每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因?yàn)樗莻€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。注意結(jié)合自身實(shí)際情況，突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文，供大家參考。
我和讀書(shū)級(jí)篇一
書(shū)給我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，把我?guī)У搅艘粋€(gè)無(wú)限廣闊的天地。正像高爾基說(shuō)的那樣：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
每當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的'時(shí)候，我就會(huì)走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的世界，那里面充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)，充滿(mǎn)了悲歡離合。書(shū)使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書(shū)成為了我的良師益友。
提起我和讀書(shū)的故事，還得從我八歲時(shí)說(shuō)起，有一次我去新華書(shū)店看《格林童話(huà)》，當(dāng)我走進(jìn)書(shū)店時(shí)，我被眼前的一幕驚呆了，我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這么多的書(shū)！散文、科普、童話(huà)、古今中外、天文地理……真是應(yīng)有盡有，這真是書(shū)的海洋。于是我便四處尋找《格林童話(huà)》，我找了很久才找到《格林童話(huà)》因?yàn)檫@里的書(shū)太多了，我像一條貪婪的魚(yú)，在知識(shí)的海洋里遨游，流連忘返。
我急忙打開(kāi)書(shū)，便開(kāi)始看了起來(lái)，我正看得津津有味的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫我回去了。我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫我，于是媽媽拍了一下我的肩膀說(shuō)：“女兒，我們?cè)摶厝チ??！庇谑俏乙酪啦簧岬姆畔铝宋易钕矚g看的書(shū)——《格林童話(huà)》，然后就和媽媽一起回去了。
后來(lái)，媽媽覺(jué)得我很喜歡看課外書(shū)，于是就給我買(mǎi)了很多本，有《格林童話(huà)》 《安徒生童話(huà)》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《一千零一夜》 《海的女兒》 《拇指姑娘》 《皇帝的新裝》，我的書(shū)一天比一天多，我也一天一天是長(zhǎng)大了，是書(shū)伴隨著我成長(zhǎng)的。自從我的世界有了書(shū)我的知識(shí)就變得很豐富了，我覺(jué)得在我的成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)離不開(kāi)書(shū)。
我喜歡書(shū)，喜歡書(shū)里面的圖畫(huà)，喜歡書(shū)里面的文字，喜歡書(shū)里面豐富的知識(shí)。莎士比亞說(shuō)過(guò)書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)是我人生的一部分。
我和讀書(shū)級(jí)篇二
在信息飛速發(fā)展的今天，惟有讀書(shū)是一條快速補(bǔ)充知識(shí)，武裝我們頭腦的捷徑，助力我們?cè)跁?shū)山學(xué)海中遨游。學(xué)校也未雨綢繆，及時(shí)組織開(kāi)展“親子閱讀”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)開(kāi)始一段時(shí)間后，孩子的閱讀內(nèi)容和范圍逐漸擴(kuò)大，從《查理九世》等兒童故事類(lèi)逐漸擴(kuò)展到《三國(guó)演義》等經(jīng)曲名著，從唐宋詩(shī)詞，擴(kuò)展到諸子百家…。閱讀習(xí)慣也從精讀發(fā)展到精讀粗讀相結(jié)合，閱讀速度也明顯加快。
本次活動(dòng)成果喜人，但過(guò)程曲折，現(xiàn)在就引導(dǎo)過(guò)程，略述一二。
其實(shí)是在半年前，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子不再在茶余飯后跟我們講一些學(xué)校的趣事，不再纏著我們講故事，猜謎語(yǔ)了，轉(zhuǎn)而喜歡玩手機(jī)，看微信了。家庭少了一些歡聲笑語(yǔ)，都成了低頭族。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，急在心上。經(jīng)過(guò)商量，決定從自我做起，通過(guò)自己行為改變，再將孩子從手機(jī)上吸引到書(shū)桌旁邊。
身教勝于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。老子說(shuō)“無(wú)言之教，無(wú)為之意，天下希及之”，很難想向一個(gè)父母整天拿起手機(jī)不放手，玩起游戲不抬頭的家庭，孩子能平心靜氣的讀書(shū)。首先營(yíng)造讀書(shū)氛圍，根據(jù)每人的愛(ài)好，選好書(shū)目，在沙發(fā)、床頭等處放上各種書(shū)，保證伸手就能取到。我們作為家長(zhǎng)，主動(dòng)放下手機(jī)，拿起書(shū)本。用行動(dòng)引導(dǎo)孩子喜歡上讀書(shū)。
本著“誘之以趣、選之以精、授之以法”原則，指導(dǎo)孩子選書(shū)。先從簡(jiǎn)單、易懂的故事書(shū)入手，將孩子吸引到書(shū)本旁邊來(lái)，然后根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)目。前段時(shí)間，孩子忽然說(shuō)想看《三國(guó)演義》。我擔(dān)心《三國(guó)演義》涉及的人員眾多，情節(jié)復(fù)雜，堅(jiān)持不下來(lái)，就先與孩子做了交流，告訴她這書(shū)原文是半文言文，可能會(huì)有不易懂的地方，而且情節(jié)多，人物多，讀起來(lái)要下點(diǎn)功夫。這樣即激發(fā)了孩子的斗志，又達(dá)成協(xié)定，不能半途而廢。最后確定了先看白話(huà)文版，采用評(píng)書(shū)與閱讀相結(jié)合的辦法，確保她先能堅(jiān)持粗讀下來(lái)，熟悉人物、情節(jié)以后，再逐步精讀的方法?，F(xiàn)在已經(jīng)順利的讀了一半以上。
簡(jiǎn)化國(guó)學(xué)，寓教于樂(lè)。國(guó)學(xué)是人類(lèi)對(duì)大自然最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的認(rèn)知和總結(jié)，可以提高文化涵養(yǎng)，也可以休養(yǎng)身心，鑒古知今。國(guó)學(xué)內(nèi)容即有博大精深，朗朗上口，也有晦澀難懂之處。我采取簡(jiǎn)化的方法，分而讀之。選擇一些帶有典故的詩(shī)詞，如《京口北固亭懷古》，涉及到孫權(quán)、劉裕、廉頗等五個(gè)歷史人物和典故。先講典故，再引出詩(shī)詞。另外，針對(duì)經(jīng)典，通過(guò)講一些簡(jiǎn)單的小故事，然后再告知出處，給她讀原文，簡(jiǎn)單解釋。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)文言文語(yǔ)法有了初步的了解，現(xiàn)在孩子也能自己主動(dòng)進(jìn)行誦讀。
“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，匡衡愛(ài)讀書(shū)，鑿壁偷光，終能徹悟《詩(shī)經(jīng)》，留下“匡說(shuō)詩(shī)，解人頤”的美談，成為一代名相；通讀二十四史，酷愛(ài)三國(guó)，終能在戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫開(kāi)闔，百戰(zhàn)不殆一手締造新中國(guó)。今天，我們培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，修身養(yǎng)性，也許在明天，就會(huì)叩開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，站在成功的巔峰。
我和讀書(shū)級(jí)篇三
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，說(shuō)到讀書(shū)，我感覺(jué)陪孩子讀書(shū)是一種樂(lè)趣，也是豐富閱歷和讓自己進(jìn)步的捷徑。
"榜樣的力量是無(wú)窮的?！备改甘紫纫龊冒駱?，孩子的第一任老師是父母，也是孩子心中的榜樣。我們的一言一行，都直接影響到孩子的性格，甚至一生。因此，我們做父母的必須身體力行，以身作責(zé)，在潛移默化中把真正的善良、智慧、堅(jiān)毅一點(diǎn)一滴的傳給孩子，讓孩子從小受到中華傳統(tǒng)美德的教育和熏陶。
我女兒喜歡讀書(shū)，我也經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，共同切磋，就拿最近讀的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，我與孩子一起經(jīng)歷了一則神奇、美妙而又怪誕的夢(mèng)幻故事。這本書(shū)中的主人公經(jīng)歷了兩次神氣而虛幻的旅行?？赐辍逗５變扇f(wàn)里》這本書(shū),我與孩子聯(lián)想到一個(gè)充盈而豐富的世界,。在一片浩瀚無(wú)邊的海洋,尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起探索海底的奇妙，我們知道了他們?cè)诤５资侨绾未颢C的,知道了尼摩船長(zhǎng)是怎樣制服鯊魚(yú)的,還了解到諾第留斯號(hào)是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險(xiǎn)境、安然無(wú)恙地奔馳在危機(jī)四伏的海底的。這里能帶給你全新的感受,讓我們體驗(yàn)到另類(lèi)刺激的人生，而我又仿佛回到了童年。
我們每讀一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。當(dāng)我們真正靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中美好的情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我們的生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用一種單純、詩(shī)意的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受生活帶給我們的美好和溫暖?，F(xiàn)在的她已經(jīng)可以自己獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單而易懂的書(shū)，其實(shí)我認(rèn)為，親子閱讀是一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)與孩子交流和讓孩子養(yǎng)成良好**慣的一個(gè)必不可少的過(guò)程，我希望孩子博覽群書(shū)、與書(shū)為友這個(gè)好**慣伴隨孩子一生!說(shuō)到不如做到，要做就做最好的，讓我們和孩子一起努力，共同閱讀，共同成長(zhǎng)，共同畫(huà)出一幅美麗的人生畫(huà)卷。
讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，熱愛(ài)生活，讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式，讓我們伴著書(shū)香和孩子一起成長(zhǎng)。
我和讀書(shū)級(jí)篇四
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。而書(shū)則是我們獲取知識(shí)的的源泉。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，剛剛開(kāi)始，大家就很快的融入其中，我當(dāng)然也不甘示弱。下面我就說(shuō)些自己的心得體會(huì)。
這學(xué)期我與女兒讀的書(shū)是《猜猜我有多愛(ài)你》。講述的是兔子寶寶用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)兔子?jì)寢尩膼?ài)。因?yàn)榕畠簞倓偵弦荒昙?jí)，認(rèn)識(shí)的字很少，有很多的字都不會(huì)，更不要說(shuō)懂的其中的意思了。所以我想仔細(xì)閱讀了一遍，體會(huì)其中想表達(dá)出的情感。這樣我在與女兒讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)用一些她可以接受的方式來(lái)互動(dòng)了。
剛開(kāi)始并沒(méi)有那么順利，因?yàn)閷氊愑泻芏嗖徽J(rèn)識(shí)的字，一看文章有那么長(zhǎng)，就不想讀。可是我告訴她，我們可以慢慢讀，一字一句的，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，你自然就會(huì)讀了，而且我相信你一定會(huì)讀得非常好，因?yàn)槟闶菋寢尩尿湴?！給她鼓勵(lì)，給她信心。陪著她一起成長(zhǎng)。慢慢的她愛(ài)上了這本書(shū)。
我們每次讀完了以后，都要互換角色。有感情的讀文中的對(duì)話(huà)。時(shí)間長(zhǎng)了，女兒會(huì)有一些自己的理解。記得有一次在讀完書(shū)以后，她依偎在我的懷里，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)忝刻鞛槲也賱?，真的好辛苦。等我長(zhǎng)大了，一定會(huì)好好對(duì)你，讓你做最幸福的媽媽?zhuān) 碑?dāng)時(shí)聽(tīng)了，感動(dòng)得快要落淚了。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候會(huì)因?yàn)樗牟欢露?zé)怪她，批評(píng)她。而此時(shí)此刻，我會(huì)覺(jué)得我的女兒長(zhǎng)大了，知道體諒媽媽的良苦用心了。我真的好開(kāi)心！我對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，我的`寶貝。你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲！”通過(guò)這件事以后，她變得更董事了，知道為我分擔(dān)力所能及的事。我真的很欣慰！
