美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇一
省/市/縣(區(qū))人力資源與社會(huì)保障局統(tǒng)一選拔考試，入編后屬于事業(yè)單位編制，待遇跟教育局編制一樣，只是歸屬部門不同。
考試相對(duì)簡單聘任制簽合同三年。注：招聘要求相對(duì)較低，如果是去特別偏遠(yuǎn)的山區(qū)，可能會(huì)發(fā)資格證。
第四：學(xué)校單獨(dú)組織的教師招聘或校園招聘。
教育局或?qū)W校會(huì)單獨(dú)組織考試，可能會(huì)是編制也可能是合同制。
具體以考試公告為準(zhǔn)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇二
1.試述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征？[25分]。
參考答案：
(1)道德觀念的原則性、概括性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
(2)道德情感表現(xiàn)豐富、強(qiáng)烈，但又好沖動(dòng)。
(3)道德行為有一定的目的性，渴望獨(dú)立自主行動(dòng)，但愿望與行動(dòng)經(jīng)常有距離。
(4)既是人生觀開始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時(shí)期。
2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗趹B(tài)度與品德的培養(yǎng)中，如何才能進(jìn)行有效的說服?[25分]。
參考答案：
(1)有效地利用正反論據(jù)。對(duì)于年齡小、沒有懷疑觀點(diǎn)的學(xué)生或在解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)，宜只呈現(xiàn)正面觀點(diǎn)，不宜提出反面觀點(diǎn)。相反則應(yīng)該提供正反兩方面的論據(jù)。
(2)以情動(dòng)人。一般而言，說服開始時(shí)，富于情感色彩的`說服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，情感因素作用更大些。
(3)考慮學(xué)生原有的態(tài)度。以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達(dá)到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實(shí)際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。
3.試述利用群體約定培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與品德的操作程序？[25分]。
參考答案：
(1)清晰而客觀地介紹問題的性質(zhì)。
(2)喚起班集體對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。
(3)清楚而客觀地說明要形成的新態(tài)度。
(4)引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。
(5)使全體學(xué)生一致同意把計(jì)劃付諸實(shí)施，每位學(xué)生都要承擔(dān)執(zhí)行計(jì)劃的任務(wù)。
(6)學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃的過程中改變態(tài)度。
(7)引導(dǎo)大家對(duì)改變的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使態(tài)度進(jìn)一步概括化和穩(wěn)定化。
(8)如果態(tài)度改變未獲成功，則應(yīng)從第四階段開始，重新制定方法，直至態(tài)度改變。
4.舉例說明價(jià)值辨析的基本程序？[25分]。
參考答案：
價(jià)值辨析的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)歷三個(gè)階段七個(gè)子過程。
(1)選擇階段。包括自由選擇、從多種可選范圍內(nèi)選擇和充分考慮各種選擇的后果之后再行選擇三個(gè)過程。
(2)贊賞階段。包括喜愛自己的選擇并感到滿意和愿意公開承認(rèn)自己的選擇兩個(gè)過程。
(3)行動(dòng)階段。包括按自己的選擇行事和作為一種生活方式加以重復(fù)兩個(gè)過程。個(gè)體只有從頭至尾地完成這一過程，才能說他真正具有了某個(gè)穩(wěn)定的價(jià)值觀念，也才能較持久地指導(dǎo)動(dòng)。
5.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？[25分]。
參考答案：
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的考試成績時(shí)，考慮其創(chuàng)造性的高低。
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心；解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力的培養(yǎng)；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇三
教師招聘考試一般有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是筆試，二是面試，筆試的通過率通常按照2：1和3：1來計(jì)算，當(dāng)然也有按照120%的比率計(jì)算。
招聘單位為了能夠招攬綜合素質(zhì)和能力比較高的老師，一般會(huì)放寬筆試的錄取門檻。
筆試與面試相比，筆試主要測(cè)查應(yīng)聘人員的專業(yè)素質(zhì)和能力，面試測(cè)查的重點(diǎn)是應(yīng)聘人員的授課水平和能力，包括考查是否具備教師的基本素質(zhì)以及應(yīng)聘者的形象、氣質(zhì)是否符合教師的基本要求。
應(yīng)聘者能否順利實(shí)現(xiàn)當(dāng)老師的目標(biāo)關(guān)鍵在于面試，而面試的主要形式是試講，由此可見，試講對(duì)應(yīng)聘人員的重要性。
許多應(yīng)聘者由于沒有授課經(jīng)驗(yàn)或是缺少授課指導(dǎo)和授課技巧而紛紛落榜。
華圖教師培訓(xùn)專家針對(duì)考生在試講過程中容易出現(xiàn)的問題，現(xiàn)提出五大技巧幫助應(yīng)聘者順利通過試講關(guān)。
一、態(tài)度謙虛。
招聘教師考試的試講環(huán)節(jié)必不可少，試講者應(yīng)該保持什么樣的態(tài)度很重要。
近年來由于就業(yè)壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學(xué)歷、高水平的應(yīng)聘者渴望加入到教師行業(yè)，而這部分人由于自身?xiàng)l件比較優(yōu)越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態(tài)度。
因?yàn)槊嬖嚳脊俣际墙?jīng)驗(yàn)豐富的老師，試講者一旦表現(xiàn)出傲慢或是對(duì)面試考官輕視的態(tài)度，這類應(yīng)聘者多半會(huì)被淘汰。
人無完人，課無完課。
無論你的學(xué)歷有多高、經(jīng)驗(yàn)有多豐富，沒有一個(gè)講課者可以達(dá)到完美無缺的境界。
要想讓面試人員找不出毛病是絕對(duì)不可能的，華圖教師培訓(xùn)專家建議應(yīng)聘者在面試過程中保持一種謙虛的態(tài)度是最基本的要求。
二、重點(diǎn)突出。
講課內(nèi)容要有重點(diǎn)，這是基本要求。
應(yīng)聘人員切不可在試講的時(shí)候出現(xiàn)面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會(huì)影響面試成績。
應(yīng)聘人員如果講課文時(shí)方方面面都提到，結(jié)果只能是蜻蜓點(diǎn)水。
有的應(yīng)聘人員在試講時(shí)，對(duì)作者介紹、文章層次各個(gè)步驟都進(jìn)行了很認(rèn)真的分析，然而這樣做只能是白費(fèi)力氣。
面面俱到既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴(yán)格時(shí)間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時(shí)間里發(fā)揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點(diǎn)是，應(yīng)聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點(diǎn)，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
文章不要講得太多。
有些老師對(duì)文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時(shí)非常注重對(duì)文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫分類、表達(dá)手法分類及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。
這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點(diǎn)。
試講者要注意試講過程中出現(xiàn)此類問題。
課堂形式是很容易學(xué)來的，但對(duì)課文的理解分析卻不是那么容易。
老師上一堂好課，需要長期的積累，但是對(duì)于剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說做到厚積薄發(fā)是不可能的，那么就需要掌握一些技巧來應(yīng)付試講，起碼要在同等條件下脫穎而出。
三、內(nèi)容務(wù)實(shí)。
試講者中有很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的碩士和博士，因?yàn)槠綍r(shí)聽?wèi)T了大學(xué)教授的講課，而習(xí)慣于這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導(dǎo)，及容易在試講過程中出現(xiàn)保留大學(xué)老師講課風(fēng)格，忽視聽課對(duì)象需求的情況。
大學(xué)的授課風(fēng)格與小學(xué)、中學(xué)的授課風(fēng)格有很大的不同，如果試講者的講課內(nèi)容側(cè)重?cái)U(kuò)大知識(shí)面或是就一個(gè)問題深入講解太多，都是不合適做小學(xué)或是中學(xué)老師的，試講是很難通過的。
無論面試條件是否要求是碩博學(xué)歷，試講者在講課過程中都要注意講課內(nèi)容務(wù)實(shí)這個(gè)問題。
試講者在突出課文重點(diǎn)的同時(shí)需注意深入理解課文，講課內(nèi)容既要有深度，又要切合學(xué)生的實(shí)際需要。
深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題。
或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話盡量少講或不講。
深挖課文的同時(shí)，最好對(duì)課文的思想內(nèi)容有獨(dú)到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現(xiàn)試講者水平的地方。
四、師生互動(dòng)。
試講時(shí)如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)是不可少了，教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
試講者在互動(dòng)環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動(dòng)環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，通過互動(dòng)最終使學(xué)生達(dá)到充分理解課文重點(diǎn)內(nèi)容和新課標(biāo)要求的目的。
五、重視儀表。
應(yīng)聘者在面試過程中，對(duì)儀表的測(cè)定并沒有專門的規(guī)定，而是由考官在整個(gè)面試過程中通過觀察給應(yīng)聘者的評(píng)定，所以應(yīng)聘者在整個(gè)面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。
當(dāng)應(yīng)聘者進(jìn)入考場(chǎng)后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，考官對(duì)應(yīng)聘者的最初印象或多或少地會(huì)影響考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)，所以應(yīng)聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。
