學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇一
假期將至，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)重慶大學(xué)生社會實(shí)踐活動方針政策，充分發(fā)揮“社會實(shí)踐活動”在我院“育人工作”中的作用，學(xué)校決定本著以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“參與社會實(shí)踐增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識”為主題，在今年假期組織大一學(xué)生深入開展社會實(shí)踐活動，力求重點(diǎn)突出、講求實(shí)效、爭創(chuàng)佳績。
根據(jù)上級文件精神和我院實(shí)際情況，確定了本期社會實(shí)踐活動方案。
一、指導(dǎo)思想和意義。
（一）、指導(dǎo)思想：
將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。
（二）、意義：
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實(shí)踐的組織形式及具體過程。
（一）、組織形式：
學(xué)生一般以個(gè)人分散活動或由6—10人組成社會實(shí)踐活動小組，也可以以青年志愿者小分隊(duì)活動組織。
（三）、注意事項(xiàng)：
1、就近就便。社會實(shí)踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。
團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實(shí)踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在專業(yè)和興趣中選擇。
聯(lián)系自己的專業(yè)，捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。
從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容。
（一）、社會參觀活動。
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
（二）、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）。
1、綠色環(huán)保宣傳。
2、關(guān)于低炭節(jié)能減排狀況調(diào)查研究。
3、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查。
4、白色污染調(diào)查研究。
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查。
8、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與價(jià)值觀研究。
9、大學(xué)生第二課堂活動的開展研究。
10、結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行實(shí)地研究。
（三）、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實(shí)踐的班級和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫社會實(shí)踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人假期活動情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級社會實(shí)踐活動先進(jìn)個(gè)人（占本班總?cè)藬?shù)10%）。
3、上交各班團(tuán)支部（附社會實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料），并上交系部團(tuán)委，評定本系社會實(shí)踐集體和個(gè)人，評選結(jié)果記入班級考核。
五、活動經(jīng)費(fèi)。
活動經(jīng)費(fèi)由學(xué)生本人自己負(fù)責(zé)。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇二
朗讀是語文課上實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，“書讀百遍，其義自見”。好的朗讀勝過繁瑣的講解。因此，在語文教學(xué)中必須重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在閱讀教學(xué)中如何鼓勵學(xué)生好讀、樂讀呢?我認(rèn)為可以從學(xué)生實(shí)際與教材出發(fā)，做好以下幾點(diǎn)。
一、變著法子讓學(xué)生讀。
1、提供示范，讓學(xué)生模仿。
孩子們的模仿能力很強(qiáng)。因此，教師的范讀及錄音示范能讓學(xué)生較快地掌握朗讀的語氣，并進(jìn)行模仿。教師在范讀之前應(yīng)認(rèn)真“備讀”，反復(fù)研究朗讀的語氣、語調(diào)，發(fā)揮出最佳的水平，讓學(xué)生聽了以后，產(chǎn)生強(qiáng)烈的想讀好的欲望，達(dá)到以讀促讀的目的。
2、移情悟意，換位體驗(yàn)。
換位移情就是指人們在察覺他人情感時(shí)自己也體驗(yàn)與之相同的感情，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，從而達(dá)到入境的水平。例如在朗讀《我不認(rèn)識你》中那個(gè)同學(xué)生氣地問高士其的話時(shí)，我首先問學(xué)生：“有什么事讓你生氣過嗎?”“那么，請你們也帶著有過的這種生氣的心情來讀那個(gè)同學(xué)的話。”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都讀得很專注，進(jìn)入了角色。
3、創(chuàng)設(shè)氛圍，進(jìn)入情境。
首先可以利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景交融的氛圍。這樣，孩子們朗讀時(shí)才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。如教《春筍》一文時(shí)，學(xué)生對于春筍的生長過程是很生疏的，春筍生長時(shí)朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的樣子他們從未見過。指導(dǎo)朗讀時(shí)，我邊用多媒體放出春筍生長的過程邊動情地朗讀。學(xué)生在視覺、聽覺的記憶中感悟到了語言之美，并讀出了那種感覺。其次，可以搞一些配樂朗讀，選擇與課文意境相吻合的音樂，它能喚起學(xué)生的想象，在音樂特有的旋律和節(jié)奏下進(jìn)入情境，自然而然地讀出“味道”來。
4、引入競爭，激發(fā)興趣。
濃厚的興趣能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地想讀好書的愿望，并能使學(xué)生發(fā)揮出最佳的朗讀水平。我針對孩子好勝的心理，引入競爭機(jī)制，不管是個(gè)人讀、小組賽讀、全班齊讀，我都給打分，特別是小組賽讀，要求讀時(shí)做到：不讀錯，不添字，不漏字，不重讀，學(xué)生非常喜歡，同時(shí)也培養(yǎng)了組里的團(tuán)隊(duì)精神，收到了較好的效果。在評分的過程中逐步養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
二、要讓學(xué)生充分讀。
1、給足“讀”的時(shí)間。葉圣陶先生說：“語文課目的之一，是使學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠自求了解，了解不了才給學(xué)生幫助一下，困惑得解，事半功倍?！弊鳛榻處煈?yīng)在上課前讓學(xué)生能有充分的時(shí)間去朗讀課文，使其初步了解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，要避免問題過碎、滿堂問式的串講，多給學(xué)生朗讀課文內(nèi)容的時(shí)間，從而達(dá)到真正理解課文內(nèi)容的目的。
2、擴(kuò)大“讀”的面。在教學(xué)中，教師要更多地采用默讀、輕讀與集體朗讀的'形式，控制指名讀。在大部分的講讀課中，可采取“默讀勾畫--輕讀品味--議論表達(dá)--朗讀反饋”的教學(xué)方法。在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讀占了三個(gè)。默讀后思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容?從哪幾個(gè)方面來寫的?重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面?并分別勾畫出來；接著，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句輕讀、體會課文是如何一點(diǎn)一點(diǎn)來寫清楚的；然后，讓學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约簩ψ衷~、對課文的理解；最后指名朗讀，反饋學(xué)生對課文理解的程度。這樣，每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會與足夠的時(shí)間參與到課堂“讀”的實(shí)踐中來。
3、提高“讀”的質(zhì)量。讀得再多，沒有質(zhì)量的保證，也難以真正提高課堂效益。教師在教學(xué)過程中，第一要要求學(xué)生做到“三到”：眼到、口到、心到，并保持協(xié)調(diào)一致，用“心”去讀；第二要讓學(xué)生帶著問題去讀，做到每讀一段、每讀一篇都要有目的，不白讀；第三還要選好讀的重點(diǎn)，一篇課文不能平均使用力量，必須選擇有助于進(jìn)行詞句訓(xùn)練的、有助于挖掘文章主題的、有利于體會作者思想感情的內(nèi)容作為重點(diǎn)來讀。
三、讀要和評價(jià)相結(jié)合。
教師評價(jià)語言設(shè)計(jì)的成功與否，直接影響學(xué)生對自己朗讀情況的認(rèn)識。
教師主要用口頭語言對學(xué)生的朗讀水平予以評價(jià)。從其手法看，有以下幾種評價(jià)語：
1、情景語。不采用直接的評價(jià)詞句，而是結(jié)合課文語境對學(xué)生朗讀作出反饋。如特級教師支玉恒老師教讀《第一場雪》，學(xué)生第一次讀完后，他這樣詢問：“雪大不大?”學(xué)生都說：“不大?！蹦菍W(xué)生再讀，果然讀出大雪紛飛的感覺。這樣的評價(jià)語生動形象，使學(xué)生始終處于課文傳達(dá)的氛圍中。
2、修辭語。在《閃動的紅星》中有句比喻句：“那甜甜的聲音仿佛是沁人心脾的春風(fēng)?！苯處熢趯W(xué)生讀完后評價(jià)：“你讀得也是甜甜的，真好?！?BR> 3、幽默語。它是調(diào)節(jié)課堂氣氛的手段，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，能有效提高學(xué)生的朗讀興趣。如《海底世界》中有一段寫海底動物的“竊竊私語”。一位學(xué)生讀得過于響亮，教師聽后說：“你這么讀，小動物都被你嚇跑了?！睂W(xué)生們在愉悅的氛圍中，領(lǐng)悟到朗讀此段的處理方法。
李麗。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇三
我校自建校以來，努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息。
四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時(shí)間，來到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮！
三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇四
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
懂得認(rèn)識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動。
6、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，開展活動。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇五
備注：這個(gè)課題本來就貼近學(xué)生生活，以播放動畫片、討論的形式來提出這個(gè)課題，學(xué)生肯定會很感興趣。
背景：當(dāng)今動畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強(qiáng)的動畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，很多學(xué)生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片？因?yàn)檫@是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。
二、設(shè)計(jì)理念：
1.體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這次活動中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。
