小學(xué)二年級找春天原文及教案范文(14篇)

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    教案需要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行設(shè)計。編寫一個完整的教案需要考慮許多因素,例如教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、教學(xué)方法的多樣性和活潑性等。在寫教案時,教師還應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織,以及教學(xué)資源的合理運用。只有這樣,才能讓教學(xué)更加有針對性和有效性。因此,了解教案編寫的基本原則和方法是非常重要的。讓我們一起來看看下面的教案范文,學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和組織方法吧。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇一
    一、朗讀感悟課文。
    1.交流自已課后找春天的情況。
    2.你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。
    3.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
    5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
    1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
    三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
    2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
    3.練習(xí)背誦課文。
    四、遷移運用,拓展想象。
    1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
    2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇二
    1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)建議。
    (一)識字寫字。
    1.本課要求會認(rèn)的字有9個,讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。
    2.可采用以下識字方法,引導(dǎo)學(xué)生識記生字。
    (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
    (2)隨課文朗讀分散認(rèn)識“羞”、“嫩”。
    (3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
    3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
    4.寫字指導(dǎo)。
    本課要求寫的9個字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。
    “探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些?!疤健弊直容^難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
    (二)朗讀感悟。
    朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情??蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會體會到作者急切、向往、激動的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊(yùn)含的意思。
    2.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天。
    3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂??勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
    4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
    (三)積累運用。
    1.詞語積累。
    尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。
    2.找找說說,看誰組詞多。
    (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
    (2)照樣子,填一填。
    遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。
    躲藏躲躲藏藏。
    3.讀讀記記。
    (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
    (2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
    4.寫一兩句贊美春天的句子。
    (四)實踐活動。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流??蓮臍夂?、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇三
    1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3、熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
    認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
    以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。
    二課時。
    第一課時。
    (一)教學(xué)課件引入。
    播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點。
    師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    (二)、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的.同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    (2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
    2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
    1、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
    2、利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
    1、讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
    2、讀第三自然段,能讀出什么?
    3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    5、朗讀練習(xí)。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    6、配樂朗讀,讀出感情。
    播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
    第二課時。
    在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。
    (一)復(fù)習(xí)。
    1、同桌抽讀、檢讀生字。
    2、有感情、流利地朗讀課文。
    (二)、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
    1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
    2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3、背誦課文。
    4、個別抽背。
    (三)、指導(dǎo)寫字。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、擴(kuò)詞練習(xí)。
    3、重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    4、學(xué)生練習(xí)。
    (四)、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。
    (五)、遷移運用,拓展想象。
    1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
    2、選擇自己喜歡的詞語、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
    3、練習(xí)背誦課文。
    4、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。、
    5、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
    板書。
    小草。
    野花。
    樹芽。
    解凍的小溪。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇四
    1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    (一)識字寫字。
    1.本課要求會認(rèn)的字有9個,讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。
    2.可采用以下識字方法,引導(dǎo)學(xué)生識記生字。
    (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
    (2)隨課文朗讀分散認(rèn)識“羞”、“嫩”。
    (3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
    3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
    4.寫字指導(dǎo)。
    本課要求寫的9個字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。
    “探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些?!疤健弊直容^難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
    (二)朗讀感悟。
    朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。可從以下幾方面進(jìn)行整體朗讀感悟。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會體會到作者急切、向往、激動的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊(yùn)含的意思。
    2.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天。
    3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
    4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
    (三)積累運用。
    1.詞語積累。
    尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。
    2.找找說說,看誰組詞多。
    (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
    (2)照樣子,填一填。
    遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。
    躲藏躲躲藏藏。
    3.讀讀記記。
    (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
    (2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
    4.寫一兩句贊美春天的句子。
    (四)實踐活動。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流??蓮臍夂?、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇五
    1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字會。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、體會春天的美景。
    會認(rèn)、會寫生字,感情誦讀。
    :體會春天美景。
    精讀課。
    :掛圖,錄音。
    2課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
    2、你們看到了什么?
