我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇一
數(shù)學是一門重要的學科，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匾ぞ?，也是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。作為一名數(shù)學教師，我深感教數(shù)學的重要性，也深受教學實踐的磨礪。在教學過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，我認為激發(fā)學生對數(shù)學的興趣十分重要。數(shù)學的學習往往被學生認為是一件枯燥乏味的事情，因此激發(fā)學生的興趣顯得尤為重要。我會通過生動有趣的教學方式，結(jié)合生活實際，讓學生感受到數(shù)學的魅力。例如，通過引入一些趣味數(shù)學題，或者講述一些數(shù)學的發(fā)展歷程和應用案例，讓學生了解到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過這種方式，學生會對數(shù)學產(chǎn)生積極的興趣，主動參與到學習中。
其次，我深知數(shù)學是一個需要循序漸進的學科。數(shù)學的知識體系是一個由簡單到復雜，由易到難的過程。我在教學中會根據(jù)學生的實際掌握情況，設(shè)置合理的學習路徑和階段目標。我注重培養(yǎng)學生的基本功，例如數(shù)學運算能力，同時也注重培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。通過有序的教學過程，學生能夠融會貫通，逐步提升自己的數(shù)學能力。
此外，數(shù)學的學習離不開實踐和應用。單純的死記硬背往往難以使學生理解數(shù)學的真正意義。因此，在教學中，我注重將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生能夠感受到數(shù)學在解決實際問題中的作用。我鼓勵學生舉一反三，通過將數(shù)學知識應用到實際生活中的問題解決中，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，在教學幾何學時，我會帶領(lǐng)學生到實地，觀察周圍的建筑物和景物，讓他們發(fā)現(xiàn)幾何在生活中的應用，從而增強學習的實踐性。
此外，我在教學中還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。數(shù)學往往需要多方面的思考和解決方法，而團隊合作能夠激發(fā)學生的智慧和創(chuàng)造力。我會安排一些小組活動或者競賽，讓學生能夠合作解決問題，互相學習和借鑒。同時，我也鼓勵學生獨立思考和發(fā)散思維，通過解決一些創(chuàng)新性數(shù)學題目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
最后，我認為鼓勵學生多做練習和進行自主學習非常重要。數(shù)學是一門需要不斷練習和鞏固的學科，只有通過不斷地練習，才能真正掌握數(shù)學的知識和方法。因此，我會設(shè)計一些針對不同能力的練習題，讓學生進行反復演練。另外，我也鼓勵學生進行自主學習，提供一些相應的學習資料和參考書籍，讓學生根據(jù)自己的興趣和需要自主學習，提高自己的數(shù)學水平。
教數(shù)學是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過實踐和總結(jié)，我深刻體會到了教數(shù)學的重要性和可行性。希望我的一些心得體會能夠?qū)V大教師提供一些借鑒和參考，并讓更多的學生愛上數(shù)學，享受學習的過程。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇二
第一，知識點的復習。
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復習，同時這些基礎(chǔ)知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學，數(shù)三的同學，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎(chǔ)。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數(shù)學復習分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復習的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學的輔導書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一常考的概論統(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇三
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質(zhì)，要看到學科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇四
在我學習數(shù)學的過程中，我深深地感受到數(shù)學是一門精密的科學。數(shù)學的嚴謹性和邏輯性讓人印象深刻。在解題過程中，我們需要運用到許多數(shù)學原理和定理，嚴謹?shù)赝茖С鲎罱K的答案。數(shù)學中的每一個公式和方法都有其嚴密的數(shù)學證明，這使得數(shù)學成為一門不可撼動的科學。
第二段：數(shù)學中的思維培養(yǎng)
數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)出嚴密的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學需要我們運用各種數(shù)學方法和思維方式，通過分析、推理和演算，解決各種復雜的數(shù)學題目。在這個過程中，我們逐漸培養(yǎng)出了一種思維方式，能夠運用到不同的領(lǐng)域和問題中。
第三段：數(shù)學中的抽象與想象
數(shù)學是一門抽象的學科，它要求我們在腦海中構(gòu)建出一個抽象的數(shù)學世界。在解決數(shù)學問題時，我們需要將問題進行抽象化，找到問題的本質(zhì)并推導出相應的數(shù)學模型。這種抽象能力的培養(yǎng)，讓我們在面對現(xiàn)實生活中的問題時，能夠?qū)⑵涑橄蠡癁閿?shù)學問題，進而運用數(shù)學方法解決。同時，數(shù)學也需要我們培養(yǎng)想象力，通過想象數(shù)學形式來解決具體問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
第四段：數(shù)學中的奧妙與美感
數(shù)學中蘊含著許多奧妙和美感。數(shù)學方法的靈活運用，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的美妙規(guī)律。數(shù)學中的證明過程，有時看似簡單，卻隱藏著數(shù)學家的智慧和洞察力。當我們掌握了一個數(shù)學定理或公式，深刻理解了它的含義和證明過程時，會感受到一種無比的滿足和成就感。同時，數(shù)學中的一些特殊數(shù)和曲線，如黃金比例、斐波那契數(shù)列、曲線方程等，也給我們展示了數(shù)學的美感和奧秘。
第五段：數(shù)學對現(xiàn)實生活的應用
數(shù)學不僅僅存在于課本和學校中，它還對現(xiàn)實生活有著廣泛的應用。數(shù)學在自然科學、工程技術(shù)、經(jīng)濟學等各個領(lǐng)域中扮演著重要的角色，幫助我們解決各種實際問題。例如，數(shù)學在物理學中的應用讓我們能夠計算出天體運行的規(guī)律，數(shù)學在工程學中的應用讓我們能夠設(shè)計出更高效、更精確的系統(tǒng)，數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用讓我們能夠進行金融分析和決策等。通過學習數(shù)學，我們能夠在現(xiàn)實生活中更好地理解和應用各種數(shù)學知識。
總結(jié)：
數(shù)學是一門既精密又有趣的科學。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)出了嚴密的邏輯思維和問題解決能力，分析能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。同時，數(shù)學中所體現(xiàn)的奧妙和美感也讓我深深地為之所吸引。最重要的是，數(shù)學對現(xiàn)實生活的應用使我認識到數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種能夠為我們提供思維工具和解決問題的方法。通過學習數(shù)學，我們可以更好地理解和應用數(shù)學知識，使我們的思維更加敏捷和靈活。數(shù)學，給予我許多啟迪，讓我更加熱愛并深入探索這門科學。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇五
