總結是回顧過去、規(guī)劃未來的關鍵環(huán)節(jié)。制定明確的目標，確?？偨Y的針對性和準確性。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家精選的相關范文，供大家參考。
學生的主題關鍵詞分析篇一
創(chuàng)業(yè)項目就是你要做什么事?通過這個項目達到賺錢的目的，選擇項目不要跟風，要適合自己，選擇的標準肯定是代表未來一種趨勢;提供的產品或服務，具有核心競爭力;具有讓目前人群購買的足夠理由。
2、找合伙人。
大學生創(chuàng)業(yè)勢單力薄可以找志同道合的組建自己的團隊，在找團隊成員的時候，要根據(jù)項目的情況找適合的人，不要隨便的找?guī)讉€人，要有共同的理想，彼此信任能吃苦。
3、資金。
資金是創(chuàng)業(yè)的重要條件，大學生很多沒資金，沒技術，最可靠的是，征得父母同意，并給予資金支持。大學生最好不要貸款創(chuàng)業(yè)，貸款會給你帶來沉重的負擔，高利貸更不要碰，要預算“撐到6個月”，如果六個月見效成功就快了。
4、做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。
創(chuàng)業(yè)要有條不紊的走，不要這一步那一步。沒有個順序，包括項目選擇，市場調研，客戶流量，客戶需求都做好詳細的規(guī)劃。不論是大學生創(chuàng)業(yè)，還是已經工作的人員創(chuàng)業(yè)，前提必須制訂一個完整的策劃書。
5、堅持到底的信心。
創(chuàng)業(yè)不是一時的沖動，不是短時間的活動，大學生一旦創(chuàng)業(yè)就要堅持到底，你必須明確自己創(chuàng)業(yè)的目的，大學生要知道在創(chuàng)業(yè)的過程中，會很枯燥，很困難，甚至會產生放棄的想法，要信念堅定，即使面對著創(chuàng)業(yè)失敗，也不能氣餒，要從新制定計劃，東山再起。
勞務派遣資源用工方式一般分為：勞務派遣、鐘點派遣、人事代理。人事代理：一般就是企業(yè)或者工廠委托勞務派遣資源招工。勞動者與用人單位簽定合同，屬于用人單位的員工。鐘點派遣：(小時工)以每小時為基本計價單位派遣特種人員。勞務派遣：是指由勞務派遣機構與派遣勞工訂立勞動合同，由勞務機構派遣到用人單位工作，勞動合同關系存在于勞務派遣機構與派遣勞工之間。以上這三種派遣方式統(tǒng)稱勞務經紀人，最大的特點就是零投入，無風險賺取高額的中介費用，作為輸出機構和企業(yè)中間的聯(lián)系人,作為勞務經紀人會收取一定數(shù)額的利潤報酬。
外語家教老師總有幾個晚上和周末幾乎全天穿梭于拜他為師另起“小灶”的高三學生家中。1個月下來，也有幾千元的進帳，而更重要的是他平日可以有大量的時間做自己喜歡的事。不久他又辦了個周末班。月末他算了算，夜校加周末班扣去各種費用，收入突破萬元大關。隨著資金的積累，租用辦公室，招聘一些教師自己創(chuàng)業(yè)。業(yè)務范圍涉及中考、會考、高考等考前復習沖刺和應試心理輔導。
如果你有1萬塊錢，想賺300元，可以存銀行;想賺1000元，可以買股票，不過得冒風險;想賺5000或1-2萬，那就連人帶錢投進舊書市場。“賣舊書沒有不賺錢的?！边@是賣書人的一句心里話。我們不妨從舊書可觀的銷量說起。潘家園舊書市場，地處北京市朝陽區(qū)。佑大的一塊泥土地，分布著30-40個地攤，各有1-3千冊書等待交易，其中不乏有一些年代久遠的珍本。如果平均一算，30個地攤，一周開放2天，潘家園市場一年的舊書銷量不會低于60萬冊。
隨著時代的發(fā)展，如今的家長越來越重視下一代的教育問題。一到節(jié)假日，家長們都張羅著為自家孩子報名上各種補習班。一方面是因為中國家長有一種“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)思想，另一方面也是因為家長之間也存在一種攀比心理，總是希望自己家的孩子比別人家的孩子強。因此，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，可以從教育行業(yè)入手。
目標客戶就是那些沒有電腦的朋友，并且喜歡打游戲的，去電腦店談好價格然后在網吧里和寢室里做好宣傳就可以了。100的價格150租出去。后續(xù)的跟蹤服務要做好，不能經常出現(xiàn)電腦卡機等狀況售后服務，客戶一旦信任你的服務了。后續(xù)買電腦買手機等等點子產品就會想到你。
不用過多考慮市場有沒有，學校周圍的打印店的數(shù)量已經證明了市場。在寢室做打印店解決了學生打印不方便的痛點，再加上免費送上門代寫ppt，打印照片等等。還有一個就是和各個班級的學習委員搞好關系，班級的打印資料基本都是成批的。一定要記住關系做好。并且配合qq空間的宣傳。生意是有的，可操作。
做寢室零食：做精細化的零食，辣條專賣，瓜子專賣，水果專賣，提供送上寢室，價格合理就行。寢室早餐現(xiàn)磨豆?jié){，搞個豆?jié){機，買一些方便杯子，買一些粗糧，提前預定，第二天早上送到寢室去，很貼心又營養(yǎng)。寢室鮮榨果汁，便宜又解渴，水果提前預定避免壞掉。
搜集有價值的付費內容：比如說電影，音頻，文章，只要你有渠道搞到這些，然后打包賣給有需要的人，包月或者包年，或者按照單價出售，這是一本萬利的項目，但是不要搞帶顏色的視頻，違法。
膽識：創(chuàng)業(yè)是個冒風險的活，所以膽識或勇氣是超越一切事物之上而成為創(chuàng)業(yè)者的第一素質。做任何事情，沒有一點膽識，沒有一點勇氣，那是不可行的。
體力：創(chuàng)業(yè)是個勞苦的活，尤其是創(chuàng)業(yè)初期，很多事情都需要創(chuàng)業(yè)者自己去親力親為，因此體力對大學生是必不可少的。
智力：理解力是創(chuàng)業(yè)者最重要的素質之一，創(chuàng)業(yè)是一個不確定性的領域，大部分決策依據(jù)都是隱藏在巨大不確定性的迷霧中，因此，需要有洞察的心靈，足以憑借其判斷以發(fā)現(xiàn)事實真相。
決心：由于一切情報和設想所具有的不確定性，以及機會因素不斷的出現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)者經常發(fā)現(xiàn)事實與其創(chuàng)業(yè)期待不符，而這也必然會影響他的計劃，或至少影響與其計劃有關的假定。
擔當：一個成功的領導者必不能少的品質就是用于承擔，不論失敗成功，不能責怪別人或是怨天尤人，要多從自己身上找原因，錯了就是錯了，要敢于擔當。
耐心：沖動是很多年輕人的共性，而作為創(chuàng)業(yè)投資來說，更應該耐住性子，行事千萬不能沖動。要多思多慮，年輕人創(chuàng)業(yè)本身就是有風險的事，所以后期經營過程中更應該深思熟慮，做有把握的事。
虛心學習：學習一直是成功人必備的品質。尤其對于缺乏社會經驗的大學生創(chuàng)業(yè)群體，學習不可放下，而且應該是多方面并且有實效的。做事不能一意孤行，向別人多多請教，不只局限于成功的創(chuàng)業(yè)前輩，亦或是你的目標消費者，他們也是你的創(chuàng)業(yè)導師。
學生的主題關鍵詞分析篇二
美國本科生起薪在4萬美元左右，碩士為5萬，博士為6萬。如果是名校畢業(yè)，可以在這個基礎上加1到2萬。頂級名校的博士可以拿到10萬，超過10萬的毫無疑問就屬于高薪階層了。
美國是工程師的天堂，搞工科的人在美國的起薪基本與金融界持平，差別只是分紅少，升級慢。
由于起薪是一個人挑選工作最重要的因素之一，而無論是香港還是國內，工程界的起薪都無法達到美國哪怕一半的水平，所以搞工科的人很少回國，是比較容易理解的。工科升職較慢，前幾年都是在打雜，即使非常順利，幾年之后步入高職，也往往已娶妻生子，基本上在美國定居了。這種生活模式，是中國留學生最典型的模式。雖然擁有世界上最發(fā)達的金融市場，但美國金融界的起薪并不明顯高于工程界。
不過，由于美國市場太大，錢太好賺，金融界的分紅是其他行業(yè)無法相比的。在好的年景，即使剛剛加入公司的新員工也可以得到與年薪幾乎相等的分紅，而老員工的分紅更是呈幾何級數(shù)增長。
對于美國非常普遍的hedgefund，proprietarytrading，privateequity等等小公司，模式更加靈活，還常有按照掙的錢提成百分比的模式，高可至50%。對這一行非常有天賦的人，第一年就可以拿到幾百萬的分紅，這樣的造富之夢是其他行業(yè)不可想象的。
當然，必須指出，美國金融界并不好進，即使進去90%也只是打打雜，按部就班。所以，造福之夢對于絕大多數(shù)人也只是個夢而已。
另一條非常普遍的路是教職。博士畢業(yè)后當教授，相得益彰，正體現(xiàn)博士的價值。但是，美國的教職并不好找，一般某個學校的博士只能找次一個檔次的學校的教職，而超一流名校的教職，非超級牛人就不必想了。當教授的收入不高，但學校的生活相對簡單，日常支出較少，自由度高，并且在社會上很受尊重，所以適合喜歡搞科研的人。
美國的個人所得稅雖然在發(fā)達國家里不算高，可也相當可觀。20%以上的聯(lián)邦稅是每個人都要交的，另外還有州稅、城市稅。在紐約、芝加哥之類的金融大都，總稅率可以到40%以上。
美國是個注重生活質量的地方，公共假期10天左右，一般還有15到20天的調休假。大多數(shù)工程公司過的是朝九晚五的規(guī)律生活。金融公司相對累一些，但是除了少數(shù)比較變態(tài)的，一般工作時間不超過每天10小時。
學生的主題關鍵詞分析篇三
人際交往對大學生的學習和生活有著重要的影響。有哪些相關的案例分析呢？下面是本站小編給大家搜集整理的大學生的人際交往案例分析文章內容。希望可以幫助到大家!
案例簡介：
原因分析：
小a與小b從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源，關鍵是個字——嫉妒。
解決方法：
既然嫉妒心理是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴重影響自己的身心健康，那么如何克服呢?
1.認清嫉妒的危害。
如前所述，嫉妒的危害一是打擊了別人，二也傷害并貽誤了自己。遭到別人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺與對別人的嫉妒之中，沒有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰又繼續(xù)延誤了自己的前途，一舉多害。認清這些是走出嫉妒誤區(qū)的第一步。
2.克服自私心理。
嫉妒是個人心理結構中“我”的位置過于膨脹的具體表現(xiàn)?？偱聞e人比自己強，對自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除這種心態(tài)的“營養(yǎng)基”——自私。只有驅除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人，悅納自己，正如我們常說的“心底無私天地寬”。
3.正確認知。
客觀公正地評價別人，也要客觀公正地評價自己。別人取得了成績并不等于自己的失敗?！叭速F有自知之明”。強烈的進取心是人們成功的巨大動力，但冠軍只有一個，尺有所短，寸有所長，一個人不可能事事都走在人前，爭強好勝也一定能超越別人。一個人只要客觀地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，現(xiàn)實地衡量自己的才能，為自己找到一個恰當?shù)奈恢茫涂梢员苊饧刀市睦淼漠a生。
4.將心比心。
將心比心，這是老百姓常說的一句俗語，在心理學上叫“感情移入”。當嫉妒之火燃燒時，不妨設身處地地為對方著想，捫心自問，“假如我是對方又該如何呢?”運用心理移位法，可以讓自己體驗對方的情感，有利于理解別人，有利于抑制不良的心理狀態(tài)的蔓延，這是避免嫉妒心理行為之有效的辦法之一。
5.提高自己。
嫉妒的起因就是看不慣別人比自己強。如果能集中精力，不斷地學習、探索，使自己的知識、技能、身心素質不斷得到提高，那么，也可以減少嫉妒的誘因。而且，豐富多彩的課余生活將自己的閑暇時間填得滿滿的，自然也就減少了“無事生非”的機會，這是克服嫉妒心理最根本的方法之一。
6.完善個性因素。
大凡嫉妒心理極強的人，都是心胸狹窄、多疑多慮、自卑、內向、心理失衡、個性心理素質不良的人。努力完善自己的個性因素，提高自己的心理素質，以健康的心態(tài)面對生活.
