在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇一
快樂語文是一項(xiàng)非常重要的教育，語文是人類與世界進(jìn)行交流和溝通的重要工具，掌握良好的語文能力對于我們的未來十分重要。但是，傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往讓學(xué)生感到乏味和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，快樂語文這一新的教學(xué)形式逐漸受到了廣大教師和學(xué)生的關(guān)注和歡迎。
第二段：快樂語文的教育意義
快樂語文注重“以學(xué)生為本”。通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)模式也是一種對傳統(tǒng)教育方式的革新和創(chuàng)新。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)他們的審美能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力，這些能力對于未來的發(fā)展也非常重要。
第三段：快樂語文的運(yùn)用
在快樂語文的教學(xué)中，老師和學(xué)生一起參與交流，不僅僅是講臺上的“講解者”，而是雙方進(jìn)行互動，共同學(xué)習(xí)和探討解題思路以及文學(xué)作品的深層意義。在快樂語文的培養(yǎng)下，學(xué)生不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，更是主動地掌握知識，建立起快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識。
第四段：快樂語文的成功案例
近年來，全國各地都開展了快樂語文的教學(xué)嘗試，并取得了良好的成效。例如，江蘇常州育英中學(xué)開展了“文學(xué)節(jié)”，讓文學(xué)從書本中走出來，通過生動有趣的比賽和活動進(jìn)行交流和討論，提高語文素養(yǎng)；廣東東莞市牛崗對學(xué)生開展“研究文學(xué)名著”活動，讓孩子們在閱讀名著的同時，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，培養(yǎng)出了更多的人文關(guān)懷和有夢想的青年人才。
第五段：總結(jié)
總的來說，快樂語文為學(xué)生提供了一種全新的語文學(xué)習(xí)模式，它融入了現(xiàn)代科技和時尚文化元素，滿足了廣大學(xué)生的求知欲和知識需求，讓學(xué)生從中獲得了更多的知識和智慧，提高了他們的綜合素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。而這種教學(xué)方式所帶來的快樂感也會讓學(xué)生愛上語文，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲取到更多的資源和機(jī)遇。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇二
教學(xué)目標(biāo)?1、?認(rèn)讀大小寫字母；復(fù)習(xí)字詞句，初步建立句子的概念。
2、?在識字游戲中培養(yǎng)識字興趣，提高識字的能力。
3、?學(xué)習(xí)寫帶走之底的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、?能在老師指導(dǎo)下把幾個詞連成一句通順完整的句子。
2、?正確運(yùn)用所學(xué)生字組詞。
教學(xué)媒體?多媒體
課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)
教學(xué)流程?一、?揭示課題
二、?游戲1
1、?出示手套圖
2、?抽讀大小寫字母卡片
3、?為配對的大小寫字母的手套涂上相同的顏色。
三、?游戲2
1、?讀繞口令
2、?自主學(xué)習(xí)3個生字
3、?自由讀
4、?指名讀
5、?比賽讀
四、?游戲3：找朋友，給字組詞
1、?出示文中的題目
2、?指名讀字，并說說箭頭是什么意思。
3、?給“嚴(yán)、緊”找朋友，越多越好。
4、?選擇兩個寫在書上。
五、?游戲4
1、?出示本文插圖
2、?讀車廂上的詞語；找找這些詞語主要講誰？連成句子。查查有沒有漏詞。
3、?寫下序號
六、?游戲5 認(rèn)識新字
七、?游戲6：寫字練習(xí)
教學(xué)效果反饋?本課中的“大小寫配對”我讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀（指名讀、抽讀）、連線等方法來識記，然后滲透“音序”，教授音序查字法。學(xué)生基本都能掌握，個別學(xué)生大小寫配對不熟練。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇三
一、正確無誤
寫完作文，一定要認(rèn)真地，逐字逐句地看過去，不能出現(xiàn)一個錯字、別字。同時，也不能忽視對標(biāo)點(diǎn)符號的審核，不能一逗到底，也不能隨意使用標(biāo)點(diǎn)。
二、文通句順
寫完作文，自己要一遍遍地讀，把不通的句子理順，把自己想表達(dá)的`意思說到位。這樣，語句流暢，生動具體，讀起來也舒服。
三、格式規(guī)范
如今，電腦普及，一般作文投稿都采用打印稿。打印的作文要按以下格式：
作文題目：小二號，黑體,居中排列
作者學(xué)校、姓名：小四號，仿宋體,居中排列
正文內(nèi)容：小四號，宋體
題目、姓名、正文之間都要有0。5行的間距
上左右的頁面設(shè)置:均為2.5,下為2
一般來說,每篇作文以一張a4紙為宜,內(nèi)容超千字的可打印成兩頁.
