小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇一
根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競賽活動的通知和學(xué)校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學(xué)改革實施方案》，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進(jìn)行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。
1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。
3.時刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師善于傾聽學(xué)生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效，學(xué)習(xí)過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。
4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。
1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。
2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時,牢牢把握教學(xué)的目的性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。因此，課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮，教師對學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。
3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。
4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時時關(guān)注學(xué)情，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重對學(xué)生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵評價；對表達(dá)不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當(dāng)不僅對回答問題的學(xué)生發(fā)展不利，對其他同學(xué)也會成為誤導(dǎo)。
第一，要不斷強化新課程理念的學(xué)習(xí)與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；用恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。
通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進(jìn)步，為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇二
桃花源鎮(zhèn)涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任：石峰歷時一周多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動已告一段落，為了總結(jié)成績，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來，現(xiàn)對本次課堂教學(xué)競賽活動做如下簡單的小結(jié)。
此次活動本來應(yīng)由教科室來牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動平移給教導(dǎo)處，我也毫無怨言的承擔(dān)了此次活動的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們?yōu)槲倚Ｈw數(shù)學(xué)教師奉獻(xiàn)了六節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動，為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設(shè)計，為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時間......為了這節(jié)課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽課的教師，你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學(xué)習(xí)，你們好學(xué)上進(jìn)的精神值得全體教師學(xué)習(xí)。
老師們，你們都全程參與了聽課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備數(shù)學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點都一一點評。所以，我也只能跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。下面我具體的談?wù)勥@次競賽課中我個人的感受。
（一）六節(jié)課六種風(fēng)格
胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導(dǎo)學(xué)生分析理
解題意，而且組織學(xué)生模擬客、轎車行駛過程理解題意，還引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助理解題意，最后總結(jié)出“速度差×?xí)r間=路程差”的公式。整節(jié)課以學(xué)生為主體，以合作交流為主渠道，以訓(xùn)練為主線，很好的組織學(xué)生經(jīng)歷了整個探究“速度差×?xí)r間=路程差”的形成過程，既注重了學(xué)生構(gòu)建知識的過程，又展示了學(xué)生獲得知識的結(jié)果。遺憾的是學(xué)生討論與交流不夠大膽，師生評價做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學(xué)生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結(jié)出比較物體面積大小的方法有：用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法三種方法。整個教學(xué)過程教學(xué)語言兒童化，學(xué)生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學(xué)習(xí)過程，同時領(lǐng)悟了“用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據(jù)具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學(xué)臨場機制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學(xué)生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數(shù)學(xué)問題，引出新授知識整十整百數(shù)怎樣加減？首先通過“幾個十是幾十，幾個百是幾百”的復(fù)習(xí)，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學(xué)生重點說“80+50=？”的算理，使學(xué)生懂得了整十整百數(shù)怎樣加減，一共說出了四種算理，這體現(xiàn)了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優(yōu)化成：8個十+5個十=13個十，也就是130。
向林老師的課“面積計算推導(dǎo)化”。她出示照片，提出問題，然后組織學(xué)生探索長方形面積的計算公式。整個過程用數(shù)方格和覆蓋的方法一步一步的推導(dǎo)出長方形面積的計算公式：長方形面積=長×寬。整個教學(xué)過程以學(xué)生合作討論為主渠道，學(xué)生主體地位體現(xiàn)較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個問題上來，整節(jié)課顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師教學(xué)語言簡潔精煉，給人以美的享受。
老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面的知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前競賽課那樣統(tǒng)一內(nèi)容，而對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
快，體現(xiàn)合作帶給的愉悅。
總之，這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，既給我們數(shù)學(xué)教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，我覺得好比一場及時雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進(jìn)的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動，既有成功的.地方，也有不盡人意的一面，歸納起來具體表現(xiàn)在：小組合作學(xué)習(xí)模式在課改年級悄然出現(xiàn)，學(xué)生主體地位明顯體現(xiàn)，過程與方法目標(biāo)明顯重于知識與能力目標(biāo)，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學(xué)生成了課堂真正的主人。但是，學(xué)生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達(dá)意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學(xué)評價也有待加強，這樣才能很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實真正實現(xiàn)“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標(biāo)。
謝謝大家！
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇三
