奇妙的人類(lèi)語(yǔ)言世界，總結(jié)了讓人心生敬畏。怎樣寫(xiě)一篇扣人心弦的作文？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的建議吧。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的同時(shí)，也能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行反思和反饋。
助教在教育工作中的作用篇一
積極心理學(xué)倡導(dǎo)用一種積極的心態(tài)去探索人們內(nèi)心的正能量，是一門(mén)研究人們各種心理現(xiàn)象中具有積極因素的方面的學(xué)科。把積極心理學(xué)應(yīng)用于教育教學(xué)能夠使教師更好地發(fā)掘?qū)W生的潛在力量及最終在整體上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
積極心理學(xué)是美國(guó)心理學(xué)界新興的的研究領(lǐng)域，是指利用心理學(xué)較為完善實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段，來(lái)研究人類(lèi)的潛力和美德等積極方面的一個(gè)心理學(xué)研究方向[1]。其目的是采用積極的心態(tài)對(duì)人的眾多心理現(xiàn)象(包括心理問(wèn)題)做出新的解讀，從而發(fā)掘出人固有的、實(shí)際的、潛在的具有建設(shè)性的力量、美德和善端[2]。當(dāng)前，積極心理學(xué)理論在兒童教育、企業(yè)管理等領(lǐng)域得到了大量運(yùn)用并取得了積極的效果。因此，將積極心理學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，一方面拓展了積極心理學(xué)理論在中國(guó)社會(huì)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)其在教育學(xué)方面的運(yùn)用進(jìn)行了初步的探索和創(chuàng)新;另一方面有助于深度發(fā)掘?qū)W生的潛力及好的品德素養(yǎng)，在最大程度上做到因材施教，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于積極心理學(xué)的研究目標(biāo)，心理學(xué)界一直充斥著模棱兩可的說(shuō)法，一說(shuō)積極心理學(xué)主張從關(guān)注人類(lèi)的疾病和弱點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì);一說(shuō)積極心理學(xué)在主觀水平上涉及有價(jià)值的主觀體驗(yàn)，諸如幸福感、滿(mǎn)足和滿(mǎn)意、希望和樂(lè)觀、充盈和快樂(lè)[3]。無(wú)論采用哪一種說(shuō)法，積極心理學(xué)都已經(jīng)對(duì)人們一直研究的心理學(xué)方向提出了巨大挑戰(zhàn)，從根本上駁斥了以研究人們病態(tài)心理現(xiàn)象，防治心理疾病為目的.的消極心理學(xué)。積極心理學(xué)倡導(dǎo)用一種積極的心態(tài)去探索人們內(nèi)心的正能量，是一門(mén)研究人們各種心理現(xiàn)象中具有積極因素的方面的學(xué)科，成為了現(xiàn)今心理學(xué)發(fā)展領(lǐng)域的一個(gè)新方向。
一般情況下，提到心理學(xué)人們會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為這是一門(mén)研究人們病態(tài)心理現(xiàn)象的學(xué)科，認(rèn)為學(xué)習(xí)心理學(xué)只是為了幫助人們解決心理問(wèn)題，這種想法是從心理學(xué)誕生以來(lái)外界對(duì)其普遍的看法。但是積極心理學(xué)的產(chǎn)生則顛覆了人們的原有看法，其核心在于研究人們積極的心理現(xiàn)象，探索人們心中積極向上的品質(zhì)特征，幫助人們尋找并建立幸福感而非研究人們的病態(tài)心理問(wèn)題。它從大眾認(rèn)知的心理學(xué)的另一個(gè)層面去研究心理學(xué)，分析人的心理現(xiàn)象，已經(jīng)把心理學(xué)發(fā)展推向了一個(gè)新的高度。
二、積極心理學(xué)的研究范疇。
積極心理學(xué)的研究范疇主要包括三個(gè)層面，分別是主觀水平上的積極體驗(yàn)研究;個(gè)人水平上的積極人格特質(zhì)研究;群體水平上的積極社會(huì)環(huán)境研究[3]。積極心理學(xué)在這三個(gè)層面的研究是互通有無(wú)，相互聯(lián)系的。對(duì)主觀水平上積極體驗(yàn)進(jìn)行研究的主要對(duì)象是人們的積極經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)是人們?cè)谶^(guò)去生活中通過(guò)不斷實(shí)踐得到的知識(shí)或技能，積極經(jīng)驗(yàn)則指的是能給人們帶來(lái)快樂(lè)、主觀幸福感等正面情緒的知識(shí)技能;對(duì)個(gè)人水平上的積極人格特質(zhì)研究實(shí)質(zhì)是研究個(gè)人所具有的類(lèi)似智慧、創(chuàng)造力、美德等積極向上的品質(zhì)特征;對(duì)群體水平的積極社會(huì)環(huán)境進(jìn)行研究則是對(duì)人們所處的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境進(jìn)行的研究，探索研究出能對(duì)個(gè)體潛能發(fā)揮有正面影響力的環(huán)境因素。
積極心理學(xué)的研究范疇由主觀到個(gè)體，再由個(gè)體到群體，涵蓋了整個(gè)社會(huì)的構(gòu)成因子，作為社會(huì)組成因子的一部分，學(xué)校就是社會(huì)的一個(gè)縮影，因此把對(duì)社會(huì)整體進(jìn)行的積極心理學(xué)研究應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)中，即在教育教學(xué)過(guò)程中研究相應(yīng)的積極經(jīng)驗(yàn)、積極特質(zhì)和積極環(huán)境同樣會(huì)產(chǎn)生積極作用。
1.對(duì)積極經(jīng)驗(yàn)的研究。
教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也包括教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極心理學(xué)在這方面的應(yīng)用主要研究教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積極方面。在研究過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中常常使教師和學(xué)生能夠產(chǎn)生快樂(lè)或是主觀幸福感的那些積極經(jīng)驗(yàn)，并將這些積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)互相結(jié)合應(yīng)用于教育教學(xué)中，為提高整體教學(xué)質(zhì)量這一最終目的做鋪墊。
2.對(duì)積極特質(zhì)的研究。
學(xué)生在接受啟蒙教育的時(shí)候就一直被灌輸“德智體美勞全面發(fā)展”的思想，而積極心理學(xué)對(duì)積極特質(zhì)這一層面的研究就是從各方面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的品質(zhì)特征，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在整個(gè)研究過(guò)程中教師不只是簡(jiǎn)單地完成自己的教學(xué)任務(wù)，更重要的是能夠在這個(gè)過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，引導(dǎo)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立以后發(fā)展道路的正確走向。
3.對(duì)積極環(huán)境的研究。
教育教學(xué)的環(huán)境包括教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境與教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，兩種環(huán)境的優(yōu)劣直接影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。在教育教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，研究教育教學(xué)中的積極環(huán)境，幫助教師學(xué)生尋找最合適的教育教學(xué)環(huán)境，使他們最大程度上能夠在積極環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)，從教師與學(xué)生這兩方面優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境。
四、結(jié)語(yǔ)。
在教育教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，應(yīng)該把對(duì)積極經(jīng)驗(yàn)、積極特質(zhì)和積極環(huán)境這三個(gè)層面的研究結(jié)合在一起，探索出教師教學(xué)和學(xué)生教育各自的優(yōu)勢(shì)并將二者結(jié)合在一起開(kāi)展教育教學(xué)，最終在整體上達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
助教在教育工作中的作用篇二
地處改革開(kāi)放前沿的xx，正處在建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際大都市這一戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施的關(guān)鍵階段，與城市發(fā)展相對(duì)應(yīng)的xx民防工作，在繼續(xù)承擔(dān)人民防空建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)起了減災(zāi)工作這一新形勢(shì)下賦予民防部門(mén)的歷史重任。減災(zāi)工作是一項(xiàng)立足于民，服務(wù)于民的系統(tǒng)工程，是要在政府各相關(guān)職能部門(mén)共同努力配合下形成整體合力才能完成的一項(xiàng)復(fù)雜工程，民防部門(mén)如何按照自己的職責(zé)，把握好角色、發(fā)揮好作用，在經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的現(xiàn)代化城市整體防護(hù)能力提升中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，是擺在各級(jí)民防部門(mén)面前的一項(xiàng)新的課題。一、從法律賦予民防的職責(zé)看民防在減災(zāi)工作中的角色《xx市民防條例》第二條對(duì)民防的定義是，本條例所稱(chēng)的民防，是指政府動(dòng)員和組織群眾采取防空襲、抗災(zāi)救災(zāi)措施，實(shí)施救援行動(dòng)，防范與減輕災(zāi)害危害的活動(dòng)；第五條中對(duì)區(qū)、縣民防辦公室的職能、任務(wù)作了明確規(guī)定，區(qū)、縣民防辦公室是本行政區(qū)域民防工作的辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)區(qū)、縣民防工作的綜合協(xié)調(diào)及其相關(guān)的組織管理工作。從以上兩條法律條文中，我們可以清楚地看到法律賦予民防部門(mén)的職責(zé)，筆者的理解就是兩個(gè)字服務(wù)，并明確了服務(wù)的范圍是-本行政區(qū)域、服務(wù)對(duì)象是-廣大的人民群眾、服務(wù)的形式為-綜合協(xié)調(diào)、服務(wù)的目標(biāo)是-防范與減輕危害。因此，民防部門(mén)在減災(zāi)工作（包括災(zāi)情預(yù)防工作）中，應(yīng)該牢固樹(shù)立服務(wù)的觀念，時(shí)時(shí)刻刻把自已處于服務(wù)的地位，才能真正有效地完成法律及本級(jí)政府賦予民防的減災(zāi)任務(wù)。江澤民同志關(guān)于平戰(zhàn)結(jié)合，為民造福的光輝題詞，貫串著為民服務(wù)這一根本宗旨，成為新時(shí)期人民防空建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合、與城市建設(shè)相結(jié)合、與抗災(zāi)救災(zāi)相結(jié)合強(qiáng)有力的指導(dǎo)思想。南京軍區(qū)和五省一市政府聯(lián)合頒發(fā)的《人防工作深化改革的若干問(wèn)題》中指出：人防部門(mén)承擔(dān)部分防災(zāi)救災(zāi)任務(wù)應(yīng)在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)防災(zāi)救災(zāi)工作的規(guī)定、計(jì)劃和組織協(xié)調(diào)，為當(dāng)?shù)卣M織指揮抗災(zāi)救災(zāi)提供相應(yīng)保障，起參謀部和保障機(jī)構(gòu)的作用。從xx的實(shí)踐看，把民防工作角色定位在參謀部，是實(shí)踐平戰(zhàn)結(jié)合、承擔(dān)民防職能、完成政府賦予減災(zāi)任務(wù)的關(guān)鍵。切忌不管在何種抗災(zāi)救災(zāi)場(chǎng)合充當(dāng)老大，盲目充當(dāng)指揮角色；如遇特大綜合性災(zāi)情發(fā)生，啟用區(qū)救災(zāi)應(yīng)急指揮中心，作為民防部門(mén)，他的角色也只能是政府領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，其主要職責(zé)是為領(lǐng)導(dǎo)正確實(shí)施指揮提供信息、資源等方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指令，組織協(xié)調(diào)好各職能部門(mén)的工作。二、從《總體預(yù)案》及各分預(yù)案的職責(zé)分工看民防的角色《奉賢區(qū)災(zāi)害事故應(yīng)急處置總體預(yù)案》，（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《區(qū)總體預(yù)案》）明確了區(qū)減災(zāi)辦公室的主要職責(zé)有6項(xiàng)：1、執(zhí)行區(qū)減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，負(fù)責(zé)全區(qū)減災(zāi)綜合協(xié)調(diào)及其相關(guān)組織管理工作；2、組織實(shí)施減災(zāi)規(guī)劃、預(yù)案等綜合管理工作；3、指導(dǎo)本區(qū)域及災(zāi)種減災(zāi)管理工作；4、組織、督促、檢查本區(qū)域減災(zāi)科研、培訓(xùn)、宣傳、教育等工作；5、建立本區(qū)減災(zāi)信息綜合管理系統(tǒng)，整合本區(qū)域減災(zāi)信息，及時(shí)撐握、分析重要信息并提出處置建議報(bào)區(qū)減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組；6、負(fù)責(zé)本預(yù)案維護(hù)和區(qū)救災(zāi)應(yīng)急指揮中心建設(shè)，根據(jù)區(qū)減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，啟動(dòng)區(qū)救災(zāi)應(yīng)急指揮中心并負(fù)責(zé)其運(yùn)作和相關(guān)保障工作。從以上6項(xiàng)具體職責(zé)中，我們同樣可以看出作為區(qū)減災(zāi)辦公室，他所行使的職能與法律所賦予的職責(zé)是完全一致的。即綜合協(xié)調(diào)、日常管理、掌握信息、做好保障，起到參謀部和保障機(jī)構(gòu)的作用。陳良宇市長(zhǎng)在減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上要求減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室加強(qiáng)組織建設(shè)、配備好力量，不斷提高工作能力，當(dāng)好牽頭部門(mén)的角色。陳市長(zhǎng)把牽頭部門(mén)與配合部門(mén)的關(guān)系，形象地比喻為紅花和綠葉，要求各職能部門(mén)服從整體利益，紅花、綠葉緊密配合，形成抗災(zāi)救災(zāi)合力。所謂牽頭部門(mén)的作用，筆者的理解，決不是讓你去當(dāng)老大，居高臨下去指揮別人，而更多的應(yīng)該是根據(jù)《區(qū)總體預(yù)案》及不同災(zāi)情預(yù)案的部署來(lái)協(xié)調(diào)各方，為領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)及時(shí)準(zhǔn)確地提供信息，加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的相互溝通，保持有機(jī)的聯(lián)系。指揮的'決心由領(lǐng)導(dǎo)下，具體操作由相關(guān)職能部門(mén)及專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍實(shí)施，而民防部門(mén)的任務(wù)是提供服務(wù)，如指揮場(chǎng)所、設(shè)備、通信及信息等。充當(dāng)服務(wù)角色，并不意味著放棄職責(zé)或者理解為降低自身地位，民防部門(mén)的服務(wù)，決不是無(wú)所作為，而應(yīng)該在自己職責(zé)范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其他職能部門(mén)所不能替代的作用，只有這樣，民防工作才能真正體現(xiàn)自身地位，對(duì)本區(qū)減災(zāi)工作作出較大貢獻(xiàn)。多年來(lái)實(shí)踐證明，我區(qū)民防在歷次自然災(zāi)情及災(zāi)害性事故處理中，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，始終把自己處于服務(wù)的位置，牢固樹(shù)立甘當(dāng)綠葉的思想，密切配合有關(guān)部門(mén)，做好抗災(zāi)救災(zāi)工作。奉賢地區(qū)處杭州灣北岸，有30多公里海岸防汛堤壩，是xx市防臺(tái)防汛前沿的防線(xiàn)，每年臺(tái)風(fēng)潮汛對(duì)我區(qū)造成一定的威脅，區(qū)防汛防臺(tái)工作由區(qū)防汛指揮部牽頭，我們主動(dòng)配合，為其提供信息，通信、指揮技術(shù)、設(shè)備等方面的相關(guān)保障，主動(dòng)服從服務(wù)于區(qū)防汛指揮部的組織指揮。8月的一個(gè)夜晚，11級(jí)臺(tái)風(fēng)襲擊我區(qū)，我辦人員嚴(yán)陣以待，當(dāng)接到南橋鎮(zhèn)中心101米高的金葉商廈巨型廣告霓虹燈牌從房頂上吹落，橫臥在人民中路上，交通被堵的緊急情況后，及時(shí)組織特救隊(duì)員在10分鐘內(nèi)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，采用生命之爪的切割機(jī)、擴(kuò)張剪等器材，把6噸重的角鐵分段切割，在有關(guān)部門(mén)的大力配合下，及時(shí)排除了隱患。三、加強(qiáng)建設(shè)、苦練內(nèi)功、擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予民防的減災(zāi)重任民防要當(dāng)好減災(zāi)工作中的角色，除了必要的硬件建設(shè)之外，最重要是要全面提高民防隊(duì)伍自身的素質(zhì)，不斷豐富民防工作內(nèi)涵，當(dāng)務(wù)之急要從以下三個(gè)加強(qiáng)抓起：1、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快實(shí)現(xiàn)三個(gè)到位減災(zāi)工作是一項(xiàng)為民造福的巨大工程，因而也是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)，我們必須要以江澤民總書(shū)記的三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，貫徹平戰(zhàn)結(jié)合方針，政治上的堅(jiān)定性和敏銳性是民防工作者的必備素質(zhì)；業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)任務(wù)更為艱巨，就拿今年市減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組布置的完成三項(xiàng)整合的任務(wù)看，所涉及的現(xiàn)代化高科技應(yīng)用技術(shù)就是對(duì)我們民防部門(mén)工作者新的挑戰(zhàn)，其中，信息資源整合中，就涉及計(jì)算機(jī)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等等，這些都是我們的必修課，因此，擺在我們面前的學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨而又非常緊迫。2、加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握第一手材料，爭(zhēng)取減災(zāi)工作主動(dòng)權(quán)。調(diào)查研究是行使民防工作職能的一項(xiàng)基本功，也是做好減災(zāi)工作最有效的工作方法。我區(qū)涉及的災(zāi)害事故目前為18類(lèi)19種，現(xiàn)在各責(zé)任單位根據(jù)《區(qū)總體預(yù)案》的要求，正分別修訂分預(yù)案，擺在民防部門(mén)面前的調(diào)研任務(wù)十分繁重，隨著《區(qū)總體預(yù)案》與各分預(yù)案的配套實(shí)施，民防將成為全區(qū)各類(lèi)災(zāi)害信息、數(shù)據(jù)高度集中的部門(mén)，這就要求我們一方面深入基層，做大量艱苦細(xì)致的調(diào)查摸底工作，掌握第一手材料；另一方面，根據(jù)這些材料進(jìn)行科學(xué)合理的分析研究，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠依據(jù)，所以，調(diào)查研究也是民防部門(mén)的一項(xiàng)必修課。當(dāng)前，市防辦下達(dá)對(duì)本區(qū)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的調(diào)研任務(wù)，這是大量調(diào)研課題的開(kāi)始，我們必須苦練內(nèi)功，掌握技能，把調(diào)研這門(mén)課程學(xué)好用好。近年來(lái)，我們堅(jiān)持對(duì)本區(qū)重要災(zāi)害信息進(jìn)行調(diào)查摸底，做到心中有數(shù)。如全區(qū)化學(xué)危險(xiǎn)源分布情況、城區(qū)生命線(xiàn)工程布局情況、全區(qū)民防教育師資配備情況、抗災(zāi)救災(zāi)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍狀況等等，為應(yīng)付各類(lèi)災(zāi)情的發(fā)生爭(zhēng)得了主動(dòng)權(quán)，為區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)決策提供了可靠依據(jù)。3、加強(qiáng)民防宣傳教育力度，提高全民防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)。減災(zāi)工作是一項(xiàng)全民的事業(yè)，對(duì)廣大公民進(jìn)行民防知識(shí)普及和宣傳教育，是民防部門(mén)義不容辭的責(zé)任。一是繼續(xù)以素質(zhì)教育為契機(jī)，推進(jìn)中學(xué)民防教育，重點(diǎn)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的各種學(xué)術(shù)交流，研究活動(dòng)，達(dá)到在中學(xué)生中普及教育的要求；二是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教育和群眾業(yè)余社區(qū)教育功能，借助宣傳媒體（包括網(wǎng)絡(luò)），采取各種不同的宣傳形式，如，文藝演出、不同規(guī)模的抗災(zāi)救災(zāi)演練等，以提高公民受教育的普及率。三是不斷創(chuàng)新、探索民防教育新路子，學(xué)習(xí)兄弟區(qū)縣、外省市及國(guó)際上民防救災(zāi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)建自身抗災(zāi)救災(zāi)的嶄新模式。
助教在教育工作中的作用篇三
1、建立完善貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)。從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行排查統(tǒng)計(jì)，建立貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理（每學(xué)年對(duì)貧困生庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一次調(diào)整）。凡以后的各類(lèi)學(xué)生資助項(xiàng)目，從貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)中選取學(xué)生進(jìn)行資助。學(xué)校建立資助領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生資助的相關(guān)事宜，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由分管領(lǐng)導(dǎo)、資助負(fù)責(zé)人、班主任、普通教師等組成。
2、建立茅以升教育幫扶基金。從20__年起建立茅以升教育幫扶基金，專(zhuān)項(xiàng)用于品學(xué)兼優(yōu)特困學(xué)生、貧困留守兒童、孤兒、優(yōu)秀特困教師、薄弱學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的幫扶和救助。茅以升教育幫扶基金的組成由地方政府出資一部分，動(dòng)員轄區(qū)內(nèi)的企、事業(yè)單位等捐贈(zèng)一部分。
3、繼續(xù)全面落實(shí)結(jié)隊(duì)幫扶。根據(jù)《福泉市精準(zhǔn)扶貧“54321”結(jié)隊(duì)幫扶暨“訪(fǎng)貧解憂(yōu)在行動(dòng)工作方案》（福委辦字〔20__〕138號(hào)）要求，20__年結(jié)隊(duì)幫扶工作實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧的50戶(hù)貧困戶(hù)和135名無(wú)人監(jiān)管留守兒童遍訪(fǎng)全覆蓋。把遍訪(fǎng)貧困戶(hù)和留守兒童工作與領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系服務(wù)群眾、深入基層調(diào)查研究、定點(diǎn)掛幫、包案督訪(fǎng)、關(guān)愛(ài)幫扶留守兒童等工作結(jié)合起來(lái)，解決好聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題，幫助貧困村貧困戶(hù)擺脫貧困，促進(jìn)基層和諧穩(wěn)定。幫助留守兒童解決好思想、學(xué)習(xí)、生活中困難，確保留守兒童順利完成學(xué)業(yè)。
（二）改善辦學(xué)條件。
1、優(yōu)化調(diào)整貧困村學(xué)校布局規(guī)劃。以第二期學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，切實(shí)做好貧困鄉(xiāng)及貧困村學(xué)前教育規(guī)劃。按照“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的原則，優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改建幼兒園。優(yōu)化“全面改薄規(guī)劃”，加強(qiáng)貧困村學(xué)校布局調(diào)整，以提高貧困村義務(wù)教育水平，合理規(guī)劃設(shè)置貧困村義務(wù)教育學(xué)校，優(yōu)先支持新建貧困村學(xué)校。
2、改善貧困村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件。在實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、全面改薄規(guī)劃、義務(wù)教育信息化建設(shè)等項(xiàng)目時(shí)，優(yōu)先安排改善貧困村學(xué)校的基本辦學(xué)條件。力爭(zhēng)使貧困村學(xué)校達(dá)到基本辦學(xué)條件，教學(xué)和生活設(shè)施滿(mǎn)足基本需要，對(duì)全市薄弱學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)配齊教學(xué)設(shè)備，辦好邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)村校、教學(xué)點(diǎn)，保障農(nóng)村兒童就近入學(xué)。20__年，擬支持新建云頂幼兒園、鳳山幼兒園、龍昌幼兒園，改造水源幼兒園；擬支持改擴(kuò)建鳳山小學(xué)、道坪小學(xué)校舍，支持改造團(tuán)陽(yáng)小學(xué)、堡子小學(xué)、鳳山小學(xué)、道坪小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?；I措資金350萬(wàn)元，為34所農(nóng)村寄宿制學(xué)校完善浴室建設(shè)，解決農(nóng)村寄宿學(xué)生生活條件。優(yōu)先加強(qiáng)對(duì)貧困村學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的工作指導(dǎo)，確保貧困村學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)硬件、軟件同步提升。加快貧困村學(xué)校食堂建設(shè)，加快實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，切實(shí)改善貧困村孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況。加快貧困村教育信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)貧困村學(xué)校高速寬帶接入。
（三）留守兒童的關(guān)愛(ài)。
1、建立留守兒童臺(tái)賬信息庫(kù)，完善制度。
按照精準(zhǔn)界定、精準(zhǔn)排查、精準(zhǔn)識(shí)別的要求，健全“留守兒童、特殊學(xué)生”信息庫(kù)。建立市、鄉(xiāng)兩級(jí)信息監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)施信息動(dòng)態(tài)管理，確保精準(zhǔn)定位到校、精準(zhǔn)識(shí)別到戶(hù)、精準(zhǔn)建檔到人，確保教育系統(tǒng)留守兒童摸排建檔工作不留死角死面。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學(xué)以中心學(xué)校為單位、中學(xué)以校為單位對(duì)轄區(qū)內(nèi)所服務(wù)的留守兒童進(jìn)行全面的排查，建檔立卡，建立起詳實(shí)完備的臺(tái)帳，實(shí)行分類(lèi)動(dòng)態(tài)管理，動(dòng)態(tài)掌握其數(shù)量規(guī)模、家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、身心健康狀況等基本信息，教育科要及時(shí)與民政系統(tǒng)對(duì)接，作好信息共享，全面掌握全市留守兒童、特殊學(xué)生動(dòng)態(tài)情況。
建立健全留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，做到底數(shù)清、情況明；建立教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，通過(guò)實(shí)施“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式，逐步建立起校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同聯(lián)系幫扶制度。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，要根據(jù)留守兒童的表現(xiàn)及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的教師擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。對(duì)家庭困難的留守兒童在“兩免一補(bǔ)”政策外給予特殊的資助，確保他們完成九年義務(wù)教育；建立健全檢查考核制度。
2、繼續(xù)建好留守兒童之家主陣地。
充分發(fā)揮學(xué)校作為關(guān)愛(ài)留守兒童主陣地的作用，確保留守兒童有學(xué)上、上好學(xué)，將關(guān)愛(ài)工作落實(shí)到實(shí)處。20__年將留守兒童經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，多渠道加強(qiáng)關(guān)愛(ài)陣地建設(shè)。加快完成農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村留兒童學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，豐富我市留守兒童關(guān)愛(ài)工作陣地。豐富和拓展農(nóng)村留守兒童之家內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校自身吸附力。
3、多措并舉開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
一是充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、返鄉(xiāng)農(nóng)民工座談會(huì)、代理家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人的溝通，督促、指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高對(duì)留守兒童的教育管理水平。二是借助網(wǎng)絡(luò)媒體等多種形式定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)留守兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)；并動(dòng)態(tài)將留守兒童情況報(bào)告給當(dāng)?shù)攸h委政府。三是廣泛開(kāi)展“祖國(guó)好?家鄉(xiāng)美”、“三生、四愛(ài)、五心、五好”、“四在學(xué)校?幸福校園”、“明禮知恥?崇德向善”等主題活動(dòng)。培養(yǎng)留守兒童理想信念及行為習(xí)慣和集體主義精神。四是全面實(shí)施“六化四園”建設(shè)。有關(guān)科室要認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)校按照“看有景、聽(tīng)有聲、聞?dòng)邢?、品有味”的校園文化建設(shè)要求，扎實(shí)推進(jìn)“六化四園”創(chuàng)建工作，努力提升學(xué)校辦學(xué)品位。五是嚴(yán)格要按照《福泉市實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃“四統(tǒng)一”模式管理實(shí)施方案》組織實(shí)施的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，建立留守兒童用餐登記臺(tái)賬和營(yíng)養(yǎng)狀況檔案，優(yōu)先保障留守兒童用餐需求。六是積極與民政、公安、司法、婦聯(lián)、共青團(tuán)、殘聯(lián)等部門(mén)聯(lián)系，同時(shí)，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，形成關(guān)愛(ài)合力，推動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)工作健康發(fā)展。
（四）鄉(xiāng)村教師的支持。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，加大鄉(xiāng)村學(xué)校教師補(bǔ)充力度，支持鼓勵(lì)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校從教。20__年擬招聘20名“特崗教師”解決鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足問(wèn)題；通過(guò)選派優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教、走教等形式，重點(diǎn)解決鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師缺乏問(wèn)題。全面推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)教師到貧困村任教。教師周轉(zhuǎn)房?jī)?yōu)先解決在鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師住房困難問(wèn)題。發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資時(shí)，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師發(fā)放邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師津貼。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)）和評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下有在鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。鄉(xiāng)村學(xué)校教師評(píng)聘職稱(chēng)不受結(jié)構(gòu)比例限制，實(shí)行即評(píng)即聘。鄉(xiāng)村學(xué)校教師學(xué)年度教師節(jié)評(píng)優(yōu)比例高出城區(qū)學(xué)校5%。對(duì)連續(xù)任教滿(mǎn)25年的鄉(xiāng)村教師，頒發(fā)25年教齡榮譽(yù)證書(shū)。
工作要求。
1、加大經(jīng)費(fèi)投入，嚴(yán)格督導(dǎo)考核。
加大經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)辦學(xué)設(shè)施建設(shè)，確保貧困學(xué)生尤其是留守兒童關(guān)愛(ài)工作穩(wěn)步推進(jìn)，同時(shí)將教育精準(zhǔn)扶貧工作納入年度年終考核重要內(nèi)容。
2、完成好設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)及分配。
組織分配好統(tǒng)一購(gòu)置的設(shè)備器材；建立健全并統(tǒng)一全市物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備和音體美衛(wèi)器材及圖書(shū)資料檔案，掌握全市教育裝備第一手資料，并做出購(gòu)置計(jì)劃上報(bào)主管部門(mén)申請(qǐng)立項(xiàng)。
3、加強(qiáng)宣傳力度。
市教育局和各校要充分利用各種形式，加強(qiáng)教育精準(zhǔn)扶貧工作的宣傳，積極營(yíng)造全社會(huì)各界人士對(duì)教育精準(zhǔn)扶貧了解、關(guān)注的良好氛圍。
助教在教育工作中的作用篇四
公關(guān)禮儀，即公共關(guān)系禮儀，是指公共關(guān)系工作人員在公共關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)遵循的禮貌禮節(jié)和行為規(guī)范，公共禮儀的的基本目的就是樹(shù)立和塑造個(gè)人形象。
在日常生活中公關(guān)禮儀是十分重要的，正如那句話(huà)：“美麗的女人不一定優(yōu)雅，優(yōu)雅的女人一定美麗”。禮儀本身是一種既具有內(nèi)在道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范。
謙恭的態(tài)度、文明禮貌的語(yǔ)言、優(yōu)雅得體的舉止等方面表現(xiàn)出來(lái)的，是人的內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和思想境界等。沒(méi)有內(nèi)在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。無(wú)論在任何方面，做一個(gè)講究禮儀的大學(xué)生是很有必要的。而公關(guān)禮儀就是把組織形象和個(gè)人形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，個(gè)人形象是組織形象的基礎(chǔ)，通過(guò)塑造完美的個(gè)人形象來(lái)塑造組織形象。公關(guān)禮儀在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用是很重要的。
在現(xiàn)代社會(huì)中，任何一個(gè)社會(huì)組織都要處理好與自身發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)外公眾關(guān)系，樹(shù)立良好的組織形象.那么，社會(huì)組織的良好形象如何塑造？一個(gè)非常重要的方面就是要充分發(fā)揮公關(guān)禮儀的功能和作用.
