小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇一
科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識(shí)，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒(méi)有時(shí)間去補(bǔ)救，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
五、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，向?qū)W生介紹一些好書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇二
第一堂課是東風(fēng)紅小學(xué)譚老師執(zhí)教的《動(dòng)能變變變》，這是小學(xué)六年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容，兩個(gè)最大的亮點(diǎn)是：
1、操作——發(fā)現(xiàn)，即讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，得出結(jié)論。一開(kāi)課，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生提出“動(dòng)能能轉(zhuǎn)化為熱能嗎？”等問(wèn)題后，緊接著教師要求學(xué)生用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。于是學(xué)生有的用棉布摩擦鐵棒，使鐵棒變熱；有的把鐵片來(lái)回彎折；有的把橡皮筋來(lái)回拉伸……完全沉醉在摩擦、彎折、拉伸等等自由探索的情境之中。他們?cè)谧杂商剿髦邢硎苤鞍l(fā)現(xiàn)”的快樂(lè)，從而獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的研討作了充分的準(zhǔn)備。
論好完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇，繼而完成實(shí)驗(yàn)。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)材料等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;在整個(gè)授課過(guò)程中，譚老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：“真好!”、“真的好棒!”、“咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!”等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不是讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。老師在講學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢(shì)就是她的親和力，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。譚老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑。體現(xiàn)出了她的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
還有一節(jié)印象較深的課傅老師的小三科學(xué)《溶解》，她通過(guò)游戲?qū)耄⒎中〗M完成試驗(yàn)，桌上的材料很多，是準(zhǔn)備的非常充分的一堂課，總體說(shuō)來(lái)，覺(jué)得有以下特色：
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。
2、教學(xué)過(guò)程精致 ：
從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入
新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識(shí)，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
2、注重教法、多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，少批評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識(shí)的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
總之，我聽(tīng)完這些課后觸動(dòng)很大，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇三
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開(kāi)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇四
龐福。
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考每天太陽(yáng)從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，孫老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。老師應(yīng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)盡量夸獎(jiǎng)多于批評(píng)，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個(gè)過(guò)程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢(shì)就是她的親和力，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
總之，我聽(tīng)完這三節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇五
科學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是對(duì)自然世界的探索和研究。小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生初步掌握科學(xué)思維方法和基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的重要階段，也是為學(xué)生今后接觸更深入更廣泛的科學(xué)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。作為小學(xué)科學(xué)教師，我認(rèn)為一堂好的小學(xué)科學(xué)說(shuō)課需要具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生能夠容易地理解和掌握知識(shí)；二是形象生動(dòng)，以多種形式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐操作，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和熱情。
第二段：編寫課件。
編寫小學(xué)科學(xué)授課課件不僅要考慮教育目的和教學(xué)內(nèi)容，還要注重表達(dá)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性。課件的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)教材的基本要求和核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，并且要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際情況進(jìn)行科普性普及，將學(xué)科知識(shí)和學(xué)生實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合。
第三段：靈活教學(xué)。
在小學(xué)科學(xué)授課的過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式和方法，搭建豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和條件。在講授過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)科實(shí)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)踐課、情景模擬等多種方式對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的講解和演示，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。
第四段：注重學(xué)生參與。
小學(xué)科學(xué)授課應(yīng)當(dāng)盡量提高學(xué)生的參與度和積極性，讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的掌握和應(yīng)用過(guò)程中，充分展現(xiàn)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力?？梢酝ㄟ^(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和小組討論等方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主思考、合作探討，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)科學(xué)授課是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，也是學(xué)生形成科學(xué)意識(shí)和養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣的必要步驟。在實(shí)際授課過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，注重靈活教學(xué)和多元化方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，理解和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，激發(fā)在科學(xué)教育中的創(chuàng)造性思維和探索精神，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面提升。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇六