建議考生面試時(shí)最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。
不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。
切忌穿太緊、太透和太露的衣服。
可化一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，這樣既能起到揚(yáng)長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對(duì)交往對(duì)象的尊重，切忌太濃，發(fā)式不宜太過前衛(wèi)。
男士最好著正裝，發(fā)式方面盡量達(dá)到前不覆額、側(cè)不掩耳、后不及領(lǐng)，最好不要留胡須。
任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍(lán)色襯衫。
有條件的要干洗上漿。
襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
2.儀態(tài)方面。
要注意行姿、站姿的規(guī)范，整個(gè)面試或是試講過程盡量保持一種認(rèn)真、謙虛、自信、自然的狀態(tài);應(yīng)聘者中有不少是高學(xué)歷碩士、博士，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還有副校長、校長。
在與考官交談過程中，應(yīng)聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對(duì)方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態(tài)度，才能贏得考官對(duì)你的好感。
當(dāng)考官示意面試結(jié)束時(shí)，無論面試中表現(xiàn)的好與不好，應(yīng)聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇四
導(dǎo)語：所謂知識(shí)就是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，它主要是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等。技能是指通過練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必需的活動(dòng)方式。
知識(shí)一般包括智力技能和動(dòng)作技能。在教學(xué)中既要既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，又要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，兩者不能偏頗。知識(shí)與技能是通過一定時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)到的結(jié)果，即學(xué)生在知識(shí)方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結(jié)果。簡單來說，在一節(jié)課前撰寫的教案中制定的知識(shí)與技能目標(biāo)，就是這節(jié)課結(jié)束后學(xué)生知識(shí)上學(xué)到了什么，技能上掌握了什么。因此在制定知識(shí)與技能目標(biāo)的時(shí)候，我們就可以分成兩部分，一部分為知識(shí)方面，一部分為技能方面。這樣一個(gè)通版的目標(biāo)就可以這樣設(shè)定：學(xué)生了解(本節(jié)課最主要的知識(shí)點(diǎn))，學(xué)會(huì)(本節(jié)課需要掌握的技能)。
這樣設(shè)定比較寬范，所以我們?cè)诿恳还?jié)課上課前，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況(最主要的是教材傳達(dá)給我們的信息)來有區(qū)別的進(jìn)行制定。以下對(duì)小學(xué)學(xué)段不同的兩個(gè)課型進(jìn)行了舉例：
例一，人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一課魔幻的顏色。(造型表現(xiàn))
從這課的課題中，我們可以得到一條重要的信息就是這節(jié)課主要講色彩的.知識(shí)，然后再看主課文當(dāng)中有一個(gè)關(guān)鍵句：紅、黃、藍(lán)三種色彩相互融合，能產(chǎn)生許多色彩變化。再配合后面的學(xué)習(xí)要求中的找一找和看一看，我們就可以找到本節(jié)課最要求學(xué)生學(xué)會(huì)的主要知識(shí)點(diǎn)：三原色和三間色。接下來我們可以從學(xué)習(xí)要求中的試一試中找到本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)的技能：用三原色調(diào)配，來進(jìn)行繪畫。
找到了這些關(guān)鍵語句，現(xiàn)在我們就可以套用上面的簡易模版句就可以寫成：學(xué)生了解(三原色和三間色)的知識(shí)，學(xué)會(huì)(用三原色調(diào)配來進(jìn)行繪畫)。
如果大家不希望制定的目標(biāo)這樣千篇一律，也可以把上面的目標(biāo)寫的更加細(xì)化，可以增加“在什么條件下”“做到什么程度”一類的定語，這樣我們的目標(biāo)就可以制定的豐富多彩，得分也會(huì)比較高。這節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)就可以制定成：學(xué)生(觀察三原色相互融合的色彩變化)，了解三種間色產(chǎn)生的規(guī)律;并且能夠運(yùn)用三原色進(jìn)行調(diào)配，繪制一幅色彩豐富的繪畫作品。其中，“觀察三原色相互融合的色彩變化”就是一種條件，而“一幅色彩豐富的繪畫作品”，就是做到什么程度。
例二，人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二十課珍愛國寶---古代陶瓷藝術(shù)。(欣賞評(píng)述)
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇五
古有“提問”謂之審訊，明張居正曾作《請(qǐng)申舊章傷學(xué)政以振興人才疏》言“提學(xué)官不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對(duì)理者，聽該管衙門提問，不許護(hù)短曲庇”，就是說到了，犯罪之事需要聽衙門的審訊。
既為之審訊，就有所答，故而后義延伸“提問”為“提出問題要求回答”。
在我們的教學(xué)過程中，提問貫穿始終，因?yàn)橛辛颂釂枺拍芨猛瓿山虒W(xué)任務(wù)，也才讓課堂更加飽滿起來。
有人說提問很簡單，誰都會(huì)。
事實(shí)上確實(shí)是每個(gè)人都會(huì)提問，但是所提的這個(gè)問題它的價(jià)值到底有多大呢?
一般來說，根據(jù)答案的單一與否，提問分為兩種類型，一種是封閉式，答案是唯一的，是有限制的，是在提問時(shí)給對(duì)方一個(gè)框架，讓對(duì)方只能在框架里進(jìn)行回答;另一種是開放式，答案是多樣的，是沒有限制的，是沒有框架的，可以讓對(duì)方自由發(fā)揮的。
同學(xué)們比較難以掌握，故而需要老師設(shè)計(jì)一系列的框架，幫助學(xué)生進(jìn)行思考回答;而開放式提問既然完全沒有限制，那么就是為了拓展學(xué)生思維的，而這種提問比較發(fā)散，更能提高學(xué)生的想象力。
不論是封閉式提問還是開放式提問，要運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，都必須是有價(jià)值，是能解決問題的。
那么什么樣的提問才是有價(jià)值的呢?這就是“有效提問”。
“有效”，釋義為“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的;有效果”，其出處為《漢書·元帝紀(jì)》中“婁敕公卿，日望有效”，就是說頒布的這一系列規(guī)定，希望能有效果。
因此所謂的有效提問就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的的提問，這種提問能夠在教學(xué)過程中有效果。
通過這樣一個(gè)概念的解釋，我們就不難發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)有效提問，它是一定要求的：
第一就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的指的是什么呢?就比如說我們要分析一個(gè)人物形象，那么預(yù)期目的就是了解某個(gè)人物的性格特點(diǎn)，而我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目的?那么通過提問就能夠解決這個(gè)問題。
第二就是提問具有順承作用，每一次的提問都能夠?yàn)橄乱淮蔚奶釂栕鞒鲣亯|，是層層遞進(jìn)的。
比如說在語文《金色的魚鉤》一課當(dāng)中的第二自然段，描寫到炊事班老班長的人物形象時(shí)，“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他‘老班長’”。
進(jìn)行一系列的提問，“老班長的外貌是怎樣的?”“老班長的外貌為什么會(huì)這樣?”“從老班長的外貌看，你覺得他是怎樣一種人?”，第一個(gè)問題是最簡單的問題，解決外貌的問題是為了幫助大家更好的理解第二個(gè)問題，那么第三個(gè)問題同樣是如此的。
第三就是具有啟發(fā)性，很多人提問，就是簡單的“知道了嗎?”“對(duì)不對(duì)?”“是不是?”等等，這樣的提問是不具備啟發(fā)性的，而啟發(fā)是指的開導(dǎo)指點(diǎn)，引起對(duì)方的聯(lián)想并有所領(lǐng)悟，所以具有啟發(fā)性的提問是能夠帶動(dòng)學(xué)生思考的，而“對(duì)不對(duì)、是不是”等是不能實(shí)現(xiàn)的。
所以，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，有效提問必不可少，而要實(shí)現(xiàn)有效提問，就得滿足以上三個(gè)條件。
一、面試內(nèi)容準(zhǔn)備。
1.掌握?qǐng)?bào)考的職位信息。
考生在筆試結(jié)束前，大部分的經(jīng)歷都應(yīng)該放在了許多專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而極少對(duì)自己所報(bào)的職位有詳細(xì)的了解。
結(jié)構(gòu)化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準(zhǔn)備階段，一定要盡可能的了解自己報(bào)考的部門和職位的信息。
包括部門職位的日常工作性質(zhì)，工作職責(zé)和應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)章制度等。
只有這樣，回答問題時(shí)才能有針對(duì)性，讓考官覺得你對(duì)工作非常了解，并且做了充足的功課，確實(shí)是他們需要的人才。
2.了解往年考試情況，對(duì)今年的準(zhǔn)備更有益處。
考生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)信息了解時(shí)，一定不要忘了掌握近年報(bào)考部門職位的信息，如面試考官人數(shù)，題目的數(shù)量和難度，出題的風(fēng)格等等，從中發(fā)現(xiàn)思路，更有針對(duì)性的為今年的考試備考。
近年來，教師招聘考試不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)化面試也是如此。
以深圳市中小學(xué)教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題為例，考試中教育教學(xué)類試題比例較大，僅次于邏輯思維類和應(yīng)急應(yīng)變類等易考題型，為重要的考試內(nèi)容，為此考生應(yīng)該提升教學(xué)實(shí)踐能力。
二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面。
結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面的交流，所以在回答考官問題時(shí)，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵，不僅需要考生“滿腹經(jīng)綸”，更需要“口若懸河”地講出來，同時(shí)注意方式方法。
在面試時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn):。
1.注意稱呼的使用。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇六
