教育工作者探索教學心得體會篇一
職業(yè)高中的數(shù)學教學與普通高中有所不同，其目標是培養(yǎng)學生具備專業(yè)素質(zhì)和實用能力，為學生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下扎實的數(shù)學基礎。因此，職高數(shù)學教學應注重將數(shù)學知識與實際應用相結(jié)合，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于職高數(shù)學教學的心得體會。
第二段：重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題能力。
職高數(shù)學教學的核心是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。因此，在教學中，我注重激發(fā)學生的思考欲望，引導他們通過觀察、實踐和推理來解決問題。我經(jīng)常組織學生進行小組討論和合作，鼓勵他們互相交流和合作探究。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神，也讓他們從思維碰撞中學到了更多的知識和技能。
第三段：提供實際應用的數(shù)學教學案例。
實際應用是職高數(shù)學教學不可或缺的組成部分。我在教學中經(jīng)常通過舉例來展示數(shù)學知識在實際生活中的應用。例如，在教授平面向量的概念時，我會引導學生以日常生活中的運動、力學等實例來幫助他們理解。這樣一來，學生能夠更容易地將抽象的數(shù)學知識與實際問題聯(lián)系起來，加深了他們對數(shù)學的理解和興趣。
第四段：根據(jù)學生的不同特點采用差異化教學。
職高學生的背景和興趣各異。為了滿足學生的需求，我采用差異化教學的方法。根據(jù)學生的學習特點和興趣，我設計了不同難度和不同類型的教學任務。對于一些數(shù)學基礎較好的學生，我鼓勵他們深入探究，進行更高層次的數(shù)學思維訓練。而對于一些數(shù)學基礎較弱的學生，我注重幫助他們建立扎實的基礎，通過多次重復練習和實踐鞏固知識。
第五段：評估和反思。
教學的最終目的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)。因此，在教學過程中，我注重對學生的評估，并對教學進行反思。我通過課堂小測驗、作業(yè)批改和口頭表現(xiàn)來評估學生的學習情況。同時，我也鼓勵學生參與教學評估并提出意見和建議。通過評估和反思，我能夠及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
總結(jié)：職高數(shù)學教學是一項富有挑戰(zhàn)性的任務，但也是十分有意義的。通過不斷的探索和實踐，我逐漸積累了一些關于職高數(shù)學教學的心得體會。我深刻認識到培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力的重要性，同時也意識到差異化教學、實際應用和評估反思的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平。
教育工作者探索教學心得體會篇二
近年來，教學競賽活動逐漸受到教育界的重視與推崇，其能夠激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一名參與過“探索杯教學競賽”的老師，我深感收獲頗豐，體會到了教學競賽的獨特魅力與教育意義。下面我將從四個方面展開探索杯教學競賽的心得體會，希望能夠?qū)V大教育工作者有所啟發(fā)與借鑒。
首先，參加探索杯教學競賽能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習效果。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往只是被動地接受教師的知識灌輸，難以真正深入理解和掌握所學知識。而在教學競賽中，學生們首先被呈現(xiàn)真實的問題情境，這種情境能夠激發(fā)出他們的好奇心和求知欲。在教學活動中，學生們通過積極參與應用科學、數(shù)學等知識解決問題，能夠更好地理解和掌握知識，真正培養(yǎng)起他們的學習興趣。同時，競賽的目標明確，學生們能夠有針對性地努力，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，從而達到提高學習效果的目的。
其次，參加探索杯教學競賽能夠全面培養(yǎng)學生的綜合能力。探索杯教學競賽注重培養(yǎng)學生的科學實驗能力、科學思維能力、科學探究能力等綜合能力。在實驗環(huán)節(jié)，學生需要設計實驗方案、進行材料準備、實施實驗操作等，這不僅需要學生具備扎實的理論知識，還需要他們具備實踐操作的能力。在探究環(huán)節(jié)，學生們需要以問題為導向，進行科學的調(diào)查研究，提出自己的見解和結(jié)論，培養(yǎng)起學生的科學思維和創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)不僅在當下對學生學習有著明顯的提升效果，更重要的是，這些能力能夠成為學生終身學習的基石，使他們具備更強的適應社會需求的能力。
再次，參加探索杯教學競賽能夠促進學生的合作與交流。在教學競賽中，學生們需要分組進行協(xié)作，在實驗設計、實驗操作、實驗報告等過程中相互合作、相互交流。通過這種合作和交流，學生們能夠借鑒他人的經(jīng)驗、取長補短，促使自己的思維和能力得到進一步的發(fā)展。同時，學生們還能夠從他人的觀點和見解中獲得啟發(fā)，拓寬自己的視野和思維方式。這種合作與交流的機制能夠促進學生之間的真實溝通與互動，使學生們更好地意識到集體效能，提高他們的團隊協(xié)作能力。
最后，參加探索杯教學競賽能夠提升教師的教學水平。在教學競賽中，教師不再是傳統(tǒng)的單向傳授者，而是學生的指導者和引導者。教師需要幫助學生對問題進行思考，引導他們運用所學知識解決實際問題。同時，教師還需要在學生的探究過程中提供及時的指導和幫助，激發(fā)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過這個過程，教師能夠不斷地反思和完善自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。教師的積極參與和引導，能夠使教學競賽的效果最大化，讓學生在探索的過程中真正受益。
綜上所述，探索杯教學競賽是一種具有獨特魅力和教育意義的教學活動。參與探索杯教學競賽，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習效果，又能夠全面培養(yǎng)學生的綜合能力。同時，探索杯教學競賽能夠促進學生之間的合作與交流，提高他們的團隊協(xié)作能力。對于教師來說，參與探索杯教學競賽能夠提升他們的教學水平，不斷推動教學改革與創(chuàng)新。因此，我相信在未來的教學競賽中，探索杯教學競賽將會更加重要和受歡迎。
教育工作者探索教學心得體會篇三
