教案應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)合理安排教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)，具有很高的參考價(jià)值。通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，我們可以更好地編寫(xiě)出適合自己的教案，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來(lái)很多啟發(fā)和幫助。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇一
我在開(kāi)展《可愛(ài)的哺乳動(dòng)物》主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅僅對(duì)哺乳動(dòng)物感興趣，同時(shí)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物也產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們主動(dòng)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀察、了解動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等，掌握了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步深入了解動(dòng)物，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》，讓幼兒運(yùn)用已有的粘貼、繪畫(huà)技能，嘗試將幾何圖形進(jìn)行拼畫(huà)、造型活動(dòng)，創(chuàng)造地表現(xiàn)動(dòng)物特征和動(dòng)態(tài)。本次活動(dòng)整合了知識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)等方面的內(nèi)容。
1、在輕松、愉悅的氛圍下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的粘貼、繪畫(huà)技能，用幾何圖形拼出各種動(dòng)物的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
動(dòng)物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設(shè)置動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。
1、自由參觀，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物基本特征、動(dòng)態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么動(dòng)物，它在干什么？啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動(dòng)物。
1、出示幾何圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。師：“今天老師準(zhǔn)備了許多彩色的圖形，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛(ài)的動(dòng)物，請(qǐng)它們到美麗的動(dòng)物樂(lè)園來(lái)，和我們做朋友、一起玩游戲，讓它們快樂(lè)的生活?！?BR> 2、幼兒拼畫(huà)活動(dòng)，教師指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)：你邀請(qǐng)了什么動(dòng)物？它在干什么？
2、師：“動(dòng)物樂(lè)園有那么多的動(dòng)物朋友，我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友，讓他們也來(lái)和動(dòng)物做朋友，一起保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物吧”。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇二
1．掌握運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的'典型特征。
2．嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
蠟筆，各色水粉色。老師范畫(huà)。
一、觀賞與討論。
1．這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子像什么？（長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，好象大吊車、梯子、天橋。）。
3．小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。），請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4．小動(dòng)物肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋果，它是怎么把小動(dòng)物送上樹(shù)的？請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
5．太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高興的回家了。
二、創(chuàng)作要求。
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多好事？把長(zhǎng)頸鹿做的好事都畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1．每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
2．提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
3．注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
4．要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
在有趣的故事情境中，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)，并能大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。
白紙、記號(hào)筆人手一份。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1、師：瞧，黑板上有什么？
2、師：在草地中央住著一個(gè)蛋媽媽，在草地角落住著一個(gè)蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門接了一根電話給打電話給蛋媽媽。
二、故事激趣，學(xué)畫(huà)動(dòng)態(tài)。
1、有一天，小雞小鴨等許多小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動(dòng)物跳不過(guò)去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。
2、小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。
3、小動(dòng)物們肚子餓了，他們看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果想去摘，可是樹(shù)太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請(qǐng)幼兒范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。
4、到了晚上小動(dòng)物們要回家了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
三、幼兒作畫(huà)，提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長(zhǎng)頸鹿做的哪件好事呢，請(qǐng)你把它都畫(huà)出來(lái)。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，身體要大一點(diǎn)，頭要小一點(diǎn)。
（2）每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？它做了哪些好事？
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇三
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。
3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。
一、欣賞與討論。
(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)教師提問(wèn)：這是誰(shuí)?為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。
(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的?(它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)。
(1)每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。
(3)注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?
本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇四
1．幼兒通過(guò)購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂(lè)。
2．有初步合理的購(gòu)物計(jì)劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。
3．體驗(yàn)同伴間關(guān)愛(ài)的友情，愿意關(guān)心別人。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1．16個(gè)小錢包（每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣）。
2．超市場(chǎng)景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）。
3．購(gòu)物籃若干（16個(gè)）。
4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）。
1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都。
2．幼兒第一次購(gòu)物，教師觀察。（主要觀察幼兒購(gòu)物的量是否。
合適）。
3．討論：
（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
（2）觀察討論個(gè)別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）。
（3）重點(diǎn)討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺(jué)得合適嗎？為什么不合適？說(shuō)理由。
（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來(lái)的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了！
（5）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。
（點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購(gòu)物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)也在幫助幼兒建立適量購(gòu)物的正確價(jià)值觀。）。
２．幼兒第二次購(gòu)物，教師觀察（重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購(gòu)物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）。
３．討論：
（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
（２）找出一個(gè)類別相對(duì)較全的包，觀察討論。
１、類別觀察。
２、重點(diǎn)討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）。
３、討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時(shí)，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
（點(diǎn)評(píng)：第二次的購(gòu)物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開(kāi)始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）。
（３）幼兒再次退貨。
（點(diǎn)評(píng)：教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購(gòu)物過(guò)程的另一種社會(huì)價(jià)值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購(gòu)物過(guò)程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。）。
１．看來(lái)秋游購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！
２．教師發(fā)錢，個(gè)別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點(diǎn)。）。
３．幼兒購(gòu)物。
（點(diǎn)評(píng)：課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用，形成了這一活動(dòng)的一個(gè)高潮。也體現(xiàn)了教師教育目標(biāo)的整合性。包括語(yǔ)言在交往中的使用，幼兒對(duì)各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對(duì)錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個(gè)大舞臺(tái)、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6，理解樓層、房間號(hào)。
2、在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。
3、積極參與，體驗(yàn)幫小動(dòng)物找到房間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體ppt課件。
2、幼兒人手一份：1—6的數(shù)字卡一份(1、2、3、4、5、6、01、02、03、04、05、06)。
3、一個(gè)房子道具(共六層樓，每層六間房子)六個(gè)小動(dòng)物(標(biāo)有門牌號(hào)碼)。
一、情景導(dǎo)入，引出話題(出示ppt)。
(目的：以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。
小動(dòng)物的假期到來(lái)了，他們都準(zhǔn)備出去旅行。大家都聽(tīng)說(shuō)拉不拉島有一位設(shè)計(jì)師建造了一座特別漂亮的酒店，于是他們都慕名而來(lái)。接待他們的是正是這位設(shè)計(jì)----長(zhǎng)頸鹿先生。
1、長(zhǎng)頸鹿造了幾間房子?(6間)。
2、從左往右數(shù)，豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來(lái)表示)。
3、第六間房子里住的是誰(shuí)?(小狐貍，06)。
小結(jié)：原來(lái)01、02、03、04、05、06分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會(huì)怎么表示呢?(05、06……)。