公關(guān)禮儀對(duì)組織形象的塑造作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：.塑造形象、溝通信息、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼。
禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達(dá)上提升到一個(gè)滿(mǎn)意的地位。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，社會(huì)形象已成為一個(gè)組織立足社會(huì)的必備條件。組織形象是一個(gè)組織向社會(huì)介紹自己的最好名片；一個(gè)組織良好的社會(huì)想象，是最重要的無(wú)形資產(chǎn)；樹(shù)立良好的組織形象對(duì)組織的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
所謂組織形象是對(duì)于一個(gè)社會(huì)組織來(lái)講，組織形象就是社會(huì)民眾心目中對(duì)一個(gè)組織機(jī)構(gòu)的整體印象和評(píng)價(jià)。
在日常生活和工作中，禮儀能夠調(diào)節(jié)人際關(guān)系，從一定意義上說(shuō)，禮儀是人際關(guān)系和諧發(fā)展的調(diào)節(jié)器，人們?cè)诮煌鶗r(shí)按禮儀規(guī)范去做，有助于加強(qiáng)人們之間互相尊重，建立友好合作的關(guān)系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。
一般來(lái)說(shuō)，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會(huì)產(chǎn)生吸引心理，形成友誼關(guān)系，反之會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。
公關(guān)禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ).生活里最重要的是以禮待人，有時(shí)候禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。
隨著社會(huì)的發(fā)展，超市行業(yè)也是越來(lái)越多，面臨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，步步高能否在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位，獨(dú)樹(shù)一幟，不斷發(fā)展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無(wú)疑會(huì)起到非常重要的作用。
從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是一種形象競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)樹(shù)立良好的形象，因素很多，其中高素質(zhì)的員工，高質(zhì)量的服務(wù)，每一位員工的禮儀修養(yǎng)無(wú)疑會(huì)起著十分重要的作用。
1、首先，公關(guān)禮儀對(duì)于塑造個(gè)人自身形象與公司形象都起到積極作用。公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第一職能，包括塑造個(gè)人形象和組織形象兩個(gè)方面。
2、其次，公關(guān)禮儀起到了工作開(kāi)展中的媒介作用。公關(guān)禮儀作為現(xiàn)代社交禮儀的第二職能，包括三種類(lèi)型：一種是言語(yǔ)禮儀；一種是飾物禮儀；一種是行為表情禮儀。
3、公關(guān)禮儀對(duì)于商務(wù)談判，個(gè)人交流，公司開(kāi)展合作都起到了聯(lián)絡(luò)感情的紐帶作用。公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第三職能，其中最重要的情感特征是真誠(chéng)。
4、公關(guān)禮儀有利于增加互信互愛(ài)的關(guān)系，增進(jìn)友誼。公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第四職能，在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用適當(dāng)?shù)墓P(guān)禮儀將有助于合作的進(jìn)行。
5、最后，公關(guān)禮儀有利于健全公司領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)制，維持公司穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，開(kāi)展公關(guān)禮儀培訓(xùn)工作，培養(yǎng)和訓(xùn)練員工掌握公關(guān)禮儀技巧將有利于公司形象的樹(shù)立、日常工作的順利開(kāi)展與公司的發(fā)展。
助教在教育工作中的作用篇五
摘要：貧困學(xué)生受資助完成學(xué)業(yè)投身于社會(huì)中，由于其感恩意識(shí)較為淡薄，在社會(huì)生活中對(duì)于人性的把握不夠準(zhǔn)確，很難形成高標(biāo)準(zhǔn)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等。正是這種社會(huì)人情理念的缺失，使得高校感恩教育不得不提上日程。本文簡(jiǎn)要分析了貧困學(xué)生缺乏感恩情懷的原因，并提出高校感恩教育的一些建議。
關(guān)鍵詞：貧困學(xué)生;資助;感恩教育。
一、貧困大學(xué)生缺乏感恩情懷的原因。
1.成長(zhǎng)環(huán)境塑造了人情的冷漠意識(shí)。
貧困大學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于家庭的經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得其心理承受越來(lái)越多的壓力，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)父母關(guān)系的擔(dān)憂(yōu)等，從而逐漸扭曲成對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)。長(zhǎng)期處于這種成長(zhǎng)氛圍中，大學(xué)生就會(huì)對(duì)人情冷暖產(chǎn)生淡漠意識(shí)，甚至是仇視態(tài)度。當(dāng)受到資助后，不能對(duì)這種資助行為產(chǎn)生感激之情，反而認(rèn)為是社會(huì)應(yīng)該的。有了寬裕的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在生活上也就隨波逐流，不能對(duì)其來(lái)源產(chǎn)生較明朗的感恩意識(shí)；或者努力學(xué)習(xí)了，為了個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件，與過(guò)去“一刀兩斷”，資助的回饋責(zé)任與自己沒(méi)有關(guān)系。
2.人格的缺陷導(dǎo)致責(zé)任感差。
一部分貧困學(xué)生在長(zhǎng)期的窘迫生活中，逐漸缺失了人格魅力，對(duì)待事物的看法也比較片面，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)在高校得到助學(xué)貸款后，為了避免還貸壓力，選擇違約逃避責(zé)任，使得高校的違約現(xiàn)象此起彼伏，令學(xué)校和銀行處于兩難境地，在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行貸款時(shí)，往往產(chǎn)生抵觸情緒，使得高校貧困學(xué)生助學(xué)貸款越來(lái)越陷入惡循環(huán)，損壞大多數(shù)貧困學(xué)生的利益。
3.高校助學(xué)制度存在漏洞。
高校助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等制度的存在，是對(duì)優(yōu)等生、貧困生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。但是高校在制度的落實(shí)上，存在一定的漏洞，即不能對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行如實(shí)的調(diào)研，導(dǎo)致部分騙獎(jiǎng)學(xué)生屢屢得手。這使得經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生奪取了貧困學(xué)生的權(quán)益，真正需要幫助的學(xué)生無(wú)法得到幫助，久而久之對(duì)高校產(chǎn)生情緒，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)，更不用談感恩了。
4.主觀能動(dòng)性差導(dǎo)致惰性。
部分貧困學(xué)生在長(zhǎng)期的受資助過(guò)程中，產(chǎn)生了較大的依賴(lài)性，自身主觀能動(dòng)性極差，對(duì)于資助行為的看法較為極端，而且惰性十足，不能積極主動(dòng)為改變條件而努力。而且，在高校教育中，感恩教育薄弱，再加上受資助學(xué)生個(gè)人主觀上的冷漠，導(dǎo)致感恩回饋行為鳳毛麟角。貧困學(xué)生不能正視自己的人文情懷，又得不到適時(shí)的正確的引導(dǎo)，感恩意識(shí)自然也無(wú)法形成。
1.貧困生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。
貧困生在長(zhǎng)期的困苦環(huán)境中，大部分學(xué)生形成了自卑心理，而且個(gè)人意識(shí)上不夠健全。作為高等教育的高校，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到貧困生的這些心理特點(diǎn)，積極主動(dòng)的進(jìn)行感恩教育，適時(shí)的開(kāi)展一些感恩回饋的公益活動(dòng)等，將貧困生的`思想進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，使其形成樂(lè)觀向上、積極投身于幫助別人、回饋社會(huì)的意識(shí)。在日常教育活動(dòng)中，不斷穿插感恩教育情節(jié)，在校園文化上加以熏陶，在校園活動(dòng)中加以滲透，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)，使其主觀上認(rèn)識(shí)到感恩的必要性，行動(dòng)上帶著一顆感恩的心，生活中幫助其他同學(xué)來(lái)感受恩情回饋的樂(lè)趣等。逐漸培養(yǎng)貧困學(xué)生的感恩意識(shí)。這樣一來(lái)，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到，受資助是一種社會(huì)的溫暖，需要積極的感恩回饋來(lái)傳遞正能量來(lái)助溫。目前網(wǎng)絡(luò)的力量十分強(qiáng)大，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，選擇公益性強(qiáng)，對(duì)個(gè)人情強(qiáng)的塑造有深遠(yuǎn)影響的案例組織學(xué)生進(jìn)行觀看、討論，并鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于公益事業(yè)中去，不斷鍛煉學(xué)生的公益情懷。久而久之，貧困學(xué)生的心理偏激就會(huì)得到校正，才能在將來(lái)的社會(huì)生活中，帶著一顆感恩的心。
2.高校感恩教育全方位滲透。
全方位滲透指的是高校在納入學(xué)生的這一刻起，直至離校那一刻止，在一段時(shí)期內(nèi)將所有活動(dòng)與感恩教育融合為一起，形成一個(gè)歷時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)，教學(xué)與感恩完全融合的一種教育方式。無(wú)論是處于學(xué)習(xí)的哪一階段，都要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鮮明的感恩教育。通過(guò)教師的幫助、同學(xué)之間的幫助，幫助他人等活動(dòng)，讓貧困生融合進(jìn)校園這個(gè)大家庭，真正感受到這個(gè)家庭的能量和溫暖，并從中體會(huì)感恩的樂(lè)趣，使得貧困學(xué)生逐漸擁有了一顆感恩的心。
3.完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。
高校要認(rèn)真對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度的漏洞進(jìn)行調(diào)研，甚至可以進(jìn)行實(shí)際情況的走訪(fǎng)等，獲得貧困學(xué)生的實(shí)際情況，將騙獎(jiǎng)行為進(jìn)行鏟除，為更多需要幫助的學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。而且對(duì)于感恩教育，高校要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，在不斷的言行熏陶中，使得全體學(xué)生都擁有感恩情懷。因此，要突破個(gè)例的感恩活動(dòng)，將感恩活動(dòng)融入實(shí)踐教學(xué)中去，只要學(xué)生在校，就能感受到人文關(guān)懷的溫暖。減輕其心理壓力，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
4.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體感恩教育模式。
所謂三位一體是指感恩教育的全過(guò)程，將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者統(tǒng)一起來(lái)，形成一套完整有效的感恩教育機(jī)制。在這個(gè)過(guò)程中，家庭感恩教育是人格魅力的形成階段，家庭與學(xué)校的配合十分重要，是學(xué)生感恩情懷必不可少的環(huán)節(jié)。此時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，加強(qiáng)親友關(guān)懷，鄰里關(guān)系和諧，對(duì)社會(huì)報(bào)有積極態(tài)度，對(duì)孩子進(jìn)行熏陶。學(xué)校感恩教育是主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的感恩情懷的樹(shù)立進(jìn)行校正和再塑。教師不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱愛(ài)情結(jié)，將教學(xué)實(shí)踐與感恩進(jìn)行融合與延伸，使得學(xué)生懂得回饋社會(huì)是一種最為基礎(chǔ)的公益行為。社會(huì)感恩教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)感恩的樂(lè)趣，并獲得新的成長(zhǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)。
貧困學(xué)生乃至全部大學(xué)生，都需要一顆感恩的心，在短暫的人生中將生命點(diǎn)亮。做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，才能真正懂得生命的光輝。也只有擁有一顆感恩的心，才能加深人與人之間情感的交流，相互理解才更為容易更透徹。
助教在教育工作中的作用篇六
（一）舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
伴隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們的精神文化需求也在日益增加。舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為普通高校提高人文素養(yǎng)的重要途徑，雖然起步較晚，但在各地高校得到了迅猛普及和發(fā)展。人們對(duì)高等院校藝術(shù)教育重視度只增不減，開(kāi)設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的高校逐年增多，招生規(guī)模連年擴(kuò)大，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展走勢(shì)。舞蹈教學(xué)不斷發(fā)展，成為學(xué)校素質(zhì)教育中的重要模塊。雖然各高校舞蹈教學(xué)的方式和標(biāo)準(zhǔn)迥異，但都重視在舞蹈教學(xué)中寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮高校舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美層面、塑造形體美以及陶冶情操的重要作用。20世紀(jì)末期，我國(guó)倡導(dǎo)“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的方針政策，加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的必不可少的組成部分，其目的不再是單純培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈和表演能力，而是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出色的復(fù)合型人才。否則，舞蹈教學(xué)在藝術(shù)教育中難以同科技人才的培養(yǎng)接軌。
（二）高校舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題。
一方面，我國(guó)舞蹈教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)特色，高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展不容樂(lè)觀。大多高校由于舞蹈教學(xué)師資和科研方面的匱乏，多是生搬硬套其他專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容，不僅教材過(guò)于陳舊，教學(xué)過(guò)程也毫無(wú)新意，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。此外，很多高校舞蹈教師不太注重學(xué)生間的合作和師生間的互動(dòng),學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)相對(duì)孤立的`狀態(tài)，缺乏充分的交流，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，無(wú)法營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。藝術(shù)教育的美育功能在此得不到應(yīng)用，更是讓舞蹈教學(xué)的質(zhì)量一落千丈，高校想謀求新發(fā)展難免力不從心。另一方面，我國(guó)舞蹈教學(xué)與社會(huì)脫軌，缺乏知識(shí)支撐。高校在舞蹈課程上的開(kāi)課大多自由松散，缺乏理論系統(tǒng)的規(guī)章制度。專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上存在重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象，理論課所占課時(shí)量較少，且門(mén)類(lèi)不夠齊全，呈現(xiàn)出散漫無(wú)序的狀態(tài)，致使培養(yǎng)出的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱，往往是“能跳不能說(shuō)，能舞不能懂”。針對(duì)以面向社會(huì)教學(xué)的高等院校，舞蹈教學(xué)不能單純使用灌輸性的方式，或是逐字逐句地口傳心授，而未能正確引入視頻教學(xué)等科技手段來(lái)輔助舞蹈專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)。這一大弊端，使教育教學(xué)模式與社會(huì)對(duì)全方位人才的需求大相徑庭。
首先，舞蹈對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏銳力和勻稱(chēng)外部形態(tài)有著特有的功效。舞蹈訓(xùn)練實(shí)際是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)講解、系統(tǒng)豐富的訓(xùn)練，源源不斷地接受肢體與外部信息反饋，使舞蹈者能對(duì)自己的動(dòng)作做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，增進(jìn)身體的敏銳度、感受力。學(xué)生通過(guò)舞蹈這一系統(tǒng)形體訓(xùn)練，最大限度地美化肢體的線(xiàn)條，糾正不良的自然體態(tài)，增強(qiáng)其肢體的靈活性，擴(kuò)展其自身素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，舞蹈教學(xué)是美育不可或缺的組成部分。舞蹈能讓人在舞蹈美中感知以舞姿挖掘本色之內(nèi)涵，一步一踏，一收一放，以看似簡(jiǎn)約實(shí)則繁復(fù)的舞之韻律，回歸美的寧?kù)o致遠(yuǎn)。世間不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)美的感知能力的強(qiáng)弱是審美素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。然而，舞蹈的學(xué)習(xí)能讓人深層次體味到美的深遠(yuǎn)，讓美以舞蹈的形式呈現(xiàn)，并以此培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高品位的人。高校舞蹈教學(xué)將舞蹈知識(shí)、動(dòng)作韻律以及審美能力傳播給學(xué)生，將舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的美學(xué)思維、人文思想和哲學(xué)理念賦予到藝術(shù)教育之中，這為深入建設(shè)高素質(zhì)社會(huì)發(fā)揮著重要的作用。
三、高校舞蹈教學(xué)之發(fā)展構(gòu)想——兼收并蓄，開(kāi)拓創(chuàng)新。
高校藝術(shù)教育要想在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中站穩(wěn)腳跟、得以長(zhǎng)足發(fā)展，唯有加強(qiáng)師資力量建設(shè)，深化各個(gè)模塊的改革，“取其精華，棄其糟粕”。舞蹈教師需不斷擴(kuò)大并熟練掌握多重知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和掌握舞蹈內(nèi)在的藝術(shù)規(guī)律，深刻領(lǐng)悟藏于動(dòng)作背后的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)以及各種元素組成的舞蹈動(dòng)作，了解所形成風(fēng)格的內(nèi)在因素。不僅“知其然”，而且“知其所以然”，讓學(xué)生感知到舞蹈的魅力，為學(xué)生日后在舞蹈表演、編排等方面的創(chuàng)新提供一些經(jīng)驗(yàn)。各高等院校應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。高校理應(yīng)建立合理規(guī)范的課程體系，在課程設(shè)置上文化課與專(zhuān)業(yè)課要均勻發(fā)展，將理論與實(shí)踐等量齊觀。在教學(xué)手段方面更要趨于多樣化，剔除單一教學(xué)手段帶來(lái)的枯燥乏味。同時(shí)，建立與市場(chǎng)相適應(yīng)的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。
四、結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)代高校舞蹈教學(xué)雖然呈現(xiàn)出方興未艾的發(fā)展勢(shì)頭，相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)與積淀都較淺薄，需要突破傳統(tǒng)模式的桎梏，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。這是一項(xiàng)繁雜且艱巨的系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真貫徹審美教育和素質(zhì)教育的理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，使舞蹈教學(xué)發(fā)展不斷科學(xué)化，多元化。在兼收并蓄與開(kāi)拓創(chuàng)新中對(duì)癥下藥，直視現(xiàn)狀，予取予舍，厚積薄發(fā)。在“面向傳統(tǒng)”與“面向自我”間探索與嘗試，使舞蹈教學(xué)在藝術(shù)寫(xiě)真與傳承基礎(chǔ)上奏出美與動(dòng)、意與韻的完美和聲。
助教在教育工作中的作用篇七
摘要:我國(guó)目前的教育資源需要按照一定的行為準(zhǔn)則進(jìn)行利用，在相關(guān)的行為準(zhǔn)則下有效地研究高校體育教育資源，使其作用能夠得到充分發(fā)揮。高校體育教育資源要想得以充分利用，就要持續(xù)不斷地對(duì)體育教育進(jìn)行變革，以此來(lái)確保國(guó)內(nèi)體育教育水平不斷得到提高。體育教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重大影響。文章主要探究教育資源的開(kāi)發(fā)在高校體育教學(xué)改革中的作用。
關(guān)鍵詞:教育資源；高校體育；改革。
從體育教育自身的角度來(lái)看,體育教育是提升同學(xué)們身體素養(yǎng)的主要渠道。在體育教育過(guò)程中,同學(xué)們可以熟知的運(yùn)用一些巧妙的體育技能。所以,體育老師應(yīng)當(dāng)深入透徹的領(lǐng)會(huì)。在體育教育過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),就要不斷向?qū)W生們講授知識(shí)。不要抱有學(xué)生可學(xué)可不學(xué)體育課程的想法。在高校中同學(xué)們正處于長(zhǎng)身體的重要階段,其各方面綜合素質(zhì)均在不斷發(fā)展,高校老師應(yīng)當(dāng)從德智體3方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不但要培養(yǎng)在校學(xué)生具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),而且還要具有一個(gè)健康的體魄。所以,高校老師在開(kāi)展體育教育過(guò)程中,需具有良好的理念知識(shí),樹(shù)立起正確的態(tài)度觀點(diǎn)。
1高校教育資源及開(kāi)發(fā)利用原則。
1.1效益性原則。
在利用高校體育資源過(guò)程中,要堅(jiān)定的實(shí)行效益性原則,以最小的代價(jià)獲得最大效益。在高校體育資源開(kāi)發(fā)使用中,盡量不依靠外力,充分發(fā)揮高校資源的潛力。這些資源的利用要充分結(jié)合高校學(xué)生們的日常生活及學(xué)習(xí),減少過(guò)度依靠外部資源,進(jìn)而最大程度的降低成本。學(xué)生在愉悅的體育教育環(huán)境下,能夠培養(yǎng)成優(yōu)良的體育習(xí)性,進(jìn)而產(chǎn)生優(yōu)良的體育思維。此外,大學(xué)最好建設(shè)在大城市或者中等城市內(nèi),這樣高?？梢猿浞掷闷湓O(shè)施優(yōu)勢(shì),拉動(dòng)周?chē)藗?使更多的群眾樂(lè)意進(jìn)行體育鍛煉。
1.2共享性原則。
大家普遍知道的,大學(xué)內(nèi)不僅具有先進(jìn)的教學(xué)資源而且還具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行大學(xué)內(nèi)部日常教育根基上,應(yīng)當(dāng)秉承資源共享原則。使這些教育資源不但能夠被學(xué)校充分利用還能夠被社會(huì)所使用,充分發(fā)揮其應(yīng)有設(shè)備的責(zé)任感,更好的服務(wù)于社會(huì)大眾。
1.3針對(duì)性原則。
在利用高校資源過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)秉持針對(duì)性原則,大學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)要充分利用課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)使學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力得到施展,并且,由于體育教學(xué)具有極強(qiáng)的社會(huì)性,這就決定了學(xué)生并不是獨(dú)立存在的群體,因此,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐技能。大學(xué)體育教學(xué)不但要使學(xué)生們擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體,并且還需著重培育學(xué)生們內(nèi)在的修養(yǎng),使學(xué)生們擁有良好的思想品德,以實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展,重視人的尊嚴(yán),看重培育人格,以完成社會(huì)與人的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2開(kāi)發(fā)利用高校體育資源改革途徑。
2.1提高人力資源利用率。
大學(xué)體育教育不管如何實(shí)施變革,向什么方向進(jìn)行變革,體育老師都是人力資源(hr)主要的構(gòu)成方面。教師是確保高校體育教育得以實(shí)現(xiàn)的主要因子,在大學(xué)學(xué)生中尤其是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,他們將會(huì)是今后的體育老師。所以,大學(xué)管理層一定要給予關(guān)注,將人才培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃,持續(xù)增大人才培育范圍。所以,大學(xué)要擬定出合理的計(jì)劃來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)建,伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人才需適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求,將部分特別關(guān)鍵的人才安排重新進(jìn)修,并且安排在關(guān)鍵職位上,確保充分利用人力資源。部分大學(xué)目前已經(jīng)有了專(zhuān)門(mén)的體育人才,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以這些人更多的幫助。完善大學(xué)研發(fā)環(huán)境,提高大學(xué)老師物質(zhì)報(bào)酬及工資福利。使高校教師不斷加強(qiáng)自己的工作熱情。只有這樣才能夠使他們將飽滿(mǎn)的熱情投入到教育工作中來(lái),進(jìn)而持續(xù)進(jìn)行變革,將體育教育發(fā)展的更為順利。倘若體育教育能夠得到廣大高校教師的支持,充分使用學(xué)校資源,才能夠更好的實(shí)施高校體育教育的變革。各大學(xué)之間可以自由開(kāi)展人才交流活動(dòng),使資源得到共享,這樣能夠產(chǎn)生非常大的社會(huì)功效。目前,大學(xué)體育教育倘若要想得到更加長(zhǎng)久的發(fā)展,就必須要做好人才的培育與疏通工作。
2.2提高物力資源利用率。
盡管大學(xué)里的教育資源極其豐富,然而一些大學(xué)的相應(yīng)設(shè)備比如體育館,只對(duì)學(xué)校內(nèi)部人員開(kāi)放,利用效率非常低下,這就造成了基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重浪費(fèi)。所以,必須要實(shí)行變革。首先,增加體育教學(xué)課時(shí)。通常情況下,絕大多數(shù)大學(xué)的課時(shí)都要按著編排的計(jì)劃進(jìn)行,體育教學(xué)課時(shí)一般實(shí)行一周兩次。這對(duì)于體育教育的改革是微不足道的,必須延長(zhǎng)體育教學(xué)課時(shí)。學(xué)生們的整個(gè)大學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)體育課程。針對(duì)一部分人群尤其是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)延長(zhǎng)一定的學(xué)時(shí),逐步將體育館的.利用效率提升;其次,引進(jìn)社會(huì)管理體系。與社會(huì)上一些有資質(zhì)的企業(yè)開(kāi)展協(xié)作,使更多的人群可以使用學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施;最后,使行業(yè)發(fā)展符合于一定的標(biāo)準(zhǔn)。向社會(huì)供給高水準(zhǔn)的體育設(shè)施服務(wù),促使社會(huì)持續(xù)向前發(fā)展,提升大學(xué)體育資源的使用效率。開(kāi)展高校間的活動(dòng)交流,使高校資源得到優(yōu)化配置,擴(kuò)展研發(fā)平臺(tái)。高校可以依靠自身完善的體育設(shè)施平臺(tái)同其他學(xué)校開(kāi)展體育教育協(xié)作關(guān)系。目前,高校間的教學(xué)協(xié)作模式通常采用課程外包形式,并且這種模式正在逐步開(kāi)啟國(guó)內(nèi)教育新形式,使國(guó)內(nèi)大學(xué)體育教育變革更加深化。在未來(lái)的體育教育環(huán)節(jié),高校體育教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況擬定出具體的體育教學(xué)規(guī)劃,依據(jù)教學(xué)規(guī)劃來(lái)開(kāi)展教學(xué)。每周至少進(jìn)行兩次體育教育。激勵(lì)年輕的老師來(lái)開(kāi)展體育教育。這對(duì)于延長(zhǎng)體育課時(shí),增加體育老師的主動(dòng)性能夠起到積極的影響效果。加大對(duì)體育老師的培養(yǎng)訓(xùn)練,提高體育老師的綜合素質(zhì)是提高體育教學(xué)水平的前提條件。目前大部分體育老師綜合素養(yǎng)不夠,在未來(lái)的教育中應(yīng)當(dāng)有目的性的對(duì)體育教師開(kāi)展培養(yǎng)訓(xùn)練。有目的性的開(kāi)展培養(yǎng)訓(xùn)練主要是指在現(xiàn)實(shí)工作中要聯(lián)系在教育環(huán)節(jié)上碰到的問(wèn)題展開(kāi)訓(xùn)練。高?？梢猿浞掷煤罴倩蛘邩I(yè)余時(shí)間來(lái)開(kāi)展培訓(xùn),并且還以使用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)科技開(kāi)展有目的性的訓(xùn)練,開(kāi)拓體育老師的視野。2.3促進(jìn)教育資源的開(kāi)放與共享新型的教育觀念是高校在進(jìn)行教育過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的一種開(kāi)放型的教育體系。高校體育教育實(shí)行變革之后,盡管產(chǎn)生了諸多卓越的課程軟件,然而這些課程資源的分布并不平衡,往往在資源分享與溝通中產(chǎn)生問(wèn)題。因此,為了不斷完善資源利用功效,使高質(zhì)量資源得以充分利用,可以憑借現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),完成資源共享。這是一種極好的交流模式,高校體育教育應(yīng)當(dāng)引進(jìn)這種教育模式。在后半年之后,諸多媒體行業(yè)開(kāi)始實(shí)施高校體育教學(xué)公開(kāi)化,敞開(kāi)的教育資源受到了社會(huì)的廣泛重視。由于這些都是免費(fèi)資源,有許多高等院校、企業(yè),開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng),這在一定范圍內(nèi)將社會(huì)教育資源得到了充分利用。
3結(jié)語(yǔ)。
高校體育教育資源要想得以充分使用,就要持續(xù)不斷的對(duì)體育教育進(jìn)行變革,以此來(lái)確保國(guó)內(nèi)體育教育水平不斷得到提高。大家普遍知道的,體育教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重大的影響。因此,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,增進(jìn)師生間的感情,互相幫助,緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生征服困難的勇氣,提高教育水平。然而這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)就要持續(xù)的開(kāi)拓新的教育資源,并且使這些教育資源得到充分的利用。
參考文獻(xiàn)。
[5]沈建峰,龐元寧,陳建嘉．“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)四川基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育認(rèn)知方面的影響[j].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2013(5):795-800.