當(dāng)我讀大四的時(shí)候，也為自己的工作而煩惱，曾經(jīng)想過考公務(wù)員，考研，都只是過過場(chǎng)，最后我堅(jiān)定不移的只想當(dāng)老師，也許我比她們目標(biāo)明確，所以一直努力也考到了理想的學(xué)校。考了深圳，河源，惠州，四次筆試都過了，為此我也總結(jié)了下考試心得：
第一：方向正確，目標(biāo)明確;很多同學(xué)都是抱著試試的心情去考試，剛開始我也是，但是后面認(rèn)識(shí)到對(duì)手的厲害，自己不得不努力，所以一定要抱著我要考到的心情，認(rèn)真的看書，有條理的復(fù)習(xí)。
第二：選對(duì)書籍和資料，我是屬于比較懶的人，所以通?？磿际抢斫庥洃洠瑳]有深刻去背，但是事實(shí)告訴我們，很多只是一定要去背誦，把一些簡答題寫下來，考前背背，就算你記不住，那也沒關(guān)系，最起碼你有個(gè)印象，能回答的出來，尤其是考河源市值，河源源城，背誦尤其重要，我一直用的都是山香版教育理論綜合，這本書很多同學(xué)都說無論是考哪里都是通用的教材，所以牢牢把握住就沒錯(cuò)。同時(shí)在看書的情況下，我也相應(yīng)的看視頻了解，我們很多同學(xué)沒有基礎(chǔ)都是看視頻先有個(gè)了解，再回去看書，最后考的不錯(cuò)。
但是惠城區(qū)年年考得不一樣，數(shù)學(xué)今年考的是高考題+一道奧數(shù)，而去年卻考的是小學(xué)奧數(shù)和教育理論以及中考題高考題綜合在一張?jiān)嚲?。因此，你首先要明確自己最想去的地方，然后對(duì)癥下藥，才能攻破難關(guān)。
第四,考前心態(tài)很重要，其實(shí)大家從小到大都考過那么多試，應(yīng)該知道怎么調(diào)整心態(tài)，以不變應(yīng)萬變，這里不多說。
第五，面試：每個(gè)地方面試形式都不一樣，但無非都是這些：說課，試講，結(jié)構(gòu)化，實(shí)操等等，這些空余時(shí)間都可以去準(zhǔn)備。
最后祝愿參加招考的人員努力后都能順利通過！
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇七
柯羅:風(fēng)景畫畫家,將古典風(fēng)景過度到印象繪畫,作品既有古典的典雅,寧靜,又有浪漫的詩意畫意,也有現(xiàn)實(shí)的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風(fēng)格,精湛的技巧和題材多樣表現(xiàn)自然.米勒:著名的農(nóng)民畫家,以質(zhì)樸、真誠、親切的筆調(diào)反映農(nóng)家生活.
庫爾貝:現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的代表和旗手.倡導(dǎo)藝術(shù)的真實(shí),主張師法自然,去華就實(shí),表現(xiàn)自己親眼所見.敢于標(biāo)新立異的藝術(shù)家.
2、中國畫的三大特點(diǎn)是什么?
1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映;。
2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情;。
3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。
4、散點(diǎn)透視。
3.印象派有哪些重要藝術(shù)家?他們的藝術(shù)特色和藝術(shù)成就是什么?
法國的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念.建立起一整套新的色彩觀念和繪畫表現(xiàn)手法.以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心;客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺印象;強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能.
4、古典主義有哪些美學(xué)原則。
(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復(fù)興時(shí)期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術(shù)形象。
(3)技巧上強(qiáng)調(diào)精確的素描關(guān)系和柔緩微妙的明暗色調(diào)，并注重使形象造型呈現(xiàn)出雕塑般的簡練和概括，追求一種宏大的構(gòu)圖和莊重的風(fēng)格、氣魄。
5.凡高和高更的藝術(shù)特點(diǎn)和主要成就是什么?
凡高:是一位熱愛生活和藝術(shù)的畫家,視繪畫如宗教,以全部的生命投入藝術(shù)創(chuàng)作中力圖用色彩來揭示精神,用筆觸來表達(dá)情感的沖動(dòng),強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)個(gè)人感受和內(nèi)在激情,運(yùn)用清晰的點(diǎn),旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的線狀筆觸,夸張變形的形象創(chuàng)作.
高更:厭倦歐洲文明和工業(yè)化的社會(huì),對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫風(fēng),創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術(shù).追求個(gè)人主觀愿望和追求.
6、包豪斯校舍體現(xiàn)了那些現(xiàn)代建筑思想?
(1)建筑的功能因素突出。
(2)建筑的格局變化豐富。
(3)建筑的材料對(duì)比明顯。
7.拉斐爾前派的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?其代表人物有哪些?
8、下課了，教師有些教學(xué)任務(wù)還未完成，可是回答問題的學(xué)生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應(yīng)該怎么辦?要點(diǎn)：
一個(gè)高效的教育過程應(yīng)該是師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了?！毙抡n標(biāo)認(rèn)為某一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成與否，并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)重要的是培育學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。為此，教師必須用動(dòng)態(tài)生成的觀念來控制課堂教學(xué)，隨時(shí)準(zhǔn)備適應(yīng)可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學(xué)定教”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學(xué)資源，從而超越預(yù)定的目標(biāo)。如果這位學(xué)生的發(fā)言很有價(jià)值，就應(yīng)該讓他把話講完，相反正在該學(xué)生講的滔滔不絕時(shí)，教師雙手一拍“?！?這種“精確控制”恰恰束縛了學(xué)生的思維，削弱了學(xué)生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學(xué)生自己決定應(yīng)該何時(shí)結(jié)束。教為了學(xué)，教要適應(yīng)學(xué)，師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
9.比加索的藝術(shù)特點(diǎn)和成就是什么?
是20世紀(jì)最具有創(chuàng)造精神的藝術(shù)家,立體派畫家.他最大貢獻(xiàn)是藝術(shù)風(fēng)格和手法方面永無止境的開拓與探索.處繪畫外還在陶瓷,雕塑等領(lǐng)域也有相當(dāng)?shù)某删秃徒?
10、圓雕和浮雕在制作上有和不同。
浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對(duì)作品進(jìn)行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個(gè)部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看與欣賞。
11.蒙克的藝術(shù)特色和成就有哪些?
蒙克是表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū),從印象主義和象征主義吸取營養(yǎng),發(fā)展自己,作品表現(xiàn)了人類心靈特征,他的藝術(shù)帶有強(qiáng)烈的悲劇性,用筆簡練,色彩和線條十分富于表現(xiàn)力,以大色塊構(gòu)成畫面.
12、你對(duì)莫奈的《日出印象》有什么樣的感受。
莫奈是印象派的畫家之一。這幅作品畫的是畫家家鄉(xiāng)勒阿弗爾的.港灣。作品表現(xiàn)了太陽剛升起時(shí)光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機(jī)勃勃。透過淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現(xiàn)，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個(gè)物象的具體刻畫，而是光和色交融的對(duì)大自然的贊美。運(yùn)用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。
13、什么是素描?
素描一般是指單色繪畫形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。
14、陶器和瓷器有和差別。
(1)色彩方面：陶器胎體質(zhì)地粗糙并含有少量雜質(zhì)，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質(zhì)地細(xì)膩不含雜質(zhì)，光亮潤澤，多為白色和淡米黃色。
(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質(zhì)地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質(zhì)地堅(jiān)密，氣孔率較低，故而基本不吸水。
(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。
(4)釉色方面：陶器有無釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。
15、什么是探究學(xué)習(xí)?
探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。
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16、水彩畫中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：
水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現(xiàn)的問題：
用筆滯、習(xí)慣來回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒有形，或用水少?zèng)]有滋潤的感覺。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點(diǎn)勾線。
用水;要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
17、術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?
(1)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否在學(xué)生需求中生成。
(2)目標(biāo)達(dá)成是否在嘗試和探究活動(dòng)中生成。
(3)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成。
(4)思維激發(fā)是否在師生、生生對(duì)話中生成。
18、介紹畫家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等,并舉代表作品一幅作簡單評(píng)述。
要點(diǎn)：生平介紹：
莫奈(1840-1926)是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時(shí)他常在練習(xí)本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時(shí)便以一個(gè)漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。
19、什么是中國畫?
