小學一年級教育案例分享篇一
時間無情的老人就像一股寒風，靜靜地走著，匆匆忙忙。回顧這一時期的工作，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?。讓我們好好總結(jié)一下，寫一份工作報告。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
胡玉民。
區(qū)住建委黨組書記、主任。
當我觀看了一個個身邊的違紀違法案例時，內(nèi)心很受觸動，教訓發(fā)人深省。我想結(jié)合市區(qū)要求和工作實際談一些體會。一是始終警鐘長鳴，永葆清正廉潔。我要切實從這些違紀違法案件中深刻吸取教訓，做到知敬畏、存戒懼、守底線，永葆共產(chǎn)黨員本色。二是嚴格落實責任，守住高壓紅線。要把紀律規(guī)矩挺在前面，把事業(yè)責任扛在肩上，準確把握住建工作領域特點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持以制度管人、靠制度管事，領導干部做表率，嚴格落實“一崗雙責”，在扎實推進業(yè)務工作同時管好身邊人、管好身邊事。三是不斷強化監(jiān)管，營造良好氛圍。要嚴格遵守中央八項規(guī)定，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，面對誘惑堅決說“不”，不該拿的不拿、不該吃的不吃，不該碰的不碰，營造“親”“清”的政商關(guān)系。
楊偉民。
區(qū)商務局黨組副書記。
作為主管紀檢工作的黨員領導干部，通過召開警示教育大會和觀看警示教育片，讓我更加深刻理解了新形勢下推進全面從嚴治黨的重大意義，反腐倡廉絕不是一朝一夕，黨風廉政建設必須常抓不懈。一是要堅定理想信念絲毫不能松動。一名黨員干部，特別是領導干部，手中握有黨和人民賦予的權(quán)力，要時刻高度警醒、主動接受監(jiān)督、經(jīng)常自查自糾，始終堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，補足精神之“鈣”，筑牢思想之“魂”。二是要堅持黨性修養(yǎng)絲毫不能松懈。在落實黨風廉政建設、強化作風建設等方面絲毫不能松懈，要時刻保持頭腦清醒，嚴格遵守中央八項規(guī)定精神，馳而不息糾正“四風”。三是要遵守紀律規(guī)矩絲毫不能松弛。要嚴格按制度辦事、按紀律辦事、按程序辦事，務必把紀律和規(guī)矩挺在前面，決不能把紀律和規(guī)矩當成“稻草人”。
霍高智。
北京延慶世界地質(zhì)公園管理處副主任。
要充分發(fā)揮以案為鑒、以案促改警示教育的作用，從源頭上預防腐敗，認清形勢、強化擔當，自覺帶頭剖析思想，查找崗位廉政風險，制定防控措施，帶頭落實防控責任，嚴格自律、潔身自好，清廉自守，從內(nèi)心深處筑起防腐防變的思想防線，提高自身的防御能力。自覺接受制度的約束、外在的監(jiān)督，把紀律和規(guī)矩挺在前面，在各項工作中，按法規(guī)辦事，按程序辦事，按制度辦事，言不越規(guī)，行不逾矩，守住底線，不碰紅線，謹慎用權(quán)、規(guī)范用權(quán)、廉潔用權(quán)、陽光用權(quán)。在今后的工作中，我將以更加鮮明的態(tài)度、更加務實的作風、更加得力的措施，切實把以案促改成果，轉(zhuǎn)化為提升自身管理水平的強大動力，為推進延慶世界地質(zhì)公園工作做出更大的貢獻。
丁曉紅。
百泉街道紀工委書記。
這次警示教育大會之后我深有感觸，作為新時代的紀檢監(jiān)察干部，肩負著人民與時代賦予我們的責任，我們要以案警示自己，一是要增強“四個意識”，做到心中有黨。我們要常懷敬畏之心、律己之心，不踩底線、遠離紅線，始終做講政治、守紀律、懂規(guī)矩的“明白人”。二是要永葆清正廉潔，做到心中有戒。要做到心中有戒，以反面典型為教訓，清清白白干事，守得住清貧、耐得住寂寞、扛得住誘惑。三是要敢于擔當作為，做到心中有責。作為紀檢監(jiān)察干部，一定時刻牢記自己的責任，敢于、善于亮劍發(fā)聲，把紀律挺在前面，做到監(jiān)督執(zhí)紀問責，也要以身作則，嚴格要求自己，筑牢拒腐防變思想防線，永葆清正廉潔政治本色。
曹艷杰。
潤升源公司總經(jīng)理。
警示教育片中播放的內(nèi)容，對我觸動很大，在今后的工作中，我要嚴格遵守公司的各項工作規(guī)章制度，自覺做到一切以黨的利益為重，以職工的利益為重，自覺接受黨和職工群眾的監(jiān)督。真正做到嚴于律己、公道正派、潔身自好，在心中筑起一道拒腐防變的思想防線。作為企業(yè)的一名黨員干部，要始終堅持為一線職工服務的宗旨，針對公司的制度存在的漏洞要扎緊籬笆，加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督；作為一名共產(chǎn)黨員，要堅定自己的信念，提高自我約束能力，堅決抵制誘惑，要把好權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗，抵制住各種誘惑，為公司作出新的貢獻。
摘要：一、培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強民族自豪感。二、明確教學目標。三、激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。四、創(chuàng)設情景，學生悟理四、優(yōu)化數(shù)學教學的課堂環(huán)境，通過優(yōu)良的課堂文化塑造學生。五、根據(jù)數(shù)學周圍的社會主義現(xiàn)實，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，為祖國、為人民的利益而獻身的精神。
關(guān)鍵詞：德育滲透目標熱情實際聯(lián)系。
中華民族五千年的文明歷史，曾為人類進步做出了偉大的貢獻，數(shù)學領域同樣有著輝煌的成就。在近代數(shù)學史上，我國杰出的自學成才的數(shù)學巨匠華羅庚和勇摘數(shù)學皇冠上明珠“哥德巴赫猜想”的陳景潤，還有用計算機證明理論使數(shù)學電子化成為現(xiàn)實被國家授予科技特等獎的中科院院士吳文俊教授……。
