我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
課堂心得體會(huì)篇一
第一段：介紹作課心得的重要性和目的（約200字）
作為一名學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)之外，寫(xiě)作課心得體會(huì)是至關(guān)重要的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)寫(xiě)作課心得，我們可以回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方案。同時(shí)，它也是對(duì)老師授課效果的一種反饋，使得老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行合理調(diào)整和改進(jìn)。因此，寫(xiě)作課心得是一種既能夠促進(jìn)學(xué)生自我提高，又能夠提供教學(xué)參考的重要手段。
第二段：談?wù)搶?duì)于課程內(nèi)容的理解和反思（約300字）
在課堂上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我深刻地體會(huì)到了課程內(nèi)容的重要性。通過(guò)課程，我對(duì)于以往所學(xué)知識(shí)的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到只有真正理解了知識(shí)點(diǎn)，才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐中，并形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷增長(zhǎng)、不斷積累的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠真正掌握知識(shí)，并形成深厚的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。
第三段：闡述自己在學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)和體會(huì)（約300字）
在課程學(xué)習(xí)中，我也不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將課程內(nèi)容分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我要注重課后作業(yè)和練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和思考，鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，我還積極參與課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，向老師和同學(xué)提出問(wèn)題，以便在學(xué)習(xí)中解決困惑。通過(guò)這些改進(jìn)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提升，對(duì)課程內(nèi)容的理解也更加深入和透徹。
第四段：表達(dá)對(duì)教師教學(xué)方法的認(rèn)可和建議（約200字）
在課堂學(xué)習(xí)中，我深深感受到了老師們辛勤付出的教學(xué)之道。他們講解知識(shí)全面準(zhǔn)確，給予學(xué)生充分的思考和反思的空間。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，通過(guò)舉例和實(shí)例的方式，使得抽象的知識(shí)變得豐滿(mǎn)生動(dòng)。他們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也起到了重要的作用，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視和關(guān)注的。然而，我也認(rèn)為老師們?cè)诮虒W(xué)中可以進(jìn)一步創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際案例，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第五段：總結(jié)作課心得對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)的啟示（約200字）
通過(guò)寫(xiě)作課心得，我不僅總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，也加深了對(duì)于課程內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。這使得我在將來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加高效地學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，通過(guò)與老師進(jìn)行溝通和反饋，我也能夠更好地理解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。作課心得的寫(xiě)作讓我明白了學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能夠取得更好的成效。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
課堂心得體會(huì)篇二
寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)之所以稱(chēng)小學(xué)第一學(xué)段的寫(xiě)作為“寫(xiě)作”，其目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必在乎口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，消除寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“愿于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。那么如何進(jìn)行低年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練呢?鄙人略談自己在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的一些拙見(jiàn)，敬請(qǐng)專(zhuān)家斧正。
兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段。模仿可分為“機(jī)械模仿”，“半機(jī)械模仿”和“綜合模仿”，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段，可以進(jìn)行“機(jī)械模仿”。我作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，深知寫(xiě)作對(duì)于低年級(jí)尤其是農(nóng)村一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是件多么困難的事，他們認(rèn)不了幾個(gè)字。音節(jié)拼讀不熟練甚至不會(huì)，還規(guī)規(guī)矩矩地要求他們寫(xiě)作，這不是等于向他們宣告，學(xué)習(xí)太難了嗎?這樣下去，他們肯定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，我想這是所有教師都不愿看到的結(jié)果。于是我做了嘗試，從一年級(jí)開(kāi)始，便堅(jiān)持每周在小黑板上寫(xiě)一至兩篇符合學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的“下水文”，這樣它一方面能直觀形象地讓孩子們明白什么是寫(xiě)作，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)作;另一方面更能啟發(fā)孩子們想寫(xiě)作的沖動(dòng)及欲望。起初我用拼音寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，當(dāng)孩子們有了一定量的識(shí)字能力和拼讀音節(jié)能力后，我便用漢字夾音節(jié)同時(shí)寫(xiě)稍微復(fù)雜點(diǎn)的句子，再后來(lái)我索性全用漢字寫(xiě)作了。這樣堅(jiān)持了近兩年，孩子們有意或無(wú)意地閱讀了大量的適合他們閱讀的寫(xiě)作“范文”，既復(fù)習(xí)鞏固了拼音和識(shí)字，又培養(yǎng)了孩子們閱讀的習(xí)慣和能力，最終萌發(fā)了自己也想寫(xiě)一些的愿望。學(xué)生在大量閱讀“下水文”時(shí)學(xué)到的語(yǔ)言，在寫(xiě)作訓(xùn)練中加以運(yùn)用，使他們的'寫(xiě)作能力也得到了有效地提高。孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)就有了參考，降低了他們寫(xiě)作的難度，長(zhǎng)期下來(lái)，他們會(huì)懼怕寫(xiě)作嗎?我相信只要有適合的情境，孩子們會(huì)有表達(dá)的沖動(dòng)，會(huì)寫(xiě)下真實(shí)的情感!
新課標(biāo)提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和感想”。生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見(jiàn)所想。
自然，生命的搖籃。自然界的花草樹(shù)木，風(fēng)雨雷電，小生靈都可以成為學(xué)生觀察描寫(xiě)的對(duì)象。在教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)帶著學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓４禾?，帶著他們?nèi)ヌ镆袄锟纯闯檗返乃饷?，摸摸瓜架上帶刺的黃瓜，嘗嘗莓農(nóng)家的草莓，聞聞黃黃的油菜花香，仔細(xì)觀察他們的葉花，感受一下春風(fēng)的溫柔，學(xué)一句“吹面不寒含楊柳風(fēng)”。冬天，帶他們到溪邊看看結(jié)冰的小溪，下雪了帶著他們一起奔向鵝毛般的大雪中，仰著頭，伸出手，感受一下雪的冰涼，潔白，欣賞一下雪中的美景。于是頗有靈氣的孩子忍不住贊道：厚厚的雪真美呀，就像給學(xué)校穿上了一件潔白的婚紗，遠(yuǎn)處的田野街道，近處的房屋樹(shù)木，全都看不清了，銀裝素裹，粉妝玉砌。我和孩子們被這美景怔住了，靜靜地站在那里，默默的欣賞著如詩(shī)如畫(huà)般的景色，突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的雪球簌簌的往下落，此時(shí)的孩子們?nèi)鐗?mèng)初醒，不知是誰(shuí)喊了一下：“接球!”隨著這一聲，我和孩子們樂(lè)壞了，堆雪人，打雪仗……再后來(lái)寫(xiě)作時(shí)，有的孩子這樣寫(xiě)道：天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。我們和老師一起堆雪人，打雪仗，我們高興得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了順便在地上打幾個(gè)滾，團(tuán)幾個(gè)雪球，爬起來(lái)再打，我們叫喊聲很大，仿佛要把整個(gè)學(xué)校都震塌了。如此生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)自小學(xué)二年級(jí)學(xué)生之口，這語(yǔ)言來(lái)自孩子對(duì)自然界的熱愛(ài)和感悟。
總之，寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，教師要持之以恒，一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印的引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，逐步升級(jí)。整個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中的每一步，教師都要和孩子一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，教師要通過(guò)各種途徑和方法，利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)孩子們寫(xiě)作的興趣，提高孩子們的表達(dá)能力和想象能力，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂心得體會(huì)篇三
