總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)個(gè)人和組織的進(jìn)步與發(fā)展。要善于運(yùn)用具體的實(shí)例和案例，使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，并能夠引起讀者的共鳴?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)？那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是專家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南，歡迎大家閱讀。
我讓學(xué)生聽寫篇一
爸爸煎熬的等待著郵遞員的到來(lái)，以百米沖刺的速度奔向摩托車，迅速接過(guò)報(bào)紙。他嫻熟地從口袋里掏出眼鏡，瞇著雙眼，用手指著文字逐字逐句地閱讀。爸爸研讀報(bào)紙就像做實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不僅每一個(gè)版面都細(xì)細(xì)品味，就連中縫、頁(yè)碼旁螞蟻般的文字，甚至無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容都不漏掉。他先掃描式地將整張報(bào)紙瀏覽一遍，用敏銳的眼睛捕捉當(dāng)天重要的訊息，再找到最感興趣的政治方面內(nèi)容，全神貫注的`精讀一番，有時(shí)甚至讀上兩三遍。遇上拗口、高深的詞句，他反復(fù)朗讀確定理通順、搞明白了才繼續(xù)攻讀其他內(nèi)容。
爸爸因?yàn)楣ぷ鞣泵?，只能在早晨閱讀，所以他搜集出碎片、零星的時(shí)間來(lái)推敲報(bào)紙上的新聞。工作時(shí)的爸爸專心致志，但也會(huì)忙里偷閑，消化新聞和內(nèi)容。他正如一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。他因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間用手摸著報(bào)紙，手指上沾滿了油墨。戴著眼鏡，捧著報(bào)紙，翹著二郎腿的爸爸，已經(jīng)成為了辦公室的一道獨(dú)特風(fēng)景線，更成為了同事們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。
雖然爸爸的學(xué)歷不高，但在結(jié)交了報(bào)紙這位良師益友后，受益匪淺，整個(gè)人都更加精神，更有內(nèi)涵了。報(bào)紙讓爸爸受益終生，是他打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。而爸爸熱愛讀報(bào)養(yǎng)成了讀報(bào)的好習(xí)慣，讓我自豪，更督促我要以報(bào)迷爸爸為榜樣，為汲取更多知識(shí)而馬不停蹄地努力。
我讓學(xué)生聽寫篇二
爸爸在我的記憶中并沒有太多的回憶，可能唯一的感覺就是爸爸特別愛嘮叨吧。記得冰心說(shuō)過(guò)：“天下母愛一般深淺。”我不知道她的言外之意是不是：“天下父愛有深有淺”？我不敢否定她，也不敢肯定她的這句話，但至少在老爸的嘮叨中我不敢肯定這句話，因?yàn)槲蚁嘈盼覀兌加懈笎郏徊贿^(guò)你能不能發(fā)現(xiàn)罷了。
記憶中有一個(gè)小小的拼圖是屬于爸爸的，但他的嘮叨卻無(wú)處不在。第一片拼圖是雙休日，我正在做作業(yè)，正巧爸爸在家。他慢悠悠地走了進(jìn)來(lái)，看了看四周，說(shuō)：“我說(shuō)瑩瑩啊，你怎么寫著作業(yè)又開著電腦呢？”“我那是....這個(gè)....那個(gè)....“這樣容易分心的，做好了再上也不遲呀....”爸爸接著他的“長(zhǎng)篇大論”，我只好紅著臉關(guān)上了電腦，專心地做作業(yè)，爸爸好像還不肯罷休，突然眉頭皺了一下，嚇我一大跳，然后又給我灌輸“整潔觀念”，說(shuō)：“你房間怎么這么亂，女孩子應(yīng)該干干凈凈嘛！”我看了看，自知理虧，連忙放下作業(yè)，整理房間去了。
爸爸不在家啊，在電腦了也忘不了教育我一番，天天三個(gè)電話，爺爺接了到媽媽，媽媽說(shuō)完了輪到我，天天都忘不了提醒我要“好好學(xué)習(xí)”，“注意身體”，“照顧好媽媽”。估計(jì)每天一樣也漏不了，估計(jì)說(shuō)完了至少也得半個(gè)小時(shí)！但上中學(xué)后，因?yàn)橐贤硇?，又得?jīng)常考試，爸爸為了不影響我學(xué)習(xí)，媽媽聽完了電話后，很少把我從房間里叫出來(lái)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了好象少了一件什么東西似的，我總感覺一絲不習(xí)慣。其實(shí)我很清楚地知道，是因?yàn)槎吷倭税职值膰Z叨，現(xiàn)在這種不習(xí)慣又變成了另一種感受，一種發(fā)自內(nèi)心的感受——希望。
其實(shí)，在爸爸的嘮叨中，我明白了很多道理，形成了良好的生活，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，爸爸，我希望你永遠(yuǎn)都這么嘮叨。
我讓學(xué)生聽寫篇三
今天，我參加了漢字聽寫大會(huì)。
在開始之前，鬧出了一點(diǎn)不愉快。
有五個(gè)人去，但是只有四個(gè)人參加，所以，就很糾結(jié)，很無(wú)奈，石津瑜回去拿東西了，然后我們四個(gè)就進(jìn)去排號(hào)，我們都排到號(hào)了，但是石津瑜沒有號(hào)，老師沒念她的名字，直到我們要進(jìn)去時(shí)，石津瑜才來(lái)，但是因?yàn)闆]有號(hào)，沒法參加比賽，所以就很悲催的回去了。
過(guò)了一會(huì)兒，比賽正式開始。先是與所有電視節(jié)目大同小異的介紹和推銷贊助商，然后就開始了第一輪比賽。
聽寫詞語(yǔ)，四人一組，對(duì)了的留下，錯(cuò)了的淘汰，就這一輪，我們班就有兩個(gè)人離開了賽場(chǎng)。我也有驚無(wú)險(xiǎn)，因?yàn)椋u(píng)委給我判錯(cuò)了，差點(diǎn)就被淘汰了。
我在下場(chǎng)時(shí)，聽到自己的心正在咚、咚的跳動(dòng)，我強(qiáng)烈認(rèn)為，我的心跳比原來(lái)快了一倍還要多，我的汗都出來(lái)了，天哪，太恐怖了。
上場(chǎng)時(shí)，更緊張了，一點(diǎn)也不亞于第一次上場(chǎng)。
第二輪，一樣的`四人一組，不過(guò)人少了許多，這次考了一個(gè)比較難的詞語(yǔ)——辱罵，我差點(diǎn)就寫錯(cuò)了，但還是想起來(lái)了，但是，這一次，我真正的悲催了，因?yàn)?，只剩下我一個(gè)了！
第三輪，在忐忑不安的心情下過(guò)了。
第四輪，我最悲催的一輪，在這一輪，考的是——夸大其詞，這四個(gè)字都不是很難，但是，我把“其”中間多加了一橫，所以，我就錯(cuò)了，被淘汰了。最主要的是，我本來(lái)寫對(duì)了，改錯(cuò)了，我想，我這是寫“其”添橫吧！我想我會(huì)永遠(yuǎn)記住“其”只有兩橫的！
我讓學(xué)生聽寫篇四
經(jīng)常有老師向我請(qǐng)教寫作教學(xué)的秘訣。我很無(wú)奈地告訴他們，習(xí)作教學(xué)，其實(shí)是沒有秘訣的。作為一個(gè)工作了二十年的語(yǔ)文老師，對(duì)于小學(xué)生的習(xí)作，我依舊束手無(wú)策。說(shuō)白了，最優(yōu)秀的孩子，能寫好文章，是人家的天賦；最差的孩子，學(xué)了幾年，依然入不了門；大部分的中等生，提高甚微。
作文。
教學(xué)，實(shí)在太難！
隨著我的“審美”越來(lái)越高，我發(fā)現(xiàn)“不入流”的文章，實(shí)在太多。很多人說(shuō)，小學(xué)生寫出來(lái)的東西，就應(yīng)該是這個(gè)樣子的，是你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出了問(wèn)題。其實(shí)，我也愿意蹲下身子，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，但是，無(wú)數(shù)次蹲身后，我發(fā)現(xiàn)，他們的“閃光點(diǎn)”實(shí)在太少！有的孩子的文章，你從第一句讀到最后一句，竟然找不到一個(gè)完整、規(guī)范的句子。
后來(lái)，我不得不往后退。孩子們，你們不知道通順的句子是什么樣的？你們不知道文章要分幾段？你們不知道文章的條理是真么回事？你們拿起筆來(lái)，就不知道寫什么……總之，你們面臨的問(wèn)題，實(shí)在太多！這是我一個(gè)語(yǔ)文老師，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成的。那好，你們就不要寫了，反正你們寫出來(lái)的亂七八糟的東西，意義也不大。
就像一個(gè)連字都認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)的孩子，讀得坑坑吧吧的，你非要他完整地朗讀一篇篇文章，有什么意義呢？你們讀不通，我就一句一句地教，直到你們找到朗讀的感覺為止。你們不會(huì)寫，那就我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)聽寫吧。一句一句地聽寫，至少可以節(jié)約不少時(shí)間。
讀完標(biāo)題，你們寫在第一行中間；第一段開始了，中間要空兩格；這個(gè)句子說(shuō)完了么？要加上逗號(hào)？還是其它符號(hào)？第二段了，該怎么辦……就這樣，一句一句地聽寫，一點(diǎn)一滴地教吧。不會(huì)寫的字，太多了，我寫在黑板上么？來(lái)不及。寫拼音么？三年級(jí)，不要干這樣的事情了。那就空著吧，有幾個(gè)字不會(huì)寫，就留幾個(gè)格子。寫完了，翻。
字典。
吧——這些不會(huì)寫的字，才是你們要掌握的知識(shí)??！不用我說(shuō)，他們一個(gè)個(gè)忙活得熱火朝天的。
就這樣，一篇一篇地聽寫。有的文章，是從優(yōu)秀作文選上找的；有的文章，是我寫的寫水文；有的文章，是我的即興創(chuàng)作——你也不知道什么時(shí)候，我們就會(huì)上一堂“作文聽寫課”，只要我認(rèn)為有必要。我認(rèn)為最有意義的事情，是和他們要討論：先寫什么？再寫什么？最后寫什么？然后我負(fù)責(zé)動(dòng)口，你們負(fù)責(zé)動(dòng)手，半節(jié)課，一篇文章就誕生了。在這個(gè)過(guò)程中，你們就知道了：一篇文章，是如何孕育和生產(chǎn)出來(lái)的！
