教案是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等制定的一種教學(xué)計劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案可以起到指導(dǎo)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。教案的編寫需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。我們每一次的教學(xué)都需要有一個合理的教案，它不僅可以提升我們教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。編寫教案時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。如果你需要一些教案的參考資料，可以看看以下這些范文，或許會有所幫助。
六年級散步教案篇一
誰都希望有一個互親互愛的家庭。今天，我給大家?guī)硪粋€寫和諧家庭的故事。
我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲太遲了，有一些老人挺不住了，在清明將到來時死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。
這南方初春的田野!帶塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃;樹上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起了水泡……這一切都是人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?BR> 后來我們發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖，在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我陪伴他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?BR> 但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼隨小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^的地方，你就背著我?！蹦赣H說。
這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
六年級散步教案篇二
夏天，是炎熱的，卻正是小動物們歡樂的季節(jié)。青蛙、知了、蟋蟀、蟾蜍（蛤?。３Ｔ诎淼臅r候出來乘涼、找樂。
那天，晚飯后，我約了幾個同學(xué)一起出去走走，說說話。我們來到一個新建的公園，那里風(fēng)景非常優(yōu)美。可是，剛走一會，我們就產(chǎn)生了意見分歧。有的說，走近一點那條路；有的說，還是走遠(yuǎn)一點那條路好，因為近一點那條路有一條狗，太可怕了。我說：“還是走近的那條路吧，正因為那條路有狗，可以練練我們的膽子，再說那條狗是被綁著的，又不可能來咬你！”她們無語了，只好答應(yīng)走近路。
我們往那條路走去，那里有一條清澈的河流，還有綠油油的樹木，路邊還有五顏六色的彩燈，可漂亮了。我們邊走邊看風(fēng)景，大家都非常開心。在我們幾個中，算我是最頑皮了，看到一棵可以爬的樹，我就要爬上去玩。同伴們提醒我，要小心，不要掉下來。聽著她們好意的提醒，我感到很欣慰，心里說：“有朋友真好！”
不一會，我們來到一個小亭子，并在亭子里面聊了一會，然后就出來了。從亭子里面出來后，我們還是一邊走一邊聊著。這時，天已經(jīng)有點暗下來，路上的東西也不能看得很清楚了。走著走著，我看見路上一塊黑乎乎的東西，以為是石頭，就一跨而過?？晌业耐?，其中的一位卻是“踩石而過”。只聽得“哎呀！”一聲，大家都被她的叫喊聲嚇了一跳。原來那所謂的“石頭”是一只癩蛤蟆，踩上去軟軟的，可把踩到它的同伴嚇壞了。等我們走過去看時，這家伙已經(jīng)跳著逃走了。
她們個個被嚇傻了，都在拍自己的胸口，那個踩到它的同伴幾乎要哭出聲來。我急忙去安慰她：“好了好了，別怕了，也別傷心了。你看我，我也被嚇怕了，但我很快就恢復(fù)過來了。把這事忘了就好了。大家都自我安慰一下，ok！”
終于，她們都緩過來了?！?。
跟同伴們一起散步，有歡喜，也有害怕和傷心，但更多的是有趣！
六年級散步教案篇三
明確樹立理想的重要性，讓每一個學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的理想，并認(rèn)識到理想的實現(xiàn)需要付出艱辛。
1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計好自己的理想。
3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時，理想就變成空想。
一、導(dǎo)入
可見理想之于人是多么的重要。
托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”
正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！
二、明確理想
（同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）
學(xué)生齊答：不是。要靠我們自己去實現(xiàn)。
不錯，樹立一個理想并不難，難的是去實現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實現(xiàn)它呢？
同學(xué)甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實現(xiàn)他。
同學(xué)乙：要制定學(xué)習(xí)計劃，并努力的去完成它。
同學(xué)丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
每一個想實現(xiàn)自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應(yīng)的代價，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當(dāng)你制定了你的理想，你就要明白為了實現(xiàn)這個理想必須有艱辛付出。
三、不要空想
同學(xué)甲：不敢想象。
同學(xué)乙：做生意。
同學(xué)丙：我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術(shù)，可能很難找到一份工作。
…………
這個社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩，我不一定能夠轟轟烈烈，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想，我們也一樣。
六年級散步教案篇四
“嘩啦、嘩啦”，一陣刺耳又喧鬧的聲音擾亂了我的美夢，說實話，夢停下的滋味真不好受！我倒頭又睡了一小會兒，抬眼瞄了一眼鬧鐘，6：30了，天已經(jīng)亮了，雨也停了，此刻出去散步肯定舒服。下了樓，我狂吸了一口氣，新鮮的空氣真好聞??！空氣中夾雜著野花的芳香、小草的鮮美、露滴的甘甜。地上的草兒、花兒臉上的露珠晶瑩剔透，露水讓它們看起來更加生機(jī)勃勃。
走出廣場，我來到一處涼亭休息，你聽，小鳥正站在枝頭精神飽滿地給我唱歌呢！我揚起頭，去尋找這只唱歌的小鳥，只見它纖細(xì)的腿腳緊抓著樹枝，小腦袋東歪一下西歪一下，我繞著樹怔怔地端詳它，一眼沒照到竟撞到了一個外國人。出于本能，我用漢語連忙致歉：“對不起，對不起，您沒事吧？”
