教師教案設(shè)計技巧篇一
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自身經(jīng)驗,對文本進行了個性化解讀,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
1.地位和作用:
選自人教版語文教材第單元的'篇課文。本單元主要體現(xiàn)注視,重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美?!敖滩臒o非是個例子”(葉圣陶語),這個例子既承擔了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù),又承擔了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責任,因此是個很好的藍本。
2.文本簡析:
因此,學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進作品的情感世界,學(xué)習(xí)的手法,更要讓學(xué)生仔細品味語言,領(lǐng)略語言文字的魅力。
初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望,所以教師要采取鼓勵機制,激發(fā)他們的參與意識,培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認識歸納的。
1.知識與能力:
2.過程與方法:
3.情感態(tài)度與價值觀:
1.針對單元重點和教材內(nèi)容,我認為本文的教學(xué)重點是:
2.針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,我認為本文的教學(xué)難點是:
1.教法:
教法。
依據(jù)。
誦讀法。
是一種欣賞教學(xué)法,優(yōu)美的散文需要閱讀,不僅可以鍛煉朗誦能力,更可以感受文章的語言之美,從而獲得語感的訓(xùn)練。
對話教學(xué)法。
它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性,用此法可啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性,打造動態(tài)生成的課堂。
情境教學(xué)法。
激發(fā)興趣,促進學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,盡量給學(xué)生以直觀感受,刺激學(xué)生的多種感知覺器官,增強教學(xué)效果。
2.學(xué)法:
學(xué)法。
依據(jù)。
預(yù)習(xí)法。
初步了解文本,破除與文本的陌生感,可有效地進入文章的學(xué)習(xí),個性化的閱讀形成個性化的理解,有助于問題思考意識的養(yǎng)成。
評點閱讀法。
在閱讀過程中,圈圈點點,心有所感,筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進行探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
合作討論探究法。
訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力,突出學(xué)生的主體地位,有利于激勵學(xué)生主動參與,培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
采用多媒體教學(xué),利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
教師教案設(shè)計技巧篇二
健康活動。
聰明的小狗。
1.學(xué)習(xí)聽信號變速和交換方向手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。
2.體驗爬行的樂趣。
能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向手膝著地爬行。
向后爬行時別碰撞周圍的.同伴,爬過小山坡時一個跟一個,不相互推擠。
小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,六塊體操墊子搭成的小山坡一座,供幼兒爬行的大草坪,小狗頭飾兩個,小狗胸飾人手一份,教會幼兒小狗的操。
準備活動“小狗的操”:今天天氣真正好,小狗小狗起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點點頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個飽,搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈,我是聰明得狗寶寶。
1.聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬,向后退爬和轉(zhuǎn)圈爬。提醒幼兒注意:爬行時要手膝著地,倒退時別碰撞周圍的同伴。
(2)聽信號向前,向后退和轉(zhuǎn)圈變速度爬。
(3)聽信號交替爬行。
2.游戲“小狗找骨頭”
玩法:爬過小山坡,到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭,放到籃子里。
提醒幼兒注意:爬小山坡時要一個跟一個,不相互推擠。
放松活動“小狗打滾”
教師教案設(shè)計技巧篇三
教學(xué)目標:
一學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲這件事,記敘詳略有致,疏密相間的寫法。
二成功的景物描寫為小說增添了不少色彩。指導(dǎo)學(xué)生了解小說景物描寫的特點。
三學(xué)習(xí)小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物。
一以到趙莊看社戲的全過程為教學(xué)重點。
二采取閱讀、討論、講解、寫作相結(jié)合的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的分析、寫作能力。
三在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,用兩課時。
第一課時。
教學(xué)要點:
一進一步熟悉課文,對易讀錯的字正音,梳理結(jié)構(gòu)。
二體會、揣摩小說在安排材料上詳略得當?shù)膯栴}。
教學(xué)過程:
一在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,用投影幻燈出示詞語,給加點的字注意:
二補充注釋:(可先讓學(xué)生查詞典,養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣)。
大抵:大都,大概。
怠慢:有冷淡之意。
朦朧:模糊看不清,一般形容月色或煙霧。
屹立:高聳而穩(wěn)固地立著。
疏疏朗朗:形容稀疏開闊。
糾葛:指糾纏不清。
三結(jié)合預(yù)習(xí)分段,歸納段意。
要求學(xué)生默讀課文,然后進行討論,指名回答。教師明確:
這是魯迅先生1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活為依據(jù),寫出了“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷,其中刻畫了一群農(nóng)家少年的形象。
第一部分:(從開頭到“卻全都嘲笑起來了”)“我”隨母親歸省來到平橋村,簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由,同時介紹了鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第二部分:(從“至于我在那里所第一盼望”到“各自回去了”)“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體部分,可分四層:
第一層:(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”)看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實現(xiàn)了看社戲的愿望。
第二層:(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”)小伙伴們愉快地架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。
第三層:(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進了”)在趙莊看社戲的情況。
第四層:(從“月還沒有落”到“各自回去了”)看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分:(從“第二天,我向午才起來”到全文結(jié)束)六一公公的好客和“我”對昨夜看戲、吃豆的懷戀。
四作品在組織材料上做到了有詳有略,教師引導(dǎo)學(xué)生認真地體會、揣摩。
(一)教師提問:小說的第一部分寫了哪些內(nèi)容?是詳寫還是略寫?不寫這些內(nèi)容行不行?
要求學(xué)生在筆記本上摘出這部分的主要內(nèi)容,然后舉手回答問題。教師明確:
這部分寫了三個內(nèi)容:1.“我”跟隨著母親歸省來到平橋村。平橋村是“我”的樂土,因為這里不僅能免讀《詩經(jīng)》之類的書,還能看到社戲。2.這里有與“我”年紀相仿,不拘行輩,嬉戲玩鬧的小伙伴們(正是這些小伙伴實現(xiàn)了“我”看社戲的愿望)。3.平橋村這塊樂土上可以釣蝦、放牛、無拘無束、趣味無窮。
然而以上這些內(nèi)容都是略寫,雖是略寫,卻又不能不寫,因為這些內(nèi)容跟看社戲有不可分的聯(lián)系,它們?yōu)榭瓷鐟蜃隽擞辛Φ匿亯|。
(二)教師提問:看社戲出發(fā)前遇到了一些波折,這里是詳寫的,為什么?
要求學(xué)生在筆記本摘出遇到了哪些波折,然后回答詳寫的原因。教師明確:
看社戲前確實遇到了一些波折,如一時叫不到船,母親不準“我”和別人一同去,又怕外祖母擔心等,還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而,這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了:八叔的航船回來了,小伙伴們和“我”一起去,雙喜寫了“包票”。敘事非常詳實,這樣寫突出了雙喜等小伙伴的.友愛、聰慧的品德,同時也顯得文筆曲折,文意跌巖。
(三)教師提問:在看社戲的途中,作者詳寫了什么?各采用了怎樣的筆法?