就這樣，一個(gè)學(xué)期，我們?cè)谡n堂上，聽寫了二十多篇文章?，F(xiàn)在，偶爾放手給他們?nèi)?，我發(fā)現(xiàn)，大部分人已經(jīng)找到了寫作的感覺。拿起筆來(lái)，不再為無(wú)話可說(shuō)而犯愁。
我時(shí)常在想，我們的教育理念，是否有些超前——過(guò)于重視學(xué)生的創(chuàng)造性，而忽視了基本功的訓(xùn)練。任何一門技術(shù)、藝術(shù)，必須在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，沒有扎實(shí)的基本功作為支撐，后續(xù)的發(fā)展將是無(wú)源之水，無(wú)本之木。不要以為孩子天生就會(huì)寫作！他們連真正的文章，都沒看清楚是什么樣子的。就干脆先讓他們聽寫吧，見得多了，就知道寫作究竟是怎么回事了。
聽寫還在繼續(xù)，我希望孩子們的字寫得更好一點(diǎn)，速讀更快一點(diǎn)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們就可以聽寫四十篇、五十篇；幾年下來(lái)，我們有了幾百篇的例子，再來(lái)“創(chuàng)作”的時(shí)候，是不是就舉得輕松了呢？效果究竟如何，留待幾年后的結(jié)果吧！
我讓學(xué)生聽寫篇五
星期三語(yǔ)文課上，老師通知我們第二天上午班里要舉行聽寫詞語(yǔ)大賽，一聽到這個(gè)消息，我就特別興奮，總在電視上看別人聽寫，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)自己來(lái)試一試了。
放學(xué)回家后，我在家里非常認(rèn)真地復(fù)習(xí)了所學(xué)的所有詞語(yǔ)，還讓媽媽聽寫了我一次。
星期四上午，我信心十足地來(lái)到教室?？粗蠋熥呱现v臺(tái)，我的'心也不自覺地跟著提了起來(lái)，我暗中為自己打氣，“我一定能行！加油！”
聽寫正式開始了，老師像電視上的讀詞員一樣，清晰而又洪亮地讀出一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，“坪壩，蝴蝶，潔白……”哈哈，這些都是我很熟悉的詞語(yǔ)，我想也不想飛速地寫好了，看著周圍的伙伴們也都抬起頭，用期盼的眼神看著老師，準(zhǔn)備寫下一個(gè)詞語(yǔ)。這時(shí)，老師又說(shuō)了一個(gè)詞語(yǔ)，“垂頭喪氣”這是一個(gè)容易出錯(cuò)的詞，好在我昨天復(fù)習(xí)過(guò)，正開心時(shí)，老師又一個(gè)詞語(yǔ)脫口而出，我的腦袋飛速旋轉(zhuǎn)，終于想到了。慢慢地我的心越來(lái)越緊張了，因?yàn)樵~語(yǔ)越來(lái)越難了，可是我還是認(rèn)真堅(jiān)持到了最后。
考試結(jié)果出來(lái)了，我因?yàn)榇中膶戝e(cuò)了一個(gè)字，很是遺憾，沒能拿到一百分，不過(guò)我還是很高興，得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，如果下次還舉辦的話，我一定要準(zhǔn)備得更充分，還要繼續(xù)參加詞語(yǔ)聽寫大賽！
我讓學(xué)生聽寫篇六
三月底，老師宣布了一件事情。明年，全市的五年級(jí)學(xué)生要舉行漢字聽寫大賽，而我們學(xué)校卻把這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓給了四年級(jí)。今天，我們要復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)就是明天班里選拔的內(nèi)容，老師先從課本上開始聽寫，我一聽，躍躍欲試，下決心好好復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)班里的層層選拔，我終于被選上年級(jí)的名額，可老師說(shuō)：“現(xiàn)在是20個(gè)人，最終要選出7-8名同學(xué)參加培訓(xùn)，只有5名同學(xué)能夠代表學(xué)校參加比賽?！?BR> 聽到這兒，我的心不由自主地顫抖起來(lái)，與那么多強(qiáng)勁的對(duì)手抗?fàn)?，要花費(fèi)多少心血??！唉，就把它當(dāng)作一次測(cè)試來(lái)練吧。老師給我們每人都發(fā)了一本大詞典，讓我們回家復(fù)習(xí)，我的心更顫了，加油吧！每天中午，我先自己搬著字典寫一寫記一記，晚上回家寫完作業(yè)，媽媽都要給我進(jìn)行聽寫。錯(cuò)了的字，我再進(jìn)行訂正。
第一次聽寫比賽開始，老師念出了第一個(gè)詞“大氅”，這個(gè)簡(jiǎn)單，我會(huì)寫，媽媽剛給我聽寫過(guò)，我會(huì)寫?！暗诙€(gè)詞……”，啊，沒聽過(guò)呀，感覺懵在鼓里一樣。后面的詞有些知道，有些連聽都沒聽過(guò)，祈禱我寫對(duì)吧。沒想到，老師聽寫了50個(gè)詞語(yǔ)，第一次的成績(jī)競(jìng)?cè)皇?1，我居然排在第2名！我其實(shí)已經(jīng)驚呆了，我競(jìng)?cè)豢歼@么高的分！太棒了，加油！
后面連著幾次，每次聽寫之前，我不僅認(rèn)真復(fù)習(xí)，媽媽都會(huì)給我挑出一部分易錯(cuò)的詞語(yǔ)，老師在念詞的時(shí)候，我在心里默默說(shuō)：加油，你一定能做得到。這樣讓我在聽寫的時(shí)候心里也特別放松，有一些當(dāng)時(shí)沒寫出來(lái)的詞，經(jīng)過(guò)思考、判斷也能寫對(duì)。
一直以來(lái)，老師對(duì)我們說(shuō)的一句話，讓我十分受益。這不僅是一場(chǎng)智力的戰(zhàn)爭(zhēng)（較量），還是一場(chǎng)心里的較量！心態(tài)放松的人將會(huì)得勝，緊張的人只會(huì)失??！
通過(guò)參加這次比賽，我覺得很有收獲，極大地豐富了我的詞匯量。
我讓學(xué)生聽寫篇七
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞是一個(gè)非常重要的組成部分。而要記住這些單詞，除了閱讀和寫作練習(xí)外，聽寫也是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聽寫，學(xué)生們能夠加強(qiáng)對(duì)于單詞拼寫、發(fā)音和意義的記憶，提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。本文將就英語(yǔ)單詞的聽寫經(jīng)歷與感受展開討論。
第二段：?jiǎn)卧~聽寫的效果和好處。
單詞聽寫對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有益。首先，它能夠幫助學(xué)生熟悉單詞的拼寫。在聽寫時(shí)，學(xué)生需要將老師朗讀的單詞正確地寫下，這要求學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫要準(zhǔn)確無(wú)誤。其次，它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。通過(guò)反復(fù)聽寫，學(xué)生可以更好地聽出并模仿單詞的發(fā)音，鍛煉自己的聽力和口語(yǔ)技巧。另外，聽寫還可以幫助加深對(duì)于單詞意義的記憶。當(dāng)學(xué)生聽到單詞時(shí)，想出正確的詞義，這對(duì)于記憶單詞的意思非常有幫助。
第三段：如何有效地進(jìn)行單詞聽寫。
要提高單詞聽寫的效果，在實(shí)踐中我們可以根據(jù)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。首先，可以利用課前和課后進(jìn)行聽寫，將單詞聽寫作為一個(gè)學(xué)習(xí)的常規(guī)。課前聽寫可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞前對(duì)已學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固和回顧。課后聽寫可以幫助學(xué)生檢查并加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。其次，可以使用不同的聽寫方式。除了老師的口頭dictation外，也可以通過(guò)應(yīng)用軟件或者聽力材料進(jìn)行自主聽寫。這樣學(xué)生可以自己掌握節(jié)奏和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好地提升能力。最后，要注重糾錯(cuò)和反饋。聽寫完畢后，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)查看和糾正自己的錯(cuò)誤，并反思錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因。如果有老師參與，他們的反饋也是學(xué)生進(jìn)一步提高的有效依據(jù)。
第四段：?jiǎn)卧~聽寫的注意事項(xiàng)。
在進(jìn)行單詞聽寫時(shí)，也需要注意一些事項(xiàng)。首先，要注意聽力訓(xùn)練的質(zhì)量。這就要求學(xué)生提前做好相關(guān)單詞的聽力練習(xí)，以提高對(duì)單詞發(fā)音的敏感度。其次，要注重單詞的實(shí)際應(yīng)用。單詞不僅僅是拼寫和發(fā)音的結(jié)合體，更重要的是它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此，學(xué)生們還需要對(duì)單詞的意思有一個(gè)清晰的理解。此外，要避免死記硬背。單詞聽寫不僅僅是為了記住和模仿單詞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。因此，要注重參與感和思考，而不僅僅是機(jī)械地聽寫。
作為一位學(xué)生，筆者親身體驗(yàn)了單詞聽寫的過(guò)程。剛開始時(shí)，可能會(huì)覺得十分繁瑣，覺得背單詞就足夠了。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到單詞聽寫的價(jià)值和意義。通過(guò)反復(fù)聽寫，我能夠更好地掌握單詞的拼寫和發(fā)音，理解它們的意思，從而有效地提升我的語(yǔ)言能力。同時(shí)，單詞聽寫也讓我體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，不再是枯燥乏味的背誦，而是一種主動(dòng)參與和思考的過(guò)程。我相信，只要堅(jiān)持下去，單詞聽寫一定會(huì)為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的進(jìn)步和收獲。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞的聽寫，學(xué)生們可以加深對(duì)于詞匯的記憶、提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。但要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇適當(dāng)?shù)穆爩懛绞胶瓦M(jìn)行錯(cuò)誤糾正。最重要的是要將單詞的背誦與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)持續(xù)的練習(xí)去提升自己的英語(yǔ)水平。
