總結是對一段時間內的工作和學習進行總結和歸納，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足。完美的總結應該包括對自己的感悟和體會，以及對未來的規(guī)劃和目標的設定。以下是一些總結的寫作指導和規(guī)范，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。
線上數學教研活動總結篇一
11月16日和17日進行了校本部數學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執(zhí)教的《認識鐘表》這節(jié)課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。
李翠錦老師執(zhí)教的《分數的初步認識》這節(jié)課很好地把握教材，讓學生經認識幾分之一的學習過程，感悟分數的含義。
縱觀整堂課，廖妍如老師執(zhí)教的《百分數與小數、分數的互化》重視加強新舊知識的聯(lián)系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數與小數、分數的聯(lián)系，發(fā)展了學生的數感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數與小數互化的方法。關注互化結果，促進學生有意識記。
數學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數學課，應該是原生態(tài)，充滿“數學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節(jié)課充分利用情境圖創(chuàng)設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。
《用字母表示數》這節(jié)課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節(jié)，新穎的導入和別致的兒歌，讓數學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數學魅力。
為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調研指導課堂教學。
湖田小學江婷老師給我們上了一節(jié)《沏茶問題》公開課。這節(jié)課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優(yōu)化的問題向學生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在實際解決問題中應用價值。
第二節(jié)廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。
12月8日李小麟校長帶領數學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩有趣的數學課。
曾雯老師執(zhí)教的.《認識周長》這節(jié)課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。
“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發(fā)展不懈努力。
今后，梅江中心小學數學教研組——這個敬業(yè)樂業(yè)、團結協(xié)作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰(zhàn)。
線上數學教研活動總結篇二
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（2022版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學全體數學教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。
學生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發(fā)學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標落實新課堂》中提到《數學課程標準（2022版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點?！啊稊祵W課程標準（2022版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，二是設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容，三是實施促進學生發(fā)展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合?！爸饕兓c突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養(yǎng)，二是確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標，三是建構了體現(xiàn)結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養(yǎng)的評價體系，五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學建議?！靶抡n標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養(yǎng)導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好2022年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張小學全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張小學數學組將繼續(xù)深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。
線上數學教研活動總結篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動。現(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，我們數學組教師進一步深化研究新課程標準。我們認真學習了《新課程標準解讀》，并組織教師學習學科刊物，了解教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
3、本學期，老師們的聽課節(jié)次都在18節(jié)以上，有的老師達到了25節(jié)，聽課評課活動促進了教師教學水平的提高。
4、本學期，我們組成員都能根據教研計劃，認真地準備組內互評課。xxx老師執(zhí)教《百分數的應用》時，鼓勵學生找出單位“1”，理解百分數問題，并總結出解題思路；xxx老師執(zhí)教的《三角形面積》，將平行四邊形的面積公式及其推導過程與三角形的面積做一個知識的遷移，迅速的將三角形的面積推導及其公式應用兩個重點難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂效率；xxx老師的《正方形的周長》大膽放手讓學生去發(fā)現(xiàn)公式，學會應用公式進行計算；xxx和xxx的同課異構《10以內的相鄰數》采用不同的教學手段進行教學，引導學生在具體的情境中學數學；xxx和xxx老師執(zhí)教的《分物游戲》和《認識圖形》通過課件形式，讓學生輕松地認識平均分，認識四種立體圖形；xxx老師執(zhí)教的《認識鐘表》，通過課件展示出大量的生活事例，將抽象的問題生活化、具體化，學生易于接受。
值得自豪的是xxx老師以其扎實的基本功，大方的教態(tài)榮獲了學校賽教活動的二等獎，xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎。
每一節(jié)互評課、參賽課老師們都是認真地對待：從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評，每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都付出了老師們太多的汗水。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、進一步抓好后進生的輔導，減少及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
線上數學教研活動總結篇四
近日，市七中初中部數學組成功舉行“同課異構”公開課活動。數學組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開展了同課異構展示活動。學校分管領導、年級領導及數學組教師參與聽課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡介”導入，貼近生活，引導學生了解近似數的概念,在講練中學會區(qū)別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發(fā)學生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學生原有知識的基礎上進行質疑，將學習引向深入。盧曉芳老師教學目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學生的主體地位，達到了良好的學習效果。呂明翔老師利用數學家“龐加萊”的故事創(chuàng)設環(huán)境，講練結合，學以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學設計，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領導謝子明副校長指出，要創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新課堂形式，豐富教學活動，增強學生的.自主學習，讓學生探索數學的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養(yǎng)學生能力”來推進教學教研，打造更多高效的優(yōu)質課堂！