隨著社會的不斷進步和人民生活水平的提升，寫作已經(jīng)成為了人們生活和工作中必不可少的一項技能。因此，在現(xiàn)代教育體系中，寫作教學被視為重中之重。對于寫作教學，不同的教師和學生都有不同的經(jīng)驗和做法。在我多年的寫作教學實踐中，我逐漸形成了自己的寫作教學探索心得體會，接下來我將針對這一主題進行連貫的五段式說明。
首先，對于寫作教學，要引導學生多讀多寫。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，無論在語文課堂中還是在其他學科的課堂上，指導學生多讀、多寫對提高寫作能力有非常明顯的作用。多讀會讓學生接觸到不同的文章類型，把優(yōu)秀的文章作為學習對象，吸收其中的好處，開始有目的的模仿、練習，不斷提高自己的寫作能力。此外，多寫也是十分必要的。要求學生聽取不同的閱卷老師的意見，不斷修正自己的寫作，讓每一篇文章都更加出色。
其次，寫作教學中有必要注重閱讀的訓練。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，讀書乃至廣泛的閱讀對提升學生寫作水平非常重要。閱讀是一種很好的語言輸入和語言練習過程。學生需要從閱讀中汲取語言的素材，尋找到適合自己的寫作思路。多讀能夠讓學生有更多的文化素材和思路，塑造更加樸實、生動的語言表達能力。更重要的是，學生閱讀過程中的思維加工便是思維創(chuàng)新的原材料，學生在閱讀中的體悟、揣摩、領悟等過程，能夠進一步增強寫作能力，提高寫作水平。
第三點，寫作教學中應當注重思維的培養(yǎng)。在教學中，教師要引導學生多看、多想、多寫。讓學生關注事件的細節(jié)，理解事物之間的關聯(lián)性，深入思考事物背后的本質(zhì)。在寫作中，教師應該啟發(fā)學生多角度思考問題，掌握不同的思考方法和表達方式，促進學生良好的思維習慣和思維方式。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，開發(fā)自己的思維潛力，讓學生有足夠的思考深度，寫出更有識別性和創(chuàng)新性的文章。
第四點，寫作教學要強調(diào)實踐和反思。寫作教學要使學生逐漸形成寫作規(guī)范，也要注重實踐和反思。學生在接近實踐的過程中更容易掌握寫作技巧和方法。在這個過程中，不少學生會發(fā)現(xiàn)并改正自己的寫作中的毛病，更好的掌握寫作的技巧。同樣，在實踐中得出的經(jīng)驗教訓也對學生的寫作技能提高起到很大的作用。此外，學生還需要有對于自己寫作的反思和總結(jié)，這樣可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更好的改正，提升寫作水平。
最后，寫作教學需要注重評價和鼓勵。在教學中，讓學生知道自己的努力是被關注的，也要對于學生作品認真地評價，讓學生感到自己的進步和成就。不同的教師評價方式是不同的，但是需要注重的是要真實、認真、公正地對待每一篇學生的作品。合理的評價不僅能夠幫助學生更好地理解自己所寫的內(nèi)容，而且防止了學生的浮躁情緒，更有利于學生的學習積極性的提升。
總之，寫作教學是一件十分重要的事情。在我的多年的寫作教學中，我不斷地進行探索和總結(jié)，希望為學生成才起到一定的幫助。只有學生掌握正確的寫作方法和技巧，才能夠更好的發(fā)揮自己的實際水平，成為一名優(yōu)秀的寫作者。
教育工作者探索教學心得體會篇四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，職業(yè)高中逐漸成為了教育發(fā)展的新熱點。職業(yè)高中的教學目標更加注重培養(yǎng)學生實踐動手能力和職業(yè)素養(yǎng)，因而在教學過程中，如何使學生從實際問題中獲取數(shù)學知識和解決問題的方法，成為了數(shù)學教師的重要任務。本文將從五個方面，探索職高數(shù)學教學的心得體會。
首先，教師應重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在職高數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力至關重要。數(shù)學思維能力并非天生具備，而是需要逐步培養(yǎng)和發(fā)展的。因此，教師應該多引導學生進行思維的拓展和訓練。例如，在教學過程中，可以設計一些開放性問題，鼓勵學生進行自主探究。通過這樣的方式，學生可以從中體會到數(shù)學思維的魅力，并逐漸培養(yǎng)出自主學習和解決問題的能力。
其次，注重應用數(shù)學的教學方法更加符合職業(yè)需求。職業(yè)高中的特點是培養(yǎng)學生的實踐應用能力，因此在數(shù)學教學中也要注重應用數(shù)學的教學方法。教師可以結(jié)合具體職業(yè)領域的案例，引導學生分析和解決實際問題。通過這樣的教學方式，學生可以將理論知識與實踐相結(jié)合，更好地理解和應用數(shù)學。這不僅有助于學生掌握數(shù)學知識，還能讓學生認識到數(shù)學的實際應用價值，增強學習的主動性。
第三，多樣化的評價方式更符合職業(yè)高中的特點。職業(yè)高中教育注重實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在數(shù)學教學中也應采用多樣化的評價方式。除了傳統(tǒng)的筆試和作業(yè)之外，教師還可以引入實踐性的評價方式，如小組合作和項目作業(yè)等。通過這樣的評價方式，不僅可以全面了解學生的學習情況，還能培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。這樣的評價方式不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，也符合職業(yè)高中學生的特點和需求。
第四，倡導問題導向的教學模式。在數(shù)學教學中，問題導向的教學模式可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加主動地參與到學習中來。教師可以通過提出問題的方式，激發(fā)學生的思考，鼓勵學生提出自己的解決方法，并引導學生進行討論和交流。通過這樣的教學模式，學生能夠積極參與到學習中來，提高學習效果和學習主動性。同時，問題導向的教學模式也能培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，更好地適應職業(yè)高中教育的需求。
最后，教師要注意與實際結(jié)合，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式。職業(yè)高中的教學目標是培養(yǎng)學生很好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力，因此在數(shù)學教學中，教師要與實際需求結(jié)合，把握好教學內(nèi)容和方式。教師要注重職業(yè)領域的實際應用，選擇能夠與職業(yè)結(jié)合的數(shù)學知識和問題進行教學。同時，教師要靈活調(diào)整教學方式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。通過與實際結(jié)合的教學方式，學生能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