中國畫就是用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,按照中國人的審美習(xí)慣而出來的畫。國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。中國畫最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇八
尊敬的各位評(píng)委老師:。
大家好!
我是__理工學(xué)校__級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我叫___。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開始即將來到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過國家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。去年，我以優(yōu)異的成績與表現(xiàn)，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇九
導(dǎo)語：教師招聘考試，全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試。下面是美術(shù)學(xué)科的答辯技巧，大家跟著百分網(wǎng)小編一起來看看吧。
自我認(rèn)知是向考官展示個(gè)人的思維品質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、工作潛能、職業(yè)規(guī)劃等自我認(rèn)知的能力。
1.典型題例：請(qǐng)談一談你為什么選擇從事教師這個(gè)職業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我要報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅釔圻@個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的.職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說教師是寂寞的、清貧的，但是我認(rèn)為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧，我愿意守住這片凈土。
注：分析要點(diǎn)：考生作答自我認(rèn)知類題目時(shí)可圍繞自己的基本情況、求職動(dòng)機(jī)、未來規(guī)劃三個(gè)大的方向展開，并根據(jù)題干信息有所側(cè)重。
考官提問此類問題時(shí)，通常會(huì)有兩個(gè)目的，一是考查考生的專業(yè)知識(shí)水平，二是考生可能在剛才的試講中有知識(shí)性的錯(cuò)誤，考官在這時(shí)要通過追問，判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)。
1.典型例題：在美術(shù)教學(xué)中你是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?
創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來說尤為重要。作為一名美術(shù)老師，不僅要傳播美術(shù)文化，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，首先不能抑制學(xué)生的個(gè)性，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性要保護(hù)，并給學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)性的空間。在教學(xué)過程中，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。其次培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想能力、表達(dá)思想和交流成果的能力。最后要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，在綜合運(yùn)用各種知識(shí)中，啟發(fā)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)造新能力。
注要點(diǎn)提示：考生作答過程理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;同時(shí)也要端正自己的態(tài)度，謙虛接受意見。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十
教育的屬性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是屬于教師招聘中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，考題形式常見為客觀題(單選題、多選題、判斷題)，題目考察內(nèi)容主要為例子反選、概念反選等，大家在備考時(shí)要理解為主，為了幫助大家更好的備考，現(xiàn)在做一梳理，幫助大家理解記憶。
教育的屬性可以分為本質(zhì)屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)部分。
一、教育的本質(zhì)的屬性。
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是教育區(qū)別于其他現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面的特點(diǎn)：
1.教育是有目的、有意識(shí)、自覺的對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程。(本能行為就不是教育，比如風(fēng)吹眨眼就不是一個(gè)教育現(xiàn)象。)。
2.教育是一個(gè)培養(yǎng)人的活動(dòng)，是人類社會(huì)所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。(動(dòng)物就不存在教育，比如猴子?jì)寢尳毯镒优罉渚筒皇墙逃?，?yīng)該是動(dòng)物的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。)。
3.在教育活動(dòng)中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。(三個(gè)要素是缺一不可的，比如不存在沒有受教育者的`教育現(xiàn)象。)。
這一部分常見的考題為概念判斷和例子型單選，大家要能夠識(shí)記概念原文，區(qū)分辨別是否為教育現(xiàn)象。
二、教育的社會(huì)屬性。
1.教育具有永恒性。
教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要有人類社會(huì)存在，就存在教育，即教育和人類社會(huì)共始終，并不會(huì)隨著國家消亡而消亡，這是由教育本身的職能所決定的。
2.教育具有歷史性。
在不同的社會(huì)或者同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這是因?yàn)榻逃艿疆?dāng)時(shí)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的制約。即主要表現(xiàn)為古今不同點(diǎn)。(比如西漢時(shí)期的文教政策“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”在現(xiàn)代社會(huì)并不適用，這就體現(xiàn)了教育的歷史性。)。
3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性。
教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性：教育是有目的、有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(和教育的本質(zhì)屬性一樣)。
(2)教育具有歷史繼承性：這是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼，后一時(shí)期教育是對(duì)前一時(shí)期的繼承與發(fā)展。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容與教育方法的繼承。即主要表現(xiàn)為古今相同點(diǎn)。(比如：自古以來“師道尊嚴(yán)”、“一日為師終身為父”這就體現(xiàn)出歷史繼承性。)。
(3)教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性：意思是他們并不是完全同步，教育既相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，又相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度(超前、滯后、同步都有可能出現(xiàn)，不能完全斷定是超前、滯后或者同步)。
社會(huì)屬性這一部分主要以多選題(社會(huì)屬性有哪幾個(gè)?)、例子型的單選(xxx體現(xiàn)了教育的社會(huì)屬性的哪一個(gè)?/以下體現(xiàn)xxx社會(huì)屬性的是?)、概念反選來備考。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十一
金秋九月，作為20xx年新教師隊(duì)伍的一員，懷揣著激情與夢(mèng)想，我來到泥河子希望小學(xué)任教。
夢(mèng)想中的校園灑著金色的陽光，天真爛漫的孩子，我和他們一起上課，一起玩耍，一起成長……然而事實(shí)卻是六年級(jí)畢業(yè)班的巨大壓力、淘氣頑皮的孩子、層出不窮的問題接踵而來，讓我應(yīng)接不暇、力不從心……我真的可以嗎?我的選擇對(duì)不對(duì)呢?我不禁這樣問自己。
10月28日，我按照通知參加了20xx年新教師入職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。說實(shí)話，開始我不以為然，認(rèn)為只是走走過場(chǎng)，而令我出乎意料的是，我竟如醍醐灌頂一般，重燃希望，重見光明!
看見潘老師的那一刻，我就知道，今天的培訓(xùn)一定會(huì)鼓舞人心，因?yàn)?0xx的三支一扶志愿者培訓(xùn)，我已經(jīng)被她的人格魅力所深深折服，也許從那時(shí)候開始，在我心中已經(jīng)埋下一顆成為一位人民教師的種子。俗話說厚德載物，作為老師必須要有師德，沒有德行的人，是不能育人的，是承載不了學(xué)校、家長和孩子所賦予我們教師的神圣職責(zé)的。
在潘老師整個(gè)的培訓(xùn)過程中，我聽到了大家入職一個(gè)月以來的心得體會(huì)，在一個(gè)個(gè)飽含深情的分享中，我被感動(dòng)著，被震撼著，想想自己有什么資格喊累呢，又有什么理由抱怨呢？比我辛苦百倍，比我艱難萬分的老師們都那樣的堅(jiān)持，那樣的充滿正能量，我該知足了!不要抱怨，要做一個(gè)充滿正能量的老師，就像潘老師那樣，做一個(gè)溫暖別人生命的記憶的人！
世界上沒有解決不了的問題，只有解決不了問題的老師!這是我聽完劉老師講課的最大體會(huì)，她像我肚子里的“蛔蟲”，知道我的種種困惑，又像一個(gè)“叮當(dāng)貓”，幫我解決心中疑問，原來當(dāng)班主任，不只是管，更重要的是與家長、與學(xué)生心與心的交流，是平等的對(duì)話，是真心的付出！
無規(guī)矩不成方圓，作為一名教師，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)去備課、教學(xué)，不能為所欲為，自由散漫!在李丹老師的經(jīng)驗(yàn)分享中，也讓我明白了做好教學(xué)工作，我們應(yīng)該從哪里努力!