本次活動為教師提供了面對面互動交流的.平臺，對促進教師的專業(yè)化成長具有良好的現(xiàn)實意義。
線上數學教研活動總結篇五
秋日共研，催開一樹桂香，守教育之初心，盡師者之責任，突如其來的疫情阻隔了師生面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心。10月9日我校高段數學組老師們齊聚云端，通過寧教云參加線上教研活動。共同交流“如何提高線上教學的實效性”。
各位老師就線上教學遇到的難以解決的問題，如：怎樣利用寧教云做好線上教學？如何有效推進線上學習？如何保證學生的學習效果？如何助推學生的學習熱情？如何盡量做到全員參與，一個都不落下？等以上難題，我組各各位老師分別從備課、授課、批改作業(yè)、學生考勤、家校溝通等方面，真誠地進行討論、溝通，得出較為切實有效的操作辦法，為其他學科老師提供寶貴的意見，也為線上教學排憂解難。
史宏萍老師利用平板和電腦同時進行，電腦進行共享上課，平板用來監(jiān)管學生。課下發(fā)視頻抽查學生課堂上的練習，讓孩子說說做這道題的思路及想法，這樣提高孩子們對數學課的重視。張曦老師巧用課前十分鐘，激發(fā)學生上課的興趣。每堂課的內容巧設置，線上教學要講、練、問、看相結合，老師在問和看上花費的時間就比較多。同時利用寧教云遞粉筆的小工具監(jiān)督學生的學習。喬月紅老師分別從備課、上課、作業(yè)批改、學生管理，家校合作等多方面給我們了一些好建議和好方法，使每一位老師受益匪淺。陳歡歡老師上課用激趣的語言和學生交流，課下有效利用寧教云打卡功能，訓練學生的計算。并要求學生拍照上傳課堂筆記和隨堂練習，方法比較實用。徐媛老師找到了既能用希沃課件又能同時讓學生開攝像頭進行監(jiān)管學生的小妙招，同時巧用電子小獎狀激勵學生積極主動學習。
疫情阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。線上教研活動的開展，讓高段數學組教師之間進行充分地交流，為各位教師線上教學排憂解難，做到線上教研內容實、形式新、實效好、針對性強，最大程度地保證線上教學效果。
每一次旅程都是追尋，每一次思考都是智慧，每一次經歷都是成長。隔屏共振，資源共享；線上研討，更具成效。青銅峽市第五小學全體高段數學教師心手相連，“疫”路同行，與時俱進！未來讓我們一起賦能研訓，以教研為經，以發(fā)展為緯，在成長攻堅的道路上踏實前行。
線上數學教研活動總結篇六
為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質量。
討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的'領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業(yè)化成長。
線上數學教研活動總結篇七
蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學初三數學備課組開展了線上教學研討，蘇州市中學數學教研員吳鍔、園區(qū)中學數學教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業(yè)班數學教學進行了高屋建瓴的指導。
星海實驗中學初三數學組戴惠、荊碩進行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實時投票”等現(xiàn)代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節(jié)”“運動與靜止”等5大數學思維模型，強調了復習“五重”，即重學法、重效益、重本質、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規(guī)律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的'交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的數學教學研討活動，全力護航初三學子的中考夢。
星海實驗中學初中數學教研組長吳葉科就中考復習方案談道，初三數學組通過集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”?！拔覀兊闹辈フn通過師生有效互動準確把握學情，進行有效溝通；視頻會議主要進行講授答疑；師生通過及時反饋，實現(xiàn)一對一輔導，真正做到‘有問題就解決’，讓學習真實發(fā)生。教師也從中了解學情，及時調整教學，共同進步。”吳葉科說。
線上數學教研活動總結篇八
云收夏色涼風起，正是讀書好時節(jié)。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。
年級教研，謀篇布局。
如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節(jié)課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。
結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計劃，規(guī)劃教學內容，制作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環(huán)節(jié)，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環(huán)節(jié)做到精準把控，盡可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優(yōu)質微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。
除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的`問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現(xiàn)了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。
以研促教，確保實效。
線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限于“一對一”模式。在線學習的同學們不斷地積極“舉手”發(fā)言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區(qū)文字討論，老師們可以關注到更多學生的在線學習情況，也感受到屏幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。
寓學于行，以行踐學。
溫故而知新，要鞏固所學，作業(yè)必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質，在立足基礎作業(yè)的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課后練習關注思維與表達的講題作業(yè)、注重實踐的動手操作作業(yè)等。
對于作業(yè)的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。并展示班級模范作業(yè)，發(fā)揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。
在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。
疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的扎實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續(xù)秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。
線上數學教研活動總結篇九
9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家?guī)砹司实氖痉墩n。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節(jié)課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯(lián)系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發(fā)，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現(xiàn)象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。
然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的.印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的.思考空間。
最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯(lián)系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題?？傮w來說，本節(jié)課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發(fā)揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯(lián)系，引起學生學習數學的興趣和動力。
