教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇一
積作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)于一點(diǎn)，就是必須以指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字、培養(yǎng)和形成中學(xué)生的現(xiàn)代寫作能力和良好的寫作習(xí)慣為根本目的。這是作文教學(xué)的主心骨，離開(kāi)了這個(gè)根本目的，即使有“千種風(fēng)情”，也是“良辰好景虛設(shè)”?，F(xiàn)代作文能力是指學(xué)生會(huì)寫一般文章的能力．只要是社會(huì)生活、工作當(dāng)中所需要的除文學(xué)創(chuàng)作以外的書面語(yǔ)言文字，提筆就寫，寫就能寫好，形成扎實(shí)的書面表達(dá)能力，這就是中學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。
2．積累語(yǔ)言材料。
正確運(yùn)用語(yǔ)言要以積累語(yǔ)言材料為前提，沒(méi)有語(yǔ)言材料就不能進(jìn)入寫作，猶如建筑一座樓房沒(méi)有磚瓦灰沙石就不能動(dòng)工一樣。在積累常用漢字的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，積少成多，由字而詞。由詞而短語(yǔ)(包括成語(yǔ)在內(nèi))，而句子，而段落，而篇章，持之以恒，久久為功。對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中那些久經(jīng)歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩(shī)詞、膾炙人口的名篇佳作，則尤其要積累。腹中積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言材料，學(xué)生的寫作就不會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、言不盡意的“語(yǔ)言痛苦”了。
二、開(kāi)源引流，觀察生活和閱讀相結(jié)合。
學(xué)生作文內(nèi)容空泛、“無(wú)米下鍋”的主要原因是接觸生活少、閱讀量少，故中學(xué)的作文教學(xué)應(yīng)。開(kāi)源引流”。我國(guó)清代著名文學(xué)家曹雪芹說(shuō)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！笔朗潞腿饲闃?gòu)成了生活的主要內(nèi)容。懂得了世事和人情，才能寫文章，這揭示了生活是文章的源泉的道理。我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥写罅块喿x書籍，寫起文章來(lái)才能運(yùn)用自如，好像有神來(lái)之筆一樣。書籍是前人生活的客觀反映。閱讀書籍．實(shí)際上是在間接地認(rèn)識(shí)生活。生活是作文之源，而閱讀書籍，吸收營(yíng)養(yǎng)就是作文之流。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。把觀察生活和閱讀書籍結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)源引流。
1．生活是作文之源。
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語(yǔ)文作為交際工具，同生活有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)語(yǔ)言從生活入手，增進(jìn)理解；運(yùn)用語(yǔ)文，以生活為內(nèi)容；離開(kāi)了生活，語(yǔ)言工具的交際功能就不復(fù)存在。讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)是語(yǔ)文能力的表現(xiàn)。讀和聽(tīng)，是理解別人對(duì)生活的反映；寫和說(shuō)，是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。葉圣陶指出：生活就如泉源，文章猶如溪水。泉源豐茂而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！鄙钪畼?shù)常青，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。教學(xué)的過(guò)程，就是指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生活、理解生活到表現(xiàn)生活的過(guò)程。生活還是作文的原形參照。文章寫得是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否合乎情理，也得靠生活來(lái)衡量、檢驗(yàn)，脫離了生活也就失去了判斷文章優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。所以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和理解生活的能力，是提高學(xué)生寫作能力的必要條件，也是作文教學(xué)的出路。
2．閱讀是作文之流。
三、學(xué)生作文的動(dòng)力：賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)。
在作文批改中，教師賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，或者一得之見(jiàn)，或者一段優(yōu)美的文字，甚至一個(gè)詞、一個(gè)字用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)鹊?，老師都給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、嘉許。那么，在寫作文批語(yǔ)時(shí)要注意些什么呢?第一、對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心。通過(guò)作文評(píng)語(yǔ)傳達(dá)出老師愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)摯之情、殷殷之意，字里行間寄厚望，一言一語(yǔ)傳愛(ài)心。注意批語(yǔ)中的移情力量。多一些心理位置互換，使學(xué)生心服口服等等。讓學(xué)生在批語(yǔ)中得到啟示和鼓勵(lì)、信心和力量。第二、要切實(shí)指出學(xué)生作文的長(zhǎng)處和短處，使學(xué)生明確努力的方向。評(píng)價(jià)學(xué)生作文，既要顧及全文，也要顧及學(xué)生的表現(xiàn)，兩者結(jié)合，才能寫出恰當(dāng)?shù)膽┣械脑u(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和敗筆，不要粗暴地貶損和棒殺，甚至挖苦和諷刺，那有違一個(gè)教師起碼的師德。第三、要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有文采，書寫工整，給學(xué)生以良好的示范和影響。批語(yǔ)的文字字字如金，讓學(xué)生把握要領(lǐng)；句句珠璣，擲地有聲，令學(xué)生長(zhǎng)久銘記。書寫工整，對(duì)學(xué)生起到示范作用，進(jìn)行有形的教育、無(wú)聲的鞭策。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇二
安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任二年級(jí)一班的安全教育教學(xué)任務(wù)，為了讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，保證學(xué)生安全特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一班共有學(xué)生40人。絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，身體健康意識(shí)差，本學(xué)期要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提高生命質(zhì)量的教育。
1.堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。
2.通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的'習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3.公共安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。堅(jiān)持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合;課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合;知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合;學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合;國(guó)家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實(shí)際積極探索相結(jié)合;自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。
公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實(shí)施。
1.在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“真愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2.深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。
3.充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開(kāi)展安全教育。如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。
4.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，開(kāi)展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。
5.通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。
五、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇三
安滿是小學(xué)生日常日子中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意安全，進(jìn)步自我維護(hù)才能，切實(shí)防止損傷事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鑒于此，特制定本學(xué)期安全教育工作計(jì)劃。
進(jìn)一步了解維護(hù)眼睛、防備近視眼常識(shí)，學(xué)會(huì)合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本常識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生認(rèn)識(shí);了解腸道寄生蟲病、常見(jiàn)呼吸道流行癥和營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的基本常識(shí)及防備方法;了解容易導(dǎo)致意外損傷的危險(xiǎn)因素，了解常見(jiàn)的意外損傷的防備與簡(jiǎn)略處理方法;了解日常日子中的安全常識(shí)，掌握簡(jiǎn)略的避險(xiǎn)與逃生技術(shù);初步了解生命的意義和價(jià)值，樹(shù)立維護(hù)生命的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期講解時(shí)依據(jù)課程特色與學(xué)生年紀(jì)特色制定教育辦法為：
1、依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理開(kāi)展特色，要用形象生動(dòng)的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參加。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集日子中的安全常識(shí)，，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、教育過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其間與小學(xué)生有密切聯(lián)系的案例拿到課堂上來(lái)剖析，進(jìn)步學(xué)生的愛(ài)好，進(jìn)一步增強(qiáng)安全認(rèn)識(shí)。
3、利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，經(jīng)過(guò)幻燈、錄像、vcd、多媒體等直觀性的教育方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
經(jīng)過(guò)以上教育辦法使學(xué)生達(dá)到在校、在家、在外，都可以對(duì)自己和別人有一定的維護(hù)才能;讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，可以依據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況進(jìn)行判斷并采納相應(yīng)防止危險(xiǎn)的行動(dòng)。
周次教育內(nèi)容1-2我的眼睛亮閃閃。
3-4防止異物進(jìn)器官。
5-6好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)。
7-8防盜有好方法。
9-10小心煤氣中毒。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇四
和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。
通過(guò)班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問(wèn)題。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。
1、制作三份問(wèn)卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：
問(wèn)卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問(wèn)卷2是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。(課前填寫)。
問(wèn)卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。
2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的，也可以是他人的)。
(一)、引入：
初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃與期待。老師很開(kāi)心，也對(duì)同學(xué)們的未來(lái)充滿了信心!