霍校長說沒有誰的生活是真正值得羨慕的，的確如此，我們羨慕鄒市明的金腰帶，卻忽略了他每次比賽前的艱苦訓(xùn)練，比賽后的鼻青臉腫;我們羨慕登上太空的宇航員，卻忽略了他們問鼎蒼穹前的反復(fù)研究，返回地面的艱難適應(yīng);我們羨慕邢老師年紀(jì)輕輕就當(dāng)了校長，卻忽略了她無數(shù)個(gè)通宵達(dá)旦、無怨無悔的付出!是啊，沒有誰的生活是真正值得羨慕的，但是沒有誰的優(yōu)秀是不需要努力拼搏！
既然選擇了教師這條道路，選擇了教師這份職業(yè)作為我畢生的事業(yè)，那么我定當(dāng)全力以赴!作為年輕一代的我們，我特別贊同霍主任講的“實(shí)干”，五年的基層工作練就了我不怕吃苦的毅力，教會(huì)了我工作永遠(yuǎn)都是為自己而做，而做唯有實(shí)實(shí)在在的付出，才能收到應(yīng)有的結(jié)果。雖然我不是師范專業(yè)畢業(yè)的，但是我相信通過刻苦的鉆研，努力的學(xué)習(xí)，積極的總結(jié)，帶著不拋棄、不放棄的精神，我會(huì)慢慢成長起來，我知道未來的路依然是道阻且長，不一樣的是，我不再茫然無措，我不再逃避退縮，因?yàn)槲覔碛辛恕俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”勇氣和信念！
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十二
答：1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。2）可以使教師上有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)3）可以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)4）可以形成規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工作的理性水平。
2、教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段？
答：1）古代：教育學(xué)的萌芽2）近代，教育學(xué)的形成3）現(xiàn)代，教育學(xué)的繁榮發(fā)展4）20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。
3、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法？
答：1）了解教育學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)2）一功夫讀書3）善于獨(dú)立思考4）堅(jiān)持用于實(shí)踐。
4、簡述原始教育的特點(diǎn)？答：主要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的4）教育的形式，方法和手段極為簡單。
5、簡述中外古代教育的特點(diǎn)？答：1）具有鮮明的階段性和等級(jí)性2）與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離3）個(gè)別施教與師生關(guān)系的不平等。
6、簡述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)？
7、簡述教師職業(yè)的功能？
答：1）教師是人類文化知識(shí)的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會(huì)所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。
8、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力？
答：1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對(duì)教材、大綱的分析、理解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動(dòng)的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智4）板書能力5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力6）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的能力。
9、簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？
答：教師的勞動(dòng)具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。
10、簡述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？
答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。
11、簡述我國教師的職后教育？答：是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒有達(dá)到新的崗位要求，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)，又三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。
12、簡述經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用？
答：1）經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2）經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段3）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。
13、簡述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響？
答：1）教育是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長3）教育通過與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
14、簡述政治對(duì)教育的制約作用？答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教育的權(quán)利3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。
15、教育對(duì)政治的影響作用？76頁。
一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。
二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。
16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對(duì)不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。
17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁。
1）環(huán)境因素是對(duì)兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的，能動(dòng)的過程。
18、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁。
一、實(shí)踐活動(dòng)是兒童成長過程中的根本活動(dòng)。
二、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過程中發(fā)展自己，認(rèn)識(shí)自己，豐富自己。
19、簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條。
一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐活動(dòng)。
二、教育目的能激勵(lì)受教育者，強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。
三、客觀的，切實(shí)可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。
答：1）個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的，個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會(huì)分工，努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì)條件。
21、我國當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)？113頁。
答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
22、簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？99頁見論述題。
答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。2）學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對(duì)兒童的教育工作。4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。
23、簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢(shì)？139頁。
24、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)？
答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識(shí)3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程4）在課程類型上強(qiáng)化全國統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5）注重課程實(shí)施研究，動(dòng)員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu)。
25、簡述當(dāng)代外國最有影響的教學(xué)理信紙有哪些？
答：1）發(fā)展性教學(xué)理信紙2）最優(yōu)化教學(xué)理論3）結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4）人本主義教學(xué)理信紙5）綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙。
26、簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？
答：
一、語言性教學(xué)方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導(dǎo)法。
二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。
27、簡述教育在兒童發(fā)展過程中為何起主導(dǎo)作用？97頁。
答：1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān)，其所開展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性，計(jì)劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識(shí)的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。2）學(xué)校教育是由專門的教育工作-教育所承擔(dān)的，教育有夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識(shí)、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期。4）學(xué)校教育還能來自遺傳，家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。
28、簡述智育是指什么？答：是指知識(shí)和智力。
29、小學(xué)教育的特點(diǎn)？
1）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育2）小學(xué)教育是啟蒙教育3）小學(xué)教育是義務(wù)性教育。
29、小學(xué)教育的目標(biāo)？
中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，是全面性的教育，是全民性教育。34初中階段德育內(nèi)容？
1）愛國主義教育2）集體主義教育3）社會(huì)主義教育4）理想教育5）道德教育6）勞動(dòng)教育7）民主與法制教育8）個(gè)性心理品質(zhì)教育。
35、簡述學(xué)校管理活動(dòng)的本質(zhì)特征？
答：1）學(xué)校管理是動(dòng)態(tài)的管理職能的運(yùn)動(dòng)過程2）學(xué)校管理是以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為根本的運(yùn)動(dòng)過程3）學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)師生員工積極性為核心的活動(dòng)過程4）學(xué)校管理是追求效益資源的活動(dòng)過程。
36簡述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容？
37、簡述學(xué)校管理的一般方法？
45簡述教育基本制度？
答：1）教育的權(quán)利和義務(wù)？2）教師的資格和作用3）教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)4）教師的待遇5）教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。
50簡述教師的權(quán)利和義務(wù)？
答：
答：1）國籍2）思想品德3）學(xué)歷4）教育教學(xué)能力5）程序。52簡述《義務(wù)教育法》的頒布的意義？答：《義務(wù)教育法》的頒布、實(shí)施標(biāo)志著我國義務(wù)教育制度的建立，使我國普及義務(wù)教育事業(yè)開始走上依法漢教的軌道。
53簡述《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容？
答：
三、評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理：1）教育評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)2）評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷3）評(píng)價(jià)結(jié)果的信息反饋4）評(píng)價(jià)工作的總結(jié)。
56簡述確定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟？
62學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種？
答：1）特設(shè)情景測(cè)卷模式2）自然觀測(cè)模式3）綜合評(píng)價(jià)模式。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十三
評(píng)：以上標(biāo)題似可不必，用了此標(biāo)題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容，除說了教材特點(diǎn)及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。
真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段?！菊n在寫作上有三個(gè)特點(diǎn)：
(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點(diǎn)。
語句，較好地表達(dá)了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點(diǎn)。|本篇課文是落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻句子的再說所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。
說教材是說課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以上李華老師說教材的部分，內(nèi)容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學(xué)、合理地處理教材奠定了重要基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下教學(xué)目標(biāo)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
評(píng)：這里的教學(xué)目標(biāo)已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。
2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字、2個(gè)多音字，理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。
3.了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
評(píng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)價(jià)說課者課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，此處的教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際。
(三)教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
2.繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
(四)教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文的第16自然段。
葉老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹?！比~老的這個(gè)教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，達(dá)到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”因此上課伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。
評(píng)：一般說來，從這里開始，說課者應(yīng)使用教學(xué)語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動(dòng)，可以這樣說：“我的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開課，我就讓學(xué)生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個(gè)幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見教案)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望……”(二)初讀課文，直奔中心。
初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從“我”與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住“他們只僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻”為疑點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。
(三)緊扣中心，重點(diǎn)探究，讀中悟情。
“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！边@句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕，又是“我”情感的樞鈕，教學(xué)中，我把它作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學(xué)我是分兩個(gè)層面展開的：
1.抓中心句，以讀為本，學(xué)習(xí)四件稀奇事，體會(huì)人物特點(diǎn)。
找出中心句后，我從“稀奇”一詞入手，讓學(xué)生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給“我”的印象最深，接著圍繞“這件事件你覺得閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年?你是從哪些詞句體會(huì)出來的?”這兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去思考，組織學(xué)生討論，品析詞句，體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又發(fā)展了學(xué)生的思維。
評(píng)：闡明“這樣教”的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
最后，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，舉一反三，學(xué)習(xí)其它三件稀奇事，體會(huì)人物特點(diǎn)。
再具體說“怎樣教”
這樣，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)體現(xiàn)了葉老提出的“教是為了不教”的教學(xué)思想。
評(píng)：這一段述說“怎樣教”的途徑、方法、手段，接著陳述“怎樣教”,最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù)，說得清楚、明白、具體，符合說課的思路和說課的邏輯性要求。
2.緊扣中心句，讀中悟情，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)了四件稀奇事后，學(xué)生對(duì)閏土的人物特點(diǎn)有了比較鮮明的印象，但對(duì)“我”與閏土之間的感情卻沒有深入的體會(huì)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練，營造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“課將盡而情真濃”的境界。
評(píng)：這一段，注重學(xué)情的分析，并從學(xué)情出發(fā)，組織課堂教學(xué)，將說學(xué)情與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合和理論與實(shí)際的結(jié)合。
總之，“作者思有路，道路識(shí)斯真”這就告訴我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學(xué)生的思維之路，只有這樣，才能取得教學(xué)的高效率。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十四
師：老師看同學(xué)們已經(jīng)停下了手中的畫筆，下面我們舉辦最美紋樣作品展評(píng)選今天的最佳紋樣作品。請(qǐng)同學(xué)們把作品全部都展示到咱們的黑板上，并且進(jìn)行投票。好的，經(jīng)過激烈的角逐，投票結(jié)果出來了，第三排中間的這幅作品獲得的票數(shù)最多。
師：哪位同學(xué)可以說一說你為什么喜歡這這幅作品？
師：嗯好，我們的我們的美術(shù)課代表迫不及待的想要評(píng)價(jià)一下這幅作品，那你來說吧。
師：這位同學(xué)的分析很全面，有自己的見解。
師：那么老師也要為這幅作品點(diǎn)贊，這副植物紋樣，構(gòu)圖飽滿，線條流暢，色彩柔和美麗，具有很強(qiáng)的韻律感。其實(shí)其他同學(xué)的作品也各有特色，各有千秋。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十五
【參考答案】。
幼苗根部帶有土團(tuán)是因?yàn)楦块L有許多根毛，土團(tuán)可以起到保護(hù)根毛的作用，使植物更好地吸收水分，有利于植物的生長。
二、“有收無收在于水，收多收少在于肥”。這種說法是否符合科學(xué)種田的道理?