我讓學(xué)生聽寫篇八
中午吃過(guò)午飯，又是李老師的課，中午一定要聽寫呀。我對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)倒背如流，腦袋中清晰分明，我是做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)默寫到最后一個(gè)詞，李老師突然摸出一張同學(xué)名單，“潘子瑤！”我認(rèn)為自己聽錯(cuò)了，要知道書里可沒有她的.名字呀，這個(gè)詞語(yǔ)仿佛像一個(gè)大炸彈投向我們之間，我們互相議論，李老師說(shuō)了幾句“安靜”才安靜下來(lái)，“姚凌曦、陳宸、鮑宇冉、張煜婕、何知桓…….”這些同學(xué)的名字相繼變成了“聽寫詞語(yǔ)”（包括我），我這才發(fā)現(xiàn)平常倒背如流的同學(xué)的名字卻這么難寫，我的心里開始后悔起來(lái)，平常為什么不關(guān)注同學(xué)的名字，聽寫時(shí)不就沒問(wèn)題了嗎？我趕忙發(fā)出sos向同桌詢問(wèn)，可她也無(wú)能為力，我只好把希望放在后面的范心蕊身上。我扭頭望去，原來(lái)這家伙也不是全會(huì)，但她手上之前就準(zhǔn)備好了一份名單，不會(huì)的她可以小抄，原來(lái)她神機(jī)妙算“外掛”幫忙，我無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)頭，交上幾處留有空白的聽寫本。
我明白了，我和同學(xué)之間相處了五年，天天叫著大家名字卻寫不出大家名字，說(shuō)明我對(duì)同學(xué)了解太少，關(guān)心太少，從現(xiàn)在開始要珍惜與大家相處的時(shí)間，共同度過(guò)我們美好的小學(xué)生活。
我讓學(xué)生聽寫篇九
今天又是一個(gè)星期五，不用說(shuō)，今天一定有一篇。
作文。
可題目是什么呢？我好奇的等待著。
中午吃過(guò)午飯，又是李老師的課，中午一定要聽寫呀。我對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)倒背如流，腦袋中清晰分明，我是做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)默寫到最后一個(gè)詞，李老師突然摸出一張同學(xué)名單，“潘子瑤！”我認(rèn)為自己聽錯(cuò)了，要知道書里可沒有她的名字呀，這個(gè)詞語(yǔ)仿佛像一個(gè)大炸彈投向我們之間，我們互相議論，李老師說(shuō)了幾句“安靜”才安靜下來(lái)，“姚凌曦、陳宸、鮑宇冉、張煜婕、何知桓…….”這些同學(xué)的名字相繼變成了“聽寫詞語(yǔ)”（包括我），我這才發(fā)現(xiàn)平常倒背如流的同學(xué)的名字卻這么難寫，我的心里開始后悔起來(lái)，平常為什么不關(guān)注同學(xué)的名字，聽寫時(shí)不就沒問(wèn)題了嗎？我趕忙發(fā)出sos向同桌詢問(wèn)，可她也無(wú)能為力，我只好把希望放在后面的范心蕊身上。我扭頭望去，原來(lái)這家伙也不是全會(huì)，但她手上之前就準(zhǔn)備好了一份名單，不會(huì)的她可以小抄，原來(lái)她神機(jī)妙算“外掛”幫忙，我無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)頭，交上幾處留有空白的聽寫本。
我明白了，我和同學(xué)之間相處了五年，天天叫著大家名字卻寫不出大家名字，說(shuō)明我對(duì)同學(xué)了解太少，關(guān)心太少，從現(xiàn)在開始要珍惜與大家相處的時(shí)間，共同度過(guò)我們美好的。
小學(xué)生活。
我讓學(xué)生聽寫篇十
從小到大，學(xué)生們就開始接觸英語(yǔ)課程，其中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是背誦單詞。作為一種基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，背誦單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。而在背單詞的過(guò)程中，聽寫也是一項(xiàng)非常重要的方法。聽寫不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高聽力和記憶能力。本文旨在分享我在英語(yǔ)單詞聽寫中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：積極的態(tài)度和方法。
英語(yǔ)單詞聽寫需要有積極的態(tài)度和方法。首先，在開始聽寫之前，要對(duì)自己充滿信心，相信自己是可以完成任務(wù)的。其次，在聽寫過(guò)程中要保持專注，并且要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇合適的方法。有些人喜歡先抄寫單詞，然后逐個(gè)背誦，有些人則喜歡先聽寫，再查找正確答案。找到適合自己的方法，可以讓學(xué)習(xí)更加高效，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔助工具。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于聽寫的學(xué)習(xí)非常重要。選擇一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，可以減少外界干擾，幫助我們更好地集中注意力。此外，使用一些輔助工具也是有效的學(xué)習(xí)方法之一。例如，使用英語(yǔ)單詞卡片，可以幫助我們記憶單詞的拼寫和意義；使用手機(jī)應(yīng)用程序或電腦軟件，可以讓我們進(jìn)行聽寫練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔助工具的使用，能夠極大地提升我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略是頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)。聽寫一次之后，不要就把單詞扔到一邊，而是要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有通過(guò)反復(fù)的記憶和應(yīng)用，才能真正將單詞牢牢地記住。此外，還要定期總結(jié)，將已經(jīng)掌握的單詞歸納整理，形成知識(shí)的體系。這樣不僅可以加深對(duì)單詞的記憶，還能夠幫助我們更好地應(yīng)用這些單詞。
第五段：分享和交流。
最后，與他人分享和交流在聽寫學(xué)習(xí)中也是非常重要的。通過(guò)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，我們可以相互幫助，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。此外，我們還可以參加一些聽寫比賽或者演講比賽，鍛煉自己的口語(yǔ)能力和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)分享和交流，我們可以拓寬自己的視野，增加學(xué)習(xí)的樂趣，更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
總結(jié)：
英語(yǔ)單詞聽寫作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種常用方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在聽寫學(xué)習(xí)中，我們要保持積極的態(tài)度和方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用輔助工具來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還要進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)，并與他人分享和交流。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠取得良好的聽寫成績(jī)，并鞏固自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
我讓學(xué)生聽寫篇十一
你們老師平常聽寫都是寫課文中的詞語(yǔ)吧！可我們老師今天報(bào)的聽寫超乎你的想象，怎么回事？讓我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
“第二個(gè)，胡嘉欣?！蔽覀冇中α似饋?lái)，真不明白老師為什么要讓我們默寫同學(xué)的名字。不管了，寫了再說(shuō)。我們又一次進(jìn)入歡樂的笑聲中。
誰(shuí)知道，我為什么要讓大家默寫同學(xué)的名字？”老師突然問(wèn)我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說(shuō)道，“我認(rèn)為，記住同學(xué)的名字，才能更好地記住童年美好的時(shí)光。我們今天默寫了比較難的同學(xué)的名字，記住名字怎么寫，也是對(duì)同學(xué)的一種尊重?！?BR> 我們中國(guó)的名字奧秘真多呀！比如我吧！郭日成――日是爸爸媽媽希望我像日出一樣雄偉，做什么事情都能成功。原來(lái)名字里有爸爸媽媽對(duì)我們的期盼，也有深沉的愛，我決心要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她們對(duì)我的希望！這次特殊的默寫，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
我讓學(xué)生聽寫篇十二
《漢字聽寫大會(huì)》這個(gè)節(jié)目寓意喚醒更多的人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理推薦了漢字聽寫大賽題庫(kù)，希望能幫助到大家!