(二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng)：
1、發(fā)下問(wèn)卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。
2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。
比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面;一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過(guò)度學(xué)習(xí)法”，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起;一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過(guò)的內(nèi)容，然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)為主)。
再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣(不點(diǎn)名)：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開(kāi)始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè)，邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
(三)、自查與反思：
拿出已填寫好的問(wèn)卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說(shuō)的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
(四)、指點(diǎn)迷津：
請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書，常常來(lái)不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。
2、專心致志，不一心二用。
要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。
3、有張有弛，勞逸結(jié)合。
要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。
4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。
要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。
5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。
要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇五
少年兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族復(fù)興的肩負(fù)者，是中華文明的繼承者，也是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人。小學(xué)生的思想可塑性很強(qiáng)，少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是決定人生道德高低、品行優(yōu)劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。作為新時(shí)期的教育工作者，更要有擔(dān)當(dāng)、有義務(wù)去教育好孩子。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。我從一個(gè)剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對(duì)學(xué)生的德育工作從來(lái)不敢放松。下面我談?wù)勛约哼^(guò)往的對(duì)學(xué)生的思想教育的工作的一些總結(jié)。
一、德高為師，身正為范。
老師是一種要求既有學(xué)識(shí)又有道德的職業(yè)。在我從事教育工作以來(lái)，一直把德育放在首位。我認(rèn)為要給學(xué)生講大道理，首先要過(guò)自己這一關(guān)。如果自己是一個(gè)亂丟垃圾，滿口臟話的老師，我是帶不出品質(zhì)優(yōu)秀的孩子的。
所以，平時(shí)的一言一行我都格外注意。老師是學(xué)生的偶像，我生怕自己影響到了學(xué)生。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，要以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不能去做的，自己首先堅(jiān)決不做，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
我是一名班主任。我有效地利用好班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教裕安區(qū)固鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)部王大瓊育。我教育學(xué)生如何認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系，引導(dǎo)他們尊重集體，實(shí)現(xiàn)自我。要比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。這樣反復(fù)教育，可使學(xué)生和班集體在相互作用中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
另外，我利用好一切機(jī)會(huì)去教育學(xué)生。大課間做操時(shí)，我樹(shù)立他們的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，人人為班級(jí)，班級(jí)為人人。
三、生活是課堂。
我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”的教育理論。我認(rèn)為生活是最好的教材。我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生們走出校門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。晚上會(huì)布置一些特殊的作業(yè)，例如幫長(zhǎng)輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節(jié)的時(shí)候，帶他們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，進(jìn)行革命主義教育。同時(shí)也鍛煉了他們的吃苦能力。這些對(duì)小學(xué)生的教育意義很大，使他們?cè)谛袆?dòng)中體會(huì)到什么是真善美，什么是假惡丑。
四、重視心理健康教育。
小學(xué)生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處于心理的初級(jí)階段。這是人生的心理形成的基礎(chǔ)階段。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話；要用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
五、增強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。
加強(qiáng)少年思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而又復(fù)雜的工作，僅僅依靠學(xué)校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。我也會(huì)把孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)及時(shí)反饋給他們。達(dá)到學(xué)校和家庭的無(wú)縫對(duì)接。
以上是我從教以來(lái)的一些德育方面經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
其實(shí)，德育還需要全社會(huì)都要關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，支持小學(xué)生思想政治教育工作。我相信，社會(huì)會(huì)給孩子們營(yíng)造出更好的環(huán)境。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇六
上學(xué)期，我接了一個(gè)新三年級(jí)班。開(kāi)學(xué)不久的一次課上，班上的孩子們正踴躍地與我討論著一個(gè)問(wèn)題，一低頭，我發(fā)現(xiàn)坐在靠窗戶那一行第一個(gè)的王某不見(jiàn)了。我不漏聲色地用眼尋找，發(fā)現(xiàn)王某蹲在最后一個(gè)同學(xué)的桌子下面，正逗那個(gè)孩子。這引起了我對(duì)王某的注意。隨著一天天的與王某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，而王某課上稍不注意就鉆到桌下，或在桌面上亂畫。寫作業(yè)時(shí)，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè)，而王某在老師給別的孩子指導(dǎo)時(shí)，滿教室溜達(dá)，給別的同學(xué)搗亂，拿剪子剪紙玩，自己的作業(yè)不寫(除非老師眼睛不錯(cuò)地盯著他，他才磨磨蹭蹭地寫，好像這作業(yè)是為你寫的)，有時(shí)還拿別人的筆、橡皮，送到老師面前，說(shuō)是在地下?lián)斓?，以求得到老師的表?yè)P(yáng)。課間操時(shí)，站在那玩手，拽女孩子的頭發(fā)，搐別的孩子。課間趁別的孩子不注意打人一下，拿剪子沖著別的孩子比畫，有一次還把班上的一個(gè)孩子的手指劃破了。別的孩子還手，打疼了他，他就嚎啕，好像他受了天大的委屈。在校吃飯時(shí)只吃肉，飯菜不吃，一頓飯要吃一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)還用手抓飯，要不把吃到嘴里的飯吐出來(lái)，再放到嘴里。時(shí)不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子時(shí)時(shí)向老師告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。
從發(fā)育上看，王某像是4歲的孩子，頭比正常的孩子小一號(hào)，活像一個(gè)小猴子。通過(guò)多次與家長(zhǎng)交談，得知王某在出生之前，由于腦部不發(fā)育，他的母親提前住院觀察，他是個(gè)早產(chǎn)兒。不久前，王某的父母又帶他去北京市兒童醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)：孩子的頭不發(fā)育不會(huì)再有顯著的變化，給開(kāi)了些補(bǔ)腦的營(yíng)養(yǎng)藥。我又上網(wǎng)查巡了一下，王某的癥狀很像少兒抽動(dòng)性多動(dòng)癥。
到目前為止，抽動(dòng)性多動(dòng)癥的病因尚不明確，可能與遺傳因素、軀體因素、器質(zhì)性因素、精神因素、藥源性因素等有關(guān)，其中精神因素主要是由于家庭環(huán)境的不良影響和家庭教育功能的失調(diào)造成的。
