小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇一
噢,天哪!漁夫一驚,這真是太不可思議了!桑娜,是你抱過(guò)來(lái)的嗎?噢!你看他們多可愛(ài)呀,簡(jiǎn)直就是天使!
漁夫看到這兩個(gè)可憐的孤兒同自己的.孩子安然入睡,感到無(wú)比欣慰,把燈一熄,自己也和桑娜睡覺(jué)去了。
日子雖然很苦,但桑娜一家卻常常傳出陣陣歡笑聲。俗話說(shuō):海邊的孩子不吹風(fēng)長(zhǎng)不大??晌髅傻暮⒆舆€小。風(fēng)一大,臉都吹得生疼,再加上沒(méi)有鞋穿。兩個(gè)小家伙好幾次出去都被扎破了腳,上藥時(shí)疼得哇哇大哭。難能可貴娜看在眼里,疼在心上??杉依锔F,買(mǎi)不起鞋。桑娜的五個(gè)孩子倒是習(xí)慣了,可小家伙腳嫩,怎么辦呢?桑娜只好拼命干活,攢錢(qián)買(mǎi)了一捆布,裁好式樣后便一針一線地縫了起來(lái)。外面海風(fēng)呼嘯,寒風(fēng)從門(mén)縫與屋頂?shù)牧芽p中吹了進(jìn)來(lái),凍得桑娜不禁打了個(gè)寒顫,手也變得僵硬起來(lái)。一不小心,針一下子斜斜地扎入了手指。為了兩個(gè)孩子,她顧不得疼痛,吮了吮手指便繼續(xù)縫了起來(lái)。十指連心??!都要忍受著鉆心般的疼痛,從早到晚,每天就在微弱的馬燈下縫鞋。過(guò)了幾天,桑娜綞將兩個(gè)孩子的鞋縫好了,可自己卻過(guò)度勞累生病了。
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寒風(fēng)仍在怒吼,可這間破舊而古老的小屋,卻洋溢著幸福和溫暖的氣息。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇二
狗熊一路哼著歌來(lái)到大象家。大象問(wèn)“我的褲子做好了嗎?”狗熊得意地說(shuō):“這點(diǎn)小事有什么難的,你把褲子穿上試下,一定很合身?!贝笙蠼舆^(guò)褲子,迫不及待地試了起來(lái)??墒窃嚵撕靡粫?huì)兒,卻連只腳都穿不上。大象失望地說(shuō):“褲子怎么這么小,我不是給你尺寸了嗎?”狗熊聽(tīng)后說(shuō)“不會(huì)的,我還試過(guò)呢,正好呀!不信我再試給你看看?!苯舆^(guò)大象遞過(guò)來(lái)的褲子,狗熊忽然一拍腦袋,恍然大悟地說(shuō):“大象,實(shí)在對(duì)不起,我只為了好看,沒(méi)有按照你的體形和尺寸做,回去我一定重新給你做一條合身的褲子?!?BR> 說(shuō)完,狗熊急忙跑回家,按照大象給的尺寸仔細(xì)地做,最后終于做好了。這次狗熊給大象試后,大小很適合,大象非常滿意。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),狗熊努力、認(rèn)真地學(xué)做各種各樣的`褲子,成了森林里有名的裁縫。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇三
雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒“咕咕”直叫,似乎在說(shuō):“太好了,我又能飛嘍!”我看著它那金黃的眼珠,想起了爸爸的'話——雪兒是一只信鴿。我不禁喃喃說(shuō)道:“雪兒,你去吧,藍(lán)天才是你真正的家,去為人們服務(wù)吧!”雪兒好像聽(tīng)懂了我的話,用圓溜溜的眼睛看著我,眼里充滿了不舍,我輕輕撫摸著雪兒的羽毛,對(duì)它說(shuō):“你應(yīng)該知道自己是一只信鴿,信鴿的使命就是幫人們傳遞信息。別再留戀了,雪兒,盡管我們都很不舍,但只有飛回大自然,你才能健康地成長(zhǎng)?!蔽覍⒀﹥号跗穑﹥核坪趺靼孜业男乃?,用祝福的眼神看了看我,像是在說(shuō);“謝謝你,我會(huì)常來(lái)看你的!”然后展開(kāi)雙翅向藍(lán)天飛去。我看著雪兒遠(yuǎn)去背影,在心里默默地說(shuō):“雪兒,祝你平安,早日和家人團(tuán)聚!”
