通過(guò)總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，找到解決問(wèn)題的方法，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章，使讀者能夠更好地理解和接受。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫作技巧和方法。
高考自由與約束篇一
我曾讀過(guò)這樣一篇文章，內(nèi)容是這樣的：“美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，他的母親對(duì)他是很嚴(yán)格的。早上七點(diǎn)起床，晨練一個(gè)小時(shí)后跟著家庭教師上課2~3小時(shí)，午飯后和媽媽一起勞動(dòng)，并練習(xí)一項(xiàng)樂(lè)器，只有在晚飯后的時(shí)間才屬于小羅斯福自己。有一次，小羅斯福聽同學(xué)說(shuō)他們?cè)诩視r(shí)非常自由，想干什么都可以。于是他要求母親給他放一天假，母親考慮后，決定讓兒子‘自由’一天。那天，小羅斯福很晚才回來(lái)，滿手黃泥，母親也沒(méi)有過(guò)問(wèn)。第二天，一切照舊進(jìn)行。就這樣，羅斯福最終成為了最偉大的總統(tǒng)之一?！?BR> 不知看了這篇故事，你有何感觸，但我至少是有點(diǎn)收獲的。
每當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我們就起床了，開始了一天的日程。上學(xué)，放學(xué)，上學(xué)，放學(xué)，一年中的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。而在周末，也被父母無(wú)情的“侵略”。這個(gè)“學(xué)習(xí)班”，那個(gè)“樂(lè)器班”的，忙得父母?jìng)兪遣灰鄻?lè)乎。而我們則成了父母?jìng)兊摹盃奚贰?。多少抱怨聲都可以組建成一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，多少雙磨壞了的鞋子都可以當(dāng)一個(gè)賣鞋廠了。也許孩子們并不了解......
作為父母，我們多希望自己的孩子可以與眾不同，可以出人頭地。可是孩子們卻不理解，他們把我們這樣的行為稱作“浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢”。我們不還是為了他們好嘛！現(xiàn)在的孩子啊......
在抱怨的時(shí)候，請(qǐng)你想想：當(dāng)父母強(qiáng)占你自由的時(shí)間是為了什么？父母的腰彎了，背駝了，兩鬢花白時(shí)，要想想他們是為我們操勞的。約束，也是一種愛(ài)，一種勝過(guò)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)的更偉大的一種愛(ài)。約束，是為了我們好，是套把歪了的樹苗扶正。
一支鉛筆只有在被一只手緊緊握住時(shí)，才能寫出世間最美好的文字。那么，我們只有在被約束時(shí)，才能成為世間最自由的鳥兒！
高考自由與約束篇二
不管大人，還是小孩兒，都被一些奇怪的“東西”約束了手腳，成了生活的鬼偶、思想的傀儡。每天約束自己內(nèi)心的那個(gè)“狂妄”、天真、可愛(ài)的小孩，重復(fù)著單一無(wú)聊的生活，真的人生就因此與我們擦肩而過(guò)。
“不要‘吧唧’嘴巴”、“不要只吃肉”、“不要挑菜”、“不要……”每次在用餐時(shí)，總會(huì)有個(gè)“女巫”在我旁邊叨叨些令人厭倦的語(yǔ)言。約束自己已成了用餐禮儀的基礎(chǔ)，太不“美”了！我希望，吃飯時(shí)，不要有太多講究，吃就是吃，吃也應(yīng)該盡請(qǐng)大膽地吃。讓自己心中那個(gè)“放縱野心”的小孩回來(lái)吧！走出用餐禮儀的約束。
“我不行！”“我不敢！”“我怕出笑話！”你是否編過(guò)這樣的話來(lái)挽回自己薄薄的面子，沒(méi)有這樣的必要。天真、無(wú)知是人生來(lái)就有的。每個(gè)第一次都一定與這兩個(gè)詞有關(guān)。做錯(cuò)了？出丑了？鬧笑話了？沒(méi)關(guān)系，放下面子的約束，放心大膽地去做吧！讓自己心中那個(gè)天真無(wú)邪的小孩走出心房吧！走出“面子”的約束。
“重男輕女”“男尊女卑”，別人是什么樣子，我也是什么樣子。“我和他一樣”，每個(gè)人的思想是不一樣的，可不少人總強(qiáng)制自己與別人的思想一樣。相同的思想使我們失去了一些寶貴的精神財(cái)富；一瞬間的新想法可能會(huì)被可怕的統(tǒng)一思想消滅；在你想做出一番大事時(shí)，別人的思想會(huì)束縛你的手腳；你想試圖改變自己及他人時(shí)，別人的思想會(huì)阻礙你的路。做人嘛！一定要有自己的思維方式，讓內(nèi)心那個(gè)有自主思想的小孩重新?lián)碛凶杂砂?！走出“統(tǒng)一思想”的約束。
這三個(gè)巨大的鎖鏈，困住真正的你，讓這個(gè)虛假的自己行走于世間，難道不可怕嗎？
讓我們走出約束，找回自己，擁抱全新的生活，回歸天真、“狂妄”、自由的自己。走出約束，走出用餐禮儀的約束，想吃就吃；走出約束，走出“面子”的約束，想做就做；走出約束，走出統(tǒng)一思想的約束，找回自己。
走出約束，可怕又現(xiàn)實(shí)的約束……。
高考自由與約束篇三
每一個(gè)小孩，都是展翅待飛的雛鷹，每一位父母都要讓自己的雛鷹學(xué)會(huì)展翅高飛，別人家的小鷹都可以獨(dú)自翱翔于藍(lán)天，可您卻未曾讓我離開您的視線。
您可以放手嗎？讓我獨(dú)自見見世界的姿色，只要小心，世界其實(shí)并不可怕。您可以放手嗎？讓我獨(dú)自去感受人間的善惡，獨(dú)自飛上藍(lán)天找到屬于自己的樂(lè)園。