真的很感謝學(xué)校提供的這次機(jī)會(huì)，讓我和孩子可以走得更近。讓我懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，多了一份理解，多了一份寬容；少了一些誤解，少了一些苛刻。使我們母女之間的距離跟近了，關(guān)系也變得融洽了。女兒也漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。而且越來(lái)越喜歡閱讀了，我非常開(kāi)心！
我和讀書(shū)級(jí)篇五
雖然因?yàn)閺男?ài)讀書(shū)，使我早早的戴上了眼鏡，但是讀書(shū)帶給我更多的是快樂(lè)。從前，總是沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，所以晚上睡覺(jué)的時(shí)候總是躲在被子里看，夏天的晚上，被子里特別熱，但被書(shū)吸引，一鉆進(jìn)去就忘記了一切：忘記了流汗，忘記了手麻，忘記了時(shí)間，往往從書(shū)中情景走出來(lái)的時(shí)候都是大汗淋漓，手腳酸疼，可心里仍然覺(jué)得很滿(mǎn)足，很值得！后來(lái)，有人在老師那里打小報(bào)告，說(shuō)我晚上不睡覺(jué)躲在被子里看書(shū)，老師很生氣，不僅批評(píng)了我，還沒(méi)收了我的書(shū)，我一下子像被冷水澆了一樣，老師說(shuō)如果我表現(xiàn)好就還給我，所以，白天我努力的好好表現(xiàn)，晚上，就輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思念我的書(shū)，因?yàn)樗麄兙拖袷俏业睦吓笥岩粯?。?jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我把書(shū)拿回來(lái)了，那時(shí)候就像是戰(zhàn)士打贏了仗，學(xué)生得了獎(jiǎng)一樣快樂(lè)！
之所以愛(ài)書(shū)，是因?yàn)闀?shū)給予我知識(shí)，給予我力量。在考試失敗時(shí)，讀讀勵(lì)志篇便會(huì)使人信心大增，在遇到挫折時(shí)，讀讀幸福篇，會(huì)使人心情好轉(zhuǎn)。讀書(shū)重要的是感受作者的情感，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心變化，從古詩(shī)中，我能讀到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”恬淡閑適的情懷，能讀到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?，能讀到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，在書(shū)中能體會(huì)的太多，或喜或悲，或贏或敗，那都是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命在詮釋著他們的故事。如果給我三天光明，我會(huì)在書(shū)中尋找色彩，因?yàn)樗麄儾拍芏ǜ裨谖倚闹?，才能永存?BR> “書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，要想讓自已更美麗優(yōu)雅，那就讀書(shū)吧！書(shū)，我的朋友，和你在一起的日子，真快樂(lè)！
我和讀書(shū)級(jí)篇六
喜歡在深夜，為自己泡一杯咖啡，捧上一本自己喜歡的書(shū)，細(xì)細(xì)的品讀喜歡讀書(shū)，喜歡在咖啡的香味的陪伴下，細(xì)細(xì)的吟誦那本《唐詩(shī)宋詞集錦》。于其中，我認(rèn)識(shí)了堅(jiān)信”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)“的李白；認(rèn)識(shí)了再被貶之后，仍舊“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹；也認(rèn)識(shí)了那憂(yōu)愁善感，”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的李易安。
喜歡讀書(shū)，喜歡在咖啡的香味的陪伴下，忘情的品讀那本令我魂?duì)繅?mèng)縈的《紅樓夢(mèng)》。還依稀記得，那個(gè)初進(jìn)大觀(guān)園的弱女子，引起了所有人的注意，然而她卻用那刻薄的話(huà)語(yǔ)包裹自己柔弱的身軀。倚在水邊，她道出了”花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐“的疑問(wèn)；拄著花鋤，她吟誦出”儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)“的凄涼。在落日下，黛玉的身影顯得格外凄美。她與寶玉的愛(ài)恨情史，已成為一段佳話(huà)。。。。。。如果說(shuō)讀朱自清的《背影》，我讀出了何為父愛(ài)；那么，讀黛玉，我讀出了何為堅(jiān)守。
還喜歡讀書(shū)，喜歡在咖啡的香味的陪伴下，不知疲倦的感受海明威的《老人與海》。在那遼遠(yuǎn)的大海上，我驚嘆那條馬林魚(yú)的求生本能；更驚嘆老人那永不言棄的堅(jiān)韌性格。在那生與死的斗爭(zhēng)中，或許，只有那句”人可以被打敗，但不可以被毀滅“可以給我們答案吧。
喜歡讀書(shū)，喜歡那種遨游書(shū)海的刺激；喜歡在合上書(shū)后，書(shū)中的情節(jié)卻還仍縈繞心頭，給人以思考和啟迪。所以留點(diǎn)書(shū)香給自己，人生會(huì)更精彩！
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我和讀書(shū)級(jí)篇七
每個(gè)人都有喜愛(ài)的書(shū)。
有些是多年珍藏，有些是近來(lái)愛(ài)好。當(dāng)然，為個(gè)人也都有討厭的書(shū)，我個(gè)人了認(rèn)為，討厭的書(shū)要少，喜愛(ài)的要多。我聽(tīng)說(shuō)，有人討厭“三科”的書(shū)，寫(xiě)在本子上的作業(yè)都在應(yīng)付了事，只有個(gè)別同學(xué)，喜歡些。靠?。?！這也太丟人了吧，要學(xué)學(xué)人家好生??！
寫(xiě)作文，老實(shí)說(shuō)：“要起到“鳳頭、豬肚、豹尾，的作用”不像有些人，根本就是：“瘋頭、竹肚、飽尾”那可就無(wú)可救藥了，兩個(gè)很像兄弟，但是，我丑話(huà)說(shuō)在前頭，你用不同的效率寫(xiě)出來(lái)的文章，有的拿起來(lái)看簡(jiǎn)直笑死人了，還有的一看題目，臉上馬上出現(xiàn)三個(gè)字--懶得看。還有的寫(xiě)的讓人深邃而迷戀，忍不住讓人引入一句名言“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自之”來(lái)形容。
“書(shū)”是人類(lèi)一生的伴侶，糧食哺育人的身體，書(shū)籍哺育人的智慧。
我和讀書(shū)級(jí)篇八
冬，給予我的感覺(jué)，原本是冷酷而蒼白的。隱晦的天，冷冷的風(fēng)，冰涼的雨，一兩聲寒鳥(niǎo)的孤鳴，兩三片殘黃的遺落。幾筆勾勒出冬的凄冷與蕭條。如今，節(jié)氣已過(guò)深冬，天天盼望著雪的歸期，如同期盼著愛(ài)人的歸來(lái)。每當(dāng)天色陰沉下來(lái)的時(shí)候，暗自竊喜，懷想著不久可以將那潔白的精靈擁入懷中，可以?xún)A訴深埋已久的眷戀。這個(gè)季節(jié)里沒(méi)有更多的念想，唯有那飄飄灑灑的情懷才是我最深的愛(ài)。珊珊而來(lái)，似含笑的容顏依偎在靈魂的深處。
但愿這個(gè)冬季不再蕭瑟。靜靜的守候著一場(chǎng)洋洋灑灑的雪，期盼著雪無(wú)聲地“喧嘩”蒼茫的天空。那種感覺(jué)不像是落在地上，倒像是落在心里，可以盡情地把枯燥無(wú)味的冬寫(xiě)滿(mǎn)激情與詩(shī)意。一直以來(lái)深?lèi)?ài)著雪，不僅因?yàn)樗h逸的風(fēng)姿，嫵媚了原野，更在意她博大的胸襟溫潤(rùn)著這個(gè)世界，讓這個(gè)季節(jié)承載著生命重生的希望。好想，讓雪舞動(dòng)著這個(gè)季節(jié)，跨越漫漫冬日迎接著春暖花開(kāi)。
雪是冬天里溫良的圣靈，如平凡的溫馨港灣里柔美賢達(dá)的女主人，無(wú)論身邊的世界如何的貧瘠，她會(huì)用盡心思地裝扮著周?chē)囊磺?。讓所有的遇?jiàn)，都那么美于眼，潤(rùn)于心。如雪的女人是漫漫征程中可敬可親的伴侶，也是孤寂旅途中璀璨的煙花。沒(méi)有雪花的冬天如同孑然一身的孤行客，走過(guò)了滄桑，依然是一片空落的荒涼。
今冬，下了一場(chǎng)小雪。雖然匆匆忙忙的下了一夜，隔著玻璃窗看不清她飄舞的爛漫。然而，我還是滿(mǎn)心喜歡地在寒冷的晨曦中追尋著她的足跡。那留落在枝頭上的潔白，雖說(shuō)清瘦了些，依舊可以看見(jiàn)她溫婉地枕著深睡的枝干、冰涼的瓦楞和荒落的衰草上。不忍心用手去觸摸，害怕指尖微弱的溫度消瘦了她的容顏，擔(dān)心她無(wú)聲地悄然滑落，滴落紅塵。真的不知道怎樣去憐惜這一片柔弱的雪。
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我和讀書(shū)級(jí)篇九
按學(xué)?！拔逡患倨谔厣珜?shí)踐作業(yè)”的要求，我需要與父母親一起演算：我從出生至今花了父母多少錢(qián)和能陪父母親多少時(shí)間。這是一項(xiàng)很要意思的作業(yè)，我也樂(lè)意去完成。
周六晚，媽媽還在一旁制衣，爸爸在邊看電視邊喝茶。曾經(jīng)，我也聽(tīng)媽媽說(shuō)別人再算他們的兒女共花費(fèi)了多少錢(qián)時(shí)，得出的那個(gè)保守的數(shù)字后，都是滿(mǎn)臉的震驚。一個(gè)家庭撫養(yǎng)一兩個(gè)孩子多么不容易啊!我說(shuō)出了這次特色作業(yè)的內(nèi)容，父母難解又易解：難解的是已經(jīng)初二了，對(duì)于我花費(fèi)的錢(qián)也都記不清了，為何還要做這種作業(yè)?易解的是讓我們這些學(xué)習(xí)知識(shí)的少年了解父母的辛勞，將來(lái)可以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)社會(huì)，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
與父母溝通，我記錄下從小到大的花費(fèi)，在總計(jì)上寫(xiě)了2萬(wàn)多元。以我現(xiàn)在的能力，大概是一分錢(qián)也賺不回來(lái)吧!可這是奠定基礎(chǔ)，為后來(lái)的成功鋪路。對(duì)于這數(shù)目，我卻是認(rèn)為它太少了，我小時(shí)候可是什么都想買(mǎi)埃接下來(lái)，是一起算陪父母多少時(shí)間，由于現(xiàn)在是在學(xué)校住宿，一周在家時(shí)間是兩天?？晌业乩砗蜕锊惶?，結(jié)果還要花費(fèi)半天時(shí)間，這樣一周在家陪父母的時(shí)間又縮小了不少。與父母在一起的時(shí)間，由于游戲，學(xué)習(xí)或其他原因越來(lái)越少。在將來(lái)3年，未來(lái)的，或許自己就會(huì)漸漸地，完全的脫離父母無(wú)時(shí)無(wú)刻在一起的生活軌跡。只有珍惜現(xiàn)在，多與父母交流，才能彌補(bǔ)。
經(jīng)過(guò)這一次的溝通，我感受到父母親從小到大對(duì)我無(wú)微不至的`愛(ài)。他們?yōu)榱宋也粩嗟馗冻?，以后，我?huì)多于父母親溝通，借此來(lái)排解他們的苦悶和發(fā)泄自己的不良情緒。
一、真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系。
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪(fǎng)問(wèn)，電話(huà)聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解。
在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀(guān)地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
三、激勵(lì)幫助，搞好配合。
為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話(huà)語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
我和讀書(shū)級(jí)篇十
在放寒假前，學(xué)校發(fā)了一本書(shū)給我們，這本書(shū)叫做《老師您好我的好老師》。在我們的身邊，也有許多老師，他們與書(shū)中的老師一模一樣，都是任勞任怨、不辭辛勞的。因?yàn)槲覍?duì)書(shū)中寫(xiě)的很感興趣，所以，剛放寒假，我就打開(kāi)了那本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。書(shū)中寫(xiě)了李桂林、陸建芬為了給大山里的孩子點(diǎn)燃知識(shí)火種，每天冒著生命危險(xiǎn)攀爬“天梯”;阿力普夏老師每天穿越激流險(xiǎn)難、翻越雪山高原，只為接送孩子們上下學(xué);鄉(xiāng)村小學(xué)老師劉念友每逢假期都會(huì)到鎮(zhèn)上挖煤。可誰(shuí)知，他這樣辛苦挖煤掙來(lái)的錢(qián)，除了供女兒上大學(xué)，還得給班上的貧困生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和買(mǎi)新衣服，而他自己卻天天吃白開(kāi)水泡飯和咸菜……老師們?nèi)绱诵量?，我們能拿什么?bào)答他們呢?不是金錢(qián)、不是地位、更不是禮物，而是我們要好好學(xué)習(xí)，不讓老師操心。
讀了這本書(shū)后，我對(duì)老師這個(gè)職位有了新的認(rèn)識(shí)，它再也不是枯燥乏味的一個(gè)職位了，而是變得十分高尚了。在我們的青少年時(shí)代，除了家人，就數(shù)他們陪伴我們的時(shí)間最長(zhǎng)了，甚至有時(shí)，會(huì)比家人陪伴我們的時(shí)間更長(zhǎng)!他們陪伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們溫暖，鼓勵(lì)我們大聲地說(shuō)出自己的想法。他們呵護(hù)、引領(lǐng)、關(guān)懷著我們，讓我們從一個(gè)懵懂的無(wú)知的天真的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。他們讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待!他們像化雨春風(fēng)，滋潤(rùn)著我們;像冬日暖陽(yáng)，照耀著我們;想導(dǎo)航燈塔，照亮前進(jìn)的道路……還記得有一次，鄔老師的嗓子發(fā)炎了，我們都不知道，依舊很頑皮，上了課也有人擾亂上課秩序，老師只是看了他們一眼，就繼續(xù)上課了，我感到很奇怪，因?yàn)槠匠｀w老師都會(huì)提醒他們的呀，可今天……下了課，我照例去老師的辦公室拿本子，一進(jìn)辦公室就看到老師在吃消炎藥，我一下子就明白了!同學(xué)們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的“筑夢(mèng)人”致敬，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地道一聲：老師您好!
