學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇一
研究表明，將學(xué)習(xí)時(shí)間分割成小塊，比10個(gè)小時(shí)的填鴨式學(xué)習(xí)要有效的多。把這10個(gè)小時(shí)分散到幾周，每次20到30分鐘效率更佳。這是因?yàn)榇竽X在神經(jīng)添加數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)時(shí)，小段時(shí)間單元不斷強(qiáng)化，比單一的大時(shí)間單元效率更高。這就是為什么當(dāng)我們學(xué)習(xí)不同的技能時(shí)，無論是游泳打乒乓球還是唱歌，都是基于同一種學(xué)習(xí)的方式。
規(guī)劃好一天或者每一周。
當(dāng)孩子習(xí)以為常，夜以繼日地用知識(shí)填充著自己時(shí)，這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)和較低的分?jǐn)?shù)有關(guān)聯(lián)了。經(jīng)過了一晚上的挑燈夜戰(zhàn)，認(rèn)知和記憶能力的負(fù)面影響可能長達(dá)四天。相比之下，應(yīng)該規(guī)劃好一天或者每一周。用固定的路線，以此讓大腦更好的學(xué)習(xí)。幾次之后，當(dāng)大腦習(xí)慣在固定時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)變得更加簡單。
學(xué)習(xí)卡片已被證實(shí)是幫助記憶的有效工具。
當(dāng)孩子花上幾個(gè)小時(shí)，被動(dòng)地讀筆記或在課本上畫重點(diǎn)時(shí)，研究證明這樣做效率低下。劃重點(diǎn)或讀筆記，并不會(huì)提升你對知識(shí)點(diǎn)的理解，也不會(huì)幫助他將關(guān)鍵概念歸納在一起，這樣甚至是有害的，次重點(diǎn)會(huì)吸引過多的注意力。另一方面，學(xué)習(xí)卡片已被證實(shí)是幫助記憶的有效工具。無論是在規(guī)劃的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是在放學(xué)回家的公交車上，學(xué)習(xí)卡片還可以幫助我們明確每段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就可以避免漫無目的的學(xué)習(xí)。
模擬測試可以提高自信。
選一個(gè)孩子重點(diǎn)關(guān)注的方面，無論是配平化學(xué)方程式，還是學(xué)習(xí)如何對法語動(dòng)詞進(jìn)行詞形變化，如果不能簡潔地回答，孩子對知識(shí)點(diǎn)的理解就不夠透徹。在研究中，要求受試者學(xué)習(xí)一篇文章，其中的一半會(huì)參加有關(guān)這個(gè)材料的考試，另一半則被告知，要將多學(xué)材料傳授給其他的學(xué)生聽，那些講授給其他人聽的參與者，更能抓住材料要點(diǎn)。當(dāng)傳授知識(shí)時(shí)，大腦會(huì)將信息組織成一個(gè)更加連貫更加有邏輯的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然要學(xué)好就要：練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)。不僅在環(huán)境中訓(xùn)練你的大腦，即使犯了錯(cuò)，仍然可以幫孩子找到知識(shí)點(diǎn)中的欠缺，模擬測試還被證明可以提高自信，從而使孩子可以更好地發(fā)揮。
把你的手機(jī)扔到旁邊。
現(xiàn)在我們來看看另一個(gè)問題，應(yīng)該讓孩子在哪里學(xué)習(xí)呢?研究表明，在配全所需工具的時(shí)候，特定私密位置學(xué)習(xí)是最棒的，就像前面說的規(guī)劃時(shí)間，這樣讓孩子的大腦學(xué)習(xí)更加充分。有些研究證明，特定的古典音樂可以提高注意力，但最近有研究指出，在一個(gè)有旋律背景噪音的地方學(xué)習(xí)，不利于集中注意力，那些學(xué)習(xí)時(shí)不聽音樂的人，能更好的集中精力。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇二
一.課本是最好的老師。在高中階段，特別高三復(fù)習(xí)階段，要注重基礎(chǔ)，反復(fù)研讀課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。每看一遍課本，都會(huì)有許多新的想法和收獲。
二.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了深刻地理解課本，要注重課前的預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)總結(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識(shí)的保障。
四.要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自信踏實(shí)，刻苦努力，以飽滿的精神迎接新一天的挑戰(zhàn)。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇三
批評批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過研究分析后對學(xué)生的思想行為做出實(shí)事求是的評價(jià)，給予公正合理的批評，對缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能夸大，也不縮小，不但要明確指出錯(cuò)在什么地方，還要幫助找出改進(jìn)方法，使學(xué)生地教師指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師對學(xué)生的批評、管教、甚至懲戒，應(yīng)是針對學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán)。批評學(xué)生的錯(cuò)誤行為要讓學(xué)生明白為什么會(huì)被批評，需要改進(jìn)什么，而且又不傷害學(xué)生的自尊，這才是批評的目的。
有些教師在批評學(xué)生時(shí)容易發(fā)怒，喜歡單刀直入，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批評學(xué)生時(shí)，可以采用迂回的方式，旁敲側(cè)擊，委婉地進(jìn)行批評，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。
同時(shí)，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會(huì)……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言可能起到更好的作用。
在批評學(xué)生時(shí)，老師居高臨下的姿態(tài)是不會(huì)收到好效果的。其實(shí)，允許學(xué)生對自己的不良行為有一個(gè)看法和說法，也允許他們對自己的所作所為有申辯的機(jī)會(huì)，這是師生平等的一個(gè)最起碼、最根本要求。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批評不應(yīng)該是審判，而應(yīng)該是交流。在交流中了解事情的來龍去脈，分析學(xué)生的言語和行為，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評學(xué)生，學(xué)生就會(huì)從心底里反感、排斥，甚至是憎恨你。
同時(shí)，對有錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要耐心地和他擺事實(shí)、講道理，“曉之以理、動(dòng)之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評的言語必須是誠心誠意、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們，激動(dòng)他們，真心實(shí)意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學(xué)生自我教育的意識(shí)，讓學(xué)生聽后覺得你是真心為他好，設(shè)身處地地為他著想，不是跟他過不去，要他難堪。