媽媽，我實(shí)在很想去同學(xué)、朋友的家里玩一次，您卻總是找出各種五花八門的“招”拒絕我，我論我如何勸說(shuō)，您也是不同意。
媽媽，請(qǐng)不要約束我，我是一只小鳥，不是無(wú)能的籠中鳥，而是翱翔在藍(lán)天的鷹，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是無(wú)能的小孩，不再會(huì)哭鬧，而是用我的力量，去開辟另一片自由的天地！
高考自由與約束篇四
雨滴沿著屋檐而落，放縱著更漏聲聲，夜，是一條無(wú)邊長(zhǎng)河流進(jìn)輾轉(zhuǎn)的夢(mèng)中，我們渴望成為大海擁有寬廣的胸膛，我們追求波濤洶涌，更期待碧海青天，泛舟垂釣一蓑煙雨中說(shuō)著年輕的自由?？墒且坏┍剂鞯暮記](méi)有約束，魯莽的沖壞了河床泛濫成災(zāi)，我們就變成一動(dòng)也不能動(dòng)的湖；當(dāng)我們失去束縛的時(shí)候，就迷失了方向。
《西游記》大家都看過(guò)，自己孫悟空是最有能力，斬妖除魔幾乎無(wú)所不能，八戒能夠苦中作樂(lè)，沙僧干了大小雜事，可是都在總是制造麻煩的唐僧的領(lǐng)導(dǎo)約束下一路西行。有時(shí)候只有被約束才能找到我們正在坐著的意義。我們?cè)谝粋€(gè)單位中，就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，就是在一個(gè)整體行為準(zhǔn)則約束進(jìn)行我們的工作，不僅僅是單位的約束還有我們內(nèi)心愛(ài)的約束才使我們教育更具有意義和方向。
自由何其可貴，人人都在渴望，可是真正到手以后，我們要拿來(lái)做什么？還是自由之后來(lái)的就是空虛?？辞镉觋囮嚕~落花飄，銀裝素裹，冰雪融化，這是何等博大的自由。約束看似站在自由的對(duì)立面，卻恰恰在我們不知不覺(jué)中用獨(dú)特的力量的支撐我們的自由。就像是河床約束河流，河流才能總歸入海去，花兒懂得約束自己在一個(gè)冬天土壤之下蟄伏，才會(huì)有春天花開的驚艷。
約束一定會(huì)是我們發(fā)展變得狹隘嗎？我見過(guò)山間小溪攜落梅撫摸著青石潺潺而去，我也見過(guò)大江東去浪淘盡，立橘子洲頭中流擊水，感嘆茫茫大江。他們都在受約束著向東而去，當(dāng)我們能力足夠大的時(shí)候，自然會(huì)有更大的河床，只有我們?nèi)跣?，河床才?huì)顯得狹隘。足夠強(qiáng)大的心中有約束，腳下有方向，他們的夢(mèng)想不用說(shuō)，可是夢(mèng)想的翅膀每時(shí)每刻都在豐滿。
我喜歡心無(wú)旁騖的看書，進(jìn)入另一個(gè)世界遨游，并沒(méi)有人規(guī)定我看什么書，怎么去看書，可是我一旦碰見自己喜歡的書，就不愿意放下，不去干其他的事情，從書里抬起頭還有回味著，我甘愿被閱讀約束。若是心猿意馬，豈不是破壞讀書的氣氛更是浪費(fèi)生命？什么都想干，都沒(méi)有干的人的那種焦慮情緒，才會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越窄，那時(shí)候工作就像是一種重?fù)?dān)，壓迫我們喘息不及。
最好的約束是自我的內(nèi)在約束，我們想變成自己渴望的樣子，就是在自我約束的時(shí)候漸漸發(fā)生改變的。在夢(mèng)想的約束下，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放縱自己的，就是因?yàn)榭释蠛Ｕ克{(lán)深邃的約束，我們學(xué)會(huì)不貪戀私欲，不愿意滯留原地變成一個(gè)沼澤。只有心中有約束的人，才懂得自由，才會(huì)有方向。
高考自由與約束篇五
小草想著大地，云兒想著藍(lán)天；花兒想著培蕾綻放，小溪想著奔赴大海；而我，卻好想得到自由。
從小到大，父母，老師……總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒……如果不照做的話，可有得受了，所以只能乖乖就范。媽媽總說(shuō)我還不懂事，維護(hù)我就像一張白紙，在她心中，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。雖然我有好多心事，卻不能說(shuō)與你知。
爸爸，自從我升入初中以來(lái)，你對(duì)我管束的太嚴(yán)，整天只知道讓我學(xué)習(xí)，就是周末也不讓我玩一會(huì)，甚至把我的'毽子，跳皮筋，羽毛球都藏起來(lái)了，說(shuō)是怕影響我學(xué)習(xí)，爸爸，你還記得嗎？上次我和同學(xué)約好一起去釣魚，到了下午，同學(xué)們來(lái)喊我時(shí)，你卻對(duì)他們說(shuō)我不在家，讓我在家里做奧數(shù)題，準(zhǔn)備考初中。你知道我當(dāng)時(shí)有多難過(guò)嗎？我多么希望能出去玩一玩呀！有時(shí)我都想，學(xué)習(xí)還有什么用？古時(shí)候，書上有一句話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蔽铱催@純屬虛構(gòu)，我都要成一個(gè)書呆子了。
對(duì)于我這種想法，別人認(rèn)為是不對(duì)的。因?yàn)楫吘故歉改赴盐覀凁B(yǎng)大的，沒(méi)有父母，哪來(lái)的我們？父母的約束是對(duì)我們的關(guān)心，這是父母對(duì)我們表達(dá)愛(ài)的一種方式……這些我都知道，可是也應(yīng)該站在我們的立場(chǎng)想一想，留一點(diǎn)小小的空間給我們吧？如果每天都是這樣被父母“愛(ài)”著，那么遲早有一天我會(huì)受不了，會(huì)窒息的，所以有時(shí)難免我會(huì)排斥他們愛(ài)的方式。