我和讀書(shū)級(jí)篇十一
我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于，之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧，而很少有內(nèi)在的精神溝通，這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于205月參加了家庭幸福研修班后，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響，是不容忽視的，我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排，努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念，把學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐，這讓我收獲了許多家庭教育的智慧，面對(duì)問(wèn)題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，因?yàn)榧彝サ姆諊⒓彝ト藛T之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子，如果我們就教育孩子而只談孩子的問(wèn)題那只是局部，是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展，家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要，尤其是做爸爸媽媽的，要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。
與孩子共成長(zhǎng)的方式很多，跟孩子共讀書(shū)是其中的一種，那么我就“與孩子共讀書(shū)”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感，對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流，這在共讀中起碼要做到的事，之所以稱(chēng)“共讀”除了共同讀一本書(shū)之外，其中還意味著需要有共鳴存在，共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀，孩子也只管自己理解，彼此間不進(jìn)行任何的交流，那么孩子與父母的情感是無(wú)法交融在一起的，更稱(chēng)不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒(méi)有交流，那么你的世界就會(huì)缺少愛(ài)和歡樂(lè)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力，這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的，沒(méi)有愛(ài)的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力!
二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì)，在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式，從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事，大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式，適時(shí)的增加幽默，最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽(tīng)完這個(gè)故事說(shuō)：“媽媽?zhuān)偃鐚W(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來(lái)講，那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎?”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話(huà)我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維，我微笑著對(duì)兒子說(shuō)：“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過(guò)程，其實(shí)過(guò)程才是決定結(jié)果的因素，而過(guò)程是可以多樣化的，只要這個(gè)過(guò)程帶給別人的是快樂(lè)、積極、陽(yáng)光、自信和愛(ài)，他最終定會(huì)成功!”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方，特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn)，唯有體驗(yàn)，生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩，長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力;調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線(xiàn)，沒(méi)有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀(guān)察和引導(dǎo)，借著一本書(shū)或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo)，既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊，也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。
三、共讀的過(guò)程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過(guò)程，共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì)，我和兒子一起看完《寬容的力量》后，兒子對(duì)其中的一段話(huà)作了添加，書(shū)中的原話(huà)是：當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上，我們的鞋底卻留有花的香味，這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)行┗ǎ悴人?，它的臭味就?huì)粘到你的腳上。”本來(lái)只是一句無(wú)心的實(shí)在話(huà)，這個(gè)世界本來(lái)就有香的花和臭的花，而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧，我先就兒子的話(huà)向他請(qǐng)教花的種類(lèi)，在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話(huà)添加得太好了，你無(wú)意中說(shuō)出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象?！眱鹤诱Ｖ劬粗?，很明顯他想聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么現(xiàn)象?我說(shuō)：“社會(huì)上有些人也跟花一樣，別人冒犯了他，有些采取的是寬容，就像紫羅蘭把香味留給的別人，別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心，從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù)，如同花把臭味給了別人，別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心，從而避開(kāi)他，這種現(xiàn)象確實(shí)客觀(guān)存在。站在他們的立場(chǎng)不能說(shuō)絕對(duì)的好與壞，也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理?”兒子笑瞇瞇地說(shuō)：“我當(dāng)然想把香味留給別人?！睂捜輨e人，善待自己是幸福一生的好途徑，我希望我的兒子一生幸福快樂(lè)，所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸福快樂(lè)的種子。
生活中像這樣的小插曲有很多，今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享，希望能帶給大家歡喜心，還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)儯匠Ｉ钪卸ㄒ闀r(shí)間多傾聽(tīng)孩子談話(huà)，孩子閱讀了書(shū)是很希望有人來(lái)聽(tīng)他講的，父母的傾聽(tīng)可以提升孩子閱讀的興趣。
我和讀書(shū)級(jí)篇十二
我是一名軍人，與孩子在一起的時(shí)間是聚少離多。這樣就容易造成與孩子之間的親情不深厚，個(gè)人的想法和觀(guān)念也有所分歧。這次應(yīng)學(xué)校要求，談?wù)勁c孩子一起閱讀的感受與看法。
一、在家創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍。
俗話(huà)說(shuō)的好，環(huán)境能改變一個(gè)人，好的讀書(shū)氛圍能帶動(dòng)積極性。要有好的讀書(shū)氛圍就得有好的環(huán)境，我們都要從孟母三遷的故事中吸取經(jīng)驗(yàn)，給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，個(gè)人認(rèn)為首先得讓孩子喜歡聽(tīng)您講故事開(kāi)始。讓他在故事中發(fā)現(xiàn)新鮮和有趣的東西，讓他要有興趣聽(tīng)您講下去，把故事講完，這樣久而久之他就能喜歡上閱讀。其次，要帶有一些肢體語(yǔ)言，與孩子一起閱讀的最佳狀態(tài)應(yīng)該是彼此有互動(dòng)，有默契，有快樂(lè)，有收獲，共成長(zhǎng)。最后當(dāng)您把故事講完的時(shí)候，您可以嘗試著讓孩子自己再把故事講一遍，此時(shí)，我們一定要認(rèn)真的聽(tīng)孩子講，這樣孩子就能感受到爸爸媽媽對(duì)自己的肯定。
三、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在這個(gè)漫長(zhǎng)的路上，要在時(shí)間中點(diǎn)滴積累。我們可以給孩子制定一個(gè)作息表，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢積累。在孩子閱讀初期可以給孩子購(gòu)買(mǎi)印刷美觀(guān)，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象喝思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書(shū)我們家長(zhǎng)沒(méi)必要干涉太多，首先我們主要是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。
在家里父母應(yīng)盡可能的多和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的興趣愛(ài)好，彌補(bǔ)他性格中的一些弱點(diǎn)。其實(shí)我與自己孩子一起讀書(shū)的時(shí)間很少很少。有時(shí)候通過(guò)手機(jī)視頻給孩子講講故事。印象最深的是給孩子講了一個(gè)“帶帽子的霸王龍”的故事。在我講了幾遍之后小家伙也能吞吞吐吐的把整個(gè)故事講下來(lái)了，當(dāng)我給他大拇指的時(shí)候，她好開(kāi)心好開(kāi)心。當(dāng)我問(wèn)她學(xué)校里老師有沒(méi)有講什么故事的時(shí)候，她也會(huì)很開(kāi)心的跟我講，雖然有時(shí)候不太明白她講的是什么，但是她那講話(huà)的聲調(diào)語(yǔ)氣加動(dòng)作把我樂(lè)壞了。
和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂(lè)，然后和她一起想象，和她一起討論，這個(gè)過(guò)程中有時(shí)你會(huì)郁悶，有時(shí)你會(huì)發(fā)火，有時(shí)你會(huì)開(kāi)懷大笑，無(wú)論什么情形，都是和孩子感情的交融，都是與孩子之間思想的凝聚。
我和讀書(shū)級(jí)篇十三
冥冥之中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到，除了親情、友情，還有誰(shuí)支撐著我生命另外的三分之一呢?是書(shū)，一個(gè)生命中最寶貴的精神支柱。孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是益友;憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù);心灰意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。只有和書(shū)生活在一起，才能真正感受到書(shū)的樂(lè)趣，受到真善美的熏陶。
記得小時(shí)候，因?yàn)榧依锔F，很少有多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，每每借了一本書(shū)，都會(huì)如獲至寶般地珍惜。有一件事至今仍讓我記憶猶新。那時(shí)我剛上初中，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)老師說(shuō)有一本叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)，特別精彩，最適合中學(xué)生讀。于是，在一個(gè)周末，我獨(dú)自步行去了鎮(zhèn)上的圖書(shū)館。到了那里之后，我累得滿(mǎn)頭大汗，腳上磨起了一個(gè)大大的水泡，當(dāng)時(shí)的我一心只想讀書(shū)，也沒(méi)顧及那么多。在管理人員的幫助下，找到了那本夢(mèng)寐以求的書(shū)，蹲在地上聚精會(huì)神地看了起來(lái)。我被里面的故事情節(jié)所吸引，主人公魯濱遜漂泊在荒無(wú)人煙的孤島上，可是他竟然憑著自己的毅力與智慧在這里生活了二十八年。“他發(fā)現(xiàn)的腳印是誰(shuí)的?人骨又是怎么一回事?山洞里曾經(jīng)有什么?在這個(gè)荒島上究竟發(fā)生了么?”這些都是我的疑惑，我越看越想知道后面發(fā)生的事?！芭尽币魂囮P(guān)燈聲把我從書(shū)海里拽了出來(lái)。天怎么變黑了?我站起來(lái)，伸了個(gè)懶腰。往窗外一看，原來(lái)已經(jīng)深夜了。我只好透過(guò)玻璃借著外面微弱的路燈來(lái)照明。結(jié)果呢，書(shū)看完了，天也亮了。
史、軍事還有科普一類(lèi)的書(shū)。我在家里的書(shū)房一角，特意設(shè)置了一個(gè)讀書(shū)角，飯后茶余，我們娘倆依床而坐，各自讀自己喜歡的書(shū)，每當(dāng)自己讀到喜歡的內(nèi)容，都會(huì)相互交流一下，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不同爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)候又會(huì)笑的前仰后合。母子共讀的溫馨感覺(jué)，如同一股暖流襲遍全身。最近孩子從新華書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū),書(shū)名是《一條會(huì)飛翔的魚(yú)》，這本書(shū)講的是主人公馬騰，在還是孩子時(shí)卻因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而成為了殘疾人。他開(kāi)始變得暴躁，內(nèi)向。因?yàn)閯e人罵了他一句“小瘸子”，他便將那人給打進(jìn)了醫(yī)院。后來(lái)在老師的鼓勵(lì)支持與同學(xué)們的幫助之下，他終于敞開(kāi)了心扉，用自己那不屈的意志力和頑強(qiáng)的精神而終于成為了一條會(huì)飛翔的魚(yú)!
很顯然，孩子很喜歡讀這本書(shū)，一連讀了好幾遍。每次讀完之后，都有自己對(duì)文中人物不同的理解，還一個(gè)勁的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨蝰R騰一樣，做一名不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人?！蔽抑酪活w真、善、美的種子已經(jīng)在孩子心中生根、發(fā)芽。一本好書(shū)的作用竟然如此之大!
我經(jīng)常告誡孩子，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，從小就要在浩瀚的書(shū)籍中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。為此，我還給他辦了一張圖書(shū)借閱卡，每到寒暑假，臨街的圖書(shū)館就是他的小小樂(lè)園。
書(shū)，它給我們知識(shí);給我們力量;給我們樂(lè)趣。它是我們最敬愛(ài)的導(dǎo)師，是我們最親密的朋友。我愿意牽著孩子的手，永遠(yuǎn)徜徉在書(shū)的海洋之中。
我和讀書(shū)級(jí)篇十四
在我們的周?chē)覀儼l(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)與孩子說(shuō)不到兩句話(huà)，就沒(méi)有話(huà)再說(shuō)，而有的孩子確跟自己的父母有著滔滔不絕的話(huà)語(yǔ)，看試像朋友，為什么呢?我認(rèn)為一個(gè)重要的原因就是父母與孩子之間應(yīng)該建立一個(gè)良好的習(xí)慣——親子閱讀，親子閱讀能拉近父母和孩子的親情關(guān)系少點(diǎn)代溝距離，一天中我最大的快樂(lè)就是和孩子一起玩鬧讀書(shū)，我們能在書(shū)中找到不同的快樂(lè)，能感受到那一絲絲濃濃的親情，能很快地解除一天的疲勞。
記得有一次，我下班回家，剛到樓下就被小家伙急匆匆的叫到樓上，說(shuō)：媽媽快來(lái)看我畫(huà)了什么我走過(guò)去看見(jiàn)家里那塊小黑板上畫(huà)的歪歪扭扭的三個(gè)不知道是什么小家伙看我不認(rèn)識(shí)，就介紹跟我說(shuō)：左邊的是爸爸右邊的是媽媽中間的是我自己我聽(tīng)他這么一說(shuō)驚訝的很，然后問(wèn)他為什么媽媽肚子那么大，他笑著說(shuō)：因?yàn)閶寢寫(xiě)蚜诵∶妹冒?，?tīng)他講完，雖然我笑的不行，但是內(nèi)心是很開(kāi)心很溫暖的，想想那么小的孩子，能想象出那么溫馨的畫(huà)面，還畫(huà)出來(lái)，感覺(jué)他就是我的一個(gè)小驕傲是那么的天真可愛(ài)懂事家里不時(shí)傳出了我與兒子爽朗的笑聲，我想如果沒(méi)有平時(shí)的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。
總之，書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高營(yíng)養(yǎng)必需品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以讓我們的心靈凈化。親子閱讀能促使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，能給孩子帶來(lái)愉悅感，能增進(jìn)親子之間的感情，能培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣，塑造孩子良好的人格，讓孩子多讀書(shū)，多讀好書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。所以，讓我們多抽時(shí)間來(lái)和孩子一起讀書(shū)吧!