“假如批評一個(gè)人我會(huì)用電話，假如贊揚(yáng)一個(gè)人我會(huì)用廣播?！边@是著名國外學(xué)者李·艾科卡關(guān)于批評的告誡。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度選擇適當(dāng)?shù)膱龊?、時(shí)機(jī)開展批評。必須當(dāng)場提出批評的，應(yīng)及時(shí)批評；事態(tài)不嚴(yán)重的，也可以事后提醒，以達(dá)到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評者自尊心的作用，從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境；性質(zhì)較為嚴(yán)重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評，起到對全班同學(xué)“敲警鐘”，以防止事態(tài)發(fā)展的作用。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)人的錯(cuò)誤，并處于自責(zé)狀態(tài)時(shí)，可以用委婉的語氣批評或事后批評；學(xué)生認(rèn)為自己有理，而且抵觸情緒特別強(qiáng)烈時(shí)，最好不要正面嚴(yán)厲批評，以免引起師生沖突，出現(xiàn)難以控制的事態(tài)。
不管是班干部還是一般學(xué)生，不管是平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生還是調(diào)皮任性的學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯(cuò)一件事，對于平時(shí)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，老師往往會(huì)無意識(shí)地往好的.方面去想，認(rèn)為是偶然的或是無意的，常會(huì)大事化小、小事化了，因而對他比較寬容、理解；而對于平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，老師常會(huì)往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光，認(rèn)為是必然的或是故意的，因而常會(huì)小題大做、百般刁難，又是批評又是檢討，很少會(huì)輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情，對那些更需要關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)的表現(xiàn)較差的學(xué)生來說，會(huì)讓他們因?yàn)榻處煹牟还惺芨蟮男睦韷毫?，?huì)使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺，并促使他們對抗情緒的高漲，那就造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關(guān)系的和諧。
批評之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。精確的溝通會(huì)使你的批評轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會(huì)。批，是對學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出、糾正。評，是對學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評論、評判。批是評的前提，評是批的深化，二者是因果關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一。批評的目的在于通過批評達(dá)到糾正、幫助、指導(dǎo)的目的，使被批評者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)，不能簡單地一批了事，把批評完全等同于否定，那樣師生關(guān)系不會(huì)和諧的！教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn)，以“評”為落腳點(diǎn)，不要只“批”不“評”，或重“批”輕“評”，而要“批”與“評”有機(jī)結(jié)合。
三字經(jīng)中說：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。差生如此，好生也不例外?！安睢辈皇遣钌谋举|(zhì)，變差的原因是多方面的，有的是由于受到家長無端的訓(xùn)斥，甚至棍棒教育；有的由于教師缺乏正確教育方法；有的由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績不佳，造成過重的思想負(fù)擔(dān)，最終自暴自棄。
我的這位“差生”小學(xué)時(shí)父母離異，使其缺少家庭溫暖，造成學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺少自律，成績不佳，再加上老師沒有了解孩子的真實(shí)需求，教育方法生硬，挫傷了他的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，使他的內(nèi)心對學(xué)校、對老師有了更多的敵意。然而一次不經(jīng)意的關(guān)懷，就讓這個(gè)孩子“感受到了這里是生活的好地方”，從此差就慢慢向好的方面轉(zhuǎn)化了。所以“差生”其實(shí)并不“差”，差的是我們的教育還缺少因人施教，我們的教育過多地注重了成績本身，而較少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界的需求和渴望。
在社會(huì)、學(xué)校、家庭的大多數(shù)人眼里，智力差就是差生，既然一些人或相當(dāng)?shù)囊恍┤诉@樣理解差生，那么，在許多方面，差生就被排斥到一種不公平的處境中。第一，分?jǐn)?shù)競爭對差生的排斥，片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)當(dāng)作評判學(xué)生唯一的法寶。有些班主任考試后，單純以學(xué)生成績排名張榜公布，并且寫明前十名和后十名，這種公布形式，對差生可以說是致命的一著，產(chǎn)生了沉重的精神壓力。一個(gè)長期戴上失敗者、落后者包袱的人，怎么振作精神、奮發(fā)向前呢？這種分?jǐn)?shù)唯一就意味著對差生的一種不合理也不合情的排斥。
我們要科學(xué)家，也要技術(shù)工人；我們要尖端人才，也要普通勞動(dòng)者；我們要紅花，也要綠葉。我們既要培養(yǎng)尖端人才，也要面向全體學(xué)生。第二，在教學(xué)過程的實(shí)施中對差生產(chǎn)生排斥。人才的培養(yǎng)能不能達(dá)到理想的彼岸，關(guān)鍵是教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)能不能有效地幅射到每一個(gè)培養(yǎng)對象身上去，目前部分教師的教學(xué)過程越來越嚴(yán)重地脫離學(xué)生實(shí)際，特別是中差生不能通過教學(xué)過程產(chǎn)生良性轉(zhuǎn)變，甚至教學(xué)過程越來越多地使差生越來越差，嚴(yán)重造成兩極分化。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇四
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
三、三種學(xué)習(xí)境界。
1、第一層為苦學(xué)。
提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
2、第二層為好學(xué)。
所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對學(xué)習(xí)如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
3、第三層為會(huì)學(xué)。
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。
目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。
四、如何提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面?？上攵粋€(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績。
