每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而深?yuàn)W的學(xué)科，被人們譽(yù)為“科學(xué)的皇后”。在近期舉辦的一次數(shù)學(xué)講座上，我有幸聆聽(tīng)了著名數(shù)學(xué)家的精彩演講，感受到了數(shù)學(xué)的魅力和意義。這次講座深入淺出地介紹了數(shù)學(xué)的基本原理和其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更深的理解和體會(huì)。
首先，講座的開(kāi)始，數(shù)學(xué)家向我們介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和原理，讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。他講解了數(shù)學(xué)的邏輯性、推理性以及其解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)并不是僅僅限于應(yīng)用題的堆砌，而是通過(guò)具體的問(wèn)題，通過(guò)規(guī)范化的推導(dǎo)和證明，得出普遍性的結(jié)論。這種邏輯性使我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
其次，講座的重點(diǎn)部分是數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)可以說(shuō)是貫穿于生活的方方面面，它的應(yīng)用無(wú)處不在。例如，數(shù)學(xué)在建筑上的應(yīng)用可以保證建筑物的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制和理財(cái)規(guī)劃；數(shù)學(xué)在物理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用可以幫助我們理解自然現(xiàn)象。通過(guò)這些案例，我意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本中的公式和計(jì)算，它是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，有助于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題。
第三，講座中數(shù)學(xué)家還介紹了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美感和思維樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，又有?yōu)美的幾何形式。數(shù)學(xué)之美就在于它能夠以抽象的形式表達(dá)出我們所不能想象的東西。例如，黃金分割、斐波那契數(shù)列等美妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，都給了我許多的思考和啟發(fā)。數(shù)學(xué)家的演講讓我明白，數(shù)學(xué)不僅是近乎無(wú)盡的計(jì)算和推演，更是一種深遠(yuǎn)而高尚的美學(xué)體驗(yàn)。
最后，講座的結(jié)尾，數(shù)學(xué)家鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加思考數(shù)學(xué)的問(wèn)題，并提醒我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“探險(xiǎn)”精神，指出在追求數(shù)學(xué)解答的過(guò)程中，我們可以找到樂(lè)趣和成就感。我從講座中學(xué)到了堅(jiān)持不懈是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，并且在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙。
通過(guò)這次講座，我對(duì)數(shù)學(xué)有了一次全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。數(shù)學(xué)的邏輯性和實(shí)用性使我認(rèn)識(shí)到它在生活中的重要性；數(shù)學(xué)的美感和思維樂(lè)趣讓我感受到了它的魅力。我相信，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中保持好奇和探索的心態(tài)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科便會(huì)給予我們更多的啟示和驚喜。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇二
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直都是我感到較為頭疼的學(xué)科之一。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我參加了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。這場(chǎng)講座的題目是“數(shù)學(xué)的美麗與魅力”，而該主題吸引了我參與其中。作為一個(gè)對(duì)于數(shù)學(xué)沒(méi)有太多研究的人來(lái)說(shuō)，我抱著一種好奇心心態(tài)來(lái)到講座現(xiàn)場(chǎng)。
第二段：醍醐灌頂?shù)膯l(fā)
在講座中，我被演講者對(duì)數(shù)學(xué)的熱情以及他分享的知識(shí)所深深吸引。他不僅深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)概念，還通過(guò)一些有趣的實(shí)例和練習(xí)激發(fā)了我們的思考。特別令我受益匪淺的是他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。我們常常將數(shù)學(xué)視為一門(mén)抽象的學(xué)科，但在講座中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中都起著關(guān)鍵的作用，并且是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。這引起了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：數(shù)學(xué)的思維方式
通過(guò)這次講座，我明確了數(shù)學(xué)的思維方式與其他學(xué)科的區(qū)別。數(shù)學(xué)的思維注重邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，需要我們具備分析問(wèn)題、提煉本質(zhì)、建立模型和解決問(wèn)題的能力。在講座中，演講者通過(guò)一些趣味性的問(wèn)題和實(shí)例來(lái)培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。他教我們?nèi)绾螐囊粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題中找出規(guī)律，逐步分析并簡(jiǎn)化問(wèn)題，最終得出解決方案。這樣的思維方式讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種解決問(wèn)題的工具。
第四段：數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用
在講座的最后，演講者向我們展示了數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅有助于我們發(fā)展邏輯思維，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也起到關(guān)鍵的作用。他舉例說(shuō)明了數(shù)學(xué)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、金融投資等各個(gè)領(lǐng)域中的重要地位。通過(guò)這些實(shí)例，我對(duì)數(shù)學(xué)的意義和實(shí)際應(yīng)用的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，演講者還深入淺出地介紹了一些數(shù)學(xué)之美，如黃金分割、數(shù)列的奇妙變化等，使我更深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力所在。
第五段：影響與反思
這次聽(tīng)講座的經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法，使我重新樹(shù)立了對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣和熱情。其次，它也讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我相信將來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中都能有更好的表現(xiàn)。最后，這次講座還教會(huì)了我如何把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，我相信只要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式，我們能更好地理解世界，更好地解決問(wèn)題。
總結(jié)：通過(guò)這次聽(tīng)講座的經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和思維方式。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以提高自己的邏輯思維能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提升我的數(shù)學(xué)水平，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作需求。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇三
5月15日下午，我有幸參加了東麗區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)告廳舉行的“基于課堂轉(zhuǎn)型的數(shù)學(xué)教學(xué)”報(bào)告。這場(chǎng)報(bào)告由特級(jí)教師李清桃老師主講，主題是“學(xué)習(xí)新教材，探討新教法”。在這次報(bào)告中，李老師主要給我們講述了自己對(duì)新教材、新教法的一些新的觀點(diǎn)和看法。
首先，李老師給我們分析了當(dāng)前教材的新特點(diǎn)：1.專題化；2.現(xiàn)代化；3.螺旋式。并告訴我們處理教材應(yīng)注意三大問(wèn)題：1.關(guān)注內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；2.關(guān)注可讀性；3.關(guān)注題目中$``$$?$$"$的使用。還向我們介紹了新教法的一些理念，如關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的情感和體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的探究和問(wèn)題解決能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維價(jià)值等。最后，李老師向我們介紹了新的課堂轉(zhuǎn)型的具體實(shí)踐：1.充分備課，提高教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性；2.做好“教與學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變；3.處理好預(yù)設(shè)與開(kāi)放、整合與導(dǎo)學(xué)的關(guān)系；4.關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，創(chuàng)高效課堂；5.多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次報(bào)告，我進(jìn)一步了解了一些新的教育理念，也更加深入地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的一些不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更加努力提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)學(xué)科，所具有的重要性無(wú)可忽視。然而，很多人對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，甚至感到無(wú)從下手。為了幫助更多的人改變這種看法，我決定參加近日舉辦的一場(chǎng)數(shù)學(xué)講座。通過(guò)這場(chǎng)講座，我不僅收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：認(rèn)知