總之，職高數(shù)學教學是一項富有挑戰(zhàn)性的任務。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，采用應用數(shù)學的教學方法，多樣化的評價方式，倡導問題導向的教學模式，并與實際結(jié)合，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式。只有這樣，才能更好地適應職業(yè)高中教育的需求，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
教育工作者探索教學心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
探索式教學法是一種讓學生主動探索和解決問題，以發(fā)現(xiàn)知識的教學方法。在我的教學探索中，我深深地意識到，探索式教學法能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果。我在教學實踐中不斷摸索嘗試，也收獲了不小的成果。
探索式教學法是一種以學生為中心，對于所學知識進行探索、研究和解決問題的教學方法。它具有靈活性、可參與性、啟發(fā)性和協(xié)作性等特點。在探索式教學中，學生會以感性認識和運用為先導，再通過演示、實驗、小組討論等方式，加深對于知識的理解和掌握。這種教學方法能夠從根本上提升學生的動手能力、思維能力和自主學習能力。
1.激發(fā)學習熱情：學生在探索、思考問題的過程中，漸漸地發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，從而產(chǎn)生了興趣和動力，提升了學習熱情。
2.提高學習效果：探索式教學法可以讓學生在實際操作中掌握知識，從而更加深刻地理解和掌握知識。
3.提高學生的綜合素質(zhì)：探索式教學法強調(diào)的是學生的探索和發(fā)現(xiàn)能力，能夠提升學生的思維能力、解決問題的能力，增強學生的自主學習能力和團隊合作精神。
4.符合現(xiàn)代教育理念：探索式教學法能夠滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，培養(yǎng)學生的能力與素質(zhì)，更好地適應社會的需求。
第四段：實踐中的體會（400字）。
在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)探索式教學法確實能夠取得不少成果。我曾經(jīng)在一次數(shù)學課上，通過給學生們一個問題，讓他們自行組隊進行探索與發(fā)現(xiàn)，這個探討過程中學生們積極主動，形成了濃厚的學習氛圍。最終，學生們通過自己探究，得出了非常精準的答案，并且還有部分學生發(fā)現(xiàn)了其他解法。這次實踐讓我意識到，探索式教學法不僅能夠激發(fā)學習興趣，還可以更加全面、自主、創(chuàng)新地提高學生的學習能力與素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（200字）。
探索式教學是一種具有先進思想、科學基礎和實踐價值的教學方法。在我們的日常教學中，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)掘創(chuàng)新，以探索式教學法為主導，活躍教學課堂，創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生成功實現(xiàn)個人價值的目標。
教育工作者探索教學心得體會篇六
探索杯教學競賽是一項旨在促進學生創(chuàng)新思維和實踐能力的全國性教育競賽。該競賽以學生自主研究為基礎，鼓勵學生利用知識和想象力探索未知領域。參與探索杯教學競賽不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時也提供了一個展示學生才華的舞臺。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享我在探索杯教學競賽中的心得體會。
第二段：準備階段的重要性（200字）。
考慮到探索杯教學競賽的復雜性和要求，充分準備是走向成功的關鍵。在準備階段，我充分了解競賽要求，明確研究目標，并選擇了適合我的課題。同時，我深入挖掘課題資源，廣泛查閱相關文獻和資料，從中獲得靈感和啟發(fā)。在此基礎上，我制定了詳細的研究計劃，并與老師和同學們進行了充分討論和交流。這一階段的準備過程不僅加深了我的理論知識，同時也培養(yǎng)了我的規(guī)劃和組織能力。
第三段：實踐探索的挑戰(zhàn)與收獲（300字）。
探索杯教學競賽強調(diào)實踐探索，要求學生進行課題研究并形成可行方案。在過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，如實驗設備不足、數(shù)據(jù)分析困難等。然而，這些挑戰(zhàn)鍛煉了我的解決問題能力和創(chuàng)新意識。我與團隊成員合作，進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析，不斷優(yōu)化方案，并勇于嘗試新的方法。這個過程中，我翻越了一個個難關，收獲了許多意想不到的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。更為重要的是，我學會了如何面對困難并解決問題的能力。
第四段：交流與展示的重要性（300字）。
探索杯教學競賽強調(diào)學生交流和成果展示，這對于學生來說是一個重要的環(huán)節(jié)。在經(jīng)歷過深入研究和實踐探索后，我準備了詳細的報告和展示材料，并積極參與學術交流。與其他團隊成員和評委進行深入的討論與互動，我不僅學到了更多知識，同時也提升了自己的表達和溝通能力。通過報告和展示，我能夠向其他同學展示自己的成果，獲得他們的評價和反饋，這為我提供了進一步改進和提高的動力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
參與探索杯教學競賽是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力，同時也鍛煉了我的團隊合作和交流技巧。在這個過程中，我明確了自己的興趣和潛力，并對未來的學習和研究方向有了更清晰的規(guī)劃。我深刻意識到，探索杯教學競賽不僅是一種學習的方式，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的有效途徑。我相信，通過這樣的競賽平臺，更多有創(chuàng)新潛質(zhì)的學生將得到展示和發(fā)展的機會，共同推動教育的進步。
通過以上五段式的文章，我分享了自己在探索杯教學競賽中的經(jīng)歷和體會。這個競賽不僅為學生提供了一個展示才能的舞臺，同時也鍛煉了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。希望我的經(jīng)驗能夠?qū)ζ渌麉⑴c探索杯教學競賽的學生提供一些啟發(fā)和幫助，共同努力探索未知，創(chuàng)造新知。