那么，到底誰(shuí)才能給我最想要的自由呢？是父母？是老師？……不，都不能，他們能給的只有約束，只有命令……我渴望自由，也一直努力尋找自由，可誰(shuí)又能給我自由，我卻永遠(yuǎn)找不到自由。我雖然是從小被嬌慣慣了的，但在學(xué)習(xí)這件事上，他們卻從來(lái)不給予我任何權(quán)利。
我真的真的好想得到自由！
高考自由與約束篇六
每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)人都渴望自由。我們快樂(lè)的生活著，在學(xué)校、家里，在老師、家人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也被約束著，因?yàn)橛辛思s束，我們不會(huì)因?yàn)橐痪湓拑呼[得不可開交，不會(huì)因?yàn)橐患∈麓虻寐浠魉?因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)自覺(jué)遵章守紀(jì)，因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)彬彬有禮、與人為善。
我們雖然很需要自由，可在自由的時(shí)候，又會(huì)被約束，我們?yōu)槭裁粗豢粗刈杂啥蝗タ紤]那約束會(huì)帶給你無(wú)盡的幸福呢?有了約束，車輪不會(huì)進(jìn)入“邪道”;有了約束，火車不會(huì)離開鐵軌;有了約束，小樹才會(huì)長(zhǎng)大成材……在人生的漫漫長(zhǎng)路中，自由與約束互相幫助，它們可以讓你快樂(lè)、自由，也能約束你的那些不良行為，讓我們都能真正體會(huì)到自由與約束讓每一個(gè)人都受益匪淺。
高考自由與約束篇七
三月的藍(lán)天之上已是風(fēng)箏滿天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)放風(fēng)箏。
剛過(guò)了放風(fēng)箏的年齡的我們是多么羨慕飛翔在藍(lán)天里的風(fēng)箏啊，享受著人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長(zhǎng)空，是禁錮在校園里的我們的夢(mèng)想。
無(wú)奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進(jìn)教室，唉聲嘆氣中還得坐下來(lái)，握住筆寫畫起來(lái)。
鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯(lián)翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來(lái)不覺(jué)得自己有何長(zhǎng)處，它只是謙和地被人握于手中，行走在滿載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執(zhí)筆人揮灑汗水、播種希望換來(lái)的一點(diǎn)慰籍。
他更沒(méi)有像風(fēng)箏一樣借住風(fēng)的力量，一心想掙開風(fēng)箏人手中的線，去贏得更多的自由，它似乎從來(lái)未曾想到過(guò)自由。
為了更好地書寫，它受盡了刀鋒的削切，卻無(wú)怨無(wú)悔，只求更加完美。因?yàn)樗钪?，沒(méi)有牽制，便不會(huì)成功。
因此它不像風(fēng)箏一樣，追夢(mèng)之旅還未開始，就已被拋棄，因?yàn)轱L(fēng)箏忘了，讓它觸摸夢(mèng)想的，是放箏人手中的線。
風(fēng)箏因想得到絕對(duì)自由，最后埋葬了自己；鉛筆因?qū)W會(huì)了約束自己，最終輝煌了生命。
想到這里，我豁然開朗。
面對(duì)生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。
鎖住你的欲望與貪念，你會(huì)比別人少很多攔路虎，系住你的空談與幻想，你會(huì)更加踏實(shí)腳下的基礎(chǔ)。
成功，不會(huì)落在任何一個(gè)不會(huì)自制、對(duì)自己沒(méi)有要求的人身上，夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)于任何一個(gè)沒(méi)有上理智之鎖的人心中。
帶著一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險(xiǎn)的欲望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方，是那么豁亮！
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高考自由與約束篇八
爺爺看到我們不高興的樣子，對(duì)我們說(shuō):“讓奶奶過(guò)來(lái)帶你們逛街吧！奶奶在外面打針！”幾分鐘后，奶奶到了。于是，我們手拉手走進(jìn)了小商品批發(fā)區(qū)?！巴?！這么多人！”我不禁感嘆。難怪放假后大家都想出去玩。我們看了看，不知道就買東西了。妹妹看到什么都要:娃娃、小筆筒、頭飾、貼紙——不體面，但我們只能告訴她，她錢不多或者你什么都有，這些東西沒(méi)必要買。過(guò)了一會(huì)兒，我和姐姐逛累了。奶奶幫不了我們，只能這樣:“我們?nèi)ド痰臧?姐姐家開的店)！過(guò)一會(huì)兒再來(lái)?！比缓笪覀儊?lái)到酒店。
一進(jìn)去就只是閑著。表哥撒嬌道:“媽媽！我要去公園玩沙畫！”阿姨說(shuō):“那你去看看吧！”我們興高采烈。后來(lái)我來(lái)看，四周都是空的。我們迷失了，就像三只雞突然掉進(jìn)水里。我們必須繼續(xù)前進(jìn)...