教學目標是課堂教學的靈魂，在進行教學目標設計時，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)與價值觀此三個維度的目標具體化并且落實于教學活動致中。在備課時.要圍繞著這些目標進行必要的內(nèi)容重組，在教學過程中要通過師生雙方的共同努力，使學生在知識、能力、技能、思想、心理等方面達到預期的目標，提高學生的綜合素質(zhì)。每一堂課都有教學任務和目標要求。教師應當能夠隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的變化以及教學設備的變化，靈活地應用教學方法。數(shù)學課程的教學方法很多對于新課.我們有時采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，有時采用創(chuàng)設問題情景，使學生在生動有趣的情景中建立數(shù)學模型，探求新知識，而在平面幾何的教學中可采用圖形法，讓一個個定理用圖形來生動地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結(jié)合，可達到事半功倍的效率，例如在這屆學生的平面幾何教學中，對于幾何定理的教學筆者采用首先讓學生從圖形探求出定理，教師再文字敘述，然后，再用幾何語言表達出來。最后讓學生記圖形，對應幾何語言表述，這樣通過數(shù)型結(jié)合，學生學得輕松有趣、記得牢固，對于復雜圖形的解題也善于分解出基本圖形和基本定理，化難為易效果較好。此外，還可以結(jié)合課堂教學的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種方法。
華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學。”求知的動力源自于學生對揭示未知事物之真相的渴望.將知識點隱人一個個問題之中。通過一個個與現(xiàn)實生活密切相關(guān)并且具有探索性的問題，來激發(fā)學生的探究欲望。引導學生自覺地進入探究性學習之中，學習知識，形成能力。，人們的一切活動，都是受需要和興趣支配的，學習的需要與學習的動機是小學生學習數(shù)學的動力。在數(shù)學教育中，也應有機向?qū)W生滲透思想品德教育，這樣可以使學生增長更多知識，開拓眼界，還可以使數(shù)學教學增加趣味性和思維性，使思想教育和數(shù)學教學有機結(jié)合在一起。數(shù)學課具有特殊的優(yōu)勢，特別是低年級數(shù)學，數(shù)學教材圖文并茂、形象鮮明，富有生命力和感染力，這給學生的學習帶來了方便和新鮮感。激情教育目的是激發(fā)學生的興趣情感，使他們處于火熱的學習氛圍中，在這樣環(huán)境中更能促使他們的學習興趣，收到好的效果，從中接受愛祖國、愛人民、愛社會主義的情感教育。
數(shù)學是一門結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強的學科。因此，對于數(shù)學知識的講解除了要從正面解釋外，還要做一些反面文章。即針對學生在理解知識要領時常出現(xiàn)錯誤的地方，進行設問或故意出錯.讓學生從正確與錯誤的對比之中明辨是非，提高知識要領學習的準確性、全面性、邏輯性。由于這種創(chuàng)設的評錯情境，所給出的結(jié)論與學生的思維發(fā)生沖突。學生尋找錯誤原因的動機會非常強烈，一旦錯誤被揭穿，必定會在學生頭腦中留下深刻的印象。對知識的掌握便會更加準確。環(huán)境對于一個人的成長具有很大的影響，對于學生的身心發(fā)展課堂環(huán)境尤為重要，所以在課堂教學中，必須營造一個和諧的、輕松活潑的、且具有強烈求知欲的課堂環(huán)境，再以優(yōu)良的課堂文化來感染學生，潛移默化地培育學生。1、教師展示出個人的魅力，教態(tài)自然、親切，語言激昂頓挫，在教與學互動的過程中，師生關(guān)系平等和諧，發(fā)揚民主，鼓勵學生互相幫助，培養(yǎng)團隊精神。2、在教學中努力發(fā)展數(shù)學理性思維，培育數(shù)學理性精神，做到既講結(jié)論又講緣由，既講推理又講道理，培養(yǎng)學生以理服人，實事求是的精神。3、既教猜想，又教證明，提倡探究性學習，數(shù)學既是一個知識體系又是個探究過程，倡導探究性學習是數(shù)學新課程的一個基本理念，是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的一個重要途徑，探究性學習不僅是學習方法的改變，而是促進學生發(fā)展創(chuàng)新能力，為每個學生充分發(fā)展制造空間，從而培養(yǎng)他們勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學素養(yǎng)。
數(shù)學的發(fā)展與社會進化有密切的聯(lián)系，數(shù)學的發(fā)展對人類社會的進步起著推動作用，對國家的強盛，人類的安危起著至關(guān)重要的作用，我國封建社會數(shù)學發(fā)展停滯不前，以致于封建社會有幾千年的之久，造成了后來受西方列強的欺侮，這些歷史的教訓應當永記，數(shù)學的發(fā)展對人類社會的物質(zhì)文明和精神文明有很大的影響，社會生活中處處存在數(shù)學問題，人人都在用數(shù)學，如我國的計劃生育與馬爾薩斯的人口觀，通過統(tǒng)計規(guī)律世界人口的增長以幾何級數(shù)遞增，而糧食增長則只以算術(shù)級數(shù)遞增，后者增長遠比前者慢，這樣在一定時候就有一部分無飯可吃，因此必須解決這個矛盾：馬爾薩斯提出通過戰(zhàn)爭來消滅人口，為帝國主義挑起戰(zhàn)爭制造借口，對我國而言在六十年代國家未引起重視，結(jié)果人滿為患，后制訂計劃生育基本國策，才緩解人口矛盾，又如2004年海嘯之災，世界上有幾十萬人遇難，這也是世界數(shù)學的發(fā)展沒有跟上，如果能利用數(shù)學建模建立起預報海嘯的計算公式，那么就會避免2004年海嘯滅頂之災。曾記否，在1976年唐山大地震，一夜之間有幾十萬同胞死于非命，這不也是沒有準確的地震預報造成的結(jié)果嗎？再者數(shù)學與航天，現(xiàn)代化的武器制造，高科技等有著密切的聯(lián)系，因此祖國的強盛，人類的安危都與數(shù)學的發(fā)展息息相關(guān)，我國必須成為世界數(shù)學大國。
總之，在數(shù)學教學中，我們除了傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)學生思維能力、空間想象能力外，還要不斷地進行滲透德育思想、愛國主義思想的教育，做到堅持不懈，才能收到良好的效果，真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