線上數學教研活動總結篇十
因為疫情，我們開啟線上教學，三尺講臺壓縮為一方屏幕，為進一步提高線上教學質量，11月30日下午，濟南高新區(qū)勸學里小學(山東師范大學勸學里實驗小學)數學組全體教師開展了數學學科線上教研活動。
老師們首先對新的備課模式進行了解讀和分析，隨后查擺線上教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，共同研究制定改進意見和措施，彼此分享自己成功的'做法，并重點研討了如何保證質量、提高效率這一問題，對線上數學教學做了進一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線上教學、提質增效，使每個孩子都能順利度過這段時光。
疫情總會散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全體數學老師將堅守課堂教學主陣地，筑牢聯(lián)動教研主渠道，用最有溫度、最有深度的教研為線上教學積累經驗，期待疫情散去，我們校園相見。
線上數學教研活動總結篇十一
為進一步提高青山區(qū)數學教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和課堂質量，促進教師在教學內容、教學方法改革和教學研究等方面發(fā)揮主動性和積極性，近日，青山區(qū)教育局教研室組織召開數學教研活動。
由于疫情的影響，青山區(qū)教育局教研室特邀請全國名師華應龍老師與青山區(qū)所有數學教師開展網絡在線教研與集體備課活動，此次活動以賈旭陽老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開評課。
活動伊始，賈旭陽老師結合設計意圖對《比大小》這節(jié)課展開了說課并提出自己的教學迷思，即如何能激發(fā)學生學習的主動性？趙志剛老師結合課堂效果對《看圖找關系》展開說課并進行有效的教學反思。
緊接著，華應龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長，武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對兩節(jié)課進行了評課，在評課過程中，老師們積極發(fā)言，精準找出每節(jié)課的亮點，一致認為一節(jié)好的數學課既要上出數學的.味道，又要關注培養(yǎng)學生的人文情懷。老師們在肯定優(yōu)點的同時，也指出了不足，并且提出具體的改進措施。這種接地氣式的研討，真正實現(xiàn)了教師之間互相促進，共同成長。
華老師結合近年來對化錯教學的研究，分別進行了點評，對兩位老師嘗試在教學中運用化錯教學理念表示感動，充分肯定了兩位教師很關注課堂中的知識與方法。同時，在給兩位老師評課的過程中指出“真教育應該是心相印的活動”，要想上出一節(jié)有意思的課，必須“想學生之所想，思學生之所思”，這樣才能激發(fā)學生的真正思考，充分發(fā)揮學生學習的主動性。與此同時，華老師特別強調教師觀念的轉變，教師退出來，要有學生之間的思考，勇敢的退，適時地進，“手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前?！彪S口的引經據典，讓每位老師都深刻體會到數學思想方法與人文滲透應當放到恰到好處的地方，讓孩子們的感受更加深刻。
最后，區(qū)教育局教研室陳志芳老師進行了總結發(fā)言，號召全區(qū)老師要做“真教育”，研究學生的學習起點在哪里，真正做到“以學定教”。
通過此次教研活動，讓教師們在交流中碰撞出更多的智慧火花，也觸發(fā)了教師對數學教學有了更深層次的思考。今后，青山區(qū)所有數學教師將繼續(xù)探索新時期提升教研效果的新途徑，為學生的未來成長助力，持續(xù)擦亮“學在青山”教育品牌。
線上數學教研活動總結篇十二
2022年11月，我們再一次啟動了線上教學。11月2日，接到學校開啟線上教學的通知，遷西縣實驗小學一年級數學組的教師們迅速在網上尋找教學資源，在組里面討論線上教學方法，制定計劃。對學生提出要求：學生提前十分鐘進入釘釘群直播間，要求穿戴整齊，坐姿端正，像在教室里上課一樣；課前五分鐘，學生在群里接龍背合成與分成或者聽算。
課前，老師們精心設計教學環(huán)節(jié)與過程，充分利用起手邊已有的資源，讓孩子們感覺到老師的熱情。在教學中，盡量讓學生多參與，多與學生連線回答問題，讓他們感受到老師的`關注。孩子們也積極與老師互動。老師們課前精心準備，課后及時反思，力求讓數學課上得生動有趣，讓孩子們最大限度地接受知識。
雖然疫情阻止了我們去學校上課，但是阻止不了我們學生上課的熱情，我們的課堂依舊是熱熱鬧鬧的！
學生的隨堂作業(yè)認真處理，力求做到天天清、課課清。
綜合實踐活動中，學生利用分類的知識整理玩具，體會到數學與生活的密切聯(lián)系！
盼望疫情早日結束，我們快快回到校園里共同學習，同時希望孩子們更加珍惜學習機會！
線上數學教研活動總結篇十三
新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時期，在“雙減”背景下如何進一步深化課堂教學改革，落實新課程理念，發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)，賦能教師專業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質量？2022年11月2日19:30，寧興小學數學教研組全體教師如期相約在云端，利用網絡平臺進行線上教研活動。
專家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學的“時空”限制,使學生有更加豐富的探究資源、開放多元的表達方式來落實數學思維深度卷入的探究活動，展現(xiàn)了什么是既“巧”又“深”且“活”的實踐智慧。
接著，老師們結合本次教研活動的.主題和自身實際開展了話題式教學研討活動。在教研組統(tǒng)一安排下，一至六年級教師分別主動展示，全體研討交流。
我校數學組的老師們在教研過程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的見解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的線上教學方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學生帶來有意義的學習生活。
老師們對教材進行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經達成了哪些教學目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng)造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。
探究性作業(yè)的一大特點就是，自然分層，能讓各個層次的學生都能展開思考。在探究大問題的引領下，探究性作業(yè)力求讓強的學生沒有“天花板”，讓數學學習方面較薄弱的學生自信愉悅地展現(xiàn)當前的學力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長歷程，經驗分享更是讓我們體會到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長的關鍵。
孔子《禮記·學記》有句名言：“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。”在疫情防控常態(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學數學組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學研究。雖人居家中，但思維已穿越時間空間，隔空學習，隔空不隔愛，停課不停學，停課不停研，師生共進步。
線上數學教研活動總結篇十四
面對突如其來的新冠疫情，為了更加平穩(wěn)有序地推進高質量線上教學，我校數學組教師積極開展線上教研活動。本次教研活動由教研組長黎陽組織召開，顧建斌校長、馬莉副校長全程參與并提出建議。
首先老師們根據“五項管理”、“雙減”政策，以及近期線上教學期間學生對作業(yè)的反饋和線上答疑等多方面匯報：根據學生學情，一二年級線上授課以課件，互動游戲為主，作業(yè)布置多為視頻，音頻類，提高學生積極性和參與學習分享的熱情；三四年級教師每天多次提前通知學生上課時間，班主任進直播巡課，督促學生準時學習聽課，個別題目收集后用手機錄制講解和操作過程，方便學生理解內化；五六年級利用連麥功能，以激勵表揚的`方式保證學生自律聽課，并對作業(yè)進行二次復查，以反饋和保障學生聽課和作業(yè)效率。
緊接著馬莉副校長對各位老師的發(fā)言予以中肯的評價，對近期工作進行總結梳理，對作業(yè)布置提出建議，包括作業(yè)量和作業(yè)難度，不布置機械性重復性的作業(yè)，提高學生的思辨能力。記錄學生作業(yè)情況，改變評價理念，在釘釘群展示和頒發(fā)獎狀表揚優(yōu)秀作業(yè)。確保每一個孩子都有進步。顧校長提醒各位教師以生為本，以本為本，且不可貪多貪快，忽視了學生對書本習題的掌握，鼓勵學生積極自學。最后，溫馨提示各位老師批改作業(yè)分多批次進行，適當緩解用眼壓力，保護好學生視力的同時也保護老師們的視力健康。
本次教研，老師們毫無保留地分享線上教學的寶貴經驗和實用策略，充分展現(xiàn)了教育者的責任感和使命感，助力教學能力不斷提高。今后，數學組全體教師會一如既往，群策群力，眾志成城，不斷探索高質量線上教學方法，為戰(zhàn)勝疫情貢獻自己的力量。
線上數學教研活動總結篇十五
xx月xx日，根據我校教學工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發(fā)揮學生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。