要求同學(xué)討論后回答。教師明確:
作者寫了小伙伴們開船,側(cè)重于寫動作:
點、磕、后退、上前、出,采用了白描的手法,突出了孩子們的精明能干;還寫了春末夏初的夜景,作者側(cè)重人的感覺寫;寫山,以動襯靜地寫;寫漁火,由遠及近地寫。這些描寫生動地勾畫出了一幅江南水鄉(xiāng)夜景圖,讀后仿佛使人置身于江南水鄉(xiāng)之中。
要求學(xué)生在書上摘出內(nèi)容,作比較后回答。教師明確:
詳寫的內(nèi)容是:雙喜述說鐵頭老生翻筋斗的本領(lǐng),“我”喜歡看“蛇精”和“套了黃布衣跳老虎”的表演,“一個紅衫小丑被綁在臺柱子上”挨打的一折,讓孩子們厭煩的老旦的踱來踱去不停的唱??傊?,作者抓住了孩子們看戲的興趣和對臺上表演的反映進行詳寫。
在詳寫中也有略寫,如小旦、小生的演唱等等。
詳略之間并不是截然分開的。根據(jù)中心主題的需要,做到詳中有略,略中有詳,才能使文章多姿多彩。
要求同學(xué)們能夠復(fù)述這一段(因為這段很貼近少年兒童的生活),然后回答問題。教師明確:
作者濃墨重彩敘寫了小伙伴們偷吃羅漢豆,著意刻畫了小伙伴這個群體,他們天真、淳樸、熱情、聰明、能干。另外,究其實,那夜的戲讓小伙伴們看得失望,僅讓“我”看社戲的心愿得到了滿足;偷吃的羅漢豆,不是珍饈美味,不過是普通的豆,卻構(gòu)成了“我”的極大快樂,這樣寫又與小說的結(jié)尾緊緊呼應(yīng)起來,“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,―也不再看到那夜似的好戲了。”
五布置作業(yè):
(一)背誦“一出門……趙莊便真在眼前了。”
(二)在第二部分中,找出描寫山、戲臺、航船的比喻句,并加以體會。
第二課時。
教學(xué)要點:
一認真學(xué)習(xí)小說對人物的刻畫。
二領(lǐng)會小說景物描寫的特色。
三檢查作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一檢查背誦。集體背誦、個人背誦相結(jié)合,課上背誦、課下背誦相結(jié)合。
二課堂練習(xí):(教。
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教師教案設(shè)計技巧篇四
活動目標:
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、透過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒站好隊形,幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
(1)小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎?
(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
(2)當唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時,拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后,然后繼續(xù)圍著圈跑。(3)當唱到"快點快點捉住他"時,撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友,要圍著圈追。
(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下,這樣,追的小朋友就算沒追到,所以,就該他再來丟手絹。
(5)如果追到了,就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規(guī)則。
(1)不瘋鬧。
(2)跑時不離開圈。
(3)只準撿到手絹的那個小朋友起來追,其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲,老師指導(dǎo)。
(1)看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。
(2)幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
6、放松活動:
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動,以緩解緊張疲勞的身體?;顒臃此迹何覀儼嗪⒆釉谶@次體育游戲中還算比較乖,所以游戲進行的也比較好,孩子們也很快樂,都吵著要玩,上完課后我也很滿意,回味著剛才上的課,游戲的過程中,有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,這就給課堂帶來了不和諧的因素,造成孩子們之間的不團結(jié),以后要注意多強調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
我變變變。
活動目標:
1、透過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
活動準備:
1、音樂:《小石猴》。
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程:
1、教師運用形體動作及道具,表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想:哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲:
按照“指令我變、我變、我變……(猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等),請幼兒變出某種身體造型,并做出動作變化(如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等)。
4、可換幼兒主持,進行活動。
5、問幼兒有誰會學(xué)猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作,請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本,鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒,也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸,將細的套入粗的軸筒內(nèi),一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸:
在每一天點名時進行我變變變的游戲,凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄。
目標:
1練原地向上縱跳拋物。
2活動中會聽信號按要求活動。
準備:
1組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當作“雪花”,每人自制若干。
2教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程:
1、開展游戲“雪花飄飄”。
(1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。
(2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換主角進行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
(1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
(2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。
教師教案設(shè)計技巧篇五
在教學(xué)內(nèi)容確定以后,老師應(yīng)該著手對教學(xué)形式進行設(shè)計。教學(xué)重難點已經(jīng)確定了,要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑,首尾呼應(yīng);還是層層遞進,鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式,都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計的,從而肯定考生的教學(xué)功底和實力。那么,下面是由小編為大家?guī)淼慕虒W(xué)設(shè)計方法技巧,歡迎大家閱讀瀏覽。
講解法是指對數(shù)學(xué)概念、原理、公式等進行解釋或論證的一種講授方法,在數(shù)學(xué)課堂上,主要是教師用口頭講解并配合扼要板書,學(xué)生的主要活動是聽講、思考、重點記錄、做練習(xí)。它主要用于新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納以及學(xué)生提問的集中答疑。講解法的最大缺點是難以及時反饋,目標對象指向大多數(shù),不利于學(xué)優(yōu)生的發(fā)展和學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,為鞏固知識和形成一定的技能、技巧而反復(fù)地完成一定動作或活動方式的一種教學(xué)方法。其特點是學(xué)生在練習(xí)操作過程中,不僅能夠積極的感知和掌握數(shù)學(xué)知識和方法,而且能獲得思維能力的發(fā)展。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求,目的明確。練習(xí)的形式可以是書面的、口頭的,也可以是問答題、實際操作題。比如講解“等比數(shù)列”這一節(jié)課時,可以配一定的習(xí)題進行鞏固提升。
演示法是教師通過展示實物和模型等直觀教具,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性知識的方法,比如小學(xué)講解長方體和正方體時,可以展示生活中的長方體和正方體模型。實驗法是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生運用某些具體材料或?qū)W具進行試驗,找出對象性質(zhì)或問題的答案的一種教學(xué)方法。這兩種方法的特點是:教師利用制作的教具演示出抽象概念所包含的內(nèi)容的對象以及關(guān)系,或由學(xué)生動手操作一些學(xué)具,可使抽象的概念具體化、形象化,以幫助學(xué)生認識和理解。
