大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案(優(yōu)秀19篇)

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    方案是指為解決某個(gè)問題或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的一系列具體行動(dòng)步驟。那么如何制定一個(gè)切實(shí)可行且有效的方案呢?首先,我們需要明確問題或目標(biāo),確保理解清楚具體要解決的問題是什么,或者目標(biāo)是什么。然后,我們需要收集相關(guān)的信息和數(shù)據(jù),對(duì)問題進(jìn)行分析研究,找出可能的解決方案。在選擇方案的過程中,我們需要綜合考慮各種因素,包括可行性、成本、資源需求等,并進(jìn)行權(quán)衡利弊,選擇最合適的方案。最后,我們需要制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃,并按照計(jì)劃逐步實(shí)施,同時(shí)及時(shí)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),確保最終達(dá)到預(yù)期的效果。方案的成功與否往往需要進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估和反思,以不斷改進(jìn)和優(yōu)化。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇一
    1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛情感。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。
    詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
    1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)老師說句"悄悄話"。
    2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對(duì)老師說了哪些悄悄話?
    3、對(duì)較長較難的句子,老師作重點(diǎn)示范朗誦。
    4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
    5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。
    6、幼兒集體表演詩歌朗誦。
    1、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
    2、去年的樹。
    1、理解作品的藝術(shù)形象,感受鳥和樹之間忠誠的友誼,并懂得保護(hù)大自然的重要性。
    2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
    1、導(dǎo)入:
    教師充滿感情地講述故事,設(shè)置問題讓幼兒思考。
    "為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友?""寒冷的冬天來了,鳥兒離開樹時(shí),答應(yīng)了樹什么要求?""春天,小鳥回來時(shí),發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"。
    2、復(fù)述故事:
    引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心情和自己聽完故事的心情,啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不同意的事,懂得人人都要保護(hù)大自然。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事主題思想的理解,續(xù)編故事。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇二
    1通過活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
    2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
    各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕。
    示范圖一張。
    1引起興趣。
    師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會(huì)講故事傳說呢!
    2會(huì)變魔術(shù)的山楂。
    (1)出示圓形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?
    (2)出示方形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?
    (3)將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?
    (4)請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?
    讓幼兒充分想象和討論交流。
    3創(chuàng)造性講述活動(dòng):吃出來的故事傳說。
    提供山楂,請(qǐng)幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個(gè)與眾不同的故事傳說。
    (1)教師出示示范圖,編講一個(gè)短小的故事傳說。
    (2)幼兒吃吃編編講講,并把自己編的故事傳說講給同伴聽。
    (3)利用多媒體幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒出來講述自己編的故事傳說。
    (4)請(qǐng)幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事傳說。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇三
    1.嘗試用排除法提出問題,收集信息,尋找答案。
    2.感受故事的樂趣,理解小貝的執(zhí)著。
    ppt課件。
    活動(dòng)重(難)點(diǎn):學(xué)會(huì)用排除法提出問題,收集信息,尋找答案。
    一、介紹人物,引出主題:
    小貝是一只小狗,它的腦筋不太好,他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天,小貝在花園里聞來聞去,四處尋找它的寶貝。
    你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,是什么?
    小結(jié):有的寶貝很貴重,有的寶貝很普通,關(guān)鍵是它對(duì)你有用,你需要它,它就是你的寶貝。
    二、欣賞故事,游戲體驗(yàn):
    1、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)。
    2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則:提出3個(gè)問題,獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束,找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。
    小結(jié):當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候,可以提出問題,排除一些錯(cuò)誤的答案,這樣就離正確答案更近了。
    3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則:請(qǐng)數(shù)名幼兒,寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題,獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束,找到藏寶貝的人為勝。
    5、欣賞故事尾聲:瞧,我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來了朋友一起分享,一頓無比美妙的晚餐,再也沒有人會(huì)餓肚子了。
    三、自主思考,引發(fā)閱讀:
    小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇四
    1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
    2.學(xué)習(xí)詞:量衣裳可惜。
    月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
    1.提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?