助教在教育工作中的作用篇八
為了真正地體現(xiàn)教育平等性，目前我國(guó)高校普遍都設(shè)立了獎(jiǎng)助學(xué)金，助學(xué)貸款，社會(huì)性質(zhì)資助，臨時(shí)困難補(bǔ)助，學(xué)費(fèi)減免等多種類(lèi)型的高校資助體系。該體系不但類(lèi)型多，而且資助覆蓋面廣，能確保每個(gè)高校貧困生都能獲得均等的教育機(jī)會(huì)。
1.感恩教育流于表面、囿于形式。
目前各大高校的感恩教育采取的形式大部分是在一個(gè)會(huì)議室或者空曠的操場(chǎng)，指定哪些學(xué)生必須參加，或者以演講形式再配點(diǎn)催人淚下的背景音樂(lè)，場(chǎng)面看似熱鬧；或者事先彩排好要表達(dá)感謝者在什么時(shí)候表達(dá)感恩，形式大都是下跪或者痛哭，這些就是大學(xué)里指定的所謂“中國(guó)式感恩教育”方式。
校園文化是學(xué)校從建立開(kāi)始經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展而形成的一種內(nèi)在的物質(zhì)和精神的產(chǎn)物，是大學(xué)教育發(fā)展的重要平臺(tái)。校園文化有三個(gè)具體形態(tài)：深層次的校園文化、中間層次的校園制度文化和表層的校園物質(zhì)文化。也是所有校園物質(zhì)文明和精神文明的載體。目前感恩教育在高校中只存在于表層，只在特殊的日子進(jìn)行感恩教育，比如說(shuō)雷鋒紀(jì)念日，父親節(jié)，母親節(jié)等等才做宣傳，沒(méi)有形成一種成套的精神文明文化氛圍。
感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，有目的、有步驟、有組織地對(duì)受教育者傳授相關(guān)的道德觀念，促使受教育者不斷發(fā)展升華的人文關(guān)懷的教育，是一種推己及人的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，是一種自愛(ài)與他愛(ài)相結(jié)合的生命教育，是一種以人性喚起人性的人性教育。感恩教育不僅僅是教授感恩的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)受教育者體驗(yàn)人與自身，人與他人，人與社會(huì)，人與自然之間施恩、感恩、報(bào)恩息息相關(guān)的循環(huán)統(tǒng)一狀態(tài)。感恩教育包含生命觀，和諧觀，愛(ài)與責(zé)任教育，這些教育有助于社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，有助于高校先進(jìn)文化的創(chuàng)建，有助于家庭和諧關(guān)系的構(gòu)建，有助于個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。
1.在校園文化深厚土壤中孕育感恩教育。
要想感恩教育在高校資助工作中起到作用，必須有深厚的土壤栽培感恩教育，將感恩教育確切落實(shí)到每個(gè)學(xué)生心中，而不是一次性的活動(dòng)，而是作為一種文化傳承下來(lái)。各大高校不應(yīng)該僅僅只進(jìn)行思想教育而應(yīng)該開(kāi)展一些有實(shí)際意義的實(shí)踐活動(dòng)去真正感知、感恩情懷。必須在校園內(nèi)固定開(kāi)展感恩課程，也必須開(kāi)展必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且必須堅(jiān)持做下去。各大高校應(yīng)該利用媒體，廣播，宣傳板，海報(bào)，微信，微博等等力量傳承感恩教育。先在校園里邊營(yíng)造一個(gè)良好的感恩氛圍，這才能為后面高校資助工作服務(wù)。而不是只在快評(píng)定資助工作期間進(jìn)行思想教育。
2.抓住高校資助工作評(píng)定契機(jī)大力宣揚(yáng)感恩教育。
有了校園文化強(qiáng)大后盾后，再在高校資助工作評(píng)定期間抓住有利時(shí)機(jī)從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次感恩教育。第一，提升獲獎(jiǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，在資助工作實(shí)施過(guò)程中抓住提交資助申請(qǐng)表的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)定前期就知恩圖報(bào)，并告知學(xué)生必須樹(shù)立自立自強(qiáng)的信念并資助后回報(bào)社會(huì)；第二，培育獲獎(jiǎng)學(xué)生的感恩情懷，在資助工作中教育學(xué)生家庭貧困并不是唯一獲得資助的條件，還必須靠自己的努力學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)才有資格獲得。不勞而獲者不能參加評(píng)比的`。獲得資助后，高校資助工作人員應(yīng)該及時(shí)回訪(fǎng)關(guān)切這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到必須感恩才能報(bào)答國(guó)家和學(xué)校；第三，增強(qiáng)獲獎(jiǎng)學(xué)生的感恩行動(dòng)。獲得資助的學(xué)生不應(yīng)該是獲得資助后就沒(méi)有事情做，學(xué)校應(yīng)該安排一些感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正體會(huì)到這些錢(qián)來(lái)之不易，才會(huì)去珍惜自己的機(jī)會(huì)而不去揮霍。在實(shí)踐活動(dòng)中才能真正體會(huì)到大家的幫助給自己帶來(lái)的溫暖。而且在高校資助工作中要求每位獲獎(jiǎng)?wù)哂胸?zé)任和義務(wù)將感恩的心傳承下去，實(shí)現(xiàn)知行意的結(jié)合。
四、結(jié)束語(yǔ)。
各大高校應(yīng)建立以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為核心的感恩長(zhǎng)效機(jī)制。在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，也應(yīng)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，擺脫“等、靠、要”的思想。學(xué)校在資助育人過(guò)程中必須兩手都要抓，兩手都要硬，不能只關(guān)注資助而忽略了德育。如果大家都秉著一顆感恩的心去看待高校資助工作，就不會(huì)出現(xiàn)那些“偽貧困生”和“假貴族”了。
助教在教育工作中的作用篇九
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、批改作文，講評(píng)作業(yè)，評(píng)講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個(gè)班，都取得相當(dāng)好的成績(jī)，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一學(xué)期來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
助教在教育工作中的作用篇十
人民教師，肩負(fù)著教書(shū)與育人的崇高職責(zé)，應(yīng)該一絲不茍地工作。我擔(dān)任教育工作二十多年，體會(huì)最深的是“勤”、“愛(ài)”、“嚴(yán)”三個(gè)字：就是在工作中要勤，在師生關(guān)系上對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)，在要求學(xué)生方面要嚴(yán)。
先說(shuō)“勤”。有人說(shuō)我干起工作來(lái)不要命。是的，要搞好工作是很花時(shí)間的，我沒(méi)有什么本事，只是勤跑腿，勤下工夫，俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，平時(shí)，我不在教室就是在辦公室，不抓，就是抓學(xué)生的政治工作，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作，感覺(jué)有點(diǎn)難，班班都有后進(jìn)生，確實(shí)抓了這班，丟了那班，心里總是琢磨著，時(shí)常到班上看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。通過(guò)半年的努力，看到辛勤的勞動(dòng)有了收獲，我心里別提有多高興了。我“勤”付出的代價(jià)是值得的。
再說(shuō)“嚴(yán)”與“愛(ài)”。教育工作中的“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地管理和教育，它是使學(xué)生的智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，或?yàn)楹细竦膶W(xué)生的必要條件，沒(méi)有要求就沒(méi)有教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有要求。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的教育，即要嚴(yán)格，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生比得不到母愛(ài)的孩子更感到委屈，內(nèi)心創(chuàng)傷更嚴(yán)重。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的工作，要嚴(yán)出于愛(ài)，才嚴(yán)得有理，愛(ài)寓于嚴(yán)，才愛(ài)而不縱。只有把愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性，產(chǎn)生更大的教育效果。
記得有人說(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著”。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著。當(dāng)一名教師就得愛(ài)自己的'班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要愛(ài)，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也要愛(ài)。雖然后進(jìn)學(xué)生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼，棘手，但是先進(jìn)與后進(jìn)也是相對(duì)而言的，只有對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作，才能轉(zhuǎn)化，這就需要愛(ài)，真的，我們班上有幾個(gè)學(xué)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)又不完成，首先我總是批評(píng)他們，還是感覺(jué)不到他們的進(jìn)步，后來(lái)我想了一個(gè)辦法，下課找他們說(shuō)說(shuō)，不做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講會(huì)怎么樣……我又多次找他個(gè)別輔導(dǎo)，談話(huà)。慢慢地，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也來(lái)了，壞毛病也改了。我看到他們那種天真、活潑的樣子，我心里感到無(wú)比的快樂(lè)和欣慰。工夫不負(fù)有心人，去年下半年，我教的三個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班及格率100％，一個(gè)班的及格率96q4％。這些成績(jī)的取得，當(dāng)然是我應(yīng)該做的事。
人們常把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。我想，人生應(yīng)該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的，我要竭盡全力，辛勤工作，為人民教育事業(yè)，奉獻(xiàn)一份熱，發(fā)出一份光。
助教在教育工作中的作用篇十一
人民教師，肩負(fù)著教書(shū)與育人的崇高職責(zé)，應(yīng)該一絲不茍地工作。我擔(dān)任教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作二十多年，體會(huì)最深的是“勤”、“愛(ài)”、“嚴(yán)”三個(gè)字：就是在工作中要勤，在師生關(guān)系上對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)，在要求學(xué)生方面要嚴(yán)。
先說(shuō)“勤”。有人說(shuō)我干起工作來(lái)不要命。是的，要搞好工作是很花時(shí)間的，我沒(méi)有什么本事，只是勤跑腿，勤下工夫，俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，平時(shí)，我不在教室就是在辦公室，不抓教學(xué)，就是抓學(xué)生的政治工作，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作，感覺(jué)有點(diǎn)難，班班都有后進(jìn)生，確實(shí)抓了這班，丟了那班，心里總是琢磨著，時(shí)常到班上看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。通過(guò)半年的努力，看到辛勤的勞動(dòng)有了收獲，我心里別提有多高興了。我“勤”付出的代價(jià)是值得的。
再說(shuō)“嚴(yán)”與“愛(ài)”。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作中的“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地管理和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），它是使學(xué)生的智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，或?yàn)楹细竦膶W(xué)生的必要條件，沒(méi)有要求就沒(méi)有教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），沒(méi)有教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就沒(méi)有要求。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），即要嚴(yán)格，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生比得不到母愛(ài)的孩子更感到委屈，內(nèi)心創(chuàng)傷更嚴(yán)重。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的工作，又是鑒別教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的工作，要嚴(yán)出于愛(ài)，才嚴(yán)得有理，愛(ài)寓于嚴(yán)，才愛(ài)而不縱。只有把愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者和受教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者雙方的積極性，產(chǎn)生更大的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
記得有人說(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著”。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著。當(dāng)一名教師就得愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)是最好的`老師。對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要愛(ài)，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也要愛(ài)。雖然后進(jìn)學(xué)生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼，棘手，但是先進(jìn)與后進(jìn)也是相對(duì)而言的，只有對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作，才能轉(zhuǎn)化，這就需要愛(ài)，真的，我們班上有幾個(gè)學(xué)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)又不完成，首先我總是批評(píng)他們，還是感覺(jué)不到他們的進(jìn)步，后來(lái)我想了一個(gè)辦法，下課找他們說(shuō)說(shuō)，不做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講會(huì)怎么樣……我又多次找他個(gè)別輔導(dǎo)，談話(huà)。慢慢地，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也來(lái)了，壞毛病也改了。我看到他們那種天真、活潑的樣子，我心里感到無(wú)比的快樂(lè)和欣慰。工夫不負(fù)有心人，去年下半年，我教的三個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班及格率100％，一個(gè)班的及格率96q4％。這些成績(jī)的取得，當(dāng)然是我應(yīng)該做的事。
人們常把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。我想，人生應(yīng)該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的，我要竭盡全力，辛勤工作，為人民教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)，奉獻(xiàn)一份熱，發(fā)出一份光。
助教在教育工作中的作用篇十二
本學(xué)期我校體育工作在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度?，F(xiàn)就本學(xué)期我校開(kāi)展的體育工作做如下總結(jié)：
本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。全組教師在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。
學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。督促兩操一活動(dòng)的正常開(kāi)展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量，積極準(zhǔn)備校學(xué)生廣播操比賽。
本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)?！耙愿?jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，本學(xué)期我校組建了健美操、足球、乒乓球等各類(lèi)訓(xùn)練小組。充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平。
學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。
本學(xué)期我繼續(xù)不遺余力地開(kāi)展課余乒乓球訓(xùn)練工作。一學(xué)期來(lái)，利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)隊(duì)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。根據(jù)教育部年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度和使用借還制度，并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期就接近了尾聲，新的一學(xué)期來(lái)臨之際，我校的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開(kāi)始。所有一切都要求著我組體育教師一如既往地加倍努力。
助教在教育工作中的作用篇十三
我們班的小朋友再有兩個(gè)多月，就要畢業(yè)，升入一年級(jí)了。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，我在班里選了幾個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都比較好的小朋友，擔(dān)任班里的小班長(zhǎng)。平時(shí)幫老師發(fā)放操作材料，幼兒用書(shū)，早晨入園后，負(fù)責(zé)澆花和擺放桌椅，他們非常認(rèn)真，做得很好，所以經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。
一天早晨入園后，子軒悄悄地走到我的跟前，一副欲言又止的樣子。我好奇地問(wèn)：“子軒，你有什么事要告訴老師嗎？”子軒猶豫了一會(huì)兒，小聲地說(shuō)：“老師，我也想當(dāng)小班長(zhǎng)！”子軒是我們班一個(gè)比較調(diào)皮的.小男孩，經(jīng)常和小朋友打打鬧鬧，活動(dòng)時(shí)也不愛(ài)遵守秩序，現(xiàn)在居然想當(dāng)班長(zhǎng)，這讓我很驚訝。我趁機(jī)問(wèn)他：“班長(zhǎng)是為小朋友服務(wù)的，只有表現(xiàn)好的才能勝任，你能改掉壞習(xí)慣，得到小朋友的認(rèn)可嗎？”他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛?，從今天開(kāi)始，你好好表現(xiàn)，老師和小朋友都監(jiān)督著你，只要進(jìn)步大，下個(gè)星期就讓你當(dāng)小班長(zhǎng)！”
從這一天開(kāi)始，子軒就像變了一個(gè)人，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，玩游戲時(shí)會(huì)遵守秩序，還會(huì)主動(dòng)地幫助小朋友，雖然偶爾還是會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他也會(huì)及時(shí)意識(shí)到，立即改正。堅(jiān)持了一個(gè)星期。終于如愿以?xún)數(shù)漠?dāng)上了小班長(zhǎng)，他既興奮又自豪得對(duì)我說(shuō)：“老師，我要繼續(xù)表現(xiàn)好，一直當(dāng)班長(zhǎng)！”
這件事對(duì)我啟發(fā)很大；每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的心，我們不能給孩子貼上標(biāo)簽，要善于抓住一切機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的積極性，他們會(huì)帶給你意想不到的驚喜。
助教在教育工作中的作用篇十四
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，博壽堂中醫(yī)院市場(chǎng)部伴隨著醫(yī)院的發(fā)展也在茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)將這一年市場(chǎng)部所做的工作做如下總結(jié)：
一、關(guān)于市場(chǎng)部所做的工作。
2、部門(mén)業(yè)績(jī)：經(jīng)過(guò)全員的共同努力發(fā)展我院會(huì)員10581人，開(kāi)展義診、講座等活動(dòng)46場(chǎng)，其中包括雷鋒日博壽堂義診、去火車(chē)站舉行濱海春風(fēng)吹，情暖外來(lái)工的義診、進(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)為主婦送健康禮，關(guān)愛(ài)健康在行動(dòng)，幸福明天共分享，并和濱海義工協(xié)會(huì)聯(lián)手參加塘沽陽(yáng)光家園啟智中心義工活動(dòng)，和《濱海時(shí)報(bào)》共同舉辦送健康進(jìn)社區(qū)、《約會(huì)春天》、小巷總理體檢活動(dòng)以及送健康進(jìn)軍營(yíng)等等，并和開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)行合作進(jìn)行《貴賓尊享農(nóng)行養(yǎng)生講座》，及貴賓中醫(yī)養(yǎng)生體驗(yàn)活動(dòng);和渤海石油共同舉辦百人大型講座《抵抗衰老，健康生活》，并在我院周邊贊助太極拳隊(duì)及福州道健身操隊(duì)，擴(kuò)大我院的知名度和美譽(yù)度。
尤其在重陽(yáng)節(jié)策劃感恩盡孝活動(dòng)，在我院企業(yè)文化建設(shè)中寫(xiě)下重重一筆尊老盡孝，并得到濱海電視臺(tái)的新聞報(bào)導(dǎo)，下半年工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向送健康進(jìn)學(xué)校，在泰達(dá)二幼、塘沽一幼、三幼、六幼及學(xué)前班、早教中心開(kāi)展《小兒生理病理特點(diǎn)》的系列講座，收到良好的社會(huì)效益和企業(yè)效益。聯(lián)系居委會(huì)25家、企事業(yè)單位34家并均有持續(xù)良好的合作。
在網(wǎng)絡(luò)推廣中參與qq群40個(gè)，參與策劃博壽堂院慶一周年ppt、市場(chǎng)部舞蹈《江南style》獲最佳表演獎(jiǎng)，視頻上傳至優(yōu)酷后，播放次數(shù)達(dá)1500多次;搜搜百科上編制“于金”詞條，瀏覽量達(dá)60多次;百度文庫(kù)上傳宣傳博壽堂的文檔11份，瀏覽量達(dá)200多次，被下載量達(dá)20多次。20__年11月10日在百度文庫(kù)創(chuàng)立“中醫(yī)博壽堂”團(tuán)隊(duì)以來(lái)，團(tuán)隊(duì)排行由3000多名已經(jīng)上升到410名，由新手團(tuán)、入門(mén)團(tuán)、銅牌團(tuán)、銀牌團(tuán)發(fā)展到金牌團(tuán)。并對(duì)全院?jiǎn)T工進(jìn)行了百度明白應(yīng)用的培訓(xùn)，吸納14名員工加入到互聯(lián)網(wǎng)推廣工作。在百度明白回答問(wèn)題2400多個(gè)，采納率到達(dá)29%，級(jí)別升至八級(jí)。在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)取地宣傳了博壽堂醫(yī)院。使用新浪微博宣傳博壽堂，粉絲已達(dá)2780人，發(fā)送微博500多條。醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布各類(lèi)報(bào)道、通知60篇。
1、關(guān)于部門(mén)及制度建設(shè)，市場(chǎng)部人員配備不全，目前缺策劃主管和營(yíng)銷(xiāo)主管，網(wǎng)絡(luò)推廣主管隨著鄧煜暹的加入，我院的網(wǎng)絡(luò)推廣工作得到了明顯的改善，營(yíng)銷(xiāo)主管和策劃主管一向在尋找中，現(xiàn)有適宜人選，看醫(yī)院是否給相應(yīng)的崗位編制，關(guān)于市場(chǎng)專(zhuān)員也應(yīng)有所擴(kuò)展，每位主管下頭應(yīng)有2-3名得力專(zhuān)員，醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)人才的尋找和培養(yǎng)是個(gè)大問(wèn)題，如何尋找及培養(yǎng)以及找到后或培養(yǎng)好了怎樣留住人才更是對(duì)我們市場(chǎng)部的極大考驗(yàn)。
2、關(guān)于在市場(chǎng)推廣過(guò)程中和專(zhuān)家的默契配合，以及醫(yī)療項(xiàng)目的包裝也是一大問(wèn)題，就過(guò)去的一年市場(chǎng)部一向處于不斷的努力學(xué)習(xí)和提高，加緊對(duì)我院專(zhuān)家的深刻認(rèn)識(shí)，站在市場(chǎng)的角度發(fā)現(xiàn)各個(gè)專(zhuān)家身上的優(yōu)勢(shì)及其醫(yī)療項(xiàng)目的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，期望在以后的醫(yī)療項(xiàng)目推出中能夠參考市場(chǎng)部相關(guān)人員的意見(jiàn)提議，僅有接了地氣的項(xiàng)目在市場(chǎng)的推廣過(guò)程中才有更好的社會(huì)和企業(yè)效益。
三、20__年市場(chǎng)部工作展望。
總體來(lái)講我院的市場(chǎng)部已經(jīng)具備雛形，并可在我院的市場(chǎng)推廣及品牌建設(shè)中發(fā)揮其進(jìn)取作用，隨著20__年的到來(lái)，市場(chǎng)部應(yīng)策劃義診及講座活動(dòng)應(yīng)不少于80場(chǎng)，新增會(huì)員應(yīng)達(dá)20000人，市場(chǎng)部的人員配置應(yīng)更加合理和完善，進(jìn)取參與策劃包裝醫(yī)療項(xiàng)目(產(chǎn)品)，并隨著醫(yī)保的正常開(kāi)展，市場(chǎng)部工作重心應(yīng)向開(kāi)發(fā)高端客戶(hù)轉(zhuǎn)移。
助教在教育工作中的作用篇十五
教師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。
教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰(shuí)都好，其實(shí)比誰(shuí)都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。
教師，到底是怎樣的狀況?我想象過(guò)，設(shè)計(jì)過(guò)，思考過(guò)，討論過(guò)。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學(xué)生，熱愛(ài)教育。于是，我充滿(mǎn)著好奇和疑惑，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，憧憬著美好的未來(lái)，我來(lái)到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了;每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑，是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽(tīng)著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂(yōu)郁，但都是那么純真可愛(ài)，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感鋪滿(mǎn)心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧!