今年以來，緊跟廉政文化建設的步伐，作為一名國家機關(guān)公務人員，我認真閱讀學習了局機關(guān)黨委給大家發(fā)的“三嚴三實”專題教育學習用書，并從中得到了一些啟示。
孟子有一句名言，“生于憂患，死于安樂”。一個國家，一個民族，一個政黨，如果享樂思想彌漫，驕傲情緒盛行，就會失去前進的精神動力而逐步消沉下去。東漢著名學者王逸在《楚辭?章句》中注釋說：“不受曰廉，不污曰潔?！蔽覀兛梢詫⒘疂嵗斫鉃椴唤邮芩损佡浀腻X財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污。就一個國家而言，“清正廉潔之日，則國家昌盛;反之，則國事衰微?！蹦敲?，對于一個政府機關(guān)、一個煤礦安全監(jiān)察執(zhí)法的公務員隊伍而言，廉潔同樣重要。
廉潔的對岸就是腐敗，當廉潔的意識不能占據(jù)主流的時候，人們往往會不自覺的滑向腐敗的彼岸。每一個腐敗的故事都是從廉潔意識的淡漠開始的。可以說，禮物是表達感情的一種方式，但是，并非禮物越重，感情越深。相反，從現(xiàn)實的角度來講，禮物越重，越容易起到相反的作用，容易把你的恩人變成罪人，容易將原本的好意變成壞心。每一次的腐敗都是幕后的那雙“溫暖”的黑手模糊了廉潔的意識，從而打開廉潔的堤口，一發(fā)而不可收拾。那么，作為機關(guān)離退休干部管理處的一名工作人員而言，我們從事的職業(yè)要求我們不僅要廉潔從政，更要把廉潔的種子種到每個人的心里，要防微杜漸。我們的黨員干部大都經(jīng)過黨多年培養(yǎng)教育，政治覺悟高，思想素質(zhì)好。但也有個別領導干部經(jīng)不起糖衣炮彈的攻擊走向腐化墮落。我們在開展廉政思想教育中，要注重理論聯(lián)系實際，在張口的時候要想一想該不該吃，在邁腿的時候要想一想該不該去，在伸手的時候要想一想該不該拿。千萬不要以為吃一點、玩一下、拿一些沒關(guān)系。千里之堤，潰于蟻穴，事物發(fā)展總是從量變到質(zhì)變的過程。所以，要放眼看遠，算好政治賬，不要辜負黨的培養(yǎng)，保證大家在各自不同崗位，廉潔之花競相開放。
作為機關(guān)參公處室的一名領導干部，廉潔從政就是要嚴格遵守公務員的行為規(guī)范，做到勇于擔當、樂于奉獻，用真心對待老同志，掌握好手中的權(quán)力，堅決杜絕用群眾利益作為籌碼，獲取非法的利益。電視上經(jīng)常看到那些違法違紀者在法庭都十分后悔說;平時放松學習，放松世界觀改造，忘記自己是一名黨員領導干部，平時廉政學習、廉政承諾講虛話、搞形式，對是非的分辨能力越來越差，結(jié)果自己把自己打倒了。辜負了組織多年的培養(yǎng)教育、群眾的信任和親人的關(guān)懷，影響了黨和政府在群眾中的形象，也失去了自己的人品，成為千古罪人。
從古至今，廉潔的故事比比皆是。東漢南陽太守羊續(xù)將焦儉送給他的魚懸于室外來拒絕焦儉的再次相贈;北宋包拯立《誡廉家訓》于家中警示后人;周總理穿著樸素，總是將衣服補了又補，始終堅持艱苦樸素的作風;孔繁森一塵不染、兩袖清風，臨終前身上只有8元6角錢……。作為一名黨員，應該學習這些優(yōu)良的廉潔作風，自覺樹立廉潔自律的意識，珍惜幸福。在短暫的人生中，自由最寶貴，幸福價更高。一個人工作進步，事業(yè)有成，家人團圓，上賢下孝，既有事業(yè)成功的欣慰，又可盡享天倫之樂，其心坦坦、其樂融融，我認為這應該是人生幸福的真正體現(xiàn)。人有七情六欲，有親情，愛情，友情，鄉(xiāng)情，情義無價。特別是一個有家庭的人，無論男女，都是家庭的主心骨、頂梁柱，上有父母，下有兒女，一個家庭缺少了男主人或女主人，就像一座大廈缺少了頂梁柱一樣，就會倒下來，變得支離破碎。那些違法違紀者不僅喪失了個人的前途和自由，而且給他的家人和親人帶來了痛苦，造成父母臉面無光，家屬暗自落淚，新力憔悴，慘淡凄涼。我們每位黨員干部要牢記宗旨，珍惜自由，珍惜幸福，只有想清楚，才能真正行使好人民賦予的權(quán)力。要按照中央的要求，在為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展努力工作的同時，筑牢拒腐防變的思想防線。自覺做到廉潔自律，做到三個管?。汗茏∽约旱淖?，不該吃的不要吃;管住自己的手，不該拿的不要拿;管住自己的腿，不該去的不要去。做到口潔、手凈、腳穩(wěn)，牢固樹立社會主義榮辱觀，始終保持公仆本色，帶頭遵守中央“八項規(guī)定”，自覺接受方方面面的監(jiān)督，用自身的行動詮釋廉潔的含義，用人民的利益續(xù)寫廉潔的故事。
廉潔是一種正氣，更是一種風氣，當一個集體里廉潔的風氣盛行時，這個集體勢必會欣欣向榮的發(fā)展。當廉潔的風氣在機關(guān)里盛行時，政府的服務管理功能一定會提高，團隊的凝聚力會更強。作為一名老黨員，身體力行，弘揚廉潔的正氣，是我義不容辭的責任。
小學一年級教育案例分享篇二
教學目標：
1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、認識國旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的？
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。
4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗?！保ㄖ该f、“開火車”說）。
這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗?！保ㄖ该氄f）。
二、熱愛國旗。
1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？
每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話：“我們愛祖國?！保ㄖ该f，走上講臺有感情地說，集體說）。
4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學一首兒歌：
國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。
（邊做動作，邊跟著老師念）。
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、學生練習升國旗時行注目禮（奏國歌）。
（兩人示范，同桌互查，全體練習）。
四、總結(jié)。
這節(jié)課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。
小學一年級教育案例分享篇三