她歪了一下腦袋，皺起眉，顯出疑惑的神情，我怔了怔才反應(yīng)過來，急忙用我那三腳貓功夫的英語和她交流起來。為了交流順暢些，我又掏出包里的手機(jī)打開了一個翻譯軟件，只過了一會兒，我們倆就交談自如了。
短暫的交流過后，我邀請她來我家坐坐，她愉快地答應(yīng)了。見到我爸媽，她用英語熱情地和他們打招呼，我爸媽被這突如其來的訪客驚呆了，他倆一頭霧水地問道：“孩子，你們怎么認(rèn)識的？那什么，你能讓她說中文不？”
我們?nèi)引R上陣，連比劃再猜地交談半天后，windy說：“老師！”我一臉疑惑，用軟件問道：“什么？什么老師”她說：“我可以做你的外語老師，你做我的中文老師嗎？”我和媽媽耳語了一下，在征得爸媽同意后，我們倆便互相以“老師”相認(rèn)了。
有了windy這個外國朋友以后，我的英文水平“噌噌噌”地直線上升，她也很感謝我教她中文。
散步好，呼吸新鮮空氣，讓每一天都充滿活力，散步好，讓我結(jié)識了一位良師益友！
六年級散步教案篇五
風(fēng)呼呼地吹著，吹得樹枝“啪啪”地響著，“撲棱”，驚起了一群鳥兒。紅綠燈永無休止地閃動著，給人送去溫馨地提醒。街上，吆喝聲不斷，但行人卻十分稀少。街旁，路燈亮地很早，但行人卻來得很晚。
夕陽的余輝最終還是被黑暗給吞沒了。這時，爽風(fēng)來了。它給人帶來了清涼，同時也帶來了那污染環(huán)境的惡魔——垃圾袋。我分明看到那垃圾袋在風(fēng)中獰笑著，好象在恥笑著我們的愚笨和無知。“呼——”風(fēng)肆虐起來了，它好像在為虎作倀，幫助著惡魔干著壞事。
風(fēng)繼續(xù)吹著，灰塵迷了我的眼。我揉揉眼睛問爸爸：“爸爸，這兒哪來那么多的垃圾啊?！薄芭丁?，爸爸環(huán)顧了一下四周說，“是行人隨手亂扔的吧。”“呼——”風(fēng)仍然在吹著，比以前更狂了些。
“恩”我答應(yīng)了一下，但又想：這幾天似乎沒看見清潔工呢。便又問爸爸：“這幾天清潔工常來打掃嗎？”“不，這幾天不知怎的，沒看見一個清潔工?！卑职忠裁曰蟮卣f。“哦，原來是這樣，這條街，正是因為行人的不自覺和沒有清潔工的打掃，才會這么臟?！蔽亦卣f著?！昂簟憋L(fēng)吹地更猛了，吹地人目眩，我們只好回家了。
對，正是行人隨手亂扔垃圾，那些個隨風(fēng)飄揚的垃圾袋，直接導(dǎo)致了這條街的骯臟。而清潔工——我們的街道衛(wèi)士，也有責(zé)任。正是他們對工作的不負(fù)責(zé)和只求草草了事的心態(tài)，使得這條街的垃圾得不到及時的處理，而到處惹人厭。
一次散步，一次遭遇，一個問題，一個答復(fù)，朋友們，多觀察你周圍發(fā)生的事吧，盡管不好的事，但是，你卻會受益非淺。
六年級散步教案篇六
同樣是周末，同樣是晴天。但，不同時間。
一條小路，你可以往前走，也可以倒著走回來。你可以從幼年步入老年，卻無法從老年重返過去。
陽春三月，芽也綠了，花也紅了，不斷地有新的生命誕生，也同有生命在逝去。也確實匆匆，現(xiàn)在春意盎然，也是365天，又一個四季輪回?；ㄔ撻_的會開，草會長的就長，可能也同樣是那個位置，但，也不會再是去年。或許會是相似，但不可能會是相同。
今日從這條路上走過，路會銘記著你踏過的每一個腳印，但終究有一天會成為記憶。
每一秒都曾經(jīng)是“當(dāng)下”，每一秒也曾經(jīng)是“剛才”，但，更多的卻是是成為“過去”。
同樣是在一條路上，多少人與我們擦肩而過，可能過一分鐘，就會忘記對方，如高速公路上那轉(zhuǎn)眼逝去的風(fēng)景，它不會使任何人念，也只有等人念想到它時，才知道它也曾經(jīng)短暫地出現(xiàn)于你的生命中。
我與父母也是這路上的一個匆匆過客，我們互相記憶著那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于這時間的流逝，享受著這一切，暫且忘記時間，忘記生命的波動。
一家人在一起，才是最好的時光。
不光是于這條小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人說，既然會死去，我們?yōu)楹斡忠钪?，對于這個問題，仔細(xì)想想，假如有這樣一個甜甜圈，你既然要把它吃完，你為什么又要吃掉，你是為了享受“吃”才吃的。
人生也亦是如此，為了享受活著的過程。比如，一家人好好地散步，傾聽自然的聲音，留住那親情的瞬間。
六年級散步教案篇七
冬天開始一點點的占據(jù)這個城市。黃昏的時候，天邊有玫瑰色的夕陽，有慢慢消散的冷氣，還有一群一群呼啦啦飛過的鳥。
我和爸爸愛去寥寥無幾的人的街上散步。這種每逢周末去散步的習(xí)慣我們堅持了好多年。
有一次，爸爸突然問我：“你覺得我們散步有什么不一樣嗎？”這句話打開了我記憶的大門?！皼]有什么不同?。俊蔽也患偎妓鞯恼f?！罢娴膯?？你從小時候開始想！”爸爸用不相信的眼神看著我，那眼神我至今還記憶猶新。
我朦朧的記得，四歲時爸爸抱著我在大街上散步，我手里總是拿著一些小玩具，列如：布娃娃、撥浪鼓、小風(fēng)車、芭比……爸爸總是在過馬路時指著紅綠燈說：“看，那有三個不同顏色的大眼睛叫紅綠燈。過馬路時我們要紅燈停綠燈行……”我眨著水靈靈的眼睛望著這些四不像的“怪物”。
從那以后，爸爸就經(jīng)常飯后帶著我去散步。爸爸總是貓著腰緊緊地牽著我的小手散步。等我累了我就嚷嚷著要他背?？墒敲看嗡紩覀€地方坐下來給我講龜兔賽跑、白雪姑娘、、西游記、花木蘭……爸爸有聲有色的講著，我便在一旁豎著耳聽。
等我上小學(xué)了，爸爸可以直著身跟我散步了。我們開始背拼音、乘法九九表，爸爸不厭其煩的交著我。
如今回想起當(dāng)年的點點滴滴，我和爸爸的散步史一年一年的變化，爸爸一年一年的變老，而我一年一年的長大，心里竟然酸酸的一股說不出來的味兒。我在和爸爸的散步史中學(xué)到了好多好多，今后的路還很長，我要和爸爸一直快樂下去！
六年級散步教案篇八
我來到姨媽家的第一天，吃過晚飯，姨媽還有姨媽的朋友邀我一起去散步。
太陽已經(jīng)下山，天氣也沒有那么炎熱了，時不時刮來一陣陣涼風(fēng)，刮在身上，吹走了一身熱氣和一身的汗臭味，感覺涼颼颼的，真舒服！散步的人和廣場上跳舞的人越來越多了。街道上，車輛來來往往。街道兩邊擺滿了各種小吃，有燒烤，麻辣燙，夜宵……各種香味飄過來，我口水直流。五顏六色的霓虹燈一下子都亮了起來，把整個巷子口襯托得很美麗。叫賣聲，喧鬧聲……混雜在一起，真熱鬧?。?BR> 我們沿著新公路慢慢走著，離姨媽家越來越遠(yuǎn)了，周圍也漸漸安靜下來。姨媽唱起了歌，我受到感染也跟著唱起來了，大家有說有笑，開心極了！
不知道走了多久，也不知道走了多遠(yuǎn)，我感覺累了，就跟姨媽耍賴，不想走了，并且一直抱怨。姨媽就對我說：“玲玲，離家還有點遠(yuǎn)，我們堅持一下就到家了，正好，我們又能體會下堅持就是勝利到底是怎樣的，好嗎？”聽了姨媽的話，我又繼續(xù)走，終于到了姨媽家，雖然感覺很累但還是快樂的，因為我堅持走回來了。
這真是一次有意義的散步，我不僅體會到了堅持就是勝利的真正含義，也鍛煉了身體，真開心！
六年級散步教案篇九
媽媽平時非常關(guān)心我，也非常辛苦，洗衣服做飯，又要接送我上學(xué)，檢查我的作業(yè)，還要上班，每天從上午8點或9點上班，晚上8點半下班，有時候還加晚班。那時，我已經(jīng)快睡著了。因為媽媽是老師要站著給學(xué)生上課非常累，回來以后，吃了飯一碰枕頭就睡了，就是因為媽媽太累，才導(dǎo)致了媽媽生病。生病那天我陪媽媽去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說要打七天針的時候，我都驚呆了，那是多么的痛??！可是沒有辦法。