小組討論模式是將學(xué)生分成4-6人一組,通過獨立思考與合作交流的方式展開學(xué)習(xí)活動,每名學(xué)生既作為認知個體,也作為社會個體加入學(xué)習(xí)活動;學(xué)習(xí)氛圍與來自環(huán)境的知識在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用;小組活動的結(jié)果被視為每一名成員的成就(不管是成功還是失敗)。小組討論法的核心是以問題為導(dǎo)向提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
由于理論課涉及到的知識點比較多,而試講時間有限,從考官角度看,考官并不要求考生在10分鐘或是20分鐘的時間里講完本節(jié)所有知識點,他更關(guān)注的是考生有沒有把該講的知識點講透徹,學(xué)生通過聽課能不能完全掌握所學(xué)的新知識。
因此,需要對教材上的知識點進行合理篩選。在這個過程中,要注意不能因為選的知識點太少,導(dǎo)致課程內(nèi)容空洞;也不能因為知識點太多,導(dǎo)致講解不夠透徹,沒有亮點。
在選定教學(xué)知識點以后,就要在這基礎(chǔ)上進行教學(xué)重難點的設(shè)置。教學(xué)的重點是學(xué)生需要在本節(jié)課需要達成的教學(xué)目標,而教學(xué)難點一般是學(xué)生比較難理解,容易犯錯的地方。
重難點的選取一定要準確,因為如果教學(xué)重難點選取失誤,那整個課堂的重心有偏差。而且,考生有沒有做到重點突出、難點突破是考官非常關(guān)注的,也經(jīng)常作為評分的標準。
考生應(yīng)該思考一個問題,很多競爭對手都能把重要的知識點講明白,那到底怎樣的方式才能讓考官眼前一亮呢?那就涉及到教學(xué)形式的設(shè)計。
在教學(xué)內(nèi)容確定以后,老師應(yīng)該著手對教學(xué)形式進行設(shè)計。教學(xué)重難點已經(jīng)確定了,要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑,首尾呼應(yīng);還是層層遞進,鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式,都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計的,從而肯定考生的教學(xué)功底和實力。
理論服務(wù)于實踐,學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程是為了積累知識儲備,提升學(xué)習(xí)能力,而實踐才是檢驗學(xué)生信息素養(yǎng)的標準。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到具體的生活實踐,做到學(xué)以致用,而不只是簡單機械的記憶知識。
教師教案設(shè)計技巧篇六
活動目標:
1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護意識。
2、通過討論,激發(fā)幼兒過新年的情感,教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備:
《平安系列》安全教育視頻。
活動過程:
一、使幼兒了解寒假的含義,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師:“小朋友們,再過幾天我們幼兒園就要放假了,因為馬上就要過年了,這個假期叫做寒假?!?BR> 2、教師告訴幼兒寒假的含義:這個寒期是在一年中最冷的時間放的,我們叫它寒假,寒:就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假,培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒:“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
3、那么在寒假里,有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻,提問幼兒:可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言,讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友,不能一個人或和小伙伴到河邊去玩,要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體,保護好自己。
3、冬天天氣寒冷,出門要穿好棉衣,戴好帽子、手套,不能長時間到室外玩耍,要保護自己的皮膚,以免凍傷。
4、要少吃生冷食物,否則,會引起肚子痛,影響身體健康。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來,不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、外出與家人走散了,要懂得打電話110報警,不要跟陌生人走等。
活動目標:
1、會找玩具的共同點和不同點,能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2、有參與活動的興趣,并愿意用語言講述。
活動準備:
1、玩具柜1-2個。
2、玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程:
(一)引發(fā)幼兒活動興趣。
1、展示玩具,認識玩具。
教師:園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具,今天給我們送來了許多玩具,
看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)。
2、玩玩具,體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具,自由地和玩?;蚝屯橐黄鹩押玫赝妗?BR> (二)引導(dǎo)討論,嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說:我把“__”和“__”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜,分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸:
區(qū)域活動:教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
活動目標:
1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
2、用標記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動準備:各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。
活動過程:
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫,請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視,幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。
四、記錄表達。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個,然后選擇相應(yīng)的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪種圖形用得最多。
活動目標:
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動,體驗操作所帶來的快樂心情。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:見過雨傘,觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準備:
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
2)圓形空白傘面,已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒,黑色水彩筆。
活動重點:選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動難點:用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動過程:
(一)開始部分。
教師帶上小羊的頭飾:“小朋友們好,我是小羊,我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
喜歡我的傘,現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準備的材料,鼓勵幼兒選空白紙,并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙,進行裝飾,觀察幼兒完成情況并進行個別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分。
欣賞部分幼兒的作品,特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
目標:
1、讓小朋友進一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。
2、增強幼兒的安全防范意識,提高幼兒的自我保護能力,使幼兒過一個愉快的春節(jié)。
準備:
電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。
過程:
1、注意用電安全。認識電源插座,不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
2、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹,不用鞭炮玩打“火仗”的游戲,這樣很容易傷人,在大人燃放煙花、鞭炮是,站在距離其遠些的安全地帶。
3、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食,在家飲食要規(guī)律,按時吃飯,不挑食,多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)會走行橫道和人行道,過馬路時會看紅綠燈,會跟著大人走,過馬路時不瘋打、瘋跑,不獨自一人橫穿馬路。
(2)認識一些簡單的交通安全標志。
5、教師小結(jié):春節(jié)要注意的各方面安全問題。
春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!