1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。
教學重點：掌握“懂”、“貌”難認字的字型。
教學難點：背誦、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學過程：
第一課時。
一、照片導入，喚醒情感。
2、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)。
二、初讀兒歌，合作識字、寫字。
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學習生字。
a、互相當小老師提醒字音b、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)。
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。
6、相機指導寫字“認真”。
7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。
三、讀懂兒歌，懂得道理。
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機指導朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
四、實踐活動。
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
板書設計。
洗掃真母。
小學一年級教育案例分享篇四
教育，需要用心堅守;教育，不能輕言放棄。
世界上只有兩樣東西讓我們的心靈深深震撼，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。”對于我來說，這“星空”就是胡*的美好明天，這“法則”就是教育的堅守。
胡8，男，19**年出生，2006年9月入讀我校一年級，素以調(diào)皮搗蛋出名，幼兒園時曾經(jīng)被退學，是一個最讓老師頭疼的學生。
他的父母離異，母親再婚。
他和外公外婆住在一起，兩老對他十分寵愛，甚至到了溺愛的程度。有嚴重的心理障礙，自控力差。
惡劣的他：小學語文教育敘事|小學班主任教育敘事。
剛進入一年級，他的身上一直有許多小毛病，比如從不做作業(yè);整隊時大聲喧嘩;老師講課他在下面翻桌子，倒凳子;課間不是把這個打哭了，就是把那個的文具盒給摔了……經(jīng)常搞些小惡作劇。
胡*站在旁邊，很乖，很聽話的樣子?？晌抑溃@副乖樣子是保持不了多長時間的。
有一次，課間活動時，他在毛迪的胳膊上咬了一口，毛迪的胳膊上留下了深深地牙印，毛迪家長找上門來討說法，為了這件事作為班主任的我在雙方家長間不知跑了多少回，才算把事情妥善處理好。胡*因為這件事也算消停了幾天沒有鬧事?？墒菦]過多久，他又做了一件最令人不能容忍的事，他為了懲罰徐榮說了他笨，居然在徐榮的水杯里小便，然后倒掉又放回徐榮的書包，毫不知情的徐榮拿水杯倒水喝，他才哈哈大笑……此事引起公憤。同學和家長都要這樣的孩子退學。面對壓力，他仍沒有太大的改變，平時的生活小毛病還是有很多。
胡*呀，你什么時候讓我不再煩神?我期待著。我也明白，這是一條很漫長的路程，我才剛剛開始。
對于胡*，我打出的唯一有效的牌就是“給予他寬容，有時甚至是超乎原則的寬容?！?BR> 被學校的總務主任發(fā)現(xiàn)了，就嚴厲的批評了他。結(jié)果，他為了發(fā)泄心中的怒火，用毛筆在總務處的外墻上寫滿了大字。我知道此時如果狠狠地批評他，那么接下來他會作出什么出格的事情，誰都是意料不到的。因此我強壓住心中的怒火，拿來抹布，端來了水，親手擦掉了那些大字。而他只是站在一邊雙手緊握著拳頭，瞪著我。從他的眼神中，我讀出了他對我的多管閑事感到不滿，我沒有說話，繼續(xù)擦著墻壁，當我再次轉(zhuǎn)身面對他時，他可能看見了我眼里的淚花，轉(zhuǎn)身走了。我在心底吶喊：“胡*，我不相信你是破銅爛鐵!”從那以后，他再也沒有把毛筆和墨汁帶到學校來。
對于這樣一個孩子，用一天、兩天，一個月、兩個月的時間是轉(zhuǎn)化不了他的，甚至一年、兩年都不一定會有多大起色。但我相信，只要我們一直用真情感染教育他，他一定會有所好轉(zhuǎn)的，如果這種真情濡染能一直接力下去，他的人生軌跡一定會撥正方向的，我一定為之努力著。
出自 xuefEN.coM.CN
進入兩年級后，雖然胡*身上的小毛病還是會時不時的犯犯，但是和以前相比這些可算是小事了，同學告他狀的也少了。我驚喜：胡*在進步!
胡*終于讓我有點放心了。
這個孩子要么是飛龍，要么是害蟲，我希望他是一條騰飛的蛟龍!
作家王一梅來學校簽名售書，小朋友都從家里帶來了零花錢，你一本，我兩本的競相購買，只有王萍坐在教室里沒有出去，因為王萍家經(jīng)濟條件差，是沒錢買課外書的。只見胡*匆匆跑進教室，在王萍桌上放下一本剛買的《雨街的貓》，拋下一句“送給你的?！边€沒等王萍反應過來，他就跑的沒影了。
他，是多么可愛!
王佳源身體不好，在教室里嘔了，胡*第一個拿起拖把，把地面拖得干干凈凈，教室里的掃把壞了，他從家里帶來了新的，校工修剪樹枝，他幫忙拖走剪下的樹枝，教室的垃圾桶臟了，他會去洗干凈……樁樁件件，事情雖小，但足見他是那么有愛心!
三年級以來，他再也不會和老師、同學過不去了。他的奮斗目標是：做一個人人喜歡的好孩子，長大了還要上大學。
如果，他真能做到這樣，那我這三年的辛苦也就值得了，若能因此撥正了他的人生航向，做老師的我還有什么比教出這樣的學生更幸福的呢!!
小學一年級教育案例分享篇五
1月的一天上午，我正在上語文課《自選商場》，正當我在講臺上興致勃勃的講讀課文的時候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的戚梓豪和楊子閱正在竊竊私語，看樣子，他們談得很高興并且很投機。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師!真想走過去對他們大聲的斥責一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點，這是上課時間?？吹轿业陌凳荆麄凂R上停止了交談，開始聽課了。
對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話?？墒?，沒多久，我就懊惱了。因為，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復復。
該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點，提高課堂效率呢?