通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的教育，班上的學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。王某上課專心學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，一些不良的習(xí)慣有了顯著的改觀，很少聽(tīng)到王某的號(hào)啕大哭。同學(xué)間互相謙讓，互相幫助、關(guān)心王某的人多了。但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，就是在對(duì)這些孩子的教育的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，而這些家長(zhǎng)往往認(rèn)為教師看不起他的孩子,與教師配合方面較欠缺。他們?cè)谄綍r(shí)往往較溺愛(ài)孩子，與學(xué)校的教育常常發(fā)生沖突。此外對(duì)這些特殊孩子教育的研究、案例較少。
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教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇七
根據(jù)國(guó)家教育部，衛(wèi)生部頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《全國(guó)學(xué)生常見(jiàn)病綜合防治方案》，《中小學(xué)生健康教育的基本要求》等規(guī)定，貫徹落實(shí)市教委工作意見(jiàn)，切實(shí)搞好學(xué)校健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)健康人材。
《體育與保健》等任課老師，各班主任，校醫(yī)及保健教師等，組成一支健康教育隊(duì)伍，并與少先隊(duì)大隊(duì)部協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，共同搞好學(xué)校健康教育工作。
1、繼續(xù)貫徹執(zhí)行鄧小平理論，"三個(gè)代表"重要思想和《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，精神，中華人民共和國(guó)教育法，教師法，預(yù)防未成年人犯罪法，及中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，減負(fù)措施和各級(jí)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神等，要使健康教育工作融于各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。
2、重視師資培訓(xùn)、通過(guò)集中備課，專題講座，觀摩課，外出學(xué)習(xí)交流等形式，進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高健康教育成員的師資水平，從而提高健康教育質(zhì)量。
3、加強(qiáng)宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，使全體師生充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展健康教育的重要性、利用黑板報(bào)，宣傳窗，廣播站，國(guó)旗下講話等陣地進(jìn)行衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳。
4、按規(guī)定教材開(kāi)設(shè)健康教育有關(guān)課程，并列入日課表、各科按要求制訂教育計(jì)劃，根據(jù)大綱要求認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，充分利用現(xiàn)代化教育手段，使學(xué)生能通過(guò)多種渠道吸收，掌握衛(wèi)生健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣、期末按年段進(jìn)行有關(guān)科目的考查，并記錄成績(jī)，與教案一同上交教導(dǎo)處。
5、重視學(xué)生衛(wèi)生健康行為習(xí)慣的培養(yǎng)、結(jié)合市"創(chuàng)建"活動(dòng)，開(kāi)展講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，崇尚文明等專題教育，教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康文明的生活方式、成立衛(wèi)生檢查組，值日崗等，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)，政教處，大隊(duì)部不定期抽查等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生行為習(xí)慣檢查，值日崗每天對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和檢查、政教處，大隊(duì)部組織學(xué)生積極參與社區(qū)健康教育活動(dòng)。
6、重視學(xué)生心理健康、少年兒童能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和興衰，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值也越來(lái)越高，在這種環(huán)境下，學(xué)生的心理壓力加重，有的甚至出現(xiàn)心理障礙和心理疾病，特別是少年兒童正處于身心發(fā)育的重要階段，因此，在積極做好"減負(fù)"的同時(shí)，必須注意學(xué)生的心理變化，應(yīng)將心理健康教育融于各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，為學(xué)生能樹(shù)立正確的人生觀，世界觀打下基礎(chǔ)、重視學(xué)生課外活動(dòng)，尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊心、通過(guò)心理健康咨詢活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)等形式，去了解和關(guān)注孩子的心理世界，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力、同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)青春期衛(wèi)生健康知識(shí)的傳授，消除學(xué)生因身體發(fā)育出現(xiàn)的各種生理變化而產(chǎn)生的神秘感和恐懼感，以確保學(xué)生的身心能得到健康發(fā)育、加強(qiáng)學(xué)生教師的心理健康教育，充分利用班隊(duì)課，讀報(bào)課，結(jié)合課堂教學(xué)，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)行心理健康教育的滲透、使之成為學(xué)校的特色工作。
7、抓好住校學(xué)生的健康教育和預(yù)防保健工作、對(duì)生活指導(dǎo)老師進(jìn)行衛(wèi)生健康知識(shí)培訓(xùn)，住校生每天晨檢，建立住校生健康檔案。
8、開(kāi)展衛(wèi)生健康保健活動(dòng)，做好常見(jiàn)病的預(yù)防和治療工作。
（1）結(jié)合"520營(yíng)養(yǎng)日"，"世界無(wú)煙日"，"66愛(ài)眼日"等開(kāi)展衛(wèi)生防病系列教育活動(dòng)。
（2）做好防近教育，堅(jiān)持每天二次眼保健操、定期檢查視力，根據(jù)視力情況及時(shí)采取防治措施。
（3）開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，認(rèn)真做好廣播操，積極開(kāi)展課外活動(dòng)。
（4）做好學(xué)生健康體檢，建立健康檔案。
（5）開(kāi)展季節(jié)性疾病的預(yù)防宣教工作，繼續(xù)做好"愛(ài)滋病"等傳染性疾病的預(yù)防及學(xué)校常見(jiàn)病防治工作，提高學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，積極配合衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)生預(yù)防接種工作。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇八
安全是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意安全，提高自我保護(hù)能力，切實(shí)避免傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鑒于此，特制定本學(xué)期安全教學(xué)工作計(jì)劃。
進(jìn)一步了解保護(hù)眼睛、預(yù)防近視眼知識(shí)，學(xué)會(huì)合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí);了解腸道寄生蟲病、常見(jiàn)呼吸道傳染病和營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的基本知識(shí)及預(yù)防方法;了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉常見(jiàn)的意外傷害的預(yù)防與簡(jiǎn)單處理方法;了解日常生活中的安全常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的避險(xiǎn)與逃生技能;初步了解生命的意義和價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)生命的意識(shí)。
本學(xué)期講解時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：
1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與小學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)幻燈、錄像、vcd、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)以上教學(xué)措施使學(xué)生達(dá)到在校、在家、在外，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo(hù)能力;讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，能夠根據(jù)當(dāng)時(shí)的.情況進(jìn)行判斷并采取相應(yīng)避免危險(xiǎn)的行動(dòng)。
周次 教學(xué)內(nèi)容 1-2 我的眼睛亮晶晶
3-4 防止異物進(jìn)器官
5-6 好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)
7-8 防盜有妙招
9-10 小心煤氣中毒
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇九
[摘要]對(duì)青年教師而言，如何盡快培養(yǎng)起教學(xué)和育人的能力，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文以作者實(shí)際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)為背景，提出適用于日常工作的提升青年教師教育教學(xué)能力的建議和方法。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)；教育；能力。