我校x月x日至x月x日，按照市教研室統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學(xué)質(zhì)量月活動，在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下，教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下：
為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，教務(wù)處將x月x日至x月x日定為宣傳發(fā)動階段，召開了教研組長會議，負(fù)責(zé)制定活動方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標(biāo)語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責(zé)任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認(rèn)識，開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動。
2月底教務(wù)處組織教研組長和備課組長進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，進(jìn)一步開展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學(xué)校邱校長、程校長分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵教師教學(xué)經(jīng)驗要在平時的教學(xué)中積累。
2、抓規(guī)范，認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項環(huán)節(jié)，強化教學(xué)中心意識，注重小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學(xué)，并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在備課組長的指導(dǎo)下整改。
3、抓提高，扎實開展教學(xué)展示活動。學(xué)校為落實市教育局“雙月活動”(教學(xué)質(zhì)量月，教學(xué)反思月)安排，在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動，七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示，上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個評委現(xiàn)場進(jìn)行了聽課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采，他們在課堂上展示出來的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導(dǎo)評課議課活動。各學(xué)科教研組、備課組針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評課、議課，每個人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，大家把座談會當(dāng)成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
各教研組、備課組長立足課堂教學(xué)，主抓集體備課、上課，練習(xí)設(shè)計等工作，教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測評五統(tǒng)一，并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬，組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎，四個二等獎的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外，學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計比賽、論文撰寫比賽，在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。
對教學(xué)質(zhì)量月活動進(jìn)行總結(jié)，對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰，對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進(jìn)行表彰。
在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強化了教師“質(zhì)量強校”的意識，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
同時，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織教師加強學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強校”的長遠(yuǎn)認(rèn)識，使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研活動正?；⒁?guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。
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2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復(fù)備課，寫課后反思及對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。
1、不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力。
(1)堅持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，每學(xué)期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn)，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。
(2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。
(3)進(jìn)一步落實領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。
2、強化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇四
20xx年x月xx日我區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學(xué)如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹(jǐn)書記、桃苑學(xué)校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進(jìn)行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量尋找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學(xué)實踐中，我區(qū)教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。
本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4aunit3i’mhappy》《4aunit5myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學(xué)會以教材為藍(lán)本，分析運用教材，取得了積極效果。
兩節(jié)觀摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，善于利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境；恰當(dāng)處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學(xué)案；對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；將教學(xué)重點點撥融入練習(xí)，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4aunit3i’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學(xué)生興奮點，及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學(xué)評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細(xì)則，凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)精力，保證學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)；在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中，她有意識激發(fā)學(xué)生體驗，通過“全身心反應(yīng)法”，將語言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；她讓學(xué)生在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；特別學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)“storytime”，她將課標(biāo)要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句?！睂W(xué)生的能力訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了學(xué)生知識的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。
研討活動中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點。她的經(jīng)驗介紹中的營造學(xué)習(xí)情境、交際情境，堅持課前準(zhǔn)備chant，guessinggame，卡片、cai、英語游戲、角色表演，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅持激勵性評價原則，注重學(xué)生體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。
