數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇一
“初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”
姜屯中學(xué)。
張興發(fā)。
電話:***。
姜屯中學(xué)張興發(fā)。
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育。
教學(xué)。
的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下。
總結(jié)。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說(shuō)是激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線的語(yǔ)文教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。
這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么？毫無(wú)疑問(wèn)就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開(kāi)展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。
聽(tīng)了梁捷教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。聆聽(tīng)這次講座，讓我明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。
作為教師，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有師生的共同參與，課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成，學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化，十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你到不同的班上講授，也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái)，聆聽(tīng)這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽(tīng)了幾位專家的講座，作為一名一線的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作，努力成為教育教學(xué)的智者?？傊?，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇二
教育是一個(gè)廣闊而深刻的領(lǐng)域，教育專家的心得體會(huì)可以給我們帶來(lái)很多啟迪和幫助。在教育專家的世界里，他們通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一系列有效的教育方法和策略，這些方法和策略可以幫助我們更好地教育下一代。
第二段：教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體。
教育專家告訴我們，教育應(yīng)該注重個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特性格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，教育者應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的需求和特點(diǎn)，采取差異化教學(xué)的方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的潛力。
第三段：教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
教育專家強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代社會(huì)需要人才，而人才的培養(yǎng)需要注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教育他們具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和科學(xué)精神，這樣才能夠培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
第四段：教育家應(yīng)該來(lái)源于生活。
教育專家告訴我們，生活是最好的教材，教育的方法和策略應(yīng)該來(lái)源于生活。因此，教育家應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，掌握教育的最新動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)教育方法和教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需要。
第五段：教育專家應(yīng)該關(guān)注“人性教育”
教育專家認(rèn)為，教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人格和情感，即所謂的“人性教育”。教育者要注重學(xué)生的道德品質(zhì)、思想意識(shí)和情感表達(dá)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更好地發(fā)展自身的人格，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。
結(jié)論。
總之，教育專家的心得體會(huì)無(wú)疑在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地了解教育的本質(zhì)和意義，也可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助他們成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇三
陳鶴琴老先生說(shuō)，孩子是充滿活力和成長(zhǎng)的，有潛力和創(chuàng)造力，只要善于引導(dǎo)就可以成才，我認(rèn)為這是有道理的，所以記住了這句話。今后，我將以此為教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
“活教育”的教學(xué)原則之一是，在學(xué)校的所有活動(dòng)中，孩子應(yīng)該被允許做他們自己能做的事情。沒(méi)有哪個(gè)孩子不愛(ài)活動(dòng)，也沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡自己做的事情。
當(dāng)他自己做這件事的時(shí)候，他與事物有了直接的接觸。有了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，他知道做事情的困難，從而認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。
當(dāng)一個(gè)孩子知道動(dòng)手的好處時(shí)，他的興趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚，想做的事情就會(huì)越來(lái)越多，這樣他做事情的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他整個(gè)人就會(huì)越來(lái)越自信。
“生教育”的教學(xué)理念給我留下了深刻的印象。積極的鼓勵(lì)勝過(guò)消極的制裁。沒(méi)有一個(gè)人不喜歡別人說(shuō)他的好話，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡別人說(shuō)他的壞話。這種心理是每個(gè)人都有的，我們可以用這種心理來(lái)鼓勵(lì)孩子如何表現(xiàn)，如何學(xué)習(xí)。
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育應(yīng)該像春風(fēng)化雨露一樣滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，讓幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，學(xué)生的教育可以從細(xì)節(jié)入手，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心入手。所以培養(yǎng)學(xué)生的自信心應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)。
有的同學(xué)成績(jī)不好，但是聲音條件很好，可以讓他帶同學(xué)去讀課文。一些學(xué)生有很強(qiáng)的表達(dá)能力，可以提前布置作業(yè)。讓他們?cè)谡n前五分鐘講一個(gè)小故事。有些同學(xué)性格內(nèi)向，但字跡工整干凈，對(duì)于這些好地方應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。
人生最大的樂(lè)事，就是在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期遇上一個(gè)好老師，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有良好的語(yǔ)言藝術(shù)。讓我們花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞孩子才是真正愛(ài)孩子的。
《活教育》就像一個(gè)巨大的寶藏，值得仔細(xì)閱讀。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是必修課程。但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情，很多學(xué)生總覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，學(xué)不好。而作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教輔圖書(shū)，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和興趣是至關(guān)重要的。最近我讀了一些數(shù)學(xué)教育圖書(shū)，深刻地體會(huì)到了它們的重要性。