3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的'能力，社會交際和言語表達(dá)的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
三、活動的目標(biāo)。
活動始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo)：
情感目標(biāo)。
1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
能力目標(biāo)。
1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。
2.通過與社會接觸、增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。
知識目標(biāo)。
1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動畫片。
2.從多個(gè)角度認(rèn)識、分析為什么動畫片吸引小學(xué)生。
三、活動的對象及課時(shí)。
活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生。
課時(shí)：15課時(shí)左右。
備注：課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù)，課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動延續(xù)時(shí)間還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間整和。
課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科（如口語交際課、品生課等）打通使用。
四.注意事項(xiàng)。
1．開展考察或其他活動時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。
2．教師事先要了解學(xué)生外出活動的時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。
3。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
4．在活動進(jìn)行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。
5．在進(jìn)行總結(jié)評價(jià)時(shí)，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。
五、活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。
六、活動流程：
第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成制定計(jì)劃（2課時(shí)）。
第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)分享成果（4課時(shí)）。
第四階段：匯報(bào)展示階段（1課時(shí)）。
第五階段：評價(jià)階段（1課時(shí)）。
八、活動實(shí)施具體過程：
第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合制定計(jì)劃。
具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。
活動時(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)。
1、討論定探究方向和方法。
組織學(xué)生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。
2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：
1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片。
2）看動畫片對我們好的方面。
3）看動畫片對我們不好的方面。
4）為什么小學(xué)生喜歡動畫片。
3、建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。
（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）。
（2）、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。）。
4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。
注意事項(xiàng)：
一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學(xué)、家長、路人、專家等）可能學(xué)生還會想到其它的方法，這時(shí)老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)（如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。
各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。
1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息。
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2）采訪同學(xué)、家長、行人（老師）、專家。
一.具體目標(biāo)。
1、通過活動，讓學(xué)生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。
2、通過活動，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、語言表達(dá)、綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。
二.研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計(jì)、資料匯編。
活動時(shí)間：課外1――2周。
三.活動過程：
1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。
采訪組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片。
考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面。
網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動畫片。
2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫。
活動內(nèi)容。
活動方式。
活動時(shí)間。
活動地點(diǎn)。
參加人員。
活動經(jīng)過。
備注。
整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理，并填寫“走訪記錄”、
各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理。
四、活動指導(dǎo)：
（1）、開展考察或其他活動時(shí)，要事先寫好行動計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
（3）、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點(diǎn)。
（5）、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力。
（6）、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對。
第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)分享成果。
具體目標(biāo)：（1）、整理資料，提煉認(rèn)識，撰寫結(jié)題報(bào)告。
（2）、交流活動，反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
活動時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)，課外一周。
活動過程：
（1）、各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結(jié)論。教師作相關(guān)指導(dǎo)（如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等）。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇六
自我評價(jià)。
是必不可少的，中學(xué)生們知道怎么去寫好這個(gè)自我評價(jià)嗎?以下是小編搜集整理的初中學(xué)生的綜合實(shí)踐活動自我評價(jià)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
作為一個(gè)合格的中學(xué)生，在道德與素養(yǎng)方面，我誠實(shí)守信，待人真誠，孝敬父母，信守諾言，言行一致，不做損人利己的事，考試不作弊;我有責(zé)任感，體現(xiàn)在積極參加集體活動和社區(qū)活動，珍視和維護(hù)集體榮譽(yù)，愛護(hù)公共設(shè)施，關(guān)心社會和他人，樂于助人;我自尊自愛，尊重師長，尊重他人的人格，舉止文明，沒有打架斗毆紀(jì)錄，不弄虛作假、知錯就改，具有進(jìn)取心;我自我約束，遵紀(jì)守法，沒有違規(guī)違紀(jì)受處分紀(jì)錄，能評價(jià)和約束自己的行為，不吸煙，不喝酒，不賭博，拒絕毒品，不去未成年人不能進(jìn)入的場所。
在勞動與技能方面，我有良好的勞動態(tài)度和技能水平，表現(xiàn)在積極參加勞動，認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技課程，具有一定的勞動能力和信息技術(shù)能力，實(shí)驗(yàn)操作考查合格。在實(shí)踐和探究上，我積極參與社會實(shí)踐活動，有社會實(shí)踐和探究精神：樂于服務(wù)社會，具有興趣和好奇心，能提出問題。有獨(dú)特見解，積極參加綜合性學(xué)習(xí)，愛好科技，具有科技特長。
在交流與合作上，我能與同伴協(xié)作，溝通分享：與同學(xué)友好相處，無嚴(yán)重有意傷害、歧視同學(xué)行為，能接納他人，能與他人合作共同完成任務(wù)，能與他人交流和分享，尊重并理解他人的意見。
在運(yùn)動與健康上，我具有良好的身體素質(zhì)，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試達(dá)到合格，具有體育愛好和特長;積極參加體育活動，有良好的體育鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不化妝，不理怪發(fā)，沒有不良嗜好。在審美與藝術(shù)方面，我有健康的審美情趣，和一定的審美鑒賞能力，健康上網(wǎng)，不傳播不良信息，積極參加藝術(shù)活動，具有藝術(shù)愛好和特長，音樂、美術(shù)課態(tài)度認(rèn)真，成績合格。
在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一，做學(xué)問第二?？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進(jìn)步的信心和決心。
新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇七
在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。
我們計(jì)劃以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實(shí)施過程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實(shí)踐能力、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：掌握參與社會實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識、欣賞、尊重、珍惜生命。
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展，勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。
3、為綜合實(shí)踐活動提供多個(gè)備選題目，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級開展綜合實(shí)踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動課程。
6、將綜合實(shí)踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。
本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，然后認(rèn)真制定“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，開展活動。
范文（精選5篇）為了確?；顒佑行ч_展，時(shí)常需要預(yù)先制定活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃?；顒臃桨傅?.....