【參考答案】。
這種說法符合科學(xué)種田的道理。這一句農(nóng)諺說的是，對(duì)于莊稼來說，它的成活、生長和收獲，在于澆水的方式、方法;而莊稼收獲的多少，在于對(duì)它施肥的時(shí)間、方式和施肥量。這說明了水、肥對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。
三、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是如何突出這個(gè)重點(diǎn)的?
【參考答案】。
本節(jié)課的重點(diǎn)是：根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。我采取了多種教學(xué)形式從而突出重點(diǎn)。在講解的過程中，我會(huì)先組織學(xué)生觀察顯微鏡下根尖永久切片的照片，然后通過掛圖來對(duì)根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能進(jìn)行一一學(xué)習(xí)，最后通過角色扮演的形式鞏固學(xué)生對(duì)此知識(shí)的掌握，達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。
四、達(dá)到很好地教學(xué)效果，在學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)注意什么?
【參考答案】。
顯微鏡是一種重要的生物學(xué)學(xué)習(xí)儀器，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了顯微鏡的使用方法，但是學(xué)生直接接觸顯微鏡的時(shí)間較少，所以在學(xué)生使用前，教師應(yīng)該簡單地對(duì)顯微鏡的使用方法進(jìn)行講解，對(duì)其中的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，便于學(xué)生正常進(jìn)行觀察活動(dòng)。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)于不能正常進(jìn)行觀測(cè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證所有學(xué)生能觀測(cè)到明顯的植物根尖特征。從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。
五、為你本節(jié)課有什么創(chuàng)新之處?
【參考答案】。
在本節(jié)課上的最后，我組織學(xué)生四人為一小組，分別扮演根尖四個(gè)部分，并向他人介紹“自己”。通過角色扮演的形式，使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。沒有采用生硬的總結(jié)的方式，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為這是我本節(jié)課的創(chuàng)新之處。
一、在本節(jié)課的教學(xué)過程中如何保證小組討論的順利進(jìn)行?
【參考答案】。
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。為了保障小組討論的順利進(jìn)行。我會(huì)按照一定的流程組織小組討論。
1.合理分組。劃分地理小組的時(shí)候，我會(huì)充分考慮小組成員在性別、能力、成績、性格等方面的差別，以“組內(nèi)異質(zhì)，組同同質(zhì)”為原則，并根據(jù)班級(jí)人數(shù)將學(xué)生分成若干小組，由4或6名學(xué)生組成地理學(xué)習(xí)小組，而且我還會(huì)選定組長，保證討論有序進(jìn)行。
2.合理設(shè)計(jì)討論問題，我會(huì)深入研究地理教材，本著開放性、激勵(lì)性、層次性、探究性的原則，確定哪些地方適合開展小組討論。
3.引導(dǎo)討論。在小組討論的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，關(guān)注到每位學(xué)生的參與度，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考的方向或者糾正學(xué)生思考的方向，需要的話也會(huì)參與到討論當(dāng)中，營造一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
二、請(qǐng)說出亞洲的水系特點(diǎn)。
【參考答案】。
1.水系結(jié)構(gòu)呈輻射狀。亞洲的地形結(jié)構(gòu)是中部高四周低，青藏高原和帕米爾高原聳立于中南部，亞洲的大部分山脈都從這里分散出去。因而亞洲水系分布受地貌結(jié)構(gòu)的制約，也呈不勻稱的輻射狀。
2.長河數(shù)量多。亞洲區(qū)域遼闊，許多河源遠(yuǎn)離海洋，形成長河。流程在4000公里以上的河流共七條。流程在4000公里以上的河流共七條，鄂畢河(5570公里)、葉尼塞河(5940公里)、勒拿河(4270公里)是北冰洋流域的最長河流;黑龍江(4350公里)、黃河(5464公里)、長江(6300公里)、湄公河(4500公里)是太平洋流域的大河。就是中亞的內(nèi)陸河錫爾河(2991公里)也比歐洲的多瑙河(2860公里)長一些。
3.內(nèi)陸流域廣大。亞洲內(nèi)陸流域面積約為1770萬平方公里，占全洲總面積的40%，這個(gè)比率在世界各大洲中僅次于澳大利亞。所以形成廣闊的內(nèi)陸流域，主要是受地形和氣候影響的結(jié)果。同時(shí)，與第四紀(jì)地質(zhì)史也有密切關(guān)系。內(nèi)陸水系多分布在中亞、西亞閉塞的山間高原、盆地與低地。
三、請(qǐng)簡述導(dǎo)入的構(gòu)成。
【參考答案】。
1.引起興趣。
2.激發(fā)思維。
3.明確目的。
當(dāng)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來、思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，教師就要展示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入課堂，提高課堂效率。
4.進(jìn)入課題。
學(xué)生各方面都已做好準(zhǔn)備，而且處于高度興奮狀態(tài)，教師趁此時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課，自然水到渠成。
一、請(qǐng)簡述國家壟斷資本主義的內(nèi)容。
【參考答案】。
國家壟斷資本主義是壟斷資本和國家政權(quán)密切結(jié)合的壟斷資本主義。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，自由競爭的資本主義轉(zhuǎn)變?yōu)閴艛噘Y本主義的時(shí)候，國家壟斷資本主義開始萌芽。第一次世界大戰(zhàn)及其后的特大經(jīng)濟(jì)危機(jī)(1929-1933)，使國家壟斷資本主義在帝國主義各國普遍發(fā)展起來。第二次世界大戰(zhàn)后，由于資本主義的基本矛盾日益深化，國家壟斷資本主義迅速發(fā)展，成為當(dāng)代帝國主義經(jīng)濟(jì)生活中的支配力量。
二、結(jié)合羅斯福新政分析資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制的特點(diǎn)。
【參考答案】。
資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制是在以私有制為基本經(jīng)濟(jì)制度、以市場(chǎng)機(jī)制為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本方式的前提下，為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求、鞏固資本主義統(tǒng)治而對(duì)其生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行某些局部調(diào)整的機(jī)制，具有漸進(jìn)性、系統(tǒng)化、手段方式多樣化和追求政策運(yùn)用平衡等特點(diǎn)，其局限性在于無法從根本上克服資本主義的根本矛盾。
三、請(qǐng)結(jié)合世界現(xiàn)代史上的有關(guān)史實(shí)說明“資本主義也有計(jì)劃”“社會(huì)主義也有市場(chǎng)”這一觀點(diǎn)。
【參考答案】。
美國在1932年實(shí)施羅斯福新政，用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的辦法，即用一定的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)來調(diào)節(jié)資本主義產(chǎn)銷間的矛盾，避免資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的混亂和盲目，達(dá)到解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的目的。19蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，通過國家資本主義和商品買賣的辦法發(fā)展生產(chǎn)，建立社會(huì)主義工業(yè)同農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)交流。這些史實(shí)說明了“資本主義也有計(jì)劃”“社會(huì)主義也有市場(chǎng)”。計(jì)劃和市場(chǎng)只是經(jīng)濟(jì)手段，不是資本主義和社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別。
四、選擇和利用歷史課程資源應(yīng)注意的問題有哪些?
【參考答案】。
1.教師需要用自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程資源進(jìn)行整合。
2.教師要努力將學(xué)生所掌握的信息轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源。
3.教師與課程資源要實(shí)現(xiàn)多元化全方位對(duì)話。
4.教師與課程資源要實(shí)現(xiàn)生活化的對(duì)話。
五、歷史課程編制的原則有哪些?