數(shù)學已經(jīng)成為我們生活的一部分。它在現(xiàn)代社會中無處不在。作為數(shù)學專業(yè)的學生，我們一直在學習數(shù)學，并努力應用它來解決問題。這個學期，我們學習了一門名為數(shù)學報的課程。在數(shù)學報的過程中，我們收獲了很多。
第二段：認識數(shù)學報
數(shù)學報是一門旨在幫助我們更加熟練地掌握數(shù)學知識和增強數(shù)學思維的課程。在這個課程中，我們學會了如何有效地組織內(nèi)容和進行報告。我們還學習了數(shù)學題目的解法和數(shù)學應用的實例。通過數(shù)學報，我們可以更全面地了解數(shù)學的內(nèi)涵和實現(xiàn)過程。
第三段：數(shù)學報的優(yōu)點
數(shù)學報的優(yōu)點是顯而易見的。它可以幫助我們更好地理解數(shù)學原理和解決問題的方法。通過給別人講解數(shù)學知識，我們更好地掌握了它們。借助數(shù)學報，我們可以獲得更豐富多彩的學術(shù)經(jīng)驗。除此之外，數(shù)學報還可以增強我們的溝通能力和表達能力。
第四段：數(shù)學報的挑戰(zhàn)
盡管數(shù)學報有許多優(yōu)點，但它也有許多挑戰(zhàn)。首先，找到一個合適的話題并準備演講需要花費大量的時間和精力。其次，組織內(nèi)容和掌握時間控制是一個挑戰(zhàn)。除此之外，當我們向大眾解釋復雜的數(shù)學概念時，我們還需要考慮觀眾的水平和背景知識。
第五段：結(jié)論
在數(shù)學報課程中，我們認識到了數(shù)學越來越重要并受到社會的重視。學習數(shù)學報可以幫助我們更好地應用數(shù)學知識和提高批判性思維能力。盡管它具有一些挑戰(zhàn)，但仍然是值得我們?nèi)L試的一項技能。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇六
新的數(shù)學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學的語言，可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎(chǔ)上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導學生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響，進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結(jié)論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現(xiàn)，當同學們你說你的結(jié)果，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產(chǎn)生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設(shè)計好，讓學生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來，關(guān)于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關(guān)注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關(guān)系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對度量單位的認識，要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結(jié)果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
估測長度是新課標突出強調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經(jīng)驗積累，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經(jīng)常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇七
數(shù)學是一門抽象但又實用的學科，在學生的視野中，數(shù)學常常被看作是一座高山，艱深、枯燥而又難以攀登。作為一名數(shù)學教師，我一直以來都在思考如何更好地教授數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。通過多年的教學實踐和與學生的互動，我總結(jié)出一些關(guān)于教數(shù)學的心得體會。
首先，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是教數(shù)學的核心。數(shù)學思維是指運用數(shù)學的語言、符號和概念進行邏輯推理和問題解決的能力。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力。通過提供各種能激發(fā)學生思考的問題，引導學生進行自主分析和推理，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生提出各種解題思路，并引導他們思考問題的本質(zhì)，不斷追問為什么。盡管這樣做可能會增加課堂的互動時間和難度，但我相信這正是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的關(guān)鍵。
其次，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣至關(guān)重要。學生對數(shù)學的興趣直接影響著他們學習的積極性和效果。我注重將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，通過講解數(shù)學的應用場景和實際問題，讓學生意識到數(shù)學的重要性和實用性。同時，我也會運用趣味性強的教學方法，如數(shù)學游戲、有趣的數(shù)學謎題等來吸引學生的注意力。在學生們感到數(shù)學不再是枯燥乏味的同時，也提高了他們對數(shù)學學習的積極性。
再次，鞏固基礎(chǔ)知識是提高學生數(shù)學水平的關(guān)鍵。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，學好數(shù)學需要在基礎(chǔ)知識上打牢固基礎(chǔ)。在教學中，我著重培養(yǎng)學生的基本計算能力和數(shù)學運算技巧。我經(jīng)常組織學生做足夠的練習題，讓他們反復鞏固基礎(chǔ)知識。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法，適度增減學習負擔，確保學生能夠扎實地基礎(chǔ)。
此外，注重數(shù)學與其他學科的交叉融合也是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學與其他學科的關(guān)系密切，在數(shù)學教學中加強與其他學科的融合，不僅能增強學生對數(shù)學的興趣，也能提升他們的跨學科能力。我鼓勵學生探索數(shù)學在科學、物理、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應用，通過數(shù)學來解決實際問題，培養(yǎng)學生的跨學科思維。同時，我也積極與其他學科的老師合作，共同設(shè)計跨學科的教學活動，使學生在不同學科中得到全面的發(fā)展。
最后，作為一名數(shù)學教師，我始終秉持著一種責任和使命感。數(shù)學是一門普遍存在于生活中的學科，我相信每個學生都能學好數(shù)學。因此，我盡可能地與每個學生建立互信和良好的溝通，了解他們的學習狀況和需求，并根據(jù)不同的情況制定個性化的教學策略。在教學過程中，我鼓勵學生勇于發(fā)問、敢于探索，相信他們的潛力和能力。通過注重教學方法和關(guān)懷每個學生的成長，我希望能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高他們的數(shù)學水平，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總之，教數(shù)學是一項不斷探索和改進的過程。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，加強與其他學科的交叉融合，并注重每個學生的個性化教學，我相信能夠提高數(shù)學教學的效果，并讓更多的學生喜歡上數(shù)學。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇八