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇八
一、活動背景。
現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女，在和家長談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)，父母對他們寵愛有加，使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣和唯我獨(dú)尊，自私自利的品行。有的同學(xué)動手能力差，不懂得關(guān)心他人，情感脆弱等等，不僅自己的事情不做，還經(jīng)常對爸爸媽媽大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，所謂“獨(dú)樹難栽，獨(dú)苗難養(yǎng)”，使父母的傷透了心。
二、活動理念。
本活動在于讓學(xué)生扮演媽媽這一社會角色，懂得媽媽在養(yǎng)育孩子時(shí)的艱辛。社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎(chǔ)。角色扮演的主要目的，即在提供個(gè)人學(xué)習(xí)角色扮演的機(jī)會，使個(gè)人能設(shè)身處地去扮演一個(gè)在實(shí)際生活中不屬于自己的角色，得以嘗試和體驗(yàn)另一種生活的方式和行為模式，增加角色學(xué)習(xí)，擴(kuò)展生活認(rèn)知度。
三、活動要求。
結(jié)合《社會實(shí)踐課》的有關(guān)教學(xué)要求，開展〈讓孩子們當(dāng)回媽媽〉的體驗(yàn)式教育活動。通過護(hù)蛋行動讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的種種艱辛，明白孝敬父母的道理，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，并將這一感情內(nèi)化為行為，用以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同時(shí)通過護(hù)蛋行動，培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心，學(xué)會記錄“寶寶日記”，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和情感交流的能力。
四、活動內(nèi)容。
在〈讓孩子們當(dāng)回父母〉活動中，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)養(yǎng)一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶，成為寶寶的監(jiān)護(hù)人，像自己的父母一樣精心地呵護(hù)自己的雞蛋寶寶，每天帶在身邊，并認(rèn)真記錄“寶寶日記”，寫寫保護(hù)雞蛋的感受。體驗(yàn)養(yǎng)護(hù)過程的酸甜苦辣，加深理解父母的辛勞，從而讓學(xué)生更加尊重和理解父母。在活動中學(xué)生還可以通過父母的幫助，上網(wǎng)查找雞蛋的有關(guān)知識，增強(qiáng)動手能力。
五、活動過程。
1、認(rèn)養(yǎng)寶寶。
學(xué)生自己在家里找一只生雞蛋，將其認(rèn)為自己的“寶寶”，與它朝夕相處14天。自己想辦法保護(hù)這個(gè)生雞蛋，使它在這一段時(shí)間內(nèi)保持完好無損。
2、給寶寶取名。
像自己的父母一樣為自己的寶寶取名。先向父母了解自己名字的意思，蘊(yùn)涵著父母什么樣的希望，然后動腦為自己的寶寶取名，在第一篇寶寶日記中寫一寫為什么取這個(gè)名字。
3、與寶寶相處的日子。
（1）為寶寶安一個(gè)舒適安全的家，隨時(shí)把雞蛋寶寶帶在身邊，每天要陪寶寶說話、游戲。
（2）搜集了解雞蛋是如何孵化成小雞的有關(guān)資料；查找雞蛋的營養(yǎng)成分的有關(guān)資料。
（3）搜集與雞蛋有關(guān)的成語。
4、寫寶寶日記。
每天寫一篇寶寶日記，記錄下護(hù)蛋過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己實(shí)踐過程中最大的`收獲與發(fā)現(xiàn)、最大的困難、印象最深刻的事等等。每天將自己的收獲與別人交流。
5、感恩節(jié)獻(xiàn)禮。
（1）14天護(hù)蛋行動結(jié)束后，學(xué)生們經(jīng)過自己的親身感受，一定對父母的養(yǎng)育之恩有了新的認(rèn)識，讓學(xué)生們暢所欲言，說說自己的感受。談?wù)剳?yīng)該如何尊重和理解自己的父母，改正以往不正確的做法。
學(xué)生a：（ppt課件）。
通過保護(hù)雞蛋的活動，我的感受很多。雞蛋不會動，可是人是會動的，要吃要喝還會生病，保護(hù)一個(gè)雞蛋就這么累，何況是一個(gè)小孩子呢！
我們可以把雞蛋包上一層又一層，可是爸爸媽媽卻不行。他們不僅要輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，還要保證我們身心健康，這是多么不容易呀！所以我們要以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們！
學(xué)生b：（ppt課件）。
通過這次活動，使我深深體會到父母的辛苦，為了使我的雞蛋完好無損地“生活”每一天，我給雞蛋包了一層又一層的紙，還放進(jìn)了瓶子里，可還是碎了，而我也覺得特別辛苦。
我的爸爸媽媽把我們從小撫養(yǎng)大，那不可能裝在瓶子里呀。所以我們能這么健康地成長與爸爸媽媽的辛勤培育是分不開的。今后一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們。
學(xué)生c：（ppt課件）。
通過這次活動，使我們知道了父母把我們撫養(yǎng)大很不容易。而我們總是稍有不順心就和爸爸媽媽發(fā)脾氣，我們還對他們要求這、要求那，而我們自己又對爸爸媽媽了解多少呢？今天我懂得了父母把我們撫養(yǎng)成人真的很不容易，我們應(yīng)該孝敬他們，用行動來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩！
（2）以感恩節(jié)為主題的班會上，表演豐富多采的節(jié)目并自己設(shè)計(jì)一份最真摯的禮物送給辛辛苦苦養(yǎng)育孩子的母親。
a、學(xué)生甲表演詩朗誦《獻(xiàn)給媽媽的歌》。（ppt課件）。
b、學(xué)生乙舞蹈表演《小背簍》。（ppt課件）。
c、小組接唱歌曲《媽媽的吻》、《聽媽媽講過去的故事》。（ppt課件）。
d、獻(xiàn)出自己制作的給媽媽的禮物。
六、成果形式。
1、學(xué)生的寶寶日記。（ppt課件）。
2、收集來的相關(guān)資料。（ppt課件）。
3、收集學(xué)生的富有創(chuàng)意、充滿深情的《給媽媽的感謝信》。（ppt課件）。
七、活動意義。
父母含辛茹苦養(yǎng)育孩子，孩子最能體會父母的艱辛，也最能體會到來自父母的真切的關(guān)愛。通過這次體驗(yàn)活動，讓孩子們明白父母為孩子的成長所做出的無私奉獻(xiàn)，進(jìn)而強(qiáng)化感恩教育；要讓孩子們明白，在未來的社交場合，以感恩之心，即從對方的立場和對自己的幫助看問題，就會產(chǎn)生一種奇妙的效果，給對方一種尊重感、歸宿感，使對方縮短與你的心理距離，達(dá)到一種心理溝通。
親愛的家長朋友們，缺少感恩教育會影響孩子的成長與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜耍拍苁斋@更多的人生幸福。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇九
一、學(xué)會如何觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
以劉斌斌老師講解活動課《數(shù)字與編碼》為例。
身份證號碼。我們知道，觀察能力并不是先天就有的，而是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課的實(shí)際觀察活動中養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。觀察能力提高了，學(xué)生的創(chuàng)造力也會不斷的提高，因?yàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注學(xué)生的想象力的發(fā)展，是激活學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。
“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！睈垡蛩固惯@樣說過。從人的發(fā)展階段來看，小學(xué)階段是學(xué)生想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，只有創(chuàng)新的想象，才有創(chuàng)新的活動。在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)富有生命力，美的情境，最容易引起學(xué)生的注意。
劉斌斌老師在教學(xué)《數(shù)字與編碼》一課時(shí)，是這樣做的：在學(xué)生了解了身份證號碼的編排以后，教師又引導(dǎo)學(xué)生觀察電話號碼的編排、汽車牌照的'的編排、門牌號的編排等，讓學(xué)生充分討論編碼的好處（科學(xué)、合理、簡單、易化），然后提出問題：請你當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出自己的學(xué)號，可以嗎（給出所在市區(qū)、學(xué)校號碼）?學(xué)生有了前面的知識經(jīng)驗(yàn)，聽到問題后，躍躍欲試，立即展開了激烈的討論，研究最合理的編排辦法。
綜合實(shí)踐活動課上，通過想象，學(xué)生可以創(chuàng)造出各種各樣的作品。有了豐富的想象力，就可以使作品思想活躍、開闊。所以，在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，每節(jié)綜合實(shí)踐活動課，都為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會，讓學(xué)生展開想象的翅膀，這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。
三、重視學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。每參與一次實(shí)踐活動，學(xué)生就要通過上網(wǎng)、閱讀科普書籍、報(bào)刊，或向?qū)I(yè)人員咨詢等多種途徑，以獲取相關(guān)知識，并且親身實(shí)踐。使學(xué)生形成了主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中既培養(yǎng)了動手操作、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ才囵B(yǎng)了學(xué)生積極思維，駕馭知識的綜合能力。
劉斌斌老師在教學(xué)《數(shù)字與編碼》一課時(shí)，是這樣做的：在學(xué)生對編碼有了充分的認(rèn)識后，鼓勵學(xué)生獨(dú)立編寫自己的學(xué)號。經(jīng)過匯報(bào)展示，同學(xué)們都能正確而快速地編寫出自己的學(xué)號，并能熟練地講清楚編寫的理由。通過實(shí)踐操作，學(xué)生對簡單的編碼有了全新的認(rèn)識，基本掌握了簡單的編寫過程。
與其他學(xué)科一樣，綜合實(shí)踐活動課程擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和社會生產(chǎn)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，我們的綜合實(shí)踐活動只有真正把學(xué)生當(dāng)作具有潛能的生命體，發(fā)揮課程本身的優(yōu)勢，就一定會培養(yǎng)出富有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造力的好人才。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開展并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。達(dá)到學(xué)以致用的目的。
尋找春天，感悟季節(jié)的變化。
農(nóng)村的孩子，對季節(jié)的變化，從父母那里或多或少有所感悟，但對一年級學(xué)生來說，“春天”一詞，還只是課本上的認(rèn)識，很少有父母帶孩子去踏青。當(dāng)老師帶孩子去校園里尋找春天時(shí)，孩子對“春天”有了更深一層的理解。在綜合匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們七嘴八舌的，有的說春天是小花、是小草、是螞蟻、是辣辣英、是樹葉……。在這次活動中培養(yǎng)了學(xué)生對大自然的興趣，使學(xué)生有了自主探索欲望，有了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生在感悟中尋求，在探索中發(fā)現(xiàn)。春天就在孩子的心中。
運(yùn)動會讓我信心百倍，神采飛揚(yáng)。-----我是運(yùn)動會的總策劃者。
