總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇一
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化。憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。課文上完后，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。
一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字
識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。在本課的識(shí)字教學(xué)中，首先是出示帶拼音的生字，學(xué)生自由拼讀、齊讀后去拼音讀，然后同桌合作，互讀并介紹識(shí)字的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么?如“淋、灑、滴、油”都帶三點(diǎn)水；“線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字，等等。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中識(shí)字。
二、體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用
本課寫(xiě)春雨“落”下來(lái)，卻用了不同的動(dòng)詞：落、淋、灑、滴。先讓學(xué)生找到這幾個(gè)詞，板書(shū)到黑板，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明跟水有關(guān)，接著老師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)同一個(gè)意思，卻用了不同的詞語(yǔ)，雖然孩子們不一定很深刻的理解，但最起碼，會(huì)注意到用詞的準(zhǔn)確，豐富。我想，萬(wàn)丈高樓平地起，這就算是寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)小小的前奏吧。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從點(diǎn)滴做起。
三、抓住時(shí)機(jī)，口語(yǔ)訓(xùn)練
故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。他們回答的句式是一樣的，因此，在讓孩子們充分讀的基礎(chǔ)上，也讓他們圍繞“你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題，仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。屏幕出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。這個(gè)練習(xí)，幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，既加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)課文的理解，都讓我感到欣慰，開(kāi)始認(rèn)為春雨是無(wú)色的，到最后都能展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)春雨是五顏六色的，給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，生機(jī)勃勃的景象。但是本課在有感情的朗讀方面做得不到位，可能是剛剛開(kāi)學(xué)的愿意吧，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇二
復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，思路不清晰，抓不住關(guān)鍵，對(duì)于這種學(xué)生我的要求是，自己去選定一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應(yīng)；電荷在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。無(wú)論學(xué)生選擇了一個(gè)什么問(wèn)題，只要去認(rèn)真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內(nèi)容提升起來(lái)，特別是在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)亂了陣腳的學(xué)生很管用。要求學(xué)生對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的題目放在一起加以對(duì)比，利清思路，弄清道理，開(kāi)闊思路。
重視方法的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對(duì)稱(chēng)法等
重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化
1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問(wèn)題認(rèn)真分析，針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開(kāi)難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來(lái)做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過(guò)做題保持良好的解題能力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟，這就要求在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說(shuō)明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就一定不丟分。從目前學(xué)生成績(jī)來(lái)看，600分以上學(xué)生達(dá)11人，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史最好成績(jī)，這與平時(shí)的有效教學(xué)是分不開(kāi)的，我將認(rèn)真總結(jié)本屆學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇三
年度就要結(jié)束了，本年度我擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)理科班和一個(gè)文科班的物理教學(xué)工作。理科班的教學(xué)任務(wù)是在完成高二新授課的教學(xué)內(nèi)容和完成會(huì)考的同時(shí)，為高考打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行了自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，在高二物理課堂教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并取得了比較好的效果?；仡櫼荒陙?lái)的教學(xué)工作，有得有失。下面就談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)體會(huì)和看法。
1、高二新授課上必需要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
物理學(xué)習(xí)中一個(gè)最基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，并應(yīng)用它們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中體會(huì)物理思想及物理學(xué)的研究方法，提高能力。也就是真正理解和掌握所學(xué)的概念和規(guī)律。在教學(xué)中，如果講解或涉及到的只是概念、規(guī)律的表面，不能夠使學(xué)生進(jìn)行深層次的探究，就不可能達(dá)到深層次的理解，也很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的深層介入，也就不可能有好的教學(xué)效果。而要完成這個(gè)任務(wù),教師就要幫助學(xué)生把書(shū)本上死的基本的物理概念、規(guī)律學(xué)活。要掌握較為完整的知識(shí)體系，要善于圍繞知識(shí)主線(xiàn)，歸納演繹主要知識(shí)，因勢(shì)打開(kāi)思路，根據(jù)知識(shí)主線(xiàn)去演繹各知識(shí)單元的主要知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)知識(shí)主線(xiàn)演繹形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解由部分向整體逐步過(guò)渡的過(guò)程,耗時(shí)少而收效大?，F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)者頭腦中原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)貫聯(lián)融合，新舊知識(shí)相互發(fā)生作用，在學(xué)習(xí)者的頭腦中產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。每個(gè)人的頭腦里都有一張知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，是他所有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的總和。所以在高二新課教學(xué)中，特別要注意物理學(xué)主干知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，及時(shí)作階段總結(jié)幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣的教學(xué)，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也能夠有效地訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)會(huì)提高教學(xué)效果。
2、高二物理新授課和會(huì)考復(fù)習(xí)中非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力的培養(yǎng)。
3、在教學(xué)中對(duì)教師的主導(dǎo)作用有了進(jìn)一步體會(huì)。
物理教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性或創(chuàng)造性，可以體現(xiàn)為橋的作用，要幫助學(xué)生順利地從未知走向已知。就需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)要素與各個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠創(chuàng)造性地巧架各具特色的橋，能夠幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生前后知識(shí)融會(huì)貫通，設(shè)疑置障，使學(xué)生準(zhǔn)確理解物理知識(shí)，掌握物理學(xué)方法。還要注意教師不僅要給學(xué)生架橋，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)自己筑橋。使學(xué)生覺(jué)得物理越學(xué)越容易，越學(xué)越會(huì)學(xué)，學(xué)得越好。
4、教學(xué)中的不足。
一是在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的時(shí)機(jī)把握得不夠好，有時(shí)過(guò)急，或者橋架得不夠及時(shí)、到位，使得有些學(xué)生跟不上，從而感到物理難學(xué)。這種情況是我不希望出現(xiàn)的，需要在今后的教學(xué)中注意調(diào)整。
二是與部分學(xué)生（自己聽(tīng)講效率不高又不愿意與別人交流的學(xué)生）的溝通不夠好，沒(méi)有能夠有效地幫助他們最大限度的提高課堂學(xué)習(xí)效率。今后要向書(shū)本、專(zhuān)家和其他教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，盡自己所能解決。
總之，要全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇四
1、進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn)；（4）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識(shí)的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；（5）重繼承而不重創(chuàng)新；（6）重結(jié)果而不重過(guò)程；（7）重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì)發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化改革的一個(gè)重要突破口。物理教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的能力。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將使學(xué)生獲益終身。