在講座中，數(shù)學(xué)教授首先向我們介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用。他用通俗易懂的語(yǔ)言講解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如金融領(lǐng)域的利息計(jì)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。通過(guò)這些實(shí)例，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)抽象的學(xué)科，更是用于解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。這種新的認(rèn)知讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第三段：思維
在講座的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教授不僅僅是簡(jiǎn)單地向我們介紹知識(shí)點(diǎn)，更重要的是啟發(fā)了我們的思維方式。他教給我們?nèi)绾螐牟煌嵌人伎紗?wèn)題，如何進(jìn)行邏輯推理和分析。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及解決實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要。通過(guò)這次講座，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力不僅僅在于掌握知識(shí)，更在于培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：實(shí)踐
講座的一大亮點(diǎn)是互動(dòng)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教授出示了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)例，并邀請(qǐng)我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和討論。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和原理。通過(guò)與教授和其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)了解問(wèn)題的不同角度和方法，也發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)上的不足之處。這次實(shí)踐性的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更為深刻，也提升了我在數(shù)學(xué)上的水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加這次講座，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。它不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。這次講座不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了提升，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，并為解決實(shí)際問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。
總之，這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座讓我開(kāi)闊了眼界，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)自己在數(shù)學(xué)方面的不足有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠克服困難，不斷提升自己在數(shù)學(xué)上的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇五
講座的報(bào)告
報(bào)告人：xx
前言
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請(qǐng)xx中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——xx老師，針對(duì)xx所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師，舉行了一場(chǎng)題為《xxxxxxxx》的講座。
正
文
追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)
在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗??！呥_(dá)哥拉斯
初見(jiàn)本次講座的標(biāo)題的時(shí)候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對(duì)于我們xxxx的老師是否合適？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí)，來(lái)補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對(duì)于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了這次的聽(tīng)講。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開(kāi)。
今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對(duì)而言，它要簡(jiǎn)單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對(duì)于其過(guò)程卻不甚了了，解題過(guò)程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣，但對(duì)于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問(wèn)題從未考慮過(guò)。知其然而不知其所以然。他們大多只會(huì)公式化的解題，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過(guò)半矣。”可見(jiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說(shuō)，他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對(duì)合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說(shuō)，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無(wú)礙的視野，才不會(huì)遮住你的視角；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢(shì)，才不會(huì)“一葉障目”。
那么，作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂、講透。其次，給學(xué)生練習(xí)、講解的題目無(wú)需太難，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計(jì)算能力、幾何直觀感等）。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一場(chǎng)由知名數(shù)學(xué)家劉威先生主講的數(shù)學(xué)講座。在講座中，劉威先生以他深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩而又富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)盛宴。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，劉威先生的講座內(nèi)容深入淺出，邏輯清晰。他以生動(dòng)有趣的方式，講解了一些數(shù)學(xué)中的基本概念和定理。他將抽象的數(shù)學(xué)概念用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，并結(jié)合具體例子進(jìn)行演算，使我們易于理解和掌握。在講解的過(guò)程中，劉威先生還充分利用了多媒體技術(shù)，用圖表、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)輔助講解，使得內(nèi)容更加形象直觀。這種深入淺出的講解方式讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，劉威先生的講座內(nèi)容豐富多樣。他不僅從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)入手，還涉及了一些應(yīng)用數(shù)學(xué)和前沿研究領(lǐng)域的內(nèi)容，如概率論、矩陣?yán)碚?、?shù)論等。他向我們介紹了這些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程和最新研究成果，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的廣度和深度有了更深的體會(huì)。通過(guò)講座，我了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍之廣、深度之深，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)代科學(xué)和科技的重要性。這種全面而豐富的講解方式，使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第三，劉威先生的講座注重互動(dòng)與實(shí)踐。他在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，并針對(duì)我們的問(wèn)題進(jìn)行深入解答。他還組織了一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和小游戲，讓我們親身參與其中，通過(guò)實(shí)際操作感受數(shù)學(xué)的魅力和趣味。這種互動(dòng)與實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也提升了我們的學(xué)習(xí)效果。在講座過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的活、動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用的重要性。
第四，劉威先生的講座啟發(fā)了我對(duì)人生和學(xué)習(xí)的思考。他引用了許多數(shù)學(xué)名言和思想，如“數(shù)學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言”、“數(shù)學(xué)是一種思維方式”，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種探索和思考的方法。劉威先生通過(guò)講座告訴我們，要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。而這些能力，不僅在數(shù)學(xué)上有著重大的意義，也在我們的日常生活和未來(lái)的發(fā)展中有著重要的作用。這些啟發(fā)性的思考讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，也給了我在學(xué)習(xí)和生活中更加深遠(yuǎn)的啟示。
