心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
督導(dǎo)教育心得體會篇一
繼20xx年4月13日“xx區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會”之后，xx鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)區(qū)又于5月10日對轄區(qū)責(zé)任督學(xué)及中小學(xué)校長進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。作為一名責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)，兩次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟頗深。深刻認(rèn)識到，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)工作中必須講原則、重方法。
一、教育督導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。國務(wù)院頒布的《教育督導(dǎo)條例》，旨在強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。**區(qū)于**年推行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，設(shè)立了責(zé)任督學(xué)辦公室、健全了制度、聘任了督學(xué)、配備了設(shè)備設(shè)施，召開了“中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會”，目的是進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任督學(xué)工作要求。證明，教育督導(dǎo)工作責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)。
二、責(zé)任督學(xué)“責(zé)任”艱巨。“督”即監(jiān)督，“學(xué)”即學(xué)校。顧名思義，“督學(xué)”就是監(jiān)督學(xué)校工作的人員依據(jù)教育法律法規(guī)對教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價。通過兩次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了責(zé)任督學(xué)的角色定位，那就是：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，現(xiàn)狀問題的診斷者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，社會各界的聯(lián)系者，行政管理的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。責(zé)任督學(xué)的工作重點(diǎn)是從“學(xué)校管理、招生收費(fèi)、課程開設(shè)、教育教學(xué)、教師師德、學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園安全衛(wèi)生、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”等八個方面，對學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是如何落實(shí)“責(zé)任”二字?？梢姡綄?dǎo)工作任務(wù)艱巨，決不能走過場、搞形式。
三、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督導(dǎo)工作的正常運(yùn)行需要有一支素質(zhì)優(yōu)良的督學(xué)隊(duì)伍。自己作為責(zé)任督學(xué)，應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握教育法律法規(guī)、方針政策，掌握辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程計(jì)劃，掌握素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定及教育督導(dǎo)方面的具體要求等。雖然自己從事教育工作已經(jīng)二十多年，但與兄弟學(xué)校校長相比較，仍存在很大差距，表現(xiàn)在教育方針政策掌握不夠、教育理念不夠先進(jìn)、督導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)等諸多方面。所以，必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)責(zé)任督學(xué)職責(zé)要求。
定期例會、定期通報(bào)；
專題調(diào)研，專題交流；
走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂；
聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系家長，聯(lián)系教師；
從而化解師生之間的矛盾，化解家長與學(xué)校之間的矛盾。做到：每月到學(xué)校不少于一次，每次參加聽評課活動不少于一節(jié)，聽取匯報(bào)一次，查閱相關(guān)檔案資料一次，校園巡查一次。必要時與教師座談，與學(xué)生談心獲問卷調(diào)查，征求意見。在督導(dǎo)過程中，要分清是非，及時提出問題，及時反饋備案，還要跟蹤到底，整改到位。
隨機(jī)督導(dǎo)時機(jī)要“準(zhǔn)”，不得隨意應(yīng)付；
專項(xiàng)督導(dǎo)過程要“實(shí)”，問題查找要“準(zhǔn)”，原因分析要“透”的要求。督導(dǎo)工作，必須按照“督前認(rèn)真準(zhǔn)備，督中依法依規(guī)，督后及時反饋并定時回訪”的程序進(jìn)行，并進(jìn)行回訪，保證發(fā)現(xiàn)的問題能得到及時整改與落實(shí)。
督導(dǎo)教育心得體會篇二
下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作，它旨在促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展和提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我有幸參與了一次下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)活動，通過與教師、學(xué)生和家長的交流，我深刻感受到了這項(xiàng)工作的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)中的體會和心得。
第二段：了解教育現(xiàn)狀
在下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的過程中，我首先了解了當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀。由于地理?xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校普遍面臨著師資不足、教學(xué)設(shè)施簡陋等問題。我觀察到學(xué)生們在課堂上的積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍也比較低迷。在與當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生的交談中，我了解到他們對于現(xiàn)有教育資源的渴望和對未來發(fā)展的希望。通過對這些狀況的了解，我深感下鄉(xiāng)教育工作的重要性，我們應(yīng)該為農(nóng)村孩子們的教育提供更好的支持和幫助。
第三段：指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量
作為教育督導(dǎo)員，我的任務(wù)之一是指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量。通過觀摩課堂和與教師的交流，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師們普遍缺乏教學(xué)方法和教育理論的研究。我與他們分享了一些本土化的教育方法，為他們提供了一些有益的教學(xué)資源。同時，我也鼓勵他們積極參加培訓(xùn)課程和教學(xué)研討會，不斷提升自己的專業(yè)水平。通過我的指導(dǎo)和鼓勵，我看到了他們的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的另一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈ψ孕藕蛣?chuàng)造力，對于未來的發(fā)展也缺乏明確的目標(biāo)。因此，我組織了一系列的活動，包括實(shí)地考察、體育比賽、藝術(shù)表演等，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。通過這些活動，學(xué)生們開始展現(xiàn)出了自己的才能和個性，他們對學(xué)習(xí)的熱情也有了明顯的提升。同時，我也與家長們進(jìn)行了溝通，幫助他們樹立正確的教育觀念，促進(jìn)家校合作，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)工作，我進(jìn)一步認(rèn)識到了農(nóng)村教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為教育工作者，我們應(yīng)該堅(jiān)持奉獻(xiàn)精神，為了農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展不斷努力。同時，政府和社會也應(yīng)該加大對農(nóng)村教育的投入和支持，改善農(nóng)村學(xué)校的教育條件，提高農(nóng)村教師的待遇，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。我相信，在大家的共同努力下，農(nóng)村教育一定會取得更好的發(fā)展。
督導(dǎo)教育心得體會篇三
第一段：引言，說明教育督導(dǎo)的重要性及個人心態(tài)（200字）
近年來，中國教育督導(dǎo)的力度不斷加大，對各級學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查和評估。作為一名教師，我認(rèn)為教育督導(dǎo)是推動學(xué)校教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在過去的督導(dǎo)經(jīng)歷中，我深感自己處于一個受評估的狀態(tài)，對此，我以謙虛的態(tài)度對待督導(dǎo)，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，取長補(bǔ)短，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：教育督導(dǎo)帶來的更多思考（200字）
教育督導(dǎo)提醒我們，不僅僅是要關(guān)注教育教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)過程。作為教師，應(yīng)注重教學(xué)方法、師生互動、參與度、反思等。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和理念。此外，教育督導(dǎo)也提醒我們要認(rèn)真對待大綱和教材，注意與學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第三段：教育督導(dǎo)對學(xué)生的影響（200字）