教育工作者探索教學心得體會篇七
探索杯教學競賽是一項旨在提升學生動手能力和科學素養(yǎng)的盛會。參與其中，我深刻體會到了教學競賽的重要意義，并獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。本文將從賽事背景介紹、競賽準備、團隊合作、實踐探索和總結(jié)收獲五個方面，以連貫的文段方式探討我的心得體會。
第一段：賽事背景介紹。
探索杯教學競賽是一項旨在培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新意識的比賽。作為一項全國性的教育賽事，它為參與者提供了鍛煉和展示自己的機會。比賽的主題涵蓋了科學、技術、工程和數(shù)學等多個領域，旨在通過具體實踐和探索，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。參與探索杯教學競賽，不僅可以提高科學素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)團隊精神和合作意識。
第二段：競賽準備。
參與探索杯教學競賽需要充分準備和規(guī)劃。首先，了解比賽要求和題目是重要的一步。我研讀了參賽指南，了解了評分標準和要求，為后續(xù)的備賽工作提供了方向。其次，選擇合適的團隊成員也是極為重要的。大家的專長和興趣相輔相成，可以為項目的完成提供全面的支持。最后，合理規(guī)劃時間和資源，提前設定目標，并明確任務安排。這樣，才能在時間緊迫的比賽準備階段有條不紊地進行。
第三段：團隊合作。
團隊合作是探索杯教學競賽的重要組成部分。在這個過程中，我深刻領悟到團隊合作的重要性。作為團隊的一員，要善于傾聽和與隊友溝通，及時解決問題和矛盾。每個人都要有相應的角色和責任，明確自己的任務，并與其他隊員密切合作。只有團隊團結(jié)一致，分享信息并互相幫助，我們才能充分發(fā)揮個人的潛力，以最佳狀態(tài)參與比賽。
第四段：實踐探索。
探索杯教學競賽的核心是實踐探索。我們根據(jù)比賽要求，開展實驗和調(diào)查，進行數(shù)據(jù)收集和分析，實現(xiàn)了對科學原理的深入理解。在這個過程中，我深刻體會到了實踐的重要性。只有通過自己的親身實踐，才能真正理解和掌握知識。此外，實踐中的困難和挑戰(zhàn)也是不可避免的。我們要勇于面對問題，思考解決方案，并持之以恒地努力。通過探索和實踐，我收獲了科學知識，也提高了自己的問題解決能力和應變能力。
第五段：總結(jié)收獲。
通過參與探索杯教學競賽，我獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。首先，我提高了自己的動手能力和科學素養(yǎng)。在比賽中，我親自動手操作實驗，學到了許多實用的技巧和方法。其次，我培養(yǎng)了團隊合作精神和通過溝通解決問題的能力。和隊友們一起合作，共同完成任務，增強了我們的凝聚力和默契度。此外，通過與其他隊伍的交流和學習，我也拓寬了自己的視野，了解了其他團隊和學校的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗。最后，參與探索杯教學競賽，讓我明白了科學的魅力和重要性，激發(fā)了我對科學研究和創(chuàng)新的熱情。
在探索杯教學競賽中，我收獲了知識、技能和情感。它不僅讓我體驗到科學的樂趣，還培養(yǎng)了我團隊合作和實踐探索的能力。通過這次比賽，我更加相信，只有不斷追求知識和進取，我們才能不斷探索、不斷學習、不斷成長。因此，我將繼續(xù)保持對科學的熱愛，并努力將學到的知識和技能運用到實踐中，為自己和社會的發(fā)展做出貢獻。
出處 wwW.XuefeN.CoM.cn
教育工作者探索教學心得體會篇八
隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，數(shù)學成為職高學生必修的一門學科。然而，由于職高學生對數(shù)學的學習興趣普遍不高，加上教材內(nèi)容相對抽象，一直受到學生及教師的詬病。因此，為了改善職高數(shù)學教學質(zhì)量，提高學生學習積極性，我針對這一問題進行了調(diào)研和實踐，積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)將其分享如下。
二、多元化教學方法。
在職高數(shù)學教學中，為了調(diào)動學生學習的積極性，我采用多元化的教學方法，比如以故事、實例等形式將抽象的數(shù)學概念具象化，引發(fā)學生的興趣。同時，我還結(jié)合職業(yè)實例，將數(shù)學與實際職業(yè)工作緊密結(jié)合，展示數(shù)學在實際生活中的用途，增強學生的學習動力。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生參與度明顯提高，并且他們在教學環(huán)節(jié)中表現(xiàn)更加積極、主動。
三、啟發(fā)式教學思維。
為了提高學生的數(shù)學思維能力，我在教學中大量使用啟發(fā)式教學法。啟發(fā)式教學法以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維為核心，通過提問、案例分析等方式引導學生運用數(shù)學知識解決問題。在課堂上，我盡量避免直接告訴答案，而是引導學生通過發(fā)散思維，自主探索解題方法與思路，培養(yǎng)他們的問題解決能力。通過啟發(fā)式教學法，不僅學生的思維能力有了明顯提升，而且他們的自信心也得到了增強。
四、因材施教個性化教學。
不同的學生有不同的學習習慣和能力水平，因此，職高數(shù)學教學中必須注意因材施教。在教學過程中，我注重對學生的個別差異進行診斷，根據(jù)學生的學習風格，因材施教。對于較擅長數(shù)學的學生，我鼓勵他們深入研究數(shù)學問題，開展一些拔高探索活動；而對于較為薄弱的學生，我采用針對性的輔導措施，幫助他們逐步提高。通過因材施教個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學成績整體有所提高，學習成果也更加明顯。
五、充分利用現(xiàn)代技術手段。
現(xiàn)代技術手段為職高數(shù)學教學提供了更多便利和可能。我在教學中充分利用科技手段，比如利用電子課件展示數(shù)學思維過程，通過計算機等工具進行數(shù)學計算，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。同時，我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和交流，提高學生的信息獲取和應用能力。通過充分利用現(xiàn)代技術手段，我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學的學習更加主動和積極，同時他們也在信息獲取和處理能力上有所增長。
