心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
實驗安全心得體會篇一
實驗是科學(xué)研究中不可或缺的一環(huán)，也是學(xué)生在課堂上獲取知識、培養(yǎng)動手能力的重要方式之一。然而，在實驗過程中，安全問題一直是我們需要非常重視的。為了保證實驗的進行安全可靠，我在參與實驗的過程中積累了一些心得體會。
第一段：提前了解實驗內(nèi)容，做好防范意識
在參與實驗之前，我首先會對實驗內(nèi)容進行仔細的學(xué)習(xí)，了解實驗的原理、步驟和可能存在的風(fēng)險。了解實驗的內(nèi)容能夠增強我們的安全意識，并且能夠提前預(yù)判實驗中可能出現(xiàn)的危險情況。在接觸不熟悉的實驗項目時，我會參考實驗指導(dǎo)書，咨詢老師或者和同學(xué)討論，確保自己對實驗有足夠的了解。只有全面了解實驗內(nèi)容，我們才能更好地防范在實驗過程中可能遇到的危險。
第二段：合理選擇實驗器材，注意實驗環(huán)境
選擇合適的實驗器材對實驗的安全非常重要。在實驗室中，有些實驗器材可能比較脆弱易碎，不可隨意使用。對于需要使用玻璃容器的實驗，我會更加小心謹慎地操作，防止容器破裂而導(dǎo)致的傷害。此外，在進行易產(chǎn)生有毒氣體的實驗時，我會選擇進行通風(fēng)良好的地方進行實驗，避免有害氣體對身體的危害。保持實驗環(huán)境的清潔整潔，確保實驗器材和試劑的有序擺放，也是保證實驗安全的一項重要舉措。
第三段：正確佩戴個人防護用具
實驗過程中，正確使用個人防護用具同樣至關(guān)重要。在進行酸堿溶液的操作時，我會戴上實驗手套和護目鏡，保護雙手和眼睛免受傷害。在操作易燃易爆材料時，我會注意穿戴棉質(zhì)工作服和防靜電鞋，防止靜電引發(fā)意外。此外，在接觸有毒性或刺激性強的氣體和溶液時，我會佩戴防護口罩和面罩，以防止有害物質(zhì)對呼吸道的傷害。只有正確佩戴個人防護用具，才能有效地預(yù)防或減少實驗過程中的危險。
第四段：規(guī)范操作，遵循實驗流程
規(guī)范的操作是實驗安全的重要前提。在實驗中，我會嚴格按照實驗指導(dǎo)書或老師的要求進行操作，不擅自更改實驗步驟或加大劑量。同時，我會遵循實驗室的規(guī)章制度，不隨意進出實驗室，不濫用實驗器材。在實驗過程中，我會認真觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄實驗數(shù)據(jù)，并在實驗結(jié)束后做好實驗器材的清潔工作。只有遵循實驗流程，規(guī)范操作，才能保證實驗的有效進行，將潛在的安全隱患降到最低。
第五段：與他人合作，互相提醒
在實驗中，與他人合作互助也是確保實驗安全的重要方式之一。在參與實驗的過程中，我和同學(xué)之間會相互提醒注意安全，并互相幫助解決實驗中遇到的問題。同時，如果發(fā)現(xiàn)他人操作不當(dāng)或存在潛在危險，我會及時提醒對方，以提高實驗的整體安全水平。通過與他人合作，我們能夠分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，提升我們的實驗技能和安全意識。
總結(jié)：
在實驗中，安全是我們應(yīng)該時刻牢記的關(guān)鍵，我們應(yīng)該提前了解實驗內(nèi)容，做好防范意識，合理選擇實驗器材和注意實驗環(huán)境，正確佩戴個人防護用具，規(guī)范操作，遵循實驗流程，并與他人合作，互相提醒。通過這些措施，我們可以最大限度地保證實驗的安全可靠，更好地獲取知識，培養(yǎng)動手能力。
實驗安全心得體會篇二
今日是國際貿(mào)易實務(wù)實習(xí)的最終一天了，在這幾周的國際貿(mào)易實訓(xùn)當(dāng)中，在教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的幫忙下，我把教師交給我們的實訓(xùn)任務(wù)基本圓滿的完成了，這次實習(xí)對于我來說是一筆寶貴的財富，是我上大學(xué)實習(xí)以來最充實的一次實習(xí)，也是我終身受用的一次實習(xí)。因為在我踏入大學(xué)校門的那一瞬間，我決定自我以后必須要做一名外貿(mào)人員，并且是一名優(yōu)秀的外貿(mào)人員，所以對于我的專業(yè)課我平時都是很認真的學(xué)習(xí)，但平日里課堂上講的知識只是在腦子里構(gòu)成了一個輪廓，而在這次的實習(xí)中我才把所學(xué)的知識運用到了實踐中，使我對國際貿(mào)易的一些基本的知識有了更深刻的了解。我們的實習(xí)是在機房進行的，整個實訓(xùn)平臺為我們供給了良好的實習(xí)空間，我們的實習(xí)分為兩個階段：首先是單證練習(xí)，其次是業(yè)務(wù)操作。
高自我的英語水平。在這一階段，我也感覺到了外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及到的單證真的很多，以后要想做一名好的外貿(mào)員此刻必須得熟練掌握各類單證的填制，并能很好的理解單證中的業(yè)務(wù)資料。
掉自我的這份工作，這就算是實習(xí)得到的一次教訓(xùn)吧。
本次實訓(xùn)，對于我來說真的是一筆珍貴的財富，它給我?guī)砹?BR> 許多歡樂和樂趣。并且我總結(jié)了在進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫忙我在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷的充實自我，加強實例分析本事并加強訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)操作本事，真正做到學(xué)以致用。在這個實習(xí)的過程我也學(xué)會了如何將理論知識運用到實際操作中，這增加了我對這門學(xué)科的興趣，與此同時，我也深刻感覺到了自我對國際貿(mào)易知識的了解還是太少了，以后要抓住更多的機會去學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識。我想我還會珍惜在學(xué)校的每一次的實習(xí)，而這樣的實訓(xùn)更是值得我去珍惜!相信，有了這一次實訓(xùn)的經(jīng)歷，無論是今后的學(xué)習(xí)還是日后的工作，我都會更加努力，更加的謹慎做好每一件事。此次實訓(xùn)將是我今后人生的一個良好開端，他使我學(xué)到了很多東西，為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，我相信在不遠的未來必須會有我屬于我自我的一片外貿(mào)天地。
實驗安全心得體會篇三
12月26日，港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓(xùn)，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。以下是我在本次培訓(xùn)實驗室安全學(xué)習(xí)的體會：
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
實驗室安全關(guān)系到每個人的.人身安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設(shè)施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應(yīng)建立自己的安全委員會，由安全責(zé)任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓(xùn)，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓(xùn)老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運用到實際實驗中。