我和讀書(shū)級(jí)篇十五
每年的世界讀書(shū)從1996年起定為4月23日，這是根據(jù)英國(guó)劇作家莎士比亞的生日所設(shè)立的。在這個(gè)有濃厚讀書(shū)氛圍的日子里，我從閱讀莎士比亞的著作中找到了快樂(lè)。
二年級(jí)的世界讀書(shū)日，學(xué)校組織我們?nèi)タ戳诵F(tuán)表演的《威尼斯商人》，這使我對(duì)莎士比亞的戲劇產(chǎn)生了興趣?；丶液?，我就纏著媽媽給我買(mǎi)了一套莎士比亞的四大喜劇。剛買(mǎi)回來(lái)的那幾天，我到哪里都帶著一本莎士比亞。就連周末去植物園玩，我也隨身帶一本《仲夏夜之夢(mèng)》，休息時(shí)就拿出來(lái)讀一會(huì)兒。鮑西亞的機(jī)智，薇奧拉的堅(jiān)定，羅瑟琳的癡心和浦克的大意吸引著我，莎翁筆下個(gè)性鮮明的一個(gè)個(gè)人物碰撞出的有趣的故事，每一個(gè)選擇都影響著情節(jié)的發(fā)展。在每個(gè)出乎意料的轉(zhuǎn)折中，書(shū)頁(yè)翻過(guò)，水落石出。一口氣讀完，像吃了一大碗麻辣火鍋一樣痛快。這個(gè)讀書(shū)日我體會(huì)到了書(shū)中起伏的情節(jié)帶來(lái)的酣暢淋漓。
第二年的世界讀書(shū)日前，老師讓我們組為世界讀書(shū)日做一份莎士比亞的報(bào)告，我負(fù)責(zé)背景部分。我觀(guān)看了一些關(guān)于莎士比亞的紀(jì)錄片，也大致閱讀了他在人生各階段所寫(xiě)的戲劇。政治開(kāi)明時(shí)，他的喜劇顯出一片蓬勃之氣；社會(huì)陰暗時(shí)，他的悲劇則有一種暗淡之感。整個(gè)社會(huì)的起伏都蘊(yùn)含在他寥寥幾筆的隱喻中。報(bào)告那天，我們組得到全班同學(xué)的掌聲，那時(shí)我的感覺(jué)像吃了一大杯冰激凌一樣歡暢。這個(gè)讀書(shū)日，我體會(huì)到了發(fā)掘書(shū)中隱藏的現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的恍然大悟。
今年的世界讀書(shū)日，我正在讀《美麗新世界》，那其中對(duì)莎士比亞的引用是我感受到了句子的語(yǔ)言美。于是，我翻遍了家中所有的柜子，找出了一套英文版的四大喜劇。每個(gè)人的性格和心情都通過(guò)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)美的文辭，生動(dòng)的詞語(yǔ)讓角色栩栩如生。我閱讀那套書(shū)，彷佛在久別重逢的老朋友身上發(fā)現(xiàn)了新的美。精準(zhǔn)的語(yǔ)言運(yùn)用，給人一種喝下一杯清茶的韻味。這個(gè)讀書(shū)日，我體會(huì)到了書(shū)中優(yōu)美的文字帶來(lái)的靈動(dòng)之美。
讀書(shū)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們了解不同的時(shí)代，讓我們體會(huì)到語(yǔ)言的美感。世界讀書(shū)日的設(shè)立就是希望我們不忘經(jīng)典，體味到閱讀的樂(lè)趣。
我和讀書(shū)級(jí)篇十六
我和爸爸是一對(duì)奇葩父女實(shí)實(shí)在在的“書(shū)蟲(chóng)”。在我家，最為珍貴的就是那個(gè)古色古香的書(shū)柜，里面排列的不僅僅是一本本精美的書(shū)籍，更融入了我和爸爸讀書(shū)的喜怒哀樂(lè)。
喜
想到星期天爸爸就會(huì)帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我便在星期六早早地把家庭作業(yè)做完了。星期天，我和爸爸一大早就來(lái)到了新華書(shū)店。書(shū)店里一排排的書(shū)使我眼花繚亂，這么多我喜歡的書(shū)，我不知道該從哪兒看起。跟我處于一個(gè)狀態(tài)的，還有我那正在對(duì)著書(shū)本“流口水”的爸爸！我和爸爸挑選了大半天，終于買(mǎi)了十本書(shū)。
回到家，我和爸爸把這十本書(shū)整齊地?cái)[放在了書(shū)架里，并各自從中選取了一本書(shū)來(lái)“汲取”營(yíng)養(yǎng)。今天，我和爸爸不僅買(mǎi)到了我們的最?lèi)?ài)，還從書(shū)中“汲取”了一大堆的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，我們的心里美滋滋的。
哀
星期一的晚上，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，便來(lái)到書(shū)架前，來(lái)找我的《名叫牛皮的插班生》。但是，我在書(shū)架里找了半天，也沒(méi)瞧見(jiàn)那本書(shū)。我著急地大叫起來(lái)：“爸，媽?zhuān)业臅?shū)呢？”爸媽聽(tīng)到后，迅速地跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“什么書(shū)不見(jiàn)了？”我傷心地回答說(shuō)：“我的《名叫牛皮的插班生》不見(jiàn)了?！眿寢屨f(shuō)：“我把它當(dāng)作禮物送出去了?！薄笆裁?！”我和爸爸這兩個(gè)“大書(shū)蟲(chóng)”聽(tīng)到后，既傷心又憤怒。我難過(guò)極了，一整天都把自己關(guān)在房里。爸爸還抱怨了一個(gè)多星期，說(shuō)媽媽沒(méi)有和我打招呼就把書(shū)送出去，是對(duì)我的不尊重。媽媽給我道了歉，說(shuō)以后遇到類(lèi)似的事，一定和我商量后再行動(dòng)。
怒
我和爸爸在過(guò)年的時(shí)候，將十本書(shū)借給了親戚們，但他們硬是過(guò)了大半年才把書(shū)還給我們。當(dāng)我和爸爸翻開(kāi)那還回來(lái)的書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不是少了頁(yè)數(shù)，就是有了油漬，或是有了筆跡，甚至還有一本書(shū)不見(jiàn)了。見(jiàn)他們?nèi)绱瞬粣?ài)惜書(shū)，我和爸爸氣得腦門(mén)直冒火，爸爸還被氣得連飯也吃不下了。
樂(lè)
我和爸爸幾乎把家里書(shū)架上存的書(shū)全看完了。我們倆就想試一試自己的寫(xiě)作水平提高了沒(méi)有，于是寫(xiě)了一篇文章發(fā)到網(wǎng)上，沒(méi)想到贏得了大家的好評(píng)。我和爸爸開(kāi)心極了，心里像吃了蜜糖一樣甜，美滋滋的。當(dāng)天晚上，我和爸爸倒了兩杯飲料，舉杯共飲，以示慶祝。
書(shū)給我們提供了豐富的“營(yíng)養(yǎng)”，讓我們茁壯成長(zhǎng)。高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。
書(shū)，我愛(ài)你。
我和讀書(shū)級(jí)篇十七
去年暑假，媽媽帶我去約讀書(shū)房上課。一進(jìn)門(mén)，各種各樣的"書(shū)，絢麗而舒服的色彩，童話(huà)般的環(huán)境，就映入眼簾。
書(shū)房彌漫著自由而舒適的氣氛?？磿?shū)自由而安靜，可躺，可趴，可坐。
當(dāng)然，誰(shuí)不知道?。?BR> 那諸葛亮的叔父是誰(shuí)？
諸葛亮的婚車(chē)叫什么？
草船借箭曹操為什么不射火箭？
爸爸一個(gè)都回答不了。
當(dāng)我把答案一一告訴他后，爸爸頓時(shí)對(duì)我刮目相看。那個(gè)周六的上午，爸爸就和我一起去上課，課后爸爸非常贊同我在書(shū)房上課。從此，我就喜歡上了書(shū)房。
讀書(shū)是旅行。我認(rèn)識(shí)了《野芒坡》的幼安，《故宮里的大怪獸》的李小雨和楊永樂(lè)，《甲骨文學(xué)?！返闹苡朴?。
讀書(shū)是旅行。我仿佛回到了唐宋時(shí)期，見(jiàn)到李白、蘇軾。
讀書(shū)是旅行。我懂得了七大洲，四大洋。
我和讀書(shū)級(jí)篇十八
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)是一位老師，教會(huì)我很多的知識(shí)，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理；書(shū)是一位朋友，給我?guī)?lái)很多很多的樂(lè)趣，讓我的童年充滿(mǎn)笑聲。
我的書(shū)玲瑯滿(mǎn)目，有漫畫(huà)書(shū)，有偵探小說(shuō)，還有名著……我經(jīng)常看到忘我的境界，有時(shí)還會(huì)鬧出點(diǎn)小笑話(huà)。
記得有一天晚上，天灰蒙蒙的，像是被一個(gè)孩子用水彩筆涂上去的一樣。媽媽今天要去幫她的同學(xué)過(guò)生日。于是，她匆匆地把衣服掛在了陽(yáng)臺(tái)，又草草地化妝。這時(shí)，我正悠閑地躺在躺椅上看書(shū)。
看著看著，這本書(shū)好像富有魔力，把我牢牢地吸在上面，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，又像極了一個(gè)饑腸轆轆的人撲在面包上，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我讀得如醉如癡，好像全世界都停止了，變成透明的一樣，只有書(shū)的世界是五彩繽紛的。書(shū)好似我的朋友，在我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候陪伴我。書(shū)好似一首小曲，陪著我一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。時(shí)間像流水般流逝，不知不覺(jué)中竟過(guò)了三小時(shí)。
頓時(shí)，“轟隆隆”“轟隆隆”空中下起了雨，可是中了魔法的我卻渾然不知，還沉浸在書(shū)的海洋中?！爸ā钡囊宦曢T(mén)開(kāi)了，媽媽回來(lái)了。突然，媽媽沖了出來(lái)，一把搶走了書(shū)，大叫：“佳瑤，看看你干的好事！”“糟了，衣服還沒(méi)收呢！”我懺愧地低下頭。后來(lái)，我被媽媽訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)看書(shū)要有分寸，不能因?yàn)榭磿?shū)而忘記了所有事情。
這就是我和書(shū)的故事。我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它的.博大……愛(ài)它的一切，我要繼續(xù)和他們無(wú)憂(yōu)無(wú)眼睛紅紅的，還有淚光在眼眶里打轉(zhuǎn)，我嘆息地想著：“女孩總是那么的多愁善感，是不是故事里死了一只小兔子就會(huì)哭得稀里嘩啦?！辈恢挥X(jué)，我也拿起來(lái)一本和那個(gè)小光頭一樣的書(shū)，那本書(shū)叫《大衛(wèi)上學(xué)去》，書(shū)中有個(gè)叫大衛(wèi)的小男孩，是一個(gè)剛剛上學(xué)的小朋友，身上發(fā)生了許多有趣的故事，其中好多故事情節(jié)就和我平時(shí)的生活一模一樣，讓我忍不住哈哈大笑，這可是我自己獨(dú)自看的第一本書(shū)，現(xiàn)在都上五年級(jí)了我還記得，真是記憶深刻，回味無(wú)窮。
是讀書(shū)給我?guī)?lái)了知識(shí)的翅膀，帶我飛向無(wú)窮的宇宙！
我和讀書(shū)級(jí)篇一
書(shū)給我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，把我?guī)У搅艘粋€(gè)無(wú)限廣闊的天地。正像高爾基說(shuō)的那樣：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
每當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的'時(shí)候，我就會(huì)走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的世界，那里面充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)，充滿(mǎn)了悲歡離合。書(shū)使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書(shū)成為了我的良師益友。
提起我和讀書(shū)的故事，還得從我八歲時(shí)說(shuō)起，有一次我去新華書(shū)店看《格林童話(huà)》，當(dāng)我走進(jìn)書(shū)店時(shí)，我被眼前的一幕驚呆了，我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這么多的書(shū)！散文、科普、童話(huà)、古今中外、天文地理……真是應(yīng)有盡有，這真是書(shū)的海洋。于是我便四處尋找《格林童話(huà)》，我找了很久才找到《格林童話(huà)》因?yàn)檫@里的書(shū)太多了，我像一條貪婪的魚(yú)，在知識(shí)的海洋里遨游，流連忘返。
我急忙打開(kāi)書(shū)，便開(kāi)始看了起來(lái)，我正看得津津有味的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫我回去了。我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫我，于是媽媽拍了一下我的肩膀說(shuō)：“女兒，我們?cè)摶厝チ??！庇谑俏乙酪啦簧岬姆畔铝宋易钕矚g看的書(shū)——《格林童話(huà)》，然后就和媽媽一起回去了。
后來(lái)，媽媽覺(jué)得我很喜歡看課外書(shū)，于是就給我買(mǎi)了很多本，有《格林童話(huà)》 《安徒生童話(huà)》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《一千零一夜》 《海的女兒》 《拇指姑娘》 《皇帝的新裝》，我的書(shū)一天比一天多，我也一天一天是長(zhǎng)大了，是書(shū)伴隨著我成長(zhǎng)的。自從我的世界有了書(shū)我的知識(shí)就變得很豐富了，我覺(jué)得在我的成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)離不開(kāi)書(shū)。
