教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家在教學(xué)中參考和應(yīng)用，希望可以提高教學(xué)效果。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇一
《時間》是“新世紀(jì)”小語教材第二冊第11個主題單元，本單元以“時間”為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動，對學(xué)生進行知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生認(rèn)知特點擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.懂得珍惜時間，不浪費時間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)設(shè)計：
一、猜謎激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對了!全班一起告訴我，答案是--今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元--時間。
二、感知時間，學(xué)詞語。
(一)現(xiàn)在時間是5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲?［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候205月21日9時13分再也沒有了，全世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。
(二)復(fù)習(xí)《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。
(三)拼讀詞語，寫詞語。
1.我們每個人都要珍惜時間，關(guān)于時間的詞語你還知道那些?
2.這也有些關(guān)于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。
3.［課件演示音節(jié)］請“小老師”帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯誤。
三、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的諺語。
1.小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。
2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。
3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?
四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時間的?
五、討論：一分鐘能做什么?
1.小組匯報課前實驗結(jié)果。
3.小實驗：一分鐘能寫多少字。
4.評出最好的在實物投影儀上展示。
5.小實驗：一分鐘能認(rèn)多少字?
6.認(rèn)字比賽。
7.小結(jié)。
六、觀察圖：這些小朋友在干什么?
1.關(guān)于時間你們能像他們一樣提出問題嗎?
2.討論：你將如何去解決所提出的問題?
作業(yè)布置：
回家收集有關(guān)時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇二
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
(一)學(xué)情分析。
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗一下學(xué)生對自己家長的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學(xué)生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;因為與長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達，本次活動比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
設(shè)計制作親情卡，提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
一、我?guī)透枨鹈吱D―揭題。
1.學(xué)生走進教室后，播放背景音樂《可愛的家》。
師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎?
師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了?
2.學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因為歌詞唱的就是家。
教師對學(xué)生的回答點頭示意。
生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛的家》，因為一直在說“可愛的家，可愛的家”。
師：你們聽得真認(rèn)真。(同時做出“真棒”的手勢)。
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。
……。
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。(板書：我的)。
師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎?今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。
二、在小組內(nèi)講述我的“幸福時光”
師：我們在一起度過了兩個多月的學(xué)習(xí)時光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學(xué)的家庭了解嗎?今天就給大家一個走進彼此家庭的機會?？?，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。
學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小組的成員搶著發(fā)言，秩序有點兒亂。教師叫停。
生：要謙讓點兒，要讓別人先說。
師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會亂搶了。
師：是個不錯的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時候，其他人該怎么做呢?
生1：要用心聽。
生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。
生3：等他說完，可以向他提問嗎?我想對同學(xué)的家庭有更深的了解呀。
師：當(dāng)然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學(xué)生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。
三、分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請在座的同學(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧!
學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發(fā)生在自己家的事情。
生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
生1：我的家很溫馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。
生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。
師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。
學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。
生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。
……。
在學(xué)生講解的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。
師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的?？川D―(板書：愛)。
師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。
四、歌舞律動表達情感。
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。(《幸福拍手歌》)。
五、親情考場。
教師點名說出幾個學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀?”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽嗎?了解?口說無憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調(diào)查卡。
師：在昨天放學(xué)的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上?高舉你的右手。
2.請5位小朋友走進親情考場。
師：我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5，答對4道題就是4，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?請你背對屏幕，請聽題。
教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學(xué)生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學(xué)生記住它。
評價方式：
5顆星：你真是一個關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽!
4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧!
六、敞開你的心扉。
生1：爸爸媽媽，我愛你們!
生2：媽媽，謝謝你對我的愛!
生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補上――媽媽生日快樂!
生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……。
教師將學(xué)生說的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。
七、填寫“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學(xué)的中國留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個故事后，我深受感觸?？傁胝覀€機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去)。
2.填寫感謝卡。
(1)師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。
(2)師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢?你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。
(3)師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。
八、歌以動情。
師：愛是什么?愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結(jié)束之前送給大家一首歌《愛的奉獻》。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞)。
師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻”!同學(xué)們，期待你們更精彩的“愛”的故事。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇三
一、談話導(dǎo)入??。
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）。
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀。
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報。
第一段。
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
認(rèn)識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀。
第二段。
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評價一下。
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請同學(xué)回家完成好。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。
教學(xué)重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學(xué)難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1）理解每一句話的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學(xué)寫生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇六
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級下冊。
二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):。
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標(biāo):。
能根據(jù)課文進行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo):。
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點：
熟讀課文,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件。
六、課時分配。
第三課時。
七、教學(xué)過程。
（一）聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入。
大家一起快樂地讀課題。
（二）初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活,讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.