我認為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，對教師的要求越來越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷簡要談?wù)勥@方面的幾點尚不成熟的看法。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上，其個人理想、目標、行為能與社會要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導學生，能夠理解并樂于幫助學生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。
由于教師勞動和服務(wù)的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：保持樂觀積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生；不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
能根據(jù)學生的生理、心理和社會性特點富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學方法、設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使用語言，布置作業(yè)等。
為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學習和反思。學會自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應對技術(shù)適時調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態(tài)度作出心理健康，如學會避免某些自挫性的認知，經(jīng)常進行自我表揚；學會制定現(xiàn)實可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇九
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數(shù)學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結(jié)合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學生的基本活動經(jīng)驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥?，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務(wù)是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣，讓學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數(shù)學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設(shè)計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數(shù)學核心素養(yǎng)，就是學生把所的數(shù)學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數(shù)學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數(shù)學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學的魅力。其實，數(shù)學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設(shè)計是課堂教學很關(guān)鍵的一環(huán)，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十
數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，是數(shù)理思維的集中體現(xiàn)。作為一個學生，我一直覺得自己的數(shù)學學習并不是太好，在學習中總是有疑問和不理解的地方。但是我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀各種數(shù)學學術(shù)期刊，能讓我更好地理解數(shù)學知識，提高數(shù)學學習興趣，也為我的學習路徑指明方向。在過去的幾個月里，我一直關(guān)注并研讀了《數(shù)學報》這一學術(shù)期刊，這里是我對此的體會和心得。
第二段：閱讀《數(shù)學報》的好處
首先，閱讀《數(shù)學報》可以拓寬我的數(shù)學視野。它的內(nèi)容包含了從初級到高級的數(shù)學知識和研究成果，通過研讀，我可以對于數(shù)學的全貌有更深入的了解。其次，《數(shù)學報》投稿的稿件總是最新進展的數(shù)學理論和實踐，這都有助于我們了解最前沿的知識和學術(shù)成果，有助于激發(fā)我的數(shù)學思維。此外， 《數(shù)學報》強調(diào)公式的教學和應用，它能讓我更加深入地學習每個知識點的公式、定理，加深我對于數(shù)學知識的理解。總之，讀《數(shù)學報》不但可以加深理論的了解和掌握，而且會給我們提供很好的學習思路和大量的資料和案例。
第三段：閱讀《數(shù)學報》的技巧
讀《數(shù)學報》技巧是非常重要的，正確的方法能使我們在學習中事半功倍。首先, 要認真審視摘要。摘要是一篇文章的主要意思和關(guān)鍵結(jié)果，因此我們必須仔細閱讀摘要，把握主要內(nèi)容和思路。其次，要注意識別數(shù)學符號。在閱讀數(shù)學文章時，數(shù)學符號很多，這需要我們仔細分辨，正確理解并去記憶。最后， 一篇文章要看懂，需要歸納、總結(jié)和復習。為此，我在學習中總結(jié)出來一些習慣性的提取公式的方法，對于某些公式一旦掌握，更容易理解和應用。
第四段：如何寫出好的《數(shù)學報》論文
作為一名想要發(fā)表《數(shù)學報》的大學生，我對于寫作也總結(jié)出來一些方法和經(jīng)驗。首先，文章應具有明確的結(jié)構(gòu)。好的文章必須有大綱，有清晰的段落分開，使讀者可以很快地了解整篇文章的意思和重點。第二，要注意使用精細的數(shù)學語言。寫作必須嚴謹，語言流暢，不能含含糊糊，表達重要的論點和事實，使讀者能夠清晰地理解。最后，文章寫作必須注重細節(jié)和布局。正確的用詞、格式、標點符號和表格都是編寫成功的文獻所必需的。
第五段：如何區(qū)分《數(shù)學報》及其他個體性知識
好的學術(shù)期刊不但可以讓我們學會寫作，而且能提升我們的數(shù)學能力。在閱讀期刊時，我們應該設(shè)法區(qū)分其與其他非專業(yè)學術(shù)期刊的區(qū)別。通俗的期刊只是介紹一些熱門話題的概述，而《數(shù)學報》則以更深入的方式來闡述特定的數(shù)學知識和成果，以及所有的數(shù)學理論和實踐，結(jié)合歷史上的各種數(shù)學發(fā)展趨勢和實際應用強化其質(zhì)量與意義。
結(jié)語
總之，學習數(shù)學不僅是積累知識，而且是在學習中提高思維和解決問題的能力。閱讀《數(shù)學報》，是一種積極的學習方式，可以幫助我們更深入地了解數(shù)學的概念、公式和最新研究成果，并能提高我們的解決問題的能力。希望我的心得能夠幫助更多對數(shù)學感興趣的人們。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十一
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十二
數(shù)學一直以來都是令人望而卻步的學科，被認為是枯燥乏味的。然而，當我真正開始系統(tǒng)學習數(shù)學的時候，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力遠不止于此。通過這段時間的學習，我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，而是一種思維方式和解決問題的方法。數(shù)學啟發(fā)了我對世界的認識，讓我懂得了如何抽象思考和邏輯推理。下面將圍繞這幾個方面，談?wù)勎以趯W習數(shù)學中的一些心得體會。
第一，數(shù)學是一種思維方式。數(shù)學讓我養(yǎng)成了一種嚴謹、精確的思考方式。在解決數(shù)學問題時，需要我們有條理地分析、推理和演繹。在這個過程中，我學會了如何思考問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，如何從具體到抽象，從已知到未知，從整體到部分。這種思維方式不僅可以幫助我解決數(shù)學問題，更可以應用到其他學科和實際生活中。在學習其他學科時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學給了我一種獨特的認識世界的視角，讓我能夠更加準確地理解和描述問題，提出并驗證假設(shè)。