??！人太多了。這說(shuō)明平時(shí)大家是多么的辛苦和忙碌??！在這個(gè)假期里，我們像被關(guān)在籠子里很久的鳥兒一樣自由快樂(lè)。
高考自由與約束篇九
本文標(biāo)題先聲奪人，不僅能準(zhǔn)確切中作文材料最佳立意角度“自由”與“約束”，而且能體現(xiàn)考生以獨(dú)到的視角來(lái)審視我們?nèi)绾螌?duì)待中華民族文化和傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出考生對(duì)文化的深刻認(rèn)識(shí)。論證過(guò)程中，考生能緊扣文題材料辯證地就提出的問(wèn)題展開深入論述，立意深遠(yuǎn)，且具有一定的啟發(fā)作用。同時(shí)，以莫言“接地氣”而成“大器”與當(dāng)下“漠視傳統(tǒng)文化”的現(xiàn)象展開對(duì)比論證，反復(fù)強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)：心懷著民族敬畏感，用心守護(hù)我們的精神家園，帶著鐐銬舞蹈，有效增強(qiáng)了文章議論的氣勢(shì)。此外，文章雖為考場(chǎng)作文，但文句大氣磅礴，且不失深刻意蘊(yùn);引用恰如其分，文采斐然，是一篇名副其實(shí)的考場(chǎng)佳作。
高考自由與約束篇十
三月的藍(lán)天之上已是風(fēng)箏滿天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)放風(fēng)箏。
剛過(guò)了放風(fēng)箏的年齡的我們是多么羨慕飛翔在藍(lán)天里的風(fēng)箏啊，享受著人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長(zhǎng)空，是禁錮在校園里的我們的夢(mèng)想。
無(wú)奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進(jìn)教室，唉聲嘆氣中還得坐下來(lái)，握住筆寫畫起來(lái)。
鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯(lián)翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來(lái)不覺(jué)得自己有何長(zhǎng)處，它只是謙和地被人握于手中，行走在滿載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執(zhí)筆人揮灑汗水、播種希望換來(lái)的一點(diǎn)慰籍。
他更沒(méi)有像風(fēng)箏一樣借住風(fēng)的力量，一心想掙開風(fēng)箏人手中的線，去贏得更多的自由，它似乎從來(lái)未曾想到過(guò)自由。
為了更好地書寫，它受盡了刀鋒的削切，卻無(wú)怨無(wú)悔，只求更加完美。因?yàn)樗钪?，沒(méi)有牽制，便不會(huì)成功。
因此它不像風(fēng)箏一樣，追夢(mèng)之旅還未開始，就已被拋棄，因?yàn)轱L(fēng)箏忘了，讓它觸摸夢(mèng)想的，是放箏人手中的.線。
風(fēng)箏因想得到絕對(duì)自由，最后埋葬了自己；鉛筆因?qū)W會(huì)了約束自己，最終輝煌了生命。
想到這里，我豁然開朗。
面對(duì)生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。
鎖住你的欲望與貪念，你會(huì)比別人少很多攔路虎，系住你的空談與幻想，你會(huì)更加踏實(shí)腳下的基礎(chǔ)。
成功，不會(huì)落在任何一個(gè)不會(huì)自制、對(duì)自己沒(méi)有要求的人身上，夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)于任何一個(gè)沒(méi)有上理智之鎖的人心中。
帶著一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險(xiǎn)的欲望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方，是那么豁亮！
高考自由與約束篇十一
春華秋實(shí)，夏榮冬枯是植物適應(yīng)自然規(guī)律的方式，追求真善美，拒絕假惡丑是人適應(yīng)社會(huì)法則的方式。草木接受自然的限制，才能茁壯成長(zhǎng)，人只有遵守社會(huì)法則，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，宇宙飛船如果脫離它的運(yùn)行軌道，將在茫茫宇宙中毀滅。一切自由，都是有條件的，只能在某種約束限制的范圍內(nèi)才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有約束的自由是不存在的。人類一切科學(xué)探索的活動(dòng)，都是為揭示自然規(guī)律，然后運(yùn)用自然規(guī)律許可的方式，讓自然之力為人類服務(wù)。無(wú)論是生物工程還是材料科學(xué)，都是揭示自然規(guī)律并利用自然規(guī)律的成就。
還記得去年反網(wǎng)絡(luò)謠言的事嗎?薛蠻子、秦火火等網(wǎng)絡(luò)謠言的制造者受到了國(guó)家法律的懲罰。這事把自律的問(wèn)題又給我們重申了一次。古人說(shuō)：“君子慎獨(dú)。”意思是君子在獨(dú)處，缺乏監(jiān)督的情況下也能謹(jǐn)言慎行。網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，我們又大多戴著網(wǎng)名的面具在網(wǎng)上沖浪，在這樣一種雙重保護(hù)下，有些人的言行就肆無(wú)忌憚了，把社會(huì)對(duì)我們的基本約束置之腦后，無(wú)中生有，捏造事實(shí)，侵害別人的正當(dāng)權(quán)益，然而放棄自律，不是害人，就是害己，因?yàn)槲覀儾荒苤竿惠v沖出馬路的汽車能干什么好事，一旦造成后果，還得自己來(lái)負(fù)責(zé)?？梢姽湃说?訓(xùn)誡是有先見之明的。
高考自由與約束篇十二
古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見其為人。
內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國(guó)史學(xué)界在研究二戰(zhàn)時(shí)流行過(guò)一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢(mèng)也不會(huì)把刀插進(jìn)一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘若純情溫良，怎會(huì)行文浮躁局促;倘若個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會(huì)透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人”。
人清，文明，此之謂“言為心聲”。
內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說(shuō)我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動(dòng)，大抵也出于此。
生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局?！啊啊薄敝畷r(shí)參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤(rùn)，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對(duì)生命的珍重;在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉甸?！皠?dòng)輒行者無(wú)疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊!