教育督導(dǎo)的檢查和評估不僅促進(jìn)了教師的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生也有積極的影響。督導(dǎo)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了豐富。學(xué)生不再是單純地被灌輸知識，而是通過活動、討論等方式積極參與課堂活動，對所學(xué)知識進(jìn)一步深化和理解。同時，教育督導(dǎo)提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律和習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。
第四段：教育督導(dǎo)推動學(xué)校教育改革（200字）
教育督導(dǎo)對學(xué)校的教育改革提供了有力保障。督導(dǎo)過程中，在教學(xué)評估和檢查的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)人員還會提供很多中肯的意見和建議，對學(xué)校教育教學(xué)管理和改革提供了良好的參考。同時，還可以推進(jìn)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法在各個學(xué)校之間的傳播和交流。這種激發(fā)和營造的教育氛圍，也可以鼓勵各個教學(xué)單位充分挖掘自身的特色和亮點(diǎn)，以優(yōu)異的成績來接受教育督導(dǎo)的檢查。
第五段：結(jié)論，總結(jié)教育督導(dǎo)的作用及個人的收獲（200字）
教育督導(dǎo)是一種良好的教學(xué)改進(jìn)手段，對提高學(xué)校教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。對于教師來說，督導(dǎo)意味著他們需要不斷探索創(chuàng)新，注重教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流。在教育督導(dǎo)的推動下，教學(xué)會更加生動有趣，每個學(xué)生都會更加積極學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量則會更具可靠。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)以開放的心態(tài)接受教育督導(dǎo)，通過督導(dǎo)檢查和評估建立自己的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。
督導(dǎo)教育心得體會篇四
教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》今起實(shí)施，這是新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件。教育部今天召開新聞發(fā)布會，介紹了《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》有關(guān)情況。
十次督導(dǎo)，不如一次問責(zé)。長期以來，教育督導(dǎo)之所以不能充分發(fā)揮作用，最主要的原因在于問責(zé)跟不上。讓督導(dǎo)“長牙齒”真正落地，必須制定專門的問責(zé)辦法。
今起實(shí)施的《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》有三大創(chuàng)新點(diǎn)：第一，這是新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件，督導(dǎo)權(quán)威性、有效性從制度上真正確立起來。第二，對約談?wù)?、資源調(diào)整、組織處理等作出規(guī)定，有利于實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動。第三，明確了督導(dǎo)問責(zé)的對象、內(nèi)容、方式和程序，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)問責(zé)的規(guī)范化。
《辦法》著重從4個方面對教育督導(dǎo)問責(zé)作出了系統(tǒng)制度設(shè)計(jì)。
第一個方面：“問誰的責(zé)”，明確了問責(zé)對象。主要包括3類對象：一是地方政府及有關(guān)職能部門。二是各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)。三是有關(guān)工作人員?！掇k法》明確，以上3類對象，如存在不履行、不完全履行或不正確履行教育職責(zé)的問題，按規(guī)定進(jìn)行問責(zé)。
第二個方面：“誰來問責(zé)”，明確了問責(zé)主體?！掇k法》明確，各級人民政府教育督導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)本地區(qū)教育督導(dǎo)問責(zé)工作，依法追究存在違規(guī)行為的單位、個人的責(zé)任。明確各級教育督導(dǎo)委員會分別負(fù)責(zé)對下一級人民政府及有關(guān)部門、各級各類學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行問責(zé)，一級管一級，避免超權(quán)限問責(zé)。同時，整合教育監(jiān)管力量，建立教育督導(dǎo)與教育行政審批、處罰、執(zhí)法的聯(lián)動機(jī)制，有關(guān)部門依法落實(shí)問責(zé)職責(zé)。
第三個方面：“問什么責(zé)”，明確了問責(zé)內(nèi)容。主要包括以下六類情形：一是貫徹落實(shí)黨的教育方針和黨中央、國務(wù)院教育決策部署不堅(jiān)決不徹底。二是履行教育職責(zé)不到位。三是教育攻堅(jiān)任務(wù)完成嚴(yán)重滯后。四是辦學(xué)行為不規(guī)范。五是教育教學(xué)質(zhì)量下降。六是安全問題較多或拒不接受教育督導(dǎo)?！掇k法》明確，被督導(dǎo)單位的主管部門要指導(dǎo)督促被督導(dǎo)單位落實(shí)整改意見，整改不力要負(fù)連帶責(zé)任。
第四個方面：“怎么問責(zé)”，明確了問責(zé)方式。分兩種情況：第一種情況，針對被督導(dǎo)單位，主要采取公開批評、約談、督導(dǎo)通報(bào)、資源調(diào)整、行政處罰等問責(zé)方式。第二種情況，針對責(zé)任人，主要采取責(zé)令檢查、約談、通報(bào)批評、組織處理、處分、移交監(jiān)察機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)等問責(zé)方式。針對民辦學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)任人，還可采取依法罰沒違法所得、從業(yè)禁止、納入誠信記錄等問責(zé)方式。
同時列出了從重問責(zé)情形。有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)從重處理：
(一)隱瞞事實(shí)真相，阻撓、干擾或不配合教育督導(dǎo)工作。
(二)對舉報(bào)人、控告人、檢舉人和督學(xué)、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員威脅恐嚇、打擊報(bào)復(fù)。
(三)被問責(zé)后，仍不糾正錯誤或不落實(shí)整改任務(wù)。
(四)一年內(nèi)被教育督導(dǎo)問責(zé)兩次及以上。
(五)其他依規(guī)、依紀(jì)、依法應(yīng)當(dāng)從重處理的情形。
超標(biāo)超前培訓(xùn)超期收費(fèi)等將被問責(zé)
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會日前印發(fā)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》。明確被督導(dǎo)的各級各類學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)及其相關(guān)責(zé)任人，如存在以下等情形，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。
違反有關(guān)教育法律法規(guī)和政策要求，在招生入學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、課程開設(shè)和教材使用等工作中存在辦學(xué)行為不規(guī)范或出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī);未按要求加強(qiáng)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)管理，存在超標(biāo)超前培訓(xùn)、虛假宣傳、超期收費(fèi)等違法違規(guī)行為，侵害師生合法權(quán)益，出現(xiàn)教師師德嚴(yán)重失范、學(xué)生欺凌等危害學(xué)生身心健康情況或重大負(fù)面輿情。
全國共有各級督學(xué)14.7萬名教育部：國家督學(xué)要保證時間精力投入不掛虛名
據(jù)介紹，通過創(chuàng)新督學(xué)隊(duì)伍聘用和管理模式，通過分類選聘的方式，我國組建了多層次的國家督學(xué)隊(duì)伍體系。包括總督學(xué)顧問20人、國家督學(xué)顧問82人、國家督學(xué)200人、國家特約教育督導(dǎo)員300人。目前，全國共有各級督學(xué)14.7萬名。為充分發(fā)揮國家督學(xué)作用，專門制定了崗位職責(zé)，建立了實(shí)績考核和退出機(jī)制，要求新一屆國家督學(xué)積極履職，保證時間精力投入，不掛虛名。
督導(dǎo)教育心得體會篇五
下鄉(xiāng)教育是指將城市教師派往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行教學(xué)和督導(dǎo)工作的一種教育形式。這種教育形式在當(dāng)前時代具有重要意義，不僅可以改善農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，也可以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流與發(fā)展。我有幸參與了這一活動，并擔(dān)任了督導(dǎo)員的角色。在督導(dǎo)過程中，我深深體會到了下鄉(xiāng)教育的意義和價值，同時也感受到了自己在教育改革中的責(zé)任和使命。以下是我在下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)中的體會和心得。
第一段：
我參與下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的第一天，我來到了一個偏遠(yuǎn)的小學(xué)，學(xué)校位于山區(qū)，交通不便，學(xué)生家庭貧困率高。面對這樣的環(huán)境，我心中感慨萬分，同時也對自己的工作充滿了期待。在督導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多農(nóng)村教育中存在的問題。例如，師資力量不足、教學(xué)設(shè)備簡陋、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等。然而，我也看到了老師們敬業(yè)的精神和學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。我意識到，要改善農(nóng)村教育質(zhì)量，需要我們共同努力，不僅僅是政府和教育部門的責(zé)任，更需要全社會的關(guān)注和支持。
第二段：
在督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生普遍存在的一個問題，就是對未來的職業(yè)規(guī)劃缺乏認(rèn)識。他們對自己的未來充滿迷茫和困惑。這一點(diǎn)與城市學(xué)生形成了鮮明的對比。這也使我深深反思，學(xué)校教育是否只是為了考試，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的知識興趣濃厚。如果能夠?qū)⑦@種興趣與實(shí)際的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將會對他們的未來起到積極的引導(dǎo)作用。因此，我提出了在學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃教育的建議，并希望能夠引起學(xué)校和家長的重視。