作為一個(gè)教師，“教書育人”是天職。然而對(duì)一個(gè)青年教師而言，如何盡快培養(yǎng)起教學(xué)和育人的能力，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。以下，我想以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述這一問(wèn)題。首先，是教學(xué)能力的培養(yǎng)。一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程包括備課、上課和課后輔導(dǎo)三大環(huán)節(jié)。在備課環(huán)節(jié)，建議分三步來(lái)完成，自學(xué)－互學(xué)－自學(xué)。自學(xué)是自己先將要教授的內(nèi)容好好鉆研一番，理清重難點(diǎn)，列出提綱?；W(xué)就是與同組的特別是教同一門課的老師相互討論交流，聽(tīng)聽(tīng)別人的構(gòu)思，互相啟發(fā)。另外，在備課過(guò)程中如果遇到自己不能理解透徹的內(nèi)容，一定不能馬虎的敷衍過(guò)去，要想辦法解決，絕對(duì)避免在授課過(guò)程中犯科學(xué)性錯(cuò)誤。最后就是自學(xué)，將原先的構(gòu)思進(jìn)行整理，最后完成教案。作為教師，上課時(shí)的自信體現(xiàn)在語(yǔ)言的響亮、清晰、流利，板書的工整詳略得當(dāng)，知識(shí)的前后遷移能力以及對(duì)整個(gè)課堂的管理。因此，建議新教師把教案寫的盡量詳細(xì)，甚至落實(shí)到上課要講的每一個(gè)子，然后就通過(guò)反復(fù)研讀，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程牢牢的記在腦中。盡管課堂上總會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況，但是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的熟悉掌握，能使自己心中有底，口中無(wú)錯(cuò)。此外，在課堂上的游刃有余能使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生好印象，甚至是喜歡和崇拜，這都有利于后續(xù)的教學(xué)和管理的。在課堂上教師要將自己從一個(gè)只是傳授知識(shí)的“獨(dú)奏者”演變成一個(gè)幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，組織引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的“伴奏者”的角色，課堂上老師不是主角，學(xué)生才是主角，自己只做啟發(fā)和引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去探究和學(xué)習(xí)。作為新教師，往往急于將自己的授課內(nèi)容通過(guò)講授盡快的傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的接受情況考慮不多。同時(shí)，一味地采取講授的方式也容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)精神不集中的狀況。因此，在教學(xué)中，新教師應(yīng)注意課堂提問(wèn)，或者采用學(xué)生板演，分組討論競(jìng)賽等方式，一方面可以隨時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，另外，也利于活躍課堂氣氛，避免學(xué)生開(kāi)小差、睡覺(jué)等問(wèn)題。
這里，總結(jié)一些自己在教學(xué)方面的心得：1）作為一個(gè)青年教師，要多用心鉆研教材，多與人討論，多向老教師求教。所以作為一個(gè)年輕教師，有很多東西都不會(huì)，不懂，那么要使自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，勤學(xué)多問(wèn)是必須的。2）有這樣一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。其實(shí)作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是我們的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上的表演，沒(méi)有所謂的最好，只有更好。在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷的否定自己，改進(jìn)自己，如果有2個(gè)平行班，那么要爭(zhēng)取做到第二遍比第一遍好，如果，之前已教過(guò)這門課，那么要在原來(lái)的教案上改進(jìn)，讓這一遍比上一遍好，這樣才能讓自己有所成長(zhǎng)。3）爭(zhēng)取每一節(jié)課都有一個(gè)能吸引學(xué)生興趣的亮點(diǎn)。根據(jù)授課內(nèi)容，安排一些聯(lián)系生活的案例，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的事件，或者分析一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。例如我在涉及會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容時(shí)給學(xué)生介紹股票，上市公司；在介紹貨幣時(shí)間價(jià)值時(shí)，加入銀行利率，匯率的知識(shí)；在講會(huì)計(jì)法規(guī)和職業(yè)道德的時(shí)候，介紹一些會(huì)計(jì)從業(yè)崗位和會(huì)計(jì)人員職稱，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育等等?！敖虝恕?，“教書”在前，“育人”在后，這不由得使我心靈的天平更多的偏向了“教書”這一邊。然而多年的班主任生涯，自己的體會(huì)，身邊生動(dòng)鮮活的例子，使我意識(shí)到，在職業(yè)學(xué)校，要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，出色的育人工作是必不可少的。青年教師一般都需要擔(dān)任班主任工作，和諧的師生關(guān)系，人與人之間的感情，是進(jìn)行有效教育的前提，也是班主任工作快樂(lè)的源泉。我現(xiàn)在擔(dān)任一個(gè)財(cái)會(huì)班的班主任，這個(gè)班有超強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，不論活動(dòng)還是考試、考證，都積極參與、共同奮斗、互幫互助，取得了優(yōu)異的成績(jī)，是個(gè)和諧快樂(lè)的大家庭。這些源于他們自身的性格優(yōu)勢(shì)，也源于我自己在帶班方式上的改變。
第一，班主任必須處理好與學(xué)生的關(guān)系，這是取得教育成果的前提。班里有個(gè)學(xué)生，他時(shí)常犯錯(cuò)，大大小小的問(wèn)題不斷，還好說(shuō)話，好動(dòng)，上課需要我時(shí)常提醒：“唐某某，不要講了；唐某某，坐好！”說(shuō)多了，我煩，他也煩，難免動(dòng)氣。一次，我感覺(jué)他情緒不對(duì)，于是我半開(kāi)玩笑半當(dāng)真的說(shuō)：“我怎么竟碰上好動(dòng)好講話的人呢？！家里有個(gè)女兒，班里有個(gè)唐某某，女兒上苗班，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任給我學(xué)了各種女兒的坐姿，腿擱在凳子上的，半躺的，后腦勺朝前面的，我可難為情了，后來(lái)，老師把她的凳子拿了，讓她站著上課，幾次下來(lái)，她老實(shí)了。她三周歲不到，唐某某你十六周歲，我是不是也要這樣對(duì)你，你才能安分呀？”大家哈哈笑，他也笑了！對(duì)學(xué)生注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系。做班主任，要做到是老師又不是老師，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的教師地位。過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，會(huì)禁錮學(xué)生的思想，捆綁學(xué)生的手腳，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生和班主任之間會(huì)形成緊張的局面，從而動(dòng)搖班主任在學(xué)生心中的地位。然后，是家長(zhǎng)又不是家長(zhǎng)。班主任要讓學(xué)生感覺(jué)就像處在家庭的溫暖之中，與此同時(shí)班主任又不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的“家長(zhǎng)”地位，居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生挫傷學(xué)生的自尊心，其結(jié)果會(huì)造成班主任和學(xué)生之間你壓我頂?shù)木o張局面，最終失掉威信。最后，是朋友又不是朋友。班主任只有和學(xué)生交朋友才能真正了解學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生心靈之鎖的鑰匙，但交朋友要有原則，如果班主任和學(xué)生之間沒(méi)大沒(méi)小，學(xué)生就不容易嚴(yán)格要求自己，使班主任失去教師的尊嚴(yán)。第二，班主任必須是班級(jí)的管理和建設(shè)核心。建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，要向?qū)W生灌輸?shù)木褪羌w觀念，要樹(shù)立每個(gè)學(xué)生心中的“大我”觀念，克服“小我”意識(shí)，這樣，學(xué)生才能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的班風(fēng)和榮譽(yù)。另外，培養(yǎng)一批得力的班干部。干部培養(yǎng)的關(guān)鍵在于選擇好合適人選，而這要分為兩個(gè)部分:班長(zhǎng)和其他班委。一般班委由于他的專項(xiàng)性比較強(qiáng)，相對(duì)而言，對(duì)他們的綜合能力要求弱些；而一班之長(zhǎng)，除要有責(zé)任心外，還應(yīng)有管理能力，有一定的威信。因而，不能完全由學(xué)生民主決定班委，應(yīng)由班主任初選一部分，不斷觀察比較，然后再確定班委。另外，不妨一個(gè)職位設(shè)正副兩人，這樣能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們參與到班級(jí)管理中來(lái)。作為教師，我們的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，所以我們的工作注定是不平凡的，是不易的，在教書育人的道路上只有不斷付出，方能不斷收獲。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十
從一年級(jí)到三年級(jí)，都有幾個(gè)優(yōu)秀生,我們的教學(xué)都比較輕松,到了三年級(jí),學(xué)生能自理了，就開(kāi)始流動(dòng)了，成績(jī)好的學(xué)生開(kāi)始往縣城條件好的學(xué)校就讀了，成績(jī)好的就錄取，到現(xiàn)在四年級(jí)路，我花了很多的時(shí)間，特別對(duì)差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫，成績(jī)還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來(lái)，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。那么，我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。
興趣是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力，所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。首先，教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對(duì)要做的事有興趣，就有積極性，學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績(jī)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。