習(xí)作課，作為大學(xué)教育中的重要組成部分，具有促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的功能。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于寫(xiě)作的技巧和方法，也深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的魅力和樂(lè)趣。在此，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，總結(jié)出習(xí)作課給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫(xiě)作的重要性。曾經(jīng)，我對(duì)寫(xiě)作并沒(méi)有太多的興趣，只是抱著完成作業(yè)的心態(tài)去寫(xiě)。然而，在習(xí)作課上，老師們的講解和指導(dǎo)讓我明白了寫(xiě)作的價(jià)值和意義。寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的方式，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變讓我更加主動(dòng)地去進(jìn)行寫(xiě)作，不再抱怨寫(xiě)作的繁瑣和困難。
其次，習(xí)作課讓我學(xué)到了寫(xiě)作的技巧和方法。在課堂上，老師們教授了很多關(guān)于寫(xiě)作的基本知識(shí)，如寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法等等。同時(shí)，老師們還講解了一些具體的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭和結(jié)尾，如何調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏等等。這些技巧和方法不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我更加自信地面對(duì)寫(xiě)作的挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了如何有條不紊地進(jìn)行寫(xiě)作計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的修改和潤(rùn)色。這些技巧和方法對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的指導(dǎo)意義。
再次，習(xí)作課讓我深刻體會(huì)到寫(xiě)作的過(guò)程和樂(lè)趣。在習(xí)作課上，我經(jīng)歷了從構(gòu)思到完成的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作并非一蹴而就，而是需要耐心和堅(jiān)持。通過(guò)反復(fù)地修改和潤(rùn)色，我發(fā)現(xiàn)自己的文章逐漸變得更加優(yōu)秀，我也從中獲得了巨大的滿(mǎn)足感。寫(xiě)作的過(guò)程讓我思考問(wèn)題更加全面，表達(dá)意思更加準(zhǔn)確，促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和提升。此外，習(xí)作課還提供了很多寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，如作文比賽、論文發(fā)表等等，讓我有機(jī)會(huì)將自己的作品展示給他人，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種樂(lè)趣和成就感使我愿意持續(xù)地進(jìn)行寫(xiě)作，不斷地提升自己的寫(xiě)作水平。
最后，習(xí)作課對(duì)我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在這門(mén)課上，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到了不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀和分析這些作品，我逐漸掌握了文學(xué)的基本常識(shí)和技巧。此外，習(xí)作課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的欣賞和理解能力，讓我能夠更好地理解文學(xué)作品中的意蘊(yùn)和思想。同時(shí)，習(xí)作課也鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，使我有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的思想和感情。這種培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義，為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，習(xí)作課給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了寫(xiě)作的重要性，學(xué)到了寫(xiě)作的技巧和方法，體驗(yàn)到了寫(xiě)作的過(guò)程和樂(lè)趣，提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的寫(xiě)作水平，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。習(xí)作課讓我明白了寫(xiě)作的力量和價(jià)值，成為我個(gè)人發(fā)展中不可或缺的一部分。
課堂心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。
3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，有的文章中稱(chēng)過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法其實(shí)是對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個(gè)課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以適當(dāng)加入一部分讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生明白問(wèn)題“原來(lái)如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力；在某些問(wèn)題的設(shè)置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，才會(huì)起到好的效果。
課堂心得體會(huì)篇五
在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的情況總結(jié)如下：
應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。
通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)；主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。
行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)以上各要素統(tǒng)稱(chēng)眉首；置于紅色反線(xiàn)（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱(chēng)主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱(chēng)版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文，有時(shí)在請(qǐng)示的寫(xiě)作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況；而且在公文寫(xiě)作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。
回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些體會(huì)：
（一）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)各種文章的。理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫(xiě)作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類(lèi)應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中存在的請(qǐng)求與報(bào)告，請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問(wèn)題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。
課堂心得體會(huì)篇六
制作課是一門(mén)讓人陶醉其中的創(chuàng)作課程，通過(guò)學(xué)習(xí)各種手工制作技巧，學(xué)員們可以親手制作出自己喜愛(ài)的物品。在我參加制作課的那段時(shí)間里，我深深感受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。下面我將分享一下我在制作課中的心得體會(huì)。
第二段：了解創(chuàng)作的過(guò)程
在制作課中，了解創(chuàng)作的過(guò)程是非常重要的。首先，我們需要選擇一個(gè)適合自己的創(chuàng)作主題，這樣才能激發(fā)出自己的創(chuàng)作靈感。然后，我們需要進(jìn)行素材采集和設(shè)計(jì)規(guī)劃，這一步是整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的基礎(chǔ)。接下來(lái)，我們開(kāi)始動(dòng)手制作，按照自己的設(shè)計(jì)將各個(gè)部分拼接在一起，直到完成作品。最后，我們需要進(jìn)行修飾和潤(rùn)色，讓作品更加完美。通過(guò)了解創(chuàng)作的過(guò)程，我明白了每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，也更加珍惜每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第三段：挑戰(zhàn)與成就
參加制作課不僅帶來(lái)了樂(lè)趣，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，設(shè)計(jì)和制作中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要我們耐心解決。而且，手工制作需要細(xì)致入微的操作，這要求我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精。然而，當(dāng)我成功克服這些挑戰(zhàn)，看到自己親手制作出的完美作品時(shí)，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。這讓我意識(shí)到每一個(gè)辛苦付出的過(guò)程都是值得的。
第四段：創(chuàng)意與表達(dá)
在制作課中，創(chuàng)意和表達(dá)能力是非常重要的。通過(guò)制作課，我學(xué)會(huì)了如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的作品，并通過(guò)作品表達(dá)出自己的情感和理念。每一個(gè)作品背后都有著我對(duì)生活和世界的獨(dú)特視角，這讓我感到非常自豪和滿(mǎn)足。從制作中得到的靈感，也不斷激發(fā)著我的表達(dá)欲望，讓我變得更加積極和有創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)作的意義與影響
制作課不僅是一門(mén)技術(shù)課程，更是一門(mén)關(guān)于生活和思考的課程。在進(jìn)入制作課之前，我對(duì)手工制作的意義一直抱有疑問(wèn)。然而，通過(guò)制作課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸明白了手工制作所具有的獨(dú)特價(jià)值。制作是一種享受，是一種藝術(shù)，也是一種表達(dá)。通過(guò)制作課，我學(xué)會(huì)了用心去觀察生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)創(chuàng)作的熱情和才華。這一切都使我重新審視了生活的本質(zhì)，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和信心。
總結(jié)：
通過(guò)制作課，我不僅獲得了手工制作的技能，還發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。了解創(chuàng)作的過(guò)程，克服挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意和表達(dá)能力，以及思考和探索對(duì)于創(chuàng)作的意義和影響，這些都是我在制作課中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。制作課不僅為我開(kāi)啟了一扇獨(dú)特的窗戶(hù)，也為我未來(lái)的創(chuàng)作之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將可以成為一個(gè)更出色的創(chuàng)作者。
課堂心得體會(huì)篇七