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇四
一個(gè)晴朗的上午,小明在家里認(rèn)真地做作業(yè)。媽媽對(duì)小明說(shuō):“小明,我去買(mǎi)菜了?!毙∶骰亓艘宦暎骸昂玫?”就低頭繼續(xù)做作業(yè)了。
過(guò)了一陣子,天色暗了下來(lái),電閃雷鳴,天空頓時(shí)下起了傾盆大雨。小明著急了,心想:媽媽沒(méi)有帶傘,會(huì)淋濕的。于是,他穿上雨衣,雨鞋,又拿了媽媽的雨傘和雨鞋,沖出了門(mén)口。
他來(lái)到了車(chē)站,這是,風(fēng)夾著豆粒大的雨點(diǎn),越下越大……突然,他看見(jiàn)了媽媽的身影,她正用雙手捂住頭,在和雨賽跑。小明趕緊迎上去,說(shuō):“媽媽,我給你送傘來(lái)了!”媽媽見(jiàn)了,又驚又喜,開(kāi)心地說(shuō):“我們的小明長(zhǎng)大了!”于是,他們高高興興的回家了。
—宋皓霆。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇五
清明節(jié)祭祖是中華民族自古以來(lái)的習(xí)俗,清明節(jié)每年都在4月5日前后。今年4月5日雖然天上下著雨,但仍然阻擋不了我和爸爸媽媽回媽媽老家祭祖的習(xí)慣。
等親戚到齊了我們吃完了飯到了下午三點(diǎn)多鐘我們準(zhǔn)備著,踏上了祭組的腳步。由于是鄉(xiāng)村許多羊腸小道是泥巴的,在雨水的沖刷下土地都松軟了。盡管我穿著膠鞋,但也過(guò)不了這一關(guān)?。∩踔帘任夷暧椎膸孜坏艿苊妹枚寂茉谖仪懊妫蠹铱梢韵胂笪耶?dāng)時(shí)的狼狽樣了吧??!再進(jìn)過(guò)一番“戰(zhàn)斗”后我終于來(lái)到了祭祖的地方。
我們先燒錢(qián)紙給祖先,錢(qián)紙點(diǎn)燃后火頓時(shí)就大了起來(lái)旁邊的草、花等植被許多都烤焦了!緊接著長(zhǎng)輩們就把運(yùn)來(lái)的爆竹點(diǎn)燃了?!班枥锱纠病钡谋衤暣蚱屏颂飯@的寂靜。頓時(shí)一層白色的濃煙覆蓋了墳?zāi)沟牡纳峡?。人與人互相之間都看不見(jiàn)了,甚至和我站距離不到10厘米的媽媽也看不見(jiàn)了。這讓我想起了小時(shí)候的西游記絕域變通途中的蟒蛇精來(lái)時(shí)的樣了簡(jiǎn)直像極了現(xiàn)在,只不過(guò)蟒蛇精來(lái)時(shí)是黑色的霧。爆竹放完了。煙也散了。但還是能聞到濃濃火藥味。我們磕完了頭站了一陣子,就又回到外婆家了。
我們吃完了晚飯就回家了。
今天祭祖,我看到大量的植被被燒,環(huán)境污染,卻有許多感慨呀!我希望大家以后過(guò)節(jié)回家祭祖時(shí)盡量少燒錢(qián)紙,少燃放煙花爆竹,還我們一片碧水藍(lán)天!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇六
第二天下午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚。高爾基正在家里喝下午茶。這時(shí),昨天那個(gè)小男孩興沖沖地從外面跑進(jìn)來(lái),手里還拿著一架照相機(jī)。高爾基親切地問(wèn):“孩子,你今天帶膠卷了嗎?我這兒有啊?!蹦泻⒖隙ǖ卣f(shuō):“我?guī)Я?,謝謝您。”于是,小男孩讓高爾基坐在窗戶旁邊的沙發(fā)上看報(bào)紙,他拿起照相機(jī)對(duì)著高爾基就拍照,只聽(tīng)“咔嚓”一聲就拍好了。高爾基正要站起身,小男孩連聲說(shuō):“對(duì)不起,請(qǐng)您再坐下,我忘了打開(kāi)鏡蓋頭了?!闭f(shuō)著,他有些不好意思,額頭上布滿了密密的汗珠。高爾基微笑著對(duì)他說(shuō):“孩子,你不用緊張,來(lái),再拍一張吧?!毙∧泻⒙?tīng)了,心情立刻放松了許多,望著眼前這位面容慈祥的老人,他就像給好朋友照相一樣,這次終于成功了。小男孩向高爾基道了謝,開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
當(dāng)這張偉人的'照片,出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)時(shí),同學(xué)們都向小男孩投來(lái)羨慕的目光。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇七
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話半信半疑,一心想去井外去看看天到底有多大,于是就天天練習(xí)跳躍。一天,它鼓足了勇氣,用力往上一躍,終于跳出了井口。
“哇!原來(lái)天真的很大,就像小鳥(niǎo)說(shuō)的一樣,望也望不到邊!”青蛙被眼前的美景吸引住了:井邊有一條彎彎的小河,河水時(shí)緩時(shí)急,還哼著小調(diào)歡快地朝前方奔去;成群的'小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去;藍(lán)藍(lán)的天空中,白云一朵一朵的,有的像小鳥(niǎo)在飛翔,有的像小狗在嬉戲,還有的像馬兒在奔跑……真好看。遠(yuǎn)處的山又高又大,山腳下有一排高矮不一的屋子,屋子是灰色的。房屋的左右兩邊種著一排柳樹(shù),一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝搖來(lái)?yè)u去,好象在對(duì)小青蛙招手,歡迎青蛙的到來(lái)。
青蛙再也不愿回到陰暗的井底了。它和柳樹(shù)做鄰居,和魚(yú)兒做游戲,無(wú)憂無(wú)慮的生活在美麗地大自然里!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇八
微風(fēng)拂過(guò)花兒與你共同分享了,“只有香如故”的淡淡清香;秋風(fēng)一襲而落,楓葉與你分享了“霜葉紅于二月花”的美麗景色;遼闊的大草原也毫不吝嗇,與你分享了“風(fēng)吹草低見(jiàn)羊”的壯觀美景。生活中有了分享才會(huì)變得更有意義,所以,我分享,我快樂(lè)!