農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ)，就容易提高知識(shí)，在考試中就能拿高分。
根據(jù)本班的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹(shù)立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，程度稍微簡(jiǎn)單些，讓他們個(gè)人能獨(dú)立完成，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
切實(shí)要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為：從教師本身上說(shuō)，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說(shuō)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思?？芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)抓到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。
備課是教師對(duì)教材鉆研的過(guò)程，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。為了提高備課質(zhì)量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源等，從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實(shí)踐作業(yè)等，備好課是上好課的前提。
上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值的過(guò)程，它最直接有效的方法是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師和學(xué)生要互動(dòng)，教師要走動(dòng)到每一組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂教學(xué)的要求，最后，注意教學(xué)信息的反饋，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
教師應(yīng)該反思什么？教師可以反思課堂教學(xué)，反思自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)更好，在教學(xué)中自己所運(yùn)用的教法，學(xué)生是否容易掌握知識(shí)，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的，應(yīng)該經(jīng)常反思。
教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢，學(xué)生一早到校，就在學(xué)校小店門前叫不停買東西，門不開(kāi)還在那兒等。（就我們學(xué)校而言）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生缺少教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過(guò)問(wèn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性往往較差，來(lái)校就懂買東西吃，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十一
隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革開(kāi)放的推進(jìn)，教育教學(xué)工作變得越來(lái)越重要。作為一名學(xué)生教育工作者，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、評(píng)價(jià)體系以及教育教學(xué)環(huán)境等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我還教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)這種方式，我能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有力的保證。
其次，教學(xué)方法的選擇也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者。然而，我認(rèn)為在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該更傾向于成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者。在我的課堂上，我常常采用討論、小組合作等多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，共同探討問(wèn)題并提出解決方案。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維能力。
另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教育教學(xué)工作中需要重視的方面。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織實(shí)地考察以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和體驗(yàn)。此外，我還注重關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和生動(dòng)。
再次，評(píng)價(jià)體系在教育教學(xué)工作中也起到重要的作用。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判，更重要的是對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重采取多種評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)審、項(xiàng)目展示等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互評(píng)、自評(píng)等方式對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)和自我提升的動(dòng)力。通過(guò)這種評(píng)價(jià)體系，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。
最后，教育教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展也有很大影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，包括課堂氛圍、教學(xué)設(shè)備等方面。我盡量營(yíng)造一個(gè)充滿活力、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，我也注重課堂教學(xué)設(shè)備的更新和優(yōu)化，以提供更好的學(xué)習(xí)條件和體驗(yàn)。只有在良好的教育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，作為一名學(xué)生教育工作者，我深知教育教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、評(píng)價(jià)體系以及教育教學(xué)環(huán)境等方面的優(yōu)化可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十二
男，7歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，上課時(shí)，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內(nèi)到處爬，在桌面上、墻上亂畫，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服，上課從不聽(tīng)講，作業(yè)從來(lái)不寫，一分鐘都沒(méi)辦法安靜。課間操時(shí)，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害他人，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，發(fā)生了流血事件。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時(shí)，他根本不能傾聽(tīng)，無(wú)法集中注意力，往往是“顧左右而言他”，無(wú)法與其交流，如果訓(xùn)斥，則咬牙切齒，眼睛翻白，不予理睬，讓人束手無(wú)策。
2、家庭生活背景。
父母都是靖江人，屬于外來(lái)務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒，平時(shí)很少和孩子交流。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對(duì)男孩子的溺愛(ài)，可以說(shuō)是無(wú)任何約束和管制，什么都玩，什么都敢干，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長(zhǎng)對(duì)其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心，是那種典型的“自由生長(zhǎng)”。
3、學(xué)校教育背景。
(1)老師看顧某。
初進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng)，眼神不定。進(jìn)入課堂后感覺(jué)他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛(ài)滿教室爬，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂，拿同學(xué)抽屜、書包里的東西，拽你的胳膊，拖他的腿，嚴(yán)重干擾課堂，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，對(duì)老師的批評(píng)根本不予理睬，更不能接受，無(wú)法與其交流。
(2)同學(xué)看顧某。
上課影響他人學(xué)習(xí)，很討厭;欺負(fù)同學(xué)，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習(xí)慣很不好，不愿意和他玩。
二、問(wèn)題分析。
(一)基本需要滿足的缺失。
1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家，根本沒(méi)有感情的交流，更沒(méi)感受到親情的溫暖。因?yàn)轭櫮成险n不聽(tīng)講，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，作業(yè)無(wú)法完成，又不聽(tīng)母親的話，因此對(duì)其不是打就是罵，漸漸地對(duì)其失去信心，索性放任自流，任其發(fā)展。顧某因此也對(duì)父母存在敵對(duì)情緒。
2、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)差，同學(xué)們不愿與其交朋友。再加上經(jīng)常被老師批評(píng)教育，潛移默化地影響了其他同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn)，造成了顧某歸屬需要的缺乏。