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。
作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說(shuō)話(huà)、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話(huà)，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)肅處理，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。后來(lái)，在多次交涉，多次嚴(yán)厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了，自習(xí)課不吵鬧，甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，私下也找他談話(huà)。沒(méi)想到，他告訴我一句話(huà)，讓我震撼。他說(shuō)："老師，我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我。"我只是靜靜地問(wèn)他，"那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?"他說(shuō)："后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我，你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己。"當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了。原來(lái)，學(xué)生總會(huì)能夠理解的，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼，看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒(méi)有做錯(cuò)。
一位成功的教師，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì)，不敢親近。這對(duì)于一位新教師，尤其是班主任，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂(lè)的，具有幽默感，能拉近老師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理，于是我開(kāi)始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍，從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類(lèi)理論書(shū)籍，到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類(lèi)實(shí)踐性書(shū)籍，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進(jìn);和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法，不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
教師是個(gè)良心活，我做到了問(wèn)心無(wú)愧;。
教師是個(gè)耐力跑，我做到了堅(jiān)持不懈;。
教師是個(gè)功夫活，我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);。
一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng)，我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:。
一.熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
助教在教育工作中的作用篇十六
【內(nèi)容提要】審美教育是一種易于普及，易于為人所接受的教育方式。這種方式對(duì)于開(kāi)辟思想政治工作多樣化的途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，具有特殊的功能。
美是人的本質(zhì)力量的顯示。官兵對(duì)美的崇尚和追求，無(wú)論對(duì)部隊(duì)還是對(duì)其自身來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都是一件十分有意義的事。我們要充分認(rèn)識(shí)審美教育在思想政治工作中的特殊功能，把審美教育切實(shí)滲透、貫穿到思想政治工作的全過(guò)程，使其發(fā)揮出應(yīng)有的效力。
所謂審美教育，是指為了培養(yǎng)人在接受、理解、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造生活中和藝術(shù)中的美好、崇高事物方面的能力，并使這種能力日致完善而采取的一整套措施。黑格爾曾精辟地指出：理性的最高行動(dòng)是一種審美行動(dòng)，真和善只有在美中才能水乳交融。因此，審美教育在思想政治工作中具有十分重要的作用。
（一）培養(yǎng)官兵高高的道德情操。美育具有令人愉悅的可感形象，它對(duì)良好的思想品德的形成具有潛移默化的作用。魯迅先生曾經(jīng)指出：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其仍足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！盵1](p274)人們的任何道德行為，都是發(fā)源于人們的內(nèi)心指令，一切道德規(guī)范，只有當(dāng)它成為人們的內(nèi)心信仰和要求之后，才能在實(shí)踐中付諸行動(dòng)。也就是說(shuō)，只有當(dāng)人們不僅從理性上認(rèn)識(shí)應(yīng)該這么做，而且從內(nèi)心情感上也甘心情愿地去這么做的時(shí)候，人們的道德信念才能是堅(jiān)定的、穩(wěn)固的。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”審美教育正是依靠社會(huì)生活中美的事物、美的形象來(lái)打動(dòng)官兵、感染官兵，從而使官兵在效仿榜樣的潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德教育，通過(guò)情感的變化來(lái)分辨美丑，自覺(jué)地趨善避惡，實(shí)現(xiàn)道德的升華。
（二）幫助官兵樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。美育的根本任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)美好的世界，追求理想的生活。審美理想是人們?cè)谏钪兴非蟆⑾蛲囊环N完美的生活境界，是與社會(huì)政治理想密切聯(lián)系的。恩格斯在評(píng)論德國(guó)畫(huà)家許布納爾的《西里西亞織工》一畫(huà)時(shí)，曾說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我提一下優(yōu)秀的德國(guó)作家許布納爾的一幅畫(huà)，從宣傳社會(huì)主義這個(gè)角度看，這幅畫(huà)所起的作用要比一百本小冊(cè)子大得多”。思想政治工作中的審美教育，可以從先進(jìn)人物形象和社會(huì)生活圖景中發(fā)掘美的內(nèi)涵，美的心靈，美的理想，使官兵在審美的過(guò)程中自覺(jué)地樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，形成正確的世界觀、人生觀。
（三）促進(jìn)官兵身心健康發(fā)展。健康，不僅是指人的身體（生理）健康，而且還包括心理健康。當(dāng)官兵們沉浸在美的欣賞與創(chuàng)造中的時(shí)候，由于注意力的轉(zhuǎn)移，生活的變換，情感的凈化，就可以超脫自我，心情開(kāi)朗，以積極的態(tài)度對(duì)待生活，從而使情緒穩(wěn)定，保持心理的平衡。通過(guò)審美活動(dòng)還可以幫助官兵開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)智慧、訓(xùn)練思維能力，發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造精神，提高官兵的全面素質(zhì)。
（四）幫助官兵抵御腐朽思想文化的侵蝕。官兵們都是美好生活的積極追求者和未來(lái)創(chuàng)造者，都希望把美帶到他們的實(shí)際生活中。但是，由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人愛(ài)好的不同，他們對(duì)美的追求并不處在同一水準(zhǔn)上，社會(huì)上一些腐朽的思想文化和丑惡現(xiàn)象對(duì)缺乏審美體驗(yàn)的官兵的誘惑，都有可能導(dǎo)致一些官兵在審美追求上誤入歧途。因此，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，注意對(duì)官兵進(jìn)行審美教育，幫助他們提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而形成美好的生活情趣，用美的尺度去塑造文明的生活方式。
審美教育在思想政治工作中的作用是顯而易見(jiàn)的，而要充分發(fā)揮美育在思想政治工作中的特殊作用，還需探尋審美教育與思想政治工作有機(jī)結(jié)合的有效途徑。從審美教育的實(shí)踐看，主要應(yīng)在思想政治工作的內(nèi)容美、形式美和形象美方面下功夫。
（一）強(qiáng)化思想政治工作的內(nèi)容美。從審美教育的角度強(qiáng)化思想政治工作的“內(nèi)容美”，關(guān)鍵在于使教育內(nèi)容包含“真”與“善”的深刻內(nèi)蘊(yùn)。
1.美在于真。這里所說(shuō)的真，一是真理，二是真實(shí)。真理，是說(shuō)思想政治工作之所以能打動(dòng)人，起到良好的效果，關(guān)鍵在于我們宣傳的思想理論乃是真理。這要求我們?cè)谒枷胝喂ぷ髦幸凑战瓭擅裢尽叭齻€(gè)代表”的要求，始終用最先進(jìn)的思想理論，特別是用發(fā)展了的'馬克思主義――鄧小平理論去教育官兵。真實(shí)，是指在思想政治工作中必須以真實(shí)為基礎(chǔ)，尊重客觀規(guī)律，一是一、二是二，實(shí)事求是，這是我們黨思想政治工作的光榮傳統(tǒng)，也是鄧小平理論的精髓。法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭說(shuō)：“真實(shí)的東西，才是美，它不會(huì)使人失望，而令人對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心?！倍韲?guó)著名評(píng)論家別林斯基指出：“只有真才美，只有真才可愛(ài)，虛假永遠(yuǎn)無(wú)聊乏味，令人生厭。”有些思想政治工作者在宣傳典型時(shí)喜歡人為地美化典型，任意拔高，這樣包裝出來(lái)的典型就失去了生活的基礎(chǔ)，缺乏人情味，使人感到是天方夜譚，也收不到好的教育效果。
2.美在于善。這里的善有兩層含義：一是思想政治工作要講宗旨、講奉獻(xiàn)，要合乎黨和人民的利益，為人民謀利益，這是最大的善；二是指人類(lèi)在實(shí)踐活動(dòng)中所追求的有用的或有益于人類(lèi)的功利價(jià)值。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)利益對(duì)人們思想行為的驅(qū)動(dòng)作用明顯增大，由各種利益矛盾引起的思想問(wèn)題比以往更為突出。這就要求思想政治工作中的審美教育同樣必須把“義”、“利”的原則有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，既要從國(guó)家、集體的利益出發(fā)，同時(shí)又要顧及到人們的切身利益。既要注重對(duì)官兵精神需要的滿(mǎn)足，又要注重物質(zhì)利益需要的滿(mǎn)足，從而使審美教育充分發(fā)揮其至善至美的功效，使官兵切實(shí)體驗(yàn)到美與善的享受。
（二）強(qiáng)化思想政治工作的形式美。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷提高，官兵的文化素質(zhì)、個(gè)人意識(shí)都有了很大程度的提高，求美的愿望日益強(qiáng)烈。這就要求思想政治工作者要采取多種形式的審美教育，緊緊抓住官兵追求美的心理需求，進(jìn)行思想政治教育。
1.形式多樣，推陳出新。正因?yàn)槊赖暮x是流動(dòng)的，因時(shí)間、地點(diǎn)和人物的不同而不同，所以思想政治工作的形式也不應(yīng)是一成不變的。創(chuàng)新是美的生命之源，美的靈魂所在，也是現(xiàn)代信息社會(huì)的基本要素。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要不斷創(chuàng)新，做到生動(dòng)、活潑、新鮮。如在對(duì)部隊(duì)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，對(duì)官兵們關(guān)心的問(wèn)題、有分歧的問(wèn)題，不妨采用“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目的形式，讓大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)面對(duì)面的討論，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，就能起到上政治課所達(dá)不到的良好效果。在進(jìn)行文體活動(dòng)時(shí)，基層單位可根據(jù)自己的特點(diǎn)，采取靈活多樣的美育教育方式。如防化部隊(duì)的文體活動(dòng)，可以開(kāi)展穿防化服打籃球比賽等活動(dòng)，這樣既提高了官兵的作戰(zhàn)適應(yīng)能力，又滿(mǎn)足了官兵喜歡新奇的心理，活躍了官兵的生活。
2.寓教于樂(lè)，潛移默化。實(shí)踐證明，單純說(shuō)教比較呆板、枯燥，如果把無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想、社會(huì)主義思想寓于美的形式、藝術(shù)形象之中，就會(huì)造成一個(gè)賞心悅目的心境，使官兵在不。
知不覺(jué)中受到熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。對(duì)官兵們的業(yè)余生活陣地，社會(huì)主義思想不去占領(lǐng)，一些腐朽、錯(cuò)誤的東西必然去占領(lǐng)。因此，思想政治工作必須重視審美教育，抓好官兵的業(yè)余文化生活。一方面，要按照思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，向官兵推薦優(yōu)秀的電影、電視、音樂(lè)、戲劇、圖書(shū)作品，介紹先進(jìn)的英雄模范人物，摒棄一切低級(jí)頹廢的東西，使官兵的欣賞情趣始終保持在一個(gè)較高的水平上；另一方面，要著眼于官兵的不同愛(ài)好，開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、影視精品欣賞、智力競(jìng)賽、群眾性體育活動(dòng)等。同時(shí)還要充分利用現(xiàn)代化的手段和傳媒。現(xiàn)在我軍團(tuán)以上單位已基本開(kāi)通了閉路電視，可以利用閉路電視，拍攝播放部隊(duì)自己采寫(xiě)的新聞節(jié)目，把部隊(duì)發(fā)生的好人好事，官兵們訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的情景拍成電視片。官兵們通過(guò)看閉路電視，便可在潛移默化中受到教育。美育的這種娛樂(lè)性，使官兵們?cè)谇楦猩献杂?、舒暢，其教育效果是深刻而久遠(yuǎn)的，它將在人的一生中長(zhǎng)期發(fā)揮作用。但是，美育對(duì)官兵的思想所起的是潛移默化的作用，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，開(kāi)展一兩次審美活動(dòng)或欣賞活動(dòng)，官兵的思想會(huì)立即轉(zhuǎn)變，就會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，而只能在反復(fù)不斷的審美實(shí)踐中，在美的生活環(huán)境中，經(jīng)過(guò)日積月累的熏陶、感染、滋養(yǎng)而取得。
3.情美交融，以情感人。審美教育本質(zhì)上是一種情感熏陶，而情感的產(chǎn)生是由美的形象喚起的。因此，思想政治工作中的審美教育所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)注重塑造具體可感的情感形象，達(dá)到情與美的交融。官兵通過(guò)對(duì)這些情與美有機(jī)結(jié)合的形象，激發(fā)起感情的沖動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，獲得喜怒哀樂(lè)的情感體驗(yàn)，受到感化、熏陶，從而達(dá)到思想政治教育的目的。毫無(wú)疑問(wèn)，思想政治教育是要講“大道理”的。但是，要使大道理真正服人，必須實(shí)事求是地把曉理和動(dòng)情結(jié)合起來(lái)。在一定的意義上講，“通情”才能“達(dá)理”。列寧認(rèn)為：“沒(méi)有‘人的感情’，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”[2](p255)要把共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為人的信念，是需要橋梁和動(dòng)力的。這橋梁和動(dòng)力不是別的，就是情感。思想政治工作固然重在擺事實(shí)、講道理，以理服人，但思想政治工作的對(duì)象又是具有復(fù)雜情感的人，這就不能忽視情感的因素，不能不在告之以理、以理服人的同時(shí)，動(dòng)之以情，以情感人。只有這樣，才能真正使人心悅誠(chéng)服，激起他對(duì)真理的向往和追求的巨大熱情，激起他求真、向善、愛(ài)美的信心和力量。一個(gè)戰(zhàn)士，只有他具有了高度的民族自尊心，一種對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的摯愛(ài)激起他強(qiáng)烈的情感時(shí)，他對(duì)敵人的打擊才是最堅(jiān)決、最有力的。他的身上會(huì)煥發(fā)出一種震撼人心的力量，而這種力量在很大程度上要由美育來(lái)承擔(dān)。
4.美化環(huán)境，陶冶情操。“環(huán)境美是人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的交叉點(diǎn)，它關(guān)系到人的生存活動(dòng)和生活活動(dòng)的自然條件與社會(huì)環(huán)境的美。環(huán)境美以穩(wěn)定的影響方式陶冶人們的心靈。環(huán)境美的創(chuàng)造具有實(shí)用的和審美的雙重價(jià)值?！盵3](p350)讓美走進(jìn)軍營(yíng)，努力美化營(yíng)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)造多姿多態(tài)的形式美，既是現(xiàn)代文明的客觀要求，也反映了部隊(duì)面貌，更能使官兵們心曠神怡，催人奮進(jìn)。當(dāng)人們長(zhǎng)期在經(jīng)過(guò)美化的環(huán)境里勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)和生活，就會(huì)從自身創(chuàng)造的美好環(huán)境中享受和諧的審美愉悅。美的陶冶猶如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴滋潤(rùn)，逐漸形成一種美好的、積極的心理定勢(shì)，它對(duì)人的全部精神生活，甚至對(duì)人的一生都會(huì)發(fā)生作用。因此，思想政治工作要把創(chuàng)造美好的政治環(huán)境和生活環(huán)境當(dāng)成一件大事來(lái)抓，積極營(yíng)造一種催人向上、追求真理、弘揚(yáng)正氣的政治環(huán)境。同時(shí)，要?jiǎng)訂T廣大官兵用自己的智慧和雙手去創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)者要盡可能地從美學(xué)的角度去規(guī)劃和建設(shè)軍營(yíng)，使?fàn)I區(qū)做到莊嚴(yán)整潔、協(xié)調(diào)美觀、綠化有序，使官兵們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中，不斷接受陶冶和滋養(yǎng)，在思想行為、知識(shí)情趣上不斷得到提高。
（三）強(qiáng)化思想政治工作者的形象美。思想政治工作具有使對(duì)方自覺(jué)感化和心悅誠(chéng)服的非強(qiáng)制性特點(diǎn)。從一定意義上說(shuō)，思想政治工作的過(guò)程就是審美活動(dòng)的過(guò)程。思想政治工作者是教育的主體，居主動(dòng)和主導(dǎo)地位，但相對(duì)于教育對(duì)象，則又是被其評(píng)價(jià)和審美的客體。思想政治工作者的一言一行均被作為參照系存在于教育對(duì)象的審視和評(píng)價(jià)中。因此，塑造一個(gè)令人心悅誠(chéng)服，并產(chǎn)生依賴(lài)感的良好形象，在內(nèi)在的氣質(zhì)和外在的風(fēng)度上做文章，使教育對(duì)象產(chǎn)生美感，對(duì)教育者至關(guān)重要。
1.思想政治工作者要具備人格美。首先，要具備較好的馬克思主義理論修養(yǎng)、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的高尚情趣，牢固樹(shù)立埋頭苦干、建功立業(yè)的思想。其次，要作風(fēng)正派，清正廉潔，嚴(yán)于律己。品行端正必然受到官兵的尊敬和愛(ài)戴，而品行不端、作風(fēng)不正的人常常被嗤之以鼻。只有先做一個(gè)“仰不愧于天，俯不怍于人”的有德之士，才能理直氣壯地站在教育對(duì)象面前，宣傳真理，感染他人。
2.思想政治工作者要具備才能美。思想政治工作者一方面要博學(xué)多識(shí)，具有相應(yīng)的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、軍事知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)，另一方面還要做好知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化工作，把豐富的知識(shí)自覺(jué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，多看、多聽(tīng)、多思考、多實(shí)踐、多積累，做到口能言之，身能行之，才能使教育對(duì)象口服心服，其信賴(lài)和敬佩的美感也油然而生。
3.思想政治工作者要具備行為美。行為美是指在良好動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，思想政治工作者以身作則，為人先行，以非權(quán)力影響力激勵(lì)教育對(duì)象的效仿意識(shí)而產(chǎn)生美感的一種行為。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！惫俦鴤儗?duì)思想政治工作者不僅要聽(tīng)其言，更重要的是觀其行。思想政治工作者只有率先垂范，身體力行，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育官兵，才能使自己成為官兵心目中的偶像，成為官兵自覺(jué)效仿的榜樣。
【參考文獻(xiàn)】。
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助教在教育工作中的作用篇十七
摘要：
文章針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容不夠合理、教師的素質(zhì)不高及方法不妥等問(wèn)題，造成教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，提出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的調(diào)整與提高、教學(xué)方法的改進(jìn)，做到理論性和實(shí)踐性的具體統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：
中職計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)的設(shè)置；知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的設(shè)置。
在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過(guò)去單一的結(jié)構(gòu)，朝專(zhuān)業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會(huì)行業(yè)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)。
1、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)為主，增加有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程，加強(qiáng)基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，具國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃基礎(chǔ)。
3、中職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。學(xué)生有較高的程序設(shè)計(jì)能力，從事計(jì)算機(jī)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)。
4、培養(yǎng)中級(jí)辦公自動(dòng)化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)（如：機(jī)械、建筑、電子等），完成各種設(shè)計(jì)圖紙和輸入輸出，計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計(jì)，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求。
中職計(jì)算機(jī)教育對(duì)不同的學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)生的`知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會(huì)正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報(bào)表的輸入和處理制作，會(huì)用一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試運(yùn)行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計(jì)算機(jī)，會(huì)判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級(jí)版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測(cè)、排查計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法，具備開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開(kāi)發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專(zhuān)業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級(jí)能力，第二種1～2屬中級(jí)能力，第三種為1～3屬高級(jí)能力。
三、計(jì)算機(jī)授課考核方法及實(shí)驗(yàn)課室的要求。
1、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的傳授方式。計(jì)算機(jī)課程一般采用板書(shū)――講解的方法，因現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是windows下的各種軟件，均可圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，需要使用演示設(shè)備講解，即許多課程以演示―操作―講解（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講解，采用先進(jìn)的工具，采用多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，我校近年來(lái)通過(guò)嘗試收到了較好的效果。
2、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的考核方法?？己朔椒ǚ殖晒P試和實(shí)踐能力兩種，主要是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平能力狀況，檢測(cè)教學(xué)的綜合效果，并給改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)?？荚嚬ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題：（1）考試的方式往往單純采用筆試或機(jī)試；（2）試題的質(zhì)量不高；（3）評(píng)分不客觀，信息不反饋。應(yīng)加大實(shí)踐考試的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的檢測(cè)，這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能的掌握和題目設(shè)計(jì)的方式及技巧提出較高的要求。
3、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。多媒體教室既適合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，也適應(yīng)其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。可以實(shí)現(xiàn)以文字、聲音、圖形、圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、電視、電影等多種多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受，視野開(kāi)拓，提高學(xué)習(xí)效率，教師減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，更重要的是可以增加許多在黑板上無(wú)法進(jìn)行教學(xué)的課程，如以上幾個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有多媒體教室是無(wú)法實(shí)施授課的；它還可作為會(huì)議室，演播、展示廳等場(chǎng)合使用。
四、改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，教師應(yīng)備基本操作能力，應(yīng)用軟件的使用，能完成應(yīng)用軟件的一般設(shè)計(jì)和制作。在條件許可時(shí)，教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)上備課，出試卷，制作多媒體輔助教學(xué)軟件，在多媒體教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。
學(xué)校每年可以組織一定的人力和財(cái)力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的開(kāi)發(fā)和研究，教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)或合作開(kāi)發(fā)，組織教師編寫(xiě)和制作多媒體形式的教案、教材和各種cai軟件，對(duì)業(yè)務(wù)出色教師，在工資、職稱(chēng)等方面給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的積極性，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
總之，根據(jù)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
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助教在教育工作中的作用篇十八
班主任是班級(jí)工作的引路人和學(xué)生心靈的開(kāi)啟者,在教書(shū)育人中起著至關(guān)重要的作用,其教育的成敗直接影響學(xué)生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,始終堅(jiān)信“只有愛(ài),才能更好地教育孩子”.
作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽(yáng)市第十中學(xué),湖南,邵陽(yáng),422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類(lèi)號(hào)：g45關(guān)鍵詞：
助教在教育工作中的作用篇十九
“時(shí)間，時(shí)間，像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校?！痹谛∨笥燕诹恋摹懂厴I(yè)歌》聲中，我意識(shí)到一個(gè)學(xué)期的帷幕又即將落下，也意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一個(gè)一步腳印的向前奮進(jìn)，并獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程，我也記憶猶新。
教學(xué)工作對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，家長(zhǎng)也非常的重視，因?yàn)橛變簣@大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，每天我都認(rèn)真仔細(xì)的備好每一堂課，并與其他老師及廖院長(zhǎng)交流，以此保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，還仔細(xì)地為孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不懂的及掌握不好的加以輔導(dǎo)與練習(xí)。本學(xué)期，在拼音方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)后鼻韻母，以及聲母與韻母相結(jié)合的音節(jié)拼讀及有關(guān)介音的拼讀。從掌握的情況來(lái)看，我班的拼音掌握的還是較好的，有些家長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)他們的孩子拼音還是掌握的很不錯(cuò)的，有時(shí)在家做作業(yè)時(shí)，孩子還會(huì)教他們什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整體認(rèn)讀音節(jié)，并對(duì)我說(shuō)：“老師，真的謝謝你，你辛苦了!”雖說(shuō)是短短的數(shù)語(yǔ)，但卻是對(duì)老師付出的努力是給予肯定的，我聽(tīng)了很欣慰，證明我三年來(lái)所付出的心血沒(méi)有白費(fèi)，都說(shuō)一分耕耘換取一份收獲，家長(zhǎng)的幾句話(huà)，讓我對(duì)這份神圣的職業(yè)更熱愛(ài)，也希望幼兒能用他們所學(xué)到的知識(shí)，在小學(xué)里有個(gè)更好的發(fā)展與提高。
在方案數(shù)學(xué)里，《保姆麗娜》中，幼兒在通過(guò)點(diǎn)數(shù)小蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋，讓幼兒學(xué)習(xí)較多數(shù)量的念唱和計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)上下、左右，以及從不同的方位觀察物品空間的方位關(guān)系;在《外婆家的快樂(lè)生活》中，讓幼兒學(xué)習(xí)了看日歷，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天及一個(gè)星期有7天并能正確的說(shuō)出昨天、今天和明天各是星期幾，還認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，并初步的建立時(shí)間的概念，懂得珍惜時(shí)間;在《長(zhǎng)工羽兒發(fā)達(dá)記》中，讓幼兒在知道稱(chēng)重農(nóng)作物的過(guò)程中，了解了物品的輕重的等量換算，并復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，還學(xué)習(xí)通過(guò)物品的外形特征進(jìn)行分類(lèi)，并知道“交集”等的邏輯推理知識(shí);在《阿里巴智斗黑衣強(qiáng)盜》中，讓幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)具體的物品方式，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，再通過(guò)點(diǎn)數(shù)物品的方式，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減和不退位減，還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，讓幼兒初步感受統(tǒng)計(jì)的意義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法進(jìn)行錢(qián)幣的找付，還能熟練的掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)，并了解數(shù)的關(guān)系。在閱讀方面，學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面;引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)真、安靜地聽(tīng)兒歌，及理解兒歌大意，并能復(fù)述兒歌的主要內(nèi)容;培養(yǎng)幼兒聽(tīng)散文的興趣，并體會(huì)散文的美;也培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并初步了解古詩(shī)大意;培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，并能找出故事中發(fā)展的線(xiàn)索來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容;一學(xué)期下來(lái)，大部分的幼兒還是能掌握這些知識(shí)的，但也有個(gè)別能力弱的幼兒還欠缺，在教學(xué)方面，我知道自己的業(yè)務(wù)水平還是有限的，“不恥下問(wèn)”一直是我的座右銘，因此，在教學(xué)上我還得邊學(xué)邊問(wèn)，以此來(lái)不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
助教在教育工作中的作用篇二十
記得前年我在畢業(yè)本推行寫(xiě)日記，學(xué)生本子倒是準(zhǔn)備了，可是他們大多時(shí)寫(xiě)時(shí)輟，養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)在是鳳毛麟角。但是兩個(gè)班，近百人中還是有一個(gè)叫常笑的姑娘能夠堅(jiān)持下來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，她的'文字質(zhì)量說(shuō)不上好，書(shū)寫(xiě)也算不上上乘，可是因?yàn)橄『?，我也就覺(jué)得難能可貴了，所以我還發(fā)了一個(gè)筆記本給她。
這一屆學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，我也是在兩個(gè)班推行寫(xiě)日記，可是學(xué)生惰性很強(qiáng)的，能堅(jiān)持寫(xiě)的少，能長(zhǎng)期堅(jiān)持并且文字還相對(duì)不錯(cuò)的就更是少之又少了?？墒俏移谂蔚陌乩瓐D還是出現(xiàn)了，也是一個(gè)女生，她從去年九月十三日開(kāi)始寫(xiě)日記。直到現(xiàn)在，一直沒(méi)有停過(guò)，不僅在兩個(gè)班級(jí)，我想在全年級(jí)能這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持的人也沒(méi)有幾個(gè)。更可貴的是她的書(shū)寫(xiě)很好，而且文字質(zhì)量在同齡人中也可以稱(chēng)作佼佼者。按說(shuō)喜歡文字的學(xué)生理科相對(duì)弱一些，可是這個(gè)女生小升初考試，數(shù)學(xué)是我們班唯一的滿(mǎn)分。
得天下英才而育之，不亦樂(lè)乎。學(xué)生遇到一個(gè)好老師，就相當(dāng)于找到生命中的貴人。作為老師何嘗不是如此呢？師生相遇也需要緣分呢，彼此都要好好珍惜！
助教在教育工作中的作用篇二十一
導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，大部分長(zhǎng)的難看的人都是有實(shí)力的，如韓紅、劉歡。
一位教師對(duì)《班主任兵法》的評(píng)價(jià)是：教育很成功，方法很獨(dú)特，思想很反動(dòng)。
1、美國(guó)一位特殊學(xué)校的教師說(shuō)：“孩子，不是你學(xué)不好，是我還沒(méi)有找到教會(huì)你的方法！”。雖然，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”說(shuō)的有點(diǎn)絕對(duì)，但是，我們可把把它做為我們的信念，我們的追求。