提高聽課水平。
1、積極主動(dòng)地聽課。
實(shí)際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)。
(1)預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。
(2)預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過程也分為三個(gè)階段。
(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。
(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題)。
總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階。
段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
五、如何提高學(xué)習(xí)效率，集中精神學(xué)習(xí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果與周圍的環(huán)境隔絕，刺激太少，太過于限定性的話，很難有正常的精神活動(dòng)，問題的關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘懦咕竦募辛δ艹掷m(xù)下去。
1、排除干擾因素。
在日常生活中，你也許有過這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書的時(shí)候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會(huì)使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低，強(qiáng)弱與對精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚恚股硇谋３肿罴褷顟B(tài)，集中就可以提高很多。
在乎這些。有的人面對各種的干擾，只要一做自己喜愛的習(xí)題，精神就會(huì)很集中。
2、暫時(shí)拋開煩惱。
一旦有了煩惱及雜念，就會(huì)妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問題的辦法。面對煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時(shí)刻，把煩惱暫時(shí)忘掉。
一般說來，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。把煩惱寫下來，你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它，自然情緒也會(huì)比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處。除了精神的健康外，一個(gè)人的身體也很重要。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適，這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書桌邊學(xué)習(xí)的話，效果一定不太好，如果覺得疲倦的話，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些。
1重視基礎(chǔ)，注意聽課，不放過疑問。
2建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過。
3讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。
4可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。
5數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過的錯(cuò)題集中處理一下，通過改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對常用解題法的掌握。
6英語學(xué)習(xí)保持語感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)，記憶。
7語文能力是長時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺良好，但最后成績卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫作觀點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)破解問題，這需要同學(xué)們在平時(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。
8理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類型題，對付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。
9淡化考試，不要過分關(guān)注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂、游戲有助于減緩壓力。
10考完一門不要和同學(xué)對答案，立刻投入到下一門的準(zhǔn)備中去。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇五
首先，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情。雖然做到這一點(diǎn)很難，但是每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí)，如果那樣，就等于放棄了自己。在這一條里，老師起很大的作用。怎樣變枯燥為生動(dòng)，怎樣引起學(xué)生的興趣，怎樣讓學(xué)生喜歡，都是很重要的。只有師生配合默契，才能夠變學(xué)習(xí)為快樂的事情。
其次，把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情。毫無疑問，高中學(xué)習(xí)是痛苦的。正是因?yàn)橥纯?，才要求學(xué)生們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志力與不屈的精神。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情，沒有太大的負(fù)擔(dān)，但是你必須清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是很真實(shí)的：你付出多少，便會(huì)收回多少。高中生就要吃得下這個(gè)苦，并且學(xué)會(huì)苦中求樂。
二、自我激勵(lì)人要懂得自己掌握自己的命運(yùn)，自己要相信自己的能力，并且永遠(yuǎn)積極樂觀地面對生活。
學(xué)習(xí)和生活一樣，有時(shí)看起來似乎沒有出路，但是你只要向前走幾步，試一下，才發(fā)現(xiàn)別有洞天。舉一個(gè)真實(shí)的例子：我以前數(shù)學(xué)一直偏科，直到一診前一個(gè)月還考91分。但是我從來沒有放棄，一如既往地做數(shù)學(xué)，老師也沒有放棄我，仍然耐心地為我解答難題，后來我生平第一次數(shù)學(xué)考了140以上，而高考更是考了150。換在三年前，我是做夢也不敢想的，但是我做到了，并以此為傲?？梢娭灰泻阈呐c毅力，就一定會(huì)有回報(bào)。
三、目標(biāo)理想人生要有一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)，在高中學(xué)習(xí)時(shí)，也要有近期目標(biāo)、中遠(yuǎn)期目標(biāo)和最終目標(biāo)。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇六
1、永遠(yuǎn)不要在意各種小考模擬考的成績。成績好就記住它，那是自信的源泉。成績不好就忘了它，高考多得是黑馬。
2、永遠(yuǎn)要重視各種小考模擬考，考試最能體現(xiàn)知識(shí)的缺陷、最能鍛煉應(yīng)試能力。
3、有條件提前開始綜合訓(xùn)練。購買合適的資料，提前開始訓(xùn)練。最好是英語語文隨一輪復(fù)習(xí)開始就做，其他科目一輪復(fù)習(xí)結(jié)束(約寒假)就開始做。早做不吃虧!