在大學(xué)剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們上了一門(mén)名叫“創(chuàng)作課”的課程。這門(mén)課目的是通過(guò)輪流寫(xiě)作、批改、反思和講評(píng)來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我從作品和過(guò)程中感悟到了很多，下文將會(huì)分享我的心得反思。
第二段：技能的提升
創(chuàng)作課教我們很多寫(xiě)作技巧，如如何使用比喻，如何展示而不是告訴故事，如何使用對(duì)話(huà)和個(gè)人思考等來(lái)吸引讀者。我們也學(xué)到了諸如每段的主題陳述和寫(xiě)作時(shí)顧慮讀者的建議等基本寫(xiě)作規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到寫(xiě)作技巧，好的寫(xiě)作，不僅是技藝，同時(shí)與經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、技巧實(shí)踐以及寫(xiě)作過(guò)程中的真實(shí)自我有關(guān)。
第三段：反思和自我審查
我還學(xué)會(huì)了如何審查我的寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤。課程鼓勵(lì)我們反思，找到我們的缺點(diǎn)并努力解決。“你應(yīng)該嘗試——”是老師以及同學(xué)經(jīng)常提供的建議。我也意識(shí)到，在寫(xiě)作過(guò)程中，自我審查是至關(guān)重要的，因?yàn)樗兄谙龔V告語(yǔ)言、蹩腳的想法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等等——這些通常會(huì)降低文章質(zhì)量。通過(guò)自我反思和修正，我現(xiàn)在更清楚地知道如何成為一名更好的作家。
第四段：協(xié)作和相互學(xué)習(xí)
在此過(guò)程中，同時(shí)我認(rèn)為課程對(duì)于我們自己和其他人的反饋也有很大幫助。作為學(xué)生，我們需要在協(xié)作中學(xué)會(huì)與同學(xué)討論合作，互相支持和學(xué)習(xí)。創(chuàng)作課的課程安排讓我們的寫(xiě)作得到了許多共同的反饋和評(píng)價(jià)，我們也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何吸收這些反饋，改善和完善我們的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程中，漸漸發(fā)現(xiàn)我的協(xié)作能力，自信以及個(gè)人的良好品質(zhì)變得與日俱增，這源于與同學(xué)的友誼和合作。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)作課上的學(xué)習(xí)表明，寫(xiě)作是一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)，需要不斷實(shí)踐和反思。通過(guò)寫(xiě)作、修改，和以上所述的各種學(xué)習(xí)體會(huì)，我意識(shí)到創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是需要每天后續(xù)努力的。作為一名學(xué)生和將來(lái)的寫(xiě)作者，我摸索出了自己的寫(xiě)作風(fēng)格和流程，并發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)不斷進(jìn)化和使我感到自豪的過(guò)程。我想說(shuō)的是——?jiǎng)?chuàng)作課程真的是對(duì)我有很大的影響，這是接下來(lái)的成長(zhǎng)中，我終生受益的偉大經(jīng)歷。
課堂心得體會(huì)篇八
考慮到學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文以及公務(wù)員考試這些迫在眉睫的客觀需求，已經(jīng)大三的我選修了《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程。原以為只不過(guò)是為了學(xué)到這幾種應(yīng)用文體的寫(xiě)作方法，令我沒(méi)想到的是，在苑汝杰老師的指導(dǎo)下，我所收獲的遠(yuǎn)比預(yù)期要多得多。在這個(gè)信息爆炸的年代，知識(shí)上的不足可以靠各種渠道彌補(bǔ)，然而學(xué)習(xí)工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)軼事趣聞的調(diào)劑卻實(shí)在是不可多得的財(cái)富。
當(dāng)初剛剛接觸應(yīng)用文寫(xiě)作之時(shí)，我對(duì)這門(mén)課可謂毫無(wú)概念。從表面上看，教授內(nèi)容較為單一，我想上課時(shí)也許會(huì)相當(dāng)枯燥。可當(dāng)我硬著頭皮去聽(tīng)第一節(jié)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在苑老師的`帶領(lǐng)下課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見(jiàn)到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當(dāng)中，不僅趣味無(wú)窮，而且蘊(yùn)含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽(tīng)，感慨頗多。
僅就課程所授知識(shí)本身而言，我圓滿(mǎn)完成了預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程中，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。誠(chéng)然，在日常生活中我們或多或少都會(huì)接觸諸如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等等文體，但當(dāng)自己親身體驗(yàn)寫(xiě)作時(shí)，自己便會(huì)不知從何下手了。而通過(guò)對(duì)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，以后我再也不會(huì)望之空嘆而不知所措了，而會(huì)非常有信心的將其完成。這個(gè)學(xué)期即將要完成的電力電子學(xué)術(shù)論文將會(huì)是我學(xué)習(xí)這門(mén)課程的第一次檢驗(yàn)。而苑老師詳細(xì)講解的畢業(yè)論文寫(xiě)作也必將在大四時(shí)讓我少走不少?gòu)澛?。通過(guò)上課的認(rèn)真聽(tīng)講以及課下的積極練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了他的寫(xiě)作模式和要求，我相信將來(lái)一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫(xiě)作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應(yīng)用文寫(xiě)作的技巧都將成為我成功的一大助力?？梢哉f(shuō)，短短9堂課的學(xué)習(xí)將使我獲益終生。當(dāng)然，目前我的寫(xiě)作水平還很一般。但相信經(jīng)過(guò)仔細(xì)體會(huì)苑老師對(duì)于作業(yè)的審批和點(diǎn)評(píng)，以及自己的進(jìn)一步練習(xí)之后，我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平會(huì)有進(jìn)一步的提高。半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，不論是應(yīng)用文寫(xiě)作水平的提高，還是文化修養(yǎng)的提升都將對(duì)我的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。今后我將不斷將這門(mén)課程所學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達(dá)到如臂使指、信手拈來(lái)的程度。
課堂心得體會(huì)篇九
第一段：介紹制作課的概況和目的（100字）
最近，我參加了一門(mén)名為“制作課”的培訓(xùn)課程，旨在幫助學(xué)員提升制作能力。該課程不僅有理論知識(shí)的講解，還有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)一些制作技巧和方法，幫助我們更好地完成工作任務(wù)。以下是我在參加制作課的過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的好處（200字）
在制作課中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了一些關(guān)于制作的基本概念和原則，學(xué)會(huì)了分析和設(shè)計(jì)整個(gè)制作過(guò)程。而通過(guò)實(shí)踐操作，我能夠更加熟悉各種制作工具和軟件，提高了我的實(shí)操能力。理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我更加全面地了解制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的思維方式。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的必要性（200字）
制作課中的許多任務(wù)需要我們與他人合作完成，這極大地鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)與同學(xué)們一起工作，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)調(diào)，懂得了團(tuán)隊(duì)中有效分工和互相配合的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我學(xué)到了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性，也學(xué)會(huì)了接受他人的建議和批評(píng)。而團(tuán)隊(duì)合作的成果，往往是個(gè)人難以達(dá)到的結(jié)果，所以我深刻意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是制作過(guò)程中必不可少的一環(huán)。
第四段：靈活應(yīng)變的能力培養(yǎng)（300字）
在制作課中，很多時(shí)候我們需要靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。有時(shí)候計(jì)劃出現(xiàn)了變化，有時(shí)候遇到了技術(shù)上的困難，而制作的時(shí)間緊迫，這些都需要我們具備靈活應(yīng)變的能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了如何在緊急情況下迅速調(diào)整自己的心態(tài)和工作計(jì)劃，急中生智地解決問(wèn)題。這樣的能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助我在制作領(lǐng)域中做到更好的表現(xiàn)，也增強(qiáng)了我在其他方面的應(yīng)變能力。
第五段：制作課對(duì)我的影響（300字）
參加制作課讓我獲得了很多技能和知識(shí)，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一部分。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到制作領(lǐng)域的重要性，在今后的工作中，我將更加注重制作的質(zhì)量和效果。其次，制作課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。再次，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作并取得共同的成功。最后，制作課中的靈活應(yīng)變訓(xùn)練使我更加具備了抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加制作課，我不僅學(xué)到了許多制作的基本技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和靈活應(yīng)變的能力。制作課對(duì)我個(gè)人的影響非常大，讓我對(duì)制作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)把制作課所學(xué)到的技能和體會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，取得更大的成就。
課堂心得體會(huì)篇十
閱讀過(guò)許多名家的作品，相較于一個(gè)從小到制式作文嚴(yán)密訓(xùn)練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點(diǎn)，這些被視為是好句子的文句，多半是運(yùn)用了修辭、典故、成語(yǔ)，抑或是好的點(diǎn)子，這些要件達(dá)到了老師們的要求，我只是學(xué)會(huì)了如何組織出一篇“完整的作文”，稱(chēng)不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽(tīng)演講，為了探求每位作家的寫(xiě)作技巧，把他們的所講的每個(gè)字句抄寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有一個(gè)人談及任何作文章法，原來(lái)他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實(shí)無(wú)華地用語(yǔ)便能令人為之動(dòng)容。
