生物學家的實驗教學心得篇一
科學是一門以實驗為基礎的綜合學科?？茖W實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的.科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前進。
充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力，才能提高學生學習科學興趣。
生物學家的實驗教學心得篇二
20xx年7月8日至19日，我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學習。在培訓學習中，聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。
在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的能根據(jù)《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。
株洲師專附中的張鑫老師關于實驗教學的講座，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際，就地取材，靈活機動。要因人而異，要因生而異。要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，但無定法，xx報告匯報絡去獲取。以前，我只能通過土豆等極少的網站獲取視頻下載資源，通過培訓后，我利用新的網站，能夠從網上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓中，我們還現(xiàn)場利用網上資源，設計了《開花和結果》一節(jié)的教學ppt，現(xiàn)學現(xiàn)用。
陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學工作，才能有效地應對中考試題的千變萬化，才能讓自己執(zhí)教的學生在中考中取得更好的成績。
通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的?！安唤浺环畯毓?，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。
21世紀是一個知識大爆炸的世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的'需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
生物學家的實驗教學心得篇三
20xx年11月22日，我聽了?？谑杏⒉判W楊明麗專家作《小學數(shù)學概念教學基本模式》的報告，感悟頗深，印象深刻，收獲很多。
第一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題”問題是數(shù)學學習的“心臟”，沒有問題的學習目標就不明確。而小學生數(shù)學問題的提出必須在一定的情境中才能有效地實現(xiàn)。創(chuàng)設數(shù)學情境的目的就是引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生思維，引導學生發(fā)現(xiàn)并提出與本課學習密切相關的數(shù)學問題，以備合作探究。培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力。
第二環(huán)節(jié)：“合作探究，解決問題”《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”而合作能力是當今社會所必備的.基本能力之一，在合作交流中可以拓展學生的思維空間。所以，合作能力的培養(yǎng)必須在課堂上加以落實，讓學生在合作的基礎上展開競爭。面對實際問題，能夠主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略，是數(shù)學應用意識的重要表現(xiàn)，也是能否將所學知識和方法運用于實際的關鍵所在。
第三環(huán)節(jié)：“展示交流，內化提升”合作探究是學生充分感知的過程，而展示交流是學生的感性知識相互碰撞的過程。在交流、研討的過程中，通過比較、質疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學習成果，直至達成共識，內化為個體解決問題的策略，并形成科學結論，找出對解決當前問題適用的策略。問題一旦解決，學生的思維能力會隨之發(fā)生變化，對學生學習能力的提高和思維品質的發(fā)展都具有促進作用。在展示交流的過程中，使學生感悟數(shù)學學習的樂趣，找到自身價值的體現(xiàn)，體驗利用數(shù)學解決實際問題的成功的愉悅。這樣不但能夠培養(yǎng)學生的自信心，而且還可以培養(yǎng)學生的正確的數(shù)學學習的情感、態(tài)度和價值觀。
第四環(huán)節(jié)：“回顧整理，拓展應用”一堂課成功與否，結課很重要。教師要在完成一個教學內容或教學活動時進行適當總結，對知識進行歸納總結，使學生對所學知識進行有針對性的回顧和歸納，幫助學生形成知識系統(tǒng)。再通過拓展應用檢驗學生對新知理解和運用水平。
生物學家的實驗教學心得篇四
由于是“國培”，因此檔次很高。為我們培訓的老師，是科學教育界資深的權威專家。有葉善專教授作題為“小學科學課程的重要性和基本目標”的報告，黃海旺教授題為“探究式科學教育的理論小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式”的報告，葉兆寧教授題為“小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式”的報告，保證了培訓質量的高檔次。
無論是培訓的形式，還是培訓的內容都比較實在。以往類似這么多天的.培訓，肯定安排幾天的時間借培訓之名行游玩之實。但這次培訓完全不同，我們學員純粹過的是學生般的生活，白天聽課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學校園，在感受教授們淵博的學識的同時，體會大學校園濃厚的學習氛圍。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如：小學科學教材的輔導方法、同科異構說課做課展示、小學科學教學設計與案例、如何提高教育智慧、小學科學教師培訓的理論方法和實施策略。這對教研員的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
以前的集中培訓，集中一段時間就了事。本次培訓采用了兩段式，訓前網絡學習和作業(yè)，訓中培訓和作業(yè)，這種培訓的方式是以前沒有過的。另外，這次培訓，專家所表達的觀點也是比較新穎的。以前類似的培訓，我們總是聽到新課改如何如何的好，我們如何如何的按照課標來執(zhí)行的話。