我讀過(guò)的數(shù)學(xué)教育圖書(shū)有：“數(shù)學(xué)之美”、“高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)典總結(jié)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升”等。這些圖書(shū)各具特色，有的是講述了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，有的是總結(jié)了各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽的常見(jiàn)題型和解題技巧，有的則是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)。通過(guò)閱讀這些圖書(shū)，我不僅增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因?yàn)樗鼈兌甲屛以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到了數(shù)學(xué)之美和樂(lè)趣。
第三段：圖書(shū)對(duì)教學(xué)的幫助。
對(duì)于教師而言，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)是重要的教輔工具。它們不僅給教師提供了最新的教學(xué)理念和方法，在教學(xué)中起到了很好的指導(dǎo)作用，還可以讓教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師們還可以將這些圖書(shū)中的某些范例和案例引用到課堂中來(lái)，讓學(xué)生更直觀的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。
第四段：圖書(shū)對(duì)學(xué)生的幫助。
對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)則更多的是幫助提高自身的學(xué)習(xí)效果。在校內(nèi)課程之外，學(xué)生可以閱讀這些圖書(shū)來(lái)鞏固自己的知識(shí)和技能，并且在彌補(bǔ)個(gè)人差距的同時(shí)，拓寬自己的數(shù)學(xué)思維。除此之外，特定類別的數(shù)學(xué)教育圖書(shū)還可以幫助學(xué)生備考數(shù)學(xué)類競(jìng)賽，多角度地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀數(shù)學(xué)人的思維習(xí)慣和方法。
第五段：結(jié)論。
在現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)已成為普及化的數(shù)學(xué)教學(xué)必備工具。從學(xué)生、教師以及社會(huì)的角度來(lái)看，它們都在更好地促進(jìn)著數(shù)學(xué)的傳承和發(fā)展，成為數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，更是數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)的“融合器”。
總體而言，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)已成為教學(xué)重要組成部分。從實(shí)用性角度來(lái)講，通過(guò)對(duì)各種數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的閱讀，我們可以更加深刻地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)豐富我們的生活。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，不僅能夠提高智力，還能夠幫助人們有效地解決生活中遇到的問(wèn)題，是人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的一部分。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育圖書(shū)則是學(xué)好數(shù)學(xué)的最佳途徑之一。本文主要探討我的數(shù)學(xué)教育圖書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)。
在眾多的數(shù)學(xué)教育圖書(shū)中選擇適合自己的一本書(shū)非常重要。我認(rèn)為，在選擇數(shù)學(xué)教育圖書(shū)時(shí)應(yīng)該考慮自己的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)目的和閱讀興趣等因素。例如，初學(xué)者可以選擇以圖為主的簡(jiǎn)明易懂的入門(mén)教材，而已掌握基礎(chǔ)知識(shí)的讀者可以挑選更深層次的數(shù)學(xué)教育圖書(shū)，以獲取更為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更為豐富的數(shù)學(xué)思路。
仔細(xì)閱讀和解讀數(shù)學(xué)教育圖書(shū)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也非常重要。一本好的數(shù)學(xué)教育圖書(shū)不僅是一本資料，更是一本思想的寶庫(kù)。在閱讀數(shù)學(xué)教育圖書(shū)時(shí)，我們不僅能夠理解和學(xué)習(xí)書(shū)中的具體數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，我們能夠發(fā)現(xiàn)作者所蘊(yùn)含的深刻思想，從而更好地啟迪自身的思維能力和獨(dú)立思考能力。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育圖書(shū)，結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其最終目的是解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和探究是非常必要的。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形方面的知識(shí)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際生活中的建筑、地貌等進(jìn)行觀察和思考，從而更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育圖書(shū)需要耐心和時(shí)間，同時(shí)也需要我們對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷地反思和總結(jié)。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)、總結(jié)的良好習(xí)慣，從而不斷提高自身對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和理解水平。在讀書(shū)的過(guò)程中注重動(dòng)手實(shí)踐，積極參加競(jìng)賽和講座等活動(dòng)，不斷摸索和探究數(shù)學(xué)的奧秘，才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇六
從歷史上來(lái)看，教育一直是人類共同探索的話題。從古至今，不同時(shí)代、不同文化都在探索如何更好地傳遞知識(shí)和培養(yǎng)人才。如今，教育在我們的生活中發(fā)揮著重要的角色，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該對(duì)教育的意義和方法有自己的深刻認(rèn)識(shí)。本文作者作為一名教育專家，分享自己的心得體會(huì)，希望能夠與讀者們共同探討教育的話題。
一、教育的目的不應(yīng)該只是為了升學(xué)。
目前我們的教育體系大多是為了升學(xué)而服務(wù)的。盡管在現(xiàn)代社會(huì)，育人已被廣泛提到教育的重要位置。但是，在實(shí)際操作中，教育的目的至今還是在致力于升學(xué)。我認(rèn)為這是一種非常片面的教育觀念。教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)的，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人生意識(shí)，讓學(xué)生擁有自己的生命價(jià)值觀和人生目標(biāo)。因此，教育應(yīng)該從培養(yǎng)人才的角度思考，而不僅僅是為了讓學(xué)生能夠被高等學(xué)府所錄取。
二、教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性和創(chuàng)新思維。
作為教育工作者，我們應(yīng)該摒棄教條主義的教育方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性。早期的教育方式常常是針對(duì)群眾進(jìn)行的，每個(gè)學(xué)生都按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去培訓(xùn)。然而，現(xiàn)代教育已不再如此，我們需要在教育過(guò)程中給予學(xué)生更多的空間，讓他們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和個(gè)性。教育應(yīng)該通過(guò)教授方法和公式，尤其是在學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)中，要注重開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這對(duì)學(xué)生們發(fā)掘前沿科學(xué)和社會(huì)事物，將有著重要的意義。
三、教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身心平衡和健康。
隨著校園暴力、課業(yè)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題的層出不窮，我們不能忽視學(xué)生的身心健康問(wèn)題。學(xué)生的身心健康問(wèn)題直接關(guān)乎到其學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升。優(yōu)秀的教育應(yīng)該是將精神的平衡和身體的平衡緊密關(guān)聯(lián)在一起。教育工作者可以通過(guò)數(shù)學(xué)、哲學(xué)，體育等一系列的課程幫助學(xué)生維持身心平衡。教育是一個(gè)整體，學(xué)科之間應(yīng)該是互相促進(jìn)、交融的。我們應(yīng)該為學(xué)生制定完整的健康計(jì)劃，保證他們能夠在一個(gè)良好的物理和精神環(huán)境中成長(zhǎng)。