一篇好的作品不是為了讓人點(diǎn)評(píng)出多高的分?jǐn)?shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分?jǐn)?shù)、老師的紅線(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開(kāi)文學(xué)之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見(jiàn)它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的溫暖作品。
課堂心得體會(huì)篇十一
特點(diǎn)：我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái)，而且也不必要全寫(xiě)。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。采用圍繞中心描寫(xiě)景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫(xiě)景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過(guò)觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫(xiě)。
特點(diǎn)：分類(lèi)描寫(xiě)是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，如天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來(lái)寫(xiě)的。因此描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序進(jìn)行描寫(xiě)。采用分類(lèi)描寫(xiě)法要把握景物的總特征和各類(lèi)景物特征的關(guān)系。描寫(xiě)各類(lèi)景物時(shí)，都要圍繞景物的總特征。
特點(diǎn)：聽(tīng)看想法一般用于對(duì)刮風(fēng)、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫(xiě)。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要圍繞同一景物寫(xiě)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要把在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)聽(tīng)到和看到的交代清楚。在寫(xiě)看到的景物時(shí)要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從左到右或從右到左等等。
特點(diǎn)：采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景最主要的是把描寫(xiě)和議論緊密地結(jié)合起來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫(xiě)具體。議論時(shí)要針對(duì)描寫(xiě)得最具體的景物進(jìn)行議論。采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景同樣要注意把觀察的時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫(xiě)具體的景物。
特點(diǎn)：采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物肖像既要寫(xiě)出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫(xiě)出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。
課堂心得體會(huì)篇十二
導(dǎo)言：
劇作課是我大學(xué)期間的一門(mén)選修課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了劇作的魅力和挑戰(zhàn)。在這門(mén)課上，我不僅學(xué)到了劇本結(jié)構(gòu)、角色刻畫(huà)等基本知識(shí)，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。以下是我對(duì)劇作課的心得體會(huì)。
第一段：走進(jìn)劇作的世界
進(jìn)入劇作課的第一堂課，我對(duì)劇作這個(gè)領(lǐng)域幾乎是一無(wú)所知。在老師和同學(xué)們的介紹下，我才明白劇作是一個(gè)多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，需要融會(huì)貫通文學(xué)、戲劇、心理學(xué)等各種知識(shí)。通過(guò)閱讀著名劇作家的作品和分析討論，我逐漸理解到劇作不僅是一種藝術(shù)形式，更是人類(lèi)思想和情感的表達(dá)方式。這讓我對(duì)劇作產(chǎn)生了極大的興趣和期待，渴望能夠創(chuàng)作出有深度、有內(nèi)涵的作品。
第二段：磨礪創(chuàng)作技巧
在劇作課的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去創(chuàng)作一部完整的劇本。而在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，我深感到創(chuàng)作的艱辛和挑戰(zhàn)。劇本需要合理的結(jié)構(gòu)安排、生動(dòng)的角色刻畫(huà)以及情節(jié)的連貫性，這就要求我在創(chuàng)作時(shí)要考慮到劇情的起承轉(zhuǎn)合，人物之間的互動(dòng)和心理變化，同時(shí)還要注意場(chǎng)景和對(duì)白的表現(xiàn)力。通過(guò)反復(fù)推敲和修改，我逐漸掌握了劇本創(chuàng)作的技巧和方法，從而提升了自己的創(chuàng)作水平。
第三段：觸摸人性的深處
劇作不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種通過(guò)戲劇形式展現(xiàn)人類(lèi)內(nèi)心世界的方式。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我不斷地思考和揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感變化。通過(guò)剖析人物的性格、背景和動(dòng)機(jī)，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度去理解人性的復(fù)雜性和多樣性。我意識(shí)到每個(gè)人物都有自己的故事，都有自己的矛盾和追求。這樣的體驗(yàn)讓我更加的關(guān)注人們的內(nèi)心世界，深度思考人性的價(jià)值和意義。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
劇作不僅是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在劇作課中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同完善劇本的各個(gè)方面。通過(guò)與導(dǎo)演、演員、舞美設(shè)計(jì)師等各個(gè)崗位的合作，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和專(zhuān)長(zhǎng)，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，共同為作品的呈現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，懂得與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。這不僅提升了我與他人合作的能力，更讓我欣賞到集體的力量和付出的價(jià)值。
第五段：劇作的啟迪
通過(guò)劇作課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的實(shí)際創(chuàng)作能力，也獲得了深刻的思考和啟發(fā)。劇作讓我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)內(nèi)心的復(fù)雜性和多樣性，讓我更加關(guān)注人性的各個(gè)層面。劇作通過(guò)戲劇形式的表達(dá)，將生活中的故事和情感展現(xiàn)給觀眾，讓人們有機(jī)會(huì)去思考和體驗(yàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，劇作不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是一門(mén)探索自我和世界的藝術(shù)。感謝這門(mén)劇作課的教導(dǎo)，讓我擁有了這樣一種寶貴的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
在劇作課的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略到了劇作的無(wú)限魅力和挑戰(zhàn)。通過(guò)劇作的實(shí)踐，我提高了自己的創(chuàng)作能力，深入思考了人性的多樣性，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力。這些體會(huì)和收獲將伴隨著我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)，為我的人生增添了一筆寶貴的財(cái)富。我深信，劇作課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)永遠(yuǎn)成為我人生中的珍貴經(jīng)驗(yàn)之一。
課堂心得體會(huì)篇十三
不知不覺(jué)，二個(gè)星期的`《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)操即將過(guò)去，回顧這一段日子，真的令我體會(huì)很深，也學(xué)會(huì)很多東西，懂得很多以前不懂的東西，也明白了一些事情。
自從第一天接觸《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程，我以下定決心要把網(wǎng)頁(yè)這門(mén)課學(xué)好，做出一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站。所以我時(shí)刻沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論在課堂上，還是在課外上。更何況這一次實(shí)操。回顧今次的實(shí)操我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，很有意義，因?yàn)槲铱梢哉\(chéng)實(shí)的說(shuō)我在實(shí)操?zèng)]有玩過(guò)一次游戲，我每時(shí)每刻都在設(shè)計(jì)網(wǎng)站，還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點(diǎn)，可能有人會(huì)說(shuō)我傻，但正因?yàn)檫@個(gè)傻的行動(dòng)，令我學(xué)會(huì)很多東西，學(xué)會(huì)別人不懂的東西，做出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的網(wǎng)站，可能跟別人比還需要繼續(xù)完善，但我不會(huì)因?yàn)閷?shí)操結(jié)束，就把網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)拋到九霄云外，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，把它變?yōu)樽约旱囊豁?xiàng)特長(zhǎng)。
回顧第一天的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程實(shí)操，老師叫我們繼續(xù)完善以前設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，做出留言板、注冊(cè)的功能。我很快就完成了，但可能我是一個(gè)追求完善的人，所以盡管一個(gè)網(wǎng)站做好可以馬上交給老師。但我做出一個(gè)別人都不贊同的決定，從頭開(kāi)始做一個(gè)網(wǎng)站。因?yàn)槲矣X(jué)得以前那個(gè)真的不是太好，盡管實(shí)操的時(shí)間過(guò)去了一半，盡管別人對(duì)我說(shuō)你交原來(lái)這個(gè)不就行了嗎！何必再做一個(gè)呢？但真因?yàn)槲业膱?zhí)著，追求成功，追求完善的人，才會(huì)使我今天交出一個(gè)令自己滿(mǎn)足的答卷。
在制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)我們首先：