學(xué)生喜歡上體育課，常常談?wù)擉w育明星，說起奧運(yùn)會、大學(xué)生運(yùn)動會，他們?yōu)橹泻谩ｓw育精神已經(jīng)在他們心中萌芽。這次學(xué)校的春節(jié)體育運(yùn)動會，我讓學(xué)生來操控，學(xué)生躍躍欲試。當(dāng)我宣布以小組為單位時(shí)，教室里一片嘩然。我說你們才是這次運(yùn)動會的主裁者，他們情趣高漲。他們模仿奧運(yùn)會來策劃，還請?bào)w育老師當(dāng)他們的顧問，一切正在進(jìn)行中。一個(gè)星期后，在班級匯報(bào)成果時(shí)，他們一個(gè)個(gè)流露著喜悅的表情，好像我就是這次運(yùn)動會的主宰者。一切我說了算。匯報(bào)中他們的程序合理，但運(yùn)動員誓詞、班級運(yùn)動員入場時(shí)的廣播詞等，用詞欠缺。通過這次活動，學(xué)生對運(yùn)動會的程序勝券在握。有了勇氣，有了膽試，更擁有了一份自信心。
在角色中引領(lǐng)學(xué)生參與社會，體驗(yàn)他人。
我是一名小記者。采訪鄰居中敬老愛幼的叔叔阿姨，尋找高尚的品質(zhì)，寫成稿子。在匯報(bào)總結(jié)時(shí)，學(xué)生找到了許多可歌可頌的事跡，他們的行為著實(shí)高尚，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。但在采訪中也發(fā)現(xiàn)了卑鄙的行為，不孝敬老人，繼母虐待孩子的等等。這次采訪，讓他們感覺到自己就是社會的主人，自己就是小記者，我無所不能。我要去發(fā)現(xiàn)，我要去傾聽，我要去記錄，為他們?nèi)ズ魡疽磺小?BR> 手抄報(bào)，我的心聲。
手抄報(bào)的要求是：根據(jù)單元主題來設(shè)計(jì)，（或語文課或品德與社會課中的內(nèi)容）也可以是自己生活中現(xiàn)象呈現(xiàn)。每周一期的手抄報(bào)，學(xué)生要排版，搜集資料，撰寫稿件等才能完成。要想辦好一期的手抄報(bào)著實(shí)不容易。他們在排版中運(yùn)用到繪畫能力，色彩的使用，搜集資料培養(yǎng)了他們的閱讀能力，篩選能力，撰寫稿件寫出了他們的心聲，鍛煉了他們的寫作能力，手抄報(bào)讓我無所不能。
總之，綜合實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的一塊沃土。學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識，鍛煉了能力。學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高，一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中生成。迎著初升的太陽，懷著收獲的渴望，我們的心中充滿了期待。我們相信綜合實(shí)踐活動之路，雖然布滿了荊棘，但這是我們成為棟梁必經(jīng)之路。嘗試的過程不會一路平坦，但一定會陽光普照。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十一
綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生自身生活和社會生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程。它打破了教育和生活的分離。
初三學(xué)生的基本文化知識、社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的。
因此，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，即形成直接的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。
考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好人格。
1、親自參與實(shí)踐，注重自我體驗(yàn)、自學(xué)實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
2、全面了解自然、社會、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力，學(xué)會識別，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息，合理利用信息的能力。
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。
7、活動重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動材料”時(shí)的重點(diǎn)。
（1）要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會有目的、系統(tǒng)、全面地觀察。要求學(xué)生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進(jìn)行思考。
（2）在初三的深度觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括和比較），要求學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的。
8、活動難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。
每個(gè)學(xué)科不是孤立的，而是相互滲透的。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究價(jià)值的問題。此時(shí)，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實(shí)踐活動的研究課題。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實(shí)踐活動的選擇更加廣泛。
生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、結(jié)合社會熱點(diǎn)問題。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會看書的機(jī)器了。他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會問題。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法。他們渴望得到成年人的認(rèn)可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點(diǎn)問題引入校園，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索，從而獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合練習(xí)的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調(diào)查等形式的自然，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn)。
4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日。
中國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動。
5、結(jié)合學(xué)校工作。
綜合實(shí)踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實(shí)現(xiàn)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十二
對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)橥ㄟ^活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激-情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
四年級學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明，以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識是培養(yǎng)出來的`，能力是鍛煉出來的，要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動不能“教”，但綜合實(shí)踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計(jì)劃，學(xué)會合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會自己走路。我一開始就布置他們寫方案，由于有生活中的基礎(chǔ)，很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段，一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動，安全問題是我比較擔(dān)心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的血液
綜合實(shí)踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動”，有什么意義和作用，結(jié)果兩節(jié)課下來，學(xué)生就興趣全無了。這時(shí)，我才發(fā)覺：不對勁!活動課不能這么上!活動活動，必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗(yàn)成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作” 教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動課。
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學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十三
寒假放假回家，沒有住在學(xué)校，家中沒電腦，沒能及時(shí)進(jìn)行課程培訓(xùn)，真的好心急的。現(xiàn)在回到學(xué)校，教學(xué)也走上了正軌，這幾天晚上，我把《綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程關(guān)系》這一課程內(nèi)容通過反復(fù)聽講座、學(xué)習(xí)其中的教學(xué)案例的聽—學(xué)—思學(xué)習(xí)方式，明白了綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程的聯(lián)系是緊密的。其中《三次遇到“蛇”》和《小公園要設(shè)一盞街燈》這兩個(gè)教學(xué)案例我看后，深受啟發(fā)。
例如：案例《三次遇到“蛇”》講了何捷老師在語文課程改革中，同一篇課文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、活動空間上的諸多轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變正是因?yàn)轶w現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使得學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動的整合成為教學(xué)改革自然的結(jié)果。
又如，《小公園要設(shè)一盞街燈》中的同學(xué)們，提高解決生活中的一個(gè)實(shí)際問題，在綜合實(shí)踐中將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，學(xué)生們獲得了多方面的知識，獲得了多方面的發(fā)展，正如案例中所說：這種整合是“雙贏”的。在實(shí)際教學(xué)中，我們有必要對學(xué)科課程中遇到的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出來，挖掘課程整合的有用價(jià)值，開展綜合實(shí)踐活動，使學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐有效結(jié)合，從而真正得到“雙贏”！
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十四
每到期末，寫綜合。
評語。
為每位同學(xué)本學(xué)期的表現(xiàn)做個(gè)評價(jià)是班主任少不了要做的一件事。下面是有小學(xué)生綜合實(shí)踐活動評語歡迎參閱。
1.你是一個(gè)熱愛勞動的孩子，平時(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但上課不夠?qū)Ｐ?，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)地完成。思維反應(yīng)較慢，記憶力特別差，各門功課成績也差，希今后加倍努力提高各科成績。
2.你是一個(gè)聰明伶俐、活潑可愛的女孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，能主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希你戒驕戒躁，力爭上游。
3.平時(shí)不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學(xué)，能按時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
4.老師很理解你，同情你，你想學(xué)，肯學(xué)只是力不從心。如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，做到笨鳥先飛，是不會比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準(zhǔn)備了一節(jié)課時(shí)間，結(jié)果得了分，多令人高興啊!