2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號,進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認(rèn)識，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。
5、找同學(xué)的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好?！本涫秸f一句話。
6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿，結(jié)束全文。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇七
1.認(rèn)識12個生字和3個偏旁，會寫“長、比、巴、把”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會分角色朗讀課文。
3.了解一些動物尾巴的特點。
二、過程與方法。
通過演一演、說一說、朗讀和補充資料等方法讓學(xué)生感受動物尾巴的特點。
三、情感態(tài)度和價值觀。
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
【教學(xué)重點】。
識字、寫字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎?(板書課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。
2.播放歌曲視頻《誰的尾巴看》。
3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場激烈的比賽!
二、整體感知。
1.過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參加比賽了。先聽老師范讀課文，注意找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛。
生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。
4.去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)。
5.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子。
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
誰、長、短、把、傘、兔、最、公。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側(cè)。長和短是一對反義詞?！鞍俗诸^。)。
7.咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.認(rèn)識問句。
(2)課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。
(3)課文中還有一個小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。
(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個問句，男女生比賽讀問句。
2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎?學(xué)生逐一匯報。
3.【松鼠】看看(ppt)為什么說松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎?請用讀書聲表達出來。
4.再往下看，說說小動物尾巴的特點。
5.【孔雀】我們來看看(ppt圖片)，這是誰?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說說理由。
6.說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)。
7.用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句。
8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢?先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)。
9.指名背課文。
10.觀察生字，學(xué)寫生字：“長、比、巴、把”。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起交流交流吧!
(1)學(xué)會了本課的生字詞，并認(rèn)識了好多動物的尾巴。
(2)對問句有了更深刻的認(rèn)識。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇八
1.認(rèn)字15個，寫字8個，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
〖教材分析〗。
1.從教材編排上看，本文是一首兒童詩歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂，首先讓學(xué)生從視覺上對課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。
生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件。
〖教學(xué)過程〗。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.猜一猜：一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。
二、引識字路子。
（課件出示課文插圖）。
2.初讀課文，整體感知。
師：想知道丁丁和冬冬們在討論什么嗎？請認(rèn)真聽聽。（錄音范讀課文，學(xué)生聽讀課文，也可以小聲跟讀。）。
師：想不想自己讀一讀？（生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。）。
3.識字游戲“彩虹送禮”。（課件出示有生字的彩帶條）。
（1）師：課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了，看看都是哪些字，你們認(rèn)識不認(rèn)識？（指名認(rèn)讀）。
師：你是怎么認(rèn)識的？
生：-“虹”字是我從動畫片上認(rèn)識的。
-“銀”是我和媽媽去銀行取錢，我媽媽告訴我的。
-“遙”字我用拼拼音的方法認(rèn)識的。
-“定”字是同桌教我的。
-“顏”字我的顏料盒上有這個字，所以我就認(rèn)識了。
［引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，從日常生活中識字，從身邊的事物中識字。］。
（2）利用生字卡片和同桌共同讀讀，互相考考。
（3）師：你有什么方法把這些字娃娃記住嗎？
生：-“美”字頭上像扎了個蝴蝶結(jié)，所以很美。
-一個人住在山上就是“仙”，我奶奶常說仙人一般都住在山上?！?。
-有太陽的時候就是“晴”?！?。
-我發(fā)現(xiàn)“遙遠”兩個字的偏旁都是走之兒?！?BR> ［引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識記生字。］。
（4）師：頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來后都不好意思地溜回課文中了，彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們，喜歡嗎？在課文中找出溜回的字娃娃，再認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
三、播情感種子。
1.美讀課文，理解課文內(nèi)容，體驗情感。
師：丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文，你們敢不敢跟他比一比？
（課件出示朗讀導(dǎo)示：
-哪個詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。
-哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？
-你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？）。
2.先四人小組賽讀課文，推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。
3.生聽讀課文（伴背景音樂），評一評。
4.說說你喜歡的是哪個小節(jié)，為什么？你是怎樣把它讀好的？
生：我喜歡的是第一小節(jié)，因為我也覺得彩虹像一座橋，我把“神奇”、“遙遠”這兩個詞重讀就能讀好了。
生：我喜歡的是第四小節(jié)，因為我也和小弟弟一樣，想知道彩虹的那頭是哪里？我試著讀出問的語氣就能讀好了。
生：我喜歡第三小節(jié)，因為彩虹像項鏈一樣美麗，我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個詞語就能讀好了。
生：我也喜歡第三小節(jié)，我覺得配上動作朗讀更有意思。
（生依次讀，且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。
5.詞語積累“爬天梯”游戲。
師：彩虹那么美，那么神秘。你們想不想上去看看？老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯，只要能讀出天梯上的詞語，并選一個你喜歡的詞語來說一句話，就能順利登上彩虹，看誰爬得快！（課件出示帶有詞語的天梯圖）。
（生自由讀――自薦讀讀說話――齊讀）。
四、插想像翅膀。
1.（師在黑板上畫許多橫向直線）。
師：這是不是彩虹？（不是）。
師：為什么？
生：彩虹是彎彎的，不是直直的。
（師把直線畫成內(nèi)曲線，像彎彎的彩虹）。
師：這回是彩虹了嗎？（是）。
師：那你們看到的彩虹像什么呀？
生：-像一座橋。
-像一把彎刀。
-像一塊西瓜皮。
-像一個香蕉。
［指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”，引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。］。
師：如果你覺得像一座橋，你們是否想走一走這座橋呢？（想）。
師：走過這座橋你希望或者你最想看看什么？
生：-我想看看最亮的星星。
-我想看一下太陽公公，然后問一下它為什么每天都起得那么早？
-我想看看天空的背后還藏有什么東西？
-我想看看孫悟空鬧過的天宮是什么樣的？……。
2.（師把黑板上的彩虹圖擦掉，僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖）。
師：這是彩虹嗎?（不是）。
師：為什么？
生：因為彩虹是五顏六色的。
師：那你覺得五顏六色的彩虹還像什么？
生：-像圍巾。
-像彩帶。
-像花帶。……。
師：如果你覺得彩虹像圍巾，你最想給誰戴上？戴上后你想他（她）會怎樣呢？你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢？先想好，再舉手告訴大家。
生：-彩虹是一條漂亮的圍巾，媽媽如果戴上它，一定會更加年輕。