研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會教師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進(jìn)行激烈的互動交流，文苑學(xué)校王艷琴；育才小學(xué)凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學(xué)張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊教材中對學(xué)生語音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學(xué)生展示的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓學(xué)生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導(dǎo)學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題實驗編寫預(yù)習(xí)提綱”等6個問題進(jìn)行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于：
1。更新。樹立小學(xué)英語的任務(wù)主要落實在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，努力培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情”的能力。
2。入門。新教師（38。56%），學(xué)會給小學(xué)英語課堂定位。掌握英語課教學(xué)環(huán)節(jié)：
2）設(shè)問入境（presentation），讓學(xué)生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。
3）訓(xùn)練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與practice。drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。practice的重點就是學(xué)生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學(xué)生自主實踐，運用學(xué)習(xí)知識框架用英語表達(dá)自己真實情境中的真實感受，真實語言。
4）語言輸出（production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的作品展示尤為重要。即展示學(xué)生聽說讀寫能力，創(chuàng)新作品，體驗成功感。
5）鞏固整理（consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，學(xué)生知識脈絡(luò)清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的，有時并不是一個輪回可以完成的。
4。習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
5。方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實，讓學(xué)生會學(xué)；
6。實在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；減少無用功；
7。主導(dǎo)。教師指導(dǎo)、點撥，保證知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性；
9。篩選。課堂活動、課堂練習(xí)的配備在于教師課前的篩選，以減少學(xué)生無效勞動，達(dá)到事半功倍的效果。
10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特別在設(shè)計學(xué)習(xí)展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位能力訓(xùn)練。
當(dāng)然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有很多，我相信，在當(dāng)下，我們的教師需要認(rèn)認(rèn)真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。
活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標(biāo)給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導(dǎo)寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結(jié)，供下次活動交流。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇五
20xx年4月8-12日，我校成功舉辦了教學(xué)開放周活動，來校家長參觀了學(xué)校硬件建設(shè)、書法展覽、有獎解題活動過程、課間操，聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進(jìn)行了交流，并填寫了反饋表填表，在全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學(xué)，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長們的肯定。家長認(rèn)為教師的優(yōu)點有以下幾個方面：
1）課堂教學(xué)氣氛十分活躍；
2）善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋；
3）教學(xué)有經(jīng)驗，能抓住學(xué)生的個性特點,用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。
4）教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；
5）對家長熱情；
6）師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
2、學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動中，家長看到了學(xué)生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學(xué)生書寫方面才能，感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。
4、本次開放周，家長認(rèn)識到家校聯(lián)合的必要性，尤其認(rèn)識到家長的責(zé)任，所以提出學(xué)校能增加開家長會的次數(shù)，每月一次家長會，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到教師，學(xué)生，家長的溝通。
6、家長參加課堂聽課，近距離接觸學(xué)生。教師教學(xué)受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學(xué)生，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。
家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學(xué)校取得的點滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多。部分家長提出自己的意見與建議，也給了學(xué)校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方，為學(xué)校今后工作再上一個層次起到了重要作用。
3、希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機會；
4、但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式，要落到實處。
家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇六
20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)理論考試，考試教師被編入兩個考場，教研室的四位教研員進(jìn)行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的，考試時間和參加縣里的教師同時?？荚囀谴偈菇處煂W(xué)習(xí)新的教育理念、加強學(xué)科學(xué)習(xí)的手段，目的是讓教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開了小會，提出監(jiān)考要求，統(tǒng)一了監(jiān)考意見。我和糜主任同場監(jiān)考，考前我們進(jìn)行清場，大部分教師自覺的把學(xué)習(xí)材料上交，考試中教師大都能獨立做題，有極個別教師夾帶材料，材料被收交，并提出嚴(yán)肅批評。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對矛盾，作為監(jiān)考教師的身份是相當(dāng)尷尬的，因為監(jiān)考的對象是自己朝夕相處的同時、領(lǐng)導(dǎo)和老前輩，自己只能黑著臉，履行好自己的職責(zé)，沒能給教師留下太多的情面，希望各位教師多多包涵。
教研室在改卷前對試卷進(jìn)行了密封，學(xué)科教研員進(jìn)行批改。完全按照批改進(jìn)行，沒有任何因素的影響，因此成績是真實可信的，能反映教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教育教學(xué)理論水平。
通過本次考試可以看出，大部分教師的理論水平是很高的，學(xué)科知識是過硬的。參加考試的教師有37位，有2位教師請假沒有參加。得80分以上的教師有4位，得70分以上的教師有6位，得60分以上的教師有11位，得50分以上的教師有6位，得40分以上的教師有9位，得40分以下的教師有1位，參加教師的平均成績位61.51分。
教師對教育教學(xué)的研究學(xué)習(xí)與學(xué)校創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)氛圍分不開，各學(xué)校努力營造教師研討學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造條件讓教師學(xué)習(xí)，他們明白一個道理：“砍柴不誤磨刀工?！苯處煹慕逃碚撍礁吡?，學(xué)科知識過硬了，教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了。考試成績較好的單位有，中心小學(xué)平均成績是72.25分，愛龍希望小學(xué)平均成績是67.88分，華山小學(xué)平均成績是57.83，柳莊小學(xué)平均成績是57.29分。