二、基本部分。
(一)幫助長(zhǎng)頸鹿擴(kuò)建酒店(出示ppt)。
(目的：幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。
1、原來(lái)造好的.是第幾層樓?(第一層)。
2、往上造一層是第幾層?(第二層)。
3、誰(shuí)能告訴大家接下來(lái)造的會(huì)是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數(shù)樓層)。
4、看長(zhǎng)頸鹿一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說(shuō)出樓層號(hào)。
小結(jié)：原來(lái)樓層越往上數(shù)，樓層越高，樓層的數(shù)字就越大。
(二)幫助小豬解決門牌號(hào)(目的：幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。)。
1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
原來(lái)101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓，(多媒體演示1橫向移動(dòng))，01表示的是第一間房，(多媒體演示01向上移動(dòng))就成了101。
2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)。
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數(shù)字表示)。
小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，表示的時(shí)候，先看樓層，在看房間。
(三)幫其他小動(dòng)物快速找到房間。
1.看清楚小動(dòng)物身上的門牌號(hào)再找。
2.看看小動(dòng)物都住對(duì)了嗎?
三、結(jié)束部分。
小動(dòng)物們都找到了自己的房間，并收拾好行李，準(zhǔn)備去看看當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和有名的景點(diǎn)。他們快樂(lè)的旅行開(kāi)始了......
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇六
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置：草地–小河-森林。
3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動(dòng)教具。
（一）聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師：森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧?。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的?。?。
（二）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河？
師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢？
演出馬上要開(kāi)始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河？
“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過(guò)河！
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎？長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的？
3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣？我們?cè)趺粗x謝她呢？
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好！我用我的`臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨？（幼說(shuō)出各種親法）。
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧！故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧！
錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦！
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧！
（五）聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎？
下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎？
今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧！
森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了！她們高高興興地往森林走。
走呀走，前面有一條小河，沒(méi)有橋，小兔又不會(huì)游泳，過(guò)不去！怎么辦？演出馬上就要開(kāi)始了！小兔們急得大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
咦，誰(shuí)來(lái)了？長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿呀！長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間，河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢！只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋！小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭，走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體，又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)。
小兔們都安全過(guò)了河，真開(kāi)心??！她們說(shuō)：“謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨！”一只小兔說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿阿姨真好，我們親親她吧！”說(shuō)著她們用臉蛋、小手、身體一個(gè)接一個(gè)地親了長(zhǎng)頸鹿一下，哈哈，長(zhǎng)頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容！
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇七
春天悄然來(lái)臨了，我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@春游。一進(jìn)公園的門口，孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長(zhǎng)頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過(guò)去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們?cè)谝黄鹩懻撝洪L(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子？在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看來(lái)孩子們對(duì)長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的資料、故事，觀看長(zhǎng)頸鹿的錄像和動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿的查閱——觀察——探討等活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長(zhǎng)脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)幫助別人的動(dòng)物。它的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，為他們提供了一個(gè)很大的繪畫(huà)創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的造型，并能初步表現(xiàn)畫(huà)面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干。
一、猜謎導(dǎo)入。
（紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓）。
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)）。
2、幼兒猜測(cè)。
幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的特征。
二、討論演示。
1、教師示范長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？”
“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子象什么？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？”
2、請(qǐng)部分幼兒示范。
可以請(qǐng)一些孩子添加長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示范，進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
3、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
教師：“長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)很有愛(ài)心的動(dòng)物，他會(huì)用它的長(zhǎng)脖子幫助誰(shuí)呢？”
幼兒發(fā)散思維，想象長(zhǎng)脖子的作用。
利用會(huì)動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿，來(lái)編一個(gè)幫助別人的小故事。（長(zhǎng)脖子變成一座橋幫助小動(dòng)物過(guò)河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動(dòng)物蕩來(lái)蕩去，變成梯子……）。
教師利用故事的形式，擺出長(zhǎng)頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫(huà)各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。
（利用活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)擺弄、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫(huà)面背景更為豐富。）。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作要求。
長(zhǎng)頸鹿為什么做這么多的好事？它還會(huì)幫助別人做什么事呢？我們把它畫(huà)下來(lái)。
2、教師指導(dǎo)。
每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
四、評(píng)講活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、粘貼小星星。
（事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）。
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。
三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫(huà)評(píng)講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的.漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)?。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇八
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。
2、圖畫(huà)紙-可愛(ài)的`長(zhǎng)頸鹿。
3、油畫(huà)棒、水彩筆。
一、導(dǎo)入。
出示圖片，引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
二、展開(kāi)。
1.說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。
（1）長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
（2）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。
2.教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時(shí)方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）。
（3）恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。
（4）找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（衣服）。
3.教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。
1.畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2.長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
1.你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2.介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇九
1、學(xué)習(xí)畫(huà)大象和長(zhǎng)頸鹿的體形和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象，用繪畫(huà)表現(xiàn)大象和長(zhǎng)頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)大象和長(zhǎng)頸鹿、木偶表演、繪畫(huà)材料若干。
1、猜謎語(yǔ)：導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。
2、講解示范，畫(huà)大象和長(zhǎng)頸鹿的基本特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
重點(diǎn)演示大象長(zhǎng)鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細(xì)長(zhǎng)的尾巴。長(zhǎng)頸鹿的細(xì)長(zhǎng)的腿，伸長(zhǎng)的脖子和昂起的頭的動(dòng)態(tài)。
3、出示圖片幼兒自由觀察、欣賞。
4、幼兒自由繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
5、講評(píng)、觀賞作品。
（1）讓幼兒分組講述自己所畫(huà)的故事情節(jié)。
（2）展示幼兒作品，請(qǐng)大家互相觀賞并說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的畫(huà)，請(qǐng)小朋友推選出小作者來(lái)講述他們自己編的畫(huà)的故事內(nèi)容。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師：冬天到了，大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么變化呢?