我喜歡書(shū)，喜歡書(shū)里面的圖畫(huà)，喜歡書(shū)里面的文字，喜歡書(shū)里面豐富的知識(shí)。莎士比亞說(shuō)過(guò)書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)是我人生的一部分。
我和讀書(shū)級(jí)篇二
在信息飛速發(fā)展的今天，惟有讀書(shū)是一條快速補(bǔ)充知識(shí)，武裝我們頭腦的捷徑，助力我們?cè)跁?shū)山學(xué)海中遨游。學(xué)校也未雨綢繆，及時(shí)組織開(kāi)展“親子閱讀”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)開(kāi)始一段時(shí)間后，孩子的閱讀內(nèi)容和范圍逐漸擴(kuò)大，從《查理九世》等兒童故事類(lèi)逐漸擴(kuò)展到《三國(guó)演義》等經(jīng)曲名著，從唐宋詩(shī)詞，擴(kuò)展到諸子百家…。閱讀習(xí)慣也從精讀發(fā)展到精讀粗讀相結(jié)合，閱讀速度也明顯加快。
本次活動(dòng)成果喜人，但過(guò)程曲折，現(xiàn)在就引導(dǎo)過(guò)程，略述一二。
其實(shí)是在半年前，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子不再在茶余飯后跟我們講一些學(xué)校的趣事，不再纏著我們講故事，猜謎語(yǔ)了，轉(zhuǎn)而喜歡玩手機(jī)，看微信了。家庭少了一些歡聲笑語(yǔ)，都成了低頭族。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，急在心上。經(jīng)過(guò)商量，決定從自我做起，通過(guò)自己行為改變，再將孩子從手機(jī)上吸引到書(shū)桌旁邊。
身教勝于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。老子說(shuō)“無(wú)言之教，無(wú)為之意，天下希及之”，很難想向一個(gè)父母整天拿起手機(jī)不放手，玩起游戲不抬頭的家庭，孩子能平心靜氣的讀書(shū)。首先營(yíng)造讀書(shū)氛圍，根據(jù)每人的愛(ài)好，選好書(shū)目，在沙發(fā)、床頭等處放上各種書(shū)，保證伸手就能取到。我們作為家長(zhǎng)，主動(dòng)放下手機(jī)，拿起書(shū)本。用行動(dòng)引導(dǎo)孩子喜歡上讀書(shū)。
本著“誘之以趣、選之以精、授之以法”原則，指導(dǎo)孩子選書(shū)。先從簡(jiǎn)單、易懂的故事書(shū)入手，將孩子吸引到書(shū)本旁邊來(lái)，然后根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)目。前段時(shí)間，孩子忽然說(shuō)想看《三國(guó)演義》。我擔(dān)心《三國(guó)演義》涉及的人員眾多，情節(jié)復(fù)雜，堅(jiān)持不下來(lái)，就先與孩子做了交流，告訴她這書(shū)原文是半文言文，可能會(huì)有不易懂的地方，而且情節(jié)多，人物多，讀起來(lái)要下點(diǎn)功夫。這樣即激發(fā)了孩子的斗志，又達(dá)成協(xié)定，不能半途而廢。最后確定了先看白話(huà)文版，采用評(píng)書(shū)與閱讀相結(jié)合的辦法，確保她先能堅(jiān)持粗讀下來(lái)，熟悉人物、情節(jié)以后，再逐步精讀的方法?，F(xiàn)在已經(jīng)順利的讀了一半以上。
簡(jiǎn)化國(guó)學(xué)，寓教于樂(lè)。國(guó)學(xué)是人類(lèi)對(duì)大自然最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的認(rèn)知和總結(jié)，可以提高文化涵養(yǎng)，也可以休養(yǎng)身心，鑒古知今。國(guó)學(xué)內(nèi)容即有博大精深，朗朗上口，也有晦澀難懂之處。我采取簡(jiǎn)化的方法，分而讀之。選擇一些帶有典故的詩(shī)詞，如《京口北固亭懷古》，涉及到孫權(quán)、劉裕、廉頗等五個(gè)歷史人物和典故。先講典故，再引出詩(shī)詞。另外，針對(duì)經(jīng)典，通過(guò)講一些簡(jiǎn)單的小故事，然后再告知出處，給她讀原文，簡(jiǎn)單解釋。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)文言文語(yǔ)法有了初步的了解，現(xiàn)在孩子也能自己主動(dòng)進(jìn)行誦讀。
“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，匡衡愛(ài)讀書(shū)，鑿壁偷光，終能徹悟《詩(shī)經(jīng)》，留下“匡說(shuō)詩(shī)，解人頤”的美談，成為一代名相；通讀二十四史，酷愛(ài)三國(guó)，終能在戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫開(kāi)闔，百戰(zhàn)不殆一手締造新中國(guó)。今天，我們培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，修身養(yǎng)性，也許在明天，就會(huì)叩開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，站在成功的巔峰。
我和讀書(shū)級(jí)篇三
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，說(shuō)到讀書(shū)，我感覺(jué)陪孩子讀書(shū)是一種樂(lè)趣，也是豐富閱歷和讓自己進(jìn)步的捷徑。
"榜樣的力量是無(wú)窮的?！备改甘紫纫龊冒駱?，孩子的第一任老師是父母，也是孩子心中的榜樣。我們的一言一行，都直接影響到孩子的性格，甚至一生。因此，我們做父母的必須身體力行，以身作責(zé)，在潛移默化中把真正的善良、智慧、堅(jiān)毅一點(diǎn)一滴的傳給孩子，讓孩子從小受到中華傳統(tǒng)美德的教育和熏陶。
我女兒喜歡讀書(shū)，我也經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，共同切磋，就拿最近讀的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，我與孩子一起經(jīng)歷了一則神奇、美妙而又怪誕的夢(mèng)幻故事。這本書(shū)中的主人公經(jīng)歷了兩次神氣而虛幻的旅行?？赐辍逗５變扇f(wàn)里》這本書(shū),我與孩子聯(lián)想到一個(gè)充盈而豐富的世界,。在一片浩瀚無(wú)邊的海洋,尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起探索海底的奇妙，我們知道了他們?cè)诤５资侨绾未颢C的,知道了尼摩船長(zhǎng)是怎樣制服鯊魚(yú)的,還了解到諾第留斯號(hào)是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險(xiǎn)境、安然無(wú)恙地奔馳在危機(jī)四伏的海底的。這里能帶給你全新的感受,讓我們體驗(yàn)到另類(lèi)刺激的人生，而我又仿佛回到了童年。
我們每讀一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。當(dāng)我們真正靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中美好的情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我們的生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用一種單純、詩(shī)意的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受生活帶給我們的美好和溫暖?，F(xiàn)在的她已經(jīng)可以自己獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單而易懂的書(shū)，其實(shí)我認(rèn)為，親子閱讀是一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)與孩子交流和讓孩子養(yǎng)成良好**慣的一個(gè)必不可少的過(guò)程，我希望孩子博覽群書(shū)、與書(shū)為友這個(gè)好**慣伴隨孩子一生!說(shuō)到不如做到，要做就做最好的，讓我們和孩子一起努力，共同閱讀，共同成長(zhǎng)，共同畫(huà)出一幅美麗的人生畫(huà)卷。
讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，熱愛(ài)生活，讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式，讓我們伴著書(shū)香和孩子一起成長(zhǎng)。
我和讀書(shū)級(jí)篇四
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。而書(shū)則是我們獲取知識(shí)的的源泉。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，剛剛開(kāi)始，大家就很快的融入其中，我當(dāng)然也不甘示弱。下面我就說(shuō)些自己的心得體會(huì)。
這學(xué)期我與女兒讀的書(shū)是《猜猜我有多愛(ài)你》。講述的是兔子寶寶用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)兔子?jì)寢尩膼?ài)。因?yàn)榕畠簞倓偵弦荒昙?jí)，認(rèn)識(shí)的字很少，有很多的字都不會(huì)，更不要說(shuō)懂的其中的意思了。所以我想仔細(xì)閱讀了一遍，體會(huì)其中想表達(dá)出的情感。這樣我在與女兒讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)用一些她可以接受的方式來(lái)互動(dòng)了。
剛開(kāi)始并沒(méi)有那么順利，因?yàn)閷氊愑泻芏嗖徽J(rèn)識(shí)的字，一看文章有那么長(zhǎng)，就不想讀。可是我告訴她，我們可以慢慢讀，一字一句的，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，你自然就會(huì)讀了，而且我相信你一定會(huì)讀得非常好，因?yàn)槟闶菋寢尩尿湴?！給她鼓勵(lì)，給她信心。陪著她一起成長(zhǎng)。慢慢的她愛(ài)上了這本書(shū)。
我們每次讀完了以后，都要互換角色。有感情的讀文中的對(duì)話(huà)。時(shí)間長(zhǎng)了，女兒會(huì)有一些自己的理解。記得有一次在讀完書(shū)以后，她依偎在我的懷里，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)忝刻鞛槲也賱?，真的好辛苦。等我長(zhǎng)大了，一定會(huì)好好對(duì)你，讓你做最幸福的媽媽?zhuān) 碑?dāng)時(shí)聽(tīng)了，感動(dòng)得快要落淚了。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候會(huì)因?yàn)樗牟欢露?zé)怪她，批評(píng)她。而此時(shí)此刻，我會(huì)覺(jué)得我的女兒長(zhǎng)大了，知道體諒媽媽的良苦用心了。我真的好開(kāi)心！我對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，我的`寶貝。你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲！”通過(guò)這件事以后，她變得更董事了，知道為我分擔(dān)力所能及的事。我真的很欣慰！
真的很感謝學(xué)校提供的這次機(jī)會(huì)，讓我和孩子可以走得更近。讓我懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，多了一份理解，多了一份寬容；少了一些誤解，少了一些苛刻。使我們母女之間的距離跟近了，關(guān)系也變得融洽了。女兒也漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。而且越來(lái)越喜歡閱讀了，我非常開(kāi)心！
我和讀書(shū)級(jí)篇五
雖然因?yàn)閺男?ài)讀書(shū)，使我早早的戴上了眼鏡，但是讀書(shū)帶給我更多的是快樂(lè)。從前，總是沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，所以晚上睡覺(jué)的時(shí)候總是躲在被子里看，夏天的晚上，被子里特別熱，但被書(shū)吸引，一鉆進(jìn)去就忘記了一切：忘記了流汗，忘記了手麻，忘記了時(shí)間，往往從書(shū)中情景走出來(lái)的時(shí)候都是大汗淋漓，手腳酸疼，可心里仍然覺(jué)得很滿(mǎn)足，很值得！后來(lái)，有人在老師那里打小報(bào)告，說(shuō)我晚上不睡覺(jué)躲在被子里看書(shū)，老師很生氣，不僅批評(píng)了我，還沒(méi)收了我的書(shū)，我一下子像被冷水澆了一樣，老師說(shuō)如果我表現(xiàn)好就還給我，所以，白天我努力的好好表現(xiàn)，晚上，就輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思念我的書(shū)，因?yàn)樗麄兙拖袷俏业睦吓笥岩粯?。?jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我把書(shū)拿回來(lái)了，那時(shí)候就像是戰(zhàn)士打贏了仗，學(xué)生得了獎(jiǎng)一樣快樂(lè)！
