總結是對某一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進行整理和總結的一種方法。總結的寫作要注意邏輯性、條理性和語言表達的準確性。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀的總結范文,希望對大家的總結寫作有所幫助。
小學的二年級的班主任的工作總結篇一
時間悄無聲息,伴我走過了風,走過了雨!回看來路,細細品味,我心中千言萬語,不知從何訴起!
時間就這樣一天又一天地挨過去,我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了;多數(shù)孩子走路能挺起胸膛,跟著節(jié)奏走了;一向被認為是“小社會”的佳銘同學也逐漸認識到自己過去的很多行為和語言都是不對的了;班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學習氛圍;一部分孩子也知道擠時間學習了……今年的“六一”運動會,我也切身感受到了孩子們的那種頑強拼搏的勁頭和強烈的集體主義感,這次的運動會也讓我再一次地審視了這些孩子的家長,他們沒有一個不遵守班級規(guī)定,他們都在為孩子加油鼓勁,盡管失敗了!更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長,居然有三位家長都摔倒在跑道上,仍然爬起,繼續(xù)頑強向前奔跑,當他們互相攙扶著,一瘸一拐走回班級的時候,他們的孩子哭了,其他同學也哭了,我走上前,看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背,激動地說:“謝謝你們的參與!”他們卻不好意思地說:“老師,對不起,我們沒跑好?!蔽艺f:“不不,你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一,但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的教育!”運動會上的感人場面很多,我想從另一個角度說:二年二班的學生和家長們的表現(xiàn),真的是讓我看到了本班教育的曙光!
這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負責!我經(jīng)常在想,高度的責任心,是做好班主任工作的靈魂所在!現(xiàn)在,幾乎每個家庭只有一個孩子,無論這個孩子,是聰明,還是不聰明,他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子,一個家庭的希望也就寄托在這個孩子身上,我作為教師,也是為人母,應該將心比心,也應該非常地重視他們的孩子。實事求是地講,這個二年二班的學困生真的是太多了!就拿月月同學來說吧,她屬于典型的智障兒童,我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開個什么證明之類的,別逼孩子學習了,但她的父母不甘心,不愿意承認自己的孩子是如此狀況,至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的藥物,我了解她父母的心里,我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我,說一位偉大的母親,靠著自己強大的毅力和決心,陪著自己有智力障礙的兒子學會了許多支名曲。是呀,勤能補拙!我把這個故事講給了月月的母親,希望她找到這段視頻好好看看,希望從中能受到啟發(fā),增強信心。就這樣,本著對月月的未來極度負責任的心態(tài),我和她的父母親相互配合,希望她能給我們一份滿意的答卷,哪怕在原來二、三十分的基礎上能前進五分、十分,我們也得到一絲的安慰!現(xiàn)在,許多家長在我的帶動和影響下,也不好意思對自己的孩子再不負責任了!
這份教育的曙光來自于我對學生的極大寬容!班里的子軒同學實在太令人氣憤了!家庭作業(yè)只要沒大人看管,他是只字不寫;學校衛(wèi)生間的設施他一學期已經(jīng)破壞兩次,那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢,結果被任老師逮住受訓呢!當任老師把他送回來的時候,看著他那還滿不在乎的樣子,我更是怒火心中燒,他怎么就是屢教不改呢?這是什么學生呢?我真想把他當成罪犯,狠狠地懲罰一頓,可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。他一個二年級的小孩并不是故意犯錯,只是可能出于好奇!我國著名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?于是,我耐著性子,把他叫到走廊,低聲問是怎么回事,但他好像已經(jīng)被嚇得不敢說話了,支吾了半天,我也沒聽懂、聽清一句話,沒辦法,我只有主動對她進行道德行為的引領,說:“子軒,衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器,水龍頭等都是公用設施,我們都要愛惜,如果你弄壞了,你今后和同學就不能正常使用衛(wèi)生間了,多不方便呀!再說……”他聽了我的話,點點頭,說:“老師,我知道錯了,今后我不破壞了?!甭牭剿苷f出道歉的話,我的心里頓時就敞亮了很多,我想,一個二年級的孩子能做到這樣,就已經(jīng)了不起了,我又能奈他如何呢?于是,我讓他回到了班級。事后,我又與他的母親進行了溝通,他的母親也承認自己的孩子特別淘,愿意今后配合老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想:我們教師學會寬容學生的錯誤和過失,往往會使我們的心靈得到更大的釋然!我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真,去過意不去!
這份教育的曙光來自于我對學生的極大耐心!我觀察到,這個班除了有確實智力低下的學生,但大部分學生智力還是夠用的,但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西,到這個班甚至兩節(jié)課,都學不會?基礎太差是原因之一,但不會聽課,不用心聽課,也是重要原因。抱著一種不輕易放棄的新灘,我開始利用一切可利用的時間進行輔差,一遍不行,兩遍,兩遍不行,三遍、四遍、五遍……我就不相信,你真的是一塊頑石?課堂上,只要我發(fā)現(xiàn)有一個不集中注意力聽講的,我就馬上停下來,了解我習慣的學生在此時突然聽不到我講課的聲音,都會馬上回過神來繼續(xù)認真聽講,久而久之,大多數(shù)學生也就養(yǎng)成了認真聽講的好習慣。有的老師問我:“王老師,你怎么這么有耐心呀?看這些孩子圍在你身邊,你簡直就像一只老母雞!”這樣的話,在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了,就連個別的家長也豎起大拇指說:“王老師,你的耐心,我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子,放在你手里,我們放心呀!謝謝,謝謝呀!”每當此時,我自感欣慰的同時,也只能苦苦地回答:“哎,都是這群學生給我練出來的呀!”耐心,讓我的學生有了進步;耐心,練就了我的性格;耐心,讓家長更放心!
時間就這樣一天又一天地挨過去,我也就這樣一天又一天地挨過來……但我漸漸也發(fā)現(xiàn)了我教育教學工作中的許多不足,比如:
3、對于極個別思想比較有偏激的.學生的家長,我存在著懶得去研究,懶得去溝通的消極心理。
為使班級工作以后能更好地開展下去,基于以上不足,我想我應該從以下幾方面努力:
1、對于學生基礎差的現(xiàn)狀,我應該認識到:違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,往往會適得其反!我應該再次認真鉆研《教育學》和《心理學》,吃透新課程標準的理念和教學建議,遵循學生的年齡和心理發(fā)展特點,積極向?qū)<摇⒂薪?jīng)驗的教師取經(jīng),同時,協(xié)同學生家長,共同循序漸進式地提高學生的學習效果。
2、經(jīng)常利用班會、隊會、晨會等時間段,組織學生開展“說說心里話”、“悄悄話”、“團結協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動,愉悅學生身心的同時,及時洞察、了解學生的思想動向,以便研究對策,加強學生間的團結合作,促使班風和學風向良好的方向發(fā)展。
3、通過多種途徑細致研究關于不同類型的家長如何去有效溝通的策略,使家校聯(lián)合的力量更強大。
時光匆匆,我知道,為了這個班級,前面還有很長的一段路,需要我去做的還有很多,我將竭盡所能,摸索出一條更加適合于這個班向前發(fā)展的教育教學之道!