6.你性情敦厚，誠實(shí)可信，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動。上課能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。做事比剛開學(xué)時(shí)踏實(shí)了許多，老師為你的進(jìn)步感到高興。希望繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，不可驕傲，相信你會越來越出色。
7.你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美!
8.你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
9.你是個(gè)聰明的孩子。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，做事不服輸。你又是一個(gè)好動的孩子，課上總是注意力分散。喜歡玩耍，并不是缺點(diǎn)，可是，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，是不會獲得知識的。老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。切記：要學(xué)會管住自己。
10.你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
1.你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的!
4.記得你跟老師說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，你仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯怒力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!
5.你關(guān)心集體、熱愛勞動、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是我們班名副其實(shí)的“好學(xué)生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個(gè)驚喜!
6.你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧!
7.雖然，你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈。你常說自己笨，學(xué)不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個(gè)讓其他小朋友喜愛的同學(xué)，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因?yàn)檎嬲康娜苏f熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
8.你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時(shí)，那么認(rèn)真。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
9.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你!如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會更可愛。
10.你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
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學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十五
新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動課程知之甚少，覺得這門課不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法無從說起。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例，讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能，綜合實(shí)踐活動的評價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個(gè)有機(jī)的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式，采用檔案袋評價(jià)、展示性評價(jià)、研討式評價(jià)等多元的評價(jià)方式。追求評價(jià)主體的多元化，對學(xué)生的評價(jià)包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)，并且，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來，綜合實(shí)踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天!
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十六
本學(xué)期，初中綜合實(shí)踐活動的教研工作仍堅(jiān)持深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革；以課程改革為中心，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)；以“厚德強(qiáng)能，用心研教”，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)提高中學(xué)兩學(xué)科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，促進(jìn)兩學(xué)科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進(jìn)一步加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。
2010－2011學(xué)年度第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃重點(diǎn)著眼于進(jìn)一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導(dǎo)在研究過程指導(dǎo)以及研究方法指導(dǎo)領(lǐng)域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時(shí)圍繞綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施和管理過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，積極開展專題研究，開展課題培訓(xùn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)提高教師在綜合實(shí)踐活動課程各領(lǐng)域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實(shí)施方法。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識，提升組織和指導(dǎo)課程實(shí)施的水平。
1、定期組織區(qū)級綜合實(shí)踐活動評比工作，不斷總結(jié)、反思和交流活動的成果，為學(xué)生提供更多更好的素材性資源。
2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合實(shí)踐活動課程”網(wǎng)頁，為學(xué)生及時(shí)了解綜合實(shí)踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源、交流經(jīng)驗(yàn)、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學(xué)期將繼續(xù)組織學(xué)生，開展好綜合實(shí)踐活動的專題學(xué)習(xí)或觀摩研討活動，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，繼續(xù)為參與綜合實(shí)踐活動提供交流和研討的平臺，以促進(jìn)郊區(qū)綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步實(shí)施和水平的提升。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十七
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的一門全新的課程形態(tài)。它不同于國家課程中規(guī)定的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性，及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的地域性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
一、綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，需要廣大教師不斷探索和研究 教育實(shí)踐已經(jīng)證明，綜合實(shí)踐活動課程適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，符合當(dāng)前教育改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會實(shí)踐能力的提高開辟了渠道，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。但綜合實(shí)踐活動課程與其他學(xué)科課程相比，既沒有現(xiàn)成的教材，也沒有現(xiàn)成固定的模式，是一門全新的課程，對于在一線教學(xué)的教師來說，可能會有不少的困難和壓力。因此，這就要求我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
二、綜合實(shí)踐活動課程對教師的綜合素養(yǎng)和能力提出了更高的要求
眾所周知，作為教師我們已習(xí)慣于站在講臺上滔滔不絕的權(quán)威形象，但我們可能不知道的是對于一個(gè)學(xué)生來說，他們已經(jīng)疲倦了這些未經(jīng)自己思考、體驗(yàn)過的老師直接傳遞的信息，因?yàn)樗麄儫o法在自己的思索中，找到屬于自己的思想。而綜合實(shí)踐活動正是這樣一種基于整體構(gòu)建在游戲發(fā)生、意志發(fā)生、認(rèn)知發(fā)生的整合中，通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界的更高層次的觀念和意志鍛煉過程。隨著活動時(shí)間的推移，綜合實(shí)踐活動所呈現(xiàn)出來的結(jié)果會讓學(xué)生在研究一個(gè)問題時(shí)朝著不同的方向發(fā)展。因此，在綜合實(shí)踐活動中，我們教師尤其要注意使學(xué)生多一份天真與幼稚，讓他們能進(jìn)入屬于自己的創(chuàng)造思維狀態(tài)。此外，我們教師還應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢，更新教育觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)探索，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，始終走在課程改革的最前列。
三、把握課程基本特征，讓綜合實(shí)踐活動課程充滿活力