“上有天堂下有蘇杭”西湖向人們分享了它動(dòng)人的美麗的容貌;日光之城拉薩也向大地分享了自己高大氣勢(shì)的榮耀;五岳雄峰泰山向游客們分享了自己的危峰兀立;古人們也分享了自己的動(dòng)人詩(shī)篇,才有了今天優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的吟歌。一切的一切都是因?yàn)榉窒?,正是因?yàn)檫@樣,所以生活中處處充滿分享。
記得小時(shí)候,愚不可及的我根本不知道什么是分享,只知道一味的獨(dú)享著快樂(lè)。玩具箱里的玩具都是我的,我只是不管一切的去霸占,從沒(méi)讓它們離開(kāi)過(guò)我的懷抱。還有吃不完的零食,我也絕不會(huì)讓它們進(jìn)過(guò)別人的嘴里。但從這以后,我變得孤獨(dú)了,朋友也離我越來(lái)越遠(yuǎn)了,我過(guò)上了沒(méi)有朋友的生活,一頭霧水的我直到有一天聽(tīng)到了媽媽那句“分享就是快樂(lè)”的話后,我變了,變得懂得分享了,從此以后我終于走上了分享的道路。
漸漸地我長(zhǎng)大了,也對(duì)分享有了更深層的了解。當(dāng)我開(kāi)心時(shí),我就把快樂(lè)分享給小伙伴,讓快樂(lè)變成雙份;當(dāng)我難過(guò)時(shí),我就把煩惱訴說(shuō)給朋友聽(tīng),讓心中的痛苦難過(guò)減少些,當(dāng)我……。這些讓我明白了生活中處處都需要分享!不僅可以分享美食,還可以分享美景當(dāng)我游玩回來(lái)時(shí),我都會(huì)將我們記錄在照片上的美好回憶講給爺爺、奶奶聽(tīng)。當(dāng)我看到他們上揚(yáng)的嘴角時(shí),心中比吃了蜜還甜,每當(dāng)這時(shí)我便發(fā)現(xiàn)照片上的天更藍(lán)了,草更綠了,景更美了。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇九
星期六的上午,小明在家里全神貫注地看書(shū),媽媽提著籃子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜了。
過(guò)來(lái)一會(huì)兒,天空中烏云密布,電閃雷鳴,眼看著下起了豆大的雨點(diǎn)。小明擔(dān)憂地想:“媽媽出門(mén)沒(méi)帶傘,我得給她送去?!彼w快地穿上雨衣和雨鞋,又帶上媽媽的雨傘和雨鞋快速地跑到車(chē)站去接?jì)寢尅?BR> 小明耐心地等了很久很久,雨越下越大,地上都積了一大攤水,小明冷得直發(fā)抖。這時(shí),耳邊傳來(lái)熟悉的聲音:“小明,你怎么來(lái)了?”媽媽感動(dòng)地問(wèn)。小明趕緊撐開(kāi)雨傘為媽媽擋住了傾盆大雨并說(shuō):“媽媽,雨太大了,我來(lái)接您,別著急?!眿寢屝牢康孛∶鞯念^說(shuō):“我的兒子長(zhǎng)大了,是男子漢了,真懂事!”