我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，并進行集體評課，以保證教學活動的質量。
孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體?！辈⒏鶕拘＜皩W生實際進行備課。
在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習，以學生為主體。”有了一個初步的認識，在整節(jié)教學中，教師的語言表達樸實，教學方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合。
1、 在教學中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性。
2、 在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據教研主題進行評課。
本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。
線上數學教研活動總結篇十六
本學期我們認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞開展“在小學數學課堂中滲透數學思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。努力提高數學教學質量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
1.積極參加理論學習，聆聽了數學權威郭培恒主任和孫登亮主任對于數學思想的解讀，了解了小學階段滲透的數學思想，如轉化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。
2.通過年級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學內容中的數學思想和教學策略，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢。第四周研究一單元的內容，分數這個單元主要的數學思想是數形結合、轉化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數學老師參與磨課，試講兩次每次課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內容所滲透的建模思想、分類思想。
3.各位老師之間常?；ハ嗦犝n，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學經驗豐富，教材專研透徹，重點把握準確，是我們學習的榜樣。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數學老師分年級交流一次。
3、進行了開學、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。
4、開展一次數學思維競賽。
5、組織、指導期末復習，進行期末考試。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
線上數學教研活動總結篇十七
通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
線上數學教研活動總結篇十八
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力，神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的注意力。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。今后課堂教學應注意的事項：
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重。
教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
線上數學教研活動總結篇十九
為了讓線上復習教學取得更好的效果，12月21日下午，廣信區(qū)第一小學語文、數學、英語學科開展了“線上教學單元復習策略”網絡教研活動。
網絡教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止老師們聚力教研、傾心交流的熱情。
語文老師根據各年級段特點，對如何進行線上教學單元復習各抒己見。老師們制訂計劃，探討復習的方法，共研共享復習策略，努力做到線上教學復習科學、提效、減負。
各位數學老師也是暢所欲言、互通有無。有效的`線上單元復習教學需達成以下目標：幫助學生整理知識，理清知識的來龍去脈，構建知識體系，做到“豎成線、橫成片”，使學生能更加全面、更加系統(tǒng)地整體理解、掌握相關知識；使用思維導圖對知識進行系統(tǒng)梳理并講解，以提高學生的概括和表達能力；提高學生應用知識解決問題的能力，促進學生的綜合應用能力培養(yǎng)。此外，還要進行復習方法的指導，培養(yǎng)學生自主學習、自主復習的能力。
各位英語老師從單詞、句型、語法、翻譯等方面也交流了復習方法，精心選擇練習題，爭取復習期間做到精講精練、提高復習效率。
此次教研活動的開展為教師們在接下來的線上教學復習工作中起到了很好的導航作用。
線上數學教研活動總結篇二十
開學伊始，伯雍小學開展了“以老帶新，新老教師共成長”活動，為貫徹、落實活動精神，進一步增進教師之間的交流，充分展示老教師教學個性與教學風格，提高新教師專業(yè)素質，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，3月13日下午，伯雍小學一年級數學組特開展了數學教研活動。
本次活動分為集體備課、試講、課堂展示、課后評課四個階段。
全組教師在年級主任賈衛(wèi)忠的帶領下，圍繞課堂教學，
共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，最終確定由李霞老師展示第六單元第一課時《認識圖形》。
試講過程中李老師精神飽滿，樸實認真，形神兼?zhèn)?，課堂中多種教學活動充分調動了學生的積極性，使學生在愉快的環(huán)境下學會了新的知識。課后師父賈衛(wèi)忠主任對本節(jié)課進行點評和指導，并給出了中肯的建議，李老師虛心求教，對本節(jié)課有了全新的'認識。
課堂上，李老師讓學生動手“描一描”、“畫一畫”“摸一摸”，體驗數學知識，理解數學知識，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學理念。整堂課緊緊圍繞課程目標，突出重、難點，教學思路清晰，充分展現(xiàn)了李老師的教學風格和個性風采。
講課結束后，全組教師齊聚在教研室，賈衛(wèi)忠主任與李霞老師圍繞這節(jié)課進行“師徒對話”，李老師首先針對這節(jié)課進行了總結，然后向賈主任請教自己在教學中的困惑，賈主任從“識用教育”角度，對李老師的問題給出了系統(tǒng)全面的回答和指導。全組教師收獲受益匪淺。
此次教研活動的開展，不僅為教師們搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地提高了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。全組教師均表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質，全面提高教學質量，為伯雍小學打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
線上數學教研活動總結篇二十一
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（20xx版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，20xx年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學全體數學教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。
學生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發(fā)學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標落實新課堂》中提到《數學課程標準（20xx版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點?！啊稊祵W課程標準（20xx版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，二是設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容，三是實施促進學生發(fā)展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合?！爸饕兓c突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養(yǎng)，二是確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標，三是建構了體現(xiàn)結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養(yǎng)的評價體系，五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學建議?！靶抡n標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養(yǎng)導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好20xx年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張小學全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張小學數學組將繼續(xù)深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。