首先，師生之間要建立一種新型的民主、平等的關(guān)系。在開展綜合實(shí)踐活動時(shí)，我們教師要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，即不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生，而是與學(xué)生共同開展探究知識的過程。在課堂讓學(xué)生做活動的主人，教師成為活動過程的'參與者、組織者、幫助者和促進(jìn)者。其次，在綜合實(shí)踐活動的時(shí)空安排上，要充分體現(xiàn)課程管理的靈活性和開放性。我們可以根據(jù)需要做到分散和相對集中相結(jié)合，根據(jù)活動方案安排的總課時(shí)數(shù)分配到若干個(gè)教學(xué)區(qū)間去。為了提高學(xué)生收集信息的能力，擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來源，我們可以利用一段時(shí)間，對如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)查找資料和下載相關(guān)資料的知識進(jìn)行集中解讀；在課程的空間安排上，我們充分利用校園、社區(qū)的資源，走出課堂，走進(jìn)校園，走進(jìn)社會，大大增加學(xué)生的自主活動的時(shí)間和空間，營造了一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍。我們還可以充分利用豐富的課程資源創(chuàng)設(shè)多樣問題情境，開放學(xué)生思維的空間，并給以充分的時(shí)間，或動手操作；或獨(dú)立思考，或相互辯論；或大膽想象，或互相質(zhì)疑，讓綜合實(shí)踐活動處處閃爍著創(chuàng)新的火花。再次，綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)過程既是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的過程，也是學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過程，它是一個(gè)動態(tài)變化的發(fā)展過程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，特別強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自主空間，讓學(xué)生主動實(shí)踐和親自體驗(yàn)。此外，在組織形式上也更加靈活，既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)體活動，也有體現(xiàn)合作精神的小組活動。一言蔽之，我們要真正把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生，讓他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
總之，綜合實(shí)踐活動作為一種全新的課程觀，打破了原有封閉的課程框架，它為教師提供了一個(gè)更廣闊的教育創(chuàng)造空間，其自主性、生成性、開放性等特點(diǎn)也對任課教師的素質(zhì)和能力提出了更高要求。我們教師惟有順應(yīng)教育改革形勢，迎難而上，不斷探索，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。
7月29日到8月11日，我有幸參加了2012—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)，通過十幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對綜合實(shí)踐這門課程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生不再是一個(gè)被動的接受者，而是一個(gè)充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
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觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實(shí)踐活動課動手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。
同時(shí)我也深刻意識到：在綜合實(shí)踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！
通過這短短十幾天的學(xué)習(xí)，使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門學(xué)科的知識，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開原實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動，其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長，語文中體會紅軍長征，品社中團(tuán)隊(duì)活動及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長情況等，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識。
此次學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實(shí)踐活動，增長學(xué)生們的學(xué)識，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實(shí)踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭取上好綜合實(shí)踐這門課程。
我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說已經(jīng)不太年輕，但對于綜合實(shí)踐活動課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學(xué)；二來，作為一門新生課程，也確實(shí)有太多細(xì)節(jié)需要探究。盡管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。我認(rèn)為，這是個(gè)機(jī)會，一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課的機(jī)會，一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。通過對《綜合實(shí)踐活動研究與培訓(xùn)資源庫（上）》學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會更是頗多：
多少年來，中小學(xué)學(xué)校生活過于封閉，學(xué)生的成長經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，封閉的學(xué)校教育活動，導(dǎo)致學(xué)生對自然、對社會、對自我缺乏充分的整體認(rèn)識和理解。在信息化社會、學(xué)習(xí)化社會，學(xué)生獲取知識的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征，學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，超越學(xué)?？臻g對學(xué)生成長的局限性。而綜合實(shí)踐活動是一門綜合課程，是一門實(shí)踐性課程，更是一門以直接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的課程，它與以間接經(jīng)驗(yàn)獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生并沒有與前人同樣的經(jīng)歷和時(shí)代背景，因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗(yàn)，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認(rèn)識和接受，因而在學(xué)科課程中，教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式。而在綜合實(shí)踐活動中，主要主張學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認(rèn)識，它更注重學(xué)生的個(gè)人感悟與個(gè)性化知識的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因而，綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去“教”綜合實(shí)踐活動，但是，在綜合實(shí)踐活動中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開展活動等職責(zé)是不可推卸的。
通過學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在綜合實(shí)踐活動中應(yīng)該擔(dān)任的角色：教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)著、組織者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評價(jià)者、研究者和開發(fā)者，有時(shí)甚至可以是學(xué)生活動的旁觀者，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生活動都需要干涉的。既然明確了自己的角色，那我們就因該通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐把握綜合實(shí)踐活動課程的特征，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要達(dá)到社會和學(xué)生對這些角色的期待與要求，我們一線教師要做好以下準(zhǔn)備：
第一、要有與綜合實(shí)踐活動課程相適應(yīng)的課程意識
也要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四，綜合實(shí)踐活動課程要求教師具有資源意識。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來上綜合實(shí)踐活動課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的。
第二、要正確認(rèn)識教師和學(xué)生在這一課程中的地位。
充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系——合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉?dú)W幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同研究的過程”綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系也是如此，既不是學(xué)生中心，也不是教師中心，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主動性，也強(qiáng)調(diào)-教師的引導(dǎo)和支持，二者缺一不可。
第三、要提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力
作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能，組織、管理與協(xié)調(diào)的能力，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”。如果我們再聚焦到教師指導(dǎo)所需要的能力，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的：1.問題預(yù)測的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測，做好必要的知識儲備，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)有效地給予點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。當(dāng)然，要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測是不可能的，需要教師以積極的、開放的心態(tài)來對待出現(xiàn)問題，在不斷的設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)過程中提高預(yù)測能力。2.觀察能力。綜合實(shí)踐活動需要教師有敏銳的觀察力，這是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。3.對話的能力。這就要求教師蹲下來，認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)、想法，以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流。切忌完全以自我為中心，確定或轉(zhuǎn)移話題，切忌變成簡單的告訴。4.組織交流的能力。在組織交流討論時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種民主的活躍氣氛，并注意運(yùn)用引導(dǎo)性提問，促進(jìn)學(xué)生討論的深入進(jìn)行。特別是總結(jié)性的討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問題，并通過討論在協(xié)商中找到解決辦法。
總的來說，對綜合實(shí)踐活動的開展，我們課題小組將本著認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)地開展學(xué)習(xí)研究——總結(jié)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)研究的綜合實(shí)踐活動。我相信學(xué)生的未來不僅僅在家長手中，他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會中。但我堅(jiān)信只要我們共同努力，綜合實(shí)踐活動課程的全面推進(jìn)其道路雖是曲折的，但前途是光明的，我們課題小組會一直努力鉆研下去，為“綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”順利有效地進(jìn)行開出一條陽光大道。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十八