我參加了科學(xué)組的聽(tīng)課活動(dòng)。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。”縱觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識(shí)探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗(yàn)。縱觀整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。
學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度。
幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識(shí)解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識(shí)別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇七
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、以精心創(chuàng)設(shè)的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，主動(dòng)探索。
2、教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確，能靈活運(yùn)用教材開(kāi)展教學(xué)。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程可看出，兩位教師對(duì)教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對(duì)突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用教材相對(duì)靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。
明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動(dòng)手無(wú)拘無(wú)束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過(guò)程是把問(wèn)題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時(shí)空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。
3、教學(xué)過(guò)程能面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
聽(tīng)課過(guò)程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。
1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，縱觀整個(gè)課堂，總能感覺(jué)到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺(jué)。
2、課堂語(yǔ)言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過(guò)多，而且有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡(jiǎn)單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開(kāi)展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性，知識(shí)與知識(shí)間沒(méi)有很好的關(guān)聯(lián)，過(guò)渡與提高。另外，我覺(jué)得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
總之，我聽(tīng)完這節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇八
2014年5月8日至9日在廣水市應(yīng)辦一小階梯教室我有幸傾聽(tīng)了湖北省特級(jí)教師張靜和朱映輝兩位教師的巡回講學(xué)和鄧從新老師的新的經(jīng)歷，講我的專業(yè)成長(zhǎng)歷程。
一、教師的基本素質(zhì)提高，課前準(zhǔn)備充分。
各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程精致。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，他們的思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織調(diào)控課堂，開(kāi)拓學(xué)生的思路，特別是鄧從新老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè)趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
總之，通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：從這些名師的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。也使我對(duì)科學(xué)課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)課中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇九
20xx年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)如下：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對(duì)于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會(huì)取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。科學(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個(gè)環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時(shí)所缺少的重要部分，通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點(diǎn)。
聲音通過(guò)氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對(duì)于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識(shí)到聲音是通過(guò)空氣傳播。由此可見(jiàn)科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
四、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
五、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷這次聽(tīng)課，我觸動(dòng)很大，包括老師們的自評(píng)都使我收獲頗豐，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十
科學(xué)作為一門學(xué)科，在小學(xué)階段已經(jīng)被列入了學(xué)習(xí)計(jì)劃中。小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅能夠了解自然界的規(guī)律，還能培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在我接觸科學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了科學(xué)的魅力和重要性。
首先，科學(xué)讓我對(duì)自然界的規(guī)律有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于天體、植物、動(dòng)物、物質(zhì)等方面的知識(shí)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和研究，我發(fā)現(xiàn)有很多事物都有自己的規(guī)律。比如，我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)系的構(gòu)成和行星運(yùn)行的規(guī)律，讓我對(duì)宇宙的浩瀚和神秘有了更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和光合作用，我懂得了植物需要陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)健康。這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓我更加敬畏自然界的偉大和神奇。
