數(shù)學教育活動二年級教學篇一
不足之處：
這節(jié)課是學生在學習了厘米，用尺子量身邊的小型物體的長度基礎上學習的。提出一個問題，黑板有多長，我先用學生尺去量，結(jié)果量了好多次才量完，學生一陣噓噓聲，太麻煩了，后來一個學生說她的尺子比較長，是30厘米長的，稍微快點了，但是還是很麻煩。這時學生說，老師不是有很長的尺嘛，還有學生說那是米尺！好吧，就用米尺，結(jié)果量出來有4米長。
量黑板是不是應該讓學生來量，老師幫忙。提出除了用米尺，還可以用卷尺，量衣尺測量。
讓學生說說米尺和學生尺的不同用途，學生就說，量大型的物體要用米尺，量小件的物體用學生尺比較好。
詳細認識米尺，也是從0刻度開始的，最多是100厘米，為什么又叫米尺呢，因為總長是1米，說明100厘米=1米。那么黑板長4米=400厘米。
用手臂表示1米有多長。當孩子們平舉著手臂，微微向前彎曲，大概就體會到了1米原來是這樣形象的。
第一天忘記帶量衣尺和卷尺了，第二天帶來了，先用量衣尺量腰圍，挑一個胖點的，瘦點的，先教學生怎么量，然后讓學生給學生量，讓學生給老師量，分別把數(shù)據(jù)記在黑板上，量了幾位同學后，學生對腰圍也有了大概的印象，再上來一位學生，估計一下，大部分同學都估計得比較合理。因為量衣尺不夠，只有個別同學實踐量腰圍。所以需要布置到課后作業(yè)，讓學生家里去量。
成功之處：
學習米，厘米，最重要的是培養(yǎng)學生的長度感，即使身邊沒有尺子，也可以大概估計物體一邊的長度。在測量物體長度前先估計一下，以提高估計的準確度。在學生學會了用食指寬度表示1厘米，用大拇指和食指伸開微微彎曲表示10厘米，用兩個手臂平舉微微彎曲表示1米后，就很方便地估計了。
先估計教室長度，估計學生的身高，估計桌子的高度等，然后再用米尺測量。學生興致勃勃，踴躍參與。
課本最后面的做一做，要求量出一根繩子的1米，2米，3米，更加增加了學生對長度的感性認識。
數(shù)學教育活動二年級教學篇二
在呈現(xiàn)《花園》一課的情景圖時，我不是一下子將圖全部展示出來，而是用簡筆畫依次呈現(xiàn)3種動物及其數(shù)量信息，這樣學生的情緒極其高漲。在提問解答之后，呈現(xiàn)草地上的花朵時，我故意只畫了2朵白花，然后告訴學生提示信息：紅花數(shù)是白花的4倍。請孩子們來畫出紅花，他們很興奮，因為可以和老師一起來畫情景圖，另外這樣的設計還和下面試一試中的第二題做了很好的銜接。
在處理第3題的時候，我按照教參的建議引導學生將圖中所呈現(xiàn)的許多信息整理為一個小小的統(tǒng)計表，當時也沒有想太多這樣做的好處。后來過了一段時間，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有的孩子在面對此類問題時竟然自覺制作了類似的統(tǒng)計表，這讓我很欣慰，與其說孩子具有極強的模仿能力，倒不如說是這種高度抽象概括的數(shù)學思維意識已經(jīng)在孩子的頭腦中播下了種子。
我一直很喜歡日本的數(shù)學教育家米山國藏說過的一段話：學生在學校學的數(shù)學知識，畢業(yè)后如果沒有什么機會去用，幾年后很快就會忘掉了。然而不管他們從事什么工作，唯有深刻銘記在心中的數(shù)學精神、數(shù)學思維方式、研究方法、推理方法和看問題的著眼點，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。
這段話值得我們每一位數(shù)學老師深思。
數(shù)學教育活動二年級教學篇三
學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：
一、德：
一年來，我服從學校的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，并能自覺遵守職業(yè)道德，由于是第一年任教初三數(shù)學，因此在平時能夠主動與同事探討相關問題，教學水平有一定的提高，順利完成了教學任務。在平日的工作中，用實際行動支持學校的工作，自覺遵守各項規(guī)章制度，熱愛學生，真誠對待學生。積極參加參加師德培訓，提高師德素養(yǎng)。
二、能：
本學年度我擔任九年級的數(shù)學教學，我努力鉆研教材，恪守教學三認真，按照學校的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，幫助學生拓展解題思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、勤：
本學年，除了任教九一班數(shù)學的工作量，兼任全校的信息技術學科的教學，還擔任學校網(wǎng)管員，工作量飽滿。積極參加各種會議，認真聽課，順利完成信息技術中考。此外，還協(xié)助學?？倓仗幾龊眯０补こ坦ぷ?，協(xié)助教導處做好音像制品的征訂工作，以及學校教室多媒體的故障排除工作。同時作為網(wǎng)管員，給校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定提供了一定的技術支持。
四、績：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，東陽市第十二屆中小學電腦制作活動評選中，輔導學生的作品獲得了兩個二等獎，一個3等獎，同時參加了東陽市教師進修學校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓，對數(shù)學專業(yè)知識有了更進一步的提高?？荚嚺c評價論文獲獎《中學生信息技術綜合素質(zhì)發(fā)展性評價初探》二等獎，在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
當然，我還有很多不足。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，有條理地開展工作，不負教師這個稱號。
數(shù)學教育活動二年級教學篇四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期就結(jié)束了，通過一學期的教學，我已圓滿地完成教學任務，讓我不禁感慨，在這一學期中，有辛酸也有快樂，現(xiàn)將本人對這學期教學工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n、上課，做好教學的每一個環(huán)節(jié)。
三是課后反思，要提高教學質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學中存在的問題和取得的效果，如何去改進，還要注重課后的輔導工作。
二、培養(yǎng)學生計算能力和思維能力。
小學數(shù)學低年級應重點培養(yǎng)計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天利用午讀自習課進行20道的口算題，由簡單到較難，口算天天練，以提高學生的計算能力。在每節(jié)課前準備口算或計算練習。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人靈活熟練運用。每天課后進行乘、除、加、減相關計算的練習。
三、關注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們班中有55人，學習成績及能力呈現(xiàn)出兩極分化，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