第二，數(shù)學是解決問題的方法。數(shù)學教會了我如何分析和解決問題。在學習數(shù)學的過程中，我遇到了許多難題，有時候確實會感到困惑和沮喪。但是，我從不放棄。通過不斷思考和嘗試，我漸漸地掌握了解決問題的方法和技巧。數(shù)學讓我養(yǎng)成了堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)和尋找多種解法的態(tài)度。在解決數(shù)學問題的同時，我也學會了如何分析生活中的問題，提出解決方案并付諸行動。數(shù)學的思維方式已經(jīng)成為我解決問題的重要工具。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對世界的認識。數(shù)學是一種獨特的語言，可以用來描述和解釋世界的各種現(xiàn)象。通過數(shù)學，我對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和人類行為有了更深入的認識。數(shù)學告訴我世界并不是一片混沌和隨機的，而是有一定規(guī)律和秩序可循的。我開始注意到很多平時忽略的細節(jié)和特征，發(fā)現(xiàn)它們之間竟然存在著某種數(shù)學的聯(lián)系。數(shù)學使我更加敏銳和理性地觀察世界，更加深刻地理解宇宙的奧秘。
第四，數(shù)學使我懂得了如何抽象思考。數(shù)學是一門非常抽象的學科，要理解和運用數(shù)學知識，就需要具備較強的抽象思維能力。通過學習數(shù)學，我學會了如何從具體的實例中抽象出普遍規(guī)律，將問題簡化并運用數(shù)學方法進行解決。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。在遇到復雜的問題時，我可以將其分解成若干個較為簡單的部分，然后逐個解決，最后將各個部分的解歸納起來，達到整體問題的解決。
最后，數(shù)學讓我懂得了邏輯推理。數(shù)學的推理過程嚴謹而且邏輯性強，訓練了我的思維能力。通過證明和推導數(shù)學定理，我學會了正確使用前提和結(jié)論，通過邏輯推理發(fā)現(xiàn)新的真理。這種能力在解決問題、做事情時都是必不可少的。它使我能夠站在客觀的角度審視問題，邏輯嚴密地分析問題，合理地論證和推理，最終得出正確的結(jié)論。這也是數(shù)學對于培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力起到的重要作用之一。
綜上所述，數(shù)學既是一門學科，又是一種思維方式和解決問題的方法。通過學習數(shù)學，我清晰地認識到了數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力、解決問題、認識世界和提高邏輯推理能力的重要性。數(shù)學激發(fā)了我的求知欲，讓我對它充滿了濃厚的興趣和渴望。我希望在今后的學習和生活中能夠繼續(xù)發(fā)掘并運用數(shù)學的力量，為實現(xiàn)自己的目標和夢想不斷努力。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十三
古語云：窮則變，變則通，通則久。
在仔細聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學楊老師的講解之后，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。
我覺得一個教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學生傳授多少知識，而是在于如何去激發(fā)他們的學習動機，去喚醒他們學習的求知欲，以此激發(fā)他們的學習的興趣，由“要我學”向著“我要學”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動過程和自我的動手操作，由大膽的猜想到謹慎的辯證，實現(xiàn)自我的探索過程。在我看來，其實學習數(shù)學就是這樣的一個辯證過程，就學生個體而言，當他們學會這個“辯證”，便可以享受到老師在教學活動過程中的喜悅，從而喜歡學數(shù)學。最近幾年，在課改的改革過程中，確實使得我們的學生受益很大。
縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學生為本”，把學生放到第一位，教材在選取方面時刻關(guān)注學生，選擇適合階段年齡的事物。使學生開拓了思維，豐富了他們的學習生活。同時也對我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導意義。
新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學生的思維，讓學生通過觀察，激發(fā)學生去尋找適合自己我的學習方式。同時在教學過程中尋找最適合同學易于接受的方法。
讓學生感受到在教室學習書面的知識，其實來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實際的教學素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生來敘說自己對于他們的理解，加深他們的印象，達到傳達教學信息的目的。
新課改的過程中，課改標準以學生為主體，教學活動的開展以學生為出發(fā)點。通過問題的設(shè)置，來激發(fā)學生的思維。調(diào)和課上老師講的時間與學生聽的時間，調(diào)出大部分時間的讓學生去思考，活動大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學習方法，讓學生切實感受到是一種師生通力合作關(guān)系。
以上是我對于課改的一些體會，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實現(xiàn)自我。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十四
數(shù)學是一門抽象而神秘的科學，對于很多學生來說，它常常帶有一種難以逾越的難度。然而，在我的學習中，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學背后的奧秘和樂趣。通過不斷的思考、實踐和總結(jié)，我收獲了許多寶貴的數(shù)學心得體會，下面我將分享其中的五個方面。
首先，數(shù)學的學習需要建立牢固的基礎(chǔ)。正如建筑物不能沒有堅實的地基一樣，數(shù)學的學習也離不開扎實的基礎(chǔ)。從最基本的加減乘除開始，我們需要逐步掌握各個數(shù)學概念，明確各個定理和公式的含義。只有建立了正確的數(shù)學基礎(chǔ)，我們才能在接下來的學習中更好地理解和掌握。
其次，數(shù)學需要積極的思維方式。數(shù)學不僅僅是死記硬背的公式和算法，更重要的是培養(yǎng)良好的思維習慣和解決問題的能力。在解題過程中，我們要善于分析問題，找到解題的方法和思路。有時候，我們需要換一種角度思考，運用一些巧妙的技巧，從而使得問題迎刃而解。數(shù)學的思維方式，可以幫助我們解決生活和工作中的各種難題。
第三，數(shù)學需要不斷的實踐。在數(shù)學學習中，理論和實踐是相輔相成的。單靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們需要通過大量的實際計算和探索，加深對于數(shù)學知識的理解。當我們在實踐中遇到問題時，我們可以反思和總結(jié)，不斷地修正和改進自己的方法。只有通過不斷的實踐，我們才能真正掌握數(shù)學的本質(zhì)和技巧。
第四，數(shù)學需要耐心和毅力。數(shù)學是一門需要持之以恒的學科，它不會一蹴而就。在學習數(shù)學的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但是我們不能放棄，需要堅持下去。耐心是取得數(shù)學進步的關(guān)鍵，只有在付出努力和堅持不懈的基礎(chǔ)上，我們才能逐漸提高，并獲得更好的成績。
最后，數(shù)學需要合作與交流。數(shù)學學習不是孤立的，我們需要與他人進行合作和交流。通過互相討論和學習，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，學習他人的優(yōu)點，從而共同進步。同時，合作與交流也可以激發(fā)我們的學習熱情，增加對數(shù)學的興趣，讓數(shù)學學習變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
總之，數(shù)學學習是一種持續(xù)探索和思考的過程，需要扎實的基礎(chǔ)、積極的思維方式、不斷的實踐、耐心和毅力、以及合作與交流。通過我的學習經(jīng)驗，我深刻感受到數(shù)學的魅力和重要性。我相信，只要我們始終堅持并不斷努力，我們一定能夠克服困難，取得令人滿意的數(shù)學成果。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇一