很多學(xué)生認(rèn)為物理抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講、課下仔細(xì)看書(shū)，平時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問(wèn)”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話(huà)充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問(wèn)題，僅僅*死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來(lái)源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光*死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問(wèn)”的關(guān)系?？梢哉f(shuō)沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有提高。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在“思”中進(jìn)步，在“問(wèn)”中升華。
一、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣
二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
三、增大信息量，提高教學(xué)效率
一只粉筆、一本書(shū)、一塊黑板的教學(xué)方式，實(shí)踐證明已不適應(yīng)大面積、快速提高教學(xué)效率的需要。用投影教學(xué)不僅是教學(xué)形式的改變，而且也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇五
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作遇到了一些問(wèn)題，也動(dòng)了一些腦筋，同時(shí)有了一些收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一．做得較好的方面
1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。在課堂教學(xué)中，我注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和貼近實(shí)際生活設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2．不局限教材，要靈活運(yùn)用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題。本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
二、我的不足與困惑
1．學(xué)生在課堂上的習(xí)慣培養(yǎng)做得還不夠好。
2．如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢？這是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。這在我班顯得更為嚴(yán)重。年齡懸殊較大，大與小相差一歲多。在教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。
3．學(xué)生在課下的自學(xué)能力還有待培養(yǎng)。
三．改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)月，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)習(xí)慣等。
2．創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是教給學(xué)生自學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求快樂(lè)，快樂(lè)中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知欲。
3．轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中多向后退一退，讓學(xué)生在課堂上多表現(xiàn)、多交流、多反思。促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
4．爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生情況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇六
《采花》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本課的主題是學(xué)習(xí)欣賞民歌，感受歌曲所表達(dá)的歡快、積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。經(jīng)過(guò)對(duì)《采花》這節(jié)音樂(lè)課的認(rèn)真準(zhǔn)備，我對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯?，F(xiàn)特做以下反思：
教學(xué)形式活潑，扎實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)、扎實(shí)。能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，直觀、生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，樂(lè)理知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。
導(dǎo)入以“民歌”發(fā)問(wèn)，學(xué)生對(duì)什么樣的歌屬于“民歌”還有點(diǎn)模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教師還要向?qū)W生闡述“民歌”的概念，耽誤了一些教學(xué)時(shí)間。講解民族五聲調(diào)式時(shí)教師有“包辦”現(xiàn)象，可以先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自由練唱，在學(xué)生嘗試過(guò)后，教師再作重點(diǎn)指導(dǎo)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)束部分組織學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但沒(méi)有組織好，班級(jí)紀(jì)律比較混亂，沒(méi)有把這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任六年二班的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，建立“德先樂(lè)學(xué)規(guī)范卓越”的良好班風(fēng)，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，制定了個(gè)人的教研專(zhuān)題：數(shù)學(xué)先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式的研究。禮儀專(zhuān)題：社會(huì)禮儀的實(shí)踐。
圍繞學(xué)校專(zhuān)題和計(jì)劃，做出了具體的個(gè)人研究計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在數(shù)學(xué)課堂上勇于實(shí)踐，精心閱讀相關(guān)的材料，認(rèn)真參與區(qū)劉清美老師組織的教研活動(dòng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和師傅的大力支持下，自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐操作。并與11月19日在學(xué)校中做了一次集中展示，一天先后兩次的教學(xué)經(jīng)歷使我對(duì)先學(xué)后教的教學(xué)模式有了深刻的體會(huì)。同時(shí)在劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的集中探討中，讓我對(duì)這個(gè)教學(xué)專(zhuān)題有了深層次的理解。對(duì)于我的研究有很大幫助。
在社會(huì)禮儀的實(shí)施上，我先領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)習(xí)樣本宣傳片，讓學(xué)生有法可依，有榜樣可學(xué)。每個(gè)月結(jié)合大隊(duì)部的禮儀評(píng)價(jià)活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己什么地方?jīng)]有做好，以后改正。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，也樹(shù)立了班級(jí)中優(yōu)秀的榜樣，形成積極的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。通過(guò)禮儀教育讓學(xué)生的行為習(xí)慣再上一個(gè)新臺(tái)階。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)先學(xué)后教的課該怎么教和怎么講。
積極參加校本研修，圍繞“先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式”研究專(zhuān)題，在師傅的指導(dǎo)下執(zhí)教了展示課《比的化簡(jiǎn)》，得到了看課老師的一致好評(píng)。并在xx月份參加了區(qū)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師評(píng)選，并取得較好的成績(jī)。
一備課。學(xué)期初，認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)參考書(shū)籍，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。二上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
這一學(xué)期，我很榮幸再次成為徐春琳主任的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多知道和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一聽(tīng)課是我向師傅學(xué)習(xí)的最直接的方式。師傅聽(tīng)課幫助我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)難以注意到的問(wèn)題，使我講課時(shí)更有激情，對(duì)學(xué)生的感染力更大。
二師傅評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更體現(xiàn)在具體的每個(gè)環(huán)節(jié)中，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。
三與師傅共同備課讓我學(xué)到了很多方法，特別是注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活
動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了很大提高，師傅在備課上有什么好的舉措、有什么難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，都會(huì)及時(shí)教給我，讓我少走了很多彎路。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、省、市以及我區(qū)有關(guān)教育文件精神，樹(shù)立正確的教育思想和教育觀念，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，全面增強(qiáng)依法治教的意識(shí)，提高思想覺(jué)悟，并充分地明白作為一個(gè)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)對(duì)關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。積極參加區(qū)里組織的師德大討論活動(dòng)，提高自己的修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，瀏覽大連教育網(wǎng)等各大教育網(wǎng)站，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，了解教育的前沿信息，把好的教育理念與自己的課堂結(jié)合起來(lái)，提高自己的理論水平，提高自己的課堂效率。
學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，更好的輔助自己開(kāi)展班主任工作。
與以往相比，我認(rèn)為在一下方面我有了很大的進(jìn)步：
一加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，在工作中心態(tài)平和了很多。對(duì)班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠冷靜處理。
二提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，參加了校數(shù)學(xué)先學(xué)后教課堂展示活動(dòng)，執(zhí)教了《比的化簡(jiǎn)》一課，不斷完善課堂教學(xué)。
三20xx年11月，大連市數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇八
11月17日第一節(jié)完成作業(yè)及配套練習(xí)輔導(dǎo)；
11月18日第四節(jié)、午自習(xí)完成《讀不完的大樹(shù)》預(yù)習(xí)及生字詞教學(xué)；
11月19日作文教學(xué)《家鄉(xiāng)一景》；
11月20日第一二節(jié)完成《讀不完的大書(shū)》課文講解教學(xué)工作，同時(shí)指導(dǎo)配套練習(xí)。
11月16日星期一：早自習(xí)進(jìn)行《大自然的聲音》預(yù)習(xí)。
反思：在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，并勾畫(huà)了不熟悉的字詞。孩子們閱讀較流暢。
第一節(jié)及午自習(xí)，完成了整個(gè)課文的教學(xué)。
反思：