綜上所述，職高數(shù)學教學探索過程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化教學方法、啟發(fā)式教學思維、因材施教個性化教學和充分利用現(xiàn)代技術手段等策略可以有效提高教學效果。未來，我將更加注重教學實踐的創(chuàng)新，不斷探索適合職高學生的數(shù)學教學模式，為提高職高數(shù)學教學質(zhì)量貢獻自己的力量。
教育工作者探索教學心得體會篇九
寫作是人們生活、學習和工作中必不可少的能力，因此，加強寫作教學對于學生的成長和發(fā)展具有至關重要的意義。在長期的教學實踐中，我深刻認識到，寫作教學的價值與問題。在此基礎上，我進行了一系列的探索和實踐，取得一些有益的心得，這些心得對我來說有著重要的借鑒意義。
首先，在寫作教學中，我堅持以“人本主義”的教學理念為指導，注重激發(fā)學生的主體性和自主性。在教學設計上，我努力營造多元化的學習環(huán)境，以充分調(diào)動學生的積極性。引導他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性，通過反思和實踐的過程，逐步形成自己的寫作風格和思維方式。在教學過程中，我注重關注學生的情感表達和思辨能力的培養(yǎng)，讓學生從寫作中深度認識自我和他人，進一步提高他們的審美和文化素養(yǎng)，形成良好的寫作習慣。
其次，在寫作教學中，我注重激發(fā)學生的興趣和動力。作為教師，我深刻認識到學生們對于寫作的抵觸和焦慮情緒。為了緩解這種緊張情緒，我采用了多種教學方法和策略，通過課堂討論、小組討論、寫作比賽等方式，激發(fā)學生對寫作的自信和興趣。同時，我也注重讓學生呈現(xiàn)真實、個性化的寫作，以增強學生對寫作的認知感知和理解，進而激發(fā)學生更多的寫作欲望和動力。
第三，在寫作教學中，我堅持將“多元訓練”作為教學的重要手段。我將寫作技能的訓練與教學相結(jié)合，通過不同的寫作任務和練習，注重學生在各種情境中靈活運用寫作技能，提高寫作的整體素質(zhì)。同時，我注重寫作內(nèi)容的多樣性，涉及各種題材，既注重語言的表達，又注重情感的傳遞，以靈活的方式提高學生的寫作水平。我的做法既突出創(chuàng)新思維，也涉及到寫作的基礎技巧，提高學生的寫作能力。
第四，在寫作教學中，我注重要發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢。每一個學生都有自己的獨特特點和寫作上的優(yōu)勢，因此，我堅持以學生為中心，在教學中充分考慮學生的需要和差異性。我注重針對學生的重點和難點給予有針對性的指導，讓學生在學習中能夠感受到自己的優(yōu)勢，形成自己的學習方法，從而提高他們的寫作水平。
最后，在寫作教學過程中，我注重開展合作與互動。通過小組討論，寫作交流和互評等多種方式，讓學生在互相交流中不斷地學習，共同提高。在班級建設中，我注重創(chuàng)造和諧、舒適的課堂氛圍，讓學生感受到自己是學生，也是教師，活躍氣氛，讓課堂變得更加火熱。
綜上所述，寫作教學是一項十分重要的工作，需要認真的思考和探索。我深刻認識到，只有以學生為中心，關注學生的需求和差異，才能從根本上提高寫作教學的效果。要不斷地開展教改實踐，不斷地完善教育教學方法，提高學生成效和創(chuàng)造力水平，讓學生在寫作中不斷成長和進步。
教育工作者探索教學心得體會篇十
探索式教學法是一種多樣化的教育方法，可以幫助學生更好地理解和接受學科知識，同時也能培養(yǎng)他們的實際能力和思維能力。在我的教學實踐中，我也積極探索和運用探索式教學法，讓學生在探究和實踐中，自主發(fā)掘知識。
探索式教學法是指以實際問題為導向，引導學生通過自己的發(fā)現(xiàn)、調(diào)查和實踐，自主探索學科知識的過程。這種教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性，還能培養(yǎng)他們的思維能力和實際操作能力。這樣的教學方法不僅有利于學生的學科學習，也有助于學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
探索式教學法的主要特征有以下幾點：1.操作性強：探索式教學法更注重實踐性，能夠讓學生通過實際操作來發(fā)掘知識；2.個性化教學：這種教學方法可以根據(jù)學生的需求和興趣進行個性化的知識探索，隨時滿足學生的好奇心；3.觀察性質(zhì)的培養(yǎng)：探索式教學法可以通過觀察、實驗和比較等方面來培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力；4.思維能力的訓練：探索式教學法可以培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力。
探索式教學法可以幫助學生更好地融入實際問題中，從而更加深入地了解和掌握學科知識。這種教學方法可以讓學生主動地去思考，同時也可以幫助學生建立自信心和創(chuàng)新意識。在探索式教學法中，學生會不斷地發(fā)掘新知識，增強對學科知識的興趣和認識，這對于學生的學業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都有著積極的影響。
在我的實踐教學中，我積極地探索和運用探索式教學法。在教學過程中，我會選擇一些實際問題和案例來引導學生的學習，同時也充分尊重學生的個性化需求和差異性。探索式教學法在我的課堂中起到了很好的教學效果，學生的學習熱情和成績都有了很大的提高。
隨著人們對教育理念和教學模式的變化，探索式教學法在未來的發(fā)展趨勢中也會越來越受到重視。未來的教育模式將更加注重學生的主動性和創(chuàng)新能力，探索式教學法則有著很大的潛力。我們應該更加積極地探索和推廣探索式教學法，為學生的學科學習和綜合素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
總之，探索式教學法是一種多功能和多途徑的教育方法，可以為學生的學科學習和綜合素質(zhì)的全面提升做出積極的貢獻。在教學實踐中，我們應該注重探索和運用探索式教學法，為學生的學習帶來更多的創(chuàng)造性和實踐性。
教育工作者探索教學心得體會篇十一
寫作是一項基本能力，而寫作教學顯然是教育工作的一個重要部分。我在教學工作中不斷地探索，嘗試不同的教學方法，不僅讓學生自身的寫作技能得到提高，也加深了我對寫作教學的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在寫作教學探索中的心得和體會。
第二段：教學理念。
我的教學理念是培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。作為教師，我的任務不僅是傳授知識，更應該引導學生去發(fā)現(xiàn)知識和探究知識。在寫作教學中，我將學生視為主體，注重引導他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)寫作本質(zhì)。例如，我在啟蒙階段會引導學生通過采集、寫作和分享的方式不斷地積累、發(fā)現(xiàn)并打磨文采，促進學生的創(chuàng)造性思維和探究精神，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