實驗安全心得體會篇四
走進實驗室，我們首先要注意自己的人身安全，有些實驗室常見事故：割傷，灼傷，中毒，著火，爆炸，為了確保安全，我們要懂得如何預(yù)防和處理：
1割傷預(yù)防：
a按規(guī)則操作，不強行扳、折玻璃儀器，特別是比較緊的磨口處。盡量保證玻璃儀器的完整。
b注意玻璃儀器的邊緣是否碎裂，小心使用。
c玻璃管（棒）切割后，斷面應(yīng)在火上燒熔以消除棱角。割傷處理：如果不慎，發(fā)生割傷事故要及時處理，先將傷口處的玻璃碎片取出。
若傷口不大，用蒸餾水洗凈傷口，用創(chuàng)可貼包扎，或涂上紅藥水，撒上止血粉用紗布包扎。若傷口較大或割破了主血管，則應(yīng)用力按住主血管，防止大出血，及時送醫(yī)院治療。
2灼傷預(yù)防：實驗時，要避免皮膚與上述能引起灼傷的物質(zhì)接觸。取用有腐蝕性化學(xué)藥品時，應(yīng)戴上橡皮手套和防護眼鏡。根據(jù)不同的灼傷情況需采取不同的處理方法。
灼傷處理：
a被酸或堿灼傷時，應(yīng)立即用大量水沖洗。酸灼傷用1%碳酸鈉溶液沖洗；堿灼傷則用1%硼酸溶液沖洗。最后再用水沖洗。嚴重者要消毒灼傷面，并涂上軟膏，送醫(yī)院就醫(yī)。
b被溴灼傷時，應(yīng)立即用2%硫代硫酸鈉溶液洗至傷處呈白色，然后用甘油加以按摩。
c如被灼熱的玻璃或鐵器燙傷，輕者立即用冷自來水沖傷口數(shù)分鐘或用冰塊敷傷口至痛感減輕；較重者可在患處涂以正紅花油，然后擦一些些燙傷軟膏。
d除金屬鈉外的任何藥品濺入眼內(nèi)，都要立即用大量水沖洗。沖洗后，如果眼睛未恢復(fù)正常，應(yīng)馬上送醫(yī)院就醫(yī)。
3中毒預(yù)防：化學(xué)藥品大多具有不同程度的毒性，產(chǎn)生中毒的主要原因是皮膚或呼吸道接觸有毒藥品所引起的。在實驗中，要防止中毒，切實做到以下幾點：a藥品不要沾在皮膚上，尤其是極毒的藥品。實驗完畢后應(yīng)立即洗手。稱量任何藥品都應(yīng)使用工具，不得用手直接接觸。
b使用和處理有毒或腐蝕性物質(zhì)時，應(yīng)在通風(fēng)柜中進行，并戴上防護用品，盡可能避免有機物蒸氣擴散在實驗室內(nèi)。c對沾染過有毒物質(zhì)的.儀器和用具，實驗完畢應(yīng)立即采取適當(dāng)方法處理以破壞或消除其毒性。
d不要在實驗室進食、飲水，食物在實驗室易沾染有毒的化學(xué)物質(zhì)。
中毒處理：一般藥品濺到手上，通常是用水和乙醇洗去。實驗時若有中毒特征，應(yīng)到空氣新鮮的地方休息，最好平臥，出現(xiàn)其他較嚴重的癥狀，如斑點、頭昏、嘔吐、瞳孔放大時應(yīng)及時送往醫(yī)院。
4著火預(yù)防：不能用燒杯或敞口容器盛裝易燃物。加熱時，應(yīng)根據(jù)實驗要求及易燃燒物的特點選擇熱源，注意遠離明火。嚴禁用明火進行易燃液體（如乙醚）的蒸餾或回流操作。
a盡量防止或減少易燃的氣體外逸，傾倒時要滅火源，且注意室內(nèi)通風(fēng)，及時排出室內(nèi)的有機物蒸氣。
b嚴禁將與水有猛烈反應(yīng)的物質(zhì)倒入水槽中，如金屬鈉，切忌養(yǎng)成一切東西都往水槽里倒的習(xí)慣。
c注意一些能在空氣中自燃的試劑的使用與保存，（如煤油中的鉀、鈉和水中的白磷）著火處理：a實驗室如果發(fā)生了著火事故，首先應(yīng)保持沉著鎮(zhèn)靜，切忌驚慌失措。應(yīng)及時地采取措施，控制事故的擴大。首先，立即熄滅附近所有火源，切斷電源，移開未著火的易燃物。然后，根據(jù)易燃物的性質(zhì)和火勢設(shè)法撲滅。
b地面或桌面著火，如火勢不大，可用淋濕的抹布來滅火；反應(yīng)瓶內(nèi)有機物的著火，可用石棉板或濕布蓋住瓶口，火即熄滅；身上著火時，切勿在實驗室內(nèi)亂跑，應(yīng)就近臥倒，用石棉布等把著火部位包起來，或在地上滾動以滅火焰。
c不管用哪一種滅火器都是從火的周圍開始向中心撲滅。注意水在大多數(shù)場合下不能用來撲滅有機物的著火。因為一般有機物都比水輕，潑水后，火不但不熄，反而漂浮在水面燃燒，火隨水流促其蔓延。
5爆炸預(yù)防：
a常壓操作加熱反應(yīng)時，切勿在封閉系統(tǒng)內(nèi)進行。在反應(yīng)進行時，必須經(jīng)常檢查儀器裝置的各部分有無堵塞現(xiàn)象。
b減壓蒸餾時，不得使用機械強度不大的儀器（如錐形瓶、平底燒瓶、薄壁試管等）。必要時，要戴上防護面罩或防護眼鏡。
c使用易燃易爆物（如氫氣、乙炔和過氧化物）或遇水易燃燒爆炸的物質(zhì)（如鈉、鉀等）時，應(yīng)特別小心，嚴格按操作規(guī)程辦事。
d若反應(yīng)過于猛烈，要根據(jù)不同情況采取冷凍和控制加料速度等。
實驗安全心得體會篇五
一、教學(xué)目標 知識與技能：
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
3.普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理 過程與方法：
通過實驗室安全事故案例的講述，讓學(xué)生了解遵守實驗室各項規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生對生物實驗的興趣，以及提高學(xué)生在實驗中對于突發(fā)情況的處理。
二、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
三、教學(xué)方法：多媒體展示講授法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：多媒體展示實驗室事故案例來導(dǎo)入學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度等內(nèi)容。實驗室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯(lián)烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實驗室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數(shù)百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過氧化氫的時候，沒有帶防護眼鏡，結(jié)果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手由于沒有帶防護手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚損毀嚴重，需要植皮。
（二）學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度。1.學(xué)習(xí)實驗室規(guī)則制度的重要性: 學(xué)習(xí)實驗室，制高度，在於防止實驗室事故的發(fā)生要頭驗室人員的傷亡、設(shè)備之損毀以及美庭、社會和國家蒙受重大之損失。
多媒體展示學(xué)生實驗守則，教師用生動的語言，形象的案例來講解實驗守則，讓學(xué)生記憶深刻。
4.學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度
提問：化學(xué)危險品都有哪些？對于化學(xué)危險品來說應(yīng)該如何操作？ 從而達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度。