之所以愛(ài)書(shū)，是因?yàn)闀?shū)給予我知識(shí)，給予我力量。在考試失敗時(shí)，讀讀勵(lì)志篇便會(huì)使人信心大增，在遇到挫折時(shí)，讀讀幸福篇，會(huì)使人心情好轉(zhuǎn)。讀書(shū)重要的是感受作者的情感，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心變化，從古詩(shī)中，我能讀到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”恬淡閑適的情懷，能讀到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?，能讀到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，在書(shū)中能體會(huì)的太多，或喜或悲，或贏或敗，那都是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命在詮釋著他們的故事。如果給我三天光明，我會(huì)在書(shū)中尋找色彩，因?yàn)樗麄儾拍芏ǜ裨谖倚闹?，才能永存?BR> “書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，要想讓自已更美麗優(yōu)雅，那就讀書(shū)吧！書(shū)，我的朋友，和你在一起的日子，真快樂(lè)！
我和讀書(shū)級(jí)篇六
喜歡在深夜，為自己泡一杯咖啡，捧上一本自己喜歡的書(shū)，細(xì)細(xì)的品讀喜歡讀書(shū)，喜歡在咖啡的香味的陪伴下，細(xì)細(xì)的吟誦那本《唐詩(shī)宋詞集錦》。于其中，我認(rèn)識(shí)了堅(jiān)信”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)“的李白；認(rèn)識(shí)了再被貶之后，仍舊“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹；也認(rèn)識(shí)了那憂(yōu)愁善感，”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的李易安。
喜歡讀書(shū)，喜歡在咖啡的香味的陪伴下，忘情的品讀那本令我魂?duì)繅?mèng)縈的《紅樓夢(mèng)》。還依稀記得，那個(gè)初進(jìn)大觀(guān)園的弱女子，引起了所有人的注意，然而她卻用那刻薄的話(huà)語(yǔ)包裹自己柔弱的身軀。倚在水邊，她道出了”花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐“的疑問(wèn)；拄著花鋤，她吟誦出”儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)“的凄涼。在落日下，黛玉的身影顯得格外凄美。她與寶玉的愛(ài)恨情史，已成為一段佳話(huà)。。。。。。如果說(shuō)讀朱自清的《背影》，我讀出了何為父愛(ài)；那么，讀黛玉，我讀出了何為堅(jiān)守。
還喜歡讀書(shū)，喜歡在咖啡的香味的陪伴下，不知疲倦的感受海明威的《老人與海》。在那遼遠(yuǎn)的大海上，我驚嘆那條馬林魚(yú)的求生本能；更驚嘆老人那永不言棄的堅(jiān)韌性格。在那生與死的斗爭(zhēng)中，或許，只有那句”人可以被打敗，但不可以被毀滅“可以給我們答案吧。
喜歡讀書(shū)，喜歡那種遨游書(shū)海的刺激；喜歡在合上書(shū)后，書(shū)中的情節(jié)卻還仍縈繞心頭，給人以思考和啟迪。所以留點(diǎn)書(shū)香給自己，人生會(huì)更精彩！
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我和讀書(shū)級(jí)篇七
每個(gè)人都有喜愛(ài)的書(shū)。
有些是多年珍藏，有些是近來(lái)愛(ài)好。當(dāng)然，為個(gè)人也都有討厭的書(shū)，我個(gè)人了認(rèn)為，討厭的書(shū)要少，喜愛(ài)的要多。我聽(tīng)說(shuō)，有人討厭“三科”的書(shū)，寫(xiě)在本子上的作業(yè)都在應(yīng)付了事，只有個(gè)別同學(xué)，喜歡些。靠?。?！這也太丟人了吧，要學(xué)學(xué)人家好生??！
寫(xiě)作文，老實(shí)說(shuō)：“要起到“鳳頭、豬肚、豹尾，的作用”不像有些人，根本就是：“瘋頭、竹肚、飽尾”那可就無(wú)可救藥了，兩個(gè)很像兄弟，但是，我丑話(huà)說(shuō)在前頭，你用不同的效率寫(xiě)出來(lái)的文章，有的拿起來(lái)看簡(jiǎn)直笑死人了，還有的一看題目，臉上馬上出現(xiàn)三個(gè)字--懶得看。還有的寫(xiě)的讓人深邃而迷戀，忍不住讓人引入一句名言“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自之”來(lái)形容。
“書(shū)”是人類(lèi)一生的伴侶，糧食哺育人的身體，書(shū)籍哺育人的智慧。
我和讀書(shū)級(jí)篇八
冬，給予我的感覺(jué)，原本是冷酷而蒼白的。隱晦的天，冷冷的風(fēng)，冰涼的雨，一兩聲寒鳥(niǎo)的孤鳴，兩三片殘黃的遺落。幾筆勾勒出冬的凄冷與蕭條。如今，節(jié)氣已過(guò)深冬，天天盼望著雪的歸期，如同期盼著愛(ài)人的歸來(lái)。每當(dāng)天色陰沉下來(lái)的時(shí)候，暗自竊喜，懷想著不久可以將那潔白的精靈擁入懷中，可以?xún)A訴深埋已久的眷戀。這個(gè)季節(jié)里沒(méi)有更多的念想，唯有那飄飄灑灑的情懷才是我最深的愛(ài)。珊珊而來(lái)，似含笑的容顏依偎在靈魂的深處。
但愿這個(gè)冬季不再蕭瑟。靜靜的守候著一場(chǎng)洋洋灑灑的雪，期盼著雪無(wú)聲地“喧嘩”蒼茫的天空。那種感覺(jué)不像是落在地上，倒像是落在心里，可以盡情地把枯燥無(wú)味的冬寫(xiě)滿(mǎn)激情與詩(shī)意。一直以來(lái)深?lèi)?ài)著雪，不僅因?yàn)樗h逸的風(fēng)姿，嫵媚了原野，更在意她博大的胸襟溫潤(rùn)著這個(gè)世界，讓這個(gè)季節(jié)承載著生命重生的希望。好想，讓雪舞動(dòng)著這個(gè)季節(jié)，跨越漫漫冬日迎接著春暖花開(kāi)。
雪是冬天里溫良的圣靈，如平凡的溫馨港灣里柔美賢達(dá)的女主人，無(wú)論身邊的世界如何的貧瘠，她會(huì)用盡心思地裝扮著周?chē)囊磺?。讓所有的遇?jiàn)，都那么美于眼，潤(rùn)于心。如雪的女人是漫漫征程中可敬可親的伴侶，也是孤寂旅途中璀璨的煙花。沒(méi)有雪花的冬天如同孑然一身的孤行客，走過(guò)了滄桑，依然是一片空落的荒涼。
今冬，下了一場(chǎng)小雪。雖然匆匆忙忙的下了一夜，隔著玻璃窗看不清她飄舞的爛漫。然而，我還是滿(mǎn)心喜歡地在寒冷的晨曦中追尋著她的足跡。那留落在枝頭上的潔白，雖說(shuō)清瘦了些，依舊可以看見(jiàn)她溫婉地枕著深睡的枝干、冰涼的瓦楞和荒落的衰草上。不忍心用手去觸摸，害怕指尖微弱的溫度消瘦了她的容顏，擔(dān)心她無(wú)聲地悄然滑落，滴落紅塵。真的不知道怎樣去憐惜這一片柔弱的雪。
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我和讀書(shū)級(jí)篇九
按學(xué)?！拔逡患倨谔厣珜?shí)踐作業(yè)”的要求，我需要與父母親一起演算：我從出生至今花了父母多少錢(qián)和能陪父母親多少時(shí)間。這是一項(xiàng)很要意思的作業(yè)，我也樂(lè)意去完成。
周六晚，媽媽還在一旁制衣，爸爸在邊看電視邊喝茶。曾經(jīng)，我也聽(tīng)媽媽說(shuō)別人再算他們的兒女共花費(fèi)了多少錢(qián)時(shí)，得出的那個(gè)保守的數(shù)字后，都是滿(mǎn)臉的震驚。一個(gè)家庭撫養(yǎng)一兩個(gè)孩子多么不容易啊!我說(shuō)出了這次特色作業(yè)的內(nèi)容，父母難解又易解：難解的是已經(jīng)初二了，對(duì)于我花費(fèi)的錢(qián)也都記不清了，為何還要做這種作業(yè)?易解的是讓我們這些學(xué)習(xí)知識(shí)的少年了解父母的辛勞，將來(lái)可以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)社會(huì)，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
與父母溝通，我記錄下從小到大的花費(fèi)，在總計(jì)上寫(xiě)了2萬(wàn)多元。以我現(xiàn)在的能力，大概是一分錢(qián)也賺不回來(lái)吧!可這是奠定基礎(chǔ)，為后來(lái)的成功鋪路。對(duì)于這數(shù)目，我卻是認(rèn)為它太少了，我小時(shí)候可是什么都想買(mǎi)埃接下來(lái)，是一起算陪父母多少時(shí)間，由于現(xiàn)在是在學(xué)校住宿，一周在家時(shí)間是兩天?？晌业乩砗蜕锊惶?，結(jié)果還要花費(fèi)半天時(shí)間，這樣一周在家陪父母的時(shí)間又縮小了不少。與父母在一起的時(shí)間，由于游戲，學(xué)習(xí)或其他原因越來(lái)越少。在將來(lái)3年，未來(lái)的，或許自己就會(huì)漸漸地，完全的脫離父母無(wú)時(shí)無(wú)刻在一起的生活軌跡。只有珍惜現(xiàn)在，多與父母交流，才能彌補(bǔ)。
經(jīng)過(guò)這一次的溝通，我感受到父母親從小到大對(duì)我無(wú)微不至的`愛(ài)。他們?yōu)榱宋也粩嗟馗冻?，以后，我?huì)多于父母親溝通，借此來(lái)排解他們的苦悶和發(fā)泄自己的不良情緒。
一、真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系。
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪(fǎng)問(wèn)，電話(huà)聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解。
在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀(guān)地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
三、激勵(lì)幫助，搞好配合。
為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話(huà)語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
我和讀書(shū)級(jí)篇十
在放寒假前，學(xué)校發(fā)了一本書(shū)給我們，這本書(shū)叫做《老師您好我的好老師》。在我們的身邊，也有許多老師，他們與書(shū)中的老師一模一樣，都是任勞任怨、不辭辛勞的。因?yàn)槲覍?duì)書(shū)中寫(xiě)的很感興趣，所以，剛放寒假，我就打開(kāi)了那本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。書(shū)中寫(xiě)了李桂林、陸建芬為了給大山里的孩子點(diǎn)燃知識(shí)火種，每天冒著生命危險(xiǎn)攀爬“天梯”;阿力普夏老師每天穿越激流險(xiǎn)難、翻越雪山高原，只為接送孩子們上下學(xué);鄉(xiāng)村小學(xué)老師劉念友每逢假期都會(huì)到鎮(zhèn)上挖煤。可誰(shuí)知，他這樣辛苦挖煤掙來(lái)的錢(qián)，除了供女兒上大學(xué)，還得給班上的貧困生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和買(mǎi)新衣服，而他自己卻天天吃白開(kāi)水泡飯和咸菜……老師們?nèi)绱诵量?，我們能拿什么?bào)答他們呢?不是金錢(qián)、不是地位、更不是禮物，而是我們要好好學(xué)習(xí)，不讓老師操心。
讀了這本書(shū)后，我對(duì)老師這個(gè)職位有了新的認(rèn)識(shí)，它再也不是枯燥乏味的一個(gè)職位了，而是變得十分高尚了。在我們的青少年時(shí)代，除了家人，就數(shù)他們陪伴我們的時(shí)間最長(zhǎng)了，甚至有時(shí)，會(huì)比家人陪伴我們的時(shí)間更長(zhǎng)!他們陪伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們溫暖，鼓勵(lì)我們大聲地說(shuō)出自己的想法。他們呵護(hù)、引領(lǐng)、關(guān)懷著我們，讓我們從一個(gè)懵懂的無(wú)知的天真的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。他們讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待!他們像化雨春風(fēng)，滋潤(rùn)著我們;像冬日暖陽(yáng)，照耀著我們;想導(dǎo)航燈塔，照亮前進(jìn)的道路……還記得有一次，鄔老師的嗓子發(fā)炎了，我們都不知道，依舊很頑皮，上了課也有人擾亂上課秩序，老師只是看了他們一眼，就繼續(xù)上課了，我感到很奇怪，因?yàn)槠匠｀w老師都會(huì)提醒他們的呀，可今天……下了課，我照例去老師的辦公室拿本子，一進(jìn)辦公室就看到老師在吃消炎藥，我一下子就明白了!同學(xué)們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的“筑夢(mèng)人”致敬，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地道一聲：老師您好!