又是一年“春風(fēng)”起，目前，研三的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校并將要走上工作崗位了。但是，在我國就業(yè)率有所上升的趨勢下，研究生就業(yè)問題依舊是突出和亟待解決的問題。在黨的十八大精神號召下，我們不得不思考：影響當(dāng)代學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的因素有哪些，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備？因?yàn)檫@些都是與我們的切身利益相關(guān)的?；诖耍拘〗M決定以本校近年來就業(yè)情況為依托，在相關(guān)理論和數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，以鎮(zhèn)江人才市場，招聘中心為調(diào)查區(qū)域，抽樣聯(lián)系2--3家接收過我校畢業(yè)生的企業(yè)，追蹤調(diào)查我校畢業(yè)生的發(fā)展情況。在人才市場，招聘中心通過觀察與體驗(yàn)了解現(xiàn)在企業(yè)對當(dāng)代研究生自身素質(zhì)的要求以及他們職業(yè)發(fā)展中的影響因素。同時(shí)在校內(nèi)針對即將畢業(yè)不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查之后分析調(diào)查結(jié)果，編寫出調(diào)查報(bào)告，提出相關(guān)建議。為在校研究生能在學(xué)習(xí)期間有針對性地提前鍛煉，樹立正確的人生目標(biāo)和就業(yè)觀念提供強(qiáng)有力地支撐，更好地促進(jìn)研究生以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
（2）小組介紹：
（3）活動口號與主題：
口號：把握青春，踐行使命。
主題：關(guān)注學(xué)生就業(yè)，建設(shè)和諧社會。
（4）實(shí)踐的目的與意義：
為進(jìn)一步提高我校研究生的就業(yè)競爭力，追蹤我校部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，了解企業(yè)的人才需求和要求，使在校學(xué)生能及早地、有針對性地進(jìn)行鍛煉和提高，變“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”，讓大家贏在起跑線上，成為職場上搶手的新人。
（5）實(shí)踐背景：
時(shí)至六月，又一大批的學(xué)生即將離開學(xué)校走向社會，開始他們的工作歷程。但是在研究生就業(yè)壓力增大的情形下，也總是會有一些佼佼者受到多家企業(yè)的青睞。究竟是哪方面能力使他們贏得青睞受到眷顧，哪些因素會影響到他們今后的職業(yè)發(fā)展？針對這樣的問題，我們調(diào)查小組建議深入市場實(shí)踐，通過學(xué)校貼吧對往屆校友的職業(yè)發(fā)展調(diào)查，通過親身在市場的體驗(yàn)與人事單位的直接交流找到答案，并將這些最真實(shí)可靠的訊息傳達(dá)給在校學(xué)生，使他們能在學(xué)習(xí)期間有針對性地提前鍛煉，培養(yǎng)自身能力，同時(shí)更好地開展自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
采訪：對本校就業(yè)辦工作人員進(jìn)行采訪；對鎮(zhèn)江及周邊2--3家企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行采訪；對已參加工作的本校學(xué)生進(jìn)行采訪。
親身體驗(yàn)：扮演畢業(yè)生，在人才市場和招聘中心親自體驗(yàn)現(xiàn)在人才的競爭壓力，并記錄不同企業(yè)負(fù)責(zé)人對不同職業(yè)的要求。
實(shí)地考察：對鎮(zhèn)江及周邊城市2--3家企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察。
（1）活動地點(diǎn)：xx。
（2）活動時(shí)間：
前期準(zhǔn)備：20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、分工明確，強(qiáng)化責(zé)任意識。在支部征集隊(duì)員，建立好實(shí)踐計(jì)劃的流程和記錄檔案。
2、聯(lián)系企業(yè)及資料收集。在學(xué)院支持下，主動聯(lián)系xx企業(yè)，確定2-3家，建立聯(lián)系。同時(shí)在學(xué)校就業(yè)辦收集相關(guān)資料，如我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)等，并進(jìn)行前期分析。確定人才市場和招聘中心各一個(gè)。
3、有備無患，確保安全第一。每次都要事先檢查準(zhǔn)備好的出行裝備，必要的避暑藥品。
4、經(jīng)費(fèi)預(yù)算，落實(shí)經(jīng)費(fèi)來源。
（3）活動開展:20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、根據(jù)我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行理論分析。統(tǒng)計(jì)出近幾年年以來我校畢業(yè)生就業(yè)情況、行業(yè)和區(qū)域分布等情況。
2、搜集掌握近期出臺的關(guān)于減輕就業(yè)壓力的相關(guān)政策，從而有助于了解當(dāng)今就業(yè)問題的總體發(fā)展趨勢，為本次社會實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
影響因素，并結(jié)合不同專業(yè)就業(yè)情況對部分就業(yè)率偏低的專業(yè)和學(xué)生找到癥結(jié)，提出相應(yīng)的改善措施。
4、將市場所提供的信息反饋到學(xué)校相關(guān)單位，建立起企業(yè)與學(xué)生溝通的橋梁。
5、對在校研究生進(jìn)行問卷調(diào)查，主要針對學(xué)生的求職期望、職業(yè)規(guī)劃等方面開展，了解學(xué)生對于就業(yè)問題的看法和心理動向。
（4）成果總結(jié)：20xx年x月xx日——20xx年x月xx日。
1、團(tuán)隊(duì)日志:活動當(dāng)天安排隊(duì)員就每天的.活動情況做詳細(xì)記載，并對次日的活動做好安排。
2、個(gè)人感悟:每位隊(duì)員將自己在整個(gè)社會實(shí)踐活動中的心得體會整理為個(gè)人的實(shí)踐心得。
3、調(diào)研報(bào)告:將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調(diào)查等進(jìn)行匯集整理，完成實(shí)踐報(bào)告。
（5）活動預(yù)期效果：
此次實(shí)踐活動預(yù)計(jì)會對學(xué)生和學(xué)校學(xué)院兩方面產(chǎn)生積極影響，使二者達(dá)到共贏的局面：
首先，對學(xué)生而言，可以從企業(yè)人才的發(fā)展中吸取經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)所提出的具體人才需求，有針對性的提升自己所欠缺的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)就及早做好工作的準(zhǔn)備。
其次，對學(xué)校學(xué)院而言，一方面可以通過此次社會實(shí)踐來提高學(xué)校學(xué)院的知名度；另一方面，也可以進(jìn)一步提升學(xué)校學(xué)院整體的教育實(shí)力與實(shí)踐力度。
（1）活動經(jīng)費(fèi)。
1、團(tuán)隊(duì)自行爭取贊助；
2、隊(duì)員自負(fù)部分費(fèi)用。
注意事項(xiàng)：
1)活動的一切開支本著節(jié)約為前提，杜絕浪費(fèi)。
2)財(cái)部應(yīng)向隊(duì)員公開當(dāng)天的各種開銷。
3)每一筆資金的支出都應(yīng)有發(fā)票，并注明用途、經(jīng)辦人姓名。
4)各小組要保管好活動經(jīng)費(fèi)支出的發(fā)票或相關(guān)收據(jù)。
5)活動結(jié)束后，及時(shí)上交《活動收支明細(xì)表》。
(2)管理制度。
1）遵守組織紀(jì)律，按時(shí)完成實(shí)踐內(nèi)容并明確活動目的，積極主動配合工作需求。
2）活動過程中不得擅自離隊(duì)，不得擅自進(jìn)行危險(xiǎn)性的活動。
3）如需離隊(duì)或暫時(shí)離隊(duì)，應(yīng)向?qū)嵺`隊(duì)隊(duì)長說明具體情況，表明去向，做好登記，并隨時(shí)保持聯(lián)絡(luò)，如批準(zhǔn)必須要按時(shí)歸隊(duì)。
4）遵守實(shí)踐隊(duì)作息時(shí)間安排，在活動過程中不得遲到、早退。
5）隊(duì)員要顧全大局，以團(tuán)隊(duì)為重，樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，成員之間要互相協(xié)助，團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，如遇到緊急事件，要聽從指導(dǎo)老師以及實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長的指揮，尋找有效方法解決。
6）在實(shí)踐過程中實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員要衣著大方、整潔，合乎學(xué)生的衣著標(biāo)準(zhǔn)，不損害當(dāng)代學(xué)生的良好形象。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇十九
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我校開展社會實(shí)踐活動?，F(xiàn)就我校活動情況做一總結(jié)：
1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時(shí)間進(jìn)行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。
2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實(shí)行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
開展校園實(shí)踐活動。在學(xué)生中推行校園文明，堅(jiān)決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，由中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任“文明監(jiān)督員”，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報(bào)、手抄報(bào)、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。
組織學(xué)生進(jìn)行掰玉米和刨地瓜等活動?；顒又嘘?duì)員們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級，或小隊(duì)，因地制宜，因效”制宜。
要通過各種生活體驗(yàn)活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學(xué)具》時(shí)，教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇二十
今天是高考的最后一天，也是我人生中的一次下波瀾,不管考好考壞新的生活即將開始，在以后奮斗的日子里始終還要去堅(jiān)持，去努力~!!!這是我第一次上我們學(xué)校的論壇，記得在中考之前我就特意來了一趟11中學(xué)，其實(shí)當(dāng)時(shí)真沒什么感覺，本來想去120,但打動我的是什么呢，就是寢室樓前的那片小小的"庭臺樓閣"和花花草草,當(dāng)時(shí)真的是對高中的生活的無限憧憬和向往啊，有很多想法和愿望.但是真正的融入其中我才發(fā)現(xiàn)生活并不是容你想象的那樣順其自然.在未來有很多事我們沒有辦法去預(yù)計(jì).
高二時(shí)很忙碌，因?yàn)樵谛Ｍ庑?nèi)都參加了不少的活動,但對我一生影響最大應(yīng)該是參加了街舞社吧,其實(shí)最開始對街舞的概念真的很模糊，是學(xué)長們在嬉笑和鼓勵下我開始逐步的成長了起來,要說最開心的時(shí)候還是那個(gè)雖然跳的不怎么好，但一直流汗,雖然自己就是亂跳,但就是嬉笑的時(shí)候是最開心的了，那時(shí)真的是我高中生活中最開心的時(shí)光.