數(shù)學是一門重要的學科，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匾ぞ?，也是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。作為一名數(shù)學教師，我深感教數(shù)學的重要性，也深受教學實踐的磨礪。在教學過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，我認為激發(fā)學生對數(shù)學的興趣十分重要。數(shù)學的學習往往被學生認為是一件枯燥乏味的事情，因此激發(fā)學生的興趣顯得尤為重要。我會通過生動有趣的教學方式，結(jié)合生活實際，讓學生感受到數(shù)學的魅力。例如，通過引入一些趣味數(shù)學題，或者講述一些數(shù)學的發(fā)展歷程和應用案例，讓學生了解到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過這種方式，學生會對數(shù)學產(chǎn)生積極的興趣，主動參與到學習中。
其次，我深知數(shù)學是一個需要循序漸進的學科。數(shù)學的知識體系是一個由簡單到復雜，由易到難的過程。我在教學中會根據(jù)學生的實際掌握情況，設(shè)置合理的學習路徑和階段目標。我注重培養(yǎng)學生的基本功，例如數(shù)學運算能力，同時也注重培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。通過有序的教學過程，學生能夠融會貫通，逐步提升自己的數(shù)學能力。
此外，數(shù)學的學習離不開實踐和應用。單純的死記硬背往往難以使學生理解數(shù)學的真正意義。因此，在教學中，我注重將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生能夠感受到數(shù)學在解決實際問題中的作用。我鼓勵學生舉一反三，通過將數(shù)學知識應用到實際生活中的問題解決中，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，在教學幾何學時，我會帶領(lǐng)學生到實地，觀察周圍的建筑物和景物，讓他們發(fā)現(xiàn)幾何在生活中的應用，從而增強學習的實踐性。
此外，我在教學中還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。數(shù)學往往需要多方面的思考和解決方法，而團隊合作能夠激發(fā)學生的智慧和創(chuàng)造力。我會安排一些小組活動或者競賽，讓學生能夠合作解決問題，互相學習和借鑒。同時，我也鼓勵學生獨立思考和發(fā)散思維，通過解決一些創(chuàng)新性數(shù)學題目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
最后，我認為鼓勵學生多做練習和進行自主學習非常重要。數(shù)學是一門需要不斷練習和鞏固的學科，只有通過不斷地練習，才能真正掌握數(shù)學的知識和方法。因此，我會設(shè)計一些針對不同能力的練習題，讓學生進行反復演練。另外，我也鼓勵學生進行自主學習，提供一些相應的學習資料和參考書籍，讓學生根據(jù)自己的興趣和需要自主學習，提高自己的數(shù)學水平。
教數(shù)學是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過實踐和總結(jié)，我深刻體會到了教數(shù)學的重要性和可行性。希望我的一些心得體會能夠?qū)V大教師提供一些借鑒和參考，并讓更多的學生愛上數(shù)學，享受學習的過程。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇二
第一，知識點的復習。
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復習，同時這些基礎(chǔ)知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學，數(shù)三的同學，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎(chǔ)。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數(shù)學復習分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復習的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學的輔導書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一常考的概論統(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇三
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質(zhì)，要看到學科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇四
在我學習數(shù)學的過程中，我深深地感受到數(shù)學是一門精密的科學。數(shù)學的嚴謹性和邏輯性讓人印象深刻。在解題過程中，我們需要運用到許多數(shù)學原理和定理，嚴謹?shù)赝茖С鲎罱K的答案。數(shù)學中的每一個公式和方法都有其嚴密的數(shù)學證明，這使得數(shù)學成為一門不可撼動的科學。
第二段：數(shù)學中的思維培養(yǎng)
數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)出嚴密的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學需要我們運用各種數(shù)學方法和思維方式，通過分析、推理和演算，解決各種復雜的數(shù)學題目。在這個過程中，我們逐漸培養(yǎng)出了一種思維方式，能夠運用到不同的領(lǐng)域和問題中。
第三段：數(shù)學中的抽象與想象
數(shù)學是一門抽象的學科，它要求我們在腦海中構(gòu)建出一個抽象的數(shù)學世界。在解決數(shù)學問題時，我們需要將問題進行抽象化，找到問題的本質(zhì)并推導出相應的數(shù)學模型。這種抽象能力的培養(yǎng)，讓我們在面對現(xiàn)實生活中的問題時，能夠?qū)⑵涑橄蠡癁閿?shù)學問題，進而運用數(shù)學方法解決。同時，數(shù)學也需要我們培養(yǎng)想象力，通過想象數(shù)學形式來解決具體問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
第四段：數(shù)學中的奧妙與美感
數(shù)學中蘊含著許多奧妙和美感。數(shù)學方法的靈活運用，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的美妙規(guī)律。數(shù)學中的證明過程，有時看似簡單，卻隱藏著數(shù)學家的智慧和洞察力。當我們掌握了一個數(shù)學定理或公式，深刻理解了它的含義和證明過程時，會感受到一種無比的滿足和成就感。同時，數(shù)學中的一些特殊數(shù)和曲線，如黃金比例、斐波那契數(shù)列、曲線方程等，也給我們展示了數(shù)學的美感和奧秘。
第五段：數(shù)學對現(xiàn)實生活的應用
數(shù)學不僅僅存在于課本和學校中，它還對現(xiàn)實生活有著廣泛的應用。數(shù)學在自然科學、工程技術(shù)、經(jīng)濟學等各個領(lǐng)域中扮演著重要的角色，幫助我們解決各種實際問題。例如，數(shù)學在物理學中的應用讓我們能夠計算出天體運行的規(guī)律，數(shù)學在工程學中的應用讓我們能夠設(shè)計出更高效、更精確的系統(tǒng)，數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用讓我們能夠進行金融分析和決策等。通過學習數(shù)學，我們能夠在現(xiàn)實生活中更好地理解和應用各種數(shù)學知識。
總結(jié)：
數(shù)學是一門既精密又有趣的科學。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)出了嚴密的邏輯思維和問題解決能力，分析能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。同時，數(shù)學中所體現(xiàn)的奧妙和美感也讓我深深地為之所吸引。最重要的是，數(shù)學對現(xiàn)實生活的應用使我認識到數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種能夠為我們提供思維工具和解決問題的方法。通過學習數(shù)學，我們可以更好地理解和應用數(shù)學知識，使我們的思維更加敏捷和靈活。數(shù)學，給予我許多啟迪，讓我更加熱愛并深入探索這門科學。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇五