4、永遠(yuǎn)都要用好老師這個(gè)資源。問，纏著老師問。只要你問的不是1+1。尤其是文綜，自己做的練習(xí)最好請老師批改判分，指出問題。
5、文科生的數(shù)學(xué)和英語絕對不能瘸腿，瘸了腿一科想考好學(xué)校就基本沒門。
6、永遠(yuǎn)不要相信什么情侶攜手考北大，純粹放屁，非常有可能兩個(gè)人雙雙報(bào)復(fù)讀校。真理就是，不以結(jié)婚為目的的談戀愛就是耍流氓。別不相信我。
7、永遠(yuǎn)不要太迷信老師，尤其是一些水平特差的老師。如果你確定你能夠在沒有老師講解的情況下學(xué)好，你可以在一些老師水平特別差的科目上自學(xué)。(部分科目如英語數(shù)學(xué)除外)。
8、學(xué)數(shù)學(xué)要把基礎(chǔ)知識(shí)爛熟于心，掌握方法尤其是數(shù)形結(jié)合和通行通法，剩下的就是做題。
9、英語背單詞固然重要，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做題是鞏固提高英語最有效的方法。
10、理解能力總結(jié)能力差的同學(xué)對文綜不妨背一背經(jīng)典考題的答案，學(xué)規(guī)范學(xué)術(shù)語。有很多人的答題術(shù)語實(shí)在太差，讓人懷疑是否學(xué)過這一科。
11、掌握好每天的時(shí)間，巧妙地利用課間午休飯點(diǎn)，你能多做很多事。
12、永遠(yuǎn)別和別人比，只和自己比，比過去的自己進(jìn)步了那才是真的進(jìn)步。
13、別買太多輔導(dǎo)書，一本好的就夠。老師發(fā)的試卷最好能及時(shí)做完，做完了再努力多做題。高三，就是做題。
14、.高三不是不可以熬夜，因人而異。熬夜白天不困可以熬，要是白天困就算了吧。
15、高三是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，經(jīng)歷過去就不再神秘。珍惜高三，把握高三。它足以改變你一生的命運(yùn)。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇七
心理學(xué)研究表明：以理解為基礎(chǔ)的記憶，效果大大優(yōu)于機(jī)械記憶。什么叫理解?理解就是把要學(xué)的新知識(shí)與自己頭腦中已有的舊知識(shí)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生對新知識(shí)的內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)。譬如我們看到一組數(shù)字1919.05.04，一下子就與我們頭腦里已有的關(guān)于“五四運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)聯(lián)系起來，這時(shí)的一串?dāng)?shù)字就不是抽象的數(shù)字，而是一段特定的歷史。通過這種聯(lián)系，我們就會(huì)牢牢記住這串?dāng)?shù)字。應(yīng)考復(fù)習(xí)中有很多東西需要我們記憶，讓我們深刻理解它們，準(zhǔn)確記憶它們。
2.要有任務(wù)意識(shí)，適當(dāng)?shù)膲毫梢员苊怆S意性并強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。
在一天中大腦最清醒，思維最活躍的時(shí)候，復(fù)習(xí)記憶那些較抽象、較艱澀的知識(shí)，而且加大容量;在比較疲倦，精力不夠好的情況下就要適當(dāng)減少任務(wù)。任務(wù)一旦確定后，就要集中精力，強(qiáng)化注意，活躍大腦，保證完成任務(wù)。許多同學(xué)實(shí)踐證明，集中注意讀兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過隨隨便便讀十遍。
3.要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢。
1.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時(shí)候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來。這樣效果會(huì)更好。
2.可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過的知識(shí)，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持。
3.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時(shí)候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來。這樣效果會(huì)更好。
4可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過的知識(shí)，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇八
科學(xué)的方法是不適合那些天才、神棍、衙內(nèi)的，它只適用于我們這些普通人。在講科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之前，請?jiān)试S我根據(jù)自己的理解，嘗試著描述一下個(gè)人對科學(xué)的理解?？茖W(xué)的東西應(yīng)該是可經(jīng)驗(yàn)、可直觀、可操作、可復(fù)制的，它并不需要具備什么特殊的能力，也不需要高深的思想，它是最清晰、最明白、最普通的人也能夠理解并且可以運(yùn)用的。它和那些需要啟示或領(lǐng)悟的“道”不一樣，就是一種純粹的“術(shù)”，它的功能是工具理性，和價(jià)值無關(guān)。科學(xué)只講效率，不講良知;只講目標(biāo)，不擇手段。一切道德、情懷、感受、人性……都是科學(xué)的敵人，科學(xué)不關(guān)心這些，它是完全功利的。
科學(xué)的學(xué)習(xí)需要排除個(gè)人情感。
