總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作目標，使我們的努力更有針對性和效果性。總結應該遵循簡潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點的連貫性。以下是一些總結的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
論文醫(yī)學類篇一
完善和發(fā)展教學設計理論。
國內外的研究現(xiàn)狀。
網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。
網絡教學的評價研究才剛剛起步。
課題研究內容。
研究的主要內容。
網絡教學設計理論體系的研究。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究。
網絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用。
網絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用。
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
網絡教學設計與教學評價的理論研究(*、*)。
網絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)。
網絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(*)。
web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)。
課題的研究目標。
預期成果形式。
論文與專著。
電腦軟件。
研究方法與技術路線。
研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
*年9月-20*年1月，開發(fā)軟件。
*年2月-20*年8月，教學試驗，評價修改。
*年9月-20*年12月，擴大試驗，歸納總結。
關鍵技術。
教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;。
網絡教學的教學評價模型的構建;。
網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
課題研究價值。
創(chuàng)新點。
理論意義。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
應用價值。
研究基礎。
已有相關成果。
曾于*年、*年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(*、*編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。
出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(*等編著，電子工業(yè)出版社，*年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(*、*、*編著，中央廣播電視大學出版社，*年)和《信息技術與學科教學整合》(*、*、*等，萬方數(shù)據電子出版社，20*年)在全國廣泛應用。
*年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內及東南亞地區(qū)發(fā)行。
*年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(*、*著，暨南大學出版社，*年)。
研究條件。
論文醫(yī)學類篇二
摘要:本文結合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結.其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質培養(yǎng)全過程的概括與總結,是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文―在本門學科已掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應在最高點.
前瞻性:有一定的`預測性質,通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什n,也就是對科研的結果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應是整個研究工作的總結與升華,是由表及y的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領域y,我們自然科學工作者的任務是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結構一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應能準確地概括全文內容,一般要求提綱摯領,點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
論文醫(yī)學類篇三
醫(yī)學是一門涉及人類生命健康的崇高學科，醫(yī)生的職業(yè)特點是工作繁重，隨時需要處理突發(fā)的各種危急重癥，所以職業(yè)要求醫(yī)護人員必須具備較高的專業(yè)和綜合素質。醫(yī)學專業(yè)學生與非醫(yī)學專業(yè)學生相比，課程相對繁多，學習任務相對較重。醫(yī)生的職業(yè)定位要求他們不僅需要系統(tǒng)全面的學習專業(yè)知識，而且需要他們不斷拓寬醫(yī)學相關學科的知識面。
在有限的時間里，合理安排時間以提高學習效率的重要性對醫(yī)學生不言而喻。目前大部分的醫(yī)學生都面臨著時間管理的挑戰(zhàn)，也有不少醫(yī)學生發(fā)生學業(yè)自我妨礙行為，本文試圖從這兩個角度探討提高醫(yī)學生學習效率的一些方式。
1醫(yī)學生時間管理傾向。
時間管理傾向是一種時間維度上的人格特點，反映了人們對待時間的觀點、態(tài)度以及實踐運用的行為特征。它包括時間價值感、時間監(jiān)控感和時間效能感3個維度[1]。
肖湘云等[2]的研究發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生時間管理傾向會隨著年級的變化發(fā)生波動性變化，大學一年級與大三年級的醫(yī)學生時間管理傾向普遍高于大學二年級學生。時間管理傾向的變化不僅與學習難度的加深、學習任務的加重有著相互的聯(lián)系，也與學習壓力增大后引起的學習情緒、心理承受能力的變化等因素有著一定關聯(lián)。
在學習上花費了大量時間，學習成績卻不盡如人意，所有醫(yī)學生都遇到過類似的情況。合理利用時間的重要性，是醫(yī)學生容易忽略的因素，隨著學習難度的加深，學習任務的加重，一部分醫(yī)學生容易出現(xiàn)成績下降。文獻[3]發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生對時間價值感重視程度很高，而時間監(jiān)控感最差，這反映了醫(yī)學生對時間管理的信心及對時間管理行為能力的估計還有所欠缺。
肖湘云等的研究也表明：時間效能感高的醫(yī)學生遇到緊迫問題的時候，能及時調整計劃解決應對，不但增強了解決問題的信心，還有助于減少負面情緒，相反，時間效能感低的醫(yī)學生，在遇到突發(fā)事件的時候，負面情緒較重，消極應對問題;時間監(jiān)控感分數(shù)高的人，通常能合理認識自己的能力，在遇到緊迫問題時，能謹慎尋找解決問題的辦法，包括求助他人，而時間監(jiān)控感低的人，會因為浪費過多時間而懷疑自己的能力。
管培雯等[4]的研究發(fā)現(xiàn)：一般自我效能感越高、內控性越強的學生，對時間管理的傾向就越強。自我效能高越高，自信心越強;內控性越強，自我約束力越高。時間管理傾向越高的醫(yī)學生，焦慮情緒越低，這群醫(yī)學生具有較強的信念，能積極運用和組織行動能力，他們樂觀面對生活，能較好的調整情緒，精力充沛面對生活和學習，獨立性強。
時間管理傾向低的醫(yī)學生，在規(guī)定時間內只能勉強完成任務或是無法完成任務，生活容易混亂，在面對急迫問題時易產生抑郁、焦慮的情緒，這使得他們常質疑自己解決問題的能力，而采用消極方式對待自己以后的學業(yè)和生活。長此以往對他們以后時間管理容易產生不良暗示。在時間上學會嚴格的自我監(jiān)控，從而不斷合理的分配時間、調整安排，進而提高效率，對醫(yī)學生而言是非常重要的。時間的有效管理是提高學習效率的前提。
2醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為。
學習任務隨著年級的增加而增大，醫(yī)學生的學習時間會逐漸變得越來越緊張，尤其到了期末，各種專業(yè)科目考試接連不斷，若考試成績沒有達到相對理想的期許，則會認為很“丟人”，這時為了維護自尊，往往會有不少同學采取自我妨礙。
學業(yè)自我妨礙是指學生為了回避可能出現(xiàn)的消極的情感結果而采取的降低或放棄努力的行為。主要有幾種表現(xiàn)：拖延行為、拒絕學習、逃避努力、有偏差的目標選擇即選擇難度較低容易成功或特別困難的目標[5]。宋玲等[6]的研究發(fā)現(xiàn)：在成就情境中，個體容易采取自我妨礙，在活動任務比較重要時，個體也會采取自我妨礙策略。短期的自我妨礙行為，可以使個體避免消極的情緒，擺脫外在對自己能力的質疑。但長期采取自我妨礙行為，會使得個體回避現(xiàn)實，減少努力，從而減弱解決困難的能力，最終降低自身能力，長遠來看不利于個體未來的發(fā)展。
大量文獻資料表明醫(yī)學生是否采取學業(yè)自我妨礙行為主要受以下幾點因素的影響。
自我效能感水平的高低。
班杜拉的研究表明，自我效能感決定個體在成就情境中采取的行為。能力相當?shù)娜俗鐾患虑?，可能會由于自我效能感水平的不同而使得事情結果出現(xiàn)很大的差別。比如期末考試，大量研究表明，自我效能感低的醫(yī)學生相較于自我效能感高的醫(yī)學生，在面對臨近的眾多科目考試時，往往容易高估困難，覺得自己的能力難以改變，無法順利完成學習任務，但為了避免自我價值感遭受打擊，很可能采取自我妨礙策略。由于減少努力，成功的可能性進一步降低，周而復始形成一個惡性循環(huán)。
焦慮情緒。
醫(yī)學專業(yè)內容繁瑣，科目多，課程嚴謹，醫(yī)學生學業(yè)壓力普遍高于非醫(yī)學專業(yè)學生，再加上專業(yè)知識抽象，學習難度大，醫(yī)學生學習負擔通常較重。面對期末繁重的考試這一應激狀態(tài)，如果醫(yī)學生能較好的調整學習情緒，正確看待考試，就會采取積極的應對策略。相反，如果過度緊張，對考試過度焦慮，擔憂因考不好而帶來“丟人”的后果，試圖逃避直面能力不足的事實，自我妨礙就會成為這部分學生自我保護的利器。大部分醫(yī)學生對自身的要求和標準定位較高，高標準嚴要求而不在乎失敗的醫(yī)學生，考試焦慮水平最低。否則，高標準嚴要求只能導致嚴重的考試焦慮[7]。學業(yè)自我妨礙行為在短期內會使個體獲得自我安慰，但客觀上并不能降低焦慮情緒。
成就目標定向。
在學業(yè)情景中，成就目標是影響學生學習的一個關鍵因素。根據學業(yè)任務目標的不同分為：掌握目標定向和成績目標定向[8]。前者關注的是發(fā)展能力，后者通過成績證明能力。以發(fā)展能力為目標的醫(yī)學生多認為能力是可變的，通過不斷的持續(xù)努力，能力可以發(fā)展。當他們面對失敗或挫折時，他們大多認為是努力不夠，只要下次投入更多努力，困難終會迎刃而解的。這樣不利的結果不會對他們的自我價值造成影響，自我妨礙策略很少被前者使用。而以成績證明能力為目標的醫(yī)學生，會盡力避免因成績的下降帶給自己的消極評價，為了減少面對能力不足的“尷尬”，多傾向于采取自我妨礙的策略，這種非適應性的策略會導致更大的設置障礙的需要，最終形成惡性循環(huán)。
醫(yī)生肩負人類生命健康的神圣職責，醫(yī)學生如果習慣性的使用自我妨礙策略，在今后的醫(yī)療過程中將存在極大的隱患。我們試圖改善醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為先著手，從自我妨礙的影響因素和表現(xiàn)行為中尋找干預因素和實施方法，嘗試從醫(yī)學生的時間管理培訓這個角度探究出一些改善措施。
趙維彥等[9]的研究表明：時間管理行為的訓練可以降低工作誘發(fā)的緊張以及軀體緊張。個體在擁有較多的掌控時間感的同時，及時解決了現(xiàn)實生活中的事務，不僅能減少抑郁、焦慮，還能增加幸福感[10-12]。同樣，學習效率容易在井然有序的時間安排里得到提升，讓醫(yī)學生在學習里獲得成就感，面對繁重的學習任務學習倦怠程度也會降低。因此，有效的時間管理傾向培養(yǎng)和訓練可以幫助醫(yī)學生更合理的管理時間，進而調節(jié)負面情緒，提升學習效率。
論文醫(yī)學類篇四
自改革開放以來,我國的醫(yī)療產業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展,醫(yī)療設備優(yōu)化升級,醫(yī)療資源更加廣泛,醫(yī)療服務水平顯著提高。在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經成為很多人死亡的重要原因。
淺談我國老年人慢性病現(xiàn)狀及相關問題。
在這種想象的生成速度逐漸增快的背景下，很多相關疾病也隨著增多，特別是慢性疾病，這已經成為我國多數(shù)居民生活的一種負擔。
而慢性病的種類有很多種，并且它的治療方法非常復雜，耗時非常長，但是這些都不是最重要的，最重要的是它的治療需要大筆資金，很多人的經濟狀況并不能很好的承擔，因此它成了很多人的負擔。
所以很多人選測其他方式治療慢性疾病，最受歡迎的是通過改變自身的生活方式，從而達到預防以及控制的目的。
所以政府部門就要對慢性疾病進行一系列的防治措施，如衛(wèi)生部等部門，政府的很多有關部門相互配合將老人的生活質量提高，讓老人們得到更多地關心。
作為世界上第一大人口大國，隨著我國的老齡化越來越嚴重，這就導致了我國的老人數(shù)目也是世界第一，這種情況是世界上很少見的，特別是老齡化速度也是世界第一，這是世界歷史上從沒有出現(xiàn)過的。
而我國的老齡化也不是平均分布的，這存在區(qū)域化，有的地方老齡化非常嚴重，但是還有數(shù)量最多，還有速度最快的，因為地域之間的不同而不同。
老齡化其實在其他很多國家也有很多地區(qū)出現(xiàn)過，但是我國的老齡化是很特殊的，因為我國老齡化已經呈現(xiàn)出高齡化現(xiàn)象，這是世界上沒有出現(xiàn)過的。
隨著高齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)，老人們的生活健康問題越來越嚴重，他們在生活當中因為慢性疾病的問題非常需要人照顧以及治療，這就給國家?guī)砹撕艽蟮呢摀?，所以社會以及其他行業(yè)的人對老人的關愛現(xiàn)在也越來越多。
在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經成為很多人死亡的重要原因。
慢性病有很多種，其中較為普遍的就是以下三種：高血壓、糖尿病、心腦血管疾病，老人們普遍存在這三種慢性疾病，并且讓他們感到沉重，給他們的生活帶來很多非常不方便的地方。
1我國老年人慢性病現(xiàn)狀。
慢性病很多都是由于老人們年輕時候的生活方式或者生存環(huán)境而導致現(xiàn)在的一系列疾病，分別有心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病，由于它們的發(fā)病率高，患病的人數(shù)多，讓他們成為慢性疾病中的代表。
如今，以下幾種才是真正影響老人們的健康的疾病，有：
1.1心血管疾病。
心血管病是一個大的范圍，它可以分成很多種，如風心臟病、高血壓病、肺心病、腦血管等疾病，而心臟病當中也有風濕性的，還有慢性的。
如今我國作出的點差事每年新增心臟病的人數(shù)足足有75萬人，并且這個上升的態(tài)勢還沒有停止的意思，任然在上升。
《中國居民營養(yǎng)與健康狀況調查報告》中明確指出：城市中的高血壓發(fā)病率已經成為了農村的兩倍，而我國總的來說已經占據我國成年人總數(shù)中的四分之一以上。
但是現(xiàn)在出現(xiàn)的狀況是農村中的高血壓發(fā)病率在逐年上升，而城市中的人現(xiàn)在懂得控制，并沒有有很大的變動。
高血壓已經成為我國的第一大疾病，患病人數(shù)比25年前增加了1.5億還要多，這就表明我國在這項疾病當中的增長率非常快，高達2.5%。
1.2老年癡呆病。
老年性癡呆病是因為大腦退化造成的，又被稱作為阿爾茨海默病(ad)和血管性癡呆。
近幾年來，這項疾病已經因為增長人數(shù)過快、過多，已經成為了世界級的老年易發(fā)疾病。
世界衛(wèi)生組織調查報告顯示，當今世界上凡是在65歲以上的人中就有將近四分之三的人有大腦退化的癥狀，從而導致不同程度上的智力減退，其中最為嚴重的就是發(fā)生老年癡呆，而這類人在這里面占據的人數(shù)是十分之一。
但是我國的老年癡呆數(shù)目就非常多，高達500萬，這里面還包含了ad型病例。
從這個數(shù)字當中可以看出這個病在所有人當中所占的比例已經達到3%，而這個比例僅僅是在60歲以上的，而65歲以上的老人患病的比例就更加高了，同理80歲以上的就非常高了，占有五分之一的高比例。
1.3糖尿病。
糖尿病的發(fā)病并不僅僅限制于單一的原因，而是有很多原因共同組成，也可以有很多原因都能導致發(fā)病，但是并發(fā)的癥狀都是一樣的，那就是患者身體里面的胰島素含量不足，浙江讓病人身體里面的糖分得不到分解，從而導致身體里面的含糖量增高，并且身體對待糖分的處理能力也顯得非常的不足，從而顯示出糖尿癥狀。
隨著現(xiàn)在的生活條件提高，越來越多的人得了這個疾病，數(shù)據表示發(fā)病率已經變成現(xiàn)在的5.6‰，其中城市在總數(shù)中所占的比例是將近五分之一，是農村的八倍多。
糖尿病現(xiàn)在也已經成為了常見的老年疾病，換了這個疾病的老人同時還有回得其他疾病的可能性，如心血管之類的疾病就非常多。
除去之前說的心臟病是現(xiàn)在我國最大的老年疾病，糖尿病就排在了第二，是一個嚴重影響我國老年人生活健康的一類慢性疾病。
得這個病的老人很多在年輕的時候缺乏鍛煉，以及飲食習慣不夠健康造成的，所以適量的運動能夠有效控制糖尿病的病發(fā)。
據“中國慢性病前瞻性研究項目”調查顯示，北方的老年人發(fā)病率比南方要高，調查顯示在所有老人當中，北方老人一大半都已經達到肥胖的程度，同時還有14.5%的認識已經超重，所以才有現(xiàn)在的四分之三以上都有不同程度上的糖尿病。
2老年慢性病的特點。
因為各種報表調查，我們不難得到一些老人的患病特征：
2.1起病不明顯，很長時間才發(fā)現(xiàn)病狀，癥狀體征不典型。
老年人的身體隨著年紀的增長導致了機體里面的各項組織功能出現(xiàn)明顯的退化，各部分組織的敏感度已經大不如以前，所以當疾病在身體里面蟄伏的時候，身體給出的反應并不明顯，這樣就會讓老人們掉以輕心，并且因為身體組織不明感，所以并發(fā)的速度也會隨之減慢。
當疾病上身的時候人們并沒有感到很明顯的不適應，從而進行忽略，繼續(xù)生活工作等等。
2.2很多疾病都是同時病發(fā)、病情復雜。
因為老人的機體癥狀已經大不如前，身體組織里面的組織已經老化，從而導致免疫功能的下降，這個時候就會導致很多疾病迅速上身，這就導致了在病發(fā)的時候很難確診。
據證明，將近四分之三的老人身上都帶有兩種或兩種以上的疾病，而因為這些病都是慢性疾病，隨著時間的推移，就到時很多病都相互交錯在一起，病情就顯得相當復雜。
2.3病情發(fā)展變化迅速，容易出現(xiàn)危象。
因為老年人的身體機能退化，導致免疫系統(tǒng)的功能下降，這就導致很多的疾病會在這個免疫能力不高的時候進入身體，同時面對疾病的應急能力也會下降，這就會導致器官的功能下降，在治療的時候很難將疾病徹底治療。
同時因為各種器官的功能下降，就會導致功能性疾病發(fā)生，如：老年重癥肺炎，進而演發(fā)成呼吸衰弱，同時大腦就會發(fā)生缺氧現(xiàn)象，很有可能導致死亡。
2.4病程長、康復慢、并發(fā)癥多。
因為老人的機體癥狀已經大不如前，身體組織里面的組織已經老化，從而導致免疫功能的下降，所以導致機體對自身的恢復速度也會迅速減緩，從而導致病情恢復時間長，再回戶的時間里還有可能得上其它疾病，從而導致多癥并發(fā)。
由此可以看出，老人的慢性疾病集中在心腦血管方面和呼吸系統(tǒng)方面，演變成為一種病因鏈。
因為人的年級、性別、遺傳是不可改變的，所以在治療疾病的時候就要考慮人的生活方式以及飲食習慣等。
如抽煙喝酒之類的就可以發(fā)生改變，同時還對老人的疾病有很大的好處，同時在精神上的改變也是治療疾病的有效措施，將煩惱的事情都丟掉，保持心態(tài)的平和就能大大減緩疾病的病發(fā)。
3老年人慢性病的疾病負擔。
疾病的發(fā)生會伴隨著相應經濟的消耗，它是指由于一些疾病導致家庭人員的減少，或者失去相應功能而給家庭帶來的經濟消耗，并且所花費的醫(yī)療衛(wèi)生資源。
論文醫(yī)學類篇五
摘要:本文結合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結.其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
一,引言。
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質培養(yǎng)全過程的概括與總結,是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文—在本門學科已掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的'必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應在最高點.
前瞻性:有一定的預測性質,通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什麼,也就是對科研的結果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應是整個研究工作的總結與升華,是由表及裏的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領域裏,我們自然科學工作者的任務是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結構一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應能準確地概括全文內容,一般要求提綱摯領,點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
標題的寫作要求是:。
1)言簡意賅.專家們建議不要超過15個字,根據人的記憶特點,最好不超過12個字,否則不易記憶.如果實在難以精煉,可加副標題.但標題過短而令人費解也不可取.
2)避免太空洞,太廣泛,太籠統(tǒng)的標題.應堅決杜絕,如“圖像編碼研究”,就太廣泛,令人摸不著邊際,而“基於walsh——hadanard變換的圖像編碼研究”就是一個較好的標題.使人一看就知道該論文研究的是圖像變換編碼,而且所用的變換是walsh—hadamard變換.
3)少用問題型標題.在學術論文中,問題型標題一般不多見,因為疑問型標題編制索引也比較困難.
4)盡量少用非標準化的縮略語.如果英文標題還應盡量避免名詞,動名詞混用.
2,關鍵詞(keywords):關鍵詞是指論文中最主要,最關鍵的,重復率最高的詞或詞組.關鍵詞的功能在於使讀者據名猜意,有助於了解全篇主旨.為便於檢索,一般關鍵詞常常作為索引列入文獻檢索系統(tǒng),因此,有利於全文檢索.
關鍵詞的語言特點有:。
1)多用名詞;字數(shù)有限;一般4到6個,最多不超過10個.
2)出處明確:一般從標題或摘要中選取,這部分一般是最重要的部分.
3)寫作要求:書寫規(guī)范,包括稱謂,位置,書寫等要符合規(guī)范,一般關鍵詞間用逗號或分號隔開.
3,摘要:摘要是論文的重要部分,必須精心組織.
摘要的功能是:。
1)摘要是論文的縮影,是全文的高度概括和濃縮,便於讀者了解全文的梗概.
2)摘要是擴大流通的媒介,有的情報人員根據論文摘要編制索引資料,也有的編入文摘刊物,這樣流通范圍會大大擴展.
摘要的語言特點:短小精悍,論文摘要必須提綱攜領,言簡意賅,重點突出.論文摘要可分為兩類,一類是概括型摘要,一類是資訊型摘要.概括型摘要概括論文的主要論點,分析過程和結論.一般短小精悍.概括型摘要主要用於理論性較強的論文.
資訊類摘要一般是全文的濃縮,不但要綜述論文的內容,要旨,重點,而且要概要地介紹論文采用的主要方法,列出有關的數(shù)據,試驗結果.如果是創(chuàng)新方法,演算法,還要說明基本原理,操作步驟,采用的數(shù)據等關鍵資料.這種摘要多用於技術性較強的論文.其長度應為全文的1∕30左右.總體上說,概括性摘要比較宏觀,文體比較正式,篇幅比較小.資訊型摘要比較微觀,文體比較靈活,篇幅比較長.
論文摘要的文體比較固定,一般為“三段式”結構,即:開頭,展開,結尾.開頭就是主題句,開門見山點出主題;展開段進一步闡明論文的內容,研究方法,分析過程及論證要點;結尾段是給全文做出結論,并指出結論的意義.
