我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
初中物理教學心得體會篇一
又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對 自己一學期的工作做個總結的時候了。 今年教了八年級的一個班和九 年級兩個班，現(xiàn)將教學情況以及個人學習情況總結如下：
物理是一門科學性和知識性都很強的學科。 且前后知識連貫性 強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精 力的學科。都說興趣是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套 用一句歌詞那就是“愛你不是一件容易的事”。因為中考分數(shù)比起語數(shù) 外少了許多，學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性，心思不 在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下 從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。
第一、 增強課堂趣味性，采用學生熟悉的事物設計教學情境。 例如講力的作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力 和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌 子向前進，感受摩擦力。 第二、 在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學 習興趣。 把科學發(fā)現(xiàn)過程，科學發(fā)明對人類社會發(fā)展做出的重大貢獻。以 及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。 第三、 聯(lián)系現(xiàn)實科技的發(fā)展： 例如講慣性時，為了提高興趣聯(lián)系到乘車的注意事項，以及生活學習 工作。 第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節(jié)課的 知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時批改，及時講評。 第五、認真?zhèn)湔n，研究會考，降低難度。 第六、想法設法吸引學生的注意力，時刻關注學生聽課狀態(tài)?？?有沒有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提 醒他們注意聽課。
1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構思 進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦 中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。 2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態(tài)。 學生在那個地方有疑惑。哪個教學環(huán)節(jié)設計不夠好，課堂留下那些遺 憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的 想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課 時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把學生掌握不太好的地 方再重點講一遍，力求完美。 3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設計 思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。 學習他們調控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教 學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。 4 為了保持做題能力不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。 熟悉中考模式。 5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。
教師的教學好壞也與環(huán)境分不開，對上巧言令色對下頤指氣使的 領導并不是好領導。教師出了些問題，學校應多些關心，少些強壓和 嚇唬。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.........
總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、 做題能力。提高自己的綜合素質，教學水平。
初中物理教學心得體會篇二
第一段：引言（150字）
初中物理教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑之一。隨著教育改革的不斷深入，物理教學也在不斷探索和實踐中發(fā)展。在教學實踐中，我積極參與研討、探索新的教學模式，總結經驗積累心得，不斷提升自己的教學素養(yǎng)。在這個過程中，我深刻體會到了初中物理教學的重要性和特點，也獲得了一些寶貴的經驗，下面將與大家分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的興趣和好奇心是教學的關鍵（250字）
在初中物理教學中，培養(yǎng)學生的興趣和好奇心是十分重要的。物理學科本身具有一定的抽象性和難度，如果學生沒有足夠的興趣和好奇心，就難以產生學習的動力。因此，在教學過程中，我注重通過生動有趣的實驗和案例，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對物理的好奇心。同時，我還鼓勵學生提出問題，進行思考和探究，從而培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：合理運用教學技術和工具（250字）
在當今數(shù)字化時代，教學技術和工具的合理運用，顯得尤為重要。初中物理教學中，我積極運用多媒體、網絡資源等教學技術，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，在講解力學原理時，我使用了三維模擬軟件，呈現(xiàn)出真實的物理現(xiàn)象，讓學生身臨其境地感受物理世界。此外，我還利用物理實驗室，讓學生親自動手實踐，提高他們的實踐能力，并通過實驗結果引發(fā)更深層次的思考。
第四段：探究式學習培養(yǎng)學生的動手實踐能力（250字）
初中物理教學中，我通過探究式學習方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。在課堂上，我注重讓學生進行實驗觀察，通過實踐提高他們的實際動手能力。例如，在講解光學原理時，我組織學生進行小組實驗，讓他們親自制作凸透鏡，感受光學現(xiàn)象的奧妙。同時，我還鼓勵學生進行一些簡單的科學研究，鍛煉他們的科學探究和問題解決能力。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和掌握物理的基本原理，培養(yǎng)了他們的實踐探究精神。
第五段：注重知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實際應用能力（300字）
初中物理知識的學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是使學生將物理知識與生活聯(lián)系起來，提高他們的實際應用能力。在物理課堂中，我注重利用生動的例子和案例，將物理知識與日常生活中的現(xiàn)象相結合。例如，在講解電路原理時，我通過電燈的開關，與學生討論如何合理使用電能，節(jié)約用電的思路。我還組織學生進行一些與社會實踐相關的小實驗，如電池的制作和利用太陽能發(fā)電等，讓學生親身體驗物理知識在生活中的應用。
結尾（150字）
通過一段時間的教學探索和實踐，我深刻體會到初中物理教學的重要性和特點。培養(yǎng)學生的興趣和好奇心、合理運用教學技術和工具、探究式學習、注重知識與生活的聯(lián)系，這些都是我在物理教學中的探索和嘗試，也是我在不斷摸索中獲得的寶貴經驗和心得。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷地改進和完善教學方法，努力提升學生的物理學習興趣和能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中物理教學心得體會篇三
中學階段是學生學習知識，提升能力的重要階段，學生最主要的學習場所課堂應該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，所以有效教學成為眾多教師都積極探索的目標。我認為，有效教學即是在教學過程中，教師為了實現(xiàn)教學目標，促使學生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學規(guī)律、教學原則、先進的教學方法的教學方式、方法策略來優(yōu)化教學緩解，改進教學過程。
一、從非智力因素入手，實施有效教學
1、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機的策略
興趣是最好的老師，能促使學生思考，積極主動地學習。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習動機，實施有效教學。
（1）創(chuàng)設充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學生興趣
物理是一門以實驗為基礎的學科，要豐富學生的經驗和知識，離不開實驗，要提高學生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學生的心理和思維特點設計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進行演示實驗。當學生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產生并保持積極的學習意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗，模擬馬德堡半球試驗。
(2)建立良好的師生關系，促進學習興趣
正所謂“愛屋及烏”，學生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。當學生喜愛的老師走進課堂的時候，學生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學習興趣油然而生。教師要尊重學生，讓學生親其師，信其道；教師要和藹而嚴肅，不能隨便批評學生；教師不管在課堂上還是課堂外都應該和學生進行心靈的溝通，親近學生，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關系；教師要不斷鼓勵學生，使學生對物理課產生興趣，樹立自信心。
2、合理運用多媒體
初中物理教師應該與時俱進，充分利用多媒體提高學生的理解能力，并調動學生的學習積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學生的物理知識，強化學生的學習。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學生的理解能力，提高學習效率。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學習效果。
二、準備充分，實施有效教學
1.做好預習工作，養(yǎng)成良好習慣
良好的開端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應該讓學生做好課前的預習工作，知道老師上課時要講的內容，對此有初步的認識，讓學生對自己認識到的知識進行有序的整理，形成明確的知識結構，有利于學生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學的有效性。
2.明確目標，制定計劃
( 1)明確目標
教師要與具體的教學內容、具體的教學情況相結合，與學生的生活閱歷、認知水平，與新課程標準理念相結合，合理有效地確立三維目標。在知識技能方面，教師要突出學習重點和難點；在過程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學方法；在情感、態(tài)度、價值觀方面，教師要重視學生的情感的體驗和經驗的交流，使學生積極有效地參與課堂教學，提高課堂教學效率。
(2)制定計劃
課堂教學是一個有組織、有計劃、有規(guī)定時間和有具體教學內容的活動，所以在初中物
理教學之前必須對初中物理教學的內容有一個統(tǒng)籌計劃。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃，將每一章節(jié)的內容進度安排好，最后細化到每節(jié)課，制定課時計劃，對每個知識點的內容教學有明確的安排。
三、安排有效課堂，實施有效教學
1.注意教學技能，實施初中物理有效教學
(1)教學語言技能
為了使課堂教學達到有效，物理課堂上的語言應該是幽默風趣的，這種幽默風趣不是滑稽而是一種智慧，是教學達到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語言應該符合物理學科專業(yè)術語的要求，注意語言的科學性和邏輯性。物理課堂上的語言應該有很強的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語言應該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機結合，能夠起到強化的作用。
