報告的形式可以是書面的，也可以是口頭的，根據(jù)不同場合選擇合適的方式進行呈現(xiàn)。在寫報告之前，我們可以進行一些背景調(diào)研和文獻(xiàn)閱讀，以便更好地了解相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和研究成果。以下是一些經(jīng)典的報告寫作范例，供大家參考，掌握報告寫作的要點和技巧。
碩士申請研究報告篇一
1.經(jīng)導(dǎo)師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;。
2.前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;。
3.在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件;。
4.文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導(dǎo)師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件4：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位答辯資格審核表。
附件5：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單。
附件6：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計劃書。
附件7：工程碩士學(xué)位論文計劃書。
附件8：工程碩士學(xué)習(xí)成績單。
附件9：工程碩士答辯資格審查表。
附件10：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員所在單位推薦書。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項和答辯技巧【2】。
一、答辯前的準(zhǔn)備工作。
(一)全力消化自己所寫的論文。
答辯是學(xué)校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報告書特別要注意以下幾點：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點與結(jié)構(gòu)安排(這部分只說明標(biāo)題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文)。
3、強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
4、說明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學(xué)太多，現(xiàn)階段學(xué)院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學(xué)們要制作一個圖文并茂的簡要的提綱，這篇報告書盡量讀熟，達(dá)到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會比較差。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參加答辯會所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報告書。
3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(以后要準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)。
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓(xùn)練科學(xué)的思維、如何將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實性。
實事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。
2.考察相關(guān)知識與應(yīng)用能力。
3.考察研究生的綜合素質(zhì).包括答辯者的表達(dá)能力.。
成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實的專業(yè)知識和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序。
(一)研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。
答辯報告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
(二)答辯委員會專家提出問題(時間10～15分鐘)。
提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：
(1)需要進一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識和技能;。
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時須知：
(三)提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準(zhǔn)備時間，可參考相關(guān)資料，但必須自己獨立完成。
(四)回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯。
(一)掌握總體。
(二)開場白的準(zhǔn)備。
答辯開始時要向?qū)＜覇柡?，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當(dāng)?shù)恼Z言。
應(yīng)避免負(fù)面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準(zhǔn)備不充分……”“我工作太忙，準(zhǔn)備不太好……)，既不能體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。
(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認(rèn)為我的這種制度設(shè)計已經(jīng)達(dá)到最科學(xué)，最完美的……,”)。
(三)報告論文。
報告時應(yīng)注意：掌握時間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達(dá)上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩?，以取得答辯的最佳效果。
我參加的答辯會上大部分同學(xué)是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。
聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的`注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。
當(dāng)然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題。
研究生報告結(jié)束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認(rèn)是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學(xué)的許明月教授)，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯問題就麻煩了，導(dǎo)致回答問題時非常被動。
我校允許有20分鐘的準(zhǔn)備時間，你可專家提問不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。
對專家提出的問題，當(dāng)回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。
如果確實不知如何回答時，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。
對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個問題。
總之，答辯中應(yīng)實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。
因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。
當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。
一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)結(jié)束語和致謝。
報告結(jié)束前一定要進行致謝。
論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓(xùn)。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。
另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識上、能力上有所提高。
好運伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學(xué)家茶座》上摘錄的關(guān)于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學(xué)法學(xué)院教授。
碩士申請研究報告篇二
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名^v^黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學(xué)位。
碩士學(xué)位申請人簽名：
20年5月30日。
碩士申請研究報告篇三
1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設(shè)計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設(shè)計必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學(xué)思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的把握也就更容易，教學(xué)的效率自然會得到提高。
3、對學(xué)生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學(xué)生能起到耳濡目染的熏陶，學(xué)生也會模仿老師的書寫，從而使學(xué)生的書寫更加規(guī)范、工整。
1、板書設(shè)計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學(xué)直觀性原理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)活動中必用的教學(xué)手段之一。本課題主要研究中學(xué)語文教學(xué)中的板書設(shè)計。