【參考答案】。
1.遵循科學(xué)指導(dǎo)思想的原則。
2.符合基礎(chǔ)教育要求的原則。
3.建立在時(shí)序框架下的原則。
4.全面展示歷史發(fā)展的原則。
5.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的原則。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
近年來，越來越多的年輕人選擇從事教育行業(yè)，其中尤其有很多對(duì)美術(shù)有著濃厚興趣的人。然而，教師招聘競爭激烈，想要在美術(shù)教育領(lǐng)域上岸并非易事。本文將從備考經(jīng)驗(yàn)、面試技巧和個(gè)人成長等方面，分享一些我在教師招聘美術(shù)崗位上岸的心得體會(huì)。
第二段：備考經(jīng)驗(yàn)（300字）。
備考是準(zhǔn)備教師招聘的關(guān)鍵步驟。首先，理清考試大綱和重點(diǎn)，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在日常學(xué)習(xí)中，建議參加相關(guān)的培訓(xùn)班或自學(xué)，扎實(shí)掌握各類美術(shù)知識(shí)，熟悉教育教學(xué)理論，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其次，充分利用資源，如參加模擬考試和刷題，進(jìn)行課堂演練和練筆，不斷鞏固和提高自己的實(shí)踐操作能力。最后，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力，確保能夠合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保持良好的身心狀態(tài)。
第三段：面試技巧（300字）。
面試是教師招聘中最重要的環(huán)節(jié)之一。首先，準(zhǔn)備自己的自我介紹，內(nèi)容要簡潔明了，突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)于面試中可能出現(xiàn)的常見問題，提前進(jìn)行思考和答題準(zhǔn)備，做到觸類旁通，準(zhǔn)確流暢地回答問題。接下來，要注重語言表達(dá)能力和形象氣質(zhì)的塑造，展現(xiàn)自己的自信和專業(yè)素養(yǎng)。此外，塑造良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并展示自己的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓面試官對(duì)你的教育觀點(diǎn)和能力有充分的了解。
第四段：個(gè)人成長（300字）。
在備考和面試過程中，個(gè)人成長至關(guān)重要。首先，要保持積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)信自己的潛力和能力。備考和面試過程中，遇到困難和挫折是常有的事情，但只要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠取得成功。其次，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)，包括擴(kuò)大知識(shí)面、提高專業(yè)技能和加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要保持敏銳的觀察力和學(xué)習(xí)能力，關(guān)注時(shí)事和前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和方法。最后，要善于總結(jié)和反思，不斷優(yōu)化自己的備考和面試策略，提高自己的競爭力。
第五段：結(jié)語（200字）。
教師招聘美術(shù)崗位上岸并非易事，但只要具備正確的備考經(jīng)驗(yàn)、面試技巧和個(gè)人成長，就能夠在競爭激烈的招聘中脫穎而出。通過良好的備考和面試準(zhǔn)備，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，相信我自己可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育事業(yè)的夢(mèng)想，為學(xué)生們帶來更多藝術(shù)的熱愛和啟發(fā)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十七
導(dǎo)語：教師招聘考試，全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試。下面是百分網(wǎng)小編整理的美術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要了解學(xué)生，懂得每個(gè)人的喜好，做到因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異性。
第二，要采用靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)媒體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極、活潑的課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
第三，藝術(shù)源于生活又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中要注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值從而增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
最后，在美術(shù)教學(xué)中，還可以多用鼓勵(lì)性的話，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美表現(xiàn)美的欲望，從而最大限度的發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)的作用。
美術(shù)具有視覺性、造型性、空間性與靜止性的特征，而美術(shù)課程則具有凸顯視覺性的特點(diǎn)。而教學(xué)媒體則具有直觀性的特點(diǎn)，因此不論是更好的突出美術(shù)的特點(diǎn)還是美術(shù)課程的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體都是一種非常符合美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)手段。
首先，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過媒體圖像可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)一些圖像清晰、色彩逼真的美術(shù)作品，而已更好的刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的'感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更加直觀的展現(xiàn)一些創(chuàng)作類課程中的創(chuàng)作步驟或者大師的創(chuàng)作技法，有利于學(xué)生更快的掌握創(chuàng)作技法并且也鍛煉學(xué)生的觀察能力。尤其像一些抽象藝術(shù)，如在學(xué)習(xí)《學(xué)畫抽象畫》一課中，為了更好的讓學(xué)生理解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)與創(chuàng)作技法，可以播放波洛克創(chuàng)作的視頻或者圖片，輔助學(xué)生理解抽象藝術(shù)。
同樣，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)易于欣賞或者鑒賞的氛圍，易于欣賞/賞課的學(xué)習(xí)。多媒體可以集音樂、圖像、視頻于一體，可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，便于學(xué)生對(duì)作品的理解。而且美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，而多媒體便提供了這一便利。
最后，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以極大擴(kuò)充美術(shù)課程信息量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
因此，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)利用多媒體，上好每一節(jié)美術(shù)課，但也要做到恰當(dāng)利用，恰到好處，這樣才能為美術(shù)教學(xué)錦上添花。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十八
昨日，惠安縣教育局公布了今年的教師招聘計(jì)劃，全縣將招聘190名教師。
據(jù)悉，這些招聘崗位全部面向高校畢業(yè)生，學(xué)校包括全縣的部分中小學(xué)及幼兒園。
其中，職校專業(yè)教師崗位面向省內(nèi)外招聘；中學(xué)本科崗位和中學(xué)英語大專崗位面向本省生源招聘；小學(xué)英語、幼教、特教大專崗位面向本縣生源招聘。
招聘采取筆試（現(xiàn)場(chǎng)寫教案）、說課和面試相結(jié)合的辦法。報(bào)名時(shí)間為4月26日至5月12日（放假期間除外），報(bào)名地點(diǎn)為惠安縣教育局人事股。
具體信息如招聘學(xué)校、招聘學(xué)科及人數(shù)等具體信息可以在惠安教育信息網(wǎng)（http／／：ha．e?du．qz．fj．cn）和惠安人事人才網(wǎng)（www．harc．gov．cn）上查詢。
--專題、不同類型的整理和總結(jié)，最好能做筆記，把各種觀點(diǎn)融合到一起，這樣既可以擴(kuò)展知識(shí)面，又可以邊寫邊記，相對(duì)只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，分清主次，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過后，當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時(shí)增添新鮮血液，爭取與發(fā)展同步。
二、善思考。記住不等于會(huì)用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透課本，從整體上把握學(xué)科的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)際，靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才算把知識(shí)學(xué)活了，才能坦然面對(duì)各種考題，才能做到運(yùn)用自如。
三、勤交流。交流才會(huì)碰撞出火花，交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復(fù)習(xí)自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會(huì)少點(diǎn)什么，會(huì)吃虧，其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。交流不僅可以鍛煉思維，擴(kuò)展對(duì)問題的思考，加深對(duì)問題的理解，還能使自己對(duì)該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十九
一、考試性質(zhì)。
福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試目標(biāo)與要求。
1．考查考生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握與應(yīng)用情況以及審美觀念、審美能力和鑒賞、評(píng)析美術(shù)作品的基本能力。
2．考查考生對(duì)與小學(xué)美術(shù)課程相關(guān)的大學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況。
3．考查考生小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論基本理論、知識(shí)與方法的理解、掌握與應(yīng)用情況。
4．考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作的能力。
三、考試范圍與內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)。
主要考查藝術(shù)概論、中外美術(shù)史的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。
1．初步了解藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)的社會(huì)功能、藝術(shù)主要種類以及藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞的普遍規(guī)律。
重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：中外藝術(shù)史上關(guān)于藝術(shù)本質(zhì)的三種主要觀點(diǎn)；藝術(shù)分類最基本的六種方法；了解藝術(shù)的審美教育作用；理解藝術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段；理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)意蘊(yùn)、藝術(shù)的典型和意境；了解藝術(shù)鑒賞的審美心理的基本要素。
2．掌握中國歷代美術(shù)的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知識(shí)；了解中國美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)；對(duì)中國歷代經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)析。
法、工藝、建筑；宋元美術(shù)――畫家及傳世經(jīng)典作品、畫史與畫論、雕塑、書法、工藝、建筑；明清美術(shù)――畫家及傳世經(jīng)典作品、版畫、年畫、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；近現(xiàn)代與當(dāng)代美術(shù)――著名畫家及代表作品、中國畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、書法、工藝、建筑及美術(shù)思潮、美術(shù)教育。
3．掌握不同地域、國家主要?dú)v史階段的經(jīng)典美術(shù)作品和世界重要美術(shù)流派及其主要藝術(shù)家、代表作品等方面知識(shí)；了解外國美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)；對(duì)外國美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)析。
重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：原始與古代美術(shù)――古代埃及美術(shù)、希臘美術(shù)、古代羅馬美術(shù)；歐洲中世紀(jì)及拜占庭美術(shù)――羅馬式美術(shù)、哥特式美術(shù)；歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)――意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；十七、十八世紀(jì)歐洲美術(shù)――十七世紀(jì)佛蘭德斯美術(shù)，十七世紀(jì)荷蘭美術(shù)，十七、十八世紀(jì)西班牙美術(shù)，十七、十八世紀(jì)法國美術(shù)；十九世紀(jì)歐洲美術(shù)――法國新古典主義美術(shù)，法國浪漫主義美術(shù)，法國批判現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)，法國印象主義、新印象主義和后印象主義美術(shù)，十九世紀(jì)俄羅斯美術(shù)；現(xiàn)代美術(shù)――野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、抽象藝術(shù)、達(dá)達(dá)和超現(xiàn)實(shí)主義、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術(shù)、后現(xiàn)代主義。