(一)在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導、課后輔導，不讓學困生掉隊，針對不同的學生制定不同的學習任務，每周利用3個小時作好課后輔導工作，逐步提高，共同進步!
(二)在本班中我選12名成績優(yōu)秀的學生當數(shù)學學習組長，為了發(fā)揮他們的學習能力，我每位組長分配三名學困生，讓他們負責監(jiān)督和輔導學困生的計算能力訓練，老師當總輔導員，通過一個學期的工作，全班計算能力水平提高了。
(三)多鼓勵和表揚，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在學習中，以鼓勵和表揚為主，樹立他們的學習自信心，提高他們學習數(shù)學的興趣。
數(shù)學教育活動二年級教學篇五
本學期交流到xx小學任教，擔任二年級的數(shù)學教學工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班學生差距很大，從上學期的`成績來看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學課上盡量變靜為動，給學生創(chuàng)設親歷的機會。通過一個學期的教學，我反思自己的教學工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順利開展。
本人教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，認真學習各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學工作。
1、嚴謹備好每一節(jié)課。
人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù)，以學生為中心，認真研讀教材，結(jié)合學生實際情況精心設計教學方法與教學的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，尋找學生的起點，尋找他們的已有經(jīng)驗，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和學生交流摸底，需要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累，特別是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時，那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。
2、認真上好每一節(jié)課。
創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧。可是隨著年齡的增長應該漸漸培養(yǎng)孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動，培養(yǎng)學生的讀題能力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。怎么辦？后來這類學生變成了我的合作伙伴，時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學習交流中，他們漸漸沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。
3、課后反思。
從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了許多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認識》角的大小與什么有關？我先讓同學們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學生學習的積極性，會激發(fā)他們主動參與的興趣。
4、客觀評價每一位學生。
評價不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長，我快樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，學生中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣，并促使、激勵學生不斷的進步著。
數(shù)學教育活動二年級教學篇六
年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家?guī)浽谛W全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教育活動二年級教學篇七
1、把學生當成學習的主人：教學中，教師應充分挖掘?qū)W生的潛能，認識學生學習的動力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間，讓學生在活動中探索，尋找結(jié)論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導學生獨立思考，并在此基礎上進行合作與交流，努力實現(xiàn)師生的互動；教師還要實施“差異教學”，使人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，同時，應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化。
2、實施“有疑教學”：課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內(nèi)容進行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強調(diào)：
（1）概括。對知識的歸納和概括；
（2）思想。對課堂上所用數(shù)學思想的回顧；
（3）展望。從課上所學知識出發(fā)，進行發(fā)散思考。
3、根據(jù)各章特點開展數(shù)學建模、研究性學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
4、對不同的章節(jié)、不同的學生可以設計不同的課型，比如有的可可以用討論形式進行，有的課可以讓學生借助現(xiàn)代信息技術自主探索，有的課可以設計為學生自學輔導課等等。
5、采用有效教學模式進行教學，增加學生的練習時間、提高其解題的速度和能力。同時做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。
6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構(gòu)教學活動、校際公開周比拼教學活動；參加上級教育部門主辦的繼續(xù)教育活動及學校的校本教研與學習。
數(shù)學教育活動二年級教學篇八
數(shù)學活動課是學科課程的補充與延伸.它所教學的內(nèi)容是開放的,它能隨時接收新的內(nèi)容,有較大的靈活性.在中小學開設活動課,是實施國家新的課程體系、推進素質(zhì)教育的重要步驟,必將為學生素質(zhì)的.和諧發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件.本文試就數(shù)學活動課教學與推行素質(zhì)教育的方法提出粗淺見解.