我和讀書(shū)級(jí)篇十一
我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于，之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧，而很少有內(nèi)在的精神溝通，這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于205月參加了家庭幸福研修班后，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響，是不容忽視的，我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排，努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念，把學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐，這讓我收獲了許多家庭教育的智慧，面對(duì)問(wèn)題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，因?yàn)榧彝サ姆諊⒓彝ト藛T之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子，如果我們就教育孩子而只談孩子的問(wèn)題那只是局部，是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展，家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要，尤其是做爸爸媽媽的，要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。
與孩子共成長(zhǎng)的方式很多，跟孩子共讀書(shū)是其中的一種，那么我就“與孩子共讀書(shū)”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感，對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流，這在共讀中起碼要做到的事，之所以稱(chēng)“共讀”除了共同讀一本書(shū)之外，其中還意味著需要有共鳴存在，共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀，孩子也只管自己理解，彼此間不進(jìn)行任何的交流，那么孩子與父母的情感是無(wú)法交融在一起的，更稱(chēng)不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒(méi)有交流，那么你的世界就會(huì)缺少愛(ài)和歡樂(lè)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力，這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的，沒(méi)有愛(ài)的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力!
二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì)，在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式，從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事，大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式，適時(shí)的增加幽默，最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽(tīng)完這個(gè)故事說(shuō)：“媽媽?zhuān)偃鐚W(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來(lái)講，那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎?”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話(huà)我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維，我微笑著對(duì)兒子說(shuō)：“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過(guò)程，其實(shí)過(guò)程才是決定結(jié)果的因素，而過(guò)程是可以多樣化的，只要這個(gè)過(guò)程帶給別人的是快樂(lè)、積極、陽(yáng)光、自信和愛(ài)，他最終定會(huì)成功!”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方，特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn)，唯有體驗(yàn)，生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩，長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力;調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線(xiàn)，沒(méi)有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀(guān)察和引導(dǎo)，借著一本書(shū)或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo)，既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊，也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。
三、共讀的過(guò)程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過(guò)程，共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì)，我和兒子一起看完《寬容的力量》后，兒子對(duì)其中的一段話(huà)作了添加，書(shū)中的原話(huà)是：當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上，我們的鞋底卻留有花的香味，這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)行┗ǎ悴人?，它的臭味就?huì)粘到你的腳上。”本來(lái)只是一句無(wú)心的實(shí)在話(huà)，這個(gè)世界本來(lái)就有香的花和臭的花，而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧，我先就兒子的話(huà)向他請(qǐng)教花的種類(lèi)，在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話(huà)添加得太好了，你無(wú)意中說(shuō)出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象?！眱鹤诱Ｖ劬粗?，很明顯他想聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么現(xiàn)象?我說(shuō)：“社會(huì)上有些人也跟花一樣，別人冒犯了他，有些采取的是寬容，就像紫羅蘭把香味留給的別人，別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心，從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù)，如同花把臭味給了別人，別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心，從而避開(kāi)他，這種現(xiàn)象確實(shí)客觀(guān)存在。站在他們的立場(chǎng)不能說(shuō)絕對(duì)的好與壞，也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理?”兒子笑瞇瞇地說(shuō)：“我當(dāng)然想把香味留給別人?！睂捜輨e人，善待自己是幸福一生的好途徑，我希望我的兒子一生幸福快樂(lè)，所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸福快樂(lè)的種子。
生活中像這樣的小插曲有很多，今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享，希望能帶給大家歡喜心，還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)儯匠Ｉ钪卸ㄒ闀r(shí)間多傾聽(tīng)孩子談話(huà)，孩子閱讀了書(shū)是很希望有人來(lái)聽(tīng)他講的，父母的傾聽(tīng)可以提升孩子閱讀的興趣。
我和讀書(shū)級(jí)篇十二
我是一名軍人，與孩子在一起的時(shí)間是聚少離多。這樣就容易造成與孩子之間的親情不深厚，個(gè)人的想法和觀(guān)念也有所分歧。這次應(yīng)學(xué)校要求，談?wù)勁c孩子一起閱讀的感受與看法。
一、在家創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍。
俗話(huà)說(shuō)的好，環(huán)境能改變一個(gè)人，好的讀書(shū)氛圍能帶動(dòng)積極性。要有好的讀書(shū)氛圍就得有好的環(huán)境，我們都要從孟母三遷的故事中吸取經(jīng)驗(yàn)，給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，個(gè)人認(rèn)為首先得讓孩子喜歡聽(tīng)您講故事開(kāi)始。讓他在故事中發(fā)現(xiàn)新鮮和有趣的東西，讓他要有興趣聽(tīng)您講下去，把故事講完，這樣久而久之他就能喜歡上閱讀。其次，要帶有一些肢體語(yǔ)言，與孩子一起閱讀的最佳狀態(tài)應(yīng)該是彼此有互動(dòng)，有默契，有快樂(lè)，有收獲，共成長(zhǎng)。最后當(dāng)您把故事講完的時(shí)候，您可以嘗試著讓孩子自己再把故事講一遍，此時(shí)，我們一定要認(rèn)真的聽(tīng)孩子講，這樣孩子就能感受到爸爸媽媽對(duì)自己的肯定。
三、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在這個(gè)漫長(zhǎng)的路上，要在時(shí)間中點(diǎn)滴積累。我們可以給孩子制定一個(gè)作息表，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢積累。在孩子閱讀初期可以給孩子購(gòu)買(mǎi)印刷美觀(guān)，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象喝思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書(shū)我們家長(zhǎng)沒(méi)必要干涉太多，首先我們主要是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。
在家里父母應(yīng)盡可能的多和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的興趣愛(ài)好，彌補(bǔ)他性格中的一些弱點(diǎn)。其實(shí)我與自己孩子一起讀書(shū)的時(shí)間很少很少。有時(shí)候通過(guò)手機(jī)視頻給孩子講講故事。印象最深的是給孩子講了一個(gè)“帶帽子的霸王龍”的故事。在我講了幾遍之后小家伙也能吞吞吐吐的把整個(gè)故事講下來(lái)了，當(dāng)我給他大拇指的時(shí)候，她好開(kāi)心好開(kāi)心。當(dāng)我問(wèn)她學(xué)校里老師有沒(méi)有講什么故事的時(shí)候，她也會(huì)很開(kāi)心的跟我講，雖然有時(shí)候不太明白她講的是什么，但是她那講話(huà)的聲調(diào)語(yǔ)氣加動(dòng)作把我樂(lè)壞了。
和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂(lè)，然后和她一起想象，和她一起討論，這個(gè)過(guò)程中有時(shí)你會(huì)郁悶，有時(shí)你會(huì)發(fā)火，有時(shí)你會(huì)開(kāi)懷大笑，無(wú)論什么情形，都是和孩子感情的交融，都是與孩子之間思想的凝聚。
我和讀書(shū)級(jí)篇十三
冥冥之中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到，除了親情、友情，還有誰(shuí)支撐著我生命另外的三分之一呢?是書(shū)，一個(gè)生命中最寶貴的精神支柱。孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是益友;憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù);心灰意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。只有和書(shū)生活在一起，才能真正感受到書(shū)的樂(lè)趣，受到真善美的熏陶。
記得小時(shí)候，因?yàn)榧依锔F，很少有多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，每每借了一本書(shū)，都會(huì)如獲至寶般地珍惜。有一件事至今仍讓我記憶猶新。那時(shí)我剛上初中，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)老師說(shuō)有一本叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)，特別精彩，最適合中學(xué)生讀。于是，在一個(gè)周末，我獨(dú)自步行去了鎮(zhèn)上的圖書(shū)館。到了那里之后，我累得滿(mǎn)頭大汗，腳上磨起了一個(gè)大大的水泡，當(dāng)時(shí)的我一心只想讀書(shū)，也沒(méi)顧及那么多。在管理人員的幫助下，找到了那本夢(mèng)寐以求的書(shū)，蹲在地上聚精會(huì)神地看了起來(lái)。我被里面的故事情節(jié)所吸引，主人公魯濱遜漂泊在荒無(wú)人煙的孤島上，可是他竟然憑著自己的毅力與智慧在這里生活了二十八年。“他發(fā)現(xiàn)的腳印是誰(shuí)的?人骨又是怎么一回事?山洞里曾經(jīng)有什么?在這個(gè)荒島上究竟發(fā)生了么?”這些都是我的疑惑，我越看越想知道后面發(fā)生的事?！芭尽币魂囮P(guān)燈聲把我從書(shū)海里拽了出來(lái)。天怎么變黑了?我站起來(lái)，伸了個(gè)懶腰。往窗外一看，原來(lái)已經(jīng)深夜了。我只好透過(guò)玻璃借著外面微弱的路燈來(lái)照明。結(jié)果呢，書(shū)看完了，天也亮了。
史、軍事還有科普一類(lèi)的書(shū)。我在家里的書(shū)房一角，特意設(shè)置了一個(gè)讀書(shū)角，飯后茶余，我們娘倆依床而坐，各自讀自己喜歡的書(shū)，每當(dāng)自己讀到喜歡的內(nèi)容，都會(huì)相互交流一下，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不同爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)候又會(huì)笑的前仰后合。母子共讀的溫馨感覺(jué)，如同一股暖流襲遍全身。最近孩子從新華書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū),書(shū)名是《一條會(huì)飛翔的魚(yú)》，這本書(shū)講的是主人公馬騰，在還是孩子時(shí)卻因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而成為了殘疾人。他開(kāi)始變得暴躁，內(nèi)向。因?yàn)閯e人罵了他一句“小瘸子”，他便將那人給打進(jìn)了醫(yī)院。后來(lái)在老師的鼓勵(lì)支持與同學(xué)們的幫助之下，他終于敞開(kāi)了心扉，用自己那不屈的意志力和頑強(qiáng)的精神而終于成為了一條會(huì)飛翔的魚(yú)!
很顯然，孩子很喜歡讀這本書(shū)，一連讀了好幾遍。每次讀完之后，都有自己對(duì)文中人物不同的理解，還一個(gè)勁的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨蝰R騰一樣，做一名不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人?！蔽抑酪活w真、善、美的種子已經(jīng)在孩子心中生根、發(fā)芽。一本好書(shū)的作用竟然如此之大!
我經(jīng)常告誡孩子，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，從小就要在浩瀚的書(shū)籍中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。為此，我還給他辦了一張圖書(shū)借閱卡，每到寒暑假，臨街的圖書(shū)館就是他的小小樂(lè)園。
書(shū)，它給我們知識(shí);給我們力量;給我們樂(lè)趣。它是我們最敬愛(ài)的導(dǎo)師，是我們最親密的朋友。我愿意牽著孩子的手，永遠(yuǎn)徜徉在書(shū)的海洋之中。
我和讀書(shū)級(jí)篇十四
在我們的周?chē)覀儼l(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)與孩子說(shuō)不到兩句話(huà)，就沒(méi)有話(huà)再說(shuō)，而有的孩子確跟自己的父母有著滔滔不絕的話(huà)語(yǔ)，看試像朋友，為什么呢?我認(rèn)為一個(gè)重要的原因就是父母與孩子之間應(yīng)該建立一個(gè)良好的習(xí)慣——親子閱讀，親子閱讀能拉近父母和孩子的親情關(guān)系少點(diǎn)代溝距離，一天中我最大的快樂(lè)就是和孩子一起玩鬧讀書(shū)，我們能在書(shū)中找到不同的快樂(lè)，能感受到那一絲絲濃濃的親情，能很快地解除一天的疲勞。
記得有一次，我下班回家，剛到樓下就被小家伙急匆匆的叫到樓上，說(shuō)：媽媽快來(lái)看我畫(huà)了什么我走過(guò)去看見(jiàn)家里那塊小黑板上畫(huà)的歪歪扭扭的三個(gè)不知道是什么小家伙看我不認(rèn)識(shí)，就介紹跟我說(shuō)：左邊的是爸爸右邊的是媽媽中間的是我自己我聽(tīng)他這么一說(shuō)驚訝的很，然后問(wèn)他為什么媽媽肚子那么大，他笑著說(shuō)：因?yàn)閶寢寫(xiě)蚜诵∶妹冒?，?tīng)他講完，雖然我笑的不行，但是內(nèi)心是很開(kāi)心很溫暖的，想想那么小的孩子，能想象出那么溫馨的畫(huà)面，還畫(huà)出來(lái)，感覺(jué)他就是我的一個(gè)小驕傲是那么的天真可愛(ài)懂事家里不時(shí)傳出了我與兒子爽朗的笑聲，我想如果沒(méi)有平時(shí)的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。
總之，書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高營(yíng)養(yǎng)必需品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以讓我們的心靈凈化。親子閱讀能促使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，能給孩子帶來(lái)愉悅感，能增進(jìn)親子之間的感情，能培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣，塑造孩子良好的人格，讓孩子多讀書(shū)，多讀好書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。所以，讓我們多抽時(shí)間來(lái)和孩子一起讀書(shū)吧!