7.樹立正確的競爭意識。
以平、合理為基礎的競爭是向上的動力，對手之間可以互相取之所長，共同進步;還必須建立正確的競爭意識。嫉妒是人類心靈的一大誤區(qū),祝愿所有的大學生朋友自覺克服嫉妒心理,走出心靈誤區(qū)，成為身心健康的棟梁之才。
一、案例介紹。
林同學，女，20歲，是通信工程專業(yè)二年級學生。人小體弱、情緒消沉、說話低聲細語，羞怯而不自然。她自稱經常無法入睡，睡眠質量很差，無法堅持學習，心情很糟糕。經仔細詢問深談才知道她與同學關系不和，致使自己孤獨苦悶。
林同學來自于河南省一個偏僻鄉(xiāng)村，父母均是農民，母親積勞成疾，患有多種慢性病，家庭比較貧困，姐弟2人。她性格內向，不善言語，喜歡獨來獨往，很少與人交往。但她從小很節(jié)儉，從不與同學攀比，學習刻苦，成績優(yōu)異。然而自上大學之后，她發(fā)現(xiàn)以前的生活方式完全不適合大學生活。她想融入到班集體中，卻不知道如何與人交往，怎樣處理宿舍同學之間、班級同學之間的人際關系，這使她傷透了腦筋。一年多來，她和班上同學相處很不融洽，跟同宿舍人曾經發(fā)生過幾次不小的沖突，關系相當緊張。她經常獨來獨往，基本上不和班上同學交流，集體活動也很少參加，與同學的感情淡漠。她覺得自己沒有一個能相互了解、談得來的知心朋友，常常感到特別的孤獨和自卑，長期的苦惱和焦慮使她患上了神經衰弱癥。經常的失眠和頭痛使她精神疲憊，體質下降。她本想通過埋頭學習的方法來減輕痛苦，然而，事與愿違，由于她學習精力很難集中，效果很差，成績急劇下降，后來竟出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象。她感到恐慌，失去了堅持學習的信心。這種心理使她逐漸對大學生活失去了興趣，迷失在自己編織的網中，一度出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。
通過深入了解情況，從心理學專業(yè)知識判定，該同學屬于人際關系障礙。其產生的原因主要有以下幾個方面的因素。
(一)自我認知偏差。
在人的心理過程中，認知是基礎。直接影響和決定著情感和意志，主導著行為取向。正確的認知會產生健康的情感和意志;錯誤的認知則導致消極的情感、意志與不良的行為。自我認知是人們對自己的認識或評價。該學生在人際關系問題上的認知和對自我的認知存在著一定的錯誤，對人際關系的意義和重要性缺乏明確的認識，缺乏認真思考和積極面對的態(tài)度。
(二)性格缺陷。
性格是一個人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習慣了的行為方式，是個性結構的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補氣質的某些消極因素，對人生具有積極意義。同時良好的性格是身心健康的基本保證。相反，不良的性格不僅嚴重影響人際關系、人的成長與進步，而且十分有害于身心健康，容易導致心理疾病。該同學的性格內向、孤僻，不善于表達自己，還有些自我封閉，對人際關系有著消極作用。她既不會、也不愿主動與同學接觸，導致同學之間缺乏相應的了解和理解，造成感情冷漠，關系很不融洽。一旦與同學發(fā)生矛盾時，又不能正確處理，這樣與同學之間的交流必然會不順心如意。
(三)人際交往能力缺陷。
人與人的溝通、交往是需要一定能力的，該同學因為本人性格和家庭生活原因，不善于與人交流，缺乏人際交往的能力。平時她不愛說話，經常獨來獨往，不善于為人處事，缺乏這方面的鍛煉，造成了與宿舍同學和班級同學不融洽的局面。當同學之間發(fā)生矛盾或沖突后，她束手無策，不會去化解矛盾，改善關系。其人際交往能力的缺陷也是她陷入人際關系困境的一個內在因素。
總之，該學生這三方面存在的問題形成了她人際關系的心理障礙，使得這位本來成績不錯的學生在一年多的大學生活中陷入了困境。她不僅沒有處理好人際關系，而且因此也損害了自己的身體，造成對生活的恐慌，失去了堅持學習的信心。
三、處理流程分析。
林同學的這種情況，引起了我的高度重視。經過與她所在專業(yè)班委和同宿舍同學的交流，我基本了解了她的實際情況。為了更好的制定解決方案，我專門咨詢了學校的專職心理教師，對其實施多渠道、綜合性的心理輔導。
(一)采用談話法進行輔導。
在與林同學談話前，我先通過其專業(yè)的班委和同宿舍同學了解更多的情況，并根據(jù)學生的反映，到學校心理咨詢室請教專職心理咨詢師，以便采取針對性更強的談話方式。談話法的采用，我遵照尊重與理解學生的原則。我認為尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，承認她與其她人在人格上具有平等的地位是心理輔導成功的前提。同時，我還采用換位思考的方法，設身處地的站在林同學的立場考慮問題，更加深入的了解她、理解她。她感受到了我對她的尊重，不再抗拒和排斥，逐步向我吐露了心聲。
(二)運用理性認知療法，提高其對大學生活的正確認識。
在取得林同學信任的基礎上，我結合心理學專業(yè)知識，針對她表現(xiàn)出的不合理認知態(tài)度，運用理性認知療法，和她一起認真地探討大學生的特點和人際關系的意義，從健康的群體意識的理論問題到如何正確認識和對待同學之間發(fā)生的予盾，在理論和實踐的基礎上，進行具體的有針對性的、入情入理的分析，明確指出她在這方面的失當之處，使其逐步認識到并盡快地改變過去那種非理性的認知結構和思維模式，糾正不合理的信條，樹立良好的群體意識之目的。
(三)完善其性格，訓練其人際交往能力。
針對該生性格上存在的缺陷，我積極鼓勵她在完善性格上下功夫，這是改善人際關系的重要內在因素。比如，她比較內向，不愿多說話，我建議她先從小范圍內入手，可以先跟宿舍1-2名比較和善的同學多交流，逐漸擴展到整個宿舍，整個班級。然后向她提出有關性格優(yōu)化的具體建議和方法，如多讀一些研究如何提高人際交往能力的書籍、多交友等。指導她確立較高的人生目標，主動和同學交往，積極參加集體活動，在豐富多彩的社會實踐中增長知識，鍛煉意志，注意學習別人性格上的優(yōu)秀品質，克服自己的弱點，從而使其性格不斷得到完善。
(四)與其任課老師及本專業(yè)相關同學溝通。
為了更好的了解林同學在上課期間的表現(xiàn)，我與其任課老師多次溝通，時刻關注她在課堂上的狀態(tài)，并希望老師們多給她關心和鼓勵，讓她感受到集體的溫暖和老師的關愛。除了學習以外，我還有意識地安排幾個素質較好的同學帶她參加活動，與她交心，幫助她放松警惕，友好的看待身邊的同學，克服自身羞怯，融入到大環(huán)境中來。
針對該學生在人際交往方面的自卑感和能力缺陷，運用行為療法，加強實際訓練。在她沒課的時候，我和她一起探討人際交往的重要性，并告知她要好好把握人際交往的四條原則：尊重、互助、坦誠、寬容。鼓勵她在生活中要善解人意，能夠體貼關心她人，克制忍讓，顧全大局，禮貌待人，學會運用恰當?shù)恼Z言贊揚別人和開展積極的批評與自我批評等，更重要的是認真實踐，持之以恒。
按照上述步驟，對該生進行了近三個多月的輔導和交流，在她主動配合和認真實踐下，取得了良好的效果。第一，她的精神和體質很快地得到康復，心情也好了很多。第二，她不再拒絕宿舍同學，開始主動與她們交流，與班上干部同學相處也很和諧，關系融洽，還交上了兩三個好朋友。第三，她的性格變得開朗、樂觀多了，整天精力充沛，心情舒暢。失眠、頭痛等癥狀都基本消失了。第四，她學習專心，效率較高，成績提高很快，重新樹立起學習的信心和決心。她終于撥開了人際關系的迷霧，享受快樂生活的陽光雨露，與同學們共享大學的美好時光。
(一)交往愿望強烈。
當代大學生獨特的生活環(huán)境和思想氛圍，決定了其人際交往較之中學時代具有更大的廣泛性、互動性和多樣性，大學生人際交往的愿望比中小學生更為迫切，他們力圖通過交往去開闊視野、豐富知識、學會處世以表現(xiàn)自己各方面的才能，獲得情緒的穩(wěn)定，保持足夠的自尊心和自信心。大學生思想活躍、精力充沛、興趣廣泛，有充裕的時間去思考交往，富于理想情感，講究情投意合、融洽相處。大學生人際交往的愿望隨著年齡的增加而減少，這與高年級學習負擔加重、與工作聯(lián)系更加緊密有關;另一方面，大學生興趣、人格逐步走向固定，從多元化向一元化發(fā)展。
(二)人際交往的社會性強。
大學生人際關系的社會性大大地強化，大學生年輕、有干勁，“初生牛犢不怕虎”是有沖勁和活力的一代，他們參與社會交往，不僅可以增長見識，也可以增長社會財富。大學生在中學階段，注意力都集中在高考學習上，沒有時間和精力進行很多的人際交往;進入大學后，他們走出家門，認識、結交了更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想，與社會的接觸比中學時更加頻繁與密切，人際交往呈現(xiàn)出前所未有的開放式交往趨勢。大學生有一個共同目標，即學好高等課程，提高自身素質，爭做全面發(fā)展的社會主義接班人，因此相互之間的人際交往必須符合這個共同目標，道德規(guī)范的調節(jié)作用顯得特別有力。
(三)存在一些團體或組織。
社團已成為大學生交往的重要校園場所，毫不夸張地說，沒有參加過社團就等于沒有上過大學。形成這些團體或組織的原因主要有相似性吸引、接近性吸引和補償性吸引三類，在這些群體中，起積極作用的是多數(shù)，同學之間的情誼能用道德標準要求，有共同的興趣和愛好，互相關心、互相幫助、共同進步。也有起消極作用的團體，交往活動常常是玩耍、娛樂、吃喝，學習、思想上不能互相幫助，不能用集體的道德標準和生活規(guī)范來約束自己的行為。
(四)交往注重自立，不依賴家庭。
大學生的獨立意識普遍增強，不僅理性地思考、判斷、處理自身的問題，也關心社會，批判地接受知識，批判地看待其他事物，有著強烈的體現(xiàn)個性的見解和疑問。大學生在自我意識和社會關系相互協(xié)調的基礎上，開始樹立自我的個性，支持自己的主張，以獨立的人格和態(tài)度處事，積極自主地開展人際交往活動。這個時期，大學生的抱負與志向鮮明，對于家庭往往已不再依賴，而是以成人的眼光參與和處理家庭事務，充分體現(xiàn)個人的意志和性格，這使得大學生更容易接受新事物和新東西，更容易受社會思潮的影響。
(五)社交能力逐漸增強。
交往中注意較溫和的方式，不再粗暴地自夸自大，對社會、同性和異性的鑒賞力增強，能適應各式各樣的人，能接受并寬容朋友的不同意見，不試圖硬性地改變他們，爭吵減少。交往手段的發(fā)展，使大學生的人際交往變得更方便、更快捷，交往距離更遠，交往范圍甚至可以擴展到世界范圍。
(六)交往內容多樣性。
大學生交往的內容除了專業(yè)知識以外，人際交往頻繁，內容豐富多彩，涉及文學、藝術、體育、政治、外交、人生、理想、愛情和社會問題等各個方面。大學生交往頻率提高，由偶爾的相聚、互訪發(fā)展到較為經常的聊天、社團活動、聚會、體育活動、娛樂、結伴出游以及其他一些集體活動。交往方式、手段更多，由原來的互訪、通信等轉向使用一切現(xiàn)代化的通訊設備、交往工具、交往場所等交往手段。利用現(xiàn)代化手段仍離不開人與人的交流，但在大學這個教學、科研中心，其內容的廣度和深度都還遠遠不能滿足大學生的需要，形式化的東西不僅不能促進大學生人際交往，反而打消了一部分同學的積極性。
(七)交往范圍范圍擴大，但仍以同齡人為主。
市場經濟的發(fā)展，使人際間的交往不能局限于親緣群體之內，人際交往的范圍隨之擴大，大學生交往對象由以前的親戚、鄰居、成長伙伴轉向大學同學和在社交場合認識的其他人，其中又以同學交往為主。大學生過著朝夕相處的集體生活，眾多的交流機會、相似的人生經歷、共同的學習任務，使得大學生的交往對象主要選擇在同寢室、同班級、同鄉(xiāng)同學之間，圍繞學習、娛樂、思想交流、感情交通而展開。他們較少受社會經驗和傳統(tǒng)思想的束縛，思想開放活躍，力圖突破現(xiàn)有的交往圈，不斷以新的眼光和標準去擴大交往范圍，尋求更多更好的伙伴;交往能力強的同學交往不局限于同班同學，更多的大學生突破班級、年級范圍，發(fā)展到同級、同系、同校高低年級可認識的所有同學及外校、社會上的朋友，進入各式各樣的校園交際環(huán)境。不僅是同性之間的交往，異性交往也很經常。
大學生主要任務是學習，大部分時間與精力都傾注在學習上，缺乏一個良好的交往環(huán)境，交往技能過于貧乏，交往方式過于被動。青年學子未接觸社會，其復雜性絕非在菁菁校園中所能想像的，面對錯綜復雜的人際關系及各種各樣的實際問題，他們開始發(fā)現(xiàn)以前那種認為自己可以完全獨立的心態(tài)是可笑的，大學生的人際關系更因他們的年輕而難以把握。
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學生的主題關鍵詞分析篇四
作為特殊社會群體的大學生在心理上處于不斷走向成熟的關鍵時期，很容易受到社會上各種不良思潮的影響，甚至導致一系列的心理問題。
本文就新時期大學生常見的心理健康問題進行了分析，并對大學生的心理健康教育提出了自己的見解。
隨著我國改革開放的不斷深入，科學技術的不斷發(fā)展，社會思潮的多元化發(fā)展，大學生現(xiàn)今面臨著一系列新的機遇與挑戰(zhàn)。
他們在對新環(huán)境的適應、自我意識的形成、人格的完善、人際交往的拓展、愛情的選擇等方面面臨著諸多問題。
如果這些問題不能及時解決，很有可能發(fā)展成心里問題，甚至導致心理障礙和心理疾病。
這不僅會對大學生自身的健康成長帶來危害，還會對學校、社會帶來不良的影響。
因此，對當前大學生存在的心理健康問題狀況進行分析，對大學生進行心理健康教育就顯得尤為重要。
心理健康不僅僅是指不具有某種心理疾病或病態(tài)心理，還要具有正常的智力，穩(wěn)定的情緒，健全的人格，自我持有的肯定態(tài)度，對自我的客觀評價，良好的情緒感受，以及良好的社會適應能力。
判定一個人心理是否健康應從心理健康的本質出發(fā)，依據(jù)個體心理發(fā)展的年齡特征與心理活動的系統(tǒng)性特點，從心理活動的各主要方面進行考察。
并且，它離不開個體所處的時代、文化背景以及年齡、情景等諸多方面。
1、環(huán)境應急問題。
環(huán)境應急問題尤其突出表現(xiàn)在大一新生中。
現(xiàn)今大學生多是獨生子女，備受親人的呵護。
步入大學校園后，他們離開了父母、親人和朋友及熟悉的環(huán)境，在新環(huán)境中所面臨的諸多問題需要自己獨立進行解決。
一些大學生對新的集體、新的生活方式、新的學習特點還不習慣，出現(xiàn)適應困難、失眠、緊張、焦慮、自信心降低、自卑感嚴重等問題，甚至導致神經衰弱。
2、自我認知問題。
由于大學生正值青春期，社會閱歷尚淺，往往對一切事物都寄予美好的希望，過于理想化，且很大程度上與現(xiàn)實條件相脫離。
當自己的理想在現(xiàn)實中被否決時，常常埋怨社會的不公。
此外，不少大學生常常自視過高，當現(xiàn)實中的自己與理想狀態(tài)下的“我”發(fā)生錯位時，不穩(wěn)定的情緒就襲上心頭，表現(xiàn)出不安和痛苦。
新時期對大學生進行心理健康教育，需要完成的任務是根據(jù)大學生的心理特點，緊緊圍繞大學生的生活環(huán)境，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動；對存在的環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調節(jié)等方面問題，提供科學、有效、實用的心理學技術與方法；幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，健全人格，促進大學生心理成長與潛能開發(fā)，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。
1、設置心理健康教育課程，開設心理健康教育講座。
通過開設心理健康教育課程、舉辦專題講座等方式對心理健康知識進行普及，將“心理健康教育”從課外引伸到課內，排入課表，依據(jù)學生不同的年齡層次，精心創(chuàng)設各種情境，開展不同內容的心理教育活動，接受各種行為訓練和實踐。