作者：張祥科作者單位：河南省同始縣第三初級巾學刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號：g63關鍵詞：數(shù)學活動課素質(zhì)教育方法
數(shù)學教育活動二年級教學篇九
為進一步轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，深化“減負增效”的研究主題,促進教師的專業(yè)成長，我們于本學期組織學校教育教學論文評比活動。活動具體要求如下：
一、參加對象：
全體課任教師。
二、選題要求。
論文選題要求圍繞“減負增效”主題，開展本學科熱點、難點問題研究，倡導開展相關問題的深化研究。
推薦論文主題：教與學的方式的轉(zhuǎn)變；教學材料的創(chuàng)生與有效使用；學生良好心理品質(zhì)與學習習慣的培養(yǎng)；教具或媒體的使用與專用教室的管理；教與學的評價研究等。
建議:選題時應側(cè)重于自己感觸最多的.問題或正在研究的課題。
三、格式要求。
1.論文格式：（1）論文題目（2）內(nèi)容摘要（3）正文（4）參考文獻。
2.論文a4紙、宋體、標題小三號、正文小四號、行距固定值20磅。
四、內(nèi)容要求。
教學論文應體現(xiàn)科學性、前瞻性、學科性、實踐性。論文寫作要求主題集中、言之有物。字數(shù)以不超過5000字為宜。引用別人原始資料的觀點、信息、文字、數(shù)據(jù)等應做標注。
五、活動步驟。
第一階段：（2月27日前）完成選題、列好提綱、形成初稿，于2月27日前上傳ftp/教科室。
第二階段：（3月25日前）定稿，按要求設置，于3月25日前上傳ftp。
第三階段：（4月10日前）完成評選。評出優(yōu)秀論文參加縣級比賽。
數(shù)學教育活動二年級教學篇十
素質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教學cai軟件--談素質(zhì)教育與教學軟件開發(fā)。
人類社會已開始進入信息化社會，以計算機技術為核心的現(xiàn)代科學技術的開發(fā)和應用，已經(jīng)對社會生活各個領域產(chǎn)生了重大影響，必將從根本上改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活和學習方式，對教育也提出了更高的要求，“實施全面索質(zhì)教育，加強思想品德教育和美育，改革教學內(nèi)容、課程體系和教學方法，以適應社會對各類人才的需要?！?BR> 所謂素質(zhì)，包含思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、審美素質(zhì)等許多方面的素質(zhì)。為推動素質(zhì)教育，要進一步完善以提高學生素質(zhì)為目標的課程體系，加快升學考試制度的改革，改變以升學率高低為主要指標評估學校、教師的做法。實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，必須以現(xiàn)代教育思想為指導，從認識上、實踐上解決傳統(tǒng)教育教學中的弊端和問題，著眼于提高全體學生的整體素質(zhì)，在教育、教學內(nèi)容、方法、手段和學生活動組織方式等方面進行改革。
那么，在培養(yǎng)自主學習的素質(zhì)教育中，我們應對計算機輔助教學cai（computerassistedinstruction）有個新的認識。
一．什么是計算機輔助教學cai。
在信息社會時代，在進行素質(zhì)教育的今天，在指導和培養(yǎng)學生自主學習的素質(zhì)教育中，拋開計算機參與的輔助教學無疑是不完整的教育。計算機輔助教學簡稱cai，是將當代先進的電子技術、計算機技術、多媒體技術等應用于教學過程，是提高教學質(zhì)量和教學效率、實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的一種技術手段，是現(xiàn)代教育科學和現(xiàn)代教育技術的重要組成部分。不過，必須明確的是不能盲目性地夸大計算機在教育中的作用，在cai課件或軟件的設計上絕不能以計算機的工具性、輔助性來取代教師的主導性和學生的主體性；絕不能將計算機當成一種高級而又現(xiàn)代化的向?qū)W生灌輸知識的新工具。
二．計算機輔助教學cai的理論基礎。
計算機輔助教學應以建構(gòu)主義作為其理論基礎，這也是教師指導和培養(yǎng)學生自主學習的教學理論基礎。建構(gòu)主義學習理論的基本觀點認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助于他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過建構(gòu)意義的方式而獲得的。