2、藝術(shù)性是指人們反映社會生活和表達(dá)思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設(shè)計藝術(shù)是指語文教師在板書設(shè)計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。語文教師板書設(shè)計藝術(shù)水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學(xué)板書設(shè)計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學(xué)習(xí)、討論、實踐，著重探索語文教學(xué)板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負(fù)責(zé)人：董xx）。
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當(dāng)前本校語文教師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負(fù)責(zé)），語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學(xué)習(xí)（制作課件、座談交流；董貴鈺負(fù)責(zé)），語文板書設(shè)計案例交流（語文教師自己設(shè)計板書并附設(shè)計說明；參與教師均完成此任務(wù)）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設(shè)計藝術(shù)研究。主要完成以下任務(wù)：
（1）板書布局藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的布局藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。（康xx老師負(fù)責(zé)）。
（2）板書構(gòu)思藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的`構(gòu)思藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。（張xx老師負(fù)責(zé)）。
（3）中期匯報。準(zhǔn)備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負(fù)責(zé)）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務(wù)）。
碩士申請研究報告篇四
隨著高校的擴招，近年來大學(xué)生就業(yè)一直存在很大的壓力，很多本科生選擇考研，繼續(xù)深造。在考研的選擇專業(yè)的過程中遇到了困難，很多同學(xué)想考一個既想好找工作，又想穩(wěn)定的工作，特別是一些女同學(xué)。在這里，推薦同學(xué)們考全日制教育碩士，全日制教育碩士學(xué)制兩年，畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證和學(xué)歷證。如果同學(xué)們有學(xué)科背景，那么考教育碩士就更好了。
教育學(xué)是各專業(yè)中工作好找，并且好找穩(wěn)定的工作，原因在于教育學(xué)的就業(yè)對象主要是學(xué)校，不管是中小學(xué)還是高校，都是事業(yè)單位，都是吃的國家飯，即通俗的來說是“鐵飯碗”。
如果你是跨專業(yè)的考生，再讀個教育學(xué)的研究生，無疑你就具備了最好的入職學(xué)校的資格。因為只要你有學(xué)科基礎(chǔ)，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、英語等。如果你大學(xué)本科畢業(yè)了，特別是對一些二本和三本院校的畢業(yè)生，想進一個好的中小學(xué)比較困難，但是一旦你讀了教育學(xué)的研究生，畢業(yè)就能進一個很好的學(xué)校。
如果你不想當(dāng)一線教師，沒關(guān)系，你可以在好的中學(xué)或者某研究所做科研，或者入職高校，當(dāng)輔導(dǎo)員之類的教輔人員。因為現(xiàn)在各大高校還在大量吸納碩士研究生入教輔崗，而這些職位都是把教育學(xué)的畢業(yè)研究生作為首選考慮對象。
在這里，博仁教育提醒一下廣大考生，要注意教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別，教育碩士（專業(yè)型）初試考試科目：政治、外國語、教育綜合、專業(yè)課二（由學(xué)校規(guī)定），教育學(xué)碩士（學(xué)術(shù)型）初試考試科目：政治、外國語、教育專業(yè)基礎(chǔ)綜合。
碩士申請研究報告篇五
20世紀(jì)50年代，美國學(xué)者提出“風(fēng)險管理”的概念，到20世紀(jì)90年代，在人們逐漸意識到風(fēng)險管理的必要性時，澳大利亞頒布了第一部國家級《風(fēng)險管理標(biāo)準(zhǔn)》，合理劃分了風(fēng)險管理的過程，為各行各業(yè)提供了風(fēng)險管理的基本管理模式與總體框架，此后，其他發(fā)達(dá)國家也相繼出臺了適應(yīng)自己國情的標(biāo)準(zhǔn)體系。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織為規(guī)范并指導(dǎo)各企業(yè)風(fēng)險管理，在21世紀(jì)初頒布了《質(zhì)量管理系統(tǒng)：項目質(zhì)量管理指南》、《風(fēng)險管理：風(fēng)險管理原則與實施指南。perera、nicholas等人對德爾菲法在公路建設(shè)項目進行了風(fēng)險管理研究，研究發(fā)現(xiàn)在設(shè)計與施工階段出現(xiàn)大風(fēng)險的概率更大，而對于施工過程，最大的風(fēng)險因子是“業(yè)主推遲付款”。同時，在項目的整個生命周期內(nèi)，有一些風(fēng)險出現(xiàn)的頻率較高[9]。sharma等人運用層次分析法與風(fēng)險圖法，提出了一套風(fēng)險管理框架用以識別關(guān)鍵風(fēng)險因素，并應(yīng)用在了實際的工程項目上，從而能夠針對實際現(xiàn)狀選擇合理的風(fēng)險管理方案，減少風(fēng)險[10]。abroon等人提出在風(fēng)險管理上，應(yīng)該在工程項目前期就識別出重要風(fēng)險，并針對風(fēng)險采取最合適的管理方案，建立了風(fēng)險與項目復(fù)雜度之間的效用函數(shù)，并運用期望效用理論與貝葉斯理論，提出了一種新的建模方式，對風(fēng)險因素進行了進一步的模型研究[11]。
2.國內(nèi)風(fēng)險管理研究現(xiàn)狀。
與國外相比，國內(nèi)對于風(fēng)險管理理論的研究起步較晚。但一直保持著較快的發(fā)展速度。2010年，諶立新提出中國企業(yè)的風(fēng)險管理有三大需要彌補的缺失：第一，戰(zhàn)略思維的缺失；第二，專業(yè)人才的缺失；第三風(fēng)險應(yīng)急預(yù)案的缺失[12]。
從企業(yè)風(fēng)險管理到工程項目的風(fēng)險管理，向鵬成作為工程項目風(fēng)險管理代表學(xué)者，開展了工程項目風(fēng)險管理的系列研究，他指出，認(rèn)識工程項目所面臨的不確定性因素，從根源上探討其產(chǎn)生的根本原因，是認(rèn)識工程項目風(fēng)險本質(zhì)、全面把握工程項目風(fēng)險的前提[13]。在合同管理上，付慶姣強調(diào)在合同管理風(fēng)險的評估、防控上都需要管理者提高自身責(zé)任意識，加強擬簽訂階段的合同評估，對合同履行后也要進行規(guī)范化執(zhí)行，保證合同管理的完整性[14]。在工程項目招投標(biāo)方面，徐凱從招標(biāo)風(fēng)險管理的可行性上進行分析，提出了招標(biāo)風(fēng)險管理中的問題，并針對這些問題進行了方案對策的探討，在一定程度上促進了建筑工程項目招標(biāo)管理的良好發(fā)展[15]。陳向華提出我國工程項目投資存在普遍失控的現(xiàn)象，其主要原因是對工程項目風(fēng)險因素沒有進行有效的評估與控制，針對這些問題，他總結(jié)出建筑工程風(fēng)險管理的機制與運行的方法來幫助建筑企業(yè)更好的進行風(fēng)險管理[16]。沈忱將工程項目施工過程中的風(fēng)險分為三類：人為、資金和環(huán)境風(fēng)險，針對施工過程中的風(fēng)險管理，強調(diào)健全管理體系，提高施工人員風(fēng)險意識的重要性[17]。
在風(fēng)險管理的方法上，傳統(tǒng)分析風(fēng)險的方法有很多，層次分析法，swot（即為“strength、weakness、opportunity、threat”的簡稱）分析法，模糊綜合評價法等，在此基礎(chǔ)上，趙云龍改變思路，通過熵權(quán)法與模糊綜合評級法對ppp（即為“public—privatepartnership”的簡稱）模式下，某地鐵軌道工程項目進行風(fēng)險評價，找出關(guān)鍵風(fēng)險因素，采用風(fēng)險分擔(dān)模式進行管理，達(dá)到了降低風(fēng)險，減少損失的目的[18]。周宇采用borda排序法與風(fēng)險矩陣法相結(jié)合，從風(fēng)險管理的3個階段與5個過程開展研究，提出信息管理集成化項目管理中應(yīng)對風(fēng)險的評估方法，便于企業(yè)對風(fēng)險的把控，從而提高企業(yè)的收益[19]。魏曉明對公路工程進行了風(fēng)險分析，提出了對應(yīng)的風(fēng)險管理的理論方法。對于這些工程野外作業(yè)的時間可能較長，在實際的施工過程中，需要管理人員能夠根據(jù)具體的自然環(huán)境變化與作業(yè)條件進行合理的風(fēng)險管理[20]。
上世紀(jì)80年代末，風(fēng)險管理的相關(guān)理論才開始進入我國，陸續(xù)開展了理論層面研究，但在實際的施工過程中很少應(yīng)用。雖然我國的相關(guān)研究起步非常晚，但大量的科研人員為我國的風(fēng)險管理付出了艱辛努力，取得了不少成果，與西方發(fā)達(dá)國家在風(fēng)險管理整體水平上的差距在逐步縮小。
通過國內(nèi)外風(fēng)險管理研究和發(fā)展的比較，可以看出近年來我國的風(fēng)險管理水平取得了長足進步，但與國外相比還是存在著較大的差距。我國的風(fēng)險理論研究的發(fā)展雖發(fā)展迅速，但目前國內(nèi)、外相關(guān)學(xué)者對風(fēng)險管理進行研究的焦點，在于如何采用風(fēng)險控制理論對相關(guān)風(fēng)險因子進行評價，主要看重于理論上和數(shù)理分析模型上，對于風(fēng)險管理在實踐中的應(yīng)用研究還不夠，對風(fēng)險管理的基本內(nèi)容的系統(tǒng)研究還不夠。所以，至今依然缺乏一套行之有效的項目風(fēng)險識別、分析、評估、處置、監(jiān)控與防范技術(shù)體系。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的負(fù)效應(yīng)逐步加大，政府對風(fēng)險管理的重視，企業(yè)發(fā)展的深化，個人風(fēng)險管理意識的增強，風(fēng)險管理的理論和實務(wù)必將在我國獲得較大的發(fā)展。