    3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
    4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
    5.復(fù)述故事傳說,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
    6.活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇五
    1,了解種子傳播的方法。
    2,學(xué)習(xí)詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的.樂趣。
    1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎么傳播種子的?
    2,請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
    (1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
    (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
    3,引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌,
    提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
    詩歌:植物媽媽有辦法
    蒲公英媽媽有辦法,孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
    微風(fēng)帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。
    蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。
    動(dòng)物帶它到處走,掉到土里把根生。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇六
    1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂融融的.親情。
    2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
    3、認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
    1、幼兒用書。
    2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
    一、教師唱生日歌,引入主題。
    提問:小朋友,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?
    二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。
    提問:
    1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在干什么?
    2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?
    三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
    討論:
    1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
    2、如果你的奶奶過生日,你會(huì)幫忙做什么呢?
    四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
    討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?
    五、朗誦詩歌。
    1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。
    2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。
    六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
    游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?!秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請(qǐng)他站起來,認(rèn)一張字卡。
    七、討論:
    活動(dòng)結(jié)束。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇七
    提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。
    事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事,你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
    然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。
    等小朋友講完故事,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
    然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。
    老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
    孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。
    幼兒園語言教案:故事—《半個(gè)蛋殼》
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、喜歡聽故事,感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
    2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
    3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
    【活動(dòng)過程】
    一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。
    二、幼兒通過大膽猜測,感受故事。
    師:看看,誰來了?呀,原來是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
    1、出示圖一提問:
    (1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
    (2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?
    3、出示圖二提問
    (1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。)
    4、出示圖三提問
    前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)
    5、出示圖四提問
    皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠(yuǎn)的路,皮皮的腳都酸了,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)
    三、完整欣賞故事。
    1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認(rèn)真聽了。
    四、師同幼兒共同討論,學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
    1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
    (小老鼠皮皮很聰明,喜歡動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮)
    2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇八
    1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
    2、能大膽地朗讀詩歌。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、戶外散步時(shí)觀察牽?;?,狗尾巴草,
    2、教學(xué)掛圖
    1、談話引入主題:“你知道的牽?;ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎?為什么?
    2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩歌,提問:
    (1)、為什么“我”喜歡牽?;ǎ瑺颗;ㄊ窃鯓拥?
    (2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
    3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇九
    1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
    1.重點(diǎn):讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。
    2.難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
    1、掛圖、漢字。
    2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
    1、導(dǎo)入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
    (1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
    (2)出示象形字。
    2、提問:它們象什么?
    3、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
    4、看圖上的畫,看它們分別是古時(shí)候的什么字。
    5、老師小結(jié):
    現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十
    1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解.
    2、欣賞自己的成長,樹立自信心。
    通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
    從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
    請(qǐng)家長幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品;教室環(huán)境布置(每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等)。
    1、猜照片,發(fā)現(xiàn)自己的變化:
    (1)教師出示自己小時(shí)候的照片:“照片上的.人是誰?”
    (2)幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片):“為什么你們會(huì)猜不著呢?”
    (3)每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的,一起議論為什么別人猜不著,從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
    2、小時(shí)候用品展覽:
    (1)幼兒自由參觀展覽:
    看一看,試一試,比一比自己小時(shí)候用過的物品。
    (2)自由交流:看了這些物品后,你們有什么感受?
    3、集體分享交流:
    (1)比較過去與現(xiàn)在,進(jìn)行討論:
    “現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?”(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較,必要時(shí)讓幼兒表演一下。
    (2)教師小結(jié),引出討論話題:“你還會(huì)變嗎?將來會(huì)變成什么樣?”
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十一
    1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
    2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。
    配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
    1、激發(fā)導(dǎo)入:
    (1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對(duì)森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
    (2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說會(huì)是什么樣的呢?”
    2、欣賞理解。
    (1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩歌。
    (2)教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,教師用詩歌語言概括、表述:
    “這間快樂的小屋是什么樣的呢?”
    “這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為快樂在哪兒呢?”
    “為什么用螢火蟲做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
    (3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
    (4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。
    3、想像表達(dá):
    (1)教師出示快樂小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
    (2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情?”