在這篇文章的教學(xué)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生了解這篇文章的寫(xiě)作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學(xué)習(xí)完課文后，提出問(wèn)題：這篇文章哪些段落具體地寫(xiě)了大自然的的聲音？學(xué)生一下就回答出：第2～4自然段具體地寫(xiě)了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。引導(dǎo)學(xué)生了解第2～4自然段分別是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這是先總述，后分述的寫(xiě)作方法。教師又繼續(xù)追問(wèn)：那課文中的哪一段是概括地寫(xiě)呢？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。教師啟發(fā)學(xué)生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么關(guān)系？學(xué)生想了一下便說(shuō)：第2～4自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫(xiě)的。教師相機(jī)小結(jié)并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開(kāi)頭，所以它又叫總起段。
要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
11月17日星期二：第一節(jié)完成作業(yè)及配套練習(xí)輔導(dǎo)；
反思：作業(yè)中孩子們沒(méi)有出現(xiàn)是么問(wèn)題，老師只是知道了幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
11月18日星期三：第四節(jié)、午自習(xí)完成《讀不完的大樹(shù)》預(yù)習(xí)及生字詞教學(xué)。
11月19日星期四：作文教學(xué)《家鄉(xiāng)一景》
反思：孩子們對(duì)家鄉(xiāng)很了解，能基本表達(dá)，但不會(huì)使用詞和好的句式，這充分說(shuō)明孩子們的閱讀比較狹窄，今天要常提醒孩子們加強(qiáng)閱讀。
11月20日星期五第一二節(jié)完成《讀不完的大書(shū)》課文講解教學(xué)工作，同時(shí)指導(dǎo)配套練習(xí)。
反思：《讀不完的大書(shū)》這篇文章是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元中的.一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然稱(chēng)為一本讀不完的大書(shū)。”
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。2.利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
二、成功之處
這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。
三、不足之處
由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的活動(dòng)，完成得不夠到位。
四、改進(jìn)措施
1.教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了。2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
目標(biāo)完成：良好。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇九
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手，腦，口都動(dòng)起來(lái)，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動(dòng)，但隨之而來(lái)的困惑也較多。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識(shí)的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步子，一會(huì)兒幾何知識(shí)，一會(huì)兒代數(shù)知識(shí)，好比一臺(tái)機(jī)器，把所有的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過(guò)程，死記硬背，這種方法已在教臺(tái)站不著腳。同時(shí)，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺(tái)上的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到后臺(tái)的“伴奏者”。教師必須要認(rèn)真地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材，學(xué)生，教師的.關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源，圖片，實(shí)物模型，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活也離不開(kāi)數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。如商品中的打折銷(xiāo)售，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，買(mǎi)賣(mài)服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實(shí)有效，學(xué)生的會(huì)很感興趣用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解答這些問(wèn)題，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時(shí)刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師在上課時(shí)盡量做到讓平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)，同學(xué)之間少指責(zé)，使他們不再沉默。
1、在教學(xué)中，教師注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論，發(fā)言，學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢還有待探索和研究。
2、閱讀教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但在新課程的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中我們是不知所措。
3、新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)展需要的身心健康，有知識(shí)，有能力，有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。但面臨畢業(yè)的學(xué)生們也不知會(huì)考會(huì)怎樣改革評(píng)價(jià)方式，這也是我們作為一線(xiàn)教師的困惑。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇十
1aunit1小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，是培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵階段，為了順利地通過(guò)這一階段應(yīng)該從兒童的興趣入手，實(shí)施“興趣教育”，在此基礎(chǔ)上全方位地提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和形成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效保證。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的每一單元，如何利用各種方法和手段調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣是這一單元的關(guān)鍵所在。根據(jù)這一單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，此單元以聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)為主。心理學(xué)研究表明：通過(guò)多種感覺(jué)器官的同時(shí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)記憶，有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能把學(xué)生的眼（看）、耳（聽(tīng)）、口（說(shuō)）、手（寫(xiě)）、腦（想）積極地動(dòng)員起來(lái)，讓多種感覺(jué)器官和思維過(guò)程一起參與學(xué)習(xí)。從教師發(fā)布指令到學(xué)生相互合作發(fā)布指令，練習(xí)的坡度逐漸遞進(jìn)，學(xué)生在初次合作中學(xué)會(huì)了指令的實(shí)際操作。此外對(duì)初學(xué)者而言，讓他們靜聽(tīng)并模仿錄音是必要的，這有助于他們感知純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握正確的發(fā)音。
1aunit2本單元所面對(duì)的是入學(xué)兩周的一年級(jí)學(xué)生。由于是初學(xué)英語(yǔ)，所以他們的語(yǔ)言積累幾乎為零，可以運(yùn)用的只能是前一單元所學(xué)的內(nèi)容，因此課前的復(fù)習(xí)必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進(jìn)行后面的詞組跟讀等練習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，是上好課的關(guān)鍵。在yesorno這個(gè)練習(xí)中，我要求學(xué)生回答時(shí)配以一定的動(dòng)作，如做小兔子表示對(duì)，做小豬表示錯(cuò)，增加了練習(xí)的童趣，受到學(xué)生的歡迎。在activity中，我讓學(xué)生先聽(tīng)數(shù)字，用手指表示，然后過(guò)渡到聽(tīng)短語(yǔ)，用學(xué)習(xí)用品來(lái)展示。整個(gè)練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)，而他們這種“動(dòng)”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動(dòng)，對(duì)習(xí)得語(yǔ)言起著積極的幫助作用。guessinggame是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，在這個(gè)活動(dòng)中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開(kāi)口，都得到充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。由于我們面對(duì)的是初學(xué)英語(yǔ)的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語(yǔ)表達(dá)是不可能的。因此，我讓一位同學(xué)看一張圖片，圖中顯示sam書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，有的是一件，有的是多件，要求學(xué)生把自己看到的和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，告訴同桌。對(duì)方聽(tīng)到后，把學(xué)習(xí)用品的數(shù)量記錄下來(lái)，填空完成表格，最后再用英語(yǔ)反饋，從而檢查他們是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言要求不高，學(xué)生學(xué)得輕松，有利于激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)的熱情。
1aunit3在本單元中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，對(duì)校園環(huán)境和日常的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了inmyschool的教學(xué)主題。以歌曲和兒歌熱身，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)。接著，通過(guò)問(wèn)答將學(xué)生們的注意力集中到媒體，引出新單詞。隨著媒體的進(jìn)展，學(xué)生看到了五彩繽紛的學(xué)校生活，也學(xué)到了怎樣用英語(yǔ)表達(dá)各種動(dòng)作。在初步習(xí)得新單詞之后，老師進(jìn)行了跟讀、看唇、辨音等針對(duì)語(yǔ)音的機(jī)械性操練，使學(xué)生的發(fā)音進(jìn)一步鞏固。并利用陰影畫(huà)，讓學(xué)生用句型“ican...”說(shuō)出答案。在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的觀察力和運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力。隨后，我又設(shè)計(jì)了大量理解性操練，如看圖聯(lián)想，看到一本書(shū)，便可以說(shuō)“讀”或“寫(xiě)”。這樣的練習(xí)，使大多數(shù)學(xué)生，都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的積極性。而最后的棋類(lèi)游戲更是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們積極思維，用剛學(xué)到的或以前學(xué)過(guò)，甚至是課外學(xué)得的單詞和句型進(jìn)行表達(dá)，不拘泥于教材，給學(xué)生學(xué)習(xí)和施展才能的廣闊空間。在作業(yè)中，我除了讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的聽(tīng)讀練習(xí)外，還讓學(xué)生用課堂所學(xué)知識(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣家長(zhǎng)可了解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生也可從家長(zhǎng)處再學(xué)習(xí)。