目前，國內(nèi)已有不少的大型項目進行了風(fēng)險管理實踐理論研究，也取得了豐碩的成果。上海地鐵工程、高速公路、水利建設(shè)等工程都運用了項目風(fēng)險管理辦法。
對于風(fēng)險管理也將結(jié)合具體高速公路工程項目等較為特殊且管理難度較大、風(fēng)險因素較多的工程項目進行風(fēng)險識別與處置和管理研究。
碩士申請研究報告篇六
眾所周知，國家從起開始大力開始發(fā)展全日制專業(yè)碩士，按照教育部規(guī)定，全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生和用人單位“雙向選擇”。由于教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過程強調(diào)教育理論和教育實踐的結(jié)合，注重實踐能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)時間長，有一定的實踐經(jīng)歷，加上“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)，教育碩士專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生具備更多的社會需求的職業(yè)能力，就業(yè)前景將更加寬廣。國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
專家為大家梳理了教育碩士的五大從業(yè)方向。
一、高等教育機構(gòu)教育碩士由于注重理論與實踐的結(jié)合，所以迎合很多高?！半p師型”教師的需要，但是由于現(xiàn)在高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
二、普通中小學(xué)現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
三、特殊教育機構(gòu)這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社等新聞機構(gòu)出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。
教育碩士就業(yè)前景教育碩士就業(yè)前景。
碩士申請研究報告篇七
只要是大學(xué)的成績基本可以，就是可以申請任何專業(yè)的校級碩士。這些對于很多學(xué)生大學(xué)專業(yè)不是很滿意，想重新讀一個的專業(yè)的學(xué)生是很好的選擇。
本科畢業(yè)有學(xué)位證的可以申請官方碩士。官碩只能是申請本專業(yè)和相關(guān)的專業(yè)，不能換專業(yè)。
通常官方碩士要求的會更高，學(xué)起來也相對難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多，相對來說校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)，還有的不同就是官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學(xué)甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復(fù)雜，只要將相應(yīng)的申請材料交到教務(wù)處就可以了。所以想要申請相應(yīng)大學(xué)一定要留心學(xué)校的，不要錯過了申請時間。
1、申請的時候一定要注意時間的問題，不要錯過了大學(xué)的正常的申請時間;
3、及早將所有材料準(zhǔn)備齊全，而且如可能的話盡量多備一份;
4、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學(xué)，而且按地區(qū)分開，同時申請多所大學(xué)。
碩士申請研究報告篇八
(一)申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結(jié)果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
年03月22日。
碩士申請研究報告篇九
選題目的：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營狀況受到越來越多的關(guān)注。對于企業(yè)管理者來說，分析企業(yè)盈利能力越來越重要，這關(guān)系到企業(yè)的管理戰(zhàn)略與生存發(fā)展。它是企業(yè)營銷能力、獲取現(xiàn)金能力、降低成本能力及規(guī)避風(fēng)險能力等的綜合體現(xiàn)，也是企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)營結(jié)果的具體表現(xiàn)。
選題意義：盈利能力分析是企業(yè)財務(wù)分析的重點，財務(wù)結(jié)構(gòu)分析、償債能力分析等，其根本目的是通過分析及時發(fā)現(xiàn)，改善企業(yè)財務(wù)結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)償債能力、經(jīng)營能力，最終提高企業(yè)的盈利能力，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。本文在盈利能力分析中，全面領(lǐng)悟分析的內(nèi)容，正確掌握分析的方法至關(guān)重要。并通過三一重工股份有限公司，對其盈利狀況進行分析，找出其企業(yè)是否存在問題，并對問題提出相應(yīng)建議。
周碩在《企業(yè)盈利能力分析研究》中指出盈利能力的內(nèi)涵，是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)。盈利能力分析是企業(yè)財務(wù)分析的核心內(nèi)容，同時也占有重要的地位。企業(yè)盈利能力具有增長性、常規(guī)性、平穩(wěn)性的特點。分析企業(yè)盈利能力,是運用特定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),采用科學(xué)的評價方法,對企業(yè)盈利狀況以及未來盈利潛力做出的一種判斷。它可以詳細(xì)了解、評價一個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績、管理水平,為企業(yè)的計劃與決策提供有效的信息。提升企業(yè)盈利能力，應(yīng)選擇合適的提高企業(yè)盈利能力的方式，使用財務(wù)方法建立提高企業(yè)盈利提升的理想模式，大力發(fā)展企業(yè)債券市場，改善企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)，加強市場管理，提高企業(yè)的整體經(jīng)營業(yè)績。
劉穎在《淺談企業(yè)盈利能力分析》中談到影響企業(yè)盈利能力的因素：(一)稅收政策對企業(yè)盈利能力的影響：(二)利潤結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響：(三)會計政策和會計方法的選擇對企業(yè)盈利能力的影響：(四)資本結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響：(五)資產(chǎn)運營狀況對企業(yè)盈利能力的影響。
張政在《企業(yè)盈利質(zhì)量與未來盈利能力分析》中中以經(jīng)營活動現(xiàn)金流量作為盈利能力的參照指標(biāo)，具有較強的穩(wěn)健性。從現(xiàn)金流量的角度來評價企業(yè)的盈利質(zhì)量，由于現(xiàn)金流量的現(xiàn)實性和客觀性，避免了權(quán)責(zé)發(fā)生制的不足。文章從盈利的現(xiàn)金保障性、持續(xù)性、增長性三方面選擇質(zhì)量評價指標(biāo)，對企業(yè)的盈利能力作進一步的修復(fù)與檢驗，真實地反映企業(yè)的盈利狀況和未來的盈利能力。
田俊敏《改進盈利能力指標(biāo)評價體系》(合作經(jīng)濟與科技)中提出企業(yè)常用盈利能力評價指標(biāo)主要包括凈資產(chǎn)收益率、資本保值增值率、總資產(chǎn)報酬率、成本費用利潤率、銷售利潤率和每股收益等。這些指標(biāo)從不同側(cè)面揭示了企業(yè)的風(fēng)險特征、理財行為特征及投資價值，為相關(guān)利益人提供多種多樣的盈利能力信息，從而有利于投資者和債權(quán)人進行投資和信貸的決策，也為評價企業(yè)績效提供有效基礎(chǔ)。資本保值增值率是根據(jù)“資本保全”原則設(shè)計的指標(biāo)，更加謹(jǐn)慎、穩(wěn)健地反映了企業(yè)資本保全和增值狀況，它體現(xiàn)了對所有者權(quán)益的保護，通過對該指標(biāo)的分析可以及時、有效的發(fā)現(xiàn)侵蝕所有者權(quán)益的現(xiàn)象，反映了投資者投入企業(yè)資本的保全性和增長性。
以上這些便是我根據(jù)中小企業(yè)稅收籌劃的相關(guān)資料進行的整理，對我本次論文的寫作有很大的幫助，我將根據(jù)其中的一些觀點并結(jié)合企業(yè)的實際情況進行論述。
(1).周碩.企業(yè)盈利能力分析研究.《商業(yè)經(jīng)濟》.20xx,(07)。
(2).劉穎.淺談企業(yè)盈利能力分析.《現(xiàn)代商業(yè)》.20xx,(30)。
(3).張政.企業(yè)盈利質(zhì)量與未來盈利能力分析.《會計之友》20xx,(23)。
(4).田俊敏.改進盈利能力指標(biāo)評價體系[j].《合作經(jīng)濟與科技》,20xx,(17)。
(5).楊森.財務(wù)困境及其應(yīng)對策略_以三一重工為例.《會計之友》20xx,(23)。
(6).段翠蓮.對企業(yè)盈利能力分析的探究,《中國外資》,20xx,(13)。
(7).陳佳麗.民營企業(yè)盈利能力分析_--《中國商貿(mào)》.20xx.(14)。
(8).楊雪秀.企業(yè)獲利能力評價體系研究_經(jīng)濟研究導(dǎo)刊雜志.20xx.(21)。
(9).倪燕.企業(yè)盈利能力分析.《合作經(jīng)濟與科技》20xx.(20)。
碩士申請研究報告篇十
本人20xx年畢業(yè)于xxxx，同年考入xx大學(xué)xx專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學(xué)位所設(shè)置的專業(yè)課程，獲得四川大學(xué)研究生獎助學(xué)金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔(dān)任了實習(xí)助教的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達(dá)到大學(xué)英語六級水平，有較好的`聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請，請予批準(zhǔn)！
申請人簽名：xxxx。
申請日期:xxxx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇十一