1、頒布(公布或發(fā)布法令條例等。)
2、斑駁陸離(形容色彩錯(cuò)雜紛繁)
3、蝙蝠(哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，趾間以及前肢和后肢之間有翼膜。夜間在空中飛翔，視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行，捕食蚊、蛾等昆蟲。)
4、辨別(找出事物的不同特點(diǎn)加以區(qū)分)
5、餐館(飯館)
6、蘊(yùn)藏(在內(nèi)部蓄積著)
7、顫抖(抖動(dòng)，哆嗦)
8、巢穴(鳥獸的窩)
9、報(bào)酬(作為使用別人的勞動(dòng)或物品的代價(jià)而付給別人的錢或?qū)嵨?10、板凳(就是凳子)
11、灌溉(用水澆灌農(nóng)田)
12、國(guó)徽(由國(guó)家正式規(guī)定的代表國(guó)家的標(biāo)志)
13、編輯(對(duì)資料或文稿按一定的要求進(jìn)行整理加工)
14、鑒定(鑒別并確定)
15、畢恭畢敬(十分恭敬有禮貌)
16、趾高氣揚(yáng)(走路時(shí)把腳抬得很高，神氣十足。形容狂妄自大、得意忘形的樣子)
17、鹽堿地(含鹽分較多的土地)
18、循規(guī)蹈矩(遵守規(guī)矩，也指墨守成規(guī)不知變通)
19、廉潔(不貪腐接受別人的賄賂)
20、葵花籽(向日葵的種子)
21、卸載(從運(yùn)輸工具上卸下裝載的貨物。)
22、藤蘿(一種植物，也叫紫藤)
23、貿(mào)易(指商品交換等商業(yè)活動(dòng))
24、肅穆(嚴(yán)肅而寧?kù)o)
25、膨脹(物體的體積增大)
26、譬如(比如)
27、屏障(像屏風(fēng)一樣起遮蔽作用的東西)
28、赫赫有名(名聲非常顯赫)
29、間隔(在時(shí)間和空間上隔開造成距離)
30、矯健(強(qiáng)健有力)
31、部署(有計(jì)劃地安排或布置)
32、參差不齊
33、耳熟能詳(聽得多了，以致能詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)，形容對(duì)某人或某事物非常熟悉)
34、毫無(wú)瓜葛(瓜和葛，兩種蔓生植物，能纏繞和攀附在別的物體上。一點(diǎn)關(guān)系也沒有。)
35、嗅覺(鼻子對(duì)氣味的感覺，也比喻辨別事物的能力)
36、探囊取物(手伸到口袋里掏東西，比喻事情很容易辦到)
37、抑揚(yáng)頓挫(指聲音、語(yǔ)調(diào)等跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化。)38、輻射(從中心向四周沿直線放射出去)
39、電磁爐(用電磁感應(yīng)來(lái)引起渦流使導(dǎo)體發(fā)熱的爐具。)
40、名副其實(shí)(名義和實(shí)際相稱。)
41、哈密瓜(甜瓜的一個(gè)品種。多產(chǎn)于新疆哈密一帶。)
42、默契(形容彼此無(wú)需用語(yǔ)言表達(dá)即可心靈相通。)
43、癩蛤蟆(蟾蜍的俗稱)
44、綽綽有余(形容非常寬裕，用不完。)
45、訛詐(以某種借口敲詐勒索。)
46、嫦娥(傳說(shuō)中月宮中的仙女。)
47、雞蛋羹(用雞蛋液蒸成的糊狀食品。)
48、韭菜(一種蔬菜)
49、人聲鼎沸(形容許多人發(fā)出的.聲音像水在鍋里沸騰一樣。)
50.奢侈(大手大腳亂花錢，過(guò)分追求享受。)
51、嗜好(特別的愛好)
52、涮羊肉(把切薄的羊肉片放在火鍋里燙一下就取出來(lái)，蘸著作料吃。)
53、蹺蹺板(兒童游戲器材)
54、廢墟(城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等遭破壞后只剩下殘?jiān)珨啾诘牡胤健?
55、酗酒(無(wú)節(jié)制地飲酒。)
56、瓜瓤?jī)?瓜皮里包裹種子的肉，有的可以吃。)
57、有恃無(wú)恐(因有所仗勢(shì)而無(wú)所畏懼或顧慮。)
58、醞釀(釀酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻事先考慮、磋商)
59、謄寫(照底稿或原文抄寫。)
60.筆墨紙硯(被稱為文房四寶)
61.凹凸不平(高低不平)
62..瑪瑙(一種礦物)
63滑稽(言辭舉動(dòng)或姿態(tài)惹人發(fā)笑。)
64.窟窿(孔洞，如：襪子上燒個(gè)窟窿眼兒。)
65.尷尬(處境困難或事情棘手，難以處理。)
66.奶酪(用牛、羊等動(dòng)物的奶汁做成的半凝固狀食品。)
67.輿論(公眾的議論。)
68.弄巧成拙(本想取巧，結(jié)果卻把事情辦壞了。)
69.窒息(呼吸不暢或停止呼吸。)
70.霹靂(來(lái)勢(shì)兇猛、響聲巨大的雷，可對(duì)人、畜、建筑物等造成危害。)
71.蹂躪(踐踏;比喻暴力欺壓、摧殘、侮辱)
72、霧霾(霧就是氣，霾指空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。)
73、莧菜(一種蔬菜，可以食用。)
74、冰激凌(一種冷食，用牛奶、雞蛋、果汁、糖、和水等調(diào)勻后邊冷凍邊攪拌，使凝結(jié)成半固體。)
75.雛鳥(剛孵出不久的鳥。)
76、鱖魚(身體黃綠色，有黑色斑紋，口大，鱗圓而細(xì)小。性情兇猛，吃魚蝦，生活在淡水中，是我國(guó)特產(chǎn)的名貴食用魚之一。)
77、蒸餾水(用蒸餾的方法取得不含雜質(zhì)的水。)
78、撥浪鼓(一種有柄的小鼓。手持鼓柄搖動(dòng)時(shí)，鼓旁系在短繩上的兩個(gè)小墜兒就會(huì)擊打鼓面。發(fā)出撥浪撥浪的聲音，多用作玩具，有的小販也用來(lái)招攬生意。)
79、蟠桃(我國(guó)神話中的仙桃。)
80、齲齒(牙齒被腐蝕而形成空洞或殘缺的牙齒。)
81、詹天佑
82、味同嚼蠟(如同咀嚼白蠟一樣，毫無(wú)味道，多形容文章或言辭枯燥無(wú)味。)
83、陀螺(一種兒童玩具，圓錐形，多用木頭制成，用鞭子抽打，可以在地上直立旋轉(zhuǎn)。)
84、獼猴(猴類的一種。)
85.蹣跚(腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。)
86、慪氣(跟人鬧別扭或獨(dú)自生悶氣。)
87、橢圓(長(zhǎng)圓形。)
88、醬油(一種調(diào)料。)
89、搭檔(合作的伙伴。)
90、孑孓(蚊子的幼蟲。)
91、茱萸(植物，包括山茱萸、吳茱萸、食茱萸幾種，都是落葉喬木，有濃烈的香氣，果實(shí)可以做藥材。)
92、牙齦(也叫牙床。)
93、雀巢咖啡(一種咖啡的品牌。)
94、笤帚(也叫掃帚，掃地的工具。)
95、餛飩(一種用薄面片包餡兒制成的面食，煮熟后連湯吃。)
96、糍粑(把蒸熟的糯米搗爛后制成的食品。)
97、甕中捉鱉(甕子里的甲魚，比喻陷入困境，已經(jīng)逃脫不了的人或動(dòng)物。)
98.饑腸轆轆(饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。)
99、蜥蜴(爬行科蜥蜴目動(dòng)物的統(tǒng)稱。)
100、諄諄教誨(懇切而有耐心的教導(dǎo))
我讓學(xué)生聽寫篇一
爸爸煎熬的等待著郵遞員的到來(lái)，以百米沖刺的速度奔向摩托車，迅速接過(guò)報(bào)紙。他嫻熟地從口袋里掏出眼鏡，瞇著雙眼，用手指著文字逐字逐句地閱讀。爸爸研讀報(bào)紙就像做實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不僅每一個(gè)版面都細(xì)細(xì)品味，就連中縫、頁(yè)碼旁螞蟻般的文字，甚至無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容都不漏掉。他先掃描式地將整張報(bào)紙瀏覽一遍，用敏銳的眼睛捕捉當(dāng)天重要的訊息，再找到最感興趣的政治方面內(nèi)容，全神貫注的`精讀一番，有時(shí)甚至讀上兩三遍。遇上拗口、高深的詞句，他反復(fù)朗讀確定理通順、搞明白了才繼續(xù)攻讀其他內(nèi)容。
爸爸因?yàn)楣ぷ鞣泵?，只能在早晨閱讀，所以他搜集出碎片、零星的時(shí)間來(lái)推敲報(bào)紙上的新聞。工作時(shí)的爸爸專心致志，但也會(huì)忙里偷閑，消化新聞和內(nèi)容。他正如一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。他因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間用手摸著報(bào)紙，手指上沾滿了油墨。戴著眼鏡，捧著報(bào)紙，翹著二郎腿的爸爸，已經(jīng)成為了辦公室的一道獨(dú)特風(fēng)景線，更成為了同事們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。
雖然爸爸的學(xué)歷不高，但在結(jié)交了報(bào)紙這位良師益友后，受益匪淺，整個(gè)人都更加精神，更有內(nèi)涵了。報(bào)紙讓爸爸受益終生，是他打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。而爸爸熱愛讀報(bào)養(yǎng)成了讀報(bào)的好習(xí)慣，讓我自豪，更督促我要以報(bào)迷爸爸為榜樣，為汲取更多知識(shí)而馬不停蹄地努力。
我讓學(xué)生聽寫篇二
爸爸在我的記憶中并沒有太多的回憶，可能唯一的感覺就是爸爸特別愛嘮叨吧。記得冰心說(shuō)過(guò)：“天下母愛一般深淺。”我不知道她的言外之意是不是：“天下父愛有深有淺”？我不敢否定她，也不敢肯定她的這句話，但至少在老爸的嘮叨中我不敢肯定這句話，因?yàn)槲蚁嘈盼覀兌加懈笎郏徊贿^(guò)你能不能發(fā)現(xiàn)罷了。