數(shù)學已經(jīng)成為我們生活的一部分。它在現(xiàn)代社會中無處不在。作為數(shù)學專業(yè)的學生，我們一直在學習數(shù)學，并努力應用它來解決問題。這個學期，我們學習了一門名為數(shù)學報的課程。在數(shù)學報的過程中，我們收獲了很多。
第二段：認識數(shù)學報
數(shù)學報是一門旨在幫助我們更加熟練地掌握數(shù)學知識和增強數(shù)學思維的課程。在這個課程中，我們學會了如何有效地組織內(nèi)容和進行報告。我們還學習了數(shù)學題目的解法和數(shù)學應用的實例。通過數(shù)學報，我們可以更全面地了解數(shù)學的內(nèi)涵和實現(xiàn)過程。
第三段：數(shù)學報的優(yōu)點
數(shù)學報的優(yōu)點是顯而易見的。它可以幫助我們更好地理解數(shù)學原理和解決問題的方法。通過給別人講解數(shù)學知識，我們更好地掌握了它們。借助數(shù)學報，我們可以獲得更豐富多彩的學術(shù)經(jīng)驗。除此之外，數(shù)學報還可以增強我們的溝通能力和表達能力。
第四段：數(shù)學報的挑戰(zhàn)
盡管數(shù)學報有許多優(yōu)點，但它也有許多挑戰(zhàn)。首先，找到一個合適的話題并準備演講需要花費大量的時間和精力。其次，組織內(nèi)容和掌握時間控制是一個挑戰(zhàn)。除此之外，當我們向大眾解釋復雜的數(shù)學概念時，我們還需要考慮觀眾的水平和背景知識。
第五段：結(jié)論
在數(shù)學報課程中，我們認識到了數(shù)學越來越重要并受到社會的重視。學習數(shù)學報可以幫助我們更好地應用數(shù)學知識和提高批判性思維能力。盡管它具有一些挑戰(zhàn)，但仍然是值得我們?nèi)L試的一項技能。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇六
新的數(shù)學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學的語言，可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎(chǔ)上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導學生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響，進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結(jié)論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現(xiàn)，當同學們你說你的結(jié)果，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產(chǎn)生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設(shè)計好，讓學生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來，關(guān)于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關(guān)注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關(guān)系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對度量單位的認識，要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結(jié)果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
估測長度是新課標突出強調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經(jīng)驗積累，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經(jīng)常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇七
數(shù)學是一門抽象但又實用的學科，在學生的視野中，數(shù)學常常被看作是一座高山，艱深、枯燥而又難以攀登。作為一名數(shù)學教師，我一直以來都在思考如何更好地教授數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。通過多年的教學實踐和與學生的互動，我總結(jié)出一些關(guān)于教數(shù)學的心得體會。
首先，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是教數(shù)學的核心。數(shù)學思維是指運用數(shù)學的語言、符號和概念進行邏輯推理和問題解決的能力。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力。通過提供各種能激發(fā)學生思考的問題，引導學生進行自主分析和推理，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生提出各種解題思路，并引導他們思考問題的本質(zhì)，不斷追問為什么。盡管這樣做可能會增加課堂的互動時間和難度，但我相信這正是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的關(guān)鍵。
其次，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣至關(guān)重要。學生對數(shù)學的興趣直接影響著他們學習的積極性和效果。我注重將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，通過講解數(shù)學的應用場景和實際問題，讓學生意識到數(shù)學的重要性和實用性。同時，我也會運用趣味性強的教學方法，如數(shù)學游戲、有趣的數(shù)學謎題等來吸引學生的注意力。在學生們感到數(shù)學不再是枯燥乏味的同時，也提高了他們對數(shù)學學習的積極性。
再次，鞏固基礎(chǔ)知識是提高學生數(shù)學水平的關(guān)鍵。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，學好數(shù)學需要在基礎(chǔ)知識上打牢固基礎(chǔ)。在教學中，我著重培養(yǎng)學生的基本計算能力和數(shù)學運算技巧。我經(jīng)常組織學生做足夠的練習題，讓他們反復鞏固基礎(chǔ)知識。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法，適度增減學習負擔，確保學生能夠扎實地基礎(chǔ)。
此外，注重數(shù)學與其他學科的交叉融合也是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學與其他學科的關(guān)系密切，在數(shù)學教學中加強與其他學科的融合，不僅能增強學生對數(shù)學的興趣，也能提升他們的跨學科能力。我鼓勵學生探索數(shù)學在科學、物理、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應用，通過數(shù)學來解決實際問題，培養(yǎng)學生的跨學科思維。同時，我也積極與其他學科的老師合作，共同設(shè)計跨學科的教學活動，使學生在不同學科中得到全面的發(fā)展。
最后，作為一名數(shù)學教師，我始終秉持著一種責任和使命感。數(shù)學是一門普遍存在于生活中的學科，我相信每個學生都能學好數(shù)學。因此，我盡可能地與每個學生建立互信和良好的溝通，了解他們的學習狀況和需求，并根據(jù)不同的情況制定個性化的教學策略。在教學過程中，我鼓勵學生勇于發(fā)問、敢于探索，相信他們的潛力和能力。通過注重教學方法和關(guān)懷每個學生的成長，我希望能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高他們的數(shù)學水平，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總之，教數(shù)學是一項不斷探索和改進的過程。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，加強與其他學科的交叉融合，并注重每個學生的個性化教學，我相信能夠提高數(shù)學教學的效果，并讓更多的學生喜歡上數(shù)學。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇八