如果大家能認(rèn)真對待作文投稿，相信我們班的小作家會越來越多，期待著每個同學(xué)在不久的將來都能收獲一份發(fā)表作文的驚喜!
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語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇四
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒說。我心中一直在想：這是要干嘛??？這節(jié)課不應(yīng)該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時光啦！
“哇！葉子好好看啊！”
“唉！這里還有一片！”
“快看??！葉子落下來了！”
不同的話語中藏著無數(shù)種的興奮激動的心情！
過了一會兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看??！
“來來來，撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧！”
后來，練習(xí)踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會放著這個機(jī)會不動的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對老師的愛??！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會忘記！那熱鬧的場景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇五
征文投稿文稿：“匯鑫杯”征文投稿文章“家”
家,溫馨、美好、幸福!最重要的是家庭成員必須和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的溫馨、美好和幸福!
在一個家庭里,每個人都要處理好和家里人的關(guān)系。只有愛他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困難,越過一道道難關(guān),走向通往成功的道路。
家是一個溫馨的港灣,我們在外面累了,或者受到了傷害和委屈,回到家里,得到親人們的安慰,便會忘記一切憂愁和不愉快,重新變得開心起來。即使整個世界在下雪,走進(jìn)家卻是溫暖的春天。
家是一幅美好的書畫,使我們心曠神怡，帶來許多的歡聲笑語。我們一定要珍重和家人的感情,要懂得家的溫暖和珍貴,不能忽視父母對自己的愛,不能對父母大發(fā)脾氣,要懂得關(guān)愛和孝敬父母。
家是一片幸福的海洋,家是溫暖的殼;家是能敞開心扉的地方;家是沒有桃花的桃源;家是受傷時的“創(chuàng)可貼”,家就像一個小小的避風(fēng)港，使我幼小的心靈得到撫慰，使我感到親情的溫暖，使我對于下一次的拼搏充滿了自信。
對于這個世界而言，一個家或許太過渺小，但是對于一個人來說卻是不可或缺的，沒有家就沒有親情的溫暖，沒有親人的問候，就算再多的物質(zhì)也比不上精神的力量!
我要高聲贊美家，家是一個神圣的地方，一個溫暖的地方，我不許任何人來污蔑這個家，因?yàn)榧沂俏倚闹凶蠲赖牡胤?
一個人一生當(dāng)中會遇到各種各樣的困難和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵護(hù),一家人團(tuán)結(jié)拼搏一團(tuán)和氣,所有困難和挫折必將會迎刃而解,使家庭幸福,家業(yè)興旺!
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇六
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)砜鞓?，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗浻栉邑S富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)砜鞓返恼Z文！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇七
——題記
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣!是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆!尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)砜鞓?，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗浻栉邑S富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)砜鞓返恼Z文!
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇八
自從進(jìn)入校門的那天起，作為學(xué)生的我，不知上了多少節(jié)語文課。這些課中，有的內(nèi)容充實(shí)有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語文課。
那一節(jié)語文課，我們?nèi)ゲ賵鰧懽魑?。一開始，我不知道要干什么。到了操場后，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的學(xué)校。一開始我不知道要怎么寫，我就去請教老師老師說寫風(fēng)景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師說的，我就跑去大門口，模仿我剛進(jìn)校園時的感受，然后我把感受寫下來。后來我又像是游客在觀賞，沿著柳樹一排排的走過去，又把我看到，感到寫下來，最后我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠(yuǎn)到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說不夠，還需把同學(xué)們在操場干什么，做什么寫下來才能增添學(xué)校歡快的氣氛，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說不錯寫得很好。
