通過對歷史事件的總結(jié)，我們可以更好地理解過去，指導(dǎo)未來的發(fā)展。展望未來是總結(jié)文章中對未來發(fā)展趨勢和可能解決方法的展望部分。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
五年級英語期中自我介紹篇一
一、試題的特點:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下。
1、補全單詞和英漢詞語翻譯主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，單詞書寫得分率在80/100左右，短語的得分率英語翻譯漢語可以，漢譯英得分率很低。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少部分學(xué)生完成得不錯，5、6、11、16、題失分最多，愿意是單詞不認(rèn)識，考察語法知識不是本冊內(nèi)容。
3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。.4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。
5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，閱讀理解a生詞太多學(xué)生十分得分大多在2分左右，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。閱讀理解b得分在8分左右，難易適中。
6、作文，考察了學(xué)生的整體語言知識的運用能力，選題難易適中。
三、幾點教學(xué)建議。
小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，這也符合新課標(biāo)的要求，過度難的訓(xùn)練會打擊學(xué)生的積極性，現(xiàn)在班里有一班的學(xué)生厭學(xué)英語，因為他沒有成就感，考試決定了老師的教學(xué)，也導(dǎo)致了學(xué)生瘋狂的上補習(xí)班，而一部分學(xué)生補習(xí)了也沒用，語法他們根本理解不了，老師在上課是講也不是，不講也不是，所以很被動。比如短語的考察可以用找朋友的形式降低難度。我們還應(yīng)該服下身子從學(xué)生的角度去理解他們的理解能力，作為一線老師我有親身體會，當(dāng)然在教學(xué)中我也要做到以下幾點：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)。
2、中一定要常抓不懈。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
五年級英語期中自我介紹篇二
期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度較大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分表現(xiàn)一般。
3．從我自身來看，由于復(fù)習(xí)并不充分，學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得并不扎實，因此這次學(xué)生的成績并不理想。
針對以上問題，我們應(yīng)該采取的.以下的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。
五年級英語期中自我介紹篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點點滴滴，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作（具體做法）總結(jié)如下：
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！绷硗猓倚Ｒ颜Z轟烈烈的開展著書香校園建設(shè)，因而，我在教學(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注重知識版塊特點學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，總之本人在實踐中為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)提高，基本技能得以強化下了不少的功夫，也收到了較好的效果。
20xx年6月20日。
五年級英語期中自我介紹篇四
一、試卷概況：
1、命題原則。
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;。
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;。
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)。
本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時量為60分鐘，試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%，筆試占60%。
3、試卷特點。
1)結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣，注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的'特色。如：在試卷中聽力占了40%，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求，題型有聽錄音，選圖片、選項、判斷正誤等。同時，筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級水平目標(biāo)中對四年級學(xué)生書寫字母和單詞的要求。
五年級共有四個班級。四一班總成績4373分，平均成績76.72分，其中優(yōu)秀人數(shù)有27人，及格47人。四二班總成績4273分，平均成績76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績4379分，平均成績76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績4373分，平均成績76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。
從以上成績看，四個班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進步。
三、教學(xué)努力方向：
1、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級英語期中自我介紹篇五
時光飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完成了，在這段時間里我們收獲頗多，但在工作中也存在著許多不足。期中考試我們五年級英語整體考得不太理想，全年級有11個不及格的，及格率96.5%,104個不優(yōu)秀的，優(yōu)秀率67.3%，這是我們有史以來考試最差的一次，其中的原因很多，現(xiàn)將試卷分析如下：
一，試卷試題及分值分布：
本試卷分為筆試部分（90分）和聽力部分（10分）兩部分。聽力部分包括：一，聽音選單詞（4分）。二，聽音判斷正誤（6分）。
筆試部分包括：一，辨音（10分）。二，單選（15分）。三，根據(jù)給出句子選圖片（15分）。四，句型轉(zhuǎn)換（15分）。五，補全對話（20分）。八，閱讀理解（15分）。
二，試卷特點及失分點：
從題型和相應(yīng)分值的分布上說，題量小分句子值大是試題的特點，而且該考查的個別重點沒有考到，該考的四會單詞和作文都沒有考，閱讀理解中沒學(xué)過的一般過去時卻考到了。但是題型中也有讓我們吸取教訓(xùn)之處，比如說，句型轉(zhuǎn)換的題型我們平時練得較少，所以學(xué)生做起來比較生疏。另外語音題我們還需要加強訓(xùn)練的，學(xué)生做這種題型的能力比較薄弱。
總得看我們學(xué)生本卷聽力部分試題答得比較好，失分點在聽力二題的2題和3題。筆試部分不同大小都有失分，尤其是一題語音題，四題句型轉(zhuǎn)換，五題后兩個空和六題閱讀理解失分率很高。
三，分析失分原因以及改進措施：
1，我們聽力一題和二題是關(guān)于單詞和詞組的考核，單詞都是平時學(xué)習(xí)中孩子們易混的單詞，這些詞同時出現(xiàn)，而且有相似性，單詞都較長。個別學(xué)困生有個別題失分，本題失分率不高。失分的原因就在于平時基礎(chǔ)知識掌握不牢固造成，所以在基礎(chǔ)知識上，我們要在平時教學(xué)中加強對學(xué)困生的檢查，課上偏向差生提問，課下加強鞏固練習(xí)，對于學(xué)困生教師親自過關(guān)，其他學(xué)生采取讓小組長給組員過關(guān)讀重點單詞和詞組，翻譯漢語，組長課代表給老師過關(guān)，制定層層過關(guān)制度，讓學(xué)生課下也動起來。
2，音標(biāo)一直都是我們每次考試失分率最高的題，這樣的題目對于小學(xué)生來說有一定的難度，所以失分率很高，但此題又是必考的，有些學(xué)習(xí)好的孩子語感不強的也會在此題上失分。所以我們在平時的日常教學(xué)中就應(yīng)該把語音知識滲透到平時單詞的教學(xué)中去，把難點分散，幫助學(xué)生不斷地增強語感。
3，四題句型轉(zhuǎn)換是我們做得不太好的題，這種題型我們平時見得較少，學(xué)生比較生疏，這就需要我們平時的習(xí)題中要多練習(xí)此類題型，讓學(xué)生掌握做題技巧，從此處我們教師也應(yīng)該吸取經(jīng)驗，在出習(xí)題時要各種題型兼顧，不能讓學(xué)生以后的考試中再因為不熟悉某種題型而大量失分。
是特別重點的詞，所以我們上課時沒有太過深的講解，只是講了它的用用于否定句的句尾，沒有出一些練習(xí)題具體操練，沒想到考試經(jīng)考到了，經(jīng)過這次的教訓(xùn)，使我們知道了，只要課文中出現(xiàn)的涉及的知識我們都要重視起來，讓學(xué)生真正理解并熟練運用。