記憶中有一個(gè)小小的拼圖是屬于爸爸的，但他的嘮叨卻無(wú)處不在。第一片拼圖是雙休日，我正在做作業(yè)，正巧爸爸在家。他慢悠悠地走了進(jìn)來(lái)，看了看四周，說(shuō)：“我說(shuō)瑩瑩啊，你怎么寫著作業(yè)又開著電腦呢？”“我那是....這個(gè)....那個(gè)....“這樣容易分心的，做好了再上也不遲呀....”爸爸接著他的“長(zhǎng)篇大論”，我只好紅著臉關(guān)上了電腦，專心地做作業(yè)，爸爸好像還不肯罷休，突然眉頭皺了一下，嚇我一大跳，然后又給我灌輸“整潔觀念”，說(shuō)：“你房間怎么這么亂，女孩子應(yīng)該干干凈凈嘛！”我看了看，自知理虧，連忙放下作業(yè)，整理房間去了。
爸爸不在家啊，在電腦了也忘不了教育我一番，天天三個(gè)電話，爺爺接了到媽媽，媽媽說(shuō)完了輪到我，天天都忘不了提醒我要“好好學(xué)習(xí)”，“注意身體”，“照顧好媽媽”。估計(jì)每天一樣也漏不了，估計(jì)說(shuō)完了至少也得半個(gè)小時(shí)！但上中學(xué)后，因?yàn)橐贤硇?，又得?jīng)常考試，爸爸為了不影響我學(xué)習(xí)，媽媽聽完了電話后，很少把我從房間里叫出來(lái)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了好象少了一件什么東西似的，我總感覺一絲不習(xí)慣。其實(shí)我很清楚地知道，是因?yàn)槎吷倭税职值膰Z叨，現(xiàn)在這種不習(xí)慣又變成了另一種感受，一種發(fā)自內(nèi)心的感受——希望。
其實(shí)，在爸爸的嘮叨中，我明白了很多道理，形成了良好的生活，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，爸爸，我希望你永遠(yuǎn)都這么嘮叨。
我讓學(xué)生聽寫篇三
今天，我參加了漢字聽寫大會(huì)。
在開始之前，鬧出了一點(diǎn)不愉快。
有五個(gè)人去，但是只有四個(gè)人參加，所以，就很糾結(jié)，很無(wú)奈，石津瑜回去拿東西了，然后我們四個(gè)就進(jìn)去排號(hào)，我們都排到號(hào)了，但是石津瑜沒有號(hào)，老師沒念她的名字，直到我們要進(jìn)去時(shí)，石津瑜才來(lái)，但是因?yàn)闆]有號(hào)，沒法參加比賽，所以就很悲催的回去了。
過(guò)了一會(huì)兒，比賽正式開始。先是與所有電視節(jié)目大同小異的介紹和推銷贊助商，然后就開始了第一輪比賽。
聽寫詞語(yǔ)，四人一組，對(duì)了的留下，錯(cuò)了的淘汰，就這一輪，我們班就有兩個(gè)人離開了賽場(chǎng)。我也有驚無(wú)險(xiǎn)，因?yàn)椋u(píng)委給我判錯(cuò)了，差點(diǎn)就被淘汰了。
我在下場(chǎng)時(shí)，聽到自己的心正在咚、咚的跳動(dòng)，我強(qiáng)烈認(rèn)為，我的心跳比原來(lái)快了一倍還要多，我的汗都出來(lái)了，天哪，太恐怖了。
上場(chǎng)時(shí)，更緊張了，一點(diǎn)也不亞于第一次上場(chǎng)。
第二輪，一樣的`四人一組，不過(guò)人少了許多，這次考了一個(gè)比較難的詞語(yǔ)——辱罵，我差點(diǎn)就寫錯(cuò)了，但還是想起來(lái)了，但是，這一次，我真正的悲催了，因?yàn)?，只剩下我一個(gè)了！
第三輪，在忐忑不安的心情下過(guò)了。
第四輪，我最悲催的一輪，在這一輪，考的是——夸大其詞，這四個(gè)字都不是很難，但是，我把“其”中間多加了一橫，所以，我就錯(cuò)了，被淘汰了。最主要的是，我本來(lái)寫對(duì)了，改錯(cuò)了，我想，我這是寫“其”添橫吧！我想我會(huì)永遠(yuǎn)記住“其”只有兩橫的！
我讓學(xué)生聽寫篇四
經(jīng)常有老師向我請(qǐng)教寫作教學(xué)的秘訣。我很無(wú)奈地告訴他們，習(xí)作教學(xué)，其實(shí)是沒有秘訣的。作為一個(gè)工作了二十年的語(yǔ)文老師，對(duì)于小學(xué)生的習(xí)作，我依舊束手無(wú)策。說(shuō)白了，最優(yōu)秀的孩子，能寫好文章，是人家的天賦；最差的孩子，學(xué)了幾年，依然入不了門；大部分的中等生，提高甚微。
作文。
教學(xué)，實(shí)在太難！
隨著我的“審美”越來(lái)越高，我發(fā)現(xiàn)“不入流”的文章，實(shí)在太多。很多人說(shuō)，小學(xué)生寫出來(lái)的東西，就應(yīng)該是這個(gè)樣子的，是你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出了問(wèn)題。其實(shí)，我也愿意蹲下身子，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，但是，無(wú)數(shù)次蹲身后，我發(fā)現(xiàn)，他們的“閃光點(diǎn)”實(shí)在太少！有的孩子的文章，你從第一句讀到最后一句，竟然找不到一個(gè)完整、規(guī)范的句子。
后來(lái)，我不得不往后退。孩子們，你們不知道通順的句子是什么樣的？你們不知道文章要分幾段？你們不知道文章的條理是真么回事？你們拿起筆來(lái)，就不知道寫什么……總之，你們面臨的問(wèn)題，實(shí)在太多！這是我一個(gè)語(yǔ)文老師，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成的。那好，你們就不要寫了，反正你們寫出來(lái)的亂七八糟的東西，意義也不大。
就像一個(gè)連字都認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)的孩子，讀得坑坑吧吧的，你非要他完整地朗讀一篇篇文章，有什么意義呢？你們讀不通，我就一句一句地教，直到你們找到朗讀的感覺為止。你們不會(huì)寫，那就我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)聽寫吧。一句一句地聽寫，至少可以節(jié)約不少時(shí)間。
讀完標(biāo)題，你們寫在第一行中間；第一段開始了，中間要空兩格；這個(gè)句子說(shuō)完了么？要加上逗號(hào)？還是其它符號(hào)？第二段了，該怎么辦……就這樣，一句一句地聽寫，一點(diǎn)一滴地教吧。不會(huì)寫的字，太多了，我寫在黑板上么？來(lái)不及。寫拼音么？三年級(jí)，不要干這樣的事情了。那就空著吧，有幾個(gè)字不會(huì)寫，就留幾個(gè)格子。寫完了，翻。
字典。
吧——這些不會(huì)寫的字，才是你們要掌握的知識(shí)??！不用我說(shuō)，他們一個(gè)個(gè)忙活得熱火朝天的。
就這樣，一篇一篇地聽寫。有的文章，是從優(yōu)秀作文選上找的；有的文章，是我寫的寫水文；有的文章，是我的即興創(chuàng)作——你也不知道什么時(shí)候，我們就會(huì)上一堂“作文聽寫課”，只要我認(rèn)為有必要。我認(rèn)為最有意義的事情，是和他們要討論：先寫什么？再寫什么？最后寫什么？然后我負(fù)責(zé)動(dòng)口，你們負(fù)責(zé)動(dòng)手，半節(jié)課，一篇文章就誕生了。在這個(gè)過(guò)程中，你們就知道了：一篇文章，是如何孕育和生產(chǎn)出來(lái)的！
就這樣，一個(gè)學(xué)期，我們?cè)谡n堂上，聽寫了二十多篇文章?，F(xiàn)在，偶爾放手給他們?nèi)?，我發(fā)現(xiàn)，大部分人已經(jīng)找到了寫作的感覺。拿起筆來(lái)，不再為無(wú)話可說(shuō)而犯愁。
我時(shí)常在想，我們的教育理念，是否有些超前——過(guò)于重視學(xué)生的創(chuàng)造性，而忽視了基本功的訓(xùn)練。任何一門技術(shù)、藝術(shù)，必須在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，沒有扎實(shí)的基本功作為支撐，后續(xù)的發(fā)展將是無(wú)源之水，無(wú)本之木。不要以為孩子天生就會(huì)寫作！他們連真正的文章，都沒看清楚是什么樣子的。就干脆先讓他們聽寫吧，見得多了，就知道寫作究竟是怎么回事了。
聽寫還在繼續(xù)，我希望孩子們的字寫得更好一點(diǎn)，速讀更快一點(diǎn)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們就可以聽寫四十篇、五十篇；幾年下來(lái)，我們有了幾百篇的例子，再來(lái)“創(chuàng)作”的時(shí)候，是不是就舉得輕松了呢？效果究竟如何，留待幾年后的結(jié)果吧！
我讓學(xué)生聽寫篇五
星期三語(yǔ)文課上，老師通知我們第二天上午班里要舉行聽寫詞語(yǔ)大賽，一聽到這個(gè)消息，我就特別興奮，總在電視上看別人聽寫，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)自己來(lái)試一試了。
放學(xué)回家后，我在家里非常認(rèn)真地復(fù)習(xí)了所學(xué)的所有詞語(yǔ)，還讓媽媽聽寫了我一次。
星期四上午，我信心十足地來(lái)到教室?？粗蠋熥呱现v臺(tái)，我的'心也不自覺地跟著提了起來(lái)，我暗中為自己打氣，“我一定能行！加油！”
聽寫正式開始了，老師像電視上的讀詞員一樣，清晰而又洪亮地讀出一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，“坪壩，蝴蝶，潔白……”哈哈，這些都是我很熟悉的詞語(yǔ)，我想也不想飛速地寫好了，看著周圍的伙伴們也都抬起頭，用期盼的眼神看著老師，準(zhǔn)備寫下一個(gè)詞語(yǔ)。這時(shí)，老師又說(shuō)了一個(gè)詞語(yǔ)，“垂頭喪氣”這是一個(gè)容易出錯(cuò)的詞，好在我昨天復(fù)習(xí)過(guò)，正開心時(shí)，老師又一個(gè)詞語(yǔ)脫口而出，我的腦袋飛速旋轉(zhuǎn)，終于想到了。慢慢地我的心越來(lái)越緊張了，因?yàn)樵~語(yǔ)越來(lái)越難了，可是我還是認(rèn)真堅(jiān)持到了最后。