論文摘要的內容一定要完整.這主要體現(xiàn)在四個方面:研究的目的;研究的方法;研究的結果;研究的主要結論.一般論文摘要可獨立成篇.論文摘要協(xié)作應避免過於簡短,避免句子結構太呆扳,避免使用非規(guī)范的縮略語,一般不用疑問句和感嘆句.
4,正文。
學位論文的正文一般結構比較固定.科技論文是說理性文章,主要功能是論述客觀事物及其規(guī)律,因此,科技文體比較寫實.在寫作過程中注意語義的準確性,非形象性,注意不要有感情色彩,盡量保持敘述的客觀性.論文應包括以下幾個部分:。
第一章:綜述。
論文的第一章一般安排“綜述”,近年來有許多論文都寫“緒論”,我個人認為應寫“綜述”.因為“綜述”是綜合論述(summarize),是針對該論文的主題對前人工作進行的總結性段落.而緒論的英文是(introduction).通常在寫書的時候多用緒論.
論文醫(yī)學類篇六
姓名：
出生年月：xx。
畢業(yè)院校：河南科技大學。
學歷：本科。
性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：臨床醫(yī)學。
手機：
電子郵件：
于20xx年7月至20xx年6月在河南科技大學醫(yī)學院就讀，完成了大學醫(yī)學類的所有課程。
于20xx年7月至20xx年5月在禹州市人民醫(yī)院實習，能夠獨立完成一些基本的基礎操作。
通過了大學英語四級考試，在醫(yī)院實習期間掌握了基本的醫(yī)學操作。
品德兼優(yōu)，積極進取，通過對專業(yè)知識的學習和臨床實踐不斷提高自己，具備較高專業(yè)素養(yǎng)，學習勤奮，態(tài)度認真，善于交流，具有較強的集體主義精神。有較強的適應接受能力，能夠迅速的學習并且適應新近接觸的知識和技能。性格開朗，善于聽取別人意見，能很好地適應崗位工作，我想只要平日努力，多看書、并從臨床中積累經驗我都能夠勝任。
外科醫(yī)生，所有職業(yè)。
論文醫(yī)學類篇七
早在幾年前，我國的研究生數(shù)量就已突破百萬，教育規(guī)模僅次于美國。招生規(guī)模持續(xù)擴大的同時，不可避免的是，選題要新、文獻要準、結構要出色、語言要精彩……從開題到答辯，碩士、博士研究生的學術論文壓力越來越大。怎樣才能寫好論文？如何準備答辯？研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)和提高？讓我們也來聽聽導師和專家的話。選擇合適的論文題目林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。有兩個問題需要重視。一要考慮學生研究基礎：學生曾經做過哪些研究工作，學術興趣是什么；二論文選題要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。經過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現(xiàn)自己其實很難駕馭。所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數(shù)據統(tǒng)計分析、做一些深入實際的調查研究等。
合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范；二是題目大小適中；三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢；四是要有學術意識。要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。五是與指導老師、有經驗的人的溝通也很重要。寫作論文要突出自己所做的工作任定成說，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發(fā)表，要產生一定的影響。文科學生的壓力則源于對國際學術規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業(yè)論文。要想寫好自己的畢業(yè)論文，主要應該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。合理運用參考資料的問題在寫作論文的時候，經常需要引用資料。很多學生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”？怎樣合理運用材料？看資料的過程中發(fā)現(xiàn)自己很容易被資料“帶跑了”，從而導致頻繁更換題目，這又是什么原因？胡智鋒教授說，界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的.一個補充和引證。如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。
本科生經常出現(xiàn)被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現(xiàn)象。其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。學會做二手文獻清單、工作清單林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的?？陀^是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果；主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。我要求我的研究生文獻綜述一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論；第二，必須涵蓋國內外近5年的學術成果。主張看新文獻，這樣就可以知道國內外研究動態(tài)，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據。沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。
論文醫(yī)學類篇八
融資的過程存在惡性循環(huán)問題是建筑經濟管理過程中存在的主要問題。建筑企業(yè)與其他企業(yè)和行業(yè)相比，是較為復雜和用時較長的企業(yè)。由此建筑企業(yè)在融資方面相較于其他企業(yè)存在較大難度，因此在社會經濟不斷進步、人們對建筑質量的要求日益提高以及同行業(yè)之間的競爭不斷激勵的前提下，建筑企業(yè)逐漸擴大規(guī)模，而企業(yè)規(guī)模的擴大需要大量的資金對其進行支持，由此企業(yè)需要向銀行貸款，而當企業(yè)達到一定規(guī)模后，資金問題必然又將成為困擾企業(yè)發(fā)展的關鍵問題，不斷向銀行征求幫助便成了融資過程中的惡性循環(huán)問題。
(二)企業(yè)擴大生產規(guī)模中的資金短缺。
企業(yè)擴大生產規(guī)模中的資金短缺是建筑經濟管理過程中存在的重要問題。隨著社會經濟的不斷進步，國民經濟發(fā)展迅速，在建筑企業(yè)固定資產投資建設具有一定的規(guī)模下，企業(yè)的發(fā)展已經無法滿足新時代的發(fā)展需求。因此在建筑企業(yè)固定資產投資建設的基礎上，要不斷的擴大建筑企業(yè)的規(guī)模，跟隨新時代的步伐，促進建筑企業(yè)的不斷進步和發(fā)展。而建筑企業(yè)在遭遇自身經濟狀況危機時不宜擴大企業(yè)的規(guī)模，但是目前建筑企業(yè)相關管理人員沒有正確認識到經濟建設的重要性。通常情況下會盲目的實現(xiàn)大規(guī)模建設流程，并按照施工前的計劃方案進行施工，從而導致資金的困境不斷加大，資金出現(xiàn)短缺。
(三)資金的調控力度不夠。
資金的調控力度不夠是建筑經濟管理過程中存在的關鍵問題。目前我國部分建筑企業(yè)在施工過程中都采取較為粗獷的管理模式，尤其是對于資金建設的管理，并沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃和制定，致使資金無法在建筑工程施工過程中進行有效的周轉，從而在一定程度上對建筑企業(yè)施工產生不良影響，如此粗獷的管理模式若不能夠有效改善和解決，將嚴重影響建筑企業(yè)的正常生產經營。另外，負責資金管理的工作人員素質相對不足，專業(yè)技能仍有待進一步加強，以上兩方面的原因造成資金浪費較為嚴重的后果。
(一)施工前要制定有計劃性的合理方案。
施工前要制定有計劃性的合理方案是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的主要措施。建筑企業(yè)在施工前的階段制定有計劃性的合理方案過程中，一方面要對施工前的合同進行嚴格的審查程序，使規(guī)劃能夠有效詳細的制定。合理方案的制定，必須要根據建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的實際情況和對施工工具的認識情況進行制定，為保障方案的合理性和有效性，要在施工的不同環(huán)節(jié)中制定不同方案;另一方面，建筑企業(yè)要舉行公開公正的招標方式，在此過程中要保證招標方式的合理性和公平性，建筑企業(yè)施工分包商和相關的施工負責人要通過對方案的詳細分析，確定最佳方案。例如南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站遵循了施工前制定有計劃性的方案，根據具體的實際操作和驗證，從根本上避免資金浪費現(xiàn)象的產生。
(二)施工過程中要對預期方案中的成本進行控制。
施工過程中要對預期方案中的成本進行控制是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的重要措施。施工前所制定的合理方案是施工過程中的重要依據，在施工過程中需要對相應成本進行控制，對每一環(huán)節(jié)按照成本的預算進行劃分，從而使資金在施工過程中的使用情況在一定程度上減少。
(三)施工結束后要控制資金成本。
施工結束后要控制資金成本是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的關鍵措施。為了促進建筑企業(yè)資金建設的實效性，應該確實將嚴懲的制度落實到建筑企業(yè)的實處。施工結束后，要加強對工程竣工后的驗收情況，嚴格按照國家對建筑工程相關標準的要求執(zhí)行，同時要提高竣工后的結算效率，對資金建設進行有計劃和有效的制定。另一方面，要不斷提升負責資金管理工作人員的專業(yè)技能和綜合素質能力，全面提升資金的利用率。南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站將施工結束后控制資金成本的方法真正落到實處，同時根據對資金建設的有效管理，在一定程度上避免了資金的浪費情況。
在信息化時代下的社會主義市場經濟體制中，建筑企業(yè)若想在競爭極為激烈的建筑行業(yè)中謀求生存和發(fā)展，必須要重視資金的有效運用，資金建設作為建筑企業(yè)進步與發(fā)展的核心，在建筑企業(yè)中占有十分重要的地位。本文從企業(yè)擴大生產規(guī)模中的資金短缺以及資金的調控力度不夠等方面對建筑經濟管理過程中存在的問題進行分析，同時從施工前要制定有計劃性的合理方案、施工過程中要對預期方案中的成本進行控制以及施工結束后要控制資金成本等方面對改善建筑經濟管理中資金建設實效性的相關措施進行探討，具有實際參考價值。
論文醫(yī)學類篇九
近些年來,中國高速鐵路的迅猛發(fā)展使得中國成為世界上高速鐵路發(fā)展最快、系統(tǒng)技術最全、集成能力最強、運營里程最長、運營速度最高、在建規(guī)模最大的國家。高鐵帶來了人們更為便利的出行和資源之間的快速流動,但同時其巨額的前期投資成本,建設環(huán)保問題和運營安全問題也成為中國高鐵前進的障礙,帶來了對于高鐵建設的一些爭議。當下,“高鐵外交”成為繼“熊貓外交”之后中國外交又一亮麗的名片。如何使中國高鐵的管理更加規(guī)范,技術更加先進,服務更加完善,并從中國走向世界成為我們當下正要努力的方向。
中國高速鐵路的發(fā)展和運營實踐表明,高速鐵路在我國有很大的發(fā)展空間和潛力,我國應充分利用后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)我國高速鐵路的跨越式發(fā)展。
所以,在未來的十幾年中,我們不僅要大力發(fā)展高速鐵路,而且在技術和管理上還要趕超一些發(fā)達國家的水平,實現(xiàn)中國鐵路現(xiàn)代化。由此可見,中國需要高速鐵路,中國的經濟發(fā)展需要高速鐵路,我國發(fā)展高速鐵路的前景將會一片光明。
高速鐵路是一種營運速度較普通鐵路更快的鐵路運輸方式。高速鐵路簡稱“高鐵”,是指通過改造原有線路(直線化、軌距標準化),使最高營運速率達到不小于每小時200公里,或者專門修建新的“高速新線”,使營運速率達到每小時至少250公里的鐵路系統(tǒng)。中國新建高速鐵路的基礎設施設計速度至少達到250公里/小時。經升級改造(直線化、軌距標準化)的高速鐵路,其基礎設施設計速度達到200公里/小時,甚至達到220公里/小時。
從長遠看高速鐵路不僅能取得很好的直接經濟效益,而且還有巨大的社會效益。由于高建設成本和高沉沒成本使進入門檻提高,在高速運營初期由于運輸密度達不到設計能力很可能處于虧損運營狀態(tài),因此,高速鐵路建設與運營都需要政府有效的政策支持。對高鐵的補貼國外已有大量經驗,比如民營化后政府注資;^v^、地方政府與企業(yè)共同籌資建設;實行傾向于鐵路的交通政策等。
自主創(chuàng)新是指通過擁有自主知識產權的獨特的核心技術以及在此基礎上實現(xiàn)新產品的價值的過程。自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、新集成創(chuàng)新和引進技術再創(chuàng)新。創(chuàng)新所需的核心技術來源于內部的技術突破,擺脫技術引進、技術模仿對外技術的依賴,依靠自身力量通過獨立的研究開發(fā)活動而獲得的。只有通過自主創(chuàng)新,發(fā)展我國高端裝備制造業(yè)技術,才能擺脫我國高速鐵路行業(yè)對外國技術的依賴。
誠然,中國高鐵還存在著這樣那樣的問題,未來的發(fā)展必將會遇到更多問題,任重道遠,窮且益堅,特別是在如今快速發(fā)展并走出國門的時候,我們更應該保持清醒的頭腦,在推銷自己的同時更需要做的是完善自己的技術,建立起標準化國際化的體系,不斷提升中國高鐵的技術水平和服務水平,以過硬的品質經受國內及國際社會的考驗。相信不久的將來,中國高鐵必將會以更加自信飽滿的姿態(tài)面對國人和世界。
現(xiàn)代鐵路的列車性能已趨于能源和維護費用的極限。旅客列車的速度受到安全的約束,貨物列車的重量也已達到橋梁和線路的活載極限。鐵路的軟件革命即改進管理與控制,可使鐵路的技術設備發(fā)揮更高效能。由電子計算機、光導纖維、數(shù)字技術構成的信息系統(tǒng),將改變傳統(tǒng)的通信、信號兩個領域的關系。發(fā)展的趨勢是以計算機聯(lián)鎖,取代目前的電氣—機械聯(lián)鎖。另外,自動排列進路,可使密集列車運行作業(yè)最優(yōu)化,并使調度員擺脫人腦速度和能力的限制。
因為時代不同國家不同而標準不同,各國高鐵的里程數(shù)不可機械比較。國家鐵路局2014年12月22日批準發(fā)布鐵道行業(yè)標準《高速鐵路設計規(guī)范》(tb10621-2014),自2015年2月1日起實施。這將是在系統(tǒng)總結中國時速250~350公里高速鐵路建設、運營實踐經驗,全面修訂2009年《高速鐵路設計規(guī)范(試行)》的基礎上,正式發(fā)布的中國第一部高速鐵路設計行業(yè)標準,將為中國高鐵發(fā)展以及高鐵“走出去”提供系統(tǒng)規(guī)范的成套建設標準支撐。
論文醫(yī)學類篇十
摘要：當代醫(yī)學生受到外在、內在因素的影響較多，教師通過廣泛的途徑和多元化的教育方式方法，對醫(yī)學生進行德育教育。為了使我們的學生順利成才，為了國家培育出更多的德育合格的人才，我們在德育教育這條道路上，不斷探索。
關鍵詞：醫(yī)學生德育教育因素方法途徑探索。
一、影響學生的因素。
在當代中國應試教育這個大的體制下，醫(yī)學類院校教育一般只重視智育，忽視了德育、體育、美育以及勞動技術教育之間的有機聯(lián)系；重視升學率、就業(yè)率，忽視學生的素質教育。就好像一名醫(yī)療技術高超的醫(yī)務人員，但不具備相應的醫(yī)德，那么，他是一名合格的醫(yī)務人員嗎？這也是醫(yī)患關系矛盾的主要因素之一。
為了緩解這一矛盾，我就關于醫(yī)學類學生德育教育進行分析、總結。
（一）社會因素。
在市場經濟社會的這一大環(huán)境下，由于娛樂風向的錯誤導向，部分學生過于追求物質享受，講吃講穿，相互攀比，使這些學生養(yǎng)成了好吃懶惰的習性，缺乏人生理想和奮斗目標。
（二）環(huán)境因素。
在燈紅酒綠的當代社會，網吧、ktv等消費場所隨處可見。主要是結交朋友不當，一旦有人帶頭，就會盲目跟風。這些學生在行為上缺乏判斷力和自制力，做事率性而為，不計后果，從而導致法制意識淡薄，無視校規(guī)校紀，將違反紀律當作家常便飯，且屢教不改。
（三）家庭因素。
目前在讀的醫(yī)學類學生基本都屬于“90后”，大部分學生都是獨生子女，由于長期生長在溺愛環(huán)境當中，這些孩子慢慢養(yǎng)成了任性、自私、一切以自我為中心的性格，當一遇到挫折和不順心的問題就變得無所適從。
二、德育教育方法與途徑。
“羅馬不是一天建成的”。德育教育不是上一堂課，講講德育道理就能達到教育的目的。由此可見德育教育的過程需要長期的積累，才能使醫(yī)學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸的形成，那么德育教育方法與途徑的重要性不言而喻。
（一）德育教育方法。
1.言傳身教，樹立榜樣。
教師要為人師表，教書育人、服務育人。院校的各項工作都應與德育教育緊密聯(lián)系，對學生要嚴格要求、嚴格管理，才能促進學生行為習慣的養(yǎng)成，從而實現(xiàn)管理育人。同樣，院校各項服務工作都應該圍繞學生展開，處處體現(xiàn)德育功能，確實做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，使學生真正感染和激勵，從而實現(xiàn)服務育人。
在嚴格要求學生的同時，還應該樹立榜樣，要知道榜樣的作用是無窮的。就如同在軍訓時，有了“標兵”才有隊列，“標兵”能起到“標桿”作用，讓其余同學有了前進的方向。
2.從多方面了解學生，在根源上解決問題。
教師應該從學生的思想、學習、生活等多方面結合，來了解學生，和學生真誠地交朋友，推心置腹地交流思想，讓學生把心里的想法都說出來，然后和學生一起分析問題、解決問題。只有在相互了解、相互信任的'基礎上，然后恰當?shù)丶右砸龑?，使他們糾正錯誤思想回到正確的方向，才能在根源上解決問題，達到“治本”的目的，而這也是德育教育達到理想效果的重要方法。
當然，每個學生之間也會有個性差異的存在。我們要根據學生不同的性格來進行不同的教育。因材施教，是每個教師應該具備的基本素質。我堅信，每個學生都有“閃光點”，關鍵是靠“攝影師”的捕捉；如果在把這“閃光點”放大，那么也就變成了優(yōu)點。
3.恩威并施，獎懲分明。
海納百川，有容乃大。在教育過程中，會遇到優(yōu)秀的學生，也難免會有調皮搗蛋的同學出現(xiàn)，并且會伴隨有一些稀奇古怪的事情發(fā)生。好的方面，一定要給予肯定和鼓勵；不好的方面呢，教師要有一顆包容的心，去接納他們，讓他們正面面對他們所犯下的錯誤。在了解事情的原因、經過以后，再進行教育。如果確實需要批評教育的這種方式，那么必須要在保護學生的自尊心的前提下進行。在其過程中，要掌握好說話的方式方法，措辭得當，針對具體行為具體分析，以事論事，達到“一針見血”的效果。說服教育也好，批評教育也罷，都只是教育的一種手段和方法，重要的是要讓學生認識錯誤，改正錯誤，畢竟聰明人是不會在同樣的地方跌倒兩次。
（二）德育教育途徑。
1.課堂教學與德育教育的結合。
醫(yī)學類院校德育課是院校德育工作的最基本、最經常、最有效的形式，是各專業(yè)醫(yī)學生必修的基礎課，是對學生進行愛國主義教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育的主課堂，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。
德育課教學應貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐，體驗教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，充分發(fā)揮德育課在促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成的重要作用。
2.課外教學與德育教育的聯(lián)系。
德育教育不僅僅只是在課堂上，其實德育就在我們身邊。比如組織學生參加形式多樣的社會實踐活動、義務勞動、青年志愿者、文明禮儀服務等，這都需要院校的黨支部、團支部與學生會與德育教育有機的結合。
院校黨支部組建積極分子普通班、提高班，組織學生學習黨的基本理論和基本知識。通過培訓，發(fā)現(xiàn)好的苗子，吸收入黨，補充新鮮血液，也給學生入黨創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。
團支部要有計劃、有組織地開展科技、文藝、體育活動。如開展技能大賽、創(chuàng)新比賽，培訓學生的實踐能力、創(chuàng)新能力；開展校運動會能鍛煉學生體質，發(fā)揚拼搏精神；開展社會實踐活動時，指派專業(yè)教師指導學生，因地制宜開展活動，發(fā)展學生的特長，錘煉意志。
學生會一般是學生自治的一個組織，作為大學生自己的組織，學生會在培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力方面起到積極作用。完善學生會，強化德育功能，既是完善學生管理的重要途徑，也是實施德育教育的重要途徑。
3.班主任工作與德育教育的聯(lián)系。
班主任是學生的指導者和引路人。負責班級日常管理和德育工作是班主任的一項重要職責和任務，是班主任在學校實施德育教育的重要途徑之一。班主任工作中，應根據自身的管理模式、管理經驗和學生的個性、性格、專業(yè)特點，在全面深入地了解學生，尊重學生的基礎上，爭取其它任課教師、團隊組織、用人單位、家長等，充分使用各方面資源，全方位共同對學生進行教育。
論文醫(yī)學類篇十一
畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。
二、時間安排。
2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調查完成之后進行。
三、選題原則。
1、畢業(yè)論文選題應當在法學專業(yè)范圍之內，并符合法律專業(yè)的特點;。
3、鼓勵學生對當前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。
四、寫作要求。
1、論文應中心突出、結構嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;。
2、論文應達到一定的字數(shù)。
本科：8000字以上。
專科：6000字以上。
3、論文應是在調查研究的基礎上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學習，尊重導師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術作風。
4、學員應獨立完成畢業(yè)論文，論文寫作應有計劃地進行，論文內容應包括：
(1)前言含簡要說明選題的意義，主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結論;。
(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結論科學。全文應論點層次分明，要分章節(jié)或大小標題，標題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據充分、材料豐富且運用得當;論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結論。
(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結、表述清楚。
(4)結束語。
(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學術論文等)。
五、寫作計劃。
論文應制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句;進度計劃(社會調查計劃，資料調研計劃，時間進度表)。
學員撰寫論文可以參照以下程序：
1、準備階段：
(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。
2、選題階段：
(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;。
(2)在導師指導下選題、命題和構思論文。
3、讀書報告階段：
(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導教師)。
4、撰寫論文初稿階段：
學生在讀書報告基礎上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。
5、論文修改完善階段：
學生在指導教師的指導下對論文做進一步的充實、修改與完善。
6、論文提交階段：
(1)根據導師最后提出的定稿意見做最后的完善;。
(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);。
(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;。
(4)提交的論文為一式三份;。
(5)提交論文定稿的電子版給導師。
7、論文評審與答辯階段：
(1)由相關部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。
(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;。
六、指導教師。
2、指導教師只能指導相關專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導;。
3、一位指導教師指導學生人數(shù)不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時;。
4、指導教師應認真履行職責，指導學生完成畢業(yè)論文的全過程。一般應包括指導學生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見，直至定稿和寫出評語。
七、論文格式。
1.論文要求一律用a4白紙打印。
2.封面：論文一律用統(tǒng)一封面，論文封面格式另行規(guī)定。
3.任務書：內容包括論文要求、主要內容、進度安排等。任務書由學校統(tǒng)一印制。
5.正文：論文統(tǒng)一用a4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm×23cm，統(tǒng)一用小四號宋體字打印。
6.腳注：論文中引用資料時要加以腳注。法學專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號宋體字，腳注按：著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標注。
7.參考文獻：論文正文后須附參考文獻，著明論文所依據的文獻資料情況，文獻著錄格式主要有下列幾種：
(1)專(譯)著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼;。
(2)論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
(3)互聯(lián)網資料：作者.文章標題，完整網址，年代。
8.鳴謝：本頁內，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。
9.裝訂：畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂：
(1)封面;。
(2)目錄;。
(3)中英文摘要與關鍵詞頁;。
(4)論文正文;。
(5)參考文獻頁;。
(6)鳴謝頁;。
(7)封底。
讀書報告另行裝訂。
八、成績評定。
畢業(yè)論文成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。
1、優(yōu)：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;對所研究的問題有創(chuàng)建性發(fā)揮和見解;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
2、良：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
3、中：能較好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據比較充分，資料比較豐富，層次清楚，文筆通順;答辯時口頭表達清晰，回答問題基本正確。
4、及格：基本能運用所學知識進行分析問題，論文選題尚可，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，論據能說明問題，資料符合規(guī)定，層次基本清楚;答辯時口頭表達基本清晰，回答問題沒有明顯錯誤。
5、不及格：有下列情況之一者論文不及格：
(1)未完成預定的論文寫作內容;。
(2)抄襲他人的論文或文章;。
(3)沒有掌握必要的基礎理論和專業(yè)知識;。
(4)論文分析有明顯錯誤;。
(5)論文結構不合理;。
(6)質量較差;。
(7)字數(shù)少于規(guī)定要求;。
(8)打印裝訂不合格;。
(9)答辯時不能闡明論文內容，又不能回答提問;。
(10)其他。
成績評定方法與原則是：
1、指導教師應根據學生寫作態(tài)度和論文質量給出建議成績;。
2、經過口頭答辯，由答辯小組根據畢業(yè)論文與答辯情況給予成績;。
3、最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定。
九、附則。
1、本大綱由江蘇大學繼續(xù)教育學院負責解釋;。
2、本大綱未盡事宜，由江蘇大學成人教育學院另行規(guī)定。
論文醫(yī)學類篇十二
李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史，他說，中醫(yī)的“源流”，“源”為民間醫(yī)生、經驗技術，“流”為《內經》及各家理論。中醫(yī)首先是一門技術，治病救人的技術，它依賴于實踐經驗。技術與科學是不同的，技術知其然而不必知其所以然。經驗的積累、技術的需要，便帶動理論總結、文化的產生，《黃帝內經》便是夏商周幾千年醫(yī)療經驗的總結。
學中醫(yī)，和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經》、《傷寒論》等經典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后，對這些經典的理解會越來越深，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經典活用的結果。學中醫(yī)必須重視技術，先學技術，然后體會、感悟其中的道理，這樣醫(yī)術、醫(yī)理通曉了便可活學活用。
篇一時光飛逝，轉眼之間，20xx年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經過烈日的烤驗和臺風的洗禮之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。...