教師的成績應(yīng)該引起我們的思考，為什么一些教師的成績很好？是年齡的問題嗎，應(yīng)該不是，成績優(yōu)異的教師有青年教師，也有老教師，還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問題嗎，應(yīng)該也不是，我們被選拔從事教育職業(yè)，我們的學(xué)業(yè)成績還是個人素養(yǎng)都是過硬的。但隨著參加工作時間的推移，有些人成長起來，而有些人未老先衰，像生蟲的蘋果，未成熟卻以開始腐爛，這是非常可怕的。沒有客觀原因，只能是這些教師注重學(xué)習(xí)，注重反思積累，厚積薄發(fā)，內(nèi)化為教學(xué)藝術(shù)。
看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績的同時，也讓我們對考試成績較差的教師懷有深深的擔(dān)憂。我們的職業(yè)是教育人，有豐富的知識是我們的資本，是智慧者的象征。知識是隨著時間的推移而不斷更新的，如果我們教師不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不能不斷更新自己的知識，我們在教育之路上，能走多遠(yuǎn)呢？當(dāng)我們一雙雙渴求知識的眼睛對我們不再信任的時候，我們沒有考慮自己的原因，卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合，不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒有想一想，學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們身上有哪些閃光的地方，讓自己擁有吸引學(xué)生的魅力。沒有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，因為孩子從一出生就有接受新鮮事物的本能，我們的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生保持這種本能，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。我們了解學(xué)生多少呢？我們通過什么方式了解學(xué)生呢？思考，思考，再思考，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能使我們擁有教學(xué)智慧，才能讓我們在學(xué)生面前魅力四射。
回過頭來看看我們的試卷，每一道題都是小學(xué)階段小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識，但我們掌握的情況如何，我想通過2個小時的考試大家都能體會到，那些讓我們冒汗的題目有多少，我們是不是應(yīng)該緊張起來，面對每天出生的太陽，我們想一想，我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開始，沖、沖、沖，努力向前沖。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇七
我校先后進(jìn)行了“小學(xué)全程動態(tài)式課堂教學(xué)模式與方法研究”等課題實驗，對改變教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式起到了良好推動作用。但受社會大環(huán)境的影響，仍有不少教師觀念保守、方法落伍，致使教學(xué)效益不高，質(zhì)量平平。
《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究與實驗》，是我們小學(xué)于xxxx年4月向諸暨教研室申報立項，該項研究是以中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指南，以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教學(xué)改革活動。
課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定數(shù)學(xué)思想觀念的主要渠道。課堂教學(xué)的質(zhì)量很大程度上依賴于課堂教學(xué)的有效設(shè)計。我校研究的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效活動，使學(xué)生采用合作、探究等方法，主動學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，從而在數(shù)學(xué)課堂的“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有更好的收獲與發(fā)展，即通過構(gòu)建理想的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)師生共同和諧的發(fā)展。
為做好本項研究與實驗，我校組成了由一把手唐善民親自掛帥的課題組，制定了細(xì)致科學(xué)的實驗方案、具體完善的實施計劃、建立了系統(tǒng)有效的保障機制。歷時三年多，先后召開行政工作會議5次，舉行講座9場次，組織教學(xué)活動20多次，有70多名教師執(zhí)教研討課121節(jié)，教師撰寫論文（案例）60篇以上，制作課件32個，外出參訓(xùn)34人次，編輯內(nèi)部教研教改刊物4期，還舉行“課堂教學(xué)開放周”、“有效教學(xué)研討月”活動5次，召開家長座談會2次，校領(lǐng)導(dǎo)聽評課共100多節(jié)次。
（一）研究方法。
1、文獻(xiàn)分析法。
2、案例分析法。
3、行動研究法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。
1、論證準(zhǔn)備階段：xxxx年2月至4月，組建課題組，設(shè)計研究方案，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2、實施調(diào)整階段：xxxx年5月至xxxx年6月，制定實施計劃，按計劃開展實驗和研究。
3、總結(jié)整理階段：xxxx年7月至xxxx年12月，收集研究資料，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。
三、已進(jìn)行的主體工作。
我校扎扎實實地組織開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計”研究，至今為止，完成了以下工作：
探究性教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種常用教學(xué)方式，自然成為新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“寵兒”。自己教學(xué)、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，常常會親歷許多不同探究場景，我們對探究教學(xué)中許多低效乃至無效現(xiàn)象思考良多：
1、探究中過多幫、扶，缺乏應(yīng)有的自主性。
2、探究中問題的設(shè)置缺乏探究性。
3、探究中組織的方法缺乏科學(xué)性。
4、過于依賴“預(yù)設(shè)”，缺乏“生成”藝術(shù)。
5、探究內(nèi)容選擇不當(dāng)。
6、不和諧的師生關(guān)系。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多是借助于思維，而不是直觀操作，數(shù)學(xué)的結(jié)果的驗證也更多要求嚴(yán)謹(jǐn)，而不僅僅限于觀察操作.那么對數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究設(shè)計，就應(yīng)該有著鮮明的學(xué)科特點，那就是在我們的課堂里，探究可以更廣泛地指向任何一個問題只要這個問題能成為學(xué)生思維的激發(fā)點，能讓學(xué)生經(jīng)歷探討與研究的過程之后，獲得思維能力上的新增長。因此，數(shù)學(xué)課堂的探究教學(xué)有著豐富的研究素材和廣闊的實踐空間，值得我們關(guān)注。
理念與實踐之間的差距，正是提醒我們，實施新課程，不能單靠有熱情，更需要有理性。選擇探究教學(xué)的設(shè)計進(jìn)行研究，正是為了在對教學(xué)環(huán)境中探究活動所涉及的各種因素進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動進(jìn)行周密的安排與合理規(guī)劃，包括如何選擇適宜的探究材料、對探究時間怎樣進(jìn)行精心地預(yù)估與分配、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備條件及對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求來設(shè)計有利于個體學(xué)習(xí)的探究教學(xué)方案等。在實踐中對探究教學(xué)的設(shè)計加以科學(xué)理論的指導(dǎo)，在實踐中驗證和更新自己的理念，大處著眼，小處著手，認(rèn)真改進(jìn)，相信可以切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)的有效性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得更好的發(fā)展。四、實驗取得的成效（一）三年多來，我校組織各年級18個班級進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計研究的課題實驗。通過研究探索，我們有了以下主要收獲：
1、通過課題組老師的共同努力，很大程度上改變探究教學(xué)中的低效現(xiàn)象，并以此推動全體教師的教學(xué)水平的提升。三年里，李靜、蘇燕、李虹、高愛娥等一大批青年教師在實驗中成長起來，26人次被評為市骨干教師、縣學(xué)科帶頭人。
2、促進(jìn)了教師專業(yè)化成長與發(fā)展，也培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。近兩年，趙華、劉潔、黃斌、郭柳等老師在國家、省專業(yè)雜志上發(fā)表數(shù)學(xué)論文7篇，朱躍瓊、李明玲等11人獲得市、縣課堂教學(xué)競賽獎。
3、通過在實踐中反思，在反思中總結(jié)，積累第一手研究素材和成果，為我校的數(shù)學(xué)教師提供一些可供選擇和參考的教學(xué)案例，為進(jìn)一步研究如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供了可靠的經(jīng)驗。xxxx年，我校被評為荊州市教育科研先進(jìn)學(xué)校，今年又被評為荊州市教育科研示范學(xué)校。
4、我校把數(shù)學(xué)有效教學(xué)經(jīng)驗向全縣10多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行推廣，帶動了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校連續(xù)兩年獲得全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估第一名，去年數(shù)學(xué)單科成績名列全縣第一，網(wǎng)市、白螺等我校對口援教學(xué)校也取得了教育教學(xué)的優(yōu)異成績。