今天我陪媽媽打針。快要打了我不停的安慰媽媽，我說：“明天只有一天就打完了，不疼，不疼，像蚊子叮一樣，很快就過去了……”開始打針了，只見護(hù)士一只手拿著涂著藥的棉花棒，另一只手拿針。她先拿著涂著藥水的`棉花棒在皮膚上涂了涂，又拿著針小心地扎了進(jìn)去。打完后，護(hù)士又拿出干凈的棉花棒，按住被扎德小口不讓它流出血來。
六年級散步教案篇十
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閏土的外貌、動作、語言，體會閏土這個人物的特點。
3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。
~三課時完成。
三步閱讀教學(xué)法”。
昨天，我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹
造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于子孫后代!
今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學(xué)生齊讀，教師板書)
請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個問題(出示“初讀”目
標(biāo))——
1、 聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
3、 畫出描寫閏土外貌的語句。
4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)
交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。
交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)
交流三：舉手示意。
交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)
過渡：通過初讀課文，我們初步認(rèn)識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?
2、 “我”為什么喜歡閏土?
3、 精讀自己喜歡的事，把你的體會與大家分享。
4、 給“我”印象最深的是哪件事?
交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……
【誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)
(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)
疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)
交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書：希奇)
交流三：雪地捕鳥
(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)
(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分
(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動作的詞語：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫、板書)
(4) 追問：從“捕鳥動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)
交流四：看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)
(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動作的詞語，完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)
月亮地下，你( 地)聽，啦啦地響了，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)
捏了胡叉，輕輕地走去……
(4) 體會當(dāng)時的情景。(緊張、驚險、刺激)
(5) 指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
走到了，看見猹了，你便( 地)刺?！驹凇皠釉~”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜
靜 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 從“看瓜刺猹動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)
過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說，是那么神秘，那么好奇。閏土的
一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠嬅妫钌畹囟ǜ裨谖业哪X海里——(齊讀課文第一自然段)
【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。
寫作特點：詳略得當(dāng)。
通過前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識了一個活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
見識豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時的內(nèi)心感受?請大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
交流一：從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。
交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
交流三：
(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)
(相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往
少年閏土
“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見多識廣
向往 看跳魚兒 生活豐富
六年級散步教案篇十一
教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動，練習(xí)二十三的第5~7題。
1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡單事件發(fā)生的可能性。
2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。
3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教師：在老師的盒子里有5個球，從中摸出1個球，如果摸到的球是紅色就可獲得獎品。你希望里面的球是些什么顏色，為什么？如果你是老師你會裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動涉及我們學(xué)過的什么知識？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)可能性。
板書課題：概率復(fù)習(xí)。
（1）教師：有關(guān)可能性的知識你還記得哪些？請在小組內(nèi)交流。