在人們研究兒童認知發(fā)展基礎上產(chǎn)生的建構(gòu)意義，不僅形成了全新的學習理論，也正在形成全新的教學理論。建構(gòu)意義學習理論強調(diào)以自主學習方式的學生為中心，它不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。這就意味著教師在指導和培養(yǎng)學生自主學習的過程中，應當采用全新的教學模式（徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)模式）、全新的教學方法和全新的教學設計思想，因而必然要對傳統(tǒng)的教學理論、教學觀念提出挑戰(zhàn)，從而在形成新一代學習理論――建構(gòu)意義學習理論的同時，也逐步形成了與建構(gòu)意義學習理論、建構(gòu)意義學習環(huán)境相適應的新一代教學模式、教學方法和教學設計思想。由此可見，既要以建構(gòu)意義學習理論作為計算機輔助教學的理論基礎，又要以建構(gòu)意義教學理論作為計算機輔助教學的理論基礎。只有這樣，借助于計算機輔助教學進行的學生自主學習能力的培養(yǎng)才是健全的。
三、cai的發(fā)展及推廣舉步維艱、困難重重，仍是小范圍實驗階段。
（1）cai現(xiàn)狀：部分學校買了不少的計算機，但利用率不高；教學中計算機課排得滿滿的，但卻只用于學打字及文字處理、玩游戲、學語言、學習某些應用軟件的使用、計算機考級，計算機并沒有對學校教育模式產(chǎn)生任何影響，至于輔助教學上除了觀摩教學、課件評比與現(xiàn)場會之類活動時，搞突擊制作某一課件或利用某一段現(xiàn)成光盤課件外，就別提什么cai了?？梢奵ai在課堂教學中并未普遍使用，這就更別提利用cai對學生進行自主學習能力的素質(zhì)培養(yǎng)了。
（2）分析其原因是多方面的，除了經(jīng)費和硬件設備、師資水平、計算機普及程序、理論研究等因素外，另外的一個重要因素就是軟件或課件本身的數(shù)量和質(zhì)量問題，還有一個重要因素就是對計算機輔助教學和教學軟件的認識問題。
現(xiàn)僅軟件數(shù)量而言，是非常有限而嚴重不足的。軟件有來自于學科教師與計算機教師聯(lián)姻的小作訪作業(yè)的（這一部分主要用于觀摩教學，現(xiàn)場會評比等，很少在日常教學中使用）。另外有來自于專門的教學軟件開發(fā)公司（比如國內(nèi)的武大華軟、深圳鵬博士、翰林匯、樹人、csc等等）的，姑且不談這些軟件的價格與質(zhì)量，單就數(shù)量而言也是很有限的。
再就軟件質(zhì)量而言，不太符合課堂教學的要求，僅偶爾使用，基本上不具備推廣的價值。目前的教學軟件大部分僅適用于個別化學習和家庭教育，或為電子練習冊，或為課本搬家。辛辛苦苦制作的教學軟件或課件很少在課堂教學中被使用。這不能不說教育軟件自身存在著嚴重的問題。有的軟件實質(zhì)上是用計算機把課堂教學的內(nèi)容表現(xiàn)出來，幫助教師進行教學和學生學習，但是由于缺乏靈活性，反而在很大程度上限制了教師和學生等人的行為和積極性。在設計思想上更多的是從現(xiàn)有教學模式出發(fā)設計的，現(xiàn)今cai課件開發(fā)設計的主要模式是基于框面的小步驟的分支式的，沒有探索出一種新模式。傳統(tǒng)的學習模式是以教師授課為主，集體化無個性化的個體學習行為；新模式則是以自主學習的學生探討為主，多樣化個性化的多種學習行為；傳統(tǒng)教學是說教式的，分學科的定時教學，信息時代應是交互式的，多學科交叉的問題解決式的學習；在新的教學模式中，教師作為知識的壟斷者的地位將被改變，學生可按自己的意愿分組學習。因此按照傳統(tǒng)的教學模式設計的cai課件有很大的局限性，無論多么優(yōu)秀的人物根據(jù)科學的學習理論和豐富的教學經(jīng)驗設計開發(fā)的課件，也僅僅適用于某一特定的教學情境，無法適應于千變?nèi)f化的教學情況。同一cai課件很難被不同的教師應用于各自不同的教學情境中。由于如今的教學軟件或課件固化了教學的內(nèi)容和策略，固化了知識表達呈現(xiàn)的方式和順序，模式化了學生對該內(nèi)容的學習，因而排拆了師生的相互作用和課堂教學的豐富生動性，自然會受到教師的排拆。有時教師們僅看中了其中的某一片斷（如動畫、插圖、史料等），但因課件的不可重組的整體，也不能被教師有選擇地隨意調(diào)用而同樣拒之于課堂教學的門外。就其本質(zhì)上而言，教育學和心理學原理的運用、教學策略與教學內(nèi)容的選擇組合、臨堂應變與師生交流等，本應是教師在教學活動中的主觀能動和創(chuàng)造天地，卻被課件在事先的教學設計中“確定”了。即課件設計者取代了教師的地位，教師變成了計算機軟件的“用戶”了。顯然，目前的cai教學軟件或課件不符合培養(yǎng)學生自主學習能力的軟件要求，不能滿足自主學習能力素質(zhì)教育所需。
目前，人們對計算機輔助教學和教學軟件的認識也存在問題。對教學軟件的認識較局限于為教師講課服務的固定式的講解和演示類型的軟件，側(cè)重于一些教學中的重點、難點，或一些宏觀、微觀和瞬間的模擬演示。這類軟件如今仍被作為主流所倡導，但是這類教學軟件還是基于傳統(tǒng)的教學模式影響，仍是以展示和呈現(xiàn)知識為主，更多地體現(xiàn)了教師為“中心”的教學理念，也融合了研制開發(fā)者的教學特色及教學個性，其普適性不強，很難推廣，因此cai難以大面積開展，cai軟件或課件不易被教師所接受。在應試教育觀念的驅(qū)動下，目前的教育比較強調(diào)書本知識而忽視能力的培養(yǎng)，是一種以教師講解、學生被動接受的教學模式，適應這種教學模式的教學軟件必然以展示和呈現(xiàn)知識為主，大部分表現(xiàn)為書本搬家，難于適應每個教師的特點。另外一些復習、練習、題庫型的教學軟件也頗多。計算機輔助教學象一把雙刃劍，若用于自主學習式的素質(zhì)教育，則會成為推動素質(zhì)教育實施的有力手段；若用于應試教育，則會成為加強應試教育的幫兇而“為虎作倀”。