高考自由與約束篇十三
古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià)；而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。
自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè)；雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。
曾在書上讀過(guò)這樣一段對(duì)話——車輪問(wèn)方向盤：“為什么你總是約束我的自由？”方向盤答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上?！钡拇_，車輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢？由此可見，約束很重要，自由需克制。
約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒；東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件。”我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管？為什么學(xué)校給我們這么多束縛？殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落?！獟昝撋砩系氖`，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗嫷谋Ｗo(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。
高考自由與約束篇一
我曾讀過(guò)這樣一篇文章，內(nèi)容是這樣的：“美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，他的母親對(duì)他是很嚴(yán)格的。早上七點(diǎn)起床，晨練一個(gè)小時(shí)后跟著家庭教師上課2~3小時(shí)，午飯后和媽媽一起勞動(dòng)，并練習(xí)一項(xiàng)樂(lè)器，只有在晚飯后的時(shí)間才屬于小羅斯福自己。有一次，小羅斯福聽同學(xué)說(shuō)他們?cè)诩視r(shí)非常自由，想干什么都可以。于是他要求母親給他放一天假，母親考慮后，決定讓兒子‘自由’一天。那天，小羅斯福很晚才回來(lái)，滿手黃泥，母親也沒(méi)有過(guò)問(wèn)。第二天，一切照舊進(jìn)行。就這樣，羅斯福最終成為了最偉大的總統(tǒng)之一?！?BR> 不知看了這篇故事，你有何感觸，但我至少是有點(diǎn)收獲的。
每當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我們就起床了，開始了一天的日程。上學(xué)，放學(xué)，上學(xué)，放學(xué)，一年中的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。而在周末，也被父母無(wú)情的“侵略”。這個(gè)“學(xué)習(xí)班”，那個(gè)“樂(lè)器班”的，忙得父母?jìng)兪遣灰鄻?lè)乎。而我們則成了父母?jìng)兊摹盃奚贰?。多少抱怨聲都可以組建成一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，多少雙磨壞了的鞋子都可以當(dāng)一個(gè)賣鞋廠了。也許孩子們并不了解......
作為父母，我們多希望自己的孩子可以與眾不同，可以出人頭地。可是孩子們卻不理解，他們把我們這樣的行為稱作“浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢”。我們不還是為了他們好嘛！現(xiàn)在的孩子啊......
在抱怨的時(shí)候，請(qǐng)你想想：當(dāng)父母強(qiáng)占你自由的時(shí)間是為了什么？父母的腰彎了，背駝了，兩鬢花白時(shí)，要想想他們是為我們操勞的。約束，也是一種愛(ài)，一種勝過(guò)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)的更偉大的一種愛(ài)。約束，是為了我們好，是套把歪了的樹苗扶正。
一支鉛筆只有在被一只手緊緊握住時(shí)，才能寫出世間最美好的文字。那么，我們只有在被約束時(shí)，才能成為世間最自由的鳥兒！
高考自由與約束篇二
不管大人，還是小孩兒，都被一些奇怪的“東西”約束了手腳，成了生活的鬼偶、思想的傀儡。每天約束自己內(nèi)心的那個(gè)“狂妄”、天真、可愛(ài)的小孩，重復(fù)著單一無(wú)聊的生活，真的人生就因此與我們擦肩而過(guò)。
“不要‘吧唧’嘴巴”、“不要只吃肉”、“不要挑菜”、“不要……”每次在用餐時(shí)，總會(huì)有個(gè)“女巫”在我旁邊叨叨些令人厭倦的語(yǔ)言。約束自己已成了用餐禮儀的基礎(chǔ)，太不“美”了！我希望，吃飯時(shí)，不要有太多講究，吃就是吃，吃也應(yīng)該盡請(qǐng)大膽地吃。讓自己心中那個(gè)“放縱野心”的小孩回來(lái)吧！走出用餐禮儀的約束。
“我不行！”“我不敢！”“我怕出笑話！”你是否編過(guò)這樣的話來(lái)挽回自己薄薄的面子，沒(méi)有這樣的必要。天真、無(wú)知是人生來(lái)就有的。每個(gè)第一次都一定與這兩個(gè)詞有關(guān)。做錯(cuò)了？出丑了？鬧笑話了？沒(méi)關(guān)系，放下面子的約束，放心大膽地去做吧！讓自己心中那個(gè)天真無(wú)邪的小孩走出心房吧！走出“面子”的約束。
“重男輕女”“男尊女卑”，別人是什么樣子，我也是什么樣子。“我和他一樣”，每個(gè)人的思想是不一樣的，可不少人總強(qiáng)制自己與別人的思想一樣。相同的思想使我們失去了一些寶貴的精神財(cái)富；一瞬間的新想法可能會(huì)被可怕的統(tǒng)一思想消滅；在你想做出一番大事時(shí)，別人的思想會(huì)束縛你的手腳；你想試圖改變自己及他人時(shí)，別人的思想會(huì)阻礙你的路。做人嘛！一定要有自己的思維方式，讓內(nèi)心那個(gè)有自主思想的小孩重新?lián)碛凶杂砂?！走出“統(tǒng)一思想”的約束。