小學的二年級的班主任的工作總結篇二
有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任任課教師共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實。
我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于調(diào)皮生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是66份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。
如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。首先,利用晨會、班會和隊會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對錯等等,讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,“當一位好學生”。
手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子排好隊路隊、做操,鼓勵孩子下課后自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細觀察,堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。
另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。
這學期我采取班干部輪流制,使班經(jīng)過民主選舉潘夢玲同學當選為班長,成新一屆班委會,我及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來復雜的班級五項評比落到了實處,我班的班風得到了根本性扭轉(zhuǎn),使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵,而是變得越來越現(xiàn)實。
四、加強與家長間的交流,家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。
一學期來,我對每位學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多得主動跟家長進行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發(fā)脾氣,甚至和家長鬧僵了,一連幾天不和人交往,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯(lián)系,希望與學校配合共同幫助他改變。
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小學的二年級的班主任的工作總結篇三
這一學期,我擔任班主任工作。我按照學校的德育工作要求,認真制訂班級工作計劃,有重點、有步驟地開展工作,使學生知識技能和道德品質(zhì)一同形成,全面發(fā)展。
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作,當我們看到孩子的進步,我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己,現(xiàn)將本期的的工作進行小結:
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范。提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時,才會激發(fā)他對別人的愛,對集體的愛和為集體增光的情感,只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下,學生的人格才會日益完善,聰明才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課,學生們正在專心致志地做作業(yè),我在批改作業(yè),教室里靜悄悄地,忽然嘩的一聲,抬頭一看,周尹吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來,學生們有的站起來張望,有的互相議論,鄰座的幾位學生則皺著眉,悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到周尹身邊詢問了一下,并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物,那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子,胃里直翻騰,幾次要吐出來。事后,我對學生進行了要得到別人的愛,你首先要去愛別人。要得到別人的幫助,你首先要去幫助別人的教育。使人感到欣慰的是,學生們用行動去關心,幫助別人了。教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私,教師不僅在愛那些天真活潑的孩子,還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。
在我班,潛能生在班中為數(shù)較多,因此,轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心,及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
班主任工作千頭萬緒,有時這事未處理完美,那事又接踵而來,由此,本人往往在處事中過急,也許有些言語會使學生難以接受??傊?,在實際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,使班主任工作邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作已接近尾聲,作為小學低年級班主任,多少有些苦,有些累,有些煩,但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求知識的眼睛,家長們殷切的期望和無比的信任,我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇四
本學期我擔任二年(2)班的班主任,由于是新接的班,所以很多情況都不了解,在鄧老師的幫助下,我很快了解了學生的情況,本學期的工作也得以順利開展。
現(xiàn)將本學期的工作進行總結
一、培養(yǎng)學生良好的習慣,形成良好的班風,
1、形成正確的輿論導向,為孩子的健康成長指明方向。
面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會和語文課餓零散時間等教育學生,加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。
班集體在最近一段時間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學生進行實事求是的,實實在在的分析,叫學生既知道自己存在的問題,又明白應該怎么做。
不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導向。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣,為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎。
針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。
訓練學生正確的讀寫字姿勢。
讀書時,要求全班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注,對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
二、加強班級管理,培養(yǎng)學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。
因此嘗試以下的做法
1、衛(wèi)生工作責任落實到人。
開學一段時間中午的衛(wèi)生速度比較慢,也不干凈。
后來我重新進行衛(wèi)生的分工衛(wèi)生,將責任落實到人,誰掃第幾組,誰掃講臺,誰拖地,誰拿勞動工具等等,每個項目都安排到每個人。
然后勞動委員進行監(jiān)督。
2、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,要他讀課文,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。
三、讓學生在活動中展示自我,樹立自信。
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,盡量讓他們展示自己的特長。
本學期學校組織的活動也很多,每次活動,我都讓學生干部自己出主意,然后老師再調(diào)整。
特別是中隊會比賽的時候,班干部,小隊長發(fā)揮了重要的作用。
在各種活動中,學生的自信心也增強了。
余婉婷和陳書銘,經(jīng)過中隊會比賽,后來我發(fā)現(xiàn)他們對學習都有了一定的興趣,成績也慢慢提高了。
四、家校攜手,共同教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,紀律不太好的,這些同學如果不注意教育,定會拖班級的后腿。
因此,我會經(jīng)常跟這些家長聯(lián)系,從學習紀律等方面進行教育。
比如蔡璇,她的成績不好,紀律也不好,她媽媽就經(jīng)常在作業(yè)登記本中將她在家的表現(xiàn)寫下來,我每天也將她在學校的表現(xiàn)寫下來,這樣家長老師就能有針對性地進行教育。
對于學習上的問題,我經(jīng)會跟她媽媽打電話,告訴她媽媽怎樣教孩子做作業(yè),怎樣教孩子復習,怎樣幫助她不違反紀律,所以在各方面她都有了一定的進步。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。
孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
一學期過去了,在這個學期中,還有很多地方我做的不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,有時是批評的力度不夠,因此班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。
班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。
回顧本學期的工作,我服從學校領導 安排, 積極開展班級工作。
完成本學期教學任務,繼續(xù) 堅持晨誦、午寫、暮省,師生共寫隨筆,做了大量的工作。
教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。
我?guī)ьI我的.學生,以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學期的班級工作,收獲甚微。
為以后更好地開展工作,特總結如下:
一、言傳身教,率先垂范
俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用,對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是低年級孩子的辨別、自控能力較差,影響尤為突出。
因此,我平時與學生接觸、相處時,我都嚴格要求自己,做到身正垂范。
比如,要求學生養(yǎng)成教育做到隨撿,平時,看到地上有紙屑時,我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里。
學生見我這樣做,也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾,如教室的地面、走道有紙屑,自覺撿起來投入垃圾箱。
校園的地面干凈了,格外神清氣爽。
特別是今年三月份結合學雷鋒開展活動,人人爭做活雷鋒。
不少同學拾金不昧、做好事。
同學之間更是互幫互助,班上平均每人做好事達三件以上。
另外,我還教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說“謝謝你、請”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,校園內(nèi)外,學生見到老師問好。
這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發(fā)展。
二、加強思想品德的教育,促使學生身心健康發(fā)展。
重視對學生進行思想品德教育,使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。
二年級的孩子,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學會怎樣做人。
因此我充分利用周一的班會課,以及國旗下講話,在班會課上引導學生討論交流,暢談自己的想法、做法。
三月的宣傳月活動:貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動、三月十二植樹節(jié)我愛樹護樹的教育,要求孩子每人種一棵花草;四月清明節(jié)對學生進行紀念革命先烈的教育,五月對學生進行環(huán)保教育,人人爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,明確兩大主題,在進行安全教育時,我結合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等,讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用課余時間,帶著學生開展各種有益于身心健康的活動:跳繩、每天甩臂300下等,豐富學生的課余生活。
鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”、“活雷鋒”,讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、繼續(xù)加強班級管理,培養(yǎng)學生能力
班級管理是大家的事,我讓每個學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。
采取如下措施:
1.班級實行小組長負責制。
將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,他們平時的學習、食宿、勞動、收發(fā)本子都有小組長負責,組里的每一個學生都是組長工作的對象,他們的進退直接影響小組的聲譽,因此,小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。
2、特殊學生,因人而異。
對班里那些學習、生活習慣不好的學生,比如老師講課愛走神,坐立姿勢不端正,上課愛做小動作,針對這些情況,我主要是將他們分散在班級中,有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。
如我班的劉杰、張杰、豐玉雯等,習慣很不好,我耐心教育,變得聽話多了,作業(yè)基本上能認真完成了,課堂上也愛回答問題,現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他們。
3、讓學生展示自我,樹立自信。
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,從學生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,讓更多的孩子能夠看到,并且在展示課上朗讀學生的作品,學生的反應強烈,寫話的興趣也更濃厚了,有些學生的寫話水平大大提高了,如呂湘婷、王汝菲、劉恩熙等,她們愛上了寫隨筆。
此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,詞語接龍,童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
4、堅持家訪,家校聯(lián)手,攜手共管。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。
尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子,他們把希望完全寄托在老師身上。
因此,孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有家校聯(lián)合,雙管齊下,才能收到教育的效果。
因此,這學期中,我堅持家訪,經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長,共同關注學生的成長。
四、繼續(xù)開展誦讀課,讓學生過一種完整的幸福生活。
本學期,繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省,在班上建立圖書角,號召學生帶書、捐書,班級買書,讓學生有書讀。
教師讓學生多讀古詩、童話故事、漫畫書等,按誦讀計劃,定期展開誦讀比賽,搞評選活動。
師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻,供大家欣賞。
通過誦讀活動的開展,讓學生感受道讀書的幸福、快樂。
五、積極參加比教學展示活動,打造高效課堂,張揚學生的個性。
本學期,我班接受運用竇桂梅的教學理念,課堂上老師引導學生探究知識,合作交流,讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識,解決新問題,使學生成為學習的主人,從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色。
總之,班級工作千頭萬緒,有待于今后進一步鉆研,汲取經(jīng)驗,爭取在新學期里把班級工作做得更好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇五
在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習慣于去記錄去反思、去總結。這次細細反思這半學期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。
學生都有同樣的問題存在,就是班級的衛(wèi)生工作搞不好。就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級。反思了一下,可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的。
在學期初,我培養(yǎng)一批能干的班干部,激發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會合作和學會管理,也是值得我們思考的一個問題。
雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。因此,我該如何改進制度,增強學生的競爭感,使這一項措施更為規(guī)范,可行性更強。與老師們共同探討。
以上就是自己在這半學期班主任工作中的一些粗淺的思考,其實我的感受還有一點,那就是:不管是班主任工作,還是教學工作,都是良心話,付出和收獲都是成正比的。
小學的二年級的班主任的工作總結篇六
這個學期本人任二(8)班班任,一個學期來,在校領導、級長的支持輔助,科任老師的配合下,二(8)班在各方面有了可喜的發(fā)展:軍訓取得級第四名的成績;體操比賽取得第四名;本學期連續(xù)每月都被評為文明班;基本沒有學生受學校的處分;三期墻報分別獲第一、第四、第五名獎;校運會取得第二名;文藝匯演取得第三名;班徽設計取得第四名;男、女子籃球賽分別取得第四、第三名;每月月測學習成績也分別取得第四、第五、第三名的成績。
二(8)班取得的這些可喜成績,體現(xiàn)了同學們團結向上,尊師守紀的學風,體現(xiàn)了他們熱愛班集體,有班集體榮譽感的班風。這與良好的校風、老師的各個方面配合是分不開的,而本人在領班方面主要總結如下:
接班后我首先由學生無記名投票選出他們擁護的、有威信的班干部,并作具體分工。班長管干部,顧及全面;副班長管學習。選出四個大組長,由他們每人負責管理一組的同學的紀律、學習。各科代表、紀律組長、值日組長、小組長不重復,使有上進心、有責任感到同學都能有表現(xiàn)的機會,發(fā)揮他們的積極性。大多數(shù)同學有當家作主的主人翁感。
以校的文明班評比規(guī)則的制度為基礎,制訂獎罰班規(guī),作為每月文明學生評比的標準,獎勵用紅柱表示、懲罰用黑柱表示。每日做好記錄并公布于評比欄,每月評比一次,讓學生了解自己當日、當月情況,而每組也以同樣方式表示,使每組同學了解各組在班中的情況,激起你追我趕、不甘后人的上進心。
學校的學生比賽較多,每次比賽我都會給學生打氣,給一些建議,力求爭取好成績。如墻報,在版頭設計,文字大小、色彩,我會給些意見,使他們了解班主任在支持他們,學生會更有責任心完成任務。如運動會,我會給些精選報名人的意見,積極做好報名工作,并使每一個運動員依據(jù)學校情況,自己特長,揚長避短,賽出水平。如籃球賽,我會與他們一起做拉拉隊,占優(yōu)勢為他們喝采,落后于人時,安慰他們,給他們鼓氣。取得文明班時,鼓勵他們定下一個目標。這個學期不斷獲得各種榮譽,也看到他們越來越團結,越來越有學習干勁。他們的榮譽感延伸出去,一(8)、三(8)獲獎,猶如自己獲獎一樣高興。
學生成績好壞影響同學對班的凝聚力,也影響同學對班主任的信心。影響他們的學習積極性,因此,學風很重要。我先讓同學了解成績好的同學怎樣取得成績,讓好成績的同學或進步大的同學談談他們的成功秘訣。每月及時表揚勤奮學習的.同學,利用班會課陣地討論學習的重要性和學習方法,樹立“別人行,我也行”的信心,激發(fā)學習積極性。用榜樣作競爭目標,讓自信帶來信心,帶動學習風氣。以成績?yōu)闃s,以進步為榮。
大多數(shù)的下層生都不是智力差的學生,之所以成為下層生,主要由于個性掘強、偏激,對老師、家長的教育逆反較強,這些學生自尊心特強。作為班主任,一定要摸清他們的個性,發(fā)掘他們的閃光點,多表揚他們,肯定他們的價值,耐心與他們打思想心理戰(zhàn),讓他們的自尊心得到充分滿足,只要他們確定“你”的教育沒有“惡意”,“你”是真的“向”著他們,他們的壞習慣會收斂,并愿意融入集體中,維護集體利益。例如:我班一個叫蒲浩坤的學生,嗓門大,脾氣燥,他的觀點是“以拳頭解決問題”,表面看他有許多行為不可理解,在班制籃球賽中,有一場我們班輸了,他好像失控一樣,粗言爛語發(fā)泄怒氣,為班抱不平,令我覺得很難堪,但回想,他的集體榮譽感挺強的,利用這一點,這個同學成了我管班的一個好助手。所以,對下層生,不要放棄,最好是拉攏過來好好利用。
科任與學生有時是難免有矛盾的,這時候,學生往往會偏激地扭曲了科任的用心良苦,搞對抗情緒,對學習失去興趣。這時,班主任就必須以中間人的身份,做學生思想工作,將師生的愿望、意見溝通,解開死結。使學生開心接受科任,重新樹立學習興趣。
小學的二年級的班主任的工作總結篇七
學期已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗。我們說,班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作,也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致工作。本學期,我是這樣做好班主任工作的:
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。為此,根據(jù)班級實際,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,我和孩子們一起制定了班規(guī),確立了為之奮斗的目標。在此基礎上,我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育,從而規(guī)范了孩子們的.言行。一學期來,孩子們的行為規(guī)范方面有了很大氣色:放學排隊有秩序,集隊做操快靜齊,見到老師很有禮,教室里面很整齊,溫馨班級月月是,習慣養(yǎng)成樂一生。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學期,學校德育處狠抓了《小學生日常行為規(guī)范》,特別是教育孩子們“不能隨地亂扔紙屑”,我針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象,就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談談為什么不能亂扔紙屑的原因,談談其中的利與弊,讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么,從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣,并讓所有的同學都明白什么事該做,什么事不該做。
有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小,這樣不會做,那樣不放心讓他去做,于是乎:樣樣事情都是老師包辦代替,搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理,凡是孩子們能做的事情,一定會設法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發(fā)揮自己,于是一個個適合孩子們鍛煉的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來,自主管理著自己的小崗位,他們的能力得到了鍛煉,集體榮譽感也得到了增強。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協(xié)作的關系。為此,本學期,我根據(jù)學校德育處、少先隊大隊部的要求,根據(jù)學生的興趣、愛好,在班內(nèi)開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動,小朋友的興趣提高了,合作能力得到了鍛煉了,同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節(jié)目在蘇州市“古詩文經(jīng)典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。
喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理,心理的一種特有的教育形式,是兒童認識世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段,對于二年級孩子而言更是如此。本學期,我根據(jù)學?!叭逡弧惫こ?,積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動,和他們一起學跳繩,學做廣播體操,一起玩游戲,同讀一本書,幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。
在平時的學習生活中,我非常注重對孩子的過程性評價激勵,在德育處的領導下,我組織學生在班內(nèi)開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規(guī)評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優(yōu)秀的小學生。在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優(yōu)秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