醫(yī)學人文學科一般指的是醫(yī)學學科與人文學科相結合的學科群,學科內容包括醫(yī)學倫理學、醫(yī)學史、醫(yī)學哲學、醫(yī)學社會學、醫(yī)學法學、醫(yī)學美學等。下面是整理的關于2019精選醫(yī)學社會實踐報告范文，歡迎借鑒！...
見習時間：1月11日1月25日主題：在口腔科見習半個月學到的知識：1認識器械、材料及它們的用法。2了解了其他常見病的護理及預防原則。3熟悉了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.不足之處。...
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日，我在醫(yī)院中醫(yī)科針灸室見習。下面將對這近一個月的見習進行總結。在這一個月里，我深刻的認識到身為一個醫(yī)者所應有的擔當。...
實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，所以，我想實踐的目的...
假期我在一所縣級醫(yī)院心電圖室實習的。在這個假期里看到了許多也學會了許多，知道了生命的脆弱，知道了病痛對人的困擾。在實習中我知道了要按時上班，下班前要把所有的病人的資料交到夜班醫(yī)生手中，必要的要跟夜班醫(yī)生標明以防夜班醫(yī)生不...
暑假是我們大學生一個很寶貴的時間，可以放飛我們心靈的自由；也可以踏入社會,磨練我們的毅力，體驗一下它的豐富多彩。七月的天驕陽似火，正是因為有這樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。...
大部分大學生的下一人生階段就是走入職場工作。然而作為一個醫(yī)學院的學生，必須在大學期間就開始接觸真正意義上的醫(yī)護管理。那么實踐隊我們醫(yī)學生來說，就極其重要了。...
為了更好地促進本校生物醫(yī)學工程新專業(yè)的發(fā)展，提升學生的專業(yè)水平與就業(yè)能力，在校招生就業(yè)處、校團委的大力支持下，由醫(yī)療器械學院團委書記劉嬌娜帶隊，79期關瑩、穆欣欣、李曉君、張海鈺、李娜、丁明珠、楊春霞共7名學生組成的實踐團，...
醫(yī)學生社會實踐報告3000字范文一大二即將結束，讓我充分認識到社會實踐的重要性。短短的幾天社會實踐也許并不能代表什么，也許不能改變什么，但我所看重的是能從這短短的幾天收獲什么，我所要學習的就是一種認真的態(tài)度，待人接物的方式，...
精選臨床醫(yī)學專業(yè)學生社會實踐報告范文一實踐的第一天，剛走入醫(yī)院大樓，吸入鼻腔的消毒水的味道提醒我，這是一個莊重又需要安靜的地方，這也是我即將實踐的地方。...
我的老師是計生站的站長，馬上就要退休了，有著豐富的臨床經驗，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時間對藥物進行了解，主要是對中藥的認識。...
論文醫(yī)學類篇十三
當今社會，醫(yī)院及用人單位對醫(yī)學類大學生的計算機應用能力提出了更高和更具體的要求，而目前高校醫(yī)學類專業(yè)的計算機應用基礎教學存在很多不合理問題。
本文針對新形式下計算機基礎課程的課程體系、教學內容和教學方法的改革進行了探討。
論文醫(yī)學類篇十四
世界醫(yī)學教育聯(lián)合會(wfme)和國際全球醫(yī)學教育學會(iime)制定的醫(yī)學教育國際標準，明確將溝通技能作為重要的臨床技能之一納入醫(yī)學生的培養(yǎng)目標。
教育部、衛(wèi)生部批準《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》[2]在“本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應達到的基本要求”也論及了溝通技能目標。國內一部分醫(yī)學院校率先嘗試開設了醫(yī)患溝通學課程(尤其是以后).然而，目前我國醫(yī)學教育中醫(yī)患溝通技能的培養(yǎng)仍是一個薄弱點，大部分的醫(yī)患溝通技能教學與培訓還只是處于初步探索、經驗總結、理論探討階段，[3-4]尚未形成較為成熟、系統(tǒng)規(guī)范、操作性強、易于推廣的醫(yī)學生醫(yī)患溝通培養(yǎng)體系。筆者在對廣東省醫(yī)學高等院校的走訪和電話調查當中得知，8所高等醫(yī)學院校(中山大學醫(yī)學院、南方醫(yī)科大學、暨南大學醫(yī)學院、廣州醫(yī)科大學、汕頭大學醫(yī)學院、廣東藥學院、廣東醫(yī)學院、佛山大學醫(yī)學院),有1所學校將醫(yī)患溝通學設為必修課、1所學校設為限選課、有2所學校并未開設這一課程，其他學校均為選修課。本文旨在歸納制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育存在的四大瓶頸，擬從國家、醫(yī)學高校、教師三個層面提出相關的建議與對策。
2制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育的四大瓶頸。
2.1勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊稀缺。
醫(yī)患溝通學是一門涉及到醫(yī)學、心理學、倫理學、社會學、行為學、語言學等多學科知識的交叉學科，領域寬泛，內容繁雜。因而對于從事醫(yī)患溝通教學與培訓的教師的知識結構及綜合能力及素質提出了極高的要求。當前我國醫(yī)患溝通師資隊伍數(shù)量不足且能力有限，難以勝任醫(yī)患溝通教學與培訓工作，且應該由臨床醫(yī)學教師、醫(yī)學人文教師、心理學教師等人員組成知識結構互補、綜合能力協(xié)調提升的教學團隊。我國專職的醫(yī)患溝通教師鮮見，基本上由臨床教師或醫(yī)學人文教師兼任。目前高等醫(yī)學院校的中青年教師很多都具有碩士、博士學位，但是絕大多數(shù)從事醫(yī)患溝通教學的教師知識結構有限或囿于臨床工作繁重而處于一種尷尬境地。一方面，有臨床經驗者但缺乏溝通技能或教學技能，抑或溝通技能豐富的臨床大夫卻無法抽身承擔醫(yī)患溝通教學工作。而醫(yī)學人文教師有工作熱情且教學經驗豐富，在一般人際關系的溝通原理與技能教學方面尚且能勝任，但對于臨床會談、手術訪談等臨床專業(yè)領域等溝通技能方面的傳授，則遠超出了非醫(yī)學背景的人文學科教師的能力范疇，所傳授的溝通技能難免囿于教材且有“隔靴搔癢”之嫌，難以真正觸及實質，也引發(fā)了醫(yī)學生對于所學技能之實效性的質疑。
在知識的分化和學科高度的專業(yè)化的時代背景下，一個“百科全書式”的醫(yī)患溝通大師未免過于理想化;因此，由各個醫(yī)學人文教師、臨床醫(yī)學教師、心理學教師相結合的教學團隊則是實現(xiàn)之途。然而，當前各個醫(yī)學高等院校也許有多學科背景的教師參與到醫(yī)患溝通教學中，但是相互知識整合、資源共識、教學方法及能力提升的教學團隊則未必形成。能勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊的稀缺是導致醫(yī)患溝通教學難以推廣的關鍵因素之一。如何從機制和體制上選拔與培養(yǎng)相應的教師及建構教學團隊，是當務之急。
2.2醫(yī)患溝通教學硬件及機制環(huán)境的局限。
標準化病人不是簡單的“裝病”,要求其每一次的表演都要基本一致，無論對象是誰，從而保證“標準性”,否則無法評估教學效果?？梢哉f，標準化病人既是演員，也是教師。而訓練sp要有大量的資金、時間、人力的投入，訓練成本比較高。如多數(shù)sp均有報酬，這是一筆巨大的費用支出。因此，據筆者所知，當前在全國高校培養(yǎng)標準化病人并且用于醫(yī)患溝通教學的學校不多。
2.3適應不同階段、專業(yè)方向的醫(yī)患溝通教育的教材體系缺乏。
2.4醫(yī)患溝通技能研究方面的匱乏。
醫(yī)患溝通學作為一門新興交叉科學，其自身尚處于不夠成熟尚待挖掘與提高的階段。國外醫(yī)患溝通學已有了近30多年的歷史，有一些醫(yī)患溝通專著出版，也有了專門的學術期刊及學術會議，但是總體來講作為一門學科還不夠成熟與完善。而在國外，醫(yī)患溝通教育經歷了30多年的發(fā)展也并不是十分的完善，在許多地方尚處于發(fā)展與成長階段。而我國醫(yī)患溝通技能的學術研究及教育教學研究尚處于較為貧困狀態(tài)，基本上屬于先天不足，后天也發(fā)育不良。一方面，當前從心理學、社會學、語言學、人際關系學、醫(yī)學人類學等方面深入研究醫(yī)患溝通的理論尚不多見，對西方的醫(yī)患溝通理論，所發(fā)表的學術文獻中絕大多數(shù)是有關醫(yī)患溝通的教育和教學方面，國內對西方醫(yī)患溝通專著的翻譯也極少，另一方面，針對我國特殊政治、經濟、文化的醫(yī)患溝通之本土化研究更為罕見。理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質量、不利于優(yōu)秀教材的建設，最終也會波及到教學的實效性。
3對我國醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育的解決對策。
3.1國家層面。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-)提出：“要提升高等教育質量，實施卓越醫(yī)師人才教育培養(yǎng)計劃”,這是促進國內醫(yī)學教育與國際接軌，全面提高醫(yī)學教育質量，為我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供堅實的人才保證和強力支持的重要舉措。溝通技能作為現(xiàn)代醫(yī)務人員必備素質之一，在國家層面應有如下作為。
3.1.1明確醫(yī)學教育標準中溝通技能具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內容。
注重醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育是世界高等醫(yī)學教育改革與發(fā)展的一個必然趨勢?；仡櫭?、英本科生臨床溝通技能課程的發(fā)展歷史背景，就可以得知，英國gmc1993年所發(fā)布的《明日醫(yī)生》是核心推動力。而美國在這一指南發(fā)布之后多年來，許多醫(yī)學院校加大了在溝通技能的教學與評估方面的投入。自起，與病人有效交流的能力已經成為任何醫(yī)務工作者想在nh系統(tǒng)提供醫(yī)療衛(wèi)生服務之勝任資格的前提條件。
我國也不例外。20教育部組織專家編寫了《臨床醫(yī)學專業(yè)本科教學基本要求》，其中提到：臨床醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)時要掌握“有效與病人溝能的能力，準確獲取病史所有方面的能力”.209月，教育部、原衛(wèi)生部印發(fā)的《本科醫(yī)學教育標準---臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》通知中明確指出本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應達到以下基本要求：在思想道德與職業(yè)素質目標上“應具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃”;在技能目標上“應具有與病人及其家屬進行有效交流的能力，具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力”.但目前尚需進一步明確醫(yī)學教育標準中溝通技能的具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內容。
3.1.2支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務。
鑒于我國高等醫(yī)學院校醫(yī)患溝通師資稀缺的狀況，由相關政府機構支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務能較為有效地解決當前的師資問題。例如，年底，由中國醫(yī)師協(xié)會聯(lián)合美國國家人力資源組織、北京正德育澤經濟文化中心，經過兩年的市場調研、專家研討，借鑒國際化的標準，組織開發(fā)了我國首部適合國內醫(yī)師使用的“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能‘醫(yī)患溝通學’”系列課程標準教材，借助各省級醫(yī)學會建立了“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能標準培訓體系”(以溝通技能為核心).這不僅填補了我國醫(yī)學繼續(xù)教育中的一項空白，也為我國培養(yǎng)合格的醫(yī)患溝通師資做出了重大貢獻。
3.1.3對醫(yī)患溝通的理論研究與教學研究、教材開發(fā)和出版給予支持。
理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質量、不利于優(yōu)秀教材的建設，最終也會波及到教學的實效性。
中國醫(yī)師協(xié)會所提供的醫(yī)患溝通培訓體系目前只能提供初級師資培訓課程，且原本定位于住院醫(yī)師的溝通技能師資培養(yǎng)，教材內容與當前醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通課程內容重復，建立相互內容銜接、根據不同級別、不同專業(yè)的醫(yī)務人員工作實務來設計螺旋式難度逐漸深入的醫(yī)患溝通課程教材。就教材方面，當前我國可以與外國機構簽訂國際知識產權協(xié)議，購買國際通用性、可比性強的外國原版教材版權使用權。此外，教育部給予行政上的引導與促進制度，各類級別的科研課題，以促進心理學、行為學、人際關系學等學科協(xié)作進行醫(yī)患溝通的學術理論研究，并且不斷總結理論的最新成果，結合醫(yī)患溝通的教學改革研究，從根本上解決“教材缺乏”的困難。令人歡欣鼓舞地是，國內已有不少有志之士，正不斷投身入致力于醫(yī)患溝通學科的茁壯成長。
3.2醫(yī)學院校層面。
3.2.1重視醫(yī)學生溝通技能的培育，加大醫(yī)患溝通師資的培養(yǎng)與激勵措施，增強教學相關物質硬件的建設。
學校應要盡快抓緊抓好教師的培訓工作。鑒于醫(yī)患溝通學的特殊性，比較可行的辦法是在職培訓，指在各附屬教學醫(yī)院內部選拔優(yōu)秀且對溝通教學有興趣的臨床醫(yī)師進行醫(yī)患溝通技能及教學方法的專門訓練，讓其掌握醫(yī)患溝通的理論與技能，同時習得先進的教育教學理念、教學方法與手段，提高其教學能力和臨床教學水平。此外，學校在增強教學相關物質硬件，如從移動式的課桌、遙控激光筆、錄音錄像設備到臨床技能培訓中心與信息化溝通課程教與學資源共享平臺(例如教師成長中心)基礎上，須進一步完善教師教學工作激勵機制，將教師的工作業(yè)績與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，提升對教學工作的獎勵力度并完善學術，提高教師主動承擔教學任務、探索教學規(guī)律、開展教學研究和教學改革的積極性，充分調動教師專業(yè)發(fā)展的內在潛力，不斷提高教育教學質量。
3.2.2進行“大刀闊斧式”的課程整合改革，建立各級教學單位之間協(xié)調與合作機制。
醫(yī)患溝通學的多學科交叉、融合性質帶來了醫(yī)患溝通教學的綜合性及復雜性的現(xiàn)實問題，需要建立多學科協(xié)作式教學團隊，以及多個級別的教學單位及組織之間的協(xié)調與合作，例如臨床技能中心、診斷學教研室、內外婦兒等臨床專業(yè)教研室之間的交流與協(xié)助，溝通教學還應與臨床實習階段的床邊教學相整合。這需要大學打破學院、學科層級和壁壘，促進教研組織的扁平化，而這就需要相應的政策及運行機制。
而如此“大刀闊斧”的改革涉及各方利益且成本極高風險也較大，目前我國除了少數(shù)實力雄厚的醫(yī)學高等院校進行了此方面的改革。據筆者所知，目前只有汕頭大學醫(yī)學院，鑒于傳統(tǒng)臨床基本技能主要靠《診斷學》課程教學完成(集中在大三第2個學期),且各學科基本技能訓練分散，缺乏系統(tǒng)性和完整性的局限性，20起該醫(yī)學院以《全球醫(yī)學教育基本要求》為指南，參照國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，有機整合了體格檢查、癥狀學、病史采集及溝通技能、心電圖、急救技術、臨床常用診療操作、外科基本操作、婦產科基本技能及實驗診斷學等內容，教學跨度為五個學期，形成一個跨學科多層次的，覆蓋了內、外、婦、兒、五官科、眼科、精神衛(wèi)生等基本技能的綜合性全新課程體系---《臨床方法》。
3.2.3打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術與實踐平臺。
各個高等醫(yī)學院校都有各自的歷史傳統(tǒng)及專業(yè)特色，在課程整合的視角下，醫(yī)患溝通可以與臨床專業(yè)學科相整合、與臨床實踐教學環(huán)節(jié)相整合、與其他醫(yī)學人文課程的整合、與隱性課程相結合。各個高等醫(yī)學院?？山Y合自身優(yōu)勢，將醫(yī)患溝通課程進行整合或滲透，在當前醫(yī)患溝通理論與教學研究尚處于探索階段時期，凝聚力量，打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術與實踐平臺，從而不僅有利于高素質醫(yī)學人才的培養(yǎng)，也塑造了學校的形象與品牌。例如，作為我國首本《醫(yī)患溝通學》教材的主編單位亦是首開先河設置醫(yī)患溝通課程的南京醫(yī)科大學，在學校領導的大力支持下，該校于10月成立了醫(yī)患溝通研究中心，致力于更好的為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)學教育提供先進適用的人文醫(yī)學理論和應用成果，努力將其建設成為富有中國特色的人文醫(yī)學學術與實踐平臺。例如一方面將23家各附屬醫(yī)院吸納為醫(yī)患溝通實踐基礎，此外，開設醫(yī)患溝通研究骨干培訓班提供醫(yī)患溝通教研的師資力量，同時，也有利于各附屬醫(yī)院培訓廣大醫(yī)務人員懂得利用溝通技能，以防范醫(yī)患沖突與糾紛。
3.3教師個人層面。
當前國內醫(yī)患溝通教育尚面臨上述四個方面的瓶頸制約，這是暫時無法改變的客觀現(xiàn)實。我國高等醫(yī)學院校正是在這樣的現(xiàn)實中開展醫(yī)患溝通課程教學培養(yǎng)人才。但是從醫(yī)患溝通教師個人層面尚還是可力所能及的層面去創(chuàng)造一些條件，來推進醫(yī)患溝通教育與教學工作。樹立終身學習理念，優(yōu)化知識結構，轉變教育觀念，主動投身于醫(yī)患溝通教學，確立教師的職業(yè)自尊心、責任感和自豪感，享受職業(yè)樂趣，提升職業(yè)價值。
大膽創(chuàng)新、積極進行醫(yī)患溝通的理論與教學研究，促進醫(yī)患溝通教育教學實效性。教材選用、教學方法與手段、課程結構優(yōu)化、教學效果評價等方面無不體現(xiàn)出教師教學的學術性特征。在當前許多醫(yī)學院校有關硬件教學體制及機制有限的情況下，選用良好的教材，積極實施pbltbl、角色扮演教學法、醫(yī)療影視敘事與自我體驗反思等方法與手段，解決其中存在的問題，不斷評估課程內容設置的合理性，自行與診斷學、相關專業(yè)等課程負責人進行聯(lián)系，相互合作與探討，推進課程的整合教學與實踐教學?？偠灾斜匾獙︶t(yī)患溝通的理論與教學實踐問題進行深入的探討，使之能有序地開展，健康發(fā)展。
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論文醫(yī)學類篇十五
尊敬的領導：
您好!