第三段：教學方法。
我的教學方法主要分為三種。第一種是啟發(fā)式教學法，通過具體事例或語文實踐實例的展示以及啟動討論，擴展學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。第二種是問題教學法，通過讓學生針對問題提出自己的見解，促進學生的思考深度，提高學生的寫作質(zhì)量。第三種是輔助性教學法，即在寫作指導的過程中，我會根據(jù)學生的不同水平提供不同的輔助，其中包括語言技巧、要領和寫作思路。
第四段：教學實踐。
在教學實踐中，我注重學生掌握真實的使用語境，通過實際模擬實踐，讓學生的寫作不止是眼前的題目或?qū)嶋H環(huán)境，而是更深層次的思考和探索。我會通過例子讓學生發(fā)現(xiàn)語言的美和審美的依據(jù)，并引導學生自覺把語言的魅力運用到寫作中。我的終極目的是在教育實踐中讓學生在語文技能的提高和文化認同認知的深化中實現(xiàn)自我完善，從而達到語文雙修、啟智拔才、敬業(yè)報國的目標。
第五段：結(jié)論。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，采取正確的教學方法才能讓學生得到更好的寫作提高。同時，每個學生都有自己的特點和價值，需要因材施教。要讓學生發(fā)現(xiàn)寫作的魅力，發(fā)揚自己的特長，需要老師的耐心和細心教導。因此，我深信探索寫作教學，根據(jù)教學對象的個體差異進行科學施教，才能讓寫作教學步入更加科學和有效的軌道。
教育工作者探索教學心得體會篇十二
本項目增加了學生學習的趣味性，提升付出努力后的成就感。同時理論聯(lián)系實踐，使學生牢固掌握機械基礎的三大塊內(nèi)容：機械機構、機械傳動、軸系零件。本校用的《機械基礎》教材有6個實訓模塊，本校沒安排，內(nèi)容設置得欠合理，其中減速器裝拆模塊已經(jīng)囊括了其他模塊關于螺紋、鍵、齒輪、軸承的實訓。學生參加書中安排的實訓，只是對連接固定、裝配有所認識，而各種機構和各種傳動的運動沒有得到實踐，其他方面的素質(zhì)也沒有提高。另外，本項目關聯(lián)其他科目一起實施教學，學生對機械制圖、鉗工、車工等知識技能也有了進一步提高，同時認識到各課程間的關聯(lián)性。
3.2提高和鍛煉學生的關鍵就業(yè)技能。
cdio工程畢業(yè)生要求達到4個層面能力：工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力。后面幾層可以算就業(yè)能力，中職學生除了專業(yè)知識和專業(yè)技能之外，也應具有就業(yè)技能(就業(yè)能力)。就業(yè)技能目前沒有一個標準的定義，不難得出各行各業(yè)對就業(yè)技能的要求都少不了cdio的三個核心技能：溝通技能、團隊合作技能、解決問題技能。本項目分組進行，全組成員必須團結(jié)合作才能完成，期間學生相互之間必須有效溝通才能合作，而且教師只起引導作用，各項工作學生必須自主完成，查資料、構思、設計、加工、裝配，各種軟件使用，能夠培養(yǎng)學生溝通、團隊合作、解決問題的綜合就業(yè)能力。
3.3以防雷排爆為主題，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。
中職學生成長在和平年代，九年義務教育，職校免費，他們得到太容易，缺乏感恩，缺乏愛國主義精神和社會責任感。本著“素質(zhì)為本，品德為尚”，本項目教學適時融入德育，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。
教育工作者探索教學心得體會篇十三
隨著全球化的推進，大學外語教學在培養(yǎng)跨文化交際能力方面愈發(fā)重要。然而，傳統(tǒng)的大學外語教學模式已經(jīng)難以滿足學生的需求，因此，教師們也在不斷探索創(chuàng)新的教學方法。在我多年的教學實踐中，通過不斷自我反省和反思，我積累了一些關于大學外語教學的心得體會，希望能與大家分享。
首先，大學外語教學應注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。傳統(tǒng)的教學模式更注重語法知識的灌輸，忽視了學生對語言的實際運用能力的培養(yǎng)。因此，作為教師，我們應盡可能通過提供真實情境和實際交流來幫助學生充分運用所學的語言知識。例如，我經(jīng)常組織學生進行角色扮演活動，讓他們在真實的情境中模擬對話，以提高他們的口語交際能力。同時，我也鼓勵學生多與外國留學生交流，從中學習地道的口語表達方式。
其次，大學外語教學應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。隨著全球交流的增多，學生需要具備一定的跨文化交際能力。傳統(tǒng)的教學模式往往只關注語言知識的傳授，而忽視了文化差異對交際的影響。因此，教師們應該引導學生了解并尊重不同文化的差異，并提供學習機會來加深對其他文化的理解。我常常組織學生參加國際文化活動，如文化節(jié)和國際友好晚會，讓學生親身體驗不同文化的魅力，提高他們的跨文化交際能力。
再次，大學外語教學應注重培養(yǎng)學生的學習策略。在現(xiàn)代社會，學習能力和學習策略的培養(yǎng)對學生的未來發(fā)展至關重要。然而，傳統(tǒng)的教學方法常常只注重知識的灌輸，忽視了學生自主學習的能力。因此，教師們應該幫助學生發(fā)展出合適的學習策略，并提供指導和反饋。我通常會在課堂上教授學習技巧和方法，激發(fā)學生主動學習的積極性。另外，我也會與學生進行一對一的學習指導，幫助他們制定學習計劃和解決學習困惑。
最后，大學外語教學應注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。除了語言能力，學生的綜合素質(zhì)也是大學外語教學的重要目標之一。傳統(tǒng)的教學方法往往重視學科知識的傳授而忽視學生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，教師們應當注重培養(yǎng)學生的綜合能力，并通過提供多樣化的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會引導學生進行多媒體制作，讓他們在制作過程中鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，大學外語教學是一項復雜而重要的任務。教師們應不斷反思和創(chuàng)新，通過注重實際語言運用能力、跨文化交際能力、學習策略和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，來提高大學外語教學的質(zhì)量，以滿足學生的需求。同時，學生們也應積極參與并發(fā)現(xiàn)學習中的問題，以提升自身的語言能力和綜合素質(zhì)。通過共同努力，我們相信大學外語教育一定能夠更好地促進學生的發(fā)展和國際交流。
教育工作者探索教學心得體會篇十四