這三個(gè)巨大的鎖鏈，困住真正的你，讓這個(gè)虛假的自己行走于世間，難道不可怕嗎？
讓我們走出約束，找回自己，擁抱全新的生活，回歸天真、“狂妄”、自由的自己。走出約束，走出用餐禮儀的約束，想吃就吃；走出約束，走出“面子”的約束，想做就做；走出約束，走出統(tǒng)一思想的約束，找回自己。
走出約束，可怕又現(xiàn)實(shí)的約束……。
高考自由與約束篇三
每一個(gè)小孩，都是展翅待飛的雛鷹，每一位父母都要讓自己的雛鷹學(xué)會(huì)展翅高飛，別人家的小鷹都可以獨(dú)自翱翔于藍(lán)天，可您卻未曾讓我離開您的視線。
您可以放手嗎？讓我獨(dú)自見見世界的姿色，只要小心，世界其實(shí)并不可怕。您可以放手嗎？讓我獨(dú)自去感受人間的善惡，獨(dú)自飛上藍(lán)天找到屬于自己的樂(lè)園。
媽媽，我實(shí)在很想去同學(xué)、朋友的家里玩一次，您卻總是找出各種五花八門的“招”拒絕我，我論我如何勸說(shuō)，您也是不同意。
媽媽，請(qǐng)不要約束我，我是一只小鳥，不是無(wú)能的籠中鳥，而是翱翔在藍(lán)天的鷹，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是無(wú)能的小孩，不再會(huì)哭鬧，而是用我的力量，去開辟另一片自由的天地！
高考自由與約束篇四
雨滴沿著屋檐而落，放縱著更漏聲聲，夜，是一條無(wú)邊長(zhǎng)河流進(jìn)輾轉(zhuǎn)的夢(mèng)中，我們渴望成為大海擁有寬廣的胸膛，我們追求波濤洶涌，更期待碧海青天，泛舟垂釣一蓑煙雨中說(shuō)著年輕的自由?？墒且坏┍剂鞯暮記](méi)有約束，魯莽的沖壞了河床泛濫成災(zāi)，我們就變成一動(dòng)也不能動(dòng)的湖；當(dāng)我們失去束縛的時(shí)候，就迷失了方向。
《西游記》大家都看過(guò)，自己孫悟空是最有能力，斬妖除魔幾乎無(wú)所不能，八戒能夠苦中作樂(lè)，沙僧干了大小雜事，可是都在總是制造麻煩的唐僧的領(lǐng)導(dǎo)約束下一路西行。有時(shí)候只有被約束才能找到我們正在坐著的意義。我們?cè)谝粋€(gè)單位中，就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，就是在一個(gè)整體行為準(zhǔn)則約束進(jìn)行我們的工作，不僅僅是單位的約束還有我們內(nèi)心愛(ài)的約束才使我們教育更具有意義和方向。
自由何其可貴，人人都在渴望，可是真正到手以后，我們要拿來(lái)做什么？還是自由之后來(lái)的就是空虛?？辞镉觋囮嚕~落花飄，銀裝素裹，冰雪融化，這是何等博大的自由。約束看似站在自由的對(duì)立面，卻恰恰在我們不知不覺(jué)中用獨(dú)特的力量的支撐我們的自由。就像是河床約束河流，河流才能總歸入海去，花兒懂得約束自己在一個(gè)冬天土壤之下蟄伏，才會(huì)有春天花開的驚艷。
約束一定會(huì)是我們發(fā)展變得狹隘嗎？我見過(guò)山間小溪攜落梅撫摸著青石潺潺而去，我也見過(guò)大江東去浪淘盡，立橘子洲頭中流擊水，感嘆茫茫大江。他們都在受約束著向東而去，當(dāng)我們能力足夠大的時(shí)候，自然會(huì)有更大的河床，只有我們?nèi)跣?，河床才?huì)顯得狹隘。足夠強(qiáng)大的心中有約束，腳下有方向，他們的夢(mèng)想不用說(shuō)，可是夢(mèng)想的翅膀每時(shí)每刻都在豐滿。
我喜歡心無(wú)旁騖的看書，進(jìn)入另一個(gè)世界遨游，并沒(méi)有人規(guī)定我看什么書，怎么去看書，可是我一旦碰見自己喜歡的書，就不愿意放下，不去干其他的事情，從書里抬起頭還有回味著，我甘愿被閱讀約束。若是心猿意馬，豈不是破壞讀書的氣氛更是浪費(fèi)生命？什么都想干，都沒(méi)有干的人的那種焦慮情緒，才會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越窄，那時(shí)候工作就像是一種重?fù)?dān)，壓迫我們喘息不及。
最好的約束是自我的內(nèi)在約束，我們想變成自己渴望的樣子，就是在自我約束的時(shí)候漸漸發(fā)生改變的。在夢(mèng)想的約束下，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放縱自己的，就是因?yàn)榭释蠛Ｕ克{(lán)深邃的約束，我們學(xué)會(huì)不貪戀私欲，不愿意滯留原地變成一個(gè)沼澤。只有心中有約束的人，才懂得自由，才會(huì)有方向。
高考自由與約束篇五
小草想著大地，云兒想著藍(lán)天；花兒想著培蕾綻放，小溪想著奔赴大海；而我，卻好想得到自由。
從小到大，父母，老師……總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒……如果不照做的話，可有得受了，所以只能乖乖就范。媽媽總說(shuō)我還不懂事，維護(hù)我就像一張白紙，在她心中，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。雖然我有好多心事，卻不能說(shuō)與你知。
爸爸，自從我升入初中以來(lái)，你對(duì)我管束的太嚴(yán)，整天只知道讓我學(xué)習(xí)，就是周末也不讓我玩一會(huì)，甚至把我的'毽子，跳皮筋，羽毛球都藏起來(lái)了，說(shuō)是怕影響我學(xué)習(xí)，爸爸，你還記得嗎？上次我和同學(xué)約好一起去釣魚，到了下午，同學(xué)們來(lái)喊我時(shí)，你卻對(duì)他們說(shuō)我不在家，讓我在家里做奧數(shù)題，準(zhǔn)備考初中。你知道我當(dāng)時(shí)有多難過(guò)嗎？我多么希望能出去玩一玩呀！有時(shí)我都想，學(xué)習(xí)還有什么用？古時(shí)候，書上有一句話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蔽铱催@純屬虛構(gòu)，我都要成一個(gè)書呆子了。