(2)教師：樹(shù)葉都掉光了，剩下了什么呢?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)的圖片，整體感受樹(shù)干和樹(shù)枝的不同造型。
(1)教師：光禿禿的大樹(shù)給你什么感覺(jué)呢?讓你想到了什么?
(2)教師：你喜歡哪棵樹(shù)?它是什么樣子的?它像什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察樹(shù)干和樹(shù)枝的不同特征。
(1)教師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找，樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝在哪里?樹(shù)干是什么樣子的?樹(shù)枝呢?
(2)教師：這棵樹(shù)上的樹(shù)枝有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒用手臂的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)枝的不同)。
(3)教師：靠著樹(shù)干的樹(shù)枝和最上面的樹(shù)枝一樣嗎?有什么變化?
(4)教師：用什么方法可以畫(huà)出由粗變細(xì)的樹(shù)枝呢?
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十一
根據(jù)主題《娃娃玩秋》這個(gè)主題為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)秋天，領(lǐng)略秋天的美麗，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、探究、感受秋天的變化，知道秋天是個(gè)多彩的季節(jié)。從而激發(fā)幼兒去探索、去熱愛(ài)大自然。并在活動(dòng)中大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上天畫(huà)樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、能掌握樹(shù)葉的畫(huà)法。
1、每個(gè)幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的圖畫(huà)紙、蠟筆。
2、幼兒欣賞過(guò)秋季多彩的樹(shù)葉，觀察過(guò)樹(shù)葉的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能掌握樹(shù)葉的畫(huà)法及大膽選用多種顏色進(jìn)行涂色。
教學(xué)方法與手段：談話法、示范講解法、操作法。
一、導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以優(yōu)美的故事導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們興趣。通過(guò)教師與幼兒的交流，從而讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
1、通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
2、教師提問(wèn)：一、秋娃娃帶著什么東西給大樹(shù)媽媽送禮物?(蠟筆)那它送了什么禮物給大樹(shù)媽媽呀?(其實(shí)秋娃娃給大樹(shù)媽媽送新衣裳的。都送了哪些顏色的衣裳呀?(紅的、黃的、綠的)。
教師小結(jié)：
3、繼續(xù)故事:秋娃娃休息了一會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)給大樹(shù)媽媽送禮物，這次它帶著彩色的蠟筆飛到大樹(shù)媽媽身邊，你們來(lái)猜猜看這次秋娃娃會(huì)把送給大樹(shù)媽媽什么顏色的衣服呢?(幼兒回答，待幼兒回答完畢后，教師出示事先準(zhǔn)備好的圖)。
二、基本部分：(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范講解如何來(lái)話樹(shù)葉，幼兒能直觀清晰的了解掌握樹(shù)葉的畫(huà)法，教師并用巧妙的語(yǔ)句，激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣。教師巡回指導(dǎo)的過(guò)程中輔助能力較弱的幼兒，幫助其更好的作畫(huà)，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把顏色涂得更好，是活動(dòng)氣氛和諧。)。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)樹(shù)葉及顏色來(lái)給大樹(shù)媽媽穿上彩色衣服。
師：秋娃娃飛得有點(diǎn)累了，你們?cè)覆辉敢鈳椭锿尥藿o大樹(shù)媽媽穿上彩色衣服?