通過這一活動，可以使大學生了解心理活動的一般規(guī)律和大學生活各個階段自身的心理特點，消除他們對心理問題的許多模糊認識，增強他們的自我心理認識能力和自我調適能力。
2、開展心理咨詢和心理治療。
首先，建立心理輔導室。
心理輔導室的任務應是規(guī)劃大學生心理健康教育工作并為大學生提供心理輔導服務，它可通過心理測試，調查、分析、研究現(xiàn)今大學生的心理健康狀況以制訂相應對策；矯治和預防大學生的一般心理障礙；識別和發(fā)現(xiàn)那些患有嚴重心理障礙的學生并轉介到校外有關的心理治療機構。
各高?？沙浞掷脤W校的網站，或是微博、微信平臺建立心理健康教育專欄，普及心理健康知識，解答心理咨詢中遇到的典型問題，擴大心理健康教育的影響力，提高學生對心理健康的認識，使愈來愈多的人加入心理保健的行列。
大學生心理健康教育檔案一般包括大學生的一般情況、智能發(fā)展情況、個性適應情況、心理健康狀況、職業(yè)適應性特點等多項指標。
該檔案通過運用一些標準化的心理測量工具，對大學生的心理特點（如性格、氣質、情緒等心理健康狀況）進行全面的測定，并記錄在案，進行分析。
它是高校進行心理健康教育的第一手資料，可從整體上把握大學生的心理狀況，特別是對有心理問題的大學生可以做到及時發(fā)現(xiàn)，及時介入，及時解決。
參考文獻:。
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學生的主題關鍵詞分析篇五
去德國留學，近年，德國留學生就業(yè)市場呈現(xiàn)出一片可喜的景象，德國留學就業(yè)前景也頗為喜人。那些選擇回國的留學德國海歸就業(yè)情況也形勢大好，這一切，都使得德國留學備受大家關注。
德國就業(yè)情況的就業(yè)率不斷上升，失業(yè)率下降。××年4月登記的失業(yè)人數(shù)為340萬人。這一數(shù)字達到15年來的新低。在部分地區(qū)就業(yè)率攀升至歷史最高水平，總體來說西德對于勞動力的需求大于東德地區(qū)。
去德國留學在××年登記的`新職位為590.000個。由于受到全球經濟危機的影響大型跨國公司短期內減少了對勞動力的需求，但一些新興中小企業(yè)成為德國新的經濟推動力，他們對于人才始終保持著旺盛的需求。
德國就業(yè)對于受過高等教育的大學畢業(yè)生來說失業(yè)的風險遠低于社會平均值。商科及理工類的畢業(yè)生幾乎是在畢業(yè)的同時就被用人單位一搶而空。其他專業(yè)如新聞，設計，工程，農科類等傳統(tǒng)學科更是具有穩(wěn)定的就業(yè)市場。
自××年以來越來越多的經濟類畢業(yè)生進入大型企業(yè)擔任顧問一職。他們的專業(yè)涉及企業(yè)管理，國民經濟管理，經濟工程師，社會學及哲學。更值得一提的是畢業(yè)于機械制造，汽車工程，電子及計算機等德國傳統(tǒng)強勢學科的學生更是以遠遠高于平均就業(yè)率的水平進入就業(yè)市場。2010年的統(tǒng)計數(shù)字顯示上述專業(yè)仍有58,000個職位空缺。
眾所周知德國是世界第二大出口國，制造業(yè)的高度發(fā)達為大批技術人才提供了廣闊的空間，無論是u類大學還是h類大學理工類學生的就業(yè)前景都相當看好。
去德國留學，德國醫(yī)學專業(yè)人才匱乏，尤其在大城市這一現(xiàn)象更加突出。醫(yī)學，營養(yǎng)學，生物醫(yī)學，制藥學，化學等專業(yè)人才供不應求。此外，在亞歷山大洪堡基金會的扶持下眾多優(yōu)秀的大學畢業(yè)生繼續(xù)著博士階段的研究。
學生的主題關鍵詞分析篇六
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
學生的主題關鍵詞分析篇七
（布爾津縣布爾津鎮(zhèn)初級中學）。
似乎在每一個班都有“問題學生”，這是班主任和我們這些任課老師在課堂中頭疼的事之一。以下是我對“問題學生”的一些感受：
（1）上課愛遲到，不遵守課堂紀律；（2）作業(yè)要么不做也不交，要么就是抄襲其他同學的作業(yè)，作業(yè)質量很差；（3）不遵守學校的規(guī)章制度，對于老師的教導有的。甚至還頂嘴，好像老師不應該管他。
只要一提八（9）班的小芳（化名），老師都知道，班里的男生都聽她的，怕她。小學就是有名的“女老大”，從小在單親家庭長大，有一次在我的數(shù)學課上不僅吃泡泡糖，還和后面的學生說話、做小動作，讓她坐好，她還犟了起來，最后我讓她去班主任那里，她把筆一扔說：“去就去，有什么不敢的”，在班主任的說服下，自己認識到錯誤了但不好意思給我道歉，第二天我上課時電子白板打不開，她主動上來幫我打開。我又給了她一定的肯定和鼓勵，事后她悄悄地在我桌子上放了一份保證書，是這樣寫的：“我親愛的向老師，在你的課上我表現(xiàn)得非常不好，對此我感到非常的歉意，這是我反省后向你寫出的第一份保證書，也是最后一份，以后無論我的心情好壞都會按時進班上課。我是一個好強的人，被別人批評會很難過，所以希望老師能多多鼓勵我，那樣我才能好好學習。我說的話會做到，請老師放心。”
小強（化名）是八（10）班最難管的“問題學生”之一。有一天課上他可愛說話了，當我第三次提醒他坐好時，他居然還頂嘴，我讓他去找班主任，他邊走嘴里邊嘀咕著。事后，我才知道他那天手機丟了心情不好。由于新班主任也處理不了這件事，最后我讓他去德育處，他居然還威脅我。平時他是調皮也會說點臟話，但從來沒有想到他還會威脅人，真的讓我害怕，并不是害怕他對我的威脅，而是擔心這個孩子，將來步入社會該怎么辦！
從我工作的這幾年里發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“問題學生”都來自于單親家庭、不當?shù)慕逃绞降募彝セ蚴橇羰貎和Ｗ鳛榻處熆赡芏疾幌肱龅街T如此類的問題學生，但現(xiàn)實生活中有時候就是會遇到，讓我們靜下心來想一想，為什么會有這些問題學生呢，是他們自己想成為這樣子的嗎，不，不是，他們還小，他們還不懂得事理，還需要更多的人來指引他們，所以，作為老師的我們更應該去理解、關心、愛護他們，幫助他們解決思想上、學習上的困惑，讓他們健康茁壯地成長。
學生的主題關鍵詞分析篇八
香港的起薪分布非常不均勻。作為一個純粹的金融都市，香港可以說是世界上貧富分化最嚴重的發(fā)達國家和地區(qū)之一。國際化的投行或者hedgefund之類的小公司，起薪基本與美國持平，在50到90萬港元之間;而工程類的工作，起薪一般只有10到20萬港元強。所以，香港不是個適合搞實業(yè)的地方，除非你有超牛的關系。
由此看來，在香港搞金融似乎很好，很有家的感覺又很有優(yōu)越感。但是，亞洲的金融市場比美國小的太多，所以金融公司在亞洲的盈利能力普遍無法與美國相提并論。
因此，在亞洲，通常無法拿到與美國類似的分紅，對于hedgefund，proprietarytrading之類的純以績效說話小公司更是如此。當然，如果你沒有成為億萬富翁的野心，老老實實的混下去也足夠了。
在香港從事教職也是個很好的選擇。為了吸引人才，香港的大學開出的工資很有吸引力，正教授能夠到200萬每年。
但是，香港的科研環(huán)境無法與美國相提并論，而且香港的大學更喜歡從美國的名校招已經拿到終身教職的教授，所以，這條路并不好走。香港是著名的避稅天堂，個人所得稅最高不超過15%。
香港的公共假期很多，既有中國的春節(jié)、國慶節(jié)，也有西方的復活節(jié)、圣誕節(jié)。香港的公司一般也有每年15到20天的年假。但是金融類公司一般上班時間很長，每天12個小時以上并不鮮見。
學生的主題關鍵詞分析篇九
我對哲學的一般概念并不陌生，但卻總感覺哲學離我很遙遠。一方面是因為我缺乏對哲學基本理論的扎實、深入地理解，另一方面是因為我缺少自覺運用哲學給我們提供的方法分析問題、指導實踐的意識和能力。我正在從事徐匯教育“”的編制工作。在這個過程中，我遇到很多問題。首先，我作為一個參與規(guī)劃編制的工作人員，我的作用是什么?在編制規(guī)劃這個問題上，我把自己的角色定位為單純的文字工作者，忽視了規(guī)劃對徐匯教育發(fā)展所具有的重要指導意義，沒有意識到具體的編制者要賦予其靈魂和精髓，也就是要思考規(guī)劃的目標、戰(zhàn)略和任務。因此，把自己的作用禁錮在對文字的使用上，不能從全局考慮“”期間徐匯教育的總體方向和戰(zhàn)略框架。在今后的工作中，如何跳出自己的角色進行思考，站在一定高度進行前瞻性地思考是對我的挑戰(zhàn)。其次，理論如何與實踐相結合，如何指導實踐?科學發(fā)展觀是馬克思主義哲學的重要理論成果，也是我們編制規(guī)劃的重要指導思想。由于缺少深入地學習和思考，我對如何把科學發(fā)展觀體現(xiàn)在規(guī)劃內容上顯得力不從心，生搬硬套。幾位校長在報告中給我們提供的生動案例給了我啟示，用沈建華校長的話講就是“要讓學習成為一種習慣”。對我來說，能力上的缺陷只是一方面，更多地是缺少一種聯(lián)系實際思考問題的意識，一種自覺性。我想我要從現(xiàn)在做起，努力把聯(lián)系實踐問題進行理論思考變成自己的習慣。
二、不管在什么崗位、做什么職務都要先學做人。
在這次的學習中，幾位校長的報告對我的影響不僅在于他們給我們提供了一些工作經驗，更多的啟示來自他們思考問題的出發(fā)點和角度。幾位校長個性不同，或張揚，或內斂，或嚴肅，或活潑，但他們都表現(xiàn)出一個特點，就是一個“正”字。他們報告中所舉的案例涉及學校內部的制度建設、文化建設、教職工隊伍建設，采取的舉措有大刀闊斧地改革，有溫和細致地思想工作，但他們的出發(fā)點和目的都是要把學校辦好。我曾經簡單以為在一個單位最理想的管理狀態(tài)就是制度完善、程序清晰，人人自覺地遵守規(guī)則，變人治為法制。事實上，我們生活在一個由各種生產關系總合起來的不斷變化的復雜社會關系中，作為各種生產關系的代表，有不同的利益的不同人群是社會關系中最重要的因素。而調整和處理社會關系的任何規(guī)則都是有局限性的，是滯后于社會關系的變化的。一個大的社會如此，一個小的單位也是如此。作為一個單位的領導者乃至其中任何一員總是要面對這種局限性帶來的問題，如何公正、公平地協(xié)調利益關系，是一個領導者應具備的品質，如何適應利益結構的變化是每一個成員需要具備的素質。在建設和諧社會的過程中，簡單地強調“人治”或“法治”是片面的，一個領導者從公心出發(fā)，以群眾的利益為先，識大局、顧大局，是很重要的。
三、每一個從事公共職務的人都要有黨的意識。
小時候，老師經常以理想為題布置作文。那時對理想的理解是非常狹隘的，認為就是長大了要做什么工作。我幻想過很多工作，但從來沒想過要做老師，順其自然，我還是成為了一名教育工作者，也成為了一名黨員。一直以來，我都是從個體的角度來理解如何在工作崗位上發(fā)揮黨員的作用，如何加強黨的意識。由于崗位的需要，我對黨建工作有了深入一些地了解。在參與教育系統(tǒng)黨建工作，我對黨的先進性長效機制建設方面也作了一些思考。就教育系統(tǒng)來說，教育工作是公共事業(yè)，教育工作者從事的是公共職務，承擔著培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要責任。因此，教育工作者需要有黨的意識，要貫徹黨的教育方針。即使是非黨員或民主黨派的干部和教師也要有黨的意識。從這一角度出發(fā)，黨組織開展黨建工作就不能局限于黨組織和黨員隊伍內部，要體現(xiàn)執(zhí)政黨基層組織的地位和作用。
學生的主題關鍵詞分析篇十
加拿大留學生消費指數(shù)分析概述。在加拿大學習的費用包括學費，住宿，飲食，書籍，個人日常開支等。在選擇學校的時候應該注意費用要復合自己的預算。你可以詳細向欲就讀的學校咨詢具體的學費，住宿，書籍等費用，以及在當?shù)厣畹钠骄M水平。
在加拿大不同省份就讀生活開銷也有所不同，通常在大城市生活費用要高于小城市。在費用較高的安大略省，一年的全部費用包括學費在內約為2萬加元。
以下是加拿大常見的物價
單程公交車票（市內）2加元
市內電話0.25加元
餐館就餐費用10－25加元
電影票8加元
國內信件郵費0.46加元
國際信件郵費0.95加元
加拿大是高福利的國家，因而也是高稅收的國家。在所有的省份購物和享受服務政府都要征收7％的稅，而有些省份還要征收當?shù)氐亩?。對于非加拿大居民，在離境時一部分稅可以返還，但必須出示夠物的發(fā)票原件。具體情況可以向就讀的學校自序。稅務返還申報表在大部分商店和機場信息處都可以取到。
學生的主題關鍵詞分析篇十一
本學期，教初二數(shù)學。初二（1）班共有學生52人，學生有明確的學習態(tài)度，能夠認真對學習。
一、基本情況分析。
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學習中去，有15個人，學習時有散慢現(xiàn)象，還有5名學生能夠按時到校上課，但課堂紀律不好，不認真的對待學習。
二、學習能力、習慣。
本學期所教的學生，有較強的自信心，能夠獨立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚不達目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒有找出解題技巧的時候，上課能夠認真傾聽，老師指導。有80%的學生能均衡發(fā)展不偏科，不等、不拖、不靠。主動學習。學習方法科學到位。有較好的學習習慣，上課認真聽課，課下有不懂的東西及時向老師同學及時請教，課后休息時間認真復習功課，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，個別學生的在老師指導下，學習。成績能夠穩(wěn)中提升，有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。
三、學習方法。
學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法。
針對所教班級學生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學生思想。
一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態(tài)度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態(tài)度。
2、糾正學生的不良習慣。
有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導。
（1）、個別輔導學生的思想。
（2）、個別輔導學生學習。
學生的主題關鍵詞分析篇十二
摘要：隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質，傳統(tǒng)的中職學校計算機教學已不適應當今社會發(fā)展的要求，也不利于學生的就業(yè)。因此，中職計算機教學改革勢在必行。本文對中職計算機的教學模式、教學的目標、計劃、課程、模式等諸方面的現(xiàn)狀以及改革措施進行了探討。
隨著計算機應用在各個行業(yè)的不斷擴展，對畢業(yè)生的要求也越來越高，中職計算機教學改革勢在必行。在教學觀念、目標、計劃、課程、模式、考核等方面均應進行改革。在中職學校，計算機基礎是一門公共必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問題。在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。
一、當前高校計算機基礎教學中存在的主要問題。
現(xiàn)有的職業(yè)學校很多還是拿“雙證”，畢業(yè)證和資格等級證書。出發(fā)點是好的，學生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學效果差的現(xiàn)狀。學生僅僅是為了拿證書，這就導致其知識面的局限。不少計算機班的學生在學完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用xp等操作系統(tǒng)；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發(fā)電子郵件。從就業(yè)看，計算機網絡管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。