2、什么是兵法？劉伯承說(shuō)：“沒(méi)有別的秘密，就是不講老規(guī)矩，不按老路子打，一切看情況，打贏了再說(shuō)。也就是“兵者，詭道也！”
助教在教育工作中的作用篇一
積極心理學(xué)倡導(dǎo)用一種積極的心態(tài)去探索人們內(nèi)心的正能量，是一門(mén)研究人們各種心理現(xiàn)象中具有積極因素的方面的學(xué)科。把積極心理學(xué)應(yīng)用于教育教學(xué)能夠使教師更好地發(fā)掘?qū)W生的潛在力量及最終在整體上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
積極心理學(xué)是美國(guó)心理學(xué)界新興的的研究領(lǐng)域，是指利用心理學(xué)較為完善實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段，來(lái)研究人類(lèi)的潛力和美德等積極方面的一個(gè)心理學(xué)研究方向[1]。其目的是采用積極的心態(tài)對(duì)人的眾多心理現(xiàn)象(包括心理問(wèn)題)做出新的解讀，從而發(fā)掘出人固有的、實(shí)際的、潛在的具有建設(shè)性的力量、美德和善端[2]。當(dāng)前，積極心理學(xué)理論在兒童教育、企業(yè)管理等領(lǐng)域得到了大量運(yùn)用并取得了積極的效果。因此，將積極心理學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，一方面拓展了積極心理學(xué)理論在中國(guó)社會(huì)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)其在教育學(xué)方面的運(yùn)用進(jìn)行了初步的探索和創(chuàng)新;另一方面有助于深度發(fā)掘?qū)W生的潛力及好的品德素養(yǎng)，在最大程度上做到因材施教，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于積極心理學(xué)的研究目標(biāo)，心理學(xué)界一直充斥著模棱兩可的說(shuō)法，一說(shuō)積極心理學(xué)主張從關(guān)注人類(lèi)的疾病和弱點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì);一說(shuō)積極心理學(xué)在主觀水平上涉及有價(jià)值的主觀體驗(yàn)，諸如幸福感、滿(mǎn)足和滿(mǎn)意、希望和樂(lè)觀、充盈和快樂(lè)[3]。無(wú)論采用哪一種說(shuō)法，積極心理學(xué)都已經(jīng)對(duì)人們一直研究的心理學(xué)方向提出了巨大挑戰(zhàn)，從根本上駁斥了以研究人們病態(tài)心理現(xiàn)象，防治心理疾病為目的.的消極心理學(xué)。積極心理學(xué)倡導(dǎo)用一種積極的心態(tài)去探索人們內(nèi)心的正能量，是一門(mén)研究人們各種心理現(xiàn)象中具有積極因素的方面的學(xué)科，成為了現(xiàn)今心理學(xué)發(fā)展領(lǐng)域的一個(gè)新方向。
一般情況下，提到心理學(xué)人們會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為這是一門(mén)研究人們病態(tài)心理現(xiàn)象的學(xué)科，認(rèn)為學(xué)習(xí)心理學(xué)只是為了幫助人們解決心理問(wèn)題，這種想法是從心理學(xué)誕生以來(lái)外界對(duì)其普遍的看法。但是積極心理學(xué)的產(chǎn)生則顛覆了人們的原有看法，其核心在于研究人們積極的心理現(xiàn)象，探索人們心中積極向上的品質(zhì)特征，幫助人們尋找并建立幸福感而非研究人們的病態(tài)心理問(wèn)題。它從大眾認(rèn)知的心理學(xué)的另一個(gè)層面去研究心理學(xué)，分析人的心理現(xiàn)象，已經(jīng)把心理學(xué)發(fā)展推向了一個(gè)新的高度。
二、積極心理學(xué)的研究范疇。
積極心理學(xué)的研究范疇主要包括三個(gè)層面，分別是主觀水平上的積極體驗(yàn)研究;個(gè)人水平上的積極人格特質(zhì)研究;群體水平上的積極社會(huì)環(huán)境研究[3]。積極心理學(xué)在這三個(gè)層面的研究是互通有無(wú)，相互聯(lián)系的。對(duì)主觀水平上積極體驗(yàn)進(jìn)行研究的主要對(duì)象是人們的積極經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)是人們?cè)谶^(guò)去生活中通過(guò)不斷實(shí)踐得到的知識(shí)或技能，積極經(jīng)驗(yàn)則指的是能給人們帶來(lái)快樂(lè)、主觀幸福感等正面情緒的知識(shí)技能;對(duì)個(gè)人水平上的積極人格特質(zhì)研究實(shí)質(zhì)是研究個(gè)人所具有的類(lèi)似智慧、創(chuàng)造力、美德等積極向上的品質(zhì)特征;對(duì)群體水平的積極社會(huì)環(huán)境進(jìn)行研究則是對(duì)人們所處的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境進(jìn)行的研究，探索研究出能對(duì)個(gè)體潛能發(fā)揮有正面影響力的環(huán)境因素。
積極心理學(xué)的研究范疇由主觀到個(gè)體，再由個(gè)體到群體，涵蓋了整個(gè)社會(huì)的構(gòu)成因子，作為社會(huì)組成因子的一部分，學(xué)校就是社會(huì)的一個(gè)縮影，因此把對(duì)社會(huì)整體進(jìn)行的積極心理學(xué)研究應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)中，即在教育教學(xué)過(guò)程中研究相應(yīng)的積極經(jīng)驗(yàn)、積極特質(zhì)和積極環(huán)境同樣會(huì)產(chǎn)生積極作用。
1.對(duì)積極經(jīng)驗(yàn)的研究。
教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也包括教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極心理學(xué)在這方面的應(yīng)用主要研究教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積極方面。在研究過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中常常使教師和學(xué)生能夠產(chǎn)生快樂(lè)或是主觀幸福感的那些積極經(jīng)驗(yàn)，并將這些積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)互相結(jié)合應(yīng)用于教育教學(xué)中，為提高整體教學(xué)質(zhì)量這一最終目的做鋪墊。
2.對(duì)積極特質(zhì)的研究。
學(xué)生在接受啟蒙教育的時(shí)候就一直被灌輸“德智體美勞全面發(fā)展”的思想，而積極心理學(xué)對(duì)積極特質(zhì)這一層面的研究就是從各方面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的品質(zhì)特征，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在整個(gè)研究過(guò)程中教師不只是簡(jiǎn)單地完成自己的教學(xué)任務(wù)，更重要的是能夠在這個(gè)過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，引導(dǎo)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立以后發(fā)展道路的正確走向。
3.對(duì)積極環(huán)境的研究。
教育教學(xué)的環(huán)境包括教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境與教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，兩種環(huán)境的優(yōu)劣直接影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。在教育教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，研究教育教學(xué)中的積極環(huán)境，幫助教師學(xué)生尋找最合適的教育教學(xué)環(huán)境，使他們最大程度上能夠在積極環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)，從教師與學(xué)生這兩方面優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境。
四、結(jié)語(yǔ)。
在教育教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，應(yīng)該把對(duì)積極經(jīng)驗(yàn)、積極特質(zhì)和積極環(huán)境這三個(gè)層面的研究結(jié)合在一起，探索出教師教學(xué)和學(xué)生教育各自的優(yōu)勢(shì)并將二者結(jié)合在一起開(kāi)展教育教學(xué)，最終在整體上達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
助教在教育工作中的作用篇二
地處改革開(kāi)放前沿的xx，正處在建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際大都市這一戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施的關(guān)鍵階段，與城市發(fā)展相對(duì)應(yīng)的xx民防工作，在繼續(xù)承擔(dān)人民防空建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)起了減災(zāi)工作這一新形勢(shì)下賦予民防部門(mén)的歷史重任。減災(zāi)工作是一項(xiàng)立足于民，服務(wù)于民的系統(tǒng)工程，是要在政府各相關(guān)職能部門(mén)共同努力配合下形成整體合力才能完成的一項(xiàng)復(fù)雜工程，民防部門(mén)如何按照自己的職責(zé)，把握好角色、發(fā)揮好作用，在經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的現(xiàn)代化城市整體防護(hù)能力提升中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，是擺在各級(jí)民防部門(mén)面前的一項(xiàng)新的課題。一、從法律賦予民防的職責(zé)看民防在減災(zāi)工作中的角色《xx市民防條例》第二條對(duì)民防的定義是，本條例所稱(chēng)的民防，是指政府動(dòng)員和組織群眾采取防空襲、抗災(zāi)救災(zāi)措施，實(shí)施救援行動(dòng)，防范與減輕災(zāi)害危害的活動(dòng)；第五條中對(duì)區(qū)、縣民防辦公室的職能、任務(wù)作了明確規(guī)定，區(qū)、縣民防辦公室是本行政區(qū)域民防工作的辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)區(qū)、縣民防工作的綜合協(xié)調(diào)及其相關(guān)的組織管理工作。從以上兩條法律條文中，我們可以清楚地看到法律賦予民防部門(mén)的職責(zé)，筆者的理解就是兩個(gè)字服務(wù)，并明確了服務(wù)的范圍是-本行政區(qū)域、服務(wù)對(duì)象是-廣大的人民群眾、服務(wù)的形式為-綜合協(xié)調(diào)、服務(wù)的目標(biāo)是-防范與減輕危害。因此，民防部門(mén)在減災(zāi)工作（包括災(zāi)情預(yù)防工作）中，應(yīng)該牢固樹(shù)立服務(wù)的觀念，時(shí)時(shí)刻刻把自已處于服務(wù)的地位，才能真正有效地完成法律及本級(jí)政府賦予民防的減災(zāi)任務(wù)。江澤民同志關(guān)于平戰(zhàn)結(jié)合，為民造福的光輝題詞，貫串著為民服務(wù)這一根本宗旨，成為新時(shí)期人民防空建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合、與城市建設(shè)相結(jié)合、與抗災(zāi)救災(zāi)相結(jié)合強(qiáng)有力的指導(dǎo)思想。南京軍區(qū)和五省一市政府聯(lián)合頒發(fā)的《人防工作深化改革的若干問(wèn)題》中指出：人防部門(mén)承擔(dān)部分防災(zāi)救災(zāi)任務(wù)應(yīng)在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)防災(zāi)救災(zāi)工作的規(guī)定、計(jì)劃和組織協(xié)調(diào)，為當(dāng)?shù)卣M織指揮抗災(zāi)救災(zāi)提供相應(yīng)保障，起參謀部和保障機(jī)構(gòu)的作用。從xx的實(shí)踐看，把民防工作角色定位在參謀部，是實(shí)踐平戰(zhàn)結(jié)合、承擔(dān)民防職能、完成政府賦予減災(zāi)任務(wù)的關(guān)鍵。切忌不管在何種抗災(zāi)救災(zāi)場(chǎng)合充當(dāng)老大，盲目充當(dāng)指揮角色；如遇特大綜合性災(zāi)情發(fā)生，啟用區(qū)救災(zāi)應(yīng)急指揮中心，作為民防部門(mén)，他的角色也只能是政府領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，其主要職責(zé)是為領(lǐng)導(dǎo)正確實(shí)施指揮提供信息、資源等方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指令，組織協(xié)調(diào)好各職能部門(mén)的工作。二、從《總體預(yù)案》及各分預(yù)案的職責(zé)分工看民防的角色《奉賢區(qū)災(zāi)害事故應(yīng)急處置總體預(yù)案》，（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《區(qū)總體預(yù)案》）明確了區(qū)減災(zāi)辦公室的主要職責(zé)有6項(xiàng)：1、執(zhí)行區(qū)減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，負(fù)責(zé)全區(qū)減災(zāi)綜合協(xié)調(diào)及其相關(guān)組織管理工作；2、組織實(shí)施減災(zāi)規(guī)劃、預(yù)案等綜合管理工作；3、指導(dǎo)本區(qū)域及災(zāi)種減災(zāi)管理工作；4、組織、督促、檢查本區(qū)域減災(zāi)科研、培訓(xùn)、宣傳、教育等工作；5、建立本區(qū)減災(zāi)信息綜合管理系統(tǒng)，整合本區(qū)域減災(zāi)信息，及時(shí)撐握、分析重要信息并提出處置建議報(bào)區(qū)減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組；6、負(fù)責(zé)本預(yù)案維護(hù)和區(qū)救災(zāi)應(yīng)急指揮中心建設(shè)，根據(jù)區(qū)減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，啟動(dòng)區(qū)救災(zāi)應(yīng)急指揮中心并負(fù)責(zé)其運(yùn)作和相關(guān)保障工作。從以上6項(xiàng)具體職責(zé)中，我們同樣可以看出作為區(qū)減災(zāi)辦公室，他所行使的職能與法律所賦予的職責(zé)是完全一致的。即綜合協(xié)調(diào)、日常管理、掌握信息、做好保障，起到參謀部和保障機(jī)構(gòu)的作用。陳良宇市長(zhǎng)在減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上要求減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室加強(qiáng)組織建設(shè)、配備好力量，不斷提高工作能力，當(dāng)好牽頭部門(mén)的角色。陳市長(zhǎng)把牽頭部門(mén)與配合部門(mén)的關(guān)系，形象地比喻為紅花和綠葉，要求各職能部門(mén)服從整體利益，紅花、綠葉緊密配合，形成抗災(zāi)救災(zāi)合力。所謂牽頭部門(mén)的作用，筆者的理解，決不是讓你去當(dāng)老大，居高臨下去指揮別人，而更多的應(yīng)該是根據(jù)《區(qū)總體預(yù)案》及不同災(zāi)情預(yù)案的部署來(lái)協(xié)調(diào)各方，為領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)及時(shí)準(zhǔn)確地提供信息，加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的相互溝通，保持有機(jī)的聯(lián)系。指揮的'決心由領(lǐng)導(dǎo)下，具體操作由相關(guān)職能部門(mén)及專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍實(shí)施，而民防部門(mén)的任務(wù)是提供服務(wù)，如指揮場(chǎng)所、設(shè)備、通信及信息等。充當(dāng)服務(wù)角色，并不意味著放棄職責(zé)或者理解為降低自身地位，民防部門(mén)的服務(wù)，決不是無(wú)所作為，而應(yīng)該在自己職責(zé)范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其他職能部門(mén)所不能替代的作用，只有這樣，民防工作才能真正體現(xiàn)自身地位，對(duì)本區(qū)減災(zāi)工作作出較大貢獻(xiàn)。多年來(lái)實(shí)踐證明，我區(qū)民防在歷次自然災(zāi)情及災(zāi)害性事故處理中，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，始終把自己處于服務(wù)的位置，牢固樹(shù)立甘當(dāng)綠葉的思想，密切配合有關(guān)部門(mén)，做好抗災(zāi)救災(zāi)工作。奉賢地區(qū)處杭州灣北岸，有30多公里海岸防汛堤壩，是xx市防臺(tái)防汛前沿的防線(xiàn)，每年臺(tái)風(fēng)潮汛對(duì)我區(qū)造成一定的威脅，區(qū)防汛防臺(tái)工作由區(qū)防汛指揮部牽頭，我們主動(dòng)配合，為其提供信息，通信、指揮技術(shù)、設(shè)備等方面的相關(guān)保障，主動(dòng)服從服務(wù)于區(qū)防汛指揮部的組織指揮。8月的一個(gè)夜晚，11級(jí)臺(tái)風(fēng)襲擊我區(qū)，我辦人員嚴(yán)陣以待，當(dāng)接到南橋鎮(zhèn)中心101米高的金葉商廈巨型廣告霓虹燈牌從房頂上吹落，橫臥在人民中路上，交通被堵的緊急情況后，及時(shí)組織特救隊(duì)員在10分鐘內(nèi)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，采用生命之爪的切割機(jī)、擴(kuò)張剪等器材，把6噸重的角鐵分段切割，在有關(guān)部門(mén)的大力配合下，及時(shí)排除了隱患。三、加強(qiáng)建設(shè)、苦練內(nèi)功、擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予民防的減災(zāi)重任民防要當(dāng)好減災(zāi)工作中的角色，除了必要的硬件建設(shè)之外，最重要是要全面提高民防隊(duì)伍自身的素質(zhì)，不斷豐富民防工作內(nèi)涵，當(dāng)務(wù)之急要從以下三個(gè)加強(qiáng)抓起：1、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快實(shí)現(xiàn)三個(gè)到位減災(zāi)工作是一項(xiàng)為民造福的巨大工程，因而也是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)，我們必須要以江澤民總書(shū)記的三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，貫徹平戰(zhàn)結(jié)合方針，政治上的堅(jiān)定性和敏銳性是民防工作者的必備素質(zhì)；業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)任務(wù)更為艱巨，就拿今年市減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組布置的完成三項(xiàng)整合的任務(wù)看，所涉及的現(xiàn)代化高科技應(yīng)用技術(shù)就是對(duì)我們民防部門(mén)工作者新的挑戰(zhàn)，其中，信息資源整合中，就涉及計(jì)算機(jī)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等等，這些都是我們的必修課，因此，擺在我們面前的學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨而又非常緊迫。2、加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握第一手材料，爭(zhēng)取減災(zāi)工作主動(dòng)權(quán)。調(diào)查研究是行使民防工作職能的一項(xiàng)基本功，也是做好減災(zāi)工作最有效的工作方法。我區(qū)涉及的災(zāi)害事故目前為18類(lèi)19種，現(xiàn)在各責(zé)任單位根據(jù)《區(qū)總體預(yù)案》的要求，正分別修訂分預(yù)案，擺在民防部門(mén)面前的調(diào)研任務(wù)十分繁重，隨著《區(qū)總體預(yù)案》與各分預(yù)案的配套實(shí)施，民防將成為全區(qū)各類(lèi)災(zāi)害信息、數(shù)據(jù)高度集中的部門(mén)，這就要求我們一方面深入基層，做大量艱苦細(xì)致的調(diào)查摸底工作，掌握第一手材料；另一方面，根據(jù)這些材料進(jìn)行科學(xué)合理的分析研究，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠依據(jù)，所以，調(diào)查研究也是民防部門(mén)的一項(xiàng)必修課。當(dāng)前，市防辦下達(dá)對(duì)本區(qū)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的調(diào)研任務(wù)，這是大量調(diào)研課題的開(kāi)始，我們必須苦練內(nèi)功，掌握技能，把調(diào)研這門(mén)課程學(xué)好用好。近年來(lái)，我們堅(jiān)持對(duì)本區(qū)重要災(zāi)害信息進(jìn)行調(diào)查摸底，做到心中有數(shù)。如全區(qū)化學(xué)危險(xiǎn)源分布情況、城區(qū)生命線(xiàn)工程布局情況、全區(qū)民防教育師資配備情況、抗災(zāi)救災(zāi)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍狀況等等，為應(yīng)付各類(lèi)災(zāi)情的發(fā)生爭(zhēng)得了主動(dòng)權(quán)，為區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)決策提供了可靠依據(jù)。3、加強(qiáng)民防宣傳教育力度，提高全民防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)。減災(zāi)工作是一項(xiàng)全民的事業(yè)，對(duì)廣大公民進(jìn)行民防知識(shí)普及和宣傳教育，是民防部門(mén)義不容辭的責(zé)任。一是繼續(xù)以素質(zhì)教育為契機(jī)，推進(jìn)中學(xué)民防教育，重點(diǎn)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的各種學(xué)術(shù)交流，研究活動(dòng)，達(dá)到在中學(xué)生中普及教育的要求；二是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教育和群眾業(yè)余社區(qū)教育功能，借助宣傳媒體（包括網(wǎng)絡(luò)），采取各種不同的宣傳形式，如，文藝演出、不同規(guī)模的抗災(zāi)救災(zāi)演練等，以提高公民受教育的普及率。三是不斷創(chuàng)新、探索民防教育新路子，學(xué)習(xí)兄弟區(qū)縣、外省市及國(guó)際上民防救災(zāi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)建自身抗災(zāi)救災(zāi)的嶄新模式。
助教在教育工作中的作用篇三
1、建立完善貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)。從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行排查統(tǒng)計(jì)，建立貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理（每學(xué)年對(duì)貧困生庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一次調(diào)整）。凡以后的各類(lèi)學(xué)生資助項(xiàng)目，從貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)中選取學(xué)生進(jìn)行資助。學(xué)校建立資助領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生資助的相關(guān)事宜，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由分管領(lǐng)導(dǎo)、資助負(fù)責(zé)人、班主任、普通教師等組成。
2、建立茅以升教育幫扶基金。從20__年起建立茅以升教育幫扶基金，專(zhuān)項(xiàng)用于品學(xué)兼優(yōu)特困學(xué)生、貧困留守兒童、孤兒、優(yōu)秀特困教師、薄弱學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的幫扶和救助。茅以升教育幫扶基金的組成由地方政府出資一部分，動(dòng)員轄區(qū)內(nèi)的企、事業(yè)單位等捐贈(zèng)一部分。
3、繼續(xù)全面落實(shí)結(jié)隊(duì)幫扶。根據(jù)《福泉市精準(zhǔn)扶貧“54321”結(jié)隊(duì)幫扶暨“訪(fǎng)貧解憂(yōu)在行動(dòng)工作方案》（福委辦字〔20__〕138號(hào)）要求，20__年結(jié)隊(duì)幫扶工作實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧的50戶(hù)貧困戶(hù)和135名無(wú)人監(jiān)管留守兒童遍訪(fǎng)全覆蓋。把遍訪(fǎng)貧困戶(hù)和留守兒童工作與領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系服務(wù)群眾、深入基層調(diào)查研究、定點(diǎn)掛幫、包案督訪(fǎng)、關(guān)愛(ài)幫扶留守兒童等工作結(jié)合起來(lái)，解決好聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題，幫助貧困村貧困戶(hù)擺脫貧困，促進(jìn)基層和諧穩(wěn)定。幫助留守兒童解決好思想、學(xué)習(xí)、生活中困難，確保留守兒童順利完成學(xué)業(yè)。
（二）改善辦學(xué)條件。
1、優(yōu)化調(diào)整貧困村學(xué)校布局規(guī)劃。以第二期學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，切實(shí)做好貧困鄉(xiāng)及貧困村學(xué)前教育規(guī)劃。按照“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的原則，優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改建幼兒園。優(yōu)化“全面改薄規(guī)劃”，加強(qiáng)貧困村學(xué)校布局調(diào)整，以提高貧困村義務(wù)教育水平，合理規(guī)劃設(shè)置貧困村義務(wù)教育學(xué)校，優(yōu)先支持新建貧困村學(xué)校。
2、改善貧困村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件。在實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、全面改薄規(guī)劃、義務(wù)教育信息化建設(shè)等項(xiàng)目時(shí)，優(yōu)先安排改善貧困村學(xué)校的基本辦學(xué)條件。力爭(zhēng)使貧困村學(xué)校達(dá)到基本辦學(xué)條件，教學(xué)和生活設(shè)施滿(mǎn)足基本需要，對(duì)全市薄弱學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)配齊教學(xué)設(shè)備，辦好邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)村校、教學(xué)點(diǎn)，保障農(nóng)村兒童就近入學(xué)。20__年，擬支持新建云頂幼兒園、鳳山幼兒園、龍昌幼兒園，改造水源幼兒園；擬支持改擴(kuò)建鳳山小學(xué)、道坪小學(xué)校舍，支持改造團(tuán)陽(yáng)小學(xué)、堡子小學(xué)、鳳山小學(xué)、道坪小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?；I措資金350萬(wàn)元，為34所農(nóng)村寄宿制學(xué)校完善浴室建設(shè)，解決農(nóng)村寄宿學(xué)生生活條件。優(yōu)先加強(qiáng)對(duì)貧困村學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的工作指導(dǎo)，確保貧困村學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)硬件、軟件同步提升。加快貧困村學(xué)校食堂建設(shè)，加快實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，切實(shí)改善貧困村孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況。加快貧困村教育信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)貧困村學(xué)校高速寬帶接入。
（三）留守兒童的關(guān)愛(ài)。
1、建立留守兒童臺(tái)賬信息庫(kù)，完善制度。
按照精準(zhǔn)界定、精準(zhǔn)排查、精準(zhǔn)識(shí)別的要求，健全“留守兒童、特殊學(xué)生”信息庫(kù)。建立市、鄉(xiāng)兩級(jí)信息監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)施信息動(dòng)態(tài)管理，確保精準(zhǔn)定位到校、精準(zhǔn)識(shí)別到戶(hù)、精準(zhǔn)建檔到人，確保教育系統(tǒng)留守兒童摸排建檔工作不留死角死面。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學(xué)以中心學(xué)校為單位、中學(xué)以校為單位對(duì)轄區(qū)內(nèi)所服務(wù)的留守兒童進(jìn)行全面的排查，建檔立卡，建立起詳實(shí)完備的臺(tái)帳，實(shí)行分類(lèi)動(dòng)態(tài)管理，動(dòng)態(tài)掌握其數(shù)量規(guī)模、家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、身心健康狀況等基本信息，教育科要及時(shí)與民政系統(tǒng)對(duì)接，作好信息共享，全面掌握全市留守兒童、特殊學(xué)生動(dòng)態(tài)情況。
建立健全留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，做到底數(shù)清、情況明；建立教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，通過(guò)實(shí)施“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式，逐步建立起校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同聯(lián)系幫扶制度。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，要根據(jù)留守兒童的表現(xiàn)及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的教師擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。對(duì)家庭困難的留守兒童在“兩免一補(bǔ)”政策外給予特殊的資助，確保他們完成九年義務(wù)教育；建立健全檢查考核制度。
2、繼續(xù)建好留守兒童之家主陣地。
充分發(fā)揮學(xué)校作為關(guān)愛(ài)留守兒童主陣地的作用，確保留守兒童有學(xué)上、上好學(xué)，將關(guān)愛(ài)工作落實(shí)到實(shí)處。20__年將留守兒童經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，多渠道加強(qiáng)關(guān)愛(ài)陣地建設(shè)。加快完成農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村留兒童學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，豐富我市留守兒童關(guān)愛(ài)工作陣地。豐富和拓展農(nóng)村留守兒童之家內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校自身吸附力。
3、多措并舉開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
一是充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、返鄉(xiāng)農(nóng)民工座談會(huì)、代理家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人的溝通，督促、指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高對(duì)留守兒童的教育管理水平。二是借助網(wǎng)絡(luò)媒體等多種形式定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)留守兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)；并動(dòng)態(tài)將留守兒童情況報(bào)告給當(dāng)?shù)攸h委政府。三是廣泛開(kāi)展“祖國(guó)好?家鄉(xiāng)美”、“三生、四愛(ài)、五心、五好”、“四在學(xué)校?幸福校園”、“明禮知恥?崇德向善”等主題活動(dòng)。培養(yǎng)留守兒童理想信念及行為習(xí)慣和集體主義精神。四是全面實(shí)施“六化四園”建設(shè)。有關(guān)科室要認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)校按照“看有景、聽(tīng)有聲、聞?dòng)邢?、品有味”的校園文化建設(shè)要求，扎實(shí)推進(jìn)“六化四園”創(chuàng)建工作，努力提升學(xué)校辦學(xué)品位。五是嚴(yán)格要按照《福泉市實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃“四統(tǒng)一”模式管理實(shí)施方案》組織實(shí)施的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，建立留守兒童用餐登記臺(tái)賬和營(yíng)養(yǎng)狀況檔案，優(yōu)先保障留守兒童用餐需求。六是積極與民政、公安、司法、婦聯(lián)、共青團(tuán)、殘聯(lián)等部門(mén)聯(lián)系，同時(shí)，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，形成關(guān)愛(ài)合力，推動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)工作健康發(fā)展。
（四）鄉(xiāng)村教師的支持。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，加大鄉(xiāng)村學(xué)校教師補(bǔ)充力度，支持鼓勵(lì)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校從教。20__年擬招聘20名“特崗教師”解決鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足問(wèn)題；通過(guò)選派優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教、走教等形式，重點(diǎn)解決鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師缺乏問(wèn)題。全面推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)教師到貧困村任教。教師周轉(zhuǎn)房?jī)?yōu)先解決在鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師住房困難問(wèn)題。發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資時(shí)，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師發(fā)放邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師津貼。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)）和評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下有在鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。鄉(xiāng)村學(xué)校教師評(píng)聘職稱(chēng)不受結(jié)構(gòu)比例限制，實(shí)行即評(píng)即聘。鄉(xiāng)村學(xué)校教師學(xué)年度教師節(jié)評(píng)優(yōu)比例高出城區(qū)學(xué)校5%。對(duì)連續(xù)任教滿(mǎn)25年的鄉(xiāng)村教師，頒發(fā)25年教齡榮譽(yù)證書(shū)。
工作要求。
1、加大經(jīng)費(fèi)投入，嚴(yán)格督導(dǎo)考核。
加大經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)辦學(xué)設(shè)施建設(shè)，確保貧困學(xué)生尤其是留守兒童關(guān)愛(ài)工作穩(wěn)步推進(jìn)，同時(shí)將教育精準(zhǔn)扶貧工作納入年度年終考核重要內(nèi)容。
2、完成好設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)及分配。
組織分配好統(tǒng)一購(gòu)置的設(shè)備器材；建立健全并統(tǒng)一全市物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備和音體美衛(wèi)器材及圖書(shū)資料檔案，掌握全市教育裝備第一手資料，并做出購(gòu)置計(jì)劃上報(bào)主管部門(mén)申請(qǐng)立項(xiàng)。
3、加強(qiáng)宣傳力度。
市教育局和各校要充分利用各種形式，加強(qiáng)教育精準(zhǔn)扶貧工作的宣傳，積極營(yíng)造全社會(huì)各界人士對(duì)教育精準(zhǔn)扶貧了解、關(guān)注的良好氛圍。
助教在教育工作中的作用篇四
公關(guān)禮儀，即公共關(guān)系禮儀，是指公共關(guān)系工作人員在公共關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)遵循的禮貌禮節(jié)和行為規(guī)范，公共禮儀的的基本目的就是樹(shù)立和塑造個(gè)人形象。
在日常生活中公關(guān)禮儀是十分重要的，正如那句話(huà)：“美麗的女人不一定優(yōu)雅，優(yōu)雅的女人一定美麗”。禮儀本身是一種既具有內(nèi)在道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范。
謙恭的態(tài)度、文明禮貌的語(yǔ)言、優(yōu)雅得體的舉止等方面表現(xiàn)出來(lái)的，是人的內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和思想境界等。沒(méi)有內(nèi)在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。無(wú)論在任何方面，做一個(gè)講究禮儀的大學(xué)生是很有必要的。而公關(guān)禮儀就是把組織形象和個(gè)人形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，個(gè)人形象是組織形象的基礎(chǔ)，通過(guò)塑造完美的個(gè)人形象來(lái)塑造組織形象。公關(guān)禮儀在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用是很重要的。
在現(xiàn)代社會(huì)中，任何一個(gè)社會(huì)組織都要處理好與自身發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)外公眾關(guān)系，樹(shù)立良好的組織形象.那么，社會(huì)組織的良好形象如何塑造？一個(gè)非常重要的方面就是要充分發(fā)揮公關(guān)禮儀的功能和作用.