4．初步了解福建具有代表性的民間美術(shù)及表現(xiàn)形式。
5．關(guān)注當(dāng)今中外美術(shù)前沿時(shí)事。
（二）基本技能。
掌握繪畫、雕塑、工藝、書法、計(jì)算機(jī)美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等美術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法。
1．掌握素描、速寫、色彩等繪畫基礎(chǔ)的基本知識(shí)和基本技能。
2．掌握國畫、水彩畫、版畫、雕塑等美術(shù)表現(xiàn)的基本方法。
3．了解圖案、平面設(shè)計(jì)的基本原理與構(gòu)成法并運(yùn)用平面構(gòu)成的基本元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4．具有初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件的基本技能。
5．了解工藝美術(shù)的藝術(shù)特征和制作過程，利用媒材特征進(jìn)行創(chuàng)意。
6．具備鑒賞、分析兒童美術(shù)作品的能力。
（三）課程與教學(xué)論內(nèi)容。
理解《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（版），運(yùn)用小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理。
論、新課程理念指導(dǎo)教學(xué)行為；了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；遵循小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，采用合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的基本涵義。
2．了解小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容。
3．理解小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值、性質(zhì)、基本理念、實(shí)施建議。
4．認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)課程3個(gè)學(xué)段階段目標(biāo)。
5．了解小學(xué)美術(shù)課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及各學(xué)段的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
6．理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議”以及“課程資源開發(fā)與利用建議”的要求，并運(yùn)用于教學(xué)。
7．掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本方法，懂得教學(xué)設(shè)計(jì)的原理、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征與要素；具備教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫、教學(xué)案例設(shè)計(jì)與分析的能力。
8．掌握基本教學(xué)技能，包括導(dǎo)入技能、教學(xué)語言使用技能、提問技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術(shù)使用技能、課堂組織技能等。
四、考試形式。
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時(shí)間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結(jié)構(gòu)。
1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、技能創(chuàng)作題、綜合應(yīng)用題（含案例分析和教法應(yīng)用題）等。
2．內(nèi)容比例：美術(shù)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)約占60，小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論知識(shí)約占40；案例取自小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
六、考試準(zhǔn)備。
筆試時(shí)需帶水筆或鋼筆；創(chuàng)作題可用繪畫鉛筆或水筆等繪畫工具完成，不必帶色彩工具。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇二十
教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性則是指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性，具體表現(xiàn)為“我”性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用的是設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠用一問一答的形式將課堂還給學(xué)生，讓其發(fā)揮主動(dòng)性，動(dòng)腦思考，動(dòng)口發(fā)言。
其次，在課程進(jìn)行中，設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，這樣的活動(dòng)形式不僅能夠提高學(xué)生的合作探究能力，還能夠帶動(dòng)平時(shí)不愿發(fā)言的學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
學(xué)生的主體地位不單單只是體現(xiàn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)，而是貫穿整個(gè)課堂中，所以無論是課堂的設(shè)置還是組織形式，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，增加課堂趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。
二、請(qǐng)談一談對(duì)色彩純度的理解。
色彩純度，是指色彩的鮮灰程度，又稱為色彩飽和度。純度最高的色彩就是原色，隨著純度的降低，色彩就會(huì)變淡。純度降到最低就失去色相，變?yōu)闊o彩色，也就是黑色、白色和灰色。
同一色相的色彩，不摻雜白色或者黑色，則被稱為純色。在純色中加入不同明度的無彩色，會(huì)出現(xiàn)不同的純度。以藍(lán)色為例，向純藍(lán)色中加入一點(diǎn)白色，純度下降而明度上升，變?yōu)榈{(lán)色。繼續(xù)加入白色的量，顏色會(huì)越來越淡，純度下降，而明度持續(xù)上升。反之，加入黑色或灰色，則相應(yīng)的純度和明度同時(shí)下降。
總而言之，純度也稱彩度、艷度、濃度、飽和度，是深色、淺色等色彩鮮艷度的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇二十一
姓名：
國籍：
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：江西。
身材：
婚姻狀況：未婚。
年齡：28歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì):展覽設(shè)計(jì)動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì)。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：均可。
可到職：隨時(shí)。
月薪要求：35xx——5xx0。
希望工作地區(qū)：廣州。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
20xx.11——20xx.2xxxx職業(yè)技術(shù)中學(xué)(十八中)美術(shù)老師。
20xx.3——20xx.3xxxxx工程總公司（廣州總部）設(shè)計(jì)師。
20xx.4——20xx.1xxxxx工程有限公司設(shè)計(jì)師。
教育背景。
畢業(yè)院校：xxxx師范大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)-20xx-xx-01。
所學(xué)專業(yè)一：美術(shù)學(xué)所學(xué)專業(yè)二：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2xx0年9月--20xx年7月xxxxx大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)學(xué)士。
語言能力。
外語：英語一般。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：一般。
工作能力及其他專長。
1.具有3年多廣州一流裝飾公司工作的經(jīng)歷。
2.擅長與各類客戶交流、洽談方案設(shè)計(jì)。
3.具有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ),良好的色彩感覺,有較好的空間把握能力。
4.具豐富的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的手繪能力及施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。
5.能獨(dú)立完成室內(nèi)電腦效果圖，施工圖的設(shè)計(jì)制作。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
1.性格開朗,樂于助人,對(duì)人和善,善于和人溝通，具有一定工作組織能力，對(duì)工作有激情，追求精細(xì)和效率。
2.具有相當(dāng)強(qiáng)的誠心,責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神,富有創(chuàng)新精神,能吃苦耐勞，可以承受較大工作壓力。
3.具有堅(jiān)持不懈的拼搏精神，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能如實(shí)按時(shí)完成上級(jí)交與的任務(wù)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇二十二
作為一名美術(shù)愛好者，我一直對(duì)教學(xué)這個(gè)行業(yè)充滿了熱情和渴望。在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后，我決定成為一名美術(shù)教師，并開始為教師招聘美術(shù)崗位做準(zhǔn)備。首先，我搜集了大量的教師招聘信息，了解了各地的招聘政策和要求。其次，我積極參與美術(shù)教育培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高了自己的教育能力和專業(yè)知識(shí)。最后，我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了美術(shù)教育的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備迎接面試和筆試的挑戰(zhàn)。
第二段：面試準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)分享。
在準(zhǔn)備面試前，我首先研究了往年的面試題目，對(duì)面試流程和要求有了一定的了解。然后，我準(zhǔn)備了個(gè)人簡歷和自我介紹稿件，以突出我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。接下來，我參加了模擬面試和面試培訓(xùn)課程，通過模擬情景的練習(xí)提高了我的表現(xiàn)能力和應(yīng)變能力。在面試過程中，我注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，同時(shí)展示了我的專業(yè)知識(shí)和對(duì)美術(shù)教育的熱情。
第三段：筆試和教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)策略。
筆試是教師招聘中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。為了應(yīng)對(duì)筆試的挑戰(zhàn)，我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了美術(shù)教育的相關(guān)知識(shí)，并注重總結(jié)和歸納各類題型的解題方法。在做題過程中，我注意了時(shí)間分配，對(duì)不懂的題目不過于糾結(jié)，保證其他題目的完成。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和實(shí)用性的課程。我還添加了多媒體和互動(dòng)元素，以增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。通過這樣的準(zhǔn)備，我在筆試中表現(xiàn)出色，并獲得了高分。
第四段：面試和教學(xué)演示的技巧。
面試中的教學(xué)演示是教師招聘過程中對(duì)應(yīng)聘者教學(xué)能力的重要測(cè)試。在教學(xué)演示中，我注重了教學(xué)過程中的條理性和邏輯性。我準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案和教具，并在課堂上充分發(fā)揮了自己的教學(xué)風(fēng)格和激情。同時(shí)，我注重師生互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)氛圍的營造。在面試環(huán)節(jié)中，我注重儀表儀態(tài)和自信的表現(xiàn)，并充分展示了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。通過這些技巧的運(yùn)用，我在面試中獲得了肯定的評(píng)價(jià)。
第五段：收獲和展望。
通過教師招聘美術(shù)上岸的過程，我收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。這個(gè)過程不僅讓我學(xué)到了很多，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的決心。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。未來，我將繼續(xù)參加各類教育培訓(xùn)，拓寬自己的教學(xué)視野和方法，并盡力將美術(shù)教育的熱情和知識(shí)傳遞給更多的學(xué)生。
總結(jié)：通過這次教師招聘美術(shù)上岸的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了取得成功的艱辛和付出的努力。準(zhǔn)備充分和技巧的運(yùn)用是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，熱愛教學(xué)和不斷學(xué)習(xí)也是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教師夢(mèng)想，并為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。