(2)課堂提問技能
課堂上提問量與提問技能對有效教學起一定的作用。在設計問題時，教師應該認真研究教材，對教材進行剖析，一步一步提出問題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在設計問題時，實例最好是與學生生活密切相關的。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標性、清晰性、科學性、啟發(fā)性，而且難度要適當，不能因為太難而打擊學生的自信心。
2.注意教學方法，實施初中物理有效教學
初中物理新課程標準倡導自主性、探究性和合作性的教學理念。在新課標下，有效實施教學也必須按照這些理念進行。所以，我們的教學應該是以“教師為主導，學生為主體”的教學，學生應該在教師的指導下積極主動參與到學習中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學生自主學習，讓學生做學習的主人，通過教師的指導，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，使之終身受用。
四、注重評價反思，實施有效教學
反思對于教師的實踐、研究、專業(yè)成長和教學的有效性有著重要的意義。教學評價是課程的重要內容，也是保證教學和促進教學有效的重要手段。教師應該通過學生的自學情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評價學生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學生在此教學方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思、改進自己的教學方法，精益求精，達到有效教學。
初中物理教學心得體會篇四
物理作為一門基礎科學課程，在初中階段的教學中起著至關重要的作用。然而，由于物理知識的抽象性和理論性，初中生對于物理學習興趣缺乏，學習成績普遍偏低。因此，教師需要探索出一種適合初中生特點的物理教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。在教學實踐中，我根據(jù)多年的教學經驗總結出了一些心得體會，分享給大家。
首先，激發(fā)學習興趣是物理教學的關鍵。我們要清楚地認識到，學生對物理的學習興趣低是因為他們不理解物理的實際應用與意義，以及形式抽象的物理知識難以理解。因此，我們可以通過生動的實驗、有趣的模型和互動的教學方式來激發(fā)學生的興趣。例如，我在講解力的知識時會安排學生做簡單的實驗，讓他們親身體驗力的作用；在講解電路時，我會讓學生親手搭建電路，感受電流的特性。通過這樣的方式，學生對物理的抽象知識會產生更大的興趣和好奇心，主動參與學習。
其次，注重理論和實踐的結合是物理教學的重要策略。物理學習不僅是理論知識的學習，更是實踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學過程中，我們應該將理論的學習與實踐相結合，讓學生通過實踐去理解并應用所學的理論知識。例如，在講解光的折射時，我會設計一些實驗，在實踐中讓學生親身體會光的折射規(guī)律，進而加深他們對光折射規(guī)律的理解。這樣做不僅可以鞏固學生所學的理論知識，還可以培養(yǎng)他們的實驗能力和動手能力。
再次，注重培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。物理學習不僅是為了應對考試，更是為了提高學生解決實際問題的能力。因此，我們要將教學重點放在實際問題的解決上，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在講解力的知識時，我會引導學生思考如何利用所學到的力的知識來解決掃地機器人行走的問題；在講解電路知識時，我會讓學生圍繞電路問題展開實際的調查和分析。通過這樣的訓練，學生可以更好地將所學的物理知識應用于實際生活中，增強他們解決問題的能力。
最后，多樣化評價手段是物理教學的創(chuàng)新之舉。目前，評價仍然以考試成績?yōu)橹鳎@使得學生對物理學習缺乏動力，降低了他們的學習興趣。因此，我們應該探索出一種適合初中物理教學的多樣化評價手段，更全面地了解學生的學習情況和成果。例如，在平時的教學過程中，我會采用小組競賽、實際問題的解答和操作技能的考核等方式對學生進行評價，激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造力。
總之，初中物理教學探索需要教師們不斷摸索和實踐。通過激發(fā)學習興趣、理論與實踐相結合、培養(yǎng)實際問題解決能力和多樣化評價等探索，我們可以逐步改變學生對物理學習的認識和態(tài)度，提高他們的學習興趣和學習效果。相信隨著教學工作的不斷探索和創(chuàng)新，物理教學將為學生們帶來更多的樂趣和成就感。
初中物理教學心得體會篇五
隨著初中物理教育的不斷深入，越來越多的學生開始將物理知識納入到他們的生活中，這也促使我更加關注初中物理教育的質量和效果。接下來，我將就我的個人體驗，分享一些關于初中物理教學質量的心得體會。
第一段：加強實驗教學的必要性
在我的觀察和實踐中，物理實驗教學對于學生來說非常重要。通過實驗，學生可以親身體驗和理解物理現(xiàn)象，建構自己的物理思維模式。此外，實驗教學也可以促進學生的動手能力和創(chuàng)新精神。因此，我們作為教師，必須設法提高實驗課的質量，使學生在實驗中能夠更好地理解物理概念。
第二段：拓展課堂教學方法
在日益發(fā)展的信息時代，教師必須不斷拓展課堂教學方法，以吸引學生的注意力和提高教學效果。例如，在講解物理公式和概念時，我們可以采用多媒體或實物等直觀的形式，使學生更加深入理解。此外，我們還可以降低難度，在教學中融入趣味性的元素，使通過游戲和活動等方式來學習物理成為可能，從而推動學生的學習情趣。
第三段：注重知識的實際應用
對于初中生來說，物理知識不僅是學術上的知識，更是他們生活中不可或缺的組成部分。因此，我們教師應該讓學生更多地了解它們在現(xiàn)實生活中的應用，在真實的情況下應用這些知識，使學生的學習進程更加實用化。我們可以通過案例和真實問題來展示物理知識的應用，幫助學生更好地理解它們在日常生活和工作中的應用場景。
第四段：建立富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境
對于初中生來說，他們具有強烈的競爭意識。因此，在物理學習中，我們應該建立更為富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。比如，我們可以開辟課題研究競賽等比較高級別的學習活動來激勵和評價學生的學習效果，提高他們的學習自信心和應對意識。
第五段：加強和家長之間的溝通合作
學生的家長是教育工作中不可忽視的重要角色。他們是學生學習中的重要幫手。加強和家長之間的溝通合作，建立和家庭宣傳的橋梁，也是提高物理教學質量和學生綜合素質的重要手段。我們應該讓家長更多地關注學生的物理學習并參與其中，增強學生家庭學習氛圍，使物理學習質量得到提升。
總的來說，我認為普及物理知識對于孩子的成長非常有益處。然而，要提高初中物理教學的質量，我們應該結合實踐需要，探索更加開放和多元的教育方法。同時，我們還應該積極與家長合作，加強和學生的互動，共同打造一個更加優(yōu)質的初中物理教育環(huán)境。
初中物理教學心得體會篇六
08級2班現(xiàn)有學生56人，3班現(xiàn)有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會根據(jù)所給器材設計實驗測物質的密度。
第12章：運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。
第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是*的重點和難點。
目標：
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。
3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1。認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。
2。加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3．嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。
4。認真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學生等。
5．抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點。
6．精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
7．加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。
第1．2．3周：
多彩的物質世界
第4．5．6周：
運動和力
第7．8．9周：
力和機械
第10．周
半期考試
第11．12．13周
壓強和浮力
第14．15．16周
功和機械能
第17周到期末
復習迎考
初中物理教學心得體會篇七
提要：初中物理教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何提高初中物理教學質量，成為每位物理教師必須認真思考和實踐的問題。本文作者從自己的教學實踐出發(fā)，結合同事的探討和自身的反思，總結了幾點關于初中物理教學質量的心得體會，旨在為更好的教學實踐提供參考。
第一段： 序言
初中物理教學是學生認識世界、培養(yǎng)科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于提高學生的科學素養(yǎng)和科學思維具有非常重要的作用?！敖虝恕奔仁俏锢斫處煹氖姑彩锹氊?。因此，如何提高初中物理教學質量，成為每位物理教師必須認真思考和實踐的問題。
第二段：教學方法的改進
在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)單純的講課式教學已經不能適應現(xiàn)代教學的需求，我們更應該采用多元化的教學方法。例如，我們可以運用案例分析、小組討論、問題解決、實驗探究等教學方法，讓學生通過理論學習、探究實驗、社會實踐等方式來學習物理知識，并使學生懂得了解、掌握和應用所學的內容。
第三段：課程設置的創(chuàng)新
在課程設置上，我們應該適應新時代特點，注重課程的獨具特色，體現(xiàn)出課程的靈活創(chuàng)新和適應性。我們應該根據(jù)不同班級的學生、不同學科知識結構、不同學段特點設計不同風格的課程，讓學生在愉悅中學習，在啟發(fā)中成長。
第四段：教師和家長的互動
教師和家長之間的互動非常重要，教師需要了解每位學生的學習情況和特點，需要與家長共同探討如何培養(yǎng)孩子的興趣、如何提高學生的學習效率，讓學生在課堂上享受與教師良好的互動與溝通。
第五段：教育的可持續(xù)發(fā)展
繼續(xù)提高教學質量是教育工作的目標和責任。教育工作者應不斷地反思自己，發(fā)現(xiàn)和解決教育中的各種問題，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。作為物理教師，我們應時刻提醒自己，提高物理教育的質量，使其更好地發(fā)揮教育育人的功能，讓更多的學生受益。
總之，提高初中物理教學質量需要我們不斷地反思和探索。在教學方法、課程設置和教師家長互動等方面下功夫，堅持不懈努力，將重視物理教育質量的理念與教學實踐緊密結合，為更好的物理教育貢獻一份自己的力量。
初中物理教學心得體會篇八
08級2班現(xiàn)有學生56人，3班現(xiàn)有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要3 看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是怎樣提高優(yōu)生率和及格率。
堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程變更為教學工作重點;優(yōu)化教學管理，推動學生德、智、體、美、勞等方面的全面開展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。關心學生掌握好物理根底知識和根本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會依據(jù)所給器材設計實驗測物質的密度。
第12章：運動和力。會依據(jù)參照物推斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的.圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。
第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是_的重點和難點。
目標：
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。
3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。
2、加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3.嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。
4、認真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學生等。
5、抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點。