公關(guān)禮儀對(duì)組織形象的塑造作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：.塑造形象、溝通信息、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼。
禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達(dá)上提升到一個(gè)滿(mǎn)意的地位。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，社會(huì)形象已成為一個(gè)組織立足社會(huì)的必備條件。組織形象是一個(gè)組織向社會(huì)介紹自己的最好名片；一個(gè)組織良好的社會(huì)想象，是最重要的無(wú)形資產(chǎn)；樹(shù)立良好的組織形象對(duì)組織的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
所謂組織形象是對(duì)于一個(gè)社會(huì)組織來(lái)講，組織形象就是社會(huì)民眾心目中對(duì)一個(gè)組織機(jī)構(gòu)的整體印象和評(píng)價(jià)。
在日常生活和工作中，禮儀能夠調(diào)節(jié)人際關(guān)系，從一定意義上說(shuō)，禮儀是人際關(guān)系和諧發(fā)展的調(diào)節(jié)器，人們?cè)诮煌鶗r(shí)按禮儀規(guī)范去做，有助于加強(qiáng)人們之間互相尊重，建立友好合作的關(guān)系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。
一般來(lái)說(shuō)，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會(huì)產(chǎn)生吸引心理，形成友誼關(guān)系，反之會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。
公關(guān)禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ).生活里最重要的是以禮待人，有時(shí)候禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。
隨著社會(huì)的發(fā)展，超市行業(yè)也是越來(lái)越多，面臨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，步步高能否在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位，獨(dú)樹(shù)一幟，不斷發(fā)展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無(wú)疑會(huì)起到非常重要的作用。
從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是一種形象競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)樹(shù)立良好的形象，因素很多，其中高素質(zhì)的員工，高質(zhì)量的服務(wù)，每一位員工的禮儀修養(yǎng)無(wú)疑會(huì)起著十分重要的作用。
1、首先，公關(guān)禮儀對(duì)于塑造個(gè)人自身形象與公司形象都起到積極作用。公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第一職能，包括塑造個(gè)人形象和組織形象兩個(gè)方面。
2、其次，公關(guān)禮儀起到了工作開(kāi)展中的媒介作用。公關(guān)禮儀作為現(xiàn)代社交禮儀的第二職能，包括三種類(lèi)型：一種是言語(yǔ)禮儀；一種是飾物禮儀；一種是行為表情禮儀。
3、公關(guān)禮儀對(duì)于商務(wù)談判，個(gè)人交流，公司開(kāi)展合作都起到了聯(lián)絡(luò)感情的紐帶作用。公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第三職能，其中最重要的情感特征是真誠(chéng)。
4、公關(guān)禮儀有利于增加互信互愛(ài)的關(guān)系，增進(jìn)友誼。公關(guān)禮儀是現(xiàn)代社交禮儀的第四職能，在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用適當(dāng)?shù)墓P(guān)禮儀將有助于合作的進(jìn)行。
5、最后，公關(guān)禮儀有利于健全公司領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)制，維持公司穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，開(kāi)展公關(guān)禮儀培訓(xùn)工作，培養(yǎng)和訓(xùn)練員工掌握公關(guān)禮儀技巧將有利于公司形象的樹(shù)立、日常工作的順利開(kāi)展與公司的發(fā)展。
助教在教育工作中的作用篇五
摘要：貧困學(xué)生受資助完成學(xué)業(yè)投身于社會(huì)中，由于其感恩意識(shí)較為淡薄，在社會(huì)生活中對(duì)于人性的把握不夠準(zhǔn)確，很難形成高標(biāo)準(zhǔn)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等。正是這種社會(huì)人情理念的缺失，使得高校感恩教育不得不提上日程。本文簡(jiǎn)要分析了貧困學(xué)生缺乏感恩情懷的原因，并提出高校感恩教育的一些建議。
關(guān)鍵詞：貧困學(xué)生;資助;感恩教育。
一、貧困大學(xué)生缺乏感恩情懷的原因。
1.成長(zhǎng)環(huán)境塑造了人情的冷漠意識(shí)。
貧困大學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于家庭的經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得其心理承受越來(lái)越多的壓力，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)父母關(guān)系的擔(dān)憂(yōu)等，從而逐漸扭曲成對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)。長(zhǎng)期處于這種成長(zhǎng)氛圍中，大學(xué)生就會(huì)對(duì)人情冷暖產(chǎn)生淡漠意識(shí)，甚至是仇視態(tài)度。當(dāng)受到資助后，不能對(duì)這種資助行為產(chǎn)生感激之情，反而認(rèn)為是社會(huì)應(yīng)該的。有了寬裕的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在生活上也就隨波逐流，不能對(duì)其來(lái)源產(chǎn)生較明朗的感恩意識(shí)；或者努力學(xué)習(xí)了，為了個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件，與過(guò)去“一刀兩斷”，資助的回饋責(zé)任與自己沒(méi)有關(guān)系。
2.人格的缺陷導(dǎo)致責(zé)任感差。
一部分貧困學(xué)生在長(zhǎng)期的窘迫生活中，逐漸缺失了人格魅力，對(duì)待事物的看法也比較片面，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)在高校得到助學(xué)貸款后，為了避免還貸壓力，選擇違約逃避責(zé)任，使得高校的違約現(xiàn)象此起彼伏，令學(xué)校和銀行處于兩難境地，在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行貸款時(shí)，往往產(chǎn)生抵觸情緒，使得高校貧困學(xué)生助學(xué)貸款越來(lái)越陷入惡循環(huán)，損壞大多數(shù)貧困學(xué)生的利益。
3.高校助學(xué)制度存在漏洞。
高校助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等制度的存在，是對(duì)優(yōu)等生、貧困生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。但是高校在制度的落實(shí)上，存在一定的漏洞，即不能對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行如實(shí)的調(diào)研，導(dǎo)致部分騙獎(jiǎng)學(xué)生屢屢得手。這使得經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生奪取了貧困學(xué)生的權(quán)益，真正需要幫助的學(xué)生無(wú)法得到幫助，久而久之對(duì)高校產(chǎn)生情緒，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)，更不用談感恩了。
4.主觀能動(dòng)性差導(dǎo)致惰性。
部分貧困學(xué)生在長(zhǎng)期的受資助過(guò)程中，產(chǎn)生了較大的依賴(lài)性，自身主觀能動(dòng)性極差，對(duì)于資助行為的看法較為極端，而且惰性十足，不能積極主動(dòng)為改變條件而努力。而且，在高校教育中，感恩教育薄弱，再加上受資助學(xué)生個(gè)人主觀上的冷漠，導(dǎo)致感恩回饋行為鳳毛麟角。貧困學(xué)生不能正視自己的人文情懷，又得不到適時(shí)的正確的引導(dǎo)，感恩意識(shí)自然也無(wú)法形成。
1.貧困生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。
貧困生在長(zhǎng)期的困苦環(huán)境中，大部分學(xué)生形成了自卑心理，而且個(gè)人意識(shí)上不夠健全。作為高等教育的高校，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到貧困生的這些心理特點(diǎn)，積極主動(dòng)的進(jìn)行感恩教育，適時(shí)的開(kāi)展一些感恩回饋的公益活動(dòng)等，將貧困生的`思想進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，使其形成樂(lè)觀向上、積極投身于幫助別人、回饋社會(huì)的意識(shí)。在日常教育活動(dòng)中，不斷穿插感恩教育情節(jié)，在校園文化上加以熏陶，在校園活動(dòng)中加以滲透，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)，使其主觀上認(rèn)識(shí)到感恩的必要性，行動(dòng)上帶著一顆感恩的心，生活中幫助其他同學(xué)來(lái)感受恩情回饋的樂(lè)趣等。逐漸培養(yǎng)貧困學(xué)生的感恩意識(shí)。這樣一來(lái)，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到，受資助是一種社會(huì)的溫暖，需要積極的感恩回饋來(lái)傳遞正能量來(lái)助溫。目前網(wǎng)絡(luò)的力量十分強(qiáng)大，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，選擇公益性強(qiáng)，對(duì)個(gè)人情強(qiáng)的塑造有深遠(yuǎn)影響的案例組織學(xué)生進(jìn)行觀看、討論，并鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于公益事業(yè)中去，不斷鍛煉學(xué)生的公益情懷。久而久之，貧困學(xué)生的心理偏激就會(huì)得到校正，才能在將來(lái)的社會(huì)生活中，帶著一顆感恩的心。
2.高校感恩教育全方位滲透。
全方位滲透指的是高校在納入學(xué)生的這一刻起，直至離校那一刻止，在一段時(shí)期內(nèi)將所有活動(dòng)與感恩教育融合為一起，形成一個(gè)歷時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)，教學(xué)與感恩完全融合的一種教育方式。無(wú)論是處于學(xué)習(xí)的哪一階段，都要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鮮明的感恩教育。通過(guò)教師的幫助、同學(xué)之間的幫助，幫助他人等活動(dòng)，讓貧困生融合進(jìn)校園這個(gè)大家庭，真正感受到這個(gè)家庭的能量和溫暖，并從中體會(huì)感恩的樂(lè)趣，使得貧困學(xué)生逐漸擁有了一顆感恩的心。
3.完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。
高校要認(rèn)真對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度的漏洞進(jìn)行調(diào)研，甚至可以進(jìn)行實(shí)際情況的走訪(fǎng)等，獲得貧困學(xué)生的實(shí)際情況，將騙獎(jiǎng)行為進(jìn)行鏟除，為更多需要幫助的學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。而且對(duì)于感恩教育，高校要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，在不斷的言行熏陶中，使得全體學(xué)生都擁有感恩情懷。因此，要突破個(gè)例的感恩活動(dòng)，將感恩活動(dòng)融入實(shí)踐教學(xué)中去，只要學(xué)生在校，就能感受到人文關(guān)懷的溫暖。減輕其心理壓力，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
4.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體感恩教育模式。
所謂三位一體是指感恩教育的全過(guò)程，將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者統(tǒng)一起來(lái)，形成一套完整有效的感恩教育機(jī)制。在這個(gè)過(guò)程中，家庭感恩教育是人格魅力的形成階段，家庭與學(xué)校的配合十分重要，是學(xué)生感恩情懷必不可少的環(huán)節(jié)。此時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，加強(qiáng)親友關(guān)懷，鄰里關(guān)系和諧，對(duì)社會(huì)報(bào)有積極態(tài)度，對(duì)孩子進(jìn)行熏陶。學(xué)校感恩教育是主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的感恩情懷的樹(shù)立進(jìn)行校正和再塑。教師不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱愛(ài)情結(jié)，將教學(xué)實(shí)踐與感恩進(jìn)行融合與延伸，使得學(xué)生懂得回饋社會(huì)是一種最為基礎(chǔ)的公益行為。社會(huì)感恩教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)感恩的樂(lè)趣，并獲得新的成長(zhǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)。
貧困學(xué)生乃至全部大學(xué)生，都需要一顆感恩的心，在短暫的人生中將生命點(diǎn)亮。做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，才能真正懂得生命的光輝。也只有擁有一顆感恩的心，才能加深人與人之間情感的交流，相互理解才更為容易更透徹。
助教在教育工作中的作用篇六
（一）舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
伴隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們的精神文化需求也在日益增加。舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為普通高校提高人文素養(yǎng)的重要途徑，雖然起步較晚，但在各地高校得到了迅猛普及和發(fā)展。人們對(duì)高等院校藝術(shù)教育重視度只增不減，開(kāi)設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的高校逐年增多，招生規(guī)模連年擴(kuò)大，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展走勢(shì)。舞蹈教學(xué)不斷發(fā)展，成為學(xué)校素質(zhì)教育中的重要模塊。雖然各高校舞蹈教學(xué)的方式和標(biāo)準(zhǔn)迥異，但都重視在舞蹈教學(xué)中寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮高校舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美層面、塑造形體美以及陶冶情操的重要作用。20世紀(jì)末期，我國(guó)倡導(dǎo)“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的方針政策，加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的必不可少的組成部分，其目的不再是單純培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈和表演能力，而是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出色的復(fù)合型人才。否則，舞蹈教學(xué)在藝術(shù)教育中難以同科技人才的培養(yǎng)接軌。
（二）高校舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題。
一方面，我國(guó)舞蹈教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)特色，高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展不容樂(lè)觀。大多高校由于舞蹈教學(xué)師資和科研方面的匱乏，多是生搬硬套其他專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容，不僅教材過(guò)于陳舊，教學(xué)過(guò)程也毫無(wú)新意，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。此外，很多高校舞蹈教師不太注重學(xué)生間的合作和師生間的互動(dòng),學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)相對(duì)孤立的`狀態(tài)，缺乏充分的交流，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，無(wú)法營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。藝術(shù)教育的美育功能在此得不到應(yīng)用，更是讓舞蹈教學(xué)的質(zhì)量一落千丈，高校想謀求新發(fā)展難免力不從心。另一方面，我國(guó)舞蹈教學(xué)與社會(huì)脫軌，缺乏知識(shí)支撐。高校在舞蹈課程上的開(kāi)課大多自由松散，缺乏理論系統(tǒng)的規(guī)章制度。專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上存在重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象，理論課所占課時(shí)量較少，且門(mén)類(lèi)不夠齊全，呈現(xiàn)出散漫無(wú)序的狀態(tài)，致使培養(yǎng)出的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱，往往是“能跳不能說(shuō)，能舞不能懂”。針對(duì)以面向社會(huì)教學(xué)的高等院校，舞蹈教學(xué)不能單純使用灌輸性的方式，或是逐字逐句地口傳心授，而未能正確引入視頻教學(xué)等科技手段來(lái)輔助舞蹈專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)。這一大弊端，使教育教學(xué)模式與社會(huì)對(duì)全方位人才的需求大相徑庭。
首先，舞蹈對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏銳力和勻稱(chēng)外部形態(tài)有著特有的功效。舞蹈訓(xùn)練實(shí)際是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)講解、系統(tǒng)豐富的訓(xùn)練，源源不斷地接受肢體與外部信息反饋，使舞蹈者能對(duì)自己的動(dòng)作做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，增進(jìn)身體的敏銳度、感受力。學(xué)生通過(guò)舞蹈這一系統(tǒng)形體訓(xùn)練，最大限度地美化肢體的線(xiàn)條，糾正不良的自然體態(tài)，增強(qiáng)其肢體的靈活性，擴(kuò)展其自身素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。其次，舞蹈教學(xué)是美育不可或缺的組成部分。舞蹈能讓人在舞蹈美中感知以舞姿挖掘本色之內(nèi)涵，一步一踏，一收一放，以看似簡(jiǎn)約實(shí)則繁復(fù)的舞之韻律，回歸美的寧?kù)o致遠(yuǎn)。世間不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)美的感知能力的強(qiáng)弱是審美素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。然而，舞蹈的學(xué)習(xí)能讓人深層次體味到美的深遠(yuǎn)，讓美以舞蹈的形式呈現(xiàn)，并以此培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高品位的人。高校舞蹈教學(xué)將舞蹈知識(shí)、動(dòng)作韻律以及審美能力傳播給學(xué)生，將舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的美學(xué)思維、人文思想和哲學(xué)理念賦予到藝術(shù)教育之中，這為深入建設(shè)高素質(zhì)社會(huì)發(fā)揮著重要的作用。
三、高校舞蹈教學(xué)之發(fā)展構(gòu)想——兼收并蓄，開(kāi)拓創(chuàng)新。
高校藝術(shù)教育要想在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中站穩(wěn)腳跟、得以長(zhǎng)足發(fā)展，唯有加強(qiáng)師資力量建設(shè)，深化各個(gè)模塊的改革，“取其精華，棄其糟粕”。舞蹈教師需不斷擴(kuò)大并熟練掌握多重知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和掌握舞蹈內(nèi)在的藝術(shù)規(guī)律，深刻領(lǐng)悟藏于動(dòng)作背后的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)以及各種元素組成的舞蹈動(dòng)作，了解所形成風(fēng)格的內(nèi)在因素。不僅“知其然”，而且“知其所以然”，讓學(xué)生感知到舞蹈的魅力，為學(xué)生日后在舞蹈表演、編排等方面的創(chuàng)新提供一些經(jīng)驗(yàn)。各高等院校應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。高校理應(yīng)建立合理規(guī)范的課程體系，在課程設(shè)置上文化課與專(zhuān)業(yè)課要均勻發(fā)展，將理論與實(shí)踐等量齊觀。在教學(xué)手段方面更要趨于多樣化，剔除單一教學(xué)手段帶來(lái)的枯燥乏味。同時(shí)，建立與市場(chǎng)相適應(yīng)的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。
四、結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)代高校舞蹈教學(xué)雖然呈現(xiàn)出方興未艾的發(fā)展勢(shì)頭，相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)與積淀都較淺薄，需要突破傳統(tǒng)模式的桎梏，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。這是一項(xiàng)繁雜且艱巨的系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真貫徹審美教育和素質(zhì)教育的理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，使舞蹈教學(xué)發(fā)展不斷科學(xué)化，多元化。在兼收并蓄與開(kāi)拓創(chuàng)新中對(duì)癥下藥，直視現(xiàn)狀，予取予舍，厚積薄發(fā)。在“面向傳統(tǒng)”與“面向自我”間探索與嘗試，使舞蹈教學(xué)在藝術(shù)寫(xiě)真與傳承基礎(chǔ)上奏出美與動(dòng)、意與韻的完美和聲。
助教在教育工作中的作用篇七
摘要:我國(guó)目前的教育資源需要按照一定的行為準(zhǔn)則進(jìn)行利用，在相關(guān)的行為準(zhǔn)則下有效地研究高校體育教育資源，使其作用能夠得到充分發(fā)揮。高校體育教育資源要想得以充分利用，就要持續(xù)不斷地對(duì)體育教育進(jìn)行變革，以此來(lái)確保國(guó)內(nèi)體育教育水平不斷得到提高。體育教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重大影響。文章主要探究教育資源的開(kāi)發(fā)在高校體育教學(xué)改革中的作用。
關(guān)鍵詞:教育資源；高校體育；改革。
從體育教育自身的角度來(lái)看,體育教育是提升同學(xué)們身體素養(yǎng)的主要渠道。在體育教育過(guò)程中,同學(xué)們可以熟知的運(yùn)用一些巧妙的體育技能。所以,體育老師應(yīng)當(dāng)深入透徹的領(lǐng)會(huì)。在體育教育過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),就要不斷向?qū)W生們講授知識(shí)。不要抱有學(xué)生可學(xué)可不學(xué)體育課程的想法。在高校中同學(xué)們正處于長(zhǎng)身體的重要階段,其各方面綜合素質(zhì)均在不斷發(fā)展,高校老師應(yīng)當(dāng)從德智體3方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不但要培養(yǎng)在校學(xué)生具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),而且還要具有一個(gè)健康的體魄。所以,高校老師在開(kāi)展體育教育過(guò)程中,需具有良好的理念知識(shí),樹(shù)立起正確的態(tài)度觀點(diǎn)。
1高校教育資源及開(kāi)發(fā)利用原則。
1.1效益性原則。
在利用高校體育資源過(guò)程中,要堅(jiān)定的實(shí)行效益性原則,以最小的代價(jià)獲得最大效益。在高校體育資源開(kāi)發(fā)使用中,盡量不依靠外力,充分發(fā)揮高校資源的潛力。這些資源的利用要充分結(jié)合高校學(xué)生們的日常生活及學(xué)習(xí),減少過(guò)度依靠外部資源,進(jìn)而最大程度的降低成本。學(xué)生在愉悅的體育教育環(huán)境下,能夠培養(yǎng)成優(yōu)良的體育習(xí)性,進(jìn)而產(chǎn)生優(yōu)良的體育思維。此外,大學(xué)最好建設(shè)在大城市或者中等城市內(nèi),這樣高?？梢猿浞掷闷湓O(shè)施優(yōu)勢(shì),拉動(dòng)周?chē)藗?使更多的群眾樂(lè)意進(jìn)行體育鍛煉。
1.2共享性原則。
大家普遍知道的,大學(xué)內(nèi)不僅具有先進(jìn)的教學(xué)資源而且還具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行大學(xué)內(nèi)部日常教育根基上,應(yīng)當(dāng)秉承資源共享原則。使這些教育資源不但能夠被學(xué)校充分利用還能夠被社會(huì)所使用,充分發(fā)揮其應(yīng)有設(shè)備的責(zé)任感,更好的服務(wù)于社會(huì)大眾。
1.3針對(duì)性原則。
在利用高校資源過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)秉持針對(duì)性原則,大學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)要充分利用課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)使學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力得到施展,并且,由于體育教學(xué)具有極強(qiáng)的社會(huì)性,這就決定了學(xué)生并不是獨(dú)立存在的群體,因此,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐技能。大學(xué)體育教學(xué)不但要使學(xué)生們擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體,并且還需著重培育學(xué)生們內(nèi)在的修養(yǎng),使學(xué)生們擁有良好的思想品德,以實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展,重視人的尊嚴(yán),看重培育人格,以完成社會(huì)與人的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2開(kāi)發(fā)利用高校體育資源改革途徑。
2.1提高人力資源利用率。
大學(xué)體育教育不管如何實(shí)施變革,向什么方向進(jìn)行變革,體育老師都是人力資源(hr)主要的構(gòu)成方面。教師是確保高校體育教育得以實(shí)現(xiàn)的主要因子,在大學(xué)學(xué)生中尤其是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,他們將會(huì)是今后的體育老師。所以,大學(xué)管理層一定要給予關(guān)注,將人才培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃,持續(xù)增大人才培育范圍。所以,大學(xué)要擬定出合理的計(jì)劃來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)建,伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人才需適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求,將部分特別關(guān)鍵的人才安排重新進(jìn)修,并且安排在關(guān)鍵職位上,確保充分利用人力資源。部分大學(xué)目前已經(jīng)有了專(zhuān)門(mén)的體育人才,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以這些人更多的幫助。完善大學(xué)研發(fā)環(huán)境,提高大學(xué)老師物質(zhì)報(bào)酬及工資福利。使高校教師不斷加強(qiáng)自己的工作熱情。只有這樣才能夠使他們將飽滿(mǎn)的熱情投入到教育工作中來(lái),進(jìn)而持續(xù)進(jìn)行變革,將體育教育發(fā)展的更為順利。倘若體育教育能夠得到廣大高校教師的支持,充分使用學(xué)校資源,才能夠更好的實(shí)施高校體育教育的變革。各大學(xué)之間可以自由開(kāi)展人才交流活動(dòng),使資源得到共享,這樣能夠產(chǎn)生非常大的社會(huì)功效。目前,大學(xué)體育教育倘若要想得到更加長(zhǎng)久的發(fā)展,就必須要做好人才的培育與疏通工作。
2.2提高物力資源利用率。
盡管大學(xué)里的教育資源極其豐富,然而一些大學(xué)的相應(yīng)設(shè)備比如體育館,只對(duì)學(xué)校內(nèi)部人員開(kāi)放,利用效率非常低下,這就造成了基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重浪費(fèi)。所以,必須要實(shí)行變革。首先,增加體育教學(xué)課時(shí)。通常情況下,絕大多數(shù)大學(xué)的課時(shí)都要按著編排的計(jì)劃進(jìn)行,體育教學(xué)課時(shí)一般實(shí)行一周兩次。這對(duì)于體育教育的改革是微不足道的,必須延長(zhǎng)體育教學(xué)課時(shí)。學(xué)生們的整個(gè)大學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)體育課程。針對(duì)一部分人群尤其是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)延長(zhǎng)一定的學(xué)時(shí),逐步將體育館的.利用效率提升;其次,引進(jìn)社會(huì)管理體系。與社會(huì)上一些有資質(zhì)的企業(yè)開(kāi)展協(xié)作,使更多的人群可以使用學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施;最后,使行業(yè)發(fā)展符合于一定的標(biāo)準(zhǔn)。向社會(huì)供給高水準(zhǔn)的體育設(shè)施服務(wù),促使社會(huì)持續(xù)向前發(fā)展,提升大學(xué)體育資源的使用效率。開(kāi)展高校間的活動(dòng)交流,使高校資源得到優(yōu)化配置,擴(kuò)展研發(fā)平臺(tái)。高校可以依靠自身完善的體育設(shè)施平臺(tái)同其他學(xué)校開(kāi)展體育教育協(xié)作關(guān)系。目前,高校間的教學(xué)協(xié)作模式通常采用課程外包形式,并且這種模式正在逐步開(kāi)啟國(guó)內(nèi)教育新形式,使國(guó)內(nèi)大學(xué)體育教育變革更加深化。在未來(lái)的體育教育環(huán)節(jié),高校體育教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況擬定出具體的體育教學(xué)規(guī)劃,依據(jù)教學(xué)規(guī)劃來(lái)開(kāi)展教學(xué)。每周至少進(jìn)行兩次體育教育。激勵(lì)年輕的老師來(lái)開(kāi)展體育教育。這對(duì)于延長(zhǎng)體育課時(shí),增加體育老師的主動(dòng)性能夠起到積極的影響效果。加大對(duì)體育老師的培養(yǎng)訓(xùn)練,提高體育老師的綜合素質(zhì)是提高體育教學(xué)水平的前提條件。目前大部分體育老師綜合素養(yǎng)不夠,在未來(lái)的教育中應(yīng)當(dāng)有目的性的對(duì)體育教師開(kāi)展培養(yǎng)訓(xùn)練。有目的性的開(kāi)展培養(yǎng)訓(xùn)練主要是指在現(xiàn)實(shí)工作中要聯(lián)系在教育環(huán)節(jié)上碰到的問(wèn)題展開(kāi)訓(xùn)練。高?？梢猿浞掷煤罴倩蛘邩I(yè)余時(shí)間來(lái)開(kāi)展培訓(xùn),并且還以使用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)科技開(kāi)展有目的性的訓(xùn)練,開(kāi)拓體育老師的視野。2.3促進(jìn)教育資源的開(kāi)放與共享新型的教育觀念是高校在進(jìn)行教育過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的一種開(kāi)放型的教育體系。高校體育教育實(shí)行變革之后,盡管產(chǎn)生了諸多卓越的課程軟件,然而這些課程資源的分布并不平衡,往往在資源分享與溝通中產(chǎn)生問(wèn)題。因此,為了不斷完善資源利用功效,使高質(zhì)量資源得以充分利用,可以憑借現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),完成資源共享。這是一種極好的交流模式,高校體育教育應(yīng)當(dāng)引進(jìn)這種教育模式。在后半年之后,諸多媒體行業(yè)開(kāi)始實(shí)施高校體育教學(xué)公開(kāi)化,敞開(kāi)的教育資源受到了社會(huì)的廣泛重視。由于這些都是免費(fèi)資源,有許多高等院校、企業(yè),開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng),這在一定范圍內(nèi)將社會(huì)教育資源得到了充分利用。
3結(jié)語(yǔ)。
高校體育教育資源要想得以充分使用,就要持續(xù)不斷的對(duì)體育教育進(jìn)行變革,以此來(lái)確保國(guó)內(nèi)體育教育水平不斷得到提高。大家普遍知道的,體育教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重大的影響。因此,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,增進(jìn)師生間的感情,互相幫助,緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生征服困難的勇氣,提高教育水平。然而這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)就要持續(xù)的開(kāi)拓新的教育資源,并且使這些教育資源得到充分的利用。
參考文獻(xiàn)。
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助教在教育工作中的作用篇八
為了真正地體現(xiàn)教育平等性，目前我國(guó)高校普遍都設(shè)立了獎(jiǎng)助學(xué)金，助學(xué)貸款，社會(huì)性質(zhì)資助，臨時(shí)困難補(bǔ)助，學(xué)費(fèi)減免等多種類(lèi)型的高校資助體系。該體系不但類(lèi)型多，而且資助覆蓋面廣，能確保每個(gè)高校貧困生都能獲得均等的教育機(jī)會(huì)。
1.感恩教育流于表面、囿于形式。
目前各大高校的感恩教育采取的形式大部分是在一個(gè)會(huì)議室或者空曠的操場(chǎng)，指定哪些學(xué)生必須參加，或者以演講形式再配點(diǎn)催人淚下的背景音樂(lè)，場(chǎng)面看似熱鬧；或者事先彩排好要表達(dá)感謝者在什么時(shí)候表達(dá)感恩，形式大都是下跪或者痛哭，這些就是大學(xué)里指定的所謂“中國(guó)式感恩教育”方式。
校園文化是學(xué)校從建立開(kāi)始經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展而形成的一種內(nèi)在的物質(zhì)和精神的產(chǎn)物，是大學(xué)教育發(fā)展的重要平臺(tái)。校園文化有三個(gè)具體形態(tài)：深層次的校園文化、中間層次的校園制度文化和表層的校園物質(zhì)文化。也是所有校園物質(zhì)文明和精神文明的載體。目前感恩教育在高校中只存在于表層，只在特殊的日子進(jìn)行感恩教育，比如說(shuō)雷鋒紀(jì)念日，父親節(jié)，母親節(jié)等等才做宣傳，沒(méi)有形成一種成套的精神文明文化氛圍。
感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，有目的、有步驟、有組織地對(duì)受教育者傳授相關(guān)的道德觀念，促使受教育者不斷發(fā)展升華的人文關(guān)懷的教育，是一種推己及人的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，是一種自愛(ài)與他愛(ài)相結(jié)合的生命教育，是一種以人性喚起人性的人性教育。感恩教育不僅僅是教授感恩的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)受教育者體驗(yàn)人與自身，人與他人，人與社會(huì)，人與自然之間施恩、感恩、報(bào)恩息息相關(guān)的循環(huán)統(tǒng)一狀態(tài)。感恩教育包含生命觀，和諧觀，愛(ài)與責(zé)任教育，這些教育有助于社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，有助于高校先進(jìn)文化的創(chuàng)建，有助于家庭和諧關(guān)系的構(gòu)建，有助于個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。
1.在校園文化深厚土壤中孕育感恩教育。