對(duì)于我這種想法，別人認(rèn)為是不對(duì)的。因?yàn)楫吘故歉改赴盐覀凁B(yǎng)大的，沒(méi)有父母，哪來(lái)的我們？父母的約束是對(duì)我們的關(guān)心，這是父母對(duì)我們表達(dá)愛(ài)的一種方式……這些我都知道，可是也應(yīng)該站在我們的立場(chǎng)想一想，留一點(diǎn)小小的空間給我們吧？如果每天都是這樣被父母“愛(ài)”著，那么遲早有一天我會(huì)受不了，會(huì)窒息的，所以有時(shí)難免我會(huì)排斥他們愛(ài)的方式。
那么，到底誰(shuí)才能給我最想要的自由呢？是父母？是老師？……不，都不能，他們能給的只有約束，只有命令……我渴望自由，也一直努力尋找自由，可誰(shuí)又能給我自由，我卻永遠(yuǎn)找不到自由。我雖然是從小被嬌慣慣了的，但在學(xué)習(xí)這件事上，他們卻從來(lái)不給予我任何權(quán)利。
我真的真的好想得到自由！
高考自由與約束篇六
每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)人都渴望自由。我們快樂(lè)的生活著，在學(xué)校、家里，在老師、家人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也被約束著，因?yàn)橛辛思s束，我們不會(huì)因?yàn)橐痪湓拑呼[得不可開交，不會(huì)因?yàn)橐患∈麓虻寐浠魉?因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)自覺(jué)遵章守紀(jì)，因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)彬彬有禮、與人為善。
我們雖然很需要自由，可在自由的時(shí)候，又會(huì)被約束，我們?yōu)槭裁粗豢粗刈杂啥蝗タ紤]那約束會(huì)帶給你無(wú)盡的幸福呢?有了約束，車輪不會(huì)進(jìn)入“邪道”;有了約束，火車不會(huì)離開鐵軌;有了約束，小樹才會(huì)長(zhǎng)大成材……在人生的漫漫長(zhǎng)路中，自由與約束互相幫助，它們可以讓你快樂(lè)、自由，也能約束你的那些不良行為，讓我們都能真正體會(huì)到自由與約束讓每一個(gè)人都受益匪淺。
高考自由與約束篇七
三月的藍(lán)天之上已是風(fēng)箏滿天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)放風(fēng)箏。
剛過(guò)了放風(fēng)箏的年齡的我們是多么羨慕飛翔在藍(lán)天里的風(fēng)箏啊，享受著人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長(zhǎng)空，是禁錮在校園里的我們的夢(mèng)想。
無(wú)奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進(jìn)教室，唉聲嘆氣中還得坐下來(lái)，握住筆寫畫起來(lái)。
鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯(lián)翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來(lái)不覺(jué)得自己有何長(zhǎng)處，它只是謙和地被人握于手中，行走在滿載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執(zhí)筆人揮灑汗水、播種希望換來(lái)的一點(diǎn)慰籍。
他更沒(méi)有像風(fēng)箏一樣借住風(fēng)的力量，一心想掙開風(fēng)箏人手中的線，去贏得更多的自由，它似乎從來(lái)未曾想到過(guò)自由。
為了更好地書寫，它受盡了刀鋒的削切，卻無(wú)怨無(wú)悔，只求更加完美。因?yàn)樗钪?，沒(méi)有牽制，便不會(huì)成功。
因此它不像風(fēng)箏一樣，追夢(mèng)之旅還未開始，就已被拋棄，因?yàn)轱L(fēng)箏忘了，讓它觸摸夢(mèng)想的，是放箏人手中的線。
風(fēng)箏因想得到絕對(duì)自由，最后埋葬了自己；鉛筆因?qū)W會(huì)了約束自己，最終輝煌了生命。
想到這里，我豁然開朗。
面對(duì)生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。
鎖住你的欲望與貪念，你會(huì)比別人少很多攔路虎，系住你的空談與幻想，你會(huì)更加踏實(shí)腳下的基礎(chǔ)。
成功，不會(huì)落在任何一個(gè)不會(huì)自制、對(duì)自己沒(méi)有要求的人身上，夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)于任何一個(gè)沒(méi)有上理智之鎖的人心中。
帶著一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險(xiǎn)的欲望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方，是那么豁亮！
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高考自由與約束篇八
爺爺看到我們不高興的樣子，對(duì)我們說(shuō):“讓奶奶過(guò)來(lái)帶你們逛街吧！奶奶在外面打針！”幾分鐘后，奶奶到了。于是，我們手拉手走進(jìn)了小商品批發(fā)區(qū)?！巴?！這么多人！”我不禁感嘆。難怪放假后大家都想出去玩。我們看了看，不知道就買東西了。妹妹看到什么都要:娃娃、小筆筒、頭飾、貼紙——不體面，但我們只能告訴她，她錢不多或者你什么都有，這些東西沒(méi)必要買。過(guò)了一會(huì)兒，我和姐姐逛累了。奶奶幫不了我們，只能這樣:“我們?nèi)ド痰臧?姐姐家開的店)！過(guò)一會(huì)兒再來(lái)?！比缓笪覀儊?lái)到酒店。
一進(jìn)去就只是閑著。表哥撒嬌道:“媽媽！我要去公園玩沙畫！”阿姨說(shuō):“那你去看看吧！”我們興高采烈。后來(lái)我來(lái)看，四周都是空的。我們迷失了，就像三只雞突然掉進(jìn)水里。我們必須繼續(xù)前進(jìn)...