最后，劉威先生的講座給我留下了深刻的印象。他的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我看到了數(shù)學(xué)的美和力量，也拓寬了我的視野，開(kāi)闊了我的思維。我將永遠(yuǎn)記住劉威先生的教誨，繼續(xù)努力在數(shù)學(xué)這條道路上前行，不斷追求卓越。
總之，劉威先生的數(shù)學(xué)講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力。他深入淺出的講解、豐富多樣的內(nèi)容、互動(dòng)與實(shí)踐的教學(xué)方式以及對(duì)人生和學(xué)習(xí)的啟發(fā)，都讓我受益匪淺。我相信，在劉威先生的指導(dǎo)下，我會(huì)在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇七
最近，我有幸參加了一場(chǎng)大學(xué)數(shù)學(xué)講座，講座內(nèi)容涉及了優(yōu)化算法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)講座內(nèi)容的概括
在講座當(dāng)中，講師首先介紹了什么是優(yōu)化問(wèn)題以及優(yōu)化算法在實(shí)際問(wèn)題中的作用。他通過(guò)引入實(shí)際案例，生動(dòng)形象地向我們展示了優(yōu)化算法的重要性。隨后，他詳細(xì)介紹了幾種常用的優(yōu)化算法，如貪婪算法、遺傳算法和模擬退火算法。講師不僅講解了這些算法的原理，還通過(guò)實(shí)例演示了它們的應(yīng)用。最后，他對(duì)如何選擇合適的優(yōu)化算法給出了一些建議，并就該領(lǐng)域的前沿研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。
第三段：對(duì)講座的感悟
這場(chǎng)講座深深地觸動(dòng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。通過(guò)講師對(duì)優(yōu)化算法的講解，我逐漸了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和等式的集合，更是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具。講師以通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋了復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，讓我徹底打破了數(shù)學(xué)只是一門(mén)難以理解的學(xué)科的舊觀念。我開(kāi)始意識(shí)到，數(shù)學(xué)是深深嵌入到我們?nèi)粘Ｉ钪械模瑹o(wú)論是計(jì)算機(jī)算法還是經(jīng)濟(jì)決策，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支撐。
第四段：對(duì)講座的啟發(fā)
講座中講師提到的幾種優(yōu)化算法給了我很多啟發(fā)。首先，貪婪算法的思想讓我明白了在求解問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不必追求最優(yōu)解，而可以選擇局部較優(yōu)的解。這種思維方式對(duì)優(yōu)化問(wèn)題的求解提供了新的途徑。其次，遺傳算法和模擬退火算法的引入讓我意識(shí)到在復(fù)雜的問(wèn)題中，尋找全局最優(yōu)解需要有更多的探索和迭代。這使我明白了解決問(wèn)題的方法不應(yīng)一成不變，而應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座讓我獲得了很多知識(shí)和啟示，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我決定更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將其應(yīng)用到我的專業(yè)領(lǐng)域。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以進(jìn)一步理解優(yōu)化算法的原理和應(yīng)用，并能在未來(lái)的工作中運(yùn)用數(shù)學(xué)的智慧去解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也期待著參加更多類似的講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)這次大學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對(duì)優(yōu)化算法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用有了更深刻的理解。講座的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓我徹底改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法。我決心將數(shù)學(xué)作為我未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的重要方向，并積極將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以在未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上取得更大的成就。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇八
劉威數(shù)學(xué)講座是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。他以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和深入淺出的講解方式，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)活潑。在這次講座中，我不僅從中學(xué)到了寶貴的數(shù)學(xué)知識(shí)，更受益良多。以下是我對(duì)劉威數(shù)學(xué)講座的心得體會(huì)：
首先，劉威數(shù)學(xué)講座給我?guī)?lái)了極大的啟發(fā)。他以不同尋常的思考方式來(lái)解決數(shù)學(xué)難題，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算，更是一種獨(dú)特的思維方式。從他的講座中，我學(xué)會(huì)了審視問(wèn)題的多種角度，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。這種思維方式在我的學(xué)習(xí)生活中起到了至關(guān)重要的作用。
其次，劉威數(shù)學(xué)講座讓我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美。我以前對(duì)數(shù)學(xué)一直抱有一種排斥的態(tài)度，認(rèn)為它是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，在劉威的講解下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W而又美妙的學(xué)科。他巧妙地將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，讓我看到了數(shù)學(xué)在世界中的應(yīng)用。劉威用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，讓我看到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
再次，劉威數(shù)學(xué)講座給我?guī)?lái)了提高解題能力的機(jī)會(huì)。他不僅僅教給我們一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我們一些解題的方法和技巧。劉威告訴我們，在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要善于歸納和總結(jié)，要有耐心和毅力去解決困難。他用一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，并給出了解題的思路和方法，讓我在實(shí)踐中不斷提高我的解題能力。我相信這種能力在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)起到巨大的作用。
此外，劉威數(shù)學(xué)講座還提醒了我要重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。劉威說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)由基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成的學(xué)科，只有打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。他的話讓我意識(shí)到，要提高數(shù)學(xué)的能力，首先要鞏固和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)有些枯燥和困難，但如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就無(wú)法在更高級(jí)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得突破。因此，我決心從現(xiàn)在開(kāi)始，重視并加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
最后，劉威數(shù)學(xué)講座讓我明白，困難并不可怕，只要有堅(jiān)持和努力，就一定能夠克服困難并取得成功。在劉威的課堂上，我看到了他激情四溢的講解，看到了他對(duì)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持和熱愛(ài)。他告訴我們，要在數(shù)學(xué)的道路上取得成功，要有自信和勇氣去面對(duì)困難，要不斷學(xué)習(xí)和探索。雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到許多困難，但只要我堅(jiān)持下去，勇往直前，就一定能夠取得好的成績(jī)和突破。
總之，劉威數(shù)學(xué)講座是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中獲得了很多收獲。他的講座不僅啟發(fā)了我的思維方式，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美，提高了我的解題能力，也讓我明白了重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。通過(guò)這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，相信只要我持之以恒，繼續(xù)努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《x年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與《x年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。下面談一談本次學(xué)習(xí)的收獲：
x年版：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。x年版，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
x年版“三句”變“兩句”。x年版“三句話”：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。x年版，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程。
x版：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。而x年版只強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。