1aunit4小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好玩、好動(dòng)、好奇的特性。為此，我在1amybody教學(xué)中就是將游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩玩中學(xué)會(huì)英語(yǔ)、在動(dòng)動(dòng)中感受英語(yǔ)的魅力，達(dá)到了事半功倍的效果。首先，在“warming—up”開(kāi)場(chǎng)階段，先讓學(xué)生“singanenglishsong.”，并配以?xún)?yōu)美的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心，使之進(jìn)入角色，既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，促教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，又為語(yǔ)言的操練提供了語(yǔ)境。接著讓學(xué)生根據(jù)老師的要求sayandact,通過(guò)自編兒歌復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞，讓課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生通過(guò)參與而興奮、激動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。其次，我將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲形式結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的課堂生活。學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、講講、練練、玩玩中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿(mǎn)情趣、童趣的游戲，突破重點(diǎn)，達(dá)到熟練之目的。通過(guò)用“yes”or“no”作快速反應(yīng)，“敲榔頭”，“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，游戲的難度由易到難，既激發(fā)學(xué)生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，事物總是一分為二的，一節(jié)再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學(xué)生天性喜歡游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以。本堂課中，我沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂上，有學(xué)生情不自禁地高聲叫喊。當(dāng)時(shí)，雖然我立即用背唱兒歌、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等及時(shí)作了紀(jì)律調(diào)控，但在游戲過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些混亂。這種游戲過(guò)程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認(rèn)為，歸根到底是教師對(duì)游戲的規(guī)則沒(méi)有作相當(dāng)明確和嚴(yán)格的要求，因此在今后的游戲教學(xué)中要加以注意：
2、要進(jìn)一步訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動(dòng)結(jié)束后每位同學(xué)要自覺(jué)擊掌表示任務(wù)的完成。
另外，我還感覺(jué)到，因?yàn)檫^(guò)多地考慮了學(xué)習(xí)氛圍的'調(diào)動(dòng)，而導(dǎo)致本課教學(xué)中游戲形式安排過(guò)多，反而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，使得學(xué)生的語(yǔ)言操練時(shí)間不夠，效果鞏固不到位。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。
總之，教學(xué)過(guò)程中一定要審時(shí)度勢(shì)地使用游戲教學(xué)手段；即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過(guò)程中也要審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)控。
1aunit5本單元的教學(xué)難點(diǎn)是isthisa/an...?教學(xué)這一語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案。用帶領(lǐng)學(xué)生去fruitgarden游覽的方式展開(kāi)教學(xué)。我出示fruitgarden的橫幅，仿佛美麗的果園，美味的水果已展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。一輛寫(xiě)有“**小學(xué)三號(hào)車(chē)”的bus駛向?qū)W生，一陣歡快的樂(lè)曲響起，學(xué)生們手搭著肩，唱起了歌。上新課前用安排學(xué)生看導(dǎo)游圖的方法復(fù)習(xí)單詞，導(dǎo)游圖上有七個(gè)已學(xué)單詞圖片，這七個(gè)單詞圖片分別代表著七個(gè)景點(diǎn)。七個(gè)景點(diǎn)改由七個(gè)數(shù)字來(lái)表示，教師指著某一個(gè)數(shù)字問(wèn)：isthisa/an?這樣自然地引入了新課的教學(xué)。這不僅引起了學(xué)生的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解此語(yǔ)言點(diǎn)的意義并感受了運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境。操練的過(guò)程一共有四步：模仿，造句，猜的游戲以及摘果子的游戲。猜的游戲可使學(xué)生注意力高度集中，不管猜對(duì)與否，都能獲得一個(gè)頭飾，這樣學(xué)生們參與的積極性普遍高漲，參與面也廣。此時(shí)學(xué)生已進(jìn)入fruitgarden。做摘果子游戲時(shí)，只有正確回答isthisa/an...？才能得到一個(gè)形象逼真的水果圖片。又由于這一活動(dòng)是在學(xué)生之間進(jìn)行，所以他們能在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)說(shuō)。英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是知識(shí)，終點(diǎn)是能力，目的是使語(yǔ)言成為交流信息和表達(dá)思想感情的工具。最后的post-taskactivities是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)交際，通過(guò)講故事品嘗水果把課堂氣氛推向了高潮，而saygoodbyetobobby這一細(xì)小的環(huán)節(jié)能使這節(jié)課的主題，瀏覽fruitgarden完整化。
1aunit6興趣是最好的老師，對(duì)年齡較小的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，保持他們的注意力，順利地完成了新句型的學(xué)習(xí)。句型iliketoeat...是這課的難點(diǎn)，我在鞏固階段先讓學(xué)生猜猜老師喜歡吃什么，再讓學(xué)生對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃什么，然后涂色。通過(guò)動(dòng)手涂動(dòng)口說(shuō)，來(lái)鞏固這一難點(diǎn)。這時(shí)哪怕是平時(shí)不太喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生，也會(huì)很快的說(shuō)出自己喜歡吃什么水果。在祈使句的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)全身動(dòng)作反應(yīng)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固，在操練過(guò)程中，我采用編兒歌，出示不同的水果圖片，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了課堂操練的密度。在讀課文階段，我采用的是看著圖片跟著電腦錄音逐句跟讀，因?yàn)檫@一形式第一次采用，增添了新鮮感。在最后的語(yǔ)言輸出階段，我讓學(xué)生做“爭(zhēng)做衛(wèi)生小標(biāo)兵”的游戲，利用吃桔子，將學(xué)生帶入一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，既給他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，又教育了學(xué)生要養(yǎng)成吃東西之前要洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
1aunit7此時(shí)的一年級(jí)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不到四個(gè)月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。因?yàn)閺娜雽W(xué)的第一節(jié)課至今，我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)直觀教具、肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。低年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的原動(dòng)力。所以我在教學(xué)中運(yùn)用角色表演、玩具、圖畫(huà)等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語(yǔ)言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是myfamily，它和學(xué)生的家庭生活息息相關(guān)。我設(shè)計(jì)了一幢房子，把家庭成員藏在窗戶(hù)和門(mén)的后面，通過(guò)想一想、猜一猜引出各個(gè)人物，然后讓學(xué)生在邊拍手邊讀單詞、排順序、造句子中熟悉和操練這些單詞?；顒?dòng)中，我組織學(xué)生分小組扮演房子里的人物，啟發(fā)他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹并描述自己的家庭成員。為了使學(xué)生不斷地積累、不斷地使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，我將前幾單元所學(xué)的內(nèi)容與myfamily結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生戴上表示家庭成員的指偶，引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子模擬家庭成員編對(duì)話(huà)。同時(shí)我還結(jié)合思想品德教育，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以為家人做什么事。在鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)家庭的情感。通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)自己的家庭，達(dá)到增強(qiáng)自信、發(fā)展思維、訓(xùn)練語(yǔ)言、提高能力的目的。
1aunit8本單元從新授到鞏固完全是由多媒體和圖片連接完成。多媒體的使用使學(xué)生始終處于一個(gè)興奮狀態(tài)，這也是本單元的主要特色。通過(guò)復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用多媒體展示公園的情景，和女孩的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生saysomethingaboutthisgirl.使他們?cè)谇榫爸袑W(xué)會(huì)活用單詞。教學(xué)在情境中得以延伸，使整堂課的單詞教學(xué)達(dá)到一個(gè)高潮。guessinggame環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生猜圖片中的人物：whathashe/shegot?由于圖片中的人物是孩子喜愛(ài)的卡通人物，因此特別容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生猜中人物所有的東西時(shí)，圖中會(huì)出現(xiàn)實(shí)物并伴以掌聲表示祝賀。如果猜錯(cuò)了則會(huì)出現(xiàn)鬼臉，丑小鴨，哭臉等，這些都是一年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。由此引起學(xué)生的興趣，使活動(dòng)繼續(xù)猜下去。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了聽(tīng)句子做游戲，同時(shí)也將這四個(gè)單詞再次進(jìn)行鞏固操練，達(dá)到本單元的教學(xué)目的。在本單元的教學(xué)過(guò)程中，我借助于實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是這4個(gè)單詞，更重要的是孩子們學(xué)會(huì)了用這四個(gè)單詞造句、說(shuō)話(huà)以及學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇一