課堂心得體會(huì)篇一
第一段：介紹作課心得的重要性和目的（約200字）
作為一名學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)之外，寫(xiě)作課心得體會(huì)是至關(guān)重要的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)寫(xiě)作課心得，我們可以回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方案。同時(shí)，它也是對(duì)老師授課效果的一種反饋，使得老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行合理調(diào)整和改進(jìn)。因此，寫(xiě)作課心得是一種既能夠促進(jìn)學(xué)生自我提高，又能夠提供教學(xué)參考的重要手段。
第二段：談?wù)搶?duì)于課程內(nèi)容的理解和反思（約300字）
在課堂上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我深刻地體會(huì)到了課程內(nèi)容的重要性。通過(guò)課程，我對(duì)于以往所學(xué)知識(shí)的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到只有真正理解了知識(shí)點(diǎn)，才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐中，并形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷增長(zhǎng)、不斷積累的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠真正掌握知識(shí)，并形成深厚的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。
第三段：闡述自己在學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)和體會(huì)（約300字）
在課程學(xué)習(xí)中，我也不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將課程內(nèi)容分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我要注重課后作業(yè)和練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和思考，鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，我還積極參與課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，向老師和同學(xué)提出問(wèn)題，以便在學(xué)習(xí)中解決困惑。通過(guò)這些改進(jìn)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提升，對(duì)課程內(nèi)容的理解也更加深入和透徹。
第四段：表達(dá)對(duì)教師教學(xué)方法的認(rèn)可和建議（約200字）
在課堂學(xué)習(xí)中，我深深感受到了老師們辛勤付出的教學(xué)之道。他們講解知識(shí)全面準(zhǔn)確，給予學(xué)生充分的思考和反思的空間。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，通過(guò)舉例和實(shí)例的方式，使得抽象的知識(shí)變得豐滿(mǎn)生動(dòng)。他們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也起到了重要的作用，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視和關(guān)注的。然而，我也認(rèn)為老師們?cè)诮虒W(xué)中可以進(jìn)一步創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際案例，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第五段：總結(jié)作課心得對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)的啟示（約200字）
通過(guò)寫(xiě)作課心得，我不僅總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，也加深了對(duì)于課程內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。這使得我在將來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加高效地學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，通過(guò)與老師進(jìn)行溝通和反饋，我也能夠更好地理解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。作課心得的寫(xiě)作讓我明白了學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能夠取得更好的成效。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
課堂心得體會(huì)篇二
寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)之所以稱(chēng)小學(xué)第一學(xué)段的寫(xiě)作為“寫(xiě)作”，其目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必在乎口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，消除寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“愿于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。那么如何進(jìn)行低年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練呢?鄙人略談自己在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的一些拙見(jiàn)，敬請(qǐng)專(zhuān)家斧正。
兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段。模仿可分為“機(jī)械模仿”，“半機(jī)械模仿”和“綜合模仿”，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段，可以進(jìn)行“機(jī)械模仿”。我作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，深知寫(xiě)作對(duì)于低年級(jí)尤其是農(nóng)村一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是件多么困難的事，他們認(rèn)不了幾個(gè)字。音節(jié)拼讀不熟練甚至不會(huì)，還規(guī)規(guī)矩矩地要求他們寫(xiě)作，這不是等于向他們宣告，學(xué)習(xí)太難了嗎?這樣下去，他們肯定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，我想這是所有教師都不愿看到的結(jié)果。于是我做了嘗試，從一年級(jí)開(kāi)始，便堅(jiān)持每周在小黑板上寫(xiě)一至兩篇符合學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的“下水文”，這樣它一方面能直觀形象地讓孩子們明白什么是寫(xiě)作，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)作;另一方面更能啟發(fā)孩子們想寫(xiě)作的沖動(dòng)及欲望。起初我用拼音寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，當(dāng)孩子們有了一定量的識(shí)字能力和拼讀音節(jié)能力后，我便用漢字夾音節(jié)同時(shí)寫(xiě)稍微復(fù)雜點(diǎn)的句子，再后來(lái)我索性全用漢字寫(xiě)作了。這樣堅(jiān)持了近兩年，孩子們有意或無(wú)意地閱讀了大量的適合他們閱讀的寫(xiě)作“范文”，既復(fù)習(xí)鞏固了拼音和識(shí)字，又培養(yǎng)了孩子們閱讀的習(xí)慣和能力，最終萌發(fā)了自己也想寫(xiě)一些的愿望。學(xué)生在大量閱讀“下水文”時(shí)學(xué)到的語(yǔ)言，在寫(xiě)作訓(xùn)練中加以運(yùn)用，使他們的'寫(xiě)作能力也得到了有效地提高。孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)就有了參考，降低了他們寫(xiě)作的難度，長(zhǎng)期下來(lái)，他們會(huì)懼怕寫(xiě)作嗎?我相信只要有適合的情境，孩子們會(huì)有表達(dá)的沖動(dòng)，會(huì)寫(xiě)下真實(shí)的情感!
新課標(biāo)提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和感想”。生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見(jiàn)所想。
自然，生命的搖籃。自然界的花草樹(shù)木，風(fēng)雨雷電，小生靈都可以成為學(xué)生觀察描寫(xiě)的對(duì)象。在教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)帶著學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓４禾?，帶著他們?nèi)ヌ镆袄锟纯闯檗返乃饷?，摸摸瓜架上帶刺的黃瓜，嘗嘗莓農(nóng)家的草莓，聞聞黃黃的油菜花香，仔細(xì)觀察他們的葉花，感受一下春風(fēng)的溫柔，學(xué)一句“吹面不寒含楊柳風(fēng)”。冬天，帶他們到溪邊看看結(jié)冰的小溪，下雪了帶著他們一起奔向鵝毛般的大雪中，仰著頭，伸出手，感受一下雪的冰涼，潔白，欣賞一下雪中的美景。于是頗有靈氣的孩子忍不住贊道：厚厚的雪真美呀，就像給學(xué)校穿上了一件潔白的婚紗，遠(yuǎn)處的田野街道，近處的房屋樹(shù)木，全都看不清了，銀裝素裹，粉妝玉砌。我和孩子們被這美景怔住了，靜靜地站在那里，默默的欣賞著如詩(shī)如畫(huà)般的景色，突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的雪球簌簌的往下落，此時(shí)的孩子們?nèi)鐗?mèng)初醒，不知是誰(shuí)喊了一下：“接球!”隨著這一聲，我和孩子們樂(lè)壞了，堆雪人，打雪仗……再后來(lái)寫(xiě)作時(shí)，有的孩子這樣寫(xiě)道：天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。我們和老師一起堆雪人，打雪仗，我們高興得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了順便在地上打幾個(gè)滾，團(tuán)幾個(gè)雪球，爬起來(lái)再打，我們叫喊聲很大，仿佛要把整個(gè)學(xué)校都震塌了。如此生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)自小學(xué)二年級(jí)學(xué)生之口，這語(yǔ)言來(lái)自孩子對(duì)自然界的熱愛(ài)和感悟。
總之，寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，教師要持之以恒，一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印的引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，逐步升級(jí)。整個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中的每一步，教師都要和孩子一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，教師要通過(guò)各種途徑和方法，利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)孩子們寫(xiě)作的興趣，提高孩子們的表達(dá)能力和想象能力，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂心得體會(huì)篇三