小明和媽媽高高興興地回家了。雖然雨水飄在臉上冷嗖嗖的,但是他們的心里確實(shí)暖洋洋的。
—羅澤坤。
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小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率。
1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子的,我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4.授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)。
小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思。
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
五、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。
“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。
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小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十一
教訓(xùn),認(rèn)識(shí)到自己有很多不足,并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問(wèn),貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問(wèn)要有均勻性,不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),發(fā)展能力。
期末考試塵埃落定,在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下,順利地完成了教學(xué)任務(wù),下面對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行交流,我很忐忑也有些慚愧,也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)之談。下面我就將自己平時(shí)教學(xué)的一些作法和心得在這里向大家做個(gè)匯報(bào),不足不妥之處懇請(qǐng)各位批評(píng)和指正。
學(xué)生成績(jī)的好壞,關(guān)鍵在于課堂上接受知識(shí)量的大小,也就是教師教學(xué)實(shí)效性的高低。由于我們面對(duì)的是九歲的孩子,他們心智還不健全,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也正在摸索之中,如何讓他們更多地將書(shū)本知識(shí)和老師的`講授轉(zhuǎn)化為自己的見(jiàn)解,在平時(shí)教學(xué)中,我主要抓住了以下幾個(gè)方面:
1、教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)?lái)的好處是:新授課能抓住重點(diǎn)難點(diǎn),練習(xí)課復(fù)習(xí)課自己先把題目做一遍,講題的時(shí)候就心中有數(shù),訓(xùn)練的時(shí)候也有針對(duì)性。
2、課堂上重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
一節(jié)課中,教師真正講解的時(shí)候不超過(guò)30分鐘,講授時(shí)間時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),促使學(xué)生有良好的聽(tīng)課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,這樣的課堂才有實(shí)效性。特別是后進(jìn)生,在課堂上更要特別關(guān)注,我時(shí)常點(diǎn)他們回答問(wèn)題,督促他們跟上節(jié)拍,否則會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
3、課堂之后教師要注重課后反思。
其解的要積極向老教師請(qǐng)教,便于下節(jié)課再教,再?gòu)?qiáng)調(diào),要讓每個(gè)學(xué)生弄清弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
4、學(xué)生作業(yè)天天清、人人清,注重課堂練習(xí),做到精講精練。
學(xué)生的作業(yè)直接反映了他對(duì)知識(shí)的掌握情況,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問(wèn)題,堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,我時(shí)時(shí)向?qū)W生灌輸:成績(jī)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,只有干出來(lái)的成績(jī)。如果誰(shuí)的作業(yè)當(dāng)天不能上交,我會(huì)堅(jiān)持找他,不漏掉一個(gè)人,對(duì)于完成情況不好的即使工作再忙也要進(jìn)行課后輔導(dǎo),基本知識(shí)一定要讓每一個(gè)孩子掌握,做到人人清。
5、未雨綢繆,時(shí)時(shí)把握主動(dòng)。
我們老師平時(shí)也是都特別忙的,每天除了上課批改作業(yè),就是輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,真正去思考教學(xué)的時(shí)間并不是很多。為了贏得主動(dòng),我總是在周末就抽時(shí)間把下一個(gè)周的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備得差不多。這樣在教學(xué)中就能心中有數(shù),重點(diǎn)突出,不會(huì)慌亂。
以上就是我對(duì)教學(xué)的一些膚淺的心得和認(rèn)識(shí),希望能夠給大家?guī)?lái)些許的啟發(fā)和幫助。其實(shí),在座的各位在教學(xué)方面都比我更有經(jīng)驗(yàn),希望你們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不吝賜教。
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關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題,探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,師生共同參與,全方位展示數(shù)學(xué)思維過(guò)程的一種教學(xué)模式,主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過(guò)程,暴露數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程,解決方案的制定選擇過(guò)程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過(guò)程。探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。
一、重視背景介紹,通過(guò)概括形成概念、法則
教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生,每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景,舍棄這些背景,直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見(jiàn)慣的做法,這種做法常常使學(xué)生感到茫然,丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,還概念和法則形成過(guò)程與學(xué)生。如方程的概念教學(xué),傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程。探索式教學(xué)的做法是,先給出若干式子,然后讓學(xué)生觀察,找出其中的一些共同特點(diǎn),如一部分式子是等式,一部分式子是代數(shù)式,在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的,這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類(lèi)似的例子可以舉出許多,這里不再多說(shuō)。
二、提供開(kāi)放問(wèn)題,通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論
數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過(guò)艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個(gè)一般的命題,一個(gè)猜想,其提出的過(guò)程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位,學(xué)生總是心存疑慮:這個(gè)定理是怎么來(lái)的?這個(gè)證法是如何想到的?探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,消除學(xué)生心理上的疑慮,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索,嘗試發(fā)現(xiàn),成為學(xué)習(xí)的主人。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,通過(guò)研究制定解決方案
“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)的心臟,“問(wèn)題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問(wèn)題意識(shí)”,教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過(guò)處理的規(guī)律問(wèn)題和現(xiàn)成的漂亮解法,舍去了對(duì)問(wèn)題的加工處理過(guò)程,也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)似乎顯得輕松,但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”,充分展現(xiàn)對(duì)問(wèn)題加工處理過(guò)程和解決方案的制定過(guò)程,既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、造就民主氣氛,通過(guò)比較優(yōu)化解題方法
在數(shù)學(xué)中,一個(gè)問(wèn)題有多種解法是十分普遍的,傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生,害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,學(xué)生有時(shí)很難想到,甚至無(wú)法想到。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無(wú)奈。 探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,一方面要打破權(quán)威,造就民主的課堂氣氛,充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),哪怕走點(diǎn)“彎路”,吃點(diǎn)“苦頭”;另一方面,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),評(píng)判各方面之優(yōu)劣,最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問(wèn)題的方法。
五、增加發(fā)散機(jī)會(huì),通過(guò)交流,實(shí)行群體效應(yīng)
數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì),提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。
六、注意回顧反思,通過(guò)總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想
探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過(guò)程。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法之中,它是知識(shí)的結(jié)晶,是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題具有指導(dǎo)意義,也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。探索式教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧、反思,對(duì)所有方法的概括、提煉,挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德,創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十二
尊敬校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
初來(lái)學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來(lái)做的,所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談,今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時(shí),就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績(jī)不是太好,紀(jì)律性差,家長(zhǎng)也不是很好打交道,當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做,沒(méi)辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的'及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。
一學(xué)期下來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;
二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;
三是注意對(duì)他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。
一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒(méi)有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來(lái),放在自己帶來(lái)的袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里?,F(xiàn)在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情,所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十三
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:早上好!