總之，計算機基礎教學中主要存在著不能有效地完善學生計算機知識結構，提高計算機應用能力和服務于本專業(yè)等問題?；趯σ陨蠋c的認識，現(xiàn)如今有必要完善計算機基礎教學，提高學生計算機綜合應用能力。
二、教學課程的改革。
（一）長期以來.包括計算機專業(yè)在內的中職課程體系較深地受到計劃經濟體制的深刻影響。
（二）如何及時調整中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學內容，以增強學生的就業(yè)競爭力，我們認為必須跨躍三個層次，即一打基礎、二要提高、三有特長。
一打基礎。在第一學期中，要求學生學好計算機學科的基礎課程并掌握相應的基本技能。主要學習的內容有：計算機基礎知識、磁盤操作系統(tǒng)、windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術、word、excel等辦公軟件。加強學生對計算機基礎知識能力的培養(yǎng)，通過相應的技能訓練和技能比賽，使學生具有熟練操作鍵盤的能力、文字的編輯排版能力、靈活使用操作系統(tǒng)的能力，能勝任信息收集、錄入與數(shù)據(jù)處理和辦公文秘等初級人才崗位，為以后的學習、工作打下堅實的基礎。
二要提高。第二學期中學生所學的知識有深度、有難度。學習的主要課程有：常用工具的使用、計算機原理、編程語言基礎、計算機網絡基礎、多媒體電腦的組裝與維護。加強對學生的應用能力培養(yǎng)，使他們具有用常用工具軟件來解決實際問題的能力、基本的編程能力；具有對計算機各部件的安裝、調試、使用、優(yōu)化以及日常維護和維修的能力。
三有特長。要求學生人人有自己的“長處”。我們結合職業(yè)學校學生的實際情況和學科特點，在前兩學期學習的基礎上，使學生“術業(yè)有專攻”，根據(jù)學生的實際情況相應地分成“局域網維護與管理班”、“多媒體制作班”、“網頁設計制作班”，讓每個學生形成各自的“特長”。其中“局域網維護與管理班”學習的內容主要有：操作系統(tǒng)與網絡、服務器使用與管理、網絡布線與小型局域網的搭建等，使學生具備局域網搭建、維護的能力，能勝任局域網維護與管理的工作崗位?！岸嗝襟w制作班”學習的主要內容有：多媒體技術應用、電子影集的制作編輯技術、flash動畫制作技術、vcd的制作編輯技術、圖像編輯處理軟件、authorware多媒體制作及視頻編輯技術等，使學生具有較強的多媒體制作能力，能勝任多媒體制作的工作崗位?！熬W頁設計制作班”主要學習網頁設計基礎知識、圖像處理技術、flash制作技術、dreamweaver網頁設計等，使學生具有網頁設計和制作的能力，能適應網頁制作與設計的工作崗位。
三、教學模式的改革。
（一）建立以學生為主體的教學模式。
時代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式。強調“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。
（二）建立以多媒體技術為教學環(huán)境的教學模式。
多媒體技術為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先.教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源.在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次.教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境?？商峁┒喾N感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣.形成學習動機。顯然.建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優(yōu)化了教學環(huán)境和教學效果.教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。
四、結束語。
綜上所述，計算機基礎教育是一門與時俱進的課程，因此需要我們不斷完善教學內容和方法，對計算機基礎教學進一步探索。
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[2]尚小航.郭正昊，《網絡管理基礎》，清華大學出版社，2008.1。
學生的主題關鍵詞分析篇十三
日本是世界第二經濟強國，吸引很多去日本留學的同學并選擇留在日本就業(yè)。但現(xiàn)在很多同學想去日本留學，對于留學后選擇在日本就業(yè)形勢還心存疑慮。今天，小編為同學們帶來了日本留學生的就業(yè)情況分析，希望對大家有所幫助。更多資訊請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網。
一是日本企業(yè)為了擴大企業(yè)國際化及確保勞動力供給，開始調整留學生就業(yè)方針，積極接受外國留學生就職成為各企業(yè)的新思路，并開始逐步付諸實施。
二是日本各大學開始積極為外國留學畢業(yè)生及企業(yè)搭建就業(yè)橋梁。擴大學生就業(yè)渠道亦開始成為各學校招生的一大賣點。
三是占留學生比重高達六成的中國留學生畢業(yè)歸屬出現(xiàn)微妙變化，國內就業(yè)難狀況，使一些在日完成學業(yè)的中國留學生不得不暫時打消回國就業(yè)的想法，紛紛選擇畢業(yè)后進入日本公司就職，致使在日就業(yè)留學生人數(shù)出現(xiàn)增長。
日本政府提出的“30萬留學生計劃具體表現(xiàn)為通過“產學官聯(lián)合”的方式吸引大量外國人才進入日本的研究生院和企業(yè)就職。力爭使日本大學、研究生院成為高水準的世界人才培養(yǎng)基地。
同時，2008年為中日青少年交流年，日本希望更多的中國青少年通過短期游學、交換生等方式增強對日本的“親近感”;通過增設日語海外學習據(jù)點方式以提高日語的世界影響力;努力擴大以動漫為代表的日本大眾流行文化在世界的影響力。
在如此大背景下，許多國內本科畢業(yè)生紛紛選擇通過語言課程過渡，然后在日本選擇繼續(xù)升學或者直接進入日本企業(yè)就職。大量本科畢業(yè)生的加入改變了原本以高中畢業(yè)生為主力的赴日留學生源結構，也拉動了赴日留學生整體素質的'提高，形成良性循環(huán)。
日本大學及企業(yè)均對留學生采取了一種前所未有的歡迎姿態(tài)，但這并不意味著赴日留學申請條件的降低。相反日本留學申請更趨于規(guī)范化。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一是畢業(yè)認定的嚴格化，申請者一般均需作相關學歷認證。另一個方面是對日語能力的要求更加規(guī)范化。一般要求申請者要有相關日語能力等級認證。特別是最終學歷為高中學歷的留學申請者更被作了硬性規(guī)定。所以，建議留學申請者在日本能力方面早做準備，參加相應日語能力考試。考試等。
學生的主題關鍵詞分析篇十四
(五)把心靈中的積郁傾吐出來。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期性心理發(fā)展的三個階段。
青春期是兒童向成人過渡的中間階段，這個時期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點。
青少年在性心理上一般都要經過以下三個發(fā)展階段。
1、對異性的暫疏遠期。
在青春發(fā)育初期一段較短的時期內，中學生常常會避開異性同學，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關。由于第二性征的出現(xiàn)，使中學生對自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產生對異性的疏遠，甚至對異性反感。
這一時期大約會持續(xù)1年左右。青春期開始后，由于男女少年在形態(tài)上、機能上的差別日益明顯，他們在互相接觸中便結束了童年那種無拘無束地打鬧嬉笑的時期，出現(xiàn)了短暫的疏遠期。
他們在學習、活動中很少往來。由于男女性格的不同，此階段男生會嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學高年級至初中一、二年級。
2、對長者敬慕期。
在青春發(fā)育的中期，中學生常常會對周圍環(huán)境中的某些在文藝、體育、學識以及外貌上特別出眾者(多數(shù)是同性或異性的年長者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛戴，心神向往，而且盡量模仿這些長者的言談舉動，以至入迷。
3、對異性向往期。
青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對第二性征的發(fā)育產生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學生常常對與自己年齡相當?shù)漠愋援a生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場合中，想辦法吸引他(她)對自己的注意。但由于中學生情緒的不穩(wěn)定，自我意識很強，在接觸過程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事爭吵甚至絕交，因此交往對象會有所變換，表現(xiàn)為今天與張三好，明天又覺得張三不好二而李四特好。
對異性的暫時疏遠所持續(xù)的時間是很短暫的。在這短暫的時間過后，男女少年很快就產生了一種彼此接近的需要，產生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加各種社會活動等。這時期青少年性意識的發(fā)展如果得不到正確的引導，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動置之不理。當然，正常的男女往來是應該被接受、被鼓勵的，對異性有好感也不等于談戀愛，青少年應正確把握。
學生的主題關鍵詞分析篇十五
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：
1、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。
3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
總之，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。
學生的主題關鍵詞分析篇十六
孫淼。
近幾年來，中職學校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學習，由于不能實現(xiàn)預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學校學習的；還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。為了上好一節(jié)課，教師時常要先對學生進行一番紀律教育之后，才能進行正常的課堂教學——這嚴重影響了教學進度，也影響了教師的教學熱情，造成了教學心理的不良循環(huán)。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。
鑒于以上分析，我認為必須從實際出發(fā)，注重發(fā)掘他們的潛力，注重實施因材施教，加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。
一、采用理論與實踐的教學模式。
要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。中職教育應該采用夠用的理論基礎知識與相對完善的實踐操作有機結合的教學模式。以技能訓練為核心組織教學內容、設置教學環(huán)節(jié)及進度，制訂教學計劃，從而使理論教學完全服從于技能訓練，突出技能訓練的主導地位。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養(yǎng)學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。
二、降低理論難度，進行概括總結。
三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。
三、激發(fā)學生興趣。
1、多用實物教具和多媒體課件進行教學。
這種方法能使學生從直觀上認識事物，記憶深刻，興趣濃厚。這樣學生的學習積極性自然提高。又比如：在講授電子線路的時候，利用多媒體動畫將某電路的電流傳輸過程形象的表示出來，學生在快樂中學到了知識。
2、聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設情景教學。
學習和實際生活聯(lián)系起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。例如：對單片機技術的教學，單片機在生活中應用非常廣泛，如電視機、冰箱、空調、打印機、復印機、廣告牌等。學生會迫不及待地想知道單片機是如何實現(xiàn)控制功能的?？汕擅畹乩帽硌?、游戲等創(chuàng)造情景。
3、對比或類比教學。
有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。例如：eda技術和單片機技術兩門課之間，它們都是由用戶編制程序控制外部設備，但eda執(zhí)行程序是循環(huán)掃描，周而復始。而單片機執(zhí)行程序是在沒有循環(huán)指令時，只執(zhí)行一次。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養(yǎng)學生的總結歸納能力、發(fā)散思維能力等。
學生的主題關鍵詞分析篇十七
學生進入中職學校后，對于一些家長來說，把學生送來，就當是托兒所，家長沒了目標，學生當然也沒有動力，既使有些家長也希望孩子能學得一技之長，將來好找個合適的工作，但是學生自己可不這么認為，他們不知道為什么要學？學了又有什么用？因此，他們無求知、上進的愿望；缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子，考試不及格也無所謂，沒有學習的壓力；不想上課或上課不專心聽講，課后不肯花時間復習鞏固所學的知識，做作業(yè)應付了事，滿足于一知半解；缺乏吃苦精神和學習毅力，一遇到學習困難就“繳械投降”，而不惜把時間用到玩手機、看小說、打游戲、談戀愛等上面。
2、缺乏自信，有自卑感。
受傳統(tǒng)的社會認同度影響，中職學生比普高學生比，優(yōu)越性差，不被社會認同，因為從小到大總是落在別人的后面，因而受到家長的埋怨、教師的指責、同學的歧視，導致他們自暴自棄，形成了一種自卑的心理：“我反正不如別人，學了還有什么用？”。這些學生長期生活在一種頹喪、抑郁的情緒中，對學習喪失信心。常表現(xiàn)為冷漠，厭倦、缺乏興趣。有些學生說，“我們在初中時就一直落在全班學生的后面，總感到自已不如人家，很難抬頭。”到了職高還是原來的思維定勢：“學習不如人就是差”。
3、學習方法不對，事倍功半。
有些學生在學習上雖花了不少時間，但學習效率很低；有的學生沒有一個好的學習習慣，學習時間分配不合理，學習中不得要領，缺乏針對性；有的學生學習與社會工作和課外活動的關系不能處理好，常常因工作或活動沖擊學習，上課時注意力不能集中，不能很好地排除各種內外因素的干擾，聽課效果差，不善于利用身邊的學習條件。