6、精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)覺問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
7、加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。
第1.2.3周：
多彩的物質世界
第4.5.6周：
運動和力
第7.8.9周：
力和機械
第10.周
半期考試
第11.12.13周
壓強和浮力
第14.15.16周
功和機械能
第17周到期末
初中物理教學心得體會篇九
通渭縣華家?guī)X鄉(xiāng)老站學校楊志成摘要：物理新課改的目的在于引導學生主動學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新愛好與創(chuàng)新精神。教師的主要責任是使用各種不同的教學手段與方法，給學生創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)和積極的學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生主動參與意識，從而促進學生的智力發(fā)展和綜合素質的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
興趣是最好的老師，在物理教學中，教師應積極采用各種有效的適應學生心理特征的教學方法，培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，使學生積極主動地學習物理，學好物理。尊重學生的需求，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的學習興趣，這是新課標對教師提出的新要求。沒有興趣，學生就沒有認知的傾向，失去了求知的原動力。初中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期，如何激發(fā)、培養(yǎng)和保持他們學習物理的興趣，對于教師來說是一個非常值得探討的問題。物理知識蘊涵著豐富的能激發(fā)學生興趣的因素，在具體的物理教學中，我認為應把握好以下幾點。
1、精心設計，上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習物理的興趣。
2、做好物理演示實驗，進一步激發(fā)學生對物理的探求欲。
3、活學活用，引導學生利用所學的物理知識解決生活中的問題，讓學生體驗學好物理的實用性和成就感。
4、開展豐富多彩的物理興趣活動，讓學生主動參與，快樂學習物理。
5、幫助學生化繁為簡、突破難點，促使學生學習物理的興趣不減。
教師是教學活動的組織者，要在基礎教育中完成對學生進行學法，科學方法的教育，培養(yǎng)學生的學習能力以及運用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，教師的觀念、能力、學識等素養(yǎng)，直接影響到教學活動的實施，直接關系到教學活動的成效。
教師要轉變教育教學觀念：“學生對知識的掌握，是自己學會的，而不是教師教會的；學生能力的提高，是自己在實踐逐步完成的，而不是老師手把手的教所完成的”。教師在教學中，應該始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關注學生的“個體差異”。尤其在學生研究性學習過程中，學生是通過直接體驗探索獲得直接知識。體現(xiàn)專題性、綜合性和開放性的研究性學習課程的特點，決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學習的參與者、信息的咨詢者”等角色。
1．在中學物理教學中實施情感目標，一要面向全體學生，使每個學生的興趣，愛好、特長、個性都得到和諧充分發(fā)展，把傳授知識與情感有機結合起來。二要激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)學生學習的自覺性、使學生感到學習又艱苦又愉快。
２．設物理情境，激發(fā)學生學習興趣
創(chuàng)造良好的學習、探究的場所是課堂教學中所必備的條件，也是學生思維能否得以鍛煉的手段，更是學生建立自信的主要陣地。教學中充分利用演示實驗，學生隨堂實驗和分組實驗，小實驗和小制作，課本的封面、插圖和漫畫、想想議議、閱讀材料、科學家的故事、教學掛圖和模型帶趣味性的物理問題去吸引學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在充滿樂趣中掌握知識。
３．注重教學藝術，改進教學方法激發(fā)學生思維的積極性。４、鼓勵性提問，注重對學生作業(yè)、測試作業(yè)適時肯定，成立物理興趣小組，使學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生參加小制作、小發(fā)明和社會實踐活動，鼓勵學生對老師提建議，從而激發(fā)學生的上進心，自尊心。
5、努力營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關系，用愛心感染學生，用真情換取信任，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。讓學生學得輕松，學得愉快。
《物理課程標準》中，把科學探究式學習作為一種重要的研究性學習方式。為了讓學生通過探究活動，體驗科學研究的過程，懂得科學的思維方法，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，形成正確的價值觀，我在指導學生開展研究性學習時特別注重探究過程，注重學生探究新知的經歷和體驗。首先創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行猜想與假設，利用身邊的物品及實驗器材，設計方案，進行實驗探索，對獲得的信息進行分析和討論，得出結論，然后對過程和成果進行檢驗、評價，最后進行總結交流。學生在研究學習的探究性活動中，產生了濃厚的學習興趣，真正體會到成功的喜悅。
由于學生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異．課堂教學中我們盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學生對實驗操作感興趣，而有些對基本知識和規(guī)律感悟好，對他們不采取取長補短，而是揚長避短，使他們在不同層面上都有所發(fā)展。《課程標準》強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識，改革以書本為主，實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多元化的教學方式。例如“猜想”這一步驟，過去老師并不看重，覺得有些矯揉造作，不如舊教材那樣來得直接。先講結果，再把實驗操作一遍，省時省力。這正如看魔術，先把其中的玄機告訴觀眾，再來表演，觀眾還有興趣嗎？同樣，這樣做學生會對實驗失去興趣。因此每次實驗前，應先讓學生猜想，把每一種想法都寫到黑板上，充分體現(xiàn)出你對學生意見的重視和尊重。再對這些猜想進行分析、論證，這樣可以激發(fā)學生的求知欲，使他們有成就感。新的教學模式包括：提出問題，猜想，實驗檢驗，歸納分析，得出結論。每一步無一不體現(xiàn)了以學生為本的新課程理念，只有在新的教學模式探究下，才能真正實現(xiàn)三維教學目標。
時給物理提供實用的機會。例如，帶學生騎自行車上坡時體驗走s形比走直線哪個更省力?放在杯子水中的筷子為什么是彎折的?手長的與手短的同學掰手腕哪個占便宜?一高一矮兩個人抬一桶水誰更費力?農民用鋤頭鋤地短把子和長把子有什么區(qū)別?為什么一個小小的千斤頂能把一輛大貨車頂起來?起跑發(fā)令時是以槍聲為準還是以煙霧為準?為什么雞蛋用手握不易破卻容易磕破？這些日常生活現(xiàn)象，都能夠引導學生用他們學過的物理知識來解釋和解決，讓他們體會物理知識的無所不在和物理知識的實用性，從而激發(fā)學習物理的積極性。在教學中，教師要有機地將課內和課外結合起來，在學習完課堂知識后，就應布置相應的課外活動內容，如小實驗、小制作、觀察自然現(xiàn)象、參加與物理知識有關的勞動等。如讓學生做筷子提一杯米的游戲；直臂提水和彎臂提水，看如何提得多?手上涂上酒精，親身體驗蒸發(fā)吸熱的感受。豐富多彩的課外活動，既提高了學生的學習興趣，做到了理論聯(lián)系實際，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，又使他們感到物理學奧秘無窮，無處不在。這樣，他們對物理知識的學習就會產生強烈的探究欲望。
學方式都不可能全面地反映教育教學目標。在新課改的實施中應充分體現(xiàn)新理念、新思維、新方法，從根本上來一場“新”的革命。我們要順應課程改革潮流，一方面積極引導學生在物理教學中開展研究性學習，另一方面要致力于研究性學習自身的思考與研究，做到在學習中實踐，在實踐中學習，努力提高自已的業(yè)務水平和指導能力。
初中物理教學心得體會篇十
初中物理教學是教育體系中的重要環(huán)節(jié)，它不僅培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維方式和科學方法。作為一名初中物理教師，我深刻認識到教學質量的重要性。在教學實踐中，我總結出了一些有益的經驗以及心得。
第二段：注重學生的學習興趣和情感體驗
在教學過程中，我深刻認識到，首要任務是引發(fā)學生的學習興趣和情感反應。在教學中，我采用了多種方式，例如生動有趣的教學視頻、互動式的課程設計、以及實驗教學等，以此激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。這樣學生才能在愉悅的氛圍下更有效地學習知識。
第三段：開展科學活動，豐富教學內涵
在教學過程中，我以科學活動為核心，豐富了我的教學內容?？茖W活動包括實驗教學、小組研究、講座等，這些活動能夠讓學生在實踐中更好地理解和應用知識。學生們對此也有很高的興趣和積極性，可以更好地提升教學質量和效果。
第四段：個性化教學，充分發(fā)揮學生的主體地位
在初中物理教學中，我注意到，每位學生的知識儲備、學習口感、以及學習成果都有所不同。因此，我采用個性化教學，充分發(fā)揮學生的主體地位。我會提供多樣化的教學資料和信息，根據(jù)不同的學生特點，采取不同的教學方式和方法，讓每一位學生都能夠盡量發(fā)揮出自己的優(yōu)點和特長。
第五段：積極反思，不斷改進自己的教學方法
在任何領域，改進是持續(xù)的過程。作為一名初中物理教師，我也時刻保持著積極反思的態(tài)度，不斷改進自己的教學方法。在教學過程中，我和學生們互動交流，收集和反饋教學意見，以此來改進教學質量和效果。同時，我也會不斷研究和學習新知識，以便更好地滿足學生的學習需求和期望。
結尾：
作為一名初中物理教師，我深刻認識到教育質量的重要性，同時也清楚教育教學需要不斷迭代和改進的事實。為了更好地培養(yǎng)學生的科學精神和科學素養(yǎng)，我將繼續(xù)堅持專業(yè)化教學、個性化教學、批判性思維、激發(fā)興趣和情感體驗，以此來提高教學水平和效果，讓更多學生感受到物理學的魅力。
初中物理教學心得體會篇十一
課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據(jù)。初中物理課標就是初中物理教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習物理的直接依據(jù)。
(1)課標主要是對學生在經過某一階段學習之后的學習結果的行為描述。
(2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。
(3)學生學習結果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可估計的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案(課程)的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。
(5)《課程標準》的范圍應該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求。
(1)體現(xiàn)素質教育觀念
課程標準力圖在“課程目標”、“內容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移，使素質教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學過程中。
(2)突破學科中心
課標關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，努力改變課程內容難、瀪、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務教育階段各學科課程應首先服務于學生發(fā)展的功能。
(3)引導學生改善學習方式
各學科課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革；改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
(4)加強評價體系指導
體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有很強的可操作性。各學科課標力圖結合本學科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向學生的學習過程，從而促進學生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進行評價。
(5)拓展課程實施空間