我是法律專業(yè)自考生______。我于________年__月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)開___分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于________年__月通過天津市學(xué)位英語考試，符合南開大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人:______
申請日期:________年____月____
碩士申請研究報告篇十二
第一條路線：碩預(yù)。?？粕x擇碩士預(yù)科是可行的。也就是?？飘厴I(yè)之后，去英國讀3個月-9個月的碩士預(yù)科，然后通過預(yù)科課程后，進入相應(yīng)的大學(xué)讀碩士。但，需要注意的是，2010年開始，ukba規(guī)定，學(xué)位課程以上級別的都要求有b2的水平，相當(dāng)于雅思5.5，小分5.5以上。很不幸的是，碩士預(yù)科也被ukba歸納到這個級別里，所以，碩士預(yù)科要求都是雅思4個5.5，這對于很多專科畢業(yè)生來說，是有一定難度的。所以，如果學(xué)生達(dá)不到這個條件，就必須在課程開始前，根據(jù)雅思分?jǐn)?shù)，配相應(yīng)長度的語言課程。而正是發(fā)現(xiàn)了這個問題，劍橋教育集團（ceg）把自己的碩士預(yù)科定位的級別更低，這樣就可以繞開ukba對于雅思的硬性要求，學(xué)生也可以以低于5.5的雅思成績名正言順的入讀碩士預(yù)科課程。但與此同時，ceg也割舍了一部分市場份額，因為在英國已經(jīng)讀過本科，但成績不理想不能直接讀碩士課程的學(xué)生，不能再讀他們的碩士預(yù)科，因為不能降級續(xù)簽。
第二條路線：就是先去英國大學(xué)讀續(xù)本，也就是topup課程，直接插讀本科的最后一年。這樣選擇，最大的優(yōu)點是學(xué)生可以在2年內(nèi)拿到兩個英國的學(xué)位證，一個本科的，一個研究生的。這樣，我認(rèn)為性價比會高一些，尤其是英國的本科文憑在英國當(dāng)?shù)貢妊芯可膽{更加具有說服力，因為英國本國人，很少有選擇繼續(xù)讀研究生的。另外一個優(yōu)勢就是，在本科畢業(yè)，申請研究生的'時候，認(rèn)可英國本科成績的大學(xué)要比認(rèn)可研究生預(yù)科成績的大學(xué)多很多。其缺點在于，能續(xù)本的大學(xué)不是很多，一般是排名40名以后的部分大學(xué)有相關(guān)課程。但是排名應(yīng)該不重要，因為研究生可以申請到排名高的大學(xué)。相對于碩士預(yù)科文憑來說，一個排名低的大學(xué)學(xué)位證無論如何也是更具有含金量的。另外就是續(xù)本的專業(yè)不多，一般集中在商科管理類，工科很少，像法律，理科還有一些不是特別熱門的專業(yè)，都不會有這種選項。
第三條路線：一般人很少會選擇，就是插讀大二，或者從大一開始重新讀本科。好處除了能拿含金量更高的本科學(xué)位證以外，本科大學(xué)的排名也會更高，前30，甚至前20.缺點顯而易見，就是時間成本要比前兩種高，相對的經(jīng)濟成本也會增加。但是如果跟國內(nèi)4-5年的時間成本相比，就算從大一重新讀本科，到研究生畢業(yè)也就是最多4年，還是要比國內(nèi)時間短。
以上是?？粕芯可魧W(xué)途徑的簡要介紹，希望能對有意申請英國留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。如有更多英國留學(xué)問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學(xué)專家?；驋呙柘路蕉S碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
碩士申請研究報告篇十三
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師xxx教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學(xué)位。
碩士學(xué)位申請人簽名：________
20____年____月____日
碩士申請研究報告篇十四
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的'認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學(xué)位。
申請人：
xx年xx月xx日。
碩士申請研究報告篇十五
xx大學(xué)學(xué)位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉?。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂趚x年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合xx大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
碩士申請研究報告篇十六
性別。
學(xué)號。
籍貫。
省
政治面貌。
申請專業(yè)。
專業(yè)方向（法律碩士填寫）。
導(dǎo)師。
原畢業(yè)學(xué)校。
年月畢業(yè)于大學(xué)專業(yè)。
身份證編號。
通訊地址。
郵政編碼。
聯(lián)系電話。
e-mail地址。
學(xué)位論文題目。
申請人是否已完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、課程成績是否已錄入管理系統(tǒng)。
自查情況（請?zhí)顚懸淹瓿?，或其他具體情況）。
申請人是否已繳齊學(xué)（雜）費。
自查情況（請?zhí)顚懸牙U清，或其他具體情況）。
學(xué)院審核意見：
審核人簽字：
備注。
碩士申請研究報告篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是法律專業(yè)自考生xxx。我于xxxx年x月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)閤x分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于xxxx年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合南開大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
申請日期：
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內(nèi)有效;。
4、自考本科生應(yīng)在每年四月二十五日前向主考學(xué)校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
授予學(xué)位的基本程序：
1、自愿申請授予學(xué)士學(xué)位的自學(xué)考試本科畢業(yè)生，在取得畢業(yè)資格并參加學(xué)位辦組織的外語統(tǒng)考合格后。向主考學(xué)校自考辦函索學(xué)士學(xué)位申請表，然后直接向主考學(xué)校自考辦函寄本人申請報告。申請報告含：本人如實填寫的學(xué)位申請表(其中畢業(yè)生鑒定一欄由單位填寫)、畢業(yè)證書和本人身份證復(fù)印件，近期二寸標(biāo)準(zhǔn)照片兩張。同時，還必須準(zhǔn)確填寫本人通信地址、郵政編碼。
2、主考學(xué)校自考辦對申請者按規(guī)定逐一進行實審，進向?qū)W校學(xué)位辦推薦，初審時所需材料，由省考辦提供。
3、主考學(xué)校自考辦負(fù)責(zé)向?qū)W校學(xué)位辦推薦初審合格的學(xué)士學(xué)位申請者及其有關(guān)材料，經(jīng)主考學(xué)校學(xué)位辦審核，決定是否受理申請。對于受理的申請者名單報送省學(xué)位辦審核后，再提交校學(xué)位評定委員會審批，審批通過的學(xué)位申請者，頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。
已獲得學(xué)位的研究生，本科畢業(yè)生，參加高等教育自學(xué)考試本科(段)專業(yè)考試，并獲得畢業(yè)證書者，若與原畢業(yè)專業(yè)屬于同類科門類，不再授予學(xué)位證書。
碩士申請研究報告篇十八
xx大學(xué)學(xué)位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉帧Ｕ撐拇疝q成績?yōu)榱?，并于xx年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合xx大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
申請人：
碩士申請研究報告篇十九
本人20xx年畢業(yè)于xx，同年考入xx大學(xué)xx專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學(xué)位所設(shè)置的專業(yè)課程，獲得x大學(xué)研究生獎助學(xué)金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔(dān)任了實習(xí)助教的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達(dá)到大學(xué)英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請，請予批準(zhǔn)！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇二十
西班牙碩士分官方碩士和校方碩士，通常官方碩士要求的會更高，學(xué)起來也會更難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多。相對來說，校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)。另外，官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學(xué)甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復(fù)雜，只要將相應(yīng)的申請材料交到教務(wù)處就可以了。
大學(xué)期間的學(xué)分達(dá)到西班牙碩士入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如果讀官方碩士，碩士專業(yè)要和本科專業(yè)相同或相關(guān)；校方碩士沒有嚴(yán)格的專業(yè)限制，只要有大學(xué)畢業(yè)證就可以申請校方碩士的任何一個專業(yè)。
2、及早將所有材料準(zhǔn)備齊全，而且如可能的話盡量多備一份；
3、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學(xué)，并且按地區(qū)分開，同時申請多所大學(xué)。
碩士申請研究報告篇二十一
尊敬的.校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師xxx教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學(xué)位。