    生答(略)
    3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
    4、板書課題:找春天
    二、初讀課文,合作識字
    1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。
    2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
    生:小組討論,同桌互教。
    3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?生:我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
    4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
    生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
    1
    5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
    6、師指名認(rèn)讀。
    三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。
    2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
    3、齊讀課文,教師評價。
    生:交流合作質(zhì)疑(略)
    一、品讀課文,讀中悟文。
    生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
    “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??
    2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?
    生做動作
    3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
    4、把疑問的語氣讀出來。
    5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。
    6、誰來表演?(出示4——7自然段)
    生:舉手表演
    7、真棒,讓我們來夸夸他。
    全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
    三、強(qiáng)化感受,升華感情。
    1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
    2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
    3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
    4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
    四、本課小結(jié):
    五、板書設(shè)計:
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇六
    1.本課要求會認(rèn)的字有9個,讀音難點主要有遮、觸(翹舌音,遮讀一聲)、嫩(韻母是)。
    2.可采用以下識字方法,引導(dǎo)學(xué)生識記生字。
    (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認(rèn)識遮、掩、躲、探。
    (2)隨課文朗讀分散認(rèn)識羞、嫩。
    (3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。
    3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解羞、嫩、觸等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
    4.寫字指導(dǎo)。
    本課要求寫的9個字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除野、解二字外,其余的.又都是左窄右寬的字??梢园褧鴮懼笇?dǎo)的重點放在左窄右寬的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。
    探、躲二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點指導(dǎo)。指導(dǎo)寫躲字,要注意提醒第七筆撇不出頭,朵字寫得瘦長一些。探字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,小八的右邊是點,木字橫要短,撇捺要舒展。此外,溪字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇七
    1、認(rèn)識七個生字,會寫八個字。
    2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    過程與方法。
    感受國慶節(jié)熱烈的場面,學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
    讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
    第一課時。
    教學(xué)過程。
    一、激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
    小結(jié):是呀,我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)。
    師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
    板書課題,請學(xué)生齊讀課題。
    二、解題,學(xué)寫“歡慶”
    師:結(jié)合你過節(jié)時的感受,說說什么是歡慶?
    師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢?
    師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
    師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
    三、自讀課文。
    師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
    那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
    四、檢查自讀情況。
    1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
    2、詩句會讀了,詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR>    3、讓我們再來讀讀課文中的生詞,加深對生字朋友的印象。
    五、品讀感悟。
    1.師范讀,生閉眼認(rèn)真聽。
    在剛才閉著眼睛聽的時候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
    4、同學(xué)們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)。
    a過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
    (我從他的讀里看到了豐收的果實,看到了田野,看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)。
    b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
    梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻?!?生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
    c課件大海。問:你聽見了什么?
    你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
    (《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
    能給大家唱幾句嗎?
    聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。
    好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
    生讀。
    d課件楓林。你還看見了什么?
    生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實,楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……。
    老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
    e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
    (旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)。
    f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
    (它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲,心想事成……)。
    師指導(dǎo):對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
    師:讀得真好,一起讀。
    “藍(lán)天飛著潔白的鴿子?!?BR>    指導(dǎo)朗讀:讀時速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
    5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師生對讀第一句)。
    :(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來,這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動,你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個小組接讀,看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
    師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
    新中國成立以后,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)。
    a、萬丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
    d、神五神六飛天。
    過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
    帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
    十三億孩子。
    歡慶這美好的日子,
    十月一日——。
    祖國媽媽的生日。
    點撥、小結(jié):
    “美好的日子”指哪一天?
    “十三億孩子”都是誰?
    小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子。
    六、指導(dǎo)背誦課文。
    師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
    此時此刻,你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
    是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇八
    1、識本課10個生字,理解“寂寞”的意思,正確、工整地書寫8個字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。
    3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛,從而學(xué)會關(guān)心他人。
    二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
    三、教學(xué)難點:閱讀中體會人物的思想感情。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、觀察風(fēng)鈴:看看樣子,聽聽他的聲音。
    2、布置課前預(yù)習(xí)。
    五、課時安排:2課時。
    六、教學(xué)過程:
    第一課時。
    (一)出示背景圖,激趣引入;。
    (二)教師示范書寫課題,相機(jī)教學(xué)“鈴”字,鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
    (三)檢查預(yù)習(xí)情況,進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)。
    1、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞:注意讀準(zhǔn)音;。
    2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;。
    3、用生字組詞、造句。
    (四)初讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。
    (五)書寫生字。
    重點指導(dǎo):左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順。
    第二課時。
    (一)復(fù)習(xí)生字詞語;。
    (二)從第六自然段入手教學(xué),討論交流:
    1、第六自然段寫的什么?