教育創(chuàng)造了人才，而人才又推動(dòng)著行業(yè)的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，教育是一個(gè)至關(guān)重要的角色。除此之外，教育還可以通過(guò)傳授思維、文化和人類的知識(shí)以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教育也可以幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，正式解決道德和法律的問(wèn)題。在現(xiàn)今這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，教育應(yīng)該是解決許多社會(huì)問(wèn)題的首要途徑，也是難以避免的。
五、教育需要不斷創(chuàng)新與改變。
教育是一個(gè)永恒的話題，不斷摸索創(chuàng)新教育模式才能為未來(lái)培養(yǎng)更好的人才。教育因時(shí)而異，教育的實(shí)踐也因時(shí)而異。教育需不斷創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)不同時(shí)代的人才需求和社會(huì)發(fā)展的要求。我們應(yīng)該摒棄陳舊的教育模式，采取更加有效的教育模式，讓教育得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。
總之，作為一名教育專家，我認(rèn)為教育的意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)科學(xué)習(xí)本身。教育是人才的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展。因此，教育工作者應(yīng)用自己的心思和靈感來(lái)發(fā)揮出教育的最大價(jià)值，創(chuàng)造更好的教育，培育更多杰出人才，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)足進(jìn)展。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇七
第一段引言：
數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門(mén)艱難的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的存在解決了學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的困惑和難題。作為一名讀數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的學(xué)生，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與之前完全不同。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)以及對(duì)數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的看法。
第二段闡述：
數(shù)學(xué)教育圖書(shū)是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要依托。與其他科目教材不同，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)更加注重練習(xí)與實(shí)踐，更加全面地解析數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是擺弄數(shù)字，而是了解它的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)如何有效地解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的練習(xí)題讓我更好地掌握知識(shí)，從而解決難題。
第三段闡述：
數(shù)學(xué)教育圖書(shū)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它們的解釋。對(duì)于那些剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)中過(guò)于深?yuàn)W、復(fù)雜的概念可能會(huì)讓他們感到困惑。但是，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)通過(guò)提供直觀的例子及解釋，使學(xué)生更輕松地理解數(shù)學(xué)的概念。對(duì)于自學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)更是幫助他們理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具。
第四段闡述：
數(shù)學(xué)教育圖書(shū)還鼓勵(lì)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)決策的過(guò)程。通過(guò)這種方式，我們學(xué)習(xí)了如何分析和解決問(wèn)題，為我們未來(lái)的職業(yè)生涯培養(yǎng)了重要的技能。我們也可以從中學(xué)習(xí)如何解決數(shù)學(xué)難題以及正確的方法和策略。這些技能將在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，并且在求職中也會(huì)受到青睞。
第五段總結(jié)：
總之，數(shù)學(xué)教育圖書(shū)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的內(nèi)容。它們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多關(guān)鍵技能和知識(shí)，使我們能夠處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，還帶來(lái)了新的體驗(yàn)和想法。借助數(shù)學(xué)圖書(shū)，學(xué)生們可以更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因此，我們應(yīng)始終保持學(xué)習(xí)與思考的狀態(tài)，不斷探索數(shù)學(xué)教育圖書(shū)中的奧秘。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維和抽象能力的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要善于運(yùn)用公式和方法，更需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和解題能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知教育的重要性，也有著自己的一些教育心得體會(huì)。本文將從興趣培養(yǎng)、啟發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲以及互動(dòng)合作五個(gè)方面來(lái)探討數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中，我通常會(huì)采用多種方法，例如通過(guò)引入一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題或?qū)嵗约柏S富多樣的數(shù)學(xué)游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們提出自己的解題思路和見(jiàn)解，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中找到樂(lè)趣。
其次，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題往往需要邏輯思維和分析能力去解決，因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。我會(huì)給學(xué)生一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題的方法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的思維能力得到了有效地提升，也逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第三，建立情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。數(shù)學(xué)教育不能只關(guān)注單純的運(yùn)算和計(jì)算，而是要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，我經(jīng)常從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些適宜的情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。例如，在教學(xué)三角函數(shù)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量角度來(lái)計(jì)算攝像頭的安裝高度，這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，又能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
第四，激發(fā)學(xué)生的求知欲也是數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是一門(mén)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要學(xué)生具備持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)新知識(shí)的探索精神。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)難題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我會(huì)設(shè)置一些難度適中的拓展題，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和解決，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