其次，科學(xué)培養(yǎng)了我動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是在課本和黑板上死記硬背，更要進(jìn)行實(shí)踐和探索。在實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)給我們一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如銹蝕實(shí)驗(yàn)、測(cè)量長(zhǎng)度、水的沸點(diǎn)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以親身體驗(yàn)一些科學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。而且，實(shí)驗(yàn)還能提高我的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)我細(xì)心、耐心、認(rèn)真的工作態(tài)度。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何收集、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了我的邏輯思維能力。
再次，科學(xué)鍛煉了我解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了問(wèn)題和困惑，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，還學(xué)到了不怕困難的勇氣。有一次課堂上，老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)電燈泡串聯(lián)和并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，讓我們探究電流的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，如電線接錯(cuò)了、電路無(wú)法通電等。面對(duì)這些問(wèn)題，我不能放棄，而是要不斷思考、排除錯(cuò)誤，最終找到正確的解決方法。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，我懂得了在做任何事情時(shí)都要耐心、細(xì)心，并且勇敢面對(duì)困難，不輕易退縮。
此外，科學(xué)的學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了探索的興趣。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容只是冰山一角，世界上還有很多有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的事物?？茖W(xué)的發(fā)展需要有探索精神和創(chuàng)新思維的人。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，我漸漸對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠了解更多的科學(xué)知識(shí)，探索更多的科學(xué)奧秘。在探索的過(guò)程中，我會(huì)遇到困難和挫折，但我相信只要堅(jiān)持不懈，就能收獲成功的喜悅。
總之，科學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，我對(duì)自然界的規(guī)律有了更深入的了解，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高了解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了探索的興趣。科學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅能夠幫助我們更好地了解世界，也能夠培養(yǎng)我們的思維和動(dòng)手能力。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，成為未來(lái)的科學(xué)家和創(chuàng)新者。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十一
10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨研討會(huì)(天津片區(qū))。參會(huì)過(guò)程中，觀摩了各位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的心得體會(huì)：
一直以來(lái)，我總感覺(jué)科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們?cè)趯?dǎo)入時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
轉(zhuǎn)載自 WwW.XUEFEN.coM.cn
從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的小實(shí)驗(yàn)、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)有趣而有意義，學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的大會(huì)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十二
科學(xué)是我們生活中非常重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識(shí)體系，更是一種思維方式和工作方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了科學(xué)的奧妙和魅力。下面就讓我談?wù)勎业囊恍┛茖W(xué)心得體會(huì)吧。
第一段：科學(xué)探究的過(guò)程。
科學(xué)探究是一個(gè)既刺激又具挑戰(zhàn)性的過(guò)程。我曾參加過(guò)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試風(fēng)對(duì)升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過(guò)詳細(xì)的規(guī)劃和布置實(shí)驗(yàn)，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究。而最重要的一點(diǎn)是，我們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，改正了實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，更加深入地認(rèn)識(shí)了科學(xué)，這對(duì)我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
科學(xué)知識(shí)并不僅僅是一些概念，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過(guò)程，同時(shí)也讓我能夠更好地實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。
第三段：科學(xué)研究的成就。
科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開(kāi)電學(xué)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應(yīng)?？茖W(xué)研究雖然不斷更新，但是基礎(chǔ)的原理和方法永遠(yuǎn)不會(huì)變，這也是我們珍視所學(xué)科學(xué)知識(shí)的原因。
第四段：科學(xué)教育對(duì)未來(lái)的積極影響。
科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中非常重要，因此，科學(xué)教育也越來(lái)越得到人們的關(guān)注?？茖W(xué)教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學(xué)思維?？茖W(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的人。這些都對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)我的科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)了科學(xué)探究的魅力和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)社會(huì)的重要性。我希望在未來(lái)的科學(xué)教育中，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育越來(lái)越指向人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?？茖W(xué)教育要重視科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)踐。學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)不再是學(xué)生掌握了多少知識(shí)技能，而是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)技能形成了一個(gè)什么樣的.人，這樣的一個(gè)人具備什么樣的素養(yǎng)。把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的發(fā)展。在今后的在教學(xué)中，無(wú)論備課、上課還是評(píng)價(jià)，始終要把“培養(yǎng)人”放在心里，做到眼中有學(xué)生。讓素養(yǎng)導(dǎo)向、素養(yǎng)落地。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十四
科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅可以幫助我們解答世界上的各種問(wèn)題，還可以幫助我們掌握許多有用的技能。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我收獲了很多，也體驗(yàn)到了很多。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)科學(xué)的心得體會(huì)。