線上數學教研活動總結篇一
11月16日和17日進行了校本部數學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執(zhí)教的《認識鐘表》這節(jié)課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。
李翠錦老師執(zhí)教的《分數的初步認識》這節(jié)課很好地把握教材，讓學生經認識幾分之一的學習過程，感悟分數的含義。
縱觀整堂課，廖妍如老師執(zhí)教的《百分數與小數、分數的互化》重視加強新舊知識的聯(lián)系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數與小數、分數的聯(lián)系，發(fā)展了學生的數感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數與小數互化的方法。關注互化結果，促進學生有意識記。
數學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數學課，應該是原生態(tài)，充滿“數學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節(jié)課充分利用情境圖創(chuàng)設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。
《用字母表示數》這節(jié)課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節(jié)，新穎的導入和別致的兒歌，讓數學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數學魅力。
為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調研指導課堂教學。
湖田小學江婷老師給我們上了一節(jié)《沏茶問題》公開課。這節(jié)課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優(yōu)化的問題向學生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在實際解決問題中應用價值。
第二節(jié)廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。
12月8日李小麟校長帶領數學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩有趣的數學課。
曾雯老師執(zhí)教的.《認識周長》這節(jié)課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。
“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發(fā)展不懈努力。
今后，梅江中心小學數學教研組——這個敬業(yè)樂業(yè)、團結協(xié)作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰(zhàn)。
線上數學教研活動總結篇二
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（2022版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學全體數學教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。
學生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發(fā)學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標落實新課堂》中提到《數學課程標準（2022版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點?！啊稊祵W課程標準（2022版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，二是設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容，三是實施促進學生發(fā)展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合?！爸饕兓c突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養(yǎng)，二是確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標，三是建構了體現(xiàn)結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養(yǎng)的評價體系，五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學建議?！靶抡n標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養(yǎng)導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好2022年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張小學全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張小學數學組將繼續(xù)深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。
線上數學教研活動總結篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動。現(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，我們數學組教師進一步深化研究新課程標準。我們認真學習了《新課程標準解讀》，并組織教師學習學科刊物，了解教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
3、本學期，老師們的聽課節(jié)次都在18節(jié)以上，有的老師達到了25節(jié)，聽課評課活動促進了教師教學水平的提高。
4、本學期，我們組成員都能根據教研計劃，認真地準備組內互評課。xxx老師執(zhí)教《百分數的應用》時，鼓勵學生找出單位“1”，理解百分數問題，并總結出解題思路；xxx老師執(zhí)教的《三角形面積》，將平行四邊形的面積公式及其推導過程與三角形的面積做一個知識的遷移，迅速的將三角形的面積推導及其公式應用兩個重點難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂效率；xxx老師的《正方形的周長》大膽放手讓學生去發(fā)現(xiàn)公式，學會應用公式進行計算；xxx和xxx的同課異構《10以內的相鄰數》采用不同的教學手段進行教學，引導學生在具體的情境中學數學；xxx和xxx老師執(zhí)教的《分物游戲》和《認識圖形》通過課件形式，讓學生輕松地認識平均分，認識四種立體圖形；xxx老師執(zhí)教的《認識鐘表》，通過課件展示出大量的生活事例，將抽象的問題生活化、具體化，學生易于接受。
值得自豪的是xxx老師以其扎實的基本功，大方的教態(tài)榮獲了學校賽教活動的二等獎，xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎。
每一節(jié)互評課、參賽課老師們都是認真地對待：從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評，每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都付出了老師們太多的汗水。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、進一步抓好后進生的輔導，減少及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
線上數學教研活動總結篇四
近日，市七中初中部數學組成功舉行“同課異構”公開課活動。數學組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開展了同課異構展示活動。學校分管領導、年級領導及數學組教師參與聽課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡介”導入，貼近生活，引導學生了解近似數的概念,在講練中學會區(qū)別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發(fā)學生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學生原有知識的基礎上進行質疑，將學習引向深入。盧曉芳老師教學目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學生的主體地位，達到了良好的學習效果。呂明翔老師利用數學家“龐加萊”的故事創(chuàng)設環(huán)境，講練結合，學以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學設計，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領導謝子明副校長指出，要創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新課堂形式，豐富教學活動，增強學生的.自主學習，讓學生探索數學的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養(yǎng)學生能力”來推進教學教研，打造更多高效的優(yōu)質課堂！