最后，互動(dòng)合作是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)。在我看來(lái)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而同學(xué)們則是彼此之間學(xué)習(xí)的伙伴。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，鼓勵(lì)他們互相討論和解答問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充知識(shí)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總之，數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、思維能力和解題技巧為核心的工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、啟發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲以及互動(dòng)合作，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將始終秉持著這些教育理念，致力于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、高效和有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇九
教育是實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)期繁榮發(fā)展的根本保障，教育專家對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著重要的作用。然而，僅僅是具備專業(yè)知識(shí)還不足以成為一名優(yōu)秀的教育專家，授課實(shí)踐也是必不可少的一環(huán)。在多年的授課實(shí)踐中，我通過(guò)總結(jié)和思考，形成了一些心得體會(huì)。
首先，教育專家的授課應(yīng)該注重創(chuàng)新。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足他們的需求。因此，教育專家需要不斷探索并實(shí)踐新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我嘗試過(guò)利用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，經(jīng)驗(yàn)表明，這些新穎的教學(xué)方式能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高教學(xué)效果。
其次，教育專家的授課需要靈活應(yīng)對(duì)不同群體的學(xué)生。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求，教育專家需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在我的授課中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，然后根據(jù)他們的需求調(diào)整授課方法和內(nèi)容。這種差異化的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。
此外，教育專家的授課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，僅僅具備專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生還需要具備一定的綜合素質(zhì)，如溝通能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此，教育專家在授課中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們參加各種實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，提高他們的綜合能力。
最后，教育專家的授課需要重視評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)和反饋是教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋可以幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果，也可以幫助教育專家了解自己的教學(xué)效果并進(jìn)行調(diào)整。因此，教育專家應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予他們反饋，同時(shí)也需要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，教育專家的授課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作。通過(guò)探索和實(shí)踐，我意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)反饋是重要的授課要點(diǎn)。只有不斷地總結(jié)和反思，教育專家才能不斷提高自己的授課水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)永不止步的領(lǐng)域，每一年都會(huì)有新的理念和方法不斷出現(xiàn)。如今許多教育專家也開(kāi)始逐漸形成自己的教育體系，并分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。作為一名教育從業(yè)者，我也在他們的講座和研究中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享幾位教育專家的心得體會(huì)以及我的觀察和思考。
教育專家1認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者。他認(rèn)為，學(xué)生的成功與成長(zhǎng)不僅與知識(shí)的掌握有關(guān)，更重要的是情感與認(rèn)知的發(fā)展。他主張讓學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中自主感知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的多元化發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者，我認(rèn)為這種教育理念非常先進(jìn)和實(shí)用，可以幫助我們更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教育專家2則強(qiáng)調(diào)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。她認(rèn)為，教育不應(yīng)該是一個(gè)孤立的系統(tǒng)，而是應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緊密相連。她主張教育需要識(shí)別社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力以及社會(huì)責(zé)任感。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該重視知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。這種教育理念也非常實(shí)用，特別是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和變化而言。
教育專家3則重視學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)不僅需要人才，更需要有能力創(chuàng)造和創(chuàng)新的人才。他主張讓學(xué)生在課堂上和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新。他認(rèn)為，這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這種教育理念對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力非常有效。
第五段：總結(jié)。
從這三位教育專家的觀點(diǎn)中可以看出，每一位教育家都有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和想法可以啟發(fā)我們探索更多的教學(xué)方法，從而幫助我們更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將它們應(yīng)用于教學(xué)中，可以使教師更有感染力和影響力，并讓學(xué)生感受到更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們成為有用的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的“國(guó)家知名教育專家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)”已經(jīng)結(jié)束。細(xì)細(xì)回味，自己參與整個(gè)活動(dòng)組織安排、具體操作的過(guò)程，特別是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家的授課講座后，更是觸動(dòng)極大，感慨頗深。既有見(jiàn)識(shí)大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有聆聽(tīng)真諦，頓有天地開(kāi)闊之感。
三日太長(zhǎng)，腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨(dú)曉。細(xì)心思量，盤(pán)點(diǎn)獲益，具體概括為：
六節(jié)課聽(tīng)畢，精彩無(wú)倫，難以言說(shuō)?；仡^翻檢聽(tīng)課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽(tīng)課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽(tīng)得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無(wú)形，淌向何方，經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
一是容量太大，手忙腳亂。六位專家的課堂，可以說(shuō)風(fēng)格迥異、各具特色。但是，一個(gè)首要的共同點(diǎn)是六節(jié)課全都容量極大。課堂上師生交流所學(xué)到的知識(shí)技能、所經(jīng)歷的過(guò)程方法、所體會(huì)的情感態(tài)度價(jià)值觀中的信息量，是我們平常所見(jiàn)課堂的幾倍！其中涉及的內(nèi)容，既有上升到道德品質(zhì)做人道理的滲透教育，也有具體到一個(gè)課題“賣魚(yú)的人”的反復(fù)正音讀得準(zhǔn)確；既有聯(lián)系課外知識(shí)拓展了解世界歷史的方方面面，也有追求嚴(yán)謹(jǐn)緊摳過(guò)程探索數(shù)學(xué)奧妙的細(xì)致入微；既有從圖形對(duì)比發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的逐層深入，也有從魔術(shù)入手解決問(wèn)題策略的不斷求證。