5，六題閱讀理解，本題屬于超標(biāo)題，整篇文章都是考核的一般過去時，學(xué)生根本沒有學(xué)過，這是六年級的學(xué)生應(yīng)考的時態(tài)，相對來說很難，而且每一道題都要有一個轉(zhuǎn)彎，差點的學(xué)生就徹底暈了，一道也做不對，優(yōu)秀的學(xué)生能做對兩三道已經(jīng)是很了不起了。
總之，通過本次考試我們要發(fā)揚自己的長處，填補自己的短處，教學(xué)過程中我們教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)給與更多的理解，關(guān)心和幫助，防止學(xué)生掉隊，讓所有學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中大放異彩。
五年級英語期中自我介紹篇六
一、試題的特點:。
本次試卷共分七大題。本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、學(xué)生成績分析。
我班參考人數(shù)14人，合格率86.7%，優(yōu)秀率66.7%，均分73.6，合值226.9。平均分較低，優(yōu)秀率不高。
一、連線。主要考查學(xué)生對單詞和句子的理解情況，答得不錯。得分率較高。
二、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。錯的較多的是蝴蝶單詞的復(fù)數(shù)形式，應(yīng)加強這方面的練習(xí)。
三、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。
四、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
五、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
六、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
七、閱讀短文并填空。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，出錯率較高，失分比較嚴(yán)重。由于課文比較難，總體上答得不好，錯誤較多。
三、教學(xué)措施。
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。
西堡學(xué)校許麗平。
一、整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點。
（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）、滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。
（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試，從我所任班級來看，我班共24人參考，及格率為66.7%，優(yōu)秀率為50%，均分70.2，合值186.9，單從成績看，不是很理想，但是較期中成績看，成績有所提高。
四、各大題的做題情況分析與探究。
本次試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：
（一）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。
（二）英漢互譯，共20分，有70%的學(xué)生能很好的完成，應(yīng)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
（三）單選，共十道，除個別學(xué)生外，做的基本較好。
（四）選出適合的疑問詞填空，學(xué)生對疑問詞容易混淆，掌握不清，成為考試中失分最多的一道大題。
（五）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷對錯，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
（六）情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?。學(xué)生做的不是很好，原因是學(xué)生對句子不理解，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
（七）讀一讀下列對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列。
各題。第一小題，學(xué)生失分較少，第2小題，失分較多，原因是學(xué)生對比較級掌握不夠好。
從整個試題的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
五、個人教學(xué)中的幾點做法。
如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。
對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂。
五年級英語期中自我介紹篇七
一、單項選擇題(每題2分，共50分)。
1、隋朝時，一位商人從今天的杭州由水路到洛陽做生意，他先后要經(jīng)過()。
a、永濟渠、江南河、邗溝b、通濟渠、會通河、江南河。
c、江南河、邗溝、通濟渠d、通惠河、江南河、邗溝。
2、我國歷史上被稱作有“貞觀遺風(fēng)”的統(tǒng)治者是()。
a、隋文帝b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗。
3、唐朝進入全盛時期是在()。
a、唐太宗時期b、武則天時期c、唐玄宗統(tǒng)治前期d、唐玄宗統(tǒng)治后期。
4、用分科考試的方法選拔官員的科舉制度形成于()。
a、漢朝b、隋朝c、唐朝d、元朝。
5、唐朝有一位高僧六次東渡日本，促進了中日友好交往，傳播了中華文明，這位高僧是()。
a、僧一行b、玄奘c、鄭和d、鑒真d。
6、史稱“得人者昌”，唐朝前期統(tǒng)治者都十分重視人才。下列人物中唐玄宗和武則天都曾重用的有()。
(1)房玄齡(2)姚崇(3)杜如晦(4)魏征(5)宋璟。
a、(1)(2)(3)(4)b、(1)(4)c、(2)(5)d、(2)(3)(4)(5)。
7、有位收藏家最近從古董市場上購得一座彩陶馬，上面有多種顏色，主要有黃、綠、青三色，經(jīng)專家鑒定是真品，你知道它是什么時候制作的()。
a、秦朝b、漢朝c、隋朝d、唐朝。
8、“和同為一家”反映的是哪個少數(shù)民族與唐朝的友好相處()。
a、吐蕃b、回紇c、彝族d、白族。
9、“澶淵之盟”的雙方是()。
a、北宋與遼b、北宋與西夏c、南宋與西夏d、南宋與金。
10、宋代城市中固定的娛樂場所叫做()。
a、城b、市c、坊d、瓦子。
11、王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖如屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”詩中描述的節(jié)日是()。
a、元宵節(jié)b、中秋節(jié)c、春節(jié)d、冬至。
12、“蘇湖熟，天下足。”這一諺語反映的實質(zhì)問題是()。
a、江南地區(qū)已經(jīng)成為我國的經(jīng)濟重心b、蘇湖地區(qū)糧食獲得大豐收。
c、宋朝糧食產(chǎn)量非常大d、蘇湖地區(qū)是我國經(jīng)濟重心。
13、北宋時期發(fā)明的活字印刷術(shù)比歐洲早()。
a、3b、400年c、700年d、1100年。
14、郭靖和楊康是金庸小說《射雕英雄傳》中兩個重要人物。你知道他們的名字與以下哪一事件有直接的聯(lián)系()。
a、西夏建立b、金滅北宋c、澶淵之盟d、元朝建立。
15、南宋時候，一位商人沿江而下去江東看一個鄉(xiāng)下的朋友，沿途他會看到哪些經(jīng)濟作物()。
a、茶樹、煙草b、棉花、大豆c、棉花、茶樹d、棉花、玉米。
16、世界上最早的紙幣出現(xiàn)在()。
a、唐朝b、北宋c、南宋d、元朝。
17、詩句“吳國晚蠶初斷葉，占城早稻欲移秧?！弊钤鐒?chuàng)作于下列哪個朝代()。
a、隋朝b、唐朝c、宋朝d、元朝。
18、“起朔漠，并西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，逐天下，合江南，而天下為一。”這一史書記載反映的'是哪個王朝的興起()。
a、唐b、元朝c、明朝d、清朝。
19、西藏地區(qū)正式歸屬于中央政府管轄開始于()。
a、隋朝b、唐朝c、宋朝d、元朝。
20、元朝努力發(fā)展海運和漕運的主要目的是()。
a、促進南方經(jīng)濟的發(fā)展b、方便皇帝的南下游玩。
c、解決大都的糧食供應(yīng)d、促進對外貿(mào)易的發(fā)展。
21、小王看了電影《馬可波羅》之后，對中國的一座古代城市印象非常深刻。這座城市應(yīng)該是()。
a、唐都長安b、北宋東京c、元朝大都d、明朝北京。
22、下列史實可能在《史記》和《資治通鑒》中都能找到的是()。
a、武王伐紂b、齊桓公稱霸c、班超經(jīng)營西域d、焚書坑儒。
23、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的經(jīng)歷是()。
a、經(jīng)運河去杭州游覽b、去江南販運棉花。
c、友人送給他一本《天工開物》d、購買景德鎮(zhèn)青花瓷c。
24、從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，最終完成是在()。
a、唐朝末年b、北宋中期c、五代時期d、南宋時期。
25、被譽為“當(dāng)代()”的我國著名的科學(xué)家王選于2月13日在京病逝。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人。
a、蔡倫b、畢升c、沈括d、王楨。
五年級英語期中自我介紹篇八
半個學(xué)期的忙碌教學(xué)生活隨著期中考試的結(jié)束暫告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任五年級4、5班的英語老師，這次期中考試兩個班的成績都不理想，兩個班都排到了最后面。成績出來之后，在吃驚意外的同時，我對此進行了認(rèn)真的分析和總結(jié)，考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為一名剛踏進教師行列的新英語老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教師方面。