-彩虹是一條神奇的圍巾，弟弟如果戴上它，一定會更加懂事?！?BR> 3.角色扮演，面對面對答。（讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色，其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問題）。
問：彩虹，彩虹，你為什么總在雨后才出現(xiàn)？
答：因為雨后的空氣清新，我才出來呼吸新鮮空氣呀。
問：你為什么掛得那么高？又怎么有那么多的顏色？
答：為了讓很多人看到我，所以我要站得特別高；我一出生就那么多的顏色了。
問：-你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里？
-你和嫦娥姐姐是好朋友嗎？
-奶奶說如果用手指指著你，我的手指就會彎曲的，是真的嗎？
-我可以摸一下你嗎?……。
五、開實踐列車。
1.科學(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹。）。
3.個性拓展：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。
點評：這個設(shè)計有如下特點：
1.抓“興趣”。這節(jié)課的設(shè)計注重以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過猜謎語、玩游戲、競賽等環(huán)節(jié)，以“興趣”為焦點，把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、積極性凝聚在課堂。
2.貼“生活”。課堂外延，走進生活，這一設(shè)計特點貫穿在識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更好地感覺到語文就在身邊，生活中就有語文，突出了學(xué)科的生活性、人文性。
3.重“互動”。力求體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評議，師生交流，師生評議，體現(xiàn)了語文教學(xué)中教與學(xué)的互動，師與生的互動，生與生的互動，提高了教學(xué)效果。
4.善“啟發(fā)”。這是設(shè)計中最大的亮點，教師根據(jù)學(xué)科特點，抓住了學(xué)生思維的疑點，感情的激發(fā)點，一步一步地、一層一層地引導(dǎo)，使學(xué)生的思維、想像潛力充分發(fā)揮，如“插想像翅膀”環(huán)節(jié)中，充分表現(xiàn)了這一教學(xué)特色。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
音難：熱、身、尾巴、魚。
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，美讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2.介紹“熱帶魚”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開火車。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
會寫“魚、五、巴“三個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．。
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題．。
教學(xué)重點。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．。
教學(xué)過程。
一、活動一：啞劇。
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．。
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）。
2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）。
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書：加法的初步認(rèn)識）。
二、活動二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．。
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）。
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）。
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．。
（二）學(xué)生動手?jǐn)[。
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動三：理解圖意。
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖。
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．。
1．出示圖片：小鳥圖。
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算。
五、活動五：尋找生活中的加法問題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點，設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方．。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十一
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
教學(xué)重點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序．。
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
（二）介紹教室。
1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？
3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．。
4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5．學(xué)生發(fā)表自己的見解．。
二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？
2．出示圖片：學(xué)校示意圖。
3．學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？
5．學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．。
三、活動三：游戲。
1．淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學(xué)生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）。
3．聽口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．。
2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
游戲過程。
1．教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．。
2．教師站在兩隊學(xué)生的中間．。
3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．。
4．學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向．。
游戲說明。
1．將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．。
教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學(xué)生分成同向的幾組．。
營救隊員。
游戲目的。
1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義．。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十二
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力．。
4．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點。
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
教學(xué)難點。
結(jié)合圖意正確地選擇算法．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．口算：7以內(nèi)的加減法。
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．。
2．看圖列式計算。
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。
學(xué)生看圖列式，老師板書：4＋3＝77－2＝5。
3＋4＝7。
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。
師：同學(xué)們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應(yīng)用題．（板書課題：圖畫應(yīng)用題）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1．教學(xué)例1。
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。
問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意．。
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意．。
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）。
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學(xué)例2。
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)“括號、7只”）。
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學(xué)完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較。
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真．。
4．做一做。
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學(xué)生獨立列式．。
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十三
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會關(guān)心弱小。
一、導(dǎo)入。
1、你喜歡哪些小動物?為什么?