20____年____月____日。
碩士申請研究報告篇一
1.經(jīng)導(dǎo)師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;。
2.前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;。
3.在讀期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件;。
4.文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導(dǎo)師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件4：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位答辯資格審核表。
附件5：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單。
附件6：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計劃書。
附件7：工程碩士學(xué)位論文計劃書。
附件8：工程碩士學(xué)習(xí)成績單。
附件9：工程碩士答辯資格審查表。
附件10：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員所在單位推薦書。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項和答辯技巧【2】。
一、答辯前的準(zhǔn)備工作。
(一)全力消化自己所寫的論文。
答辯是學(xué)校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報告書特別要注意以下幾點：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點與結(jié)構(gòu)安排(這部分只說明標(biāo)題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文)。
3、強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
4、說明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學(xué)太多，現(xiàn)階段學(xué)院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學(xué)們要制作一個圖文并茂的簡要的提綱，這篇報告書盡量讀熟，達(dá)到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會比較差。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參加答辯會所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報告書。
3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(以后要準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)。
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓(xùn)練科學(xué)的思維、如何將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實性。
實事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。
2.考察相關(guān)知識與應(yīng)用能力。
3.考察研究生的綜合素質(zhì).包括答辯者的表達(dá)能力.。
成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實的專業(yè)知識和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序。
(一)研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。
答辯報告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
(二)答辯委員會專家提出問題(時間10～15分鐘)。
提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：
(1)需要進一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識和技能;。
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時須知：
(三)提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準(zhǔn)備時間，可參考相關(guān)資料，但必須自己獨立完成。
(四)回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯。
(一)掌握總體。
(二)開場白的準(zhǔn)備。
答辯開始時要向?qū)＜覇柡?，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當(dāng)?shù)恼Z言。
應(yīng)避免負(fù)面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準(zhǔn)備不充分……”“我工作太忙，準(zhǔn)備不太好……)，既不能體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。
(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認(rèn)為我的這種制度設(shè)計已經(jīng)達(dá)到最科學(xué)，最完美的……,”)。
(三)報告論文。
報告時應(yīng)注意：掌握時間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達(dá)上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩?，以取得答辯的最佳效果。
我參加的答辯會上大部分同學(xué)是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。
聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的`注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。
當(dāng)然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題。
研究生報告結(jié)束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認(rèn)是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學(xué)的許明月教授)，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯問題就麻煩了，導(dǎo)致回答問題時非常被動。
我校允許有20分鐘的準(zhǔn)備時間，你可專家提問不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。
對專家提出的問題，當(dāng)回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。
如果確實不知如何回答時，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。
對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個問題。
總之，答辯中應(yīng)實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。
因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。
當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。
一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)結(jié)束語和致謝。
報告結(jié)束前一定要進行致謝。
論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓(xùn)。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。
另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識上、能力上有所提高。
好運伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學(xué)家茶座》上摘錄的關(guān)于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學(xué)法學(xué)院教授。
碩士申請研究報告篇二
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名^v^黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學(xué)位。
碩士學(xué)位申請人簽名：
20年5月30日。
碩士申請研究報告篇三
1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設(shè)計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設(shè)計必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學(xué)思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的把握也就更容易，教學(xué)的效率自然會得到提高。
3、對學(xué)生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學(xué)生能起到耳濡目染的熏陶，學(xué)生也會模仿老師的書寫，從而使學(xué)生的書寫更加規(guī)范、工整。
1、板書設(shè)計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學(xué)直觀性原理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)活動中必用的教學(xué)手段之一。本課題主要研究中學(xué)語文教學(xué)中的板書設(shè)計。