對于剛接觸班級教學(xué)，經(jīng)驗欠缺的新老師來說，這半個學(xué)期的教學(xué)生活既是挑戰(zhàn)又是邊摸索邊積累經(jīng)驗的過程。剛開學(xué)那段時間，由于要慢慢適應(yīng)作為一位科任和值日老師的工作，我并不能很好的把這兩方面兼顧到，從而導(dǎo)致了教學(xué)上沒有一個好的開頭。總的來說存在的問題有：
1、）在教學(xué)上，我的備課工作沒有真正做到備好書本又備好學(xué)生，在備課的同時沒有了解和分析清楚學(xué)生情況，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，上課給學(xué)生的練習(xí)和思考的反饋的時間較少。講完書本的知識后沒有及時給學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)來鞏固。
2、）不管在教學(xué)上還是在課堂管理和紀(jì)律上，我都是缺乏經(jīng)驗的新手，主要體現(xiàn)在給學(xué)生制定的規(guī)矩不夠充分和有效，以及細節(jié)上沒有抓到位，沒有充分利用班上學(xué)生的力量來管理班級和促進學(xué)習(xí)，等等。
3、）對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。對基礎(chǔ)差的學(xué)生也缺乏跟蹤輔導(dǎo)。
4、）課堂效率不夠好，教師上課準(zhǔn)備得不夠充分，沒有兼顧到各個層面的學(xué)生，講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，學(xué)生的積極性提不上來，課堂效率也就不高。
2、學(xué)生方面。
這次考試難度不大，考查的大部分都是書本的基礎(chǔ)知識，也有平時做過的題。這次考試反映出兩個班的學(xué)生在考試和學(xué)習(xí)方面存在著很多問題，其中包括考試的應(yīng)變能力不強和知識的鞏固度不夠好。有部分學(xué)生由于平時不注意對知識的鞏固記憶，結(jié)果失分較多，這也是班上一些平時成績較好的學(xué)生考得不理想的原因。除了基礎(chǔ)題因為粗心和知識鞏固得不夠而失分之外，在閱讀題等綜合性高的題，中下水平的學(xué)生失分情況也比較嚴(yán)重，這也是學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果。除此以外，這次的期中考試也反映出學(xué)生的做題習(xí)慣不好，比如題目、選項沒有閱讀完就匆忙做題，有些題目可以在試卷的其他地方找到答案，但很多學(xué)生都沒找出來。
雖然我在教學(xué)上經(jīng)驗尚淺，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我明白作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，把教學(xué)工作越做越好。為了在接下來的時間提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語成績和英語的綜合能力，為此我決定采取一定的教學(xué)措施，如下：
1、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。
從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我將充分利用學(xué)生在校的時間，并進行合理的安排。每天早讀布置背誦任務(wù)，并且每個小組選出一個背誦組長負(fù)責(zé)該組學(xué)生的背誦并做好記錄。安排課前讀書，每節(jié)課上課鈴響了就馬上讀書。一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)。
2、提高課堂效率教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我計劃花更多時間在備課之上，認(rèn)真鉆研教材和教法，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。備好一節(jié)課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺，為此要認(rèn)真研究課本，找出了重點難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，還應(yīng)準(zhǔn)備各種各樣的教具，授課時就不會沉悶了。在備好課的同時也要練習(xí)提高自己駕馭課堂和組織教學(xué)的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課時要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生做到聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的'觀點。讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，鼓勵他們勤奮向上，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。利用課后空隙，耐心細致的對后進生進行輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而使得他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。同時要發(fā)揮班干部的帶頭力量，讓他們監(jiān)督班上學(xué)生的學(xué)習(xí)，從整體上提高班級的學(xué)習(xí)自覺性。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
4、加強教師自身的反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加自己課堂的趣味，吸引孩子主動參與。做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在輕松快樂的環(huán)境里體驗學(xué)英語的樂趣。
五年級英語期中自我介紹篇九
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、試題分析。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為50分，主要有：聽音選詞、聽音填空等。筆試題形式多樣，筆試部分為50分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達到了預(yù)期的效果。
二、試卷答題情況分析。
這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對寫作不通路，句子中存在嚴(yán)重的語法錯誤，學(xué)生之間差距比較明顯。以下為五年組81份英語試卷統(tǒng)計情況：
班
級參考人數(shù)優(yōu)秀率及格率。
五年一班40。
17.5%65%五年二班41。
36.5%61%。
三、今后教學(xué)改正措施。
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
6、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
五年級英語期中自我介紹篇十
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、試題分析。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音填空等。筆試題形式多樣，筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，英漢互譯，連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。例如：筆試部分中的連詞成句，測試學(xué)生句子的書寫和標(biāo)點符號的正確運用；英漢互譯部分也主要來源于教材，考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度，而且內(nèi)容全部依照教學(xué)大綱。此外，試卷中也增添了課外閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達到了預(yù)期的效果。
二、試卷答題情況分析。
這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對寫作不通路，句子中存在嚴(yán)重的語法錯誤，學(xué)生之間差距比較明顯。
三、今后教學(xué)改正措施。
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
五年級英語期中自我介紹篇十一
一、試卷卷面分析：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進措施：
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時加以落實，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。
五年級英語期中自我介紹篇十二
從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷充分體現(xiàn)了以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
這次英語測試仍然分聽力和筆試兩大部分（聽力占40%，筆試占60%），注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，學(xué)生的聽力能力差，失分較多，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練。尤其是聽力第七題，有的學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，所以做題手忙腳亂，錯誤較多。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型、語法、情景交際、閱讀理解等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