俯仰天地間品味語(yǔ)文意境之大，溯古追今中探微數(shù)學(xué)奧秘之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學(xué)為例，開(kāi)始王老師先是暖場(chǎng)融洽氣氛，四個(gè)不經(jīng)意間提出的判斷問(wèn)題，看似表面與全課教學(xué)毫無(wú)聯(lián)系，實(shí)則細(xì)究緣由與課堂密切相關(guān)。不僅拉近了師生初次見(jiàn)面的距離，而且考察鍛煉了學(xué)生聽(tīng)與思的能力，并滲透了學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了生活和交流的教學(xué)思想。接下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了四組“詞語(yǔ)積累”，好像也與后文教學(xué)關(guān)聯(lián)不大，實(shí)際為下文品味全詞景物和寫(xiě)作意境埋下了伏筆。這樣兩處看似閑散的課前熱身，實(shí)為精彩之至的關(guān)鍵鋪墊，為后面教學(xué)的流暢有序、多樣有效打下了很好的基礎(chǔ)。
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類回歸”的`教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚(yú)”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書(shū)寫(xiě)。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。
課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫(xiě)作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊?，所有的設(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
今天我通過(guò)xx工作室發(fā)送的視頻，學(xué)習(xí)了xx教授為大家解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。具體內(nèi)容包括三個(gè)方面：
一、課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn);。
二、核心素養(yǎng)理解與表達(dá);。
三、內(nèi)容變化與教學(xué)建議。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的生活不斷改變，教育步伐也從未停滯。從20xx年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，到20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，再到20xx年的新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持了正確的'改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。隨著義務(wù)教育的全面普及，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰(shuí)培養(yǎng)人?優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖，在教育過(guò)程中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，聚焦核心素養(yǎng)，反映時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代接班人。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于與經(jīng)驗(yàn)的感悟等。
本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
竇桂梅——清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵。
剛看幾頁(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。玫瑰與愛(ài)情其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。玫瑰只是竇桂梅教師的網(wǎng)名而已。這本書(shū)中，“玫瑰”，怎么會(huì)和在別人眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”，聯(lián)系到一起的呢?好奇的拿起書(shū)讀下去，被它深深地打動(dòng)了。
書(shū)中主要講了課堂上物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的利與弊，有些時(shí)候，你看起來(lái)有利的做法，卻在無(wú)形當(dāng)中把對(duì)學(xué)生的傷害從皮膚深入到心臟。我們有太多太多的沒(méi)想到：沒(méi)想到一個(gè)漫不經(jīng)心的表?yè)P(yáng)，會(huì)對(duì)一些孩子幼小心靈造成傷害;沒(méi)想到一朵獎(jiǎng)勵(lì)的紅花，會(huì)讓一些孩子蒙上難以磨來(lái)的'陰影;沒(méi)想到一次不公正的評(píng)比，會(huì)在一些學(xué)生心中種下刻骨銘心的痛苦。是的，我們有些時(shí)候?qū)W(xué)生往往缺乏真正的尊重和關(guān)心，許多班級(jí)的墻上小紅花，小紅旗，對(duì)于那些榜上有名的孩子來(lái)說(shuō)是榮耀的記錄，可是對(duì)于方框后面沒(méi)有這些小紅花小紅旗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則恰恰是他們難堪的記錄。給他們的心靈埋下痛苦。適得其反。懷著一顆感恩的心。對(duì)待教育事業(yè)，對(duì)待自己的學(xué)生，不僅僅要有愛(ài)，還要有一顆感恩的心。懷著一顆感恩的心默默做著，自己該做的一切，我們會(huì)因感恩而更加美麗。
有些老師常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽(tīng)不進(jìn)去，好心不接受，真是沒(méi)良心;也有些老師總是常常以“我是恨鐵不成鋼”來(lái)寬容自己在教育方法上的簡(jiǎn)單甚至粗暴，認(rèn)為只要出發(fā)點(diǎn)對(duì)，是愛(ài)學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計(jì)較。于是就出現(xiàn)了不問(wèn)青紅皂白的斥責(zé)，其實(shí)我們有沒(méi)有靜下心來(lái)仔細(xì)想一想，我的話是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，我的“愛(ài)”是否能被學(xué)生欣然接受。其實(shí)，這是教師情感教育沒(méi)有真正落到實(shí)處，缺乏了“愛(ài)”，更缺乏了“愛(ài)”的藝術(shù)性。總而言之，有個(gè)人特色的方式是有價(jià)值的教學(xué)，是生機(jī)勃勃的教學(xué)，也是學(xué)校教育的價(jià)值所在。作業(yè)一名英語(yǔ)老師，我在形成自己特獨(dú)的教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，一定要好好讀書(shū)，結(jié)合實(shí)踐，深入思考，把“自己的內(nèi)心”放進(jìn)教學(xué)中去。如果說(shuō)自己以前還是“機(jī)器人”，那么，現(xiàn)在的我，正在努力創(chuàng)造自己的風(fēng)格。
我相信憑著我對(duì)教育、對(duì)學(xué)生和對(duì)自己生命的熱愛(ài)，竭盡全力，我會(huì)讓自己的課堂，擁有風(fēng)格、放出光彩。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)人們邏輯思維和分析問(wèn)題能力的重要工具。而數(shù)學(xué)教育，是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的關(guān)鍵途徑之一。在我多年的數(shù)學(xué)教育中，我深感數(shù)學(xué)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力。下面我將從學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣、實(shí)踐運(yùn)用、啟發(fā)思考和終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)教育的體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教育的核心。數(shù)學(xué)的門(mén)道較多，但學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我堅(jiān)信，興趣是最好的老師，只有學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)下去。因此，我經(jīng)常引入趣味性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和思考，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和推理的科學(xué)，在數(shù)學(xué)教育中，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣對(duì)學(xué)生尤為重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和歸納整理數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們逐漸形成合理的思維模式和解題思路。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行邏輯推理和思維訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的思維敏捷性和靈活性，鍛煉他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。