教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是提升教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。我在多年的教學實踐中，深刻認識到高質(zhì)量教學的重要性，并通過不斷探索與實踐，積累了一些心得體會。本文將從明確教學目標、多元化教學方法、關注學生發(fā)展、建立良好師生關系和持續(xù)提升教學能力等五個方面，分享我在高質(zhì)量教學探索中的體會。
首先，明確教學目標對于高質(zhì)量教學至關重要。教學目標既要符合國家和學校的規(guī)定，又要與學生的發(fā)展需求相結(jié)合。在具體教學過程中，我會與學生一起明確學習目標，并引導他們理解目標的重要性和實現(xiàn)目標的方法。通過這種方式，學生的學習動力會得到激發(fā)，他們會更加主動地參與到學習中來。
其次，多元化教學方法是實現(xiàn)高質(zhì)量教學的有效途徑。每個學生有不同的學習風格和興趣愛好，因此教師應采用多種教學方法，以滿足不同學生的需求。我常常運用講解、示范、討論、實驗等多種教學手段，激發(fā)學生的思維活躍性，提高他們的學習效果。通過多元化教學方法的實施，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力和興趣都有了大幅提升。
第三，關注學生發(fā)展是高質(zhì)量教學的核心。學生的發(fā)展不僅僅指學術方面的提高，還包括思維能力、實踐能力、情感態(tài)度等多個方面。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維、解決問題的能力和團隊合作精神。我經(jīng)常組織學生進行小組討論和團隊合作活動，并在評價中注重學生的全面發(fā)展。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)得到了有效提升，并取得了令人滿意的教育效果。
第四，建立良好的師生關系對于高質(zhì)量教學至關重要。一個良好的師生關系可以增進師生之間的信任和理解，激發(fā)學生學習的積極性。在教學中，我會盡量了解每個學生的個性、興趣和需求，并加強與他們的溝通和互動。我努力做到公正、公平地對待每一個學生，并在需要幫助時給予他們及時的支持和指導。通過與學生建立良好的師生關系，我發(fā)現(xiàn)學生更加樂意與我合作，教學效果也隨之提高。
最后，持續(xù)提升教學能力是實現(xiàn)高質(zhì)量教學的關鍵。教育事業(yè)日新月異，新的教學理念、方法和工具不斷涌現(xiàn)。因此，作為一名教師，我始終保持學習的熱情與動力，通過學習教育理論、參加教師培訓和研討會等方式，不斷充實和更新自己的教學知識和能力。通過不斷學習與實踐，我逐漸掌握了更多的高效教學方法和策略，提高了自己的教學水平，也取得了更好的教育效果。
總之，通過多年的教學實踐和探索，我深刻認識到高質(zhì)量教學的重要性，并得出了一些心得體會。明確教學目標、多元化教學方法、關注學生發(fā)展、建立良好師生關系和持續(xù)提升教學能力都是實現(xiàn)高質(zhì)量教學的關鍵。只有不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗，教師才能不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
教育工作者探索教學心得體會篇十五
隨著時代的發(fā)展，學生的認知水平、學習方式和需求不斷變化，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的學習需求。因此，探索更新教學方法已經(jīng)成為時代的必然趨勢。近年來，我在探索更新教學方法的過程中，深有體會。本文主要分享一下我在這個過程中的心得體會。
第二段：科技教育。
在探索更新教學方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)科技教育是非常重要的環(huán)節(jié)?？萍冀逃粌H可以增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，更可以讓學生充分認識到科技對現(xiàn)代社會的重要性。因此，在教學中，我會注重科技元素的融合，比如利用網(wǎng)絡、虛擬實驗室等方式，讓學生更好地掌握科技知識，并在實踐中學習應用。
第三段：合作學習。
合作學習可以幫助學生提高協(xié)作能力和團隊合作意識，更可以讓學生成為教學的主體，真正掌握課程內(nèi)容。因此，在我的教學中，我會采用小組討論、項目合作等方式來開展合作學習，讓學生能夠在互相學習中取得更好的學習成果。此外，我還會采用互動交流的方法，鼓勵學生提出問題和解答問題，讓學生的學習更加生動且深入。
第四段：教學手段。
當然，教學手段也是非常重要的環(huán)節(jié)。在我的教學中，我會通過多媒體、模擬演示等方式，讓學生更好地理解和掌握知識。此外，我還會注重學生的個性化學習需求，努力為不同需求的學生開設個性化課程，以提高學生的學習興趣和效果。
第五段：總結(jié)。
探索更新教學方法是一個不斷發(fā)掘、探索和實踐的過程。在我這個過程中，科技教育、合作學習以及教學手段都是非常重要的環(huán)節(jié)。不同的教學方法對應不同的學生需求，因此，教師應該根據(jù)學生的個性化需求，有針對性地制定教學計劃和方法，讓學生能夠更好地掌握知識和技能。我堅信，只有不斷更新和創(chuàng)新教學方法，才能滿足學生的學習需求，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
教育工作者探索教學心得體會篇十六
我校自20xx年春開展“主題閱讀”教學實驗以來，已走過近四個年頭。
為什么選擇“主題閱讀課程”?
《語文課程標準》在“課程基本理念”中指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！薄巴貙捳Z文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代技術手段運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率……”
“主題閱讀”教學正是基于《課程標準》的基本理念和價值取向，來確定其研究目標、方法及方法的。
從教育的角度講，“主題閱讀課程”是一種方法的引領。
從課程的角度講，“主題閱讀課程”形成了“一主兩翼”的教材體系，是對教材內(nèi)容的補充、重組、拓展，從而完成《課標》要求的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的教學目標”。說實在的，在實際生活中，由于各種因素的影響，很難真正落實課標所要求的閱讀量。而“主題閱讀課程”，為學生的閱讀搭建了一個廣闊的平臺。
實驗歷程。
要開始一項新的實驗，是艱難的、迷茫的。是否可行、能走多遠，一切都無法預料。于是，我們決定采用“以點帶面”的方式，首先從我任教的從當時的四·三班開始進行“主題閱讀課程”實驗。
20xx年秋季，我們就把實驗擴展到了一個年級的三個班;第二年、第三年、第四年，由星星之火，到現(xiàn)在的全校投入“主題閱讀課程”的實驗。我們之所以能走到今天，有賴于家長的認可，同行的相助，專家的引領，領導的支持和鼓勵!