第三段：
督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的教師們積極性很高，希望能夠提高自己的教育教學(xué)水平。他們非常愿意接受我們的指導(dǎo)和幫助，希望能夠從我們身上學(xué)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和能力，為他們進(jìn)行了指導(dǎo)和培訓(xùn)。我注意到，只有當(dāng)教師專業(yè)能力得到提高時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能得到保證。因此，我強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并提出了一些具體的改進(jìn)方案，如開展教師培訓(xùn)，舉辦教學(xué)研討會等。我希望通過這些建議，能夠幫助農(nóng)村學(xué)校的教師們提升自己的教育教學(xué)水平。
第四段：
下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)過程中，我也意識到了自己的不足之處。在與教師和學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷和文化背景與我有很大的差異。我要站在學(xué)生的角度，理解他們的困惑和難題，尊重他們的特點(diǎn)和需求。因此，在督導(dǎo)過程中，我努力改變自己的教學(xué)態(tài)度和方式，注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。同時，我也向農(nóng)村教師們學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這也是下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的一大收獲。
第五段：
總結(jié)來說，下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要而有意義的工作。通過這樣的教育形式，可以改善農(nóng)村教育的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流與發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源。在督導(dǎo)的過程中，我深深感受到了教育改革的責(zé)任和使命，也不斷提高了自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。同時，我也得到了農(nóng)村教師們和學(xué)生們的認(rèn)可和贊許。他們的進(jìn)步和成長，使我更加堅(jiān)定了在教育事業(yè)中的信念和決心。我相信，在我們共同的努力下，農(nóng)村的教育事業(yè)一定會取得更加輝煌的成就。
督導(dǎo)教育心得體會篇六
2018年12月4日上午,全縣教育督導(dǎo)工作推進(jìn)會暨責(zé)任督學(xué)聘任會勝利召開了，本次會議是經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)召開的全縣性教育督導(dǎo)工作會議，主要任務(wù)是深入貫徹全國深化教育督導(dǎo)改革工作會議精神,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省教育督導(dǎo)條例》，部署推進(jìn)寧化縣教育督導(dǎo)工作?？h人民政府副縣長、縣教育督導(dǎo)委員會主任周穎，縣教育督導(dǎo)委員會成員，縣教育局班子成員及股室長，全縣中小學(xué)、幼兒園校（園）長，縣教育督導(dǎo)室人員、責(zé)任督學(xué)、督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員、特約督學(xué)、跟崗督學(xué)共計(jì)160余人參加了會議。會議由縣教育局黨組書記、局長、縣育督導(dǎo)委員會副主任吳革偉主持。會議規(guī)模大、規(guī)格高，充分體現(xiàn)了縣委縣政府對督導(dǎo)工作的重視和對責(zé)任督學(xué)的關(guān)懷。這對我們責(zé)任督學(xué)既是鼓舞，又是鞭策。在此，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
1．政府重視，部門支持，是教育督導(dǎo)工作順利開展的基礎(chǔ)；
政府教育督導(dǎo)室的工作沒有政府的重視，在教育管理體系中很難有自己的重要位置，決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的管理體系也很難形成。縣督導(dǎo)委員會為責(zé)任督學(xué)頒發(fā)了聘書和責(zé)任狀，制定了相關(guān)的制度，既明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，又保障了責(zé)任督學(xué)的待遇；新聘任10位跟崗督學(xué)；要求各督導(dǎo)成員單位及學(xué)校要積極主動支持和配合督學(xué)工作。等等這些，都是我們工作順利開展的基礎(chǔ)。
2．圍繞中心，服務(wù)大局，是教育督導(dǎo)工作順利開展的前提；
教育督導(dǎo)工作必須圍繞政府教育工作的中心、教育行政部門工作的重點(diǎn)履行自己的職能，必須服務(wù)于教育事業(yè)改革與發(fā)展這個大局開展自己的工作。
3、積極創(chuàng)新，增添活力，是教育督導(dǎo)工作不斷進(jìn)取的源泉；
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。同樣，教育督導(dǎo)工作發(fā)展的優(yōu)勢靠的是創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新，才能使教育督導(dǎo)工作增添活力、提高競爭力。我們要結(jié)合縣教育督導(dǎo)工作的實(shí)際，積極地推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。我縣的“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程及督導(dǎo)前置單的實(shí)行就是一個不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的過程，使之更切合我縣教育改革和發(fā)展的需求，極大地發(fā)揮了綜合督導(dǎo)的作用。
4、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，是教育督導(dǎo)工作順利開展的保證。
教育督導(dǎo)工作者的素質(zhì)（道德修養(yǎng)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作藝術(shù)等）是能否勝任教育督導(dǎo)工作、保證教育督導(dǎo)工作順利開展的重要因素。在開展對新課改的督導(dǎo)前，我們組織新課程改革與教育督導(dǎo)培訓(xùn)班；在全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估前，我們組織學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估培訓(xùn)班；目的就是使所有的專職督學(xué)、部分教育行政干部、試點(diǎn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人等提高有關(guān)素質(zhì)，做好督導(dǎo)前的理論準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備。形象是靠教育督導(dǎo)工作的實(shí)績效能積累起來的，是靠教育督導(dǎo)工作者的勤政廉潔樹立起來的。
首先，吳革偉局長宣讀了新一屆責(zé)任督學(xué)聘任名單，寧化縣教育督導(dǎo)委員會向新任16位責(zé)任督學(xué)頒發(fā)聘書和《責(zé)任目標(biāo)書》。接著，責(zé)任督學(xué)代表張?zhí)鞕C(jī)、陳步珊和校長代表張秀華、巫升根分別作了主題發(fā)言，縣教育督導(dǎo)室雷行健主任通報(bào)了規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督導(dǎo)情況。
會上，周穎副縣長傳達(dá)了縣委余建地書記對教育督導(dǎo)工作的重要批示，周穎肯定了寧化縣責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作近年來取得的成績，認(rèn)為寧化縣責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作規(guī)范有序推進(jìn)，成效顯著，贏得了學(xué)校、師生、家長和社會的廣泛認(rèn)可，為保障寧化教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用；要求與會人員認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，充分認(rèn)識掛牌督導(dǎo)工作的緊迫性重要性；突出重點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)效，全力做好2019年“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣”國家評估認(rèn)定工作，開創(chuàng)寧化教育督導(dǎo)工作新局面。周穎對新受聘的責(zé)任督學(xué)提出了三點(diǎn)希望，一要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；二要勤下基層，盡心履職；三要堅(jiān)持原則，勇于擔(dān)當(dāng)。以新?lián)?dāng)新作為，不忘教育初心、牢記教育使命，開啟寧化教育新的征程，譜寫寧化教育奮進(jìn)之筆。
最后，吳革偉指出，一是督學(xué)隊(duì)伍要角色定位，明確任務(wù)，扎實(shí)做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，對責(zé)任督學(xué)、跟崗督學(xué)、督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員、學(xué)校視導(dǎo)員提出了具體的要求；二是掛牌學(xué)校要統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合、創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作的長效機(jī)制。吳革偉強(qiáng)調(diào)，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)政府強(qiáng)力推行實(shí)施的“政府工程”，是一項(xiàng)事關(guān)千家萬戶切身利益的“民心工程”，要求全縣中小學(xué)、幼兒園做到校（園）長與責(zé)任督學(xué)攜手在學(xué)校這塊“責(zé)任田”中一起播種、共同收獲！
督導(dǎo)教育心得體會篇七
_年____至____，參加了市督導(dǎo)室組織的銘師培訓(xùn)中心舉辦的督學(xué)培訓(xùn)，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、__、朱乃楣等教授、專家的報(bào)告收益匪淺。