再次，實(shí)踐運(yùn)用是數(shù)學(xué)教育不可或缺的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)教育的一種重要方式。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，我經(jīng)常引入實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和解決。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的綜合運(yùn)用，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我還經(jīng)常安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，達(dá)到知行合一的目標(biāo)。
此外，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的思考。數(shù)學(xué)教育不應(yīng)局限于傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探索解決方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。我相信，真正的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是學(xué)生主體地建構(gòu)知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。因此，我教學(xué)中經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)、規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。
最后，數(shù)學(xué)教育是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿于我們的一生。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是學(xué)好一門(mén)功課，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在我的教學(xué)中，我努力讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，還有廣泛的應(yīng)用和拓展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書(shū)籍等。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中能夠有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。
綜上所述，數(shù)學(xué)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生思維方式和解決問(wèn)題能力的重要途徑。學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣、實(shí)踐運(yùn)用、啟發(fā)思考和終身學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教育中的重要方面。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和解題能力；加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用和實(shí)際運(yùn)用；啟發(fā)學(xué)生的思考和探索；并注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。只有如此，我們才能更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和思維能力培養(yǎng)有著重要的作用。在我長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育工作中，積累了一些心得和體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)教育需要激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力；其次，數(shù)學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)；再次，數(shù)學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作精神；再次，數(shù)學(xué)教育要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)；最后，數(shù)學(xué)教育要注重學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。通過(guò)這些方法和途徑，數(shù)學(xué)教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生受益終身。
首先，數(shù)學(xué)教育需要激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，只有激發(fā)他們的興趣，才能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和做一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣。
其次，數(shù)學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)學(xué)科，更是一種思維方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間思維能力。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行案例分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。我會(huì)教給學(xué)生一些解題的方法和技巧，同時(shí)也鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，勇于提出自己的想法和猜測(cè)。在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也能增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
再次，數(shù)學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作精神。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要探索和解決問(wèn)題的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、合理猜測(cè)和分析問(wèn)題，通過(guò)自己的思考和合作交流來(lái)尋找解題方法。我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
再次，數(shù)學(xué)教育要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中才能真正發(fā)揮其價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我經(jīng)常組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與，學(xué)生能夠從實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)的奧妙，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。
最后，數(shù)學(xué)教育要注重學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)和科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生給出自己的想法和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。
綜上所述，數(shù)學(xué)教育需要激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作精神，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)以及應(yīng)用能力培養(yǎng)。只有通過(guò)這些方法和途徑，數(shù)學(xué)教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生受益終身。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我會(huì)積極探索創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
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數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
我了解到，王曉春原是北京市一名語(yǔ)文教師，退休之后投身教科研工作，近一年來(lái)由于其分析入理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌咐c(diǎn)評(píng)，在網(wǎng)上教育論壇迅速成為教師們的"引路長(zhǎng)者"，廣受一線教師的贊譽(yù)與尊重。其中，王曉春在教育在線班主任論壇開(kāi)設(shè)的案例點(diǎn)評(píng)專欄受到了眾多網(wǎng)友的極大關(guān)注，成為班主任論壇的一大亮點(diǎn)。這本書(shū)中的許多案例也就是來(lái)自于這個(gè)專欄。
王曉春老師在這本書(shū)中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，"告訴他：你太臟了（直率地或者委婉地）。或者要求他：你必須把自己整干凈（嚴(yán)厲地或者溫和地）。""第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評(píng)價(jià)。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令。"這兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為"干涉式教育"，并且評(píng)價(jià)說(shuō)，"干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢(shì)就擺出來(lái)了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說(shuō)得很流利。"那么怎么辦呢？王曉春老師結(jié)合案例說(shuō)，"幫助式教育"才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。