幾天前,我們迎來(lái)了,過(guò)去的一年,我們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的呵護(hù)下,懂得了做人的道理,取得了較好的成績(jī)。有人說(shuō):人的一生有三天,昨天、今天、明天,這三天組成了人生的三步曲。但我們更要懂得,人的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)今天構(gòu)成的,會(huì)珍惜今天的人,肯定也在珍惜昨天,憧憬明天。因此,同學(xué)們?cè)诿刻炜煲Y(jié)束的時(shí)候,認(rèn)真地想一想你在這一天的表現(xiàn),自己是否真正做到了珍惜時(shí)間:老師上課時(shí),我們不能因?yàn)橹R(shí)枯燥難懂而放棄聽(tīng)講!練習(xí)課時(shí),我不能因?yàn)樽约阂庵颈∪醵牟辉谘?在家中做作業(yè)時(shí),我們不能禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時(shí)光!同時(shí)在學(xué)習(xí)期間不要忘記運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)、休息。
常言道:一分耕耘一分收獲,要想收獲得好,就得耕耘得好。同時(shí)在期末復(fù)習(xí)即將來(lái)臨時(shí),請(qǐng)同學(xué)們制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)今后幾周的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排。我堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力,我們一定會(huì)取得理想的成績(jī)。
同學(xué)們,讓我們迎著新年的朝霞,珍惜現(xiàn)在的分分秒秒,以飽滿的熱情投入期末復(fù)習(xí)吧!謝謝大家!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十四
1、你是一個(gè)文靜又懂事的女孩。你在班中默默無(wú)聞,從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí),為人忠誠(chéng),性格儉樸,能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性。希上課要積極動(dòng)腦,舉手發(fā)言,課后要花工夫,把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢,揚(yáng)長(zhǎng)避短,相信你會(huì)更出色。
2、你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律,能與同學(xué)和睦相處,學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性,作業(yè)能按時(shí)完成,但上課有時(shí)會(huì)走神,希望你以后不要太貪玩,要自始自終做好每一件事,一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué)。令老師高興的是,上課也能見(jiàn)到你舉手發(fā)言,但平時(shí)作業(yè)不夠自覺(jué),時(shí)而有拖拉現(xiàn)象,希望你做一名自覺(jué)、守信用的好孩子。
4、你性格內(nèi)向,平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),但作為一名學(xué)生,應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位,在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺(jué)性,作業(yè)不能按時(shí)完成,希望你改正缺點(diǎn),正視自己的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
5、你是一個(gè)機(jī)靈、頑皮的男孩。你對(duì)人有禮貌,勞動(dòng)能積極參加。但作為學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位。希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做一個(gè)人人喜愛(ài)的好學(xué)生。
6、你是一個(gè)可愛(ài)的女孩子。你遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,你講禮貌,講衛(wèi)生,能積極配合老師做好班內(nèi)的`工作,但上課舉手發(fā)言太少,希今后更加努力、刻苦,相信你的明天是一片光明的。
7、你是一個(gè)好動(dòng)的男孩。你尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),你能積極參加。上課能積極動(dòng)腦,舉手發(fā)言,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有時(shí)上課開(kāi)小差,希今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,更上一層樓。
8、你尊敬老師,熱愛(ài)勞動(dòng),能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié),但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,有時(shí)玩著就把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨,,希望你明確學(xué)習(xí)目的,向班上好同學(xué)看齊,不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。
9、你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活躍的男孩,積極參加體育訓(xùn)練,干得滿頭大汗,學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性,作業(yè)能按時(shí)完成。上課時(shí)也能舉手發(fā)言,但不夠刻苦,希望你平時(shí)一定要下苦工夫,不懂就問(wèn),爭(zhēng)做一個(gè)懂事可愛(ài)的好孩子。
10、你是一個(gè)好動(dòng)、可愛(ài)的男孩,能與同學(xué)和睦相處,學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性,作業(yè)也能按時(shí)完成,但作業(yè)較馬虎,字跡也不端正,希學(xué)習(xí)上多用一份心,做一個(gè)活潑可愛(ài)富有朝氣的好少年。
11、你在班級(jí)中默默無(wú)聞,從不與人爭(zhēng)執(zhí),為人忠誠(chéng)。課內(nèi)外作業(yè)能按時(shí)完成,希上課要積極動(dòng)腦,舉手發(fā)言,課后要花工夫,把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢,只有這樣,才能跟上班級(jí)同學(xué)不掉隊(duì)。
12、看到你的臉就能知道你是一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。你尊敬老師,熱心為大家做事,上課也能積極舉手,但有時(shí)不夠自覺(jué)、愛(ài)管閑事,老師希望你繼續(xù)努力把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞好。