文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義;湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用;毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任—__本土實(shí)踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學(xué)工作有機(jī)聯(lián)系;____實(shí)驗(yàn)中學(xué)__校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實(shí)踐與思考》的六維考評、詩韻校園;__市__區(qū)__路小學(xué)朱乃楣校長的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下：
一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確
國家教育督導(dǎo)委員會辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公，__教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說明了我國現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟(jì)待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導(dǎo)部門督政來推進(jìn)，縣級教育督導(dǎo)室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長和學(xué)生的信任結(jié)合起來。如何做好縣級督學(xué)，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷牒妥黠L(fēng)，三要作學(xué)校和家長、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長、學(xué)生的橋梁和紐帶。
二、實(shí)際工作要做到真督實(shí)導(dǎo)，方法靈活，善于溝通
督學(xué)到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求，對學(xué)校工作的督導(dǎo)要實(shí)地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問題，對發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學(xué)生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。
三、善于學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威
督學(xué)工作的權(quán)威來自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點(diǎn)和問題，而且還要有這些問題和亮點(diǎn)工作的政策依據(jù)，會運(yùn)用政策依據(jù)對學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。督學(xué)要做的這點(diǎn)必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導(dǎo)過程中贏得學(xué)校和群眾的認(rèn)可。這一點(diǎn)，通過本次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多平時在材料中看不到的內(nèi)容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
四、今后工作思路
今年，__區(qū)教育督導(dǎo)室將實(shí)施縣域內(nèi)陜西省第三輪“316工程”督導(dǎo)評估工作，在完成33所中學(xué)評估工作任務(wù)的同時，要重點(diǎn)抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標(biāo)達(dá)標(biāo)摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達(dá)標(biāo)的短板，要求學(xué)校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo);中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點(diǎn)抓問題整改，促學(xué)校發(fā)展;本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估，重點(diǎn)抓信息采集，通過實(shí)地采集信息，真實(shí)反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中;對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復(fù)評;對于復(fù)評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢;如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識，又為如何進(jìn)行教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實(shí)施督學(xué)工作。
督導(dǎo)教育心得體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、督學(xué)：
非常榮幸，作為掛牌督導(dǎo)責(zé)任督學(xué)代表在這里發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是《用心扮好三種角色牢固樹立三個意識》。首先，我要感謝各級組織與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，在我過了知天命之年，還能再給我一個新的體現(xiàn)人生價值的崗位與機(jī)會。
近年來，寧化縣教育蓬勃發(fā)展，取得了驕人的成績，不斷增強(qiáng)寧化百姓的幸福感和獲得感，令人振奮，鼓舞人心，這更激勵著我勇敢地行走在教育督導(dǎo)的道路上。
從教32年，從一位普通老師到督學(xué)，只有一個學(xué)校的工作經(jīng)歷，卻從事了科任教師、班主任、教研組長、年段長、教務(wù)主任、校長等等學(xué)校的所有職位。32年來，我的心得是：要做好一件事，首先要用心，心有所寄，力有所付。用心，盡心，才能做好工作，才能承擔(dān)責(zé)任。作為一個督學(xué)隊(duì)伍的新兵，我想要做一個盡職盡責(zé)的督學(xué),應(yīng)努力用心扮好三種角色，牢固樹立三個意識。
一、用心扮好三種角色
責(zé)任督學(xué)通過推門聽課、列席會議、座談問卷、查閱資料、校園巡視等方式，全面了解常態(tài)下的學(xué)校管理和教學(xué)秩序，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，全面、細(xì)致地了解學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際情況，提出合理的意見或建議，為政府和教育行政部門提供第一手資料。
責(zé)任督學(xué)應(yīng)該成為政府和學(xué)校信息溝通的橋梁和紐帶，一方面向上反映基層工作動態(tài)和群眾的合理需求，另一方面及時向責(zé)任區(qū)學(xué)校傳達(dá)政府和教育行政部門的要求，修正學(xué)校的教育教學(xué)管理。真正擔(dān)負(fù)起承上啟下的橋梁和紐帶作用。
幫助學(xué)校、教師改進(jìn)和提高是責(zé)任督學(xué)的重要職責(zé)。幫助學(xué)校精準(zhǔn)概括其個性特點(diǎn)，推動學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。
二、牢固樹立三個意識
教育督導(dǎo)內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)，被督導(dǎo)對象有很多是教育的行家里手，督學(xué)若沒有深厚的專業(yè)知識、獨(dú)到的工作見解，將很難發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)對象在工作中存在的問題，更不用說針對問題提出建設(shè)性的意見。因此督學(xué)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育法律法規(guī)、方針政策;主動學(xué)習(xí)教育和管理的前沿理論;注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、督學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和政策水平。
結(jié)合我縣掛牌督導(dǎo)工作，我們責(zé)任督學(xué)要煉就一雙“千里眼”、一對“順風(fēng)耳”。問題督導(dǎo)，是確定督導(dǎo)主題，從上而下帶著問題去“督”，將問題找準(zhǔn)、找全、挖深、挖細(xì);需求督導(dǎo)，是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需求，由下至上從學(xué)校精細(xì)化管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色等方面向責(zé)任督學(xué)提出服務(wù)需求，責(zé)任督學(xué)要據(jù)此開展精準(zhǔn)有效的督導(dǎo)評估。不管是問題督導(dǎo)，還是需求督導(dǎo)，我們都要有強(qiáng)烈的主動服務(wù)意識，用心去“導(dǎo)”。不僅要關(guān)注現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，還要善于分析現(xiàn)象的后面和問題的根源，繁華后面也許是熱鬧，平淡后面可能孕育著真理。更要針對存在的問題，提出合理化的意見和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)工作，解決問題。要增強(qiáng)教育督導(dǎo)的有效度，讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀。要努力避免形式主義、好人主義，促進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作健康持續(xù)發(fā)展。
責(zé)任督學(xué)要在教育督導(dǎo)實(shí)踐中不斷思考交流，學(xué)會運(yùn)用新觀念、新方法、新手段來推進(jìn)教育督導(dǎo)工作，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)預(yù)見性、可操作性。國務(wù)院《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《福建省教育督導(dǎo)條例》實(shí)施后，明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，我們縣從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性的制定了“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程，更加明確了我們督學(xué)的具體要求。責(zé)任督學(xué)在具體實(shí)施督導(dǎo)的過程中，也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在工作創(chuàng)新中努力提高依法監(jiān)督的能力、檢查評估的能力、科學(xué)指導(dǎo)的能力，不能以“欽差大臣”自居，不要手拿錘子，看啥都是釘子，也不能跟著學(xué)校“自說自話”、“人云亦云”，要有自已專業(yè)的視角，獨(dú)立的立場。維護(hù)教育督導(dǎo)良好形象，贏得學(xué)校對教育督導(dǎo)工作的歡迎。