在另一則案例的點(diǎn)評(píng)中，王曉春提出來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題有兩種思路。一是"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——促使學(xué)生成長(zhǎng)"；二是"看到現(xiàn)象——進(jìn)行教育——達(dá)到教師目的"。對(duì)于老師喜歡求助的現(xiàn)象，王曉春分析說(shuō)，"求助有兩種類型。一種求助是‘完成任務(wù)’型的，其著眼點(diǎn)是‘學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決眼前問(wèn)題’。這無(wú)可厚非，但我以為是淺層次的。另一種求助是‘提高素質(zhì)’型的，其著眼點(diǎn)不是完成眼前的任務(wù)，而是‘反思我的.工作，學(xué)到新的視角和思維方式’。我們把習(xí)慣‘審視自己思維方式’的教師稱之為‘反思型教師’。反思型教師才是名副其實(shí)的專業(yè)人員。"。
有的教師盲目相信師愛(ài)的力量，以為教師只要愛(ài)學(xué)生，一切就ok了。針對(duì)這種傾向，王老師尖銳指出："很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛(ài)’換來(lái)學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛(ài)，感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想，你關(guān)愛(ài)再多，能超過(guò)家長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒(méi)能使孩子聽(tīng)話。您的愛(ài)怎么就那么靈呢？""千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病，而且我再說(shuō)一句可能得罪人的話：愛(ài)不屬于專業(yè)能力（雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要）?！麄?nèi)鄙俚牟皇菒?ài)，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。"。
王老師指出大量的案例中存在的教師非專業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實(shí)仔細(xì)想一想，這難道不是大部分一線老師的寫(xiě)照？在王老師看來(lái)，一個(gè)專業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問(wèn)題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬(wàn)不可上來(lái)就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問(wèn)題的兩種思路，一種是"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——促使學(xué)生成長(zhǎng)"，一種是"看到現(xiàn)象——進(jìn)行教育——達(dá)到教師目的"，然后提出："為了解決某個(gè)問(wèn)題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說(shuō)），即初步診斷。有了診斷，就可以開(kāi)藥方試試了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說(shuō)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問(wèn)題也就逐漸得到解決。"。
更重要的是，王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要審視自己的思維方式，只有反省型的教師，才是真正的專業(yè)化的教師。在這些案例中，王老師以自己的專業(yè)眼光分析了許多我們習(xí)焉不察的現(xiàn)象背后的思維方式。有網(wǎng)友問(wèn)王老師："如何對(duì)付上課說(shuō)閑皮話的學(xué)生？"王老師并沒(méi)有直接回答，而是對(duì)問(wèn)題本身進(jìn)行了思考分析：
如果你老老實(shí)實(shí)地沿著這個(gè)提問(wèn)的思路想下去，你可能上當(dāng)。
因?yàn)閱?wèn)題的提法本身是一個(gè)圈套。當(dāng)然，未必是提問(wèn)者有意設(shè)置一個(gè)圈套，他已經(jīng)習(xí)慣這樣提問(wèn)了，或者干脆說(shuō)，他已經(jīng)習(xí)慣在圈套中生存了。
請(qǐng)仔細(xì)玩味這個(gè)問(wèn)題的每一個(gè)字：如何對(duì)付上課說(shuō)閑皮話的學(xué)生？
您會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身就已經(jīng)暗含著結(jié)論了。作者在提問(wèn)的時(shí)候，已經(jīng)把這些結(jié)論偷偷地強(qiáng)加于你了。你一不小心，就會(huì)走進(jìn)他的封閉思路。
這個(gè)問(wèn)題暗含的結(jié)論有：
1、學(xué)生說(shuō)的話是"閑皮話"。這就肯定了學(xué)生的錯(cuò)誤，否定了教師可能有錯(cuò)誤和責(zé)任。教師被悄悄擇開(kāi)來(lái)。
2、"如何對(duì)付"，限定了你的思路。也就是說(shuō)，你不要問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)說(shuō)"閑皮話"，只要說(shuō)怎么辦。不必研究，管就是了。
恕我直言，這是一種典型的封閉型的、教師自我中心的、非反思型的、非研究型的提問(wèn)方式。
這樣一問(wèn)，你起碼要考慮師生兩個(gè)方面的原因，無(wú)法把責(zé)任都?xì)w于學(xué)生，這對(duì)提高教師專業(yè)能力和心理健康水平，好處可就大了。
讀到如此睿智的分析，不亦樂(lè)乎！
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有著重要的作用。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的影響和作用。以下將從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)綜合能力的發(fā)展等五個(gè)方面系統(tǒng)闡述我的數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性與其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣密切相關(guān)。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，采取了多種形式的教學(xué)方法。例如，我會(huì)引入數(shù)學(xué)中的趣味性問(wèn)題，組織數(shù)學(xué)游戲比賽，以及與學(xué)生分享數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些趣聞等。通過(guò)這些方式，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也有所增強(qiáng)。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注重通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)證明能力，通過(guò)講解典型題型的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的技巧。
第三，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)抽象的概念，更是一個(gè)可以應(yīng)用于實(shí)際生活中的工具。因此，在教學(xué)中，我注重通過(guò)舉例說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，從而提高他們的實(shí)際操作能力。
第四，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和探索，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我也加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助他們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
最后，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、溝通能力和合作能力，通過(guò)小組合作、討論和分享，在學(xué)生中營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)困難，做到成敗皆憂，以更好地發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)具有重要的意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)綜合能力的發(fā)展等方面進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。教師在數(shù)學(xué)教育中不僅僅扮演著傳授知識(shí)的角色，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和啟蒙者，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并為其未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科無(wú)疑是一門(mén)偉大的學(xué)科，它既獨(dú)立存在又滲透于各個(gè)領(lǐng)域中。作為一名數(shù)學(xué)專家，多年來(lái)，我不斷追求數(shù)學(xué)的真理和奧妙。通過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享我的一些思考與領(lǐng)悟，以期對(duì)廣大數(shù)學(xué)愛(ài)好者和從業(yè)人員有所幫助和啟發(fā)。
第二段：數(shù)學(xué)的艱辛與美好（200字）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心與毅力的學(xué)科。在研究中，往往會(huì)遇到種種難題和困擾，需要我們堅(jiān)持不懈地追求解決方法。但正因?yàn)閿?shù)學(xué)的艱辛，我們才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美好。當(dāng)一個(gè)難題被解開(kāi)，當(dāng)一個(gè)定理被證明，內(nèi)心的喜悅與滿足感油然而生。這種美妙的感覺(jué)使我一直堅(jiān)守在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，不斷挑戰(zhàn)自我。