x年版新增要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。這對(duì)教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義。
x年版：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。而x版：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。將更要改成也要，體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。
“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。”這充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
(一)課程內(nèi)容變化
x版：在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”?！熬C合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。而x版，原為“空間與圖形”現(xiàn)改為“圖形與幾何”;原為“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”改為“綜合與實(shí)踐”。
(二)具體的變化
x年版新增的要求：在數(shù)與代數(shù)中提出推理能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問(wèn)題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，通過(guò)歸納和類比等推斷某些結(jié)果;演繹推理是從已有的事實(shí)(包括定義、公理、定理等)和確定的規(guī)則(包括運(yùn)算的定義、法則、順序等)出發(fā)，按照邏輯推理的法則證明和計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論;演繹推理用于證明結(jié)論。進(jìn)一明確明確了合情推理與演繹推理的涵義。模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。
(三)學(xué)生評(píng)價(jià)的變化
每一學(xué)段的目標(biāo)是該學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的要求。例如，下表是對(duì)第一學(xué)段有關(guān)計(jì)算技能的基本要求，這些要求是在學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意把握尺度，對(duì)計(jì)算速度不作過(guò)高要求。
例如：第一學(xué)段計(jì)算技能評(píng)價(jià)要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容速度要求
20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算8~10題/分
百以內(nèi)加減法口算3~4題/分
三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算2~3題/分
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1~2題/分
一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算1~2題/分
x版課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
總之，面對(duì)x版新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來(lái)維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺(jué)得有事要做、有問(wèn)題要思考。老師講解、問(wèn)題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫(xiě)只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證 師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1.備課從了解學(xué)生入手 備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的兒童。
要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二〇一四年十一月
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
近日，我有幸參加了著名數(shù)學(xué)家劉威先生的數(shù)學(xué)講座。通過(guò)這次講座，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到劉威先生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造詣，更收獲了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的啟發(fā)和心得。以下，我將從數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用三個(gè)方面，詳細(xì)介紹我在講座中的心得體會(huì)。
首先，劉威先生的講座深深啟發(fā)了我對(duì)于數(shù)學(xué)思維的理解。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)思維是一種抽象、邏輯、先進(jìn)的思維方式，是人類智慧的結(jié)晶。在講座中，他用生動(dòng)的例子和激動(dòng)人心的講述，向我們展示了數(shù)學(xué)思維的重要性。他告訴我們，數(shù)學(xué)思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，他也鼓勵(lì)我們樂(lè)于發(fā)問(wèn)，善于思考，勇于質(zhì)疑。這使我深受鼓舞，深感數(shù)學(xué)思維對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。
其次，劉威先生的講座向我展示了一些獨(dú)特的數(shù)學(xué)方法和技巧。他以簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言，向我們介紹了一些高效、實(shí)用的數(shù)學(xué)方法。他告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的學(xué)科，需要我們熟練掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在講座中，他以解題為主線，通過(guò)解析具體問(wèn)題的思路和方法，向我們傳授了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這讓我深切認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
最后，劉威先生的講座還介紹了一些數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。他通過(guò)一些生動(dòng)的例子，向我們展示了數(shù)學(xué)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。他強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)是一種智慧的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們解決生活中的許多困擾。例如，在金融、物流、交通等領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。劉威先生希望我們能夠善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從數(shù)學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這些實(shí)例，我對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍和意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。
通過(guò)劉威數(shù)學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和美妙之處。數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用無(wú)不給予我巨大的啟示和鼓舞。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)思維能力，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我相信，只要我踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地去探索，我一定能夠在數(shù)學(xué)的廣闊世界中找到屬于我的光芒。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
x年8月18日到20日，參加了數(shù)學(xué)24學(xué)時(shí)的'短期培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了我們的教研員斯老師對(duì)20_版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)斯老師對(duì)課標(biāo)的新解讀，深深感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：
生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。新課標(biāo)指出課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺(tái)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。因此，新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先要為自己重新找到新的定位。教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。平時(shí)能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
x年8月18日到20日，參加了數(shù)學(xué)24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了我們的教研員斯老師對(duì)20_版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)斯老師對(duì)課標(biāo)的新解讀，深深感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：
一、對(duì)教材重新認(rèn)識(shí)，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念
生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。新課標(biāo)指出課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的.數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
二、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位
以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺(tái)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。
三、建立好的評(píng)價(jià)體系