四．有關計算機參與教育的發(fā)展趨勢與前景。
根據(jù)信息時代日新月異的發(fā)展，結(jié)合培養(yǎng)學生自主學習素質(zhì)的時代與未來的需要，有關計算機參與的教育有以下發(fā)展趨勢和前景：
（1）參與課堂教學的cai軟件或課件的發(fā)展。目前的cai教學軟件在培養(yǎng)學生自主學習的素質(zhì)中，不利于教師和學生的個性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，不適應千變?nèi)f化的現(xiàn)實課堂教學。學校課堂計算機輔助教學軟件或課件勢必向一種更靈活的、適應不同教師、不同教學情境的“積件”方向發(fā)展。積件將教學信息資源和教學思想、教法、學習理論相結(jié)合的主動權交給了師生；這樣，教學設計和學習理論的運用不是在課件開發(fā)之初，而是由師生在教學活動中進行，做到以不變（積件）應萬變（教學實際）；積件與教材版本、與章節(jié)、與具體知識點無關，同一教學資源素材可在不同學科、不同情境中被使用，具有高度的靈活性和可重組性，有利于師生個性與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。目前的多媒體課件中，畫面是運動的，思想和方法是靜止的，超文本結(jié)構(gòu)是多維的，但整個程序的組合是唯一的，課件的使用位置是定學科、定教材、定章節(jié)的。
（2）掀起一輪有關cai的新的教改運動。學校教育現(xiàn)代化，在利用cai培養(yǎng)學生自主學習素質(zhì)這一塊中，設備雖重要但不是關鍵，關鍵是人（校長和教師）。學校要發(fā)展cai，首先是校長的重視和參與以及教師的參與、使用、探索與創(chuàng)新。學校應根據(jù)自己的辦學特色，結(jié)合本校的師資、設備與環(huán)境，不斷探索新的適應信息時代和未來發(fā)展需要的更加科學的教學模式和教學方法。
（3）多媒體化與網(wǎng)絡化。多媒體技術、網(wǎng)絡技術、虛擬仿真技術等高新技術在教育領域得到運用，網(wǎng)上大學、網(wǎng)絡函授得到開展。利用網(wǎng)上豐富的文本、聲音、圖形、動畫、視頻等信息資源傳授知識，交流方便、迅速，可實現(xiàn)遠程、開放、交互式教學。利用網(wǎng)絡的終身教育、自主教育、個性教育、自主的合作式學習與共享資源將一掃現(xiàn)在教育界中的教師授課方式而單一僵化的格局。
五．中小學生開設的計算機課的目的。
在中小學計算機課中，除要求學生了解一些計算機基礎知識、掌握一些常用的計算機基本操作、對部分計算機應用軟件的使用之外，還應讓其了解一下有關網(wǎng)絡方面的`知識，以及學會通過網(wǎng)絡等渠道，對自己所感興趣信息的收集、存儲、加工、維護等。以上這些當然是那些想借助于計算機進行自主學習的學生的所應具備的基本素質(zhì)，也是信息時代和未來發(fā)展對每一個中小學生的最起碼要求。
六．總結(jié)概述。
以多媒體計算機、internet網(wǎng)絡為代表的世界范圍的信息化浪潮滾滾而來，面對這一發(fā)展愈來愈快的世界，我國的教育如何在信息技術方面采取對策，以跟上時代前進的步伐；尤其是以建構(gòu)主義教學與學習理論為指導的，在培養(yǎng)學生自主學習能力素質(zhì)中如何充分利用、改革和發(fā)展計算機輔助教學，以使其高科技優(yōu)勢在服務于現(xiàn)代化教育中如何科學地充分體現(xiàn)。這些問題，對每一個中國人尤其是教育界人士而言是責無旁貸的。此文也算是我對祖國的現(xiàn)代化教育所應盡的一點責任與貢獻吧。
計算機輔助教學有著其他教學形式不可比擬的直觀性、生動性的特點。優(yōu)秀的教學軟件，可以把抽象的概念以直觀、形象、生動的形式展現(xiàn)在學生面前，更便于學生理解：可以使不同層次的學校，擁有同等的高水平的“教師”；可以使不同的學生，根據(jù)自己的程度接受相應的教育。但目前的許多教學軟件還未能滿足學校和廣大學生的要求，許多軟件是“一言堂”，僅側(cè)重于知識的講解和傳授，忽視了對學生的能力培養(yǎng)，甚至有一些軟件是書本或課堂教學的重復，是另一種形式的“黑板加粉筆”，體現(xiàn)不出cai的優(yōu)勢．也有一些教學軟件實施題海戰(zhàn)術，對培養(yǎng)學生能力不利，真正能貫穿素質(zhì)教育思想，對培養(yǎng)學生能力效果極佳的高質(zhì)量、高水平軟件還不多。教學軟件作為一種特殊的教材，也應體現(xiàn)明確的教學目標，它的質(zhì)量優(yōu)劣、教學思想是否先進，不僅關系到我們的下一代，更關系著我們民族的發(fā)展。在cai軟件開發(fā)方面，有著相當廣闊的市場前景，但優(yōu)秀的教學軟件并非教育工作者和軟件工程師的簡單組合就能開發(fā)成功，在具體環(huán)節(jié)上坯有許多課題需要進一步探索，什么樣的教學軟件更受用戶歡迎，如何通過計算機輔助教學培養(yǎng)學生的素質(zhì)，我認為以下幾點是值得考慮的。
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的課外知識，并以一種嶄新的形式展現(xiàn)在學生面前，通過學習可以拓寬知識面，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