2、藝術(shù)性是指人們反映社會生活和表達(dá)思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設(shè)計藝術(shù)是指語文教師在板書設(shè)計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。語文教師板書設(shè)計藝術(shù)水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學(xué)板書設(shè)計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學(xué)習(xí)、討論、實踐，著重探索語文教學(xué)板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負(fù)責(zé)人：董xx）。
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當(dāng)前本校語文教師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負(fù)責(zé)），語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學(xué)習(xí)（制作課件、座談交流；董貴鈺負(fù)責(zé)），語文板書設(shè)計案例交流（語文教師自己設(shè)計板書并附設(shè)計說明；參與教師均完成此任務(wù)）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設(shè)計藝術(shù)研究。主要完成以下任務(wù)：
（1）板書布局藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的布局藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。（康xx老師負(fù)責(zé)）。
（2）板書構(gòu)思藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的`構(gòu)思藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。（張xx老師負(fù)責(zé)）。
（3）中期匯報。準(zhǔn)備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負(fù)責(zé)）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務(wù)）。
碩士申請研究報告篇四
隨著高校的擴招，近年來大學(xué)生就業(yè)一直存在很大的壓力，很多本科生選擇考研，繼續(xù)深造。在考研的選擇專業(yè)的過程中遇到了困難，很多同學(xué)想考一個既想好找工作，又想穩(wěn)定的工作，特別是一些女同學(xué)。在這里，推薦同學(xué)們考全日制教育碩士，全日制教育碩士學(xué)制兩年，畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證和學(xué)歷證。如果同學(xué)們有學(xué)科背景，那么考教育碩士就更好了。
教育學(xué)是各專業(yè)中工作好找，并且好找穩(wěn)定的工作，原因在于教育學(xué)的就業(yè)對象主要是學(xué)校，不管是中小學(xué)還是高校，都是事業(yè)單位，都是吃的國家飯，即通俗的來說是“鐵飯碗”。
如果你是跨專業(yè)的考生，再讀個教育學(xué)的研究生，無疑你就具備了最好的入職學(xué)校的資格。因為只要你有學(xué)科基礎(chǔ)，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、英語等。如果你大學(xué)本科畢業(yè)了，特別是對一些二本和三本院校的畢業(yè)生，想進一個好的中小學(xué)比較困難，但是一旦你讀了教育學(xué)的研究生，畢業(yè)就能進一個很好的學(xué)校。
如果你不想當(dāng)一線教師，沒關(guān)系，你可以在好的中學(xué)或者某研究所做科研，或者入職高校，當(dāng)輔導(dǎo)員之類的教輔人員。因為現(xiàn)在各大高校還在大量吸納碩士研究生入教輔崗，而這些職位都是把教育學(xué)的畢業(yè)研究生作為首選考慮對象。
在這里，博仁教育提醒一下廣大考生，要注意教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別，教育碩士（專業(yè)型）初試考試科目：政治、外國語、教育綜合、專業(yè)課二（由學(xué)校規(guī)定），教育學(xué)碩士（學(xué)術(shù)型）初試考試科目：政治、外國語、教育專業(yè)基礎(chǔ)綜合。
碩士申請研究報告篇五
20世紀(jì)50年代，美國學(xué)者提出“風(fēng)險管理”的概念，到20世紀(jì)90年代，在人們逐漸意識到風(fēng)險管理的必要性時，澳大利亞頒布了第一部國家級《風(fēng)險管理標(biāo)準(zhǔn)》，合理劃分了風(fēng)險管理的過程，為各行各業(yè)提供了風(fēng)險管理的基本管理模式與總體框架，此后，其他發(fā)達(dá)國家也相繼出臺了適應(yīng)自己國情的標(biāo)準(zhǔn)體系。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織為規(guī)范并指導(dǎo)各企業(yè)風(fēng)險管理，在21世紀(jì)初頒布了《質(zhì)量管理系統(tǒng)：項目質(zhì)量管理指南》、《風(fēng)險管理：風(fēng)險管理原則與實施指南。perera、nicholas等人對德爾菲法在公路建設(shè)項目進行了風(fēng)險管理研究，研究發(fā)現(xiàn)在設(shè)計與施工階段出現(xiàn)大風(fēng)險的概率更大，而對于施工過程，最大的風(fēng)險因子是“業(yè)主推遲付款”。同時，在項目的整個生命周期內(nèi)，有一些風(fēng)險出現(xiàn)的頻率較高[9]。sharma等人運用層次分析法與風(fēng)險圖法，提出了一套風(fēng)險管理框架用以識別關(guān)鍵風(fēng)險因素，并應(yīng)用在了實際的工程項目上，從而能夠針對實際現(xiàn)狀選擇合理的風(fēng)險管理方案，減少風(fēng)險[10]。abroon等人提出在風(fēng)險管理上，應(yīng)該在工程項目前期就識別出重要風(fēng)險，并針對風(fēng)險采取最合適的管理方案，建立了風(fēng)險與項目復(fù)雜度之間的效用函數(shù)，并運用期望效用理論與貝葉斯理論，提出了一種新的建模方式，對風(fēng)險因素進行了進一步的模型研究[11]。
2.國內(nèi)風(fēng)險管理研究現(xiàn)狀。
與國外相比，國內(nèi)對于風(fēng)險管理理論的研究起步較晚。但一直保持著較快的發(fā)展速度。2010年，諶立新提出中國企業(yè)的風(fēng)險管理有三大需要彌補的缺失：第一，戰(zhàn)略思維的缺失；第二，專業(yè)人才的缺失；第三風(fēng)險應(yīng)急預(yù)案的缺失[12]。
從企業(yè)風(fēng)險管理到工程項目的風(fēng)險管理，向鵬成作為工程項目風(fēng)險管理代表學(xué)者，開展了工程項目風(fēng)險管理的系列研究，他指出，認(rèn)識工程項目所面臨的不確定性因素，從根源上探討其產(chǎn)生的根本原因，是認(rèn)識工程項目風(fēng)險本質(zhì)、全面把握工程項目風(fēng)險的前提[13]。在合同管理上，付慶姣強調(diào)在合同管理風(fēng)險的評估、防控上都需要管理者提高自身責(zé)任意識，加強擬簽訂階段的合同評估，對合同履行后也要進行規(guī)范化執(zhí)行，保證合同管理的完整性[14]。在工程項目招投標(biāo)方面，徐凱從招標(biāo)風(fēng)險管理的可行性上進行分析，提出了招標(biāo)風(fēng)險管理中的問題，并針對這些問題進行了方案對策的探討，在一定程度上促進了建筑工程項目招標(biāo)管理的良好發(fā)展[15]。陳向華提出我國工程項目投資存在普遍失控的現(xiàn)象，其主要原因是對工程項目風(fēng)險因素沒有進行有效的評估與控制，針對這些問題，他總結(jié)出建筑工程風(fēng)險管理的機制與運行的方法來幫助建筑企業(yè)更好的進行風(fēng)險管理[16]。沈忱將工程項目施工過程中的風(fēng)險分為三類：人為、資金和環(huán)境風(fēng)險，針對施工過程中的風(fēng)險管理，強調(diào)健全管理體系，提高施工人員風(fēng)險意識的重要性[17]。
在風(fēng)險管理的方法上，傳統(tǒng)分析風(fēng)險的方法有很多，層次分析法，swot（即為“strength、weakness、opportunity、threat”的簡稱）分析法，模糊綜合評價法等，在此基礎(chǔ)上，趙云龍改變思路，通過熵權(quán)法與模糊綜合評級法對ppp（即為“public—privatepartnership”的簡稱）模式下，某地鐵軌道工程項目進行風(fēng)險評價，找出關(guān)鍵風(fēng)險因素，采用風(fēng)險分擔(dān)模式進行管理，達(dá)到了降低風(fēng)險，減少損失的目的[18]。周宇采用borda排序法與風(fēng)險矩陣法相結(jié)合，從風(fēng)險管理的3個階段與5個過程開展研究，提出信息管理集成化項目管理中應(yīng)對風(fēng)險的評估方法，便于企業(yè)對風(fēng)險的把控，從而提高企業(yè)的收益[19]。魏曉明對公路工程進行了風(fēng)險分析，提出了對應(yīng)的風(fēng)險管理的理論方法。對于這些工程野外作業(yè)的時間可能較長，在實際的施工過程中，需要管理人員能夠根據(jù)具體的自然環(huán)境變化與作業(yè)條件進行合理的風(fēng)險管理[20]。
上世紀(jì)80年代末，風(fēng)險管理的相關(guān)理論才開始進入我國，陸續(xù)開展了理論層面研究，但在實際的施工過程中很少應(yīng)用。雖然我國的相關(guān)研究起步非常晚，但大量的科研人員為我國的風(fēng)險管理付出了艱辛努力，取得了不少成果，與西方發(fā)達(dá)國家在風(fēng)險管理整體水平上的差距在逐步縮小。
通過國內(nèi)外風(fēng)險管理研究和發(fā)展的比較，可以看出近年來我國的風(fēng)險管理水平取得了長足進步，但與國外相比還是存在著較大的差距。我國的風(fēng)險理論研究的發(fā)展雖發(fā)展迅速，但目前國內(nèi)、外相關(guān)學(xué)者對風(fēng)險管理進行研究的焦點，在于如何采用風(fēng)險控制理論對相關(guān)風(fēng)險因子進行評價，主要看重于理論上和數(shù)理分析模型上，對于風(fēng)險管理在實踐中的應(yīng)用研究還不夠，對風(fēng)險管理的基本內(nèi)容的系統(tǒng)研究還不夠。所以，至今依然缺乏一套行之有效的項目風(fēng)險識別、分析、評估、處置、監(jiān)控與防范技術(shù)體系。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的負(fù)效應(yīng)逐步加大，政府對風(fēng)險管理的重視，企業(yè)發(fā)展的深化，個人風(fēng)險管理意識的增強，風(fēng)險管理的理論和實務(wù)必將在我國獲得較大的發(fā)展。
目前，國內(nèi)已有不少的大型項目進行了風(fēng)險管理實踐理論研究，也取得了豐碩的成果。上海地鐵工程、高速公路、水利建設(shè)等工程都運用了項目風(fēng)險管理辦法。