4、基礎差跟不上，沒有學習興趣。有些中職學生在初中階段因種種原因造成基礎差，到職高后，教學內容更抽象，課堂信息量大，跨度大，有些教師又不了解學生的實際情況，不注意高中教學與初中教學中知識鏈的銜接，使得學生一開始就上課聽不懂，作業(yè)不會做。日積月累學習中的問題越積越多，成功的體驗越來越少，學習興趣逐漸減弱。
上述種種因素互相影響，導致不良循環(huán)。造成少數(shù)學生綜合素質不理想。認真分析上述學生的不良現(xiàn)象，其根本原因是沒有明確的學習目標，缺乏自覺學習的習慣、信心、耐力和能力。抓住這些中職學生存在的問題，教師必須指導他們明確的學習方向，教會他們自學的方法和手段，鼓勵他們發(fā)揚刻苦耐勞的精神，激發(fā)他們在學習中產生的火花。有針對性的啟發(fā)誘導學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，自覺學習的習慣和能力，不斷提高他們的學習積極性和自信心，讓他們看到自已的希望和努力的方向，從而全面提高學生的綜合素質。
一、學生原有知識的分析。要做到了解學生，首先要了解學生原有的知識基礎，這對備好課具有重要的指導作用。在課堂教學中，學生已獲得的知識與即將獲得的知識是密切相關的，常常是前后密切關聯(lián)的。
二、學生現(xiàn)有認知能力的分析。在學科教學中，學生的基礎學習能力是指在學習過程中能夠獨立獲取知識的能力，包括收集、處理信息的能力和動手操作的能力等，初中學生，已具備了一定的自學能力，有一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問題的能力，教師應了解學生的這些能力狀況，弄清楚教材中哪些內容學生可以通過自學達到教學目的，對學生能夠理解、分析、歸納的內容，教師可少講，多給學生提供一些自學機會，對學生不易理解、不能分析的問題便可多費些工夫講授，以培養(yǎng)學生的能力。
三、學生原有生活經驗的分析。每名學生在來到學校學習的同時，也帶了各自不同的生活經歷和不同觀點、看法。這種已有的經歷、經驗和對待社會的觀點，對于即將進行的課堂學習生活具有深刻的影響。
四、學生的情感分析。情感因素，是教學設計環(huán)節(jié)中一個重要成分。情感因素是伴隨著知識經驗的掌握、觀念的形成以及內部智力的成熟而發(fā)展起來的，它對外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用。
五、學生的身心特征的分析。不同年齡階段的學生，心理各有其特點。教師應根據(jù)不同的教育對象，選擇不同的教育方法。
學生的主題關鍵詞分析篇十八
一·基本情況:。
該同學上課認真,作業(yè)及時完成,課后能夠自覺主動的學習,學習主動性強，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學知識。
二·存在問題：
做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無策，不能融會貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習中，無法完全理解文章內容，缺乏英語國家的基本常識。
三·輔導方案：
1.復習課本相關語法知識點時，對相應的知識點進行適當?shù)赝卣埂?BR> 2.講究方法和技巧，加強練習，培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。
3.廣開思路，增加課外閱讀與訓練，加強邏輯思維的訓練。
4.在輔導過程中適當增加一些英語國家的生活習俗等基本常識，拓展知識面。四·取得成果：
對于該同學同學的輔導已經一個多月了，在平時的練習中可以發(fā)現(xiàn)，該同學的英語基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。
學生的主題關鍵詞分析篇一
創(chuàng)業(yè)項目就是你要做什么事?通過這個項目達到賺錢的目的，選擇項目不要跟風，要適合自己，選擇的標準肯定是代表未來一種趨勢;提供的產品或服務，具有核心競爭力;具有讓目前人群購買的足夠理由。
2、找合伙人。
大學生創(chuàng)業(yè)勢單力薄可以找志同道合的組建自己的團隊，在找團隊成員的時候，要根據(jù)項目的情況找適合的人，不要隨便的找?guī)讉€人，要有共同的理想，彼此信任能吃苦。
3、資金。
資金是創(chuàng)業(yè)的重要條件，大學生很多沒資金，沒技術，最可靠的是，征得父母同意，并給予資金支持。大學生最好不要貸款創(chuàng)業(yè)，貸款會給你帶來沉重的負擔，高利貸更不要碰，要預算“撐到6個月”，如果六個月見效成功就快了。
4、做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。
創(chuàng)業(yè)要有條不紊的走，不要這一步那一步。沒有個順序，包括項目選擇，市場調研，客戶流量，客戶需求都做好詳細的規(guī)劃。不論是大學生創(chuàng)業(yè)，還是已經工作的人員創(chuàng)業(yè)，前提必須制訂一個完整的策劃書。
5、堅持到底的信心。
創(chuàng)業(yè)不是一時的沖動，不是短時間的活動，大學生一旦創(chuàng)業(yè)就要堅持到底，你必須明確自己創(chuàng)業(yè)的目的，大學生要知道在創(chuàng)業(yè)的過程中，會很枯燥，很困難，甚至會產生放棄的想法，要信念堅定，即使面對著創(chuàng)業(yè)失敗，也不能氣餒，要從新制定計劃，東山再起。
勞務派遣資源用工方式一般分為：勞務派遣、鐘點派遣、人事代理。人事代理：一般就是企業(yè)或者工廠委托勞務派遣資源招工。勞動者與用人單位簽定合同，屬于用人單位的員工。鐘點派遣：(小時工)以每小時為基本計價單位派遣特種人員。勞務派遣：是指由勞務派遣機構與派遣勞工訂立勞動合同，由勞務機構派遣到用人單位工作，勞動合同關系存在于勞務派遣機構與派遣勞工之間。以上這三種派遣方式統(tǒng)稱勞務經紀人，最大的特點就是零投入，無風險賺取高額的中介費用，作為輸出機構和企業(yè)中間的聯(lián)系人,作為勞務經紀人會收取一定數(shù)額的利潤報酬。
外語家教老師總有幾個晚上和周末幾乎全天穿梭于拜他為師另起“小灶”的高三學生家中。1個月下來，也有幾千元的進帳，而更重要的是他平日可以有大量的時間做自己喜歡的事。不久他又辦了個周末班。月末他算了算，夜校加周末班扣去各種費用，收入突破萬元大關。隨著資金的積累，租用辦公室，招聘一些教師自己創(chuàng)業(yè)。業(yè)務范圍涉及中考、會考、高考等考前復習沖刺和應試心理輔導。
如果你有1萬塊錢，想賺300元，可以存銀行;想賺1000元，可以買股票，不過得冒風險;想賺5000或1-2萬，那就連人帶錢投進舊書市場。“賣舊書沒有不賺錢的?！边@是賣書人的一句心里話。我們不妨從舊書可觀的銷量說起。潘家園舊書市場，地處北京市朝陽區(qū)。佑大的一塊泥土地，分布著30-40個地攤，各有1-3千冊書等待交易，其中不乏有一些年代久遠的珍本。如果平均一算，30個地攤，一周開放2天，潘家園市場一年的舊書銷量不會低于60萬冊。
隨著時代的發(fā)展，如今的家長越來越重視下一代的教育問題。一到節(jié)假日，家長們都張羅著為自家孩子報名上各種補習班。一方面是因為中國家長有一種“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)思想，另一方面也是因為家長之間也存在一種攀比心理，總是希望自己家的孩子比別人家的孩子強。因此，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，可以從教育行業(yè)入手。
目標客戶就是那些沒有電腦的朋友，并且喜歡打游戲的，去電腦店談好價格然后在網吧里和寢室里做好宣傳就可以了。100的價格150租出去。后續(xù)的跟蹤服務要做好，不能經常出現(xiàn)電腦卡機等狀況售后服務，客戶一旦信任你的服務了。后續(xù)買電腦買手機等等點子產品就會想到你。
不用過多考慮市場有沒有，學校周圍的打印店的數(shù)量已經證明了市場。在寢室做打印店解決了學生打印不方便的痛點，再加上免費送上門代寫ppt，打印照片等等。還有一個就是和各個班級的學習委員搞好關系，班級的打印資料基本都是成批的。一定要記住關系做好。并且配合qq空間的宣傳。生意是有的，可操作。
做寢室零食：做精細化的零食，辣條專賣，瓜子專賣，水果專賣，提供送上寢室，價格合理就行。寢室早餐現(xiàn)磨豆?jié){，搞個豆?jié){機，買一些方便杯子，買一些粗糧，提前預定，第二天早上送到寢室去，很貼心又營養(yǎng)。寢室鮮榨果汁，便宜又解渴，水果提前預定避免壞掉。
搜集有價值的付費內容：比如說電影，音頻，文章，只要你有渠道搞到這些，然后打包賣給有需要的人，包月或者包年，或者按照單價出售，這是一本萬利的項目，但是不要搞帶顏色的視頻，違法。
膽識：創(chuàng)業(yè)是個冒風險的活，所以膽識或勇氣是超越一切事物之上而成為創(chuàng)業(yè)者的第一素質。做任何事情，沒有一點膽識，沒有一點勇氣，那是不可行的。
體力：創(chuàng)業(yè)是個勞苦的活，尤其是創(chuàng)業(yè)初期，很多事情都需要創(chuàng)業(yè)者自己去親力親為，因此體力對大學生是必不可少的。
智力：理解力是創(chuàng)業(yè)者最重要的素質之一，創(chuàng)業(yè)是一個不確定性的領域，大部分決策依據(jù)都是隱藏在巨大不確定性的迷霧中，因此，需要有洞察的心靈，足以憑借其判斷以發(fā)現(xiàn)事實真相。
決心：由于一切情報和設想所具有的不確定性，以及機會因素不斷的出現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)者經常發(fā)現(xiàn)事實與其創(chuàng)業(yè)期待不符，而這也必然會影響他的計劃，或至少影響與其計劃有關的假定。
擔當：一個成功的領導者必不能少的品質就是用于承擔，不論失敗成功，不能責怪別人或是怨天尤人，要多從自己身上找原因，錯了就是錯了，要敢于擔當。
耐心：沖動是很多年輕人的共性，而作為創(chuàng)業(yè)投資來說，更應該耐住性子，行事千萬不能沖動。要多思多慮，年輕人創(chuàng)業(yè)本身就是有風險的事，所以后期經營過程中更應該深思熟慮，做有把握的事。
虛心學習：學習一直是成功人必備的品質。尤其對于缺乏社會經驗的大學生創(chuàng)業(yè)群體，學習不可放下，而且應該是多方面并且有實效的。做事不能一意孤行，向別人多多請教，不只局限于成功的創(chuàng)業(yè)前輩，亦或是你的目標消費者，他們也是你的創(chuàng)業(yè)導師。
學生的主題關鍵詞分析篇二
美國本科生起薪在4萬美元左右，碩士為5萬，博士為6萬。如果是名校畢業(yè)，可以在這個基礎上加1到2萬。頂級名校的博士可以拿到10萬，超過10萬的毫無疑問就屬于高薪階層了。
美國是工程師的天堂，搞工科的人在美國的起薪基本與金融界持平，差別只是分紅少，升級慢。
由于起薪是一個人挑選工作最重要的因素之一，而無論是香港還是國內，工程界的起薪都無法達到美國哪怕一半的水平，所以搞工科的人很少回國，是比較容易理解的。工科升職較慢，前幾年都是在打雜，即使非常順利，幾年之后步入高職，也往往已娶妻生子，基本上在美國定居了。這種生活模式，是中國留學生最典型的模式。雖然擁有世界上最發(fā)達的金融市場，但美國金融界的起薪并不明顯高于工程界。
不過，由于美國市場太大，錢太好賺，金融界的分紅是其他行業(yè)無法相比的。在好的年景，即使剛剛加入公司的新員工也可以得到與年薪幾乎相等的分紅，而老員工的分紅更是呈幾何級數(shù)增長。
對于美國非常普遍的hedgefund，proprietarytrading，privateequity等等小公司，模式更加靈活，還常有按照掙的錢提成百分比的模式，高可至50%。對這一行非常有天賦的人，第一年就可以拿到幾百萬的分紅，這樣的造富之夢是其他行業(yè)不可想象的。
當然，必須指出，美國金融界并不好進，即使進去90%也只是打打雜，按部就班。所以，造福之夢對于絕大多數(shù)人也只是個夢而已。
另一條非常普遍的路是教職。博士畢業(yè)后當教授，相得益彰，正體現(xiàn)博士的價值。但是，美國的教職并不好找，一般某個學校的博士只能找次一個檔次的學校的教職，而超一流名校的教職，非超級牛人就不必想了。當教授的收入不高，但學校的生活相對簡單，日常支出較少，自由度高，并且在社會上很受尊重，所以適合喜歡搞科研的人。
美國的個人所得稅雖然在發(fā)達國家里不算高，可也相當可觀。20%以上的聯(lián)邦稅是每個人都要交的，另外還有州稅、城市稅。在紐約、芝加哥之類的金融大都，總稅率可以到40%以上。
美國是個注重生活質量的地方，公共假期10天左右，一般還有15到20天的調休假。大多數(shù)工程公司過的是朝九晚五的規(guī)律生活。金融公司相對累一些，但是除了少數(shù)比較變態(tài)的，一般工作時間不超過每天10小時。
學生的主題關鍵詞分析篇三
人際交往對大學生的學習和生活有著重要的影響。有哪些相關的案例分析呢？下面是本站小編給大家搜集整理的大學生的人際交往案例分析文章內容。希望可以幫助到大家!
案例簡介：
原因分析：
小a與小b從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源，關鍵是個字——嫉妒。
解決方法：
既然嫉妒心理是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴重影響自己的身心健康，那么如何克服呢?
1.認清嫉妒的危害。
如前所述，嫉妒的危害一是打擊了別人，二也傷害并貽誤了自己。遭到別人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺與對別人的嫉妒之中，沒有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰又繼續(xù)延誤了自己的前途，一舉多害。認清這些是走出嫉妒誤區(qū)的第一步。
2.克服自私心理。
嫉妒是個人心理結構中“我”的位置過于膨脹的具體表現(xiàn)?？偱聞e人比自己強，對自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除這種心態(tài)的“營養(yǎng)基”——自私。只有驅除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人，悅納自己，正如我們常說的“心底無私天地寬”。
3.正確認知。
客觀公正地評價別人，也要客觀公正地評價自己。別人取得了成績并不等于自己的失敗?！叭速F有自知之明”。強烈的進取心是人們成功的巨大動力，但冠軍只有一個，尺有所短，寸有所長，一個人不可能事事都走在人前，爭強好勝也一定能超越別人。一個人只要客觀地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，現(xiàn)實地衡量自己的才能，為自己找到一個恰當?shù)奈恢茫涂梢员苊饧刀市睦淼漠a生。
4.將心比心。
將心比心，這是老百姓常說的一句俗語，在心理學上叫“感情移入”。當嫉妒之火燃燒時，不妨設身處地地為對方著想，捫心自問，“假如我是對方又該如何呢?”運用心理移位法，可以讓自己體驗對方的情感，有利于理解別人，有利于抑制不良的心理狀態(tài)的蔓延，這是避免嫉妒心理行為之有效的辦法之一。
5.提高自己。
嫉妒的起因就是看不慣別人比自己強。如果能集中精力，不斷地學習、探索，使自己的知識、技能、身心素質不斷得到提高，那么，也可以減少嫉妒的誘因。而且，豐富多彩的課余生活將自己的閑暇時間填得滿滿的，自然也就減少了“無事生非”的機會，這是克服嫉妒心理最根本的方法之一。
6.完善個性因素。
大凡嫉妒心理極強的人，都是心胸狹窄、多疑多慮、自卑、內向、心理失衡、個性心理素質不良的人。努力完善自己的個性因素，提高自己的心理素質，以健康的心態(tài)面對生活.