本次活動為教師提供了面對面互動交流的.平臺，對促進教師的專業(yè)化成長具有良好的現(xiàn)實意義。
線上數學教研活動總結篇五
秋日共研，催開一樹桂香，守教育之初心，盡師者之責任，突如其來的疫情阻隔了師生面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心。10月9日我校高段數學組老師們齊聚云端，通過寧教云參加線上教研活動。共同交流“如何提高線上教學的實效性”。
各位老師就線上教學遇到的難以解決的問題，如：怎樣利用寧教云做好線上教學？如何有效推進線上學習？如何保證學生的學習效果？如何助推學生的學習熱情？如何盡量做到全員參與，一個都不落下？等以上難題，我組各各位老師分別從備課、授課、批改作業(yè)、學生考勤、家校溝通等方面，真誠地進行討論、溝通，得出較為切實有效的操作辦法，為其他學科老師提供寶貴的意見，也為線上教學排憂解難。
史宏萍老師利用平板和電腦同時進行，電腦進行共享上課，平板用來監(jiān)管學生。課下發(fā)視頻抽查學生課堂上的練習，讓孩子說說做這道題的思路及想法，這樣提高孩子們對數學課的重視。張曦老師巧用課前十分鐘，激發(fā)學生上課的興趣。每堂課的內容巧設置，線上教學要講、練、問、看相結合，老師在問和看上花費的時間就比較多。同時利用寧教云遞粉筆的小工具監(jiān)督學生的學習。喬月紅老師分別從備課、上課、作業(yè)批改、學生管理，家校合作等多方面給我們了一些好建議和好方法，使每一位老師受益匪淺。陳歡歡老師上課用激趣的語言和學生交流，課下有效利用寧教云打卡功能，訓練學生的計算。并要求學生拍照上傳課堂筆記和隨堂練習，方法比較實用。徐媛老師找到了既能用希沃課件又能同時讓學生開攝像頭進行監(jiān)管學生的小妙招，同時巧用電子小獎狀激勵學生積極主動學習。
疫情阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。線上教研活動的開展，讓高段數學組教師之間進行充分地交流，為各位教師線上教學排憂解難，做到線上教研內容實、形式新、實效好、針對性強，最大程度地保證線上教學效果。
每一次旅程都是追尋，每一次思考都是智慧，每一次經歷都是成長。隔屏共振，資源共享；線上研討，更具成效。青銅峽市第五小學全體高段數學教師心手相連，“疫”路同行，與時俱進！未來讓我們一起賦能研訓，以教研為經，以發(fā)展為緯，在成長攻堅的道路上踏實前行。
線上數學教研活動總結篇六
為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質量。
討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的'領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業(yè)化成長。
線上數學教研活動總結篇七
蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學初三數學備課組開展了線上教學研討，蘇州市中學數學教研員吳鍔、園區(qū)中學數學教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業(yè)班數學教學進行了高屋建瓴的指導。
星海實驗中學初三數學組戴惠、荊碩進行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實時投票”等現(xiàn)代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節(jié)”“運動與靜止”等5大數學思維模型，強調了復習“五重”，即重學法、重效益、重本質、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規(guī)律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的'交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的數學教學研討活動，全力護航初三學子的中考夢。
星海實驗中學初中數學教研組長吳葉科就中考復習方案談道，初三數學組通過集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”?！拔覀兊闹辈フn通過師生有效互動準確把握學情，進行有效溝通；視頻會議主要進行講授答疑；師生通過及時反饋，實現(xiàn)一對一輔導，真正做到‘有問題就解決’，讓學習真實發(fā)生。教師也從中了解學情，及時調整教學，共同進步。”吳葉科說。
線上數學教研活動總結篇八
云收夏色涼風起，正是讀書好時節(jié)。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。
年級教研，謀篇布局。
如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節(jié)課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。
結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計劃，規(guī)劃教學內容，制作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環(huán)節(jié)，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環(huán)節(jié)做到精準把控，盡可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優(yōu)質微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。
除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的`問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現(xiàn)了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。
以研促教，確保實效。
線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限于“一對一”模式。在線學習的同學們不斷地積極“舉手”發(fā)言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區(qū)文字討論，老師們可以關注到更多學生的在線學習情況，也感受到屏幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。
寓學于行，以行踐學。
溫故而知新，要鞏固所學，作業(yè)必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質，在立足基礎作業(yè)的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課后練習關注思維與表達的講題作業(yè)、注重實踐的動手操作作業(yè)等。
對于作業(yè)的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。并展示班級模范作業(yè)，發(fā)揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。
在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。
疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的扎實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續(xù)秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。
線上數學教研活動總結篇九
9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家?guī)砹司实氖痉墩n。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節(jié)課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯(lián)系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發(fā)，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現(xiàn)象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。
然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的.印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的.思考空間。
最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯(lián)系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題?？傮w來說，本節(jié)課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發(fā)揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯(lián)系，引起學生學習數學的興趣和動力。
線上數學教研活動總結篇十
因為疫情，我們開啟線上教學，三尺講臺壓縮為一方屏幕，為進一步提高線上教學質量，11月30日下午，濟南高新區(qū)勸學里小學(山東師范大學勸學里實驗小學)數學組全體教師開展了數學學科線上教研活動。