這次，我們聽到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實質上沒有實效性，沒有繼承好我國優(yōu)良的科學嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實際問題。許多問題經過專家的闡述，我有了更深刻的體會，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結合實際、注重實踐等觀點，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問題，有自己的思考，自己的想法。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝東南大學為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。
生物學家的實驗教學心得篇五
我作為一名西藏偏遠地區(qū)的生物學科老師，都沒有參加過生物教師教育教學能力提升培訓學習，這次培訓對我來說是一次很好的機會。
國培收獲更多，現(xiàn)將學習心得總結如下：
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的生物課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。
培訓讓我認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注生物：抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注生物教法、學法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過培訓，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。通過培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。
第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。
第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學習機會，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！
生物學家的實驗教學心得篇六
利用暑假的時間，學校組織了在長沙進行的為期6天的生物骨干教師培訓會。在此期間我們有幸聆聽了張渝鴻教授、梁川鈺教授和劉瑞軍教授的精彩講座，我受益匪淺，感觸至深。這些講座如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且開闊了我的眼界。其中國家級心理咨詢師張渝鴻教授的講座給我的印象尤為深刻。
在學習的過程中，我深切感受到張教授先進的教育理念和崇高的價格魅力。她結合自己多年的工作經驗，結合大量案例，深入淺出的闡明了當好教師以及學校心理健康教育的重要性、必要性及相應的一些做法。
張教授講座的內容可以用一個字來概括，那就是“愛”，對學生的愛。她說“百年大計，教育為本”而教育就要以人為本，其實質就是以“心”為本。作為教師，其職責不僅僅在于傳授知識，更重要的是在于怎樣呵護學生，用愛與學生進行心靈的溝通，教育學生的心靈。學生是一個特殊的群體，關注學生要認識學生成長過程中的心理成長變化，他們的身心總是在不斷變化，而不同的學生在不同的時期都有不同的反應，所以心理的教育無處不在，心靈的關懷應無時不有。教師應該走進學生的心靈，不厭其煩的與學生交流，用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近學生，至而走進學生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家，他們用的是心，是愛，把學生當成了自己的孩子。
當好教師，除了充滿對學生的愛，還應該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學生的心理上健康。學生每天在學校與教師的接觸長達六、七個小時，教師的一個皺眉或是一次漫罵對學生的影響，都是深刻長久的，心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，反之，教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。
其次，教師的心理健康直接影響學生的知識學習。這一點我是深有體會的。記得有一次，我因為帶著煩心事一大早走進教室，見到哪個學生稍有一點不聽話就兇巴巴地指責批評，嚇得他們都不敢回答問題。一節(jié)課下來，學生腦子一片空白，我也覺得無味極了。心境不好的老師，很難營造愉快輕松的課堂氣氛，學生處于緊張和焦慮中，學習效率不高，效果不佳。為此，今后我要抓住課的前十五分鐘的有效學習時間，努力講解好每一個問題，只有教師心態(tài)健康向上了，學生才會積極的思考和學習。
再次，教師的心理健康直接影響教師對學生的評價和期望，直接影響學生個性的發(fā)展。班上所謂的“差生”是教師最頭疼的事?？墒牵睦斫】档睦蠋熝劾锸菦]有“差生”的，他們會用愛去鼓勵和表揚每一個學生，做他們前進的馬達。小學生的認知水平有限，很容易模仿別人，教師好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生，教師若懲罰報復學生，學生會形成短視和對抗的習慣，形成心理障礙，不利于學習，也影響自己的情緒，造成關系緊張。
“十年樹人，百年樹木”一個合格的學生，僅以對課本知識的掌握程度與應用能力作為衡量標準是遠遠不夠的，他們的心理健康也是一個重要的參照。教師應學會心理調適，保持良好的心態(tài)，才能為學生創(chuàng)造和諧、健康的成長環(huán)境。
通過這次培訓，我不僅學到了寶貴的生物教師工作經驗和方法，還讓我認真地調整了自己的心態(tài)。我會將這次學到的經驗、方法運用到自己的工作實踐中去，對自己的工作不斷反省、總結、創(chuàng)新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的老師，也要做一個有愛心、快樂、健康的老師！
生物學家的實驗教學心得篇七
在我讀高中的這幾年里，我們學生進行了一些關于人類生理方面的實驗。這些實驗讓我對自己的身體有了更深入的了解，也讓我更加清楚地認識到健康對我們的生活和學習有多么重要。
在我的試驗開始之前，我對這些試驗的不確定性感到有點害怕。然而，隨著實驗的進行，我的擔憂消失了。我發(fā)現(xiàn)這些實驗既有趣又啟發(fā)人心。實驗還讓我更深入了解人類的生理機能，特別是由于我們將所學內容應用于我們的身體而獲得的無價之寶。
在一個試驗中，我們測了我們的血壓和脈搏，記錄了這些數(shù)據(jù)并解釋了它們。通過了解這些血液統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以更好地了解我們的身體的健康狀況以及如何改善自己的生活方式。在另一個實驗中，我們使用血糖計測量了我們的血糖，這也是生活中常見健康問題。
在每次實驗中，我們都會得到良好的指導。我們的老師會詳細地闡釋實驗原理和操作方法，并煥發(fā)出對我們的催化作用。我們課堂上也會有討論，我們可以和同學們分享自己的實驗經驗，這樣我們就能學到更多關于生理和健康方面的知識。
總體來說，我對生理實驗教學的體驗是積極和充實的。通過這些基本的生理實驗，我們不僅學到了身體的重要機能，而且還意識到了如何更好地照顧自己和他人。我希望這些實驗能夠在未來予以加強，因為我認為這是我們學習生活健康和健康的重要組成部分。
生物學家的實驗教學心得篇八