督導(dǎo)教育心得體會篇一
繼20xx年4月13日“xx區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會”之后，xx鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)區(qū)又于5月10日對轄區(qū)責(zé)任督學(xué)及中小學(xué)校長進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。作為一名責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)，兩次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟頗深。深刻認(rèn)識到，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)工作中必須講原則、重方法。
一、教育督導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。國務(wù)院頒布的《教育督導(dǎo)條例》，旨在強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。**區(qū)于**年推行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，設(shè)立了責(zé)任督學(xué)辦公室、健全了制度、聘任了督學(xué)、配備了設(shè)備設(shè)施，召開了“中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會”，目的是進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任督學(xué)工作要求。證明，教育督導(dǎo)工作責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)。
二、責(zé)任督學(xué)“責(zé)任”艱巨。“督”即監(jiān)督，“學(xué)”即學(xué)校。顧名思義，“督學(xué)”就是監(jiān)督學(xué)校工作的人員依據(jù)教育法律法規(guī)對教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價。通過兩次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了責(zé)任督學(xué)的角色定位，那就是：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，現(xiàn)狀問題的診斷者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，社會各界的聯(lián)系者，行政管理的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。責(zé)任督學(xué)的工作重點(diǎn)是從“學(xué)校管理、招生收費(fèi)、課程開設(shè)、教育教學(xué)、教師師德、學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園安全衛(wèi)生、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”等八個方面，對學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是如何落實(shí)“責(zé)任”二字?？梢姡綄?dǎo)工作任務(wù)艱巨，決不能走過場、搞形式。
三、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督導(dǎo)工作的正常運(yùn)行需要有一支素質(zhì)優(yōu)良的督學(xué)隊(duì)伍。自己作為責(zé)任督學(xué)，應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握教育法律法規(guī)、方針政策，掌握辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程計(jì)劃，掌握素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定及教育督導(dǎo)方面的具體要求等。雖然自己從事教育工作已經(jīng)二十多年，但與兄弟學(xué)校校長相比較，仍存在很大差距，表現(xiàn)在教育方針政策掌握不夠、教育理念不夠先進(jìn)、督導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)等諸多方面。所以，必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)責(zé)任督學(xué)職責(zé)要求。
定期例會、定期通報(bào)；
專題調(diào)研，專題交流；
走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂；
聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系家長，聯(lián)系教師；
從而化解師生之間的矛盾，化解家長與學(xué)校之間的矛盾。做到：每月到學(xué)校不少于一次，每次參加聽評課活動不少于一節(jié)，聽取匯報(bào)一次，查閱相關(guān)檔案資料一次，校園巡查一次。必要時與教師座談，與學(xué)生談心獲問卷調(diào)查，征求意見。在督導(dǎo)過程中，要分清是非，及時提出問題，及時反饋備案，還要跟蹤到底，整改到位。
隨機(jī)督導(dǎo)時機(jī)要“準(zhǔn)”，不得隨意應(yīng)付；
專項(xiàng)督導(dǎo)過程要“實(shí)”，問題查找要“準(zhǔn)”，原因分析要“透”的要求。督導(dǎo)工作，必須按照“督前認(rèn)真準(zhǔn)備，督中依法依規(guī)，督后及時反饋并定時回訪”的程序進(jìn)行，并進(jìn)行回訪，保證發(fā)現(xiàn)的問題能得到及時整改與落實(shí)。
督導(dǎo)教育心得體會篇二
下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作，它旨在促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展和提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我有幸參與了一次下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)活動，通過與教師、學(xué)生和家長的交流，我深刻感受到了這項(xiàng)工作的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)中的體會和心得。
第二段：了解教育現(xiàn)狀
在下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的過程中，我首先了解了當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀。由于地理?xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校普遍面臨著師資不足、教學(xué)設(shè)施簡陋等問題。我觀察到學(xué)生們在課堂上的積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍也比較低迷。在與當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生的交談中，我了解到他們對于現(xiàn)有教育資源的渴望和對未來發(fā)展的希望。通過對這些狀況的了解，我深感下鄉(xiāng)教育工作的重要性，我們應(yīng)該為農(nóng)村孩子們的教育提供更好的支持和幫助。
第三段：指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量
作為教育督導(dǎo)員，我的任務(wù)之一是指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量。通過觀摩課堂和與教師的交流，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師們普遍缺乏教學(xué)方法和教育理論的研究。我與他們分享了一些本土化的教育方法，為他們提供了一些有益的教學(xué)資源。同時，我也鼓勵他們積極參加培訓(xùn)課程和教學(xué)研討會，不斷提升自己的專業(yè)水平。通過我的指導(dǎo)和鼓勵，我看到了他們的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的另一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈ψ孕藕蛣?chuàng)造力，對于未來的發(fā)展也缺乏明確的目標(biāo)。因此，我組織了一系列的活動，包括實(shí)地考察、體育比賽、藝術(shù)表演等，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。通過這些活動，學(xué)生們開始展現(xiàn)出了自己的才能和個性，他們對學(xué)習(xí)的熱情也有了明顯的提升。同時，我也與家長們進(jìn)行了溝通，幫助他們樹立正確的教育觀念，促進(jìn)家校合作，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)工作，我進(jìn)一步認(rèn)識到了農(nóng)村教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為教育工作者，我們應(yīng)該堅(jiān)持奉獻(xiàn)精神，為了農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展不斷努力。同時，政府和社會也應(yīng)該加大對農(nóng)村教育的投入和支持，改善農(nóng)村學(xué)校的教育條件，提高農(nóng)村教師的待遇，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。我相信，在大家的共同努力下，農(nóng)村教育一定會取得更好的發(fā)展。
督導(dǎo)教育心得體會篇三
第一段：引言，說明教育督導(dǎo)的重要性及個人心態(tài)（200字）
近年來，中國教育督導(dǎo)的力度不斷加大，對各級學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查和評估。作為一名教師，我認(rèn)為教育督導(dǎo)是推動學(xué)校教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在過去的督導(dǎo)經(jīng)歷中，我深感自己處于一個受評估的狀態(tài)，對此，我以謙虛的態(tài)度對待督導(dǎo)，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，取長補(bǔ)短，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：教育督導(dǎo)帶來的更多思考（200字）
教育督導(dǎo)提醒我們，不僅僅是要關(guān)注教育教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)過程。作為教師，應(yīng)注重教學(xué)方法、師生互動、參與度、反思等。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和理念。此外，教育督導(dǎo)也提醒我們要認(rèn)真對待大綱和教材，注意與學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第三段：教育督導(dǎo)對學(xué)生的影響（200字）