2、板書課題。
陽臺上的小鳥。
二、釋題。
1、你知道什么是“陽臺”嗎?(板書簡筆畫)。
2、認(rèn)識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么?
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利;。
2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音;。
3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況;。
4、指名分段讀文，相機指導(dǎo)。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話?
2、再讀細思：小鳥是什么樣子的?
3、三讀激情。
(1)小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上?
(2)你看到這幅場景，心中會怎么想?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀文及己。
(1)文中的“我”有什么感受?
(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?
2、再讀細品。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、“媽媽”要去陽臺上干什么?
2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語看出“我”關(guān)心小鳥?
3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?
(四)自學(xué)第五自然段。
先讀后說：自己讀懂了什么?
五、重讀課文，重新感悟。
六、小結(jié)。
學(xué)了這篇課文有什么收獲?
七、指導(dǎo)書寫生字。
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看?
八、練習(xí)。
讀一讀，再給句子加上標(biāo)點。
(課后第三題)。
板書設(shè)計：
陽臺上的小鳥“我”
濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)。
別嚇著它(關(guān)心弱小)。
歡快地叫。
和諧，需要心與心的交流。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十四
1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
生：4個紅果串成一串。
師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3：串七串需要多少個紅果?
……。
師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。
(二)數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果。
師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。)需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣。
師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。
(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法。
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?
生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”;減1個4，就是“四四十六”。
師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例。
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說一說吧。
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。
生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。
生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。
……。
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習(xí)，加深印象。
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。
(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個：12，18，20，24)，再請4位同學(xué)到黑板來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
生1：我是先計算，再把計算結(jié)果相同的算式連起來。
生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個，4×5=20(個)。
生2：藍色小正方形有16個，4×4=16(個)。
師：還有不同的算法嗎?
生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數(shù)，20-4=16(個)。
(七)全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學(xué)會了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學(xué)會聽別人的意見。
師：看來大家的收獲還真多!回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。
看了“北師大版_小熊請客優(yōu)秀教案”的還看了：
2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級上冊語文《手捧空花盆的孩子》教案。
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北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認(rèn)5個生字，會寫3個。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點難點：
1、鞏固拼音、識字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天有一位朋友來我們班了，你們想知道它是誰嗎？
2.出示熱帶魚（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？（熱帶魚）。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚（板書：熱帶魚）。
3.標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”，齊讀課題。書空“魚”。
4.誰來說說這是一只怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色……）。
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）。
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設(shè)置了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關(guān)，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1.闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母yw。（齊讀）。
2.闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（開火車）。
3.闖第三關(guān)通過整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識“衣”“五”“魚”三個字。
過渡語：祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了，魚寶寶的難題都沒有考住大家，它們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。書p54。
三、讀通兒歌。
1.聽師范讀。
2.聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。。
3.指名讀，集中正音。
4.讀給同桌聽，讀得好的夸夸同桌。
5.齊讀。
6.調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）。
四、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？出示生字指名認(rèn)讀生字,組詞。
2.說說你是用什么方法認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的的？交流認(rèn)字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。3.利用多種形式認(rèn)讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。
4.鞏固識字，游戲“送字寶寶回家”。
5.同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，可是魚兒們有些累了,我們小朋友們也累了,現(xiàn)在就讓我們一起來放松一下。（出示課件：動物說唱游戲）。
生字寶寶和大家玩得很開心,可是它們的媽媽著急了,我們趕快送生字寶寶回家吧。把書打到54頁,我們再來讀讀課文.