很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候受一些和學(xué)習(xí)本身無關(guān)的事干擾，總是擔(dān)心自己考不上沒有工作、找不到對象、對不起父母……這些擔(dān)心可以理解，但是這些東西和學(xué)習(xí)無關(guān)，更為關(guān)鍵的是，考慮這些東西對提高學(xué)習(xí)成績沒有任何幫助，完全是多余的。除了學(xué)習(xí)之外的干擾，還有一些學(xué)習(xí)之內(nèi)的干擾。舉個(gè)例子來說，很多人在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，總是希望自己答對，一旦答錯(cuò)了，不但會(huì)沮喪，甚至還會(huì)狡辯，不愿意承認(rèn)。我在講課的時(shí)候就經(jīng)常遇到這種情況，每當(dāng)講到有人做錯(cuò)了，并且錯(cuò)得非常離譜，有人不是馬上學(xué)習(xí)好的方法，而是會(huì)不停地問：“我這樣答可不可以，難道這樣就沒有分，我覺得這樣也有道理……”。這種總是在糾結(jié)歷史的對錯(cuò)得失，不僅會(huì)影響到心情，還會(huì)浪費(fèi)資源，非常不劃算。
科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該排除錯(cuò)誤的目標(biāo)。
科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該排除錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多人做題都有一個(gè)不良的習(xí)慣：總喜歡做對。有人會(huì)說，你傻啊，做題不是為了做對難道是為了做錯(cuò)嗎?作為一個(gè)正常的人，我當(dāng)然不反對做對，但僅僅做對是不夠的。做題最終目的是為了提高答題能力，以最恰當(dāng)?shù)姆椒?，最快的時(shí)間，做得最準(zhǔn)確。有些題目做對了，但方法路徑不是最優(yōu)的，或?qū)栴}的理解認(rèn)識(shí)不清晰，甚至用了錯(cuò)誤的方式。這樣做對的題目不僅無益，反而可能有害，它造成一種對某種知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清但又以為自己掌握了的幻象，考試時(shí)反而容易做錯(cuò)。在做題的時(shí)候，一定要清晰，做得對錯(cuò)都不是最重要的，重要的是通過這個(gè)對錯(cuò)獲得了什么。簡單地說，平時(shí)練習(xí)時(shí)，不要糾結(jié)對錯(cuò)，而要在意對錯(cuò)之后的得失。不以“對”喜，不以“錯(cuò)”悲，甚至為了找到一些更好的方法，要去試錯(cuò)。始終要記住，平時(shí)練習(xí)，做對題不是最終目的，通過做題提高才是目的。
科學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡單重復(fù)，而是深入研究。從這個(gè)意義上說，平時(shí)的練習(xí)不僅是要做題，而且是要根據(jù)歷年的命題情況，對題目進(jìn)行研究、分析、甚至預(yù)測。尤其是那些必考、常考、自己掌握得不好的題目，要通過對一個(gè)題目的深入研究，通過一個(gè)題學(xué)會(huì)一種題、一類題，甚至變異升級(jí)題。因此在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，不是比誰做的題更多、更對、更快，而是要比誰做得更好，對題目理解更加透徹。有些人題做得不多，但是分?jǐn)?shù)很高，不一定是什么運(yùn)氣或者天賦，而是在于方法。牛逼的人是可以通過做最少的題，得最高的分。這是因?yàn)樗麄兠孔鲆淮晤}目，都意味著對問題的理解更加透徹，對選項(xiàng)的把握更加準(zhǔn)確，對知識(shí)的掌握更牢固。傻逼的人做得再多，缺乏分析，永遠(yuǎn)只是一堆沒有技術(shù)含量的簡單重復(fù)勞動(dòng)。
科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有創(chuàng)造性，是面向未來的。雖然我們并不推崇題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定量的做題是必不可少的。做題是一種能力，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，所有的能力都是經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練獲得的。人作為一種具有創(chuàng)造性的主體，天性就不喜歡重復(fù)，任何簡單、重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)都是讓人討厭的，這是自然的反應(yīng)。作為一個(gè)有十年經(jīng)驗(yàn)的公考教師，有一段時(shí)間我看到一些題目都有生理反應(yīng)——想吐。我個(gè)人找了一個(gè)比較有效的方法，就是把老題用新的提問方式、理論政策、時(shí)事熱點(diǎn)去分析、論證，不僅獲得了新的思路、角度，還帶有預(yù)測性的效果。帶著面向明天、面向未來的心態(tài)學(xué)習(xí)，將收獲意想不到的風(fēng)景。
科學(xué)應(yīng)該被超越。
出自 xuEfen.coM.CN
科學(xué)固然非常重要，從效率的角度上說我們是需要科學(xué)的，但是從人性的角度上說，科學(xué)不是應(yīng)該被遵守而是應(yīng)該被超越的。公務(wù)員考試雖然只是一個(gè)考試，但是我們特別不希望把備考的過程變成純粹的、機(jī)械的蒙對錯(cuò)的過程。希望備考的過程不僅是一個(gè)成績提升的過程，也是知識(shí)積累消化的過程，是提升分析、辨別、寫作能的過程，更是提高自身綜合就業(yè)競爭力的過程。雖然可能不是故意的，但如果碰巧我們能在提高成績的同時(shí)，讓您感受到智慧的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣，將是我們彼此的福氣與緣分。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇九
能上985，不上211,;能上雙一流，不上“雙非”!