我是xx醫(yī)學院婦產科學的應屆本科畢業(yè)生。步入醫(yī)學事業(yè)，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫(yī)學院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名婦產醫(yī)師。
久聞貴院是一流的技術，一流的服務贏得社會肯定，特擬此自薦書進行自薦。在信息產業(yè)與知識產業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網絡管理化。對此，我十分仰幕。現(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
隨信附上我的個人求職簡歷，期待與您的面談。最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
論文醫(yī)學類篇十六
摘要：大學進行計算機教學能夠對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，還能夠使學生能夠形成有效的科學的思維模式，可以指導學生自主的通過計算機的思維方法不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是能夠提高學生自主能動性的一種教學模式。在進行計算機教學的改革工作當中，要重視理論教學的基礎，同時也要強化實踐當中的應用，只有這樣才能夠強化學生的知識能力和應用能力。
關鍵詞：新形勢；普通高校計算機；基礎教育目標。
在當今的環(huán)境之下，普通高校需要不斷地為社會培養(yǎng)應用型的人才，而隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機也開始人類在正常生活當中所應用的一個高新的技術。而計算機基礎教育工作需要培養(yǎng)更多的實用的應用型人才，具體的應用過程當中需要不斷對學生的計算機思維能力進行培養(yǎng)。分析對于普通高校計算機基礎教育的目標和課程體系是十分重要的。
1普通高校計算機基礎教育的現(xiàn)狀和相關情況分析。
1.1高校計算機技能和社會需求之間的矛盾。
通過調查分析可以看出，如今計算機的教育工作所體現(xiàn)出來的問題主要集中在兩個角度。首先就是基礎教育方面，信息技術課程教學開展情況雖然在大幅度提升，但是所取得的效果仍然不是十分理想。存在有一些新生沒有學習過計算機，對于相關的知識也不完全理解，還有一些新生的計算機應用能力較差，導致低分段的學生比例相對較高。除此之外，存在有一大部分學生對網絡知識的興趣較為薄弱，對于office的應用程序和設計的興趣也并不高，大約只有一小部分的學生希望通過進一步對計算機相關課程的學習來提升自身的技能[1]。除此之外，有用人單位對高校畢業(yè)生的計算機技能和相關的供求水平進行調查。通過調查的數(shù)據可以看出，50%的用人單位對最近這些年所接受的非計算機專業(yè)人員的大學生或?？茖W生在入職階段所具備的計算機能力進行調查及滿意度都是一般。70%多的用人單位在對學生在校期間所獲得的相關計算機認證的真實度的評價，選擇的一般。還有55%的用人單位，對于一些新職員不能提供相關計算機技能的培訓，他們希望學生在畢業(yè)期間就能對此有所掌握。而且在具體的應用過程當中，對于文本的編輯，數(shù)字作品的管理，演示的介紹，網絡的應用和相關的安全預防措施，希望畢業(yè)生具有較高的信息素養(yǎng)和學習能力。
通過對相關調查報告的分析可以看出：計算機技術已成為人們就業(yè)的重要決定因素。雇主期望畢業(yè)生更好地掌握信息技術，與專業(yè)職位合作，有效運用，提高工作效率；大學畢業(yè)生的電腦應用能力明顯不足以滿足雇主的期望，不能滿足工作的需要；學會使用電腦。一方面許多單位不能招聘必要的人員，雇主對基本技能不滿意；另一方面，許多大學畢業(yè)生找不到合適的工作也是由不嫻熟掌握計算機技術所導致的問題；計算機的應用和需求和我們的課程是脫離現(xiàn)象；計算機基礎教育與專業(yè)服務專業(yè)結合的問題尚未解決。文章對調查報告的結果進行了全面的分析，可以看出：在今天的大學校園里，必須保留和加強大學的基本計算機課程；但教學內容陳舊，不體現(xiàn)新技術。大多數(shù)學生都意識到計算機知識和技能的重要性，例如internet，為了生存和發(fā)展，并且愿意獲得更多的知識。計算機基礎教育課程的社會需要應以改革的培養(yǎng)能力為目標，包括教學目標、教學方法、教學評價、教學資源等應徹底改組。需要進行多層次的計算機基礎教育，滿足不同學習水平的學生的需要。課程體系需要完善和充實。在加強基礎知識和技能學習的基礎上，建立了不同專業(yè)、不同層次、不同需求的計算機選修課程。還有必要改進認證和評價體系，使之成為一個學習的平臺，能夠反映學生的技能水平[2]。
1.2教學目標與課程體系之間的矛盾。
需要正確認識大學生計算機教學的`重要的地位和價值，不斷地將培養(yǎng)學生的計算機思維能力，當作是在進行計算機教學當中的一個核心任務，嚴抓死守。還要建立較為完善的計算機基礎課程的體系和相關教學內容，確定有效的教學目標，做好全校的計算機的基礎教學。如今一般的高校分為研究型、教學應用型和高職類。因為不同高校的教學目標不同，所以直接對這些課程的相關內容產生影響，教學的要求和教學模式應該根據學校進行確定。近年來，有兩個極端：一開始，主要強調學生發(fā)展的實際技能，并要求學生掌握應用軟件的功能，包括編程課程，并培養(yǎng)學生使用編程語言。后來，思想、理論和資源在語境中的形而上學要求，在學生思維的發(fā)展中沒有準備好，結果使教師的思維更加混亂，學生學習不擅長，主要是：課程采用統(tǒng)一大綱，大課堂教學，統(tǒng)一命題考試；不同專業(yè)的內容是相同的；不分學科，統(tǒng)一培訓理念作為核心任務。不完善的教學內容系統(tǒng)[3]。沒有創(chuàng)新的教學模式，基本上是“課堂教學+機器”模式；一個簡單的“案例”教學，如寫作簡歷，只強調一些功能的應用軟件，而不是通過類比學習，不掌握計算機應用程序來解決“類”問題，沒有研究的問題是如何利用計算機解決和解決這樣的問題。社會需求多樣化，對一流的大學、普通大學和不同專業(yè)有不同的要求。不同地域、不同類型的學校為不同的教學，不同的專業(yè)學生學習不同的內容。事實上，人們在學習和使用計算機過程中需要繼續(xù)培養(yǎng)計算思維。
2新形勢下普通高校計算機基礎教育目標和課程體系的研究。
2.1提升計算機應用的水平，并且對計算思維進行培養(yǎng)。
國家的發(fā)展需要各個領域推行計算機和應用計算機，以便于促進國民經濟快速高速的發(fā)展。雖然現(xiàn)如今我國已經進入了全民性的計算機應用高潮，因此，普及計算機的教育是十分重要的。我們需要清楚地弄清計算機和生命力之間的關系，大多數(shù)的高校屬于應用型的大學，所以學生來到學校需要對計算機的應用情況進行學習，應用型的計算機教育，其本質就是對計算機進行應用教育，并且將能力作為導向，保證學生在各個領域之中對計算機能力進行應用，使學生能夠真正達到學以致用的目的。計算機的應用不應該是簡單的應用，需要在各個領域當中被廣泛地綜合加以應用，普通高校在具體的教學過程當中，需要了解社會經濟的發(fā)展實際情況，并且對于用人單位的具體需求進行明確，對于課程體系的改革和教學模式以及學生的學習方式等進行了解和改善，使其能夠符合社會發(fā)展的需求。計算機思維是一種科學的思維方法，在信息時代當中，每個人都需要具備這樣一種思維，應該有意識地在教學當中培養(yǎng)計算機思維，它能夠提高課堂教學的廣度和深度，在教學過程當中，與相關的教學內容也是相對應的。在新的形勢下，計算機的基礎教育應該是：在應用中，加強培養(yǎng)學生利用計算機解決問題的能力。加強學生的實際能力，提高學生利用信息技術工具分析問題，提高學生的信息素養(yǎng)能力，培養(yǎng)計算思維能力，為學生繼續(xù)發(fā)展學習應用計算機奠定堅實的基礎。同時注意學生差異的基礎，不同職位對不同要求的人才，設置多種層次、多種方式來滿足不同的教育模式。
2.2面向應用來構建課程體系。
課程體系的選擇需要根據計算機的應用和相關專業(yè)特點進行不斷的構建，課程體系并非是幾門課程之間的問題，而是對于課程群的進行設置。要做好課程的建設工作和教學目標的設計工作，在進行教學目標和課程體系建設過程當中，有效的解決相關的問題，做好課程資源的建設工作和教學設計，能夠直接促進教師和學生質量的提升。根據教學要求，提供豐富的教學資源和環(huán)境，包括課程資料，網絡資源平臺，讓學生按需自學。同時教師的教學要更加有針對性和全面性的教學設計，教學方法應更加靈活，掌握與專業(yè)相結合的程度，加上科學的教學評價會產生較好的教學效應。保證學生學習更靈活，更有目的。計算機知識庫的一部分相對較差的學生可能在開始的壓力下，應該發(fā)揮自主學習的主動性。
3結語。
綜上所述，筆者認為計算機的教學并非是一種簡單的對于學習工具的應用，而是學生現(xiàn)代化的科學素養(yǎng)的體現(xiàn)，對于學生的思維方式和工作方式進行不斷地創(chuàng)造和培養(yǎng)。普通高校計算機的基礎教育面臨著較為嚴峻的問題，只有對計算機技能不斷地進行教學才能更好地符合社會的需求，保證用人單位更愿意招聘應屆畢業(yè)生。
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論文醫(yī)學類篇十七
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)。
臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結合的過程，其直接影響醫(yī)學生能否成為一名合格的臨床醫(yī)生，是整個醫(yī)學教育的核心階段。
臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質量影響重大。
我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。
本文主要以西南醫(yī)科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質量進行了論述。
一、巡回教學的現(xiàn)狀。
(一)巡回教學的定義、方式、成果。
巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫(yī)師輪流到各地實習基地醫(yī)院進行教學的一種臨床教學形式。
其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫(yī)師。
通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。
作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫(yī)師學習了教學醫(yī)院的帶教經驗，拓展了業(yè)務水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質量。
(二)存在的問題。
1.教師方面。
雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫(yī)師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經驗，造成“有貨倒不出”的現(xiàn)象，嚴重影響臨床實習的教學質量。
2.學生方面。
曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發(fā)現(xiàn)很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。
3.實習基地方面。
實習基地的醫(yī)療教學資源與設施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫(yī)療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質量。
4.學校方面。
學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫(yī)師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。
二、提高巡回教學質量的對策。
1.提高認識，高度重視巡回教學。
巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質量起著重要的作用，無論是高等醫(yī)學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。
其一，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研為一體的綜合型醫(yī)院，作為其附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師有義務承擔臨床巡回教學工作。
其二，高等醫(yī)學院校的立足之本是教書育人，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀人才，而臨床教學工作的教學質量直接影響其成效。
臨床教學工作做得越好，培養(yǎng)優(yōu)秀人才數(shù)量越多，便能更好地滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫(yī)學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。
搞好臨床教學工作，在滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的同時也是高等醫(yī)學院校自身發(fā)展必不可少的條件。
其三，作為臨床醫(yī)師，需要不斷學習提高自身的業(yè)務水平。
教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。
在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫(yī)師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。
科室小講座除了會給實習基地師生講經典的臨床實例內容外，還會聯(lián)系到相應學科的最新發(fā)展狀況與相關最新技術。
疑難病案討論則是一種同行之間的專業(yè)交流，既分享了自己的經驗，又可以吸取別人的優(yōu)勢。
通過這些教學工作，無論是高等醫(yī)學院校的臨床教師還是實習基地醫(yī)院的臨床帶教醫(yī)師均能夠提高自身的業(yè)務水平。
2.加強師資隊伍建設，保證巡回教學質量。
巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質量。
首先，醫(yī)學是一門專業(yè)性很強的學科，發(fā)展迅速。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的日新月異，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫(yī)學專業(yè)的高端人才，組建一支專業(yè)的巡回教學團隊。
隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業(yè)的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發(fā)展。
教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。
社會在進步，知識也在發(fā)展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構建還是專業(yè)技術水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫(yī)師能夠學習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發(fā)展概況。
其次，在當今社會，一個優(yōu)秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質的培養(yǎng)，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。
第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。
第二，醫(yī)生醫(yī)的不是得的病，而是得病的人，作為優(yōu)秀的臨床工作者，必須具有人文關懷精神，做到關愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫(yī)患關系的和諧發(fā)展。
第三，高等醫(yī)學院校加強醫(yī)學生的人文教育，樹立人文關懷精神，讓其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。
巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調動師生的積極性，促進巡回教學的開展。
教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優(yōu)與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業(yè)實習成績鑒定合格。
4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。
建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫(yī)院及實習基地，這樣，附屬醫(yī)院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優(yōu)點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質量。
三、結語。
巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設，提高了臨床實習基地的帶教水平，規(guī)范了教學管理。
同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養(yǎng)了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質量。
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論文醫(yī)學類篇十八
是什么？了解嗎？看看下面，希望對你有所幫助。
我從事醫(yī)藥工作一年多,對醫(yī)藥市場有足夠的了解和認識,并且具有良好的語言表達和共同能力.豐富的社會工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的'工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數(shù)次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次贏得了“優(yōu)秀共青團員”、“工作積極分子”等榮譽稱號。我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協(xié)調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。
我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備,做事利落,為人真誠是我的風格.在人生的道路上我將不斷的學習我所不能來實現(xiàn)人生的價值.
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論文醫(yī)學類篇十九
在當今信息社會，隨著電腦的推廣和普及，計算機技術已經滲透到了社會的各個領域，成為了現(xiàn)代社會知識結構中不可缺少的重要組成部分，計算機應用能力也成為了衡量醫(yī)學類院校大學生的知識與能力結構的一個重要組成部分。
尤其在找工作時，醫(yī)院及用人單位要求畢業(yè)生要掌握一定的計算機知識，因此在校大學生迫切希望能夠學習更多的計算機知識。
目前，許多醫(yī)學類院校的計算機基礎課程教學已遠不能滿足學生的需要，達不到當今醫(yī)院和用人單位的要求，這會給學生進入社會帶來很大困難，因此研究與探索新形勢下醫(yī)學類高校計算機基礎課程教學改革，為醫(yī)學類高校計算機基礎課程教學的建設摸索出一條具有自身特點的路子，全面提高教育教學質量，提高學生與醫(yī)學類專業(yè)相結合的計算機應用水平，從而提升學生在信息化社會中的競爭能力，是迫切需要解決的關鍵問題。
一、醫(yī)學類高校計算機基礎課程現(xiàn)狀。
1、學校、學生缺乏重視。
因為這些學生是醫(yī)學類高校的學生，有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了，不需要對計算機進行更加深入的研究，只學會如上網、聊天、打字排版就行了，這其實是走進了一個教育思想上的誤區(qū)。
在現(xiàn)代化醫(yī)學的發(fā)展中，學這么點計算機方面的知識，在醫(yī)學科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高醫(yī)學科研項目的速度和質量?對學生來說，意識不到計算機的重要作用，意識不到計算機是工作和學習的基礎工具，意識不到計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙。
2、所學的計算機課程與當今社會脫節(jié)，課時量不足。
進入二十一世紀后，各醫(yī)學類高?；径奸_設了《計算機文化基礎》課，其它有關計算機方面的課程大多沒有開過，一般只學一個學期，最多64個學時，到目前為止，我校除醫(yī)學影像專業(yè)和醫(yī)學影像設備專業(yè)的計算機課程和學時都是這個情況，跟不上時代的發(fā)展，不能與時俱進。
要知道現(xiàn)在世界真正進入了信息時代，人類的社會、經濟、生活等都發(fā)生了翻天覆地的變化。
在這個信息時代的社會中，作為一個醫(yī)學類高校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎知識，在現(xiàn)今某些大醫(yī)院高科技醫(yī)療設備聯(lián)網統(tǒng)一運行的高要求下根本不夠用。
3、學生水平差異較大。
隨著中小學普遍開設教算計課程以及家庭中計算機的普及，大學計算機教育已經不是“零起點”，但是由于地區(qū)和經濟的差異，沒有接觸過計算機的學生仍占有一定比例。
就我校來說，每年相當一部分學生來自農村，還有一部分來自于西部各省，這些學生中有一部分從未接觸過計算機。
而有的學生在高中階段已學過計算機知識，他們的基礎是不一樣的。
因此，傳統(tǒng)的大學計算機基礎教育模式已經不能適應社會發(fā)展的`需要，必須進一步深化醫(yī)學類高校計算機基礎教育改革，必須以學生為主體進行教學改革，做到對學生因材施教。
4、不能學以致用，陷入應試和考證泥潭。
多少年以來，各醫(yī)學類高校一本教案講遍所有專業(yè)，給所有的專業(yè)制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識的傳授，未注重學生所在專業(yè)對計算機技術的要求。
以我院來說，在教學過程中，我院一直按照全國計算機等級考試二級水平標準來組織教學，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，使得教學圍繞考試轉，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機水平卻不高，以至于很多學生畢業(yè)進入醫(yī)院后對醫(yī)院的計算機系統(tǒng)上手速度很慢，影響自身發(fā)展。
二、醫(yī)學類高校計算機基礎課程改革探索。
針對醫(yī)學類高校計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下教學改革設想和策略。
1、學校和教師、學生要充分認識醫(yī)學類高校計算機教學的重要性。
首先，學校要發(fā)揮出帶頭作用，現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學類高校硬件資源不足，必須加大投入，改善計算機設備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設備。
要加強管理，統(tǒng)一協(xié)調，優(yōu)化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設備能發(fā)揮最大效益，提高使用效率，把設備的潛能充分挖掘出來。
其次，要達到好的教學和學習效果，除學校的重視與大力支持外。
教師必須認識到醫(yī)學類高校的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。
教師要轉變這些舊觀念，就要走向社會，深入醫(yī)院的等相關單位搞調查研究，了解醫(yī)院等用人單位需要用到那些計算機方面的知識，做到“針對化教學”。
有條件的可以引進醫(yī)院的相關系統(tǒng)，給學生加以講解、分析。
以應用為目的、以應用為出發(fā)點來組織知識體系。
最后，要達到好的教學和學習效果，除學校和老師的重視與大力支持外。
學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。
2、選擇合適教材，加大課時量。
計算機技術發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對滯后。
我們要到醫(yī)院等用人單位去調查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業(yè)教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數(shù)，以滿足現(xiàn)代化醫(yī)學發(fā)展的新要求。
同時，增加上機學時數(shù)，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。
3、采取分層次教學，提高教學質量。
針對醫(yī)學類高校各專業(yè)學生的計算機基礎知識參差不齊現(xiàn)象，在教學內容的安排上和形式上應結合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統(tǒng)考一下計算機方面的基礎知識，根據統(tǒng)考成績將學生分兩個等級，對每個等級進行編班上課，根據不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎好的班級要求教師在有限的學時內盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎較好的同學能學到更多的新知識。
等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。
計算機基礎課程分級教學模式，使計算機教學既符醫(yī)學類高校的計算機教學現(xiàn)狀及規(guī)律，又提高了學生學習的積極性和學習成績。
4、學以致用，采取針對化教學。
在教學內容上以實用、夠用為原則，根據不同專業(yè)的學生調整授課內容，對日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。
而在教學中應以實訓課為重點，實訓內容則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的實訓任務之中。
如醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生，增加開設“血液化驗”、“排泄物化驗”等管理軟件的學習。
同時建議每個醫(yī)學類專業(yè)都要學習一下《信息檢索》這一門課。
信息檢索具有三大重要意義：(1)避免重復研究或走彎路;(2)節(jié)省研究人員的時間;(3)是獲取新知識的捷徑。
三、結束語。
論文醫(yī)學類篇二十
對醫(yī)學院體育課程建設的思考與探索，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個重要途徑。
這不僅能夠為學生的就業(yè)拓展空間，而且為維護大眾健康、預防亞健康，減少疾病等問題都提供了一些有效的建議。
1醫(yī)學院學生體質健康水平下降的原因。
當前，醫(yī)學院的學生存在一個很普遍的問題，醫(yī)學院的學生的體質健康水平是比較差的，造成這個問題的主要原因是，學生參加體育鍛煉的時間是比較少的。
醫(yī)學院的學生學習壓力是比較大的，醫(yī)學院的學生課業(yè)負擔是比較重的，由于他們的任務繁重，在課余時間也是需要復習功課，參加一些實踐課程。
因此在平時很少有時間可以參加體育鍛煉，慢慢的醫(yī)學院的學生的體質健康水平就下降了。
2醫(yī)學院體育課程教學存在的問題。
醫(yī)學院體育課程教學方式落后。
傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，醫(yī)學院的學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。
隨著社會的不斷進步和經濟的迅速發(fā)展，人們對體育課程教育的要求已經越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的教學方式已經不能夠適應新時代的發(fā)展需求，因此學校應該不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新自己的教學方式，使教學具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。
醫(yī)學院體育課程設置混亂。
在醫(yī)學院的體育課程中存在一個最大的問題是體育課程設置混亂。
體育課程設置的混亂，主要體現(xiàn)為設置的隨意性。
這種混亂，不僅體現(xiàn)在時間上的混亂，也體現(xiàn)為課程內容的混亂。
體育教育時間上的混亂，主要是體育的教學沒有一個固定的時間，或者是即使有固定的時間也會被其它學科的時間占用。
體育課程內容設置的混亂，主要體現(xiàn)為教師在教學過程中，沒有一個系統(tǒng)的計劃，沒有一個思路。
教師在教學過程中對學生的體育掌握技能也不能做到全面的了解，因此在教學過程中沒有一個明確的教學計劃。
這使體育課程的設置出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象。
學生在這種混亂的體育課程中，也是學習不到體育的有價值的知識，更不可能提高自己的體育技能。
教師在培養(yǎng)過程中不能結合學生的個性來設置具有針對性的教學方法，因此只能是學生的個性被扼殺掉，不能發(fā)揮學生的主觀能動性。
體育師資隊伍配備不一。
在醫(yī)學院的體育教學中存在的一個問題是，很多教師的體育專業(yè)技能是比較差的。
體育運動的訓練中從而忽略了體育隊員的素質培養(yǎng)。
在體育教學中沒有制定合理的教學計劃，使體育教育沒有一個明確的方向，嚴重制約了體育教育的發(fā)展。
一些學校認為，教師的體育專業(yè)技能并不是那么的重要，所以沒有必要把它當作重點來對待。
因此，很多教師的體育技術水平是比較低的，有對教學的效率和教學的質量都有著很大的影響。
嚴重影響了體育的教學質量。
體育教師沒有一個專業(yè)的能力，就不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也不能對學生的體育的學習有幫助。
因此，體育在教育中就沒有一個很高的地位，嚴重影響教育的發(fā)展。
3醫(yī)學院體育課程改革的策略。
在體育課程設置中增加一些提高學生肺功能的鍛煉項目。
當前醫(yī)學院的學生的肺功能都是比較差的，因此在體育課程中應該增加一些可以提高學生肺功能的鍛煉項目。
可以在體育課程中設置中長距離耐力跑的訓練，讓學生提高自己的肺功能。
學生在體育項目中，經過不斷的訓練就能提高自身的身體素質，也能養(yǎng)成自覺參加體育活動的良好習慣，改善醫(yī)學院學生體質健康水平低的現(xiàn)狀。
改革教學模式，增強體育教學競技性。
教學模式對于教學質量有著很大的影響。
體育運動是一項競技體育項目，因此它的教學模式應該也是有一定的競技性的。
這種競技性，主要體現(xiàn)為對學生競爭意識的培養(yǎng)，競爭意識，作為當代社會對高素質人才的基本要求，對學生的發(fā)展也有著重要的作用。
體育是一項團體運動，所以參與者的交流是比較重要的，所以教師應該鼓勵學生多參加團體活動，互相學習，互相交流，來彌補自己在體育方面的不足。
通過舉辦體育比賽，使體育的教學具有了一定的競技性，這也符合了新時代下培養(yǎng)體育人才的要求。
學生在參加體育比賽的過程中也可以學習到很多道理。
體育比賽中的競爭，和社會中的競爭一樣，需要不斷的努力，不斷的拼搏，才能獲得成功。
4結束語。
體育教學雖然在醫(yī)學院的教育中存在一定的問題，但是總體上來說發(fā)展是比較有前景的。
我國醫(yī)學院的體育教育思想還處于一個傳統(tǒng)思想之中，因此出現(xiàn)了一系列問題。
醫(yī)學院只有不斷更新自己的教學方式，改變教學觀念，解決當前體育教育存在的問題，才能夠實現(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標。
論文醫(yī)學類篇一
完善和發(fā)展教學設計理論。
國內外的研究現(xiàn)狀。
網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。
網絡教學的評價研究才剛剛起步。
課題研究內容。
研究的主要內容。
網絡教學設計理論體系的研究。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究。
網絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用。
網絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用。
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
網絡教學設計與教學評價的理論研究(*、*)。
網絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)。
網絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(*)。
web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)。
課題的研究目標。
預期成果形式。
論文與專著。
電腦軟件。
研究方法與技術路線。
研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
*年9月-20*年1月，開發(fā)軟件。
*年2月-20*年8月，教學試驗，評價修改。
*年9月-20*年12月，擴大試驗，歸納總結。
關鍵技術。
教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;。
網絡教學的教學評價模型的構建;。
網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
課題研究價值。
創(chuàng)新點。
理論意義。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
應用價值。
研究基礎。
已有相關成果。
曾于*年、*年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(*、*編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。
出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(*等編著，電子工業(yè)出版社，*年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(*、*、*編著，中央廣播電視大學出版社，*年)和《信息技術與學科教學整合》(*、*、*等，萬方數(shù)據電子出版社，20*年)在全國廣泛應用。
*年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內及東南亞地區(qū)發(fā)行。
*年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(*、*著，暨南大學出版社，*年)。
研究條件。
論文醫(yī)學類篇二
摘要:本文結合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結.其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質培養(yǎng)全過程的概括與總結,是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文―在本門學科已掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應在最高點.