有一天早讀課，班長呂君瑤請假了，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機一動，把他們倆叫進了辦公室，說：“今天周老師有事，不能上早讀課了，你們能幫助老師，管好班級，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點了點頭，算是答應了。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務。
課后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“周老師，上課的時候，我們讓同學一起齊讀課文，可楊欣諾、吳晨熙他們總是講話?！笨此麄兩鷼獾哪?，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的?！薄皼]有，我和他們說了，可他們讀了一會兒書就又講話了，一點兒都不聽我們的話呢!”戚梓豪鼓著腮幫子，委屈地說到。我看時機成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學的?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師，我們錯了，上課時我們不應該講話。請你原諒我們。”看著他們悔悟的表情，我笑了，“知錯能改，還是好孩子，老師為你們感到高興!”“我們一定會改的，老師，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。
小學一年級教育案例分享篇六
教學要求：
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識四線格，學習使用四線格。
教學過程：
一、芝麻開門。
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看。
兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
二、看圖激趣。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓學生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a、o、e3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知a、o、e的音和形。
四、學習a、o、e的發(fā)音。
1、老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領，反復練讀。注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
五、指導aoe的書寫。
1、記住形。
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
2、正確書寫。
認識四線格后講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學生仿寫。
六、知識晚餐。
回家做a、o、e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
小學一年級教育案例分享篇七
作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現(xiàn)在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調(diào)皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責?？墒俏覜]有體會到我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉(zhuǎn)化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求，情到深處，學生的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應。
從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學“晴”.性格內(nèi)向，孤僻，喜歡自己一個人獨來獨往，學習習慣差，基礎差，班級里的同學都不太喜歡和她一個組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況，我開始每天來關(guān)注、關(guān)心她，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導了其母親，她的母親含淚離去。
對于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借錢給她。她作業(yè)不會，我就找同學幫助她，而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習語文、數(shù)學，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”.一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數(shù)學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語，讓我看到了“晴”內(nèi)心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開，我知道這一段時間來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子。
從那之后，我經(jīng)常地表揚她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道：老師，您變了!您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎?老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學習有困難、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來樹立學習的自信。充滿愛意的關(guān)切，會改變一個學生的行為;反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空。張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》一書中提到，教育是一個“慢活”、“細活”，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細無聲”，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范”。所以給孩子慢慢成長的時間，放輕松些，和孩子一起慢慢地成長，經(jīng)歷該經(jīng)歷的，體驗該體驗的，這樣的教育才是有生命的教育，才是對生命的尊重與呵護。是啊，教育是一項長期的,慢的“工程”，我們不要急于求成,也不要在乎別人的期待。否則每個人都活在別人的期待中，那樣我們會少了些許自我的生活體驗與生命的感動.
我的預設是學生各抒己見，接著老師小結(jié)：愛迪生小小年紀就用自己的聰明救了媽媽，他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望你們在生活中做一個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。然后課件出示愛迪生名言，學生集體讀一讀：有志者，事竟成。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水。以為這樣就大功告成了。然而事與愿違，有個學生，他在回答問題時很有自己的想法，但有些是答非所問，而且是侃侃而談。
我怕耽誤時間，干脆來個急剎車：“好了，那我們來聽聽其他小朋友的想法?！苯Y(jié)果這個學生有些不情愿地坐下了。現(xiàn)在想來，這不情愿，會對他今后有什么影響呢?有可能他不再喜歡這門課，上課也不再積極發(fā)言，甚至不愿與人多交流??因為在他看來,老師曾經(jīng)"傷"了他的自尊心.如果老師換一種方式,讓他說出自己的想法,哪怕是答非所問,他一定會對自己信心十足的，而且也會非常開心的。我曾經(jīng)為此事反思過.但是反思是遠不夠的.我認為有時候我們當老師應該多聽聽不同孩子的不同想法和見解，也許在你看來是不太滿意,但是在孩子的心里他認為自己是對的.所以我們應該去盡最大的可能，多鼓勵孩子,多為孩子打開一扇窗門，讓他們覺得自己“能行”,自己是好樣的.其實我們也在造就著自己。
這就是教育.所以對于我們教師而言，如果遇到這樣的問題，我們最好是先思考，思考如何解決這樣的教育教學現(xiàn)象，而不是想當然地采取條件反應式行為.要知道教育是"慢"的過程.老師們最好常常問問自己，今天我對學生耐心了嗎?是不是有些急躁?心中要有一個原則——教育是慢的藝術(shù)!
小學一年級教育案例分享篇八
作為一名小學一線教師,我就自己在教育教學中對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會與大家一起交流。
“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關(guān)心、幫助時,教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。
合理滿足學生正當需要,是小學生形成和保持健康心理的基本條件。小學生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,小學生合理的需要如果得不到適當?shù)臐M足,就會影響其正常的成長,就不可能有健康的`心理。因此,在小學生心理健康教育的過程中,教師應當充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為小學生創(chuàng)造條件,提供機遇,滿足其需要,在小學生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別。小學生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事小學生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,善于識別,及時發(fā)現(xiàn),及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導,讓學生們擁有一個健康的心理,健康成長。
小學生心理健康教育是一個長期的工作,為學生建立心理健康檔案很有必要。心理健康檔案的內(nèi)容可依據(jù)學校和學生的具體情況來定,涉及的內(nèi)容包括學生的性格、智力、學習適應性、學習能力、生活能力、社會適應能力以及家庭情況、師生關(guān)系、同學關(guān)系等。學生心理健康檔案可以為心理健康教育提供科學依據(jù),從而開展有針對性的教育,并可預防各種心理問題的發(fā)生。學生自己也可通過心理檔案更好地了解自己,把握自己的內(nèi)心世界,更好地挖掘自身的潛能,揚長補短。
學生心理健康教育是一個長期、艱難的過程,但只要我們教育工作者們付出真心、真情、真愛,一切“從心”做起,我們就能讓孩子們擁有一個健康的心理。
小學一年級教育案例分享篇九
小學一年語文屬于語文的入門階段。那小學一年級的語文老師都寫有哪些隨筆記錄教學工作呢?來看看本站小編精心為你整理小學一年級語文教育隨筆，希望你喜歡。
今年我第一次擔任一年級的語文老師，還是擔任班主任一職，我內(nèi)心很是緊張。因為我沒有帶過如此低年級的班主任，很多事情總感覺不知道如何下手。因為我覺得一年級學生剛從那無所拘束的幼兒園來到我們這樣迥然不同的環(huán)境，他們對老師、對紀律、對學習都沒有完整的概念。
很快迎來了新課程的學習。當我拿到一年級的教科書，看到這可愛的拼音字母的時候，我突然覺得這內(nèi)容太簡單，簡單得不知道該怎樣上好。我也終于理解大家所講的：一年級的課太難。那幾天我天天在看優(yōu)秀課視頻，也大概琢磨了一些教法。更重要的是了解了孩子拼音的基礎。突然想到心理學上的“最近發(fā)展區(qū)”的條件：沒有對孩子學習狀態(tài)的了解的教學，不可能找到新的最近發(fā)展區(qū)。所以在一次開會中和大班帶這個班級的班主任聊了好久，我以為我已經(jīng)足夠了解孩子了。
老師都想要怎樣的課堂，我想大家都知道一些。就是孩子聽課，并且能夠積極發(fā)言，這里面其實在孩子眼里應該是個矛盾體。因為他們覺得聽課就是不發(fā)出聲音，眼睛看著老師，而積極發(fā)言和表達又是要求有聲音。所以老師每天在課堂上不停說：“123做做好”。不一會就有各種聲音傳到你的耳朵：“老師，李達拿我書”老師我要上廁所、老師你看他在玩玩具……你想大發(fā)雷霆，其實你想得還不知這些。但是想想，老師本身就要求學生有事請舉手告訴老師。我們想要一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音，又想要有一個獨特、積極、主動的課堂環(huán)境，孩子的聲音到底要扮演什么角色，我們老師自己估計也不知道，更別說是一年級的孩子們。好吧，孩子想這個聲音老師不喜歡那就積極點吧!于是，課堂里又出現(xiàn)了另一種聲音。那種聲音在你提出問題之前或者說到一半時，他就大聲喊了出來。你看了他一眼，他那迫切得到肯定的眼神讓你確切的知道，他如此敏捷的反應、如此流利的答案表明他一直聚精會神聽課，就是不是你所想要的“聽課”。
在課堂里，孩子到底該有怎樣的聲音或者說怎樣才是合適的表達?這個“合適”又該有怎樣的定義?我想這是我該好好思考的，也是每位老師該思考的問題。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象!