(二)教學軟件應充分發(fā)揮計算機的特點，利用文字、圖像、聲音、動畫等多種形式調(diào)動學生的學習積極性，寓學于樂，同時又能大大提高學習效率。
(三)遵循教學規(guī)律，井能體現(xiàn)最新的教學改革成果。應當充分發(fā)揮學生的主體作用，采用“啟發(fā)式教學”等方法，注重引導學生去聯(lián)系已有的知識，擴充、構(gòu)建整個知識體系，突出學習心理的觸動，學習方法的培養(yǎng)，思維方式的構(gòu)建，學習能力的提升，在學習過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
(四)教學軟件的開發(fā)應當把目光投向市場，界面設計友好，使用方便，并具有交互性；產(chǎn)品能適合不同層次的軟硬件環(huán)境，在銷售上采取“薄利多銷”的原則，以吸引更多用戶。
(五)把cai與人工智能技術、認知科學、教育心理學、信息科學融合起來，開發(fā)出icai(intelligentcomputerassistedinstruction)軟件，進一步在教學軟件中體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
(六)在開發(fā)教學軟件的同時，更應注重教學軟件平臺的開發(fā)，并賦予教學軟件開發(fā)平臺多重功能：一方面，讓教師在這個平臺中，可以編制圖文并茂的課件，可以對已編課件進行修改、增刪并保存，另一方面。平臺應提供豐富的多媒體資源供教師調(diào)用，用于在課堂教學中集成展示，使之成為教師課堂教學的有機組成部分和得力助手。
優(yōu)秀的教學軟件和素質(zhì)教育可以說是一對孿生兄弟，優(yōu)秀的教學軟件及其開發(fā)平臺可以推進素質(zhì)教育，同樣，素質(zhì)教育的深人推進反過來又會促進教學軟件的開發(fā)。只要在教學軟件的開發(fā)中遵循客觀教學規(guī)律，始終貫穿素質(zhì)教育思想，井以市場為動力，教學軟件必將在學校的全面素質(zhì)教育中發(fā)揮越來越大的作用。
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數(shù)學教育活動二年級教學篇十一
本學期以來，在校領導的正確領導下，在同行們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結(jié)如下:。
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經(jīng)驗。
教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業(yè)等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網(wǎng)絡。
在平時教學中，注意學生的實際情況，選擇好練習題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：
2、現(xiàn)在學生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優(yōu)秀教師。
作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情?？傊疑钌畹囟茫阂幻嗣窠處熞匾曌陨斫ㄔO，努力提高業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導學生全面發(fā)展。
數(shù)學教育活動二年級教學篇十二
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的.學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。
教研教改，對提高教師的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本學期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學生，記在墻刊里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學生歡迎。
一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉(zhuǎn)變學困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，大面積提高教學質(zhì)量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數(shù)學的信心，向他們介紹對數(shù)學的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，他們每一點進步都給予表揚，并且我經(jīng)常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉(zhuǎn)化為愿學，愛學。比如：易之鳳，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在經(jīng)常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。