（三）實驗室安全常識 在實驗室中工作，經(jīng)常會與毒性很強、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學(xué)藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質(zhì)器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設(shè)備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進入實驗室開始工作前應(yīng)了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內(nèi)檢查一遍，應(yīng)將水、電、煤氣的開關(guān)關(guān)好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時，應(yīng)先將火柴點燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應(yīng)根據(jù)實驗的需要來調(diào)節(jié)。用火時，應(yīng)做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設(shè)備(如烘箱、恒溫水浴、離心機、電爐等)時，嚴防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時開關(guān)電閘和電器開關(guān)。應(yīng)該用試電筆檢查電器設(shè)備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對不能用口吸取。若不慎濺在實驗臺上或地面，必須及時用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應(yīng)立即治療。5.如果不慎傾出了相當(dāng)量的易燃液體，則應(yīng)按下法處理;(1)立即關(guān)閉室內(nèi)所有的火源和電加熱器。(2)關(guān)門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理
首先介紹實驗事故的表現(xiàn)形式：火災(zāi)、爆炸、毒害、機電傷人及設(shè)備損壞。然后給學(xué)生普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理。
1、火災(zāi)事故的預(yù)防和處理；
2、爆炸事故的預(yù)防和處理；
3、中毒事故的預(yù)防和處理；
4、觸電事故的預(yù)防和處理；
5、急救常識
（五）總結(jié)
以提問的形式來總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，你對于實驗室安全都有哪些了解？
2、在實驗過程中，如遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么應(yīng)對？
實驗安全心得體會篇六
實驗是科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要方式，通過實驗可以驗證理論，探索未知，培養(yǎng)科學(xué)精神和動手能力。然而，實驗安全問題也是我們在實驗過程中必須高度重視和注重的方面。在實驗中，我們要特別關(guān)注身體安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全等各個方面，以確保實驗?zāi)軌蝽樌M行，不發(fā)生任何意外。以下是我在實驗中獲得的一些關(guān)于實驗安全的心得體會。
首先，我意識到身體安全的重要性。在實驗過程中，我時刻保持警覺，盡量避免因個人疏忽而造成事故。例如，在燒杯中加熱溶液時，我要時刻注意火源和燒杯之間的安全距離，以免發(fā)生火災(zāi)或者燙傷等意外。此外，當(dāng)進行操作時，我始終要保持集中注意力，不要分心玩鬧，以免發(fā)生事故。實驗室是一個嚴肅的科學(xué)研究場所，我們需要保持專注和謹慎的態(tài)度，以確保實驗安全。
其次，設(shè)備安全是實驗中另一個重要的方面。在實驗過程中，我們要熟悉和了解各種實驗設(shè)備的使用方法和注意事項。例如，當(dāng)使用酸堿溶液時，我知道要使用防腐蝕手套，并佩戴護眼鏡以防止濺入眼睛。同時，我還學(xué)會了正確地使用實驗室設(shè)備，如酒精燈、電爐等。在實驗結(jié)束后，我也要及時清理和存放設(shè)備，確保實驗室的整潔和安全。設(shè)備安全的重要性不容忽視，只有正確地使用和保養(yǎng)設(shè)備，我們才能進行順利的實驗。
另外，化學(xué)品安全也是實驗中需要重視的方面。在實驗室中，有許多危險的化學(xué)物質(zhì)，如酸、堿和有機溶劑等。我深知這些化學(xué)品的危害性，因此在實驗中要正確使用、儲存和處理化學(xué)品。首先，我要了解每種化學(xué)品的性質(zhì)，并按照實驗要求進行正確的配制和使用。在實驗操作中，我要注意化學(xué)品的擺放位置，避免發(fā)生相互反應(yīng)或者泄漏。實驗結(jié)束后，我會按照實驗室的規(guī)定進行廢棄物的處理，以確?；瘜W(xué)品的安全和環(huán)境的衛(wèi)生。
此外，在實驗中，我還要尊重實驗室的規(guī)章制度與標識。實驗室有著一系列的規(guī)章制度，如禁止飲食、禁止穿戴拖鞋等。我明白這些規(guī)章制度的目的是為了維護實驗室的安全和整潔，以及保護我們的身體健康。在實驗室中，我始終要遵守這些規(guī)定，并且尊重實驗室內(nèi)的全部標識和警示牌，以免發(fā)生不必要的事故。
總之，通過我的實驗安全心得體會，我深刻認識到實驗安全的重要性。在實驗過程中，我們不僅要關(guān)注身體安全、設(shè)備安全和化學(xué)品安全，還要遵守實驗室的規(guī)章制度和標識。只有始終保持謙遜和警覺的態(tài)度，我們才能確保實驗?zāi)軌蝽樌M行，同時也能夠展示出科學(xué)家應(yīng)有的素養(yǎng)和精神。因此，我們應(yīng)該時刻牢記實驗安全的重要性，將這些安全意識貫穿于實驗的每一個環(huán)節(jié)，為實驗的成功和科學(xué)的進步做出自己的貢獻。
實驗安全心得體會篇七
今天，化學(xué)學(xué)院的教授給我們講了研究生在科研過程中需要注意的安全事項，他講到隨著我國對教育事業(yè)的日益重視，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，實驗室越來越多，但由于實驗室規(guī)模的擴大，實驗儀器和設(shè)備的增多，實驗項目與實驗人數(shù)增多，使得實驗室的安全工作就顯得尤為重要。在實驗過程中會經(jīng)常涉及到觸碰危險物品。與此同時，由于實驗設(shè)備使用頻繁，一些貴重設(shè)備使用不當(dāng)很容易受到損壞，從而造成不必要的損失，甚至導(dǎo)致人員傷亡。
在實驗室里，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性。雖然知道許多化學(xué)藥品易燃易爆，一些化學(xué)藥品對身體有害，但是每天都要接觸這些東西，安全意識也就逐漸淡漠了。有因人員操作不慎、使用不當(dāng)和粗心大意而引起的人為責(zé)任事故；有因儀器設(shè)備或各種管線年久老化損壞而釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故；有因自然現(xiàn)象釀發(fā)的自然災(zāi)害事故；爆炸性事故的發(fā)生，多為人員違反操作規(guī)程引燃易燃物品，或儀器設(shè)備或各種管線年久老化損壞釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故，易燃爆物品泄漏，遇火花引發(fā)爆炸。