雖然這節(jié)語文課讓我東奔西跑的`很累，但是這節(jié)語文課我學(xué)到了知識很高興，很快樂。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫上小下大的字。
2．積累表示“笑”的詞語。
3．熟記3句名言結(jié)合短文理解詩歌的童思。
4．復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點(diǎn)，用幾句話說明自己喜歡的理由。
教學(xué)過程：
第一題：音近、形近字比較組詞。
1．先讓學(xué)生自己完成。
2．再進(jìn)行校對。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學(xué)生在做的時候可以查學(xué)過的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語。
1．用三個不同事數(shù)的詞語作例子。
2．學(xué)生認(rèn)識表示同一個直思，可以有許多詞語，包括字?jǐn)?shù)不同的詞語。
3．學(xué)生完成練習(xí)。
第三題：閱讀理解。
1．學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。
2．看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個疊詞。
第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩歌的意思，再背誦詩歌。
第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。
通過選擇自己喜歡的人物，進(jìn)一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會生活、學(xué)會做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關(guān)于做人的道理的。
第六題：寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)寫上小下大的字。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”?！疤袅耍 薄澳阏f她會講什么呀？”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?BR> 最有趣的小實(shí)驗(yàn)來了——握不破的雞蛋。據(jù)說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實(shí)這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的`望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的?？墒?，他累的全身發(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課，這正是我的最愛！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十一
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語課呆板的，科學(xué)課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧?！闭f著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學(xué)都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了?！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十二
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語課呆板的，科學(xué)課是無聊的.，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”說著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學(xué)都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十三
快樂，是一個什么樣的概念，快樂，是一種可以讓自己心情愉快的東西。
在上次的語文考試中，我雖然只考了很低的48分。但是從那時起，我就開始從快樂學(xué)到語文這門科目。我從書本上的快樂，作業(yè)中的快樂，生活上的快樂，交談中的快樂而學(xué)到語文。
在書上的快樂中，我看書時，在自己心情不好時，只要一看書就會讓自己的心情愉快起來。就像自己在人間仙境，快樂的翱翔，快樂的生活著！
在作業(yè)中的快樂中，我學(xué)到了自己的知識，把老師給我說過的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己頭腦里的東西！我便會引用到自己的生活中來！
在生活中的快樂里，我學(xué)到了更多語文的知識，在和媽媽逛商場時，我便會東看看，西看看。這里看一下，哪里看一下有時會跟著把廣告上的字體念出來。
在和同學(xué)中的交往里，大家都在交流。我會用上別人的優(yōu)美句子，模仿別人說出有學(xué)問的句子，還會說一些詩句，顯得我自己像一個文人。
在上課時，我都在認(rèn)真的聽語文老師聽講。在聽講的當(dāng)中，我聽不懂的地方還會向語文老師提出來！
在語文的世界里，有著很多的語言，在語文的世界里，我們大家都生活在文字的'世界里！我們作為一個中國人，一定要把語文學(xué)好，這樣才能是個堂堂正正的中國人！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十四
“大語文”之我見
作者/閆瑞琴