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化。憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。課文上完后，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。
一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字
識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。在本課的識(shí)字教學(xué)中，首先是出示帶拼音的生字，學(xué)生自由拼讀、齊讀后去拼音讀，然后同桌合作，互讀并介紹識(shí)字的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么?如“淋、灑、滴、油”都帶三點(diǎn)水；“線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字，等等。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中識(shí)字。
二、體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用
本課寫(xiě)春雨“落”下來(lái)，卻用了不同的動(dòng)詞：落、淋、灑、滴。先讓學(xué)生找到這幾個(gè)詞，板書(shū)到黑板，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明跟水有關(guān)，接著老師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)同一個(gè)意思，卻用了不同的詞語(yǔ)，雖然孩子們不一定很深刻的理解，但最起碼，會(huì)注意到用詞的準(zhǔn)確，豐富。我想，萬(wàn)丈高樓平地起，這就算是寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)小小的前奏吧。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從點(diǎn)滴做起。
三、抓住時(shí)機(jī)，口語(yǔ)訓(xùn)練
故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。他們回答的句式是一樣的，因此，在讓孩子們充分讀的基礎(chǔ)上，也讓他們圍繞“你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題，仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。屏幕出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。這個(gè)練習(xí)，幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，既加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)課文的理解，都讓我感到欣慰，開(kāi)始認(rèn)為春雨是無(wú)色的，到最后都能展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)春雨是五顏六色的，給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，生機(jī)勃勃的景象。但是本課在有感情的朗讀方面做得不到位，可能是剛剛開(kāi)學(xué)的愿意吧，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇二
復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，思路不清晰，抓不住關(guān)鍵，對(duì)于這種學(xué)生我的要求是，自己去選定一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應(yīng)；電荷在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。無(wú)論學(xué)生選擇了一個(gè)什么問(wèn)題，只要去認(rèn)真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內(nèi)容提升起來(lái)，特別是在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)亂了陣腳的學(xué)生很管用。要求學(xué)生對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的題目放在一起加以對(duì)比，利清思路，弄清道理，開(kāi)闊思路。
重視方法的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對(duì)稱(chēng)法等
重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化
1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問(wèn)題認(rèn)真分析，針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開(kāi)難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來(lái)做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過(guò)做題保持良好的解題能力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟，這就要求在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說(shuō)明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就一定不丟分。從目前學(xué)生成績(jī)來(lái)看，600分以上學(xué)生達(dá)11人，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史最好成績(jī)，這與平時(shí)的有效教學(xué)是分不開(kāi)的，我將認(rèn)真總結(jié)本屆學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇三
年度就要結(jié)束了，本年度我擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)理科班和一個(gè)文科班的物理教學(xué)工作。理科班的教學(xué)任務(wù)是在完成高二新授課的教學(xué)內(nèi)容和完成會(huì)考的同時(shí)，為高考打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行了自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，在高二物理課堂教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并取得了比較好的效果?；仡櫼荒陙?lái)的教學(xué)工作，有得有失。下面就談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)體會(huì)和看法。
1、高二新授課上必需要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
物理學(xué)習(xí)中一個(gè)最基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，并應(yīng)用它們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中體會(huì)物理思想及物理學(xué)的研究方法，提高能力。也就是真正理解和掌握所學(xué)的概念和規(guī)律。在教學(xué)中，如果講解或涉及到的只是概念、規(guī)律的表面，不能夠使學(xué)生進(jìn)行深層次的探究，就不可能達(dá)到深層次的理解，也很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的深層介入，也就不可能有好的教學(xué)效果。而要完成這個(gè)任務(wù),教師就要幫助學(xué)生把書(shū)本上死的基本的物理概念、規(guī)律學(xué)活。要掌握較為完整的知識(shí)體系，要善于圍繞知識(shí)主線(xiàn)，歸納演繹主要知識(shí)，因勢(shì)打開(kāi)思路，根據(jù)知識(shí)主線(xiàn)去演繹各知識(shí)單元的主要知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)知識(shí)主線(xiàn)演繹形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解由部分向整體逐步過(guò)渡的過(guò)程,耗時(shí)少而收效大?，F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)者頭腦中原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)貫聯(lián)融合，新舊知識(shí)相互發(fā)生作用，在學(xué)習(xí)者的頭腦中產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。每個(gè)人的頭腦里都有一張知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，是他所有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的總和。所以在高二新課教學(xué)中，特別要注意物理學(xué)主干知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，及時(shí)作階段總結(jié)幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣的教學(xué)，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也能夠有效地訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)會(huì)提高教學(xué)效果。
2、高二物理新授課和會(huì)考復(fù)習(xí)中非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力的培養(yǎng)。
3、在教學(xué)中對(duì)教師的主導(dǎo)作用有了進(jìn)一步體會(huì)。
物理教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性或創(chuàng)造性，可以體現(xiàn)為橋的作用，要幫助學(xué)生順利地從未知走向已知。就需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)要素與各個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠創(chuàng)造性地巧架各具特色的橋，能夠幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生前后知識(shí)融會(huì)貫通，設(shè)疑置障，使學(xué)生準(zhǔn)確理解物理知識(shí)，掌握物理學(xué)方法。還要注意教師不僅要給學(xué)生架橋，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)自己筑橋。使學(xué)生覺(jué)得物理越學(xué)越容易，越學(xué)越會(huì)學(xué)，學(xué)得越好。
4、教學(xué)中的不足。
一是在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的時(shí)機(jī)把握得不夠好，有時(shí)過(guò)急，或者橋架得不夠及時(shí)、到位，使得有些學(xué)生跟不上，從而感到物理難學(xué)。這種情況是我不希望出現(xiàn)的，需要在今后的教學(xué)中注意調(diào)整。
二是與部分學(xué)生（自己聽(tīng)講效率不高又不愿意與別人交流的學(xué)生）的溝通不夠好，沒(méi)有能夠有效地幫助他們最大限度的提高課堂學(xué)習(xí)效率。今后要向書(shū)本、專(zhuān)家和其他教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，盡自己所能解決。
總之，要全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇四
1、進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn)；（4）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識(shí)的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；（5）重繼承而不重創(chuàng)新；（6）重結(jié)果而不重過(guò)程；（7）重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì)發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化改革的一個(gè)重要突破口。物理教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的能力。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將使學(xué)生獲益終身。