社會(huì)上用人單位對畢業(yè)學(xué)校的評價(jià)，實(shí)際只有以下幾個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn)，最高的是985、其次是211，然后是本科、?？?.....。
隨著各種層次的大學(xué)的增加，大學(xué)生的層次也更加明顯，在這種大學(xué)出口把關(guān)不嚴(yán)的情況下，企業(yè)在招聘的時(shí)候看出身的就越來越多，以為例，全國報(bào)考考生1071萬人，這就面臨著幾年后將又有這些考步入職場，但這不是一年的問題，是每年都有，所以企業(yè)的做法并沒有什么問題。
本科是你第一出身，一輩子也無法改變，因此要更加重視。
部分院校在招生的時(shí)候分一本二本，一些家長和考生會(huì)問，這個(gè)會(huì)不會(huì)有影響，沒事，一本二本對于社會(huì)來說并不是社會(huì)上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。孩子們需要的是最后的那個(gè)本科的證書。比如說有的985院校部分專業(yè)在二本招生，那感情好，趕緊下手，最后那個(gè)卡著985本科標(biāo)識(shí)的本本才是最重要的。
有那么幾所985院校，因?yàn)榈赜蛟?，招生的分?jǐn)?shù)相對會(huì)低一點(diǎn)，但是學(xué)校還是不錯(cuò)的，985不是白說的，像蘭州大學(xué)雖然地處大西北，近年來頻頻出現(xiàn)被清華、北大等名校挖墻腳的現(xiàn)象，這不更證明了蘭州大學(xué)的強(qiáng)夯;像西北工業(yè)大學(xué)雖然地處陜西西安，但也是國內(nèi)前十的高校，國內(nèi)三航領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者;像西安交通大學(xué)也是位于陜西西安，西安交大在國家的三大獎(jiǎng)評選中，西交交通大學(xué)是排名第二，僅次于清華大學(xué)!這幾所學(xué)校真的是實(shí)力不容小覷的。
當(dāng)然對于更多的考生來說，走的也是普通院校，但是在選擇的時(shí)候也是要注意的，我們要考察的因素也不只是院校，還有其他的與我們的發(fā)展相關(guān)的條件。
大學(xué)地域原則。
優(yōu)先考慮北上廣，其次考慮各大首位城市。
說到地域的這個(gè)問題的話，那肯定是優(yōu)選北上廣了，然后再考慮一下杭州、深圳、南京、天津、山東等城市。
選擇一個(gè)好的城市跟以后的發(fā)展是至關(guān)重要的，這是眼界的問題，見過的市面有多大，也決定著這個(gè)人的理想與定位。并且一個(gè)好的城市的學(xué)校也多數(shù)都是優(yōu)秀的，高校聚集，形成了一種文化生態(tài)。
但是北上廣的學(xué)校的分?jǐn)?shù)都是居高的，那么對于成績沒有那么有競爭力的學(xué)生來說咱們就得多看看各大地區(qū)的首位城市了，像武漢、成都、西安、沈陽、長春等省會(huì)城市。
怎么填報(bào)高考志愿。
(一)登錄指定網(wǎng)頁。
網(wǎng)上填報(bào)志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進(jìn)行，登錄指定網(wǎng)頁，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)報(bào)網(wǎng)址，指定網(wǎng)頁一般會(huì)印制在準(zhǔn)考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢。
(二)輸入用戶名和密碼。
用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報(bào)名號(hào)數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號(hào)碼，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。
(三)閱讀考生須知。
進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)后，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”，告知考生網(wǎng)上填報(bào)志愿的流程和注意事項(xiàng)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進(jìn)行下一步的操作，為了保持志愿填報(bào)的正確無誤，考生須知一定要詳細(xì)閱讀，這點(diǎn)很重要。
(四)修改初始密碼。
考生在第一次登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，一定要修改初始密碼，如果不修改，就會(huì)自動(dòng)返回到上一步，無法繼續(xù)往下操作，點(diǎn)擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫錄取聯(lián)系方式，成功修改密碼后，再開始填報(bào)志愿，修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的，錄取聯(lián)系方式一定要寫正確，要是經(jīng)常可以聯(lián)系到你的。
(五)選擇批次填報(bào)志愿。
先在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊“填報(bào)志愿”按鈕，先選擇要填報(bào)的批次，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報(bào)院校代碼和所選專業(yè)代碼到志愿欄，千萬不要錯(cuò)欄錯(cuò)位，仔細(xì)嚴(yán)格按照流程來操作。
(六)檢查核對。
院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)將已填的代號(hào)轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的院校和專業(yè)，屏幕上會(huì)顯示已填報(bào)的院校名稱和專業(yè)名稱，這時(shí)候，考生要閱讀屏幕上的提示信息，仔細(xì)核實(shí)顯示的學(xué)校和專業(yè)是不是自己想要填報(bào)的，如果不是，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無效院校”或“無效專業(yè)”就說明填錯(cuò)了代號(hào)，一定要按正確的代號(hào)更正，要不然就張冠李戴了，如果要修改或補(bǔ)填志愿，可以點(diǎn)擊“上一步”按鈕，返回到填報(bào)界面進(jìn)行修改或補(bǔ)填。
(七)保存志愿信息。
檢查志愿信息無誤后，點(diǎn)擊“保存”按鈕，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕，填報(bào)的志愿信息才會(huì)儲(chǔ)存到網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中，不點(diǎn)擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒有填報(bào)志愿，填好每一個(gè)批次的志愿后，都要點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存這個(gè)批次的志愿信息，保存好以后，再從第五步開始填報(bào)其他批次志愿。