教師教案設(shè)計技巧篇七
一、加強學(xué)習(xí),提高思想認識水平和實際工作能力。
過去的一年,我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提高了自身對小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認識,增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班,在思想上有了更深刻的認識,堅定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),無論在思想上,還是在業(yè)務(wù)方面,對我都是一個提升的過程,為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
二、鉆研業(yè)務(wù),認真做好本職工作。
過去的一年,我能夠團結(jié)部室的其他同志,在完成本職工作方面積極努力,取得了較好的工作效果,為我縣小學(xué)語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導(dǎo)。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材,按學(xué)校和小教部工作計劃,我利用開學(xué)初教師備課期間,為全縣小學(xué)六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準備輔導(dǎo)材料的過程中,我能夠端正思想認識,認真?zhèn)湔n,精心準備講授的內(nèi)容,同時注意理論聯(lián)系實際,注重了工作的實效性,使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用,不流于形式,收到了實效。
2、開學(xué)初視導(dǎo)檢查。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用,幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中,我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃,我能夠?qū)λ閮?nèi)容認真記錄,思考整理形成文字材料,為教育行政部門的決策提供服務(wù),為今后工作積累了第一手的材料,也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理,提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。
3、深入基層教研組織,積極協(xié)助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革,活躍教研氣氛,我縣小學(xué)相繼成立了幾個教研協(xié)作組織,開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用,在各個教研組織開展各種教研活動時,我都是積極參與,努力發(fā)揮著自己在活動中的作用,為指導(dǎo)活動的開展獻計獻策。一年來,我與其他相關(guān)同志,先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動,提高了教研活動的質(zhì)量,促進了課改的健康發(fā)展。
4、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
隨著課改的深入發(fā)展,一些學(xué)校由于師資等各個方面的原因,在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距,促進教育教學(xué)的均衡發(fā)展,幾年來,我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村,定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個新的臺階,我們加大了對其教研扶持力度,連續(xù)幾天蹲點搞調(diào)研,并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場會,安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué),促進了他們思想認識再上一個新的高度,研究能力也有了提高,對于帶動一個區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養(yǎng)。
多年來,我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個重點。實踐證明,骨干教師對于推動學(xué)科教學(xué)、教研水平和學(xué)科教師隊伍的發(fā)展,起著非常重要的作用。幾年來,在骨干教師培養(yǎng)上,我們采取了分級培養(yǎng)的模式,即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求,實行跟蹤培養(yǎng),工作針對性強,實效性也更大。橫道河中心校的李春紅,原本是一個村小的老師,但其本身思想素質(zhì)好,有愛崗敬業(yè)的精神,教學(xué)基本功也比較扎實,我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年,推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是,我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛,今年的10月8日至12日,李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,執(zhí)教五年級《梅花魂》一課,效果較好,有希望被評選為省小語學(xué)科的“教學(xué)新秀”。
6、用科研帶動教研,加強了對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實。
xx年上半年,我們在實驗小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的教學(xué)模式研討會,分別總結(jié)了語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式,供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實到教學(xué)中。之后不久,我們將這些教學(xué)模式申報為吉林省教育廳教研室“xxx”重點教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措,為進一步落實這些教學(xué)模式提供了契機。在整個xx年年,我們在深入基層學(xué)校調(diào)研時,都將落實教學(xué)模式作為重點工作來檢查和指導(dǎo),取得了很好的實效。
三、團結(jié)協(xié)作,積極完成學(xué)校和部室的各項工作。
在完成本職工作的同時,我能夠團結(jié)其他同志,共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮,我為集體爭光榮”的思想,我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學(xué)校迎檢準備工作,當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時,我能以集體利益為重,妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些,但看到單位的變化,覺得自己的付出是值得的,內(nèi)心也是充滿著快樂。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這一學(xué)年里,我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進步、提高了許多。在這個學(xué)期里,我能不斷學(xué)習(xí),努力進取,用自己的愛心和敬業(yè)精神,在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色,把美的享受帶給學(xué)生,讓學(xué)生在音樂中得到熏陶,審美能力得到提高,滿足了學(xué)生的需求,也達到了領(lǐng)導(dǎo)的要求,是一名合格的音樂教師?,F(xiàn)對自己的一學(xué)期工作述職如下:
一、教師職業(yè)道德方面。
教案是教師課堂教學(xué)進行縝密設(shè)計的藍圖,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,我在備課時考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即:教學(xué)目的,突出本學(xué)科的特點,把握好每一課的重、難點,合理的深入淺出的進行備課。同時,我又依據(jù)各個年級不同的特點,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂基本技能,有利于更好的實現(xiàn)雙基課堂教學(xué)。
三、結(jié)合實際,搞好課堂教學(xué).
在課堂上講課時,我會盡量按照教案的設(shè)計去進行。但往往課堂教學(xué)的實際情況與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此,我會及時從實際出發(fā)進行調(diào)理和修整,對于相同的教材相同的年級,在不同的班級上課時,我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度、接受能力等具體情況做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變。
在教學(xué)手段上我推行愉快教學(xué),使整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。讓學(xué)生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展,促進學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透。
以上所做的一切只是這一個學(xué)期積累的經(jīng)驗,將成為以后工作的起點。在今后的日子里,我要更加積極進取、加強學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的力量。
尊敬的高評委:
感謝您在百忙中閱讀我的述職報告。
我叫z,男,1973年11月生,1994年7月畢業(yè)于z教育學(xué)院數(shù)學(xué)系,后在z師范大學(xué)數(shù)學(xué)系進修并于1997年7月獲得本科學(xué)歷。20xx年被評為中教一級。