（2）請學(xué)生匯報，并請其他同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的。
學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的。
1．復(fù)習(xí)體會簡單事件發(fā)生的三種可能性。
教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走j，q，k和大小王。
教師：現(xiàn)在從中任抽一張，請你判斷下面事件發(fā)生的可能性。
（1）抽到的牌上的數(shù)比11小。
學(xué)生：一定發(fā)生，因為剩下的所有撲克點數(shù)都比11小。
（2）抽到的牌是黑桃q。
學(xué)生：不可能發(fā)生，因為所有的'q都被拿走了。
（3）抽到的牌是方塊2。
學(xué)生：有可能發(fā)生，因為方塊2還在老師手中。
2．復(fù)習(xí)體會事件發(fā)生的可能性有多少種。
教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會有哪些可能的結(jié)果呢？
教師：按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。
教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。
3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率。
教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請大家獨立完成第120頁算一算的5道題。
學(xué)生獨立完成之后全班交流。
學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14，因為一共只有四種花色的撲克；還可以這樣理解，一共有40張撲克，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。
學(xué)生：抽到5的可能性是110，因為按照數(shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5，抽到5的可能性是110。
學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因為在40張撲克中只有1張梅花a。
學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大，因為抽到a的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。
學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。
（2）集體交流。
學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25，摸到合數(shù)的可能性是1120。
教師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方？
學(xué)生獨立完成練習(xí)二十三的第5，6，7題。
六年級散步教案篇十二
要說我最怕去干什么，那肯定就是dd陪媽媽逛街了。為什么呢？哎，還不就是陪她逛街，又浪費時間，又累，又無聊啊！
“走，去陪媽媽逛街！”一聲“悅耳”的聲音飄進(jìn)了我的耳朵。我意識到：末日又要來臨了！沒辦法，也只好陪她去了。媽媽一來到大街上，就迫不及待一下跑這邊，一下跑那邊；一下進(jìn)這店，一下進(jìn)那店。我拼命追也追不上。怎么個快法呢？媽媽進(jìn)了一家店，我喘著粗氣，追著她。我剛跑到店門口，媽媽就出來了！而如果媽媽看見了她的一個熟人，就會不停的和那位熟人談話。進(jìn)了她特別喜歡或者有她特別喜歡的東西的店時，她也會慢慢的“品位”那個店。不過那樣也好，時間不緊的話可以坐著休息一會嘛。慢慢的，媽媽手里提著的東西越來越多，終于快拿不住了！我以為她要就此罷休，高興的一蹦三尺高（決不夸張）。哪知媽媽又讓我?guī)退脰|西。沒辦法，只好豁出去了。就這樣，回到家時，我已經(jīng)累的像果凍一樣、一步都走不動了！
哎，你們說，向這樣，我能不怕陪媽媽逛街嗎？
六年級散步教案篇十三
今天，母雞蘿絲去外邊散步。在她身后躲著一只狐貍，狐貍想：這只母雞就是我豐盛的午餐了，我要把她抓住美美的吃一頓。
母雞蘿絲其實已經(jīng)知道了，她心里想：我后面的狐貍肯定想吃了我，我一定要想想辦法。母雞蘿絲從籬笆地里鉆過去了，狐貍趕緊跟著跳過去。哈哈，沒想到狐貍跳到了籬笆這邊的車上，車子緊接著就動了起來，咕嚕嚕地向前沖去。狐貍大叫起來：“呀！不好，怎么停不下來……”
車子一直滾啊滾，竟然滾進(jìn)了蜜蜂房。蜜蜂們受到了驚嚇，全都飛出來了，“嗡嗡嗡”蜜蜂們?nèi)甲分偠Ｈァ：偽嬷^大叫起來：“啊！好痛，不要叮我，走開，我英俊的臉蛋要叮壞了?！蹦鸽u聽到得意地笑起來：“哈哈，叫你想吃我，看不把你叮個滿頭包?！?BR> 解決了狐貍，母雞蘿絲又開開心心的去散步啦！
六年級散步教案篇十四
吃過早飯，天氣晴朗，空氣清新，一看就知道是個好天氣。我和爸爸媽媽決定出去走走。
到哪去走走呢？超市里空氣不好，大街上灰塵太多，不如去體育場走走吧！我們沿著河堤一路走去，河邊吹來的秋風(fēng)給人一種涼颼颼的，有點刺骨的味道。路旁的柳樹在這時利用風(fēng)兒來梳理自己蓬亂的枝條。一路迎著冷風(fēng)，我們走到了夏天避暑的座位前，座位是用木頭圍成的一個圓圈，中間都有一棵銀杏樹。到了，樹葉紛紛地掉了下來，大理石鋪成的路面上，到處都躺著一枚枚銀杏葉子，像小朋友亂放的一把把小掃帚。走在鋪滿了小石子的路上，不時覺得有些腳痛，但對我來說，這生疼的感覺就像是一位頂級按摩師在按摩。
來到體育場的中心，夏天熱鬧非凡的游泳池變得冷冷清清的，不時看到樹上落下的樹葉飄在游泳池的水面上。再往前走，到處都是一片紅，我走近一看，??！是小紅。楓葉只有我的巴掌那么大，漂亮極了。我摘了一片小紅楓葉，捧在自己的手掌心里，準(zhǔn)備拿回家去作書簽。正這樣的想著，我的目光有落在了一叢叢不起眼的小樹苗上。這矮樹苗在秋天葉子全紅了，而且它們的頭頂上都有一大串一大串的紅果果，有黃豆粒那樣大小，看起來十分鮮艷。我忍不住伸手摘了一把，飽嘗了十足的秋意。
秋天可真像一位飽經(jīng)滄桑的老人，走過繁華的春天，把自己的美麗留給了世人，到暮年，生命也終歸于淡靜。我真希望能經(jīng)常出來走走，來感受生命的靜秋。
六年級散步教案篇十五
課時：一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學(xué)重點、難點：
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點。
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
教學(xué)過程：
用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請同學(xué)們?nèi)w起立，拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個圓圈站好，當(dāng)音樂響起時大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動作好嗎?)。
(放歌曲《拉起手》)。
同學(xué)們做這個游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，請大家回到自己的位置做好，我們開始學(xué)習(xí)。
提問：同學(xué)們你們對拉起手這三個字是怎樣理解的呢?