    2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨列一個自然段?
    3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?
    4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?
    (三)分角色朗讀課文,體會人物的思想感情。
    (四)拓展練習(xí)。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇九
    宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹,陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。
    宋濤說:“誰能畫風(fēng)?”
    陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來?!?BR>    趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。
    宋濤說:“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了?!?BR>    陳丹說“我也會畫風(fēng)了?!闭f著,她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
    宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了?!?BR>    趙小藝笑著說:“我還能畫!”她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
    三個小朋友正說著,畫著,忽然吹來一陣風(fēng),畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識13個生字,會寫十個漢字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
    教學(xué)重點:
    1、認(rèn)識十三年生字,會寫十個生字。
    2、理解課文寓意。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。
    一、導(dǎo)入。
    吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。
    二、新課。
    (一)自學(xué)。
    1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
    2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
    3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。
    (二)識字。
    1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。
    2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。
    3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。
    (三)寫字。
    1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。
    2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點,老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
    3、評價,自評,互評想結(jié)合。
    (四)交流。
    1、解題??磮D解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
    2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。
    3、交流。
    (1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題。
    (2)組內(nèi)交流,解決問題。
    4、匯報。
    (1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀,可以分角色,加動作。
    (2)交流不理解的詞語或句子。
    5、練習(xí)。
    (2)這個人這樣固執(zhí),走錯了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢,換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。
    (3)無論條件多么好,他的方向走錯了,也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇十一
    教學(xué)要求:。
    1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言;
    2、提高學(xué)生的口語交際能力;
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣;
    4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
    教學(xué)過程?:
    一、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)。
    1.把學(xué)生分成幾個小組,由學(xué)生推舉組長,在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,親眼看看春天的景象,從而對春天大自然的變化有個感性的認(rèn)識。學(xué)生在觀察的同時,發(fā)展思維,培養(yǎng)說話能力。
    2.小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時間去說,更要及時表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗到說的樂趣,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
    從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識事物從感知開始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識,兒童的思維是離不開實踐活動的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。
    學(xué)生畫時,教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。
    三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
    1.小組討論——春天在哪里。
    每個學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說一說自己畫了些什么,從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,用生動、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
    2.展示作品——美麗的春天。
    學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
    3.對照插圖——美在哪里。
    出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說,指名說,教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看,評一評,圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過評議,在認(rèn)識能力、說話能力上都有所提高。
    四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)。
    讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
    此時,抓住機(jī)會,讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,給學(xué)生一個釋放語言能量的機(jī)會。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說得輕松、自在。
    五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
    1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
    教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹,嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時,讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
    2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇十二
    日月潭是我國臺灣省的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。
    日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
    清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。
    中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。
    日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇十三
    風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事?!?BR>    風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了。
    風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
    風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    他這么想著,來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了,趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺,有的還翻起了跟頭。
    不一會兒,風(fēng)箏被吹得無影無蹤了,孩子們傷心極了。
    風(fēng)娃娃卻一點兒也不知道,他仍然東吹吹,西吹吹,吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪它。
    風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢?
    小學(xué)二年級找春天原文及教案篇十四
    1.學(xué)習(xí)本課生字詞,逐句理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。
    2.學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。
    3.會朗讀、背誦這首詩。
    教學(xué)重、難點。
    1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達(dá)的思想感情。
    2.學(xué)習(xí)古詩的方法步驟。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,冬天來到了,慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇,會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花,會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被,同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子,見慣了平原的雪景,那么江上的雪景又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)。
    二、初讀課文,正音辨字。
    1.學(xué)生輕聲自由讀全詩,再指名讀,齊讀全詩。
    2.出示投影片(1)。(辨析字形:蓑笠。
    釣魚。
    孤獨)。
    讓學(xué)生舉例加點字與何字相似。(衰鉤狐)。
    三、學(xué)生析題,教師簡介作者。
    1.《江雪》是什么意思?看到這個題目,你認(rèn)為這首詩該寫什么內(nèi)容?