1、從“興趣點”出發(fā)。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，不像其他學(xué)科那樣內(nèi)容豐富，生動有趣。以往的教學(xué)，數(shù)學(xué)課上就是公式，定理，數(shù)字。在學(xué)生眼中枯燥無味，有的學(xué)生一旦碰到數(shù)學(xué)問題就非常頭痛，毫無興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。例如我校的高愛娥老師，在設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角》這一課的教學(xué)時，她考慮到學(xué)生愛看動畫片，就從學(xué)生們感興趣的方面引入新課，收到了很好的效果。
2、從“重難點”入手。教材的重點難點是教學(xué)的重心所在，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特征之一，學(xué)生如果經(jīng)常遇到困難，就很難引起他們主動探索的積極性，在重難點處設(shè)計問題，能引起學(xué)生主動探索的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生掌握重點，化解難點。如李靜老師的《可能性》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，符合低年級學(xué)生的心理特點和教材實際，讓學(xué)生在猜一猜、拋一拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生通過活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題。
3、從“障礙點”突破。
數(shù)學(xué)的特點是抽象，學(xué)習(xí)過程中難免有攔路虎，解決不好會影響整堂課的教學(xué)效果，所謂障礙點就是產(chǎn)生思維定勢或認(rèn)知錯覺，認(rèn)知方面走入死角，阻礙了對問題的解決，因此，教師要在學(xué)生思維的障礙點巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)知的死角。如我校王君輝老師在設(shè)計《平均數(shù)》時，她在導(dǎo)入新課時，從計算不同人數(shù)的平均身高入手，引起學(xué)生認(rèn)知沖突。
4、從“銜接點”拓展。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是空著腦袋進(jìn)入教室的，因而教學(xué)不是從外部填入新知識，而是把學(xué)習(xí)者已有知識作為新知識的生長點，是知識的處理和轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有知識去獲得知識，這是最高教學(xué)技能所在?！币虼艘朴谠诼?lián)系舊知識的基礎(chǔ)上，抓住新舊知識銜接點，以舊引新，設(shè)問激疑，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索，獲得新知識。如我校費梅梅老師設(shè)計《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時，她抓住了商不變的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，利用舊知識對新知識的遷移。
5、從“深化點”創(chuàng)新。首先是縱向提問，向?qū)W生滲透用運動的觀點探索數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生把問題由特殊向一般轉(zhuǎn)化（或由一般向特殊轉(zhuǎn)化），啟發(fā)學(xué)生探索，猜想，嘗試與創(chuàng)設(shè)新的解決問題的思路和方法，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識及思想方法的發(fā)生和發(fā)展，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象的探索過程。其次是橫向提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向或變式探索，使學(xué)生對問題有一個全面而清楚的了解。通過對數(shù)學(xué)問題的深化，創(chuàng)新學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力。還包括，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程設(shè)計的“五重視”。
教材，是眾多教育專家深入思考的產(chǎn)物，有著科學(xué)周密而蘊涵深意的經(jīng)典編排。但教材并不是圣經(jīng)，允許教師根據(jù)實際情況對教材有所調(diào)整。我校胡亞瓊老師在設(shè)計《9的乘法口訣》時，沒有按照教材編排，用依次加九的方法推導(dǎo)出乘法口訣，而是大膽地將“想想做做”中的題目作為例題，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，得出結(jié)論：1個9是10減1，得9；2個9是20減2，得18；3個9是30減3，得27……，如此安排，一下子就將9的乘法口訣的獨特之處揭示出來，幫助學(xué)生理解記憶。
我校張軼閩老師第一次教學(xué)《認(rèn)識時分》一課時，為了揭示一時和60分的關(guān)系，讓學(xué)生撥鐘面，將鐘面上的分針指向12，然后撥一撥，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針走了多少。接著討論交流，再用課件演示一遍，揭示出結(jié)論。
這樣將學(xué)習(xí)的要求細(xì)化，學(xué)生有重點，按要求進(jìn)行觀察，每一個步驟學(xué)生都學(xué)得扎扎實實。
多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生的形象思維，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，幫助學(xué)生把抽象的知識形象化，把難點化解，使學(xué)生各種感官并用，有效的幫助教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索能力，大大提高了課堂效率。
三年級數(shù)學(xué)課題組“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的課堂教學(xué)模式有三步運行程序：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)活動樂于探索，激活主體寓教于玩，激勵發(fā)展。四年級數(shù)學(xué)課題組運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生課堂全動活動的氛圍，讓學(xué)生活動在課堂始末。六年級數(shù)學(xué)教師陳愛喜，在教學(xué)實踐中提出多角度挖掘?qū)W生活動要素的方法，其課題研究論文見諸報端。
教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計練習(xí)，提高練習(xí)的針對性；每節(jié)課要留有充足時間給學(xué)生答疑或進(jìn)行小練習(xí)、小測驗，實施“課堂達(dá)標(biāo)”考查；教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)“病歷”，以便分析學(xué)習(xí)動態(tài)，有的放矢地輔導(dǎo)。
二年級黃斌老師認(rèn)為：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。為了保持學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計，注意使練習(xí)有趣味性。
教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合。
如曾經(jīng)聽到過這樣一個《8的分與合》的教學(xué)片斷:在學(xué)習(xí)了8的分與合之后,為了幫助學(xué)生記憶，教師設(shè)計了“找朋友”的情境,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師將1至7七張數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生依次拿著卡片跑到前面,喊道:“我是x,我的朋友在哪里?”然后兩個好朋友手拉手跳一圈。就這樣完成7次,共用了六分鐘。原本說一次8的分與合只需要片刻功夫,如此設(shè)計活動程序,卻要花更多的時間。教師把這個練習(xí)的形式過分強調(diào)和美化了，雖然能調(diào)動學(xué)生的練習(xí)熱情,但它畢竟只是鞏固8的分與合的一種手段而已。
雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績，但對于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略、有效教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此，繼續(xù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究與實驗，對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價體系所作的理論與實踐的探索，對于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，將課程改革的深入開展下去，都起到積極作用。
我們課題研究人員將以更加飽滿的工作熱情，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義”等相關(guān)理論，廣泛學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗，花大氣力總結(jié)和推廣本實驗的成果，以“新教育”實驗為推動力，再通過幾年的研究探索，全面構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的操作體系，大力促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇八
稻熟桔黃的時節(jié)，根據(jù)上級有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)室和各教研組精心組織下，我鄉(xiāng)開展了“教學(xué)月”活動。從優(yōu)質(zhì)課開放，教學(xué)常規(guī)，校本培訓(xùn)，學(xué)生寫作，教師讀書交流等各個方面，結(jié)合自身實際，進(jìn)行了認(rèn)真的組織與落實，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