1994年8月大學(xué)畢業(yè)的我被分配到z第二中學(xué)(該?,F(xiàn)已與z中學(xué)整合),20xx年8月調(diào)到開發(fā)區(qū)z中學(xué)(完中),20xx年8月z中學(xué)高中與z高中合并為開發(fā)區(qū)高級中學(xué),本人也非常榮幸地成為"開中"一員并工作至今。
本人參加工作至今不知不覺已16年了,16年來我一直在教學(xué)第一線勤奮、扎實工作,并從事14年班主任工作,先后擔任過數(shù)學(xué)備課組長、教研組長,從事初三數(shù)學(xué)教學(xué)6年、高三數(shù)學(xué)教學(xué)2年,實現(xiàn)初中小循環(huán)1輪、高中大循環(huán)2輪,現(xiàn)任教高一數(shù)學(xué),努力實現(xiàn)高中大循環(huán)第3輪。天道酬勤,經(jīng)自己多年的努力拼搏,我在各方面取得了較為顯著的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、政治思想及職業(yè)道德。
1、思想品德方面:
我能以中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范嚴格要求自已,忠誠黨的教育事業(yè),嚴于律已,端正教學(xué)態(tài)度,積極要求進步,遵守國家法律法規(guī),遵守校各種規(guī)章制度,時刻牢記自己是學(xué)校的骨干教師,能以骨干教師的標準嚴格要求自己,發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,不斷提高自己的理論水平與實踐能力,圓滿完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。
2、職業(yè)道德方面:
我在平時的工作與生活中,能夠為人師表,與同行齊心協(xié)力,不怕苦、不怕累、不圖名、不圖利,有著很強的集體榮譽感,以大局為重,并能為學(xué)校的教育獻計獻策,出心出力。我能夠做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、廉潔從教。我注重自己個人的業(yè)務(wù)水平與人格魅力潛移默化地教育學(xué)生,數(shù)年來深受師生好評。
二、教育教學(xué)能力及業(yè)績。
我能夠認真鉆研教材,做好認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)。尤其做到精心設(shè)計教法,力爭做到精講精練,努力提高課堂教學(xué)效益。能針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。我多年任班主任工作,對班級工作熱情高,措施到位,在班級管理中,我注重加強學(xué)生的思想品德教育,注重班級的嚴、細、實;注重關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長;注重師生之間的溝通與交流;注重創(chuàng)造積極向上、不甘落后的班風(fēng)。因此我所帶的班級歷來都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生成績優(yōu)異,深受家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。數(shù)學(xué)學(xué)科中注重教學(xué)改革,我能自學(xué)地實施素質(zhì)教育,運用現(xiàn)代教育思想與教育理念,創(chuàng)造寬松愉快的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與創(chuàng)新意識。從不加班加點,不擠占學(xué)生的課余時間,來換得自己的泡沫成績。實踐證明:一絲不茍的工作態(tài)度與高效的課堂教學(xué),加上良性的師生互動與學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情,贏得了學(xué)生的優(yōu)異成績與家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,贏得了同行的贊譽,家長的信任。更加堅定了我干好教育工作的決心與信心。
1、專業(yè)業(yè)績:
任現(xiàn)職來我在省級報刊雜志中發(fā)表的論文有:《圓錐曲線三兄妹》、《動點的軌跡方程求解途徑分析》、《淺談蘇教版教材中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)》、《走近數(shù)學(xué)學(xué)困生》、《例談用函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的值》等,另外,論文獲獎情況:《淺談高中數(shù)學(xué)"學(xué)案"編制原則》獲市教研室一等獎和市教育學(xué)會一等獎、《談?wù)勅绾尉幹茢?shù)學(xué)"學(xué)案"》獲省教育學(xué)會三等獎、教學(xué)設(shè)計《等差數(shù)列前n項和》獲市教育學(xué)會三等獎。除了獲得上述理論研究成果以外,我在各級各類公開課也有收獲:除了校級公開課,我在20xx年6月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎,20xx年12月在開發(fā)區(qū)中小學(xué)"三案六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式示范課中執(zhí)教《函數(shù)與方程》(區(qū)級),20xx年在市立體評教教學(xué)活動中被評為"優(yōu)秀"。
2、教育業(yè)績:
任現(xiàn)職以來,我一直從事班主任工作,由于本人的愛崗敬業(yè)和勤奮工作,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定:20xx年6月因教學(xué)顯著被評為"先進個人"、20xx年12月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、20xx年7月獲校優(yōu)秀班主任、20xx年11月在創(chuàng)建省三星級高中過程中由于工作突出被評為"區(qū)先進個人";在20xx年度和20xx年度考核中評優(yōu)。
擔任現(xiàn)職這五年來,我除了持之以恒地做好本職工作,不折不扣完成學(xué)校布置的各項任務(wù)外,我還不間斷地參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),通過這些活動來更新自己的教育教學(xué)觀念、拓展自己的視野、改進教育教學(xué)模式、規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。除了不斷地發(fā)展、提高自己以外,我覺得還不夠。作為一名教師,我必須把自己的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系到一起。青年教師是我校的希望和未來,我任現(xiàn)職以來,曾做譚燕、張小芬的指導(dǎo)教師,在我們互教互學(xué)互助過程中,兩位青年教師成長迅速,現(xiàn)都是高一數(shù)學(xué)骨干。
"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",我將繼續(xù)用三尺講臺書寫忠誠,為我們的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
謝謝!
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,下午好!
從教十五年來,我一直認真工作,辛勤勞動,教育教學(xué)工作取得了一定的成績?,F(xiàn)把我任中教一級以來的教育、教學(xué)工作作以下總結(jié):
長期以來,我一貫擁護支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作,一旦學(xué)校需要,我會像一顆釘子一樣在平凡的崗位上發(fā)揮自己所有的光與熱。多次充當救火隊員,勇挑重擔,在年終考核中三次被評為“優(yōu)秀”,一次被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。
教師的根本任務(wù)是教書育人,中心任務(wù)是備好課,上好課。為了讓自己跟上新課改的理論,我攻讀了揚州大學(xué)研究生課程,并于09年取得了語文教學(xué)專業(yè)的教育碩士學(xué)位,參加了省語文骨干教師的培訓(xùn)等,5年來繼續(xù)教育課時達到1000多課時,09年區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎,擔綱主持了區(qū)級課題《提高語文課堂教學(xué)方式有效性的策略研究》的工作,并于10年成功結(jié)題,積極參與了學(xué)校兩個省級課題的研究工作,撰寫的有關(guān)教育教學(xué)論文三篇發(fā)表于省級刊物,二篇獲省師陶杯三等獎,一篇獲省“五四杯”三等獎,一篇獲省年會論文二等獎,一篇獲市級二等獎,若干篇獲區(qū)級二三等獎。
關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比還有個小插曲,因為未收到上課評比通知,等教研員打電話詢問已是上課時間過半,在陸鳳娟老師的溝通幫助下,被臨時安排在下午第8節(jié)課上課,而其他老師都是隔夜就進班預(yù)習(xí),在沒有學(xué)生預(yù)習(xí),也沒有過多時間準備的前提下,與眾多重點高中老師獲二等獎實屬不易啊。
我擔任班主任年限不多,但只要是擔任班主任期間,我總是任勞任怨,恪盡職守。去年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我擔任二易其主的高一(4)班班主任期間,我還帶著三個班的語文教學(xué),3歲不到的兒子感染手足口病住院,年近70的公公中風(fēng)住院,在這樣的艱難困苦中,我排除萬難,一心撲在班級的教學(xué)事務(wù)中,咬咬牙挺了過來,后來脫去了一個班的教學(xué),可5月份大兵的教學(xué)任務(wù)又扛了起來。付出總有回報,高一(4)在歷次的測驗考試中,成績名列前茅。從08年到13年,我輔導(dǎo)的學(xué)生張新陽在省作文大賽現(xiàn)場賽中獲一等獎,省二等獎2人次,省三等獎12人次,本人多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號;十四屆世界華人作文大賽中,1人獲二等獎;區(qū)作文大賽中1人獲二等獎;13年金鑰匙科技競賽中,1人獲一等獎,4人獲三等獎,本人也榮獲“先進個人”稱號,本人擔任過?!逗娠L(fēng)》雜志副主編工作,獲得了“優(yōu)秀社團輔導(dǎo)員”的榮譽稱號,還參與了學(xué)校2本校本課程的開發(fā)工作。
人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我熱愛我的教育事業(yè),今生為人師,我無怨無悔。最后我想說的是,不管這一次高級職稱的評選我有沒有機會,我都會像那顆最樸實的釘子一樣在自己的工作崗位上盡好自己的職責,絕對服從學(xué)校利益,做好自己的本職工作。謝謝大家!