    2.這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元,這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩。
    四、精讀,理解詩句。
    出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀)。
    1.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
    (1)學(xué)生齊讀此句,逐句理解,試譯全句,可自學(xué)可討論。
    (2)檢查自學(xué)效果,學(xué)生訂正補(bǔ)充。
    千山是什么意思?采用了什么修辭手法?
    絕是什么意思?你是怎么知道的?
    鳥飛絕的意思是什么?
    指名意譯此句的前半句。
    徑是什么意思?
    你是從何處知道這個字的意思的?萬字是否就是一萬呢?
    人蹤什么意思?
    滅什么意思?查字典選義項(消滅、熄滅、消失)。
    指名意譯此句的后半句。
    (3)讓學(xué)生思考品味:該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?
    (冷清、寂靜、凄涼的畫面,)。
    讓學(xué)生讀、思、議,教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。
    (4)指導(dǎo)朗讀。(由畫面、感情啟發(fā)到語氣、語速、停頓、重音)。
    千山/鳥飛/絕,萬徑/人蹤/滅。
    (5)過渡到第二句。
    大自然中可以作為描寫對象的景物有千千萬萬,作者只是抓住了兩個典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(千山、萬徑),因為山林是平日鳥兒聚集的地方,小路是平日行人最多的地方。然而,現(xiàn)在連山林中都沒飛鳥,連路上都沒有行人,你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環(huán)境中,有沒有人呢?請自學(xué)第二句。先逐字理解,再理解整句意思。(生自學(xué))。
    (6)⑥檢查自學(xué)效果。
    學(xué)生齊讀此句,逐一提問對以下宇詞的理解。
    孤、舟、翁、獨。學(xué)生如果回答正確,則追向其理解的思路,啟發(fā)其他學(xué)生知識的遷移。
    難點理解:釣寒江雪是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解雪置于句尾原因;a.為了押韻,b.突出環(huán)境惡劣,c.點題。
    (7)指名意譯第二句,學(xué)生互相糾正補(bǔ)充,教師最后總結(jié)。
    (8)學(xué)生思考、討論、回答;第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
    (老翁孤舟獨釣的圖景)。
    (9)指導(dǎo)朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外,寒字的顫音要讀出來,以符合其凄涼、冷落的感情,師示范)。
    孤舟/蓑笠/翁,獨釣/塞江/雪。
    再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩,以體會感情。
    五、品讀,體會詩句深意。
    1.啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面,給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜,給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩,在人鳥絕跡的環(huán)境中,在雪花紛飛的寒冷江面上,一個孤獨的老人獨自垂釣的畫面,又給人以怎樣的感受呢?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言)。
    其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維:(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨自垂釣可見其孤獨寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨自垂釣,也可以看出這位老人堅強(qiáng)不屈的性格,透出絲絲生氣。詩言志,這也是作者的心境,作者的自喻。
    2.配樂范讀,生閉目想象畫面,再次體會詩的意境。
    3.出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內(nèi)容,意譯全詩(語言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦,默寫全詩。
    六、總結(jié)學(xué)法。
    讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過程,再出示幻燈片(3):
    a.
    解題,了解作者。
    b.朗讀,弄準(zhǔn)字音。
    c.講析,試述句意。
    d.晶讀,體會詩境。
    e.賞讀,背默全詩。
    七、運用學(xué)法,自學(xué)《靜夜思》。(注:1994年小語課本中此詩未入選)。
    1.出示《靜夜思》。
    2.自學(xué)。
    3.檢查自學(xué)效果。
    (3)。
    解詩句,悟詩情;。
    (4)。
    放《靜夜思》配樂朗讀,配曲錄音。
    4.指名朗讀與背誦。
    八、默寫《江雪》一詩。