要想感恩教育在高校資助工作中起到作用，必須有深厚的土壤栽培感恩教育，將感恩教育確切落實(shí)到每個(gè)學(xué)生心中，而不是一次性的活動(dòng)，而是作為一種文化傳承下來(lái)。各大高校不應(yīng)該僅僅只進(jìn)行思想教育而應(yīng)該開(kāi)展一些有實(shí)際意義的實(shí)踐活動(dòng)去真正感知、感恩情懷。必須在校園內(nèi)固定開(kāi)展感恩課程，也必須開(kāi)展必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且必須堅(jiān)持做下去。各大高校應(yīng)該利用媒體，廣播，宣傳板，海報(bào)，微信，微博等等力量傳承感恩教育。先在校園里邊營(yíng)造一個(gè)良好的感恩氛圍，這才能為后面高校資助工作服務(wù)。而不是只在快評(píng)定資助工作期間進(jìn)行思想教育。
2.抓住高校資助工作評(píng)定契機(jī)大力宣揚(yáng)感恩教育。
有了校園文化強(qiáng)大后盾后，再在高校資助工作評(píng)定期間抓住有利時(shí)機(jī)從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次感恩教育。第一，提升獲獎(jiǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，在資助工作實(shí)施過(guò)程中抓住提交資助申請(qǐng)表的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)定前期就知恩圖報(bào)，并告知學(xué)生必須樹(shù)立自立自強(qiáng)的信念并資助后回報(bào)社會(huì)；第二，培育獲獎(jiǎng)學(xué)生的感恩情懷，在資助工作中教育學(xué)生家庭貧困并不是唯一獲得資助的條件，還必須靠自己的努力學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)才有資格獲得。不勞而獲者不能參加評(píng)比的`。獲得資助后，高校資助工作人員應(yīng)該及時(shí)回訪(fǎng)關(guān)切這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到必須感恩才能報(bào)答國(guó)家和學(xué)校；第三，增強(qiáng)獲獎(jiǎng)學(xué)生的感恩行動(dòng)。獲得資助的學(xué)生不應(yīng)該是獲得資助后就沒(méi)有事情做，學(xué)校應(yīng)該安排一些感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正體會(huì)到這些錢(qián)來(lái)之不易，才會(huì)去珍惜自己的機(jī)會(huì)而不去揮霍。在實(shí)踐活動(dòng)中才能真正體會(huì)到大家的幫助給自己帶來(lái)的溫暖。而且在高校資助工作中要求每位獲獎(jiǎng)?wù)哂胸?zé)任和義務(wù)將感恩的心傳承下去，實(shí)現(xiàn)知行意的結(jié)合。
四、結(jié)束語(yǔ)。
各大高校應(yīng)建立以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為核心的感恩長(zhǎng)效機(jī)制。在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，也應(yīng)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，擺脫“等、靠、要”的思想。學(xué)校在資助育人過(guò)程中必須兩手都要抓，兩手都要硬，不能只關(guān)注資助而忽略了德育。如果大家都秉著一顆感恩的心去看待高校資助工作，就不會(huì)出現(xiàn)那些“偽貧困生”和“假貴族”了。
助教在教育工作中的作用篇九
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、批改作文，講評(píng)作業(yè)，評(píng)講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個(gè)班，都取得相當(dāng)好的成績(jī)，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一學(xué)期來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
助教在教育工作中的作用篇十
人民教師，肩負(fù)著教書(shū)與育人的崇高職責(zé)，應(yīng)該一絲不茍地工作。我擔(dān)任教育工作二十多年，體會(huì)最深的是“勤”、“愛(ài)”、“嚴(yán)”三個(gè)字：就是在工作中要勤，在師生關(guān)系上對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)，在要求學(xué)生方面要嚴(yán)。
先說(shuō)“勤”。有人說(shuō)我干起工作來(lái)不要命。是的，要搞好工作是很花時(shí)間的，我沒(méi)有什么本事，只是勤跑腿，勤下工夫，俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，平時(shí)，我不在教室就是在辦公室，不抓，就是抓學(xué)生的政治工作，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作，感覺(jué)有點(diǎn)難，班班都有后進(jìn)生，確實(shí)抓了這班，丟了那班，心里總是琢磨著，時(shí)常到班上看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。通過(guò)半年的努力，看到辛勤的勞動(dòng)有了收獲，我心里別提有多高興了。我“勤”付出的代價(jià)是值得的。
再說(shuō)“嚴(yán)”與“愛(ài)”。教育工作中的“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地管理和教育，它是使學(xué)生的智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，或?yàn)楹细竦膶W(xué)生的必要條件，沒(méi)有要求就沒(méi)有教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有要求。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的教育，即要嚴(yán)格，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生比得不到母愛(ài)的孩子更感到委屈，內(nèi)心創(chuàng)傷更嚴(yán)重。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的工作，要嚴(yán)出于愛(ài)，才嚴(yán)得有理，愛(ài)寓于嚴(yán)，才愛(ài)而不縱。只有把愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性，產(chǎn)生更大的教育效果。
記得有人說(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著”。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著。當(dāng)一名教師就得愛(ài)自己的'班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要愛(ài)，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也要愛(ài)。雖然后進(jìn)學(xué)生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼，棘手，但是先進(jìn)與后進(jìn)也是相對(duì)而言的，只有對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作，才能轉(zhuǎn)化，這就需要愛(ài)，真的，我們班上有幾個(gè)學(xué)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)又不完成，首先我總是批評(píng)他們，還是感覺(jué)不到他們的進(jìn)步，后來(lái)我想了一個(gè)辦法，下課找他們說(shuō)說(shuō)，不做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講會(huì)怎么樣……我又多次找他個(gè)別輔導(dǎo)，談話(huà)。慢慢地，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也來(lái)了，壞毛病也改了。我看到他們那種天真、活潑的樣子，我心里感到無(wú)比的快樂(lè)和欣慰。工夫不負(fù)有心人，去年下半年，我教的三個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班及格率100％，一個(gè)班的及格率96q4％。這些成績(jī)的取得，當(dāng)然是我應(yīng)該做的事。
人們常把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。我想，人生應(yīng)該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的，我要竭盡全力，辛勤工作，為人民教育事業(yè)，奉獻(xiàn)一份熱，發(fā)出一份光。
助教在教育工作中的作用篇十一
人民教師，肩負(fù)著教書(shū)與育人的崇高職責(zé)，應(yīng)該一絲不茍地工作。我擔(dān)任教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作二十多年，體會(huì)最深的是“勤”、“愛(ài)”、“嚴(yán)”三個(gè)字：就是在工作中要勤，在師生關(guān)系上對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)，在要求學(xué)生方面要嚴(yán)。
先說(shuō)“勤”。有人說(shuō)我干起工作來(lái)不要命。是的，要搞好工作是很花時(shí)間的，我沒(méi)有什么本事，只是勤跑腿，勤下工夫，俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，平時(shí)，我不在教室就是在辦公室，不抓教學(xué)，就是抓學(xué)生的政治工作，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作，感覺(jué)有點(diǎn)難，班班都有后進(jìn)生，確實(shí)抓了這班，丟了那班，心里總是琢磨著，時(shí)常到班上看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。通過(guò)半年的努力，看到辛勤的勞動(dòng)有了收獲，我心里別提有多高興了。我“勤”付出的代價(jià)是值得的。
再說(shuō)“嚴(yán)”與“愛(ài)”。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作中的“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地管理和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），它是使學(xué)生的智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，或?yàn)楹细竦膶W(xué)生的必要條件，沒(méi)有要求就沒(méi)有教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），沒(méi)有教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就沒(méi)有要求。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），即要嚴(yán)格，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生比得不到母愛(ài)的孩子更感到委屈，內(nèi)心創(chuàng)傷更嚴(yán)重。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的工作，又是鑒別教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的工作，要嚴(yán)出于愛(ài)，才嚴(yán)得有理，愛(ài)寓于嚴(yán)，才愛(ài)而不縱。只有把愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者和受教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者雙方的積極性，產(chǎn)生更大的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
記得有人說(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著”。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著。當(dāng)一名教師就得愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)是最好的`老師。對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要愛(ài)，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也要愛(ài)。雖然后進(jìn)學(xué)生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼，棘手，但是先進(jìn)與后進(jìn)也是相對(duì)而言的，只有對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作，才能轉(zhuǎn)化，這就需要愛(ài)，真的，我們班上有幾個(gè)學(xué)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)又不完成，首先我總是批評(píng)他們，還是感覺(jué)不到他們的進(jìn)步，后來(lái)我想了一個(gè)辦法，下課找他們說(shuō)說(shuō)，不做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講會(huì)怎么樣……我又多次找他個(gè)別輔導(dǎo)，談話(huà)。慢慢地，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也來(lái)了，壞毛病也改了。我看到他們那種天真、活潑的樣子，我心里感到無(wú)比的快樂(lè)和欣慰。工夫不負(fù)有心人，去年下半年，我教的三個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班及格率100％，一個(gè)班的及格率96q4％。這些成績(jī)的取得，當(dāng)然是我應(yīng)該做的事。
人們常把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。我想，人生應(yīng)該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的，我要竭盡全力，辛勤工作，為人民教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)，奉獻(xiàn)一份熱，發(fā)出一份光。
助教在教育工作中的作用篇十二
本學(xué)期我校體育工作在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度?，F(xiàn)就本學(xué)期我校開(kāi)展的體育工作做如下總結(jié)：
本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。全組教師在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。
學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。督促兩操一活動(dòng)的正常開(kāi)展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量，積極準(zhǔn)備校學(xué)生廣播操比賽。
本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)?！耙愿?jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，本學(xué)期我校組建了健美操、足球、乒乓球等各類(lèi)訓(xùn)練小組。充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平。
學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。
本學(xué)期我繼續(xù)不遺余力地開(kāi)展課余乒乓球訓(xùn)練工作。一學(xué)期來(lái)，利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)隊(duì)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。根據(jù)教育部年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度和使用借還制度，并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期就接近了尾聲，新的一學(xué)期來(lái)臨之際，我校的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開(kāi)始。所有一切都要求著我組體育教師一如既往地加倍努力。
助教在教育工作中的作用篇十三
我們班的小朋友再有兩個(gè)多月，就要畢業(yè)，升入一年級(jí)了。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，我在班里選了幾個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都比較好的小朋友，擔(dān)任班里的小班長(zhǎng)。平時(shí)幫老師發(fā)放操作材料，幼兒用書(shū)，早晨入園后，負(fù)責(zé)澆花和擺放桌椅，他們非常認(rèn)真，做得很好，所以經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。
一天早晨入園后，子軒悄悄地走到我的跟前，一副欲言又止的樣子。我好奇地問(wèn)：“子軒，你有什么事要告訴老師嗎？”子軒猶豫了一會(huì)兒，小聲地說(shuō)：“老師，我也想當(dāng)小班長(zhǎng)！”子軒是我們班一個(gè)比較調(diào)皮的.小男孩，經(jīng)常和小朋友打打鬧鬧，活動(dòng)時(shí)也不愛(ài)遵守秩序，現(xiàn)在居然想當(dāng)班長(zhǎng)，這讓我很驚訝。我趁機(jī)問(wèn)他：“班長(zhǎng)是為小朋友服務(wù)的，只有表現(xiàn)好的才能勝任，你能改掉壞習(xí)慣，得到小朋友的認(rèn)可嗎？”他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛?，從今天開(kāi)始，你好好表現(xiàn)，老師和小朋友都監(jiān)督著你，只要進(jìn)步大，下個(gè)星期就讓你當(dāng)小班長(zhǎng)！”
從這一天開(kāi)始，子軒就像變了一個(gè)人，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，玩游戲時(shí)會(huì)遵守秩序，還會(huì)主動(dòng)地幫助小朋友，雖然偶爾還是會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他也會(huì)及時(shí)意識(shí)到，立即改正。堅(jiān)持了一個(gè)星期。終于如愿以?xún)數(shù)漠?dāng)上了小班長(zhǎng)，他既興奮又自豪得對(duì)我說(shuō)：“老師，我要繼續(xù)表現(xiàn)好，一直當(dāng)班長(zhǎng)！”
這件事對(duì)我啟發(fā)很大；每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的心，我們不能給孩子貼上標(biāo)簽，要善于抓住一切機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的積極性，他們會(huì)帶給你意想不到的驚喜。
助教在教育工作中的作用篇十四
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，博壽堂中醫(yī)院市場(chǎng)部伴隨著醫(yī)院的發(fā)展也在茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)將這一年市場(chǎng)部所做的工作做如下總結(jié)：
一、關(guān)于市場(chǎng)部所做的工作。
2、部門(mén)業(yè)績(jī)：經(jīng)過(guò)全員的共同努力發(fā)展我院會(huì)員10581人，開(kāi)展義診、講座等活動(dòng)46場(chǎng)，其中包括雷鋒日博壽堂義診、去火車(chē)站舉行濱海春風(fēng)吹，情暖外來(lái)工的義診、進(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)為主婦送健康禮，關(guān)愛(ài)健康在行動(dòng)，幸福明天共分享，并和濱海義工協(xié)會(huì)聯(lián)手參加塘沽陽(yáng)光家園啟智中心義工活動(dòng)，和《濱海時(shí)報(bào)》共同舉辦送健康進(jìn)社區(qū)、《約會(huì)春天》、小巷總理體檢活動(dòng)以及送健康進(jìn)軍營(yíng)等等，并和開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)行合作進(jìn)行《貴賓尊享農(nóng)行養(yǎng)生講座》，及貴賓中醫(yī)養(yǎng)生體驗(yàn)活動(dòng);和渤海石油共同舉辦百人大型講座《抵抗衰老，健康生活》，并在我院周邊贊助太極拳隊(duì)及福州道健身操隊(duì)，擴(kuò)大我院的知名度和美譽(yù)度。
尤其在重陽(yáng)節(jié)策劃感恩盡孝活動(dòng)，在我院企業(yè)文化建設(shè)中寫(xiě)下重重一筆尊老盡孝，并得到濱海電視臺(tái)的新聞報(bào)導(dǎo)，下半年工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向送健康進(jìn)學(xué)校，在泰達(dá)二幼、塘沽一幼、三幼、六幼及學(xué)前班、早教中心開(kāi)展《小兒生理病理特點(diǎn)》的系列講座，收到良好的社會(huì)效益和企業(yè)效益。聯(lián)系居委會(huì)25家、企事業(yè)單位34家并均有持續(xù)良好的合作。
在網(wǎng)絡(luò)推廣中參與qq群40個(gè)，參與策劃博壽堂院慶一周年ppt、市場(chǎng)部舞蹈《江南style》獲最佳表演獎(jiǎng)，視頻上傳至優(yōu)酷后，播放次數(shù)達(dá)1500多次;搜搜百科上編制“于金”詞條，瀏覽量達(dá)60多次;百度文庫(kù)上傳宣傳博壽堂的文檔11份，瀏覽量達(dá)200多次，被下載量達(dá)20多次。20__年11月10日在百度文庫(kù)創(chuàng)立“中醫(yī)博壽堂”團(tuán)隊(duì)以來(lái)，團(tuán)隊(duì)排行由3000多名已經(jīng)上升到410名，由新手團(tuán)、入門(mén)團(tuán)、銅牌團(tuán)、銀牌團(tuán)發(fā)展到金牌團(tuán)。并對(duì)全院?jiǎn)T工進(jìn)行了百度明白應(yīng)用的培訓(xùn)，吸納14名員工加入到互聯(lián)網(wǎng)推廣工作。在百度明白回答問(wèn)題2400多個(gè)，采納率到達(dá)29%，級(jí)別升至八級(jí)。在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)取地宣傳了博壽堂醫(yī)院。使用新浪微博宣傳博壽堂，粉絲已達(dá)2780人，發(fā)送微博500多條。醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布各類(lèi)報(bào)道、通知60篇。
1、關(guān)于部門(mén)及制度建設(shè)，市場(chǎng)部人員配備不全，目前缺策劃主管和營(yíng)銷(xiāo)主管，網(wǎng)絡(luò)推廣主管隨著鄧煜暹的加入，我院的網(wǎng)絡(luò)推廣工作得到了明顯的改善，營(yíng)銷(xiāo)主管和策劃主管一向在尋找中，現(xiàn)有適宜人選，看醫(yī)院是否給相應(yīng)的崗位編制，關(guān)于市場(chǎng)專(zhuān)員也應(yīng)有所擴(kuò)展，每位主管下頭應(yīng)有2-3名得力專(zhuān)員，醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)人才的尋找和培養(yǎng)是個(gè)大問(wèn)題，如何尋找及培養(yǎng)以及找到后或培養(yǎng)好了怎樣留住人才更是對(duì)我們市場(chǎng)部的極大考驗(yàn)。
2、關(guān)于在市場(chǎng)推廣過(guò)程中和專(zhuān)家的默契配合，以及醫(yī)療項(xiàng)目的包裝也是一大問(wèn)題，就過(guò)去的一年市場(chǎng)部一向處于不斷的努力學(xué)習(xí)和提高，加緊對(duì)我院專(zhuān)家的深刻認(rèn)識(shí)，站在市場(chǎng)的角度發(fā)現(xiàn)各個(gè)專(zhuān)家身上的優(yōu)勢(shì)及其醫(yī)療項(xiàng)目的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，期望在以后的醫(yī)療項(xiàng)目推出中能夠參考市場(chǎng)部相關(guān)人員的意見(jiàn)提議，僅有接了地氣的項(xiàng)目在市場(chǎng)的推廣過(guò)程中才有更好的社會(huì)和企業(yè)效益。
三、20__年市場(chǎng)部工作展望。
總體來(lái)講我院的市場(chǎng)部已經(jīng)具備雛形，并可在我院的市場(chǎng)推廣及品牌建設(shè)中發(fā)揮其進(jìn)取作用，隨著20__年的到來(lái)，市場(chǎng)部應(yīng)策劃義診及講座活動(dòng)應(yīng)不少于80場(chǎng)，新增會(huì)員應(yīng)達(dá)20000人，市場(chǎng)部的人員配置應(yīng)更加合理和完善，進(jìn)取參與策劃包裝醫(yī)療項(xiàng)目(產(chǎn)品)，并隨著醫(yī)保的正常開(kāi)展，市場(chǎng)部工作重心應(yīng)向開(kāi)發(fā)高端客戶(hù)轉(zhuǎn)移。
助教在教育工作中的作用篇十五
教師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。
教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰(shuí)都好，其實(shí)比誰(shuí)都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。
教師，到底是怎樣的狀況?我想象過(guò)，設(shè)計(jì)過(guò)，思考過(guò)，討論過(guò)。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學(xué)生，熱愛(ài)教育。于是，我充滿(mǎn)著好奇和疑惑，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，憧憬著美好的未來(lái)，我來(lái)到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了;每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑，是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽(tīng)著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂(yōu)郁，但都是那么純真可愛(ài)，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感鋪滿(mǎn)心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧!
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。
作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說(shuō)話(huà)、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話(huà)，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)肅處理，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。后來(lái)，在多次交涉，多次嚴(yán)厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了，自習(xí)課不吵鬧，甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，私下也找他談話(huà)。沒(méi)想到，他告訴我一句話(huà)，讓我震撼。他說(shuō)："老師，我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我。"我只是靜靜地問(wèn)他，"那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?"他說(shuō)："后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我，你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己。"當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了。原來(lái)，學(xué)生總會(huì)能夠理解的，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼，看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒(méi)有做錯(cuò)。
一位成功的教師，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì)，不敢親近。這對(duì)于一位新教師，尤其是班主任，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂(lè)的，具有幽默感，能拉近老師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理，于是我開(kāi)始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍，從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類(lèi)理論書(shū)籍，到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類(lèi)實(shí)踐性書(shū)籍，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進(jìn);和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法，不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
教師是個(gè)良心活，我做到了問(wèn)心無(wú)愧;。
教師是個(gè)耐力跑，我做到了堅(jiān)持不懈;。
教師是個(gè)功夫活，我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);。
一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng)，我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:。
一.熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
助教在教育工作中的作用篇十六
【內(nèi)容提要】審美教育是一種易于普及，易于為人所接受的教育方式。這種方式對(duì)于開(kāi)辟思想政治工作多樣化的途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，具有特殊的功能。
美是人的本質(zhì)力量的顯示。官兵對(duì)美的崇尚和追求，無(wú)論對(duì)部隊(duì)還是對(duì)其自身來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都是一件十分有意義的事。我們要充分認(rèn)識(shí)審美教育在思想政治工作中的特殊功能，把審美教育切實(shí)滲透、貫穿到思想政治工作的全過(guò)程，使其發(fā)揮出應(yīng)有的效力。
所謂審美教育，是指為了培養(yǎng)人在接受、理解、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造生活中和藝術(shù)中的美好、崇高事物方面的能力，并使這種能力日致完善而采取的一整套措施。黑格爾曾精辟地指出：理性的最高行動(dòng)是一種審美行動(dòng)，真和善只有在美中才能水乳交融。因此，審美教育在思想政治工作中具有十分重要的作用。
（一）培養(yǎng)官兵高高的道德情操。美育具有令人愉悅的可感形象，它對(duì)良好的思想品德的形成具有潛移默化的作用。魯迅先生曾經(jīng)指出：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其仍足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！盵1](p274)人們的任何道德行為，都是發(fā)源于人們的內(nèi)心指令，一切道德規(guī)范，只有當(dāng)它成為人們的內(nèi)心信仰和要求之后，才能在實(shí)踐中付諸行動(dòng)。也就是說(shuō)，只有當(dāng)人們不僅從理性上認(rèn)識(shí)應(yīng)該這么做，而且從內(nèi)心情感上也甘心情愿地去這么做的時(shí)候，人們的道德信念才能是堅(jiān)定的、穩(wěn)固的。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”審美教育正是依靠社會(huì)生活中美的事物、美的形象來(lái)打動(dòng)官兵、感染官兵，從而使官兵在效仿榜樣的潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德教育，通過(guò)情感的變化來(lái)分辨美丑，自覺(jué)地趨善避惡，實(shí)現(xiàn)道德的升華。
（二）幫助官兵樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。美育的根本任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)美好的世界，追求理想的生活。審美理想是人們?cè)谏钪兴非蟆⑾蛲囊环N完美的生活境界，是與社會(huì)政治理想密切聯(lián)系的。恩格斯在評(píng)論德國(guó)畫(huà)家許布納爾的《西里西亞織工》一畫(huà)時(shí)，曾說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我提一下優(yōu)秀的德國(guó)作家許布納爾的一幅畫(huà)，從宣傳社會(huì)主義這個(gè)角度看，這幅畫(huà)所起的作用要比一百本小冊(cè)子大得多”。思想政治工作中的審美教育，可以從先進(jìn)人物形象和社會(huì)生活圖景中發(fā)掘美的內(nèi)涵，美的心靈，美的理想，使官兵在審美的過(guò)程中自覺(jué)地樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，形成正確的世界觀、人生觀。
（三）促進(jìn)官兵身心健康發(fā)展。健康，不僅是指人的身體（生理）健康，而且還包括心理健康。當(dāng)官兵們沉浸在美的欣賞與創(chuàng)造中的時(shí)候，由于注意力的轉(zhuǎn)移，生活的變換，情感的凈化，就可以超脫自我，心情開(kāi)朗，以積極的態(tài)度對(duì)待生活，從而使情緒穩(wěn)定，保持心理的平衡。通過(guò)審美活動(dòng)還可以幫助官兵開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)智慧、訓(xùn)練思維能力，發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造精神，提高官兵的全面素質(zhì)。
（四）幫助官兵抵御腐朽思想文化的侵蝕。官兵們都是美好生活的積極追求者和未來(lái)創(chuàng)造者，都希望把美帶到他們的實(shí)際生活中。但是，由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人愛(ài)好的不同，他們對(duì)美的追求并不處在同一水準(zhǔn)上，社會(huì)上一些腐朽的思想文化和丑惡現(xiàn)象對(duì)缺乏審美體驗(yàn)的官兵的誘惑，都有可能導(dǎo)致一些官兵在審美追求上誤入歧途。因此，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，注意對(duì)官兵進(jìn)行審美教育，幫助他們提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而形成美好的生活情趣，用美的尺度去塑造文明的生活方式。
審美教育在思想政治工作中的作用是顯而易見(jiàn)的，而要充分發(fā)揮美育在思想政治工作中的特殊作用，還需探尋審美教育與思想政治工作有機(jī)結(jié)合的有效途徑。從審美教育的實(shí)踐看，主要應(yīng)在思想政治工作的內(nèi)容美、形式美和形象美方面下功夫。
（一）強(qiáng)化思想政治工作的內(nèi)容美。從審美教育的角度強(qiáng)化思想政治工作的“內(nèi)容美”，關(guān)鍵在于使教育內(nèi)容包含“真”與“善”的深刻內(nèi)蘊(yùn)。
1.美在于真。這里所說(shuō)的真，一是真理，二是真實(shí)。真理，是說(shuō)思想政治工作之所以能打動(dòng)人，起到良好的效果，關(guān)鍵在于我們宣傳的思想理論乃是真理。這要求我們?cè)谒枷胝喂ぷ髦幸凑战瓭擅裢尽叭齻€(gè)代表”的要求，始終用最先進(jìn)的思想理論，特別是用發(fā)展了的'馬克思主義――鄧小平理論去教育官兵。真實(shí)，是指在思想政治工作中必須以真實(shí)為基礎(chǔ)，尊重客觀規(guī)律，一是一、二是二，實(shí)事求是，這是我們黨思想政治工作的光榮傳統(tǒng)，也是鄧小平理論的精髓。法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭說(shuō)：“真實(shí)的東西，才是美，它不會(huì)使人失望，而令人對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心?！倍韲?guó)著名評(píng)論家別林斯基指出：“只有真才美，只有真才可愛(ài)，虛假永遠(yuǎn)無(wú)聊乏味，令人生厭。”有些思想政治工作者在宣傳典型時(shí)喜歡人為地美化典型，任意拔高，這樣包裝出來(lái)的典型就失去了生活的基礎(chǔ)，缺乏人情味，使人感到是天方夜譚，也收不到好的教育效果。
2.美在于善。這里的善有兩層含義：一是思想政治工作要講宗旨、講奉獻(xiàn)，要合乎黨和人民的利益，為人民謀利益，這是最大的善；二是指人類(lèi)在實(shí)踐活動(dòng)中所追求的有用的或有益于人類(lèi)的功利價(jià)值。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)利益對(duì)人們思想行為的驅(qū)動(dòng)作用明顯增大，由各種利益矛盾引起的思想問(wèn)題比以往更為突出。這就要求思想政治工作中的審美教育同樣必須把“義”、“利”的原則有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，既要從國(guó)家、集體的利益出發(fā)，同時(shí)又要顧及到人們的切身利益。既要注重對(duì)官兵精神需要的滿(mǎn)足，又要注重物質(zhì)利益需要的滿(mǎn)足，從而使審美教育充分發(fā)揮其至善至美的功效，使官兵切實(shí)體驗(yàn)到美與善的享受。
（二）強(qiáng)化思想政治工作的形式美。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷提高，官兵的文化素質(zhì)、個(gè)人意識(shí)都有了很大程度的提高，求美的愿望日益強(qiáng)烈。這就要求思想政治工作者要采取多種形式的審美教育，緊緊抓住官兵追求美的心理需求，進(jìn)行思想政治教育。