課標重視對某一學段學生所應該達到的基本標準的刻畫，同時對實施過程提出了建設性的意見；而對實現(xiàn)目標的手段與過程，特別是知識的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和教師教學的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。
初中物理教學心得體會篇十二
什么樣的課堂教學是有效的?較為普遍的提法是：有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得可能多的教學效果。有效教學的實質就是促進學生的有效學習。
教與學是相輔相成的，教師要實施課堂有效教學的前提條件是學生要學、肯學、有學習的求知欲。要提升教學的有效性，就必須要有學生的有效參與，這是體現(xiàn)學生主體性的一項重要的表現(xiàn)，也是教學是否有效落實的基本環(huán)節(jié)。那么，在初中物理課堂教學中，如何做到使學生“要學、肯學、有效參與”呢？我認為可以從以下幾個方面入手：
首先，創(chuàng)設有趣的課堂情景，引發(fā)學生的學習興趣：教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學生的求知欲，引起學生的興趣，能夠達到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學生的注意力，啟發(fā)學生的學習動機，調動學生主動學習的積極性，提高課堂效率。
其次，教師要提高提問的效度：教學中能不能使學生參與課堂、并且是有效地參與課堂，關鍵還在于教師提問的有效度。
1、教師的提問必須是能啟發(fā)學生思維的提問，必須是有效的提問。教師根據(jù)課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，有計劃性、針對性、啟發(fā)性的提問，能激發(fā)學生主動參與的欲望，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
2、要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點入手進行突破。物理教學就是讓學生在學習物理知識中不斷地體會和領悟其中的物理思想方法，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當中，老師不可能替代學生去接受物理知識，而只能起到引導者的作用。那么如何有效地實施這種引導呢？我覺得精心設計對學生理解和掌握有關知識起重要作用的問題，一步步進行正確引導，化難為易。這是實施有效提問的重要途徑之一。而學生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關鍵。
3、在教學中，提問的目的已經不僅僅局限于檢查學生掌握知識的程度，或是作為完成教學任務的過渡，更重要的目的在于通過問題，把握學生對知識的理解程度，從而調整教學方法，促進學生進行更深刻的理解。因此，教師在課堂上提出的問題應直接指向學生對問題的理解程度，達到對課堂提問的有效性。
第三、必須以實驗為基礎：物理學是以實驗為基礎的科學，必然要以實驗為基礎，通過實驗幫助學生明晰概念和規(guī)律，對提高教學的有效性很有意義。用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學生的學習興趣。當學生的好奇心被觸動時，正是學習興趣被喚起之時，實現(xiàn)了由“要我學”到“我要學”的轉變。例如：在學習《浮力的利用》前，學生通常會有一種錯誤的認識：“由密度大于水的物質制成的物體放入水中一定會下沉”。在教學開始時，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學生將其中一塊揉疊成團，讓學生猜想：如果將揉疊成團的鋁箔放到水里會沉還是會??？學生根據(jù)生活經驗，一般都會認為鋁箔會沉到水底。我把折疊后的鋁箔團放入水中，證實學生的猜想是對的，然后問：“那么能否下結論：鋁制的物體放入水中一定會下沉呢？”多數(shù)學生會說“是的”，也可能會有少數(shù)學生認為“不一定下沉”，這時我請這些學生說出不一定沉的理由，再由他們自己利用另一塊鋁箔設計一個實驗去證明自己的結論，接著引導全體學生歸納結論；若沒有學生能正確回答，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會浮在水面上。兩個實驗結果對比明顯，學生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”，提高了學生探究“物體浮沉條件”的積極性。
第四、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量：現(xiàn)代教育技術不僅有利于課堂教學效率的提高，更重要的是促進學生學習方式的轉變，確立學生在教學中的主體地位。在課堂教學改革實踐中，教師是最核心的因素，課堂教學改革是否有成效，教師是關鍵。因此，教師應充分利用現(xiàn)代教育技術，提升實施新課程的水平和能力，提高課堂教學的有效性，切實消除課堂教學中的無效勞動，尋求有效教學的方式和方法，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實現(xiàn)課堂教學的最大有效性。
第五、注重課堂學生信息反饋，提高課堂教學質量：在課堂教學過程中，教師的教和學生的學相互作用、相互促進、相互影響。在教學過程中教師應創(chuàng)造具有民主氣氛和科學氣息的課堂教學環(huán)境，摒棄“一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學思想和方法，真正樹立以學生為主體的教學觀念，平等對待每個學生的個性和學習過程中的差異。
第六、合理分配課堂時間，增加學生投入的學習時間：課堂教學時間是一種很重要的教學資源，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學時間結構是學生建構知識的保證。教師要留學生自主學習時間、師生互動時間來梳理知識，自己學習反思、練習、師生互動反饋等時間。此時，教師把師生共同學習時，自己沒學會的那部分滯后的學生，幫助他消化吸收；沒吃飽的學生給他開小灶。并及時給與反饋信息。試想一下，如果課堂練習等到第二天或第三天再評講的話，學生可能連題目都忘記了。更談不上什么教學效果。因此，課堂教學的合理的時間結構非常重要。例如在壓強概念的教學活動中，一定要留有時間自主活動。自主練習。讓學生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端，體驗壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點好還是窄點好?為什么?”的問題，估算自己對地面的壓強等活動。通過學生的動手、動腦保證學生對知識的有效理解、有效掌握。
總之，什么課堂是高效課堂，應該沒有一個統(tǒng)一不變的模式，教學促使學生應該積極主動學習，促進學生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的。
作者簡介：支永剛、男，出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏，大學本科文化，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學任教。中學一級教師。詳細通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學郵編：收件人姓名：支永剛電話：
初中物理教學心得體會篇十三
自參加工作以來，我就從事做數(shù)學的教學工作，本學期由于學校的工作變動，我便開始了初中物理的教學。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理？如何進行初中物理的總復習？初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢？是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現(xiàn)象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬 上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作；整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。再者多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關內容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數(shù)學生會覺得非常困難，因此而產生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學習的難度。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。
幫助學生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反潰堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。
初中物理教學心得體會篇一
又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對 自己一學期的工作做個總結的時候了。 今年教了八年級的一個班和九 年級兩個班，現(xiàn)將教學情況以及個人學習情況總結如下：
物理是一門科學性和知識性都很強的學科。 且前后知識連貫性 強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精 力的學科。都說興趣是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套 用一句歌詞那就是“愛你不是一件容易的事”。因為中考分數(shù)比起語數(shù) 外少了許多，學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性，心思不 在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下 從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。
第一、 增強課堂趣味性，采用學生熟悉的事物設計教學情境。 例如講力的作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力 和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌 子向前進，感受摩擦力。 第二、 在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學 習興趣。 把科學發(fā)現(xiàn)過程，科學發(fā)明對人類社會發(fā)展做出的重大貢獻。以 及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。 第三、 聯(lián)系現(xiàn)實科技的發(fā)展： 例如講慣性時，為了提高興趣聯(lián)系到乘車的注意事項，以及生活學習 工作。 第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節(jié)課的 知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時批改，及時講評。 第五、認真?zhèn)湔n，研究會考，降低難度。 第六、想法設法吸引學生的注意力，時刻關注學生聽課狀態(tài)?？?有沒有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提 醒他們注意聽課。
1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構思 進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦 中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。 2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態(tài)。 學生在那個地方有疑惑。哪個教學環(huán)節(jié)設計不夠好，課堂留下那些遺 憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的 想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課 時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把學生掌握不太好的地 方再重點講一遍，力求完美。 3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設計 思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。 學習他們調控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教 學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。 4 為了保持做題能力不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。 熟悉中考模式。 5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。
教師的教學好壞也與環(huán)境分不開，對上巧言令色對下頤指氣使的 領導并不是好領導。教師出了些問題，學校應多些關心，少些強壓和 嚇唬。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.........