本學(xué)期,本人擔任初二x、x班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作報告如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。
一方面,認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律。
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,本人共聽課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強研討,努力提高教研水平。
本學(xué)年,本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學(xué)。
心得體會。
及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學(xué)方法在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向。
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。
六、下學(xué)期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強訓(xùn)練,落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
教師教案設(shè)計技巧篇八
創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會幫助你實現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望,可以對心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿。
x說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。
教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
教師教案設(shè)計技巧篇九
教學(xué)目標:
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
教學(xué)準備:配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音,并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學(xué)目標。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會和同伴團結(jié)友愛,學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學(xué)準備。
1、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、教學(xué)過程。
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話教學(xué)。
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺,知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做,才是個有禮貌的小朋友。
(三)如廁。
在分組排隊上廁所的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽從教師的指揮。
(五)室內(nèi)教學(xué)。
1、說說自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐。
知道做表率,不欺小,尊長輩,講安全。
1、仔細聽值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
(七)延伸教學(xué)。
家長給孩子講生活中的安全知識,增強幼兒的安全意識,實現(xiàn)家園共育的教育目標。
活動目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的汽車標志,交通標志及交通規(guī)則。
2、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣,進一步鞏固對交通安全的認識。
活動準備:
1、在主題活動中已學(xué)習(xí)過有關(guān)汽車各種知識:汽車的標志、交通標志、交通安全、汽車加油及美容的相關(guān)知識等;2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車,戴過的頭盔帶來幼兒園,關(guān)在戶外活動中練習(xí)開過;3、《汽車王國》主題活動展示課件,“汽車王國”馬路示意圖一張,小汽車一輛,交通標志若干,挑戰(zhàn)路線標志,在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路。
活動過程:
1、以開車的游戲進場并引出活動。
2、播放《汽車王國》主題活動展示課件,通過回憶復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的汽車標志、汽車的相關(guān)設(shè)施、交通標志等知識。
3、帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國》:
b、觀察《汽車王國》里有什么你認識的?
c、提問:假如車子在停車場要到加油站(汽車美容中心)應(yīng)該怎么走?
a、挑選交警、停車場、加油站及汽車美容中心的工作人員。
b、小司機挑選自己要挑戰(zhàn)的路線。
引導(dǎo)語:雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的,可是在它上面開車卻比我們剛才開車復(fù)雜多了,那里面有示意圖上沒有標示出來的交通標志,可這些交通標志你們都學(xué)習(xí)過。你們會不會害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀?現(xiàn)在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線(停車場-加油站-汽車美容中心-停車場,停車場-汽車美容中心-加油站-停車場),你們可以自己選擇你要挑選的路線。
5、小結(jié):
一、教育教學(xué)目標。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會和同伴團結(jié)友愛,學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學(xué)準備。
1、保教人員檢查活動室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、活動過程。
(一)入園活動。
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話活動。
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺,知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做,才是個有禮貌的小朋友。
(三)如廁。
在分組排隊上廁所的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(四)戶外活動。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽從教師的指揮。
(五)室內(nèi)活動。
1、說說自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐。
知道做表率,不欺小,尊長輩,講安全。
(六)離園活動。
1、仔細聽值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
(七)延伸活動。
家長給孩子講生活中的安全知識,增強幼兒的安全意識,實現(xiàn)家園共育的教育目標。
教師教案設(shè)計技巧篇十
1.知識與技能:了解......理解......掌握......靈活運用......即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。
1.教學(xué)重點:說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題,是教材中為了達到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。
2.教學(xué)難點:本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點,就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。
重難點的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課:新授是教學(xué)設(shè)計的重頭戲,需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。3.歸納小結(jié):要考慮怎樣進行,是教師還是學(xué)生歸納,以及所需時間。4.作業(yè)安排:要考慮布置哪些內(nèi)容,需不需要提示或解釋等。
5.板書設(shè)計:上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。
教師教案設(shè)計技巧篇十一
教案類型:文字教案,表格教案電子教案和多媒體課件。考試中主要使用的基本上是文字教案。
一
授課課題:教學(xué)章節(jié)或主題。
二、授課時間:
月
日,第周,星期,第節(jié)。授課班級。
三、授課類型:理論課、討論課、實驗課或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課四、教學(xué)目標、要求:
教學(xué)目標一般應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容。
教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次五、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點是為了達到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點是就學(xué)生的接受情況而言,學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的內(nèi)容。
六、教學(xué)方法:談?wù)摚瑔l(fā)演示、辯論、講練結(jié)合等。
教學(xué)導(dǎo)入:利用已有已學(xué)過已掌握,比較普遍的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程。
教授新的知識:通過教學(xué)方法和教學(xué)教具手段,從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標。
九、作業(yè)布置:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。
十、板書設(shè)計:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計板書格式及內(nèi)容。
教師教案設(shè)計技巧篇十二
1.知道菜場是人們買菜的地方,它的生活了方便。
2.了解菜場中賣菜人的勞動,初步感受人們進行的買賣行為。
3.學(xué)會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
1.幼兒用書:《逛菜場》。
2.邀請3~4名家長志愿者,并和他們交流活動的程序和注意事項。
1.教師和幼兒討論,引發(fā)活動。
轉(zhuǎn)載自 www.xUefeN.com.cn
引發(fā)幼兒討論:你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?
教師:多地方都有菜場,在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜,菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
菜場我們不但要觀察,還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來參觀時的要求。
教師:小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起,不掉隊。
3.帶領(lǐng)幼兒參觀菜場。
教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4.交流:我看到的菜場。.幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容,教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經(jīng)驗。
教師:菜場有各種各樣的菜,如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。
幼兒討論:菜場里有哪些人?他們都做些什么?