(學(xué)生回答)。
今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)。
1、學(xué)唱曲調(diào)。
注意：歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號。
老師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學(xué)唱歌詞。
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問：歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲。
請全體同學(xué)再次手拉手圍成一個圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習(xí)。
請在括號中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結(jié)：
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會是和平的、友好的。
六年級散步教案篇十六
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識的最后部分．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以幫助學(xué)生掌握解決實際圓錐問題的方法。
教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
根據(jù)對過去學(xué)生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對于算理的推導(dǎo)要特別注意。
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
教學(xué)圓錐的認(rèn)識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學(xué)時首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學(xué)生掌握圓錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學(xué)生順利突破難點．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。
操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗證：進(jìn)行基本計算”四個步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)．教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。
使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的高的測量方法。
1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征．。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．。
3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）。
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
3、圓錐的認(rèn)識（課件演示：圓錐體的認(rèn)識）。
2、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）．。
3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．。
5、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識）。
（1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖。
1、說出圓錐的特征．。
2、說出圓錐各部分名稱．。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？
六年級散步教案篇一
誰都希望有一個互親互愛的家庭。今天，我給大家?guī)硪粋€寫和諧家庭的故事。
我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲太遲了，有一些老人挺不住了，在清明將到來時死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。
這南方初春的田野!帶塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃;樹上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起了水泡……這一切都是人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?BR> 后來我們發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖，在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我陪伴他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?BR> 但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼隨小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^的地方，你就背著我?！蹦赣H說。
這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
六年級散步教案篇二
夏天，是炎熱的，卻正是小動物們歡樂的季節(jié)。青蛙、知了、蟋蟀、蟾蜍（蛤?。３Ｔ诎淼臅r候出來乘涼、找樂。
那天，晚飯后，我約了幾個同學(xué)一起出去走走，說說話。我們來到一個新建的公園，那里風(fēng)景非常優(yōu)美。可是，剛走一會，我們就產(chǎn)生了意見分歧。有的說，走近一點那條路；有的說，還是走遠(yuǎn)一點那條路好，因為近一點那條路有一條狗，太可怕了。我說：“還是走近的那條路吧，正因為那條路有狗，可以練練我們的膽子，再說那條狗是被綁著的，又不可能來咬你！”她們無語了，只好答應(yīng)走近路。
我們往那條路走去，那里有一條清澈的河流，還有綠油油的樹木，路邊還有五顏六色的彩燈，可漂亮了。我們邊走邊看風(fēng)景，大家都非常開心。在我們幾個中，算我是最頑皮了，看到一棵可以爬的樹，我就要爬上去玩。同伴們提醒我，要小心，不要掉下來。聽著她們好意的提醒，我感到很欣慰，心里說：“有朋友真好！”
不一會，我們來到一個小亭子，并在亭子里面聊了一會，然后就出來了。從亭子里面出來后，我們還是一邊走一邊聊著。這時，天已經(jīng)有點暗下來，路上的東西也不能看得很清楚了。走著走著，我看見路上一塊黑乎乎的東西，以為是石頭，就一跨而過?？晌业耐?，其中的一位卻是“踩石而過”。只聽得“哎呀！”一聲，大家都被她的叫喊聲嚇了一跳。原來那所謂的“石頭”是一只癩蛤蟆，踩上去軟軟的，可把踩到它的同伴嚇壞了。等我們走過去看時，這家伙已經(jīng)跳著逃走了。
她們個個被嚇傻了，都在拍自己的胸口，那個踩到它的同伴幾乎要哭出聲來。我急忙去安慰她：“好了好了，別怕了，也別傷心了。你看我，我也被嚇怕了，但我很快就恢復(fù)過來了。把這事忘了就好了。大家都自我安慰一下，ok！”
終于，她們都緩過來了?！?。
跟同伴們一起散步，有歡喜，也有害怕和傷心，但更多的是有趣！
六年級散步教案篇三
明確樹立理想的重要性，讓每一個學(xué)生樹立一個遠(yuǎn)大的理想，并認(rèn)識到理想的實現(xiàn)需要付出艱辛。
1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計好自己的理想。
3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時，理想就變成空想。
一、導(dǎo)入
可見理想之于人是多么的重要。
托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”
正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！
二、明確理想
（同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）
學(xué)生齊答：不是。要靠我們自己去實現(xiàn)。
不錯，樹立一個理想并不難，難的是去實現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實現(xiàn)它呢？
同學(xué)甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實現(xiàn)他。
同學(xué)乙：要制定學(xué)習(xí)計劃，并努力的去完成它。
同學(xué)丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
每一個想實現(xiàn)自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應(yīng)的代價，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當(dāng)你制定了你的理想，你就要明白為了實現(xiàn)這個理想必須有艱辛付出。