五、讀中感悟。
1.自由朗讀課文,讀時注意畫圓圈的生字。
2.女生齊讀課文。熱帶魚們在水里玩游戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、男女生賽讀）。
3.自由編動作，男女生賽讀。
4.全班有感情的朗讀一遍并加動作。
六、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）出示生字“魚”,演示,了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
七、拓展（畫一畫）。
小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請小畫家們一起動起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點：
鞏固拼音，識字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚）。
2．這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（指名說）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說說“披”的意思。（穿）。
4．師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）。
7．師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動作讀文。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇一
《時間》是“新世紀(jì)”小語教材第二冊第11個主題單元，本單元以“時間”為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動，對學(xué)生進行知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生認(rèn)知特點擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.懂得珍惜時間，不浪費時間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)設(shè)計：
一、猜謎激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對了!全班一起告訴我，答案是--今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元--時間。
二、感知時間，學(xué)詞語。
(一)現(xiàn)在時間是5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲?［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候205月21日9時13分再也沒有了，全世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。
(二)復(fù)習(xí)《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。
(三)拼讀詞語，寫詞語。
1.我們每個人都要珍惜時間，關(guān)于時間的詞語你還知道那些?
2.這也有些關(guān)于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。
3.［課件演示音節(jié)］請“小老師”帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯誤。
三、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的諺語。
1.小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。
2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。
3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?
四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時間的?
五、討論：一分鐘能做什么?
1.小組匯報課前實驗結(jié)果。
3.小實驗：一分鐘能寫多少字。
4.評出最好的在實物投影儀上展示。
5.小實驗：一分鐘能認(rèn)多少字?
6.認(rèn)字比賽。
7.小結(jié)。
六、觀察圖：這些小朋友在干什么?
1.關(guān)于時間你們能像他們一樣提出問題嗎?
2.討論：你將如何去解決所提出的問題?
作業(yè)布置：
回家收集有關(guān)時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇二
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
(一)學(xué)情分析。
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗一下學(xué)生對自己家長的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學(xué)生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;因為與長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達，本次活動比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
設(shè)計制作親情卡，提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
一、我?guī)透枨鹈吱D―揭題。
1.學(xué)生走進教室后，播放背景音樂《可愛的家》。
師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎?
師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了?
2.學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因為歌詞唱的就是家。
教師對學(xué)生的回答點頭示意。
生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛的家》，因為一直在說“可愛的家，可愛的家”。
師：你們聽得真認(rèn)真。(同時做出“真棒”的手勢)。
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。
……。
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。(板書：我的)。
師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎?今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。
二、在小組內(nèi)講述我的“幸福時光”
師：我們在一起度過了兩個多月的學(xué)習(xí)時光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學(xué)的家庭了解嗎?今天就給大家一個走進彼此家庭的機會?？?，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。
學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小組的成員搶著發(fā)言，秩序有點兒亂。教師叫停。
生：要謙讓點兒，要讓別人先說。
師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會亂搶了。
師：是個不錯的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時候，其他人該怎么做呢?
生1：要用心聽。
生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。
生3：等他說完，可以向他提問嗎?我想對同學(xué)的家庭有更深的了解呀。
師：當(dāng)然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學(xué)生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。
三、分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請在座的同學(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧!
學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發(fā)生在自己家的事情。
生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
生1：我的家很溫馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。
生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。
師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。
學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。
生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。
……。
在學(xué)生講解的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。
師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的?？川D―(板書：愛)。
師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。
四、歌舞律動表達情感。
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。(《幸福拍手歌》)。
五、親情考場。
教師點名說出幾個學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀?”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽嗎?了解?口說無憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調(diào)查卡。
師：在昨天放學(xué)的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上?高舉你的右手。
2.請5位小朋友走進親情考場。
師：我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5，答對4道題就是4，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?請你背對屏幕，請聽題。
教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學(xué)生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學(xué)生記住它。
評價方式：
5顆星：你真是一個關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽!
4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧!
六、敞開你的心扉。
生1：爸爸媽媽，我愛你們!
生2：媽媽，謝謝你對我的愛!
生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補上――媽媽生日快樂!
生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……。
教師將學(xué)生說的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。
七、填寫“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學(xué)的中國留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個故事后，我深受感觸?？傁胝覀€機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去)。
2.填寫感謝卡。
(1)師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。
(2)師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢?你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。
(3)師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。
八、歌以動情。
師：愛是什么?愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結(jié)束之前送給大家一首歌《愛的奉獻》。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞)。
師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻”!同學(xué)們，期待你們更精彩的“愛”的故事。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇三
一、談話導(dǎo)入??。
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）。
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀。
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報。
第一段。
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
認(rèn)識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀。
第二段。
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評價一下。
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請同學(xué)回家完成好。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。
教學(xué)重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學(xué)難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1）理解每一句話的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學(xué)寫生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇六
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級下冊。
二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):。
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標(biāo):。
能根據(jù)課文進行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo):。
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點：
熟讀課文,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件。
六、課時分配。
第三課時。
七、教學(xué)過程。
（一）聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入。
大家一起快樂地讀課題。
（二）初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活,讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.