教育督導(dǎo)的檢查和評估不僅促進(jìn)了教師的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生也有積極的影響。督導(dǎo)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了豐富。學(xué)生不再是單純地被灌輸知識，而是通過活動、討論等方式積極參與課堂活動，對所學(xué)知識進(jìn)一步深化和理解。同時，教育督導(dǎo)提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律和習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。
第四段：教育督導(dǎo)推動學(xué)校教育改革（200字）
教育督導(dǎo)對學(xué)校的教育改革提供了有力保障。督導(dǎo)過程中，在教學(xué)評估和檢查的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)人員還會提供很多中肯的意見和建議，對學(xué)校教育教學(xué)管理和改革提供了良好的參考。同時，還可以推進(jìn)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法在各個學(xué)校之間的傳播和交流。這種激發(fā)和營造的教育氛圍，也可以鼓勵各個教學(xué)單位充分挖掘自身的特色和亮點(diǎn)，以優(yōu)異的成績來接受教育督導(dǎo)的檢查。
第五段：結(jié)論，總結(jié)教育督導(dǎo)的作用及個人的收獲（200字）
教育督導(dǎo)是一種良好的教學(xué)改進(jìn)手段，對提高學(xué)校教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。對于教師來說，督導(dǎo)意味著他們需要不斷探索創(chuàng)新，注重教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流。在教育督導(dǎo)的推動下，教學(xué)會更加生動有趣，每個學(xué)生都會更加積極學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量則會更具可靠。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)以開放的心態(tài)接受教育督導(dǎo)，通過督導(dǎo)檢查和評估建立自己的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。
督導(dǎo)教育心得體會篇四
教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》今起實(shí)施，這是新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件。教育部今天召開新聞發(fā)布會，介紹了《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》有關(guān)情況。
十次督導(dǎo)，不如一次問責(zé)。長期以來，教育督導(dǎo)之所以不能充分發(fā)揮作用，最主要的原因在于問責(zé)跟不上。讓督導(dǎo)“長牙齒”真正落地，必須制定專門的問責(zé)辦法。
今起實(shí)施的《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》有三大創(chuàng)新點(diǎn)：第一，這是新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件，督導(dǎo)權(quán)威性、有效性從制度上真正確立起來。第二，對約談?wù)?、資源調(diào)整、組織處理等作出規(guī)定，有利于實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動。第三，明確了督導(dǎo)問責(zé)的對象、內(nèi)容、方式和程序，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)問責(zé)的規(guī)范化。
《辦法》著重從4個方面對教育督導(dǎo)問責(zé)作出了系統(tǒng)制度設(shè)計(jì)。
第一個方面：“問誰的責(zé)”，明確了問責(zé)對象。主要包括3類對象：一是地方政府及有關(guān)職能部門。二是各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)。三是有關(guān)工作人員?！掇k法》明確，以上3類對象，如存在不履行、不完全履行或不正確履行教育職責(zé)的問題，按規(guī)定進(jìn)行問責(zé)。
第二個方面：“誰來問責(zé)”，明確了問責(zé)主體?！掇k法》明確，各級人民政府教育督導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)本地區(qū)教育督導(dǎo)問責(zé)工作，依法追究存在違規(guī)行為的單位、個人的責(zé)任。明確各級教育督導(dǎo)委員會分別負(fù)責(zé)對下一級人民政府及有關(guān)部門、各級各類學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行問責(zé)，一級管一級，避免超權(quán)限問責(zé)。同時，整合教育監(jiān)管力量，建立教育督導(dǎo)與教育行政審批、處罰、執(zhí)法的聯(lián)動機(jī)制，有關(guān)部門依法落實(shí)問責(zé)職責(zé)。
第三個方面：“問什么責(zé)”，明確了問責(zé)內(nèi)容。主要包括以下六類情形：一是貫徹落實(shí)黨的教育方針和黨中央、國務(wù)院教育決策部署不堅(jiān)決不徹底。二是履行教育職責(zé)不到位。三是教育攻堅(jiān)任務(wù)完成嚴(yán)重滯后。四是辦學(xué)行為不規(guī)范。五是教育教學(xué)質(zhì)量下降。六是安全問題較多或拒不接受教育督導(dǎo)?！掇k法》明確，被督導(dǎo)單位的主管部門要指導(dǎo)督促被督導(dǎo)單位落實(shí)整改意見，整改不力要負(fù)連帶責(zé)任。
第四個方面：“怎么問責(zé)”，明確了問責(zé)方式。分兩種情況：第一種情況，針對被督導(dǎo)單位，主要采取公開批評、約談、督導(dǎo)通報(bào)、資源調(diào)整、行政處罰等問責(zé)方式。第二種情況，針對責(zé)任人，主要采取責(zé)令檢查、約談、通報(bào)批評、組織處理、處分、移交監(jiān)察機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)等問責(zé)方式。針對民辦學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)任人，還可采取依法罰沒違法所得、從業(yè)禁止、納入誠信記錄等問責(zé)方式。
同時列出了從重問責(zé)情形。有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)從重處理：
(一)隱瞞事實(shí)真相，阻撓、干擾或不配合教育督導(dǎo)工作。
(二)對舉報(bào)人、控告人、檢舉人和督學(xué)、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員威脅恐嚇、打擊報(bào)復(fù)。
(三)被問責(zé)后，仍不糾正錯誤或不落實(shí)整改任務(wù)。
(四)一年內(nèi)被教育督導(dǎo)問責(zé)兩次及以上。
(五)其他依規(guī)、依紀(jì)、依法應(yīng)當(dāng)從重處理的情形。
超標(biāo)超前培訓(xùn)超期收費(fèi)等將被問責(zé)
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會日前印發(fā)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》。明確被督導(dǎo)的各級各類學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)及其相關(guān)責(zé)任人，如存在以下等情形，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。
違反有關(guān)教育法律法規(guī)和政策要求，在招生入學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、課程開設(shè)和教材使用等工作中存在辦學(xué)行為不規(guī)范或出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī);未按要求加強(qiáng)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)管理，存在超標(biāo)超前培訓(xùn)、虛假宣傳、超期收費(fèi)等違法違規(guī)行為，侵害師生合法權(quán)益，出現(xiàn)教師師德嚴(yán)重失范、學(xué)生欺凌等危害學(xué)生身心健康情況或重大負(fù)面輿情。
全國共有各級督學(xué)14.7萬名教育部：國家督學(xué)要保證時間精力投入不掛虛名
據(jù)介紹，通過創(chuàng)新督學(xué)隊(duì)伍聘用和管理模式，通過分類選聘的方式，我國組建了多層次的國家督學(xué)隊(duì)伍體系。包括總督學(xué)顧問20人、國家督學(xué)顧問82人、國家督學(xué)200人、國家特約教育督導(dǎo)員300人。目前，全國共有各級督學(xué)14.7萬名。為充分發(fā)揮國家督學(xué)作用，專門制定了崗位職責(zé)，建立了實(shí)績考核和退出機(jī)制，要求新一屆國家督學(xué)積極履職，保證時間精力投入，不掛虛名。
督導(dǎo)教育心得體會篇五
下鄉(xiāng)教育是指將城市教師派往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行教學(xué)和督導(dǎo)工作的一種教育形式。這種教育形式在當(dāng)前時代具有重要意義，不僅可以改善農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，也可以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流與發(fā)展。我有幸參與了這一活動，并擔(dān)任了督導(dǎo)員的角色。在督導(dǎo)過程中，我深深體會到了下鄉(xiāng)教育的意義和價值，同時也感受到了自己在教育改革中的責(zé)任和使命。以下是我在下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)中的體會和心得。
第一段：
我參與下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的第一天，我來到了一個偏遠(yuǎn)的小學(xué)，學(xué)校位于山區(qū)，交通不便，學(xué)生家庭貧困率高。面對這樣的環(huán)境，我心中感慨萬分，同時也對自己的工作充滿了期待。在督導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多農(nóng)村教育中存在的問題。例如，師資力量不足、教學(xué)設(shè)備簡陋、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等。然而，我也看到了老師們敬業(yè)的精神和學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。我意識到，要改善農(nóng)村教育質(zhì)量，需要我們共同努力，不僅僅是政府和教育部門的責(zé)任，更需要全社會的關(guān)注和支持。
第二段：
在督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生普遍存在的一個問題，就是對未來的職業(yè)規(guī)劃缺乏認(rèn)識。他們對自己的未來充滿迷茫和困惑。這一點(diǎn)與城市學(xué)生形成了鮮明的對比。這也使我深深反思，學(xué)校教育是否只是為了考試，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的知識興趣濃厚。如果能夠?qū)⑦@種興趣與實(shí)際的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將會對他們的未來起到積極的引導(dǎo)作用。因此，我提出了在學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃教育的建議，并希望能夠引起學(xué)校和家長的重視。