縣實驗教學研究室組織全縣小學科學骨干教師進行實驗教學培訓。我有幸聽了六位專家老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談談自己聽課后的一些心得體會。
1．武際金校長精心設計課堂教學新理念。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。
2．劉老師教學過程精致：
從各位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的`教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
趙老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學資源創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
生物學家的實驗教學心得篇九
通過一周的網絡培訓學習。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內容的處理以及教學方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓改變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料。
通過學習，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，使我的教學技能得到提高?？偨Y起來，有以下幾個方面：
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
轉載自 WWw.XUeFEN.cOM.Cn
在生物教學中傳授給學生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當?shù)鼐唧w的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學校現(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當?shù)膮柡?，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。
生物學家的實驗教學心得篇十
這次實驗雖然僅有短短的x天，可是實習資料豐富，并且經過這個實習我們都得到了知識上的復習和本事上的提高。正是因為這個實習，加深了我對植物營養(yǎng)學這門學科的了解，同時對我們專業(yè)的發(fā)展方向有了初步認識。這次實習不但鞏固了我們平時所學，也為我們日后的專業(yè)工作供給了十分實際的便利。xx是一個缺乏能源的的國家，卻又是一個最浪費能源的國家。比如人畜糞便及很多的有機污染物，假如充分利用起來的話，就是一種取之不盡用之不絕的優(yōu)質能源資源，但假如棄之不用的話，它就成為了一種永無盡止地污染空氣污染水體污染環(huán)境的廢物。再比如，此刻在我們的河流中漂浮著的藍藻，一方面說明水質出了問題，但另一方面說明那水中富有有機養(yǎng)分，河下的泥土沃田，用這樣的水灌溉農田能夠增產糧食。所以，假如我們能夠將原本棄之不用很多流入水中的有機廢物利用科學技術來進行加工生產成為有機肥料的話，不僅僅能夠為xx節(jié)省很多生產化肥所消耗掉的寶貴能源，更重要的是能夠減少污染，逐步到達凈化空氣、水體和堅持人類生存環(huán)境的生態(tài)平衡。
由于多年來的習慣改變，此刻的農民已經不再衷情于傳統(tǒng)的以人畜糞便為主的農家肥。多年來化肥的推廣和普及已經使農民習慣了施用化肥的好處：表面上的干凈、施用上的方便、效果的明顯、儲存上的簡單等等，反正在他們眼里過去那種“以糧為綱”年代中施用那種又臟又臭又吃力的傳統(tǒng)農家肥已經是白頭宮女說天寶的陳年爛谷子事啦，而現(xiàn)代化就是機械化加化肥化。孰不知多年化肥用下來后，其效果是一年不如一年，其用量是一年強于一年，就象人用慣了霉素，就產生了抗體，藥量越用越重，藥效反而越來越差，多年下來，還造成土地板結化、肥力下降及地下水的嚴重污染，而一旦發(fā)現(xiàn)后果之時，往往已成情景嚴重之勢。針對于此，生物有機肥料應運而生。生物有機肥是指特定功能微生物與主要以動植物殘體（如畜禽糞便、農作物秸稈等）為來源并經無害化處理、腐熟的有機物料復合而成的一類兼具微生物肥料和有機肥效應的肥料。生物有機肥的生產能將原本有害的事物無害化，而其使用又能提高土壤肥力、改良土壤結構，使作物增產，同時還能促進化肥的利用，提高化肥利用率。我們此刻所學的植物營養(yǎng)學主要就是與此相關的。植物營養(yǎng)學是一門研究植物對營養(yǎng)物質的吸收，運輸，轉化和利用的規(guī)律及植物與外界環(huán)境之間營養(yǎng)物質和能量交換的學科，其主要目的是提高作物產量和改良產品質量。
實習過程中，我們不僅僅初步的了解了生物有機肥的'制作工藝，更多的是學到了在有機肥行業(yè)的前輩們的經驗指導。比如在xx農業(yè)科技有限公司，公司董事長xx給我們的講話中，我們深刻體會到創(chuàng)業(yè)的艱難，但也得知生物有機肥的發(fā)展前景是完美的，而我們的專業(yè)將來也是有很大前途的。在xx生物科技有限公司，哪里的員工也給我們講解了一些生產上的常識和技巧。
綜上所述，經過這次實習，我了解了很多日后工作所需的基本技能，檢驗了平時所學習的基礎知識，對植物營養(yǎng)這門學科有了更深刻的理解，這于我來說無疑是受益匪淺的。我相信，這次實習讓我獲得的經驗、心得會促進我在以后的學習、工作中尋找到合理的方法和正確的方向。最終感激學校為我們供給這樣的實習機會。
生物學家的實驗教學心得篇十一
在近幾年的教學和教研工作中，我看到了一種普遍的現(xiàn)象：教師為了能在期末考試中讓學生有一個良好的考試成績，就在平時工作中狠抓教學成績，忽略了對學生能力的培養(yǎng)和開發(fā)。學生每天接觸到的就是學習，教師帶進課堂的就是試卷和作業(yè)，這樣的教學很難取得良好的效果，即使學生的成績“上去了”，也會產生一系列相關的后果，如學生的衛(wèi)生、紀律、思想、同學關系等出現(xiàn)各種各樣的問題。如此得不償失的教學必定會被淘汰。
（二）家長對學生過分溺愛。
每個家庭都對孩子很重視，擔心孩子被落下，總是給孩子最好的呵護和最多的愛，孩子想要什么就買什么，這樣的溺愛并不在少數(shù)。尤其是實行計劃生育以來，家庭中一個孩子的比率大大提高，他們享受著多種呵護，一旦在學校稍受委屈就會叫苦不迭，甚至有家長會到學校找教師評理，產生不和諧的現(xiàn)象。事實上，家長對孩子過分的溺愛并不是好事，孩子只有在學校里接受鍛煉和熏陶，才會成長為有用的人才。
（三）學生缺乏良好的學習習慣。
學生的學習很大程度上需要教師和家長的監(jiān)督管理，如果放任自流會使學生墮落下去。如今的學生被電子產品和信息網絡所迷惑的現(xiàn)象不在少數(shù)，不能否認新時代的高科技對學生的幫助，但是在一定程度上也對學生的學習產生了影響。有的學生不會做的題根本不去思考，直接在網上搜索答案，等到教師檢查作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)學生做得很好，但是實際考試中就會出現(xiàn)問題，以前抄答案的題目還是不會做。這樣做只能是害了自己，耽誤自己的學習時間。
二、背景中原因分析。