摘要：語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代要求，確立大語文觀。從大語文的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)渠道幾個方面作了分析，為拓展語文教學(xué)提出了新方向。
關(guān)鍵詞：大語文；實(shí)質(zhì)；內(nèi)容；渠道
生活的舞臺有多大，語文的課堂就有多寬廣。新課程改革實(shí)施以來，越來越多的教師認(rèn)識了大語文，倡導(dǎo)大語文，實(shí)踐大語文。筆者作為一名長期從事一線教學(xué)的語文教師，對大語文也有自己的看法。
一、大語文的實(shí)質(zhì)――生活即語文
關(guān)于大語文有許多論述，究其實(shí)質(zhì)，筆者將其概括為五個字：生活即語文。生活之中處處有語文。其實(shí)，要理解這一點(diǎn)并不難，因?yàn)檎Z文原本就與生活相伴相生，一路前行。從文字的創(chuàng)造，詩詞的吟詠，傳奇小說的興起，到戲曲戲劇的流傳……無不是從生活的需要產(chǎn)生，又記錄、服務(wù)、豐富著生活。不可理解的反倒是長期以來我們語文教學(xué)的狀況。用著名特級教師錢夢龍老師的話來說是“束縛人、折磨人、摧殘人”.語文教學(xué)脫離了生活，便會顯得自然呆板枯燥乏味。
所幸，隨著新課程改革的實(shí)施，大語文學(xué)習(xí)觀已經(jīng)越來越被社會認(rèn)可，讓我們看到了語文教學(xué)重回本真的希望。
二、大語文內(nèi)容管窺
生活如萬花筒，反映生活的語文也應(yīng)是氣象萬千。大語文內(nèi)容之廣博無法一一列舉，筆者在這里僅采擷一二。
1.店鋪名稱
生活中，我們總會接觸到不少店鋪，它們中有不少名稱含蓄雋永，意味深長。如，同仁堂，“同仁”一詞源于《易經(jīng)》，“同人”指要與人和同，意為醫(yī)者必須具有仁義之心，仁，是儒家思想的核心。此名因?yàn)榭滴醯鬯n，更顯其厚重的歷史韻味?，F(xiàn)在同仁堂將其“同仁”詮釋為“同心同德，仁術(shù)仁風(fēng)”,可謂與時俱新，賦予了它時代的內(nèi)涵。又如，輔仁書屋，“輔仁”出自《論語》，()曾子曰：“君子以文會友，以友輔仁?！薄拜o仁”即培養(yǎng)仁德。以此為店名既彰顯詩書之氣，又傳達(dá)了經(jīng)營者的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。也有一些店名，語義通俗易懂，寓意美好，如，美特好、萬佳福，作為超市的名字，取悅中國百姓心理，自然吸引消費(fèi)者。更有一些店名側(cè)重情調(diào)意境，吸引有雅興者光顧，如，杯莫停（酒館），荷塘月色（茶館）。當(dāng)然，也有大白話似的店名，如，花花世界（花店），衣拉客（服裝店）等。
2.楹聯(lián)
也稱“對聯(lián)”“對子”,在我國有悠久的歷史。對聯(lián)在人們的生活中被廣泛使用，其中有不少可謂匠心獨(dú)運(yùn)，別出心裁，這也成為我們大語文的一個重要內(nèi)容?！靶藓蠠o人見，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”（同仁堂藥店）；“而立未立立志立，晚成亦成誠即成”（自勉聯(lián)）；“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”（勵志聯(lián)）；“莫道牙疼不是病，也須手上真功夫”（牙科診所）；“品茶秦漢胡同，解讀國學(xué)精髓”（茶館）；“擇鄰而居和為美，以德為本善當(dāng)先”（喬遷聯(lián)）；“農(nóng)家子勤懇敦厚孝慈教子足慰平生，讀書人學(xué)高品端愛國育人無愧今世”（挽聯(lián)）；“秦晉跨兩省喜結(jié)秦晉之好，渭汾流一域共建渭汾之家”（婚聯(lián)）；“迎佳婿門前喜氣三千丈，送淑女戶內(nèi)春光十二時”（婚聯(lián)）等等，這些采自身邊的妙聯(lián)，方寸之間，僅寥寥幾十個字，卻讓人無不感慨語言文字的魅力。閑暇之時，徜徉于各類旅游景點(diǎn)，常有妙聯(lián)進(jìn)入視野?！伴_開閉閉一瞬間，進(jìn)進(jìn)出出五千年”“門有二神在，家無小鬼來”（中國華門）；“一座大院藏冷暖，四世同堂度春秋”“兩岸風(fēng)水轉(zhuǎn)今古，一座故城讀平陽”“濃淡茶無意，冷熱人有情”（古城公園）；“進(jìn)堯廟躬身尋根天地闊，出宮門回首念祖日月長”（山西臨汾堯廟）等等。筆者在這里僅列舉的`是自己家鄉(xiāng)一些景點(diǎn)的用聯(lián)。其實(shí)，在我國很多名勝古跡，楹聯(lián)被廣泛運(yùn)用，常引得游人駐足拍照，有興趣者更是對其品評稱道，儼然成了景點(diǎn)的點(diǎn)睛之筆。
3.致辭
指用文字或語言向人表達(dá)思想感情，現(xiàn)指在舉行會議或某種儀式時的講話。致辭巧妙切合當(dāng)時的人、事、景，除能彰顯致辭人的風(fēng)格魅力外，更能為活動增光添彩。篇幅所限，筆者在這里列舉幾則致辭的題目，其內(nèi)容讀者可自加揣摩，《不能把女婿當(dāng)半個兒》（嫁女婚宴上的致辭）《這個女人不尋?！罚ㄒ晃话耸畾q老母壽宴上的致辭）《天時地利人和》（一度假中心開業(yè)慶典致辭）。相信讀者僅僅從題目已經(jīng)感受到了這些致辭的新意。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人更加追求文化品位，別致的致辭無疑是一大亮點(diǎn)。
三、大語文學(xué)習(xí)渠道多
近年來，我國影視制作在內(nèi)容上有了很大的突破。繼《百家講壇》之后，“中國漢字聽寫大賽”“中國成語大會”“中國謎語大賽”等一系列節(jié)目，為語文學(xué)習(xí)搭建了新的平臺。這不僅吸引了廣大學(xué)生，也調(diào)動起了不少成年人的熱情。此外，許多廣告用語，凝練、雋永，充滿詩一樣的意境，堪為語言運(yùn)用的典范。同時，被廣大青少年廣為傳唱的流行歌曲中，也有大量飽含中國古典文學(xué)精髓，充滿唐詩宋詞韻味的佳作。
新的時代要求語文更加貼近生活。生活有多大，語文就有多大，語文知識絕不僅僅局限于從語文課本中獲得，從有圍墻的教室獲得，語文無處不在。這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“大語文”觀，也是我們每一位語文教師應(yīng)該樹立的“大語文”觀。