我認為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，對教師的要求越來越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷簡要談?wù)勥@方面的幾點尚不成熟的看法。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上，其個人理想、目標、行為能與社會要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導學生，能夠理解并樂于幫助學生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。
由于教師勞動和服務(wù)的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：保持樂觀積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生；不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
能根據(jù)學生的生理、心理和社會性特點富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學方法、設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使用語言，布置作業(yè)等。
為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學習和反思。學會自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應對技術(shù)適時調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態(tài)度作出心理健康，如學會避免某些自挫性的認知，經(jīng)常進行自我表揚；學會制定現(xiàn)實可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇九
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數(shù)學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結(jié)合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學生的基本活動經(jīng)驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥?，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務(wù)是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣，讓學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數(shù)學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設(shè)計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數(shù)學核心素養(yǎng)，就是學生把所的數(shù)學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數(shù)學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數(shù)學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學的魅力。其實，數(shù)學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設(shè)計是課堂教學很關(guān)鍵的一環(huán)，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十
數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，是數(shù)理思維的集中體現(xiàn)。作為一個學生，我一直覺得自己的數(shù)學學習并不是太好，在學習中總是有疑問和不理解的地方。但是我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀各種數(shù)學學術(shù)期刊，能讓我更好地理解數(shù)學知識，提高數(shù)學學習興趣，也為我的學習路徑指明方向。在過去的幾個月里，我一直關(guān)注并研讀了《數(shù)學報》這一學術(shù)期刊，這里是我對此的體會和心得。
第二段：閱讀《數(shù)學報》的好處
首先，閱讀《數(shù)學報》可以拓寬我的數(shù)學視野。它的內(nèi)容包含了從初級到高級的數(shù)學知識和研究成果，通過研讀，我可以對于數(shù)學的全貌有更深入的了解。其次，《數(shù)學報》投稿的稿件總是最新進展的數(shù)學理論和實踐，這都有助于我們了解最前沿的知識和學術(shù)成果，有助于激發(fā)我的數(shù)學思維。此外， 《數(shù)學報》強調(diào)公式的教學和應用，它能讓我更加深入地學習每個知識點的公式、定理，加深我對于數(shù)學知識的理解。總之，讀《數(shù)學報》不但可以加深理論的了解和掌握，而且會給我們提供很好的學習思路和大量的資料和案例。
第三段：閱讀《數(shù)學報》的技巧
讀《數(shù)學報》技巧是非常重要的，正確的方法能使我們在學習中事半功倍。首先, 要認真審視摘要。摘要是一篇文章的主要意思和關(guān)鍵結(jié)果，因此我們必須仔細閱讀摘要，把握主要內(nèi)容和思路。其次，要注意識別數(shù)學符號。在閱讀數(shù)學文章時，數(shù)學符號很多，這需要我們仔細分辨，正確理解并去記憶。最后， 一篇文章要看懂，需要歸納、總結(jié)和復習。為此，我在學習中總結(jié)出來一些習慣性的提取公式的方法，對于某些公式一旦掌握，更容易理解和應用。
第四段：如何寫出好的《數(shù)學報》論文
作為一名想要發(fā)表《數(shù)學報》的大學生，我對于寫作也總結(jié)出來一些方法和經(jīng)驗。首先，文章應具有明確的結(jié)構(gòu)。好的文章必須有大綱，有清晰的段落分開，使讀者可以很快地了解整篇文章的意思和重點。第二，要注意使用精細的數(shù)學語言。寫作必須嚴謹，語言流暢，不能含含糊糊，表達重要的論點和事實，使讀者能夠清晰地理解。最后，文章寫作必須注重細節(jié)和布局。正確的用詞、格式、標點符號和表格都是編寫成功的文獻所必需的。
第五段：如何區(qū)分《數(shù)學報》及其他個體性知識
好的學術(shù)期刊不但可以讓我們學會寫作，而且能提升我們的數(shù)學能力。在閱讀期刊時，我們應該設(shè)法區(qū)分其與其他非專業(yè)學術(shù)期刊的區(qū)別。通俗的期刊只是介紹一些熱門話題的概述，而《數(shù)學報》則以更深入的方式來闡述特定的數(shù)學知識和成果，以及所有的數(shù)學理論和實踐，結(jié)合歷史上的各種數(shù)學發(fā)展趨勢和實際應用強化其質(zhì)量與意義。
結(jié)語
總之，學習數(shù)學不僅是積累知識，而且是在學習中提高思維和解決問題的能力。閱讀《數(shù)學報》，是一種積極的學習方式，可以幫助我們更深入地了解數(shù)學的概念、公式和最新研究成果，并能提高我們的解決問題的能力。希望我的心得能夠幫助更多對數(shù)學感興趣的人們。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十一
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十二
數(shù)學一直以來都是令人望而卻步的學科，被認為是枯燥乏味的。然而，當我真正開始系統(tǒng)學習數(shù)學的時候，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力遠不止于此。通過這段時間的學習，我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，而是一種思維方式和解決問題的方法。數(shù)學啟發(fā)了我對世界的認識，讓我懂得了如何抽象思考和邏輯推理。下面將圍繞這幾個方面，談?wù)勎以趯W習數(shù)學中的一些心得體會。
第一，數(shù)學是一種思維方式。數(shù)學讓我養(yǎng)成了一種嚴謹、精確的思考方式。在解決數(shù)學問題時，需要我們有條理地分析、推理和演繹。在這個過程中，我學會了如何思考問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，如何從具體到抽象，從已知到未知，從整體到部分。這種思維方式不僅可以幫助我解決數(shù)學問題，更可以應用到其他學科和實際生活中。在學習其他學科時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學給了我一種獨特的認識世界的視角，讓我能夠更加準確地理解和描述問題，提出并驗證假設(shè)。