1.單項選擇、單詞運用、情境交際。主要考查學(xué)生的基本知識、基本技能，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。學(xué)生答題情況較好，得分率高。
2.按要求完成各題。本題是對句子的運用。出現(xiàn)的錯誤較多。尤其是連詞成句，一直以來都是他們的一大難題，說明對基礎(chǔ)知識的掌握不牢，不會運用所學(xué)舉一反三，不會知識的遷移。
3.閱讀短文，出錯很多。一部分是一位讀短文不認(rèn)真，一部分同學(xué)是因為基礎(chǔ)不扎實，不會做題。尤其是b中寫less的意思，只有兩人作對。說明他們不會聯(lián)系上下文，理解題意。
三、改進措施。
1.增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
3.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，靈活運用的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，抓住關(guān)鍵信息，正確處理和使用信息。
五年級英語期中自我介紹篇十三
本班共有學(xué)生x人，全部參加考試，其中不及格的有x人，及格率x%，90分以上的x人，優(yōu)秀率x%，平均分x。
二、試題的題型分析：
本次測試題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù)，考察的知識面多而廣，試卷題目出得比較合理、科學(xué)，既能照顧中下層生，又能考出優(yōu)生，難易適度，照顧全體學(xué)生，在保證基礎(chǔ)性的同時，突出綜合性與靈活性，也注重導(dǎo)向性。
（一）填空：單位換算、概念的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的意義、找次品等基本知識，通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。
（二）判斷與選擇：概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識，通過判斷與選擇來檢測學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。通過靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性，但萬變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識，離不開生活實踐，離不開細致思考。
（三）計算：口算與簡算：通過要求怎樣簡便就怎樣算的要求，加強學(xué)生的簡算意識。解方程：考查學(xué)生對方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。
（四）實踐操作：結(jié)合軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)等知識點，綜合性地考查學(xué)生的理解與分析問題的能力，讓學(xué)生通過作圖來理解軸對稱與旋轉(zhuǎn)。
（五）計算正方體的棱長總和，表面積和體積，考查學(xué)生幾何知識的掌握情況，又靈活的聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
（六）解決實際問題：通過解決實際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生靈活程度，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。
（1）大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。
大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。計算丟分現(xiàn)象明顯比中年級減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認(rèn)真、仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。我們會揚長避短，進一步加大激勵的力度，讓學(xué)生提高這些方面的.注意力，以保持好的態(tài)勢。
（2）大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實、應(yīng)用比較靈活。
填空與判斷選擇題，大多數(shù)學(xué)生都能全部得分?？梢钥闯?，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有較強的獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，做出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。
學(xué)生取得的成績反映出老師們對課標(biāo)的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好，教學(xué)時能面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，了解所傳授的知識在整個教學(xué)中的地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，老師們在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。
四、反思。
1、處理教材時要注意揣摩理解編者的意圖，把握教材的重、難點。但也不能迷信教材，要加強自己駑馭教材的能力，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
2、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，對于易錯與易混的題要多對比。
3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、注意適當(dāng)加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗，并激起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。
5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀(jì)律、認(rèn)真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。
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五年級英語期中自我介紹篇十四
這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42,3人不及格。
一、試卷評價。
本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、試題分析。
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。
4、習(xí)作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，又是語文園地中的習(xí)作內(nèi)容，因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。
三、存在問題及努力方向。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。
3、學(xué)生在考試時粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。
4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力差。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
5、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
五年級英語期中自我介紹篇十五
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫、選擇、對話填空和短文閱讀構(gòu)成?？己说姆秶▽懽帧⒄J(rèn)字能力及閱讀能力，達到培養(yǎng)學(xué)生知識技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實。
五年級學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級英語試卷統(tǒng)計情況：
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強對后進生的教學(xué)，鼓勵和增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
五年級英語期中自我介紹篇十六
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認(rèn)識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。
通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。
五年級英語期中自我介紹篇十七
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語言功底。
本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。
1、發(fā)音異同題，單詞補充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴(yán)重，可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