3、隨著自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，表現(xiàn)自我的需要越來(lái)越明顯。再加上自控力比較薄弱，就想通過(guò)怪異的行為獲得大家的關(guān)注，但又因此受到同伴的排斥。所以說(shuō)表現(xiàn)自我、獲得承認(rèn)與尊重的需要無(wú)法獲得滿足。
4、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成功感，沒(méi)有享受過(guò)成功的喜悅，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律，一開(kāi)口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進(jìn)取的信念，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣。
(二)不良后果。
基本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差，如下課打鬧、上課破壞課堂紀(jì)律、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等，更加重了周圍環(huán)境對(duì)他的拒絕，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和他人帶來(lái)的危害，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”。
(三)診斷。
根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙，導(dǎo)致自信的喪失，榮譽(yù)感的缺失。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十三
沙沙是個(gè)虎頭虎腦的小男孩，每天入園都能主動(dòng)跟老師打招呼，看到同伴的奶奶來(lái)接，也會(huì)喊奶奶好，并有禮貌地與同伴再見(jiàn)。沙沙在老師面前總是表現(xiàn)的不聲不響，但一離開(kāi)老師的視線，沙沙又變成一個(gè)調(diào)皮又淘氣的孩子，總是被小朋友來(lái)告狀。
在一次家長(zhǎng)活動(dòng)中，媽媽正在為沙沙制作著乒乓小作品，但由于桌子大小有限，媽媽就讓沙沙坐在桌子邊，媽媽在旁邊，材料都放在腿上，我看到后覺(jué)得沙沙媽媽這樣很不方便，邊跟沙沙說(shuō)：“沙沙，你跟媽媽換一下位子好嗎？”沙沙很堅(jiān)定地說(shuō)：“不好?！蔽矣悬c(diǎn)詫異，但很快又說(shuō)：“今天，你是小主人，媽媽又在幫你做東西，有點(diǎn)不方便，你就讓讓媽媽吧！”這次沙沙還是堅(jiān)定地說(shuō)：“就是不好?！边@時(shí)，媽媽也開(kāi)口說(shuō)話了“沒(méi)關(guān)系的，我就坐在這里吧?！边@樣的對(duì)話讓我沒(méi)有再堅(jiān)持下去。
到了午睡的時(shí)候，我把沙沙拉過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“沙沙，你不喜歡媽媽嗎？”他低著頭不說(shuō)話，只是看著我，似乎不明白我為什么這樣問(wèn)?！敖裉鞁寢屨?qǐng)假來(lái)參加我們的活動(dòng)，還為你制作了精美的小飛機(jī)，你喜歡媽媽嗎？”這時(shí)沙沙才聽(tīng)出我的問(wèn)題，回答說(shuō)：“喜歡呀?！薄澳悄銥槭裁床豢细鷭寢寭Q一換位子啊，媽媽在腿上做飛機(jī)多麻煩呀，如果能在桌子上不是更方便嗎？”我緊接著說(shuō)。沙沙這才明白我跟他對(duì)話的含義，沙沙低著頭看著我：“是我小氣，所以才沒(méi)跟媽媽換位子?！比绻麓卧诎l(fā)生這種情況，你能把位子讓給媽媽嗎？“會(huì)的?！鄙成硲M愧地說(shuō)。
雖然現(xiàn)在的孩子都是家里的寶，但這種問(wèn)題上，家長(zhǎng)最能抓住教育孩子的契機(jī)，讓孩子懂得什么才是真正的禮讓。媽媽心疼兒子，覺(jué)得自己累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要孩子好什么都是應(yīng)該的，這一做法殊不知會(huì)讓孩子性格變得任性、蠻橫跋扈，好的習(xí)慣體現(xiàn)在細(xì)小的事情中，更應(yīng)該在細(xì)小的事情中培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣和好的性格。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十四
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得，希望大家喜歡。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。
一.為人師表是前提條件。
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二.教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)。
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
每次打開(kāi)校內(nèi)網(wǎng)，總能看見(jiàn)同學(xué)們近期的實(shí)習(xí)以及支教的情況，看到大家相互鼓勵(lì)，互相打氣，訴說(shuō)著自己的快樂(lè)，交流著自己的教學(xué)心得，真的是非常得開(kāi)心，也發(fā)現(xiàn)這樣的教育實(shí)習(xí)開(kāi)展的真的很有意義也很有價(jià)值。
也是在此中與我們的第一批學(xué)生相遇，相識(shí)，相知……也是在此中我們遇到了指導(dǎo)我們教師生涯的指導(dǎo)老師，不管好與不好，他終究會(huì)對(duì)我們的教師生涯產(chǎn)生一定的影響。
我不能說(shuō)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)這次教育實(shí)習(xí)很重要，但是這樣機(jī)會(huì)真的很難得，這樣的每一個(gè)日子也是值得追憶和懷念的。
據(jù)我所知，我差不多是最早去實(shí)習(xí)學(xué)校的了，二月五號(hào)只身來(lái)到了學(xué)校，二月六號(hào)就去了實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)道了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一下實(shí)習(xí)的工作，回去準(zhǔn)備了幾天，于二月十號(hào)正式去了義務(wù)教育部那邊。
先是聽(tīng)了一節(jié)課，于是就給他們上課了，上課的班級(jí)是初一三班，也就是我現(xiàn)在實(shí)習(xí)班主任的那班，雖然說(shuō)他們很調(diào)皮，成績(jī)也不好，但是人都還不錯(cuò)，比較聽(tīng)話，上課回答問(wèn)題也很積極，對(duì)待老師也很有禮貌。
應(yīng)該說(shuō)學(xué)校給了我很大的自由，實(shí)習(xí)他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會(huì)選擇他們是因?yàn)樗麄兪俏姨ど辖處熒闹械牡谝粋€(gè)真正的教學(xué)對(duì)象，那節(jié)課我上的很順利，教學(xué)效果也很好，是他們給當(dāng)老師的勇氣和信心，雖然說(shuō)要讓他們改變和成長(zhǎng)我會(huì)花更多的功夫，雖然他們有時(shí)候的作業(yè)實(shí)在是有點(diǎn)讓人生氣，可是我知道他們大多數(shù)是認(rèn)真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會(huì)有很大的提高的，加油!
說(shuō)到實(shí)習(xí)的時(shí)候，不得不提的是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、我可愛(ài)的學(xué)生們，我的實(shí)習(xí)伙伴們以及我自己的生活。
先談?wù)勎业膶?shí)習(xí)指導(dǎo)老師吧，她是我們學(xué)校畢業(yè)的，可以說(shuō)是我的師姐吧，不過(guò)年齡還是有點(diǎn)大了，她對(duì)人很好，和周圍同事的關(guān)系也很好(沒(méi)有想到她竟然可以上課時(shí)間不夠去擠其他老師的課)對(duì)我也很好。
除了在教學(xué)方面對(duì)我認(rèn)真的指導(dǎo)(她幾乎每節(jié)課都會(huì)聽(tīng)我的課)外，還在生活關(guān)心我，怕我沒(méi)吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。
我的學(xué)生其實(shí)都很可愛(ài)，雖然說(shuō)他們也有那種很調(diào)皮的，也有經(jīng)常寫。
保證書。
的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛(ài)的。
雖然說(shuō)很多老師都說(shuō)我實(shí)習(xí)班的很多學(xué)生笨，但是我還是很固執(zhí)的認(rèn)為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發(fā)展?jié)摿?。開(kāi)始班主任的工作是從這個(gè)周才正式開(kāi)始的，值得慶幸的是我實(shí)習(xí)班的同學(xué)我都能認(rèn)識(shí)完了，也了解到了有的想當(dāng)音樂(lè)家，有的想當(dāng)模特，有的不想當(dāng)老師等等。
應(yīng)該說(shuō)從這周起我們的實(shí)習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛(ài)的笑容，聽(tīng)著他們的一聲聲老師好以及老師再見(jiàn)，讓我疲憊的身體感覺(jué)到很輕松。
我的付出沒(méi)有白費(fèi)，我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始喜歡上生物了，他們也會(huì)在打籃球的時(shí)候叫我去，也會(huì)在打乒乓的時(shí)候叫上我，上體育課的時(shí)候也會(huì)叫我去，他們很多時(shí)候還會(huì)請(qǐng)我吃零食，雖然我委婉的拒絕了。有時(shí)候也會(huì)讓我中午去他們教室給他們講講題。
當(dāng)然了，他們不僅僅指的是一個(gè)班的人，很多時(shí)候我都不知道跟我說(shuō)老師好的是哪個(gè)班級(jí)的。很有可能以后會(huì)上四個(gè)班的課，所以下一個(gè)目標(biāo)是開(kāi)始了解另外一個(gè)班了。
我現(xiàn)在的實(shí)習(xí)伙伴，除了我們專業(yè)三個(gè)外還有四個(gè)心理學(xué)院的。四個(gè)心理學(xué)院的每天都呆在老師的辦公室?guī)椭蠋熥鍪?，他們一直都比較積極的。
我們專業(yè)的其他三個(gè)還比較閑，不過(guò)我們很團(tuán)結(jié)的，他們對(duì)我也很關(guān)心。記得昨天我比較累，因?yàn)檫€要留下來(lái)守他們的自習(xí)。
呵呵，很謝謝他們的關(guān)心啦，我想給他們說(shuō)的是：謝謝你們了，有你們真好!雖然說(shuō)現(xiàn)在是實(shí)習(xí)，但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了，我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自己能做好的事。
應(yīng)該說(shuō)對(duì)于我的實(shí)習(xí)生活還是比較滿意吧，過(guò)得也還充實(shí)和快樂(lè)的吧，有一幫愛(ài)我的學(xué)生以及我愛(ài)的學(xué)生圍著我，很開(kāi)心!有空的時(shí)候上上體育課，聽(tīng)聽(tīng)其他的課程，上上課，談?wù)勑?，聊聊天，還不錯(cuò)吧。