在20__年5月31日，浙江中醫(yī)學(xué)院實驗樓發(fā)生火災(zāi)，隨后發(fā)生輕微爆炸，實驗室內(nèi)堆放著乙醇、丙酮、食用醇等化學(xué)危險物品，周圍其他實驗室也有不少化學(xué)危險品，食用醇就有250kg左右，要是大火引爆這些化學(xué)危險品，后果相當(dāng)嚴重。還有在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室感染事件中，28名師生被發(fā)現(xiàn)感染布魯氏菌——一種乙類傳染?。ㄅc甲型h1n1流感、艾滋病、炭疽病等20余種傳染病并列）。這些案例都可以警醒我們，安全的重要性。
因此，我們在開始實驗之前，要先了解物理、化學(xué)、生物、機械、電氣等方面的潛在危險及相應(yīng)的安全措施，在使用危險化學(xué)品、危險機械設(shè)備、激光設(shè)備、生物試劑時，要佩戴適當(dāng)?shù)姆雷o鏡；平時我們在實驗室要禁止吸煙、喝水、飲食；實驗室的地面要應(yīng)保持干爽清潔，若有化學(xué)品泄漏或水濺濕地面，應(yīng)立即處理并警示其他人員；要保持走廊進入樓梯通暢，嚴禁阻塞安全通道、消防通道和到達緊急用具、電源開關(guān)、氣瓶閥門的通道。
我們水利工程在進行測量勘測時，必須按規(guī)定配戴安全防護用品，在進行作業(yè)時避讓機械，躲開坑、槽、井，要選擇安全的路線和地點；在高處作業(yè)時必須要走安全梯或馬道，臨時作業(yè)必須采取防墜落的措施；需要在河流、湖泊等水中測量作業(yè)前，必須先征得主管單位的同意，掌握水深、流速等情況，據(jù)現(xiàn)場情況采取防溺水措施；冬季施工不應(yīng)在冰上進行作業(yè)。
通過這堂講座，讓我深刻的明白了在安全的問題上，容不得半點麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!
實驗安全心得體會篇八
實驗安全是科學(xué)實驗中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到實驗室工作人員和參與實驗的人員的身體健康和生命安全。在我長期參與科學(xué)研究的過程中，我深切地認識到實驗安全的重要性，并總結(jié)出一些實踐經(jīng)驗和心得。下面我將從實驗室環(huán)境的整潔與有序、實驗裝備的維護與保養(yǎng)、實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全、安全意識的培養(yǎng)與提高以及發(fā)生事故時的應(yīng)對措施五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，實驗室環(huán)境的整潔與有序是確保實驗安全的基礎(chǔ)。實驗環(huán)境的整潔與有序可以減少意外事故的發(fā)生。因此，在進行實驗之前，我會將實驗臺面清洗干凈，并將無關(guān)的雜物及時清理。同時，我還會檢查儀器設(shè)備是否正常運作，確保所有的儀器設(shè)備都擺放整齊、固定牢靠。通過這樣的工作，我能夠確保實驗過程中沒有任何的安全隱患，保證了實驗的順利進行。
其次，實驗裝備的維護與保養(yǎng)是實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每一塊實驗儀器在使用前都需要經(jīng)過細致的檢查。我經(jīng)常檢查各種設(shè)備和儀器是否完好，如實驗室電路、化學(xué)試劑、實驗儀器等。對于出現(xiàn)故障的儀器設(shè)備，我及時上報實驗室負責(zé)人進行修理，維護好實驗裝備的正常運行。只有在維護好實驗裝備的同時，才能更好地保障實驗安全。
第三，實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全。在實驗操作過程中，我始終遵循實驗操作規(guī)范，嚴格執(zhí)行實驗步驟。尤其是在進行易燃、易爆、有毒等危險物質(zhì)操作時，我會佩戴防護手套、護目鏡等個人防護裝備，以避免對身體造成傷害。同時，我也會注意操作的力度和速度，以免因為疏忽大意導(dǎo)致危險的發(fā)生。在保護人身安全的同時，我也會注意實驗室其他人員的安全，警惕他人存在的安全隱患，及時提醒和幫助他們。
第四，安全意識的培養(yǎng)與提高，是保證實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每個實驗人員都應(yīng)該樹立起安全第一的意識。在實驗過程中，我會經(jīng)常參加安全教育和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種安全知識，了解實驗過程中潛在的危險因素，提高自己對危險因素的識別和判斷能力。我會頻繁與實驗室的老師和同事們進行交流，分享彼此的安全經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同提高安全意識，并時刻將安全意識融入到實驗的每一個環(huán)節(jié)。
最后，我們要對于發(fā)生事故時的應(yīng)對措施有所了解。危險事故難以完全避免，但我們要學(xué)會控制危險程度和降低事故損失。當(dāng)發(fā)生事故時，我會第一時間切斷電源和其他能源，并及時報警求助，實施緊急救援。同時，我也會保持冷靜，在保證自身安全的前提下，采取合理的救助措施，避免將事故擴大化。
總之，實驗安全是科學(xué)研究不可缺少的一部分，是保障科學(xué)研究能夠持續(xù)進行的重要保障。在實驗安全過程中，通過合理的安全操作、儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)、整潔有序的實驗環(huán)境，以及培養(yǎng)和提高安全意識和應(yīng)急處理能力，能夠更好地保障實驗人員的生命安全和健康。在今后的實驗工作中，我將繼續(xù)加強實驗安全意識，加強實踐，更好地做好實驗安全工作。
實驗安全心得體會篇九
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟。現(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴格監(jiān)管。20世紀50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔(dān)實驗室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進行安全教育。同時，教授直接負責(zé)本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學(xué)生進行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴格
歐美高校不僅實行了嚴格的培訓(xùn)和準入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴格的實驗室準入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
3高校實驗室安全教育體系設(shè)計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果進行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設(shè)計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認為安全教育體系由教育目標、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學(xué)效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實驗安全心得體會篇一