總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、 做題能力。提高自己的綜合素質，教學水平。
初中物理教學心得體會篇二
第一段：引言（150字）
初中物理教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑之一。隨著教育改革的不斷深入，物理教學也在不斷探索和實踐中發(fā)展。在教學實踐中，我積極參與研討、探索新的教學模式，總結經驗積累心得，不斷提升自己的教學素養(yǎng)。在這個過程中，我深刻體會到了初中物理教學的重要性和特點，也獲得了一些寶貴的經驗，下面將與大家分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的興趣和好奇心是教學的關鍵（250字）
在初中物理教學中，培養(yǎng)學生的興趣和好奇心是十分重要的。物理學科本身具有一定的抽象性和難度，如果學生沒有足夠的興趣和好奇心，就難以產生學習的動力。因此，在教學過程中，我注重通過生動有趣的實驗和案例，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對物理的好奇心。同時，我還鼓勵學生提出問題，進行思考和探究，從而培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：合理運用教學技術和工具（250字）
在當今數(shù)字化時代，教學技術和工具的合理運用，顯得尤為重要。初中物理教學中，我積極運用多媒體、網絡資源等教學技術，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，在講解力學原理時，我使用了三維模擬軟件，呈現(xiàn)出真實的物理現(xiàn)象，讓學生身臨其境地感受物理世界。此外，我還利用物理實驗室，讓學生親自動手實踐，提高他們的實踐能力，并通過實驗結果引發(fā)更深層次的思考。
第四段：探究式學習培養(yǎng)學生的動手實踐能力（250字）
初中物理教學中，我通過探究式學習方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。在課堂上，我注重讓學生進行實驗觀察，通過實踐提高他們的實際動手能力。例如，在講解光學原理時，我組織學生進行小組實驗，讓他們親自制作凸透鏡，感受光學現(xiàn)象的奧妙。同時，我還鼓勵學生進行一些簡單的科學研究，鍛煉他們的科學探究和問題解決能力。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和掌握物理的基本原理，培養(yǎng)了他們的實踐探究精神。
第五段：注重知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實際應用能力（300字）
初中物理知識的學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是使學生將物理知識與生活聯(lián)系起來，提高他們的實際應用能力。在物理課堂中，我注重利用生動的例子和案例，將物理知識與日常生活中的現(xiàn)象相結合。例如，在講解電路原理時，我通過電燈的開關，與學生討論如何合理使用電能，節(jié)約用電的思路。我還組織學生進行一些與社會實踐相關的小實驗，如電池的制作和利用太陽能發(fā)電等，讓學生親身體驗物理知識在生活中的應用。
結尾（150字）
通過一段時間的教學探索和實踐，我深刻體會到初中物理教學的重要性和特點。培養(yǎng)學生的興趣和好奇心、合理運用教學技術和工具、探究式學習、注重知識與生活的聯(lián)系，這些都是我在物理教學中的探索和嘗試，也是我在不斷摸索中獲得的寶貴經驗和心得。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷地改進和完善教學方法，努力提升學生的物理學習興趣和能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中物理教學心得體會篇三
中學階段是學生學習知識，提升能力的重要階段，學生最主要的學習場所課堂應該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，所以有效教學成為眾多教師都積極探索的目標。我認為，有效教學即是在教學過程中，教師為了實現(xiàn)教學目標，促使學生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學規(guī)律、教學原則、先進的教學方法的教學方式、方法策略來優(yōu)化教學緩解，改進教學過程。
一、從非智力因素入手，實施有效教學
1、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機的策略
興趣是最好的老師，能促使學生思考，積極主動地學習。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習動機，實施有效教學。
（1）創(chuàng)設充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學生興趣
物理是一門以實驗為基礎的學科，要豐富學生的經驗和知識，離不開實驗，要提高學生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學生的心理和思維特點設計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進行演示實驗。當學生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產生并保持積極的學習意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗，模擬馬德堡半球試驗。
(2)建立良好的師生關系，促進學習興趣
正所謂“愛屋及烏”，學生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。當學生喜愛的老師走進課堂的時候，學生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學習興趣油然而生。教師要尊重學生，讓學生親其師，信其道；教師要和藹而嚴肅，不能隨便批評學生；教師不管在課堂上還是課堂外都應該和學生進行心靈的溝通，親近學生，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關系；教師要不斷鼓勵學生，使學生對物理課產生興趣，樹立自信心。
2、合理運用多媒體
初中物理教師應該與時俱進，充分利用多媒體提高學生的理解能力，并調動學生的學習積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學生的物理知識，強化學生的學習。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學生的理解能力，提高學習效率。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學習效果。
二、準備充分，實施有效教學
1.做好預習工作，養(yǎng)成良好習慣
良好的開端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應該讓學生做好課前的預習工作，知道老師上課時要講的內容，對此有初步的認識，讓學生對自己認識到的知識進行有序的整理，形成明確的知識結構，有利于學生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學的有效性。
2.明確目標，制定計劃
( 1)明確目標
教師要與具體的教學內容、具體的教學情況相結合，與學生的生活閱歷、認知水平，與新課程標準理念相結合，合理有效地確立三維目標。在知識技能方面，教師要突出學習重點和難點；在過程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學方法；在情感、態(tài)度、價值觀方面，教師要重視學生的情感的體驗和經驗的交流，使學生積極有效地參與課堂教學，提高課堂教學效率。
(2)制定計劃
課堂教學是一個有組織、有計劃、有規(guī)定時間和有具體教學內容的活動，所以在初中物
理教學之前必須對初中物理教學的內容有一個統(tǒng)籌計劃。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃，將每一章節(jié)的內容進度安排好，最后細化到每節(jié)課，制定課時計劃，對每個知識點的內容教學有明確的安排。
三、安排有效課堂，實施有效教學
1.注意教學技能，實施初中物理有效教學
(1)教學語言技能
為了使課堂教學達到有效，物理課堂上的語言應該是幽默風趣的，這種幽默風趣不是滑稽而是一種智慧，是教學達到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語言應該符合物理學科專業(yè)術語的要求，注意語言的科學性和邏輯性。物理課堂上的語言應該有很強的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語言應該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機結合，能夠起到強化的作用。
(2)課堂提問技能
課堂上提問量與提問技能對有效教學起一定的作用。在設計問題時，教師應該認真研究教材，對教材進行剖析，一步一步提出問題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在設計問題時，實例最好是與學生生活密切相關的。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標性、清晰性、科學性、啟發(fā)性，而且難度要適當，不能因為太難而打擊學生的自信心。
2.注意教學方法，實施初中物理有效教學
初中物理新課程標準倡導自主性、探究性和合作性的教學理念。在新課標下，有效實施教學也必須按照這些理念進行。所以，我們的教學應該是以“教師為主導，學生為主體”的教學，學生應該在教師的指導下積極主動參與到學習中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學生自主學習，讓學生做學習的主人，通過教師的指導，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，使之終身受用。
四、注重評價反思，實施有效教學
反思對于教師的實踐、研究、專業(yè)成長和教學的有效性有著重要的意義。教學評價是課程的重要內容，也是保證教學和促進教學有效的重要手段。教師應該通過學生的自學情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評價學生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學生在此教學方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思、改進自己的教學方法，精益求精，達到有效教學。
初中物理教學心得體會篇四
物理作為一門基礎科學課程，在初中階段的教學中起著至關重要的作用。然而，由于物理知識的抽象性和理論性，初中生對于物理學習興趣缺乏，學習成績普遍偏低。因此，教師需要探索出一種適合初中生特點的物理教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。在教學實踐中，我根據(jù)多年的教學經驗總結出了一些心得體會，分享給大家。