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。因此，新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先要為自己重新找到新的定位。教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。平時(shí)能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而深?yuàn)W的學(xué)科，被人們譽(yù)為“科學(xué)的皇后”。在近期舉辦的一次數(shù)學(xué)講座上，我有幸聆聽(tīng)了著名數(shù)學(xué)家的精彩演講，感受到了數(shù)學(xué)的魅力和意義。這次講座深入淺出地介紹了數(shù)學(xué)的基本原理和其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更深的理解和體會(huì)。
首先，講座的開(kāi)始，數(shù)學(xué)家向我們介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和原理，讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。他講解了數(shù)學(xué)的邏輯性、推理性以及其解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)并不是僅僅限于應(yīng)用題的堆砌，而是通過(guò)具體的問(wèn)題，通過(guò)規(guī)范化的推導(dǎo)和證明，得出普遍性的結(jié)論。這種邏輯性使我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
其次，講座的重點(diǎn)部分是數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)可以說(shuō)是貫穿于生活的方方面面，它的應(yīng)用無(wú)處不在。例如，數(shù)學(xué)在建筑上的應(yīng)用可以保證建筑物的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制和理財(cái)規(guī)劃；數(shù)學(xué)在物理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用可以幫助我們理解自然現(xiàn)象。通過(guò)這些案例，我意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本中的公式和計(jì)算，它是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，有助于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題。
第三，講座中數(shù)學(xué)家還介紹了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美感和思維樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，又有?yōu)美的幾何形式。數(shù)學(xué)之美就在于它能夠以抽象的形式表達(dá)出我們所不能想象的東西。例如，黃金分割、斐波那契數(shù)列等美妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，都給了我許多的思考和啟發(fā)。數(shù)學(xué)家的演講讓我明白，數(shù)學(xué)不僅是近乎無(wú)盡的計(jì)算和推演，更是一種深遠(yuǎn)而高尚的美學(xué)體驗(yàn)。
最后，講座的結(jié)尾，數(shù)學(xué)家鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加思考數(shù)學(xué)的問(wèn)題，并提醒我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“探險(xiǎn)”精神，指出在追求數(shù)學(xué)解答的過(guò)程中，我們可以找到樂(lè)趣和成就感。我從講座中學(xué)到了堅(jiān)持不懈是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，并且在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙。
通過(guò)這次講座，我對(duì)數(shù)學(xué)有了一次全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。數(shù)學(xué)的邏輯性和實(shí)用性使我認(rèn)識(shí)到它在生活中的重要性；數(shù)學(xué)的美感和思維樂(lè)趣讓我感受到了它的魅力。我相信，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中保持好奇和探索的心態(tài)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科便會(huì)給予我們更多的啟示和驚喜。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇二
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直都是我感到較為頭疼的學(xué)科之一。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我參加了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。這場(chǎng)講座的題目是“數(shù)學(xué)的美麗與魅力”，而該主題吸引了我參與其中。作為一個(gè)對(duì)于數(shù)學(xué)沒(méi)有太多研究的人來(lái)說(shuō)，我抱著一種好奇心心態(tài)來(lái)到講座現(xiàn)場(chǎng)。
第二段：醍醐灌頂?shù)膯l(fā)
在講座中，我被演講者對(duì)數(shù)學(xué)的熱情以及他分享的知識(shí)所深深吸引。他不僅深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)概念，還通過(guò)一些有趣的實(shí)例和練習(xí)激發(fā)了我們的思考。特別令我受益匪淺的是他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。我們常常將數(shù)學(xué)視為一門(mén)抽象的學(xué)科，但在講座中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中都起著關(guān)鍵的作用，并且是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。這引起了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：數(shù)學(xué)的思維方式
通過(guò)這次講座，我明確了數(shù)學(xué)的思維方式與其他學(xué)科的區(qū)別。數(shù)學(xué)的思維注重邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，需要我們具備分析問(wèn)題、提煉本質(zhì)、建立模型和解決問(wèn)題的能力。在講座中，演講者通過(guò)一些趣味性的問(wèn)題和實(shí)例來(lái)培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。他教我們?nèi)绾螐囊粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題中找出規(guī)律，逐步分析并簡(jiǎn)化問(wèn)題，最終得出解決方案。這樣的思維方式讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種解決問(wèn)題的工具。
第四段：數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用
在講座的最后，演講者向我們展示了數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅有助于我們發(fā)展邏輯思維，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也起到關(guān)鍵的作用。他舉例說(shuō)明了數(shù)學(xué)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、金融投資等各個(gè)領(lǐng)域中的重要地位。通過(guò)這些實(shí)例，我對(duì)數(shù)學(xué)的意義和實(shí)際應(yīng)用的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，演講者還深入淺出地介紹了一些數(shù)學(xué)之美，如黃金分割、數(shù)列的奇妙變化等，使我更深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力所在。
第五段：影響與反思
這次聽(tīng)講座的經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法，使我重新樹(shù)立了對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣和熱情。其次，它也讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我相信將來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中都能有更好的表現(xiàn)。最后，這次講座還教會(huì)了我如何把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，我相信只要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式，我們能更好地理解世界，更好地解決問(wèn)題。
總結(jié)：通過(guò)這次聽(tīng)講座的經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和思維方式。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以提高自己的邏輯思維能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提升我的數(shù)學(xué)水平，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作需求。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇三
5月15日下午，我有幸參加了東麗區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)告廳舉行的“基于課堂轉(zhuǎn)型的數(shù)學(xué)教學(xué)”報(bào)告。這場(chǎng)報(bào)告由特級(jí)教師李清桃老師主講，主題是“學(xué)習(xí)新教材，探討新教法”。在這次報(bào)告中，李老師主要給我們講述了自己對(duì)新教材、新教法的一些新的觀點(diǎn)和看法。
首先，李老師給我們分析了當(dāng)前教材的新特點(diǎn)：1.專題化；2.現(xiàn)代化；3.螺旋式。并告訴我們處理教材應(yīng)注意三大問(wèn)題：1.關(guān)注內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；2.關(guān)注可讀性；3.關(guān)注題目中$``$$?$$"$的使用。還向我們介紹了新教法的一些理念，如關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的情感和體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的探究和問(wèn)題解決能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維價(jià)值等。最后，李老師向我們介紹了新的課堂轉(zhuǎn)型的具體實(shí)踐：1.充分備課，提高教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性；2.做好“教與學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變；3.處理好預(yù)設(shè)與開(kāi)放、整合與導(dǎo)學(xué)的關(guān)系；4.關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，創(chuàng)高效課堂；5.多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次報(bào)告，我進(jìn)一步了解了一些新的教育理念，也更加深入地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的一些不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更加努力提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)學(xué)科，所具有的重要性無(wú)可忽視。然而，很多人對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，甚至感到無(wú)從下手。為了幫助更多的人改變這種看法，我決定參加近日舉辦的一場(chǎng)數(shù)學(xué)講座。通過(guò)這場(chǎng)講座，我不僅收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：認(rèn)知