考試結(jié)果出來(lái)了，我因?yàn)榇中膶戝e(cuò)了一個(gè)字，很是遺憾，沒能拿到一百分，不過(guò)我還是很高興，得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，如果下次還舉辦的話，我一定要準(zhǔn)備得更充分，還要繼續(xù)參加詞語(yǔ)聽寫大賽！
我讓學(xué)生聽寫篇六
三月底，老師宣布了一件事情。明年，全市的五年級(jí)學(xué)生要舉行漢字聽寫大賽，而我們學(xué)校卻把這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓給了四年級(jí)。今天，我們要復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)就是明天班里選拔的內(nèi)容，老師先從課本上開始聽寫，我一聽，躍躍欲試，下決心好好復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)班里的層層選拔，我終于被選上年級(jí)的名額，可老師說(shuō)：“現(xiàn)在是20個(gè)人，最終要選出7-8名同學(xué)參加培訓(xùn)，只有5名同學(xué)能夠代表學(xué)校參加比賽?！?BR> 聽到這兒，我的心不由自主地顫抖起來(lái)，與那么多強(qiáng)勁的對(duì)手抗?fàn)?，要花費(fèi)多少心血??！唉，就把它當(dāng)作一次測(cè)試來(lái)練吧。老師給我們每人都發(fā)了一本大詞典，讓我們回家復(fù)習(xí)，我的心更顫了，加油吧！每天中午，我先自己搬著字典寫一寫記一記，晚上回家寫完作業(yè)，媽媽都要給我進(jìn)行聽寫。錯(cuò)了的字，我再進(jìn)行訂正。
第一次聽寫比賽開始，老師念出了第一個(gè)詞“大氅”，這個(gè)簡(jiǎn)單，我會(huì)寫，媽媽剛給我聽寫過(guò)，我會(huì)寫?！暗诙€(gè)詞……”，啊，沒聽過(guò)呀，感覺懵在鼓里一樣。后面的詞有些知道，有些連聽都沒聽過(guò)，祈禱我寫對(duì)吧。沒想到，老師聽寫了50個(gè)詞語(yǔ)，第一次的成績(jī)競(jìng)?cè)皇?1，我居然排在第2名！我其實(shí)已經(jīng)驚呆了，我競(jìng)?cè)豢歼@么高的分！太棒了，加油！
后面連著幾次，每次聽寫之前，我不僅認(rèn)真復(fù)習(xí)，媽媽都會(huì)給我挑出一部分易錯(cuò)的詞語(yǔ)，老師在念詞的時(shí)候，我在心里默默說(shuō)：加油，你一定能做得到。這樣讓我在聽寫的時(shí)候心里也特別放松，有一些當(dāng)時(shí)沒寫出來(lái)的詞，經(jīng)過(guò)思考、判斷也能寫對(duì)。
一直以來(lái)，老師對(duì)我們說(shuō)的一句話，讓我十分受益。這不僅是一場(chǎng)智力的戰(zhàn)爭(zhēng)（較量），還是一場(chǎng)心里的較量！心態(tài)放松的人將會(huì)得勝，緊張的人只會(huì)失??！
通過(guò)參加這次比賽，我覺得很有收獲，極大地豐富了我的詞匯量。
我讓學(xué)生聽寫篇七
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞是一個(gè)非常重要的組成部分。而要記住這些單詞，除了閱讀和寫作練習(xí)外，聽寫也是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聽寫，學(xué)生們能夠加強(qiáng)對(duì)于單詞拼寫、發(fā)音和意義的記憶，提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。本文將就英語(yǔ)單詞的聽寫經(jīng)歷與感受展開討論。
第二段：?jiǎn)卧~聽寫的效果和好處。
單詞聽寫對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有益。首先，它能夠幫助學(xué)生熟悉單詞的拼寫。在聽寫時(shí)，學(xué)生需要將老師朗讀的單詞正確地寫下，這要求學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫要準(zhǔn)確無(wú)誤。其次，它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。通過(guò)反復(fù)聽寫，學(xué)生可以更好地聽出并模仿單詞的發(fā)音，鍛煉自己的聽力和口語(yǔ)技巧。另外，聽寫還可以幫助加深對(duì)于單詞意義的記憶。當(dāng)學(xué)生聽到單詞時(shí)，想出正確的詞義，這對(duì)于記憶單詞的意思非常有幫助。
第三段：如何有效地進(jìn)行單詞聽寫。
要提高單詞聽寫的效果，在實(shí)踐中我們可以根據(jù)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。首先，可以利用課前和課后進(jìn)行聽寫，將單詞聽寫作為一個(gè)學(xué)習(xí)的常規(guī)。課前聽寫可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞前對(duì)已學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固和回顧。課后聽寫可以幫助學(xué)生檢查并加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。其次，可以使用不同的聽寫方式。除了老師的口頭dictation外，也可以通過(guò)應(yīng)用軟件或者聽力材料進(jìn)行自主聽寫。這樣學(xué)生可以自己掌握節(jié)奏和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好地提升能力。最后，要注重糾錯(cuò)和反饋。聽寫完畢后，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)查看和糾正自己的錯(cuò)誤，并反思錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因。如果有老師參與，他們的反饋也是學(xué)生進(jìn)一步提高的有效依據(jù)。
第四段：?jiǎn)卧~聽寫的注意事項(xiàng)。
在進(jìn)行單詞聽寫時(shí)，也需要注意一些事項(xiàng)。首先，要注意聽力訓(xùn)練的質(zhì)量。這就要求學(xué)生提前做好相關(guān)單詞的聽力練習(xí)，以提高對(duì)單詞發(fā)音的敏感度。其次，要注重單詞的實(shí)際應(yīng)用。單詞不僅僅是拼寫和發(fā)音的結(jié)合體，更重要的是它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此，學(xué)生們還需要對(duì)單詞的意思有一個(gè)清晰的理解。此外，要避免死記硬背。單詞聽寫不僅僅是為了記住和模仿單詞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。因此，要注重參與感和思考，而不僅僅是機(jī)械地聽寫。
作為一位學(xué)生，筆者親身體驗(yàn)了單詞聽寫的過(guò)程。剛開始時(shí)，可能會(huì)覺得十分繁瑣，覺得背單詞就足夠了。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到單詞聽寫的價(jià)值和意義。通過(guò)反復(fù)聽寫，我能夠更好地掌握單詞的拼寫和發(fā)音，理解它們的意思，從而有效地提升我的語(yǔ)言能力。同時(shí)，單詞聽寫也讓我體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，不再是枯燥乏味的背誦，而是一種主動(dòng)參與和思考的過(guò)程。我相信，只要堅(jiān)持下去，單詞聽寫一定會(huì)為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的進(jìn)步和收獲。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞的聽寫，學(xué)生們可以加深對(duì)于詞匯的記憶、提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。但要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇適當(dāng)?shù)穆爩懛绞胶瓦M(jìn)行錯(cuò)誤糾正。最重要的是要將單詞的背誦與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)持續(xù)的練習(xí)去提升自己的英語(yǔ)水平。
我讓學(xué)生聽寫篇八