2、指導(dǎo)幼兒如何添畫(huà)樹(shù)葉及顏色:。
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)，首先我們先要幫大樹(shù)媽媽畫(huà)上樹(shù)葉，先畫(huà)一個(gè)橢圓形，再把橢圓形分一半，注意咯要把小尾巴留出來(lái)一點(diǎn)，然后畫(huà)上莖，這樣子一片樹(shù)葉就畫(huà)好了，我們要在樹(shù)干上多畫(huà)幾片樹(shù)葉，畫(huà)的滿滿的，最后幫樹(shù)葉穿上彩色的衣服。
3、交代要求，幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大樹(shù)媽媽等急了，我們快點(diǎn)給他穿上彩色衣服吧，比比看誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
幼兒操作。注意提醒幼兒樹(shù)葉的形態(tài)可以是“站直”的，也可以是“躺著”的，大膽使用顏色及涂色均勻。
三、評(píng)價(jià)作品：(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，提高語(yǔ)言的概括能力，并對(duì)畫(huà)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)。
作品展示，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳最漂亮，哪棵大樹(shù)涂得顏色最均勻。
四、結(jié)束：
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十二
1.能用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。
2.體驗(yàn)用不同方法作畫(huà)的樂(lè)趣，養(yǎng)成干凈整潔的作畫(huà)習(xí)慣。
課件、顏料、眼藥瓶，卡紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描述深海的美麗，引出珊瑚。
出示課件，激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？（豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色）珊瑚群有什么樣的外形特征？（一簇一簇的，從一個(gè)點(diǎn)向上向外分開(kāi)，有樹(shù)枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時(shí)不容易看見(jiàn)他，它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因?yàn)樗鼈兊拇嬖诙兊妹啦粍偈铡?BR> 二、出示課件二。
看！你們知道這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的嗎？（幼兒自由猜測(cè)）這是用顏料吹出來(lái)的，把調(diào)好的水粉滴在畫(huà)紙上，然后用吸管兒把顏料吹開(kāi)，吹的時(shí)候可以根據(jù)需要自由地改變方向，這樣的作畫(huà)方式叫做吹畫(huà)。
三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫(huà)的方法做出來(lái)的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開(kāi)，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個(gè)地方滴一滴顏料再吹開(kāi)，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復(fù)幾次，珊瑚群就出現(xiàn)了。最后用小手蘸上不同的顏色，點(diǎn)在珊瑚上，讓珊瑚開(kāi)出漂亮的小花，瞧，多么美麗的珊瑚群呀。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫(huà)紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫(huà)面，換顏色時(shí)要把手指擦干凈。
五、作品展示，交流分享。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十三
近來(lái)幼兒園附近的小區(qū)喜事連連，不論白天晚上放煙火的數(shù)次很頻繁。許多孩子來(lái)園后，紛紛談及自己觀看到煙火的情景，有的說(shuō)：煙火是五顏六色的；有的說(shuō)：煙火還會(huì)在水面上放；有的說(shuō)：煙火在天空中散開(kāi)非常漂亮……大家一起分享著喜悅。于是，繩畫(huà)"放煙火"就應(yīng)運(yùn)而生了，而且，雖然采用的工具材料就是身邊普普通通的繩子和顏料，但運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中還是首次嘗試，讓中班孩子進(jìn)行探索新的工具材料作畫(huà)，也能在一定程度上激發(fā)孩子的創(chuàng)作愿望，感受參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現(xiàn)夜空中的煙火。
2、增強(qiáng)手部肌肉的控制力。
棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。
一、熟悉作畫(huà)材料，觀察與想象。
師："畫(huà)畫(huà)材料和平時(shí)有什么不一樣？這張深藍(lán)色的紙讓你想到了什么？"
師："讓我們用這些新材料來(lái)畫(huà)畫(huà)吧！"提出要求：首先拿起一根棉繩，然后躺下來(lái)，拉一下。
教師示范：用棉線蘸取不同的顏色在藍(lán)色的紙上拉出一二條線。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試。
幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、隨意地作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒看著作品大膽聯(lián)想。
二、幼兒操作幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒換顏色，注意構(gòu)圖豐滿。
三、欣賞與聯(lián)想
師："把你的作品展示到黑板上吧！"師："這么多好看的顏色，你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表示嗎？"
師："什么時(shí)候人們會(huì)放煙火？為什么要放煙火？"師：過(guò)節(jié)的時(shí)候我們會(huì)放煙火來(lái)表達(dá)喜悅的心情。我希望畫(huà)畫(huà)也能帶給你快樂(lè)。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十四
1、嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里的方法旋轉(zhuǎn)線表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
3、認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)，對(duì)添畫(huà)羊毛活動(dòng)感興趣
1、幼兒每人一張畫(huà)有綿羊的畫(huà)紙。
2、蠟筆若干。
3、毛絨絨的綿羊玩具。
1、教師：這是什么？綿羊身上有什么？
1、教師：羊毛是什么樣子的？（一圈一圈卷起來(lái)的）看上去像什么？
教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫(huà)羊毛，邊畫(huà)邊說(shuō)：“卷羊毛，卷羊毛，沿著圓圈走走走，從里往外走）
2、提問(wèn)：剛才老師是怎樣畫(huà)羊毛的？還可以怎樣畫(huà)卷卷的羊毛？啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫(huà)卷卷的羊毛，還可以順時(shí)針、逆時(shí)針等。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前來(lái)，畫(huà)一畫(huà)羊毛。
引導(dǎo)幼兒給白色的綿羊添畫(huà)許多卷卷的羊毛，教師提出繪畫(huà)要求：
（1）畫(huà)羊毛時(shí)要畫(huà)在小綿羊身上，畫(huà)滿，不要畫(huà)到別的地方。
（2）你可以用從外到里畫(huà)，也可以從里往外畫(huà)，圈圈之間的距離要差不多大。
（1）你覺(jué)得哪只小綿羊身上的衣服最漂亮？為什么？
（2）教師比較２~３種畫(huà)法，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)方法。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十五
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
人手一張白紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)等。
一、說(shuō)說(shuō)手的用途
1、每個(gè)人都有一雙手，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用;
2、假如現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西，讓它變成另外一個(gè)物體。你打算添什么?