教師:菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜,賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。
5.教師利用幼兒用書《逛菜場》,簡單介紹賣菜人的勞動并進行。
教師:賣菜人天沒亮就起床收菜,并擺放,在菜場里要工作一天,隨時幫助客稱菜、裝菜,他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
延伸活動:
在日?;顒又袆?chuàng)設(shè)場景,供幼兒開展"菜場"的游戲。
教師教案設(shè)計技巧篇十三
分享本人的intel招聘面試技巧:3年前,我是上海某重點大學(xué)金融類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生,由于一些個人原因,直到5月初才開始找工作,此時校園招聘會早已落下帷幕,我在網(wǎng)上看到intel上海公司正在面向應(yīng)屆生招聘經(jīng)理助理,設(shè)定的應(yīng)聘條件自己都符合,便用mail發(fā)出應(yīng)聘信和簡歷。
一個月后,接到了intel的電話。這一個月中,我參加了幾次面試,拿到了一家美國公司的offer,但我還是期待著intel,希望能進入這家世界著名的大公司工作。
英語關(guān):電話測試對答如流。
打來電話的不是intel的hr,而是我應(yīng)聘部門的一位助理小姐。她用英語提問,問的都是常規(guī)問題,只要英語過關(guān)不難回答。
經(jīng)驗談:imtel鐘情應(yīng)屆生。
電話測試時向我確認應(yīng)聘職位這一細節(jié),正是intel人性化招聘的體現(xiàn)。
intel面試第一關(guān)一般總是電話測試,主要測試應(yīng)聘者的.英語會話能力,如果回答問題疙疙瘩瘩不夠流暢,這一關(guān)就過不了。intel對office員工的英文要求較高。我所在部門的外籍員工占了六分之一以上,平時開會都用英語交流,來往文件也都是英文。
intel鐘情應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。公司招聘的新員工,應(yīng)屆生和有工作經(jīng)驗者各占50%,這一比例幾年來沒有太大變化。
面試關(guān):情景測試應(yīng)付自如。
2天后的下午2點半,我準時來到位于外高橋保稅區(qū)的intel上海公司。一進公司就有點意外:office員工的衣著都比較隨意,幾乎不見有男士穿西裝戴領(lǐng)帶,有女士穿職業(yè)套裝———這天我還特意穿了職業(yè)套裝呢!先填寫英文報名表,同時還有四五名應(yīng)聘者,都是這個職位的競爭者,填完表格交給hr,hr馬上安排我們依次接受4輪面試。
行為能力關(guān)。
這一關(guān)的面試官是部門上一級的高級秘書,主要考察應(yīng)聘者是否具備做好助理工作的基本素質(zhì)。她問我為什么放棄所學(xué)專業(yè)應(yīng)聘助理工作,還問我對這一個職位有哪些了解等。雖然缺乏助理工作經(jīng)驗,但事先早有準備,回答這類常規(guī)問題沒有太大困難。
“假設(shè)你已進入公司擔任經(jīng)理助理,每天上班后的第一件事會做什么?”她這樣問我———以后幾輪面試中遇到的幾乎都是這樣的情景測試題。
我回答:“上班第一件事是收mail和信件,了解今天有哪些工作要完成,再根據(jù)輕重緩急把工作一件件列出來,按照時間順序排一個表……”這個問題主要考察應(yīng)聘者的行為方式是否有條理,助理工作要求條理清晰。
溝通能力關(guān)。
教師教案設(shè)計技巧篇十四
1.誦讀課文,熟悉內(nèi)容,把握文章清晰的思路、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
2.理解“錯過”產(chǎn)生的原因,體會本文所揭示的人生哲理:把握住最關(guān)鍵、最美好的機會。
3.品味本文鮮明、生動、含蓄的語言,學(xué)會辯證地對待人生中的“錯過”,獲取人生的體驗。
學(xué)習(xí)本文清晰的思路,嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),學(xué)會辯證地對待人生中的“錯過”。
學(xué)生有“錯過”的經(jīng)歷,但缺乏對“錯過”的深刻體驗。
一課時。
教師教案設(shè)計技巧篇十五
隨著教育改革的不斷深入,學(xué)生就業(yè)率已經(jīng)成為衡量各高校辦學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。就師范類院校而言,擴招所帶來的就業(yè)競爭壓力尤為突出。目前教育系統(tǒng)招聘教師,主要考核面試、試講和寫作能力。下面是小編為大家提供幼兒教師招聘面試試講設(shè)計技巧,歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
這是活動過程的起始部分,常言說道:“良好的開端是成功的一半”。這一部分我們要做到兩點:“導(dǎo)入”的“導(dǎo)”就是引導(dǎo)的意思,意味著我們要引起幼兒強烈的興趣,因為幼兒的注意時間很短,且以無意注意為主,我們要順利的開展活動首要的問題就是要將所有小朋友的注意力吸引的“我”的身上來;“導(dǎo)入”的“入”是引入的意思,意味著我們將小朋友的注意力吸引過來之后,就要引入主題。簡單的說,導(dǎo)入既要引起幼兒的興趣,又要引入主題,二者缺一不可。那么問題來了,面對眾多的導(dǎo)入方式,我們該如何全用巧妙的'導(dǎo)入方式呢?以下推薦兩種“萬能”導(dǎo)入方式:
1.玩具導(dǎo)入
這種導(dǎo)入方式適合于主題中包括人(動)物及其發(fā)生的事件,例如,語言領(lǐng)域中故事活動中會有動物,藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)繪畫活動會有動物元素,歌唱活動多為以動物為主的歌曲,社會領(lǐng)域的事件可以是小動物親身經(jīng)歷的,健康領(lǐng)域的“身體問題”可以是小動物正在遇到的麻煩,等等,類似這樣的活動,我們都可以采用先猜后出示動物進行導(dǎo)入。
2.魔術(shù)導(dǎo)入
這種導(dǎo)入方式適合于活動中需要物品(材料)的活動,例如,科學(xué)實驗活動的實驗材料,體育游戲中的材料,我們都可以先把物品放進“魔術(shù)袋”里,讓小朋友先摸(猜),再羅列出來。
這兩種方式的在應(yīng)用時要注意先猜測、再出示,然后用小動物的口吻開展活動,這樣會更加引起幼兒的興趣,以達到導(dǎo)入的最佳效果。請看下面的例子。
“小朋友們今天老師給大家?guī)硪粋€朋友,你們猜猜它是誰?”隨后出示xx的手偶,并發(fā)問:“它是誰?”“長成什么樣子?”“今天的xx和我們見過的xx有什么不同呢?”