9月底，我鄉(xiāng)為了教學(xué)活動月的順利開展，利用例會時間，對縣教育局的相關(guān)文件及20xx年下期連山小學(xué)教學(xué)活動月實施方案進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對本次活動怎樣開展、要完成哪些內(nèi)容以及怎樣進(jìn)行，在教師會上分階段作了具體的安排。特別強調(diào)了活動的要求：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)室、教研組以及所有教師、學(xué)生思想上高度重視。在實施過程中密切配合，步調(diào)一致，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教研組以及所有教師充分發(fā)揮自身的聰明才智，深入鉆研，刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)教育技術(shù)、教育理念，采用科學(xué)先進(jìn)的教法，指導(dǎo)合理的學(xué)法，最大限度地取得課堂效益。各教研組以及所有教師積極參加活動月中的各項活動，不缺席、不推托、不敷衍。同時還要求各教研組利用周四教研活動課時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)，要求各位教師利用這次機會，加以實踐。
為了加強領(lǐng)導(dǎo)，活動伊始即成立了以校長諶宏偉領(lǐng)頭的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使本次活動有了有力的組織保證。教導(dǎo)主任制定活動月方案，各教研組配合協(xié)調(diào)，教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組參與活動月全過程，對教學(xué)質(zhì)量月各項活動進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
國慶長假收假后，活動在全鄉(xiāng)如火如荼地開展起來。時間緊，任務(wù)重，語數(shù)教研組每天各安排一節(jié)優(yōu)質(zhì)開放課。因為要求以常態(tài)教學(xué)為側(cè)重點，發(fā)揮教師的本色特點，并沒有特別要求用多媒體、課件制作等先進(jìn)教學(xué)手段，教師們壓力不大，充分發(fā)揮了自身的長處，雖然表現(xiàn)可圈可點，但有很多的閃光點值得大家借鑒。并且，各教研組分別利用中午、星期三四的下午等時間進(jìn)行評課，絕大多數(shù)教師積極發(fā)言，并作了詳細(xì)的記錄。大家紛紛表示，通過這樣的活動，既看到自身的缺點，也學(xué)到別人的長處，既提高了自身的評課水平，也學(xué)到許多先進(jìn)的教學(xué)理念，在以后的教學(xué)中可以充分借鑒，這樣的活動不是形式，不是過場，而是真正落到了實處，起到了作用的。
第一階段結(jié)束后，各挑選一至兩名有特色的教師進(jìn)行全鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)開放課，在十一月初統(tǒng)一到中心小學(xué)交流示范。其中，幼教的顏海娟老師，低年級的蔣麗芬老師、何小青老師，中年級的唐海明老師，高年級的李智英老師等，他們的開放課真正起到了示范的作用，我們是交流、促進(jìn)、互學(xué)，不是評誰最好，事實上也沒有最好，都沒有評獎，但他們的先進(jìn)教育理念和獨特的視角、思維讓全鄉(xiāng)教師耳目為之一新。這也說明我們連山的教師是敬業(yè)的，他們是值得尊重的。課畢后，全鄉(xiāng)教師匯聚一堂，暢所欲言，交流感想。諶校長、教導(dǎo)室、各教研組長，分別就各堂課的得失做了精彩評論、和總結(jié)。同時，上縣參賽的幼教顏海娟老師取得了全縣一等獎的好成績。
本次活動以“提升教師業(yè)務(wù)水平、提高課堂效益、上好學(xué)生滿意的每一節(jié)課”為主題。所以對常規(guī)工作的指導(dǎo)與督查是很重要的一環(huán)。我們認(rèn)真總結(jié)了以往常規(guī)工作的檢查情況，分析了存在問題，提出新的要求。要求各位教師將常規(guī)完成情況一周一自查，教導(dǎo)室一月一檢查。所有檢查均如實反映了教師的常規(guī)教學(xué)工作。
其一，積極開展了校本教研的活動。組織教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材，并討論交流，做到了有活動，有記載。組織參加各類教師培訓(xùn)，注重實效，走出去，拿回來。前不久，學(xué)校還組織教導(dǎo)師和教研組長到長沙學(xué)習(xí)專家主講的語數(shù)專場和校務(wù)管理。
其二，十一月中旬，組織全體教師開展讀書交流活動。大家積極發(fā)言，興高采烈地討論各自的見解和想法，專人記錄存檔。
其三，組織學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練，編排材料，在12月底集結(jié)出版校刊。另語數(shù)英各教研組加強了對參加各種竟賽同學(xué)的培訓(xùn)練習(xí)。何蓮花同學(xué)取得硬筆書法二等獎，黃天同學(xué)取得了軟筆書法三等獎。十一月份還開展了以教師為主的師生才藝展演的多項活動，其中郭瑤老師的演講，教師群舞上縣參賽都取得二等獎。綜合組加強了對新的廣播體操的教學(xué)，12月底將舉行我校廣播體操比賽。
全鄉(xiāng)50多位教師，還有一部分學(xué)生，基本做到了全員參與、全面參與。每位教師都參與了以常態(tài)教學(xué)為主題的教、聽、評的活動。學(xué)生的各類競賽也做到了全面開花。
本次活動是促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)研究、提高教學(xué)效率的良好契機。我們也想利用好這次機會，推動課堂教學(xué)質(zhì)量再上臺階，但也暴露了一些問題，值得我們反思。
1、本次活動安排的時間較緊，除去國慶長假，其實只有三周時間，每位教師要完成“互學(xué)互比”活動，任務(wù)量較大，大多數(shù)教師都按時按質(zhì)完成，但也有極個別的沒有能夠以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
2、教師與學(xué)生之間的教學(xué)反饋、教學(xué)相長還有待進(jìn)一步的加強和提高。
通過本次活動，面對新形勢下的教育教學(xué)，我們想了很多。始終堅持一點：開展活動不是為了完成上級的任務(wù)，而是要以活動為契機，不斷提高我們的工作水平。這樣，我們才能創(chuàng)造性地開展各項活動，才能使自己的工作做得更好。無論得失，進(jìn)步才是關(guān)鍵。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇九
珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。
重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力，讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí)；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)順序和方法。例如實驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容，如何按順序表達(dá)等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設(shè)了機器人設(shè)計大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合，詳細(xì)生動，取得了很好的教學(xué)效果，切實不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中，各校選手背后的團(tuán)隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學(xué)生先體驗、觀察、口頭表達(dá)后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學(xué)校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學(xué)生個個訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效率。
1、課型把握不準(zhǔn)確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時機適當(dāng)指導(dǎo)，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù)，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認(rèn)識、能力范圍的語言文字，鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認(rèn)識，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無私地提供場地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學(xué)習(xí)！
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十
9月24日-28日，是我校教學(xué)開放周的時間，共展示語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、品德、信息技術(shù)等8個學(xué)科36節(jié)課，做到了班班開放，人人行動，人人參與，人人發(fā)展。示范課的教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平，突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。
1.全員參與，所有學(xué)科開放。
本次教學(xué)開放周共開放了8個學(xué)科，36節(jié)課，16名專任教師全員參與，學(xué)科覆蓋面全，所有的教師都得到了展示的機會，包括本學(xué)期新來的教師。為了展示新教師來我校在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及提升情況，新教師這次全部參加了教學(xué)開放活動。另外有一部分授課教師是些新面孔，為了使學(xué)校教師們都有機會展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，開放周為他們搭建了平臺。
2.高度重視，精心準(zhǔn)備。
我校成立“開放周活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉川校長任組長，協(xié)調(diào)教導(dǎo)處，明確分工，責(zé)任到人，限定時間，確保質(zhì)量。
