的情況下，本就熱愛流浪的黑塞奔向了他渴望甚久的南方。
一到堤契諾，他便被此風景及生態(tài)所感動，立即愛上了這個山間美景。黑塞在《山隘》（19）中這樣寫道：“南方的氣息在藍色山谷里神秘地向我吹送而來，我的心跳竟與之相應和。我期待著那兒的湖水及林圓，那葡萄與杏果的芳香，我仿佛聽見那渴慕已久且?guī)еヒ馕兜墓爬蟼髡f?！焙谌谶@個遠離塵器，遠離戰(zhàn)亂，而居民作息一如遠古的意大利邊境停留了下來。他感覺到自己與此地聲氣相投，“心跳也與之相應和”。
讀著黑塞娓娓道來的“堤契諾之歌”，無不叫人想起陶淵明筆下的世外桃源，而身處其間的黑塞儼然不是陶淵明了?！安删諙|籬下，悠然見南山”，過起了有如隱士般的生活。美麗的堤契諾讓黑塞過上了簡單而舒服的生活，也激發(fā)了他極大的創(chuàng)作欲望，他的寬廣、博大與無私治療了他本已受傷的文學神經(jīng)，洗凈了他心靈里的塵埃，吹散了他記憶中的煩憂。他拿著畫筆觀察大自然，描繪著圈留在視線中的樹木、教堂、花園和村莊?！叭諠u西沉，陽光慢慢將屋頂、墻壁烘暖，投映其上的顏色漸趨金黃。我約莫有兩個鐘頭的時間可以作畫，在這之前，我俯瞰湖旁五彩繽紛的山谷、遠方的村落以及明亮的樹干，樹干分岔處，冒出茂盛的小樹芽，樹與樹之間是干燥的紅泥土，土上含云母成分的小石晶晶發(fā)亮，雨季的積水在地上刻劃出一道道的.深溝。接著，我觀察我居住的村子，那個有墻恒、山墻、屋頂所組成的溫暖小叢林，我熟悉其中的每一道線條、第一塊平面：我曾仔細嚴讀它，并用筆臨摹”（《水彩畫》1926年）。從此，黑塞便開始了兩手創(chuàng)作。文學與繪畫兩種藝術的融合，相互輝映，使黑塞的語言更加絢麗與清晰?！拔易≡谏搅种?，坐看繁花，觀察蜥蜴，研究蝶與蛇，速寫堤契諾古老的村莊，描繪如蟲蛹般的斑斕山谷及下方的靛藍湖泊。褐色的壁虎、孔雀般碧綠亮麗的大蜥蜴、翅膀透明宛如玻璃的蜻蜓、河邊肉桂色的小蛇、陽光燦爛的山坡石洞中肥胖的大錦蛇……”（《入秋》1928年）。
黑塞帶給人們的一不僅僅是安寧了，而更多的是摻雜了激情與浪漫，他的詩、散文以及幾副精美的水彩無不展現(xiàn)作者與大自然的溝通和心靈的對話，字里行間透露出絲絲縷縷的浪漫情懷，讓人心生感激：生活原來也可這樣過！
忽然，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在黑塞的文字里行走了很長時間，卻依然不知盡頭在何處，他的文字與思想引領我邁向更高的殿堂。我想起了黑塞在《紅屋》中留下的文字：
“無法達成的目標才是我的目標，迂回曲折的路才是我想走的路，而每次的歇息，總是帶來新的向往?！?BR> “所有極端與對立都告消失之處，即是涅盤。我所向往、渴慕的那顆星，依然在我心中熠熠閃爍。”
作家的閱讀與作文之旅篇十九
閱讀是人類擴展認知邊界的有效方式，也是探索新世界、走進他人內(nèi)心的途徑。在閱讀的世界里，人們可以感受到不同的文化、價值觀和思想，領略到世界的多樣性和人類的智慧。在我閱讀的旅途中，有很多收獲和體會。
第一段：閱讀的意義和價值。
閱讀可以拓寬人們的視野，引領人們進入別人的內(nèi)心世界，了解不同的文化、思想和價值觀，豐富自己的知識體系。通過閱讀，人們可以感受到前人的智慧和生命力，學習到世界各地的歷史和現(xiàn)實，不斷了解到新鮮的知識和見解。閱讀不僅可以豐富人的生活，更是一種自我提升和修養(yǎng)的過程。
第二段：閱讀的技巧和方法。
閱讀需要一些技巧和方法，才能達到最大的效果。首先是選擇閱讀內(nèi)容，應該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇合適的書籍和文章。其次是提高閱讀效率，可以采用掃讀和略讀的方式來提高閱讀速度和理解能力。最后是注重閱讀體驗，可以在閱讀時做好記錄和思考，增強對閱讀內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：閱讀的心理層面。
閱讀不僅是一種知識獲取的過程，更是一種心理層面的探索和體驗。閱讀能夠讓人感受到各種情感和心理體驗，可以促進人的情感宣泄和心靈交流。在閱讀中，人們可以跟隨文本中的人物角色一起經(jīng)歷情感的起伏，體驗到各種心理狀態(tài)的變化，并從中獲得共鳴和啟示。
第四段：閱讀的實踐和應用。
通過閱讀，人們不僅可以獲得知識和體驗，也可以將所學所得應用到現(xiàn)實生活中。閱讀可以提高人的思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)人的思考方式和邏輯思維。通過閱讀文學作品、經(jīng)典著作等，人們可以了解到前人遺留下來的智慧和經(jīng)驗，也可以結合現(xiàn)實情況，創(chuàng)造出更加符合實際的應用。
在我的閱讀之旅中，我不僅讀了大量的專業(yè)書籍和課外書籍，也閱讀了不少經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等。通過閱讀，我不僅拓展了自己的知識面和閱讀體驗，更加深了自己對生命、人性、社會等方面的認識。我也結合閱讀內(nèi)容，在實際生活中應用了所學所得，提高了自己的實際能力和思維方式。
閱讀之旅不僅拓展了自己的認知邊界和內(nèi)心世界，也豐富了自己的知識體系和智慧內(nèi)涵。在閱讀的過程中，我們感受到生命的美好和多彩，也領悟到前人留下來的經(jīng)驗和智慧。閱讀之旅已經(jīng)成為人類修養(yǎng)和感性認識的必經(jīng)之路，也是我們探索新世界、了解自己和他人的重要途徑。