很多學(xué)生認(rèn)為物理抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講、課下仔細(xì)看書(shū)，平時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問(wèn)”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話(huà)充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問(wèn)題，僅僅*死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來(lái)源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光*死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問(wèn)”的關(guān)系?？梢哉f(shuō)沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有提高。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在“思”中進(jìn)步，在“問(wèn)”中升華。
一、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣
二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
三、增大信息量，提高教學(xué)效率
一只粉筆、一本書(shū)、一塊黑板的教學(xué)方式，實(shí)踐證明已不適應(yīng)大面積、快速提高教學(xué)效率的需要。用投影教學(xué)不僅是教學(xué)形式的改變，而且也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇五
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作遇到了一些問(wèn)題，也動(dòng)了一些腦筋，同時(shí)有了一些收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一．做得較好的方面
1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。在課堂教學(xué)中，我注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和貼近實(shí)際生活設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2．不局限教材，要靈活運(yùn)用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題。本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
二、我的不足與困惑
1．學(xué)生在課堂上的習(xí)慣培養(yǎng)做得還不夠好。
2．如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢？這是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。這在我班顯得更為嚴(yán)重。年齡懸殊較大，大與小相差一歲多。在教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。
3．學(xué)生在課下的自學(xué)能力還有待培養(yǎng)。
三．改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)月，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)習(xí)慣等。
2．創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是教給學(xué)生自學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求快樂(lè)，快樂(lè)中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知欲。
3．轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中多向后退一退，讓學(xué)生在課堂上多表現(xiàn)、多交流、多反思。促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
4．爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生情況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇六
《采花》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本課的主題是學(xué)習(xí)欣賞民歌，感受歌曲所表達(dá)的歡快、積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。經(jīng)過(guò)對(duì)《采花》這節(jié)音樂(lè)課的認(rèn)真準(zhǔn)備，我對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯?，F(xiàn)特做以下反思：
教學(xué)形式活潑，扎實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)、扎實(shí)。能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，直觀、生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，樂(lè)理知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。
導(dǎo)入以“民歌”發(fā)問(wèn)，學(xué)生對(duì)什么樣的歌屬于“民歌”還有點(diǎn)模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教師還要向?qū)W生闡述“民歌”的概念，耽誤了一些教學(xué)時(shí)間。講解民族五聲調(diào)式時(shí)教師有“包辦”現(xiàn)象，可以先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自由練唱，在學(xué)生嘗試過(guò)后，教師再作重點(diǎn)指導(dǎo)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)束部分組織學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但沒(méi)有組織好，班級(jí)紀(jì)律比較混亂，沒(méi)有把這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任六年二班的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，建立“德先樂(lè)學(xué)規(guī)范卓越”的良好班風(fēng)，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，制定了個(gè)人的教研專(zhuān)題：數(shù)學(xué)先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式的研究。禮儀專(zhuān)題：社會(huì)禮儀的實(shí)踐。
圍繞學(xué)校專(zhuān)題和計(jì)劃，做出了具體的個(gè)人研究計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在數(shù)學(xué)課堂上勇于實(shí)踐，精心閱讀相關(guān)的材料，認(rèn)真參與區(qū)劉清美老師組織的教研活動(dòng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和師傅的大力支持下，自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐操作。并與11月19日在學(xué)校中做了一次集中展示，一天先后兩次的教學(xué)經(jīng)歷使我對(duì)先學(xué)后教的教學(xué)模式有了深刻的體會(huì)。同時(shí)在劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的集中探討中，讓我對(duì)這個(gè)教學(xué)專(zhuān)題有了深層次的理解。對(duì)于我的研究有很大幫助。
在社會(huì)禮儀的實(shí)施上，我先領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)習(xí)樣本宣傳片，讓學(xué)生有法可依，有榜樣可學(xué)。每個(gè)月結(jié)合大隊(duì)部的禮儀評(píng)價(jià)活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己什么地方?jīng)]有做好，以后改正。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，也樹(shù)立了班級(jí)中優(yōu)秀的榜樣，形成積極的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。通過(guò)禮儀教育讓學(xué)生的行為習(xí)慣再上一個(gè)新臺(tái)階。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)先學(xué)后教的課該怎么教和怎么講。
積極參加校本研修，圍繞“先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式”研究專(zhuān)題，在師傅的指導(dǎo)下執(zhí)教了展示課《比的化簡(jiǎn)》，得到了看課老師的一致好評(píng)。并在xx月份參加了區(qū)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師評(píng)選，并取得較好的成績(jī)。
一備課。學(xué)期初，認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)參考書(shū)籍，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。二上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
這一學(xué)期，我很榮幸再次成為徐春琳主任的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多知道和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一聽(tīng)課是我向師傅學(xué)習(xí)的最直接的方式。師傅聽(tīng)課幫助我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)難以注意到的問(wèn)題，使我講課時(shí)更有激情，對(duì)學(xué)生的感染力更大。
二師傅評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更體現(xiàn)在具體的每個(gè)環(huán)節(jié)中，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。
三與師傅共同備課讓我學(xué)到了很多方法，特別是注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活
動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了很大提高，師傅在備課上有什么好的舉措、有什么難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，都會(huì)及時(shí)教給我，讓我少走了很多彎路。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、省、市以及我區(qū)有關(guān)教育文件精神，樹(shù)立正確的教育思想和教育觀念，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，全面增強(qiáng)依法治教的意識(shí)，提高思想覺(jué)悟，并充分地明白作為一個(gè)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)對(duì)關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。積極參加區(qū)里組織的師德大討論活動(dòng)，提高自己的修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，瀏覽大連教育網(wǎng)等各大教育網(wǎng)站，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，了解教育的前沿信息，把好的教育理念與自己的課堂結(jié)合起來(lái)，提高自己的理論水平，提高自己的課堂效率。
學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，更好的輔助自己開(kāi)展班主任工作。
與以往相比，我認(rèn)為在一下方面我有了很大的進(jìn)步：
一加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，在工作中心態(tài)平和了很多。對(duì)班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠冷靜處理。
二提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，參加了校數(shù)學(xué)先學(xué)后教課堂展示活動(dòng)，執(zhí)教了《比的化簡(jiǎn)》一課，不斷完善課堂教學(xué)。
三20xx年11月，大連市數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇八
11月17日第一節(jié)完成作業(yè)及配套練習(xí)輔導(dǎo)；
11月18日第四節(jié)、午自習(xí)完成《讀不完的大樹(shù)》預(yù)習(xí)及生字詞教學(xué)；
11月19日作文教學(xué)《家鄉(xiāng)一景》；
11月20日第一二節(jié)完成《讀不完的大書(shū)》課文講解教學(xué)工作，同時(shí)指導(dǎo)配套練習(xí)。
11月16日星期一：早自習(xí)進(jìn)行《大自然的聲音》預(yù)習(xí)。
反思：在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，并勾畫(huà)了不熟悉的字詞。孩子們閱讀較流暢。
第一節(jié)及午自習(xí)，完成了整個(gè)課文的教學(xué)。
反思：