參考文獻(xiàn)：
陳建月。大語文教育觀下的語文課堂[j].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（07）。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇一
快樂語文是一項(xiàng)非常重要的教育，語文是人類與世界進(jìn)行交流和溝通的重要工具，掌握良好的語文能力對于我們的未來十分重要。但是，傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往讓學(xué)生感到乏味和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，快樂語文這一新的教學(xué)形式逐漸受到了廣大教師和學(xué)生的關(guān)注和歡迎。
第二段：快樂語文的教育意義
快樂語文注重“以學(xué)生為本”。通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)模式也是一種對傳統(tǒng)教育方式的革新和創(chuàng)新。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)他們的審美能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力，這些能力對于未來的發(fā)展也非常重要。
第三段：快樂語文的運(yùn)用
在快樂語文的教學(xué)中，老師和學(xué)生一起參與交流，不僅僅是講臺上的“講解者”，而是雙方進(jìn)行互動，共同學(xué)習(xí)和探討解題思路以及文學(xué)作品的深層意義。在快樂語文的培養(yǎng)下，學(xué)生不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，更是主動地掌握知識，建立起快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識。
第四段：快樂語文的成功案例
近年來，全國各地都開展了快樂語文的教學(xué)嘗試，并取得了良好的成效。例如，江蘇常州育英中學(xué)開展了“文學(xué)節(jié)”，讓文學(xué)從書本中走出來，通過生動有趣的比賽和活動進(jìn)行交流和討論，提高語文素養(yǎng)；廣東東莞市牛崗對學(xué)生開展“研究文學(xué)名著”活動，讓孩子們在閱讀名著的同時，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，培養(yǎng)出了更多的人文關(guān)懷和有夢想的青年人才。
第五段：總結(jié)
總的來說，快樂語文為學(xué)生提供了一種全新的語文學(xué)習(xí)模式，它融入了現(xiàn)代科技和時尚文化元素，滿足了廣大學(xué)生的求知欲和知識需求，讓學(xué)生從中獲得了更多的知識和智慧，提高了他們的綜合素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。而這種教學(xué)方式所帶來的快樂感也會讓學(xué)生愛上語文，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲取到更多的資源和機(jī)遇。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇二
教學(xué)目標(biāo)?1、?認(rèn)讀大小寫字母；復(fù)習(xí)字詞句，初步建立句子的概念。
2、?在識字游戲中培養(yǎng)識字興趣，提高識字的能力。
3、?學(xué)習(xí)寫帶走之底的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、?能在老師指導(dǎo)下把幾個詞連成一句通順完整的句子。
2、?正確運(yùn)用所學(xué)生字組詞。
教學(xué)媒體?多媒體
課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)
教學(xué)流程?一、?揭示課題
二、?游戲1
1、?出示手套圖
2、?抽讀大小寫字母卡片
3、?為配對的大小寫字母的手套涂上相同的顏色。
三、?游戲2
1、?讀繞口令
2、?自主學(xué)習(xí)3個生字
3、?自由讀
4、?指名讀
5、?比賽讀
四、?游戲3：找朋友，給字組詞
1、?出示文中的題目
2、?指名讀字，并說說箭頭是什么意思。
3、?給“嚴(yán)、緊”找朋友，越多越好。
4、?選擇兩個寫在書上。
五、?游戲4
1、?出示本文插圖
2、?讀車廂上的詞語；找找這些詞語主要講誰？連成句子。查查有沒有漏詞。
3、?寫下序號
六、?游戲5 認(rèn)識新字
七、?游戲6：寫字練習(xí)
教學(xué)效果反饋?本課中的“大小寫配對”我讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀（指名讀、抽讀）、連線等方法來識記，然后滲透“音序”，教授音序查字法。學(xué)生基本都能掌握，個別學(xué)生大小寫配對不熟練。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇三
一、正確無誤
寫完作文，一定要認(rèn)真地，逐字逐句地看過去，不能出現(xiàn)一個錯字、別字。同時，也不能忽視對標(biāo)點(diǎn)符號的審核，不能一逗到底，也不能隨意使用標(biāo)點(diǎn)。
二、文通句順
寫完作文，自己要一遍遍地讀，把不通的句子理順，把自己想表達(dá)的`意思說到位。這樣，語句流暢，生動具體，讀起來也舒服。
三、格式規(guī)范
如今，電腦普及，一般作文投稿都采用打印稿。打印的作文要按以下格式：
作文題目：小二號，黑體,居中排列
作者學(xué)校、姓名：小四號，仿宋體,居中排列
正文內(nèi)容：小四號，宋體
題目、姓名、正文之間都要有0。5行的間距
上左右的頁面設(shè)置:均為2.5,下為2
一般來說,每篇作文以一張a4紙為宜,內(nèi)容超千字的可打印成兩頁.