    (3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十二
    1了解故事傳說的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對(duì)故事傳說的理解和想法。
    2.體驗(yàn)感受故事傳說中的情感,知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
    《大熊的`擁抱節(jié)》。
    一了解擁抱節(jié)。
    1師:今天吳老師要給你們聽個(gè)故事傳說。
    小朋友們這是什么故事傳說?
    擁抱節(jié)是一個(gè)什么?
    小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事啊?
    擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢?
    這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看。
    二聽故事傳說,提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。
    師:小朋友們擁抱節(jié)剛才聽到了吧。說是什么?說是一天里要和什么?
    師:那一天大熊早早的就出了門,猜的出來他要干嘛嗎?
    師:到底是什么呢?你聽好了。
    師:找什么?
    師:要找100個(gè)好朋友,要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^擁抱節(jié),你想和多少人擁抱?想想家里的幼兒園的。
    師:大熊說他要和100個(gè)人擁抱,這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
    師:大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?
    大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門時(shí)有什么不同?
    為什么大家不愿意和大熊擁抱?
    師:大熊現(xiàn)在心里很傷心很難過,我們來幫幫它,可怎么幫呢?
    師:做了錯(cuò)事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?
    師:大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?
    師:聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣?
    師:為什么大熊得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?
    三一起來過擁抱節(jié)。
    師:師:原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺,我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,那么有沒有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽了這個(gè)故事傳說想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說說是什么事情。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十三
    一、理解"收集"的涵義,根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
    二、.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關(guān)系,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
    三、感受散文詩的意境美。
    ppt課件音樂。
    1.出示禮物盒圖片,猜猜里面會(huì)有些什么?
    師:孩子們,看這是什么?
    幼:禮物盒。
    師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會(huì)在里面放些什么東西?
    幼1:化妝品。幼2:衣服。幼3:玩具。
    師:我們一起來看。
    小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。
    2.你們喜歡收集什么東西?
    1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?
    2.出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?為什么?
    3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
    4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什么東西呢,我們來問一問她?
    師幼:歡歡,你喜歡收集什么東西?
    歡歡:我喜歡收集藍(lán)色的東西。
    師:你喜歡收集什么顏色的東西?
    5.出示秋天圖片,誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?
    6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什么東西?
    7.聽海浪的聲音,這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?
    8.出示藍(lán)天圖片,藍(lán)天喜歡收集什么?
    9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?
    1.理解意義,感受媽媽愛的'情感。
    (1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?
    總結(jié):孩子們,我們在不久的日子里就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們,這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十四
    一個(gè)好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
    主題《相親相愛一家人》通過一系列活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)“家”的理解,增進(jìn)幼兒與家人之間的感情。《家》這首詩歌主題單純接近幼兒生活,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。整首詩歌都圍繞著什么樣地方是誰的家這個(gè)句式重復(fù)展開,讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即:家是每個(gè)人感覺很安全、舒服的地方。
    2、幼兒分析。
    大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,我班幼兒思維活躍,感情豐富,已積累了一定的動(dòng)物常識(shí)經(jīng)驗(yàn),地點(diǎn)名詞、動(dòng)植物名詞積累的較多,但形容詞的運(yùn)用水平還參差不齊,因此,我在設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),主要分為學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌兩個(gè)部分,在學(xué)習(xí)詩歌部分通過欣賞詩歌、理解詩歌讓幼兒感受詩歌情感與意境。在創(chuàng)編詩歌部分,我分了三個(gè)層次,一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編,二是能更換地點(diǎn)名詞,三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~。
    我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí),懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體、明確并可操作的詩歌教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)《家》這首詩歌教學(xué)時(shí),我更重視對(duì)幼兒情感的體驗(yàn)。從情感、態(tài)度、知識(shí)能力等方面綜合考慮制定以下目標(biāo):
    (1)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的節(jié)奏和韻律。(技能)。
    (2)學(xué)習(xí)朗誦詩歌,享受朗誦詩歌的樂趣。(知識(shí)與情感)。
    (3)喜歡仿編詩歌,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。(情感)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀”。因此,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容,感受到詩的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴,進(jìn)行朗誦。在平時(shí)的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以實(shí)現(xiàn),必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此讓幼兒能夠根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
    遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后的獨(dú)立學(xué)習(xí)及思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)我運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽結(jié)合法、游戲法、探索仿編法、運(yùn)用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂,教師親切自然富有感情的激勵(lì)語言,自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。
    幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要,采用以下幾種學(xué)法:
    1、多種感官參。
    與法:〈綱要〉指出:“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,因此,在活動(dòng)前、活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道,逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系,理解兒歌的內(nèi)容?;顒?dòng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌時(shí)、我將播放詩歌〈家〉的課件,引導(dǎo)幼兒在具體形象的動(dòng)畫中熟悉詩歌的內(nèi)容,感受詩歌意境的美。
    2、交流法:幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源作用,讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中,增進(jìn)對(duì)事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識(shí),以及對(duì)家的喜愛,提高他們對(duì)仿編兒歌的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎(chǔ),因此,它必須與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應(yīng)。小班幼兒屬于具體形象思維,其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。由此,須做好以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒了解。家的含義。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)詩歌〈家〉的課件。
    (2)大海背景圖,沙漠背景圖,南極背景圖,森林背景圖,天空背景圖。陸地,海里,沙漠里,天空中,的動(dòng)物圖片以及植物,實(shí)物圖,背景音樂,多媒體。
    本次活動(dòng),我以新《綱要》為指導(dǎo),我把整個(gè)教學(xué)過程分為“感受理解——體驗(yàn)表達(dá)――想像仿編”三大塊。
    (一)感知體驗(yàn),激發(fā)興趣:引發(fā)幼兒愛的情感。
    這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考。
    (二)互動(dòng)交流,理解學(xué)習(xí):表達(dá)表現(xiàn)愛的美好。
    這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,兒童的語言發(fā)展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語言信息,非語言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的,因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀察、游戲、欣賞等方法,引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
    首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,我通過多媒體的形式,給幼兒欣賞跟詩歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫以便于幼兒輕松理解詩歌內(nèi)容。接著概括性的提問:詩歌中說了什么事,然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。之后,我讓幼兒自由,大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。
    (三)擴(kuò)展想象,仿編詩歌――體驗(yàn)積累愛的經(jīng)驗(yàn)。
    這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。
    孩子在訪遍感到比較難,因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。
    1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)仿編。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十五
    1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問題,大膽表達(dá)自己的想法。
    2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜,勇敢面對(duì)。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    電視機(jī),故事碟片、dvd影碟機(jī)。
    一、談話,激發(fā)孩子興趣。
    二、分段欣賞故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
    1、鱷魚為什么愁眉苦臉?
    2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?
    3、原來鱷魚是想要取猴子的心給xxx媽治病,那猴子給它了嗎?
    4、如果你是猴子,你會(huì)怎么做?
    三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感。
    2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí),你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己?
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十六
    每個(gè)孩子都生過病,對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開,能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性,引起孩子們的共鳴,這個(gè)活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,通過活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
    1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。
    2、開擴(kuò)思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。
    1.出示一封信。
    師:小兔今天收到了一封信,非常高興,你們知道是誰寫給小兔的`嗎?
    師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
    師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。
    2、理解信的基本內(nèi)容。
    (1)收到好朋友的信,小兔可高興了,邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。
    (2)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。
    第一幅圖,說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。)。
    第二幅畫說了什么,小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受,我哭了)。
    第三幅畫說了什么,小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)。
    3、讀信。
    (1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)。
    (2)請(qǐng)幼兒讀信。
    (3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。
    4、討論并講述。
    (1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?
    (2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
    (3)完整講述。
    5、移情講述。
    (1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了,我們又該怎么做呢?
    (2)幼兒操作。
    師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.