（1）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開放周活動”方案。教學(xué)管理人員數(shù)次研究討論，及時調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。
（2）組織引領(lǐng)。語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科指派專人發(fā)放聽課記錄表，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)回收聽課記錄表。
（3）參與活動的教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對教學(xué)開放周，圍繞“有效高效”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
（4）積極參與交流。全校任課教師全員參與匯報交流活動。3.全力打造教師專業(yè)成長。
本次開放周常態(tài)課多，無預(yù)演、毫無造作做秀，做到了“簡簡單單教知識，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”，讓課堂返樸歸真，真實展現(xiàn)我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌，同時也促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長。
4.立足課型，突出學(xué)科特點。
本次推出的所有課堂能立足課型特點，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時因地因人而異，聯(lián)系實際，精心設(shè)計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，能注意學(xué)習(xí)方法的滲透，體現(xiàn)了不同類型課的教學(xué)特色，為今后的教學(xué)活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
5.與會領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評。本次教學(xué)開放周活動，我們迎來了中心校領(lǐng)導(dǎo)、教師和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了教學(xué)開放活動，并對我們的課堂教學(xué)給予了好評。本次活動增進(jìn)各學(xué)校之間相互交流，共謀教育的再發(fā)展。并對我校方方面面的工作提出建設(shè)性的意見和建議。
6.反思研討。所有開放學(xué)科在課后由教務(wù)處組織，授課教師進(jìn)行教學(xué)反思，肯定成績，查找不足，提出改進(jìn)措施。
此次教學(xué)開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。
所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí);不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實踐訓(xùn)練。總之就是一句話做到了認(rèn)真落實“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計，引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態(tài)。
2.教學(xué)設(shè)計朝著簡單走去。
確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們每一位教師的課，無論是哪一種課型，教師都能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡單、明確，三維目標(biāo)相互滲透，自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀整體推進(jìn)。而且通過清晰的教學(xué)過程，逐步到位，動態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計，留下了簡單。通過簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到本課的不簡單。簡單的設(shè)計，不簡單的效果。
3.課堂朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著務(wù)實，因為真實的課堂才能演繹出精彩，所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計課的時候，都本著扎扎實實為學(xué)生的思想，我們不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實、樸實、扎實。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長。所以說我們的課正朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
4.“兩個推動”。推動了我校工作的全面發(fā)展，推動了與兄弟學(xué)校的深度交流。
5.“兩個加快”。此次活動，校際間交流、教師間的交流密切，加快了教師的專業(yè)成長。
1.個別教師的提問，質(zhì)量不高，或過于簡單，學(xué)生不用思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學(xué)生足夠的思考時間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問題過于寬泛，學(xué)生無法思考作答。
2.學(xué)生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)欠缺，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺少獨立思考的時間和空間，導(dǎo)致自主能力、創(chuàng)新精神都受到影響，另外學(xué)生的參與面也有待進(jìn)一步擴(kuò)大。
3.駕馭課堂的能力有待加強。我們都知道，一個活生生的、真實的、富有生命氣息的課堂，肯定會有許多預(yù)設(shè)以外的東西，學(xué)生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應(yīng)接不暇。我們的老師在反思自己的教學(xué)也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng)，需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學(xué)的能力。但是也有個別教師存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握問題，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)，缺乏講、練、評的比例、重難點問題的時間把握等問題。從語言來說，還需更富智慧性語言、更富啟發(fā)性語言。
期望一：閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律因為真正博覽群書的人，才會有著扎實的文化底蘊。文學(xué)修養(yǎng)高的教師，課堂上才會充滿文化底氣，才會洋溢文化魅力。
期望二：提高教師基本功。
開展有效的競賽活動促進(jìn)廣大教師勤練深厚的內(nèi)功，努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，努力達(dá)到厚積而薄發(fā)。
1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
處于信息化時代的學(xué)生們總是掌握著大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識面和文化底蘊，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機應(yīng)變、駕馭動態(tài)生成課堂的能力。
2.注重集體備課。
今后，進(jìn)一步加強對課本知識的研究，挖掘教材的內(nèi)涵，要進(jìn)一步探討和研究教材，重視對課本知識的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，注重在教學(xué)研究中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，以實現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。
在這次活動中除了這些感受，我們更有一些感動。我們感動于老師們敬業(yè)精神，站在講臺上的老師無年齡之別，面對學(xué)生時就會煥發(fā)青春，我校的宋慶平、張松、李長榮、鄧宗付和湯大廣雖然已年過半百，卻把當(dāng)年精彩的教學(xué)風(fēng)采重現(xiàn)教改的舞臺；感動于我們老師之間真情互助的情感，準(zhǔn)備課時的互幫互助。
最后我們想說的是感謝：我們要感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多年來關(guān)心、支持和幫助，我們深信有中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的大力支持，在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀冇欣碛上嘈?，賈郢小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會揚起希望的風(fēng)帆，揚帆遠(yuǎn)航！
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十一
我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基矗。
一、注重音樂審美體驗。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十二
本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預(yù)期效果。
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認(rèn)真落實新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，達(dá)到了運用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進(jìn)方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習(xí)運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到“當(dāng)家作主”，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責(zé)任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