及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。
一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜。
謎語。
小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子砸筆盒大呼小叫拍手離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“123”，學生馬上作出回答“請坐端”師：“12”生：“安靜”“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣組織教學。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂?！?教育學生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講?！闭n程進行一半時可以活動一下如：……“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙∨笥褜Α靶σ恍?，哈哈哈”特別感興趣，當說“坐會好”時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學大綱，精心備課，精心設計教學過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學過程中，要保持學生集中注意力，要注意教學內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學生對已學知識的掌握程度，以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉(zhuǎn)變到自覺學習上來，學生學習才能有所進步，一年級的語文教學質(zhì)量才能得到提高。
總之一句話：愛心+耐心+細心。
小學一年級教育案例分享篇十
規(guī)矩和紀律是一切工作和成績的前提，“無規(guī)矩不成方圓”，班級中無規(guī)矩一切都無從談起，而一個好的班級一定有好良好的紀律。
首先，課前紀律。從入校到課前是事故易發(fā)時間，也是規(guī)范紀律的重要時間。因此從課前紀律抓起。我會要求孩子從入校開始就收拾好自己的東西，坐在課桌前讀書，可以讀教材，也可以讀課外讀物，這樣不僅能減少安全事故的發(fā)生，還能讓孩子靜下心來，為第一節(jié)課做好充分的準備。但是孩子由于年齡原因，大部分孩子在教室內(nèi)無事可做又會出現(xiàn)安全隱患，所以我會在早上或者下午上課前規(guī)定好明確的內(nèi)容，或者播放課文錄音，或者由小老師領讀。
其次，課間紀律。很多孩子在課間會如猛虎下山般瘋狂跑跳，學校學生多，活動場地小，這就增多了安全隱患，所以盡量要求孩子“步行”去上廁所，然后可以在教室門口不靠近樓梯的地方玩幾分鐘，但是堅決制止“摸爬滾打”等行為的發(fā)生。
第三，放學和集會紀律。升旗、跑操和放學等集會場合往往反映著一個班級的形象和紀律水平。但是這個時候，孩子們的心情往往比較好奇，比較興奮，容易打鬧。因此，從一開始就應該強化集會紀律，讓孩子養(yǎng)成集會不能趁機打鬧的習慣。
第四，教室衛(wèi)生紀律。從本學期開始，鍛煉讓孩子自己打掃衛(wèi)生。一開始，先培訓幾個自理能力相對較強的女同學掃地，一個男同學拖地，其他孩子站隊，時間長了，可以培養(yǎng)這幾個孩子做小組長，讓班級其他同學參與進來。
二、班級特色活動。
加大學生生活自理能力的培養(yǎng)。開學初，主要針對教室內(nèi)學習用品的擺放問題。學生們都已經(jīng)知道了擺放的規(guī)則，但是孩子們大都散漫，不按規(guī)定擺放，前兩周的常規(guī)訓練格外重要。通過小印章督促孩子繼續(xù)堅持好習慣。養(yǎng)成基本的課桌椅擺放習慣的同時還要在教室衛(wèi)生打掃方面進一步鍛煉孩子，通過對幾個女同學掃地的訓練了解到孩子們有自己整理衛(wèi)生的能力，所以這個學期要實現(xiàn)教室衛(wèi)生學生打掃。結(jié)合學校自理能力的訓練，在班級實踐活動方面，也要體現(xiàn)對學生自理能力的培養(yǎng)和鍛煉。開展“自己的事情自己做”班級特色活動，家校聯(lián)合，共同促進學生自理能力的提高。
小學一年級教育案例分享篇十一
今年秋季開學，我被分配到了一年級，教兩個班的數(shù)學課。剛開始心里還是不適應的，記得剛工作那會兒，一直教了六年高年級，接下來交了三年級，二年級，亦可以說從剛開始的不適應，到現(xiàn)在，教低年級的孩子，我是能夠適應慢節(jié)奏的教學的。不過，今年教一年級我可是都沒想過，在我心里我覺得一年級最難教，教的是管理。后來想了想，每個年級都要勇于嘗試。
剛開學一周，沒有開始學習知識，每天就是給學生講課堂制度，比如，上課鈴聲響了，要靜息，靜息的`姿勢；正確的坐姿；課前說桌上要放課本、鉛筆、橡皮，文具盒不能放桌子上；練習本要夾到課本里；上課怎樣行上課禮等等，感覺要說的太多了，只覺得小孩子什么都不懂，就是一張白紙。我們幾個老師都快抓狂了，因為我們都是第一次教一年級。
不過，在靜下來后還是反思，為什么給學生說了規(guī)矩，他們就是聽不懂？通過給孩子說話中，我發(fā)現(xiàn)我說話用的詞語了孩子聽不懂，給小孩子說話需要低下來，說一些適合一年級孩子的語言，另外他們沒有學習的意識，身體語言也很重要。只要有耐心，對的方法，相信我的學生會成為合格的小學生！
小學一年級教育案例分享篇十二
1、能知道世界規(guī)模最大的體育盛會——奧運會。
2、能了解奧運會經(jīng)歷了古代奧運會和現(xiàn)代奧運會兩大階段?，F(xiàn)代奧運會又分為夏季奧運會和冬季奧運會兩大類，以及我國體育健兒所取得的成績。
3、能積極參與活動和討論、發(fā)表自己的見解，能主動從各種媒體中獲取體育與健康知識。
2課時。
1、各小組按要求坐到各自的位置。（事先分好組，并布置好比賽場地）。