這是活動過程的核心環(huán)節(jié),需要達成的目標,攻克重點、難點,都會在這一部分完成和實現(xiàn),那么,這一環(huán)節(jié)將如何展開呢?建議如下:
1.整體感知
通常這一環(huán)節(jié)會達成活動的認知目標,需要老師一目了然的向幼兒交代活動內(nèi)容。通常幼兒在整體感知時教師可選用示范、視頻、動畫片、圖片的方式,其目的在于幼兒初步感知。
2.深入理解
通常這一環(huán)節(jié)需要老師帶著幼兒再次深入理解回顧上一個環(huán)節(jié)所展示的內(nèi)容。這是活動過程核心中的核心,這一環(huán)節(jié)所用的時間較長,一定要結(jié)合圖片和實物并選用發(fā)散性啟發(fā)性的問題進行師幼雙邊互動。
3.升華遷移
通常這一環(huán)節(jié)會達成活動的技能目標或情感目標,需要老師帶著幼兒鞏固以上所學(xué)內(nèi)容,并選用行為記憶的方式加深對所學(xué)內(nèi)容的強化。這一環(huán)節(jié)可帶著幼兒根據(jù)活動和主題和元素進行角色扮演,可設(shè)置情景親身體驗,可播放正反視頻,讓幼兒“幫助”反面視頻改正等等,實現(xiàn)情感上的升華,知識的遷移。
這一部分重要性體現(xiàn)在考官的“近因效應(yīng)”,并會達成情感目標。建議可選擇以藝術(shù)活動結(jié)束的方式,不僅可提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,將活動氣氛推向高潮,而且可以實現(xiàn)該領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的相互融合和滲透。是考試中的不二選擇,可畫、可唱、可跳。當然,我們還可以玩(游戲),看展和主題相關(guān)的游戲活動。
需要的注意的是,第四環(huán)節(jié)——第五環(huán)節(jié)要以靜到動。若第四環(huán)節(jié)是角色扮演游戲,則結(jié)束部分不建議開展繪畫環(huán)節(jié),可選用歡樂共舞的方式。而結(jié)束部分選用繪畫環(huán)節(jié)要在活動延伸部分進行“作品展示”和“作品評價”。
教師教案設(shè)計技巧篇十六
(提示:“錯過”能否避免呢?你能從文中找出理由嗎?既然不能避免,我們當然只能“習(xí)慣”它,“錯過”的存在,有什么意義或價值?)。
2.找出文中富含哲理的語句,誦讀品味。
(此題開放性較強,只要學(xué)生能找出句子,并言之有理即可)。
如:第14段的比喻句。
明確:“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“過錯”;“預(yù)定的到站”比喻的是人生中最關(guān)鍵、最美好的追求。
反復(fù)誦讀找出的語句,進一步領(lǐng)會本文中心。
教師教案設(shè)計技巧篇十七
今年來教師招聘考試對考生的教育能力的考察越來越重視,而活動設(shè)計正是考察考生教學(xué)能力的重要手段之一,在這里應(yīng)屆畢業(yè)生小編對活動設(shè)計題及答題思路做個簡單的介紹。
活動設(shè)計題,一般1道題,是幾類常見題型中,難度系數(shù)最大的,所占分之較多的題型。活動設(shè)計題涉及到語言教育活動、健康教育活動、社會教育活動、科學(xué)教育活動和藝術(shù)教育活動五個領(lǐng)域,且每個領(lǐng)域活動的設(shè)計都有各自的流程、側(cè)重點?;顒釉O(shè)計題考查的是考生的綜合能力,如對每個領(lǐng)域中各年齡段目標的理解能力,活動的組織能力,設(shè)計能力及創(chuàng)新能力等。
為幫助考生更好的應(yīng)對“活動設(shè)計題”,提出以下幾點備考策略:一是熟悉活動設(shè)計的基本環(huán)節(jié);二是靈活掌握講義中每個領(lǐng)域活動設(shè)計中“活動過程”框架結(jié)構(gòu);三是重視“活動目標”表述要求,要求目標要全面(包括情感目標、認知目標、技能目標)、具體、可操作性、表述角度同一等。
幼兒的教學(xué)活動設(shè)計一般包括六部分,分別為活動名稱、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸和活動反思。
(一)活動名稱
在幼兒園里主要是3~6歲的幼兒,他們的年齡特點使他們對周圍的事物充滿好奇心與探究的欲望,所以在對活動名稱的確定方面,我們要注意名稱的“趣味性”、“童話性”以及“年齡適宜性”。
(二)活動目標
“活動沒有目標就像航海沒有指南針”。一個活動目標設(shè)計得越具體、越有條理,越能反映出教育者對本次活動的考慮越充分,認識越深刻。
活動目標的確立有三個維度:情感態(tài)度、認知、動作和技能。
3.動作技能目標:主要包括神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)的操作技能、動作技能和行動等發(fā)展方面的目標。
(三)活動重難點
活動重難點是緊跟著活動目標進行的,在你撰寫過程中,你要根據(jù)你設(shè)定的具體目標來進行一個重難點的分析。重點則是你希望通過本次活動幼兒達到的或者是學(xué)到的一個方面,如在“愛護環(huán)境,保護地球”,你希望大班的幼兒知道用自身的行動去實現(xiàn)目標;而小班的幼兒則是通過語言的描述來實現(xiàn)這一目標等。難點則是對于本次活動你感覺大部分幼兒達不到或者是較難達到的某一個層次。
(四)活動準備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)與活動相關(guān)的墻飾(主題墻、標志)以及布置活動所需要的場地(半圓形、馬蹄形、蝸牛形)等。
2.材料提供:選擇實用性、結(jié)構(gòu)性、豐富性、層次性的材料,拓寬材料來源渠道,讓幼兒、家長參與材料的準備、制作過程。
3.知識經(jīng)驗:可包含幼兒原有的知識基礎(chǔ)、不同年齡段幼兒的特點以及預(yù)設(shè)幼兒可能會遇到的困難。
(五)活動過程
活動過程主要分為三部分:導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分。
在導(dǎo)入部分中,要盡可能做到簡潔明了,直接寫以什么方式導(dǎo)入就可以了;最重要的內(nèi)容就是在基本過程中,所以在這一部分,我們要盡可能的詳細撰寫。做到整體感知、深入理解,貼合目標、突出重難點,環(huán)節(jié)新穎、過渡自然;在結(jié)束部分可以簡單明了的進行一個總結(jié),如對幼兒在活動中的整體表現(xiàn)進行評價等。
(六)活動延伸
幼兒教育活動延伸的方式多種多樣。有游戲的`方式、區(qū)角活動的方式、表演的方式、領(lǐng)域滲透的方式、家園社區(qū)共育的方式、成果展覽的方式等等。
(七)活動反思
在撰寫時,要充分的對幼兒在目標完成、過程互動狀態(tài)等情況進行一個預(yù)先的反思,這樣既可以使你的活動開展有一個計劃性的指導(dǎo),也能夠更好的讓你了解并掌握本次活動的目的。
通過對這幾部分的解讀,你將會對教學(xué)活動設(shè)計有一個更為清晰的認識,這樣你在考試中就不會再感到無從下手了。記?。航虒W(xué)活動設(shè)計,這不是個難題。
教師教案設(shè)計技巧篇十八
一、感情接近法。通常,考官與講者在開始時感情上會有一段距離,一不小心就會給人一種“說教感”,下面坐的`可都是這方面的專家。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官,使其感到你與他的感情是相通的,樂與聽你“演講”。
二、懸念吸引法。懸念,這里是指聽課者在聽課過程中所產(chǎn)生的急于尋求結(jié)局和答案的心理。在開場白中巧設(shè)懸念,可以牢牢地吸引考官的注意,使其不能不認真下去。
三、故事入題法。故事中生動感人的形象,可以起到渲染氣氛,烘托主題,激發(fā)情感的效果。
四、名言詩歌警策法。名言、詩歌,言簡意賅,富有哲理。利用名言、詩歌開頭,能啟迪心靈,引人入勝。最重要的是你告訴了考官,你是很有文采的。
五、新聞提醒法。用最近發(fā)生的一些比較新奇的事件開頭,往往能使考官感覺好奇新鮮,收到以奇制勝的效果。
設(shè)計開場白應(yīng)注意:第一要有的放矢,增強針對性。第二,要緊扣主題。簡潔明快,不拖泥帶水。第三,要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四,要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。
技巧有了,關(guān)鍵的問題就是能夠活學(xué)活用,大家一定要結(jié)合自己的試講內(nèi)容,按實際情況選擇其中的一種方法讓自己從眾多的試講者中脫穎而出。