三、不要空想
同學(xué)甲：不敢想象。
同學(xué)乙：做生意。
同學(xué)丙：我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術(shù)，可能很難找到一份工作。
…………
這個社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩，我不一定能夠轟轟烈烈，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想，我們也一樣。
六年級散步教案篇四
“嘩啦、嘩啦”，一陣刺耳又喧鬧的聲音擾亂了我的美夢，說實話，夢停下的滋味真不好受！我倒頭又睡了一小會兒，抬眼瞄了一眼鬧鐘，6：30了，天已經(jīng)亮了，雨也停了，此刻出去散步肯定舒服。下了樓，我狂吸了一口氣，新鮮的空氣真好聞??！空氣中夾雜著野花的芳香、小草的鮮美、露滴的甘甜。地上的草兒、花兒臉上的露珠晶瑩剔透，露水讓它們看起來更加生機(jī)勃勃。
走出廣場，我來到一處涼亭休息，你聽，小鳥正站在枝頭精神飽滿地給我唱歌呢！我揚起頭，去尋找這只唱歌的小鳥，只見它纖細(xì)的腿腳緊抓著樹枝，小腦袋東歪一下西歪一下，我繞著樹怔怔地端詳它，一眼沒照到竟撞到了一個外國人。出于本能，我用漢語連忙致歉：“對不起，對不起，您沒事吧？”
她歪了一下腦袋，皺起眉，顯出疑惑的神情，我怔了怔才反應(yīng)過來，急忙用我那三腳貓功夫的英語和她交流起來。為了交流順暢些，我又掏出包里的手機(jī)打開了一個翻譯軟件，只過了一會兒，我們倆就交談自如了。
短暫的交流過后，我邀請她來我家坐坐，她愉快地答應(yīng)了。見到我爸媽，她用英語熱情地和他們打招呼，我爸媽被這突如其來的訪客驚呆了，他倆一頭霧水地問道：“孩子，你們怎么認(rèn)識的？那什么，你能讓她說中文不？”
我們?nèi)引R上陣，連比劃再猜地交談半天后，windy說：“老師！”我一臉疑惑，用軟件問道：“什么？什么老師”她說：“我可以做你的外語老師，你做我的中文老師嗎？”我和媽媽耳語了一下，在征得爸媽同意后，我們倆便互相以“老師”相認(rèn)了。
有了windy這個外國朋友以后，我的英文水平“噌噌噌”地直線上升，她也很感謝我教她中文。
散步好，呼吸新鮮空氣，讓每一天都充滿活力，散步好，讓我結(jié)識了一位良師益友！
六年級散步教案篇五
風(fēng)呼呼地吹著，吹得樹枝“啪啪”地響著，“撲棱”，驚起了一群鳥兒。紅綠燈永無休止地閃動著，給人送去溫馨地提醒。街上，吆喝聲不斷，但行人卻十分稀少。街旁，路燈亮地很早，但行人卻來得很晚。
夕陽的余輝最終還是被黑暗給吞沒了。這時，爽風(fēng)來了。它給人帶來了清涼，同時也帶來了那污染環(huán)境的惡魔——垃圾袋。我分明看到那垃圾袋在風(fēng)中獰笑著，好象在恥笑著我們的愚笨和無知。“呼——”風(fēng)肆虐起來了，它好像在為虎作倀，幫助著惡魔干著壞事。
風(fēng)繼續(xù)吹著，灰塵迷了我的眼。我揉揉眼睛問爸爸：“爸爸，這兒哪來那么多的垃圾啊?！薄芭丁?，爸爸環(huán)顧了一下四周說，“是行人隨手亂扔的吧。”“呼——”風(fēng)仍然在吹著，比以前更狂了些。
“恩”我答應(yīng)了一下，但又想：這幾天似乎沒看見清潔工呢。便又問爸爸：“這幾天清潔工常來打掃嗎？”“不，這幾天不知怎的，沒看見一個清潔工?！卑职忠裁曰蟮卣f。“哦，原來是這樣，這條街，正是因為行人的不自覺和沒有清潔工的打掃，才會這么臟?！蔽亦卣f著?！昂簟憋L(fēng)吹地更猛了，吹地人目眩，我們只好回家了。
對，正是行人隨手亂扔垃圾，那些個隨風(fēng)飄揚的垃圾袋，直接導(dǎo)致了這條街的骯臟。而清潔工——我們的街道衛(wèi)士，也有責(zé)任。正是他們對工作的不負(fù)責(zé)和只求草草了事的心態(tài)，使得這條街的垃圾得不到及時的處理，而到處惹人厭。
一次散步，一次遭遇，一個問題，一個答復(fù)，朋友們，多觀察你周圍發(fā)生的事吧，盡管不好的事，但是，你卻會受益非淺。
六年級散步教案篇六
同樣是周末，同樣是晴天。但，不同時間。
一條小路，你可以往前走，也可以倒著走回來。你可以從幼年步入老年，卻無法從老年重返過去。
陽春三月，芽也綠了，花也紅了，不斷地有新的生命誕生，也同有生命在逝去。也確實匆匆，現(xiàn)在春意盎然，也是365天，又一個四季輪回?；ㄔ撻_的會開，草會長的就長，可能也同樣是那個位置，但，也不會再是去年。或許會是相似，但不可能會是相同。
今日從這條路上走過，路會銘記著你踏過的每一個腳印，但終究有一天會成為記憶。
每一秒都曾經(jīng)是“當(dāng)下”，每一秒也曾經(jīng)是“剛才”，但，更多的卻是是成為“過去”。
同樣是在一條路上，多少人與我們擦肩而過，可能過一分鐘，就會忘記對方，如高速公路上那轉(zhuǎn)眼逝去的風(fēng)景，它不會使任何人念，也只有等人念想到它時，才知道它也曾經(jīng)短暫地出現(xiàn)于你的生命中。
我與父母也是這路上的一個匆匆過客，我們互相記憶著那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于這時間的流逝，享受著這一切，暫且忘記時間，忘記生命的波動。
一家人在一起，才是最好的時光。
不光是于這條小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人說，既然會死去，我們?yōu)楹斡忠钪?，對于這個問題，仔細(xì)想想，假如有這樣一個甜甜圈，你既然要把它吃完，你為什么又要吃掉，你是為了享受“吃”才吃的。
人生也亦是如此，為了享受活著的過程。比如，一家人好好地散步，傾聽自然的聲音，留住那親情的瞬間。
六年級散步教案篇七
冬天開始一點點的占據(jù)這個城市。黃昏的時候，天邊有玫瑰色的夕陽，有慢慢消散的冷氣，還有一群一群呼啦啦飛過的鳥。
我和爸爸愛去寥寥無幾的人的街上散步。這種每逢周末去散步的習(xí)慣我們堅持了好多年。
有一次，爸爸突然問我：“你覺得我們散步有什么不一樣嗎？”這句話打開了我記憶的大門?！皼]有什么不同?。俊蔽也患偎妓鞯恼f?！罢娴膯?？你從小時候開始想！”爸爸用不相信的眼神看著我，那眼神我至今還記憶猶新。
我朦朧的記得，四歲時爸爸抱著我在大街上散步，我手里總是拿著一些小玩具，列如：布娃娃、撥浪鼓、小風(fēng)車、芭比……爸爸總是在過馬路時指著紅綠燈說：“看，那有三個不同顏色的大眼睛叫紅綠燈。過馬路時我們要紅燈停綠燈行……”我眨著水靈靈的眼睛望著這些四不像的“怪物”。
從那以后，爸爸就經(jīng)常飯后帶著我去散步。爸爸總是貓著腰緊緊地牽著我的小手散步。等我累了我就嚷嚷著要他背?？墒敲看嗡紩覀€地方坐下來給我講龜兔賽跑、白雪姑娘、、西游記、花木蘭……爸爸有聲有色的講著，我便在一旁豎著耳聽。
等我上小學(xué)了，爸爸可以直著身跟我散步了。我們開始背拼音、乘法九九表，爸爸不厭其煩的交著我。
如今回想起當(dāng)年的點點滴滴，我和爸爸的散步史一年一年的變化，爸爸一年一年的變老，而我一年一年的長大，心里竟然酸酸的一股說不出來的味兒。我在和爸爸的散步史中學(xué)到了好多好多，今后的路還很長，我要和爸爸一直快樂下去！
六年級散步教案篇八
我來到姨媽家的第一天，吃過晚飯，姨媽還有姨媽的朋友邀我一起去散步。
太陽已經(jīng)下山，天氣也沒有那么炎熱了，時不時刮來一陣陣涼風(fēng)，刮在身上，吹走了一身熱氣和一身的汗臭味，感覺涼颼颼的，真舒服！散步的人和廣場上跳舞的人越來越多了。街道上，車輛來來往往。街道兩邊擺滿了各種小吃，有燒烤，麻辣燙，夜宵……各種香味飄過來，我口水直流。五顏六色的霓虹燈一下子都亮了起來，把整個巷子口襯托得很美麗。叫賣聲，喧鬧聲……混雜在一起，真熱鬧?。?BR> 我們沿著新公路慢慢走著，離姨媽家越來越遠(yuǎn)了，周圍也漸漸安靜下來。姨媽唱起了歌，我受到感染也跟著唱起來了，大家有說有笑，開心極了！
不知道走了多久，也不知道走了多遠(yuǎn)，我感覺累了，就跟姨媽耍賴，不想走了，并且一直抱怨。姨媽就對我說：“玲玲，離家還有點遠(yuǎn)，我們堅持一下就到家了，正好，我們又能體會下堅持就是勝利到底是怎樣的，好嗎？”聽了姨媽的話，我又繼續(xù)走，終于到了姨媽家，雖然感覺很累但還是快樂的，因為我堅持走回來了。
這真是一次有意義的散步，我不僅體會到了堅持就是勝利的真正含義，也鍛煉了身體，真開心！
六年級散步教案篇九
媽媽平時非常關(guān)心我，也非常辛苦，洗衣服做飯，又要接送我上學(xué)，檢查我的作業(yè)，還要上班，每天從上午8點或9點上班，晚上8點半下班，有時候還加晚班。那時，我已經(jīng)快睡著了。因為媽媽是老師要站著給學(xué)生上課非常累，回來以后，吃了飯一碰枕頭就睡了，就是因為媽媽太累，才導(dǎo)致了媽媽生病。生病那天我陪媽媽去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說要打七天針的時候，我都驚呆了，那是多么的痛??！可是沒有辦法。
今天我陪媽媽打針。快要打了我不停的安慰媽媽，我說：“明天只有一天就打完了，不疼，不疼，像蚊子叮一樣，很快就過去了……”開始打針了，只見護(hù)士一只手拿著涂著藥的棉花棒，另一只手拿針。她先拿著涂著藥水的`棉花棒在皮膚上涂了涂，又拿著針小心地扎了進(jìn)去。打完后，護(hù)士又拿出干凈的棉花棒，按住被扎德小口不讓它流出血來。
六年級散步教案篇十
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閏土的外貌、動作、語言，體會閏土這個人物的特點。
3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。
~三課時完成。
三步閱讀教學(xué)法”。