在這篇文章的教學(xué)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生了解這篇文章的寫(xiě)作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學(xué)習(xí)完課文后，提出問(wèn)題：這篇文章哪些段落具體地寫(xiě)了大自然的的聲音？學(xué)生一下就回答出：第2～4自然段具體地寫(xiě)了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。引導(dǎo)學(xué)生了解第2～4自然段分別是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這是先總述，后分述的寫(xiě)作方法。教師又繼續(xù)追問(wèn)：那課文中的哪一段是概括地寫(xiě)呢？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。教師啟發(fā)學(xué)生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么關(guān)系？學(xué)生想了一下便說(shuō)：第2～4自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫(xiě)的。教師相機(jī)小結(jié)并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開(kāi)頭，所以它又叫總起段。
要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
11月17日星期二：第一節(jié)完成作業(yè)及配套練習(xí)輔導(dǎo)；
反思：作業(yè)中孩子們沒(méi)有出現(xiàn)是么問(wèn)題，老師只是知道了幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
11月18日星期三：第四節(jié)、午自習(xí)完成《讀不完的大樹(shù)》預(yù)習(xí)及生字詞教學(xué)。
11月19日星期四：作文教學(xué)《家鄉(xiāng)一景》
反思：孩子們對(duì)家鄉(xiāng)很了解，能基本表達(dá)，但不會(huì)使用詞和好的句式，這充分說(shuō)明孩子們的閱讀比較狹窄，今天要常提醒孩子們加強(qiáng)閱讀。
11月20日星期五第一二節(jié)完成《讀不完的大書(shū)》課文講解教學(xué)工作，同時(shí)指導(dǎo)配套練習(xí)。
反思：《讀不完的大書(shū)》這篇文章是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元中的.一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然稱(chēng)為一本讀不完的大書(shū)。”
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。2.利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
二、成功之處
這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。
三、不足之處
由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的活動(dòng)，完成得不夠到位。
四、改進(jìn)措施
1.教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了。2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
目標(biāo)完成：良好。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇九
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手，腦，口都動(dòng)起來(lái)，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動(dòng)，但隨之而來(lái)的困惑也較多。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識(shí)的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步子，一會(huì)兒幾何知識(shí)，一會(huì)兒代數(shù)知識(shí)，好比一臺(tái)機(jī)器，把所有的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過(guò)程，死記硬背，這種方法已在教臺(tái)站不著腳。同時(shí)，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺(tái)上的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到后臺(tái)的“伴奏者”。教師必須要認(rèn)真地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材，學(xué)生，教師的.關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源，圖片，實(shí)物模型，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活也離不開(kāi)數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。如商品中的打折銷(xiāo)售，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，買(mǎi)賣(mài)服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實(shí)有效，學(xué)生的會(huì)很感興趣用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解答這些問(wèn)題，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時(shí)刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師在上課時(shí)盡量做到讓平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)，同學(xué)之間少指責(zé)，使他們不再沉默。
1、在教學(xué)中，教師注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論，發(fā)言，學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢還有待探索和研究。
2、閱讀教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但在新課程的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中我們是不知所措。
3、新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)展需要的身心健康，有知識(shí)，有能力，有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。但面臨畢業(yè)的學(xué)生們也不知會(huì)考會(huì)怎樣改革評(píng)價(jià)方式，這也是我們作為一線(xiàn)教師的困惑。
教學(xué)工作反思總結(jié)不足之處和改進(jìn)篇十
1aunit1小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，是培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵階段，為了順利地通過(guò)這一階段應(yīng)該從兒童的興趣入手，實(shí)施“興趣教育”，在此基礎(chǔ)上全方位地提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和形成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效保證。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的每一單元，如何利用各種方法和手段調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣是這一單元的關(guān)鍵所在。根據(jù)這一單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，此單元以聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)為主。心理學(xué)研究表明：通過(guò)多種感覺(jué)器官的同時(shí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)記憶，有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能把學(xué)生的眼（看）、耳（聽(tīng)）、口（說(shuō)）、手（寫(xiě)）、腦（想）積極地動(dòng)員起來(lái)，讓多種感覺(jué)器官和思維過(guò)程一起參與學(xué)習(xí)。從教師發(fā)布指令到學(xué)生相互合作發(fā)布指令，練習(xí)的坡度逐漸遞進(jìn)，學(xué)生在初次合作中學(xué)會(huì)了指令的實(shí)際操作。此外對(duì)初學(xué)者而言，讓他們靜聽(tīng)并模仿錄音是必要的，這有助于他們感知純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握正確的發(fā)音。
1aunit2本單元所面對(duì)的是入學(xué)兩周的一年級(jí)學(xué)生。由于是初學(xué)英語(yǔ)，所以他們的語(yǔ)言積累幾乎為零，可以運(yùn)用的只能是前一單元所學(xué)的內(nèi)容，因此課前的復(fù)習(xí)必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進(jìn)行后面的詞組跟讀等練習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，是上好課的關(guān)鍵。在yesorno這個(gè)練習(xí)中，我要求學(xué)生回答時(shí)配以一定的動(dòng)作，如做小兔子表示對(duì)，做小豬表示錯(cuò)，增加了練習(xí)的童趣，受到學(xué)生的歡迎。在activity中，我讓學(xué)生先聽(tīng)數(shù)字，用手指表示，然后過(guò)渡到聽(tīng)短語(yǔ)，用學(xué)習(xí)用品來(lái)展示。整個(gè)練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)，而他們這種“動(dòng)”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動(dòng)，對(duì)習(xí)得語(yǔ)言起著積極的幫助作用。guessinggame是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，在這個(gè)活動(dòng)中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開(kāi)口，都得到充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。由于我們面對(duì)的是初學(xué)英語(yǔ)的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語(yǔ)表達(dá)是不可能的。因此，我讓一位同學(xué)看一張圖片，圖中顯示sam書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，有的是一件，有的是多件，要求學(xué)生把自己看到的和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，告訴同桌。對(duì)方聽(tīng)到后，把學(xué)習(xí)用品的數(shù)量記錄下來(lái)，填空完成表格，最后再用英語(yǔ)反饋，從而檢查他們是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言要求不高，學(xué)生學(xué)得輕松，有利于激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)的熱情。
1aunit3在本單元中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，對(duì)校園環(huán)境和日常的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了inmyschool的教學(xué)主題。以歌曲和兒歌熱身，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)。接著，通過(guò)問(wèn)答將學(xué)生們的注意力集中到媒體，引出新單詞。隨著媒體的進(jìn)展，學(xué)生看到了五彩繽紛的學(xué)校生活，也學(xué)到了怎樣用英語(yǔ)表達(dá)各種動(dòng)作。在初步習(xí)得新單詞之后，老師進(jìn)行了跟讀、看唇、辨音等針對(duì)語(yǔ)音的機(jī)械性操練，使學(xué)生的發(fā)音進(jìn)一步鞏固。并利用陰影畫(huà)，讓學(xué)生用句型“ican...”說(shuō)出答案。在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的觀察力和運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力。隨后，我又設(shè)計(jì)了大量理解性操練，如看圖聯(lián)想，看到一本書(shū)，便可以說(shuō)“讀”或“寫(xiě)”。這樣的練習(xí)，使大多數(shù)學(xué)生，都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的積極性。而最后的棋類(lèi)游戲更是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們積極思維，用剛學(xué)到的或以前學(xué)過(guò)，甚至是課外學(xué)得的單詞和句型進(jìn)行表達(dá)，不拘泥于教材，給學(xué)生學(xué)習(xí)和施展才能的廣闊空間。在作業(yè)中，我除了讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的聽(tīng)讀練習(xí)外，還讓學(xué)生用課堂所學(xué)知識(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣家長(zhǎng)可了解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生也可從家長(zhǎng)處再學(xué)習(xí)。