前瞻性:有一定的`預測性質,通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什n,也就是對科研的結果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應是整個研究工作的總結與升華,是由表及y的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領域y,我們自然科學工作者的任務是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結構一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應能準確地概括全文內容,一般要求提綱摯領,點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
論文醫(yī)學類篇三
醫(yī)學是一門涉及人類生命健康的崇高學科，醫(yī)生的職業(yè)特點是工作繁重，隨時需要處理突發(fā)的各種危急重癥，所以職業(yè)要求醫(yī)護人員必須具備較高的專業(yè)和綜合素質。醫(yī)學專業(yè)學生與非醫(yī)學專業(yè)學生相比，課程相對繁多，學習任務相對較重。醫(yī)生的職業(yè)定位要求他們不僅需要系統(tǒng)全面的學習專業(yè)知識，而且需要他們不斷拓寬醫(yī)學相關學科的知識面。
在有限的時間里，合理安排時間以提高學習效率的重要性對醫(yī)學生不言而喻。目前大部分的醫(yī)學生都面臨著時間管理的挑戰(zhàn)，也有不少醫(yī)學生發(fā)生學業(yè)自我妨礙行為，本文試圖從這兩個角度探討提高醫(yī)學生學習效率的一些方式。
1醫(yī)學生時間管理傾向。
時間管理傾向是一種時間維度上的人格特點，反映了人們對待時間的觀點、態(tài)度以及實踐運用的行為特征。它包括時間價值感、時間監(jiān)控感和時間效能感3個維度[1]。
肖湘云等[2]的研究發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生時間管理傾向會隨著年級的變化發(fā)生波動性變化，大學一年級與大三年級的醫(yī)學生時間管理傾向普遍高于大學二年級學生。時間管理傾向的變化不僅與學習難度的加深、學習任務的加重有著相互的聯(lián)系，也與學習壓力增大后引起的學習情緒、心理承受能力的變化等因素有著一定關聯(lián)。
在學習上花費了大量時間，學習成績卻不盡如人意，所有醫(yī)學生都遇到過類似的情況。合理利用時間的重要性，是醫(yī)學生容易忽略的因素，隨著學習難度的加深，學習任務的加重，一部分醫(yī)學生容易出現(xiàn)成績下降。文獻[3]發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生對時間價值感重視程度很高，而時間監(jiān)控感最差，這反映了醫(yī)學生對時間管理的信心及對時間管理行為能力的估計還有所欠缺。
肖湘云等的研究也表明：時間效能感高的醫(yī)學生遇到緊迫問題的時候，能及時調整計劃解決應對，不但增強了解決問題的信心，還有助于減少負面情緒，相反，時間效能感低的醫(yī)學生，在遇到突發(fā)事件的時候，負面情緒較重，消極應對問題;時間監(jiān)控感分數(shù)高的人，通常能合理認識自己的能力，在遇到緊迫問題時，能謹慎尋找解決問題的辦法，包括求助他人，而時間監(jiān)控感低的人，會因為浪費過多時間而懷疑自己的能力。
管培雯等[4]的研究發(fā)現(xiàn)：一般自我效能感越高、內控性越強的學生，對時間管理的傾向就越強。自我效能高越高，自信心越強;內控性越強，自我約束力越高。時間管理傾向越高的醫(yī)學生，焦慮情緒越低，這群醫(yī)學生具有較強的信念，能積極運用和組織行動能力，他們樂觀面對生活，能較好的調整情緒，精力充沛面對生活和學習，獨立性強。
時間管理傾向低的醫(yī)學生，在規(guī)定時間內只能勉強完成任務或是無法完成任務，生活容易混亂，在面對急迫問題時易產生抑郁、焦慮的情緒，這使得他們常質疑自己解決問題的能力，而采用消極方式對待自己以后的學業(yè)和生活。長此以往對他們以后時間管理容易產生不良暗示。在時間上學會嚴格的自我監(jiān)控，從而不斷合理的分配時間、調整安排，進而提高效率，對醫(yī)學生而言是非常重要的。時間的有效管理是提高學習效率的前提。
2醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為。
學習任務隨著年級的增加而增大，醫(yī)學生的學習時間會逐漸變得越來越緊張，尤其到了期末，各種專業(yè)科目考試接連不斷，若考試成績沒有達到相對理想的期許，則會認為很“丟人”，這時為了維護自尊，往往會有不少同學采取自我妨礙。
學業(yè)自我妨礙是指學生為了回避可能出現(xiàn)的消極的情感結果而采取的降低或放棄努力的行為。主要有幾種表現(xiàn)：拖延行為、拒絕學習、逃避努力、有偏差的目標選擇即選擇難度較低容易成功或特別困難的目標[5]。宋玲等[6]的研究發(fā)現(xiàn)：在成就情境中，個體容易采取自我妨礙，在活動任務比較重要時，個體也會采取自我妨礙策略。短期的自我妨礙行為，可以使個體避免消極的情緒，擺脫外在對自己能力的質疑。但長期采取自我妨礙行為，會使得個體回避現(xiàn)實，減少努力，從而減弱解決困難的能力，最終降低自身能力，長遠來看不利于個體未來的發(fā)展。
大量文獻資料表明醫(yī)學生是否采取學業(yè)自我妨礙行為主要受以下幾點因素的影響。
自我效能感水平的高低。
班杜拉的研究表明，自我效能感決定個體在成就情境中采取的行為。能力相當?shù)娜俗鐾患虑?，可能會由于自我效能感水平的不同而使得事情結果出現(xiàn)很大的差別。比如期末考試，大量研究表明，自我效能感低的醫(yī)學生相較于自我效能感高的醫(yī)學生，在面對臨近的眾多科目考試時，往往容易高估困難，覺得自己的能力難以改變，無法順利完成學習任務，但為了避免自我價值感遭受打擊，很可能采取自我妨礙策略。由于減少努力，成功的可能性進一步降低，周而復始形成一個惡性循環(huán)。
焦慮情緒。
醫(yī)學專業(yè)內容繁瑣，科目多，課程嚴謹，醫(yī)學生學業(yè)壓力普遍高于非醫(yī)學專業(yè)學生，再加上專業(yè)知識抽象，學習難度大，醫(yī)學生學習負擔通常較重。面對期末繁重的考試這一應激狀態(tài)，如果醫(yī)學生能較好的調整學習情緒，正確看待考試，就會采取積極的應對策略。相反，如果過度緊張，對考試過度焦慮，擔憂因考不好而帶來“丟人”的后果，試圖逃避直面能力不足的事實，自我妨礙就會成為這部分學生自我保護的利器。大部分醫(yī)學生對自身的要求和標準定位較高，高標準嚴要求而不在乎失敗的醫(yī)學生，考試焦慮水平最低。否則，高標準嚴要求只能導致嚴重的考試焦慮[7]。學業(yè)自我妨礙行為在短期內會使個體獲得自我安慰，但客觀上并不能降低焦慮情緒。
成就目標定向。
在學業(yè)情景中，成就目標是影響學生學習的一個關鍵因素。根據學業(yè)任務目標的不同分為：掌握目標定向和成績目標定向[8]。前者關注的是發(fā)展能力，后者通過成績證明能力。以發(fā)展能力為目標的醫(yī)學生多認為能力是可變的，通過不斷的持續(xù)努力，能力可以發(fā)展。當他們面對失敗或挫折時，他們大多認為是努力不夠，只要下次投入更多努力，困難終會迎刃而解的。這樣不利的結果不會對他們的自我價值造成影響，自我妨礙策略很少被前者使用。而以成績證明能力為目標的醫(yī)學生，會盡力避免因成績的下降帶給自己的消極評價，為了減少面對能力不足的“尷尬”，多傾向于采取自我妨礙的策略，這種非適應性的策略會導致更大的設置障礙的需要，最終形成惡性循環(huán)。
醫(yī)生肩負人類生命健康的神圣職責，醫(yī)學生如果習慣性的使用自我妨礙策略，在今后的醫(yī)療過程中將存在極大的隱患。我們試圖改善醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為先著手，從自我妨礙的影響因素和表現(xiàn)行為中尋找干預因素和實施方法，嘗試從醫(yī)學生的時間管理培訓這個角度探究出一些改善措施。
趙維彥等[9]的研究表明：時間管理行為的訓練可以降低工作誘發(fā)的緊張以及軀體緊張。個體在擁有較多的掌控時間感的同時，及時解決了現(xiàn)實生活中的事務，不僅能減少抑郁、焦慮，還能增加幸福感[10-12]。同樣，學習效率容易在井然有序的時間安排里得到提升，讓醫(yī)學生在學習里獲得成就感，面對繁重的學習任務學習倦怠程度也會降低。因此，有效的時間管理傾向培養(yǎng)和訓練可以幫助醫(yī)學生更合理的管理時間，進而調節(jié)負面情緒，提升學習效率。
論文醫(yī)學類篇四
自改革開放以來,我國的醫(yī)療產業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展,醫(yī)療設備優(yōu)化升級,醫(yī)療資源更加廣泛,醫(yī)療服務水平顯著提高。在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經成為很多人死亡的重要原因。
淺談我國老年人慢性病現(xiàn)狀及相關問題。
在這種想象的生成速度逐漸增快的背景下，很多相關疾病也隨著增多，特別是慢性疾病，這已經成為我國多數(shù)居民生活的一種負擔。
而慢性病的種類有很多種，并且它的治療方法非常復雜，耗時非常長，但是這些都不是最重要的，最重要的是它的治療需要大筆資金，很多人的經濟狀況并不能很好的承擔，因此它成了很多人的負擔。
所以很多人選測其他方式治療慢性疾病，最受歡迎的是通過改變自身的生活方式，從而達到預防以及控制的目的。
所以政府部門就要對慢性疾病進行一系列的防治措施，如衛(wèi)生部等部門，政府的很多有關部門相互配合將老人的生活質量提高，讓老人們得到更多地關心。
作為世界上第一大人口大國，隨著我國的老齡化越來越嚴重，這就導致了我國的老人數(shù)目也是世界第一，這種情況是世界上很少見的，特別是老齡化速度也是世界第一，這是世界歷史上從沒有出現(xiàn)過的。
而我國的老齡化也不是平均分布的，這存在區(qū)域化，有的地方老齡化非常嚴重，但是還有數(shù)量最多，還有速度最快的，因為地域之間的不同而不同。
老齡化其實在其他很多國家也有很多地區(qū)出現(xiàn)過，但是我國的老齡化是很特殊的，因為我國老齡化已經呈現(xiàn)出高齡化現(xiàn)象，這是世界上沒有出現(xiàn)過的。
隨著高齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)，老人們的生活健康問題越來越嚴重，他們在生活當中因為慢性疾病的問題非常需要人照顧以及治療，這就給國家?guī)砹撕艽蟮呢摀?，所以社會以及其他行業(yè)的人對老人的關愛現(xiàn)在也越來越多。
在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經成為很多人死亡的重要原因。
慢性病有很多種，其中較為普遍的就是以下三種：高血壓、糖尿病、心腦血管疾病，老人們普遍存在這三種慢性疾病，并且讓他們感到沉重，給他們的生活帶來很多非常不方便的地方。
1我國老年人慢性病現(xiàn)狀。
慢性病很多都是由于老人們年輕時候的生活方式或者生存環(huán)境而導致現(xiàn)在的一系列疾病，分別有心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病，由于它們的發(fā)病率高，患病的人數(shù)多，讓他們成為慢性疾病中的代表。
如今，以下幾種才是真正影響老人們的健康的疾病，有：
1.1心血管疾病。
心血管病是一個大的范圍，它可以分成很多種，如風心臟病、高血壓病、肺心病、腦血管等疾病，而心臟病當中也有風濕性的，還有慢性的。
如今我國作出的點差事每年新增心臟病的人數(shù)足足有75萬人，并且這個上升的態(tài)勢還沒有停止的意思，任然在上升。
《中國居民營養(yǎng)與健康狀況調查報告》中明確指出：城市中的高血壓發(fā)病率已經成為了農村的兩倍，而我國總的來說已經占據我國成年人總數(shù)中的四分之一以上。
但是現(xiàn)在出現(xiàn)的狀況是農村中的高血壓發(fā)病率在逐年上升，而城市中的人現(xiàn)在懂得控制，并沒有有很大的變動。
高血壓已經成為我國的第一大疾病，患病人數(shù)比25年前增加了1.5億還要多，這就表明我國在這項疾病當中的增長率非常快，高達2.5%。
1.2老年癡呆病。
老年性癡呆病是因為大腦退化造成的，又被稱作為阿爾茨海默病(ad)和血管性癡呆。
近幾年來，這項疾病已經因為增長人數(shù)過快、過多，已經成為了世界級的老年易發(fā)疾病。
世界衛(wèi)生組織調查報告顯示，當今世界上凡是在65歲以上的人中就有將近四分之三的人有大腦退化的癥狀，從而導致不同程度上的智力減退，其中最為嚴重的就是發(fā)生老年癡呆，而這類人在這里面占據的人數(shù)是十分之一。
但是我國的老年癡呆數(shù)目就非常多，高達500萬，這里面還包含了ad型病例。
從這個數(shù)字當中可以看出這個病在所有人當中所占的比例已經達到3%，而這個比例僅僅是在60歲以上的，而65歲以上的老人患病的比例就更加高了，同理80歲以上的就非常高了，占有五分之一的高比例。
1.3糖尿病。
糖尿病的發(fā)病并不僅僅限制于單一的原因，而是有很多原因共同組成，也可以有很多原因都能導致發(fā)病，但是并發(fā)的癥狀都是一樣的，那就是患者身體里面的胰島素含量不足，浙江讓病人身體里面的糖分得不到分解，從而導致身體里面的含糖量增高，并且身體對待糖分的處理能力也顯得非常的不足，從而顯示出糖尿癥狀。
隨著現(xiàn)在的生活條件提高，越來越多的人得了這個疾病，數(shù)據表示發(fā)病率已經變成現(xiàn)在的5.6‰，其中城市在總數(shù)中所占的比例是將近五分之一，是農村的八倍多。
糖尿病現(xiàn)在也已經成為了常見的老年疾病，換了這個疾病的老人同時還有回得其他疾病的可能性，如心血管之類的疾病就非常多。
除去之前說的心臟病是現(xiàn)在我國最大的老年疾病，糖尿病就排在了第二，是一個嚴重影響我國老年人生活健康的一類慢性疾病。
得這個病的老人很多在年輕的時候缺乏鍛煉，以及飲食習慣不夠健康造成的，所以適量的運動能夠有效控制糖尿病的病發(fā)。
據“中國慢性病前瞻性研究項目”調查顯示，北方的老年人發(fā)病率比南方要高，調查顯示在所有老人當中，北方老人一大半都已經達到肥胖的程度，同時還有14.5%的認識已經超重，所以才有現(xiàn)在的四分之三以上都有不同程度上的糖尿病。
2老年慢性病的特點。
因為各種報表調查，我們不難得到一些老人的患病特征：
2.1起病不明顯，很長時間才發(fā)現(xiàn)病狀，癥狀體征不典型。
老年人的身體隨著年紀的增長導致了機體里面的各項組織功能出現(xiàn)明顯的退化，各部分組織的敏感度已經大不如以前，所以當疾病在身體里面蟄伏的時候，身體給出的反應并不明顯，這樣就會讓老人們掉以輕心，并且因為身體組織不明感，所以并發(fā)的速度也會隨之減慢。
當疾病上身的時候人們并沒有感到很明顯的不適應，從而進行忽略，繼續(xù)生活工作等等。
2.2很多疾病都是同時病發(fā)、病情復雜。
因為老人的機體癥狀已經大不如前，身體組織里面的組織已經老化，從而導致免疫功能的下降，這個時候就會導致很多疾病迅速上身，這就導致了在病發(fā)的時候很難確診。
據證明，將近四分之三的老人身上都帶有兩種或兩種以上的疾病，而因為這些病都是慢性疾病，隨著時間的推移，就到時很多病都相互交錯在一起，病情就顯得相當復雜。
2.3病情發(fā)展變化迅速，容易出現(xiàn)危象。
因為老年人的身體機能退化，導致免疫系統(tǒng)的功能下降，這就導致很多的疾病會在這個免疫能力不高的時候進入身體，同時面對疾病的應急能力也會下降，這就會導致器官的功能下降，在治療的時候很難將疾病徹底治療。
同時因為各種器官的功能下降，就會導致功能性疾病發(fā)生，如：老年重癥肺炎，進而演發(fā)成呼吸衰弱，同時大腦就會發(fā)生缺氧現(xiàn)象，很有可能導致死亡。
2.4病程長、康復慢、并發(fā)癥多。
因為老人的機體癥狀已經大不如前，身體組織里面的組織已經老化，從而導致免疫功能的下降，所以導致機體對自身的恢復速度也會迅速減緩，從而導致病情恢復時間長，再回戶的時間里還有可能得上其它疾病，從而導致多癥并發(fā)。
由此可以看出，老人的慢性疾病集中在心腦血管方面和呼吸系統(tǒng)方面，演變成為一種病因鏈。
因為人的年級、性別、遺傳是不可改變的，所以在治療疾病的時候就要考慮人的生活方式以及飲食習慣等。
如抽煙喝酒之類的就可以發(fā)生改變，同時還對老人的疾病有很大的好處，同時在精神上的改變也是治療疾病的有效措施，將煩惱的事情都丟掉，保持心態(tài)的平和就能大大減緩疾病的病發(fā)。
3老年人慢性病的疾病負擔。
疾病的發(fā)生會伴隨著相應經濟的消耗，它是指由于一些疾病導致家庭人員的減少，或者失去相應功能而給家庭帶來的經濟消耗，并且所花費的醫(yī)療衛(wèi)生資源。
論文醫(yī)學類篇五
摘要:本文結合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結.其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
一,引言。
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質培養(yǎng)全過程的概括與總結,是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文—在本門學科已掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的'必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應在最高點.
前瞻性:有一定的預測性質,通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什麼,也就是對科研的結果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應是整個研究工作的總結與升華,是由表及裏的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領域裏,我們自然科學工作者的任務是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結構一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應能準確地概括全文內容,一般要求提綱摯領,點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
標題的寫作要求是:。
1)言簡意賅.專家們建議不要超過15個字,根據人的記憶特點,最好不超過12個字,否則不易記憶.如果實在難以精煉,可加副標題.但標題過短而令人費解也不可取.
2)避免太空洞,太廣泛,太籠統(tǒng)的標題.應堅決杜絕,如“圖像編碼研究”,就太廣泛,令人摸不著邊際,而“基於walsh——hadanard變換的圖像編碼研究”就是一個較好的標題.使人一看就知道該論文研究的是圖像變換編碼,而且所用的變換是walsh—hadamard變換.
3)少用問題型標題.在學術論文中,問題型標題一般不多見,因為疑問型標題編制索引也比較困難.
4)盡量少用非標準化的縮略語.如果英文標題還應盡量避免名詞,動名詞混用.
2,關鍵詞(keywords):關鍵詞是指論文中最主要,最關鍵的,重復率最高的詞或詞組.關鍵詞的功能在於使讀者據名猜意,有助於了解全篇主旨.為便於檢索,一般關鍵詞常常作為索引列入文獻檢索系統(tǒng),因此,有利於全文檢索.
關鍵詞的語言特點有:。
1)多用名詞;字數(shù)有限;一般4到6個,最多不超過10個.
2)出處明確:一般從標題或摘要中選取,這部分一般是最重要的部分.
3)寫作要求:書寫規(guī)范,包括稱謂,位置,書寫等要符合規(guī)范,一般關鍵詞間用逗號或分號隔開.
3,摘要:摘要是論文的重要部分,必須精心組織.
摘要的功能是:。
1)摘要是論文的縮影,是全文的高度概括和濃縮,便於讀者了解全文的梗概.
2)摘要是擴大流通的媒介,有的情報人員根據論文摘要編制索引資料,也有的編入文摘刊物,這樣流通范圍會大大擴展.
摘要的語言特點:短小精悍,論文摘要必須提綱攜領,言簡意賅,重點突出.論文摘要可分為兩類,一類是概括型摘要,一類是資訊型摘要.概括型摘要概括論文的主要論點,分析過程和結論.一般短小精悍.概括型摘要主要用於理論性較強的論文.
資訊類摘要一般是全文的濃縮,不但要綜述論文的內容,要旨,重點,而且要概要地介紹論文采用的主要方法,列出有關的數(shù)據,試驗結果.如果是創(chuàng)新方法,演算法,還要說明基本原理,操作步驟,采用的數(shù)據等關鍵資料.這種摘要多用於技術性較強的論文.其長度應為全文的1∕30左右.總體上說,概括性摘要比較宏觀,文體比較正式,篇幅比較小.資訊型摘要比較微觀,文體比較靈活,篇幅比較長.
論文摘要的文體比較固定,一般為“三段式”結構,即:開頭,展開,結尾.開頭就是主題句,開門見山點出主題;展開段進一步闡明論文的內容,研究方法,分析過程及論證要點;結尾段是給全文做出結論,并指出結論的意義.
論文摘要的內容一定要完整.這主要體現(xiàn)在四個方面:研究的目的;研究的方法;研究的結果;研究的主要結論.一般論文摘要可獨立成篇.論文摘要協(xié)作應避免過於簡短,避免句子結構太呆扳,避免使用非規(guī)范的縮略語,一般不用疑問句和感嘆句.