通過觀察研究，造成以上情況的原因是多種多樣的，其中學生缺乏良好的學習習慣是教學過程中的一大難題。很多學生沒有自己獨特的學習方法，都是別人怎么做，自己就跟著怎么做，別人的學習方法不一定適合自己。試想假如我們的孩子他們從小就養(yǎng)成了良好的學習習慣，與人相處寬容大方，做事前思后想，考慮周全，那么教師和家長還會這么絞盡腦汁、想方設法地去教育他們嗎？究其原因，主要是教師在講課時缺乏一種培養(yǎng)學生“習慣成自然”的思想，只是想著怎么提高學生成績，根本沒有體會到學生的感受，學生因此對課堂失去興趣，對學習失去興趣。另外，現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，這些孩子已經養(yǎng)成了我行我素的壞習慣，這對于他們的成長是沒有好處的。加之傳統(tǒng)的教育理念突出的是教師的權威性，常常出現(xiàn)課堂枯燥乏味的局面，學生的主觀能動性受到遏制，結果師生關系變的緊張，根本達不到理想的學習效果和教學效果。
（一）你賞識學生，學生才會賞識你。
從事教育事業(yè)以來，最大的感觸就是發(fā)現(xiàn)學生最大的特點是容易接觸，他們的心里并沒有太多的勾心斗角、爾虞我詐，在他們眼里世界都是和平的。因此，教師要在最大程度上尊重學生、包容學生，互相理解，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光，經常鼓勵學生，貼近學生的實際需求，給予學生最多的關心和愛護，才能增強教學的有效性。舉個簡單的例子，我們上課的時候要不要考慮學生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考慮呢？這就要求教師組織好語言，想好自己的表達方式和思維方式，調整好教學思路，用簡潔的話語吸引學生的注意力，讓學生能夠接受和理解。只有教師賞識學生了，學生才會反過來賞識你。
（二）激勵式自主學習。
教師在教學中不能忽略激勵的作用，適當運用激勵手段，可以提升學生的學習興趣。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，雖然繼承了前人積累下來的經驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機和興趣。那么，如何激活學生的求知欲望呢？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法十分必要。只有這樣，才能鍛煉學生的自主學習能力。
（三）帶著一顆平等的心走進學生。
學生需要的是平等、和諧的交流空間，歡樂、愉快的學習氛圍，教師的授課必須尊重學生的`心理，不能扼殺學生的思維。這就要求教師在教學過程中要平等地對待每一個學生，不能因為某個學生學習好就特別對待，也不能因為某個學生比較調皮就把他放在角落里不管不問，這樣都是不對的。學生是祖國的未來，每個學生在走出校園以后的發(fā)展都是不可預見的，并不是平時不愛學習的學生以后就沒有發(fā)展，現(xiàn)實的例子比比皆是。
教師要保證學生個性的發(fā)揮，潛移默化地培養(yǎng)學生的能力，使課堂教學真正煥發(fā)活力。如采用“整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學，這樣的教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師是學生的親密朋友，學生也再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
（四）備好課是提高課堂質量的關鍵。
教師的授課既源于教材，又不能困于教材。要通過授課讓學生真正學到知識，學到文化。因此備課就成了教師的重點。在辦公室里教師應積極與其他教師探討教學中存在的問題，在進行教研時多注意聽取別人的意見和建議，平時多組織一些聽課活動，提高教學熱情。在網絡上選取一些當下比較熱點的話題和有意義的新聞事件，與學生分享，聽取學生的意見和心得體會，活躍課堂氣氛。只有教師備課充分，教學時才能得心應手，發(fā)揮自己的特長，將學生帶入知識的海洋，為學生未來的學習生活指明方向。
洋洋灑灑寫了一些自己的教學心得體會，這對于我今后的教學工作有很大的幫助，我會時刻總結教學經驗和教學思路，保持謙虛謹慎的態(tài)度與其他教師探討，與學生形成平等、和諧的師生關系，保持良好的教學習慣，以自身的人格魅力去感染學生，讓學生熱愛學習。
生物學家的實驗教學心得篇十二
為期一周的高頻電子線路實訓就這樣告一段落了，我們通過這一周緊鑼密鼓的實訓，我們對于通信電子電路的這門課程又有了更直觀更深刻的了解。
首先我們在實訓的第一天和第二天對于高頻小信號調諧放大器，場效應管諧振放大器，集成選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數(shù)據(jù)的測量，從而了解到了這些器械的相關原理以及相關數(shù)據(jù)，這對于我們充分了解課本上的理論知識有著十分大的幫助。
然后就是在接下來為期三天的調幅電路的焊接，三天我們組每天都十分緊張的按照老師給的線路圖進行緊鑼密鼓的連接，最終也準時的完成了焊接的工作，但是最終的結果十分出乎我們的意料，我們連最基本的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的檢查與調試，我們的最后一節(jié)課長達5個小時，老師與同學也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個很好的結果。雖然電路板的焊接的結果并不讓我們滿意，但我們還是通過實驗得到了很多平時上課所學不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個實驗過程中我們學習到的東西遠遠超過了結果給予我們的價值。
個就是在焊接過程中與老師同學的溝通不是十分及時，這些都是以后在學習中要十分注意的。希望我們謹記這次的教訓，爭取在下次實訓課上能夠更好地完成老師交給我們的任務！
這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！
經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結了以下的體會和經驗。
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。
中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。
在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力；具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。
通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；
3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。
實驗時應注意的問題。
（1）在設置操作員權限時要注意先建帳套，再設置權限。
（2）在修改會計科目時，注意將客戶往來款項和供應商往來款項設置為總賬系統(tǒng)核算。
計算機網絡實驗報告。
1.實驗心得體會如有雷同，雷同各方當次實驗心得體會成績均以0分計。2.在規(guī)定時間內未上交實驗報告的，不得以其他方式補交，當次心得體會成績按0分計。
3.報告文件以pdf文件格式提交。
本報告主要描述學生在實驗中承擔的工作、遇到的困難以及解決的方法、體會與總結等。