2、師生問好。
師：同學們，今天我們將要進行奧運會知識競賽了，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：你們的口號是……。
各小組按順序喊出自己的口號。
師：老師相信你們在比賽中一定會成功的！讓我們一起說：“相信自己！耶！”
師生一起做出“v”的手勢，表示成功。
二、。
1、師講解競賽的規(guī)則：我們的競賽題分必答題、搶答題和風險題三種。必答題（12道）每答對一題得10分，答錯不扣分；搶答題由老師出題后，各組鳴哨搶答，答對得10分，答錯不扣分，但搶答是須在老師說完題目后方可鳴哨，否則扣10分；風險題每題20分，答對得20分，答錯扣20分。每小組的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，則名次并列。
2、鼓勵學生要相信自己，要沉著、冷靜。
3、競賽開始。
4、師講解比賽中沒有答出和答錯的題目。
1、學生自評：評價自己在本次競賽中的表現(xiàn)，并自己獎勵、鼓勵自己。
2、學生互評：由組長為代表評價本組和其他組、本組隊員和其他隊員在本次比賽中的表現(xiàn)，并為今天表現(xiàn)突出的組或同學發(fā)獎。
3、師評：按得分情況及學生在競賽中的表現(xiàn)為學生頒獎。（頒獎進行曲）。
師：今天同學們的表現(xiàn)都很出色，就象我國的體育健兒一樣。那我們一起來欣賞他們在賽場的英姿！
1、觀看奧運會開幕式和比賽的精彩片段，讓學生充分感受奧運會的魅力！
2、請學生談一談自己如何更好的學習優(yōu)秀運動員的“頑強拼搏”、“團結(jié)協(xié)作”等優(yōu)良品質(zhì)，積極投入文化知識的學習和體育鍛煉中去。
1、將你了解的有關(guān)奧運會的知識在課后與同學或老師交流。
小學一年級教育案例分享篇十三
小組合作學習掌握跳長繩的多種方法，并在學習中學會體驗合作與助人的快樂，提高跳長繩的方法。
跳長繩。
教師活動：
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生進行游戲活動，注意安全。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。
小學一年級教育案例分享篇十四
在潛意識里我認為，一年級的孩子小，有些事處理過頭了，隨著注意力的轉(zhuǎn)移，孩子會把一些不愉快很快的淡忘。這種想法影響了我的思維，使我今天在教學中犯了一個錯誤。
低年級的孩子正處于好奇、愛動、爭強、好勝的時候，活動、游戲能調(diào)動學生學習的積極性，每次一到這個環(huán)節(jié)，教室里頓時就像開了鍋的沸水，孩子的那個“我，我，我”，的喊聲直鉆入耳，剛開始，看到孩子的這種表現(xiàn)，我心里很高興，在孩子的一片喊聲中，我點著名找單個學生回答問題?？梢惶谜n表現(xiàn)的機會有限，即使有學生已經(jīng)回答過問題，得到了表揚，在再次有機會的'時候還是踴躍參與。就這樣，問題來了。個別學生為了能引起我的注意，不辭勞苦，舉起小手，小跑著往我身邊圍。喊的喊，下位的下位，課堂的秩序那叫一個亂，我想用自己的聲音壓制住學生，可一節(jié)課下來，嗓子喊啞了，課堂秩序也沒整理好。
久而久之，我對學生的這種舉動厭煩了，開始規(guī)范孩子的行為。聽話的孩子照做了，我也適時的對這部分學生進行表揚，比如：誰誰誰舉手的姿勢漂亮；誰誰誰做得真端正，老師就叫你了，等等。大部分的孩子漸漸地養(yǎng)成了習慣，只有幾個別調(diào)皮的孩子，還依然在我行我素，這其中就包括謝碩碩。這個孩子課堂上集中注意力的時間很短，需要你時刻關(guān)注他，剛開始我怕他這樣的表現(xiàn)跟不上學習，在他身上花的功夫就多一些，我倆之間的話多了，他有什么在課后也愿跟我交流，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，他變得愛回答問題，只要我一點名回答問題，他就舉手，叫到了，會的站起來就說，不會的站起來再想，為了調(diào)動他學習的積極性，他的這種表現(xiàn)，我在班級還進行了表揚。
事物發(fā)展的規(guī)律總會有其兩面性。在這種“縱容”下，謝碩碩的表現(xiàn)也給我?guī)砹宋C意識。班級里其他幾個愛表現(xiàn)的學生也跟著他學，只要一舉手，嘴里不停地喊，人也站起來，更有甚者，還是繼續(xù)下位。今天在課堂上看到這種情況我沒控制好自己，當謝碩碩舉起小手沖到我面前的時候，我一下子發(fā)火了，隨口就說了一句“就你這種表現(xiàn)，我能叫你嗎，回去做好！”就這一句話，謝碩碩在今天接下來的幾節(jié)課里，都是悶悶地低著頭，好像我的教學內(nèi)容與他無關(guān)一般，我想生氣，但想想我的處理方式不對，打擊了孩子的積極性，我應該從自身找原因。應該及早地幫助他改正，而不是出現(xiàn)了問題后，直接地斥責學生。
這顆幼小的心被我粗魯?shù)淖龇▊?，我前期所做的努力也浪費了。教師的語言就是一門藝術(shù)，與學生的交流需要方式方法，我還得繼續(xù)努力，在遇到問題時認真反思，找到處理問題的正確途徑，對學生恰當引導，在特定的框架內(nèi)讓他們“開心學習，快樂成長。”
小學一年級教育案例分享篇十五
英國著名教育家斯賓塞曾說過這樣一句話：“記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人?！蔽矣X得這句話非常好，教育的最終目的是什么，就是讓學生成為一個獨立自主的人。作為一個班主任，始終要記住，管是為了不管。因此，“學生自治”的管理方法，就成了我長期以來的帶班法寶，不過那都是在高年級。如今，這種管理方法在一年級能不能實現(xiàn)呢？我也想試一試。
一年級學生年齡小，組織管理能力、自制力、應變能力還很弱，如果實行自治，應該有一個比較穩(wěn)定的班委會。因為孩子小，彼此又不熟悉，這個班委會注定無法像中高年級那樣民主選舉產(chǎn)生，唯一可行的辦法只有一個：我來任命。