4,正文。
學位論文的正文一般結構比較固定.科技論文是說理性文章,主要功能是論述客觀事物及其規(guī)律,因此,科技文體比較寫實.在寫作過程中注意語義的準確性,非形象性,注意不要有感情色彩,盡量保持敘述的客觀性.論文應包括以下幾個部分:。
第一章:綜述。
論文的第一章一般安排“綜述”,近年來有許多論文都寫“緒論”,我個人認為應寫“綜述”.因為“綜述”是綜合論述(summarize),是針對該論文的主題對前人工作進行的總結性段落.而緒論的英文是(introduction).通常在寫書的時候多用緒論.
論文醫(yī)學類篇六
姓名：
出生年月：xx。
畢業(yè)院校：河南科技大學。
學歷：本科。
性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：臨床醫(yī)學。
手機：
電子郵件：
于20xx年7月至20xx年6月在河南科技大學醫(yī)學院就讀，完成了大學醫(yī)學類的所有課程。
于20xx年7月至20xx年5月在禹州市人民醫(yī)院實習，能夠獨立完成一些基本的基礎操作。
通過了大學英語四級考試，在醫(yī)院實習期間掌握了基本的醫(yī)學操作。
品德兼優(yōu)，積極進取，通過對專業(yè)知識的學習和臨床實踐不斷提高自己，具備較高專業(yè)素養(yǎng)，學習勤奮，態(tài)度認真，善于交流，具有較強的集體主義精神。有較強的適應接受能力，能夠迅速的學習并且適應新近接觸的知識和技能。性格開朗，善于聽取別人意見，能很好地適應崗位工作，我想只要平日努力，多看書、并從臨床中積累經驗我都能夠勝任。
外科醫(yī)生，所有職業(yè)。
論文醫(yī)學類篇七
早在幾年前，我國的研究生數(shù)量就已突破百萬，教育規(guī)模僅次于美國。招生規(guī)模持續(xù)擴大的同時，不可避免的是，選題要新、文獻要準、結構要出色、語言要精彩……從開題到答辯，碩士、博士研究生的學術論文壓力越來越大。怎樣才能寫好論文？如何準備答辯？研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)和提高？讓我們也來聽聽導師和專家的話。選擇合適的論文題目林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。有兩個問題需要重視。一要考慮學生研究基礎：學生曾經做過哪些研究工作，學術興趣是什么；二論文選題要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。經過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現(xiàn)自己其實很難駕馭。所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數(shù)據統(tǒng)計分析、做一些深入實際的調查研究等。
合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范；二是題目大小適中；三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢；四是要有學術意識。要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。五是與指導老師、有經驗的人的溝通也很重要。寫作論文要突出自己所做的工作任定成說，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發(fā)表，要產生一定的影響。文科學生的壓力則源于對國際學術規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業(yè)論文。要想寫好自己的畢業(yè)論文，主要應該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。合理運用參考資料的問題在寫作論文的時候，經常需要引用資料。很多學生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”？怎樣合理運用材料？看資料的過程中發(fā)現(xiàn)自己很容易被資料“帶跑了”，從而導致頻繁更換題目，這又是什么原因？胡智鋒教授說，界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的.一個補充和引證。如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。
本科生經常出現(xiàn)被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現(xiàn)象。其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。學會做二手文獻清單、工作清單林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的?？陀^是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果；主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。我要求我的研究生文獻綜述一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論；第二，必須涵蓋國內外近5年的學術成果。主張看新文獻，這樣就可以知道國內外研究動態(tài)，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據。沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。
論文醫(yī)學類篇八
融資的過程存在惡性循環(huán)問題是建筑經濟管理過程中存在的主要問題。建筑企業(yè)與其他企業(yè)和行業(yè)相比，是較為復雜和用時較長的企業(yè)。由此建筑企業(yè)在融資方面相較于其他企業(yè)存在較大難度，因此在社會經濟不斷進步、人們對建筑質量的要求日益提高以及同行業(yè)之間的競爭不斷激勵的前提下，建筑企業(yè)逐漸擴大規(guī)模，而企業(yè)規(guī)模的擴大需要大量的資金對其進行支持，由此企業(yè)需要向銀行貸款，而當企業(yè)達到一定規(guī)模后，資金問題必然又將成為困擾企業(yè)發(fā)展的關鍵問題，不斷向銀行征求幫助便成了融資過程中的惡性循環(huán)問題。
(二)企業(yè)擴大生產規(guī)模中的資金短缺。
企業(yè)擴大生產規(guī)模中的資金短缺是建筑經濟管理過程中存在的重要問題。隨著社會經濟的不斷進步，國民經濟發(fā)展迅速，在建筑企業(yè)固定資產投資建設具有一定的規(guī)模下，企業(yè)的發(fā)展已經無法滿足新時代的發(fā)展需求。因此在建筑企業(yè)固定資產投資建設的基礎上，要不斷的擴大建筑企業(yè)的規(guī)模，跟隨新時代的步伐，促進建筑企業(yè)的不斷進步和發(fā)展。而建筑企業(yè)在遭遇自身經濟狀況危機時不宜擴大企業(yè)的規(guī)模，但是目前建筑企業(yè)相關管理人員沒有正確認識到經濟建設的重要性。通常情況下會盲目的實現(xiàn)大規(guī)模建設流程，并按照施工前的計劃方案進行施工，從而導致資金的困境不斷加大，資金出現(xiàn)短缺。
(三)資金的調控力度不夠。
資金的調控力度不夠是建筑經濟管理過程中存在的關鍵問題。目前我國部分建筑企業(yè)在施工過程中都采取較為粗獷的管理模式，尤其是對于資金建設的管理，并沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃和制定，致使資金無法在建筑工程施工過程中進行有效的周轉，從而在一定程度上對建筑企業(yè)施工產生不良影響，如此粗獷的管理模式若不能夠有效改善和解決，將嚴重影響建筑企業(yè)的正常生產經營。另外，負責資金管理的工作人員素質相對不足，專業(yè)技能仍有待進一步加強，以上兩方面的原因造成資金浪費較為嚴重的后果。
(一)施工前要制定有計劃性的合理方案。
施工前要制定有計劃性的合理方案是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的主要措施。建筑企業(yè)在施工前的階段制定有計劃性的合理方案過程中，一方面要對施工前的合同進行嚴格的審查程序，使規(guī)劃能夠有效詳細的制定。合理方案的制定，必須要根據建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的實際情況和對施工工具的認識情況進行制定，為保障方案的合理性和有效性，要在施工的不同環(huán)節(jié)中制定不同方案;另一方面，建筑企業(yè)要舉行公開公正的招標方式，在此過程中要保證招標方式的合理性和公平性，建筑企業(yè)施工分包商和相關的施工負責人要通過對方案的詳細分析，確定最佳方案。例如南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站遵循了施工前制定有計劃性的方案，根據具體的實際操作和驗證，從根本上避免資金浪費現(xiàn)象的產生。
(二)施工過程中要對預期方案中的成本進行控制。
施工過程中要對預期方案中的成本進行控制是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的重要措施。施工前所制定的合理方案是施工過程中的重要依據，在施工過程中需要對相應成本進行控制，對每一環(huán)節(jié)按照成本的預算進行劃分，從而使資金在施工過程中的使用情況在一定程度上減少。
(三)施工結束后要控制資金成本。
施工結束后要控制資金成本是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的關鍵措施。為了促進建筑企業(yè)資金建設的實效性，應該確實將嚴懲的制度落實到建筑企業(yè)的實處。施工結束后，要加強對工程竣工后的驗收情況，嚴格按照國家對建筑工程相關標準的要求執(zhí)行，同時要提高竣工后的結算效率，對資金建設進行有計劃和有效的制定。另一方面，要不斷提升負責資金管理工作人員的專業(yè)技能和綜合素質能力，全面提升資金的利用率。南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站將施工結束后控制資金成本的方法真正落到實處，同時根據對資金建設的有效管理，在一定程度上避免了資金的浪費情況。
在信息化時代下的社會主義市場經濟體制中，建筑企業(yè)若想在競爭極為激烈的建筑行業(yè)中謀求生存和發(fā)展，必須要重視資金的有效運用，資金建設作為建筑企業(yè)進步與發(fā)展的核心，在建筑企業(yè)中占有十分重要的地位。本文從企業(yè)擴大生產規(guī)模中的資金短缺以及資金的調控力度不夠等方面對建筑經濟管理過程中存在的問題進行分析，同時從施工前要制定有計劃性的合理方案、施工過程中要對預期方案中的成本進行控制以及施工結束后要控制資金成本等方面對改善建筑經濟管理中資金建設實效性的相關措施進行探討，具有實際參考價值。
論文醫(yī)學類篇九
近些年來,中國高速鐵路的迅猛發(fā)展使得中國成為世界上高速鐵路發(fā)展最快、系統(tǒng)技術最全、集成能力最強、運營里程最長、運營速度最高、在建規(guī)模最大的國家。高鐵帶來了人們更為便利的出行和資源之間的快速流動,但同時其巨額的前期投資成本,建設環(huán)保問題和運營安全問題也成為中國高鐵前進的障礙,帶來了對于高鐵建設的一些爭議。當下,“高鐵外交”成為繼“熊貓外交”之后中國外交又一亮麗的名片。如何使中國高鐵的管理更加規(guī)范,技術更加先進,服務更加完善,并從中國走向世界成為我們當下正要努力的方向。
中國高速鐵路的發(fā)展和運營實踐表明,高速鐵路在我國有很大的發(fā)展空間和潛力,我國應充分利用后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)我國高速鐵路的跨越式發(fā)展。
所以,在未來的十幾年中,我們不僅要大力發(fā)展高速鐵路,而且在技術和管理上還要趕超一些發(fā)達國家的水平,實現(xiàn)中國鐵路現(xiàn)代化。由此可見,中國需要高速鐵路,中國的經濟發(fā)展需要高速鐵路,我國發(fā)展高速鐵路的前景將會一片光明。
高速鐵路是一種營運速度較普通鐵路更快的鐵路運輸方式。高速鐵路簡稱“高鐵”,是指通過改造原有線路(直線化、軌距標準化),使最高營運速率達到不小于每小時200公里,或者專門修建新的“高速新線”,使營運速率達到每小時至少250公里的鐵路系統(tǒng)。中國新建高速鐵路的基礎設施設計速度至少達到250公里/小時。經升級改造(直線化、軌距標準化)的高速鐵路,其基礎設施設計速度達到200公里/小時,甚至達到220公里/小時。
從長遠看高速鐵路不僅能取得很好的直接經濟效益,而且還有巨大的社會效益。由于高建設成本和高沉沒成本使進入門檻提高,在高速運營初期由于運輸密度達不到設計能力很可能處于虧損運營狀態(tài),因此,高速鐵路建設與運營都需要政府有效的政策支持。對高鐵的補貼國外已有大量經驗,比如民營化后政府注資;^v^、地方政府與企業(yè)共同籌資建設;實行傾向于鐵路的交通政策等。
自主創(chuàng)新是指通過擁有自主知識產權的獨特的核心技術以及在此基礎上實現(xiàn)新產品的價值的過程。自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、新集成創(chuàng)新和引進技術再創(chuàng)新。創(chuàng)新所需的核心技術來源于內部的技術突破,擺脫技術引進、技術模仿對外技術的依賴,依靠自身力量通過獨立的研究開發(fā)活動而獲得的。只有通過自主創(chuàng)新,發(fā)展我國高端裝備制造業(yè)技術,才能擺脫我國高速鐵路行業(yè)對外國技術的依賴。
誠然,中國高鐵還存在著這樣那樣的問題,未來的發(fā)展必將會遇到更多問題,任重道遠,窮且益堅,特別是在如今快速發(fā)展并走出國門的時候,我們更應該保持清醒的頭腦,在推銷自己的同時更需要做的是完善自己的技術,建立起標準化國際化的體系,不斷提升中國高鐵的技術水平和服務水平,以過硬的品質經受國內及國際社會的考驗。相信不久的將來,中國高鐵必將會以更加自信飽滿的姿態(tài)面對國人和世界。
現(xiàn)代鐵路的列車性能已趨于能源和維護費用的極限。旅客列車的速度受到安全的約束,貨物列車的重量也已達到橋梁和線路的活載極限。鐵路的軟件革命即改進管理與控制,可使鐵路的技術設備發(fā)揮更高效能。由電子計算機、光導纖維、數(shù)字技術構成的信息系統(tǒng),將改變傳統(tǒng)的通信、信號兩個領域的關系。發(fā)展的趨勢是以計算機聯(lián)鎖,取代目前的電氣—機械聯(lián)鎖。另外,自動排列進路,可使密集列車運行作業(yè)最優(yōu)化,并使調度員擺脫人腦速度和能力的限制。
因為時代不同國家不同而標準不同,各國高鐵的里程數(shù)不可機械比較。國家鐵路局2014年12月22日批準發(fā)布鐵道行業(yè)標準《高速鐵路設計規(guī)范》(tb10621-2014),自2015年2月1日起實施。這將是在系統(tǒng)總結中國時速250~350公里高速鐵路建設、運營實踐經驗,全面修訂2009年《高速鐵路設計規(guī)范(試行)》的基礎上,正式發(fā)布的中國第一部高速鐵路設計行業(yè)標準,將為中國高鐵發(fā)展以及高鐵“走出去”提供系統(tǒng)規(guī)范的成套建設標準支撐。
論文醫(yī)學類篇十
摘要：當代醫(yī)學生受到外在、內在因素的影響較多，教師通過廣泛的途徑和多元化的教育方式方法，對醫(yī)學生進行德育教育。為了使我們的學生順利成才，為了國家培育出更多的德育合格的人才，我們在德育教育這條道路上，不斷探索。
關鍵詞：醫(yī)學生德育教育因素方法途徑探索。
一、影響學生的因素。
在當代中國應試教育這個大的體制下，醫(yī)學類院校教育一般只重視智育，忽視了德育、體育、美育以及勞動技術教育之間的有機聯(lián)系；重視升學率、就業(yè)率，忽視學生的素質教育。就好像一名醫(yī)療技術高超的醫(yī)務人員，但不具備相應的醫(yī)德，那么，他是一名合格的醫(yī)務人員嗎？這也是醫(yī)患關系矛盾的主要因素之一。
為了緩解這一矛盾，我就關于醫(yī)學類學生德育教育進行分析、總結。
（一）社會因素。
在市場經濟社會的這一大環(huán)境下，由于娛樂風向的錯誤導向，部分學生過于追求物質享受，講吃講穿，相互攀比，使這些學生養(yǎng)成了好吃懶惰的習性，缺乏人生理想和奮斗目標。
（二）環(huán)境因素。
在燈紅酒綠的當代社會，網吧、ktv等消費場所隨處可見。主要是結交朋友不當，一旦有人帶頭，就會盲目跟風。這些學生在行為上缺乏判斷力和自制力，做事率性而為，不計后果，從而導致法制意識淡薄，無視校規(guī)校紀，將違反紀律當作家常便飯，且屢教不改。
（三）家庭因素。
目前在讀的醫(yī)學類學生基本都屬于“90后”，大部分學生都是獨生子女，由于長期生長在溺愛環(huán)境當中，這些孩子慢慢養(yǎng)成了任性、自私、一切以自我為中心的性格，當一遇到挫折和不順心的問題就變得無所適從。
二、德育教育方法與途徑。
“羅馬不是一天建成的”。德育教育不是上一堂課，講講德育道理就能達到教育的目的。由此可見德育教育的過程需要長期的積累，才能使醫(yī)學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸的形成，那么德育教育方法與途徑的重要性不言而喻。
（一）德育教育方法。
1.言傳身教，樹立榜樣。
教師要為人師表，教書育人、服務育人。院校的各項工作都應與德育教育緊密聯(lián)系，對學生要嚴格要求、嚴格管理，才能促進學生行為習慣的養(yǎng)成，從而實現(xiàn)管理育人。同樣，院校各項服務工作都應該圍繞學生展開，處處體現(xiàn)德育功能，確實做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，使學生真正感染和激勵，從而實現(xiàn)服務育人。
在嚴格要求學生的同時，還應該樹立榜樣，要知道榜樣的作用是無窮的。就如同在軍訓時，有了“標兵”才有隊列，“標兵”能起到“標桿”作用，讓其余同學有了前進的方向。
2.從多方面了解學生，在根源上解決問題。
教師應該從學生的思想、學習、生活等多方面結合，來了解學生，和學生真誠地交朋友，推心置腹地交流思想，讓學生把心里的想法都說出來，然后和學生一起分析問題、解決問題。只有在相互了解、相互信任的'基礎上，然后恰當?shù)丶右砸龑?，使他們糾正錯誤思想回到正確的方向，才能在根源上解決問題，達到“治本”的目的，而這也是德育教育達到理想效果的重要方法。
當然，每個學生之間也會有個性差異的存在。我們要根據學生不同的性格來進行不同的教育。因材施教，是每個教師應該具備的基本素質。我堅信，每個學生都有“閃光點”，關鍵是靠“攝影師”的捕捉；如果在把這“閃光點”放大，那么也就變成了優(yōu)點。
3.恩威并施，獎懲分明。
海納百川，有容乃大。在教育過程中，會遇到優(yōu)秀的學生，也難免會有調皮搗蛋的同學出現(xiàn)，并且會伴隨有一些稀奇古怪的事情發(fā)生。好的方面，一定要給予肯定和鼓勵；不好的方面呢，教師要有一顆包容的心，去接納他們，讓他們正面面對他們所犯下的錯誤。在了解事情的原因、經過以后，再進行教育。如果確實需要批評教育的這種方式，那么必須要在保護學生的自尊心的前提下進行。在其過程中，要掌握好說話的方式方法，措辭得當，針對具體行為具體分析，以事論事，達到“一針見血”的效果。說服教育也好，批評教育也罷，都只是教育的一種手段和方法，重要的是要讓學生認識錯誤，改正錯誤，畢竟聰明人是不會在同樣的地方跌倒兩次。
（二）德育教育途徑。
1.課堂教學與德育教育的結合。
醫(yī)學類院校德育課是院校德育工作的最基本、最經常、最有效的形式，是各專業(yè)醫(yī)學生必修的基礎課，是對學生進行愛國主義教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育的主課堂，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。
德育課教學應貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐，體驗教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，充分發(fā)揮德育課在促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成的重要作用。
2.課外教學與德育教育的聯(lián)系。
德育教育不僅僅只是在課堂上，其實德育就在我們身邊。比如組織學生參加形式多樣的社會實踐活動、義務勞動、青年志愿者、文明禮儀服務等，這都需要院校的黨支部、團支部與學生會與德育教育有機的結合。
院校黨支部組建積極分子普通班、提高班，組織學生學習黨的基本理論和基本知識。通過培訓，發(fā)現(xiàn)好的苗子，吸收入黨，補充新鮮血液，也給學生入黨創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。
團支部要有計劃、有組織地開展科技、文藝、體育活動。如開展技能大賽、創(chuàng)新比賽，培訓學生的實踐能力、創(chuàng)新能力；開展校運動會能鍛煉學生體質，發(fā)揚拼搏精神；開展社會實踐活動時，指派專業(yè)教師指導學生，因地制宜開展活動，發(fā)展學生的特長，錘煉意志。
學生會一般是學生自治的一個組織，作為大學生自己的組織，學生會在培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力方面起到積極作用。完善學生會，強化德育功能，既是完善學生管理的重要途徑，也是實施德育教育的重要途徑。
3.班主任工作與德育教育的聯(lián)系。
班主任是學生的指導者和引路人。負責班級日常管理和德育工作是班主任的一項重要職責和任務，是班主任在學校實施德育教育的重要途徑之一。班主任工作中，應根據自身的管理模式、管理經驗和學生的個性、性格、專業(yè)特點，在全面深入地了解學生，尊重學生的基礎上，爭取其它任課教師、團隊組織、用人單位、家長等，充分使用各方面資源，全方位共同對學生進行教育。
論文醫(yī)學類篇十一
畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。
二、時間安排。
2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調查完成之后進行。
三、選題原則。
1、畢業(yè)論文選題應當在法學專業(yè)范圍之內，并符合法律專業(yè)的特點;。
3、鼓勵學生對當前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。
四、寫作要求。
1、論文應中心突出、結構嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;。
2、論文應達到一定的字數(shù)。
本科：8000字以上。
專科：6000字以上。
3、論文應是在調查研究的基礎上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學習，尊重導師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術作風。
4、學員應獨立完成畢業(yè)論文，論文寫作應有計劃地進行，論文內容應包括：
(1)前言含簡要說明選題的意義，主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結論;。
(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結論科學。全文應論點層次分明，要分章節(jié)或大小標題，標題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據充分、材料豐富且運用得當;論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結論。
(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結、表述清楚。
(4)結束語。
(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學術論文等)。
五、寫作計劃。
論文應制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句;進度計劃(社會調查計劃，資料調研計劃，時間進度表)。
學員撰寫論文可以參照以下程序：
1、準備階段：
(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。
2、選題階段：
(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;。
(2)在導師指導下選題、命題和構思論文。
3、讀書報告階段：
(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導教師)。
4、撰寫論文初稿階段：
學生在讀書報告基礎上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。
5、論文修改完善階段：
學生在指導教師的指導下對論文做進一步的充實、修改與完善。
6、論文提交階段：
(1)根據導師最后提出的定稿意見做最后的完善;。
(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);。
(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;。
(4)提交的論文為一式三份;。
(5)提交論文定稿的電子版給導師。
7、論文評審與答辯階段：
(1)由相關部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。
(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;。
六、指導教師。
2、指導教師只能指導相關專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導;。
3、一位指導教師指導學生人數(shù)不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時;。
4、指導教師應認真履行職責，指導學生完成畢業(yè)論文的全過程。一般應包括指導學生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見，直至定稿和寫出評語。
七、論文格式。
1.論文要求一律用a4白紙打印。
2.封面：論文一律用統(tǒng)一封面，論文封面格式另行規(guī)定。
3.任務書：內容包括論文要求、主要內容、進度安排等。任務書由學校統(tǒng)一印制。
5.正文：論文統(tǒng)一用a4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm×23cm，統(tǒng)一用小四號宋體字打印。
6.腳注：論文中引用資料時要加以腳注。法學專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號宋體字，腳注按：著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標注。
7.參考文獻：論文正文后須附參考文獻，著明論文所依據的文獻資料情況，文獻著錄格式主要有下列幾種：
(1)專(譯)著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼;。
(2)論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
(3)互聯(lián)網資料：作者.文章標題，完整網址，年代。
8.鳴謝：本頁內，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。
9.裝訂：畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂：
(1)封面;。
(2)目錄;。
(3)中英文摘要與關鍵詞頁;。
(4)論文正文;。
(5)參考文獻頁;。
(6)鳴謝頁;。
(7)封底。
讀書報告另行裝訂。
八、成績評定。
畢業(yè)論文成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。
1、優(yōu)：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;對所研究的問題有創(chuàng)建性發(fā)揮和見解;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
2、良：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
3、中：能較好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據比較充分，資料比較豐富，層次清楚，文筆通順;答辯時口頭表達清晰，回答問題基本正確。
4、及格：基本能運用所學知識進行分析問題，論文選題尚可，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，論據能說明問題，資料符合規(guī)定，層次基本清楚;答辯時口頭表達基本清晰，回答問題沒有明顯錯誤。
5、不及格：有下列情況之一者論文不及格：
(1)未完成預定的論文寫作內容;。
(2)抄襲他人的論文或文章;。
(3)沒有掌握必要的基礎理論和專業(yè)知識;。
(4)論文分析有明顯錯誤;。
(5)論文結構不合理;。
(6)質量較差;。
(7)字數(shù)少于規(guī)定要求;。
(8)打印裝訂不合格;。
(9)答辯時不能闡明論文內容，又不能回答提問;。
(10)其他。
成績評定方法與原則是：
1、指導教師應根據學生寫作態(tài)度和論文質量給出建議成績;。
2、經過口頭答辯，由答辯小組根據畢業(yè)論文與答辯情況給予成績;。
3、最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定。
九、附則。
1、本大綱由江蘇大學繼續(xù)教育學院負責解釋;。
2、本大綱未盡事宜，由江蘇大學成人教育學院另行規(guī)定。
論文醫(yī)學類篇十二
李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史，他說，中醫(yī)的“源流”，“源”為民間醫(yī)生、經驗技術，“流”為《內經》及各家理論。中醫(yī)首先是一門技術，治病救人的技術，它依賴于實踐經驗。技術與科學是不同的，技術知其然而不必知其所以然。經驗的積累、技術的需要，便帶動理論總結、文化的產生，《黃帝內經》便是夏商周幾千年醫(yī)療經驗的總結。
學中醫(yī)，和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經》、《傷寒論》等經典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后，對這些經典的理解會越來越深，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經典活用的結果。學中醫(yī)必須重視技術，先學技術，然后體會、感悟其中的道理，這樣醫(yī)術、醫(yī)理通曉了便可活學活用。
篇一時光飛逝，轉眼之間，20xx年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經過烈日的烤驗和臺風的洗禮之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。...