習(xí)作課，作為大學(xué)教育中的重要組成部分，具有促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的功能。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于寫(xiě)作的技巧和方法，也深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的魅力和樂(lè)趣。在此，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，總結(jié)出習(xí)作課給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫(xiě)作的重要性。曾經(jīng)，我對(duì)寫(xiě)作并沒(méi)有太多的興趣，只是抱著完成作業(yè)的心態(tài)去寫(xiě)。然而，在習(xí)作課上，老師們的講解和指導(dǎo)讓我明白了寫(xiě)作的價(jià)值和意義。寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的方式，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變讓我更加主動(dòng)地去進(jìn)行寫(xiě)作，不再抱怨寫(xiě)作的繁瑣和困難。
其次，習(xí)作課讓我學(xué)到了寫(xiě)作的技巧和方法。在課堂上，老師們教授了很多關(guān)于寫(xiě)作的基本知識(shí)，如寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法等等。同時(shí)，老師們還講解了一些具體的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭和結(jié)尾，如何調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏等等。這些技巧和方法不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我更加自信地面對(duì)寫(xiě)作的挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了如何有條不紊地進(jìn)行寫(xiě)作計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的修改和潤(rùn)色。這些技巧和方法對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的指導(dǎo)意義。
再次，習(xí)作課讓我深刻體會(huì)到寫(xiě)作的過(guò)程和樂(lè)趣。在習(xí)作課上，我經(jīng)歷了從構(gòu)思到完成的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作并非一蹴而就，而是需要耐心和堅(jiān)持。通過(guò)反復(fù)地修改和潤(rùn)色，我發(fā)現(xiàn)自己的文章逐漸變得更加優(yōu)秀，我也從中獲得了巨大的滿(mǎn)足感。寫(xiě)作的過(guò)程讓我思考問(wèn)題更加全面，表達(dá)意思更加準(zhǔn)確，促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和提升。此外，習(xí)作課還提供了很多寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，如作文比賽、論文發(fā)表等等，讓我有機(jī)會(huì)將自己的作品展示給他人，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種樂(lè)趣和成就感使我愿意持續(xù)地進(jìn)行寫(xiě)作，不斷地提升自己的寫(xiě)作水平。
最后，習(xí)作課對(duì)我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在這門(mén)課上，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到了不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀和分析這些作品，我逐漸掌握了文學(xué)的基本常識(shí)和技巧。此外，習(xí)作課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的欣賞和理解能力，讓我能夠更好地理解文學(xué)作品中的意蘊(yùn)和思想。同時(shí)，習(xí)作課也鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，使我有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的思想和感情。這種培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義，為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，習(xí)作課給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了寫(xiě)作的重要性，學(xué)到了寫(xiě)作的技巧和方法，體驗(yàn)到了寫(xiě)作的過(guò)程和樂(lè)趣，提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的寫(xiě)作水平，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。習(xí)作課讓我明白了寫(xiě)作的力量和價(jià)值，成為我個(gè)人發(fā)展中不可或缺的一部分。
課堂心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。
3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，有的文章中稱(chēng)過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法其實(shí)是對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個(gè)課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以適當(dāng)加入一部分讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生明白問(wèn)題“原來(lái)如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力；在某些問(wèn)題的設(shè)置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，才會(huì)起到好的效果。
課堂心得體會(huì)篇五
在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的情況總結(jié)如下：
應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。
通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)；主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。
行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)以上各要素統(tǒng)稱(chēng)眉首；置于紅色反線(xiàn)（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱(chēng)主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱(chēng)版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文，有時(shí)在請(qǐng)示的寫(xiě)作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況；而且在公文寫(xiě)作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。
回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些體會(huì)：
（一）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)各種文章的。理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫(xiě)作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類(lèi)應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中存在的請(qǐng)求與報(bào)告，請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問(wèn)題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。
課堂心得體會(huì)篇六
制作課是一門(mén)讓人陶醉其中的創(chuàng)作課程，通過(guò)學(xué)習(xí)各種手工制作技巧，學(xué)員們可以親手制作出自己喜愛(ài)的物品。在我參加制作課的那段時(shí)間里，我深深感受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。下面我將分享一下我在制作課中的心得體會(huì)。
第二段：了解創(chuàng)作的過(guò)程
在制作課中，了解創(chuàng)作的過(guò)程是非常重要的。首先，我們需要選擇一個(gè)適合自己的創(chuàng)作主題，這樣才能激發(fā)出自己的創(chuàng)作靈感。然后，我們需要進(jìn)行素材采集和設(shè)計(jì)規(guī)劃，這一步是整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的基礎(chǔ)。接下來(lái)，我們開(kāi)始動(dòng)手制作，按照自己的設(shè)計(jì)將各個(gè)部分拼接在一起，直到完成作品。最后，我們需要進(jìn)行修飾和潤(rùn)色，讓作品更加完美。通過(guò)了解創(chuàng)作的過(guò)程，我明白了每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，也更加珍惜每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第三段：挑戰(zhàn)與成就
參加制作課不僅帶來(lái)了樂(lè)趣，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，設(shè)計(jì)和制作中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要我們耐心解決。而且，手工制作需要細(xì)致入微的操作，這要求我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精。然而，當(dāng)我成功克服這些挑戰(zhàn)，看到自己親手制作出的完美作品時(shí)，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。這讓我意識(shí)到每一個(gè)辛苦付出的過(guò)程都是值得的。
第四段：創(chuàng)意與表達(dá)
在制作課中，創(chuàng)意和表達(dá)能力是非常重要的。通過(guò)制作課，我學(xué)會(huì)了如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的作品，并通過(guò)作品表達(dá)出自己的情感和理念。每一個(gè)作品背后都有著我對(duì)生活和世界的獨(dú)特視角，這讓我感到非常自豪和滿(mǎn)足。從制作中得到的靈感，也不斷激發(fā)著我的表達(dá)欲望，讓我變得更加積極和有創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)作的意義與影響
制作課不僅是一門(mén)技術(shù)課程，更是一門(mén)關(guān)于生活和思考的課程。在進(jìn)入制作課之前，我對(duì)手工制作的意義一直抱有疑問(wèn)。然而，通過(guò)制作課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸明白了手工制作所具有的獨(dú)特價(jià)值。制作是一種享受，是一種藝術(shù)，也是一種表達(dá)。通過(guò)制作課，我學(xué)會(huì)了用心去觀察生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)創(chuàng)作的熱情和才華。這一切都使我重新審視了生活的本質(zhì)，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和信心。
總結(jié)：
通過(guò)制作課，我不僅獲得了手工制作的技能，還發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。了解創(chuàng)作的過(guò)程，克服挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意和表達(dá)能力，以及思考和探索對(duì)于創(chuàng)作的意義和影響，這些都是我在制作課中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。制作課不僅為我開(kāi)啟了一扇獨(dú)特的窗戶(hù)，也為我未來(lái)的創(chuàng)作之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將可以成為一個(gè)更出色的創(chuàng)作者。
課堂心得體會(huì)篇七