2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號,進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認(rèn)識，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。
5、找同學(xué)的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好?！本涫秸f一句話。
6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿，結(jié)束全文。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇七
1.認(rèn)識12個生字和3個偏旁，會寫“長、比、巴、把”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會分角色朗讀課文。
3.了解一些動物尾巴的特點。
二、過程與方法。
通過演一演、說一說、朗讀和補充資料等方法讓學(xué)生感受動物尾巴的特點。
三、情感態(tài)度和價值觀。
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
【教學(xué)重點】。
識字、寫字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎?(板書課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。
2.播放歌曲視頻《誰的尾巴看》。
3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場激烈的比賽!
二、整體感知。
1.過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參加比賽了。先聽老師范讀課文，注意找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛。
生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。
4.去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)。
5.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子。
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
誰、長、短、把、傘、兔、最、公。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側(cè)。長和短是一對反義詞?！鞍俗诸^。)。
7.咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.認(rèn)識問句。
(2)課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。
(3)課文中還有一個小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。
(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個問句，男女生比賽讀問句。
2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎?學(xué)生逐一匯報。
3.【松鼠】看看(ppt)為什么說松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎?請用讀書聲表達出來。
4.再往下看，說說小動物尾巴的特點。
5.【孔雀】我們來看看(ppt圖片)，這是誰?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說說理由。
6.說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)。
7.用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句。
8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢?先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)。
9.指名背課文。
10.觀察生字，學(xué)寫生字：“長、比、巴、把”。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起交流交流吧!
(1)學(xué)會了本課的生字詞，并認(rèn)識了好多動物的尾巴。
(2)對問句有了更深刻的認(rèn)識。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇八
1.認(rèn)字15個，寫字8個，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
〖教材分析〗。
1.從教材編排上看，本文是一首兒童詩歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂，首先讓學(xué)生從視覺上對課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。
生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件。
〖教學(xué)過程〗。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.猜一猜：一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。
二、引識字路子。
（課件出示課文插圖）。
2.初讀課文，整體感知。
師：想知道丁丁和冬冬們在討論什么嗎？請認(rèn)真聽聽。（錄音范讀課文，學(xué)生聽讀課文，也可以小聲跟讀。）。
師：想不想自己讀一讀？（生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。）。
3.識字游戲“彩虹送禮”。（課件出示有生字的彩帶條）。
（1）師：課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了，看看都是哪些字，你們認(rèn)識不認(rèn)識？（指名認(rèn)讀）。
師：你是怎么認(rèn)識的？
生：-“虹”字是我從動畫片上認(rèn)識的。
-“銀”是我和媽媽去銀行取錢，我媽媽告訴我的。
-“遙”字我用拼拼音的方法認(rèn)識的。
-“定”字是同桌教我的。
-“顏”字我的顏料盒上有這個字，所以我就認(rèn)識了。
［引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，從日常生活中識字，從身邊的事物中識字。］。
（2）利用生字卡片和同桌共同讀讀，互相考考。
（3）師：你有什么方法把這些字娃娃記住嗎？
生：-“美”字頭上像扎了個蝴蝶結(jié)，所以很美。
-一個人住在山上就是“仙”，我奶奶常說仙人一般都住在山上?！?。
-有太陽的時候就是“晴”?！?。
-我發(fā)現(xiàn)“遙遠”兩個字的偏旁都是走之兒?！?BR> ［引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識記生字。］。
（4）師：頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來后都不好意思地溜回課文中了，彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們，喜歡嗎？在課文中找出溜回的字娃娃，再認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
三、播情感種子。
1.美讀課文，理解課文內(nèi)容，體驗情感。
師：丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文，你們敢不敢跟他比一比？
（課件出示朗讀導(dǎo)示：
-哪個詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。
-哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？
-你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？）。
2.先四人小組賽讀課文，推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。
3.生聽讀課文（伴背景音樂），評一評。
4.說說你喜歡的是哪個小節(jié)，為什么？你是怎樣把它讀好的？
生：我喜歡的是第一小節(jié)，因為我也覺得彩虹像一座橋，我把“神奇”、“遙遠”這兩個詞重讀就能讀好了。
生：我喜歡的是第四小節(jié)，因為我也和小弟弟一樣，想知道彩虹的那頭是哪里？我試著讀出問的語氣就能讀好了。
生：我喜歡第三小節(jié)，因為彩虹像項鏈一樣美麗，我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個詞語就能讀好了。
生：我也喜歡第三小節(jié)，我覺得配上動作朗讀更有意思。
（生依次讀，且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。
5.詞語積累“爬天梯”游戲。
師：彩虹那么美，那么神秘。你們想不想上去看看？老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯，只要能讀出天梯上的詞語，并選一個你喜歡的詞語來說一句話，就能順利登上彩虹，看誰爬得快！（課件出示帶有詞語的天梯圖）。
（生自由讀――自薦讀讀說話――齊讀）。
四、插想像翅膀。
1.（師在黑板上畫許多橫向直線）。
師：這是不是彩虹？（不是）。
師：為什么？
生：彩虹是彎彎的，不是直直的。
（師把直線畫成內(nèi)曲線，像彎彎的彩虹）。
師：這回是彩虹了嗎？（是）。
師：那你們看到的彩虹像什么呀？
生：-像一座橋。
-像一把彎刀。
-像一塊西瓜皮。
-像一個香蕉。
［指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”，引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。］。
師：如果你覺得像一座橋，你們是否想走一走這座橋呢？（想）。
師：走過這座橋你希望或者你最想看看什么？
生：-我想看看最亮的星星。
-我想看一下太陽公公，然后問一下它為什么每天都起得那么早？
-我想看看天空的背后還藏有什么東西？
-我想看看孫悟空鬧過的天宮是什么樣的？……。
2.（師把黑板上的彩虹圖擦掉，僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖）。
師：這是彩虹嗎?（不是）。
師：為什么？
生：因為彩虹是五顏六色的。
師：那你覺得五顏六色的彩虹還像什么？
生：-像圍巾。
-像彩帶。
-像花帶。……。
師：如果你覺得彩虹像圍巾，你最想給誰戴上？戴上后你想他（她）會怎樣呢？你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢？先想好，再舉手告訴大家。
生：-彩虹是一條漂亮的圍巾，媽媽如果戴上它，一定會更加年輕。
-彩虹是一條神奇的圍巾，弟弟如果戴上它，一定會更加懂事?！?BR> 3.角色扮演，面對面對答。（讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色，其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問題）。