所以進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五年級英語期中自我介紹篇一
一、試題的特點:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下。
1、補全單詞和英漢詞語翻譯主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，單詞書寫得分率在80/100左右，短語的得分率英語翻譯漢語可以，漢譯英得分率很低。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少部分學(xué)生完成得不錯，5、6、11、16、題失分最多，愿意是單詞不認(rèn)識，考察語法知識不是本冊內(nèi)容。
3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。.4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。
5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，閱讀理解a生詞太多學(xué)生十分得分大多在2分左右，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。閱讀理解b得分在8分左右，難易適中。
6、作文，考察了學(xué)生的整體語言知識的運用能力，選題難易適中。
三、幾點教學(xué)建議。
小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，這也符合新課標(biāo)的要求，過度難的訓(xùn)練會打擊學(xué)生的積極性，現(xiàn)在班里有一班的學(xué)生厭學(xué)英語，因為他沒有成就感，考試決定了老師的教學(xué)，也導(dǎo)致了學(xué)生瘋狂的上補習(xí)班，而一部分學(xué)生補習(xí)了也沒用，語法他們根本理解不了，老師在上課是講也不是，不講也不是，所以很被動。比如短語的考察可以用找朋友的形式降低難度。我們還應(yīng)該服下身子從學(xué)生的角度去理解他們的理解能力，作為一線老師我有親身體會，當(dāng)然在教學(xué)中我也要做到以下幾點：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)。
2、中一定要常抓不懈。
3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
五年級英語期中自我介紹篇二
期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度較大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分表現(xiàn)一般。
3．從我自身來看，由于復(fù)習(xí)并不充分，學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得并不扎實，因此這次學(xué)生的成績并不理想。
針對以上問題，我們應(yīng)該采取的.以下的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。
五年級英語期中自我介紹篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點點滴滴，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作（具體做法）總結(jié)如下：
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！绷硗猓倚Ｒ颜Z轟烈烈的開展著書香校園建設(shè)，因而，我在教學(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注重知識版塊特點學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，總之本人在實踐中為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)提高，基本技能得以強化下了不少的功夫，也收到了較好的效果。
20xx年6月20日。
五年級英語期中自我介紹篇四
一、試卷概況：
1、命題原則。
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;。
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;。
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)。
本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時量為60分鐘，試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%，筆試占60%。
3、試卷特點。
1)結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣，注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的'特色。如：在試卷中聽力占了40%，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求，題型有聽錄音，選圖片、選項、判斷正誤等。同時，筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級水平目標(biāo)中對四年級學(xué)生書寫字母和單詞的要求。
五年級共有四個班級。四一班總成績4373分，平均成績76.72分，其中優(yōu)秀人數(shù)有27人，及格47人。四二班總成績4273分，平均成績76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績4379分，平均成績76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績4373分，平均成績76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。
從以上成績看，四個班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進步。
三、教學(xué)努力方向：
1、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級英語期中自我介紹篇五
時光飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完成了，在這段時間里我們收獲頗多，但在工作中也存在著許多不足。期中考試我們五年級英語整體考得不太理想，全年級有11個不及格的，及格率96.5%,104個不優(yōu)秀的，優(yōu)秀率67.3%，這是我們有史以來考試最差的一次，其中的原因很多，現(xiàn)將試卷分析如下：
一，試卷試題及分值分布：
本試卷分為筆試部分（90分）和聽力部分（10分）兩部分。聽力部分包括：一，聽音選單詞（4分）。二，聽音判斷正誤（6分）。
筆試部分包括：一，辨音（10分）。二，單選（15分）。三，根據(jù)給出句子選圖片（15分）。四，句型轉(zhuǎn)換（15分）。五，補全對話（20分）。八，閱讀理解（15分）。
二，試卷特點及失分點：
從題型和相應(yīng)分值的分布上說，題量小分句子值大是試題的特點，而且該考查的個別重點沒有考到，該考的四會單詞和作文都沒有考，閱讀理解中沒學(xué)過的一般過去時卻考到了。但是題型中也有讓我們吸取教訓(xùn)之處，比如說，句型轉(zhuǎn)換的題型我們平時練得較少，所以學(xué)生做起來比較生疏。另外語音題我們還需要加強訓(xùn)練的，學(xué)生做這種題型的能力比較薄弱。
總得看我們學(xué)生本卷聽力部分試題答得比較好，失分點在聽力二題的2題和3題。筆試部分不同大小都有失分，尤其是一題語音題，四題句型轉(zhuǎn)換，五題后兩個空和六題閱讀理解失分率很高。
三，分析失分原因以及改進措施：
1，我們聽力一題和二題是關(guān)于單詞和詞組的考核，單詞都是平時學(xué)習(xí)中孩子們易混的單詞，這些詞同時出現(xiàn)，而且有相似性，單詞都較長。個別學(xué)困生有個別題失分，本題失分率不高。失分的原因就在于平時基礎(chǔ)知識掌握不牢固造成，所以在基礎(chǔ)知識上，我們要在平時教學(xué)中加強對學(xué)困生的檢查，課上偏向差生提問，課下加強鞏固練習(xí)，對于學(xué)困生教師親自過關(guān)，其他學(xué)生采取讓小組長給組員過關(guān)讀重點單詞和詞組，翻譯漢語，組長課代表給老師過關(guān)，制定層層過關(guān)制度，讓學(xué)生課下也動起來。
2，音標(biāo)一直都是我們每次考試失分率最高的題，這樣的題目對于小學(xué)生來說有一定的難度，所以失分率很高，但此題又是必考的，有些學(xué)習(xí)好的孩子語感不強的也會在此題上失分。所以我們在平時的日常教學(xué)中就應(yīng)該把語音知識滲透到平時單詞的教學(xué)中去，把難點分散，幫助學(xué)生不斷地增強語感。
3，四題句型轉(zhuǎn)換是我們做得不太好的題，這種題型我們平時見得較少，學(xué)生比較生疏，這就需要我們平時的習(xí)題中要多練習(xí)此類題型，讓學(xué)生掌握做題技巧，從此處我們教師也應(yīng)該吸取經(jīng)驗，在出習(xí)題時要各種題型兼顧，不能讓學(xué)生以后的考試中再因為不熟悉某種題型而大量失分。
是特別重點的詞，所以我們上課時沒有太過深的講解，只是講了它的用用于否定句的句尾，沒有出一些練習(xí)題具體操練，沒想到考試經(jīng)考到了，經(jīng)過這次的教訓(xùn)，使我們知道了，只要課文中出現(xiàn)的涉及的知識我們都要重視起來，讓學(xué)生真正理解并熟練運用。
5，六題閱讀理解，本題屬于超標(biāo)題，整篇文章都是考核的一般過去時，學(xué)生根本沒有學(xué)過，這是六年級的學(xué)生應(yīng)考的時態(tài)，相對來說很難，而且每一道題都要有一個轉(zhuǎn)彎，差點的學(xué)生就徹底暈了，一道也做不對，優(yōu)秀的學(xué)生能做對兩三道已經(jīng)是很了不起了。