首先，激發(fā)學習興趣是物理教學的關鍵。我們要清楚地認識到，學生對物理的學習興趣低是因為他們不理解物理的實際應用與意義，以及形式抽象的物理知識難以理解。因此，我們可以通過生動的實驗、有趣的模型和互動的教學方式來激發(fā)學生的興趣。例如，我在講解力的知識時會安排學生做簡單的實驗，讓他們親身體驗力的作用；在講解電路時，我會讓學生親手搭建電路，感受電流的特性。通過這樣的方式，學生對物理的抽象知識會產生更大的興趣和好奇心，主動參與學習。
其次，注重理論和實踐的結合是物理教學的重要策略。物理學習不僅是理論知識的學習，更是實踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學過程中，我們應該將理論的學習與實踐相結合，讓學生通過實踐去理解并應用所學的理論知識。例如，在講解光的折射時，我會設計一些實驗，在實踐中讓學生親身體會光的折射規(guī)律，進而加深他們對光折射規(guī)律的理解。這樣做不僅可以鞏固學生所學的理論知識，還可以培養(yǎng)他們的實驗能力和動手能力。
再次，注重培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。物理學習不僅是為了應對考試，更是為了提高學生解決實際問題的能力。因此，我們要將教學重點放在實際問題的解決上，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在講解力的知識時，我會引導學生思考如何利用所學到的力的知識來解決掃地機器人行走的問題；在講解電路知識時，我會讓學生圍繞電路問題展開實際的調查和分析。通過這樣的訓練，學生可以更好地將所學的物理知識應用于實際生活中，增強他們解決問題的能力。
最后，多樣化評價手段是物理教學的創(chuàng)新之舉。目前，評價仍然以考試成績?yōu)橹鳎@使得學生對物理學習缺乏動力，降低了他們的學習興趣。因此，我們應該探索出一種適合初中物理教學的多樣化評價手段，更全面地了解學生的學習情況和成果。例如，在平時的教學過程中，我會采用小組競賽、實際問題的解答和操作技能的考核等方式對學生進行評價，激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造力。
總之，初中物理教學探索需要教師們不斷摸索和實踐。通過激發(fā)學習興趣、理論與實踐相結合、培養(yǎng)實際問題解決能力和多樣化評價等探索，我們可以逐步改變學生對物理學習的認識和態(tài)度，提高他們的學習興趣和學習效果。相信隨著教學工作的不斷探索和創(chuàng)新，物理教學將為學生們帶來更多的樂趣和成就感。
初中物理教學心得體會篇五
隨著初中物理教育的不斷深入，越來越多的學生開始將物理知識納入到他們的生活中，這也促使我更加關注初中物理教育的質量和效果。接下來，我將就我的個人體驗，分享一些關于初中物理教學質量的心得體會。
第一段：加強實驗教學的必要性
在我的觀察和實踐中，物理實驗教學對于學生來說非常重要。通過實驗，學生可以親身體驗和理解物理現(xiàn)象，建構自己的物理思維模式。此外，實驗教學也可以促進學生的動手能力和創(chuàng)新精神。因此，我們作為教師，必須設法提高實驗課的質量，使學生在實驗中能夠更好地理解物理概念。
第二段：拓展課堂教學方法
在日益發(fā)展的信息時代，教師必須不斷拓展課堂教學方法，以吸引學生的注意力和提高教學效果。例如，在講解物理公式和概念時，我們可以采用多媒體或實物等直觀的形式，使學生更加深入理解。此外，我們還可以降低難度，在教學中融入趣味性的元素，使通過游戲和活動等方式來學習物理成為可能，從而推動學生的學習情趣。
第三段：注重知識的實際應用
對于初中生來說，物理知識不僅是學術上的知識，更是他們生活中不可或缺的組成部分。因此，我們教師應該讓學生更多地了解它們在現(xiàn)實生活中的應用，在真實的情況下應用這些知識，使學生的學習進程更加實用化。我們可以通過案例和真實問題來展示物理知識的應用，幫助學生更好地理解它們在日常生活和工作中的應用場景。
第四段：建立富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境
對于初中生來說，他們具有強烈的競爭意識。因此，在物理學習中，我們應該建立更為富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。比如，我們可以開辟課題研究競賽等比較高級別的學習活動來激勵和評價學生的學習效果，提高他們的學習自信心和應對意識。
第五段：加強和家長之間的溝通合作
學生的家長是教育工作中不可忽視的重要角色。他們是學生學習中的重要幫手。加強和家長之間的溝通合作，建立和家庭宣傳的橋梁，也是提高物理教學質量和學生綜合素質的重要手段。我們應該讓家長更多地關注學生的物理學習并參與其中，增強學生家庭學習氛圍，使物理學習質量得到提升。
總的來說，我認為普及物理知識對于孩子的成長非常有益處。然而，要提高初中物理教學的質量，我們應該結合實踐需要，探索更加開放和多元的教育方法。同時，我們還應該積極與家長合作，加強和學生的互動，共同打造一個更加優(yōu)質的初中物理教育環(huán)境。
初中物理教學心得體會篇六
08級2班現(xiàn)有學生56人，3班現(xiàn)有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會根據(jù)所給器材設計實驗測物質的密度。
第12章：運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。
第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是*的重點和難點。
目標：
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。
3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1。認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。
2。加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3．嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。
4。認真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學生等。
5．抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點。
6．精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
7．加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。
第1．2．3周：
多彩的物質世界
第4．5．6周：
運動和力
第7．8．9周：
力和機械
第10．周
半期考試
第11．12．13周
壓強和浮力
第14．15．16周
功和機械能
第17周到期末
復習迎考
初中物理教學心得體會篇七
提要：初中物理教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何提高初中物理教學質量，成為每位物理教師必須認真思考和實踐的問題。本文作者從自己的教學實踐出發(fā)，結合同事的探討和自身的反思，總結了幾點關于初中物理教學質量的心得體會，旨在為更好的教學實踐提供參考。
第一段： 序言
初中物理教學是學生認識世界、培養(yǎng)科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于提高學生的科學素養(yǎng)和科學思維具有非常重要的作用?！敖虝恕奔仁俏锢斫處煹氖姑彩锹氊?。因此，如何提高初中物理教學質量，成為每位物理教師必須認真思考和實踐的問題。
第二段：教學方法的改進
在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)單純的講課式教學已經不能適應現(xiàn)代教學的需求，我們更應該采用多元化的教學方法。例如，我們可以運用案例分析、小組討論、問題解決、實驗探究等教學方法，讓學生通過理論學習、探究實驗、社會實踐等方式來學習物理知識，并使學生懂得了解、掌握和應用所學的內容。
第三段：課程設置的創(chuàng)新
在課程設置上，我們應該適應新時代特點，注重課程的獨具特色，體現(xiàn)出課程的靈活創(chuàng)新和適應性。我們應該根據(jù)不同班級的學生、不同學科知識結構、不同學段特點設計不同風格的課程，讓學生在愉悅中學習，在啟發(fā)中成長。
第四段：教師和家長的互動
教師和家長之間的互動非常重要，教師需要了解每位學生的學習情況和特點，需要與家長共同探討如何培養(yǎng)孩子的興趣、如何提高學生的學習效率，讓學生在課堂上享受與教師良好的互動與溝通。
第五段：教育的可持續(xù)發(fā)展
繼續(xù)提高教學質量是教育工作的目標和責任。教育工作者應不斷地反思自己，發(fā)現(xiàn)和解決教育中的各種問題，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。作為物理教師，我們應時刻提醒自己，提高物理教育的質量，使其更好地發(fā)揮教育育人的功能，讓更多的學生受益。
總之，提高初中物理教學質量需要我們不斷地反思和探索。在教學方法、課程設置和教師家長互動等方面下功夫，堅持不懈努力，將重視物理教育質量的理念與教學實踐緊密結合，為更好的物理教育貢獻一份自己的力量。
初中物理教學心得體會篇八
08級2班現(xiàn)有學生56人，3班現(xiàn)有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要3 看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是怎樣提高優(yōu)生率和及格率。
堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程變更為教學工作重點;優(yōu)化教學管理，推動學生德、智、體、美、勞等方面的全面開展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。關心學生掌握好物理根底知識和根本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會依據(jù)所給器材設計實驗測物質的密度。
第12章：運動和力。會依據(jù)參照物推斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的.圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。
第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是_的重點和難點。
目標：
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。
3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。
2、加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3.嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。
4、認真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學生等。
5、抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點。