對于風(fēng)險管理也將結(jié)合具體高速公路工程項目等較為特殊且管理難度較大、風(fēng)險因素較多的工程項目進行風(fēng)險識別與處置和管理研究。
碩士申請研究報告篇六
眾所周知，國家從起開始大力開始發(fā)展全日制專業(yè)碩士，按照教育部規(guī)定，全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生和用人單位“雙向選擇”。由于教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過程強調(diào)教育理論和教育實踐的結(jié)合，注重實踐能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)時間長，有一定的實踐經(jīng)歷，加上“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)，教育碩士專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生具備更多的社會需求的職業(yè)能力，就業(yè)前景將更加寬廣。國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
專家為大家梳理了教育碩士的五大從業(yè)方向。
一、高等教育機構(gòu)教育碩士由于注重理論與實踐的結(jié)合，所以迎合很多高?！半p師型”教師的需要，但是由于現(xiàn)在高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
二、普通中小學(xué)現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
三、特殊教育機構(gòu)這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社等新聞機構(gòu)出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。
教育碩士就業(yè)前景教育碩士就業(yè)前景。
碩士申請研究報告篇七
只要是大學(xué)的成績基本可以，就是可以申請任何專業(yè)的校級碩士。這些對于很多學(xué)生大學(xué)專業(yè)不是很滿意，想重新讀一個的專業(yè)的學(xué)生是很好的選擇。
本科畢業(yè)有學(xué)位證的可以申請官方碩士。官碩只能是申請本專業(yè)和相關(guān)的專業(yè)，不能換專業(yè)。
通常官方碩士要求的會更高，學(xué)起來也相對難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多，相對來說校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)，還有的不同就是官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學(xué)甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復(fù)雜，只要將相應(yīng)的申請材料交到教務(wù)處就可以了。所以想要申請相應(yīng)大學(xué)一定要留心學(xué)校的，不要錯過了申請時間。
1、申請的時候一定要注意時間的問題，不要錯過了大學(xué)的正常的申請時間;
3、及早將所有材料準(zhǔn)備齊全，而且如可能的話盡量多備一份;
4、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學(xué)，而且按地區(qū)分開，同時申請多所大學(xué)。
碩士申請研究報告篇八
(一)申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結(jié)果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
年03月22日。
碩士申請研究報告篇九
選題目的：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營狀況受到越來越多的關(guān)注。對于企業(yè)管理者來說，分析企業(yè)盈利能力越來越重要，這關(guān)系到企業(yè)的管理戰(zhàn)略與生存發(fā)展。它是企業(yè)營銷能力、獲取現(xiàn)金能力、降低成本能力及規(guī)避風(fēng)險能力等的綜合體現(xiàn)，也是企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)營結(jié)果的具體表現(xiàn)。
選題意義：盈利能力分析是企業(yè)財務(wù)分析的重點，財務(wù)結(jié)構(gòu)分析、償債能力分析等，其根本目的是通過分析及時發(fā)現(xiàn)，改善企業(yè)財務(wù)結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)償債能力、經(jīng)營能力，最終提高企業(yè)的盈利能力，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。本文在盈利能力分析中，全面領(lǐng)悟分析的內(nèi)容，正確掌握分析的方法至關(guān)重要。并通過三一重工股份有限公司，對其盈利狀況進行分析，找出其企業(yè)是否存在問題，并對問題提出相應(yīng)建議。
周碩在《企業(yè)盈利能力分析研究》中指出盈利能力的內(nèi)涵，是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)。盈利能力分析是企業(yè)財務(wù)分析的核心內(nèi)容，同時也占有重要的地位。企業(yè)盈利能力具有增長性、常規(guī)性、平穩(wěn)性的特點。分析企業(yè)盈利能力,是運用特定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),采用科學(xué)的評價方法,對企業(yè)盈利狀況以及未來盈利潛力做出的一種判斷。它可以詳細(xì)了解、評價一個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績、管理水平,為企業(yè)的計劃與決策提供有效的信息。提升企業(yè)盈利能力，應(yīng)選擇合適的提高企業(yè)盈利能力的方式，使用財務(wù)方法建立提高企業(yè)盈利提升的理想模式，大力發(fā)展企業(yè)債券市場，改善企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)，加強市場管理，提高企業(yè)的整體經(jīng)營業(yè)績。
劉穎在《淺談企業(yè)盈利能力分析》中談到影響企業(yè)盈利能力的因素：(一)稅收政策對企業(yè)盈利能力的影響：(二)利潤結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響：(三)會計政策和會計方法的選擇對企業(yè)盈利能力的影響：(四)資本結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響：(五)資產(chǎn)運營狀況對企業(yè)盈利能力的影響。
張政在《企業(yè)盈利質(zhì)量與未來盈利能力分析》中中以經(jīng)營活動現(xiàn)金流量作為盈利能力的參照指標(biāo)，具有較強的穩(wěn)健性。從現(xiàn)金流量的角度來評價企業(yè)的盈利質(zhì)量，由于現(xiàn)金流量的現(xiàn)實性和客觀性，避免了權(quán)責(zé)發(fā)生制的不足。文章從盈利的現(xiàn)金保障性、持續(xù)性、增長性三方面選擇質(zhì)量評價指標(biāo)，對企業(yè)的盈利能力作進一步的修復(fù)與檢驗，真實地反映企業(yè)的盈利狀況和未來的盈利能力。
田俊敏《改進盈利能力指標(biāo)評價體系》(合作經(jīng)濟與科技)中提出企業(yè)常用盈利能力評價指標(biāo)主要包括凈資產(chǎn)收益率、資本保值增值率、總資產(chǎn)報酬率、成本費用利潤率、銷售利潤率和每股收益等。這些指標(biāo)從不同側(cè)面揭示了企業(yè)的風(fēng)險特征、理財行為特征及投資價值，為相關(guān)利益人提供多種多樣的盈利能力信息，從而有利于投資者和債權(quán)人進行投資和信貸的決策，也為評價企業(yè)績效提供有效基礎(chǔ)。資本保值增值率是根據(jù)“資本保全”原則設(shè)計的指標(biāo)，更加謹(jǐn)慎、穩(wěn)健地反映了企業(yè)資本保全和增值狀況，它體現(xiàn)了對所有者權(quán)益的保護，通過對該指標(biāo)的分析可以及時、有效的發(fā)現(xiàn)侵蝕所有者權(quán)益的現(xiàn)象，反映了投資者投入企業(yè)資本的保全性和增長性。
以上這些便是我根據(jù)中小企業(yè)稅收籌劃的相關(guān)資料進行的整理，對我本次論文的寫作有很大的幫助，我將根據(jù)其中的一些觀點并結(jié)合企業(yè)的實際情況進行論述。
(1).周碩.企業(yè)盈利能力分析研究.《商業(yè)經(jīng)濟》.20xx,(07)。
(2).劉穎.淺談企業(yè)盈利能力分析.《現(xiàn)代商業(yè)》.20xx,(30)。
(3).張政.企業(yè)盈利質(zhì)量與未來盈利能力分析.《會計之友》20xx,(23)。
(4).田俊敏.改進盈利能力指標(biāo)評價體系[j].《合作經(jīng)濟與科技》,20xx,(17)。
(5).楊森.財務(wù)困境及其應(yīng)對策略_以三一重工為例.《會計之友》20xx,(23)。
(6).段翠蓮.對企業(yè)盈利能力分析的探究,《中國外資》,20xx,(13)。
(7).陳佳麗.民營企業(yè)盈利能力分析_--《中國商貿(mào)》.20xx.(14)。
(8).楊雪秀.企業(yè)獲利能力評價體系研究_經(jīng)濟研究導(dǎo)刊雜志.20xx.(21)。
(9).倪燕.企業(yè)盈利能力分析.《合作經(jīng)濟與科技》20xx.(20)。
碩士申請研究報告篇十
本人20xx年畢業(yè)于xxxx，同年考入xx大學(xué)xx專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學(xué)位所設(shè)置的專業(yè)課程，獲得四川大學(xué)研究生獎助學(xué)金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔(dān)任了實習(xí)助教的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達(dá)到大學(xué)英語六級水平，有較好的`聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請，請予批準(zhǔn)！
申請人簽名：xxxx。
申請日期:xxxx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇十一
我是法律專業(yè)自考生______。我于________年__月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)開___分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于________年__月通過天津市學(xué)位英語考試，符合南開大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人:______