第三段：
督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的教師們積極性很高，希望能夠提高自己的教育教學(xué)水平。他們非常愿意接受我們的指導(dǎo)和幫助，希望能夠從我們身上學(xué)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和能力，為他們進(jìn)行了指導(dǎo)和培訓(xùn)。我注意到，只有當(dāng)教師專業(yè)能力得到提高時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能得到保證。因此，我強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并提出了一些具體的改進(jìn)方案，如開展教師培訓(xùn)，舉辦教學(xué)研討會等。我希望通過這些建議，能夠幫助農(nóng)村學(xué)校的教師們提升自己的教育教學(xué)水平。
第四段：
下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)過程中，我也意識到了自己的不足之處。在與教師和學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷和文化背景與我有很大的差異。我要站在學(xué)生的角度，理解他們的困惑和難題，尊重他們的特點(diǎn)和需求。因此，在督導(dǎo)過程中，我努力改變自己的教學(xué)態(tài)度和方式，注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。同時，我也向農(nóng)村教師們學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這也是下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)的一大收獲。
第五段：
總結(jié)來說，下鄉(xiāng)教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要而有意義的工作。通過這樣的教育形式，可以改善農(nóng)村教育的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流與發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源。在督導(dǎo)的過程中，我深深感受到了教育改革的責(zé)任和使命，也不斷提高了自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。同時，我也得到了農(nóng)村教師們和學(xué)生們的認(rèn)可和贊許。他們的進(jìn)步和成長，使我更加堅(jiān)定了在教育事業(yè)中的信念和決心。我相信，在我們共同的努力下，農(nóng)村的教育事業(yè)一定會取得更加輝煌的成就。
督導(dǎo)教育心得體會篇六
2018年12月4日上午,全縣教育督導(dǎo)工作推進(jìn)會暨責(zé)任督學(xué)聘任會勝利召開了，本次會議是經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)召開的全縣性教育督導(dǎo)工作會議，主要任務(wù)是深入貫徹全國深化教育督導(dǎo)改革工作會議精神,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省教育督導(dǎo)條例》，部署推進(jìn)寧化縣教育督導(dǎo)工作?？h人民政府副縣長、縣教育督導(dǎo)委員會主任周穎，縣教育督導(dǎo)委員會成員，縣教育局班子成員及股室長，全縣中小學(xué)、幼兒園校（園）長，縣教育督導(dǎo)室人員、責(zé)任督學(xué)、督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員、特約督學(xué)、跟崗督學(xué)共計(jì)160余人參加了會議。會議由縣教育局黨組書記、局長、縣育督導(dǎo)委員會副主任吳革偉主持。會議規(guī)模大、規(guī)格高，充分體現(xiàn)了縣委縣政府對督導(dǎo)工作的重視和對責(zé)任督學(xué)的關(guān)懷。這對我們責(zé)任督學(xué)既是鼓舞，又是鞭策。在此，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
1．政府重視，部門支持，是教育督導(dǎo)工作順利開展的基礎(chǔ)；
政府教育督導(dǎo)室的工作沒有政府的重視，在教育管理體系中很難有自己的重要位置，決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的管理體系也很難形成。縣督導(dǎo)委員會為責(zé)任督學(xué)頒發(fā)了聘書和責(zé)任狀，制定了相關(guān)的制度，既明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，又保障了責(zé)任督學(xué)的待遇；新聘任10位跟崗督學(xué)；要求各督導(dǎo)成員單位及學(xué)校要積極主動支持和配合督學(xué)工作。等等這些，都是我們工作順利開展的基礎(chǔ)。
2．圍繞中心，服務(wù)大局，是教育督導(dǎo)工作順利開展的前提；
教育督導(dǎo)工作必須圍繞政府教育工作的中心、教育行政部門工作的重點(diǎn)履行自己的職能，必須服務(wù)于教育事業(yè)改革與發(fā)展這個大局開展自己的工作。
3、積極創(chuàng)新，增添活力，是教育督導(dǎo)工作不斷進(jìn)取的源泉；
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。同樣，教育督導(dǎo)工作發(fā)展的優(yōu)勢靠的是創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新，才能使教育督導(dǎo)工作增添活力、提高競爭力。我們要結(jié)合縣教育督導(dǎo)工作的實(shí)際，積極地推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。我縣的“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程及督導(dǎo)前置單的實(shí)行就是一個不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的過程，使之更切合我縣教育改革和發(fā)展的需求，極大地發(fā)揮了綜合督導(dǎo)的作用。
4、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，是教育督導(dǎo)工作順利開展的保證。
教育督導(dǎo)工作者的素質(zhì)（道德修養(yǎng)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作藝術(shù)等）是能否勝任教育督導(dǎo)工作、保證教育督導(dǎo)工作順利開展的重要因素。在開展對新課改的督導(dǎo)前，我們組織新課程改革與教育督導(dǎo)培訓(xùn)班；在全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估前，我們組織學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估培訓(xùn)班；目的就是使所有的專職督學(xué)、部分教育行政干部、試點(diǎn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人等提高有關(guān)素質(zhì)，做好督導(dǎo)前的理論準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備。形象是靠教育督導(dǎo)工作的實(shí)績效能積累起來的，是靠教育督導(dǎo)工作者的勤政廉潔樹立起來的。
首先，吳革偉局長宣讀了新一屆責(zé)任督學(xué)聘任名單，寧化縣教育督導(dǎo)委員會向新任16位責(zé)任督學(xué)頒發(fā)聘書和《責(zé)任目標(biāo)書》。接著，責(zé)任督學(xué)代表張?zhí)鞕C(jī)、陳步珊和校長代表張秀華、巫升根分別作了主題發(fā)言，縣教育督導(dǎo)室雷行健主任通報(bào)了規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督導(dǎo)情況。
會上，周穎副縣長傳達(dá)了縣委余建地書記對教育督導(dǎo)工作的重要批示，周穎肯定了寧化縣責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作近年來取得的成績，認(rèn)為寧化縣責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作規(guī)范有序推進(jìn)，成效顯著，贏得了學(xué)校、師生、家長和社會的廣泛認(rèn)可，為保障寧化教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用；要求與會人員認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，充分認(rèn)識掛牌督導(dǎo)工作的緊迫性重要性；突出重點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)效，全力做好2019年“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣”國家評估認(rèn)定工作，開創(chuàng)寧化教育督導(dǎo)工作新局面。周穎對新受聘的責(zé)任督學(xué)提出了三點(diǎn)希望，一要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；二要勤下基層，盡心履職；三要堅(jiān)持原則，勇于擔(dān)當(dāng)。以新?lián)?dāng)新作為，不忘教育初心、牢記教育使命，開啟寧化教育新的征程，譜寫寧化教育奮進(jìn)之筆。
最后，吳革偉指出，一是督學(xué)隊(duì)伍要角色定位，明確任務(wù)，扎實(shí)做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，對責(zé)任督學(xué)、跟崗督學(xué)、督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員、學(xué)校視導(dǎo)員提出了具體的要求；二是掛牌學(xué)校要統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合、創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作的長效機(jī)制。吳革偉強(qiáng)調(diào)，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)政府強(qiáng)力推行實(shí)施的“政府工程”，是一項(xiàng)事關(guān)千家萬戶切身利益的“民心工程”，要求全縣中小學(xué)、幼兒園做到校（園）長與責(zé)任督學(xué)攜手在學(xué)校這塊“責(zé)任田”中一起播種、共同收獲！
督導(dǎo)教育心得體會篇七
_年____至____，參加了市督導(dǎo)室組織的銘師培訓(xùn)中心舉辦的督學(xué)培訓(xùn)，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、__、朱乃楣等教授、專家的報(bào)告收益匪淺。