13、你是一個(gè)文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動(dòng),樂(lè)于幫助有困難的同學(xué),有奉獻(xiàn)精神,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)令老師滿意,希你考試時(shí)細(xì)心,避免不必要的失誤,爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。
14、在老師眼里,你是一個(gè)聰明、機(jī)靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng),作業(yè)字跡清楚,上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,舉手發(fā)言各方面都很出色,希望你要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,朝著自己的目標(biāo)奮斗,相信自己!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十五
一位武林高手跪在武學(xué)宗師的面前,接受得來(lái)不易的黑帶的儀式。這個(gè)徒弟經(jīng)過(guò)多年的嚴(yán)格訓(xùn)練,在武林終于出人頭地?!霸谑谟枘愫趲е?,你必須接受一個(gè)考驗(yàn)?!蔽鋵W(xué)宗師說(shuō)?!拔覝?zhǔn)備好了?!蓖降艽鸬剑詾榭赡苁亲詈笠粋€(gè)回合的練拳?!澳惚仨毣卮鹱罨镜膯?wèn)題:黑帶的真正含義是什么?”“是我習(xí)武的結(jié)束?!蓖降艽鸬健笆俏倚量嗑毠?yīng)該得到的獎(jiǎng)勵(lì)?!蔽鋵W(xué)宗師等待著他再說(shuō)些什么,可是徒弟再也沒(méi)說(shuō)什么。顯然他不滿意徒弟的回答,最后他開(kāi)口了:“你還沒(méi)有到拿黑帶的時(shí)候,一年以后再來(lái)?!?BR> 一年以后,徒弟再度跪在宗師的面前,黑帶的真正含義是什么?“是本門(mén)武學(xué)中最杰出和最高榮譽(yù)的象征?!蓖降苷f(shuō)。武學(xué)宗師等啊等,過(guò)了好幾分鐘,徒弟還是不說(shuō)話,顯然他還很不滿意。最后說(shuō)“你仍然沒(méi)有到拿黑帶的時(shí)候,一年以后再來(lái)?!?BR> 一年以后,徒弟又跪在宗師的面前,師傅又問(wèn):“黑帶的真正含義是什么?”“黑帶代表開(kāi)始--代表無(wú)休止的磨練、奮斗、和追求更高標(biāo)準(zhǔn)的里程的起點(diǎn)。”“好,你已經(jīng)可以接受黑帶開(kāi)始奮斗了。”
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十六
各位老師:
下午好!今天,很榮幸能夠作為鳳溪中學(xué)的代表和大家一起交流教學(xué)感受,作為初帶初三的新教師,談不上什么經(jīng)驗(yàn),很多時(shí)候也是邊摸索邊前進(jìn),根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。但是無(wú)論是何種模式和方法,我們都秉承著“用心去教”。
一、嚴(yán)愛(ài)兼施,建立良好的師生關(guān)系。
細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理。對(duì)待學(xué)生,該愛(ài)則愛(ài),該嚴(yán)格必須要嚴(yán),而且一定不能留情面,即“愛(ài)而不溺,嚴(yán)而不疏”。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)老師的感情是“敬”、“怕”、“愛(ài)”的交織,有話愿意和老師說(shuō),做任何事情時(shí)又不會(huì)肆無(wú)忌憚,建立起良好的師生關(guān)系。
二、備課組團(tuán)結(jié)合作。
我們備課組由三位青年教師組成,執(zhí)教之初我們就對(duì)中考題進(jìn)行研究,了解中考題型、考點(diǎn)、難易度,做到心中有數(shù),另外我們不斷向經(jīng)驗(yàn)教師取經(jīng),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法;并且在課余我們?nèi)焕蠋熞矔?huì)經(jīng)常聚在一起分享各班的學(xué)習(xí)情況,遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題,共同商討解決辦法。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組秉承著資源共享并屆屆相傳的原則,每個(gè)老師都會(huì)有一份初具規(guī)模的題庫(kù)電子稿,老師們可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,既可以根據(jù)班級(jí)的具體學(xué)情有針對(duì)性選擇適合的題目進(jìn)行練習(xí),也可以根據(jù)中考題目的變化進(jìn)一步加以豐富和完善,如此不斷調(diào)整和更新,對(duì)提升教研組的整體力量起了莫大作用。
三、做到向課堂要質(zhì)量。
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,課堂容量大,幾乎每天都要上新課,這就要求課堂學(xué)習(xí)一定要有質(zhì)量,沒(méi)有多余的時(shí)間返工補(bǔ)救。我們的課堂質(zhì)量得以保證主要?dú)w功于學(xué)習(xí)單的使用,學(xué)習(xí)單主要由三部分組成,課前練習(xí)中選取了學(xué)生上一節(jié)課易錯(cuò)并重要的知識(shí),只需花3分鐘左右即可完成,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)掌握比較扎實(shí);新課探索部分,盡量講得簡(jiǎn)單易懂,讓學(xué)生多思考,多提問(wèn),從而突破課堂重難點(diǎn);課后練習(xí)部分,老師選取了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生不斷鞏固新知。
四、作業(yè)的布置和訂正反饋及時(shí)。
首先是作業(yè)的布置:“量較少并且難易結(jié)合”。就拿現(xiàn)在二模復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),每天復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,就會(huì)把當(dāng)天的回家作業(yè)單(題量不大并且比較容易)發(fā)下去,部分動(dòng)作快的同學(xué)利用課間就能完成作業(yè)并上交;另外每天完成兩道壓軸題,鼓勵(lì)學(xué)生能寫(xiě)多少寫(xiě)多少,盡力去思考,讓學(xué)生不再懼怕壓軸題。
其次是作業(yè)的訂正:“及時(shí)”。前面說(shuō)到部分學(xué)生在學(xué)校就能完成回家作業(yè)單,這部分學(xué)生的作業(yè)基本面批,然后及時(shí)訂正反饋,并自己說(shuō)出錯(cuò)誤原因;剩下同學(xué)第二天在老師批改好后也要到老師處一個(gè)個(gè)訂正過(guò)關(guān)。由于班級(jí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,對(duì)于作業(yè)訂正,并不是要求每個(gè)同學(xué)每題都要訂正好,可根據(jù)學(xué)生情況及題目的難易程度,對(duì)不同學(xué)生有不同要求,這樣后進(jìn)生也會(huì)樂(lè)意去訂正基礎(chǔ)題,而不會(huì)覺(jué)得訂正遙遙無(wú)期。訂正作業(yè)的這一環(huán)節(jié)是花了老師很多時(shí)間的,特別是抓住每個(gè)課間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,這些我想很多老師都是深有體會(huì)的,所以說(shuō)老師們真的都很辛苦!