二、人類與自然。
我們的世界是由自然環(huán)境和人類社會(huì)構(gòu)成的，這兩者之間存在著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí)，我們了解了自然環(huán)境的運(yùn)作規(guī)律，這幫助我們更好地理解人類社會(huì)的運(yùn)作方式。同時(shí)，我們也了解到人類的活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，我們需要保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。
三、科學(xué)是一門探究學(xué)科。
科學(xué)是一門探究學(xué)科，它告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，去尋找答案。學(xué)習(xí)科學(xué)可以讓我們更加理性地對(duì)待問(wèn)題，并思考如何解決存在的問(wèn)題。同時(shí)，科學(xué)還培養(yǎng)了我們的觀察能力和分析能力，讓我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)更有自信。
四、科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科。
科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它具有創(chuàng)新性和想象力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我們可以提出自己的猜想，并設(shè)想它們是如何發(fā)生的。這可以讓我們培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維和好奇心，讓我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
五、科學(xué)是一門讓我們更好地服務(wù)于社會(huì)的學(xué)科。
科學(xué)是一門可以讓我們更好地服務(wù)于社會(huì)的學(xué)科?？茖W(xué)家們致力于解決全球的問(wèn)題，如解決污染和能源緊缺等。我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，也可以尋找到自己的趣味并在未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮自己的聰明才智，為社會(huì)服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，不僅可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和發(fā)掘我們的創(chuàng)造力。通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們可以為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十五
科學(xué)備課是教師們?cè)谡n程教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。通過(guò)科學(xué)備課，教師能夠充分了解教學(xué)內(nèi)容、熟悉教材，從而更好地為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持。在我長(zhǎng)期從事科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些有關(guān)科學(xué)備課的心得體會(huì)，現(xiàn)在就為大家分享一下。以下將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用、教學(xué)資源的利用以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注等五個(gè)方面來(lái)闡述我的看法。
首先，我們必須合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)備課是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向的，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能有針對(duì)性地進(jìn)行備課工作。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我通常會(huì)考慮以下幾個(gè)方面：一是考慮學(xué)生的發(fā)展需求，確保教學(xué)目標(biāo)能夠與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配；二是考慮學(xué)科內(nèi)容的要求，確保教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)相符合；三是考慮學(xué)校的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)目標(biāo)能夠體現(xiàn)學(xué)校的教育理念和要求。通過(guò)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我能夠更有的目標(biāo)導(dǎo)向地進(jìn)行備課工作。
其次，我們要精選課程內(nèi)容。科學(xué)備課需要結(jié)合教材，靈活選擇有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，我通常會(huì)有意識(shí)地融入一些生活實(shí)例，以更好地引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，我也會(huì)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓他們能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)得到應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)精選課程內(nèi)容，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
然后，我們要善于運(yùn)用教學(xué)策略?？茖W(xué)備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇適合的教學(xué)策略。比如，在講解抽象概念時(shí)，我通常會(huì)采用教師講解與學(xué)生合作互動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和探索。在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論、分組活動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過(guò)善于運(yùn)用教學(xué)策略，我能夠使學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，我們要充分利用教學(xué)資源?？茖W(xué)備課時(shí)，我通常會(huì)積極利用多種教學(xué)資源，比如教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)素材等。尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，我會(huì)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注課外資源的利用，比如課外讀物、科普視頻等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和廣度。通過(guò)充分利用教學(xué)資源，我能夠更好地為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。科學(xué)備課不僅是為了提供高質(zhì)量的教學(xué)，更是為了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)，我還會(huì)定期進(jìn)行作業(yè)和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，科學(xué)備課是教師們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、精選課程內(nèi)容、善于運(yùn)用教學(xué)策略、充分利用教學(xué)資源和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更好地為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望我在這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作有所幫助。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十六
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問(wèn)題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的'天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜，對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪，對(duì)賣雨衣、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線?？茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十七