文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義;湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用;毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任—__本土實(shí)踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學(xué)工作有機(jī)聯(lián)系;____實(shí)驗(yàn)中學(xué)__校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實(shí)踐與思考》的六維考評、詩韻校園;__市__區(qū)__路小學(xué)朱乃楣校長的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下：
一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確
國家教育督導(dǎo)委員會辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公，__教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說明了我國現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟(jì)待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導(dǎo)部門督政來推進(jìn)，縣級教育督導(dǎo)室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長和學(xué)生的信任結(jié)合起來。如何做好縣級督學(xué)，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷牒妥黠L(fēng)，三要作學(xué)校和家長、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長、學(xué)生的橋梁和紐帶。
二、實(shí)際工作要做到真督實(shí)導(dǎo)，方法靈活，善于溝通
督學(xué)到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求，對學(xué)校工作的督導(dǎo)要實(shí)地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問題，對發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學(xué)生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。
三、善于學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威
督學(xué)工作的權(quán)威來自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點(diǎn)和問題，而且還要有這些問題和亮點(diǎn)工作的政策依據(jù)，會運(yùn)用政策依據(jù)對學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。督學(xué)要做的這點(diǎn)必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導(dǎo)過程中贏得學(xué)校和群眾的認(rèn)可。這一點(diǎn)，通過本次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多平時在材料中看不到的內(nèi)容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
四、今后工作思路
今年，__區(qū)教育督導(dǎo)室將實(shí)施縣域內(nèi)陜西省第三輪“316工程”督導(dǎo)評估工作，在完成33所中學(xué)評估工作任務(wù)的同時，要重點(diǎn)抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標(biāo)達(dá)標(biāo)摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達(dá)標(biāo)的短板，要求學(xué)校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo);中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點(diǎn)抓問題整改，促學(xué)校發(fā)展;本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估，重點(diǎn)抓信息采集，通過實(shí)地采集信息，真實(shí)反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中;對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復(fù)評;對于復(fù)評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢;如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識，又為如何進(jìn)行教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實(shí)施督學(xué)工作。
督導(dǎo)教育心得體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、督學(xué)：
非常榮幸，作為掛牌督導(dǎo)責(zé)任督學(xué)代表在這里發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是《用心扮好三種角色牢固樹立三個意識》。首先，我要感謝各級組織與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，在我過了知天命之年，還能再給我一個新的體現(xiàn)人生價值的崗位與機(jī)會。
近年來，寧化縣教育蓬勃發(fā)展，取得了驕人的成績，不斷增強(qiáng)寧化百姓的幸福感和獲得感，令人振奮，鼓舞人心，這更激勵著我勇敢地行走在教育督導(dǎo)的道路上。
從教32年，從一位普通老師到督學(xué)，只有一個學(xué)校的工作經(jīng)歷，卻從事了科任教師、班主任、教研組長、年段長、教務(wù)主任、校長等等學(xué)校的所有職位。32年來，我的心得是：要做好一件事，首先要用心，心有所寄，力有所付。用心，盡心，才能做好工作，才能承擔(dān)責(zé)任。作為一個督學(xué)隊(duì)伍的新兵，我想要做一個盡職盡責(zé)的督學(xué),應(yīng)努力用心扮好三種角色，牢固樹立三個意識。
一、用心扮好三種角色
責(zé)任督學(xué)通過推門聽課、列席會議、座談問卷、查閱資料、校園巡視等方式，全面了解常態(tài)下的學(xué)校管理和教學(xué)秩序，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，全面、細(xì)致地了解學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際情況，提出合理的意見或建議，為政府和教育行政部門提供第一手資料。
責(zé)任督學(xué)應(yīng)該成為政府和學(xué)校信息溝通的橋梁和紐帶，一方面向上反映基層工作動態(tài)和群眾的合理需求，另一方面及時向責(zé)任區(qū)學(xué)校傳達(dá)政府和教育行政部門的要求，修正學(xué)校的教育教學(xué)管理。真正擔(dān)負(fù)起承上啟下的橋梁和紐帶作用。
幫助學(xué)校、教師改進(jìn)和提高是責(zé)任督學(xué)的重要職責(zé)。幫助學(xué)校精準(zhǔn)概括其個性特點(diǎn)，推動學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。
二、牢固樹立三個意識
教育督導(dǎo)內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)，被督導(dǎo)對象有很多是教育的行家里手，督學(xué)若沒有深厚的專業(yè)知識、獨(dú)到的工作見解，將很難發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)對象在工作中存在的問題，更不用說針對問題提出建設(shè)性的意見。因此督學(xué)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育法律法規(guī)、方針政策;主動學(xué)習(xí)教育和管理的前沿理論;注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、督學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和政策水平。
結(jié)合我縣掛牌督導(dǎo)工作，我們責(zé)任督學(xué)要煉就一雙“千里眼”、一對“順風(fēng)耳”。問題督導(dǎo)，是確定督導(dǎo)主題，從上而下帶著問題去“督”，將問題找準(zhǔn)、找全、挖深、挖細(xì);需求督導(dǎo)，是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需求，由下至上從學(xué)校精細(xì)化管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色等方面向責(zé)任督學(xué)提出服務(wù)需求，責(zé)任督學(xué)要據(jù)此開展精準(zhǔn)有效的督導(dǎo)評估。不管是問題督導(dǎo)，還是需求督導(dǎo)，我們都要有強(qiáng)烈的主動服務(wù)意識，用心去“導(dǎo)”。不僅要關(guān)注現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，還要善于分析現(xiàn)象的后面和問題的根源，繁華后面也許是熱鬧，平淡后面可能孕育著真理。更要針對存在的問題，提出合理化的意見和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)工作，解決問題。要增強(qiáng)教育督導(dǎo)的有效度，讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀。要努力避免形式主義、好人主義，促進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作健康持續(xù)發(fā)展。
責(zé)任督學(xué)要在教育督導(dǎo)實(shí)踐中不斷思考交流，學(xué)會運(yùn)用新觀念、新方法、新手段來推進(jìn)教育督導(dǎo)工作，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)預(yù)見性、可操作性。國務(wù)院《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《福建省教育督導(dǎo)條例》實(shí)施后，明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，我們縣從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性的制定了“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程，更加明確了我們督學(xué)的具體要求。責(zé)任督學(xué)在具體實(shí)施督導(dǎo)的過程中，也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在工作創(chuàng)新中努力提高依法監(jiān)督的能力、檢查評估的能力、科學(xué)指導(dǎo)的能力，不能以“欽差大臣”自居，不要手拿錘子，看啥都是釘子，也不能跟著學(xué)校“自說自話”、“人云亦云”，要有自已專業(yè)的視角，獨(dú)立的立場。維護(hù)教育督導(dǎo)良好形象，贏得學(xué)校對教育督導(dǎo)工作的歡迎。