高三，雖然比高一高二時(shí)要忙碌了，但是卻沒有傳說中那么緊張，這也是我高中生活中最為遺憾的地方，雖然經(jīng)歷了高三，但總覺的自己的高三很不完整.隨著萌動的心逐漸的打開了大門我才發(fā)現(xiàn)我陷進(jìn)去了，那是種很矛盾的感覺，像流沙,知道很危險(xiǎn),但是卻很好奇腳下是否會有寶藏，知道這可能致命但還像妄想一下未來,呵呵，人可能就是在自我矛盾中成長過來的.(居然一次戀愛都沒有過,這更遺憾~!!!哎~~!!)。
高考過后,面對著很多的問題,但是沒有想到會這么現(xiàn)實(shí),可能我還會蛻變~!!!adei,十一中學(xué)，不管在這里有過何種經(jīng)歷,這里都是是我的母校，都有我成長的足跡,和我種下去的種種愿望~!!!
希望以后的學(xué)弟學(xué)妹們可以成功的踏上自己夢想的路，舞動在自己夢想的舞臺上。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇二十一
1、通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息，由此了解家鄉(xiāng)常州的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀，尋找家鄉(xiāng)的可愛之處，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，體驗(yàn)生活，為學(xué)校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中既當(dāng)活動實(shí)施者，也當(dāng)活動開發(fā)者。
3、通過考察活動的方案設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)學(xué)生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。
4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。
5、通過在活動中扮演考察者、小導(dǎo)游、小記者、顧客等不同角色，讓學(xué)生體驗(yàn)社會成員不同的分工與社會職責(zé)。
6、通過本次活動，讓學(xué)生學(xué)會寫基本的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告、導(dǎo)游詞等。
7、通過制作手抄報(bào)活動，讓更多的人分享活動成果，激發(fā)大家共同關(guān)注常州，熱愛家鄉(xiāng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體活動的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（總體的）。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（具體的）。
3、教師各活動前的指導(dǎo)準(zhǔn)備。
（一）了解相關(guān)信息。
旅游勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園。
神奇故事：眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽(yù)為中國21世紀(jì)重大考古發(fā)現(xiàn)之一。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃。
民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等。
方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導(dǎo)學(xué)生自編方言小品或相聲）。
信息查找（網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙）、實(shí)地考察、調(diào)查采訪、親身體驗(yàn)、觀察等。
（一）可愛的家鄉(xiāng)——眉縣活動內(nèi)容設(shè)計(jì)；（詳見活動內(nèi)容三）。
1、在各班進(jìn)行活動動員，讓學(xué)生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設(shè)計(jì)。
2、在小組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上提煉班級共同感興趣的活動內(nèi)容。
3、在班級設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上完善年級活動內(nèi)容，并確定活動內(nèi)容與活動方式。
（二）資料收集篇。
1、請學(xué)生根據(jù)相關(guān)活動內(nèi)容課前查找所涉及的信息。
2、小組或個(gè)體整理有用信息。
3、小組練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固并掌握信息。
4、整理信息，與同伴合作制作一張手抄報(bào)。
（三）活動開展篇。
1、活動前作好相關(guān)準(zhǔn)備工作，包括活動方案的設(shè)計(jì)、活動器具的準(zhǔn)備、安全教育等。
2、活動以集體出發(fā)為基礎(chǔ)，小組合作活動為原則。
4、活動后及時(shí)做好活動總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成活動報(bào)告。
（四）成果展示篇。
1、“漫溯眉縣”——手抄報(bào)展示。
2、活動感受交流：“我為你自豪——眉縣”演講比賽。
3、我們的建議。
4、帶你游眉縣——爭當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)生的實(shí)用綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)篇二十二
1.你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的。
日記。
簡直漂亮極了!你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答思維的敏捷。無疑你是個(gè)好學(xué)生但最近你卻常犯一個(gè)很不好的毛病那就是粗心。粗心會使你做錯很多的事你說呢?聰明的你老師希望再次看到你勤奮、細(xì)心的身影!
3.無論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動那樣積極、主動、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。
4.文文靜靜是你美好的氣質(zhì);樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格;勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力;你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。
5.你是個(gè)頑皮好動的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會一鳴驚人。
6.或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你也很不錯你并不是個(gè)壞小孩，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
7.榮鉅給自己的評價(jià)是幽默、樂觀、善良，但老師覺得幽默是能把痛苦、壓力轉(zhuǎn)化為輕松快樂的能力，所以榮鉅還要多點(diǎn)看書，書可以給人這種能力;老師還覺得榮鉅太“樂觀”了，主要表現(xiàn)在對老師的批評不怎么在乎，對自己的成績落后不焦急;而善良，老師是認(rèn)同的，希望榮鉅好好學(xué)習(xí)，為自己爭口氣，為爸媽爭光，做一個(gè)能長久快樂，也能把快樂帶給別人的好孩子。
9.每當(dāng)看到你那著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!
11.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個(gè)運(yùn)動員!下學(xué)期來，你的字也有了很大進(jìn)步。希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。
13.你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!
14.我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過，我對你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成績才會提高。
15.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動，不時(shí)的做一些可愛的小動作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
16.上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“學(xué)無止境，只要不斷拼搏，就能獲得更大豐收?！?BR> 18.澤華是一個(gè)熱愛班集體的同學(xué)，留給老師最深印象的是參加校運(yùn)會，為班勇奪二項(xiàng)長跑獎項(xiàng)的一幕，還有堅(jiān)持戴紅領(lǐng)巾，坐立行走挺身腰的一幕幕但澤華不擅于和別人溝通，學(xué)習(xí)不夠刻苦，做事拖拉，希望在下學(xué)期更嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步，不斷地完善自己。
19.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
20.“天下無難事，只怕有心人”確實(shí)通過你的努力，你有所進(jìn)步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進(jìn)步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
21.浩維是一個(gè)聰明活潑，善于與別人溝通的男孩子，可是太貪玩了，也很貪嘴，上課經(jīng)常遲到、講笑、偷吃零吃、搞小動作，這些都是你走向成材的絆腳石，希望浩維珍惜自己的才能，并把它全情地投入到學(xué)習(xí)中去，老師相信浩維一定能建立自己的事業(yè)，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
22.大家一致夸你頭腦機(jī)靈，反應(yīng)敏捷，勞動積極干勁大，上課發(fā)言大膽，這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動的精力用在學(xué)習(xí)上，能做到與同學(xué)和睦相處，那你將會成為人見人愛的人。要是這樣，同學(xué)們定會為你喝彩，老師也會為你轉(zhuǎn)變感到欣慰，聰明的你定會做到的!
24.你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
25.你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯及時(shí)改正，不懂就問，相信你會進(jìn)步得更大，趕快行動吧!
26.盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會伸出友誼之手。班級工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會得到更多同學(xué)的敬佩。
27.老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨(dú)立性格。每個(gè)人都佩服你小小年紀(jì)寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，你就是好樣的!新學(xué)期回來，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績。
28.東：你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。一個(gè)尊師守紀(jì)，愛學(xué)習(xí)的小男孩，學(xué)習(xí)上自覺主動。成績優(yōu)秀如果你能認(rèn)真書寫。不講謊話。做個(gè)誠實(shí)的好學(xué)生。那么老師、同學(xué)會更喜歡你，努力吧!
29.課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實(shí)的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!
30.齡：羞羞答答的你其實(shí)是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩，為能加入少先隊(duì)而努力學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極勞動?？墒菍W(xué)習(xí)上由于欠自覺，作業(yè)不認(rèn)真，所以成績不穩(wěn)定。希望你能積極開動腦筋，勇敢地在同學(xué)面前發(fā)言，將成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
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