孩子的教育離不開老師和家長共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任與義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在學期中,我充分利用家校路路通這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。家校聯(lián)系,很好地起到了育人效果。
一學期來,在班主任工作方面取得了很大的收獲,讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……,讓我真正明白了這幾個關鍵詞的含義。當然,工作中還是存在著很多不盡人意的地方,其原因是平時工作中缺少了“會發(fā)現(xiàn)的眼睛”,或是做了“半途而廢的逃兵”??梢哉f班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。
小學的二年級的班主任的工作總結篇八
本學期已接近尾聲,現(xiàn)將本學期工作做一下總結。二年級上半學期孩子們好像長大了很多,在各個方面都有了很大的提高。
我們班級的家長特別愛熱鬧,經(jīng)常組織一些有意義的活動。今年的三八婦女節(jié)我利用班隊課的時間教孩子為媽媽做紙花——康乃馨,并把它們以賀卡的形式送給媽媽。在平時的班隊課上,我還經(jīng)常讓孩子利用ppt進行說話練習,比如講講世界未解之謎等活動,深受孩子們的喜愛。
我也非常注意和家長的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息,同時和家長進行及時地溝通。在校藝術節(jié)上,我們的家長也積極地參與。幫忙排練舞蹈等活動。
課余,我比較注重班干部能力的培養(yǎng),我們班的很多工作都是分給專門的孩子去完成的。例如:黑板報的負責,圖書館圖書的借閱、報刊的分發(fā)、值日的檢查工作,班隊課的組織活動,孩子們都干得有聲有色。
這學期,在老師和全體學生的共同努力下,我們班取得了比較不錯的成績。校運動會第三名、校藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎、校百米飛人大賽團體總分第二名、涂鴉墻比賽最佳創(chuàng)意獎、口算比賽團體優(yōu)勝獎、查字典比賽團體優(yōu)秀獎。
日子就在這平凡的一天天中度過了,看這孩子們一天天長大,一天天懂事,我覺得自己的付出沒有白費,希望下學期在師生的努力下,我們班能取得更大的收獲。
小學的二年級的班主任的工作總結篇九
回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部,我的小助手。
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我對每位學生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。每次與家長交談時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯(lián)系,希望與學校配合共同幫助他改變。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十
這學期班級教學工作即將結束。回顧本學期的工作,我服從學校領導同一安排,欣然接受二年級和班的.重任,克服二年級人多、不好管理的諸多困難,積極開展班級工作。完成本學期教學任務,繼續(xù)推行新教育實驗運行,堅持晨誦、午讀、暮省,師生共寫隨筆,做了大量的工作:支持楊老師講三階六步教學課堂模式展示、訪萬家、大家唱大家跳、完美教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。我?guī)ьI我的學生,以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學期的班級工作,收獲甚微。我做好以下點:
俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用,對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是低年級孩子的辨別、自控能力較差,影響尤為突出。因此,我平時與學生接觸、相處時,我都嚴格要求自己,做到身正則垂范。比如,要求學生養(yǎng)成教育做到隨撿,平時,看到地上有紙屑時,我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里。學生見我這樣做,也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾,如教室的地面、走道有紙屑,自覺撿起來投入垃圾箱。校園的地面干凈了,格外人清氣爽。特別是今年三月份結合學雷鋒開展活動,人人爭做活雷鋒。不少同學拾金不昧、做好事。同學之間更是互幫互助,班上平均每人做好事達三件以上。另外,我還教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說“謝謝你、請”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,校園內(nèi)外,學生見到老師問好。這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發(fā)展。
重視對學生進行思想品德教育,使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。二年級的孩子,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學會怎樣做人。因此我充分利用周一的安全教育課,以及國旗下講話,在班會課上引導學生討論交流,暢談自己的想法、做法。三月的宣傳月活動:貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動、三月十二植樹節(jié)我愛樹護樹的教育,四月清明節(jié)對學生進行紀念革命先烈的教育,五月對學生進行環(huán)保教育,人人爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,明確兩大主題,在進行安全教育時,我結合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等,讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用課余時間,帶著學生開展各種有益于身心健康的活動:跳繩、每天陽光體育一小時等,豐富學生的課余生活。鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”、“活雷鋒”,讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
班級管理是大家的事,我讓每個學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。采取如下措施:
1。班級實行小組長負責制。將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,他們平時的學習、食宿、勞動、收發(fā)本子都有小組長負責,組里的每一個學生都是組長工作的對象,他們的進退直接影響小組的聲譽,因此,小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。
2、特殊學生,因人而異。
對班里那些學習、生活習慣不好的學生,比如老師講課愛走神,坐立姿勢不端正,上課愛做小動作,針對這些情況,我主要是將他們分散在班級中,有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的董露、吳俊杰等,習慣很不好,我耐心教育,變得聽話多了,作業(yè)基本上能認真完成了,課堂上也愛回答問題,現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他們。
3、讓學生展示自我,樹立自信。
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,從學生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,讓更多的孩子能夠看到,并且在展示課上朗讀學生的作品,學生的反應強烈,寫話的興趣也更濃厚了,有些學生的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,詞語接龍,童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
4、堅持家訪,家校聯(lián)手,攜手共管。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子,他們把希望完全寄托在老師身上。因此,孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有家校聯(lián)合,雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,這學期中,我堅持家訪,經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長,共同關注學生的成長。
本學期,繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省,在班上建立圖書角,號召學生帶書、捐書,班級買書,讓學生有書讀。教師讓學生多讀古詩、童話故事、漫畫書等,按誦讀計劃,定期展開誦讀比賽,搞評選活動。師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻,供大家欣賞。通過誦讀活動的開展,讓學生感受道讀書的幸福、快樂。
本學期,我班接受運用三階六步的教學模式示范教學,課堂上老師引導學生探究知識,合作交流,讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識,解決新問題,使學生成為學習的主人,從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色。
總之,班級工作千頭萬緒,有待于今后進一步鉆研,汲取經(jīng)驗,爭取在新學期里把班務工作做得更好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十一
回顧這一學期二年級的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以小組比賽、得小紅旗等競爭方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。劉祉祺、王雪晴、陳明坤、馮語涵等同學就已經(jīng)成為了班里有非常負責任的小干部,我的小助手。每天早讀、午寫已形成一種良好的風氣。
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我每天利用放學送學生出大門的機會,與每位學生的家長進行交流,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子當天學習狀態(tài)……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。朗讀比賽,全班全員參加,榮獲全校一等獎;衛(wèi)生評比、紀律評比總是優(yōu)秀。孩子們心往一處想,勁兒往一處使,整個班里,學風正,愛心濃。這一切,看在眼里,喜在心頭。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十二
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作,兼任班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境, 提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛國熱情。
開展“紅巖魂,心系奧運”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。
積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育,提高學生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
本學期,我根據(jù)學校要求,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。
平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。
要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。
切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。
強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。
在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。
從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調(diào)動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。
如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。
放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。
分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。