在講座中，數(shù)學(xué)教授首先向我們介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用。他用通俗易懂的語(yǔ)言講解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如金融領(lǐng)域的利息計(jì)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。通過(guò)這些實(shí)例，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)抽象的學(xué)科，更是用于解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。這種新的認(rèn)知讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第三段：思維
在講座的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教授不僅僅是簡(jiǎn)單地向我們介紹知識(shí)點(diǎn)，更重要的是啟發(fā)了我們的思維方式。他教給我們?nèi)绾螐牟煌嵌人伎紗?wèn)題，如何進(jìn)行邏輯推理和分析。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及解決實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要。通過(guò)這次講座，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力不僅僅在于掌握知識(shí)，更在于培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：實(shí)踐
講座的一大亮點(diǎn)是互動(dòng)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教授出示了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)例，并邀請(qǐng)我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和討論。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和原理。通過(guò)與教授和其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)了解問(wèn)題的不同角度和方法，也發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)上的不足之處。這次實(shí)踐性的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更為深刻，也提升了我在數(shù)學(xué)上的水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加這次講座，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。它不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。這次講座不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了提升，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，并為解決實(shí)際問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。
總之，這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座讓我開(kāi)闊了眼界，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)自己在數(shù)學(xué)方面的不足有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠克服困難，不斷提升自己在數(shù)學(xué)上的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇五
講座的報(bào)告
報(bào)告人：xx
前言
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請(qǐng)xx中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——xx老師，針對(duì)xx所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師，舉行了一場(chǎng)題為《xxxxxxxx》的講座。
正
文
追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)
在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗??！呥_(dá)哥拉斯
初見(jiàn)本次講座的標(biāo)題的時(shí)候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對(duì)于我們xxxx的老師是否合適？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí)，來(lái)補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對(duì)于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了這次的聽(tīng)講。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開(kāi)。
今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對(duì)而言，它要簡(jiǎn)單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對(duì)于其過(guò)程卻不甚了了，解題過(guò)程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣，但對(duì)于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問(wèn)題從未考慮過(guò)。知其然而不知其所以然。他們大多只會(huì)公式化的解題，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過(guò)半矣。”可見(jiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說(shuō)，他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對(duì)合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說(shuō)，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無(wú)礙的視野，才不會(huì)遮住你的視角；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢(shì)，才不會(huì)“一葉障目”。
那么，作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂、講透。其次，給學(xué)生練習(xí)、講解的題目無(wú)需太難，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計(jì)算能力、幾何直觀感等）。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一場(chǎng)由知名數(shù)學(xué)家劉威先生主講的數(shù)學(xué)講座。在講座中，劉威先生以他深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩而又富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)盛宴。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，劉威先生的講座內(nèi)容深入淺出，邏輯清晰。他以生動(dòng)有趣的方式，講解了一些數(shù)學(xué)中的基本概念和定理。他將抽象的數(shù)學(xué)概念用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，并結(jié)合具體例子進(jìn)行演算，使我們易于理解和掌握。在講解的過(guò)程中，劉威先生還充分利用了多媒體技術(shù)，用圖表、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)輔助講解，使得內(nèi)容更加形象直觀。這種深入淺出的講解方式讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，劉威先生的講座內(nèi)容豐富多樣。他不僅從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)入手，還涉及了一些應(yīng)用數(shù)學(xué)和前沿研究領(lǐng)域的內(nèi)容，如概率論、矩陣?yán)碚?、?shù)論等。他向我們介紹了這些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程和最新研究成果，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的廣度和深度有了更深的體會(huì)。通過(guò)講座，我了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍之廣、深度之深，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)代科學(xué)和科技的重要性。這種全面而豐富的講解方式，使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第三，劉威先生的講座注重互動(dòng)與實(shí)踐。他在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，并針對(duì)我們的問(wèn)題進(jìn)行深入解答。他還組織了一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和小游戲，讓我們親身參與其中，通過(guò)實(shí)際操作感受數(shù)學(xué)的魅力和趣味。這種互動(dòng)與實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也提升了我們的學(xué)習(xí)效果。在講座過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的活、動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用的重要性。
第四，劉威先生的講座啟發(fā)了我對(duì)人生和學(xué)習(xí)的思考。他引用了許多數(shù)學(xué)名言和思想，如“數(shù)學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言”、“數(shù)學(xué)是一種思維方式”，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種探索和思考的方法。劉威先生通過(guò)講座告訴我們，要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。而這些能力，不僅在數(shù)學(xué)上有著重大的意義，也在我們的日常生活和未來(lái)的發(fā)展中有著重要的作用。這些啟發(fā)性的思考讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，也給了我在學(xué)習(xí)和生活中更加深遠(yuǎn)的啟示。