    (3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛心卡。
    活動(dòng)延伸:。
    1、布置“愛心墻”,提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
    2、語言區(qū):繼續(xù)講述《小貓生病了》。
    3、請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等全種形式寫信給親人和朋友,并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十七
    本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作,每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,例如:睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣,可以在邊說邊作的過程中,促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握,符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動(dòng)過程中發(fā)展起來的”這一基本要求,同時(shí)在活動(dòng)過程中,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
    在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為:
    1.認(rèn)知目標(biāo):了解生活中存在很多相反動(dòng)作。
    2.能力目標(biāo):通過相反動(dòng)作的游戲,發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。
    3.情感目標(biāo):在游戲的過程中,體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣。
    為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。
    1.活動(dòng)重點(diǎn):掌握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。
    二、說學(xué)情。
    一次好的活動(dòng),不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì),更要了解幼兒的具體情況,這樣才能做到因材施教,有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主,但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽,這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是,由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散,不夠具體,仍需要教師在活動(dòng)過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。
    三、說活動(dòng)方法。
    新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性,因此,本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡單說教的方法,而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,例如:游戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語言環(huán)境中,再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語表達(dá)。
    四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
    此外,活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備,本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),例如“睜眼、閉眼”。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。
    五、說活動(dòng)過程。
    以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動(dòng)過程,我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分:
    (一)導(dǎo)入部分。
    “好的開始是成功的一半”。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”。因此,我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,主要是播放無聲的相反動(dòng)作的視頻,由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作,并激發(fā)他們的好奇心。然后我會(huì)問幼兒一個(gè)問題:“小朋友們,你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。
    (二)基本部分。
    1.順利導(dǎo)入以后,我會(huì)采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍,并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知。
    2.接下來,我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍:首先,我來說并且做動(dòng)作,幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍,我和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作;第三遍,我不說也不做,幼兒自己邊說邊做動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié),使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá),以及活動(dòng)的動(dòng)作。
    3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng),游戲的規(guī)則是:我說動(dòng)作的一面,比如“睜開眼”,幼兒迅速說出動(dòng)作的另一面“閉上眼”,并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力,同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。
    (三)結(jié)束部分。
    我會(huì)問小朋友們:“小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作,大家一起來想一下,我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng),同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過程,我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十八
    感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人之所以為人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人,開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述,我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌,聽音樂,歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩,明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人,體驗(yàn)“感恩”的快樂。
    1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的`人。
    2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
    懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。
    結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
    多媒體課件。
    一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。
    1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
    2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
    二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
    1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
    2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?
    3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說什么?
    小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人,用“感謝”、“幫忙”各說一句話,感知和體會(huì)“感恩”。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
    感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫忙過我的人。
    五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
    說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,我們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
    六、活動(dòng)延伸。
    幼兒自由選取,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。
    大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十九
    大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了,生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。和奶奶一起買菜,內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽,節(jié)奏歡快,孩子一定感興趣。因此,我決定好好揣摩這節(jié)課。
    1、感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
    2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    分析:首先,我定位了活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo),在教參的目標(biāo)參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”,旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道,幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)歌曲圖譜。
    (2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫筆、白紙人手一份。
    (3)音樂《買菜》。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。
    分析:為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現(xiàn)力。
    一、趣味練聲。
    1、大口吹氣(像吹氣球)。
    2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
    3、拖長音,喊“喂~買~菜~咯”
    二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
    播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。
    師:你知道菜市場里都有什么菜?
    師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?
    分析:利用情境導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。
    三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
    1、師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。
    2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
    師:我和誰去買菜?
    師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
    師:很棒,還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?
    師:那我們再聽一遍歌曲,聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?
    3、第二遍欣賞,引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶歌詞。
    教師播放音樂,幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
    師:魚兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?
    師:母雞咯咯叫啊師:奶奶買了這么多菜,實(shí)在是提不動(dòng)了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析:啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
    4、所有圖片都出來后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。
    閱讀圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說的?并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。
    師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。
    師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。
    師:有沒有小朋友發(fā)現(xiàn),今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?
    白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念,可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
    教師完整地按節(jié)奏來念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。
    師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽的聲音念一遍。
    1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的`。
    2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
    3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。
    4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的特別,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。