問：彩虹，彩虹，你為什么總在雨后才出現(xiàn)？
答：因為雨后的空氣清新，我才出來呼吸新鮮空氣呀。
問：你為什么掛得那么高？又怎么有那么多的顏色？
答：為了讓很多人看到我，所以我要站得特別高；我一出生就那么多的顏色了。
問：-你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里？
-你和嫦娥姐姐是好朋友嗎？
-奶奶說如果用手指指著你，我的手指就會彎曲的，是真的嗎？
-我可以摸一下你嗎?……。
五、開實踐列車。
1.科學(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹。）。
3.個性拓展：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。
點評：這個設(shè)計有如下特點：
1.抓“興趣”。這節(jié)課的設(shè)計注重以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過猜謎語、玩游戲、競賽等環(huán)節(jié)，以“興趣”為焦點，把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、積極性凝聚在課堂。
2.貼“生活”。課堂外延，走進生活，這一設(shè)計特點貫穿在識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更好地感覺到語文就在身邊，生活中就有語文，突出了學(xué)科的生活性、人文性。
3.重“互動”。力求體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評議，師生交流，師生評議，體現(xiàn)了語文教學(xué)中教與學(xué)的互動，師與生的互動，生與生的互動，提高了教學(xué)效果。
4.善“啟發(fā)”。這是設(shè)計中最大的亮點，教師根據(jù)學(xué)科特點，抓住了學(xué)生思維的疑點，感情的激發(fā)點，一步一步地、一層一層地引導(dǎo)，使學(xué)生的思維、想像潛力充分發(fā)揮，如“插想像翅膀”環(huán)節(jié)中，充分表現(xiàn)了這一教學(xué)特色。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
音難：熱、身、尾巴、魚。
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識5個生字，美讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2.介紹“熱帶魚”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開火車。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“魚、五、巴“三個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點：
會寫“魚、五、巴“三個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．。
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題．。
教學(xué)重點。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．。
教學(xué)過程。
一、活動一：啞劇。
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．。
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）。
2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）。
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書：加法的初步認(rèn)識）。
二、活動二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．。
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）。
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）。
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．。
（二）學(xué)生動手?jǐn)[。
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動三：理解圖意。
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖。
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．。
1．出示圖片：小鳥圖。
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算。
五、活動五：尋找生活中的加法問題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點，設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方．。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十一
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
教學(xué)重點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序．。
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
（二）介紹教室。
1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？
3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．。
4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5．學(xué)生發(fā)表自己的見解．。
二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？
2．出示圖片：學(xué)校示意圖。
3．學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？
5．學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．。
三、活動三：游戲。
1．淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學(xué)生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）。
3．聽口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．。
2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
游戲過程。
1．教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．。
2．教師站在兩隊學(xué)生的中間．。
3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．。
4．學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向．。
游戲說明。
1．將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．。
教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學(xué)生分成同向的幾組．。
營救隊員。
游戲目的。
1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義．。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十二
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力．。
4．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點。
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
教學(xué)難點。
結(jié)合圖意正確地選擇算法．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．口算：7以內(nèi)的加減法。
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．。
2．看圖列式計算。
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。
學(xué)生看圖列式，老師板書：4＋3＝77－2＝5。
3＋4＝7。
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。
師：同學(xué)們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應(yīng)用題．（板書課題：圖畫應(yīng)用題）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1．教學(xué)例1。
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。
問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意．。
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意．。
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）。
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學(xué)例2。
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)“括號、7只”）。
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學(xué)完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較。
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真．。
4．做一做。
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學(xué)生獨立列式．。
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十三
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會關(guān)心弱小。
一、導(dǎo)入。
1、你喜歡哪些小動物?為什么?