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，教師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書匠，是知識(shí)的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把所有的知識(shí)強(qiáng)灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對(duì)于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識(shí)加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識(shí)激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì)。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長(zhǎng)。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十五
小班下學(xué)期，入園哭鬧的現(xiàn)象基本沒(méi)有了，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)，今天早上我正在給小朋友倒水的時(shí)候，接到了樂(lè)樂(lè)爺爺打來(lái)的電話，說(shuō)孩子就在幼兒園門口，但就是不愿意上幼兒園。放下電話，我趕緊出去接她，當(dāng)我走出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子正拉著奶奶的手，說(shuō)什么也不愿意上幼兒園，詢問(wèn)了一會(huì)兒，也沒(méi)有什么理由，在我的勸說(shuō)下，孩子終于松開(kāi)了奶奶的手，趴在我的肩上一邊哭，一邊跟我來(lái)到了活動(dòng)室。
分飯時(shí)，我故意不讓她和其他小朋友一起去洗手，而是請(qǐng)她當(dāng)我的小幫手，給小朋友分勺子，看到干活認(rèn)真地她我隨機(jī)給了她一句贊賞的話語(yǔ)，孩子的情緒在忙碌中漸漸的好轉(zhuǎn)起來(lái)，一天下來(lái)，孩子從幫小朋友分勺子，到幫小朋友疊被子，再到幫老師涼毛巾，情緒越來(lái)越穩(wěn)定，心情也越來(lái)越放松。
下午放學(xué)前，找了一張漂亮的彩色卡紙，給他寫了一張《贊賞卡》，“家長(zhǎng)您好，樂(lè)樂(lè)小朋友今天在幼兒園幫助小朋友分勺子，疊被子，還幫老師涼毛巾，真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，是老師的好幫手，希望寶貝，明天早上早來(lái)幼兒園，幫助老師和小朋友。加油寶貝!愛(ài)你的老師!”晚上給孩子的媽媽打了個(gè)電話，說(shuō)了詳細(xì)的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)配合鼓勵(lì)幼兒，將老師寫的贊賞卡在全家人面前朗讀。
第二天，我剛來(lái)園不久，樂(lè)樂(lè)就背著小書包和爺爺一起開(kāi)心的走進(jìn)了活動(dòng)室，樂(lè)樂(lè)說(shuō)“老師早，怎么還沒(méi)有小朋友呀”。我隨即給了一句贊賞，“樂(lè)樂(lè)是第一名，真是個(gè)早起的好寶貝”，聽(tīng)到我的贊賞，孩子臉上露出了開(kāi)心的笑容，一連幾天下來(lái)，發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，便及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞，一周后孩子再也沒(méi)有不愿上幼兒園的情緒了。
每一個(gè)孩子都渴望得到老師的贊賞和關(guān)愛(ài)，沐浴在愛(ài)中的孩子，思想積極，情緒愉快。也正是孩子的渴望和進(jìn)步，讓我懂得了贊賞對(duì)孩子進(jìn)步的力量。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十六
透過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生理解一次生動(dòng)活潑的交通安全教育，透過(guò)逼真的畫面，翔實(shí)的數(shù)據(jù)，真實(shí)地講述，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，懂得交通安全重于泰山。
1、黑板上書寫“交通安全在我心中”幾個(gè)美術(shù)字。
2、確定男女主持各一人。
3、準(zhǔn)備好15道測(cè)試交通規(guī)則的題目。
4、確定四位學(xué)生排練小品《人民的好警察》。
5、學(xué)生在班會(huì)課前自學(xué)《中小學(xué)生日常安全手冊(cè)》。
6、準(zhǔn)備好相關(guān)課件。
7、確定六人快板排練。
一、師主持，以逼真的畫面，真實(shí)地講述，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得交通安全重于泰山.。
1、導(dǎo)入：
2、請(qǐng)看材料(顯示課件)。
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)3年每年突破10萬(wàn)大關(guān)，10萬(wàn)鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。
連續(xù)三年每年突破10萬(wàn)大關(guān)，一年10萬(wàn)人是什么概念?
一年不見(jiàn)一個(gè)小城鎮(zhèn);一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬(wàn)人的軍團(tuán);一天從天空上掉下來(lái)一個(gè)載有300人的大型客機(jī)。
如果僅以每一位死者直系親屬3人計(jì)，一年中有30萬(wàn)個(gè)家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計(jì)，死者牽連到的親屬約100萬(wàn)人。10萬(wàn)個(gè)鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個(gè)撕心裂肺的人間慘劇。
一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，相當(dāng)于國(guó)家城市化試點(diǎn)縣山西清徐縣20__年全縣國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值;能夠養(yǎng)活100萬(wàn)個(gè)下崗職工;能夠使200萬(wàn)個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。
3、請(qǐng)?jiān)倏囱芰艿慕煌ㄊ鹿蕡?chǎng)面。(課件顯示)。
4、看到這些悲慘的事實(shí)，你想說(shuō)什么呢?學(xué)生談?wù)J識(shí)。
談起交通事故，大家無(wú)不感到形勢(shì)的嚴(yán)峻，談起交通事故造成的人員傷亡，無(wú)不感動(dòng)阿唏噓。交通安全牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心。1996年2月，國(guó)家教委，公安部聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月的最后一個(gè)星期的第一天定為全國(guó)中小學(xué)的安全教育日。這天，在這春暖花開(kāi)的三月，我們班“交通安全伴我行”主題班會(huì)如期召開(kāi)了，下面歡迎這次班會(huì)的主持人張博智和劉楊洋上場(chǎng)。
二、學(xué)生主持。
1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
張：說(shuō)到交通安全，同學(xué)們必須明白很多交通標(biāo)志吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(1)、同學(xué)們舉手，張點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。
(2)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流收集的交通標(biāo)志。
(3)、誰(shuí)愿意把你收集的交通標(biāo)志展示出來(lái)?將交通標(biāo)志貼在黑板上。
(4)、梅老師也收集了很多交通標(biāo)志和禁令標(biāo)志，請(qǐng)看視頻、辨認(rèn)交通標(biāo)志。
(男)這些在日常生活中對(duì)有些人來(lái)說(shuō)熟視無(wú)睹的交通標(biāo)識(shí)，我們同學(xué)可不能輕視!
(女)好，此刻請(qǐng)大家來(lái)辨識(shí)一下這些道路交通標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。(逐一顯示交通標(biāo)記)。
男：我請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小朋友，他們是什么標(biāo)志呢?
(三人介紹自己的特點(diǎn)，學(xué)生猜)。
甲大家好，大街上，遇到我，有誰(shuí)明白我是誰(shuí)?(行人過(guò)馬路標(biāo)志)。
乙大家好，為什么大家一見(jiàn)我就跑?有誰(shuí)能告訴我?(電的'標(biāo)志)。
丙大家好，我是一根小火柴，為什么在我身上劃了一道線?(禁止點(diǎn)火的標(biāo)志)。
男女：期望同學(xué)們：交通標(biāo)志，危險(xiǎn)禁令標(biāo)志要記牢。珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自保。
(學(xué)生舉手回答過(guò)程略)。
女：這些標(biāo)志太復(fù)雜了，走路時(shí)哪管得了這么多呢，同學(xué)們，不理睬他們行不行呢?
(學(xué)生舉手，張點(diǎn)學(xué)生發(fā)言，談體會(huì)，請(qǐng)付丁龍談體會(huì))。
2、了解不遵守交通規(guī)則帶來(lái)的危害。
(2)、女：交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們講一講親身經(jīng)歷過(guò)或親人朋友遭遇過(guò)的交通事故(學(xué)生講述發(fā)生在我們身邊的交通故事)。
(3)、談體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它帶給我們的啟示或想法。
(學(xué)生舉手，張點(diǎn)學(xué)生回答。)。
3、示范正確過(guò)馬路的方法。
女：下面我們請(qǐng)我們班的安全小衛(wèi)士給我們市范正確穿越道路的方法，大家歡迎!
4、交通法規(guī)知識(shí)問(wèn)答。
快速搶答交通知識(shí)。
(男)“車禍猛于虎”，我們要增強(qiáng)交通安全意識(shí)，要了解交通安全知識(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
(女)下面，我們就分四組進(jìn)入《交通知識(shí)快速搶答》，勝出者有獎(jiǎng)。
2、紅燈綠燈黃燈。
3、火警電話號(hào)碼是。
4、匪警電話號(hào)碼是。
5、急救中心電話號(hào)碼是。
6、過(guò)馬路應(yīng)走。
7、乘車時(shí)，不要把頭或胳膊伸出。
8、手濕時(shí)，動(dòng)電器開(kāi)關(guān)。
9、外出遇到以外事故或迷路，應(yīng)找。
10、食品不能吃。)。
(快速搶答過(guò)程略)。
5、交通安全游戲表演。
(1)、小組合作背兒歌。
張：朋友們真是太棒了，十道題全答對(duì)了?？磥?lái)同學(xué)們掌握的安全知識(shí)可真多阿!