如果大家能認(rèn)真對待作文投稿，相信我們班的小作家會越來越多，期待著每個同學(xué)在不久的將來都能收獲一份發(fā)表作文的驚喜!
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語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇四
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒說。我心中一直在想：這是要干嘛??？這節(jié)課不應(yīng)該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時光啦！
“哇！葉子好好看啊！”
“唉！這里還有一片！”
“快看??！葉子落下來了！”
不同的話語中藏著無數(shù)種的興奮激動的心情！
過了一會兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看??！
“來來來，撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧！”
后來，練習(xí)踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會放著這個機(jī)會不動的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對老師的愛??！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會忘記！那熱鬧的場景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇五
征文投稿文稿：“匯鑫杯”征文投稿文章“家”
家,溫馨、美好、幸福!最重要的是家庭成員必須和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的溫馨、美好和幸福!
在一個家庭里,每個人都要處理好和家里人的關(guān)系。只有愛他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困難,越過一道道難關(guān),走向通往成功的道路。
家是一個溫馨的港灣,我們在外面累了,或者受到了傷害和委屈,回到家里,得到親人們的安慰,便會忘記一切憂愁和不愉快,重新變得開心起來。即使整個世界在下雪,走進(jìn)家卻是溫暖的春天。
家是一幅美好的書畫,使我們心曠神怡，帶來許多的歡聲笑語。我們一定要珍重和家人的感情,要懂得家的溫暖和珍貴,不能忽視父母對自己的愛,不能對父母大發(fā)脾氣,要懂得關(guān)愛和孝敬父母。
家是一片幸福的海洋,家是溫暖的殼;家是能敞開心扉的地方;家是沒有桃花的桃源;家是受傷時的“創(chuàng)可貼”,家就像一個小小的避風(fēng)港，使我幼小的心靈得到撫慰，使我感到親情的溫暖，使我對于下一次的拼搏充滿了自信。
對于這個世界而言，一個家或許太過渺小，但是對于一個人來說卻是不可或缺的，沒有家就沒有親情的溫暖，沒有親人的問候，就算再多的物質(zhì)也比不上精神的力量!
我要高聲贊美家，家是一個神圣的地方，一個溫暖的地方，我不許任何人來污蔑這個家，因?yàn)榧沂俏倚闹凶蠲赖牡胤?
一個人一生當(dāng)中會遇到各種各樣的困難和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵護(hù),一家人團(tuán)結(jié)拼搏一團(tuán)和氣,所有困難和挫折必將會迎刃而解,使家庭幸福,家業(yè)興旺!
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇六
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)砜鞓?，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗浻栉邑S富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)砜鞓返恼Z文！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇七
——題記
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣!是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆!尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)砜鞓?，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗浻栉邑S富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)砜鞓返恼Z文!
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇八
自從進(jìn)入校門的那天起，作為學(xué)生的我，不知上了多少節(jié)語文課。這些課中，有的內(nèi)容充實(shí)有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語文課。
那一節(jié)語文課，我們?nèi)ゲ賵鰧懽魑?。一開始，我不知道要干什么。到了操場后，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的學(xué)校。一開始我不知道要怎么寫，我就去請教老師老師說寫風(fēng)景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師說的，我就跑去大門口，模仿我剛進(jìn)校園時的感受，然后我把感受寫下來。后來我又像是游客在觀賞，沿著柳樹一排排的走過去，又把我看到，感到寫下來，最后我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠(yuǎn)到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說不夠，還需把同學(xué)們在操場干什么，做什么寫下來才能增添學(xué)校歡快的氣氛，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說不錯寫得很好。