最后，劉威先生的講座給我留下了深刻的印象。他的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我看到了數(shù)學(xué)的美和力量，也拓寬了我的視野，開(kāi)闊了我的思維。我將永遠(yuǎn)記住劉威先生的教誨，繼續(xù)努力在數(shù)學(xué)這條道路上前行，不斷追求卓越。
總之，劉威先生的數(shù)學(xué)講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力。他深入淺出的講解、豐富多樣的內(nèi)容、互動(dòng)與實(shí)踐的教學(xué)方式以及對(duì)人生和學(xué)習(xí)的啟發(fā)，都讓我受益匪淺。我相信，在劉威先生的指導(dǎo)下，我會(huì)在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇七
最近，我有幸參加了一場(chǎng)大學(xué)數(shù)學(xué)講座，講座內(nèi)容涉及了優(yōu)化算法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)講座內(nèi)容的概括
在講座當(dāng)中，講師首先介紹了什么是優(yōu)化問(wèn)題以及優(yōu)化算法在實(shí)際問(wèn)題中的作用。他通過(guò)引入實(shí)際案例，生動(dòng)形象地向我們展示了優(yōu)化算法的重要性。隨后，他詳細(xì)介紹了幾種常用的優(yōu)化算法，如貪婪算法、遺傳算法和模擬退火算法。講師不僅講解了這些算法的原理，還通過(guò)實(shí)例演示了它們的應(yīng)用。最后，他對(duì)如何選擇合適的優(yōu)化算法給出了一些建議，并就該領(lǐng)域的前沿研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。
第三段：對(duì)講座的感悟
這場(chǎng)講座深深地觸動(dòng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。通過(guò)講師對(duì)優(yōu)化算法的講解，我逐漸了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和等式的集合，更是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具。講師以通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋了復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，讓我徹底打破了數(shù)學(xué)只是一門(mén)難以理解的學(xué)科的舊觀念。我開(kāi)始意識(shí)到，數(shù)學(xué)是深深嵌入到我們?nèi)粘Ｉ钪械模瑹o(wú)論是計(jì)算機(jī)算法還是經(jīng)濟(jì)決策，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支撐。
第四段：對(duì)講座的啟發(fā)
講座中講師提到的幾種優(yōu)化算法給了我很多啟發(fā)。首先，貪婪算法的思想讓我明白了在求解問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不必追求最優(yōu)解，而可以選擇局部較優(yōu)的解。這種思維方式對(duì)優(yōu)化問(wèn)題的求解提供了新的途徑。其次，遺傳算法和模擬退火算法的引入讓我意識(shí)到在復(fù)雜的問(wèn)題中，尋找全局最優(yōu)解需要有更多的探索和迭代。這使我明白了解決問(wèn)題的方法不應(yīng)一成不變，而應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座讓我獲得了很多知識(shí)和啟示，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我決定更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將其應(yīng)用到我的專業(yè)領(lǐng)域。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以進(jìn)一步理解優(yōu)化算法的原理和應(yīng)用，并能在未來(lái)的工作中運(yùn)用數(shù)學(xué)的智慧去解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也期待著參加更多類似的講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)這次大學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對(duì)優(yōu)化算法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用有了更深刻的理解。講座的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓我徹底改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法。我決心將數(shù)學(xué)作為我未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的重要方向，并積極將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以在未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上取得更大的成就。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇八
劉威數(shù)學(xué)講座是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。他以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和深入淺出的講解方式，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)活潑。在這次講座中，我不僅從中學(xué)到了寶貴的數(shù)學(xué)知識(shí)，更受益良多。以下是我對(duì)劉威數(shù)學(xué)講座的心得體會(huì)：
首先，劉威數(shù)學(xué)講座給我?guī)?lái)了極大的啟發(fā)。他以不同尋常的思考方式來(lái)解決數(shù)學(xué)難題，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算，更是一種獨(dú)特的思維方式。從他的講座中，我學(xué)會(huì)了審視問(wèn)題的多種角度，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。這種思維方式在我的學(xué)習(xí)生活中起到了至關(guān)重要的作用。
其次，劉威數(shù)學(xué)講座讓我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美。我以前對(duì)數(shù)學(xué)一直抱有一種排斥的態(tài)度，認(rèn)為它是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，在劉威的講解下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W而又美妙的學(xué)科。他巧妙地將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，讓我看到了數(shù)學(xué)在世界中的應(yīng)用。劉威用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，讓我看到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
再次，劉威數(shù)學(xué)講座給我?guī)?lái)了提高解題能力的機(jī)會(huì)。他不僅僅教給我們一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我們一些解題的方法和技巧。劉威告訴我們，在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要善于歸納和總結(jié)，要有耐心和毅力去解決困難。他用一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，并給出了解題的思路和方法，讓我在實(shí)踐中不斷提高我的解題能力。我相信這種能力在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)起到巨大的作用。
此外，劉威數(shù)學(xué)講座還提醒了我要重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。劉威說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)由基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成的學(xué)科，只有打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。他的話讓我意識(shí)到，要提高數(shù)學(xué)的能力，首先要鞏固和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)有些枯燥和困難，但如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就無(wú)法在更高級(jí)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得突破。因此，我決心從現(xiàn)在開(kāi)始，重視并加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
最后，劉威數(shù)學(xué)講座讓我明白，困難并不可怕，只要有堅(jiān)持和努力，就一定能夠克服困難并取得成功。在劉威的課堂上，我看到了他激情四溢的講解，看到了他對(duì)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持和熱愛(ài)。他告訴我們，要在數(shù)學(xué)的道路上取得成功，要有自信和勇氣去面對(duì)困難，要不斷學(xué)習(xí)和探索。雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到許多困難，但只要我堅(jiān)持下去，勇往直前，就一定能夠取得好的成績(jī)和突破。
總之，劉威數(shù)學(xué)講座是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中獲得了很多收獲。他的講座不僅啟發(fā)了我的思維方式，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美，提高了我的解題能力，也讓我明白了重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。通過(guò)這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，相信只要我持之以恒，繼續(xù)努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《x年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與《x年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。下面談一談本次學(xué)習(xí)的收獲：
x年版：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。x年版，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
x年版“三句”變“兩句”。x年版“三句話”：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。x年版，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程。
x版：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。而x年版只強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。