分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。
這樣,既調(diào)動了學生參與課堂教學的`積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。
還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。
如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。
經(jīng)過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
我要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。
以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更在的改觀。
在這幾年當任班主任以來,我花了大量時間和精力做學生思想工作,特別是對那些學習基礎薄弱的學生,更是傾注了比普通學生多得多的精力,但并沒有收到預期的效果。
其他班主任也有我同樣的經(jīng)歷。
于是常常感慨道:“班主任真是難當,好學生吧,不用操心,差學生吧,操多少心都沒用,整天都是白忙!”但這個學期我發(fā)現(xiàn),并不如此。
我們在教育后進生的時候,往往操之過急。
因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習慣,而且已經(jīng)積累到了一定的程度。
我經(jīng)常會拿這些學生跟好生相提并論,總認為好生能做到為什么他們卻做不到。
總指望經(jīng)過幾次談話、輔導幾次作業(yè)就能達到想要的效果,可在這過程中并不順利,往往是反復多次以后,才會見到點滴效果,總之我覺得我們都太急了。
那好學生就真的不用操心了嗎?我看未必。
學習好成績好,聽老師話的學生自然惹老師喜愛,但是人無完人,金無足赤,這些學生身上肯定也會存在這樣或那樣的缺點或問題,如果只是因為老師喜歡,就發(fā)現(xiàn)不了其身上的缺點或者發(fā)現(xiàn)了也不及時進行批評教育,不但影響這些學生的健康成長,也不利于良好班風的形成,值得我們深思。
這個學期我就發(fā)現(xiàn)我班的一些在老師眼里的好生,出現(xiàn)了較嚴重的問題。
總的來說可以歸納為一下幾點:
1.挫折感差,只能聽表揚,不能聽批評,缺乏堅韌的意志品質(zhì)。
這些好學生往往在幼兒園開始就深得老師喜愛,甚至在親戚朋友那里,天天聽的都是表揚,各類“好學生”“好孩子”都當過,甚至認為這是理所應當?shù)?,表揚、榮譽就應當屬于自己的。
所以我們往往發(fā)現(xiàn)這些學生“說不得”,老師要是一批評,反應就比較劇烈,哭天抹淚的。
我班一個學生,平時表現(xiàn)都非常好,就在那一次,我看到他和其他同學打鬧,我一進教室就好好的批評了他,當時他覺得很委屈,一直流淚,但還是表示接受。
可是第二天,他媽媽來告訴我,那天下午他一回到家就躲在房間里哭,還不吃晚飯。
他跟他媽媽說,為什么老師要批評他,是別人先打他的,他覺得自己吃了大虧,可能在他心里,老師應該幫他的,應該批評的是另一個同學。
我還從他媽媽那里得知,他還見不得別人說他不好,甚至說出,要是說他不好,他就跳河之類的話。
當時我真的有些愕然,平時一向乖巧的學生,竟然這么經(jīng)不起打擊,聽不進批評。
2.一部分“好學生”比較自私,不關心集體,不愿幫助同學,甚至看不起學習差的同學。
我們經(jīng)常會遇到這樣一些學生,學習成績很好,但就是自顧自,對學習絕對是百分之百認真、投入。
對集體的事則毫不關心,屬于“覺悟低”這一類的。
其中有些學生對自己份內(nèi)的事,如值日、掃除還能勉強應付,另一些學生連對集體最基本的義務都不愿履行,對集體的活動和班內(nèi)的日常事務更是袖手旁觀,仿佛他來學校的唯一目的就是學習,考好成績。
但就因為成績高,仍能得到老師的喜愛,而包容他對集體的冷漠。
至于利用學習上的優(yōu)勢幫助其他同學更是難上加難,什么自己沒寫完作業(yè),什么他自己不來問我,各種理由層出不窮,他們對于那些學習差的同學非常冷淡,甚至是看不起的。
我曾親眼看見一個好生,在給同桌檢查作業(yè)的時候,發(fā)現(xiàn)錯題很多,他就指著他的腦袋說:“這么笨的,這些都不會?!闭f著還一把就把本子丟到不邊,自己去玩了。
當時我非常生氣,叫住他教育了一番。
我想在他的意識里認為自己是好學生,是高人一等的特殊學生。
這真是非??膳碌乃枷?。
如果連同班同學都看不起的話,很難想象以后他會和他人進行良好的溝通與合作。
3.有些學習好的學生當著老師一面,背著老師一面,對班集體產(chǎn)生消極影響。
一些好學生,我們對他們的期望值很高,平時成績優(yōu)秀,智力水平高,腦子靈,一聽就會。
就會讓他來當我們的小幫手,平時一些小的作業(yè)就由他們來管理、檢查,比如背書等等。
他們在老師面前經(jīng)常回數(shù)落后進生,作業(yè)沒做,錯誤率高,書不會背等等。
但背著老師,自己的作業(yè)不改正,有些甚至學會隱瞞老師。
經(jīng)常說自己的,作業(yè)丟在家里了。
有一次,我在講作業(yè)的時候,剛想拿他的作業(yè)來做榜樣,沒想到,我一拿到他的作業(yè)本,里面竟然有很多是空著的。
當時,我真的是驚呆了,他不但瞞過了老師、還瞞過了家長,在我們眼里,他是這么自覺,這么出色,當時真是的有種大失所望。
可后來有想,就因為平時自己太相信他的,他們也掌握了老師的脾氣,不會特意先檢查他的作業(yè),即使有人向老師告狀,老師也不會相信的。
甚至我們還會批評告狀的學生:“自己沒學好,管起別人來了。再說葉柄可能啊,他怎么會不完成作業(yè)呢?!?等事情查清了,板子卻往往打在周圍同學,尤其是學習較差同學的身上,我的這種心態(tài)帶有一定的普遍性,但卻使學生的心理難以接受,感到不公平,這既不利用對“好生”的批評教育,也不利于引導學生明辨是非,還使得教師與學生之間產(chǎn)生不信任感,對班級管理帶來消極影響。
現(xiàn)在這種“第十名現(xiàn)象”在教育界引起了廣泛關注,這種現(xiàn)象是指跟蹤調(diào)查了上千名小學生,結果發(fā)現(xiàn)考試成績前幾名,老師非常喜歡的學生在高中、大學或參加工作后,并沒有保持這種優(yōu)勢,或做出什么突出的貢獻和成就。
相反,班里十名左右甚至更靠后的學生卻有著意想不到的巨大潛力,他們往往后來居上,在高中、大學的學習中脫穎而出,在工作崗位上也是建樹頗豐。
這種現(xiàn)象涉及到我們教育體制的根本,就是我們要培養(yǎng)什么樣的學生,我們怎樣評價學生,成績好、聽話的學生將來就一定能成為棟梁之材嗎,知識以外,我們還應教給學生什么?作為班主任,這確實值得我們認真思考。
總之,我認為學習成績的高低不能成為評價學生的唯一標準,作為教師不能只因為分數(shù)高就忽視這些學生身上存在的缺點,使他們成為教育的盲區(qū),我們班主任老師要樹立正確的教育觀、學生觀,一切以學生發(fā)展為本,把愛的雨露灑向每一位學生,嚴格要求每一位學生,平等對待每一位學生,使他們都能在自己原有的基礎上不斷進步,真正成為二十一世紀建設祖國的棟梁之材!
小學的二年級的班主任的工作總結篇十三
在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過?;仡欉^去的班主任工作,我有很多的思考和感受,本班共有學生27人,其中男生10人,女生17人。而且大部分男生比較活潑好動。我把加強班風建設放在首位,通過班會強化班級的團結,只有形成一個互相關愛、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動班級其他各方面的發(fā)展?,F(xiàn)將本學期班級管理工作總結如下:
一、加強德育工作。
首先要關心愛護學生,了解學生的內(nèi)心世界,再對他們進行思想品德教育。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周的班會課,結合上周每天值日班長的記錄和平時各科老師的反應情況,對學生進行思想品德教育,不斷對學生進行紀律、衛(wèi)生健康、安全禮儀等方面的教育。堅持每天早進教室組織學生認真的早讀,課間操和下午上課前也及早進班穩(wěn)定教室里面的只需,逐漸使學生在遵守校規(guī)校紀及品行方面由被動到主動。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,教會孩子們一定要堅持,教會孩子們一定要團結。就是在這樣的過程中,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛集體的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、教育培養(yǎng)班干部。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的心理過程中,最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起,我在平時的教學管理中,有意激勵這些學生,大膽去學習,思考。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務的五分之一,也要不失時機地肯定所完成的部分,鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過發(fā)小蘋果,糖果等多種激勵方法,可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心,耐心地與后進生交談,耐心地幫助,使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。以后在這一方面,我會一直努力下去,爭取做的更好。
五、重視與家長的聯(lián)系。
學生有一半時間是在家里度過的,一個學生在家里學習情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我平時利用家長接學生放學的時間,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)及時委婉的通知家長,和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。
做好班主任工作,不是一件容易的事,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,也取得一定的成績。但是我會在今后的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好。特別是如何教育調(diào)皮的學生,如何培養(yǎng)學生良好習慣的方面,我覺得自己還應下更大的努力,爭取能把班主任這方面的事做好,與孩子們一同成長。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十四
本學期我擔任二(1)班班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會和課余時間,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,通過開展“安全伴我行”和“我愛我?!钡戎黝}班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛校熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。積極配合學校搞好各項活動,增強學生的參與意識。
本學期,我根據(jù)學校要求,經(jīng)常利用班會課和語文課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高。
要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時我非常注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
這學期,我班xxx和xxx在學校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎,xxx參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更大的改觀。
小學的二年級的班主任的工作總結篇一
時間悄無聲息,伴我走過了風,走過了雨!回看來路,細細品味,我心中千言萬語,不知從何訴起!
時間就這樣一天又一天地挨過去,我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了;多數(shù)孩子走路能挺起胸膛,跟著節(jié)奏走了;一向被認為是“小社會”的佳銘同學也逐漸認識到自己過去的很多行為和語言都是不對的了;班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學習氛圍;一部分孩子也知道擠時間學習了……今年的“六一”運動會,我也切身感受到了孩子們的那種頑強拼搏的勁頭和強烈的集體主義感,這次的運動會也讓我再一次地審視了這些孩子的家長,他們沒有一個不遵守班級規(guī)定,他們都在為孩子加油鼓勁,盡管失敗了!更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長,居然有三位家長都摔倒在跑道上,仍然爬起,繼續(xù)頑強向前奔跑,當他們互相攙扶著,一瘸一拐走回班級的時候,他們的孩子哭了,其他同學也哭了,我走上前,看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背,激動地說:“謝謝你們的參與!”他們卻不好意思地說:“老師,對不起,我們沒跑好?!蔽艺f:“不不,你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一,但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的教育!”運動會上的感人場面很多,我想從另一個角度說:二年二班的學生和家長們的表現(xiàn),真的是讓我看到了本班教育的曙光!