老師們首先對新的備課模式進行了解讀和分析，隨后查擺線上教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，共同研究制定改進意見和措施，彼此分享自己成功的'做法，并重點研討了如何保證質量、提高效率這一問題，對線上數學教學做了進一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線上教學、提質增效，使每個孩子都能順利度過這段時光。
疫情總會散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全體數學老師將堅守課堂教學主陣地，筑牢聯(lián)動教研主渠道，用最有溫度、最有深度的教研為線上教學積累經驗，期待疫情散去，我們校園相見。
線上數學教研活動總結篇十一
為進一步提高青山區(qū)數學教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和課堂質量，促進教師在教學內容、教學方法改革和教學研究等方面發(fā)揮主動性和積極性，近日，青山區(qū)教育局教研室組織召開數學教研活動。
由于疫情的影響，青山區(qū)教育局教研室特邀請全國名師華應龍老師與青山區(qū)所有數學教師開展網絡在線教研與集體備課活動，此次活動以賈旭陽老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開評課。
活動伊始，賈旭陽老師結合設計意圖對《比大小》這節(jié)課展開了說課并提出自己的教學迷思，即如何能激發(fā)學生學習的主動性？趙志剛老師結合課堂效果對《看圖找關系》展開說課并進行有效的教學反思。
緊接著，華應龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長，武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對兩節(jié)課進行了評課，在評課過程中，老師們積極發(fā)言，精準找出每節(jié)課的亮點，一致認為一節(jié)好的數學課既要上出數學的.味道，又要關注培養(yǎng)學生的人文情懷。老師們在肯定優(yōu)點的同時，也指出了不足，并且提出具體的改進措施。這種接地氣式的研討，真正實現(xiàn)了教師之間互相促進，共同成長。
華老師結合近年來對化錯教學的研究，分別進行了點評，對兩位老師嘗試在教學中運用化錯教學理念表示感動，充分肯定了兩位教師很關注課堂中的知識與方法。同時，在給兩位老師評課的過程中指出“真教育應該是心相印的活動”，要想上出一節(jié)有意思的課，必須“想學生之所想，思學生之所思”，這樣才能激發(fā)學生的真正思考，充分發(fā)揮學生學習的主動性。與此同時，華老師特別強調教師觀念的轉變，教師退出來，要有學生之間的思考，勇敢的退，適時地進，“手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前?！彪S口的引經據典，讓每位老師都深刻體會到數學思想方法與人文滲透應當放到恰到好處的地方，讓孩子們的感受更加深刻。
最后，區(qū)教育局教研室陳志芳老師進行了總結發(fā)言，號召全區(qū)老師要做“真教育”，研究學生的學習起點在哪里，真正做到“以學定教”。
通過此次教研活動，讓教師們在交流中碰撞出更多的智慧火花，也觸發(fā)了教師對數學教學有了更深層次的思考。今后，青山區(qū)所有數學教師將繼續(xù)探索新時期提升教研效果的新途徑，為學生的未來成長助力，持續(xù)擦亮“學在青山”教育品牌。
線上數學教研活動總結篇十二
2022年11月，我們再一次啟動了線上教學。11月2日，接到學校開啟線上教學的通知，遷西縣實驗小學一年級數學組的教師們迅速在網上尋找教學資源，在組里面討論線上教學方法，制定計劃。對學生提出要求：學生提前十分鐘進入釘釘群直播間，要求穿戴整齊，坐姿端正，像在教室里上課一樣；課前五分鐘，學生在群里接龍背合成與分成或者聽算。
課前，老師們精心設計教學環(huán)節(jié)與過程，充分利用起手邊已有的資源，讓孩子們感覺到老師的熱情。在教學中，盡量讓學生多參與，多與學生連線回答問題，讓他們感受到老師的`關注。孩子們也積極與老師互動。老師們課前精心準備，課后及時反思，力求讓數學課上得生動有趣，讓孩子們最大限度地接受知識。
雖然疫情阻止了我們去學校上課，但是阻止不了我們學生上課的熱情，我們的課堂依舊是熱熱鬧鬧的！
學生的隨堂作業(yè)認真處理，力求做到天天清、課課清。
綜合實踐活動中，學生利用分類的知識整理玩具，體會到數學與生活的密切聯(lián)系！
盼望疫情早日結束，我們快快回到校園里共同學習，同時希望孩子們更加珍惜學習機會！
線上數學教研活動總結篇十三
新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時期，在“雙減”背景下如何進一步深化課堂教學改革，落實新課程理念，發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)，賦能教師專業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質量？2022年11月2日19:30，寧興小學數學教研組全體教師如期相約在云端，利用網絡平臺進行線上教研活動。
專家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學的“時空”限制,使學生有更加豐富的探究資源、開放多元的表達方式來落實數學思維深度卷入的探究活動，展現(xiàn)了什么是既“巧”又“深”且“活”的實踐智慧。
接著，老師們結合本次教研活動的.主題和自身實際開展了話題式教學研討活動。在教研組統(tǒng)一安排下，一至六年級教師分別主動展示，全體研討交流。
我校數學組的老師們在教研過程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的見解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的線上教學方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學生帶來有意義的學習生活。
老師們對教材進行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經達成了哪些教學目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng)造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。
探究性作業(yè)的一大特點就是，自然分層，能讓各個層次的學生都能展開思考。在探究大問題的引領下，探究性作業(yè)力求讓強的學生沒有“天花板”，讓數學學習方面較薄弱的學生自信愉悅地展現(xiàn)當前的學力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長歷程，經驗分享更是讓我們體會到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長的關鍵。
孔子《禮記·學記》有句名言：“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。”在疫情防控常態(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學數學組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學研究。雖人居家中，但思維已穿越時間空間，隔空學習，隔空不隔愛，停課不停學，停課不停研，師生共進步。
線上數學教研活動總結篇十四
面對突如其來的新冠疫情，為了更加平穩(wěn)有序地推進高質量線上教學，我校數學組教師積極開展線上教研活動。本次教研活動由教研組長黎陽組織召開，顧建斌校長、馬莉副校長全程參與并提出建議。
首先老師們根據“五項管理”、“雙減”政策，以及近期線上教學期間學生對作業(yè)的反饋和線上答疑等多方面匯報：根據學生學情，一二年級線上授課以課件，互動游戲為主，作業(yè)布置多為視頻，音頻類，提高學生積極性和參與學習分享的熱情；三四年級教師每天多次提前通知學生上課時間，班主任進直播巡課，督促學生準時學習聽課，個別題目收集后用手機錄制講解和操作過程，方便學生理解內化；五六年級利用連麥功能，以激勵表揚的`方式保證學生自律聽課，并對作業(yè)進行二次復查，以反饋和保障學生聽課和作業(yè)效率。
緊接著馬莉副校長對各位老師的發(fā)言予以中肯的評價，對近期工作進行總結梳理，對作業(yè)布置提出建議，包括作業(yè)量和作業(yè)難度，不布置機械性重復性的作業(yè)，提高學生的思辨能力。記錄學生作業(yè)情況，改變評價理念，在釘釘群展示和頒發(fā)獎狀表揚優(yōu)秀作業(yè)。確保每一個孩子都有進步。顧校長提醒各位教師以生為本，以本為本，且不可貪多貪快，忽視了學生對書本習題的掌握，鼓勵學生積極自學。最后，溫馨提示各位老師批改作業(yè)分多批次進行，適當緩解用眼壓力，保護好學生視力的同時也保護老師們的視力健康。
本次教研，老師們毫無保留地分享線上教學的寶貴經驗和實用策略，充分展現(xiàn)了教育者的責任感和使命感，助力教學能力不斷提高。今后，數學組全體教師會一如既往，群策群力，眾志成城，不斷探索高質量線上教學方法，為戰(zhàn)勝疫情貢獻自己的力量。
線上數學教研活動總結篇十五
xx月xx日，根據我校教學工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發(fā)揮學生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。
我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，并進行集體評課，以保證教學活動的質量。
孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體?！辈⒏鶕拘＜皩W生實際進行備課。