實驗是科學(xué)研究中不可或缺的一環(huán)，也是學(xué)生在課堂上獲取知識、培養(yǎng)動手能力的重要方式之一。然而，在實驗過程中，安全問題一直是我們需要非常重視的。為了保證實驗的進行安全可靠，我在參與實驗的過程中積累了一些心得體會。
第一段：提前了解實驗內(nèi)容，做好防范意識
在參與實驗之前，我首先會對實驗內(nèi)容進行仔細的學(xué)習(xí)，了解實驗的原理、步驟和可能存在的風(fēng)險。了解實驗的內(nèi)容能夠增強我們的安全意識，并且能夠提前預(yù)判實驗中可能出現(xiàn)的危險情況。在接觸不熟悉的實驗項目時，我會參考實驗指導(dǎo)書，咨詢老師或者和同學(xué)討論，確保自己對實驗有足夠的了解。只有全面了解實驗內(nèi)容，我們才能更好地防范在實驗過程中可能遇到的危險。
第二段：合理選擇實驗器材，注意實驗環(huán)境
選擇合適的實驗器材對實驗的安全非常重要。在實驗室中，有些實驗器材可能比較脆弱易碎，不可隨意使用。對于需要使用玻璃容器的實驗，我會更加小心謹慎地操作，防止容器破裂而導(dǎo)致的傷害。此外，在進行易產(chǎn)生有毒氣體的實驗時，我會選擇進行通風(fēng)良好的地方進行實驗，避免有害氣體對身體的危害。保持實驗環(huán)境的清潔整潔，確保實驗器材和試劑的有序擺放，也是保證實驗安全的一項重要舉措。
第三段：正確佩戴個人防護用具
實驗過程中，正確使用個人防護用具同樣至關(guān)重要。在進行酸堿溶液的操作時，我會戴上實驗手套和護目鏡，保護雙手和眼睛免受傷害。在操作易燃易爆材料時，我會注意穿戴棉質(zhì)工作服和防靜電鞋，防止靜電引發(fā)意外。此外，在接觸有毒性或刺激性強的氣體和溶液時，我會佩戴防護口罩和面罩，以防止有害物質(zhì)對呼吸道的傷害。只有正確佩戴個人防護用具，才能有效地預(yù)防或減少實驗過程中的危險。
第四段：規(guī)范操作，遵循實驗流程
規(guī)范的操作是實驗安全的重要前提。在實驗中，我會嚴格按照實驗指導(dǎo)書或老師的要求進行操作，不擅自更改實驗步驟或加大劑量。同時，我會遵循實驗室的規(guī)章制度，不隨意進出實驗室，不濫用實驗器材。在實驗過程中，我會認真觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄實驗數(shù)據(jù)，并在實驗結(jié)束后做好實驗器材的清潔工作。只有遵循實驗流程，規(guī)范操作，才能保證實驗的有效進行，將潛在的安全隱患降到最低。
第五段：與他人合作，互相提醒
在實驗中，與他人合作互助也是確保實驗安全的重要方式之一。在參與實驗的過程中，我和同學(xué)之間會相互提醒注意安全，并互相幫助解決實驗中遇到的問題。同時，如果發(fā)現(xiàn)他人操作不當(dāng)或存在潛在危險，我會及時提醒對方，以提高實驗的整體安全水平。通過與他人合作，我們能夠分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，提升我們的實驗技能和安全意識。
總結(jié)：
在實驗中，安全是我們應(yīng)該時刻牢記的關(guān)鍵，我們應(yīng)該提前了解實驗內(nèi)容，做好防范意識，合理選擇實驗器材和注意實驗環(huán)境，正確佩戴個人防護用具，規(guī)范操作，遵循實驗流程，并與他人合作，互相提醒。通過這些措施，我們可以最大限度地保證實驗的安全可靠，更好地獲取知識，培養(yǎng)動手能力。
實驗安全心得體會篇二
今日是國際貿(mào)易實務(wù)實習(xí)的最終一天了，在這幾周的國際貿(mào)易實訓(xùn)當(dāng)中，在教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的幫忙下，我把教師交給我們的實訓(xùn)任務(wù)基本圓滿的完成了，這次實習(xí)對于我來說是一筆寶貴的財富，是我上大學(xué)實習(xí)以來最充實的一次實習(xí)，也是我終身受用的一次實習(xí)。因為在我踏入大學(xué)校門的那一瞬間，我決定自我以后必須要做一名外貿(mào)人員，并且是一名優(yōu)秀的外貿(mào)人員，所以對于我的專業(yè)課我平時都是很認真的學(xué)習(xí)，但平日里課堂上講的知識只是在腦子里構(gòu)成了一個輪廓，而在這次的實習(xí)中我才把所學(xué)的知識運用到了實踐中，使我對國際貿(mào)易的一些基本的知識有了更深刻的了解。我們的實習(xí)是在機房進行的，整個實訓(xùn)平臺為我們供給了良好的實習(xí)空間，我們的實習(xí)分為兩個階段：首先是單證練習(xí)，其次是業(yè)務(wù)操作。
高自我的英語水平。在這一階段，我也感覺到了外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及到的單證真的很多，以后要想做一名好的外貿(mào)員此刻必須得熟練掌握各類單證的填制，并能很好的理解單證中的業(yè)務(wù)資料。
掉自我的這份工作，這就算是實習(xí)得到的一次教訓(xùn)吧。
本次實訓(xùn)，對于我來說真的是一筆珍貴的財富，它給我?guī)砹?BR> 許多歡樂和樂趣。并且我總結(jié)了在進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫忙我在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷的充實自我，加強實例分析本事并加強訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)操作本事，真正做到學(xué)以致用。在這個實習(xí)的過程我也學(xué)會了如何將理論知識運用到實際操作中，這增加了我對這門學(xué)科的興趣，與此同時，我也深刻感覺到了自我對國際貿(mào)易知識的了解還是太少了，以后要抓住更多的機會去學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識。我想我還會珍惜在學(xué)校的每一次的實習(xí)，而這樣的實訓(xùn)更是值得我去珍惜!相信，有了這一次實訓(xùn)的經(jīng)歷，無論是今后的學(xué)習(xí)還是日后的工作，我都會更加努力，更加的謹慎做好每一件事。此次實訓(xùn)將是我今后人生的一個良好開端，他使我學(xué)到了很多東西，為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，我相信在不遠的未來必須會有我屬于我自我的一片外貿(mào)天地。
實驗安全心得體會篇三
12月26日，港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓(xùn)，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。以下是我在本次培訓(xùn)實驗室安全學(xué)習(xí)的體會：
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
實驗室安全關(guān)系到每個人的.人身安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設(shè)施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應(yīng)建立自己的安全委員會，由安全責(zé)任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓(xùn)，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓(xùn)老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運用到實際實驗中。