劉：同學(xué)們把這些安全知識(shí)還編成了兒歌呢，想不想背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
小組合作背兒歌。(學(xué)生舉手回答過(guò)程略)。
(2)、、游戲《模擬路口》。
(男).接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)模擬游戲《模擬路口》，請(qǐng)一班長(zhǎng)當(dāng)“交警”站在路口，請(qǐng)四組各選一個(gè)代表充當(dāng)行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢(shì)，由代表作出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比，哪組配合最默契。
(過(guò)程略)。
(3、、小品表演《人民的好警察》。
(小品表演過(guò)程略)。
(男)多么可敬的交警叔叔!讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x我們的交警!
(4)、快板表演《交通安全記心中》。
三、活動(dòng)總結(jié)。
(男、女)：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們!為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中!讓我們一生平安!
大合唱：《祝你平安》。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十七
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生教育教學(xué)也逐漸成為一種常態(tài)。作為一名教師，我也參與了教育教學(xué)工作，并從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將從教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教育教學(xué)反思和教育教學(xué)創(chuàng)新等五個(gè)方面，分享我的一些心得體會(huì)。
首先，確立教育教學(xué)目標(biāo)是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，我在教學(xué)中注重了解學(xué)生的特點(diǎn)，盡力讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教育教學(xué)目標(biāo)需要明確、具體，同時(shí)也要與學(xué)生的發(fā)展需求和現(xiàn)實(shí)情境相適應(yīng)。在制定教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維和問(wèn)題解決能力。
其次，選擇適合的教學(xué)方法也是教師工作中的關(guān)鍵一環(huán)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了講授、討論、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、協(xié)作中進(jìn)步。
第三，學(xué)生評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)方法和教育效果的反饋。在收集學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我注重多角度、多層次的反饋方式，包括課堂測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等。學(xué)生評(píng)價(jià)不僅為我提供了改進(jìn)教學(xué)的思路和方向，還提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，教育教學(xué)反思是我提高自身教育教學(xué)水平的有效方法之一。通過(guò)對(duì)教育教學(xué)的反思，我不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。我會(huì)思考自己的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)和不足，并針對(duì)自身的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)方案。同時(shí)，我還堅(jiān)持定期參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
最后，教育教學(xué)創(chuàng)新是教師工作中的重要環(huán)節(jié)之一。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求。在教育教學(xué)創(chuàng)新中，我積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并將其引入課堂實(shí)踐中。例如，我引入了科技教育和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等概念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，學(xué)生教育教學(xué)是教師工作的核心之一。在實(shí)踐過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十八
現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏日益加快，人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生。拜金主義、享樂(lè)主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延，學(xué)生的品德日益下降實(shí)在令人擔(dān)憂。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
一、抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置，把它放在教育的首位。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品?！背浞煮w現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因此，學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面，使其無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人”。
三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。
（一）、少灌輸，多體驗(yàn)。
水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤(rùn)，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。
（二）、少教條，多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育還包含著讓學(xué)生理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得知恩圖報(bào)。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛(ài)的家長(zhǎng)、教師、集體和祖國(guó)，感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感，就能用心靈去反思，多一些“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”。
四、加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！庇《戎軐W(xué)家菩德曼說(shuō)：“播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的?？墒橇?xí)慣又是多個(gè)方面的，習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至是一個(gè)眼神中。由于小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、生活等隨意性強(qiáng)、自我約束力差，明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應(yīng)向他們明確提出要求，并利用班會(huì)等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚，讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣，懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。
（一）、堅(jiān)持示范性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。所謂示范性，是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。如：我們?cè)诮淌业孛嫔蠐炱鹨黄榧?；?xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問(wèn)候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡(jiǎn)單的三個(gè)字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行,從而對(duì)他們起到潛移默化的作用。
（二）、用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育。我們每一位教師首先要博愛(ài)，即愛(ài)所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠(chéng)摯的愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛(ài)，我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)只能考一位數(shù)，對(duì)于語(yǔ)文簡(jiǎn)直一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有，而且認(rèn)識(shí)的字屈指可數(shù)，我覺(jué)得他是一位比較笨的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的接觸我了解到他的數(shù)學(xué)成績(jī)只要是能認(rèn)識(shí)的題目的字基本上都能做對(duì)，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我感覺(jué)這個(gè)成績(jī)也有我的責(zé)任，是我對(duì)他的愛(ài)不夠，對(duì)他的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨(dú)把他沒(méi)學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試，她的語(yǔ)文成績(jī)也能考個(gè)60分了。其次要愛(ài)得深刻，要去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。
以上是我個(gè)人對(duì)小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì)，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，它們必須相互補(bǔ)充、配合，以指導(dǎo)思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。而且在實(shí)際問(wèn)題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生思想政治教育工作推向前進(jìn)。
通海小學(xué)。
鄧愛(ài)俠。
2017.12.25。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇十九
20xx年4月11日我有幸參與了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關(guān)于夢(mèng)想課堂的交流活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我有了很大的感觸，也讓我對(duì)教學(xué)理念有了很大的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，兩位坪南小學(xué)的老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的夢(mèng)想課堂示范課。對(duì)兩位老師的課我有以下體會(huì)：
不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注重了一點(diǎn)，那就是人人參與，親身體驗(yàn)，共同分享。如：龔老師組織學(xué)生聽(tīng)故事、看視頻、讀小詩(shī)；小組交流討論、分享感受父母對(duì)自己的愛(ài)、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小游戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。
兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導(dǎo)老師，還是參加學(xué)員，都是開(kāi)心快樂(lè)的，充滿情感的，有趣的活動(dòng)，開(kāi)心的大笑，心靈的觸動(dòng)，如：讓我們老師重新體會(huì)當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷、我們自己分組，動(dòng)手合作做游戲等：精彩的分享，無(wú)窮的樂(lè)趣，感動(dòng)的眼淚，如：龔老師請(qǐng)學(xué)生分享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)等。無(wú)不表達(dá)了我們內(nèi)心深處的心情。
通過(guò)這兩節(jié)課，我深深體會(huì)到：“夢(mèng)想課程”是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍的課堂。在以后的工作中我一定把夢(mèng)想課程的理念，滲透到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
教育顧問(wèn)的學(xué)生教學(xué)篇二十
近些年來(lái)，我一直從事學(xué)生教育教學(xué)工作，接觸了許多學(xué)生，并與他們共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生教育教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作為教師，我們應(yīng)該將學(xué)生視為發(fā)展中的個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。
其次，我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的過(guò)程需要體現(xiàn)個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和潛力各不相同。作為教師，我們應(yīng)該重視個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教育方法和策略，創(chuàng)造符合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在滿足學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。
第三，我意識(shí)到學(xué)生教育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，純粹的知識(shí)和技能已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使他們具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)的目標(biāo)。
第四，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)需要與家庭教育相互配合。學(xué)生的家庭教育是他們發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)他們?nèi)烁窈土?xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵影響。作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生的家庭相互配合，形成教育合力。我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的家庭價(jià)值觀念，幫助他們更好地與家庭相互配合，形成良好的家庭教育氛圍。
最后，我深深體會(huì)到學(xué)生教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。學(xué)生的教育和成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要時(shí)間和耐心。作為教師，我們不能急功近利，應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該持之以恒，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和價(jià)值觀念。只有通過(guò)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)的目標(biāo)。
總之，我的學(xué)生教育教學(xué)心得體會(huì)可以概括為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、關(guān)注個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)、與家庭教育相互配合、注重長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。通過(guò)這些體會(huì)，我深信，只有真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的發(fā)展需求，才能真正做好學(xué)生教育教學(xué)工作，幫助他們成長(zhǎng)為真正的人才。