??！人太多了。這說(shuō)明平時(shí)大家是多么的辛苦和忙碌??！在這個(gè)假期里，我們像被關(guān)在籠子里很久的鳥兒一樣自由快樂(lè)。
高考自由與約束篇九
本文標(biāo)題先聲奪人，不僅能準(zhǔn)確切中作文材料最佳立意角度“自由”與“約束”，而且能體現(xiàn)考生以獨(dú)到的視角來(lái)審視我們?nèi)绾螌?duì)待中華民族文化和傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出考生對(duì)文化的深刻認(rèn)識(shí)。論證過(guò)程中，考生能緊扣文題材料辯證地就提出的問(wèn)題展開深入論述，立意深遠(yuǎn)，且具有一定的啟發(fā)作用。同時(shí)，以莫言“接地氣”而成“大器”與當(dāng)下“漠視傳統(tǒng)文化”的現(xiàn)象展開對(duì)比論證，反復(fù)強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)：心懷著民族敬畏感，用心守護(hù)我們的精神家園，帶著鐐銬舞蹈，有效增強(qiáng)了文章議論的氣勢(shì)。此外，文章雖為考場(chǎng)作文，但文句大氣磅礴，且不失深刻意蘊(yùn);引用恰如其分，文采斐然，是一篇名副其實(shí)的考場(chǎng)佳作。
高考自由與約束篇十
三月的藍(lán)天之上已是風(fēng)箏滿天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)放風(fēng)箏。
剛過(guò)了放風(fēng)箏的年齡的我們是多么羨慕飛翔在藍(lán)天里的風(fēng)箏啊，享受著人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長(zhǎng)空，是禁錮在校園里的我們的夢(mèng)想。
無(wú)奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進(jìn)教室，唉聲嘆氣中還得坐下來(lái)，握住筆寫畫起來(lái)。
鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯(lián)翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來(lái)不覺(jué)得自己有何長(zhǎng)處，它只是謙和地被人握于手中，行走在滿載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執(zhí)筆人揮灑汗水、播種希望換來(lái)的一點(diǎn)慰籍。
他更沒(méi)有像風(fēng)箏一樣借住風(fēng)的力量，一心想掙開風(fēng)箏人手中的線，去贏得更多的自由，它似乎從來(lái)未曾想到過(guò)自由。
為了更好地書寫，它受盡了刀鋒的削切，卻無(wú)怨無(wú)悔，只求更加完美。因?yàn)樗钪?，沒(méi)有牽制，便不會(huì)成功。
因此它不像風(fēng)箏一樣，追夢(mèng)之旅還未開始，就已被拋棄，因?yàn)轱L(fēng)箏忘了，讓它觸摸夢(mèng)想的，是放箏人手中的.線。
風(fēng)箏因想得到絕對(duì)自由，最后埋葬了自己；鉛筆因?qū)W會(huì)了約束自己，最終輝煌了生命。
想到這里，我豁然開朗。
面對(duì)生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。
鎖住你的欲望與貪念，你會(huì)比別人少很多攔路虎，系住你的空談與幻想，你會(huì)更加踏實(shí)腳下的基礎(chǔ)。
成功，不會(huì)落在任何一個(gè)不會(huì)自制、對(duì)自己沒(méi)有要求的人身上，夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)于任何一個(gè)沒(méi)有上理智之鎖的人心中。
帶著一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險(xiǎn)的欲望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方，是那么豁亮！
高考自由與約束篇十一
春華秋實(shí)，夏榮冬枯是植物適應(yīng)自然規(guī)律的方式，追求真善美，拒絕假惡丑是人適應(yīng)社會(huì)法則的方式。草木接受自然的限制，才能茁壯成長(zhǎng)，人只有遵守社會(huì)法則，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，宇宙飛船如果脫離它的運(yùn)行軌道，將在茫茫宇宙中毀滅。一切自由，都是有條件的，只能在某種約束限制的范圍內(nèi)才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有約束的自由是不存在的。人類一切科學(xué)探索的活動(dòng)，都是為揭示自然規(guī)律，然后運(yùn)用自然規(guī)律許可的方式，讓自然之力為人類服務(wù)。無(wú)論是生物工程還是材料科學(xué)，都是揭示自然規(guī)律并利用自然規(guī)律的成就。
還記得去年反網(wǎng)絡(luò)謠言的事嗎?薛蠻子、秦火火等網(wǎng)絡(luò)謠言的制造者受到了國(guó)家法律的懲罰。這事把自律的問(wèn)題又給我們重申了一次。古人說(shuō)：“君子慎獨(dú)。”意思是君子在獨(dú)處，缺乏監(jiān)督的情況下也能謹(jǐn)言慎行。網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，我們又大多戴著網(wǎng)名的面具在網(wǎng)上沖浪，在這樣一種雙重保護(hù)下，有些人的言行就肆無(wú)忌憚了，把社會(huì)對(duì)我們的基本約束置之腦后，無(wú)中生有，捏造事實(shí)，侵害別人的正當(dāng)權(quán)益，然而放棄自律，不是害人，就是害己，因?yàn)槲覀儾荒苤竿惠v沖出馬路的汽車能干什么好事，一旦造成后果，還得自己來(lái)負(fù)責(zé)?？梢姽湃说?訓(xùn)誡是有先見之明的。
高考自由與約束篇十二
古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見其為人。
內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國(guó)史學(xué)界在研究二戰(zhàn)時(shí)流行過(guò)一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢(mèng)也不會(huì)把刀插進(jìn)一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘若純情溫良，怎會(huì)行文浮躁局促;倘若個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會(huì)透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人”。
人清，文明，此之謂“言為心聲”。
內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說(shuō)我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動(dòng)，大抵也出于此。
生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局?！啊啊薄敝畷r(shí)參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤(rùn)，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對(duì)生命的珍重;在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉甸?！皠?dòng)輒行者無(wú)疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊!
高考自由與約束篇十三
古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià)；而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。
自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè)；雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。
曾在書上讀過(guò)這樣一段對(duì)話——車輪問(wèn)方向盤：“為什么你總是約束我的自由？”方向盤答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上?！钡拇_，車輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢？由此可見，約束很重要，自由需克制。
約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒；東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件。”我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管？為什么學(xué)校給我們這么多束縛？殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落?！獟昝撋砩系氖`，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗嫷谋Ｗo(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。