在大學(xué)剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們上了一門(mén)名叫“創(chuàng)作課”的課程。這門(mén)課目的是通過(guò)輪流寫(xiě)作、批改、反思和講評(píng)來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我從作品和過(guò)程中感悟到了很多，下文將會(huì)分享我的心得反思。
第二段：技能的提升
創(chuàng)作課教我們很多寫(xiě)作技巧，如如何使用比喻，如何展示而不是告訴故事，如何使用對(duì)話(huà)和個(gè)人思考等來(lái)吸引讀者。我們也學(xué)到了諸如每段的主題陳述和寫(xiě)作時(shí)顧慮讀者的建議等基本寫(xiě)作規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到寫(xiě)作技巧，好的寫(xiě)作，不僅是技藝，同時(shí)與經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、技巧實(shí)踐以及寫(xiě)作過(guò)程中的真實(shí)自我有關(guān)。
第三段：反思和自我審查
我還學(xué)會(huì)了如何審查我的寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤。課程鼓勵(lì)我們反思，找到我們的缺點(diǎn)并努力解決。“你應(yīng)該嘗試——”是老師以及同學(xué)經(jīng)常提供的建議。我也意識(shí)到，在寫(xiě)作過(guò)程中，自我審查是至關(guān)重要的，因?yàn)樗兄谙龔V告語(yǔ)言、蹩腳的想法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等等——這些通常會(huì)降低文章質(zhì)量。通過(guò)自我反思和修正，我現(xiàn)在更清楚地知道如何成為一名更好的作家。
第四段：協(xié)作和相互學(xué)習(xí)
在此過(guò)程中，同時(shí)我認(rèn)為課程對(duì)于我們自己和其他人的反饋也有很大幫助。作為學(xué)生，我們需要在協(xié)作中學(xué)會(huì)與同學(xué)討論合作，互相支持和學(xué)習(xí)。創(chuàng)作課的課程安排讓我們的寫(xiě)作得到了許多共同的反饋和評(píng)價(jià)，我們也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何吸收這些反饋，改善和完善我們的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程中，漸漸發(fā)現(xiàn)我的協(xié)作能力，自信以及個(gè)人的良好品質(zhì)變得與日俱增，這源于與同學(xué)的友誼和合作。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)作課上的學(xué)習(xí)表明，寫(xiě)作是一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)，需要不斷實(shí)踐和反思。通過(guò)寫(xiě)作、修改，和以上所述的各種學(xué)習(xí)體會(huì)，我意識(shí)到創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是需要每天后續(xù)努力的。作為一名學(xué)生和將來(lái)的寫(xiě)作者，我摸索出了自己的寫(xiě)作風(fēng)格和流程，并發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)不斷進(jìn)化和使我感到自豪的過(guò)程。我想說(shuō)的是——?jiǎng)?chuàng)作課程真的是對(duì)我有很大的影響，這是接下來(lái)的成長(zhǎng)中，我終生受益的偉大經(jīng)歷。
課堂心得體會(huì)篇八
考慮到學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文以及公務(wù)員考試這些迫在眉睫的客觀需求，已經(jīng)大三的我選修了《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程。原以為只不過(guò)是為了學(xué)到這幾種應(yīng)用文體的寫(xiě)作方法，令我沒(méi)想到的是，在苑汝杰老師的指導(dǎo)下，我所收獲的遠(yuǎn)比預(yù)期要多得多。在這個(gè)信息爆炸的年代，知識(shí)上的不足可以靠各種渠道彌補(bǔ)，然而學(xué)習(xí)工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)軼事趣聞的調(diào)劑卻實(shí)在是不可多得的財(cái)富。
當(dāng)初剛剛接觸應(yīng)用文寫(xiě)作之時(shí)，我對(duì)這門(mén)課可謂毫無(wú)概念。從表面上看，教授內(nèi)容較為單一，我想上課時(shí)也許會(huì)相當(dāng)枯燥。可當(dāng)我硬著頭皮去聽(tīng)第一節(jié)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在苑老師的`帶領(lǐng)下課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見(jiàn)到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當(dāng)中，不僅趣味無(wú)窮，而且蘊(yùn)含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽(tīng)，感慨頗多。
僅就課程所授知識(shí)本身而言，我圓滿(mǎn)完成了預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程中，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。誠(chéng)然，在日常生活中我們或多或少都會(huì)接觸諸如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等等文體，但當(dāng)自己親身體驗(yàn)寫(xiě)作時(shí)，自己便會(huì)不知從何下手了。而通過(guò)對(duì)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，以后我再也不會(huì)望之空嘆而不知所措了，而會(huì)非常有信心的將其完成。這個(gè)學(xué)期即將要完成的電力電子學(xué)術(shù)論文將會(huì)是我學(xué)習(xí)這門(mén)課程的第一次檢驗(yàn)。而苑老師詳細(xì)講解的畢業(yè)論文寫(xiě)作也必將在大四時(shí)讓我少走不少?gòu)澛?。通過(guò)上課的認(rèn)真聽(tīng)講以及課下的積極練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了他的寫(xiě)作模式和要求，我相信將來(lái)一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫(xiě)作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應(yīng)用文寫(xiě)作的技巧都將成為我成功的一大助力?？梢哉f(shuō)，短短9堂課的學(xué)習(xí)將使我獲益終生。當(dāng)然，目前我的寫(xiě)作水平還很一般。但相信經(jīng)過(guò)仔細(xì)體會(huì)苑老師對(duì)于作業(yè)的審批和點(diǎn)評(píng)，以及自己的進(jìn)一步練習(xí)之后，我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平會(huì)有進(jìn)一步的提高。半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，不論是應(yīng)用文寫(xiě)作水平的提高，還是文化修養(yǎng)的提升都將對(duì)我的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。今后我將不斷將這門(mén)課程所學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達(dá)到如臂使指、信手拈來(lái)的程度。
課堂心得體會(huì)篇九
第一段：介紹制作課的概況和目的（100字）
最近，我參加了一門(mén)名為“制作課”的培訓(xùn)課程，旨在幫助學(xué)員提升制作能力。該課程不僅有理論知識(shí)的講解，還有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)一些制作技巧和方法，幫助我們更好地完成工作任務(wù)。以下是我在參加制作課的過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的好處（200字）
在制作課中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了一些關(guān)于制作的基本概念和原則，學(xué)會(huì)了分析和設(shè)計(jì)整個(gè)制作過(guò)程。而通過(guò)實(shí)踐操作，我能夠更加熟悉各種制作工具和軟件，提高了我的實(shí)操能力。理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我更加全面地了解制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的思維方式。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的必要性（200字）
制作課中的許多任務(wù)需要我們與他人合作完成，這極大地鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)與同學(xué)們一起工作，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)調(diào)，懂得了團(tuán)隊(duì)中有效分工和互相配合的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我學(xué)到了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性，也學(xué)會(huì)了接受他人的建議和批評(píng)。而團(tuán)隊(duì)合作的成果，往往是個(gè)人難以達(dá)到的結(jié)果，所以我深刻意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是制作過(guò)程中必不可少的一環(huán)。
第四段：靈活應(yīng)變的能力培養(yǎng)（300字）
在制作課中，很多時(shí)候我們需要靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。有時(shí)候計(jì)劃出現(xiàn)了變化，有時(shí)候遇到了技術(shù)上的困難，而制作的時(shí)間緊迫，這些都需要我們具備靈活應(yīng)變的能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了如何在緊急情況下迅速調(diào)整自己的心態(tài)和工作計(jì)劃，急中生智地解決問(wèn)題。這樣的能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助我在制作領(lǐng)域中做到更好的表現(xiàn)，也增強(qiáng)了我在其他方面的應(yīng)變能力。
第五段：制作課對(duì)我的影響（300字）
參加制作課讓我獲得了很多技能和知識(shí)，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一部分。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到制作領(lǐng)域的重要性，在今后的工作中，我將更加注重制作的質(zhì)量和效果。其次，制作課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。再次，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作并取得共同的成功。最后，制作課中的靈活應(yīng)變訓(xùn)練使我更加具備了抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加制作課，我不僅學(xué)到了許多制作的基本技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和靈活應(yīng)變的能力。制作課對(duì)我個(gè)人的影響非常大，讓我對(duì)制作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)把制作課所學(xué)到的技能和體會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，取得更大的成就。
課堂心得體會(huì)篇十
閱讀過(guò)許多名家的作品，相較于一個(gè)從小到制式作文嚴(yán)密訓(xùn)練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點(diǎn)，這些被視為是好句子的文句，多半是運(yùn)用了修辭、典故、成語(yǔ)，抑或是好的點(diǎn)子，這些要件達(dá)到了老師們的要求，我只是學(xué)會(huì)了如何組織出一篇“完整的作文”，稱(chēng)不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽(tīng)演講，為了探求每位作家的寫(xiě)作技巧，把他們的所講的每個(gè)字句抄寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有一個(gè)人談及任何作文章法，原來(lái)他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實(shí)無(wú)華地用語(yǔ)便能令人為之動(dòng)容。