昨天，我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹
造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于子孫后代!
今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學(xué)生齊讀，教師板書)
請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個問題(出示“初讀”目
標(biāo))——
1、 聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
3、 畫出描寫閏土外貌的語句。
4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)
交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。
交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)
交流三：舉手示意。
交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)
過渡：通過初讀課文，我們初步認(rèn)識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?
2、 “我”為什么喜歡閏土?
3、 精讀自己喜歡的事，把你的體會與大家分享。
4、 給“我”印象最深的是哪件事?
交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……
【誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)
(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)
疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)
交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書：希奇)
交流三：雪地捕鳥
(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)
(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分
(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動作的詞語：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫、板書)
(4) 追問：從“捕鳥動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)
交流四：看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)
(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動作的詞語，完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)
月亮地下，你( 地)聽，啦啦地響了，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)
捏了胡叉，輕輕地走去……
(4) 體會當(dāng)時的情景。(緊張、驚險、刺激)
(5) 指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
走到了，看見猹了，你便( 地)刺?！驹凇皠釉~”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜
靜 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 從“看瓜刺猹動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)
過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說，是那么神秘，那么好奇。閏土的
一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠嬅妫钌畹囟ǜ裨谖业哪X海里——(齊讀課文第一自然段)
【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。
寫作特點：詳略得當(dāng)。
通過前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識了一個活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
見識豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時的內(nèi)心感受?請大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
交流一：從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。
交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
交流三：
(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)
(相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往
少年閏土
“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見多識廣
向往 看跳魚兒 生活豐富
六年級散步教案篇十一
教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動，練習(xí)二十三的第5~7題。
1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡單事件發(fā)生的可能性。
2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。
3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教師：在老師的盒子里有5個球，從中摸出1個球，如果摸到的球是紅色就可獲得獎品。你希望里面的球是些什么顏色，為什么？如果你是老師你會裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動涉及我們學(xué)過的什么知識？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)可能性。
板書課題：概率復(fù)習(xí)。
（1）教師：有關(guān)可能性的知識你還記得哪些？請在小組內(nèi)交流。
（2）請學(xué)生匯報，并請其他同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的。
學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的。
1．復(fù)習(xí)體會簡單事件發(fā)生的三種可能性。
教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走j，q，k和大小王。
教師：現(xiàn)在從中任抽一張，請你判斷下面事件發(fā)生的可能性。
（1）抽到的牌上的數(shù)比11小。
學(xué)生：一定發(fā)生，因為剩下的所有撲克點數(shù)都比11小。
（2）抽到的牌是黑桃q。
學(xué)生：不可能發(fā)生，因為所有的'q都被拿走了。
（3）抽到的牌是方塊2。
學(xué)生：有可能發(fā)生，因為方塊2還在老師手中。
2．復(fù)習(xí)體會事件發(fā)生的可能性有多少種。
教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會有哪些可能的結(jié)果呢？
教師：按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。
教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。
3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率。
教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請大家獨立完成第120頁算一算的5道題。
學(xué)生獨立完成之后全班交流。
學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14，因為一共只有四種花色的撲克；還可以這樣理解，一共有40張撲克，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。
學(xué)生：抽到5的可能性是110，因為按照數(shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5，抽到5的可能性是110。
學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因為在40張撲克中只有1張梅花a。