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學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇十
無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確、學(xué)習(xí)積極性就越高。目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，有小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。小學(xué)生由于年齡階段不同，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面可能會(huì)出現(xiàn)過高估計(jì)自己，一旦失利，自信心必然受到?jīng)_擊，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拒絕參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)初一年級(jí)學(xué)生制定合理、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。
二、抓好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，可以在周末，還可以在節(jié)假日預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，這也是最能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更能磨練一個(gè)人的意志。
聽課：學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。學(xué)生對知識(shí)的理解與接受大都通過課堂教學(xué)進(jìn)行。作為老師，我們可以通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽氣氛，將學(xué)生的注意力吸引到自己的講課思路上，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)當(dāng)中來;對于學(xué)生，聽課的目的，是把自己的思維方法與教師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力。由此可見，理清教師講課思路的重要意義。
復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步地鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律。在應(yīng)用中舉一反三。事實(shí)上，小學(xué)生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不好，歸根結(jié)底主要是小學(xué)課程與初中課程存在的差異。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，而初中則新增英語、政治、物理，化學(xué)等學(xué)科，即便是語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容及要求相對小學(xué)而言也有很大程度上的提高。我們要針對不同的學(xué)科采取不同的復(fù)習(xí)方法，如文科類(主要是語文、英語、政治、歷史)我們要從筆記做起，通過筆記認(rèn)真回顧老師講授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累;而對于理科類(主要是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，地理、生物等)我們可以從相關(guān)的練習(xí)中尋找潛在的規(guī)律，不斷練習(xí)，不斷小結(jié)，不斷鞏固。
作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的要反復(fù)練習(xí)，這樣能形成技能、技巧。無論從文科類復(fù)習(xí)中提到的“積累”，還是基于理科類“小結(jié)”、“鞏固”出發(fā)，作業(yè)環(huán)節(jié)都非常重要。作業(yè)一定要獨(dú)立完成，千萬不能投機(jī)取巧，抄襲他人的成果。否則，既不能進(jìn)行“積累”，也不能“鞏固”，更談不上“小結(jié)”。長此以往，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會(huì)“形同虛設(shè)”，也就談不上學(xué)習(xí)成績的提高。
三、根據(jù)記憶規(guī)律，掌握科學(xué)的記憶方法。
記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有良好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。小學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況，我們初中生一定要避免類似情況的出現(xiàn)。其次就是根據(jù)遺忘的規(guī)律去記憶，即及時(shí)的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課本周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)才記憶得牢固，這樣才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。
四、記好課堂筆記。
好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，而要記好課堂筆記，對于剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的初中生而言并非易事。有一次，巴甫洛夫講課時(shí)發(fā)現(xiàn)臺(tái)下有個(gè)學(xué)生始終不抬頭地記個(gè)不停。他立即中斷講課，說“親愛的先生，你打算當(dāng)速記員嗎?”。這一善意的諷刺說明：上課時(shí)一定要以聽為主，以筆記為輔。要邊聽邊記憶，邊記憶邊理解，在理解中做好筆記。
好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，即實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法多種多樣，有共性也有特性，什么方法在自己身上效果好就是自己的最佳學(xué)習(xí)方法，在你閑談時(shí)可以詢問同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可以向師長請教他們的學(xué)習(xí)方法，還可以效仿名人的學(xué)習(xí)方法，不妨都拿來一試。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但不論是多好的方法也不是“秘方”或“絕招”。不論做什么事，不下工夫是做不好的。請同學(xué)們記住學(xué)習(xí)的秘訣：實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇十一