1、學生沒有一種很好的學習習慣，沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學困生沒有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率低，理解能力差，知識學得較死，缺少舉一反三的能力。
4、自己的知識面不夠廣，教學理論掌握的少，數(shù)學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。
1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下功夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學生分析方法，培養(yǎng)思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。夯實基礎知識。
6、多看些與數(shù)學有關的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全。
數(shù)學教育活動二年級教學篇十三
教學目標：
1.自學本課生字、新詞，積累詞語。
2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學重點：
出自 XUEfEN.cOM.Cn
了解全文主要內(nèi)容。
教學難點：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學設計思想：
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學生熟讀課文的基礎上理解2-6自然段，分別介紹了幾處景點，引導學生自己去找，找出各景物的`特點，可以讓學生選擇一兩處景物，當一名導游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當中積累詞語。
教學媒體：
課件。
課時安排：
3課時。
第一課時。
教學目標：
1.自學本課生字、新詞，積累詞語。
2.了解頤和園的景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學重點：
出自 XUEfEN.cOM.Cn
了解全文主要內(nèi)容。
教學難點：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學過程：
媒體使用。
第二課時。
教學內(nèi)容：
深入閱讀課文，了解景物特點，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學目標：
1.深入閱讀課文，了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
2.體會按總分總順序連段成篇的方法，頓號與逗號的不同用法。
3.背誦第7自然段。
教學重點：
出自 XUEfEN.cOM.Cn
了解頤和園景物特點及其地位，體會連段成篇的方法。
教學難點：
了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學媒體：
資料及圖片。
教學過程：
媒體使用。
第三課時。
教學內(nèi)容：
檢查背誦，總結(jié)景物特點，完成作業(yè)。
教學目標：
1.熟讀課文，背誦第7自然段。
2.總結(jié)連段成篇的方法，體會頓號與逗號的不同用法。
3.學習寫法寫一處景點。
教學重點：
出自 XUEfEN.cOM.Cn
總結(jié)連段成篇的方法，體會頓號與逗號的不同用法。
教學難點：
體會頓號與逗號的不同用法。
教具學具：
投影片。
教學過程：
媒體使用。
數(shù)學教育活動二年級教學篇十四
為了全面落實義務教育《課程計劃》，促進學生素質(zhì)的全面提高，各地把開設小學數(shù)學活動課程作為一項重要的研究項目列入教研計劃，并列入課表。在教學實踐中，教師們反映突出的一個問題是對活動課的認識問題。如有的教師認為，數(shù)學活動課就是以往學校開展的數(shù)學課外活動；有的認為，數(shù)學競賽及其輔導活動就是數(shù)學活動課；也有的認為，教科書中的“思考題”教學，學科課教學中的直觀性教學活動，如實驗、演示、操作、測量、參觀等就是數(shù)學活動課的教學。這實質(zhì)是對什么是數(shù)學活動課，它與學科課及其它數(shù)學活動有什么聯(lián)系與區(qū)別認識不清楚。本文擬就這個問題談點自己粗淺的.認識和理解。
活動課程是與學科課程相對應的一種學校課程形式，是在教師指導下，通過學生的主動活動，以獲得直接經(jīng)驗和實踐特長為主的課程?；顒诱n程與學科課的聯(lián)系與區(qū)別可以從以下幾方面來認識。
1．從課程設置地位看，學科課處于主導地位，活動課則處于輔助地位，其課時約占總課時的14％左右。一般來講，小學低年級每周安排5課時，高年級每周安排3課時。
2．從教學目標看，學科課有教學大綱的統(tǒng)一要求，其具體教學目標統(tǒng)一且穩(wěn)定，要求絕大多數(shù)學生達標。有較嚴密的定量化的考核評定制度。而活動課不對學生個體作統(tǒng)一的要求，其具體教學目標有明顯的彈性，一般不要求人人都懂，個個都會，只要求積極參與，盡情投入，學到多少算多少。因而，活動課的考核評定不宜像學科課那樣嚴密和定量化，而適宜采用模糊評判的方法。通過學生的自我和相互評價，引導學生關注和認識自己及他人在學習過程中的發(fā)展和變化。