實驗安全心得體會篇四
走進實驗室，我們首先要注意自己的人身安全，有些實驗室常見事故：割傷，灼傷，中毒，著火，爆炸，為了確保安全，我們要懂得如何預(yù)防和處理：
1割傷預(yù)防：
a按規(guī)則操作，不強行扳、折玻璃儀器，特別是比較緊的磨口處。盡量保證玻璃儀器的完整。
b注意玻璃儀器的邊緣是否碎裂，小心使用。
c玻璃管（棒）切割后，斷面應(yīng)在火上燒熔以消除棱角。割傷處理：如果不慎，發(fā)生割傷事故要及時處理，先將傷口處的玻璃碎片取出。
若傷口不大，用蒸餾水洗凈傷口，用創(chuàng)可貼包扎，或涂上紅藥水，撒上止血粉用紗布包扎。若傷口較大或割破了主血管，則應(yīng)用力按住主血管，防止大出血，及時送醫(yī)院治療。
2灼傷預(yù)防：實驗時，要避免皮膚與上述能引起灼傷的物質(zhì)接觸。取用有腐蝕性化學(xué)藥品時，應(yīng)戴上橡皮手套和防護眼鏡。根據(jù)不同的灼傷情況需采取不同的處理方法。
灼傷處理：
a被酸或堿灼傷時，應(yīng)立即用大量水沖洗。酸灼傷用1%碳酸鈉溶液沖洗；堿灼傷則用1%硼酸溶液沖洗。最后再用水沖洗。嚴重者要消毒灼傷面，并涂上軟膏，送醫(yī)院就醫(yī)。
b被溴灼傷時，應(yīng)立即用2%硫代硫酸鈉溶液洗至傷處呈白色，然后用甘油加以按摩。
c如被灼熱的玻璃或鐵器燙傷，輕者立即用冷自來水沖傷口數(shù)分鐘或用冰塊敷傷口至痛感減輕；較重者可在患處涂以正紅花油，然后擦一些些燙傷軟膏。
d除金屬鈉外的任何藥品濺入眼內(nèi)，都要立即用大量水沖洗。沖洗后，如果眼睛未恢復(fù)正常，應(yīng)馬上送醫(yī)院就醫(yī)。
3中毒預(yù)防：化學(xué)藥品大多具有不同程度的毒性，產(chǎn)生中毒的主要原因是皮膚或呼吸道接觸有毒藥品所引起的。在實驗中，要防止中毒，切實做到以下幾點：a藥品不要沾在皮膚上，尤其是極毒的藥品。實驗完畢后應(yīng)立即洗手。稱量任何藥品都應(yīng)使用工具，不得用手直接接觸。
b使用和處理有毒或腐蝕性物質(zhì)時，應(yīng)在通風(fēng)柜中進行，并戴上防護用品，盡可能避免有機物蒸氣擴散在實驗室內(nèi)。c對沾染過有毒物質(zhì)的.儀器和用具，實驗完畢應(yīng)立即采取適當(dāng)方法處理以破壞或消除其毒性。
d不要在實驗室進食、飲水，食物在實驗室易沾染有毒的化學(xué)物質(zhì)。
中毒處理：一般藥品濺到手上，通常是用水和乙醇洗去。實驗時若有中毒特征，應(yīng)到空氣新鮮的地方休息，最好平臥，出現(xiàn)其他較嚴重的癥狀，如斑點、頭昏、嘔吐、瞳孔放大時應(yīng)及時送往醫(yī)院。
4著火預(yù)防：不能用燒杯或敞口容器盛裝易燃物。加熱時，應(yīng)根據(jù)實驗要求及易燃燒物的特點選擇熱源，注意遠離明火。嚴禁用明火進行易燃液體（如乙醚）的蒸餾或回流操作。
a盡量防止或減少易燃的氣體外逸，傾倒時要滅火源，且注意室內(nèi)通風(fēng)，及時排出室內(nèi)的有機物蒸氣。
b嚴禁將與水有猛烈反應(yīng)的物質(zhì)倒入水槽中，如金屬鈉，切忌養(yǎng)成一切東西都往水槽里倒的習(xí)慣。
c注意一些能在空氣中自燃的試劑的使用與保存，（如煤油中的鉀、鈉和水中的白磷）著火處理：a實驗室如果發(fā)生了著火事故，首先應(yīng)保持沉著鎮(zhèn)靜，切忌驚慌失措。應(yīng)及時地采取措施，控制事故的擴大。首先，立即熄滅附近所有火源，切斷電源，移開未著火的易燃物。然后，根據(jù)易燃物的性質(zhì)和火勢設(shè)法撲滅。
b地面或桌面著火，如火勢不大，可用淋濕的抹布來滅火；反應(yīng)瓶內(nèi)有機物的著火，可用石棉板或濕布蓋住瓶口，火即熄滅；身上著火時，切勿在實驗室內(nèi)亂跑，應(yīng)就近臥倒，用石棉布等把著火部位包起來，或在地上滾動以滅火焰。
c不管用哪一種滅火器都是從火的周圍開始向中心撲滅。注意水在大多數(shù)場合下不能用來撲滅有機物的著火。因為一般有機物都比水輕，潑水后，火不但不熄，反而漂浮在水面燃燒，火隨水流促其蔓延。
5爆炸預(yù)防：
a常壓操作加熱反應(yīng)時，切勿在封閉系統(tǒng)內(nèi)進行。在反應(yīng)進行時，必須經(jīng)常檢查儀器裝置的各部分有無堵塞現(xiàn)象。
b減壓蒸餾時，不得使用機械強度不大的儀器（如錐形瓶、平底燒瓶、薄壁試管等）。必要時，要戴上防護面罩或防護眼鏡。
c使用易燃易爆物（如氫氣、乙炔和過氧化物）或遇水易燃燒爆炸的物質(zhì)（如鈉、鉀等）時，應(yīng)特別小心，嚴格按操作規(guī)程辦事。
d若反應(yīng)過于猛烈，要根據(jù)不同情況采取冷凍和控制加料速度等。
實驗安全心得體會篇五
一、教學(xué)目標 知識與技能：
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
3.普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理 過程與方法：
通過實驗室安全事故案例的講述，讓學(xué)生了解遵守實驗室各項規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生對生物實驗的興趣，以及提高學(xué)生在實驗中對于突發(fā)情況的處理。
二、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
三、教學(xué)方法：多媒體展示講授法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：多媒體展示實驗室事故案例來導(dǎo)入學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度等內(nèi)容。實驗室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯(lián)烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實驗室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數(shù)百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過氧化氫的時候，沒有帶防護眼鏡，結(jié)果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手由于沒有帶防護手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚損毀嚴重，需要植皮。
（二）學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度。1.學(xué)習(xí)實驗室規(guī)則制度的重要性: 學(xué)習(xí)實驗室，制高度，在於防止實驗室事故的發(fā)生要頭驗室人員的傷亡、設(shè)備之損毀以及美庭、社會和國家蒙受重大之損失。
多媒體展示學(xué)生實驗守則，教師用生動的語言，形象的案例來講解實驗守則，讓學(xué)生記憶深刻。
4.學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度
提問：化學(xué)危險品都有哪些？對于化學(xué)危險品來說應(yīng)該如何操作？ 從而達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度。