總之，通過本次考試我們要發(fā)揚自己的長處，填補自己的短處，教學(xué)過程中我們教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)給與更多的理解，關(guān)心和幫助，防止學(xué)生掉隊，讓所有學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中大放異彩。
五年級英語期中自我介紹篇六
一、試題的特點:。
本次試卷共分七大題。本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、學(xué)生成績分析。
我班參考人數(shù)14人，合格率86.7%，優(yōu)秀率66.7%，均分73.6，合值226.9。平均分較低，優(yōu)秀率不高。
一、連線。主要考查學(xué)生對單詞和句子的理解情況，答得不錯。得分率較高。
二、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。錯的較多的是蝴蝶單詞的復(fù)數(shù)形式，應(yīng)加強這方面的練習(xí)。
三、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。
四、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
五、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
六、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
七、閱讀短文并填空。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，出錯率較高，失分比較嚴(yán)重。由于課文比較難，總體上答得不好，錯誤較多。
三、教學(xué)措施。
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。
西堡學(xué)校許麗平。
一、整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點。
（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）、滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。
（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試，從我所任班級來看，我班共24人參考，及格率為66.7%，優(yōu)秀率為50%，均分70.2，合值186.9，單從成績看，不是很理想，但是較期中成績看，成績有所提高。
四、各大題的做題情況分析與探究。
本次試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：
（一）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。
（二）英漢互譯，共20分，有70%的學(xué)生能很好的完成，應(yīng)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
（三）單選，共十道，除個別學(xué)生外，做的基本較好。
（四）選出適合的疑問詞填空，學(xué)生對疑問詞容易混淆，掌握不清，成為考試中失分最多的一道大題。
（五）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷對錯，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
（六）情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?。學(xué)生做的不是很好，原因是學(xué)生對句子不理解，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
（七）讀一讀下列對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列。
各題。第一小題，學(xué)生失分較少，第2小題，失分較多，原因是學(xué)生對比較級掌握不夠好。
從整個試題的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
五、個人教學(xué)中的幾點做法。
如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。
對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂。
五年級英語期中自我介紹篇七
一、單項選擇題(每題2分，共50分)。
1、隋朝時，一位商人從今天的杭州由水路到洛陽做生意，他先后要經(jīng)過()。
a、永濟渠、江南河、邗溝b、通濟渠、會通河、江南河。
c、江南河、邗溝、通濟渠d、通惠河、江南河、邗溝。
2、我國歷史上被稱作有“貞觀遺風(fēng)”的統(tǒng)治者是()。
a、隋文帝b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗。
3、唐朝進入全盛時期是在()。
a、唐太宗時期b、武則天時期c、唐玄宗統(tǒng)治前期d、唐玄宗統(tǒng)治后期。
4、用分科考試的方法選拔官員的科舉制度形成于()。
a、漢朝b、隋朝c、唐朝d、元朝。
5、唐朝有一位高僧六次東渡日本，促進了中日友好交往，傳播了中華文明，這位高僧是()。
a、僧一行b、玄奘c、鄭和d、鑒真d。
6、史稱“得人者昌”，唐朝前期統(tǒng)治者都十分重視人才。下列人物中唐玄宗和武則天都曾重用的有()。
(1)房玄齡(2)姚崇(3)杜如晦(4)魏征(5)宋璟。
a、(1)(2)(3)(4)b、(1)(4)c、(2)(5)d、(2)(3)(4)(5)。
7、有位收藏家最近從古董市場上購得一座彩陶馬，上面有多種顏色，主要有黃、綠、青三色，經(jīng)專家鑒定是真品，你知道它是什么時候制作的()。
a、秦朝b、漢朝c、隋朝d、唐朝。
8、“和同為一家”反映的是哪個少數(shù)民族與唐朝的友好相處()。
a、吐蕃b、回紇c、彝族d、白族。
9、“澶淵之盟”的雙方是()。
a、北宋與遼b、北宋與西夏c、南宋與西夏d、南宋與金。
10、宋代城市中固定的娛樂場所叫做()。
a、城b、市c、坊d、瓦子。
11、王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖如屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”詩中描述的節(jié)日是()。
a、元宵節(jié)b、中秋節(jié)c、春節(jié)d、冬至。
12、“蘇湖熟，天下足。”這一諺語反映的實質(zhì)問題是()。
a、江南地區(qū)已經(jīng)成為我國的經(jīng)濟重心b、蘇湖地區(qū)糧食獲得大豐收。
c、宋朝糧食產(chǎn)量非常大d、蘇湖地區(qū)是我國經(jīng)濟重心。
13、北宋時期發(fā)明的活字印刷術(shù)比歐洲早()。
a、3b、400年c、700年d、1100年。
14、郭靖和楊康是金庸小說《射雕英雄傳》中兩個重要人物。你知道他們的名字與以下哪一事件有直接的聯(lián)系()。
a、西夏建立b、金滅北宋c、澶淵之盟d、元朝建立。
15、南宋時候，一位商人沿江而下去江東看一個鄉(xiāng)下的朋友，沿途他會看到哪些經(jīng)濟作物()。
a、茶樹、煙草b、棉花、大豆c、棉花、茶樹d、棉花、玉米。
16、世界上最早的紙幣出現(xiàn)在()。
a、唐朝b、北宋c、南宋d、元朝。
17、詩句“吳國晚蠶初斷葉，占城早稻欲移秧?！弊钤鐒?chuàng)作于下列哪個朝代()。
a、隋朝b、唐朝c、宋朝d、元朝。
18、“起朔漠，并西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，逐天下，合江南，而天下為一。”這一史書記載反映的'是哪個王朝的興起()。
a、唐b、元朝c、明朝d、清朝。
19、西藏地區(qū)正式歸屬于中央政府管轄開始于()。
a、隋朝b、唐朝c、宋朝d、元朝。
20、元朝努力發(fā)展海運和漕運的主要目的是()。
a、促進南方經(jīng)濟的發(fā)展b、方便皇帝的南下游玩。
c、解決大都的糧食供應(yīng)d、促進對外貿(mào)易的發(fā)展。
21、小王看了電影《馬可波羅》之后，對中國的一座古代城市印象非常深刻。這座城市應(yīng)該是()。
a、唐都長安b、北宋東京c、元朝大都d、明朝北京。
22、下列史實可能在《史記》和《資治通鑒》中都能找到的是()。
a、武王伐紂b、齊桓公稱霸c、班超經(jīng)營西域d、焚書坑儒。
23、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的經(jīng)歷是()。
a、經(jīng)運河去杭州游覽b、去江南販運棉花。
c、友人送給他一本《天工開物》d、購買景德鎮(zhèn)青花瓷c。
24、從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，最終完成是在()。
a、唐朝末年b、北宋中期c、五代時期d、南宋時期。
25、被譽為“當(dāng)代()”的我國著名的科學(xué)家王選于2月13日在京病逝。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人。
a、蔡倫b、畢升c、沈括d、王楨。
五年級英語期中自我介紹篇八
半個學(xué)期的忙碌教學(xué)生活隨著期中考試的結(jié)束暫告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任五年級4、5班的英語老師，這次期中考試兩個班的成績都不理想，兩個班都排到了最后面。成績出來之后，在吃驚意外的同時，我對此進行了認(rèn)真的分析和總結(jié)，考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為一名剛踏進教師行列的新英語老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教師方面。