這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負責!我經(jīng)常在想,高度的責任心,是做好班主任工作的靈魂所在!現(xiàn)在,幾乎每個家庭只有一個孩子,無論這個孩子,是聰明,還是不聰明,他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子,一個家庭的希望也就寄托在這個孩子身上,我作為教師,也是為人母,應該將心比心,也應該非常地重視他們的孩子。實事求是地講,這個二年二班的學困生真的是太多了!就拿月月同學來說吧,她屬于典型的智障兒童,我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開個什么證明之類的,別逼孩子學習了,但她的父母不甘心,不愿意承認自己的孩子是如此狀況,至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的藥物,我了解她父母的心里,我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我,說一位偉大的母親,靠著自己強大的毅力和決心,陪著自己有智力障礙的兒子學會了許多支名曲。是呀,勤能補拙!我把這個故事講給了月月的母親,希望她找到這段視頻好好看看,希望從中能受到啟發(fā),增強信心。就這樣,本著對月月的未來極度負責任的心態(tài),我和她的父母親相互配合,希望她能給我們一份滿意的答卷,哪怕在原來二、三十分的基礎上能前進五分、十分,我們也得到一絲的安慰!現(xiàn)在,許多家長在我的帶動和影響下,也不好意思對自己的孩子再不負責任了!
這份教育的曙光來自于我對學生的極大寬容!班里的子軒同學實在太令人氣憤了!家庭作業(yè)只要沒大人看管,他是只字不寫;學校衛(wèi)生間的設施他一學期已經(jīng)破壞兩次,那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢,結果被任老師逮住受訓呢!當任老師把他送回來的時候,看著他那還滿不在乎的樣子,我更是怒火心中燒,他怎么就是屢教不改呢?這是什么學生呢?我真想把他當成罪犯,狠狠地懲罰一頓,可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。他一個二年級的小孩并不是故意犯錯,只是可能出于好奇!我國著名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?于是,我耐著性子,把他叫到走廊,低聲問是怎么回事,但他好像已經(jīng)被嚇得不敢說話了,支吾了半天,我也沒聽懂、聽清一句話,沒辦法,我只有主動對她進行道德行為的引領,說:“子軒,衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器,水龍頭等都是公用設施,我們都要愛惜,如果你弄壞了,你今后和同學就不能正常使用衛(wèi)生間了,多不方便呀!再說……”他聽了我的話,點點頭,說:“老師,我知道錯了,今后我不破壞了?!甭牭剿苷f出道歉的話,我的心里頓時就敞亮了很多,我想,一個二年級的孩子能做到這樣,就已經(jīng)了不起了,我又能奈他如何呢?于是,我讓他回到了班級。事后,我又與他的母親進行了溝通,他的母親也承認自己的孩子特別淘,愿意今后配合老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想:我們教師學會寬容學生的錯誤和過失,往往會使我們的心靈得到更大的釋然!我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真,去過意不去!
這份教育的曙光來自于我對學生的極大耐心!我觀察到,這個班除了有確實智力低下的學生,但大部分學生智力還是夠用的,但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西,到這個班甚至兩節(jié)課,都學不會?基礎太差是原因之一,但不會聽課,不用心聽課,也是重要原因。抱著一種不輕易放棄的新灘,我開始利用一切可利用的時間進行輔差,一遍不行,兩遍,兩遍不行,三遍、四遍、五遍……我就不相信,你真的是一塊頑石?課堂上,只要我發(fā)現(xiàn)有一個不集中注意力聽講的,我就馬上停下來,了解我習慣的學生在此時突然聽不到我講課的聲音,都會馬上回過神來繼續(xù)認真聽講,久而久之,大多數(shù)學生也就養(yǎng)成了認真聽講的好習慣。有的老師問我:“王老師,你怎么這么有耐心呀?看這些孩子圍在你身邊,你簡直就像一只老母雞!”這樣的話,在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了,就連個別的家長也豎起大拇指說:“王老師,你的耐心,我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子,放在你手里,我們放心呀!謝謝,謝謝呀!”每當此時,我自感欣慰的同時,也只能苦苦地回答:“哎,都是這群學生給我練出來的呀!”耐心,讓我的學生有了進步;耐心,練就了我的性格;耐心,讓家長更放心!
時間就這樣一天又一天地挨過去,我也就這樣一天又一天地挨過來……但我漸漸也發(fā)現(xiàn)了我教育教學工作中的許多不足,比如:
3、對于極個別思想比較有偏激的.學生的家長,我存在著懶得去研究,懶得去溝通的消極心理。
為使班級工作以后能更好地開展下去,基于以上不足,我想我應該從以下幾方面努力:
1、對于學生基礎差的現(xiàn)狀,我應該認識到:違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,往往會適得其反!我應該再次認真鉆研《教育學》和《心理學》,吃透新課程標準的理念和教學建議,遵循學生的年齡和心理發(fā)展特點,積極向?qū)<摇⒂薪?jīng)驗的教師取經(jīng),同時,協(xié)同學生家長,共同循序漸進式地提高學生的學習效果。
2、經(jīng)常利用班會、隊會、晨會等時間段,組織學生開展“說說心里話”、“悄悄話”、“團結協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動,愉悅學生身心的同時,及時洞察、了解學生的思想動向,以便研究對策,加強學生間的團結合作,促使班風和學風向良好的方向發(fā)展。
3、通過多種途徑細致研究關于不同類型的家長如何去有效溝通的策略,使家校聯(lián)合的力量更強大。
時光匆匆,我知道,為了這個班級,前面還有很長的一段路,需要我去做的還有很多,我將竭盡所能,摸索出一條更加適合于這個班向前發(fā)展的教育教學之道!
小學的二年級的班主任的工作總結篇二
有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任任課教師共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實。
我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于調(diào)皮生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是66份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。
如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。首先,利用晨會、班會和隊會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對錯等等,讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,“當一位好學生”。
手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子排好隊路隊、做操,鼓勵孩子下課后自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細觀察,堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。
另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。
這學期我采取班干部輪流制,使班經(jīng)過民主選舉潘夢玲同學當選為班長,成新一屆班委會,我及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來復雜的班級五項評比落到了實處,我班的班風得到了根本性扭轉(zhuǎn),使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵,而是變得越來越現(xiàn)實。
四、加強與家長間的交流,家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。
一學期來,我對每位學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多得主動跟家長進行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發(fā)脾氣,甚至和家長鬧僵了,一連幾天不和人交往,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯(lián)系,希望與學校配合共同幫助他改變。
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小學的二年級的班主任的工作總結篇三
這一學期,我擔任班主任工作。我按照學校的德育工作要求,認真制訂班級工作計劃,有重點、有步驟地開展工作,使學生知識技能和道德品質(zhì)一同形成,全面發(fā)展。
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作,當我們看到孩子的進步,我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己,現(xiàn)將本期的的工作進行小結:
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范。提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時,才會激發(fā)他對別人的愛,對集體的愛和為集體增光的情感,只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下,學生的人格才會日益完善,聰明才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課,學生們正在專心致志地做作業(yè),我在批改作業(yè),教室里靜悄悄地,忽然嘩的一聲,抬頭一看,周尹吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來,學生們有的站起來張望,有的互相議論,鄰座的幾位學生則皺著眉,悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到周尹身邊詢問了一下,并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物,那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子,胃里直翻騰,幾次要吐出來。事后,我對學生進行了要得到別人的愛,你首先要去愛別人。要得到別人的幫助,你首先要去幫助別人的教育。使人感到欣慰的是,學生們用行動去關心,幫助別人了。教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私,教師不僅在愛那些天真活潑的孩子,還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。
在我班,潛能生在班中為數(shù)較多,因此,轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心,及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
班主任工作千頭萬緒,有時這事未處理完美,那事又接踵而來,由此,本人往往在處事中過急,也許有些言語會使學生難以接受??傊?,在實際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,使班主任工作邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作已接近尾聲,作為小學低年級班主任,多少有些苦,有些累,有些煩,但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求知識的眼睛,家長們殷切的期望和無比的信任,我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇四
本學期我擔任二年(2)班的班主任,由于是新接的班,所以很多情況都不了解,在鄧老師的幫助下,我很快了解了學生的情況,本學期的工作也得以順利開展。
現(xiàn)將本學期的工作進行總結
一、培養(yǎng)學生良好的習慣,形成良好的班風,
1、形成正確的輿論導向,為孩子的健康成長指明方向。
面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會和語文課餓零散時間等教育學生,加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。