二、給手添物
1、鼓勵(lì)、贊同幼兒的膽想象，同時(shí)分享老師的想象畫(huà)(欣賞范畫(huà));
3、注意范畫(huà)中顏料的選用，提醒幼兒在上色時(shí)用上漸變色;
4、幼兒隨意想象繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三、欣賞手的想象畫(huà)
1、找出典型的手掌想象畫(huà)，對(duì)作者的充分想象表示贊同
2、引導(dǎo)孩子欣賞別人的作品，找出值得借鑒的地方;
延伸活動(dòng)：有趣的手影游戲
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的.頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇一
我在開(kāi)展《可愛(ài)的哺乳動(dòng)物》主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅僅對(duì)哺乳動(dòng)物感興趣，同時(shí)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物也產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們主動(dòng)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀察、了解動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等，掌握了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步深入了解動(dòng)物，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》，讓幼兒運(yùn)用已有的粘貼、繪畫(huà)技能，嘗試將幾何圖形進(jìn)行拼畫(huà)、造型活動(dòng)，創(chuàng)造地表現(xiàn)動(dòng)物特征和動(dòng)態(tài)。本次活動(dòng)整合了知識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)等方面的內(nèi)容。
1、在輕松、愉悅的氛圍下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的粘貼、繪畫(huà)技能，用幾何圖形拼出各種動(dòng)物的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
動(dòng)物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設(shè)置動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。
1、自由參觀，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物基本特征、動(dòng)態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么動(dòng)物，它在干什么？啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動(dòng)物。
1、出示幾何圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。師：“今天老師準(zhǔn)備了許多彩色的圖形，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛(ài)的動(dòng)物，請(qǐng)它們到美麗的動(dòng)物樂(lè)園來(lái)，和我們做朋友、一起玩游戲，讓它們快樂(lè)的生活?！?BR> 2、幼兒拼畫(huà)活動(dòng)，教師指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)：你邀請(qǐng)了什么動(dòng)物？它在干什么？
2、師：“動(dòng)物樂(lè)園有那么多的動(dòng)物朋友，我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友，讓他們也來(lái)和動(dòng)物做朋友，一起保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物吧”。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇二
1．掌握運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的'典型特征。
2．嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
蠟筆，各色水粉色。老師范畫(huà)。
一、觀賞與討論。
1．這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子像什么？（長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，好象大吊車、梯子、天橋。）。
3．小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。），請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4．小動(dòng)物肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋果，它是怎么把小動(dòng)物送上樹(shù)的？請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
5．太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高興的回家了。
二、創(chuàng)作要求。
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多好事？把長(zhǎng)頸鹿做的好事都畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1．每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
2．提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
3．注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
4．要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
在有趣的故事情境中，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)，并能大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。
白紙、記號(hào)筆人手一份。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1、師：瞧，黑板上有什么？
2、師：在草地中央住著一個(gè)蛋媽媽，在草地角落住著一個(gè)蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門接了一根電話給打電話給蛋媽媽。
二、故事激趣，學(xué)畫(huà)動(dòng)態(tài)。
1、有一天，小雞小鴨等許多小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動(dòng)物跳不過(guò)去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。
2、小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。
3、小動(dòng)物們肚子餓了，他們看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果想去摘，可是樹(shù)太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請(qǐng)幼兒范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。
4、到了晚上小動(dòng)物們要回家了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
三、幼兒作畫(huà)，提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長(zhǎng)頸鹿做的哪件好事呢，請(qǐng)你把它都畫(huà)出來(lái)。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，身體要大一點(diǎn)，頭要小一點(diǎn)。
（2）每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？它做了哪些好事？
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇三
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。
3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。
一、欣賞與討論。
(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)教師提問(wèn)：這是誰(shuí)?為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。
(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的?(它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)。
(1)每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。
(3)注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?
本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇四
1．幼兒通過(guò)購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂(lè)。
2．有初步合理的購(gòu)物計(jì)劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。
3．體驗(yàn)同伴間關(guān)愛(ài)的友情，愿意關(guān)心別人。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1．16個(gè)小錢包（每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣）。
2．超市場(chǎng)景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）。
3．購(gòu)物籃若干（16個(gè)）。
4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）。
1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都。
2．幼兒第一次購(gòu)物，教師觀察。（主要觀察幼兒購(gòu)物的量是否。
合適）。
3．討論：
（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
（2）觀察討論個(gè)別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）。
（3）重點(diǎn)討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺(jué)得合適嗎？為什么不合適？說(shuō)理由。
（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來(lái)的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了！
（5）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。
（點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購(gòu)物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)也在幫助幼兒建立適量購(gòu)物的正確價(jià)值觀。）。
２．幼兒第二次購(gòu)物，教師觀察（重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購(gòu)物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）。
３．討論：
（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
（２）找出一個(gè)類別相對(duì)較全的包，觀察討論。
１、類別觀察。
２、重點(diǎn)討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）。
３、討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時(shí)，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
（點(diǎn)評(píng)：第二次的購(gòu)物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開(kāi)始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）。
（３）幼兒再次退貨。
（點(diǎn)評(píng)：教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購(gòu)物過(guò)程的另一種社會(huì)價(jià)值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購(gòu)物過(guò)程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。）。
１．看來(lái)秋游購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！
２．教師發(fā)錢，個(gè)別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點(diǎn)。）。
３．幼兒購(gòu)物。
（點(diǎn)評(píng)：課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用，形成了這一活動(dòng)的一個(gè)高潮。也體現(xiàn)了教師教育目標(biāo)的整合性。包括語(yǔ)言在交往中的使用，幼兒對(duì)各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對(duì)錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個(gè)大舞臺(tái)、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6，理解樓層、房間號(hào)。
2、在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。
3、積極參與，體驗(yàn)幫小動(dòng)物找到房間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體ppt課件。
2、幼兒人手一份：1—6的數(shù)字卡一份(1、2、3、4、5、6、01、02、03、04、05、06)。
3、一個(gè)房子道具(共六層樓，每層六間房子)六個(gè)小動(dòng)物(標(biāo)有門牌號(hào)碼)。
一、情景導(dǎo)入，引出話題(出示ppt)。
(目的：以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。
小動(dòng)物的假期到來(lái)了，他們都準(zhǔn)備出去旅行。大家都聽(tīng)說(shuō)拉不拉島有一位設(shè)計(jì)師建造了一座特別漂亮的酒店，于是他們都慕名而來(lái)。接待他們的是正是這位設(shè)計(jì)----長(zhǎng)頸鹿先生。
1、長(zhǎng)頸鹿造了幾間房子?(6間)。
2、從左往右數(shù)，豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來(lái)表示)。
3、第六間房子里住的是誰(shuí)?(小狐貍，06)。
小結(jié)：原來(lái)01、02、03、04、05、06分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會(huì)怎么表示呢?(05、06……)。