對于剛接觸班級教學(xué)，經(jīng)驗欠缺的新老師來說，這半個學(xué)期的教學(xué)生活既是挑戰(zhàn)又是邊摸索邊積累經(jīng)驗的過程。剛開學(xué)那段時間，由于要慢慢適應(yīng)作為一位科任和值日老師的工作，我并不能很好的把這兩方面兼顧到，從而導(dǎo)致了教學(xué)上沒有一個好的開頭。總的來說存在的問題有：
1、）在教學(xué)上，我的備課工作沒有真正做到備好書本又備好學(xué)生，在備課的同時沒有了解和分析清楚學(xué)生情況，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，上課給學(xué)生的練習(xí)和思考的反饋的時間較少。講完書本的知識后沒有及時給學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)來鞏固。
2、）不管在教學(xué)上還是在課堂管理和紀(jì)律上，我都是缺乏經(jīng)驗的新手，主要體現(xiàn)在給學(xué)生制定的規(guī)矩不夠充分和有效，以及細節(jié)上沒有抓到位，沒有充分利用班上學(xué)生的力量來管理班級和促進學(xué)習(xí)，等等。
3、）對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。對基礎(chǔ)差的學(xué)生也缺乏跟蹤輔導(dǎo)。
4、）課堂效率不夠好，教師上課準(zhǔn)備得不夠充分，沒有兼顧到各個層面的學(xué)生，講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，學(xué)生的積極性提不上來，課堂效率也就不高。
2、學(xué)生方面。
這次考試難度不大，考查的大部分都是書本的基礎(chǔ)知識，也有平時做過的題。這次考試反映出兩個班的學(xué)生在考試和學(xué)習(xí)方面存在著很多問題，其中包括考試的應(yīng)變能力不強和知識的鞏固度不夠好。有部分學(xué)生由于平時不注意對知識的鞏固記憶，結(jié)果失分較多，這也是班上一些平時成績較好的學(xué)生考得不理想的原因。除了基礎(chǔ)題因為粗心和知識鞏固得不夠而失分之外，在閱讀題等綜合性高的題，中下水平的學(xué)生失分情況也比較嚴(yán)重，這也是學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果。除此以外，這次的期中考試也反映出學(xué)生的做題習(xí)慣不好，比如題目、選項沒有閱讀完就匆忙做題，有些題目可以在試卷的其他地方找到答案，但很多學(xué)生都沒找出來。
雖然我在教學(xué)上經(jīng)驗尚淺，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我明白作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，把教學(xué)工作越做越好。為了在接下來的時間提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語成績和英語的綜合能力，為此我決定采取一定的教學(xué)措施，如下：
1、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。
從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我將充分利用學(xué)生在校的時間，并進行合理的安排。每天早讀布置背誦任務(wù)，并且每個小組選出一個背誦組長負(fù)責(zé)該組學(xué)生的背誦并做好記錄。安排課前讀書，每節(jié)課上課鈴響了就馬上讀書。一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)。
2、提高課堂效率教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我計劃花更多時間在備課之上，認(rèn)真鉆研教材和教法，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。備好一節(jié)課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺，為此要認(rèn)真研究課本，找出了重點難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，還應(yīng)準(zhǔn)備各種各樣的教具，授課時就不會沉悶了。在備好課的同時也要練習(xí)提高自己駕馭課堂和組織教學(xué)的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課時要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生做到聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的'觀點。讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，鼓勵他們勤奮向上，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。利用課后空隙，耐心細致的對后進生進行輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而使得他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。同時要發(fā)揮班干部的帶頭力量，讓他們監(jiān)督班上學(xué)生的學(xué)習(xí)，從整體上提高班級的學(xué)習(xí)自覺性。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
4、加強教師自身的反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加自己課堂的趣味，吸引孩子主動參與。做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在輕松快樂的環(huán)境里體驗學(xué)英語的樂趣。
五年級英語期中自我介紹篇九
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、試題分析。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為50分，主要有：聽音選詞、聽音填空等。筆試題形式多樣，筆試部分為50分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達到了預(yù)期的效果。
二、試卷答題情況分析。
這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對寫作不通路，句子中存在嚴(yán)重的語法錯誤，學(xué)生之間差距比較明顯。以下為五年組81份英語試卷統(tǒng)計情況：
班
級參考人數(shù)優(yōu)秀率及格率。
五年一班40。
17.5%65%五年二班41。
36.5%61%。
三、今后教學(xué)改正措施。
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
6、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
五年級英語期中自我介紹篇十
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、試題分析。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音填空等。筆試題形式多樣，筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，英漢互譯，連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。例如：筆試部分中的連詞成句，測試學(xué)生句子的書寫和標(biāo)點符號的正確運用；英漢互譯部分也主要來源于教材，考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度，而且內(nèi)容全部依照教學(xué)大綱。此外，試卷中也增添了課外閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達到了預(yù)期的效果。
二、試卷答題情況分析。
這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對寫作不通路，句子中存在嚴(yán)重的語法錯誤，學(xué)生之間差距比較明顯。
三、今后教學(xué)改正措施。
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
五年級英語期中自我介紹篇十一
一、試卷卷面分析：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進措施：
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時加以落實，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。
五年級英語期中自我介紹篇十二
從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷充分體現(xiàn)了以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
這次英語測試仍然分聽力和筆試兩大部分（聽力占40%，筆試占60%），注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，學(xué)生的聽力能力差，失分較多，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練。尤其是聽力第七題，有的學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，所以做題手忙腳亂，錯誤較多。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型、語法、情景交際、閱讀理解等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