2、板書課題。
陽臺上的小鳥。
二、釋題。
1、你知道什么是“陽臺”嗎?(板書簡筆畫)。
2、認(rèn)識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么?
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利;。
2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音;。
3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況;。
4、指名分段讀文，相機指導(dǎo)。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話?
2、再讀細思：小鳥是什么樣子的?
3、三讀激情。
(1)小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上?
(2)你看到這幅場景，心中會怎么想?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀文及己。
(1)文中的“我”有什么感受?
(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?
2、再讀細品。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、“媽媽”要去陽臺上干什么?
2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語看出“我”關(guān)心小鳥?
3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?
(四)自學(xué)第五自然段。
先讀后說：自己讀懂了什么?
五、重讀課文，重新感悟。
六、小結(jié)。
學(xué)了這篇課文有什么收獲?
七、指導(dǎo)書寫生字。
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看?
八、練習(xí)。
讀一讀，再給句子加上標(biāo)點。
(課后第三題)。
板書設(shè)計：
陽臺上的小鳥“我”
濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)。
別嚇著它(關(guān)心弱小)。
歡快地叫。
和諧，需要心與心的交流。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十四
1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
生：4個紅果串成一串。
師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3：串七串需要多少個紅果?
……。
師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。
(二)數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果。
師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。)需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣。
師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。
(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法。
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?
生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”;減1個4，就是“四四十六”。
師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例。
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說一說吧。
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。
生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。
生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。
……。
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習(xí)，加深印象。
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。
(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個：12，18，20，24)，再請4位同學(xué)到黑板來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
生1：我是先計算，再把計算結(jié)果相同的算式連起來。
生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個，4×5=20(個)。
生2：藍色小正方形有16個，4×4=16(個)。
師：還有不同的算法嗎?
生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數(shù)，20-4=16(個)。
(七)全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學(xué)會了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學(xué)會聽別人的意見。
師：看來大家的收獲還真多!回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。
看了“北師大版_小熊請客優(yōu)秀教案”的還看了：
2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級上冊語文《手捧空花盆的孩子》教案。
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北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認(rèn)5個生字，會寫3個。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點難點：
1、鞏固拼音、識字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天有一位朋友來我們班了，你們想知道它是誰嗎？
2.出示熱帶魚（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？（熱帶魚）。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚（板書：熱帶魚）。
3.標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”，齊讀課題。書空“魚”。
4.誰來說說這是一只怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色……）。
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）。
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設(shè)置了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關(guān)，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1.闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母yw。（齊讀）。
2.闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（開火車）。
3.闖第三關(guān)通過整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識“衣”“五”“魚”三個字。
過渡語：祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了，魚寶寶的難題都沒有考住大家，它們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。書p54。
三、讀通兒歌。
1.聽師范讀。
2.聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。。
3.指名讀，集中正音。
4.讀給同桌聽，讀得好的夸夸同桌。
5.齊讀。
6.調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）。
四、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？出示生字指名認(rèn)讀生字,組詞。
2.說說你是用什么方法認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的的？交流認(rèn)字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。3.利用多種形式認(rèn)讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。
4.鞏固識字，游戲“送字寶寶回家”。
5.同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，可是魚兒們有些累了,我們小朋友們也累了,現(xiàn)在就讓我們一起來放松一下。（出示課件：動物說唱游戲）。
生字寶寶和大家玩得很開心,可是它們的媽媽著急了,我們趕快送生字寶寶回家吧。把書打到54頁,我們再來讀讀課文.
五、讀中感悟。
1.自由朗讀課文,讀時注意畫圓圈的生字。
2.女生齊讀課文。熱帶魚們在水里玩游戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、男女生賽讀）。
3.自由編動作，男女生賽讀。
4.全班有感情的朗讀一遍并加動作。
六、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）出示生字“魚”,演示,了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
七、拓展（畫一畫）。
小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請小畫家們一起動起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）。
北師大版一年級語文教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點：
鞏固拼音，識字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚）。
2．這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（指名說）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說說“披”的意思。（穿）。
4．師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）。
7．師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動作讀文。