生物學家的實驗教學心得篇十三
為期半個學期的統(tǒng)計學實驗就要結束了，這段以來我們主要通過excl軟件對一些數(shù)據(jù)進行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經過這段時間的學習我學到了很多，掌握了很多應用軟件方面的知識，真正地學與實踐相結合，加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力，回顧整個學習過程我也有很多體會。
總結。
并進而進行推斷和預測為相關決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上從物理和社會科學到人文科學甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上?？梢娊y(tǒng)計學的重要性認真學習顯得相當必要為以后進入社會有更好的競爭力也為多掌握一門學科對自己對社會都有好處。
幾次的實驗課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數(shù)理類的課程本來就很感興趣，經過書本知識的學習和實驗的實踐操作更加加深了我的興趣。每次做實驗后回來，我還會不定時再獨立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù)記憶曲線的理論，學而時習之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實驗來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實驗的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因為內容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認真聽認真看，稍微走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了?；氐綄嬍伊ⅠR獨自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒什么問題了。
實驗的時間是有限的，對于一個文科專業(yè)來說，能有操作的機會不是很多，而真正利用好這些難得的機會，對我們的大學生涯有很大意義。不僅是學習上，能掌握具體的應用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。我們每天都在學習理論，久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學校的設施問題，但是如果我們能利用好很少的機會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。例如在實驗過程中如果我們要做出好的結果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。這就在我們的實踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內涵。以后的工作學習我們再把這些應用于工作學習，肯定會很少被挫折和浮躁打敗，因為統(tǒng)計的實驗已經告知我們只有專心致志方能做出好的結果，方能正確的做好一件事。
姓名：學號：成績：
一實驗報告成績：實驗一數(shù)據(jù)的搜集與整理。
實驗目的和要求。
培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。
1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調查方案設計、調查問卷設計、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。
2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進行羅列、合并、設碼三個過程來完成編碼工作。
3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。
4、數(shù)據(jù)文件的導入：導入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導入外部數(shù)據(jù)-導入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導入向導，按向導一步步完成對數(shù)據(jù)文件的導入。
5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。
7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經過初步處理的excel數(shù)據(jù)文件。可以使用“保存”工具按鈕，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。
實驗二描述數(shù)據(jù)的圖標方法。
實驗目的和要求。
利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對話框，選擇函數(shù)。3、點擊“插入函數(shù)”對話框確定按鈕進入“函數(shù)參數(shù)”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結果。5、對結果進行修飾，加入分組標志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計算頻數(shù)。
利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進入“直方圖”分析工具庫，選中復選框。4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴展函數(shù)的返回結果。5、對結果進行修飾。
實驗三統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述。
實驗目的及要求。
應用統(tǒng)計軟件，描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel2003中描述統(tǒng)計指標對應的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標準差、方差等。.熟練掌握excel2003“描述統(tǒng)計”工具進行描述統(tǒng)計。
掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進行舉例，計算參數(shù)的算術平均值，簡單算術平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結果；加權算術平均數(shù)，excel沒有提供專門的內置函數(shù)，1、可先計算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關公式，回車返回結果。“描述統(tǒng)計”分析工具擴展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計”。2、點擊數(shù)據(jù)分析對話框的確定按鈕進入“描述統(tǒng)計”對話框，輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計結果的數(shù)據(jù)。3、點擊描述統(tǒng)計對話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計結果。