任命誰呢？我首先想到了浩子同學。浩子是我們學校一位老師家的孩子，看上他一點兒也沒有因為媽媽是老師，而是因為他自己的性格。浩子性情隨和、能說會道、腿兒又勤快，而且多才多藝，是個好榜樣。跟他個人一談，他也很樂意。可是，一個星期有五天，也不能總讓他一個人值日?。阂粊硪驗檫@樣會很累，二來怕孩子產(chǎn)生驕傲的思想，不利于他的成長。正在我不知怎么辦才好時，開完家長會的當天晚上，瑤瑤媽媽的一個短信讓我眼前一亮，有了主意。
“敬愛的劉老師您好！我家瑤瑤生性活波，好說好動，在幼兒園一直做老師的小助手?，F(xiàn)在上小學了，您看能不能讓孩子再鍛煉鍛煉？謝謝了！”讀完短信，瑤瑤的形象立刻映入腦海，就是那個長著一雙大眼睛，掉了兩顆大門牙，一下課就跟著我滔滔不絕的小咋呼妞？還行，膽大、不怯生。就她了！兩個了，再找三個，能一天一個人值日最好。怎么找，我心里已經(jīng)有數(shù)了。
大課間的時間到了，我們一年級的孩子小暫不出來。我就在教室里開始讓他們毛遂自薦。“孩子們，有誰在幼兒園時天天給老師當小班長的請舉手?！睘榱伺聻樾∨笥寻l(fā)過一次加餐的也舉手，我特別強調(diào)了“天天”。
“我、我……”我的話剛出口，一二十人都舉起了小手。
這么多人，我得篩選一下：“誰能像老師一樣，為同學們喊一喊‘起立’？”于是，這一二十個人輪流喊一遍，我心中就有了眉目。讓聲音小、不能字正腔圓的、個子矮一點兒的.先站在一邊。就剩下七八個人了，我接著問，誰在幼兒園做過小主持人的舉手？一只小手高高舉起，一看是諾，再仔細瞧，人雖然瘦弱，可是眉目間還真有一股子靈氣。好，就是她。后來證明我當時的判斷非常英明，諾還真成了學校的一個小明星、學校的小主持、我們班人人愛戴的大班長。三個人了，再選兩個。
“現(xiàn)在老師再問一問你們，誰在家里天天讀書、或者和媽媽一起讀書？”七個人，四個舉了手，剛好。我先讓另外三個和剛才那十來個同學站一起，然后又從這四個里面選出了稍有點壯壯的瑾瑾和小淇，讓瓊瓊和涵涵兩個孩子暫作語文課代表。剩下的同學都分到各小組做組長。
大課間快要結(jié)束了，我的五個小班長也選出來了。接下來，就該為他們做崗前培訓了。
“孩子們，從今天起，你們就是咱班的五個大班長了，高興嗎？”我拉著她們的小手說。
“高興！”五個孩子真是興高采烈。
“不過，我剛才也跟同學們說了，咱們只是暫時的，能不能做到正式的班長還得自己努力，同學們喜歡你們才行。你們說說，當班長都做什么??？”我接著問。
諾先舉了手：“給老師當小助手。”不愧當過小主持人，我連連稱贊。
“同學們打架了要告訴老師?！焙谱泳o接著說。
“先得把他們拉開了再告訴老師。”我補充道。浩子連連點頭。
“還要幫助同學們?！辫f。呵，我還真不能小看這幾個“小人兒”。
我本想再告訴他們當班長還要做大家的榜樣之類的話，可惜第三節(jié)快要上課了。我靈機一動，把這件事交給家長也許會更好：“看起來大家都知道怎么當班長？今天晚上回家給家長說一說，讓他們幫忙出出主意，看看怎樣就能把這個班長當?shù)酶?。明天班會課上，你們每個人都給同學們表一表決心。好不好？”
第二天下午的班會課，孩子們雖然說得坑坑巴巴，但頭頭是道。我的五個班長就這樣產(chǎn)生了。班會結(jié)束后，我又讓他們根據(jù)自己的情況選擇了值日的日子。給他們明確了任務，指明了方法：值日當天，都要比同學們早5分鐘到校，然后拿起書站在講臺上讀書，但不要領讀，為同學們做榜樣，提醒當天值日的同學到校后馬上值日。如果那個同學沒有讀書，要提醒、但不準大聲吆喝，更不準打人……中午到校后，看著同學們閱讀課外書或繪本，提醒同學不出聲的看。
后來，我這五個小班長真的就把班級“自治”起來了，當然前提我來的比他們早的多，常常他們在講臺上站著，我總是靜靜地在后門坐著看書，偶爾丟開幾分鐘讓他們習慣習慣。一年級第一學期的中午，我天天為他們讀書，“安安靜靜進教室，進教室就安安靜靜”的好習慣，經(jīng)過兩個學期的強化，居然就漸漸養(yǎng)成了。
安全教育是小學教育永恒的話題，小學是小學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。
安全教育作為小學長期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個活動是不夠的，它需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓小學生知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。
每天喝水時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，通過這些與日常生活有機的滲透，對如何處理好教育活動與小學生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是最喜歡的活動，也是小學生主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的活動，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對小學生有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免小學生參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學生成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為小學教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在小學平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證小學生的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到小學生的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。