3、重視基礎(chǔ)知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
5、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。
一等獎：xxx
二等獎：xxx
優(yōu)秀獎：xxx
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十三
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè)）。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
二、教育工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作。
本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進(jìn)步。
本學(xué)期我積極參加了百花獎的賽課活動，在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。
學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。
學(xué)校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。在代表學(xué)校參加黑龍江省督導(dǎo)評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的所有領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會上，舞蹈《好運來》代表南崗區(qū)的中小學(xué)生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年，團(tuán)省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻(xiàn)給你》，整個舞蹈從排練到演出只有七天時間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目預(yù)檢的時候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺導(dǎo)演的高度贊揚，說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會氣氛……”10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出，效果非常好，坐在家里，通過電視當(dāng)看到我們復(fù)華小學(xué)的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時候，我相信每一個復(fù)華人的心情都會無比的激動。
為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，即將到來的20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十四
時間流走的真快，轉(zhuǎn)眼暑期遠(yuǎn)程研修到現(xiàn)在的磨課半年時間過去了。回顧半年來與音樂組各位老師的共同學(xué)習(xí)，通過對課例的打磨，探討了幫助學(xué)生掌握解決問題的策略?，F(xiàn)總結(jié)如下：
能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動，來突破教學(xué)重點和難點。比如老師用黃燈和紅燈這一孩子們熟悉的生活現(xiàn)象，把不同時值的休止符形象化、具體化，由此突破了教學(xué)難點。
教師精心設(shè)計課堂，整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍，給學(xué)生們充分的練習(xí)機會，并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶。這一切都是很符合小學(xué)生的特點，充分吸引每個學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺，積極參與，積極思考。老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。比如，老師的"敲鑼鼓"導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
注意學(xué)生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，音樂會貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)生很感興趣。
能聽辨打擊樂器的音色，如：強弱、長短不同的音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。
老師還很注意與學(xué)生的情感交流，隨時用肢體語言，表情，以及夸獎鼓勵的語言給學(xué)生以暗示，既可以掌握課堂的節(jié)奏，給每個同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機會，給學(xué)生被關(guān)注的感覺，與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系，教師的語言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學(xué)習(xí)的言語和動作，給學(xué)生很大的自我效能感。比如，于老師上課時始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感。在讓學(xué)生回答問題時，做對了說"我真為你高興！"或"你真了不起！"這些語言已拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契，這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)效果的有效保證。
整堂課體現(xiàn)了于老師自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)基本功扎實，重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果好。學(xué)生會學(xué)，積極主動，課堂氣氛活躍。
寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在一次次扎實而規(guī)范的課例打磨中，磨礪出團(tuán)隊教師創(chuàng)新思維的火花；磨礪出團(tuán)隊教師合作交流的默契；磨礪出團(tuán)隊教師研讀教材的深度和廣度……在一次次扎實而規(guī)范的的磨課反思中成長、進(jìn)步。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、了解6/8拍的含義和強弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
4、認(rèn)識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學(xué)重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂器、豎笛。
課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動走進(jìn)教室。師生問好。
二、情景導(dǎo)入。
1.聆聽音樂片斷。
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發(fā)聲練習(xí)：《夢》出示課件。
師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢!
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》。
1.欣賞歌曲。
2.跟錄音演唱(出示課件)。
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來，并哼唱曲子。
師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。
3.了解6/8的含義及強弱規(guī)律。
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來認(rèn)識一個新的朋友。(出示課件)。
師：八和六分別代表什么意思?
師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀。
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)。
4.認(rèn)識圓滑線和連音線。
師：通過剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)。
師：(講解圓滑線和連音線)。
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點。
師：同學(xué)們注意音符的時值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展。
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現(xiàn)出來。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲。
3.創(chuàng)編活動。
師：你還想用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?
(學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))。
4.分組成果展示。
師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。
五、小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現(xiàn)在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)。
小學(xué)音樂教學(xué)活動總結(jié)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2.演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。
2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱錄音或教師范唱。
4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
8.教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。