x年版新增要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。這對(duì)教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義。
x年版：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。而x版：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。將更要改成也要，體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。
“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。”這充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
(一)課程內(nèi)容變化
x版：在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”?！熬C合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。而x版，原為“空間與圖形”現(xiàn)改為“圖形與幾何”;原為“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”改為“綜合與實(shí)踐”。
(二)具體的變化
x年版新增的要求：在數(shù)與代數(shù)中提出推理能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問(wèn)題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，通過(guò)歸納和類比等推斷某些結(jié)果;演繹推理是從已有的事實(shí)(包括定義、公理、定理等)和確定的規(guī)則(包括運(yùn)算的定義、法則、順序等)出發(fā)，按照邏輯推理的法則證明和計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論;演繹推理用于證明結(jié)論。進(jìn)一明確明確了合情推理與演繹推理的涵義。模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。
(三)學(xué)生評(píng)價(jià)的變化
每一學(xué)段的目標(biāo)是該學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的要求。例如，下表是對(duì)第一學(xué)段有關(guān)計(jì)算技能的基本要求，這些要求是在學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意把握尺度，對(duì)計(jì)算速度不作過(guò)高要求。
例如：第一學(xué)段計(jì)算技能評(píng)價(jià)要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容速度要求
20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算8~10題/分
百以內(nèi)加減法口算3~4題/分
三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算2~3題/分
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1~2題/分
一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算1~2題/分
x版課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
總之，面對(duì)x版新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來(lái)維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺(jué)得有事要做、有問(wèn)題要思考。老師講解、問(wèn)題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫(xiě)只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證 師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1.備課從了解學(xué)生入手 備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的兒童。
要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二〇一四年十一月
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
近日，我有幸參加了著名數(shù)學(xué)家劉威先生的數(shù)學(xué)講座。通過(guò)這次講座，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到劉威先生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造詣，更收獲了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的啟發(fā)和心得。以下，我將從數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用三個(gè)方面，詳細(xì)介紹我在講座中的心得體會(huì)。
首先，劉威先生的講座深深啟發(fā)了我對(duì)于數(shù)學(xué)思維的理解。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)思維是一種抽象、邏輯、先進(jìn)的思維方式，是人類智慧的結(jié)晶。在講座中，他用生動(dòng)的例子和激動(dòng)人心的講述，向我們展示了數(shù)學(xué)思維的重要性。他告訴我們，數(shù)學(xué)思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，他也鼓勵(lì)我們樂(lè)于發(fā)問(wèn)，善于思考，勇于質(zhì)疑。這使我深受鼓舞，深感數(shù)學(xué)思維對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。
其次，劉威先生的講座向我展示了一些獨(dú)特的數(shù)學(xué)方法和技巧。他以簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言，向我們介紹了一些高效、實(shí)用的數(shù)學(xué)方法。他告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的學(xué)科，需要我們熟練掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在講座中，他以解題為主線，通過(guò)解析具體問(wèn)題的思路和方法，向我們傳授了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這讓我深切認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
最后，劉威先生的講座還介紹了一些數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。他通過(guò)一些生動(dòng)的例子，向我們展示了數(shù)學(xué)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。他強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)是一種智慧的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們解決生活中的許多困擾。例如，在金融、物流、交通等領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。劉威先生希望我們能夠善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從數(shù)學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這些實(shí)例，我對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍和意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。
通過(guò)劉威數(shù)學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和美妙之處。數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用無(wú)不給予我巨大的啟示和鼓舞。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)思維能力，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我相信，只要我踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地去探索，我一定能夠在數(shù)學(xué)的廣闊世界中找到屬于我的光芒。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
x年8月18日到20日，參加了數(shù)學(xué)24學(xué)時(shí)的'短期培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了我們的教研員斯老師對(duì)20_版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)斯老師對(duì)課標(biāo)的新解讀，深深感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：
生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。新課標(biāo)指出課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺(tái)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。因此，新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先要為自己重新找到新的定位。教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。平時(shí)能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
x年8月18日到20日，參加了數(shù)學(xué)24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了我們的教研員斯老師對(duì)20_版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)斯老師對(duì)課標(biāo)的新解讀，深深感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：
一、對(duì)教材重新認(rèn)識(shí)，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念
生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。新課標(biāo)指出課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的.數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
二、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位
以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺(tái)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。
三、建立好的評(píng)價(jià)體系
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。因此，新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先要為自己重新找到新的定位。教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。平時(shí)能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。