在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習，以學生為主體。”有了一個初步的認識，在整節(jié)教學中，教師的語言表達樸實，教學方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合。
1、 在教學中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性。
2、 在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據教研主題進行評課。
本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。
線上數學教研活動總結篇十六
本學期我們認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞開展“在小學數學課堂中滲透數學思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。努力提高數學教學質量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
1.積極參加理論學習，聆聽了數學權威郭培恒主任和孫登亮主任對于數學思想的解讀，了解了小學階段滲透的數學思想，如轉化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。
2.通過年級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學內容中的數學思想和教學策略，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢。第四周研究一單元的內容，分數這個單元主要的數學思想是數形結合、轉化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數學老師參與磨課，試講兩次每次課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內容所滲透的建模思想、分類思想。
3.各位老師之間常?；ハ嗦犝n，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學經驗豐富，教材專研透徹，重點把握準確，是我們學習的榜樣。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數學老師分年級交流一次。
3、進行了開學、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。
4、開展一次數學思維競賽。
5、組織、指導期末復習，進行期末考試。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
線上數學教研活動總結篇十七
通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
線上數學教研活動總結篇十八
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力，神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的注意力。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。今后課堂教學應注意的事項：
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重。
教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
線上數學教研活動總結篇十九
為了讓線上復習教學取得更好的效果，12月21日下午，廣信區(qū)第一小學語文、數學、英語學科開展了“線上教學單元復習策略”網絡教研活動。
網絡教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止老師們聚力教研、傾心交流的熱情。
語文老師根據各年級段特點，對如何進行線上教學單元復習各抒己見。老師們制訂計劃，探討復習的方法，共研共享復習策略，努力做到線上教學復習科學、提效、減負。
各位數學老師也是暢所欲言、互通有無。有效的`線上單元復習教學需達成以下目標：幫助學生整理知識，理清知識的來龍去脈，構建知識體系，做到“豎成線、橫成片”，使學生能更加全面、更加系統(tǒng)地整體理解、掌握相關知識；使用思維導圖對知識進行系統(tǒng)梳理并講解，以提高學生的概括和表達能力；提高學生應用知識解決問題的能力，促進學生的綜合應用能力培養(yǎng)。此外，還要進行復習方法的指導，培養(yǎng)學生自主學習、自主復習的能力。
各位英語老師從單詞、句型、語法、翻譯等方面也交流了復習方法，精心選擇練習題，爭取復習期間做到精講精練、提高復習效率。
此次教研活動的開展為教師們在接下來的線上教學復習工作中起到了很好的導航作用。
線上數學教研活動總結篇二十
開學伊始，伯雍小學開展了“以老帶新，新老教師共成長”活動，為貫徹、落實活動精神，進一步增進教師之間的交流，充分展示老教師教學個性與教學風格，提高新教師專業(yè)素質，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，3月13日下午，伯雍小學一年級數學組特開展了數學教研活動。
本次活動分為集體備課、試講、課堂展示、課后評課四個階段。
全組教師在年級主任賈衛(wèi)忠的帶領下，圍繞課堂教學，
共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，最終確定由李霞老師展示第六單元第一課時《認識圖形》。
試講過程中李老師精神飽滿，樸實認真，形神兼?zhèn)?，課堂中多種教學活動充分調動了學生的積極性，使學生在愉快的環(huán)境下學會了新的知識。課后師父賈衛(wèi)忠主任對本節(jié)課進行點評和指導，并給出了中肯的建議，李老師虛心求教，對本節(jié)課有了全新的'認識。
課堂上，李老師讓學生動手“描一描”、“畫一畫”“摸一摸”，體驗數學知識，理解數學知識，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學理念。整堂課緊緊圍繞課程目標，突出重、難點，教學思路清晰，充分展現(xiàn)了李老師的教學風格和個性風采。
講課結束后，全組教師齊聚在教研室，賈衛(wèi)忠主任與李霞老師圍繞這節(jié)課進行“師徒對話”，李老師首先針對這節(jié)課進行了總結，然后向賈主任請教自己在教學中的困惑，賈主任從“識用教育”角度，對李老師的問題給出了系統(tǒng)全面的回答和指導。全組教師收獲受益匪淺。
此次教研活動的開展，不僅為教師們搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地提高了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。全組教師均表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質，全面提高教學質量，為伯雍小學打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
線上數學教研活動總結篇二十一
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（20xx版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，20xx年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學全體數學教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。
學生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發(fā)學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標落實新課堂》中提到《數學課程標準（20xx版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點?！啊稊祵W課程標準（20xx版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，二是設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容，三是實施促進學生發(fā)展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合?！爸饕兓c突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養(yǎng)，二是確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標，三是建構了體現(xiàn)結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養(yǎng)的評價體系，五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學建議?！靶抡n標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養(yǎng)導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好20xx年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張小學全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張小學數學組將繼續(xù)深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。