7.樹立正確的競爭意識。
以平、合理為基礎的競爭是向上的動力，對手之間可以互相取之所長，共同進步;還必須建立正確的競爭意識。嫉妒是人類心靈的一大誤區(qū),祝愿所有的大學生朋友自覺克服嫉妒心理,走出心靈誤區(qū)，成為身心健康的棟梁之才。
一、案例介紹。
林同學，女，20歲，是通信工程專業(yè)二年級學生。人小體弱、情緒消沉、說話低聲細語，羞怯而不自然。她自稱經常無法入睡，睡眠質量很差，無法堅持學習，心情很糟糕。經仔細詢問深談才知道她與同學關系不和，致使自己孤獨苦悶。
林同學來自于河南省一個偏僻鄉(xiāng)村，父母均是農民，母親積勞成疾，患有多種慢性病，家庭比較貧困，姐弟2人。她性格內向，不善言語，喜歡獨來獨往，很少與人交往。但她從小很節(jié)儉，從不與同學攀比，學習刻苦，成績優(yōu)異。然而自上大學之后，她發(fā)現(xiàn)以前的生活方式完全不適合大學生活。她想融入到班集體中，卻不知道如何與人交往，怎樣處理宿舍同學之間、班級同學之間的人際關系，這使她傷透了腦筋。一年多來，她和班上同學相處很不融洽，跟同宿舍人曾經發(fā)生過幾次不小的沖突，關系相當緊張。她經常獨來獨往，基本上不和班上同學交流，集體活動也很少參加，與同學的感情淡漠。她覺得自己沒有一個能相互了解、談得來的知心朋友，常常感到特別的孤獨和自卑，長期的苦惱和焦慮使她患上了神經衰弱癥。經常的失眠和頭痛使她精神疲憊，體質下降。她本想通過埋頭學習的方法來減輕痛苦，然而，事與愿違，由于她學習精力很難集中，效果很差，成績急劇下降，后來竟出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象。她感到恐慌，失去了堅持學習的信心。這種心理使她逐漸對大學生活失去了興趣，迷失在自己編織的網中，一度出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。
通過深入了解情況，從心理學專業(yè)知識判定，該同學屬于人際關系障礙。其產生的原因主要有以下幾個方面的因素。
(一)自我認知偏差。
在人的心理過程中，認知是基礎。直接影響和決定著情感和意志，主導著行為取向。正確的認知會產生健康的情感和意志;錯誤的認知則導致消極的情感、意志與不良的行為。自我認知是人們對自己的認識或評價。該學生在人際關系問題上的認知和對自我的認知存在著一定的錯誤，對人際關系的意義和重要性缺乏明確的認識，缺乏認真思考和積極面對的態(tài)度。
(二)性格缺陷。
性格是一個人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習慣了的行為方式，是個性結構的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補氣質的某些消極因素，對人生具有積極意義。同時良好的性格是身心健康的基本保證。相反，不良的性格不僅嚴重影響人際關系、人的成長與進步，而且十分有害于身心健康，容易導致心理疾病。該同學的性格內向、孤僻，不善于表達自己，還有些自我封閉，對人際關系有著消極作用。她既不會、也不愿主動與同學接觸，導致同學之間缺乏相應的了解和理解，造成感情冷漠，關系很不融洽。一旦與同學發(fā)生矛盾時，又不能正確處理，這樣與同學之間的交流必然會不順心如意。
(三)人際交往能力缺陷。
人與人的溝通、交往是需要一定能力的，該同學因為本人性格和家庭生活原因，不善于與人交流，缺乏人際交往的能力。平時她不愛說話，經常獨來獨往，不善于為人處事，缺乏這方面的鍛煉，造成了與宿舍同學和班級同學不融洽的局面。當同學之間發(fā)生矛盾或沖突后，她束手無策，不會去化解矛盾，改善關系。其人際交往能力的缺陷也是她陷入人際關系困境的一個內在因素。
總之，該學生這三方面存在的問題形成了她人際關系的心理障礙，使得這位本來成績不錯的學生在一年多的大學生活中陷入了困境。她不僅沒有處理好人際關系，而且因此也損害了自己的身體，造成對生活的恐慌，失去了堅持學習的信心。
三、處理流程分析。
林同學的這種情況，引起了我的高度重視。經過與她所在專業(yè)班委和同宿舍同學的交流，我基本了解了她的實際情況。為了更好的制定解決方案，我專門咨詢了學校的專職心理教師，對其實施多渠道、綜合性的心理輔導。
(一)采用談話法進行輔導。
在與林同學談話前，我先通過其專業(yè)的班委和同宿舍同學了解更多的情況，并根據(jù)學生的反映，到學校心理咨詢室請教專職心理咨詢師，以便采取針對性更強的談話方式。談話法的采用，我遵照尊重與理解學生的原則。我認為尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，承認她與其她人在人格上具有平等的地位是心理輔導成功的前提。同時，我還采用換位思考的方法，設身處地的站在林同學的立場考慮問題，更加深入的了解她、理解她。她感受到了我對她的尊重，不再抗拒和排斥，逐步向我吐露了心聲。
(二)運用理性認知療法，提高其對大學生活的正確認識。
在取得林同學信任的基礎上，我結合心理學專業(yè)知識，針對她表現(xiàn)出的不合理認知態(tài)度，運用理性認知療法，和她一起認真地探討大學生的特點和人際關系的意義，從健康的群體意識的理論問題到如何正確認識和對待同學之間發(fā)生的予盾，在理論和實踐的基礎上，進行具體的有針對性的、入情入理的分析，明確指出她在這方面的失當之處，使其逐步認識到并盡快地改變過去那種非理性的認知結構和思維模式，糾正不合理的信條，樹立良好的群體意識之目的。
(三)完善其性格，訓練其人際交往能力。
針對該生性格上存在的缺陷，我積極鼓勵她在完善性格上下功夫，這是改善人際關系的重要內在因素。比如，她比較內向，不愿多說話，我建議她先從小范圍內入手，可以先跟宿舍1-2名比較和善的同學多交流，逐漸擴展到整個宿舍，整個班級。然后向她提出有關性格優(yōu)化的具體建議和方法，如多讀一些研究如何提高人際交往能力的書籍、多交友等。指導她確立較高的人生目標，主動和同學交往，積極參加集體活動，在豐富多彩的社會實踐中增長知識，鍛煉意志，注意學習別人性格上的優(yōu)秀品質，克服自己的弱點，從而使其性格不斷得到完善。
(四)與其任課老師及本專業(yè)相關同學溝通。
為了更好的了解林同學在上課期間的表現(xiàn)，我與其任課老師多次溝通，時刻關注她在課堂上的狀態(tài)，并希望老師們多給她關心和鼓勵，讓她感受到集體的溫暖和老師的關愛。除了學習以外，我還有意識地安排幾個素質較好的同學帶她參加活動，與她交心，幫助她放松警惕，友好的看待身邊的同學，克服自身羞怯，融入到大環(huán)境中來。
針對該學生在人際交往方面的自卑感和能力缺陷，運用行為療法，加強實際訓練。在她沒課的時候，我和她一起探討人際交往的重要性，并告知她要好好把握人際交往的四條原則：尊重、互助、坦誠、寬容。鼓勵她在生活中要善解人意，能夠體貼關心她人，克制忍讓，顧全大局，禮貌待人，學會運用恰當?shù)恼Z言贊揚別人和開展積極的批評與自我批評等，更重要的是認真實踐，持之以恒。
按照上述步驟，對該生進行了近三個多月的輔導和交流，在她主動配合和認真實踐下，取得了良好的效果。第一，她的精神和體質很快地得到康復，心情也好了很多。第二，她不再拒絕宿舍同學，開始主動與她們交流，與班上干部同學相處也很和諧，關系融洽，還交上了兩三個好朋友。第三，她的性格變得開朗、樂觀多了，整天精力充沛，心情舒暢。失眠、頭痛等癥狀都基本消失了。第四，她學習專心，效率較高，成績提高很快，重新樹立起學習的信心和決心。她終于撥開了人際關系的迷霧，享受快樂生活的陽光雨露，與同學們共享大學的美好時光。
(一)交往愿望強烈。
當代大學生獨特的生活環(huán)境和思想氛圍，決定了其人際交往較之中學時代具有更大的廣泛性、互動性和多樣性，大學生人際交往的愿望比中小學生更為迫切，他們力圖通過交往去開闊視野、豐富知識、學會處世以表現(xiàn)自己各方面的才能，獲得情緒的穩(wěn)定，保持足夠的自尊心和自信心。大學生思想活躍、精力充沛、興趣廣泛，有充裕的時間去思考交往，富于理想情感，講究情投意合、融洽相處。大學生人際交往的愿望隨著年齡的增加而減少，這與高年級學習負擔加重、與工作聯(lián)系更加緊密有關;另一方面，大學生興趣、人格逐步走向固定，從多元化向一元化發(fā)展。
(二)人際交往的社會性強。
大學生人際關系的社會性大大地強化，大學生年輕、有干勁，“初生牛犢不怕虎”是有沖勁和活力的一代，他們參與社會交往，不僅可以增長見識，也可以增長社會財富。大學生在中學階段，注意力都集中在高考學習上，沒有時間和精力進行很多的人際交往;進入大學后，他們走出家門，認識、結交了更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想，與社會的接觸比中學時更加頻繁與密切，人際交往呈現(xiàn)出前所未有的開放式交往趨勢。大學生有一個共同目標，即學好高等課程，提高自身素質，爭做全面發(fā)展的社會主義接班人，因此相互之間的人際交往必須符合這個共同目標，道德規(guī)范的調節(jié)作用顯得特別有力。
(三)存在一些團體或組織。
社團已成為大學生交往的重要校園場所，毫不夸張地說，沒有參加過社團就等于沒有上過大學。形成這些團體或組織的原因主要有相似性吸引、接近性吸引和補償性吸引三類，在這些群體中，起積極作用的是多數(shù)，同學之間的情誼能用道德標準要求，有共同的興趣和愛好，互相關心、互相幫助、共同進步。也有起消極作用的團體，交往活動常常是玩耍、娛樂、吃喝，學習、思想上不能互相幫助，不能用集體的道德標準和生活規(guī)范來約束自己的行為。
(四)交往注重自立，不依賴家庭。
大學生的獨立意識普遍增強，不僅理性地思考、判斷、處理自身的問題，也關心社會，批判地接受知識，批判地看待其他事物，有著強烈的體現(xiàn)個性的見解和疑問。大學生在自我意識和社會關系相互協(xié)調的基礎上，開始樹立自我的個性，支持自己的主張，以獨立的人格和態(tài)度處事，積極自主地開展人際交往活動。這個時期，大學生的抱負與志向鮮明，對于家庭往往已不再依賴，而是以成人的眼光參與和處理家庭事務，充分體現(xiàn)個人的意志和性格，這使得大學生更容易接受新事物和新東西，更容易受社會思潮的影響。
(五)社交能力逐漸增強。
交往中注意較溫和的方式，不再粗暴地自夸自大，對社會、同性和異性的鑒賞力增強，能適應各式各樣的人，能接受并寬容朋友的不同意見，不試圖硬性地改變他們，爭吵減少。交往手段的發(fā)展，使大學生的人際交往變得更方便、更快捷，交往距離更遠，交往范圍甚至可以擴展到世界范圍。
(六)交往內容多樣性。
大學生交往的內容除了專業(yè)知識以外，人際交往頻繁，內容豐富多彩，涉及文學、藝術、體育、政治、外交、人生、理想、愛情和社會問題等各個方面。大學生交往頻率提高，由偶爾的相聚、互訪發(fā)展到較為經常的聊天、社團活動、聚會、體育活動、娛樂、結伴出游以及其他一些集體活動。交往方式、手段更多，由原來的互訪、通信等轉向使用一切現(xiàn)代化的通訊設備、交往工具、交往場所等交往手段。利用現(xiàn)代化手段仍離不開人與人的交流，但在大學這個教學、科研中心，其內容的廣度和深度都還遠遠不能滿足大學生的需要，形式化的東西不僅不能促進大學生人際交往，反而打消了一部分同學的積極性。
(七)交往范圍范圍擴大，但仍以同齡人為主。
市場經濟的發(fā)展，使人際間的交往不能局限于親緣群體之內，人際交往的范圍隨之擴大，大學生交往對象由以前的親戚、鄰居、成長伙伴轉向大學同學和在社交場合認識的其他人，其中又以同學交往為主。大學生過著朝夕相處的集體生活，眾多的交流機會、相似的人生經歷、共同的學習任務，使得大學生的交往對象主要選擇在同寢室、同班級、同鄉(xiāng)同學之間，圍繞學習、娛樂、思想交流、感情交通而展開。他們較少受社會經驗和傳統(tǒng)思想的束縛，思想開放活躍，力圖突破現(xiàn)有的交往圈，不斷以新的眼光和標準去擴大交往范圍，尋求更多更好的伙伴;交往能力強的同學交往不局限于同班同學，更多的大學生突破班級、年級范圍，發(fā)展到同級、同系、同校高低年級可認識的所有同學及外校、社會上的朋友，進入各式各樣的校園交際環(huán)境。不僅是同性之間的交往，異性交往也很經常。
大學生主要任務是學習，大部分時間與精力都傾注在學習上，缺乏一個良好的交往環(huán)境，交往技能過于貧乏，交往方式過于被動。青年學子未接觸社會，其復雜性絕非在菁菁校園中所能想像的，面對錯綜復雜的人際關系及各種各樣的實際問題，他們開始發(fā)現(xiàn)以前那種認為自己可以完全獨立的心態(tài)是可笑的，大學生的人際關系更因他們的年輕而難以把握。
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學生的主題關鍵詞分析篇四
作為特殊社會群體的大學生在心理上處于不斷走向成熟的關鍵時期，很容易受到社會上各種不良思潮的影響，甚至導致一系列的心理問題。
本文就新時期大學生常見的心理健康問題進行了分析，并對大學生的心理健康教育提出了自己的見解。
隨著我國改革開放的不斷深入，科學技術的不斷發(fā)展，社會思潮的多元化發(fā)展，大學生現(xiàn)今面臨著一系列新的機遇與挑戰(zhàn)。
他們在對新環(huán)境的適應、自我意識的形成、人格的完善、人際交往的拓展、愛情的選擇等方面面臨著諸多問題。
如果這些問題不能及時解決，很有可能發(fā)展成心里問題，甚至導致心理障礙和心理疾病。
這不僅會對大學生自身的健康成長帶來危害，還會對學校、社會帶來不良的影響。
因此，對當前大學生存在的心理健康問題狀況進行分析，對大學生進行心理健康教育就顯得尤為重要。
心理健康不僅僅是指不具有某種心理疾病或病態(tài)心理，還要具有正常的智力，穩(wěn)定的情緒，健全的人格，自我持有的肯定態(tài)度，對自我的客觀評價，良好的情緒感受，以及良好的社會適應能力。
判定一個人心理是否健康應從心理健康的本質出發(fā)，依據(jù)個體心理發(fā)展的年齡特征與心理活動的系統(tǒng)性特點，從心理活動的各主要方面進行考察。
并且，它離不開個體所處的時代、文化背景以及年齡、情景等諸多方面。
1、環(huán)境應急問題。
環(huán)境應急問題尤其突出表現(xiàn)在大一新生中。
現(xiàn)今大學生多是獨生子女，備受親人的呵護。
步入大學校園后，他們離開了父母、親人和朋友及熟悉的環(huán)境，在新環(huán)境中所面臨的諸多問題需要自己獨立進行解決。
一些大學生對新的集體、新的生活方式、新的學習特點還不習慣，出現(xiàn)適應困難、失眠、緊張、焦慮、自信心降低、自卑感嚴重等問題，甚至導致神經衰弱。
2、自我認知問題。
由于大學生正值青春期，社會閱歷尚淺，往往對一切事物都寄予美好的希望，過于理想化，且很大程度上與現(xiàn)實條件相脫離。
當自己的理想在現(xiàn)實中被否決時，常常埋怨社會的不公。
此外，不少大學生常常自視過高，當現(xiàn)實中的自己與理想狀態(tài)下的“我”發(fā)生錯位時，不穩(wěn)定的情緒就襲上心頭，表現(xiàn)出不安和痛苦。
新時期對大學生進行心理健康教育，需要完成的任務是根據(jù)大學生的心理特點，緊緊圍繞大學生的生活環(huán)境，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動；對存在的環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調節(jié)等方面問題，提供科學、有效、實用的心理學技術與方法；幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，健全人格，促進大學生心理成長與潛能開發(fā)，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。
1、設置心理健康教育課程，開設心理健康教育講座。
通過開設心理健康教育課程、舉辦專題講座等方式對心理健康知識進行普及，將“心理健康教育”從課外引伸到課內，排入課表，依據(jù)學生不同的年齡層次，精心創(chuàng)設各種情境，開展不同內容的心理教育活動，接受各種行為訓練和實踐。
通過這一活動，可以使大學生了解心理活動的一般規(guī)律和大學生活各個階段自身的心理特點，消除他們對心理問題的許多模糊認識，增強他們的自我心理認識能力和自我調適能力。
2、開展心理咨詢和心理治療。
首先，建立心理輔導室。
心理輔導室的任務應是規(guī)劃大學生心理健康教育工作并為大學生提供心理輔導服務，它可通過心理測試，調查、分析、研究現(xiàn)今大學生的心理健康狀況以制訂相應對策；矯治和預防大學生的一般心理障礙；識別和發(fā)現(xiàn)那些患有嚴重心理障礙的學生并轉介到校外有關的心理治療機構。
各高?？沙浞掷脤W校的網站，或是微博、微信平臺建立心理健康教育專欄，普及心理健康知識，解答心理咨詢中遇到的典型問題，擴大心理健康教育的影響力，提高學生對心理健康的認識，使愈來愈多的人加入心理保健的行列。
大學生心理健康教育檔案一般包括大學生的一般情況、智能發(fā)展情況、個性適應情況、心理健康狀況、職業(yè)適應性特點等多項指標。
該檔案通過運用一些標準化的心理測量工具，對大學生的心理特點（如性格、氣質、情緒等心理健康狀況）進行全面的測定，并記錄在案，進行分析。
它是高校進行心理健康教育的第一手資料，可從整體上把握大學生的心理狀況，特別是對有心理問題的大學生可以做到及時發(fā)現(xiàn)，及時介入，及時解決。
參考文獻:。
[1]林慧娜。大學生心理健康問題及對策研究[j]。管理觀察，2016,00:108.