實驗四。
參數(shù)估計。
實驗目的和要求。
應用統(tǒng)計軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎上，計算樣本統(tǒng)計量，對對應總體參數(shù)進行區(qū)間估計。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應用函數(shù)表單進行參數(shù)估計的方法和步驟。
“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點擊輸入?yún)^(qū)域右側的箭頭，鼠標拖動選擇單元格。3、點擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結果。
區(qū)間估計：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點擊確定。2、構建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對應的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。
實驗五。
假設檢驗。
實驗目的與要求。
1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進行假設檢驗的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計量及其服從的分布3、進行假設設計（單側，雙側）4、確定置信水平5、計算檢驗統(tǒng)計量6、計算置信水平下的檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值）7、比較檢驗統(tǒng)計量與檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值），得出結論。
實驗六。
方差分析。
實驗目的與要求。
單因素方差分。
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。
2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。
雙因素方差分析。
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：無重復雙因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框。2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標志”復選框。4、點擊“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。
某生產車間30名工人的日產零件數(shù)如下（單位：個），試對其一組距為10進。
一個學期的實訓不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學期的統(tǒng)計學實驗學習中，我加深了對統(tǒng)計學原理的學習，以及對數(shù)據(jù)知識的理解和掌握，同時也對excel操作軟件的應用有了更深刻的了解，鞏固了所學知識，拓展了知識面。結合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實驗的一些心得和體會。
統(tǒng)計學實訓總結。
這學期我們開了統(tǒng)計學這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學科，我們進行了為期一周的統(tǒng)計學實訓，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計學實訓已圓滿結束了。不過，雖然說實訓已經結束了，但統(tǒng)計學中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計學的知識和相關的概念。
這次實訓我們是按小組團隊的形式來進行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統(tǒng)計學實訓中我們組員的任務分工明確。從頭到尾我們經歷了這樣一個過程：
1、設計方案。
2、制定調查問卷和調查表。
3、發(fā)放和回收問卷。
4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。
5、撰寫報告。
告。不過在實際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個問題：
1、對課本統(tǒng)計學理論了解的太少，不是以理論指導實踐而是用實踐結合課本來學習理論。
2、同學們的學習能力不強，操作過程中不是很積極。因為在調查過程中好多同學都存在著趁機放個假休息幾天的心理。
3、態(tài)度不端正，總認為敷衍了事蒙混過關就可以了，并沒有真正考慮過此次實訓所給自己帶來的價值。
在實訓過程中我一直用認認真真的態(tài)度去努力學習，把學習理論知識與實際操作相結合。通過實訓我不僅復習了課本知識，而且通過與實踐相結合，我對理論知識有了更深入的了解也學會了對理論的實踐應用，同時也增強了我的實際操作的能力和理論與實踐相結合的思想。在與小組成員的合作中我學會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產生的意見不合的能力。而這些都是在學習理論知識之中學不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。
總的來說，這周的實訓調查我們過得都很充實，在調查的整個過程中組員們都還是比較團結的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務。我從中受益匪淺。
姓名：蘇仕敏。
學號：201004071112日期：2011.12.16
生物學家的實驗教學心得篇十四
實驗教學是小學科學教學的一個重要方面。教師十分注重、學生非常喜歡，都希望做好每一個實驗。然而，在自然實驗教學中，常會因器材或某些實驗現(xiàn)象的可見度小，造成許多困難，影響實驗的順利進行，影響實驗的效果。如介紹實驗器材、觀察動物形態(tài)、動態(tài)、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等。
視頻展示臺的顯微鏡頭一般可將實物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實驗教學中使用視頻展示臺，可以解決實驗中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點自己的體會。
一、介紹實驗器材時，巧用視頻展示臺進行有效的指導。