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)“活”。
2遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)。
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3要牢牢記住主要文言句式。
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。
二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：
1注釋，粗讀課文。
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文。
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。
3深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文。
精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。
4鑒賞評價(jià)，熟讀課文。
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。
三、從文字的角度理解就是時(shí)時(shí)歸納，篇篇總結(jié)。
讀懂文言文最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)虛詞的掌握程度，這也是很多同學(xué)在剛接觸文言文時(shí)頭疼的問題。和小學(xué)不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實(shí)虛詞注釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是準(zhǔn)備一個(gè)能用三年甚至更久的小積累本，將學(xué)過的文言文課文中的實(shí)虛詞進(jìn)行合理的積累。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇十二
冬季低溫時(shí)期和夏季高溫時(shí)期是它的停長季節(jié)，盡量不施肥，夏季應(yīng)增加葉面噴水的次數(shù)。春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)應(yīng)該適量的進(jìn)行施肥。
1、春秋季管理。
春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)，可根據(jù)需要和生長情況施以薄肥，如想養(yǎng)成大盆的，可在換成大盆后每周施一次肥。肥料濃度宜低，例如0.1%的復(fù)合肥(最好是進(jìn)口的或者花卉專用肥料)或者浸出液。同時(shí)保持濕度，隔天早晨向葉面噴水加班須知一次，每周澆一次透水。
2、夏季管理。
保持通風(fēng)，每天早晚向葉面各噴水一次，若葉面中午出現(xiàn)萎癟，可隨時(shí)向葉面噴水或向周圍環(huán)境噴水增加空氣濕度，以保證其生長良好。每5天澆一次透水，當(dāng)然可視盆土情況自己決定，澆透水的次數(shù)。
3、冬季管理。
盡量保持室內(nèi)溫度，保持室內(nèi)不結(jié)冰是最好的。從去年的情況看來，短期的-5℃低溫也不會(huì)對它造成大的傷害。2天向葉面噴一次水(如果室內(nèi)濕度夠，不噴也沒關(guān)系)，10天澆一次透水。冬天保持盆土濕潤即可，切不可太濕，否則容易受凍。
如果水分管理正常，溫度正常，基部少量葉片發(fā)黃屬于正常老葉更新，摘除或剪掉即可。若生長季節(jié)多數(shù)葉片發(fā)黃，可在盆中放10粒復(fù)合肥，每月一次。若因管理不當(dāng)導(dǎo)致所有葉片死亡(例如枯死)可全部剪去死葉，將盆子放到潮濕、陰涼的環(huán)境中，約2~3個(gè)月可恢復(fù)觀賞價(jià)值。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇十三
同屬常見觀葉種類有：
扇葉鐵線蕨(lulatum)：葉片扇形至不整齊的闊卵形，2～3回掌狀分枝至鳥足狀二叉分枝;中央羽片最大，小羽片有短柄。
鞭葉鐵線蕨(um)：又稱剛毛鐵線蕨，葉線狀披針形，長約10～25厘米，頂端常延長成鞭狀，著地生根。葉劍長方形，一回羽狀或二回撕裂，上緣和外緣常深裂成窄的裂片，下緣直而全緣。
楔葉鐵線蕨(num)：葉寬三角形，2～4回羽狀分裂，裂片菱形或長圓形。
變型：
條裂鐵線蕨主要以末回小羽片頂端深裂成一些條狀的裂片而與原變型區(qū)別。
學(xué)生的自我介紹技巧與方法篇十四
馬副總在船務(wù)公司待了二十多年，一向是老總倚重的左右手，他的決策往往可以“先斬后奏”，最多事后做個(gè)口頭報(bào)告即可。可是，這項(xiàng)多年來形成的默契在最近一年卻面臨考驗(yàn)。
馬副總推了推鼻梁上的眼鏡，不解地說：“在做項(xiàng)目預(yù)算時(shí)，過去老總很尊重我，不會(huì)變動(dòng)我提出的任何數(shù)字。最近卻常責(zé)怪我沒有給公司多創(chuàng)造利潤。究竟是要本著服務(wù)的精神，提供給客戶更多的配套措施，還是通過砍價(jià)把客戶砍得片甲不留，然后把全部利潤給公司?”
顯然近年來因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣和國際物價(jià)不斷波動(dòng)，所以公司更審慎地精算財(cái)務(wù)，這對一向“來去自如”的馬副總來說，似乎有點(diǎn)礙手礙腳，甚至認(rèn)為是老總不尊重他。
馬副總陷入a情境(為客戶著想)和b情境(為老總著想)的兩難選擇中，因此不知如何是好。
我建議馬副總用“二選一法”來和老總溝通，可以說：“a案看起來是為客戶著想，但是對公司而言會(huì)產(chǎn)生長期的利潤;b案是為公司著想，但是會(huì)增加和客戶談判的時(shí)間，使訂單延宕，各有優(yōu)缺點(diǎn)，請總經(jīng)理決定?！?BR> 另外，我又提醒：“如果在a和b之間協(xié)調(diào)出c情境——也就是找到一個(gè)折中點(diǎn)，既又為客戶著想，又能掌握合理的‘足夠原則’，減少公司的開支，這樣不就賓主盡歡、皆大歡喜了嗎?”
馬副總過去習(xí)慣一口承諾客戶提出的要求，這點(diǎn)讓他得到客戶的歡迎。然而在老總精打細(xì)算、追求利潤的要求下，他的這個(gè)習(xí)慣自然行不通了。
“原來優(yōu)點(diǎn)也可能變成缺點(diǎn)?！瘪R副總自我解嘲地說。
“其實(shí)，也不能說你真的犯了什么錯(cuò)，只能說‘此一時(shí)，彼一時(shí)’，在瞬息萬變的商場，我們必須隨時(shí)重新調(diào)整腳步，轉(zhuǎn)得快就是贏家了?！?BR>