1.單項選擇、單詞運用、情境交際。主要考查學(xué)生的基本知識、基本技能，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。學(xué)生答題情況較好，得分率高。
2.按要求完成各題。本題是對句子的運用。出現(xiàn)的錯誤較多。尤其是連詞成句，一直以來都是他們的一大難題，說明對基礎(chǔ)知識的掌握不牢，不會運用所學(xué)舉一反三，不會知識的遷移。
3.閱讀短文，出錯很多。一部分是一位讀短文不認(rèn)真，一部分同學(xué)是因為基礎(chǔ)不扎實，不會做題。尤其是b中寫less的意思，只有兩人作對。說明他們不會聯(lián)系上下文，理解題意。
三、改進措施。
1.增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
3.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，靈活運用的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，抓住關(guān)鍵信息，正確處理和使用信息。
五年級英語期中自我介紹篇十三
本班共有學(xué)生x人，全部參加考試，其中不及格的有x人，及格率x%，90分以上的x人，優(yōu)秀率x%，平均分x。
二、試題的題型分析：
本次測試題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù)，考察的知識面多而廣，試卷題目出得比較合理、科學(xué)，既能照顧中下層生，又能考出優(yōu)生，難易適度，照顧全體學(xué)生，在保證基礎(chǔ)性的同時，突出綜合性與靈活性，也注重導(dǎo)向性。
（一）填空：單位換算、概念的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的意義、找次品等基本知識，通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。
（二）判斷與選擇：概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識，通過判斷與選擇來檢測學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。通過靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性，但萬變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識，離不開生活實踐，離不開細致思考。
（三）計算：口算與簡算：通過要求怎樣簡便就怎樣算的要求，加強學(xué)生的簡算意識。解方程：考查學(xué)生對方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。
（四）實踐操作：結(jié)合軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)等知識點，綜合性地考查學(xué)生的理解與分析問題的能力，讓學(xué)生通過作圖來理解軸對稱與旋轉(zhuǎn)。
（五）計算正方體的棱長總和，表面積和體積，考查學(xué)生幾何知識的掌握情況，又靈活的聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
（六）解決實際問題：通過解決實際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生靈活程度，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。
（1）大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。
大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。計算丟分現(xiàn)象明顯比中年級減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認(rèn)真、仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。我們會揚長避短，進一步加大激勵的力度，讓學(xué)生提高這些方面的.注意力，以保持好的態(tài)勢。
（2）大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實、應(yīng)用比較靈活。
填空與判斷選擇題，大多數(shù)學(xué)生都能全部得分?？梢钥闯?，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有較強的獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，做出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。
學(xué)生取得的成績反映出老師們對課標(biāo)的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好，教學(xué)時能面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，了解所傳授的知識在整個教學(xué)中的地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，老師們在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。
四、反思。
1、處理教材時要注意揣摩理解編者的意圖，把握教材的重、難點。但也不能迷信教材，要加強自己駑馭教材的能力，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
2、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，對于易錯與易混的題要多對比。
3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、注意適當(dāng)加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗，并激起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。
5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀(jì)律、認(rèn)真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。
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五年級英語期中自我介紹篇十四
這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42,3人不及格。
一、試卷評價。
本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、試題分析。
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。
4、習(xí)作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，又是語文園地中的習(xí)作內(nèi)容，因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。
三、存在問題及努力方向。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。
3、學(xué)生在考試時粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。
4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力差。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
5、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
五年級英語期中自我介紹篇十五
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫、選擇、對話填空和短文閱讀構(gòu)成?？己说姆秶▽懽帧⒄J(rèn)字能力及閱讀能力，達到培養(yǎng)學(xué)生知識技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實。
五年級學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級英語試卷統(tǒng)計情況：
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強對后進生的教學(xué)，鼓勵和增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
五年級英語期中自我介紹篇十六
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認(rèn)識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。
通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。
五年級英語期中自我介紹篇十七
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語言功底。
本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。
1、發(fā)音異同題，單詞補充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴(yán)重，可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
所以進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。