6、精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)覺問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
7、加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。
第1.2.3周：
多彩的物質世界
第4.5.6周：
運動和力
第7.8.9周：
力和機械
第10.周
半期考試
第11.12.13周
壓強和浮力
第14.15.16周
功和機械能
第17周到期末
初中物理教學心得體會篇九
通渭縣華家?guī)X鄉(xiāng)老站學校楊志成摘要：物理新課改的目的在于引導學生主動學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新愛好與創(chuàng)新精神。教師的主要責任是使用各種不同的教學手段與方法，給學生創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)和積極的學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生主動參與意識，從而促進學生的智力發(fā)展和綜合素質的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
興趣是最好的老師，在物理教學中，教師應積極采用各種有效的適應學生心理特征的教學方法，培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，使學生積極主動地學習物理，學好物理。尊重學生的需求，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的學習興趣，這是新課標對教師提出的新要求。沒有興趣，學生就沒有認知的傾向，失去了求知的原動力。初中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期，如何激發(fā)、培養(yǎng)和保持他們學習物理的興趣，對于教師來說是一個非常值得探討的問題。物理知識蘊涵著豐富的能激發(fā)學生興趣的因素，在具體的物理教學中，我認為應把握好以下幾點。
1、精心設計，上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習物理的興趣。
2、做好物理演示實驗，進一步激發(fā)學生對物理的探求欲。
3、活學活用，引導學生利用所學的物理知識解決生活中的問題，讓學生體驗學好物理的實用性和成就感。
4、開展豐富多彩的物理興趣活動，讓學生主動參與，快樂學習物理。
5、幫助學生化繁為簡、突破難點，促使學生學習物理的興趣不減。
教師是教學活動的組織者，要在基礎教育中完成對學生進行學法，科學方法的教育，培養(yǎng)學生的學習能力以及運用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，教師的觀念、能力、學識等素養(yǎng)，直接影響到教學活動的實施，直接關系到教學活動的成效。
教師要轉變教育教學觀念：“學生對知識的掌握，是自己學會的，而不是教師教會的；學生能力的提高，是自己在實踐逐步完成的，而不是老師手把手的教所完成的”。教師在教學中，應該始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關注學生的“個體差異”。尤其在學生研究性學習過程中，學生是通過直接體驗探索獲得直接知識。體現(xiàn)專題性、綜合性和開放性的研究性學習課程的特點，決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學習的參與者、信息的咨詢者”等角色。
1．在中學物理教學中實施情感目標，一要面向全體學生，使每個學生的興趣，愛好、特長、個性都得到和諧充分發(fā)展，把傳授知識與情感有機結合起來。二要激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)學生學習的自覺性、使學生感到學習又艱苦又愉快。
２．設物理情境，激發(fā)學生學習興趣
創(chuàng)造良好的學習、探究的場所是課堂教學中所必備的條件，也是學生思維能否得以鍛煉的手段，更是學生建立自信的主要陣地。教學中充分利用演示實驗，學生隨堂實驗和分組實驗，小實驗和小制作，課本的封面、插圖和漫畫、想想議議、閱讀材料、科學家的故事、教學掛圖和模型帶趣味性的物理問題去吸引學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在充滿樂趣中掌握知識。
３．注重教學藝術，改進教學方法激發(fā)學生思維的積極性。４、鼓勵性提問，注重對學生作業(yè)、測試作業(yè)適時肯定，成立物理興趣小組，使學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生參加小制作、小發(fā)明和社會實踐活動，鼓勵學生對老師提建議，從而激發(fā)學生的上進心，自尊心。
5、努力營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關系，用愛心感染學生，用真情換取信任，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。讓學生學得輕松，學得愉快。
《物理課程標準》中，把科學探究式學習作為一種重要的研究性學習方式。為了讓學生通過探究活動，體驗科學研究的過程，懂得科學的思維方法，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，形成正確的價值觀，我在指導學生開展研究性學習時特別注重探究過程，注重學生探究新知的經歷和體驗。首先創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行猜想與假設，利用身邊的物品及實驗器材，設計方案，進行實驗探索，對獲得的信息進行分析和討論，得出結論，然后對過程和成果進行檢驗、評價，最后進行總結交流。學生在研究學習的探究性活動中，產生了濃厚的學習興趣，真正體會到成功的喜悅。
由于學生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異．課堂教學中我們盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學生對實驗操作感興趣，而有些對基本知識和規(guī)律感悟好，對他們不采取取長補短，而是揚長避短，使他們在不同層面上都有所發(fā)展。《課程標準》強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識，改革以書本為主，實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多元化的教學方式。例如“猜想”這一步驟，過去老師并不看重，覺得有些矯揉造作，不如舊教材那樣來得直接。先講結果，再把實驗操作一遍，省時省力。這正如看魔術，先把其中的玄機告訴觀眾，再來表演，觀眾還有興趣嗎？同樣，這樣做學生會對實驗失去興趣。因此每次實驗前，應先讓學生猜想，把每一種想法都寫到黑板上，充分體現(xiàn)出你對學生意見的重視和尊重。再對這些猜想進行分析、論證，這樣可以激發(fā)學生的求知欲，使他們有成就感。新的教學模式包括：提出問題，猜想，實驗檢驗，歸納分析，得出結論。每一步無一不體現(xiàn)了以學生為本的新課程理念，只有在新的教學模式探究下，才能真正實現(xiàn)三維教學目標。
時給物理提供實用的機會。例如，帶學生騎自行車上坡時體驗走s形比走直線哪個更省力?放在杯子水中的筷子為什么是彎折的?手長的與手短的同學掰手腕哪個占便宜?一高一矮兩個人抬一桶水誰更費力?農民用鋤頭鋤地短把子和長把子有什么區(qū)別?為什么一個小小的千斤頂能把一輛大貨車頂起來?起跑發(fā)令時是以槍聲為準還是以煙霧為準?為什么雞蛋用手握不易破卻容易磕破？這些日常生活現(xiàn)象，都能夠引導學生用他們學過的物理知識來解釋和解決，讓他們體會物理知識的無所不在和物理知識的實用性，從而激發(fā)學習物理的積極性。在教學中，教師要有機地將課內和課外結合起來，在學習完課堂知識后，就應布置相應的課外活動內容，如小實驗、小制作、觀察自然現(xiàn)象、參加與物理知識有關的勞動等。如讓學生做筷子提一杯米的游戲；直臂提水和彎臂提水，看如何提得多?手上涂上酒精，親身體驗蒸發(fā)吸熱的感受。豐富多彩的課外活動，既提高了學生的學習興趣，做到了理論聯(lián)系實際，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，又使他們感到物理學奧秘無窮，無處不在。這樣，他們對物理知識的學習就會產生強烈的探究欲望。
學方式都不可能全面地反映教育教學目標。在新課改的實施中應充分體現(xiàn)新理念、新思維、新方法，從根本上來一場“新”的革命。我們要順應課程改革潮流，一方面積極引導學生在物理教學中開展研究性學習，另一方面要致力于研究性學習自身的思考與研究，做到在學習中實踐，在實踐中學習，努力提高自已的業(yè)務水平和指導能力。
初中物理教學心得體會篇十
初中物理教學是教育體系中的重要環(huán)節(jié)，它不僅培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維方式和科學方法。作為一名初中物理教師，我深刻認識到教學質量的重要性。在教學實踐中，我總結出了一些有益的經驗以及心得。
第二段：注重學生的學習興趣和情感體驗
在教學過程中，我深刻認識到，首要任務是引發(fā)學生的學習興趣和情感反應。在教學中，我采用了多種方式，例如生動有趣的教學視頻、互動式的課程設計、以及實驗教學等，以此激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。這樣學生才能在愉悅的氛圍下更有效地學習知識。
第三段：開展科學活動，豐富教學內涵
在教學過程中，我以科學活動為核心，豐富了我的教學內容?？茖W活動包括實驗教學、小組研究、講座等，這些活動能夠讓學生在實踐中更好地理解和應用知識。學生們對此也有很高的興趣和積極性，可以更好地提升教學質量和效果。
第四段：個性化教學，充分發(fā)揮學生的主體地位
在初中物理教學中，我注意到，每位學生的知識儲備、學習口感、以及學習成果都有所不同。因此，我采用個性化教學，充分發(fā)揮學生的主體地位。我會提供多樣化的教學資料和信息，根據(jù)不同的學生特點，采取不同的教學方式和方法，讓每一位學生都能夠盡量發(fā)揮出自己的優(yōu)點和特長。
第五段：積極反思，不斷改進自己的教學方法
在任何領域，改進是持續(xù)的過程。作為一名初中物理教師，我也時刻保持著積極反思的態(tài)度，不斷改進自己的教學方法。在教學過程中，我和學生們互動交流，收集和反饋教學意見，以此來改進教學質量和效果。同時，我也會不斷研究和學習新知識，以便更好地滿足學生的學習需求和期望。
結尾：
作為一名初中物理教師，我深刻認識到教育質量的重要性，同時也清楚教育教學需要不斷迭代和改進的事實。為了更好地培養(yǎng)學生的科學精神和科學素養(yǎng)，我將繼續(xù)堅持專業(yè)化教學、個性化教學、批判性思維、激發(fā)興趣和情感體驗，以此來提高教學水平和效果，讓更多學生感受到物理學的魅力。
初中物理教學心得體會篇十一
課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據(jù)。初中物理課標就是初中物理教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習物理的直接依據(jù)。
(1)課標主要是對學生在經過某一階段學習之后的學習結果的行為描述。