第二，數(shù)學是解決問題的方法。數(shù)學教會了我如何分析和解決問題。在學習數(shù)學的過程中，我遇到了許多難題，有時候確實會感到困惑和沮喪。但是，我從不放棄。通過不斷思考和嘗試，我漸漸地掌握了解決問題的方法和技巧。數(shù)學讓我養(yǎng)成了堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)和尋找多種解法的態(tài)度。在解決數(shù)學問題的同時，我也學會了如何分析生活中的問題，提出解決方案并付諸行動。數(shù)學的思維方式已經(jīng)成為我解決問題的重要工具。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對世界的認識。數(shù)學是一種獨特的語言，可以用來描述和解釋世界的各種現(xiàn)象。通過數(shù)學，我對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和人類行為有了更深入的認識。數(shù)學告訴我世界并不是一片混沌和隨機的，而是有一定規(guī)律和秩序可循的。我開始注意到很多平時忽略的細節(jié)和特征，發(fā)現(xiàn)它們之間竟然存在著某種數(shù)學的聯(lián)系。數(shù)學使我更加敏銳和理性地觀察世界，更加深刻地理解宇宙的奧秘。
第四，數(shù)學使我懂得了如何抽象思考。數(shù)學是一門非常抽象的學科，要理解和運用數(shù)學知識，就需要具備較強的抽象思維能力。通過學習數(shù)學，我學會了如何從具體的實例中抽象出普遍規(guī)律，將問題簡化并運用數(shù)學方法進行解決。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。在遇到復雜的問題時，我可以將其分解成若干個較為簡單的部分，然后逐個解決，最后將各個部分的解歸納起來，達到整體問題的解決。
最后，數(shù)學讓我懂得了邏輯推理。數(shù)學的推理過程嚴謹而且邏輯性強，訓練了我的思維能力。通過證明和推導數(shù)學定理，我學會了正確使用前提和結(jié)論，通過邏輯推理發(fā)現(xiàn)新的真理。這種能力在解決問題、做事情時都是必不可少的。它使我能夠站在客觀的角度審視問題，邏輯嚴密地分析問題，合理地論證和推理，最終得出正確的結(jié)論。這也是數(shù)學對于培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力起到的重要作用之一。
綜上所述，數(shù)學既是一門學科，又是一種思維方式和解決問題的方法。通過學習數(shù)學，我清晰地認識到了數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力、解決問題、認識世界和提高邏輯推理能力的重要性。數(shù)學激發(fā)了我的求知欲，讓我對它充滿了濃厚的興趣和渴望。我希望在今后的學習和生活中能夠繼續(xù)發(fā)掘并運用數(shù)學的力量，為實現(xiàn)自己的目標和夢想不斷努力。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十三
古語云：窮則變，變則通，通則久。
在仔細聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學楊老師的講解之后，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。
我覺得一個教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學生傳授多少知識，而是在于如何去激發(fā)他們的學習動機，去喚醒他們學習的求知欲，以此激發(fā)他們的學習的興趣，由“要我學”向著“我要學”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動過程和自我的動手操作，由大膽的猜想到謹慎的辯證，實現(xiàn)自我的探索過程。在我看來，其實學習數(shù)學就是這樣的一個辯證過程，就學生個體而言，當他們學會這個“辯證”，便可以享受到老師在教學活動過程中的喜悅，從而喜歡學數(shù)學。最近幾年，在課改的改革過程中，確實使得我們的學生受益很大。
縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學生為本”，把學生放到第一位，教材在選取方面時刻關(guān)注學生，選擇適合階段年齡的事物。使學生開拓了思維，豐富了他們的學習生活。同時也對我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導意義。
新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學生的思維，讓學生通過觀察，激發(fā)學生去尋找適合自己我的學習方式。同時在教學過程中尋找最適合同學易于接受的方法。
讓學生感受到在教室學習書面的知識，其實來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實際的教學素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生來敘說自己對于他們的理解，加深他們的印象，達到傳達教學信息的目的。
新課改的過程中，課改標準以學生為主體，教學活動的開展以學生為出發(fā)點。通過問題的設(shè)置，來激發(fā)學生的思維。調(diào)和課上老師講的時間與學生聽的時間，調(diào)出大部分時間的讓學生去思考，活動大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學習方法，讓學生切實感受到是一種師生通力合作關(guān)系。
以上是我對于課改的一些體會，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實現(xiàn)自我。
數(shù)學總結(jié)心得體會篇十四
數(shù)學是一門抽象而神秘的科學，對于很多學生來說，它常常帶有一種難以逾越的難度。然而，在我的學習中，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學背后的奧秘和樂趣。通過不斷的思考、實踐和總結(jié)，我收獲了許多寶貴的數(shù)學心得體會，下面我將分享其中的五個方面。
首先，數(shù)學的學習需要建立牢固的基礎(chǔ)。正如建筑物不能沒有堅實的地基一樣，數(shù)學的學習也離不開扎實的基礎(chǔ)。從最基本的加減乘除開始，我們需要逐步掌握各個數(shù)學概念，明確各個定理和公式的含義。只有建立了正確的數(shù)學基礎(chǔ)，我們才能在接下來的學習中更好地理解和掌握。
其次，數(shù)學需要積極的思維方式。數(shù)學不僅僅是死記硬背的公式和算法，更重要的是培養(yǎng)良好的思維習慣和解決問題的能力。在解題過程中，我們要善于分析問題，找到解題的方法和思路。有時候，我們需要換一種角度思考，運用一些巧妙的技巧，從而使得問題迎刃而解。數(shù)學的思維方式，可以幫助我們解決生活和工作中的各種難題。
第三，數(shù)學需要不斷的實踐。在數(shù)學學習中，理論和實踐是相輔相成的。單靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們需要通過大量的實際計算和探索，加深對于數(shù)學知識的理解。當我們在實踐中遇到問題時，我們可以反思和總結(jié)，不斷地修正和改進自己的方法。只有通過不斷的實踐，我們才能真正掌握數(shù)學的本質(zhì)和技巧。
第四，數(shù)學需要耐心和毅力。數(shù)學是一門需要持之以恒的學科，它不會一蹴而就。在學習數(shù)學的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但是我們不能放棄，需要堅持下去。耐心是取得數(shù)學進步的關(guān)鍵，只有在付出努力和堅持不懈的基礎(chǔ)上，我們才能逐漸提高，并獲得更好的成績。
最后，數(shù)學需要合作與交流。數(shù)學學習不是孤立的，我們需要與他人進行合作和交流。通過互相討論和學習，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，學習他人的優(yōu)點，從而共同進步。同時，合作與交流也可以激發(fā)我們的學習熱情，增加對數(shù)學的興趣，讓數(shù)學學習變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
總之，數(shù)學學習是一種持續(xù)探索和思考的過程，需要扎實的基礎(chǔ)、積極的思維方式、不斷的實踐、耐心和毅力、以及合作與交流。通過我的學習經(jīng)驗，我深刻感受到數(shù)學的魅力和重要性。我相信，只要我們始終堅持并不斷努力，我們一定能夠克服困難，取得令人滿意的數(shù)學成果。