中午吃過(guò)午飯，又是李老師的課，中午一定要聽寫呀。我對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)倒背如流，腦袋中清晰分明，我是做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)默寫到最后一個(gè)詞，李老師突然摸出一張同學(xué)名單，“潘子瑤！”我認(rèn)為自己聽錯(cuò)了，要知道書里可沒有她的.名字呀，這個(gè)詞語(yǔ)仿佛像一個(gè)大炸彈投向我們之間，我們互相議論，李老師說(shuō)了幾句“安靜”才安靜下來(lái)，“姚凌曦、陳宸、鮑宇冉、張煜婕、何知桓…….”這些同學(xué)的名字相繼變成了“聽寫詞語(yǔ)”（包括我），我這才發(fā)現(xiàn)平常倒背如流的同學(xué)的名字卻這么難寫，我的心里開始后悔起來(lái)，平常為什么不關(guān)注同學(xué)的名字，聽寫時(shí)不就沒問(wèn)題了嗎？我趕忙發(fā)出sos向同桌詢問(wèn)，可她也無(wú)能為力，我只好把希望放在后面的范心蕊身上。我扭頭望去，原來(lái)這家伙也不是全會(huì)，但她手上之前就準(zhǔn)備好了一份名單，不會(huì)的她可以小抄，原來(lái)她神機(jī)妙算“外掛”幫忙，我無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)頭，交上幾處留有空白的聽寫本。
我明白了，我和同學(xué)之間相處了五年，天天叫著大家名字卻寫不出大家名字，說(shuō)明我對(duì)同學(xué)了解太少，關(guān)心太少，從現(xiàn)在開始要珍惜與大家相處的時(shí)間，共同度過(guò)我們美好的小學(xué)生活。
我讓學(xué)生聽寫篇九
今天又是一個(gè)星期五，不用說(shuō)，今天一定有一篇。
作文。
可題目是什么呢？我好奇的等待著。
中午吃過(guò)午飯，又是李老師的課，中午一定要聽寫呀。我對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)倒背如流，腦袋中清晰分明，我是做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)默寫到最后一個(gè)詞，李老師突然摸出一張同學(xué)名單，“潘子瑤！”我認(rèn)為自己聽錯(cuò)了，要知道書里可沒有她的名字呀，這個(gè)詞語(yǔ)仿佛像一個(gè)大炸彈投向我們之間，我們互相議論，李老師說(shuō)了幾句“安靜”才安靜下來(lái)，“姚凌曦、陳宸、鮑宇冉、張煜婕、何知桓…….”這些同學(xué)的名字相繼變成了“聽寫詞語(yǔ)”（包括我），我這才發(fā)現(xiàn)平常倒背如流的同學(xué)的名字卻這么難寫，我的心里開始后悔起來(lái)，平常為什么不關(guān)注同學(xué)的名字，聽寫時(shí)不就沒問(wèn)題了嗎？我趕忙發(fā)出sos向同桌詢問(wèn)，可她也無(wú)能為力，我只好把希望放在后面的范心蕊身上。我扭頭望去，原來(lái)這家伙也不是全會(huì)，但她手上之前就準(zhǔn)備好了一份名單，不會(huì)的她可以小抄，原來(lái)她神機(jī)妙算“外掛”幫忙，我無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)頭，交上幾處留有空白的聽寫本。
我明白了，我和同學(xué)之間相處了五年，天天叫著大家名字卻寫不出大家名字，說(shuō)明我對(duì)同學(xué)了解太少，關(guān)心太少，從現(xiàn)在開始要珍惜與大家相處的時(shí)間，共同度過(guò)我們美好的。
小學(xué)生活。
我讓學(xué)生聽寫篇十
從小到大，學(xué)生們就開始接觸英語(yǔ)課程，其中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是背誦單詞。作為一種基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，背誦單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。而在背單詞的過(guò)程中，聽寫也是一項(xiàng)非常重要的方法。聽寫不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高聽力和記憶能力。本文旨在分享我在英語(yǔ)單詞聽寫中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：積極的態(tài)度和方法。
英語(yǔ)單詞聽寫需要有積極的態(tài)度和方法。首先，在開始聽寫之前，要對(duì)自己充滿信心，相信自己是可以完成任務(wù)的。其次，在聽寫過(guò)程中要保持專注，并且要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇合適的方法。有些人喜歡先抄寫單詞，然后逐個(gè)背誦，有些人則喜歡先聽寫，再查找正確答案。找到適合自己的方法，可以讓學(xué)習(xí)更加高效，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔助工具。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于聽寫的學(xué)習(xí)非常重要。選擇一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，可以減少外界干擾，幫助我們更好地集中注意力。此外，使用一些輔助工具也是有效的學(xué)習(xí)方法之一。例如，使用英語(yǔ)單詞卡片，可以幫助我們記憶單詞的拼寫和意義；使用手機(jī)應(yīng)用程序或電腦軟件，可以讓我們進(jìn)行聽寫練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔助工具的使用，能夠極大地提升我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略是頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)。聽寫一次之后，不要就把單詞扔到一邊，而是要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有通過(guò)反復(fù)的記憶和應(yīng)用，才能真正將單詞牢牢地記住。此外，還要定期總結(jié)，將已經(jīng)掌握的單詞歸納整理，形成知識(shí)的體系。這樣不僅可以加深對(duì)單詞的記憶，還能夠幫助我們更好地應(yīng)用這些單詞。
第五段：分享和交流。
最后，與他人分享和交流在聽寫學(xué)習(xí)中也是非常重要的。通過(guò)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，我們可以相互幫助，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。此外，我們還可以參加一些聽寫比賽或者演講比賽，鍛煉自己的口語(yǔ)能力和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)分享和交流，我們可以拓寬自己的視野，增加學(xué)習(xí)的樂趣，更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
總結(jié)：
英語(yǔ)單詞聽寫作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種常用方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在聽寫學(xué)習(xí)中，我們要保持積極的態(tài)度和方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用輔助工具來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還要進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)，并與他人分享和交流。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠取得良好的聽寫成績(jī)，并鞏固自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
我讓學(xué)生聽寫篇十一
你們老師平常聽寫都是寫課文中的詞語(yǔ)吧！可我們老師今天報(bào)的聽寫超乎你的想象，怎么回事？讓我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
“第二個(gè)，胡嘉欣?！蔽覀冇中α似饋?lái)，真不明白老師為什么要讓我們默寫同學(xué)的名字。不管了，寫了再說(shuō)。我們又一次進(jìn)入歡樂的笑聲中。
誰(shuí)知道，我為什么要讓大家默寫同學(xué)的名字？”老師突然問(wèn)我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說(shuō)道，“我認(rèn)為，記住同學(xué)的名字，才能更好地記住童年美好的時(shí)光。我們今天默寫了比較難的同學(xué)的名字，記住名字怎么寫，也是對(duì)同學(xué)的一種尊重?！?BR> 我們中國(guó)的名字奧秘真多呀！比如我吧！郭日成――日是爸爸媽媽希望我像日出一樣雄偉，做什么事情都能成功。原來(lái)名字里有爸爸媽媽對(duì)我們的期盼，也有深沉的愛，我決心要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她們對(duì)我的希望！這次特殊的默寫，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
我讓學(xué)生聽寫篇十二
《漢字聽寫大會(huì)》這個(gè)節(jié)目寓意喚醒更多的人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理推薦了漢字聽寫大賽題庫(kù)，希望能幫助到大家!