二、基本部分。
(一)幫助長(zhǎng)頸鹿擴(kuò)建酒店(出示ppt)。
(目的：幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。
1、原來(lái)造好的.是第幾層樓?(第一層)。
2、往上造一層是第幾層?(第二層)。
3、誰(shuí)能告訴大家接下來(lái)造的會(huì)是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數(shù)樓層)。
4、看長(zhǎng)頸鹿一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說(shuō)出樓層號(hào)。
小結(jié)：原來(lái)樓層越往上數(shù)，樓層越高，樓層的數(shù)字就越大。
(二)幫助小豬解決門牌號(hào)(目的：幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。)。
1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
原來(lái)101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓，(多媒體演示1橫向移動(dòng))，01表示的是第一間房，(多媒體演示01向上移動(dòng))就成了101。
2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)。
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數(shù)字表示)。
小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，表示的時(shí)候，先看樓層，在看房間。
(三)幫其他小動(dòng)物快速找到房間。
1.看清楚小動(dòng)物身上的門牌號(hào)再找。
2.看看小動(dòng)物都住對(duì)了嗎?
三、結(jié)束部分。
小動(dòng)物們都找到了自己的房間，并收拾好行李，準(zhǔn)備去看看當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和有名的景點(diǎn)。他們快樂(lè)的旅行開(kāi)始了......
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇六
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置：草地–小河-森林。
3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動(dòng)教具。
（一）聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師：森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧?。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的?。?。
（二）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河？
師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢？
演出馬上要開(kāi)始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河？
“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過(guò)河！
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎？長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的？
3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣？我們?cè)趺粗x謝她呢？
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好！我用我的`臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨？（幼說(shuō)出各種親法）。
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧！故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧！
錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦！
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧！
（五）聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎？
下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎？
今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧！
森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了！她們高高興興地往森林走。
走呀走，前面有一條小河，沒(méi)有橋，小兔又不會(huì)游泳，過(guò)不去！怎么辦？演出馬上就要開(kāi)始了！小兔們急得大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
咦，誰(shuí)來(lái)了？長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿呀！長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間，河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢！只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋！小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭，走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體，又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)。
小兔們都安全過(guò)了河，真開(kāi)心??！她們說(shuō)：“謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨！”一只小兔說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿阿姨真好，我們親親她吧！”說(shuō)著她們用臉蛋、小手、身體一個(gè)接一個(gè)地親了長(zhǎng)頸鹿一下，哈哈，長(zhǎng)頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容！
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇七
春天悄然來(lái)臨了，我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@春游。一進(jìn)公園的門口，孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長(zhǎng)頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過(guò)去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們?cè)谝黄鹩懻撝洪L(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子？在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看來(lái)孩子們對(duì)長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的資料、故事，觀看長(zhǎng)頸鹿的錄像和動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿的查閱——觀察——探討等活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長(zhǎng)脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)幫助別人的動(dòng)物。它的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，為他們提供了一個(gè)很大的繪畫(huà)創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的造型，并能初步表現(xiàn)畫(huà)面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干。
一、猜謎導(dǎo)入。
（紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓）。
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)）。
2、幼兒猜測(cè)。
幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的特征。
二、討論演示。
1、教師示范長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？”
“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子象什么？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？”
2、請(qǐng)部分幼兒示范。
可以請(qǐng)一些孩子添加長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示范，進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
3、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
教師：“長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)很有愛(ài)心的動(dòng)物，他會(huì)用它的長(zhǎng)脖子幫助誰(shuí)呢？”
幼兒發(fā)散思維，想象長(zhǎng)脖子的作用。
利用會(huì)動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿，來(lái)編一個(gè)幫助別人的小故事。（長(zhǎng)脖子變成一座橋幫助小動(dòng)物過(guò)河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動(dòng)物蕩來(lái)蕩去，變成梯子……）。
教師利用故事的形式，擺出長(zhǎng)頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫(huà)各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。
（利用活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)擺弄、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫(huà)面背景更為豐富。）。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作要求。
長(zhǎng)頸鹿為什么做這么多的好事？它還會(huì)幫助別人做什么事呢？我們把它畫(huà)下來(lái)。
2、教師指導(dǎo)。
每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
四、評(píng)講活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、粘貼小星星。
（事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）。
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。
三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫(huà)評(píng)講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的.漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)?。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇八
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。
2、圖畫(huà)紙-可愛(ài)的`長(zhǎng)頸鹿。
3、油畫(huà)棒、水彩筆。
一、導(dǎo)入。
出示圖片，引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
二、展開(kāi)。
1.說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。
（1）長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
（2）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。
2.教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時(shí)方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）。
（3）恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。
（4）找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（衣服）。
3.教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。
1.畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2.長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
1.你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2.介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇九
1、學(xué)習(xí)畫(huà)大象和長(zhǎng)頸鹿的體形和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象，用繪畫(huà)表現(xiàn)大象和長(zhǎng)頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)大象和長(zhǎng)頸鹿、木偶表演、繪畫(huà)材料若干。
1、猜謎語(yǔ)：導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。
2、講解示范，畫(huà)大象和長(zhǎng)頸鹿的基本特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
重點(diǎn)演示大象長(zhǎng)鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細(xì)長(zhǎng)的尾巴。長(zhǎng)頸鹿的細(xì)長(zhǎng)的腿，伸長(zhǎng)的脖子和昂起的頭的動(dòng)態(tài)。
3、出示圖片幼兒自由觀察、欣賞。
4、幼兒自由繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
5、講評(píng)、觀賞作品。
（1）讓幼兒分組講述自己所畫(huà)的故事情節(jié)。
（2）展示幼兒作品，請(qǐng)大家互相觀賞并說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的畫(huà)，請(qǐng)小朋友推選出小作者來(lái)講述他們自己編的畫(huà)的故事內(nèi)容。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師：冬天到了，大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么變化呢?