1aunit4小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好玩、好動(dòng)、好奇的特性。為此，我在1amybody教學(xué)中就是將游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩玩中學(xué)會(huì)英語(yǔ)、在動(dòng)動(dòng)中感受英語(yǔ)的魅力，達(dá)到了事半功倍的效果。首先，在“warming—up”開(kāi)場(chǎng)階段，先讓學(xué)生“singanenglishsong.”，并配以?xún)?yōu)美的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心，使之進(jìn)入角色，既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，促教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，又為語(yǔ)言的操練提供了語(yǔ)境。接著讓學(xué)生根據(jù)老師的要求sayandact,通過(guò)自編兒歌復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞，讓課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生通過(guò)參與而興奮、激動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。其次，我將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲形式結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的課堂生活。學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、講講、練練、玩玩中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿(mǎn)情趣、童趣的游戲，突破重點(diǎn)，達(dá)到熟練之目的。通過(guò)用“yes”or“no”作快速反應(yīng)，“敲榔頭”，“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，游戲的難度由易到難，既激發(fā)學(xué)生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，事物總是一分為二的，一節(jié)再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學(xué)生天性喜歡游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以。本堂課中，我沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂上，有學(xué)生情不自禁地高聲叫喊。當(dāng)時(shí)，雖然我立即用背唱兒歌、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等及時(shí)作了紀(jì)律調(diào)控，但在游戲過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些混亂。這種游戲過(guò)程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認(rèn)為，歸根到底是教師對(duì)游戲的規(guī)則沒(méi)有作相當(dāng)明確和嚴(yán)格的要求，因此在今后的游戲教學(xué)中要加以注意：
2、要進(jìn)一步訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動(dòng)結(jié)束后每位同學(xué)要自覺(jué)擊掌表示任務(wù)的完成。
另外，我還感覺(jué)到，因?yàn)檫^(guò)多地考慮了學(xué)習(xí)氛圍的'調(diào)動(dòng)，而導(dǎo)致本課教學(xué)中游戲形式安排過(guò)多，反而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，使得學(xué)生的語(yǔ)言操練時(shí)間不夠，效果鞏固不到位。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。
總之，教學(xué)過(guò)程中一定要審時(shí)度勢(shì)地使用游戲教學(xué)手段；即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過(guò)程中也要審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)控。
1aunit5本單元的教學(xué)難點(diǎn)是isthisa/an...?教學(xué)這一語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案。用帶領(lǐng)學(xué)生去fruitgarden游覽的方式展開(kāi)教學(xué)。我出示fruitgarden的橫幅，仿佛美麗的果園，美味的水果已展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。一輛寫(xiě)有“**小學(xué)三號(hào)車(chē)”的bus駛向?qū)W生，一陣歡快的樂(lè)曲響起，學(xué)生們手搭著肩，唱起了歌。上新課前用安排學(xué)生看導(dǎo)游圖的方法復(fù)習(xí)單詞，導(dǎo)游圖上有七個(gè)已學(xué)單詞圖片，這七個(gè)單詞圖片分別代表著七個(gè)景點(diǎn)。七個(gè)景點(diǎn)改由七個(gè)數(shù)字來(lái)表示，教師指著某一個(gè)數(shù)字問(wèn)：isthisa/an?這樣自然地引入了新課的教學(xué)。這不僅引起了學(xué)生的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解此語(yǔ)言點(diǎn)的意義并感受了運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境。操練的過(guò)程一共有四步：模仿，造句，猜的游戲以及摘果子的游戲。猜的游戲可使學(xué)生注意力高度集中，不管猜對(duì)與否，都能獲得一個(gè)頭飾，這樣學(xué)生們參與的積極性普遍高漲，參與面也廣。此時(shí)學(xué)生已進(jìn)入fruitgarden。做摘果子游戲時(shí)，只有正確回答isthisa/an...？才能得到一個(gè)形象逼真的水果圖片。又由于這一活動(dòng)是在學(xué)生之間進(jìn)行，所以他們能在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)說(shuō)。英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是知識(shí)，終點(diǎn)是能力，目的是使語(yǔ)言成為交流信息和表達(dá)思想感情的工具。最后的post-taskactivities是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)交際，通過(guò)講故事品嘗水果把課堂氣氛推向了高潮，而saygoodbyetobobby這一細(xì)小的環(huán)節(jié)能使這節(jié)課的主題，瀏覽fruitgarden完整化。
1aunit6興趣是最好的老師，對(duì)年齡較小的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，保持他們的注意力，順利地完成了新句型的學(xué)習(xí)。句型iliketoeat...是這課的難點(diǎn)，我在鞏固階段先讓學(xué)生猜猜老師喜歡吃什么，再讓學(xué)生對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃什么，然后涂色。通過(guò)動(dòng)手涂動(dòng)口說(shuō)，來(lái)鞏固這一難點(diǎn)。這時(shí)哪怕是平時(shí)不太喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生，也會(huì)很快的說(shuō)出自己喜歡吃什么水果。在祈使句的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)全身動(dòng)作反應(yīng)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固，在操練過(guò)程中，我采用編兒歌，出示不同的水果圖片，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了課堂操練的密度。在讀課文階段，我采用的是看著圖片跟著電腦錄音逐句跟讀，因?yàn)檫@一形式第一次采用，增添了新鮮感。在最后的語(yǔ)言輸出階段，我讓學(xué)生做“爭(zhēng)做衛(wèi)生小標(biāo)兵”的游戲，利用吃桔子，將學(xué)生帶入一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，既給他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，又教育了學(xué)生要養(yǎng)成吃東西之前要洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
1aunit7此時(shí)的一年級(jí)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不到四個(gè)月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。因?yàn)閺娜雽W(xué)的第一節(jié)課至今，我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)直觀教具、肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。低年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的原動(dòng)力。所以我在教學(xué)中運(yùn)用角色表演、玩具、圖畫(huà)等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語(yǔ)言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是myfamily，它和學(xué)生的家庭生活息息相關(guān)。我設(shè)計(jì)了一幢房子，把家庭成員藏在窗戶(hù)和門(mén)的后面，通過(guò)想一想、猜一猜引出各個(gè)人物，然后讓學(xué)生在邊拍手邊讀單詞、排順序、造句子中熟悉和操練這些單詞?；顒?dòng)中，我組織學(xué)生分小組扮演房子里的人物，啟發(fā)他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹并描述自己的家庭成員。為了使學(xué)生不斷地積累、不斷地使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，我將前幾單元所學(xué)的內(nèi)容與myfamily結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生戴上表示家庭成員的指偶，引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子模擬家庭成員編對(duì)話(huà)。同時(shí)我還結(jié)合思想品德教育，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以為家人做什么事。在鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)家庭的情感。通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)自己的家庭，達(dá)到增強(qiáng)自信、發(fā)展思維、訓(xùn)練語(yǔ)言、提高能力的目的。
1aunit8本單元從新授到鞏固完全是由多媒體和圖片連接完成。多媒體的使用使學(xué)生始終處于一個(gè)興奮狀態(tài)，這也是本單元的主要特色。通過(guò)復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用多媒體展示公園的情景，和女孩的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生saysomethingaboutthisgirl.使他們?cè)谇榫爸袑W(xué)會(huì)活用單詞。教學(xué)在情境中得以延伸，使整堂課的單詞教學(xué)達(dá)到一個(gè)高潮。guessinggame環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生猜圖片中的人物：whathashe/shegot?由于圖片中的人物是孩子喜愛(ài)的卡通人物，因此特別容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生猜中人物所有的東西時(shí)，圖中會(huì)出現(xiàn)實(shí)物并伴以掌聲表示祝賀。如果猜錯(cuò)了則會(huì)出現(xiàn)鬼臉，丑小鴨，哭臉等，這些都是一年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。由此引起學(xué)生的興趣，使活動(dòng)繼續(xù)猜下去。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了聽(tīng)句子做游戲，同時(shí)也將這四個(gè)單詞再次進(jìn)行鞏固操練，達(dá)到本單元的教學(xué)目的。在本單元的教學(xué)過(guò)程中，我借助于實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是這4個(gè)單詞，更重要的是孩子們學(xué)會(huì)了用這四個(gè)單詞造句、說(shuō)話(huà)以及學(xué)習(xí)的方法。