第三段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值（200字）。
數(shù)學(xué)不僅僅是一種學(xué)科，它在現(xiàn)實(shí)生活中也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)不斷推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為人類提供了豐富的解決問(wèn)題的工具。在工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、金融等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在。數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了人們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都起到重要的推動(dòng)作用。
第四段：數(shù)學(xué)的思維方法與培養(yǎng)（200字）。
數(shù)學(xué)的獨(dú)特之處在于它具有一種獨(dú)特的思維方法。數(shù)學(xué)思維注重邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新。這種思維方法可以培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)的培養(yǎng)。除了學(xué)校教育，我們還可以通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和交流等方式來(lái)培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力。只有將數(shù)學(xué)思維方法融入到我們的日常思考中，才能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)建議（200字）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，它有著自己的魅力。數(shù)學(xué)的魅力表現(xiàn)在它的嚴(yán)謹(jǐn)性、美感和應(yīng)用性上。誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到困難，但只有堅(jiān)持下去，才能真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。我建議廣大數(shù)學(xué)愛(ài)好者要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成刻苦鉆研、勤奮實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)，要多思考、多交流，與他人分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科，通過(guò)交流和合作，我們能夠共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)這些年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的研究和實(shí)踐，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。數(shù)學(xué)既是一門(mén)艱深而美妙的學(xué)科，又是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我們的思維能力，提高了我們的解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)持不懈、勤奮實(shí)踐，并與他人交流和合作。我相信，通過(guò)我們的共同努力和探索，數(shù)學(xué)的種種奧妙將會(huì)為我們展開(kāi)全新的未知世界。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。
但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。
這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)教育專家的讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
最近，我有幸參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)專家報(bào)告會(huì)。在這場(chǎng)會(huì)議上，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些頂尖專家展示了他們的最新研究成果。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)的廣度和深度有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)起我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和求知欲。
在報(bào)告會(huì)上，有幾位頂級(jí)數(shù)學(xué)家分享了他們的研究成果。其中，有的專家介紹了數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助分析金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)和收益；有的專家介紹了數(shù)學(xué)在圖像識(shí)別和人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)能夠更好地理解和處理圖像；還有的專家分享了他們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，從更深層次上認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的美妙之處。通過(guò)這些報(bào)告，我對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和研究前沿有了更清晰的了解。
第三段：數(shù)學(xué)的廣度和深度。
報(bào)告會(huì)不僅展示了數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，也讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的廣度和深度。數(shù)學(xué)不僅是應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的工具，更是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，具有嚴(yán)密的邏輯和抽象思維能力。數(shù)學(xué)專家們的報(bào)告深入淺出地介紹了他們的研究?jī)?nèi)容，展示了數(shù)學(xué)的美麗和神奇之處。這讓我感受到了數(shù)學(xué)所具備的無(wú)窮魅力。
第四段：數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。
專家報(bào)告會(huì)不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)研究需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象、建立模型，并通過(guò)嚴(yán)密的推理和證明來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但當(dāng)經(jīng)過(guò)努力攻克難關(guān)后，獲得的成就感和滿足感也是無(wú)以言表的。數(shù)學(xué)的樂(lè)趣正體現(xiàn)在這種思維的過(guò)程中，每一次的突破都是一次心靈的跳躍。
第五段：個(gè)人收獲和展望。
通過(guò)參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)專家報(bào)告會(huì)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，更加深地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的重要性和意義。它不僅是應(yīng)用于科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)人們邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維的重要工具。我非常慶幸能夠?qū)?shù)學(xué)有如此深入的認(rèn)識(shí)，并決心在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多類似的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更深入地了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿研究。
總結(jié)：
通過(guò)這次數(shù)學(xué)專家報(bào)告會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)的廣度和深度有了更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，更是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，具有強(qiáng)大的邏輯思維和抽象能力。數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣正體現(xiàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，每一次的突破都是一次心靈的跳躍。我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和求知欲得到了進(jìn)一步激發(fā)，決心在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。同時(shí)，我也期待能夠有更多的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，深入了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿研究。數(shù)學(xué)的魅力無(wú)窮，我將繼續(xù)追求數(shù)學(xué)的深入與發(fā)展。