(2)教師：樹(shù)葉都掉光了，剩下了什么呢?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)的圖片，整體感受樹(shù)干和樹(shù)枝的不同造型。
(1)教師：光禿禿的大樹(shù)給你什么感覺(jué)呢?讓你想到了什么?
(2)教師：你喜歡哪棵樹(shù)?它是什么樣子的?它像什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察樹(shù)干和樹(shù)枝的不同特征。
(1)教師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找，樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝在哪里?樹(shù)干是什么樣子的?樹(shù)枝呢?
(2)教師：這棵樹(shù)上的樹(shù)枝有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒用手臂的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)枝的不同)。
(3)教師：靠著樹(shù)干的樹(shù)枝和最上面的樹(shù)枝一樣嗎?有什么變化?
(4)教師：用什么方法可以畫(huà)出由粗變細(xì)的樹(shù)枝呢?
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十一
根據(jù)主題《娃娃玩秋》這個(gè)主題為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)秋天，領(lǐng)略秋天的美麗，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、探究、感受秋天的變化，知道秋天是個(gè)多彩的季節(jié)。從而激發(fā)幼兒去探索、去熱愛(ài)大自然。并在活動(dòng)中大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上天畫(huà)樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、能掌握樹(shù)葉的畫(huà)法。
1、每個(gè)幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的圖畫(huà)紙、蠟筆。
2、幼兒欣賞過(guò)秋季多彩的樹(shù)葉，觀察過(guò)樹(shù)葉的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能掌握樹(shù)葉的畫(huà)法及大膽選用多種顏色進(jìn)行涂色。
教學(xué)方法與手段：談話法、示范講解法、操作法。
一、導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以優(yōu)美的故事導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們興趣。通過(guò)教師與幼兒的交流，從而讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
1、通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
2、教師提問(wèn)：一、秋娃娃帶著什么東西給大樹(shù)媽媽送禮物?(蠟筆)那它送了什么禮物給大樹(shù)媽媽呀?(其實(shí)秋娃娃給大樹(shù)媽媽送新衣裳的。都送了哪些顏色的衣裳呀?(紅的、黃的、綠的)。
教師小結(jié)：
3、繼續(xù)故事:秋娃娃休息了一會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)給大樹(shù)媽媽送禮物，這次它帶著彩色的蠟筆飛到大樹(shù)媽媽身邊，你們來(lái)猜猜看這次秋娃娃會(huì)把送給大樹(shù)媽媽什么顏色的衣服呢?(幼兒回答，待幼兒回答完畢后，教師出示事先準(zhǔn)備好的圖)。
二、基本部分：(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范講解如何來(lái)話樹(shù)葉，幼兒能直觀清晰的了解掌握樹(shù)葉的畫(huà)法，教師并用巧妙的語(yǔ)句，激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣。教師巡回指導(dǎo)的過(guò)程中輔助能力較弱的幼兒，幫助其更好的作畫(huà)，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把顏色涂得更好，是活動(dòng)氣氛和諧。)。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)樹(shù)葉及顏色來(lái)給大樹(shù)媽媽穿上彩色衣服。
師：秋娃娃飛得有點(diǎn)累了，你們?cè)覆辉敢鈳椭锿尥藿o大樹(shù)媽媽穿上彩色衣服?