實驗教學中，介紹實驗器材是必不可少的一步，且是指導學生進行實驗操作的關鍵一步。在小學自然實驗器材中，有許多實驗盒，諸如簡單機械實驗盒、電流實驗盒、物體沉浮實驗盒、一、二年級自然實驗盒等等，這些實驗盒為學生分組實驗提供了方便。但盒內器材太小，在知道學生選用器材時，由于器材可見度小，學生很難看清老師手中所拿的器材，確實給學生學習上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導，真是費時費力。例如，在使用簡單機械實驗盒時，要學生拿出旋堅碟形螺母，教師把它出示給學生，前排的學生看清了，而后面的學生看不清楚，一片茫然。自己既不認識旋堅蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺，這樣一來教師里一片混亂真煩人。我想，這個問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺上，難題解決了。教學時，我將旋堅牒形螺母往視頻展示臺上一放，全體學生都能清楚地看到屏幕上的旋堅牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學生能很快地認識它并把它拿出來。在以后的教學中，凡是介紹實驗器材（除大器材不需要展示的或無法展示的外），我都采用視頻展示臺投影，真是省時省力，深受學生歡迎，教學效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動，采用視頻戰(zhàn)士臺指導學生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯。
二、在觀察動物動態(tài)時，巧用視頻展示臺進行有效地觀察。
小學自然教學的對象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認識物體必須建立在充分感知物體的基礎之上，感知得越深，認識就越準確。如在感知蚯蚓的運動方式時，將蚯蚓放到玻璃片上，學生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運動方式并不容易，一是有些學生不太會觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運動幅度不大，看不清。實驗時我靈機一動，將蚯蚓放到視頻展示臺上，打開視頻展示臺，學生在屏幕上看到了一條蠕動的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺的放大作用，蚯蚓蠕動的動作非常清楚。學生不僅感知了蚯蚓的運動方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動物的動態(tài)實驗也盡可能采用視頻展示臺投影進行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺的光熱作用，動物放在視頻展示臺上的時間不宜太長。
三、
在了解物體的變化過程中，巧用視頻展示臺進行有效地探究。
由于小學生的年齡特征，很難把握事物的發(fā)展變化，尤其是對一些物理化學的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實驗中，了解灰錳氧溶解的過程。引導學生探究一小粒灰錳氧為什么會在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發(fā)生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺投影幫助學生進行有效地探究活動，尋找出這些問題的最佳答案。實驗時，我將一個燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺上，打開視頻展示臺，將一?；义i氧放入水中。學生在屏幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最后不見了。整個溶解過程一目了然，加上教師的有效引導點撥，學生能準確的描述出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實質。再如教學《怎樣加快溶解》一課時，攪拌、用熱水、等用視頻展示臺作比較，實驗效果更加清楚、明顯。
四、在解答學生疑難時，巧用視頻展示臺進行有效的排難。
對學生在實驗中遇到的疑難問題，也可采用視頻展示臺為學生排憂解難，為學生的實驗獲得成功掃除障礙。如電流實驗是學生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實驗之一。在組裝使兩只燈炮同時發(fā)亮的電路時，學生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個燈炮亮了，有的亮一個，有的一個也沒亮，學生困惑不解，弄來弄去不得要領。我從他們的實驗中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視頻展示臺上，指導學生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關、導線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯(lián)、并聯(lián)電路兩個概念、兩種方法。然后，讓學生重新組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，實驗很快成功，學生喜形于色，經過失敗后的成功更能使人激動。
總之，在教學中，巧用電子教學，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。
生物學家的實驗教學心得篇十五
在高中生活中，生理實驗教學一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學習身體構造與功能，還可以通過實驗了解身體的內部機理，真正了解人體的奧秘。
在我看來，生理實驗教學最重要的是實踐。只有通過親身操作，才能深刻地理解理論知識。在實驗中，我學到了很多有用的知識。例如，我們曾針對人體心率變化進行了實驗，發(fā)現(xiàn)心率會隨著運動強度的變化而改變。這個實驗對我的健康意識產生了正面影響，我開始更加注意自己的運動狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。
當然，生理實驗教學也存在許多挑戰(zhàn)。在實驗中，我曾遇到過很多困難，例如操作不熟練、缺乏實驗設備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當我遇到操作不熟練時，我通過請教老師和同學、反復練習來提高操作能力；當實驗設備不足時，我借助網絡上的相關資源，尋找相關資料，完善自己的實驗方案。
總的來說，生理實驗教學讓我感受到了科學的魅力，提高了我的科學素養(yǎng)。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)探索科學的奧秘，學以致用，為自己的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
生物學家的實驗教學心得篇十六
化學是一門以試驗為基礎的自然科學。試驗教學是完成化學教學的目的和手段，化學試驗教學可以協(xié)助同學形成化學概念，理解和把握化學學問，可以培養(yǎng)同學觀看、實踐、動手、動腦、創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的實力。能培養(yǎng)同學實事求是、鄭重仔細的科學態(tài)度，同時還可以對同學舉行辯證唯物主義教導等。所以化學教學中一定要把試驗教學放在首位。