實驗效果。
“十年樹木，百年樹人”，教育不是一蹴而就的事。這些經(jīng)典的價值對于學生而言，也許不在于當下的呈現(xiàn)，而是沉淀之后的融合。一旦學生長大后，在某一時刻有所觸動，就會成為他們生命里無法再褪去的生命基調(diào)。
還記得，實驗之初，經(jīng)常手忙腳亂。因為由原來每單元學習四、五篇課文到現(xiàn)在的二十多篇，閱讀量是過去的六倍多，課堂上有點混亂，致使第一學期成績下降。但隨著實驗的深入，閱讀量不斷積累，學習方法不斷優(yōu)化，學生整體成績一直名列前茅。
去年，我又新接了三年級。通過一年的“主題閱讀課程”的學習，學生聽、說、讀、寫的能力明顯提高，整體成績也逐漸提高。
如今，最初參與“主題閱讀課程”實驗的四·三班的孩子已經(jīng)上初二了，他們目前的學習成績和狀態(tài)都和小學階段這段“主題閱讀”的學習經(jīng)歷有著極大的聯(lián)系。
陽光男孩兒——陳建辰。
陳建辰，現(xiàn)就讀于道口鎮(zhèn)三初中。我三年級剛接班時，好淘氣。他語文基礎較差，字也潦草，上課總愛出現(xiàn)問題，經(jīng)常得安撫。開展“主題閱讀”實驗以后，我就讓他充分發(fā)揮優(yōu)勢，每次單元“分享展示”時，盡量創(chuàng)造機會讓他在全班展示。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)雖然他的測試成績沒有大幅度提高，但他的表達能力提高了，進而組織能力也強了，在班里經(jīng)常組建自己的小團隊進行展示、表演。他主演的抗日情景劇“王二小”，在學?！爸黝}詩會展示”上贏得了全校師生及與會領導最熱烈的掌聲!“主題閱讀”已經(jīng)為他打開了一扇智慧的大門。
今年6月21日那天，他突然在我qq上留言并發(fā)了幾張照片，是張榮照局長到道口鎮(zhèn)三初中指導工作時跟他的合影。他告訴我他現(xiàn)在是學校科技社團的社長，他的小發(fā)明拿了省級獎……他說張局長鼓勵他繼續(xù)努力。他一定會謹記教導，六年后爭取考上理想的大學!激動之情溢于言表。他還說：是“主題閱讀”讓他豐富了知識，開拓了視野，更重要的是增強了自信，才有了他今天的成績!
教育工作者探索教學心得體會篇十七
我校自春開展“主題閱讀”教學實驗以來，已走過近四個年頭。
為什么選擇“主題閱讀課程”?
《語文課程標準》在“課程基本理念”中指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代技術手段運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率……”
“主題閱讀”教學正是基于《課程標準》的基本理念和價值取向，來確定其研究目標、方法及方法的。
從教育的角度講，“主題閱讀課程”是一種方法的引領。
從課程的角度講，“主題閱讀課程”形成了“一主兩翼”的教材體系，是對教材內(nèi)容的補充、重組、拓展，從而完成《課標》要求的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的教學目標”。說實在的，在實際生活中，由于各種因素的影響，很難真正落實課標所要求的閱讀量。而“主題閱讀課程”，為學生的閱讀搭建了一個廣闊的平臺。
實驗歷程。
要開始一項新的實驗，是艱難的、迷茫的。是否可行、能走多遠，一切都無法預料。于是，我們決定采用“以點帶面”的方式，首先從我任教的從當時的四·三班開始進行“主題閱讀課程”實驗。
20秋季，我們就把實驗擴展到了一個年級的三個班;第二年、第三年、第四年，由星星之火，到現(xiàn)在的全校投入“主題閱讀課程”的實驗。我們之所以能走到今天，有賴于家長的認可，同行的相助，專家的引領，領導的支持和鼓勵!
實驗效果。
“十年樹木，百年樹人”，教育不是一蹴而就的事。這些經(jīng)典的價值對于學生而言，也許不在于當下的呈現(xiàn)，而是沉淀之后的融合。一旦學生長大后，在某一時刻有所觸動，就會成為他們生命里無法再褪去的生命基調(diào)。
還記得，實驗之初，經(jīng)常手忙腳亂。因為由原來每單元學習四、五篇課文到現(xiàn)在的二十多篇，閱讀量是過去的六倍多，課堂上有點混亂，致使第一學期成績下降。但隨著實驗的深入，閱讀量不斷積累，學習方法不斷優(yōu)化，學生整體成績一直名列前茅。
去年，我又新接了三年級。通過一年的“主題閱讀課程”的學習，學生聽、說、讀、寫的能力明顯提高，整體成績也逐漸提高。
如今，最初參與“主題閱讀課程”實驗的四·三班的孩子已經(jīng)上初二了，他們目前的學習成績和狀態(tài)都和小學階段這段“主題閱讀”的學習經(jīng)歷有著極大的聯(lián)系。
陽光男孩兒——陳建辰。
陳建辰，現(xiàn)就讀于道口鎮(zhèn)三初中。我三年級剛接班時，好淘氣。他語文基礎較差，字也潦草，上課總愛出現(xiàn)問題，經(jīng)常得安撫。開展“主題閱讀”實驗以后，我就讓他充分發(fā)揮優(yōu)勢，每次單元“分享展示”時，盡量創(chuàng)造機會讓他在全班展示。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)雖然他的測試成績沒有大幅度提高，但他的表達能力提高了，進而組織能力也強了，在班里經(jīng)常組建自己的小團隊進行展示、表演。他主演的抗日情景劇“王二小”，在學?！爸黝}詩會展示”上贏得了全校師生及與會領導最熱烈的掌聲!“主題閱讀”已經(jīng)為他打開了一扇智慧的大門。
今年6月21日那天，他突然在我qq上留言并發(fā)了幾張照片，是張榮照局長到道口鎮(zhèn)三初中指導工作時跟他的合影。他告訴我他現(xiàn)在是學?？萍忌鐖F的社長，他的小發(fā)明拿了省級獎……他說張局長鼓勵他繼續(xù)努力。他一定會謹記教導，六年后爭取考上理想的大學!激動之情溢于言表。他還說：是“主題閱讀”讓他豐富了知識，開拓了視野，更重要的是增強了自信，才有了他今天的成績!