我和讀書(shū)級(jí)篇十五
每年的世界讀書(shū)從1996年起定為4月23日，這是根據(jù)英國(guó)劇作家莎士比亞的生日所設(shè)立的。在這個(gè)有濃厚讀書(shū)氛圍的日子里，我從閱讀莎士比亞的著作中找到了快樂(lè)。
二年級(jí)的世界讀書(shū)日，學(xué)校組織我們?nèi)タ戳诵F(tuán)表演的《威尼斯商人》，這使我對(duì)莎士比亞的戲劇產(chǎn)生了興趣?；丶液?，我就纏著媽媽給我買(mǎi)了一套莎士比亞的四大喜劇。剛買(mǎi)回來(lái)的那幾天，我到哪里都帶著一本莎士比亞。就連周末去植物園玩，我也隨身帶一本《仲夏夜之夢(mèng)》，休息時(shí)就拿出來(lái)讀一會(huì)兒。鮑西亞的機(jī)智，薇奧拉的堅(jiān)定，羅瑟琳的癡心和浦克的大意吸引著我，莎翁筆下個(gè)性鮮明的一個(gè)個(gè)人物碰撞出的有趣的故事，每一個(gè)選擇都影響著情節(jié)的發(fā)展。在每個(gè)出乎意料的轉(zhuǎn)折中，書(shū)頁(yè)翻過(guò)，水落石出。一口氣讀完，像吃了一大碗麻辣火鍋一樣痛快。這個(gè)讀書(shū)日我體會(huì)到了書(shū)中起伏的情節(jié)帶來(lái)的酣暢淋漓。
第二年的世界讀書(shū)日前，老師讓我們組為世界讀書(shū)日做一份莎士比亞的報(bào)告，我負(fù)責(zé)背景部分。我觀(guān)看了一些關(guān)于莎士比亞的紀(jì)錄片，也大致閱讀了他在人生各階段所寫(xiě)的戲劇。政治開(kāi)明時(shí)，他的喜劇顯出一片蓬勃之氣；社會(huì)陰暗時(shí)，他的悲劇則有一種暗淡之感。整個(gè)社會(huì)的起伏都蘊(yùn)含在他寥寥幾筆的隱喻中。報(bào)告那天，我們組得到全班同學(xué)的掌聲，那時(shí)我的感覺(jué)像吃了一大杯冰激凌一樣歡暢。這個(gè)讀書(shū)日，我體會(huì)到了發(fā)掘書(shū)中隱藏的現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的恍然大悟。
今年的世界讀書(shū)日，我正在讀《美麗新世界》，那其中對(duì)莎士比亞的引用是我感受到了句子的語(yǔ)言美。于是，我翻遍了家中所有的柜子，找出了一套英文版的四大喜劇。每個(gè)人的性格和心情都通過(guò)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)美的文辭，生動(dòng)的詞語(yǔ)讓角色栩栩如生。我閱讀那套書(shū)，彷佛在久別重逢的老朋友身上發(fā)現(xiàn)了新的美。精準(zhǔn)的語(yǔ)言運(yùn)用，給人一種喝下一杯清茶的韻味。這個(gè)讀書(shū)日，我體會(huì)到了書(shū)中優(yōu)美的文字帶來(lái)的靈動(dòng)之美。
讀書(shū)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們了解不同的時(shí)代，讓我們體會(huì)到語(yǔ)言的美感。世界讀書(shū)日的設(shè)立就是希望我們不忘經(jīng)典，體味到閱讀的樂(lè)趣。
我和讀書(shū)級(jí)篇十六
我和爸爸是一對(duì)奇葩父女實(shí)實(shí)在在的“書(shū)蟲(chóng)”。在我家，最為珍貴的就是那個(gè)古色古香的書(shū)柜，里面排列的不僅僅是一本本精美的書(shū)籍，更融入了我和爸爸讀書(shū)的喜怒哀樂(lè)。
喜
想到星期天爸爸就會(huì)帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我便在星期六早早地把家庭作業(yè)做完了。星期天，我和爸爸一大早就來(lái)到了新華書(shū)店。書(shū)店里一排排的書(shū)使我眼花繚亂，這么多我喜歡的書(shū)，我不知道該從哪兒看起。跟我處于一個(gè)狀態(tài)的，還有我那正在對(duì)著書(shū)本“流口水”的爸爸！我和爸爸挑選了大半天，終于買(mǎi)了十本書(shū)。
回到家，我和爸爸把這十本書(shū)整齊地?cái)[放在了書(shū)架里，并各自從中選取了一本書(shū)來(lái)“汲取”營(yíng)養(yǎng)。今天，我和爸爸不僅買(mǎi)到了我們的最?lèi)?ài)，還從書(shū)中“汲取”了一大堆的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，我們的心里美滋滋的。
哀
星期一的晚上，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，便來(lái)到書(shū)架前，來(lái)找我的《名叫牛皮的插班生》。但是，我在書(shū)架里找了半天，也沒(méi)瞧見(jiàn)那本書(shū)。我著急地大叫起來(lái)：“爸，媽?zhuān)业臅?shū)呢？”爸媽聽(tīng)到后，迅速地跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“什么書(shū)不見(jiàn)了？”我傷心地回答說(shuō)：“我的《名叫牛皮的插班生》不見(jiàn)了?！眿寢屨f(shuō)：“我把它當(dāng)作禮物送出去了?！薄笆裁?！”我和爸爸這兩個(gè)“大書(shū)蟲(chóng)”聽(tīng)到后，既傷心又憤怒。我難過(guò)極了，一整天都把自己關(guān)在房里。爸爸還抱怨了一個(gè)多星期，說(shuō)媽媽沒(méi)有和我打招呼就把書(shū)送出去，是對(duì)我的不尊重。媽媽給我道了歉，說(shuō)以后遇到類(lèi)似的事，一定和我商量后再行動(dòng)。
怒
我和爸爸在過(guò)年的時(shí)候，將十本書(shū)借給了親戚們，但他們硬是過(guò)了大半年才把書(shū)還給我們。當(dāng)我和爸爸翻開(kāi)那還回來(lái)的書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不是少了頁(yè)數(shù)，就是有了油漬，或是有了筆跡，甚至還有一本書(shū)不見(jiàn)了。見(jiàn)他們?nèi)绱瞬粣?ài)惜書(shū)，我和爸爸氣得腦門(mén)直冒火，爸爸還被氣得連飯也吃不下了。
樂(lè)
我和爸爸幾乎把家里書(shū)架上存的書(shū)全看完了。我們倆就想試一試自己的寫(xiě)作水平提高了沒(méi)有，于是寫(xiě)了一篇文章發(fā)到網(wǎng)上，沒(méi)想到贏得了大家的好評(píng)。我和爸爸開(kāi)心極了，心里像吃了蜜糖一樣甜，美滋滋的。當(dāng)天晚上，我和爸爸倒了兩杯飲料，舉杯共飲，以示慶祝。
書(shū)給我們提供了豐富的“營(yíng)養(yǎng)”，讓我們茁壯成長(zhǎng)。高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。
書(shū)，我愛(ài)你。
我和讀書(shū)級(jí)篇十七
去年暑假，媽媽帶我去約讀書(shū)房上課。一進(jìn)門(mén)，各種各樣的"書(shū)，絢麗而舒服的色彩，童話(huà)般的環(huán)境，就映入眼簾。
書(shū)房彌漫著自由而舒適的氣氛?？磿?shū)自由而安靜，可躺，可趴，可坐。
當(dāng)然，誰(shuí)不知道?。?BR> 那諸葛亮的叔父是誰(shuí)？
諸葛亮的婚車(chē)叫什么？
草船借箭曹操為什么不射火箭？
爸爸一個(gè)都回答不了。
當(dāng)我把答案一一告訴他后，爸爸頓時(shí)對(duì)我刮目相看。那個(gè)周六的上午，爸爸就和我一起去上課，課后爸爸非常贊同我在書(shū)房上課。從此，我就喜歡上了書(shū)房。
讀書(shū)是旅行。我認(rèn)識(shí)了《野芒坡》的幼安，《故宮里的大怪獸》的李小雨和楊永樂(lè)，《甲骨文學(xué)?！返闹苡朴?。
讀書(shū)是旅行。我仿佛回到了唐宋時(shí)期，見(jiàn)到李白、蘇軾。
讀書(shū)是旅行。我懂得了七大洲，四大洋。
我和讀書(shū)級(jí)篇十八
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)是一位老師，教會(huì)我很多的知識(shí)，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理；書(shū)是一位朋友，給我?guī)?lái)很多很多的樂(lè)趣，讓我的童年充滿(mǎn)笑聲。
我的書(shū)玲瑯滿(mǎn)目，有漫畫(huà)書(shū)，有偵探小說(shuō)，還有名著……我經(jīng)常看到忘我的境界，有時(shí)還會(huì)鬧出點(diǎn)小笑話(huà)。
記得有一天晚上，天灰蒙蒙的，像是被一個(gè)孩子用水彩筆涂上去的一樣。媽媽今天要去幫她的同學(xué)過(guò)生日。于是，她匆匆地把衣服掛在了陽(yáng)臺(tái)，又草草地化妝。這時(shí)，我正悠閑地躺在躺椅上看書(shū)。
看著看著，這本書(shū)好像富有魔力，把我牢牢地吸在上面，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，又像極了一個(gè)饑腸轆轆的人撲在面包上，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我讀得如醉如癡，好像全世界都停止了，變成透明的一樣，只有書(shū)的世界是五彩繽紛的。書(shū)好似我的朋友，在我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候陪伴我。書(shū)好似一首小曲，陪著我一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。時(shí)間像流水般流逝，不知不覺(jué)中竟過(guò)了三小時(shí)。
頓時(shí)，“轟隆隆”“轟隆隆”空中下起了雨，可是中了魔法的我卻渾然不知，還沉浸在書(shū)的海洋中?！爸ā钡囊宦曢T(mén)開(kāi)了，媽媽回來(lái)了。突然，媽媽沖了出來(lái)，一把搶走了書(shū)，大叫：“佳瑤，看看你干的好事！”“糟了，衣服還沒(méi)收呢！”我懺愧地低下頭。后來(lái)，我被媽媽訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)看書(shū)要有分寸，不能因?yàn)榭磿?shū)而忘記了所有事情。
這就是我和書(shū)的故事。我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它的.博大……愛(ài)它的一切，我要繼續(xù)和他們無(wú)憂(yōu)無(wú)眼睛紅紅的，還有淚光在眼眶里打轉(zhuǎn)，我嘆息地想著：“女孩總是那么的多愁善感，是不是故事里死了一只小兔子就會(huì)哭得稀里嘩啦?！辈恢挥X(jué)，我也拿起來(lái)一本和那個(gè)小光頭一樣的書(shū)，那本書(shū)叫《大衛(wèi)上學(xué)去》，書(shū)中有個(gè)叫大衛(wèi)的小男孩，是一個(gè)剛剛上學(xué)的小朋友，身上發(fā)生了許多有趣的故事，其中好多故事情節(jié)就和我平時(shí)的生活一模一樣，讓我忍不住哈哈大笑，這可是我自己獨(dú)自看的第一本書(shū)，現(xiàn)在都上五年級(jí)了我還記得，真是記憶深刻，回味無(wú)窮。
是讀書(shū)給我?guī)?lái)了知識(shí)的翅膀，帶我飛向無(wú)窮的宇宙！