醫(yī)學人文學科一般指的是醫(yī)學學科與人文學科相結合的學科群,學科內容包括醫(yī)學倫理學、醫(yī)學史、醫(yī)學哲學、醫(yī)學社會學、醫(yī)學法學、醫(yī)學美學等。下面是整理的關于2019精選醫(yī)學社會實踐報告范文，歡迎借鑒！...
見習時間：1月11日1月25日主題：在口腔科見習半個月學到的知識：1認識器械、材料及它們的用法。2了解了其他常見病的護理及預防原則。3熟悉了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.不足之處。...
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日，我在醫(yī)院中醫(yī)科針灸室見習。下面將對這近一個月的見習進行總結。在這一個月里，我深刻的認識到身為一個醫(yī)者所應有的擔當。...
實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，所以，我想實踐的目的...
假期我在一所縣級醫(yī)院心電圖室實習的。在這個假期里看到了許多也學會了許多，知道了生命的脆弱，知道了病痛對人的困擾。在實習中我知道了要按時上班，下班前要把所有的病人的資料交到夜班醫(yī)生手中，必要的要跟夜班醫(yī)生標明以防夜班醫(yī)生不...
暑假是我們大學生一個很寶貴的時間，可以放飛我們心靈的自由；也可以踏入社會,磨練我們的毅力，體驗一下它的豐富多彩。七月的天驕陽似火，正是因為有這樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。...
大部分大學生的下一人生階段就是走入職場工作。然而作為一個醫(yī)學院的學生，必須在大學期間就開始接觸真正意義上的醫(yī)護管理。那么實踐隊我們醫(yī)學生來說，就極其重要了。...
為了更好地促進本校生物醫(yī)學工程新專業(yè)的發(fā)展，提升學生的專業(yè)水平與就業(yè)能力，在校招生就業(yè)處、校團委的大力支持下，由醫(yī)療器械學院團委書記劉嬌娜帶隊，79期關瑩、穆欣欣、李曉君、張海鈺、李娜、丁明珠、楊春霞共7名學生組成的實踐團，...
醫(yī)學生社會實踐報告3000字范文一大二即將結束，讓我充分認識到社會實踐的重要性。短短的幾天社會實踐也許并不能代表什么，也許不能改變什么，但我所看重的是能從這短短的幾天收獲什么，我所要學習的就是一種認真的態(tài)度，待人接物的方式，...
精選臨床醫(yī)學專業(yè)學生社會實踐報告范文一實踐的第一天，剛走入醫(yī)院大樓，吸入鼻腔的消毒水的味道提醒我，這是一個莊重又需要安靜的地方，這也是我即將實踐的地方。...
我的老師是計生站的站長，馬上就要退休了，有著豐富的臨床經驗，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時間對藥物進行了解，主要是對中藥的認識。...
論文醫(yī)學類篇十三
當今社會，醫(yī)院及用人單位對醫(yī)學類大學生的計算機應用能力提出了更高和更具體的要求，而目前高校醫(yī)學類專業(yè)的計算機應用基礎教學存在很多不合理問題。
本文針對新形式下計算機基礎課程的課程體系、教學內容和教學方法的改革進行了探討。
論文醫(yī)學類篇十四
世界醫(yī)學教育聯(lián)合會(wfme)和國際全球醫(yī)學教育學會(iime)制定的醫(yī)學教育國際標準，明確將溝通技能作為重要的臨床技能之一納入醫(yī)學生的培養(yǎng)目標。
教育部、衛(wèi)生部批準《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》[2]在“本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應達到的基本要求”也論及了溝通技能目標。國內一部分醫(yī)學院校率先嘗試開設了醫(yī)患溝通學課程(尤其是以后).然而，目前我國醫(yī)學教育中醫(yī)患溝通技能的培養(yǎng)仍是一個薄弱點，大部分的醫(yī)患溝通技能教學與培訓還只是處于初步探索、經驗總結、理論探討階段，[3-4]尚未形成較為成熟、系統(tǒng)規(guī)范、操作性強、易于推廣的醫(yī)學生醫(yī)患溝通培養(yǎng)體系。筆者在對廣東省醫(yī)學高等院校的走訪和電話調查當中得知，8所高等醫(yī)學院校(中山大學醫(yī)學院、南方醫(yī)科大學、暨南大學醫(yī)學院、廣州醫(yī)科大學、汕頭大學醫(yī)學院、廣東藥學院、廣東醫(yī)學院、佛山大學醫(yī)學院),有1所學校將醫(yī)患溝通學設為必修課、1所學校設為限選課、有2所學校并未開設這一課程，其他學校均為選修課。本文旨在歸納制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育存在的四大瓶頸，擬從國家、醫(yī)學高校、教師三個層面提出相關的建議與對策。
2制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育的四大瓶頸。
2.1勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊稀缺。
醫(yī)患溝通學是一門涉及到醫(yī)學、心理學、倫理學、社會學、行為學、語言學等多學科知識的交叉學科，領域寬泛，內容繁雜。因而對于從事醫(yī)患溝通教學與培訓的教師的知識結構及綜合能力及素質提出了極高的要求。當前我國醫(yī)患溝通師資隊伍數(shù)量不足且能力有限，難以勝任醫(yī)患溝通教學與培訓工作，且應該由臨床醫(yī)學教師、醫(yī)學人文教師、心理學教師等人員組成知識結構互補、綜合能力協(xié)調提升的教學團隊。我國專職的醫(yī)患溝通教師鮮見，基本上由臨床教師或醫(yī)學人文教師兼任。目前高等醫(yī)學院校的中青年教師很多都具有碩士、博士學位，但是絕大多數(shù)從事醫(yī)患溝通教學的教師知識結構有限或囿于臨床工作繁重而處于一種尷尬境地。一方面，有臨床經驗者但缺乏溝通技能或教學技能，抑或溝通技能豐富的臨床大夫卻無法抽身承擔醫(yī)患溝通教學工作。而醫(yī)學人文教師有工作熱情且教學經驗豐富，在一般人際關系的溝通原理與技能教學方面尚且能勝任，但對于臨床會談、手術訪談等臨床專業(yè)領域等溝通技能方面的傳授，則遠超出了非醫(yī)學背景的人文學科教師的能力范疇，所傳授的溝通技能難免囿于教材且有“隔靴搔癢”之嫌，難以真正觸及實質，也引發(fā)了醫(yī)學生對于所學技能之實效性的質疑。
在知識的分化和學科高度的專業(yè)化的時代背景下，一個“百科全書式”的醫(yī)患溝通大師未免過于理想化;因此，由各個醫(yī)學人文教師、臨床醫(yī)學教師、心理學教師相結合的教學團隊則是實現(xiàn)之途。然而，當前各個醫(yī)學高等院校也許有多學科背景的教師參與到醫(yī)患溝通教學中，但是相互知識整合、資源共識、教學方法及能力提升的教學團隊則未必形成。能勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊的稀缺是導致醫(yī)患溝通教學難以推廣的關鍵因素之一。如何從機制和體制上選拔與培養(yǎng)相應的教師及建構教學團隊，是當務之急。
2.2醫(yī)患溝通教學硬件及機制環(huán)境的局限。
標準化病人不是簡單的“裝病”,要求其每一次的表演都要基本一致，無論對象是誰，從而保證“標準性”,否則無法評估教學效果?？梢哉f，標準化病人既是演員，也是教師。而訓練sp要有大量的資金、時間、人力的投入，訓練成本比較高。如多數(shù)sp均有報酬，這是一筆巨大的費用支出。因此，據筆者所知，當前在全國高校培養(yǎng)標準化病人并且用于醫(yī)患溝通教學的學校不多。
2.3適應不同階段、專業(yè)方向的醫(yī)患溝通教育的教材體系缺乏。
2.4醫(yī)患溝通技能研究方面的匱乏。
醫(yī)患溝通學作為一門新興交叉科學，其自身尚處于不夠成熟尚待挖掘與提高的階段。國外醫(yī)患溝通學已有了近30多年的歷史，有一些醫(yī)患溝通專著出版，也有了專門的學術期刊及學術會議，但是總體來講作為一門學科還不夠成熟與完善。而在國外，醫(yī)患溝通教育經歷了30多年的發(fā)展也并不是十分的完善，在許多地方尚處于發(fā)展與成長階段。而我國醫(yī)患溝通技能的學術研究及教育教學研究尚處于較為貧困狀態(tài)，基本上屬于先天不足，后天也發(fā)育不良。一方面，當前從心理學、社會學、語言學、人際關系學、醫(yī)學人類學等方面深入研究醫(yī)患溝通的理論尚不多見，對西方的醫(yī)患溝通理論，所發(fā)表的學術文獻中絕大多數(shù)是有關醫(yī)患溝通的教育和教學方面，國內對西方醫(yī)患溝通專著的翻譯也極少，另一方面，針對我國特殊政治、經濟、文化的醫(yī)患溝通之本土化研究更為罕見。理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質量、不利于優(yōu)秀教材的建設，最終也會波及到教學的實效性。
3對我國醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育的解決對策。
3.1國家層面。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-)提出：“要提升高等教育質量，實施卓越醫(yī)師人才教育培養(yǎng)計劃”,這是促進國內醫(yī)學教育與國際接軌，全面提高醫(yī)學教育質量，為我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供堅實的人才保證和強力支持的重要舉措。溝通技能作為現(xiàn)代醫(yī)務人員必備素質之一，在國家層面應有如下作為。
3.1.1明確醫(yī)學教育標準中溝通技能具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內容。
注重醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育是世界高等醫(yī)學教育改革與發(fā)展的一個必然趨勢?；仡櫭?、英本科生臨床溝通技能課程的發(fā)展歷史背景，就可以得知，英國gmc1993年所發(fā)布的《明日醫(yī)生》是核心推動力。而美國在這一指南發(fā)布之后多年來，許多醫(yī)學院校加大了在溝通技能的教學與評估方面的投入。自起，與病人有效交流的能力已經成為任何醫(yī)務工作者想在nh系統(tǒng)提供醫(yī)療衛(wèi)生服務之勝任資格的前提條件。
我國也不例外。20教育部組織專家編寫了《臨床醫(yī)學專業(yè)本科教學基本要求》，其中提到：臨床醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)時要掌握“有效與病人溝能的能力，準確獲取病史所有方面的能力”.209月，教育部、原衛(wèi)生部印發(fā)的《本科醫(yī)學教育標準---臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》通知中明確指出本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應達到以下基本要求：在思想道德與職業(yè)素質目標上“應具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃”;在技能目標上“應具有與病人及其家屬進行有效交流的能力，具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力”.但目前尚需進一步明確醫(yī)學教育標準中溝通技能的具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內容。
3.1.2支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務。
鑒于我國高等醫(yī)學院校醫(yī)患溝通師資稀缺的狀況，由相關政府機構支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務能較為有效地解決當前的師資問題。例如，年底，由中國醫(yī)師協(xié)會聯(lián)合美國國家人力資源組織、北京正德育澤經濟文化中心，經過兩年的市場調研、專家研討，借鑒國際化的標準，組織開發(fā)了我國首部適合國內醫(yī)師使用的“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能‘醫(yī)患溝通學’”系列課程標準教材，借助各省級醫(yī)學會建立了“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能標準培訓體系”(以溝通技能為核心).這不僅填補了我國醫(yī)學繼續(xù)教育中的一項空白，也為我國培養(yǎng)合格的醫(yī)患溝通師資做出了重大貢獻。
3.1.3對醫(yī)患溝通的理論研究與教學研究、教材開發(fā)和出版給予支持。
理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質量、不利于優(yōu)秀教材的建設，最終也會波及到教學的實效性。
中國醫(yī)師協(xié)會所提供的醫(yī)患溝通培訓體系目前只能提供初級師資培訓課程，且原本定位于住院醫(yī)師的溝通技能師資培養(yǎng)，教材內容與當前醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通課程內容重復，建立相互內容銜接、根據不同級別、不同專業(yè)的醫(yī)務人員工作實務來設計螺旋式難度逐漸深入的醫(yī)患溝通課程教材。就教材方面，當前我國可以與外國機構簽訂國際知識產權協(xié)議，購買國際通用性、可比性強的外國原版教材版權使用權。此外，教育部給予行政上的引導與促進制度，各類級別的科研課題，以促進心理學、行為學、人際關系學等學科協(xié)作進行醫(yī)患溝通的學術理論研究，并且不斷總結理論的最新成果，結合醫(yī)患溝通的教學改革研究，從根本上解決“教材缺乏”的困難。令人歡欣鼓舞地是，國內已有不少有志之士，正不斷投身入致力于醫(yī)患溝通學科的茁壯成長。
3.2醫(yī)學院校層面。
3.2.1重視醫(yī)學生溝通技能的培育，加大醫(yī)患溝通師資的培養(yǎng)與激勵措施，增強教學相關物質硬件的建設。
學校應要盡快抓緊抓好教師的培訓工作。鑒于醫(yī)患溝通學的特殊性，比較可行的辦法是在職培訓，指在各附屬教學醫(yī)院內部選拔優(yōu)秀且對溝通教學有興趣的臨床醫(yī)師進行醫(yī)患溝通技能及教學方法的專門訓練，讓其掌握醫(yī)患溝通的理論與技能，同時習得先進的教育教學理念、教學方法與手段，提高其教學能力和臨床教學水平。此外，學校在增強教學相關物質硬件，如從移動式的課桌、遙控激光筆、錄音錄像設備到臨床技能培訓中心與信息化溝通課程教與學資源共享平臺(例如教師成長中心)基礎上，須進一步完善教師教學工作激勵機制，將教師的工作業(yè)績與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，提升對教學工作的獎勵力度并完善學術，提高教師主動承擔教學任務、探索教學規(guī)律、開展教學研究和教學改革的積極性，充分調動教師專業(yè)發(fā)展的內在潛力，不斷提高教育教學質量。
3.2.2進行“大刀闊斧式”的課程整合改革，建立各級教學單位之間協(xié)調與合作機制。
醫(yī)患溝通學的多學科交叉、融合性質帶來了醫(yī)患溝通教學的綜合性及復雜性的現(xiàn)實問題，需要建立多學科協(xié)作式教學團隊，以及多個級別的教學單位及組織之間的協(xié)調與合作，例如臨床技能中心、診斷學教研室、內外婦兒等臨床專業(yè)教研室之間的交流與協(xié)助，溝通教學還應與臨床實習階段的床邊教學相整合。這需要大學打破學院、學科層級和壁壘，促進教研組織的扁平化，而這就需要相應的政策及運行機制。
而如此“大刀闊斧”的改革涉及各方利益且成本極高風險也較大，目前我國除了少數(shù)實力雄厚的醫(yī)學高等院校進行了此方面的改革。據筆者所知，目前只有汕頭大學醫(yī)學院，鑒于傳統(tǒng)臨床基本技能主要靠《診斷學》課程教學完成(集中在大三第2個學期),且各學科基本技能訓練分散，缺乏系統(tǒng)性和完整性的局限性，20起該醫(yī)學院以《全球醫(yī)學教育基本要求》為指南，參照國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，有機整合了體格檢查、癥狀學、病史采集及溝通技能、心電圖、急救技術、臨床常用診療操作、外科基本操作、婦產科基本技能及實驗診斷學等內容，教學跨度為五個學期，形成一個跨學科多層次的，覆蓋了內、外、婦、兒、五官科、眼科、精神衛(wèi)生等基本技能的綜合性全新課程體系---《臨床方法》。
3.2.3打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術與實踐平臺。
各個高等醫(yī)學院校都有各自的歷史傳統(tǒng)及專業(yè)特色，在課程整合的視角下，醫(yī)患溝通可以與臨床專業(yè)學科相整合、與臨床實踐教學環(huán)節(jié)相整合、與其他醫(yī)學人文課程的整合、與隱性課程相結合。各個高等醫(yī)學院?？山Y合自身優(yōu)勢，將醫(yī)患溝通課程進行整合或滲透，在當前醫(yī)患溝通理論與教學研究尚處于探索階段時期，凝聚力量，打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術與實踐平臺，從而不僅有利于高素質醫(yī)學人才的培養(yǎng)，也塑造了學校的形象與品牌。例如，作為我國首本《醫(yī)患溝通學》教材的主編單位亦是首開先河設置醫(yī)患溝通課程的南京醫(yī)科大學，在學校領導的大力支持下，該校于10月成立了醫(yī)患溝通研究中心，致力于更好的為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)學教育提供先進適用的人文醫(yī)學理論和應用成果，努力將其建設成為富有中國特色的人文醫(yī)學學術與實踐平臺。例如一方面將23家各附屬醫(yī)院吸納為醫(yī)患溝通實踐基礎，此外，開設醫(yī)患溝通研究骨干培訓班提供醫(yī)患溝通教研的師資力量，同時，也有利于各附屬醫(yī)院培訓廣大醫(yī)務人員懂得利用溝通技能，以防范醫(yī)患沖突與糾紛。
3.3教師個人層面。
當前國內醫(yī)患溝通教育尚面臨上述四個方面的瓶頸制約，這是暫時無法改變的客觀現(xiàn)實。我國高等醫(yī)學院校正是在這樣的現(xiàn)實中開展醫(yī)患溝通課程教學培養(yǎng)人才。但是從醫(yī)患溝通教師個人層面尚還是可力所能及的層面去創(chuàng)造一些條件，來推進醫(yī)患溝通教育與教學工作。樹立終身學習理念，優(yōu)化知識結構，轉變教育觀念，主動投身于醫(yī)患溝通教學，確立教師的職業(yè)自尊心、責任感和自豪感，享受職業(yè)樂趣，提升職業(yè)價值。
大膽創(chuàng)新、積極進行醫(yī)患溝通的理論與教學研究，促進醫(yī)患溝通教育教學實效性。教材選用、教學方法與手段、課程結構優(yōu)化、教學效果評價等方面無不體現(xiàn)出教師教學的學術性特征。在當前許多醫(yī)學院校有關硬件教學體制及機制有限的情況下，選用良好的教材，積極實施pbltbl、角色扮演教學法、醫(yī)療影視敘事與自我體驗反思等方法與手段，解決其中存在的問題，不斷評估課程內容設置的合理性，自行與診斷學、相關專業(yè)等課程負責人進行聯(lián)系，相互合作與探討，推進課程的整合教學與實踐教學?？偠灾斜匾獙︶t(yī)患溝通的理論與教學實踐問題進行深入的探討，使之能有序地開展，健康發(fā)展。
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論文醫(yī)學類篇十五
尊敬的領導：
您好!