申請日期:________年____月____
碩士申請研究報告篇十二
第一條路線：碩預(yù)。?？粕x擇碩士預(yù)科是可行的。也就是?？飘厴I(yè)之后，去英國讀3個月-9個月的碩士預(yù)科，然后通過預(yù)科課程后，進入相應(yīng)的大學(xué)讀碩士。但，需要注意的是，2010年開始，ukba規(guī)定，學(xué)位課程以上級別的都要求有b2的水平，相當(dāng)于雅思5.5，小分5.5以上。很不幸的是，碩士預(yù)科也被ukba歸納到這個級別里，所以，碩士預(yù)科要求都是雅思4個5.5，這對于很多專科畢業(yè)生來說，是有一定難度的。所以，如果學(xué)生達(dá)不到這個條件，就必須在課程開始前，根據(jù)雅思分?jǐn)?shù)，配相應(yīng)長度的語言課程。而正是發(fā)現(xiàn)了這個問題，劍橋教育集團（ceg）把自己的碩士預(yù)科定位的級別更低，這樣就可以繞開ukba對于雅思的硬性要求，學(xué)生也可以以低于5.5的雅思成績名正言順的入讀碩士預(yù)科課程。但與此同時，ceg也割舍了一部分市場份額，因為在英國已經(jīng)讀過本科，但成績不理想不能直接讀碩士課程的學(xué)生，不能再讀他們的碩士預(yù)科，因為不能降級續(xù)簽。
第二條路線：就是先去英國大學(xué)讀續(xù)本，也就是topup課程，直接插讀本科的最后一年。這樣選擇，最大的優(yōu)點是學(xué)生可以在2年內(nèi)拿到兩個英國的學(xué)位證，一個本科的，一個研究生的。這樣，我認(rèn)為性價比會高一些，尤其是英國的本科文憑在英國當(dāng)?shù)貢妊芯可膽{更加具有說服力，因為英國本國人，很少有選擇繼續(xù)讀研究生的。另外一個優(yōu)勢就是，在本科畢業(yè)，申請研究生的'時候，認(rèn)可英國本科成績的大學(xué)要比認(rèn)可研究生預(yù)科成績的大學(xué)多很多。其缺點在于，能續(xù)本的大學(xué)不是很多，一般是排名40名以后的部分大學(xué)有相關(guān)課程。但是排名應(yīng)該不重要，因為研究生可以申請到排名高的大學(xué)。相對于碩士預(yù)科文憑來說，一個排名低的大學(xué)學(xué)位證無論如何也是更具有含金量的。另外就是續(xù)本的專業(yè)不多，一般集中在商科管理類，工科很少，像法律，理科還有一些不是特別熱門的專業(yè)，都不會有這種選項。
第三條路線：一般人很少會選擇，就是插讀大二，或者從大一開始重新讀本科。好處除了能拿含金量更高的本科學(xué)位證以外，本科大學(xué)的排名也會更高，前30，甚至前20.缺點顯而易見，就是時間成本要比前兩種高，相對的經(jīng)濟成本也會增加。但是如果跟國內(nèi)4-5年的時間成本相比，就算從大一重新讀本科，到研究生畢業(yè)也就是最多4年，還是要比國內(nèi)時間短。
以上是?？粕芯可魧W(xué)途徑的簡要介紹，希望能對有意申請英國留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。如有更多英國留學(xué)問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學(xué)專家?；驋呙柘路蕉S碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
碩士申請研究報告篇十三
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師xxx教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學(xué)位。
碩士學(xué)位申請人簽名：________
20____年____月____日
碩士申請研究報告篇十四
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的'認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學(xué)位。
申請人：
xx年xx月xx日。
碩士申請研究報告篇十五
xx大學(xué)學(xué)位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉?。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂趚x年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合xx大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
碩士申請研究報告篇十六
性別。
學(xué)號。
籍貫。
省
政治面貌。
申請專業(yè)。
專業(yè)方向（法律碩士填寫）。
導(dǎo)師。
原畢業(yè)學(xué)校。
年月畢業(yè)于大學(xué)專業(yè)。
身份證編號。
通訊地址。
郵政編碼。
聯(lián)系電話。
e-mail地址。
學(xué)位論文題目。
申請人是否已完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、課程成績是否已錄入管理系統(tǒng)。
自查情況（請?zhí)顚懸淹瓿?，或其他具體情況）。
申請人是否已繳齊學(xué)（雜）費。
自查情況（請?zhí)顚懸牙U清，或其他具體情況）。
學(xué)院審核意見：
審核人簽字：
備注。
碩士申請研究報告篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是法律專業(yè)自考生xxx。我于xxxx年x月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)閤x分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于xxxx年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合南開大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
申請日期：
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內(nèi)有效;。
4、自考本科生應(yīng)在每年四月二十五日前向主考學(xué)校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
授予學(xué)位的基本程序：
1、自愿申請授予學(xué)士學(xué)位的自學(xué)考試本科畢業(yè)生，在取得畢業(yè)資格并參加學(xué)位辦組織的外語統(tǒng)考合格后。向主考學(xué)校自考辦函索學(xué)士學(xué)位申請表，然后直接向主考學(xué)校自考辦函寄本人申請報告。申請報告含：本人如實填寫的學(xué)位申請表(其中畢業(yè)生鑒定一欄由單位填寫)、畢業(yè)證書和本人身份證復(fù)印件，近期二寸標(biāo)準(zhǔn)照片兩張。同時，還必須準(zhǔn)確填寫本人通信地址、郵政編碼。
2、主考學(xué)校自考辦對申請者按規(guī)定逐一進行實審，進向?qū)W校學(xué)位辦推薦，初審時所需材料，由省考辦提供。
3、主考學(xué)校自考辦負(fù)責(zé)向?qū)W校學(xué)位辦推薦初審合格的學(xué)士學(xué)位申請者及其有關(guān)材料，經(jīng)主考學(xué)校學(xué)位辦審核，決定是否受理申請。對于受理的申請者名單報送省學(xué)位辦審核后，再提交校學(xué)位評定委員會審批，審批通過的學(xué)位申請者，頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。
已獲得學(xué)位的研究生，本科畢業(yè)生，參加高等教育自學(xué)考試本科(段)專業(yè)考試，并獲得畢業(yè)證書者，若與原畢業(yè)專業(yè)屬于同類科門類，不再授予學(xué)位證書。
碩士申請研究報告篇十八
xx大學(xué)學(xué)位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉帧Ｕ撐拇疝q成績?yōu)榱?，并于xx年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合xx大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
申請人：
碩士申請研究報告篇十九
本人20xx年畢業(yè)于xx，同年考入xx大學(xué)xx專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學(xué)位所設(shè)置的專業(yè)課程，獲得x大學(xué)研究生獎助學(xué)金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔(dān)任了實習(xí)助教的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達(dá)到大學(xué)英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請，請予批準(zhǔn)！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇二十
西班牙碩士分官方碩士和校方碩士，通常官方碩士要求的會更高，學(xué)起來也會更難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多。相對來說，校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)。另外，官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學(xué)甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復(fù)雜，只要將相應(yīng)的申請材料交到教務(wù)處就可以了。
大學(xué)期間的學(xué)分達(dá)到西班牙碩士入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如果讀官方碩士，碩士專業(yè)要和本科專業(yè)相同或相關(guān)；校方碩士沒有嚴(yán)格的專業(yè)限制，只要有大學(xué)畢業(yè)證就可以申請校方碩士的任何一個專業(yè)。
2、及早將所有材料準(zhǔn)備齊全，而且如可能的話盡量多備一份；
3、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學(xué)，并且按地區(qū)分開，同時申請多所大學(xué)。
碩士申請研究報告篇二十一
尊敬的.校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導(dǎo)師xxx教授的指導(dǎo)下，如期完成學(xué)位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學(xué)位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學(xué)位。
20____年____月____日。