五、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
由于年級(jí)總?cè)藬?shù)少,容不得我們?nèi)シ艞壱粋€(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生!上課時(shí),不能因?yàn)樘釂?wèn)后進(jìn)生會(huì)影響上課進(jìn)度而忽略他們,他們更希望能夠得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因此在較簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)提問(wèn)后進(jìn)生,以此提高后進(jìn)生的自我認(rèn)同感。
其實(shí)在這些工作實(shí)行的過(guò)程中我們也遇到很多的困難,一是不少家長(zhǎng)沒(méi)有危機(jī)意識(shí)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),作業(yè)能否按時(shí)完成都是問(wèn)題,更不用說(shuō)利用課余時(shí)間在外補(bǔ)習(xí),二是學(xué)生的水平有限,很多時(shí)候別人一遍就能理解的題,你要給他講三四遍才能理解,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)全部靠我們老師利用學(xué)校里有限的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。最后總結(jié)為一句話:教學(xué)就是做實(shí)事,沒(méi)有落實(shí),一切都是空談,沒(méi)有落實(shí)就沒(méi)有成功。以上就是我校初三數(shù)學(xué)備課組的一些簡(jiǎn)單做法,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
最后祝各位老師工作順利,身體健康!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十七
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度,有兩個(gè)家族,一個(gè)是白晝,一個(gè)是黑夜;一個(gè)掌管白天,一個(gè)掌管夜晚;一個(gè)善良溫柔,一個(gè)冷酷無(wú)情。這兩家族,本來(lái)就是死對(duì)頭,根本王不見(jiàn)王。
當(dāng)白晝掌管的時(shí)候,世界是溫暖的,每個(gè)人的臉上,都掛著滿滿的笑容,人們都非常辛勤的工作。
但,到了黑夜的期間,大家變會(huì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),呼呼大睡,只有一些有特殊工作的人,才會(huì)在夜晚走動(dòng)。
其實(shí),所有人都不知道,在美麗的晨曦和夕陽(yáng)的背后,是一場(chǎng)場(chǎng)腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)爭(zhēng)。
兩家協(xié)議后規(guī)定,每天一定要有兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),天地之間,依舊但擁有白天和黑夜,只不過(guò),贏的一方,可以那期間,做任何自己想做的事。
晨曦是白晝溫暖的結(jié)晶,傳播給大家,夕陽(yáng)恰好相反,它竭盡所能的將晨曦的結(jié)晶燃燒殆盡。這真是一場(chǎng)沒(méi)有意義的爭(zhēng)戰(zhàn)。
他們的戰(zhàn)爭(zhēng),從來(lái)沒(méi)有停止,到現(xiàn)在,也一直持續(xù)著。
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十八
假如我有一對(duì)翅膀,我會(huì)飛上天和去寶寶們一起玩游戲,和小星星們捉迷藏。
假如我有一對(duì)翅膀,我想穿越時(shí)空,去看看北京的長(zhǎng)城是怎么建成的,看埃及的金塔是怎么建成的,看恐龍是怎么滅絕的。
假如我有一對(duì)翅膀,我會(huì)飛去月宮,邦吳剛伐桂,和嫦娥喝茶、聊天,和玉兔玩耍。
要是我有一對(duì)翅膀,那該多好呀!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天非常高興能有機(jī)會(huì)與大家分享和交流我的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫(xiě)特點(diǎn),了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)仔細(xì)閱讀與教材配套的教師用書(shū),清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫(xiě)者的.意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),注意力特別容易分散。三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課,學(xué)生與之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上三年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說(shuō)就說(shuō),想下座位就下座位。面對(duì)這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),既要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認(rèn)真,比比誰(shuí)能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰(shuí)還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說(shuō)話的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來(lái)我采取了對(duì)口令的形式,一二三四坐好姿勢(shì),五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句,學(xué)生們對(duì)下句,同時(shí)坐端正不再說(shuō)話。
第三,重視書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,我也是經(jīng)常講評(píng),利用多媒體展示平臺(tái),以典型示范,以表?yè)P(yáng)為主。
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題。
俗話說(shuō)“教有法而無(wú)定法”,上面的表述只是我在從事三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),很不成熟。希望各位老師能夠批評(píng)指正。謝謝!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇二十
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!鄙勘葋喸?jīng)做過(guò)這樣的比喻:“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,魚(yú)兒上了岸。我喜歡書(shū),所以,我讀書(shū)!我快樂(lè)!