（三）實驗室安全常識 在實驗室中工作，經(jīng)常會與毒性很強、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學(xué)藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質(zhì)器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設(shè)備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進入實驗室開始工作前應(yīng)了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內(nèi)檢查一遍，應(yīng)將水、電、煤氣的開關(guān)關(guān)好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時，應(yīng)先將火柴點燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應(yīng)根據(jù)實驗的需要來調(diào)節(jié)。用火時，應(yīng)做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設(shè)備(如烘箱、恒溫水浴、離心機、電爐等)時，嚴防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時開關(guān)電閘和電器開關(guān)。應(yīng)該用試電筆檢查電器設(shè)備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對不能用口吸取。若不慎濺在實驗臺上或地面，必須及時用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應(yīng)立即治療。5.如果不慎傾出了相當(dāng)量的易燃液體，則應(yīng)按下法處理;(1)立即關(guān)閉室內(nèi)所有的火源和電加熱器。(2)關(guān)門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理
首先介紹實驗事故的表現(xiàn)形式：火災(zāi)、爆炸、毒害、機電傷人及設(shè)備損壞。然后給學(xué)生普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理。
1、火災(zāi)事故的預(yù)防和處理；
2、爆炸事故的預(yù)防和處理；
3、中毒事故的預(yù)防和處理；
4、觸電事故的預(yù)防和處理；
5、急救常識
（五）總結(jié)
以提問的形式來總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，你對于實驗室安全都有哪些了解？
2、在實驗過程中，如遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么應(yīng)對？
實驗安全心得體會篇六
實驗是科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要方式，通過實驗可以驗證理論，探索未知，培養(yǎng)科學(xué)精神和動手能力。然而，實驗安全問題也是我們在實驗過程中必須高度重視和注重的方面。在實驗中，我們要特別關(guān)注身體安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全等各個方面，以確保實驗?zāi)軌蝽樌M行，不發(fā)生任何意外。以下是我在實驗中獲得的一些關(guān)于實驗安全的心得體會。
首先，我意識到身體安全的重要性。在實驗過程中，我時刻保持警覺，盡量避免因個人疏忽而造成事故。例如，在燒杯中加熱溶液時，我要時刻注意火源和燒杯之間的安全距離，以免發(fā)生火災(zāi)或者燙傷等意外。此外，當(dāng)進行操作時，我始終要保持集中注意力，不要分心玩鬧，以免發(fā)生事故。實驗室是一個嚴肅的科學(xué)研究場所，我們需要保持專注和謹慎的態(tài)度，以確保實驗安全。
其次，設(shè)備安全是實驗中另一個重要的方面。在實驗過程中，我們要熟悉和了解各種實驗設(shè)備的使用方法和注意事項。例如，當(dāng)使用酸堿溶液時，我知道要使用防腐蝕手套，并佩戴護眼鏡以防止濺入眼睛。同時，我還學(xué)會了正確地使用實驗室設(shè)備，如酒精燈、電爐等。在實驗結(jié)束后，我也要及時清理和存放設(shè)備，確保實驗室的整潔和安全。設(shè)備安全的重要性不容忽視，只有正確地使用和保養(yǎng)設(shè)備，我們才能進行順利的實驗。
另外，化學(xué)品安全也是實驗中需要重視的方面。在實驗室中，有許多危險的化學(xué)物質(zhì)，如酸、堿和有機溶劑等。我深知這些化學(xué)品的危害性，因此在實驗中要正確使用、儲存和處理化學(xué)品。首先，我要了解每種化學(xué)品的性質(zhì)，并按照實驗要求進行正確的配制和使用。在實驗操作中，我要注意化學(xué)品的擺放位置，避免發(fā)生相互反應(yīng)或者泄漏。實驗結(jié)束后，我會按照實驗室的規(guī)定進行廢棄物的處理，以確?；瘜W(xué)品的安全和環(huán)境的衛(wèi)生。
此外，在實驗中，我還要尊重實驗室的規(guī)章制度與標識。實驗室有著一系列的規(guī)章制度，如禁止飲食、禁止穿戴拖鞋等。我明白這些規(guī)章制度的目的是為了維護實驗室的安全和整潔，以及保護我們的身體健康。在實驗室中，我始終要遵守這些規(guī)定，并且尊重實驗室內(nèi)的全部標識和警示牌，以免發(fā)生不必要的事故。
總之，通過我的實驗安全心得體會，我深刻認識到實驗安全的重要性。在實驗過程中，我們不僅要關(guān)注身體安全、設(shè)備安全和化學(xué)品安全，還要遵守實驗室的規(guī)章制度和標識。只有始終保持謙遜和警覺的態(tài)度，我們才能確保實驗?zāi)軌蝽樌M行，同時也能夠展示出科學(xué)家應(yīng)有的素養(yǎng)和精神。因此，我們應(yīng)該時刻牢記實驗安全的重要性，將這些安全意識貫穿于實驗的每一個環(huán)節(jié)，為實驗的成功和科學(xué)的進步做出自己的貢獻。
實驗安全心得體會篇七
今天，化學(xué)學(xué)院的教授給我們講了研究生在科研過程中需要注意的安全事項，他講到隨著我國對教育事業(yè)的日益重視，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，實驗室越來越多，但由于實驗室規(guī)模的擴大，實驗儀器和設(shè)備的增多，實驗項目與實驗人數(shù)增多，使得實驗室的安全工作就顯得尤為重要。在實驗過程中會經(jīng)常涉及到觸碰危險物品。與此同時，由于實驗設(shè)備使用頻繁，一些貴重設(shè)備使用不當(dāng)很容易受到損壞，從而造成不必要的損失，甚至導(dǎo)致人員傷亡。
在實驗室里，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性。雖然知道許多化學(xué)藥品易燃易爆，一些化學(xué)藥品對身體有害，但是每天都要接觸這些東西，安全意識也就逐漸淡漠了。有因人員操作不慎、使用不當(dāng)和粗心大意而引起的人為責(zé)任事故；有因儀器設(shè)備或各種管線年久老化損壞而釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故；有因自然現(xiàn)象釀發(fā)的自然災(zāi)害事故；爆炸性事故的發(fā)生，多為人員違反操作規(guī)程引燃易燃物品，或儀器設(shè)備或各種管線年久老化損壞釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故，易燃爆物品泄漏，遇火花引發(fā)爆炸。