學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大，因為抽到a的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。
學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。
（2）集體交流。
學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25，摸到合數(shù)的可能性是1120。
教師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方？
學(xué)生獨立完成練習(xí)二十三的第5，6，7題。
六年級散步教案篇十二
要說我最怕去干什么，那肯定就是dd陪媽媽逛街了。為什么呢？哎，還不就是陪她逛街，又浪費時間，又累，又無聊啊！
“走，去陪媽媽逛街！”一聲“悅耳”的聲音飄進(jìn)了我的耳朵。我意識到：末日又要來臨了！沒辦法，也只好陪她去了。媽媽一來到大街上，就迫不及待一下跑這邊，一下跑那邊；一下進(jìn)這店，一下進(jìn)那店。我拼命追也追不上。怎么個快法呢？媽媽進(jìn)了一家店，我喘著粗氣，追著她。我剛跑到店門口，媽媽就出來了！而如果媽媽看見了她的一個熟人，就會不停的和那位熟人談話。進(jìn)了她特別喜歡或者有她特別喜歡的東西的店時，她也會慢慢的“品位”那個店。不過那樣也好，時間不緊的話可以坐著休息一會嘛。慢慢的，媽媽手里提著的東西越來越多，終于快拿不住了！我以為她要就此罷休，高興的一蹦三尺高（決不夸張）。哪知媽媽又讓我?guī)退脰|西。沒辦法，只好豁出去了。就這樣，回到家時，我已經(jīng)累的像果凍一樣、一步都走不動了！
哎，你們說，向這樣，我能不怕陪媽媽逛街嗎？
六年級散步教案篇十三
今天，母雞蘿絲去外邊散步。在她身后躲著一只狐貍，狐貍想：這只母雞就是我豐盛的午餐了，我要把她抓住美美的吃一頓。
母雞蘿絲其實已經(jīng)知道了，她心里想：我后面的狐貍肯定想吃了我，我一定要想想辦法。母雞蘿絲從籬笆地里鉆過去了，狐貍趕緊跟著跳過去。哈哈，沒想到狐貍跳到了籬笆這邊的車上，車子緊接著就動了起來，咕嚕嚕地向前沖去。狐貍大叫起來：“呀！不好，怎么停不下來……”
車子一直滾啊滾，竟然滾進(jìn)了蜜蜂房。蜜蜂們受到了驚嚇，全都飛出來了，“嗡嗡嗡”蜜蜂們?nèi)甲分偠Ｈァ：偽嬷^大叫起來：“啊！好痛，不要叮我，走開，我英俊的臉蛋要叮壞了?！蹦鸽u聽到得意地笑起來：“哈哈，叫你想吃我，看不把你叮個滿頭包?！?BR> 解決了狐貍，母雞蘿絲又開開心心的去散步啦！
六年級散步教案篇十四
吃過早飯，天氣晴朗，空氣清新，一看就知道是個好天氣。我和爸爸媽媽決定出去走走。
到哪去走走呢？超市里空氣不好，大街上灰塵太多，不如去體育場走走吧！我們沿著河堤一路走去，河邊吹來的秋風(fēng)給人一種涼颼颼的，有點刺骨的味道。路旁的柳樹在這時利用風(fēng)兒來梳理自己蓬亂的枝條。一路迎著冷風(fēng)，我們走到了夏天避暑的座位前，座位是用木頭圍成的一個圓圈，中間都有一棵銀杏樹。到了，樹葉紛紛地掉了下來，大理石鋪成的路面上，到處都躺著一枚枚銀杏葉子，像小朋友亂放的一把把小掃帚。走在鋪滿了小石子的路上，不時覺得有些腳痛，但對我來說，這生疼的感覺就像是一位頂級按摩師在按摩。
來到體育場的中心，夏天熱鬧非凡的游泳池變得冷冷清清的，不時看到樹上落下的樹葉飄在游泳池的水面上。再往前走，到處都是一片紅，我走近一看，??！是小紅。楓葉只有我的巴掌那么大，漂亮極了。我摘了一片小紅楓葉，捧在自己的手掌心里，準(zhǔn)備拿回家去作書簽。正這樣的想著，我的目光有落在了一叢叢不起眼的小樹苗上。這矮樹苗在秋天葉子全紅了，而且它們的頭頂上都有一大串一大串的紅果果，有黃豆粒那樣大小，看起來十分鮮艷。我忍不住伸手摘了一把，飽嘗了十足的秋意。
秋天可真像一位飽經(jīng)滄桑的老人，走過繁華的春天，把自己的美麗留給了世人，到暮年，生命也終歸于淡靜。我真希望能經(jīng)常出來走走，來感受生命的靜秋。
六年級散步教案篇十五
課時：一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學(xué)重點、難點：
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點。
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
教學(xué)過程：
用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請同學(xué)們?nèi)w起立，拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個圓圈站好，當(dāng)音樂響起時大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動作好嗎?)。
(放歌曲《拉起手》)。
同學(xué)們做這個游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，請大家回到自己的位置做好，我們開始學(xué)習(xí)。
提問：同學(xué)們你們對拉起手這三個字是怎樣理解的呢?
(學(xué)生回答)。
今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)。
1、學(xué)唱曲調(diào)。
注意：歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號。
老師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學(xué)唱歌詞。
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問：歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲。
請全體同學(xué)再次手拉手圍成一個圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習(xí)。
請在括號中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結(jié)：
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會是和平的、友好的。
六年級散步教案篇十六
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識的最后部分．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以幫助學(xué)生掌握解決實際圓錐問題的方法。
教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
根據(jù)對過去學(xué)生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對于算理的推導(dǎo)要特別注意。
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。
教學(xué)圓錐的認(rèn)識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學(xué)時首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學(xué)生掌握圓錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學(xué)生順利突破難點．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。
操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗證：進(jìn)行基本計算”四個步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)．教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式．教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。
使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的高的測量方法。
1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征．。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．。
3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）。
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
3、圓錐的認(rèn)識（課件演示：圓錐體的認(rèn)識）。
2、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）．。
3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．。
5、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識）。
（1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖。
1、說出圓錐的特征．。
2、說出圓錐各部分名稱．。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？