讀書(shū)是有趣的,它可以開(kāi)闊你的知識(shí),提升你的眼見(jiàn)。在書(shū)的海洋里,是藏著比金子還貴的寶藏的。它令我最快樂(lè)的是:足不出戶,便可遨游天下,悠然領(lǐng)略醉人的景致。一卷在手,千山萬(wàn)水皆在咫尺之遙。
記得那一年秋天的一次經(jīng)歷,才讓我真正領(lǐng)會(huì)到——書(shū),我離不開(kāi)它。
那一天,我們幾個(gè)小伙伴坐在一起比誰(shuí)看的書(shū)多,知道得多。一個(gè)小伙伴說(shuō):”我知道世界上最長(zhǎng)的防御工事是萬(wàn)里長(zhǎng)城?!熬o接著,一個(gè)小伙伴迫不及待地說(shuō):”我知道《愛(ài)的教育》是亞米契斯寫(xiě)的!“我想了想,站起來(lái)說(shuō):”我知道地理學(xué)是由東漢班固于公元一世紀(jì)譜寫(xiě)《漢書(shū)·地理志》開(kāi)始的!“小伙伴們驚訝的看著我。我看見(jiàn)他們崇拜的眼神,不僅自豪感油然而起。從那時(shí)起,我和”書(shū)“結(jié)下了更深的友誼!它,成了我最知心的朋友!
它與我,不僅是朋友,也是我的好老師。例:上課需要的資料,不懂的問(wèn)題,想了解的故事、名人。都得從它里面挖掘、開(kāi)發(fā)。
讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)在不斷超越自己。讀書(shū),讓我從一本本可愛(ài)的書(shū)中學(xué)會(huì)分清”美丑“,識(shí)別”善惡“,明辨”是非“。它讓我離成長(zhǎng)更近,離成熟更近……那一次,我參加了演講比賽,一點(diǎn)都不緊張,一點(diǎn)都不害怕。我想——這就是成熟的氣段吧!
親愛(ài)的同學(xué)們,熱愛(ài)讀書(shū)吧!因?yàn)椤睍?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有千鐘栗;因?yàn)椋x書(shū)會(huì)使你開(kāi)心,會(huì)使你體會(huì)到書(shū)的魅力。
朋友們,讓我們珍惜美好的時(shí)光,與書(shū)為友,讓書(shū)成為你的老師吧!讓書(shū)伴我們同行!讓知識(shí)圍繞我們吧!讓智慧見(jiàn)證我們成長(zhǎng)中的快樂(lè)!
小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一
世界上最珍貴的不是的趙州橋,也不是的瀘定橋,而是用心連成的橋,叫做心橋。
友誼之橋是一座團(tuán)結(jié)的橋,她能夠讓我們得到幫助,當(dāng)我們傷心的時(shí)候,是朋友安慰了我們。當(dāng)我們作業(yè)不見(jiàn)的時(shí)候,是朋友給我們復(fù)印。當(dāng)我們作業(yè)不會(huì)做的時(shí)候,是朋友教我們。朋友給了我們純真的友誼,這就是友誼之橋。
師生之橋是一座值得溝通的橋,因?yàn)槿绻愫屠蠋熃ㄆ鹆藥熒畼?,那么,我們?huì)學(xué)到更多有趣的知識(shí)。老師就像是我們的朋友一樣,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們,所以,我們要尊重老師,體諒老師,師生之間互相配合才能夠有這座師生的橋梁。
親情之橋是我們永遠(yuǎn)都不能夠離開(kāi)的橋,因?yàn)楦改甘俏覀兊牡谝焕蠋?,家就是我們第一所學(xué)校,我們每天晚上都在一起吃飯,父母為了我們而努力的工作。父母不僅要工作,而且還要關(guān)心我們的學(xué)習(xí),父母多么辛苦啊,所以,我們要幫助父母做力所能及的事情。
橋,在我們?nèi)松?dāng)中是多么的重要,讓我們用友誼,師生情,親情建立一座友好的溝通橋梁吧!