雖然這節(jié)語文課讓我東奔西跑的`很累，但是這節(jié)語文課我學(xué)到了知識很高興，很快樂。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫上小下大的字。
2．積累表示“笑”的詞語。
3．熟記3句名言結(jié)合短文理解詩歌的童思。
4．復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點(diǎn)，用幾句話說明自己喜歡的理由。
教學(xué)過程：
第一題：音近、形近字比較組詞。
1．先讓學(xué)生自己完成。
2．再進(jìn)行校對。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學(xué)生在做的時候可以查學(xué)過的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語。
1．用三個不同事數(shù)的詞語作例子。
2．學(xué)生認(rèn)識表示同一個直思，可以有許多詞語，包括字?jǐn)?shù)不同的詞語。
3．學(xué)生完成練習(xí)。
第三題：閱讀理解。
1．學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。
2．看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個疊詞。
第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩歌的意思，再背誦詩歌。
第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。
通過選擇自己喜歡的人物，進(jìn)一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會生活、學(xué)會做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關(guān)于做人的道理的。
第六題：寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)寫上小下大的字。
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”?！疤袅耍 薄澳阏f她會講什么呀？”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?BR> 最有趣的小實(shí)驗(yàn)來了——握不破的雞蛋。據(jù)說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實(shí)這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的`望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的?？墒?，他累的全身發(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課，這正是我的最愛！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十一
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語課呆板的，科學(xué)課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧?！闭f著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學(xué)都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了?！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十二
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語課呆板的，科學(xué)課是無聊的.，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”說著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學(xué)都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十三
快樂，是一個什么樣的概念，快樂，是一種可以讓自己心情愉快的東西。
在上次的語文考試中，我雖然只考了很低的48分。但是從那時起，我就開始從快樂學(xué)到語文這門科目。我從書本上的快樂，作業(yè)中的快樂，生活上的快樂，交談中的快樂而學(xué)到語文。
在書上的快樂中，我看書時，在自己心情不好時，只要一看書就會讓自己的心情愉快起來。就像自己在人間仙境，快樂的翱翔，快樂的生活著！
在作業(yè)中的快樂中，我學(xué)到了自己的知識，把老師給我說過的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己頭腦里的東西！我便會引用到自己的生活中來！
在生活中的快樂里，我學(xué)到了更多語文的知識，在和媽媽逛商場時，我便會東看看，西看看。這里看一下，哪里看一下有時會跟著把廣告上的字體念出來。
在和同學(xué)中的交往里，大家都在交流。我會用上別人的優(yōu)美句子，模仿別人說出有學(xué)問的句子，還會說一些詩句，顯得我自己像一個文人。
在上課時，我都在認(rèn)真的聽語文老師聽講。在聽講的當(dāng)中，我聽不懂的地方還會向語文老師提出來！
在語文的世界里，有著很多的語言，在語文的世界里，我們大家都生活在文字的'世界里！我們作為一個中國人，一定要把語文學(xué)好，這樣才能是個堂堂正正的中國人！
語文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十四
“大語文”之我見
作者/閆瑞琴
摘要：語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代要求，確立大語文觀。從大語文的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)渠道幾個方面作了分析，為拓展語文教學(xué)提出了新方向。