在20__年5月31日，浙江中醫(yī)學(xué)院實驗樓發(fā)生火災(zāi)，隨后發(fā)生輕微爆炸，實驗室內(nèi)堆放著乙醇、丙酮、食用醇等化學(xué)危險物品，周圍其他實驗室也有不少化學(xué)危險品，食用醇就有250kg左右，要是大火引爆這些化學(xué)危險品，后果相當(dāng)嚴重。還有在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室感染事件中，28名師生被發(fā)現(xiàn)感染布魯氏菌——一種乙類傳染?。ㄅc甲型h1n1流感、艾滋病、炭疽病等20余種傳染病并列）。這些案例都可以警醒我們，安全的重要性。
因此，我們在開始實驗之前，要先了解物理、化學(xué)、生物、機械、電氣等方面的潛在危險及相應(yīng)的安全措施，在使用危險化學(xué)品、危險機械設(shè)備、激光設(shè)備、生物試劑時，要佩戴適當(dāng)?shù)姆雷o鏡；平時我們在實驗室要禁止吸煙、喝水、飲食；實驗室的地面要應(yīng)保持干爽清潔，若有化學(xué)品泄漏或水濺濕地面，應(yīng)立即處理并警示其他人員；要保持走廊進入樓梯通暢，嚴禁阻塞安全通道、消防通道和到達緊急用具、電源開關(guān)、氣瓶閥門的通道。
我們水利工程在進行測量勘測時，必須按規(guī)定配戴安全防護用品，在進行作業(yè)時避讓機械，躲開坑、槽、井，要選擇安全的路線和地點；在高處作業(yè)時必須要走安全梯或馬道，臨時作業(yè)必須采取防墜落的措施；需要在河流、湖泊等水中測量作業(yè)前，必須先征得主管單位的同意，掌握水深、流速等情況，據(jù)現(xiàn)場情況采取防溺水措施；冬季施工不應(yīng)在冰上進行作業(yè)。
通過這堂講座，讓我深刻的明白了在安全的問題上，容不得半點麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!
實驗安全心得體會篇八
實驗安全是科學(xué)實驗中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到實驗室工作人員和參與實驗的人員的身體健康和生命安全。在我長期參與科學(xué)研究的過程中，我深切地認識到實驗安全的重要性，并總結(jié)出一些實踐經(jīng)驗和心得。下面我將從實驗室環(huán)境的整潔與有序、實驗裝備的維護與保養(yǎng)、實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全、安全意識的培養(yǎng)與提高以及發(fā)生事故時的應(yīng)對措施五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，實驗室環(huán)境的整潔與有序是確保實驗安全的基礎(chǔ)。實驗環(huán)境的整潔與有序可以減少意外事故的發(fā)生。因此，在進行實驗之前，我會將實驗臺面清洗干凈，并將無關(guān)的雜物及時清理。同時，我還會檢查儀器設(shè)備是否正常運作，確保所有的儀器設(shè)備都擺放整齊、固定牢靠。通過這樣的工作，我能夠確保實驗過程中沒有任何的安全隱患，保證了實驗的順利進行。
其次，實驗裝備的維護與保養(yǎng)是實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每一塊實驗儀器在使用前都需要經(jīng)過細致的檢查。我經(jīng)常檢查各種設(shè)備和儀器是否完好，如實驗室電路、化學(xué)試劑、實驗儀器等。對于出現(xiàn)故障的儀器設(shè)備，我及時上報實驗室負責(zé)人進行修理，維護好實驗裝備的正常運行。只有在維護好實驗裝備的同時，才能更好地保障實驗安全。
第三，實驗操作的規(guī)范與最大限度保護人身安全。在實驗操作過程中，我始終遵循實驗操作規(guī)范，嚴格執(zhí)行實驗步驟。尤其是在進行易燃、易爆、有毒等危險物質(zhì)操作時，我會佩戴防護手套、護目鏡等個人防護裝備，以避免對身體造成傷害。同時，我也會注意操作的力度和速度，以免因為疏忽大意導(dǎo)致危險的發(fā)生。在保護人身安全的同時，我也會注意實驗室其他人員的安全，警惕他人存在的安全隱患，及時提醒和幫助他們。
第四，安全意識的培養(yǎng)與提高，是保證實驗安全的重要環(huán)節(jié)。每個實驗人員都應(yīng)該樹立起安全第一的意識。在實驗過程中，我會經(jīng)常參加安全教育和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種安全知識，了解實驗過程中潛在的危險因素，提高自己對危險因素的識別和判斷能力。我會頻繁與實驗室的老師和同事們進行交流，分享彼此的安全經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同提高安全意識，并時刻將安全意識融入到實驗的每一個環(huán)節(jié)。
最后，我們要對于發(fā)生事故時的應(yīng)對措施有所了解。危險事故難以完全避免，但我們要學(xué)會控制危險程度和降低事故損失。當(dāng)發(fā)生事故時，我會第一時間切斷電源和其他能源，并及時報警求助，實施緊急救援。同時，我也會保持冷靜，在保證自身安全的前提下，采取合理的救助措施，避免將事故擴大化。
總之，實驗安全是科學(xué)研究不可缺少的一部分，是保障科學(xué)研究能夠持續(xù)進行的重要保障。在實驗安全過程中，通過合理的安全操作、儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)、整潔有序的實驗環(huán)境，以及培養(yǎng)和提高安全意識和應(yīng)急處理能力，能夠更好地保障實驗人員的生命安全和健康。在今后的實驗工作中，我將繼續(xù)加強實驗安全意識，加強實踐，更好地做好實驗安全工作。
實驗安全心得體會篇九
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟。現(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴格監(jiān)管。20世紀50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔(dān)實驗室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進行安全教育。同時，教授直接負責(zé)本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學(xué)生進行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴格
歐美高校不僅實行了嚴格的培訓(xùn)和準入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴格的實驗室準入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
3高校實驗室安全教育體系設(shè)計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果進行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設(shè)計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認為安全教育體系由教育目標、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學(xué)效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。