3．從教學內(nèi)容看，學科課有較穩(wěn)定的教學內(nèi)容，選擇的知識主要是學術理性知識，教材有嚴密的、科學的編排體系。而活動課的教學內(nèi)容不很要求有嚴密的知識體系，活動內(nèi)容是不斷更新的，選擇的知識主要是現(xiàn)實有用的經(jīng)驗性知識。
4．從施教方式看，學科課注重的是學生在教師指導下，以簡約的方式學習人類千百年來積累下來的知識精華，并經(jīng)過反復練習和鞏固。它主要采用班級授課制，以課堂教學為主，以教師傳授知識為主，教師居于主導地位。而活動課側(cè)重的是學生個體實踐，直接體驗和感受，它的教學組織形式靈活多樣，不受課堂限制?？梢允前嗉壍?，也可以是小組的，個別的和群眾性的；可以在課內(nèi)，也可以在課外，也可以走向社會。它以學生的獨立自主活動為主，教師起輔導作用。
活動課和學科課有本質(zhì)上的區(qū)別，但又有緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系首先是在教學目標上雖各有側(cè)重，但培養(yǎng)目標是一致的，即從不同側(cè)面，運用不同方式使學生在教學活動中得到全面的發(fā)展。
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數(shù)學教育活動二年級教學篇十五
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
二、本學期教學的指導思想。
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
三、本學期教學的主要目的要求。
（一）、知識和技能方面。
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）、數(shù)學思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
（三）、解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學的重點、難點。
教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。
五、全冊課時安排：（具體看教學計劃）。
第一單元：單元教學計劃。
單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）。
單元教材分析：
通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：
1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學要求：
1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。
單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
數(shù)學教育活動二年級教學篇十六
教學目標：
1.通過動手，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.使學生能更清楚的認識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學重難點：
學生能獨立設計出自己想要圖案。
導學過程：
一、課前準備案：
課前動手收集一些圖案。
二、學生自主合作制作：
1.說一說。
學生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設計出來的。
2．找一找。
學生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。
3．畫一畫。
老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的軸對稱圖形。
三、檢測達標。
1．剪一剪。
學生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評比結(jié)束本課：
學生把自己設計圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。
課后反思：
數(shù)學教育活動二年級教學篇十七
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的`學習興趣，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑。現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結(jié)：
堅持正確的教育思想，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。
（2）及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。
處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。四、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！