一篇好的作品不是為了讓人點(diǎn)評(píng)出多高的分?jǐn)?shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分?jǐn)?shù)、老師的紅線(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開(kāi)文學(xué)之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見(jiàn)它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的溫暖作品。
課堂心得體會(huì)篇十一
特點(diǎn)：我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái)，而且也不必要全寫(xiě)。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。采用圍繞中心描寫(xiě)景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫(xiě)景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過(guò)觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫(xiě)。
特點(diǎn)：分類(lèi)描寫(xiě)是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，如天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來(lái)寫(xiě)的。因此描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序進(jìn)行描寫(xiě)。采用分類(lèi)描寫(xiě)法要把握景物的總特征和各類(lèi)景物特征的關(guān)系。描寫(xiě)各類(lèi)景物時(shí)，都要圍繞景物的總特征。
特點(diǎn)：聽(tīng)看想法一般用于對(duì)刮風(fēng)、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫(xiě)。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要圍繞同一景物寫(xiě)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要把在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)聽(tīng)到和看到的交代清楚。在寫(xiě)看到的景物時(shí)要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從左到右或從右到左等等。
特點(diǎn)：采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景最主要的是把描寫(xiě)和議論緊密地結(jié)合起來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫(xiě)具體。議論時(shí)要針對(duì)描寫(xiě)得最具體的景物進(jìn)行議論。采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景同樣要注意把觀察的時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫(xiě)具體的景物。
特點(diǎn)：采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物肖像既要寫(xiě)出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫(xiě)出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。
課堂心得體會(huì)篇十二
導(dǎo)言：
劇作課是我大學(xué)期間的一門(mén)選修課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了劇作的魅力和挑戰(zhàn)。在這門(mén)課上，我不僅學(xué)到了劇本結(jié)構(gòu)、角色刻畫(huà)等基本知識(shí)，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。以下是我對(duì)劇作課的心得體會(huì)。
第一段：走進(jìn)劇作的世界
進(jìn)入劇作課的第一堂課，我對(duì)劇作這個(gè)領(lǐng)域幾乎是一無(wú)所知。在老師和同學(xué)們的介紹下，我才明白劇作是一個(gè)多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，需要融會(huì)貫通文學(xué)、戲劇、心理學(xué)等各種知識(shí)。通過(guò)閱讀著名劇作家的作品和分析討論，我逐漸理解到劇作不僅是一種藝術(shù)形式，更是人類(lèi)思想和情感的表達(dá)方式。這讓我對(duì)劇作產(chǎn)生了極大的興趣和期待，渴望能夠創(chuàng)作出有深度、有內(nèi)涵的作品。
第二段：磨礪創(chuàng)作技巧
在劇作課的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去創(chuàng)作一部完整的劇本。而在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，我深感到創(chuàng)作的艱辛和挑戰(zhàn)。劇本需要合理的結(jié)構(gòu)安排、生動(dòng)的角色刻畫(huà)以及情節(jié)的連貫性，這就要求我在創(chuàng)作時(shí)要考慮到劇情的起承轉(zhuǎn)合，人物之間的互動(dòng)和心理變化，同時(shí)還要注意場(chǎng)景和對(duì)白的表現(xiàn)力。通過(guò)反復(fù)推敲和修改，我逐漸掌握了劇本創(chuàng)作的技巧和方法，從而提升了自己的創(chuàng)作水平。
第三段：觸摸人性的深處
劇作不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種通過(guò)戲劇形式展現(xiàn)人類(lèi)內(nèi)心世界的方式。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我不斷地思考和揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感變化。通過(guò)剖析人物的性格、背景和動(dòng)機(jī)，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度去理解人性的復(fù)雜性和多樣性。我意識(shí)到每個(gè)人物都有自己的故事，都有自己的矛盾和追求。這樣的體驗(yàn)讓我更加的關(guān)注人們的內(nèi)心世界，深度思考人性的價(jià)值和意義。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
劇作不僅是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在劇作課中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同完善劇本的各個(gè)方面。通過(guò)與導(dǎo)演、演員、舞美設(shè)計(jì)師等各個(gè)崗位的合作，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和專(zhuān)長(zhǎng)，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，共同為作品的呈現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，懂得與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。這不僅提升了我與他人合作的能力，更讓我欣賞到集體的力量和付出的價(jià)值。
第五段：劇作的啟迪
通過(guò)劇作課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的實(shí)際創(chuàng)作能力，也獲得了深刻的思考和啟發(fā)。劇作讓我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)內(nèi)心的復(fù)雜性和多樣性，讓我更加關(guān)注人性的各個(gè)層面。劇作通過(guò)戲劇形式的表達(dá)，將生活中的故事和情感展現(xiàn)給觀眾，讓人們有機(jī)會(huì)去思考和體驗(yàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，劇作不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是一門(mén)探索自我和世界的藝術(shù)。感謝這門(mén)劇作課的教導(dǎo)，讓我擁有了這樣一種寶貴的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
在劇作課的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略到了劇作的無(wú)限魅力和挑戰(zhàn)。通過(guò)劇作的實(shí)踐，我提高了自己的創(chuàng)作能力，深入思考了人性的多樣性，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力。這些體會(huì)和收獲將伴隨著我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)，為我的人生增添了一筆寶貴的財(cái)富。我深信，劇作課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)永遠(yuǎn)成為我人生中的珍貴經(jīng)驗(yàn)之一。
課堂心得體會(huì)篇十三
不知不覺(jué)，二個(gè)星期的`《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)操即將過(guò)去，回顧這一段日子，真的令我體會(huì)很深，也學(xué)會(huì)很多東西，懂得很多以前不懂的東西，也明白了一些事情。
自從第一天接觸《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程，我以下定決心要把網(wǎng)頁(yè)這門(mén)課學(xué)好，做出一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站。所以我時(shí)刻沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論在課堂上，還是在課外上。更何況這一次實(shí)操。回顧今次的實(shí)操我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，很有意義，因?yàn)槲铱梢哉\(chéng)實(shí)的說(shuō)我在實(shí)操?zèng)]有玩過(guò)一次游戲，我每時(shí)每刻都在設(shè)計(jì)網(wǎng)站，還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點(diǎn)，可能有人會(huì)說(shuō)我傻，但正因?yàn)檫@個(gè)傻的行動(dòng)，令我學(xué)會(huì)很多東西，學(xué)會(huì)別人不懂的東西，做出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的網(wǎng)站，可能跟別人比還需要繼續(xù)完善，但我不會(huì)因?yàn)閷?shí)操結(jié)束，就把網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)拋到九霄云外，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，把它變?yōu)樽约旱囊豁?xiàng)特長(zhǎng)。
回顧第一天的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程實(shí)操，老師叫我們繼續(xù)完善以前設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，做出留言板、注冊(cè)的功能。我很快就完成了，但可能我是一個(gè)追求完善的人，所以盡管一個(gè)網(wǎng)站做好可以馬上交給老師。但我做出一個(gè)別人都不贊同的決定，從頭開(kāi)始做一個(gè)網(wǎng)站。因?yàn)槲矣X(jué)得以前那個(gè)真的不是太好，盡管實(shí)操的時(shí)間過(guò)去了一半，盡管別人對(duì)我說(shuō)你交原來(lái)這個(gè)不就行了嗎！何必再做一個(gè)呢？但真因?yàn)槲业膱?zhí)著，追求成功，追求完善的人，才會(huì)使我今天交出一個(gè)令自己滿(mǎn)足的答卷。
在制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)我們首先：