2、指導(dǎo)幼兒如何添畫(huà)樹(shù)葉及顏色:。
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)，首先我們先要幫大樹(shù)媽媽畫(huà)上樹(shù)葉，先畫(huà)一個(gè)橢圓形，再把橢圓形分一半，注意咯要把小尾巴留出來(lái)一點(diǎn)，然后畫(huà)上莖，這樣子一片樹(shù)葉就畫(huà)好了，我們要在樹(shù)干上多畫(huà)幾片樹(shù)葉，畫(huà)的滿滿的，最后幫樹(shù)葉穿上彩色的衣服。
3、交代要求，幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大樹(shù)媽媽等急了，我們快點(diǎn)給他穿上彩色衣服吧，比比看誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
幼兒操作。注意提醒幼兒樹(shù)葉的形態(tài)可以是“站直”的，也可以是“躺著”的，大膽使用顏色及涂色均勻。
三、評(píng)價(jià)作品：(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，提高語(yǔ)言的概括能力，并對(duì)畫(huà)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)。
作品展示，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳最漂亮，哪棵大樹(shù)涂得顏色最均勻。
四、結(jié)束：
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十二
1.能用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。
2.體驗(yàn)用不同方法作畫(huà)的樂(lè)趣，養(yǎng)成干凈整潔的作畫(huà)習(xí)慣。
課件、顏料、眼藥瓶，卡紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描述深海的美麗，引出珊瑚。
出示課件，激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？（豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色）珊瑚群有什么樣的外形特征？（一簇一簇的，從一個(gè)點(diǎn)向上向外分開(kāi)，有樹(shù)枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時(shí)不容易看見(jiàn)他，它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因?yàn)樗鼈兊拇嬖诙兊妹啦粍偈铡?BR> 二、出示課件二。
看！你們知道這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的嗎？（幼兒自由猜測(cè)）這是用顏料吹出來(lái)的，把調(diào)好的水粉滴在畫(huà)紙上，然后用吸管兒把顏料吹開(kāi)，吹的時(shí)候可以根據(jù)需要自由地改變方向，這樣的作畫(huà)方式叫做吹畫(huà)。
三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫(huà)的方法做出來(lái)的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開(kāi)，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個(gè)地方滴一滴顏料再吹開(kāi)，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復(fù)幾次，珊瑚群就出現(xiàn)了。最后用小手蘸上不同的顏色，點(diǎn)在珊瑚上，讓珊瑚開(kāi)出漂亮的小花，瞧，多么美麗的珊瑚群呀。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫(huà)紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫(huà)面，換顏色時(shí)要把手指擦干凈。
五、作品展示，交流分享。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十三
近來(lái)幼兒園附近的小區(qū)喜事連連，不論白天晚上放煙火的數(shù)次很頻繁。許多孩子來(lái)園后，紛紛談及自己觀看到煙火的情景，有的說(shuō)：煙火是五顏六色的；有的說(shuō)：煙火還會(huì)在水面上放；有的說(shuō)：煙火在天空中散開(kāi)非常漂亮……大家一起分享著喜悅。于是，繩畫(huà)"放煙火"就應(yīng)運(yùn)而生了，而且，雖然采用的工具材料就是身邊普普通通的繩子和顏料，但運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中還是首次嘗試，讓中班孩子進(jìn)行探索新的工具材料作畫(huà)，也能在一定程度上激發(fā)孩子的創(chuàng)作愿望，感受參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現(xiàn)夜空中的煙火。
2、增強(qiáng)手部肌肉的控制力。
棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。
一、熟悉作畫(huà)材料，觀察與想象。
師："畫(huà)畫(huà)材料和平時(shí)有什么不一樣？這張深藍(lán)色的紙讓你想到了什么？"
師："讓我們用這些新材料來(lái)畫(huà)畫(huà)吧！"提出要求：首先拿起一根棉繩，然后躺下來(lái)，拉一下。
教師示范：用棉線蘸取不同的顏色在藍(lán)色的紙上拉出一二條線。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試。
幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、隨意地作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒看著作品大膽聯(lián)想。
二、幼兒操作幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒換顏色，注意構(gòu)圖豐滿。
三、欣賞與聯(lián)想
師："把你的作品展示到黑板上吧！"師："這么多好看的顏色，你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表示嗎？"
師："什么時(shí)候人們會(huì)放煙火？為什么要放煙火？"師：過(guò)節(jié)的時(shí)候我們會(huì)放煙火來(lái)表達(dá)喜悅的心情。我希望畫(huà)畫(huà)也能帶給你快樂(lè)。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十四
1、嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里的方法旋轉(zhuǎn)線表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
3、認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)，對(duì)添畫(huà)羊毛活動(dòng)感興趣
1、幼兒每人一張畫(huà)有綿羊的畫(huà)紙。
2、蠟筆若干。
3、毛絨絨的綿羊玩具。
1、教師：這是什么？綿羊身上有什么？
1、教師：羊毛是什么樣子的？（一圈一圈卷起來(lái)的）看上去像什么？
教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫(huà)羊毛，邊畫(huà)邊說(shuō)：“卷羊毛，卷羊毛，沿著圓圈走走走，從里往外走）
2、提問(wèn)：剛才老師是怎樣畫(huà)羊毛的？還可以怎樣畫(huà)卷卷的羊毛？啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫(huà)卷卷的羊毛，還可以順時(shí)針、逆時(shí)針等。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前來(lái)，畫(huà)一畫(huà)羊毛。
引導(dǎo)幼兒給白色的綿羊添畫(huà)許多卷卷的羊毛，教師提出繪畫(huà)要求：
（1）畫(huà)羊毛時(shí)要畫(huà)在小綿羊身上，畫(huà)滿，不要畫(huà)到別的地方。
（2）你可以用從外到里畫(huà)，也可以從里往外畫(huà)，圈圈之間的距離要差不多大。
（1）你覺(jué)得哪只小綿羊身上的衣服最漂亮？為什么？
（2）教師比較２~３種畫(huà)法，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)方法。
幼兒園中班美術(shù)教案好心的長(zhǎng)頸鹿篇十五
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
人手一張白紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)等。
一、說(shuō)說(shuō)手的用途
1、每個(gè)人都有一雙手，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用;
2、假如現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西，讓它變成另外一個(gè)物體。你打算添什么?
二、給手添物
1、鼓勵(lì)、贊同幼兒的膽想象，同時(shí)分享老師的想象畫(huà)(欣賞范畫(huà));
3、注意范畫(huà)中顏料的選用，提醒幼兒在上色時(shí)用上漸變色;
4、幼兒隨意想象繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三、欣賞手的想象畫(huà)
1、找出典型的手掌想象畫(huà)，對(duì)作者的充分想象表示贊同
2、引導(dǎo)孩子欣賞別人的作品，找出值得借鑒的地方;
延伸活動(dòng)：有趣的手影游戲
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的.頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。