我是xx醫(yī)學院婦產科學的應屆本科畢業(yè)生。步入醫(yī)學事業(yè)，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫(yī)學院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名婦產醫(yī)師。
久聞貴院是一流的技術，一流的服務贏得社會肯定，特擬此自薦書進行自薦。在信息產業(yè)與知識產業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網絡管理化。對此，我十分仰幕。現(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
隨信附上我的個人求職簡歷，期待與您的面談。最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
論文醫(yī)學類篇十六
摘要：大學進行計算機教學能夠對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，還能夠使學生能夠形成有效的科學的思維模式，可以指導學生自主的通過計算機的思維方法不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是能夠提高學生自主能動性的一種教學模式。在進行計算機教學的改革工作當中，要重視理論教學的基礎，同時也要強化實踐當中的應用，只有這樣才能夠強化學生的知識能力和應用能力。
關鍵詞：新形勢；普通高校計算機；基礎教育目標。
在當今的環(huán)境之下，普通高校需要不斷地為社會培養(yǎng)應用型的人才，而隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機也開始人類在正常生活當中所應用的一個高新的技術。而計算機基礎教育工作需要培養(yǎng)更多的實用的應用型人才，具體的應用過程當中需要不斷對學生的計算機思維能力進行培養(yǎng)。分析對于普通高校計算機基礎教育的目標和課程體系是十分重要的。
1普通高校計算機基礎教育的現(xiàn)狀和相關情況分析。
1.1高校計算機技能和社會需求之間的矛盾。
通過調查分析可以看出，如今計算機的教育工作所體現(xiàn)出來的問題主要集中在兩個角度。首先就是基礎教育方面，信息技術課程教學開展情況雖然在大幅度提升，但是所取得的效果仍然不是十分理想。存在有一些新生沒有學習過計算機，對于相關的知識也不完全理解，還有一些新生的計算機應用能力較差，導致低分段的學生比例相對較高。除此之外，存在有一大部分學生對網絡知識的興趣較為薄弱，對于office的應用程序和設計的興趣也并不高，大約只有一小部分的學生希望通過進一步對計算機相關課程的學習來提升自身的技能[1]。除此之外，有用人單位對高校畢業(yè)生的計算機技能和相關的供求水平進行調查。通過調查的數(shù)據可以看出，50%的用人單位對最近這些年所接受的非計算機專業(yè)人員的大學生或?？茖W生在入職階段所具備的計算機能力進行調查及滿意度都是一般。70%多的用人單位在對學生在校期間所獲得的相關計算機認證的真實度的評價，選擇的一般。還有55%的用人單位，對于一些新職員不能提供相關計算機技能的培訓，他們希望學生在畢業(yè)期間就能對此有所掌握。而且在具體的應用過程當中，對于文本的編輯，數(shù)字作品的管理，演示的介紹，網絡的應用和相關的安全預防措施，希望畢業(yè)生具有較高的信息素養(yǎng)和學習能力。
通過對相關調查報告的分析可以看出：計算機技術已成為人們就業(yè)的重要決定因素。雇主期望畢業(yè)生更好地掌握信息技術，與專業(yè)職位合作，有效運用，提高工作效率；大學畢業(yè)生的電腦應用能力明顯不足以滿足雇主的期望，不能滿足工作的需要；學會使用電腦。一方面許多單位不能招聘必要的人員，雇主對基本技能不滿意；另一方面，許多大學畢業(yè)生找不到合適的工作也是由不嫻熟掌握計算機技術所導致的問題；計算機的應用和需求和我們的課程是脫離現(xiàn)象；計算機基礎教育與專業(yè)服務專業(yè)結合的問題尚未解決。文章對調查報告的結果進行了全面的分析，可以看出：在今天的大學校園里，必須保留和加強大學的基本計算機課程；但教學內容陳舊，不體現(xiàn)新技術。大多數(shù)學生都意識到計算機知識和技能的重要性，例如internet，為了生存和發(fā)展，并且愿意獲得更多的知識。計算機基礎教育課程的社會需要應以改革的培養(yǎng)能力為目標，包括教學目標、教學方法、教學評價、教學資源等應徹底改組。需要進行多層次的計算機基礎教育，滿足不同學習水平的學生的需要。課程體系需要完善和充實。在加強基礎知識和技能學習的基礎上，建立了不同專業(yè)、不同層次、不同需求的計算機選修課程。還有必要改進認證和評價體系，使之成為一個學習的平臺，能夠反映學生的技能水平[2]。
1.2教學目標與課程體系之間的矛盾。
需要正確認識大學生計算機教學的`重要的地位和價值，不斷地將培養(yǎng)學生的計算機思維能力，當作是在進行計算機教學當中的一個核心任務，嚴抓死守。還要建立較為完善的計算機基礎課程的體系和相關教學內容，確定有效的教學目標，做好全校的計算機的基礎教學。如今一般的高校分為研究型、教學應用型和高職類。因為不同高校的教學目標不同，所以直接對這些課程的相關內容產生影響，教學的要求和教學模式應該根據學校進行確定。近年來，有兩個極端：一開始，主要強調學生發(fā)展的實際技能，并要求學生掌握應用軟件的功能，包括編程課程，并培養(yǎng)學生使用編程語言。后來，思想、理論和資源在語境中的形而上學要求，在學生思維的發(fā)展中沒有準備好，結果使教師的思維更加混亂，學生學習不擅長，主要是：課程采用統(tǒng)一大綱，大課堂教學，統(tǒng)一命題考試；不同專業(yè)的內容是相同的；不分學科，統(tǒng)一培訓理念作為核心任務。不完善的教學內容系統(tǒng)[3]。沒有創(chuàng)新的教學模式，基本上是“課堂教學+機器”模式；一個簡單的“案例”教學，如寫作簡歷，只強調一些功能的應用軟件，而不是通過類比學習，不掌握計算機應用程序來解決“類”問題，沒有研究的問題是如何利用計算機解決和解決這樣的問題。社會需求多樣化，對一流的大學、普通大學和不同專業(yè)有不同的要求。不同地域、不同類型的學校為不同的教學，不同的專業(yè)學生學習不同的內容。事實上，人們在學習和使用計算機過程中需要繼續(xù)培養(yǎng)計算思維。
2新形勢下普通高校計算機基礎教育目標和課程體系的研究。
2.1提升計算機應用的水平，并且對計算思維進行培養(yǎng)。
國家的發(fā)展需要各個領域推行計算機和應用計算機，以便于促進國民經濟快速高速的發(fā)展。雖然現(xiàn)如今我國已經進入了全民性的計算機應用高潮，因此，普及計算機的教育是十分重要的。我們需要清楚地弄清計算機和生命力之間的關系，大多數(shù)的高校屬于應用型的大學，所以學生來到學校需要對計算機的應用情況進行學習，應用型的計算機教育，其本質就是對計算機進行應用教育，并且將能力作為導向，保證學生在各個領域之中對計算機能力進行應用，使學生能夠真正達到學以致用的目的。計算機的應用不應該是簡單的應用，需要在各個領域當中被廣泛地綜合加以應用，普通高校在具體的教學過程當中，需要了解社會經濟的發(fā)展實際情況，并且對于用人單位的具體需求進行明確，對于課程體系的改革和教學模式以及學生的學習方式等進行了解和改善，使其能夠符合社會發(fā)展的需求。計算機思維是一種科學的思維方法，在信息時代當中，每個人都需要具備這樣一種思維，應該有意識地在教學當中培養(yǎng)計算機思維，它能夠提高課堂教學的廣度和深度，在教學過程當中，與相關的教學內容也是相對應的。在新的形勢下，計算機的基礎教育應該是：在應用中，加強培養(yǎng)學生利用計算機解決問題的能力。加強學生的實際能力，提高學生利用信息技術工具分析問題，提高學生的信息素養(yǎng)能力，培養(yǎng)計算思維能力，為學生繼續(xù)發(fā)展學習應用計算機奠定堅實的基礎。同時注意學生差異的基礎，不同職位對不同要求的人才，設置多種層次、多種方式來滿足不同的教育模式。
2.2面向應用來構建課程體系。
課程體系的選擇需要根據計算機的應用和相關專業(yè)特點進行不斷的構建，課程體系并非是幾門課程之間的問題，而是對于課程群的進行設置。要做好課程的建設工作和教學目標的設計工作，在進行教學目標和課程體系建設過程當中，有效的解決相關的問題，做好課程資源的建設工作和教學設計，能夠直接促進教師和學生質量的提升。根據教學要求，提供豐富的教學資源和環(huán)境，包括課程資料，網絡資源平臺，讓學生按需自學。同時教師的教學要更加有針對性和全面性的教學設計，教學方法應更加靈活，掌握與專業(yè)相結合的程度，加上科學的教學評價會產生較好的教學效應。保證學生學習更靈活，更有目的。計算機知識庫的一部分相對較差的學生可能在開始的壓力下，應該發(fā)揮自主學習的主動性。
3結語。
綜上所述，筆者認為計算機的教學并非是一種簡單的對于學習工具的應用，而是學生現(xiàn)代化的科學素養(yǎng)的體現(xiàn)，對于學生的思維方式和工作方式進行不斷地創(chuàng)造和培養(yǎng)。普通高校計算機的基礎教育面臨著較為嚴峻的問題，只有對計算機技能不斷地進行教學才能更好地符合社會的需求，保證用人單位更愿意招聘應屆畢業(yè)生。
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論文醫(yī)學類篇十七
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)。
臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結合的過程，其直接影響醫(yī)學生能否成為一名合格的臨床醫(yī)生，是整個醫(yī)學教育的核心階段。
臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質量影響重大。
我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。
本文主要以西南醫(yī)科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質量進行了論述。
一、巡回教學的現(xiàn)狀。
(一)巡回教學的定義、方式、成果。
巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫(yī)師輪流到各地實習基地醫(yī)院進行教學的一種臨床教學形式。
其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫(yī)師。
通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。
作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫(yī)師學習了教學醫(yī)院的帶教經驗，拓展了業(yè)務水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質量。
(二)存在的問題。
1.教師方面。
雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫(yī)師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經驗，造成“有貨倒不出”的現(xiàn)象，嚴重影響臨床實習的教學質量。
2.學生方面。
曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發(fā)現(xiàn)很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。
3.實習基地方面。
實習基地的醫(yī)療教學資源與設施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫(yī)療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質量。
4.學校方面。
學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫(yī)師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。
二、提高巡回教學質量的對策。
1.提高認識，高度重視巡回教學。
巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質量起著重要的作用，無論是高等醫(yī)學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。
其一，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研為一體的綜合型醫(yī)院，作為其附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師有義務承擔臨床巡回教學工作。
其二，高等醫(yī)學院校的立足之本是教書育人，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀人才，而臨床教學工作的教學質量直接影響其成效。
臨床教學工作做得越好，培養(yǎng)優(yōu)秀人才數(shù)量越多，便能更好地滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫(yī)學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。
搞好臨床教學工作，在滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的同時也是高等醫(yī)學院校自身發(fā)展必不可少的條件。
其三，作為臨床醫(yī)師，需要不斷學習提高自身的業(yè)務水平。
教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。
在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫(yī)師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。
科室小講座除了會給實習基地師生講經典的臨床實例內容外，還會聯(lián)系到相應學科的最新發(fā)展狀況與相關最新技術。
疑難病案討論則是一種同行之間的專業(yè)交流，既分享了自己的經驗，又可以吸取別人的優(yōu)勢。
通過這些教學工作，無論是高等醫(yī)學院校的臨床教師還是實習基地醫(yī)院的臨床帶教醫(yī)師均能夠提高自身的業(yè)務水平。
2.加強師資隊伍建設，保證巡回教學質量。
巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質量。
首先，醫(yī)學是一門專業(yè)性很強的學科，發(fā)展迅速。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的日新月異，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫(yī)學專業(yè)的高端人才，組建一支專業(yè)的巡回教學團隊。
隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業(yè)的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發(fā)展。
教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。
社會在進步，知識也在發(fā)展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構建還是專業(yè)技術水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫(yī)師能夠學習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發(fā)展概況。
其次，在當今社會，一個優(yōu)秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質的培養(yǎng)，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。
第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。
第二，醫(yī)生醫(yī)的不是得的病，而是得病的人，作為優(yōu)秀的臨床工作者，必須具有人文關懷精神，做到關愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫(yī)患關系的和諧發(fā)展。
第三，高等醫(yī)學院校加強醫(yī)學生的人文教育，樹立人文關懷精神，讓其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。
巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調動師生的積極性，促進巡回教學的開展。
教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優(yōu)與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業(yè)實習成績鑒定合格。
4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。
建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫(yī)院及實習基地，這樣，附屬醫(yī)院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優(yōu)點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質量。
三、結語。
巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設，提高了臨床實習基地的帶教水平，規(guī)范了教學管理。
同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養(yǎng)了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質量。
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論文醫(yī)學類篇十八
是什么？了解嗎？看看下面，希望對你有所幫助。
我從事醫(yī)藥工作一年多,對醫(yī)藥市場有足夠的了解和認識,并且具有良好的語言表達和共同能力.豐富的社會工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的'工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數(shù)次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次贏得了“優(yōu)秀共青團員”、“工作積極分子”等榮譽稱號。我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協(xié)調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。
我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備,做事利落,為人真誠是我的風格.在人生的道路上我將不斷的學習我所不能來實現(xiàn)人生的價值.
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論文醫(yī)學類篇十九
在當今信息社會，隨著電腦的推廣和普及，計算機技術已經滲透到了社會的各個領域，成為了現(xiàn)代社會知識結構中不可缺少的重要組成部分，計算機應用能力也成為了衡量醫(yī)學類院校大學生的知識與能力結構的一個重要組成部分。
尤其在找工作時，醫(yī)院及用人單位要求畢業(yè)生要掌握一定的計算機知識，因此在校大學生迫切希望能夠學習更多的計算機知識。
目前，許多醫(yī)學類院校的計算機基礎課程教學已遠不能滿足學生的需要，達不到當今醫(yī)院和用人單位的要求，這會給學生進入社會帶來很大困難，因此研究與探索新形勢下醫(yī)學類高校計算機基礎課程教學改革，為醫(yī)學類高校計算機基礎課程教學的建設摸索出一條具有自身特點的路子，全面提高教育教學質量，提高學生與醫(yī)學類專業(yè)相結合的計算機應用水平，從而提升學生在信息化社會中的競爭能力，是迫切需要解決的關鍵問題。
一、醫(yī)學類高校計算機基礎課程現(xiàn)狀。
1、學校、學生缺乏重視。
因為這些學生是醫(yī)學類高校的學生，有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了，不需要對計算機進行更加深入的研究，只學會如上網、聊天、打字排版就行了，這其實是走進了一個教育思想上的誤區(qū)。
在現(xiàn)代化醫(yī)學的發(fā)展中，學這么點計算機方面的知識，在醫(yī)學科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高醫(yī)學科研項目的速度和質量?對學生來說，意識不到計算機的重要作用，意識不到計算機是工作和學習的基礎工具，意識不到計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙。
2、所學的計算機課程與當今社會脫節(jié)，課時量不足。
進入二十一世紀后，各醫(yī)學類高?；径奸_設了《計算機文化基礎》課，其它有關計算機方面的課程大多沒有開過，一般只學一個學期，最多64個學時，到目前為止，我校除醫(yī)學影像專業(yè)和醫(yī)學影像設備專業(yè)的計算機課程和學時都是這個情況，跟不上時代的發(fā)展，不能與時俱進。
要知道現(xiàn)在世界真正進入了信息時代，人類的社會、經濟、生活等都發(fā)生了翻天覆地的變化。
在這個信息時代的社會中，作為一個醫(yī)學類高校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎知識，在現(xiàn)今某些大醫(yī)院高科技醫(yī)療設備聯(lián)網統(tǒng)一運行的高要求下根本不夠用。
3、學生水平差異較大。
隨著中小學普遍開設教算計課程以及家庭中計算機的普及，大學計算機教育已經不是“零起點”，但是由于地區(qū)和經濟的差異，沒有接觸過計算機的學生仍占有一定比例。
就我校來說，每年相當一部分學生來自農村，還有一部分來自于西部各省，這些學生中有一部分從未接觸過計算機。
而有的學生在高中階段已學過計算機知識，他們的基礎是不一樣的。
因此，傳統(tǒng)的大學計算機基礎教育模式已經不能適應社會發(fā)展的`需要，必須進一步深化醫(yī)學類高校計算機基礎教育改革，必須以學生為主體進行教學改革，做到對學生因材施教。
4、不能學以致用，陷入應試和考證泥潭。
多少年以來，各醫(yī)學類高校一本教案講遍所有專業(yè)，給所有的專業(yè)制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識的傳授，未注重學生所在專業(yè)對計算機技術的要求。
以我院來說，在教學過程中，我院一直按照全國計算機等級考試二級水平標準來組織教學，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，使得教學圍繞考試轉，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機水平卻不高，以至于很多學生畢業(yè)進入醫(yī)院后對醫(yī)院的計算機系統(tǒng)上手速度很慢，影響自身發(fā)展。
二、醫(yī)學類高校計算機基礎課程改革探索。
針對醫(yī)學類高校計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下教學改革設想和策略。
1、學校和教師、學生要充分認識醫(yī)學類高校計算機教學的重要性。
首先，學校要發(fā)揮出帶頭作用，現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學類高校硬件資源不足，必須加大投入，改善計算機設備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設備。
要加強管理，統(tǒng)一協(xié)調，優(yōu)化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設備能發(fā)揮最大效益，提高使用效率，把設備的潛能充分挖掘出來。
其次，要達到好的教學和學習效果，除學校的重視與大力支持外。
教師必須認識到醫(yī)學類高校的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。
教師要轉變這些舊觀念，就要走向社會，深入醫(yī)院的等相關單位搞調查研究，了解醫(yī)院等用人單位需要用到那些計算機方面的知識，做到“針對化教學”。
有條件的可以引進醫(yī)院的相關系統(tǒng)，給學生加以講解、分析。
以應用為目的、以應用為出發(fā)點來組織知識體系。
最后，要達到好的教學和學習效果，除學校和老師的重視與大力支持外。
學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。
2、選擇合適教材，加大課時量。
計算機技術發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對滯后。
我們要到醫(yī)院等用人單位去調查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業(yè)教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數(shù)，以滿足現(xiàn)代化醫(yī)學發(fā)展的新要求。
同時，增加上機學時數(shù)，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。
3、采取分層次教學，提高教學質量。
針對醫(yī)學類高校各專業(yè)學生的計算機基礎知識參差不齊現(xiàn)象，在教學內容的安排上和形式上應結合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統(tǒng)考一下計算機方面的基礎知識，根據統(tǒng)考成績將學生分兩個等級，對每個等級進行編班上課，根據不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎好的班級要求教師在有限的學時內盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎較好的同學能學到更多的新知識。
等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。
計算機基礎課程分級教學模式，使計算機教學既符醫(yī)學類高校的計算機教學現(xiàn)狀及規(guī)律，又提高了學生學習的積極性和學習成績。
4、學以致用，采取針對化教學。
在教學內容上以實用、夠用為原則，根據不同專業(yè)的學生調整授課內容，對日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。
而在教學中應以實訓課為重點，實訓內容則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的實訓任務之中。
如醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生，增加開設“血液化驗”、“排泄物化驗”等管理軟件的學習。
同時建議每個醫(yī)學類專業(yè)都要學習一下《信息檢索》這一門課。
信息檢索具有三大重要意義：(1)避免重復研究或走彎路;(2)節(jié)省研究人員的時間;(3)是獲取新知識的捷徑。
三、結束語。
論文醫(yī)學類篇二十
對醫(yī)學院體育課程建設的思考與探索，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個重要途徑。
這不僅能夠為學生的就業(yè)拓展空間，而且為維護大眾健康、預防亞健康，減少疾病等問題都提供了一些有效的建議。
1醫(yī)學院學生體質健康水平下降的原因。
當前，醫(yī)學院的學生存在一個很普遍的問題，醫(yī)學院的學生的體質健康水平是比較差的，造成這個問題的主要原因是，學生參加體育鍛煉的時間是比較少的。
醫(yī)學院的學生學習壓力是比較大的，醫(yī)學院的學生課業(yè)負擔是比較重的，由于他們的任務繁重，在課余時間也是需要復習功課，參加一些實踐課程。
因此在平時很少有時間可以參加體育鍛煉，慢慢的醫(yī)學院的學生的體質健康水平就下降了。
2醫(yī)學院體育課程教學存在的問題。
醫(yī)學院體育課程教學方式落后。
傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，醫(yī)學院的學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。
隨著社會的不斷進步和經濟的迅速發(fā)展，人們對體育課程教育的要求已經越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的教學方式已經不能夠適應新時代的發(fā)展需求，因此學校應該不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新自己的教學方式，使教學具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。
醫(yī)學院體育課程設置混亂。
在醫(yī)學院的體育課程中存在一個最大的問題是體育課程設置混亂。
體育課程設置的混亂，主要體現(xiàn)為設置的隨意性。
這種混亂，不僅體現(xiàn)在時間上的混亂，也體現(xiàn)為課程內容的混亂。
體育教育時間上的混亂，主要是體育的教學沒有一個固定的時間，或者是即使有固定的時間也會被其它學科的時間占用。
體育課程內容設置的混亂，主要體現(xiàn)為教師在教學過程中，沒有一個系統(tǒng)的計劃，沒有一個思路。
教師在教學過程中對學生的體育掌握技能也不能做到全面的了解，因此在教學過程中沒有一個明確的教學計劃。
這使體育課程的設置出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象。
學生在這種混亂的體育課程中，也是學習不到體育的有價值的知識，更不可能提高自己的體育技能。
教師在培養(yǎng)過程中不能結合學生的個性來設置具有針對性的教學方法，因此只能是學生的個性被扼殺掉，不能發(fā)揮學生的主觀能動性。
體育師資隊伍配備不一。
在醫(yī)學院的體育教學中存在的一個問題是，很多教師的體育專業(yè)技能是比較差的。
體育運動的訓練中從而忽略了體育隊員的素質培養(yǎng)。
在體育教學中沒有制定合理的教學計劃，使體育教育沒有一個明確的方向，嚴重制約了體育教育的發(fā)展。
一些學校認為，教師的體育專業(yè)技能并不是那么的重要，所以沒有必要把它當作重點來對待。
因此，很多教師的體育技術水平是比較低的，有對教學的效率和教學的質量都有著很大的影響。
嚴重影響了體育的教學質量。
體育教師沒有一個專業(yè)的能力，就不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也不能對學生的體育的學習有幫助。
因此，體育在教育中就沒有一個很高的地位，嚴重影響教育的發(fā)展。
3醫(yī)學院體育課程改革的策略。
在體育課程設置中增加一些提高學生肺功能的鍛煉項目。
當前醫(yī)學院的學生的肺功能都是比較差的，因此在體育課程中應該增加一些可以提高學生肺功能的鍛煉項目。
可以在體育課程中設置中長距離耐力跑的訓練，讓學生提高自己的肺功能。
學生在體育項目中，經過不斷的訓練就能提高自身的身體素質，也能養(yǎng)成自覺參加體育活動的良好習慣，改善醫(yī)學院學生體質健康水平低的現(xiàn)狀。
改革教學模式，增強體育教學競技性。
教學模式對于教學質量有著很大的影響。
體育運動是一項競技體育項目，因此它的教學模式應該也是有一定的競技性的。
這種競技性，主要體現(xiàn)為對學生競爭意識的培養(yǎng)，競爭意識，作為當代社會對高素質人才的基本要求，對學生的發(fā)展也有著重要的作用。
體育是一項團體運動，所以參與者的交流是比較重要的，所以教師應該鼓勵學生多參加團體活動，互相學習，互相交流，來彌補自己在體育方面的不足。
通過舉辦體育比賽，使體育的教學具有了一定的競技性，這也符合了新時代下培養(yǎng)體育人才的要求。
學生在參加體育比賽的過程中也可以學習到很多道理。
體育比賽中的競爭，和社會中的競爭一樣，需要不斷的努力，不斷的拼搏，才能獲得成功。
4結束語。
體育教學雖然在醫(yī)學院的教育中存在一定的問題，但是總體上來說發(fā)展是比較有前景的。
我國醫(yī)學院的體育教育思想還處于一個傳統(tǒng)思想之中，因此出現(xiàn)了一系列問題。
醫(yī)學院只有不斷更新自己的教學方式，改變教學觀念，解決當前體育教育存在的問題，才能夠實現(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標。