[2]水卿梅。淺析大學生心理健康教育現(xiàn)狀及對策[j]。青年時代，2016,14:148.
學生的主題關鍵詞分析篇五
去德國留學，近年，德國留學生就業(yè)市場呈現(xiàn)出一片可喜的景象，德國留學就業(yè)前景也頗為喜人。那些選擇回國的留學德國海歸就業(yè)情況也形勢大好，這一切，都使得德國留學備受大家關注。
德國就業(yè)情況的就業(yè)率不斷上升，失業(yè)率下降。××年4月登記的失業(yè)人數(shù)為340萬人。這一數(shù)字達到15年來的新低。在部分地區(qū)就業(yè)率攀升至歷史最高水平，總體來說西德對于勞動力的需求大于東德地區(qū)。
去德國留學在××年登記的`新職位為590.000個。由于受到全球經濟危機的影響大型跨國公司短期內減少了對勞動力的需求，但一些新興中小企業(yè)成為德國新的經濟推動力，他們對于人才始終保持著旺盛的需求。
德國就業(yè)對于受過高等教育的大學畢業(yè)生來說失業(yè)的風險遠低于社會平均值。商科及理工類的畢業(yè)生幾乎是在畢業(yè)的同時就被用人單位一搶而空。其他專業(yè)如新聞，設計，工程，農科類等傳統(tǒng)學科更是具有穩(wěn)定的就業(yè)市場。
自××年以來越來越多的經濟類畢業(yè)生進入大型企業(yè)擔任顧問一職。他們的專業(yè)涉及企業(yè)管理，國民經濟管理，經濟工程師，社會學及哲學。更值得一提的是畢業(yè)于機械制造，汽車工程，電子及計算機等德國傳統(tǒng)強勢學科的學生更是以遠遠高于平均就業(yè)率的水平進入就業(yè)市場。2010年的統(tǒng)計數(shù)字顯示上述專業(yè)仍有58,000個職位空缺。
眾所周知德國是世界第二大出口國，制造業(yè)的高度發(fā)達為大批技術人才提供了廣闊的空間，無論是u類大學還是h類大學理工類學生的就業(yè)前景都相當看好。
去德國留學，德國醫(yī)學專業(yè)人才匱乏，尤其在大城市這一現(xiàn)象更加突出。醫(yī)學，營養(yǎng)學，生物醫(yī)學，制藥學，化學等專業(yè)人才供不應求。此外，在亞歷山大洪堡基金會的扶持下眾多優(yōu)秀的大學畢業(yè)生繼續(xù)著博士階段的研究。
學生的主題關鍵詞分析篇六
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
學生的主題關鍵詞分析篇七
（布爾津縣布爾津鎮(zhèn)初級中學）。
似乎在每一個班都有“問題學生”，這是班主任和我們這些任課老師在課堂中頭疼的事之一。以下是我對“問題學生”的一些感受：
（1）上課愛遲到，不遵守課堂紀律；（2）作業(yè)要么不做也不交，要么就是抄襲其他同學的作業(yè)，作業(yè)質量很差；（3）不遵守學校的規(guī)章制度，對于老師的教導有的。甚至還頂嘴，好像老師不應該管他。
只要一提八（9）班的小芳（化名），老師都知道，班里的男生都聽她的，怕她。小學就是有名的“女老大”，從小在單親家庭長大，有一次在我的數(shù)學課上不僅吃泡泡糖，還和后面的學生說話、做小動作，讓她坐好，她還犟了起來，最后我讓她去班主任那里，她把筆一扔說：“去就去，有什么不敢的”，在班主任的說服下，自己認識到錯誤了但不好意思給我道歉，第二天我上課時電子白板打不開，她主動上來幫我打開。我又給了她一定的肯定和鼓勵，事后她悄悄地在我桌子上放了一份保證書，是這樣寫的：“我親愛的向老師，在你的課上我表現(xiàn)得非常不好，對此我感到非常的歉意，這是我反省后向你寫出的第一份保證書，也是最后一份，以后無論我的心情好壞都會按時進班上課。我是一個好強的人，被別人批評會很難過，所以希望老師能多多鼓勵我，那樣我才能好好學習。我說的話會做到，請老師放心。”
小強（化名）是八（10）班最難管的“問題學生”之一。有一天課上他可愛說話了，當我第三次提醒他坐好時，他居然還頂嘴，我讓他去找班主任，他邊走嘴里邊嘀咕著。事后，我才知道他那天手機丟了心情不好。由于新班主任也處理不了這件事，最后我讓他去德育處，他居然還威脅我。平時他是調皮也會說點臟話，但從來沒有想到他還會威脅人，真的讓我害怕，并不是害怕他對我的威脅，而是擔心這個孩子，將來步入社會該怎么辦！
從我工作的這幾年里發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“問題學生”都來自于單親家庭、不當?shù)慕逃绞降募彝セ蚴橇羰貎和Ｗ鳛榻處熆赡芏疾幌肱龅街T如此類的問題學生，但現(xiàn)實生活中有時候就是會遇到，讓我們靜下心來想一想，為什么會有這些問題學生呢，是他們自己想成為這樣子的嗎，不，不是，他們還小，他們還不懂得事理，還需要更多的人來指引他們，所以，作為老師的我們更應該去理解、關心、愛護他們，幫助他們解決思想上、學習上的困惑，讓他們健康茁壯地成長。
學生的主題關鍵詞分析篇八
香港的起薪分布非常不均勻。作為一個純粹的金融都市，香港可以說是世界上貧富分化最嚴重的發(fā)達國家和地區(qū)之一。國際化的投行或者hedgefund之類的小公司，起薪基本與美國持平，在50到90萬港元之間;而工程類的工作，起薪一般只有10到20萬港元強。所以，香港不是個適合搞實業(yè)的地方，除非你有超牛的關系。
由此看來，在香港搞金融似乎很好，很有家的感覺又很有優(yōu)越感。但是，亞洲的金融市場比美國小的太多，所以金融公司在亞洲的盈利能力普遍無法與美國相提并論。
因此，在亞洲，通常無法拿到與美國類似的分紅，對于hedgefund，proprietarytrading之類的純以績效說話小公司更是如此。當然，如果你沒有成為億萬富翁的野心，老老實實的混下去也足夠了。
在香港從事教職也是個很好的選擇。為了吸引人才，香港的大學開出的工資很有吸引力，正教授能夠到200萬每年。
但是，香港的科研環(huán)境無法與美國相提并論，而且香港的大學更喜歡從美國的名校招已經拿到終身教職的教授，所以，這條路并不好走。香港是著名的避稅天堂，個人所得稅最高不超過15%。
香港的公共假期很多，既有中國的春節(jié)、國慶節(jié)，也有西方的復活節(jié)、圣誕節(jié)。香港的公司一般也有每年15到20天的年假。但是金融類公司一般上班時間很長，每天12個小時以上并不鮮見。
學生的主題關鍵詞分析篇九
我對哲學的一般概念并不陌生，但卻總感覺哲學離我很遙遠。一方面是因為我缺乏對哲學基本理論的扎實、深入地理解，另一方面是因為我缺少自覺運用哲學給我們提供的方法分析問題、指導實踐的意識和能力。我正在從事徐匯教育“”的編制工作。在這個過程中，我遇到很多問題。首先，我作為一個參與規(guī)劃編制的工作人員，我的作用是什么?在編制規(guī)劃這個問題上，我把自己的角色定位為單純的文字工作者，忽視了規(guī)劃對徐匯教育發(fā)展所具有的重要指導意義，沒有意識到具體的編制者要賦予其靈魂和精髓，也就是要思考規(guī)劃的目標、戰(zhàn)略和任務。因此，把自己的作用禁錮在對文字的使用上，不能從全局考慮“”期間徐匯教育的總體方向和戰(zhàn)略框架。在今后的工作中，如何跳出自己的角色進行思考，站在一定高度進行前瞻性地思考是對我的挑戰(zhàn)。其次，理論如何與實踐相結合，如何指導實踐?科學發(fā)展觀是馬克思主義哲學的重要理論成果，也是我們編制規(guī)劃的重要指導思想。由于缺少深入地學習和思考，我對如何把科學發(fā)展觀體現(xiàn)在規(guī)劃內容上顯得力不從心，生搬硬套。幾位校長在報告中給我們提供的生動案例給了我啟示，用沈建華校長的話講就是“要讓學習成為一種習慣”。對我來說，能力上的缺陷只是一方面，更多地是缺少一種聯(lián)系實際思考問題的意識，一種自覺性。我想我要從現(xiàn)在做起，努力把聯(lián)系實踐問題進行理論思考變成自己的習慣。
二、不管在什么崗位、做什么職務都要先學做人。
在這次的學習中，幾位校長的報告對我的影響不僅在于他們給我們提供了一些工作經驗，更多的啟示來自他們思考問題的出發(fā)點和角度。幾位校長個性不同，或張揚，或內斂，或嚴肅，或活潑，但他們都表現(xiàn)出一個特點，就是一個“正”字。他們報告中所舉的案例涉及學校內部的制度建設、文化建設、教職工隊伍建設，采取的舉措有大刀闊斧地改革，有溫和細致地思想工作，但他們的出發(fā)點和目的都是要把學校辦好。我曾經簡單以為在一個單位最理想的管理狀態(tài)就是制度完善、程序清晰，人人自覺地遵守規(guī)則，變人治為法制。事實上，我們生活在一個由各種生產關系總合起來的不斷變化的復雜社會關系中，作為各種生產關系的代表，有不同的利益的不同人群是社會關系中最重要的因素。而調整和處理社會關系的任何規(guī)則都是有局限性的，是滯后于社會關系的變化的。一個大的社會如此，一個小的單位也是如此。作為一個單位的領導者乃至其中任何一員總是要面對這種局限性帶來的問題，如何公正、公平地協(xié)調利益關系，是一個領導者應具備的品質，如何適應利益結構的變化是每一個成員需要具備的素質。在建設和諧社會的過程中，簡單地強調“人治”或“法治”是片面的，一個領導者從公心出發(fā)，以群眾的利益為先，識大局、顧大局，是很重要的。
三、每一個從事公共職務的人都要有黨的意識。
小時候，老師經常以理想為題布置作文。那時對理想的理解是非常狹隘的，認為就是長大了要做什么工作。我幻想過很多工作，但從來沒想過要做老師，順其自然，我還是成為了一名教育工作者，也成為了一名黨員。一直以來，我都是從個體的角度來理解如何在工作崗位上發(fā)揮黨員的作用，如何加強黨的意識。由于崗位的需要，我對黨建工作有了深入一些地了解。在參與教育系統(tǒng)黨建工作，我對黨的先進性長效機制建設方面也作了一些思考。就教育系統(tǒng)來說，教育工作是公共事業(yè)，教育工作者從事的是公共職務，承擔著培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要責任。因此，教育工作者需要有黨的意識，要貫徹黨的教育方針。即使是非黨員或民主黨派的干部和教師也要有黨的意識。從這一角度出發(fā)，黨組織開展黨建工作就不能局限于黨組織和黨員隊伍內部，要體現(xiàn)執(zhí)政黨基層組織的地位和作用。
學生的主題關鍵詞分析篇十
加拿大留學生消費指數(shù)分析概述。在加拿大學習的費用包括學費，住宿，飲食，書籍，個人日常開支等。在選擇學校的時候應該注意費用要復合自己的預算。你可以詳細向欲就讀的學校咨詢具體的學費，住宿，書籍等費用，以及在當?shù)厣畹钠骄M水平。
在加拿大不同省份就讀生活開銷也有所不同，通常在大城市生活費用要高于小城市。在費用較高的安大略省，一年的全部費用包括學費在內約為2萬加元。
以下是加拿大常見的物價
單程公交車票（市內）2加元
市內電話0.25加元
餐館就餐費用10－25加元
電影票8加元
國內信件郵費0.46加元
國際信件郵費0.95加元
加拿大是高福利的國家，因而也是高稅收的國家。在所有的省份購物和享受服務政府都要征收7％的稅，而有些省份還要征收當?shù)氐亩?。對于非加拿大居民，在離境時一部分稅可以返還，但必須出示夠物的發(fā)票原件。具體情況可以向就讀的學校自序。稅務返還申報表在大部分商店和機場信息處都可以取到。
學生的主題關鍵詞分析篇十一
本學期，教初二數(shù)學。初二（1）班共有學生52人，學生有明確的學習態(tài)度，能夠認真對學習。
一、基本情況分析。
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學習中去，有15個人，學習時有散慢現(xiàn)象，還有5名學生能夠按時到校上課，但課堂紀律不好，不認真的對待學習。
二、學習能力、習慣。
本學期所教的學生，有較強的自信心，能夠獨立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚不達目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒有找出解題技巧的時候，上課能夠認真傾聽，老師指導。有80%的學生能均衡發(fā)展不偏科，不等、不拖、不靠。主動學習。學習方法科學到位。有較好的學習習慣，上課認真聽課，課下有不懂的東西及時向老師同學及時請教，課后休息時間認真復習功課，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，個別學生的在老師指導下，學習。成績能夠穩(wěn)中提升，有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。
三、學習方法。
學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法。
針對所教班級學生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學生思想。
一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態(tài)度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態(tài)度。
2、糾正學生的不良習慣。
有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導。
（1）、個別輔導學生的思想。
（2）、個別輔導學生學習。
學生的主題關鍵詞分析篇十二
摘要：隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質，傳統(tǒng)的中職學校計算機教學已不適應當今社會發(fā)展的要求，也不利于學生的就業(yè)。因此，中職計算機教學改革勢在必行。本文對中職計算機的教學模式、教學的目標、計劃、課程、模式等諸方面的現(xiàn)狀以及改革措施進行了探討。
隨著計算機應用在各個行業(yè)的不斷擴展，對畢業(yè)生的要求也越來越高，中職計算機教學改革勢在必行。在教學觀念、目標、計劃、課程、模式、考核等方面均應進行改革。在中職學校，計算機基礎是一門公共必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問題。在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。
一、當前高校計算機基礎教學中存在的主要問題。
現(xiàn)有的職業(yè)學校很多還是拿“雙證”，畢業(yè)證和資格等級證書。出發(fā)點是好的，學生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學效果差的現(xiàn)狀。學生僅僅是為了拿證書，這就導致其知識面的局限。不少計算機班的學生在學完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用xp等操作系統(tǒng)；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發(fā)電子郵件。從就業(yè)看，計算機網絡管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。
總之，計算機基礎教學中主要存在著不能有效地完善學生計算機知識結構，提高計算機應用能力和服務于本專業(yè)等問題?；趯σ陨蠋c的認識，現(xiàn)如今有必要完善計算機基礎教學，提高學生計算機綜合應用能力。
二、教學課程的改革。
（一）長期以來.包括計算機專業(yè)在內的中職課程體系較深地受到計劃經濟體制的深刻影響。
（二）如何及時調整中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學內容，以增強學生的就業(yè)競爭力，我們認為必須跨躍三個層次，即一打基礎、二要提高、三有特長。
一打基礎。在第一學期中，要求學生學好計算機學科的基礎課程并掌握相應的基本技能。主要學習的內容有：計算機基礎知識、磁盤操作系統(tǒng)、windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術、word、excel等辦公軟件。加強學生對計算機基礎知識能力的培養(yǎng)，通過相應的技能訓練和技能比賽，使學生具有熟練操作鍵盤的能力、文字的編輯排版能力、靈活使用操作系統(tǒng)的能力，能勝任信息收集、錄入與數(shù)據(jù)處理和辦公文秘等初級人才崗位，為以后的學習、工作打下堅實的基礎。
二要提高。第二學期中學生所學的知識有深度、有難度。學習的主要課程有：常用工具的使用、計算機原理、編程語言基礎、計算機網絡基礎、多媒體電腦的組裝與維護。加強對學生的應用能力培養(yǎng)，使他們具有用常用工具軟件來解決實際問題的能力、基本的編程能力；具有對計算機各部件的安裝、調試、使用、優(yōu)化以及日常維護和維修的能力。
三有特長。要求學生人人有自己的“長處”。我們結合職業(yè)學校學生的實際情況和學科特點，在前兩學期學習的基礎上，使學生“術業(yè)有專攻”，根據(jù)學生的實際情況相應地分成“局域網維護與管理班”、“多媒體制作班”、“網頁設計制作班”，讓每個學生形成各自的“特長”。其中“局域網維護與管理班”學習的內容主要有：操作系統(tǒng)與網絡、服務器使用與管理、網絡布線與小型局域網的搭建等，使學生具備局域網搭建、維護的能力，能勝任局域網維護與管理的工作崗位?！岸嗝襟w制作班”學習的主要內容有：多媒體技術應用、電子影集的制作編輯技術、flash動畫制作技術、vcd的制作編輯技術、圖像編輯處理軟件、authorware多媒體制作及視頻編輯技術等，使學生具有較強的多媒體制作能力，能勝任多媒體制作的工作崗位?！熬W頁設計制作班”主要學習網頁設計基礎知識、圖像處理技術、flash制作技術、dreamweaver網頁設計等，使學生具有網頁設計和制作的能力，能適應網頁制作與設計的工作崗位。