1、頒布(公布或發(fā)布法令條例等。)
2、斑駁陸離(形容色彩錯(cuò)雜紛繁)
3、蝙蝠(哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，趾間以及前肢和后肢之間有翼膜。夜間在空中飛翔，視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行，捕食蚊、蛾等昆蟲。)
4、辨別(找出事物的不同特點(diǎn)加以區(qū)分)
5、餐館(飯館)
6、蘊(yùn)藏(在內(nèi)部蓄積著)
7、顫抖(抖動(dòng)，哆嗦)
8、巢穴(鳥獸的窩)
9、報(bào)酬(作為使用別人的勞動(dòng)或物品的代價(jià)而付給別人的錢或?qū)嵨?10、板凳(就是凳子)
11、灌溉(用水澆灌農(nóng)田)
12、國(guó)徽(由國(guó)家正式規(guī)定的代表國(guó)家的標(biāo)志)
13、編輯(對(duì)資料或文稿按一定的要求進(jìn)行整理加工)
14、鑒定(鑒別并確定)
15、畢恭畢敬(十分恭敬有禮貌)
16、趾高氣揚(yáng)(走路時(shí)把腳抬得很高，神氣十足。形容狂妄自大、得意忘形的樣子)
17、鹽堿地(含鹽分較多的土地)
18、循規(guī)蹈矩(遵守規(guī)矩，也指墨守成規(guī)不知變通)
19、廉潔(不貪腐接受別人的賄賂)
20、葵花籽(向日葵的種子)
21、卸載(從運(yùn)輸工具上卸下裝載的貨物。)
22、藤蘿(一種植物，也叫紫藤)
23、貿(mào)易(指商品交換等商業(yè)活動(dòng))
24、肅穆(嚴(yán)肅而寧?kù)o)
25、膨脹(物體的體積增大)
26、譬如(比如)
27、屏障(像屏風(fēng)一樣起遮蔽作用的東西)
28、赫赫有名(名聲非常顯赫)
29、間隔(在時(shí)間和空間上隔開造成距離)
30、矯健(強(qiáng)健有力)
31、部署(有計(jì)劃地安排或布置)
32、參差不齊
33、耳熟能詳(聽得多了，以致能詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)，形容對(duì)某人或某事物非常熟悉)
34、毫無(wú)瓜葛(瓜和葛，兩種蔓生植物，能纏繞和攀附在別的物體上。一點(diǎn)關(guān)系也沒有。)
35、嗅覺(鼻子對(duì)氣味的感覺，也比喻辨別事物的能力)
36、探囊取物(手伸到口袋里掏東西，比喻事情很容易辦到)
37、抑揚(yáng)頓挫(指聲音、語(yǔ)調(diào)等跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化。)38、輻射(從中心向四周沿直線放射出去)
39、電磁爐(用電磁感應(yīng)來(lái)引起渦流使導(dǎo)體發(fā)熱的爐具。)
40、名副其實(shí)(名義和實(shí)際相稱。)
41、哈密瓜(甜瓜的一個(gè)品種。多產(chǎn)于新疆哈密一帶。)
42、默契(形容彼此無(wú)需用語(yǔ)言表達(dá)即可心靈相通。)
43、癩蛤蟆(蟾蜍的俗稱)
44、綽綽有余(形容非常寬裕，用不完。)
45、訛詐(以某種借口敲詐勒索。)
46、嫦娥(傳說(shuō)中月宮中的仙女。)
47、雞蛋羹(用雞蛋液蒸成的糊狀食品。)
48、韭菜(一種蔬菜)
49、人聲鼎沸(形容許多人發(fā)出的.聲音像水在鍋里沸騰一樣。)
50.奢侈(大手大腳亂花錢，過(guò)分追求享受。)
51、嗜好(特別的愛好)
52、涮羊肉(把切薄的羊肉片放在火鍋里燙一下就取出來(lái)，蘸著作料吃。)
53、蹺蹺板(兒童游戲器材)
54、廢墟(城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村等遭破壞后只剩下殘?jiān)珨啾诘牡胤健?
55、酗酒(無(wú)節(jié)制地飲酒。)
56、瓜瓤?jī)?瓜皮里包裹種子的肉，有的可以吃。)
57、有恃無(wú)恐(因有所仗勢(shì)而無(wú)所畏懼或顧慮。)
58、醞釀(釀酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻事先考慮、磋商)
59、謄寫(照底稿或原文抄寫。)
60.筆墨紙硯(被稱為文房四寶)
61.凹凸不平(高低不平)
62..瑪瑙(一種礦物)
63滑稽(言辭舉動(dòng)或姿態(tài)惹人發(fā)笑。)
64.窟窿(孔洞，如：襪子上燒個(gè)窟窿眼兒。)
65.尷尬(處境困難或事情棘手，難以處理。)
66.奶酪(用牛、羊等動(dòng)物的奶汁做成的半凝固狀食品。)
67.輿論(公眾的議論。)
68.弄巧成拙(本想取巧，結(jié)果卻把事情辦壞了。)
69.窒息(呼吸不暢或停止呼吸。)
70.霹靂(來(lái)勢(shì)兇猛、響聲巨大的雷，可對(duì)人、畜、建筑物等造成危害。)
71.蹂躪(踐踏;比喻暴力欺壓、摧殘、侮辱)
72、霧霾(霧就是氣，霾指空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。)
73、莧菜(一種蔬菜，可以食用。)
74、冰激凌(一種冷食，用牛奶、雞蛋、果汁、糖、和水等調(diào)勻后邊冷凍邊攪拌，使凝結(jié)成半固體。)
75.雛鳥(剛孵出不久的鳥。)
76、鱖魚(身體黃綠色，有黑色斑紋，口大，鱗圓而細(xì)小。性情兇猛，吃魚蝦，生活在淡水中，是我國(guó)特產(chǎn)的名貴食用魚之一。)
77、蒸餾水(用蒸餾的方法取得不含雜質(zhì)的水。)
78、撥浪鼓(一種有柄的小鼓。手持鼓柄搖動(dòng)時(shí)，鼓旁系在短繩上的兩個(gè)小墜兒就會(huì)擊打鼓面。發(fā)出撥浪撥浪的聲音，多用作玩具，有的小販也用來(lái)招攬生意。)
79、蟠桃(我國(guó)神話中的仙桃。)
80、齲齒(牙齒被腐蝕而形成空洞或殘缺的牙齒。)
81、詹天佑
82、味同嚼蠟(如同咀嚼白蠟一樣，毫無(wú)味道，多形容文章或言辭枯燥無(wú)味。)
83、陀螺(一種兒童玩具，圓錐形，多用木頭制成，用鞭子抽打，可以在地上直立旋轉(zhuǎn)。)
84、獼猴(猴類的一種。)
85.蹣跚(腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。)
86、慪氣(跟人鬧別扭或獨(dú)自生悶氣。)
87、橢圓(長(zhǎng)圓形。)
88、醬油(一種調(diào)料。)
89、搭檔(合作的伙伴。)
90、孑孓(蚊子的幼蟲。)
91、茱萸(植物，包括山茱萸、吳茱萸、食茱萸幾種，都是落葉喬木，有濃烈的香氣，果實(shí)可以做藥材。)
92、牙齦(也叫牙床。)
93、雀巢咖啡(一種咖啡的品牌。)
94、笤帚(也叫掃帚，掃地的工具。)
95、餛飩(一種用薄面片包餡兒制成的面食，煮熟后連湯吃。)
96、糍粑(把蒸熟的糯米搗爛后制成的食品。)
97、甕中捉鱉(甕子里的甲魚，比喻陷入困境，已經(jīng)逃脫不了的人或動(dòng)物。)
98.饑腸轆轆(饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。)
99、蜥蜴(爬行科蜥蜴目動(dòng)物的統(tǒng)稱。)
100、諄諄教誨(懇切而有耐心的教導(dǎo))