科學(xué)備課是教師教育的重要組成部分，深入研究和準(zhǔn)備每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)備課不僅能夠幫助我更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能夠提高我的教學(xué)效果。以下是我在科學(xué)備課過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，在備課前我會(huì)詳細(xì)閱讀教材，了解課程大綱，并與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作比較。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我能夠更好地理解所教授的知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⑵淙谌氲綄W(xué)生的實(shí)際生活中。例如，在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)提前進(jìn)行試驗(yàn)，確保每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都是安全可行的。此外，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，以便將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的能力相匹配。
其次，在備課中我會(huì)注重課堂的互動(dòng)和實(shí)踐。科學(xué)課程應(yīng)該是充滿著好奇心和探究精神的，因此我會(huì)盡量多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)原理，并且能夠培養(yǎng)他們的探索精神。例如，在教授植物生長(zhǎng)的課程中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自栽種和觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)到科學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣。
第三，備課也需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的，因此我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的備課。我會(huì)提前了解學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)需要，并盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。例如，在教授化學(xué)反應(yīng)的課程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好選擇一些有趣的實(shí)例來(lái)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的原理。
第四，備課不僅僅是對(duì)教材的重復(fù)復(fù)習(xí)，更是為了提高自己的教學(xué)能力。在備課過(guò)程中，我會(huì)查閱最新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，并嘗試將其運(yùn)用到自己的課堂中。我會(huì)通過(guò)觀察其他教師的課堂來(lái)學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以給我?guī)?lái)新的思路和靈感，并且能夠不斷提高教學(xué)效果。
最后，在備課中我會(huì)盡量提高自己的效率。科學(xué)備課需要大量的研究和準(zhǔn)備工作，因此我會(huì)制定一個(gè)合理的備課計(jì)劃，并根據(jù)時(shí)間的安排分配任務(wù)。我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行備課，避免在課堂前匆忙準(zhǔn)備。此外，我也會(huì)記錄備課的心得和經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的備課中能夠更加高效地進(jìn)行。
總之，科學(xué)備課是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師投入大量的時(shí)間和精力。然而，通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和不斷反思，我相信每一位教師都能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生在科學(xué)課堂中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)科學(xué)課的心得體會(huì)篇十八
科學(xué)備課是教師教育教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的有序展開(kāi)和教學(xué)效果的提高。在我的多年教學(xué)實(shí)踐中，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一套科學(xué)備課的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)科學(xué)備課的心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，科學(xué)備課要明確教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，是教師備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在備課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)研讀教材，理解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。清晰的教學(xué)目標(biāo)既具有可操作性，又能夠囊括本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
其次，科學(xué)備課要合理安排教學(xué)內(nèi)容。教材大綱提供了基本的教學(xué)藍(lán)圖，但其內(nèi)容過(guò)于寬泛和抽象，需要教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)期等情況進(jìn)行合理調(diào)整和細(xì)化。在備課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力，將內(nèi)容劃分為合適的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和層次性。同時(shí)，我也會(huì)注重教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，確保教學(xué)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
第三，科學(xué)備課要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施手段，對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于抽象概念的教學(xué)，我會(huì)采用實(shí)物、圖片、視頻等具體形象化的教學(xué)資源，以幫助學(xué)生理解和記憶；對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，我會(huì)注重實(shí)驗(yàn)、觀察等體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，以加深學(xué)生的理解和記憶。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四，科學(xué)備課要注重教學(xué)資源的整合。教學(xué)資源的整合包括多方面的內(nèi)容，如教學(xué)資料、教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)等。在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地收集和整理相關(guān)的教學(xué)資源。例如，我會(huì)收集與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物和圖片，準(zhǔn)備教學(xué)課件和PPT，以及整理一些案例和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)充分利用各種教學(xué)資源，能夠提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，科學(xué)備課要進(jìn)行反思總結(jié)。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)估。我會(huì)回顧備課時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)方法是否合理，教學(xué)資源是否充分利用等，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整。通過(guò)反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提高備課的質(zhì)量，不斷提升自身的教學(xué)水平。
總之，在科學(xué)備課的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重教學(xué)資源的整合，并進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)。只有這樣，才能夠提高備課的效率和質(zhì)量，提升教學(xué)的效果和水平。我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，在備課中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。