1.形式多樣，推陳出新。正因?yàn)槊赖暮x是流動(dòng)的，因時(shí)間、地點(diǎn)和人物的不同而不同，所以思想政治工作的形式也不應(yīng)是一成不變的。創(chuàng)新是美的生命之源，美的靈魂所在，也是現(xiàn)代信息社會(huì)的基本要素。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要不斷創(chuàng)新，做到生動(dòng)、活潑、新鮮。如在對(duì)部隊(duì)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，對(duì)官兵們關(guān)心的問(wèn)題、有分歧的問(wèn)題，不妨采用“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目的形式，讓大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)面對(duì)面的討論，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，就能起到上政治課所達(dá)不到的良好效果。在進(jìn)行文體活動(dòng)時(shí)，基層單位可根據(jù)自己的特點(diǎn)，采取靈活多樣的美育教育方式。如防化部隊(duì)的文體活動(dòng)，可以開(kāi)展穿防化服打籃球比賽等活動(dòng)，這樣既提高了官兵的作戰(zhàn)適應(yīng)能力，又滿(mǎn)足了官兵喜歡新奇的心理，活躍了官兵的生活。
2.寓教于樂(lè)，潛移默化。實(shí)踐證明，單純說(shuō)教比較呆板、枯燥，如果把無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想、社會(huì)主義思想寓于美的形式、藝術(shù)形象之中，就會(huì)造成一個(gè)賞心悅目的心境，使官兵在不。
知不覺(jué)中受到熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。對(duì)官兵們的業(yè)余生活陣地，社會(huì)主義思想不去占領(lǐng)，一些腐朽、錯(cuò)誤的東西必然去占領(lǐng)。因此，思想政治工作必須重視審美教育，抓好官兵的業(yè)余文化生活。一方面，要按照思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，向官兵推薦優(yōu)秀的電影、電視、音樂(lè)、戲劇、圖書(shū)作品，介紹先進(jìn)的英雄模范人物，摒棄一切低級(jí)頹廢的東西，使官兵的欣賞情趣始終保持在一個(gè)較高的水平上；另一方面，要著眼于官兵的不同愛(ài)好，開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、影視精品欣賞、智力競(jìng)賽、群眾性體育活動(dòng)等。同時(shí)還要充分利用現(xiàn)代化的手段和傳媒。現(xiàn)在我軍團(tuán)以上單位已基本開(kāi)通了閉路電視，可以利用閉路電視，拍攝播放部隊(duì)自己采寫(xiě)的新聞節(jié)目，把部隊(duì)發(fā)生的好人好事，官兵們訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的情景拍成電視片。官兵們通過(guò)看閉路電視，便可在潛移默化中受到教育。美育的這種娛樂(lè)性，使官兵們?cè)谇楦猩献杂?、舒暢，其教育效果是深刻而久遠(yuǎn)的，它將在人的一生中長(zhǎng)期發(fā)揮作用。但是，美育對(duì)官兵的思想所起的是潛移默化的作用，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，開(kāi)展一兩次審美活動(dòng)或欣賞活動(dòng)，官兵的思想會(huì)立即轉(zhuǎn)變，就會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，而只能在反復(fù)不斷的審美實(shí)踐中，在美的生活環(huán)境中，經(jīng)過(guò)日積月累的熏陶、感染、滋養(yǎng)而取得。
3.情美交融，以情感人。審美教育本質(zhì)上是一種情感熏陶，而情感的產(chǎn)生是由美的形象喚起的。因此，思想政治工作中的審美教育所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)注重塑造具體可感的情感形象，達(dá)到情與美的交融。官兵通過(guò)對(duì)這些情與美有機(jī)結(jié)合的形象，激發(fā)起感情的沖動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，獲得喜怒哀樂(lè)的情感體驗(yàn)，受到感化、熏陶，從而達(dá)到思想政治教育的目的。毫無(wú)疑問(wèn)，思想政治教育是要講“大道理”的。但是，要使大道理真正服人，必須實(shí)事求是地把曉理和動(dòng)情結(jié)合起來(lái)。在一定的意義上講，“通情”才能“達(dá)理”。列寧認(rèn)為：“沒(méi)有‘人的感情’，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”[2](p255)要把共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為人的信念，是需要橋梁和動(dòng)力的。這橋梁和動(dòng)力不是別的，就是情感。思想政治工作固然重在擺事實(shí)、講道理，以理服人，但思想政治工作的對(duì)象又是具有復(fù)雜情感的人，這就不能忽視情感的因素，不能不在告之以理、以理服人的同時(shí)，動(dòng)之以情，以情感人。只有這樣，才能真正使人心悅誠(chéng)服，激起他對(duì)真理的向往和追求的巨大熱情，激起他求真、向善、愛(ài)美的信心和力量。一個(gè)戰(zhàn)士，只有他具有了高度的民族自尊心，一種對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的摯愛(ài)激起他強(qiáng)烈的情感時(shí)，他對(duì)敵人的打擊才是最堅(jiān)決、最有力的。他的身上會(huì)煥發(fā)出一種震撼人心的力量，而這種力量在很大程度上要由美育來(lái)承擔(dān)。
4.美化環(huán)境，陶冶情操。“環(huán)境美是人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的交叉點(diǎn)，它關(guān)系到人的生存活動(dòng)和生活活動(dòng)的自然條件與社會(huì)環(huán)境的美。環(huán)境美以穩(wěn)定的影響方式陶冶人們的心靈。環(huán)境美的創(chuàng)造具有實(shí)用的和審美的雙重價(jià)值?！盵3](p350)讓美走進(jìn)軍營(yíng)，努力美化營(yíng)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)造多姿多態(tài)的形式美，既是現(xiàn)代文明的客觀要求，也反映了部隊(duì)面貌，更能使官兵們心曠神怡，催人奮進(jìn)。當(dāng)人們長(zhǎng)期在經(jīng)過(guò)美化的環(huán)境里勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)和生活，就會(huì)從自身創(chuàng)造的美好環(huán)境中享受和諧的審美愉悅。美的陶冶猶如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴滋潤(rùn)，逐漸形成一種美好的、積極的心理定勢(shì)，它對(duì)人的全部精神生活，甚至對(duì)人的一生都會(huì)發(fā)生作用。因此，思想政治工作要把創(chuàng)造美好的政治環(huán)境和生活環(huán)境當(dāng)成一件大事來(lái)抓，積極營(yíng)造一種催人向上、追求真理、弘揚(yáng)正氣的政治環(huán)境。同時(shí)，要?jiǎng)訂T廣大官兵用自己的智慧和雙手去創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)者要盡可能地從美學(xué)的角度去規(guī)劃和建設(shè)軍營(yíng)，使?fàn)I區(qū)做到莊嚴(yán)整潔、協(xié)調(diào)美觀、綠化有序，使官兵們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中，不斷接受陶冶和滋養(yǎng)，在思想行為、知識(shí)情趣上不斷得到提高。
（三）強(qiáng)化思想政治工作者的形象美。思想政治工作具有使對(duì)方自覺(jué)感化和心悅誠(chéng)服的非強(qiáng)制性特點(diǎn)。從一定意義上說(shuō)，思想政治工作的過(guò)程就是審美活動(dòng)的過(guò)程。思想政治工作者是教育的主體，居主動(dòng)和主導(dǎo)地位，但相對(duì)于教育對(duì)象，則又是被其評(píng)價(jià)和審美的客體。思想政治工作者的一言一行均被作為參照系存在于教育對(duì)象的審視和評(píng)價(jià)中。因此，塑造一個(gè)令人心悅誠(chéng)服，并產(chǎn)生依賴(lài)感的良好形象，在內(nèi)在的氣質(zhì)和外在的風(fēng)度上做文章，使教育對(duì)象產(chǎn)生美感，對(duì)教育者至關(guān)重要。
1.思想政治工作者要具備人格美。首先，要具備較好的馬克思主義理論修養(yǎng)、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的高尚情趣，牢固樹(shù)立埋頭苦干、建功立業(yè)的思想。其次，要作風(fēng)正派，清正廉潔，嚴(yán)于律己。品行端正必然受到官兵的尊敬和愛(ài)戴，而品行不端、作風(fēng)不正的人常常被嗤之以鼻。只有先做一個(gè)“仰不愧于天，俯不怍于人”的有德之士，才能理直氣壯地站在教育對(duì)象面前，宣傳真理，感染他人。
2.思想政治工作者要具備才能美。思想政治工作者一方面要博學(xué)多識(shí)，具有相應(yīng)的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、軍事知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)，另一方面還要做好知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化工作，把豐富的知識(shí)自覺(jué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，多看、多聽(tīng)、多思考、多實(shí)踐、多積累，做到口能言之，身能行之，才能使教育對(duì)象口服心服，其信賴(lài)和敬佩的美感也油然而生。
3.思想政治工作者要具備行為美。行為美是指在良好動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，思想政治工作者以身作則，為人先行，以非權(quán)力影響力激勵(lì)教育對(duì)象的效仿意識(shí)而產(chǎn)生美感的一種行為。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！惫俦鴤儗?duì)思想政治工作者不僅要聽(tīng)其言，更重要的是觀其行。思想政治工作者只有率先垂范，身體力行，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育官兵，才能使自己成為官兵心目中的偶像，成為官兵自覺(jué)效仿的榜樣。
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助教在教育工作中的作用篇十七
摘要：
文章針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容不夠合理、教師的素質(zhì)不高及方法不妥等問(wèn)題，造成教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，提出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的調(diào)整與提高、教學(xué)方法的改進(jìn)，做到理論性和實(shí)踐性的具體統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：
中職計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)的設(shè)置；知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的設(shè)置。
在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過(guò)去單一的結(jié)構(gòu)，朝專(zhuān)業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會(huì)行業(yè)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)。
1、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)為主，增加有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程，加強(qiáng)基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，具國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃基礎(chǔ)。
3、中職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。學(xué)生有較高的程序設(shè)計(jì)能力，從事計(jì)算機(jī)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)。
4、培養(yǎng)中級(jí)辦公自動(dòng)化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)（如：機(jī)械、建筑、電子等），完成各種設(shè)計(jì)圖紙和輸入輸出，計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計(jì)，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求。
中職計(jì)算機(jī)教育對(duì)不同的學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)生的`知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會(huì)正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報(bào)表的輸入和處理制作，會(huì)用一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試運(yùn)行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計(jì)算機(jī)，會(huì)判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級(jí)版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測(cè)、排查計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法，具備開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開(kāi)發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專(zhuān)業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級(jí)能力，第二種1～2屬中級(jí)能力，第三種為1～3屬高級(jí)能力。
三、計(jì)算機(jī)授課考核方法及實(shí)驗(yàn)課室的要求。
1、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的傳授方式。計(jì)算機(jī)課程一般采用板書(shū)――講解的方法，因現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是windows下的各種軟件，均可圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，需要使用演示設(shè)備講解，即許多課程以演示―操作―講解（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講解，采用先進(jìn)的工具，采用多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，我校近年來(lái)通過(guò)嘗試收到了較好的效果。
2、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的考核方法?？己朔椒ǚ殖晒P試和實(shí)踐能力兩種，主要是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平能力狀況，檢測(cè)教學(xué)的綜合效果，并給改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)?？荚嚬ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題：（1）考試的方式往往單純采用筆試或機(jī)試；（2）試題的質(zhì)量不高；（3）評(píng)分不客觀，信息不反饋。應(yīng)加大實(shí)踐考試的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的檢測(cè)，這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能的掌握和題目設(shè)計(jì)的方式及技巧提出較高的要求。
3、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。多媒體教室既適合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，也適應(yīng)其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。可以實(shí)現(xiàn)以文字、聲音、圖形、圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、電視、電影等多種多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受，視野開(kāi)拓，提高學(xué)習(xí)效率，教師減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，更重要的是可以增加許多在黑板上無(wú)法進(jìn)行教學(xué)的課程，如以上幾個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有多媒體教室是無(wú)法實(shí)施授課的；它還可作為會(huì)議室，演播、展示廳等場(chǎng)合使用。
四、改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，教師應(yīng)備基本操作能力，應(yīng)用軟件的使用，能完成應(yīng)用軟件的一般設(shè)計(jì)和制作。在條件許可時(shí)，教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)上備課，出試卷，制作多媒體輔助教學(xué)軟件，在多媒體教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。
學(xué)校每年可以組織一定的人力和財(cái)力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的開(kāi)發(fā)和研究，教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)或合作開(kāi)發(fā)，組織教師編寫(xiě)和制作多媒體形式的教案、教材和各種cai軟件，對(duì)業(yè)務(wù)出色教師，在工資、職稱(chēng)等方面給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的積極性，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
總之，根據(jù)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
[1]凌代紅.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材的微觀整合《職教論壇》,200505。
助教在教育工作中的作用篇十八
班主任是班級(jí)工作的引路人和學(xué)生心靈的開(kāi)啟者,在教書(shū)育人中起著至關(guān)重要的作用,其教育的成敗直接影響學(xué)生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,始終堅(jiān)信“只有愛(ài),才能更好地教育孩子”.
作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽(yáng)市第十中學(xué),湖南,邵陽(yáng),422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類(lèi)號(hào)：g45關(guān)鍵詞：
助教在教育工作中的作用篇十九
“時(shí)間，時(shí)間，像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校?！痹谛∨笥燕诹恋摹懂厴I(yè)歌》聲中，我意識(shí)到一個(gè)學(xué)期的帷幕又即將落下，也意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一個(gè)一步腳印的向前奮進(jìn)，并獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程，我也記憶猶新。
教學(xué)工作對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，家長(zhǎng)也非常的重視，因?yàn)橛變簣@大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，每天我都認(rèn)真仔細(xì)的備好每一堂課，并與其他老師及廖院長(zhǎng)交流，以此保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，還仔細(xì)地為孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不懂的及掌握不好的加以輔導(dǎo)與練習(xí)。本學(xué)期，在拼音方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)后鼻韻母，以及聲母與韻母相結(jié)合的音節(jié)拼讀及有關(guān)介音的拼讀。從掌握的情況來(lái)看，我班的拼音掌握的還是較好的，有些家長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)他們的孩子拼音還是掌握的很不錯(cuò)的，有時(shí)在家做作業(yè)時(shí)，孩子還會(huì)教他們什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整體認(rèn)讀音節(jié)，并對(duì)我說(shuō)：“老師，真的謝謝你，你辛苦了!”雖說(shuō)是短短的數(shù)語(yǔ)，但卻是對(duì)老師付出的努力是給予肯定的，我聽(tīng)了很欣慰，證明我三年來(lái)所付出的心血沒(méi)有白費(fèi)，都說(shuō)一分耕耘換取一份收獲，家長(zhǎng)的幾句話(huà)，讓我對(duì)這份神圣的職業(yè)更熱愛(ài)，也希望幼兒能用他們所學(xué)到的知識(shí)，在小學(xué)里有個(gè)更好的發(fā)展與提高。
在方案數(shù)學(xué)里，《保姆麗娜》中，幼兒在通過(guò)點(diǎn)數(shù)小蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋，讓幼兒學(xué)習(xí)較多數(shù)量的念唱和計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)上下、左右，以及從不同的方位觀察物品空間的方位關(guān)系;在《外婆家的快樂(lè)生活》中，讓幼兒學(xué)習(xí)了看日歷，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天及一個(gè)星期有7天并能正確的說(shuō)出昨天、今天和明天各是星期幾，還認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，并初步的建立時(shí)間的概念，懂得珍惜時(shí)間;在《長(zhǎng)工羽兒發(fā)達(dá)記》中，讓幼兒在知道稱(chēng)重農(nóng)作物的過(guò)程中，了解了物品的輕重的等量換算，并復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，還學(xué)習(xí)通過(guò)物品的外形特征進(jìn)行分類(lèi)，并知道“交集”等的邏輯推理知識(shí);在《阿里巴智斗黑衣強(qiáng)盜》中，讓幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)具體的物品方式，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，再通過(guò)點(diǎn)數(shù)物品的方式，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減和不退位減，還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，讓幼兒初步感受統(tǒng)計(jì)的意義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法進(jìn)行錢(qián)幣的找付，還能熟練的掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)，并了解數(shù)的關(guān)系。在閱讀方面，學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面;引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)真、安靜地聽(tīng)兒歌，及理解兒歌大意，并能復(fù)述兒歌的主要內(nèi)容;培養(yǎng)幼兒聽(tīng)散文的興趣，并體會(huì)散文的美;也培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并初步了解古詩(shī)大意;培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，并能找出故事中發(fā)展的線(xiàn)索來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容;一學(xué)期下來(lái)，大部分的幼兒還是能掌握這些知識(shí)的，但也有個(gè)別能力弱的幼兒還欠缺，在教學(xué)方面，我知道自己的業(yè)務(wù)水平還是有限的，“不恥下問(wèn)”一直是我的座右銘，因此，在教學(xué)上我還得邊學(xué)邊問(wèn)，以此來(lái)不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
助教在教育工作中的作用篇二十
記得前年我在畢業(yè)本推行寫(xiě)日記，學(xué)生本子倒是準(zhǔn)備了，可是他們大多時(shí)寫(xiě)時(shí)輟，養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)在是鳳毛麟角。但是兩個(gè)班，近百人中還是有一個(gè)叫常笑的姑娘能夠堅(jiān)持下來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，她的'文字質(zhì)量說(shuō)不上好，書(shū)寫(xiě)也算不上上乘，可是因?yàn)橄『?，我也就覺(jué)得難能可貴了，所以我還發(fā)了一個(gè)筆記本給她。
這一屆學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，我也是在兩個(gè)班推行寫(xiě)日記，可是學(xué)生惰性很強(qiáng)的，能堅(jiān)持寫(xiě)的少，能長(zhǎng)期堅(jiān)持并且文字還相對(duì)不錯(cuò)的就更是少之又少了?？墒俏移谂蔚陌乩瓐D還是出現(xiàn)了，也是一個(gè)女生，她從去年九月十三日開(kāi)始寫(xiě)日記。直到現(xiàn)在，一直沒(méi)有停過(guò)，不僅在兩個(gè)班級(jí)，我想在全年級(jí)能這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持的人也沒(méi)有幾個(gè)。更可貴的是她的書(shū)寫(xiě)很好，而且文字質(zhì)量在同齡人中也可以稱(chēng)作佼佼者。按說(shuō)喜歡文字的學(xué)生理科相對(duì)弱一些，可是這個(gè)女生小升初考試，數(shù)學(xué)是我們班唯一的滿(mǎn)分。
得天下英才而育之，不亦樂(lè)乎。學(xué)生遇到一個(gè)好老師，就相當(dāng)于找到生命中的貴人。作為老師何嘗不是如此呢？師生相遇也需要緣分呢，彼此都要好好珍惜！
助教在教育工作中的作用篇二十一
導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，大部分長(zhǎng)的難看的人都是有實(shí)力的，如韓紅、劉歡。
一位教師對(duì)《班主任兵法》的評(píng)價(jià)是：教育很成功，方法很獨(dú)特，思想很反動(dòng)。
1、美國(guó)一位特殊學(xué)校的教師說(shuō)：“孩子，不是你學(xué)不好，是我還沒(méi)有找到教會(huì)你的方法！”。雖然，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”說(shuō)的有點(diǎn)絕對(duì)，但是，我們可把把它做為我們的信念，我們的追求。
2、什么是兵法？劉伯承說(shuō)：“沒(méi)有別的秘密，就是不講老規(guī)矩，不按老路子打，一切看情況，打贏了再說(shuō)。也就是“兵者，詭道也！”
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3、教育智慧。
教育智慧是教師在教育活動(dòng)中的一種系統(tǒng)的整合性的智慧。他是教育主體的教育境界，包含了教育理智、教育意識(shí)、教育能力、教育機(jī)智、教育藝術(shù)等，具有解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。具體包括三個(gè)方面：1、具有與時(shí)代相通的教育理念；2、具有處于開(kāi)放的、活躍的思維態(tài)勢(shì)：不墨守成規(guī)，能打破線(xiàn)性思維的束縛；3、具有不斷反思的內(nèi)力。
4、教育眼光：教育眼光關(guān)注一切與生命成長(zhǎng)有關(guān)的東西。這種眼光是教育眼光的一部分，而且是外在的那一部分，即外眼光。它是從圍繞著兒童成長(zhǎng)的各種外部環(huán)境和資源的角度展開(kāi)觀看。真正的教育者還需要內(nèi)眼光，它投射到兒童成長(zhǎng)的內(nèi)過(guò)程中，試圖發(fā)現(xiàn)和解決這么些問(wèn)題：兒童的生命成長(zhǎng)將經(jīng)歷那些階段？在生命成長(zhǎng)的不同階段，在接觸新知的過(guò)程中，不同類(lèi)型兒童存在的問(wèn)題、困惑和障礙是什么？怎樣去解決它們？一個(gè)具有如此眼光的人，才可以稱(chēng)得上是具有真正的教育眼光的人。也正是基于這種教育內(nèi)眼光，才可以將教育專(zhuān)業(yè)人士和非教育專(zhuān)業(yè)人士區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、給學(xué)生講故事，學(xué)生容易接受。班主任要收集教育孩子的故事，分類(lèi)保存在電腦里，遇到什么事，調(diào)出什么樣的故事。
6、不要輕易和學(xué)生開(kāi)玩笑。要想學(xué)生尊重你，你先要尊重自己。
7、做老師，要看起來(lái)像個(gè)老師才行！
8、兵五常法！一個(gè)教師看到一篇文章《撫摸也是一種教育》，就撫摸班里一個(gè)和他有罅隙的`孩子的頭，摸得孩子很不舒服，最后被家長(zhǎng)告為騷擾。
9、教師要成為學(xué)生的偶像，要讓學(xué)生佩服你，教師專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)要過(guò)硬，要有親和力，要做語(yǔ)言有特色的“麻辣教師”。
10、社會(huì)上的三種蛇：青蛇、白蛇、眼鏡蛇。
11、班主任自保的策略：注重自身言行；公平處理問(wèn)題；善待所有學(xué)生；成為學(xué)生偶像；幽默、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
12、震撼式教育：沉疴用猛藥；父性之愛(ài)；頓悟。
震撼式教育必須建立在感化式教育的基礎(chǔ)上。
治療叫吃飯拖拉孩子的例子。
懲罰孩子要注意：及時(shí)連貫；以溫情為基礎(chǔ)；盡可能杜絕；懲罰后向兒童解釋原因。
13、早戀也是“早練”，也可以鍛煉學(xué)生，處理得當(dāng)，也有好處，因?yàn)楹蔂柮傻牧α亢艽螅?BR> 14、教師要愛(ài)孩子不錯(cuò)，重要的是要讓孩子感覺(jué)到你愛(ài)他們。有一個(gè)調(diào)查發(fā)人深思：?jiǎn)杻?yōu)秀教師：“你愛(ài)孩子嗎？”百分之百的說(shuō)愛(ài)，再問(wèn)他們的學(xué)生：“你感覺(jué)你的老師愛(ài)你嗎？”只有百分之十的孩子說(shuō)愛(ài)。
15、控制師生之間距離的策略：
青年教師：保持――拉近――保持。
老教師：拉近師生距離。
管理距離：若即若離。
親子距離：零距離親密接觸。
助教在教育工作中的作用篇二十二
班主任是班級(jí)工作的引路人和學(xué)生心靈的開(kāi)啟者,在教書(shū)育人中起著至關(guān)重要的作用,其教育的成敗直接影響學(xué)生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,始終堅(jiān)信“只有愛(ài),才能更好地教育孩子”.
作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽(yáng)市第十中學(xué),湖南,邵陽(yáng),422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：g45關(guān)鍵詞：
助教在教育工作中的作用篇二十三
賞識(shí)教育是指班主任在日常教育工作中多采取鼓勵(lì)、支持性的正面語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路或者形成正確規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生先不要著急對(duì)其進(jìn)行懲罰，而是給學(xué)生反思的時(shí)間和正視錯(cuò)誤的時(shí)間，了解事情的前因后果后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，真正做到教育學(xué)生的目的，不是懲罰而是幫助其改正。由于初中生處于非常特別的年齡階段，其自尊心和虛榮心都比較強(qiáng)烈，樂(lè)意得到別人甚至是陌生人對(duì)自己的贊美，并且會(huì)為了贏得贊美朝更好的方向努力。初中班主任要充分了解學(xué)生在這一特殊年齡階段的學(xué)習(xí)心理，對(duì)癥下藥，以賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在全班學(xué)生面前加以贊美，使學(xué)生體會(huì)到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立自信心，更加開(kāi)心地面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的生活氛圍中健康成長(zhǎng)。
二、賞識(shí)教育在初中班主任管理工作中的作用和實(shí)施。
1.賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
自信的人是最美麗的人，一個(gè)充滿(mǎn)自信的人他的人生不會(huì)是平淡無(wú)奇的，種種事跡說(shuō)明自信心是一個(gè)人走向成功的必備法寶，那么初中班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？賞識(shí)教育可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立自信。我們眼中的學(xué)困生往往是那些對(duì)自己沒(méi)有自信，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不敢舉手回答的學(xué)生。他們性格內(nèi)向，怕開(kāi)口說(shuō)錯(cuò)話(huà)被老師責(zé)罵，被同學(xué)看不起。個(gè)別學(xué)生不肯起身回答問(wèn)題，還在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常搗亂，以課堂亂說(shuō)話(huà)以及不認(rèn)真完成作業(yè)等極端的不良行為引起教師和學(xué)生的注意，如果教師再因此對(duì)其責(zé)罵，他們不但不悔改卻以此為榮。然而這類(lèi)學(xué)生往往在除學(xué)習(xí)之外的其他事情中卻表現(xiàn)得很聰明，這就說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上還有很大的潛能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生班主任要采取賞識(shí)教育對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)的自信，開(kāi)發(fā)自身的潛能，點(diǎn)燃對(duì)學(xué)習(xí)的`熱情，變學(xué)困生為優(yōu)生。
2.賞識(shí)教育可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的師生關(guān)系。
在班主任教育管理工作中，部分班主任對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生一旦完不成任課教師布置的任務(wù)或者在測(cè)試中的成績(jī)不理想，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，使得課堂教學(xué)氛圍十分緊張，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)效率始終得不到提高。雖然班主任的用心是良苦的，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻得到了相反的結(jié)果，有的學(xué)生甚至因?yàn)榘嘀魅蔚恼Z(yǔ)言太過(guò)暴露而對(duì)班主任本人產(chǎn)生厭惡心理，心思自然也不會(huì)放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)風(fēng)出現(xiàn)下降趨勢(shì)。這樣的教學(xué)效果事與愿違，因此，班主任在工作中要多采取賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于在多個(gè)角度思考問(wèn)題，用較為婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，成為學(xué)生的良師益友，在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系能夠促使學(xué)生更有效地接受知識(shí)，教學(xué)效率顯著提高。
3.賞識(shí)教育可以使學(xué)生更加有韌性。
這里所講的韌性是指學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的極強(qiáng)的受挫能力，勝不驕、敗不餒是學(xué)習(xí)上的必勝法寶，勝敗乃兵家常事，即使平時(shí)學(xué)習(xí)再好的學(xué)生也有失誤的時(shí)候，如果教師面對(duì)失誤的學(xué)生只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不對(duì)，學(xué)生就會(huì)因此產(chǎn)生挫敗感，如果學(xué)生的心理不夠強(qiáng)大就會(huì)一蹶不振，班級(jí)也會(huì)失去一個(gè)好學(xué)生。失敗是成功的墊腳石，在賞識(shí)教育中我們不再避諱失敗，而是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使學(xué)生找到除去失敗陰影的動(dòng)力，一步步走向成功，并且在屢敗屢戰(zhàn)中愈挫愈勇，形成更有韌性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。綜上所述，班主任班級(jí)管理工作中，賞識(shí)教育理念旨在以積極的教學(xué)方法使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任教師只有加以科學(xué)運(yùn)用才能使班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育更加有效。