中學化學試驗相對來說大部分為演示試驗，分組試驗較少。演示試驗又以驗證性試驗為主。這種試驗教學的常用模式是：試驗前老師明確講清有關的學問點，將試驗計劃和步驟以及注重事項明確地教給同學，再舉行演示試驗。然后再把試驗現(xiàn)象、結果與所講授的新學問作對應比較，最后由老師或同學做概括總結。觀看試驗和做試驗主要是對所學學問的應用和鞏固，是為了進一步把握已學的學問。做完試驗的概括、小結等也是為了更好地舉行學問的收拾、歸納，以便構成相關學問的網絡體系，使之更有利于同學對學問點的記憶。在這些過程中，同學普通只是被動地接受、鞏固和檢驗學問，試驗起的僅是協(xié)助同學鞏固和檢驗學問的目的。條件差的一些小學，化學老師甚至實行講試驗、背試驗的辦法完成試驗教學，而考試成果卻不一定差。評價小學及化學老師的標準也主要是考試分數(shù)，所以化學試驗教學向來處于次要地位，同學的動手實力、解決實際問題的制造力也未得到錘煉和培養(yǎng)。
為了使同學產生學習化學的深厚愛好和特殊興趣，形成良好的學習動機和開端?；瘜W教學中應該充分利用試驗教學來激發(fā)和培養(yǎng)同學的學習愛好和興趣，順當完成教學任務。下面就試驗教學淺談幾點做法。
一、保證演示試驗效果，使試驗現(xiàn)象顯然。
如科教版第三章氧氣的制備分離用過氧化氫過氧化氫和二氧化錳加熱過氧化氫；分離加熱氯酸鉀、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳的混合物的現(xiàn)象就不同。這樣就可以極大地喚起了同學的求知欲和探索欲望。
二、將一些演示試驗改為同學試驗，培養(yǎng)同學學習的主動性。
如氧氣的有關性質，鎂燃燒、硫燃燒、鋅跟稀硫酸反應、x石跟稀鹽酸反應、酸和堿的溶液跟石蕊試液或酚酞試液的作用等比較簡單操作的試驗，邊講邊指導同學試驗和觀看，并探索試驗結論，充分發(fā)揮老師的主導作用、同學的主體地位，更好地調動同學學習的樂觀性和主動性。變看試驗演示為親手實踐，給學生們更多的試驗機會，使他們感觸到勝利的喜悅或在失敗中錘煉自己，培養(yǎng)和提高了同學的動手實力和學習愛好。
三、運用多媒體優(yōu)化化學試驗教學，增加試驗的直觀性和可見度，全面提高教學效果。
在教學中合理地挑選電教媒體可以加強演示試驗效果，彌補傳統(tǒng)試驗演示辦法的不足。傳統(tǒng)的演示試驗教學，試驗現(xiàn)象往往惟獨前面幾排同學看清。如：第四單元電解水試驗中氣體的檢驗因氣體是微量的，檢驗不易觀看，但改用投影試驗，現(xiàn)象就清楚直觀地呈現(xiàn)于屏幕上，便于全體同學觀看，有利于大面積提高教學質量。還有些試驗比較危急，例如：
（1）物質條件受限制的化學試驗；
（2）爆炸、毒性較大且不易控制的'一些危急試驗；
（4）微觀物質結構及其運動的試驗，有時通過語言描述比較困難，結構模型的使用又不便利，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于同學對微觀世界的理解，有利于空間想像實力的培養(yǎng)。在課堂上不易演示，可以采納多媒體教學。
運用幻燈片將某些試驗內容舉行比較和歸納。如：列表比較試驗室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的原理、裝置、驗證辦法、性質及其用途，使同學對它們有一個完整、系統(tǒng)的把握，教給同學學習化學的思維辦法，變教同學學會為教同學會學。
四、設計趣味試驗，培養(yǎng)同學的自立性和自覺性。
其實化學試驗的具好玩味性的例子無數(shù)，像按照二氧化碳試驗室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設計試驗，制取二氧化碳；一只彌漫二氧化碳氣體的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時光后的試驗現(xiàn)象；又如在鐵盤上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線，將裝置平穩(wěn)浮在水面上，并點燃棉線，過一會兒，向水里放入一定量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點以下導致火焰熄滅，來證實燃燒需要的條件。只要認真琢磨討論，就會發(fā)覺趣味化學存在我們的身邊。上試驗課時同學往往樂觀性都上，便于全體同學觀看，有利于大面積提高教學質量。還有些試驗比較危急，例如：
（1）物質條件受限制的化學試驗；
（2）爆炸、毒性較大且不易控制的一些危急試驗；
（4）微觀物質結構及其運動的試驗，有時通過語言描述比較困難，結構模型的使用又不便利，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于同學對微觀世界的理解，有利于空間想像實力的培養(yǎng)。在課堂上不易演示，可以采納多媒體教學。
運用幻燈片將某些試驗內容舉行比較和歸納。如：列表比較試驗室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的原理、裝置、驗證辦法、性質及其用途，使同學對它們有一個完整、系統(tǒng)的把握，教給同學學習化學的思維辦法，變教同學學會為教同學會學。
四、設計趣味試驗，培養(yǎng)同學的自立性和自覺性。
其實化學試驗的具好玩味性的例子無數(shù)，像按照二氧化碳試驗室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設計試驗，制取二氧化碳；一只彌漫二氧化碳氣體的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時光后的試驗現(xiàn)象；又如在鐵盤上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線，將裝置平穩(wěn)浮在水面上，并點燃棉線，過一會兒，向水里放入一定量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點以下導致火焰熄滅，來證實燃燒需要的條件。只要認真琢磨討論，就會發(fā)覺趣味化學存在我們的身邊。上試驗課時同學往往樂觀性都是很高的，說明同學還是喜愛試驗這個實踐活動。挖掘化學試驗的趣味性，提高教學中的廣泛應用，意義重大?；瘜W試驗的啟發(fā)性、探究性和趣味性教學符合當前倡導推行的素養(yǎng)教導的基本要求，是增加同學學習化學這門科學精神動力的需要，提高他們動手動腦實力，理論聯(lián)系實際的需要。
五、適當增設一部分設計性試驗，提高同學綜合思維實力。
總之，化學試驗教學在化學教學中占有很重要的地位，教學中我也比較注意試驗教學，借試驗教學培養(yǎng)同學學習化學的愛好，提高同學觀看和動手動腦的實力，充分調動同學運用多種感官于化學學習過程中，這樣教學效果會比較好，我們做教師的，能做的就是把我們自己所知道的學問都教會給同學，同時利用好有限的時光和有限的條件及環(huán)境傳授給同學予無限的學問技能與做人的道理！這就是我一個衰老老師的深奧的熟悉，如有不妥之處，批判指正。
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