關(guān)鍵詞：大語文；實(shí)質(zhì)；內(nèi)容；渠道
生活的舞臺有多大，語文的課堂就有多寬廣。新課程改革實(shí)施以來，越來越多的教師認(rèn)識了大語文，倡導(dǎo)大語文，實(shí)踐大語文。筆者作為一名長期從事一線教學(xué)的語文教師，對大語文也有自己的看法。
一、大語文的實(shí)質(zhì)――生活即語文
關(guān)于大語文有許多論述，究其實(shí)質(zhì)，筆者將其概括為五個字：生活即語文。生活之中處處有語文。其實(shí)，要理解這一點(diǎn)并不難，因?yàn)檎Z文原本就與生活相伴相生，一路前行。從文字的創(chuàng)造，詩詞的吟詠，傳奇小說的興起，到戲曲戲劇的流傳……無不是從生活的需要產(chǎn)生，又記錄、服務(wù)、豐富著生活。不可理解的反倒是長期以來我們語文教學(xué)的狀況。用著名特級教師錢夢龍老師的話來說是“束縛人、折磨人、摧殘人”.語文教學(xué)脫離了生活，便會顯得自然呆板枯燥乏味。
所幸，隨著新課程改革的實(shí)施，大語文學(xué)習(xí)觀已經(jīng)越來越被社會認(rèn)可，讓我們看到了語文教學(xué)重回本真的希望。
二、大語文內(nèi)容管窺
生活如萬花筒，反映生活的語文也應(yīng)是氣象萬千。大語文內(nèi)容之廣博無法一一列舉，筆者在這里僅采擷一二。
1.店鋪名稱
生活中，我們總會接觸到不少店鋪，它們中有不少名稱含蓄雋永，意味深長。如，同仁堂，“同仁”一詞源于《易經(jīng)》，“同人”指要與人和同，意為醫(yī)者必須具有仁義之心，仁，是儒家思想的核心。此名因?yàn)榭滴醯鬯n，更顯其厚重的歷史韻味?，F(xiàn)在同仁堂將其“同仁”詮釋為“同心同德，仁術(shù)仁風(fēng)”,可謂與時俱新，賦予了它時代的內(nèi)涵。又如，輔仁書屋，“輔仁”出自《論語》，()曾子曰：“君子以文會友，以友輔仁?！薄拜o仁”即培養(yǎng)仁德。以此為店名既彰顯詩書之氣，又傳達(dá)了經(jīng)營者的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。也有一些店名，語義通俗易懂，寓意美好，如，美特好、萬佳福，作為超市的名字，取悅中國百姓心理，自然吸引消費(fèi)者。更有一些店名側(cè)重情調(diào)意境，吸引有雅興者光顧，如，杯莫停（酒館），荷塘月色（茶館）。當(dāng)然，也有大白話似的店名，如，花花世界（花店），衣拉客（服裝店）等。
2.楹聯(lián)
也稱“對聯(lián)”“對子”,在我國有悠久的歷史。對聯(lián)在人們的生活中被廣泛使用，其中有不少可謂匠心獨(dú)運(yùn)，別出心裁，這也成為我們大語文的一個重要內(nèi)容?！靶藓蠠o人見，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”（同仁堂藥店）；“而立未立立志立，晚成亦成誠即成”（自勉聯(lián)）；“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”（勵志聯(lián)）；“莫道牙疼不是病，也須手上真功夫”（牙科診所）；“品茶秦漢胡同，解讀國學(xué)精髓”（茶館）；“擇鄰而居和為美，以德為本善當(dāng)先”（喬遷聯(lián)）；“農(nóng)家子勤懇敦厚孝慈教子足慰平生，讀書人學(xué)高品端愛國育人無愧今世”（挽聯(lián)）；“秦晉跨兩省喜結(jié)秦晉之好，渭汾流一域共建渭汾之家”（婚聯(lián)）；“迎佳婿門前喜氣三千丈，送淑女戶內(nèi)春光十二時”（婚聯(lián)）等等，這些采自身邊的妙聯(lián)，方寸之間，僅寥寥幾十個字，卻讓人無不感慨語言文字的魅力。閑暇之時，徜徉于各類旅游景點(diǎn)，常有妙聯(lián)進(jìn)入視野?！伴_開閉閉一瞬間，進(jìn)進(jìn)出出五千年”“門有二神在，家無小鬼來”（中國華門）；“一座大院藏冷暖，四世同堂度春秋”“兩岸風(fēng)水轉(zhuǎn)今古，一座故城讀平陽”“濃淡茶無意，冷熱人有情”（古城公園）；“進(jìn)堯廟躬身尋根天地闊，出宮門回首念祖日月長”（山西臨汾堯廟）等等。筆者在這里僅列舉的`是自己家鄉(xiāng)一些景點(diǎn)的用聯(lián)。其實(shí)，在我國很多名勝古跡，楹聯(lián)被廣泛運(yùn)用，常引得游人駐足拍照，有興趣者更是對其品評稱道，儼然成了景點(diǎn)的點(diǎn)睛之筆。
3.致辭
指用文字或語言向人表達(dá)思想感情，現(xiàn)指在舉行會議或某種儀式時的講話。致辭巧妙切合當(dāng)時的人、事、景，除能彰顯致辭人的風(fēng)格魅力外，更能為活動增光添彩。篇幅所限，筆者在這里列舉幾則致辭的題目，其內(nèi)容讀者可自加揣摩，《不能把女婿當(dāng)半個兒》（嫁女婚宴上的致辭）《這個女人不尋?！罚ㄒ晃话耸畾q老母壽宴上的致辭）《天時地利人和》（一度假中心開業(yè)慶典致辭）。相信讀者僅僅從題目已經(jīng)感受到了這些致辭的新意。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人更加追求文化品位，別致的致辭無疑是一大亮點(diǎn)。
三、大語文學(xué)習(xí)渠道多
近年來，我國影視制作在內(nèi)容上有了很大的突破。繼《百家講壇》之后，“中國漢字聽寫大賽”“中國成語大會”“中國謎語大賽”等一系列節(jié)目，為語文學(xué)習(xí)搭建了新的平臺。這不僅吸引了廣大學(xué)生，也調(diào)動起了不少成年人的熱情。此外，許多廣告用語，凝練、雋永，充滿詩一樣的意境，堪為語言運(yùn)用的典范。同時，被廣大青少年廣為傳唱的流行歌曲中，也有大量飽含中國古典文學(xué)精髓，充滿唐詩宋詞韻味的佳作。
新的時代要求語文更加貼近生活。生活有多大，語文就有多大，語文知識絕不僅僅局限于從語文課本中獲得，從有圍墻的教室獲得，語文無處不在。這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“大語文”觀，也是我們每一位語文教師應(yīng)該樹立的“大語文”觀。
參考文獻(xiàn)：
陳建月。大語文教育觀下的語文課堂[j].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（07）。