(2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。
(3)學生學習結果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可估計的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案(課程)的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。
(5)《課程標準》的范圍應該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求。
(1)體現(xiàn)素質教育觀念
課程標準力圖在“課程目標”、“內容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移，使素質教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學過程中。
(2)突破學科中心
課標關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，努力改變課程內容難、瀪、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務教育階段各學科課程應首先服務于學生發(fā)展的功能。
(3)引導學生改善學習方式
各學科課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革；改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
(4)加強評價體系指導
體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有很強的可操作性。各學科課標力圖結合本學科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向學生的學習過程，從而促進學生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進行評價。
(5)拓展課程實施空間
課標重視對某一學段學生所應該達到的基本標準的刻畫，同時對實施過程提出了建設性的意見；而對實現(xiàn)目標的手段與過程，特別是知識的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和教師教學的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。
初中物理教學心得體會篇十二
什么樣的課堂教學是有效的?較為普遍的提法是：有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得可能多的教學效果。有效教學的實質就是促進學生的有效學習。
教與學是相輔相成的，教師要實施課堂有效教學的前提條件是學生要學、肯學、有學習的求知欲。要提升教學的有效性，就必須要有學生的有效參與，這是體現(xiàn)學生主體性的一項重要的表現(xiàn)，也是教學是否有效落實的基本環(huán)節(jié)。那么，在初中物理課堂教學中，如何做到使學生“要學、肯學、有效參與”呢？我認為可以從以下幾個方面入手：
首先，創(chuàng)設有趣的課堂情景，引發(fā)學生的學習興趣：教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學生的求知欲，引起學生的興趣，能夠達到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學生的注意力，啟發(fā)學生的學習動機，調動學生主動學習的積極性，提高課堂效率。
其次，教師要提高提問的效度：教學中能不能使學生參與課堂、并且是有效地參與課堂，關鍵還在于教師提問的有效度。
1、教師的提問必須是能啟發(fā)學生思維的提問，必須是有效的提問。教師根據(jù)課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，有計劃性、針對性、啟發(fā)性的提問，能激發(fā)學生主動參與的欲望，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
2、要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點入手進行突破。物理教學就是讓學生在學習物理知識中不斷地體會和領悟其中的物理思想方法，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當中，老師不可能替代學生去接受物理知識，而只能起到引導者的作用。那么如何有效地實施這種引導呢？我覺得精心設計對學生理解和掌握有關知識起重要作用的問題，一步步進行正確引導，化難為易。這是實施有效提問的重要途徑之一。而學生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關鍵。
3、在教學中，提問的目的已經不僅僅局限于檢查學生掌握知識的程度，或是作為完成教學任務的過渡，更重要的目的在于通過問題，把握學生對知識的理解程度，從而調整教學方法，促進學生進行更深刻的理解。因此，教師在課堂上提出的問題應直接指向學生對問題的理解程度，達到對課堂提問的有效性。
第三、必須以實驗為基礎：物理學是以實驗為基礎的科學，必然要以實驗為基礎，通過實驗幫助學生明晰概念和規(guī)律，對提高教學的有效性很有意義。用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學生的學習興趣。當學生的好奇心被觸動時，正是學習興趣被喚起之時，實現(xiàn)了由“要我學”到“我要學”的轉變。例如：在學習《浮力的利用》前，學生通常會有一種錯誤的認識：“由密度大于水的物質制成的物體放入水中一定會下沉”。在教學開始時，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學生將其中一塊揉疊成團，讓學生猜想：如果將揉疊成團的鋁箔放到水里會沉還是會??？學生根據(jù)生活經驗，一般都會認為鋁箔會沉到水底。我把折疊后的鋁箔團放入水中，證實學生的猜想是對的，然后問：“那么能否下結論：鋁制的物體放入水中一定會下沉呢？”多數(shù)學生會說“是的”，也可能會有少數(shù)學生認為“不一定下沉”，這時我請這些學生說出不一定沉的理由，再由他們自己利用另一塊鋁箔設計一個實驗去證明自己的結論，接著引導全體學生歸納結論；若沒有學生能正確回答，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會浮在水面上。兩個實驗結果對比明顯，學生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”，提高了學生探究“物體浮沉條件”的積極性。
第四、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量：現(xiàn)代教育技術不僅有利于課堂教學效率的提高，更重要的是促進學生學習方式的轉變，確立學生在教學中的主體地位。在課堂教學改革實踐中，教師是最核心的因素，課堂教學改革是否有成效，教師是關鍵。因此，教師應充分利用現(xiàn)代教育技術，提升實施新課程的水平和能力，提高課堂教學的有效性，切實消除課堂教學中的無效勞動，尋求有效教學的方式和方法，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實現(xiàn)課堂教學的最大有效性。
第五、注重課堂學生信息反饋，提高課堂教學質量：在課堂教學過程中，教師的教和學生的學相互作用、相互促進、相互影響。在教學過程中教師應創(chuàng)造具有民主氣氛和科學氣息的課堂教學環(huán)境，摒棄“一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學思想和方法，真正樹立以學生為主體的教學觀念，平等對待每個學生的個性和學習過程中的差異。
第六、合理分配課堂時間，增加學生投入的學習時間：課堂教學時間是一種很重要的教學資源，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學時間結構是學生建構知識的保證。教師要留學生自主學習時間、師生互動時間來梳理知識，自己學習反思、練習、師生互動反饋等時間。此時，教師把師生共同學習時，自己沒學會的那部分滯后的學生，幫助他消化吸收；沒吃飽的學生給他開小灶。并及時給與反饋信息。試想一下，如果課堂練習等到第二天或第三天再評講的話，學生可能連題目都忘記了。更談不上什么教學效果。因此，課堂教學的合理的時間結構非常重要。例如在壓強概念的教學活動中，一定要留有時間自主活動。自主練習。讓學生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端，體驗壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點好還是窄點好?為什么?”的問題，估算自己對地面的壓強等活動。通過學生的動手、動腦保證學生對知識的有效理解、有效掌握。
總之，什么課堂是高效課堂，應該沒有一個統(tǒng)一不變的模式，教學促使學生應該積極主動學習，促進學生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的。
作者簡介：支永剛、男，出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏，大學本科文化，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學任教。中學一級教師。詳細通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學郵編：收件人姓名：支永剛電話：
初中物理教學心得體會篇十三
自參加工作以來，我就從事做數(shù)學的教學工作，本學期由于學校的工作變動，我便開始了初中物理的教學。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理？如何進行初中物理的總復習？初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢？是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現(xiàn)象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬 上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作；整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。再者多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關內容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數(shù)學生會覺得非常困難，因此而產生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學習的難度。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。
幫助學生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反潰堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。