三、教學模式的改革。
（一）建立以學生為主體的教學模式。
時代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式。強調“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。
（二）建立以多媒體技術為教學環(huán)境的教學模式。
多媒體技術為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先.教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源.在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次.教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境?？商峁┒喾N感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣.形成學習動機。顯然.建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優(yōu)化了教學環(huán)境和教學效果.教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。
四、結束語。
綜上所述，計算機基礎教育是一門與時俱進的課程，因此需要我們不斷完善教學內容和方法，對計算機基礎教學進一步探索。
參考文獻。
[1]黃秀勤，高校計算機基礎教學改革討論2009年10月。
[2]尚小航.郭正昊，《網絡管理基礎》，清華大學出版社，2008.1。
學生的主題關鍵詞分析篇十三
日本是世界第二經濟強國，吸引很多去日本留學的同學并選擇留在日本就業(yè)。但現(xiàn)在很多同學想去日本留學，對于留學后選擇在日本就業(yè)形勢還心存疑慮。今天，小編為同學們帶來了日本留學生的就業(yè)情況分析，希望對大家有所幫助。更多資訊請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網。
一是日本企業(yè)為了擴大企業(yè)國際化及確保勞動力供給，開始調整留學生就業(yè)方針，積極接受外國留學生就職成為各企業(yè)的新思路，并開始逐步付諸實施。
二是日本各大學開始積極為外國留學畢業(yè)生及企業(yè)搭建就業(yè)橋梁。擴大學生就業(yè)渠道亦開始成為各學校招生的一大賣點。
三是占留學生比重高達六成的中國留學生畢業(yè)歸屬出現(xiàn)微妙變化，國內就業(yè)難狀況，使一些在日完成學業(yè)的中國留學生不得不暫時打消回國就業(yè)的想法，紛紛選擇畢業(yè)后進入日本公司就職，致使在日就業(yè)留學生人數(shù)出現(xiàn)增長。
日本政府提出的“30萬留學生計劃具體表現(xiàn)為通過“產學官聯(lián)合”的方式吸引大量外國人才進入日本的研究生院和企業(yè)就職。力爭使日本大學、研究生院成為高水準的世界人才培養(yǎng)基地。
同時，2008年為中日青少年交流年，日本希望更多的中國青少年通過短期游學、交換生等方式增強對日本的“親近感”;通過增設日語海外學習據(jù)點方式以提高日語的世界影響力;努力擴大以動漫為代表的日本大眾流行文化在世界的影響力。
在如此大背景下，許多國內本科畢業(yè)生紛紛選擇通過語言課程過渡，然后在日本選擇繼續(xù)升學或者直接進入日本企業(yè)就職。大量本科畢業(yè)生的加入改變了原本以高中畢業(yè)生為主力的赴日留學生源結構，也拉動了赴日留學生整體素質的'提高，形成良性循環(huán)。
日本大學及企業(yè)均對留學生采取了一種前所未有的歡迎姿態(tài)，但這并不意味著赴日留學申請條件的降低。相反日本留學申請更趨于規(guī)范化。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一是畢業(yè)認定的嚴格化，申請者一般均需作相關學歷認證。另一個方面是對日語能力的要求更加規(guī)范化。一般要求申請者要有相關日語能力等級認證。特別是最終學歷為高中學歷的留學申請者更被作了硬性規(guī)定。所以，建議留學申請者在日本能力方面早做準備，參加相應日語能力考試。考試等。
學生的主題關鍵詞分析篇十四
(五)把心靈中的積郁傾吐出來。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期性心理發(fā)展的三個階段。
青春期是兒童向成人過渡的中間階段，這個時期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點。
青少年在性心理上一般都要經過以下三個發(fā)展階段。
1、對異性的暫疏遠期。
在青春發(fā)育初期一段較短的時期內，中學生常常會避開異性同學，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關。由于第二性征的出現(xiàn)，使中學生對自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產生對異性的疏遠，甚至對異性反感。
這一時期大約會持續(xù)1年左右。青春期開始后，由于男女少年在形態(tài)上、機能上的差別日益明顯，他們在互相接觸中便結束了童年那種無拘無束地打鬧嬉笑的時期，出現(xiàn)了短暫的疏遠期。
他們在學習、活動中很少往來。由于男女性格的不同，此階段男生會嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學高年級至初中一、二年級。
2、對長者敬慕期。
在青春發(fā)育的中期，中學生常常會對周圍環(huán)境中的某些在文藝、體育、學識以及外貌上特別出眾者(多數(shù)是同性或異性的年長者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛戴，心神向往，而且盡量模仿這些長者的言談舉動，以至入迷。
3、對異性向往期。
青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對第二性征的發(fā)育產生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學生常常對與自己年齡相當?shù)漠愋援a生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場合中，想辦法吸引他(她)對自己的注意。但由于中學生情緒的不穩(wěn)定，自我意識很強，在接觸過程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事爭吵甚至絕交，因此交往對象會有所變換，表現(xiàn)為今天與張三好，明天又覺得張三不好二而李四特好。
對異性的暫時疏遠所持續(xù)的時間是很短暫的。在這短暫的時間過后，男女少年很快就產生了一種彼此接近的需要，產生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加各種社會活動等。這時期青少年性意識的發(fā)展如果得不到正確的引導，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動置之不理。當然，正常的男女往來是應該被接受、被鼓勵的，對異性有好感也不等于談戀愛，青少年應正確把握。
學生的主題關鍵詞分析篇十五
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：
1、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。
3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
總之，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。
學生的主題關鍵詞分析篇十六
孫淼。
近幾年來，中職學校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學習，由于不能實現(xiàn)預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學校學習的；還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。為了上好一節(jié)課，教師時常要先對學生進行一番紀律教育之后，才能進行正常的課堂教學——這嚴重影響了教學進度，也影響了教師的教學熱情，造成了教學心理的不良循環(huán)。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。
鑒于以上分析，我認為必須從實際出發(fā)，注重發(fā)掘他們的潛力，注重實施因材施教，加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。
一、采用理論與實踐的教學模式。
要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。中職教育應該采用夠用的理論基礎知識與相對完善的實踐操作有機結合的教學模式。以技能訓練為核心組織教學內容、設置教學環(huán)節(jié)及進度，制訂教學計劃，從而使理論教學完全服從于技能訓練，突出技能訓練的主導地位。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養(yǎng)學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。
二、降低理論難度，進行概括總結。
三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。
三、激發(fā)學生興趣。
1、多用實物教具和多媒體課件進行教學。
這種方法能使學生從直觀上認識事物，記憶深刻，興趣濃厚。這樣學生的學習積極性自然提高。又比如：在講授電子線路的時候，利用多媒體動畫將某電路的電流傳輸過程形象的表示出來，學生在快樂中學到了知識。
2、聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設情景教學。
學習和實際生活聯(lián)系起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。例如：對單片機技術的教學，單片機在生活中應用非常廣泛，如電視機、冰箱、空調、打印機、復印機、廣告牌等。學生會迫不及待地想知道單片機是如何實現(xiàn)控制功能的?？汕擅畹乩帽硌?、游戲等創(chuàng)造情景。
3、對比或類比教學。
有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。例如：eda技術和單片機技術兩門課之間，它們都是由用戶編制程序控制外部設備，但eda執(zhí)行程序是循環(huán)掃描，周而復始。而單片機執(zhí)行程序是在沒有循環(huán)指令時，只執(zhí)行一次。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養(yǎng)學生的總結歸納能力、發(fā)散思維能力等。
學生的主題關鍵詞分析篇十七
學生進入中職學校后，對于一些家長來說，把學生送來，就當是托兒所，家長沒了目標，學生當然也沒有動力，既使有些家長也希望孩子能學得一技之長，將來好找個合適的工作，但是學生自己可不這么認為，他們不知道為什么要學？學了又有什么用？因此，他們無求知、上進的愿望；缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子，考試不及格也無所謂，沒有學習的壓力；不想上課或上課不專心聽講，課后不肯花時間復習鞏固所學的知識，做作業(yè)應付了事，滿足于一知半解；缺乏吃苦精神和學習毅力，一遇到學習困難就“繳械投降”，而不惜把時間用到玩手機、看小說、打游戲、談戀愛等上面。
2、缺乏自信，有自卑感。
受傳統(tǒng)的社會認同度影響，中職學生比普高學生比，優(yōu)越性差，不被社會認同，因為從小到大總是落在別人的后面，因而受到家長的埋怨、教師的指責、同學的歧視，導致他們自暴自棄，形成了一種自卑的心理：“我反正不如別人，學了還有什么用？”。這些學生長期生活在一種頹喪、抑郁的情緒中，對學習喪失信心。常表現(xiàn)為冷漠，厭倦、缺乏興趣。有些學生說，“我們在初中時就一直落在全班學生的后面，總感到自已不如人家，很難抬頭。”到了職高還是原來的思維定勢：“學習不如人就是差”。
3、學習方法不對，事倍功半。
有些學生在學習上雖花了不少時間，但學習效率很低；有的學生沒有一個好的學習習慣，學習時間分配不合理，學習中不得要領，缺乏針對性；有的學生學習與社會工作和課外活動的關系不能處理好，常常因工作或活動沖擊學習，上課時注意力不能集中，不能很好地排除各種內外因素的干擾，聽課效果差，不善于利用身邊的學習條件。
4、基礎差跟不上，沒有學習興趣。有些中職學生在初中階段因種種原因造成基礎差，到職高后，教學內容更抽象，課堂信息量大，跨度大，有些教師又不了解學生的實際情況，不注意高中教學與初中教學中知識鏈的銜接，使得學生一開始就上課聽不懂，作業(yè)不會做。日積月累學習中的問題越積越多，成功的體驗越來越少，學習興趣逐漸減弱。
上述種種因素互相影響，導致不良循環(huán)。造成少數(shù)學生綜合素質不理想。認真分析上述學生的不良現(xiàn)象，其根本原因是沒有明確的學習目標，缺乏自覺學習的習慣、信心、耐力和能力。抓住這些中職學生存在的問題，教師必須指導他們明確的學習方向，教會他們自學的方法和手段，鼓勵他們發(fā)揚刻苦耐勞的精神，激發(fā)他們在學習中產生的火花。有針對性的啟發(fā)誘導學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，自覺學習的習慣和能力，不斷提高他們的學習積極性和自信心，讓他們看到自已的希望和努力的方向，從而全面提高學生的綜合素質。
一、學生原有知識的分析。要做到了解學生，首先要了解學生原有的知識基礎，這對備好課具有重要的指導作用。在課堂教學中，學生已獲得的知識與即將獲得的知識是密切相關的，常常是前后密切關聯(lián)的。
二、學生現(xiàn)有認知能力的分析。在學科教學中，學生的基礎學習能力是指在學習過程中能夠獨立獲取知識的能力，包括收集、處理信息的能力和動手操作的能力等，初中學生，已具備了一定的自學能力，有一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問題的能力，教師應了解學生的這些能力狀況，弄清楚教材中哪些內容學生可以通過自學達到教學目的，對學生能夠理解、分析、歸納的內容，教師可少講，多給學生提供一些自學機會，對學生不易理解、不能分析的問題便可多費些工夫講授，以培養(yǎng)學生的能力。
三、學生原有生活經驗的分析。每名學生在來到學校學習的同時，也帶了各自不同的生活經歷和不同觀點、看法。這種已有的經歷、經驗和對待社會的觀點，對于即將進行的課堂學習生活具有深刻的影響。
四、學生的情感分析。情感因素，是教學設計環(huán)節(jié)中一個重要成分。情感因素是伴隨著知識經驗的掌握、觀念的形成以及內部智力的成熟而發(fā)展起來的，它對外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用。
五、學生的身心特征的分析。不同年齡階段的學生，心理各有其特點。教師應根據(jù)不同的教育對象，選擇不同的教育方法。
學生的主題關鍵詞分析篇十八
一·基本情況:。
該同學上課認真,作業(yè)及時完成,課后能夠自覺主動的學習,學習主動性強，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學知識。
二·存在問題：
做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無策，不能融會貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習中，無法完全理解文章內容，缺乏英語國家的基本常識。
三·輔導方案：
1.復習課本相關語法知識點時，對相應的知識點進行適當?shù)赝卣埂?BR> 2.講究方法和技巧，加強練習，培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。
3.廣開思路，增加課外閱讀與訓練，加強邏輯思維的訓練。
4.在輔導過程中適當增加一些英語國家的生活習俗等基本常識，拓展知識面。四·取得成果：
對于該同學同學的輔導已經一個多月了，在平時的練習中可以發(fā)現(xiàn)，該同學的英語基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。
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