班集體在最近一段時間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學生進行實事求是的,實實在在的分析,叫學生既知道自己存在的問題,又明白應該怎么做。
不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導向。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣,為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎。
針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。
訓練學生正確的讀寫字姿勢。
讀書時,要求全班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注,對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
二、加強班級管理,培養(yǎng)學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。
因此嘗試以下的做法
1、衛(wèi)生工作責任落實到人。
開學一段時間中午的衛(wèi)生速度比較慢,也不干凈。
后來我重新進行衛(wèi)生的分工衛(wèi)生,將責任落實到人,誰掃第幾組,誰掃講臺,誰拖地,誰拿勞動工具等等,每個項目都安排到每個人。
然后勞動委員進行監(jiān)督。
2、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,要他讀課文,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。
三、讓學生在活動中展示自我,樹立自信。
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,盡量讓他們展示自己的特長。
本學期學校組織的活動也很多,每次活動,我都讓學生干部自己出主意,然后老師再調(diào)整。
特別是中隊會比賽的時候,班干部,小隊長發(fā)揮了重要的作用。
在各種活動中,學生的自信心也增強了。
余婉婷和陳書銘,經(jīng)過中隊會比賽,后來我發(fā)現(xiàn)他們對學習都有了一定的興趣,成績也慢慢提高了。
四、家校攜手,共同教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,紀律不太好的,這些同學如果不注意教育,定會拖班級的后腿。
因此,我會經(jīng)常跟這些家長聯(lián)系,從學習紀律等方面進行教育。
比如蔡璇,她的成績不好,紀律也不好,她媽媽就經(jīng)常在作業(yè)登記本中將她在家的表現(xiàn)寫下來,我每天也將她在學校的表現(xiàn)寫下來,這樣家長老師就能有針對性地進行教育。
對于學習上的問題,我經(jīng)會跟她媽媽打電話,告訴她媽媽怎樣教孩子做作業(yè),怎樣教孩子復習,怎樣幫助她不違反紀律,所以在各方面她都有了一定的進步。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。
孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
一學期過去了,在這個學期中,還有很多地方我做的不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,有時是批評的力度不夠,因此班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。
班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。
回顧本學期的工作,我服從學校領導 安排, 積極開展班級工作。
完成本學期教學任務,繼續(xù) 堅持晨誦、午寫、暮省,師生共寫隨筆,做了大量的工作。
教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。
我?guī)ьI我的.學生,以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學期的班級工作,收獲甚微。
為以后更好地開展工作,特總結如下:
一、言傳身教,率先垂范
俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用,對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是低年級孩子的辨別、自控能力較差,影響尤為突出。
因此,我平時與學生接觸、相處時,我都嚴格要求自己,做到身正垂范。
比如,要求學生養(yǎng)成教育做到隨撿,平時,看到地上有紙屑時,我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里。
學生見我這樣做,也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾,如教室的地面、走道有紙屑,自覺撿起來投入垃圾箱。
校園的地面干凈了,格外神清氣爽。
特別是今年三月份結合學雷鋒開展活動,人人爭做活雷鋒。
不少同學拾金不昧、做好事。
同學之間更是互幫互助,班上平均每人做好事達三件以上。
另外,我還教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說“謝謝你、請”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,校園內(nèi)外,學生見到老師問好。
這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發(fā)展。
二、加強思想品德的教育,促使學生身心健康發(fā)展。
重視對學生進行思想品德教育,使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。
二年級的孩子,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學會怎樣做人。
因此我充分利用周一的班會課,以及國旗下講話,在班會課上引導學生討論交流,暢談自己的想法、做法。
三月的宣傳月活動:貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動、三月十二植樹節(jié)我愛樹護樹的教育,要求孩子每人種一棵花草;四月清明節(jié)對學生進行紀念革命先烈的教育,五月對學生進行環(huán)保教育,人人爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,明確兩大主題,在進行安全教育時,我結合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等,讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用課余時間,帶著學生開展各種有益于身心健康的活動:跳繩、每天甩臂300下等,豐富學生的課余生活。
鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”、“活雷鋒”,讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、繼續(xù)加強班級管理,培養(yǎng)學生能力
班級管理是大家的事,我讓每個學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。
采取如下措施:
1.班級實行小組長負責制。
將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,他們平時的學習、食宿、勞動、收發(fā)本子都有小組長負責,組里的每一個學生都是組長工作的對象,他們的進退直接影響小組的聲譽,因此,小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。
2、特殊學生,因人而異。
對班里那些學習、生活習慣不好的學生,比如老師講課愛走神,坐立姿勢不端正,上課愛做小動作,針對這些情況,我主要是將他們分散在班級中,有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。
如我班的劉杰、張杰、豐玉雯等,習慣很不好,我耐心教育,變得聽話多了,作業(yè)基本上能認真完成了,課堂上也愛回答問題,現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他們。
3、讓學生展示自我,樹立自信。
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,從學生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,讓更多的孩子能夠看到,并且在展示課上朗讀學生的作品,學生的反應強烈,寫話的興趣也更濃厚了,有些學生的寫話水平大大提高了,如呂湘婷、王汝菲、劉恩熙等,她們愛上了寫隨筆。
此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,詞語接龍,童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
4、堅持家訪,家校聯(lián)手,攜手共管。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。
尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子,他們把希望完全寄托在老師身上。
因此,孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有家校聯(lián)合,雙管齊下,才能收到教育的效果。
因此,這學期中,我堅持家訪,經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長,共同關注學生的成長。
四、繼續(xù)開展誦讀課,讓學生過一種完整的幸福生活。
本學期,繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省,在班上建立圖書角,號召學生帶書、捐書,班級買書,讓學生有書讀。
教師讓學生多讀古詩、童話故事、漫畫書等,按誦讀計劃,定期展開誦讀比賽,搞評選活動。
師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻,供大家欣賞。
通過誦讀活動的開展,讓學生感受道讀書的幸福、快樂。
五、積極參加比教學展示活動,打造高效課堂,張揚學生的個性。
本學期,我班接受運用竇桂梅的教學理念,課堂上老師引導學生探究知識,合作交流,讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識,解決新問題,使學生成為學習的主人,從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色。
總之,班級工作千頭萬緒,有待于今后進一步鉆研,汲取經(jīng)驗,爭取在新學期里把班級工作做得更好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇五
在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習慣于去記錄去反思、去總結。這次細細反思這半學期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。
學生都有同樣的問題存在,就是班級的衛(wèi)生工作搞不好。就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級。反思了一下,可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的。
在學期初,我培養(yǎng)一批能干的班干部,激發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會合作和學會管理,也是值得我們思考的一個問題。
雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。因此,我該如何改進制度,增強學生的競爭感,使這一項措施更為規(guī)范,可行性更強。與老師們共同探討。
以上就是自己在這半學期班主任工作中的一些粗淺的思考,其實我的感受還有一點,那就是:不管是班主任工作,還是教學工作,都是良心話,付出和收獲都是成正比的。
小學的二年級的班主任的工作總結篇六
這個學期本人任二(8)班班任,一個學期來,在校領導、級長的支持輔助,科任老師的配合下,二(8)班在各方面有了可喜的發(fā)展:軍訓取得級第四名的成績;體操比賽取得第四名;本學期連續(xù)每月都被評為文明班;基本沒有學生受學校的處分;三期墻報分別獲第一、第四、第五名獎;校運會取得第二名;文藝匯演取得第三名;班徽設計取得第四名;男、女子籃球賽分別取得第四、第三名;每月月測學習成績也分別取得第四、第五、第三名的成績。
二(8)班取得的這些可喜成績,體現(xiàn)了同學們團結向上,尊師守紀的學風,體現(xiàn)了他們熱愛班集體,有班集體榮譽感的班風。這與良好的校風、老師的各個方面配合是分不開的,而本人在領班方面主要總結如下:
接班后我首先由學生無記名投票選出他們擁護的、有威信的班干部,并作具體分工。班長管干部,顧及全面;副班長管學習。選出四個大組長,由他們每人負責管理一組的同學的紀律、學習。各科代表、紀律組長、值日組長、小組長不重復,使有上進心、有責任感到同學都能有表現(xiàn)的機會,發(fā)揮他們的積極性。大多數(shù)同學有當家作主的主人翁感。
以校的文明班評比規(guī)則的制度為基礎,制訂獎罰班規(guī),作為每月文明學生評比的標準,獎勵用紅柱表示、懲罰用黑柱表示。每日做好記錄并公布于評比欄,每月評比一次,讓學生了解自己當日、當月情況,而每組也以同樣方式表示,使每組同學了解各組在班中的情況,激起你追我趕、不甘后人的上進心。
學校的學生比賽較多,每次比賽我都會給學生打氣,給一些建議,力求爭取好成績。如墻報,在版頭設計,文字大小、色彩,我會給些意見,使他們了解班主任在支持他們,學生會更有責任心完成任務。如運動會,我會給些精選報名人的意見,積極做好報名工作,并使每一個運動員依據(jù)學校情況,自己特長,揚長避短,賽出水平。如籃球賽,我會與他們一起做拉拉隊,占優(yōu)勢為他們喝采,落后于人時,安慰他們,給他們鼓氣。取得文明班時,鼓勵他們定下一個目標。這個學期不斷獲得各種榮譽,也看到他們越來越團結,越來越有學習干勁。他們的榮譽感延伸出去,一(8)、三(8)獲獎,猶如自己獲獎一樣高興。
學生成績好壞影響同學對班的凝聚力,也影響同學對班主任的信心。影響他們的學習積極性,因此,學風很重要。我先讓同學了解成績好的同學怎樣取得成績,讓好成績的同學或進步大的同學談談他們的成功秘訣。每月及時表揚勤奮學習的.同學,利用班會課陣地討論學習的重要性和學習方法,樹立“別人行,我也行”的信心,激發(fā)學習積極性。用榜樣作競爭目標,讓自信帶來信心,帶動學習風氣。以成績?yōu)闃s,以進步為榮。
大多數(shù)的下層生都不是智力差的學生,之所以成為下層生,主要由于個性掘強、偏激,對老師、家長的教育逆反較強,這些學生自尊心特強。作為班主任,一定要摸清他們的個性,發(fā)掘他們的閃光點,多表揚他們,肯定他們的價值,耐心與他們打思想心理戰(zhàn),讓他們的自尊心得到充分滿足,只要他們確定“你”的教育沒有“惡意”,“你”是真的“向”著他們,他們的壞習慣會收斂,并愿意融入集體中,維護集體利益。例如:我班一個叫蒲浩坤的學生,嗓門大,脾氣燥,他的觀點是“以拳頭解決問題”,表面看他有許多行為不可理解,在班制籃球賽中,有一場我們班輸了,他好像失控一樣,粗言爛語發(fā)泄怒氣,為班抱不平,令我覺得很難堪,但回想,他的集體榮譽感挺強的,利用這一點,這個同學成了我管班的一個好助手。所以,對下層生,不要放棄,最好是拉攏過來好好利用。
科任與學生有時是難免有矛盾的,這時候,學生往往會偏激地扭曲了科任的用心良苦,搞對抗情緒,對學習失去興趣。這時,班主任就必須以中間人的身份,做學生思想工作,將師生的愿望、意見溝通,解開死結。使學生開心接受科任,重新樹立學習興趣。
小學的二年級的班主任的工作總結篇七
學期已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗。我們說,班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作,也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致工作。本學期,我是這樣做好班主任工作的:
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。為此,根據(jù)班級實際,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,我和孩子們一起制定了班規(guī),確立了為之奮斗的目標。在此基礎上,我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育,從而規(guī)范了孩子們的.言行。一學期來,孩子們的行為規(guī)范方面有了很大氣色:放學排隊有秩序,集隊做操快靜齊,見到老師很有禮,教室里面很整齊,溫馨班級月月是,習慣養(yǎng)成樂一生。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學期,學校德育處狠抓了《小學生日常行為規(guī)范》,特別是教育孩子們“不能隨地亂扔紙屑”,我針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象,就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談談為什么不能亂扔紙屑的原因,談談其中的利與弊,讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么,從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣,并讓所有的同學都明白什么事該做,什么事不該做。
有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小,這樣不會做,那樣不放心讓他去做,于是乎:樣樣事情都是老師包辦代替,搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理,凡是孩子們能做的事情,一定會設法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發(fā)揮自己,于是一個個適合孩子們鍛煉的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來,自主管理著自己的小崗位,他們的能力得到了鍛煉,集體榮譽感也得到了增強。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協(xié)作的關系。為此,本學期,我根據(jù)學校德育處、少先隊大隊部的要求,根據(jù)學生的興趣、愛好,在班內(nèi)開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動,小朋友的興趣提高了,合作能力得到了鍛煉了,同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節(jié)目在蘇州市“古詩文經(jīng)典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。
喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理,心理的一種特有的教育形式,是兒童認識世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段,對于二年級孩子而言更是如此。本學期,我根據(jù)學?!叭逡弧惫こ?,積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動,和他們一起學跳繩,學做廣播體操,一起玩游戲,同讀一本書,幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。
在平時的學習生活中,我非常注重對孩子的過程性評價激勵,在德育處的領導下,我組織學生在班內(nèi)開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規(guī)評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優(yōu)秀的小學生。在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優(yōu)秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
孩子的教育離不開老師和家長共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任與義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在學期中,我充分利用家校路路通這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。家校聯(lián)系,很好地起到了育人效果。
一學期來,在班主任工作方面取得了很大的收獲,讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……,讓我真正明白了這幾個關鍵詞的含義。當然,工作中還是存在著很多不盡人意的地方,其原因是平時工作中缺少了“會發(fā)現(xiàn)的眼睛”,或是做了“半途而廢的逃兵”??梢哉f班主任工作是任重道遠。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。
小學的二年級的班主任的工作總結篇八
本學期已接近尾聲,現(xiàn)將本學期工作做一下總結。二年級上半學期孩子們好像長大了很多,在各個方面都有了很大的提高。
我們班級的家長特別愛熱鬧,經(jīng)常組織一些有意義的活動。今年的三八婦女節(jié)我利用班隊課的時間教孩子為媽媽做紙花——康乃馨,并把它們以賀卡的形式送給媽媽。在平時的班隊課上,我還經(jīng)常讓孩子利用ppt進行說話練習,比如講講世界未解之謎等活動,深受孩子們的喜愛。
我也非常注意和家長的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息,同時和家長進行及時地溝通。在校藝術節(jié)上,我們的家長也積極地參與。幫忙排練舞蹈等活動。
課余,我比較注重班干部能力的培養(yǎng),我們班的很多工作都是分給專門的孩子去完成的。例如:黑板報的負責,圖書館圖書的借閱、報刊的分發(fā)、值日的檢查工作,班隊課的組織活動,孩子們都干得有聲有色。
這學期,在老師和全體學生的共同努力下,我們班取得了比較不錯的成績。校運動會第三名、校藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎、校百米飛人大賽團體總分第二名、涂鴉墻比賽最佳創(chuàng)意獎、口算比賽團體優(yōu)勝獎、查字典比賽團體優(yōu)秀獎。
日子就在這平凡的一天天中度過了,看這孩子們一天天長大,一天天懂事,我覺得自己的付出沒有白費,希望下學期在師生的努力下,我們班能取得更大的收獲。
小學的二年級的班主任的工作總結篇九
回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部,我的小助手。
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我對每位學生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。每次與家長交談時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯(lián)系,希望與學校配合共同幫助他改變。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十
這學期班級教學工作即將結束。回顧本學期的工作,我服從學校領導同一安排,欣然接受二年級和班的.重任,克服二年級人多、不好管理的諸多困難,積極開展班級工作。完成本學期教學任務,繼續(xù)推行新教育實驗運行,堅持晨誦、午讀、暮省,師生共寫隨筆,做了大量的工作:支持楊老師講三階六步教學課堂模式展示、訪萬家、大家唱大家跳、完美教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。我?guī)ьI我的學生,以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學期的班級工作,收獲甚微。我做好以下點:
俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用,對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是低年級孩子的辨別、自控能力較差,影響尤為突出。因此,我平時與學生接觸、相處時,我都嚴格要求自己,做到身正則垂范。比如,要求學生養(yǎng)成教育做到隨撿,平時,看到地上有紙屑時,我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里。學生見我這樣做,也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾,如教室的地面、走道有紙屑,自覺撿起來投入垃圾箱。校園的地面干凈了,格外人清氣爽。特別是今年三月份結合學雷鋒開展活動,人人爭做活雷鋒。不少同學拾金不昧、做好事。同學之間更是互幫互助,班上平均每人做好事達三件以上。另外,我還教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說“謝謝你、請”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,校園內(nèi)外,學生見到老師問好。這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發(fā)展。
重視對學生進行思想品德教育,使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。二年級的孩子,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學會怎樣做人。因此我充分利用周一的安全教育課,以及國旗下講話,在班會課上引導學生討論交流,暢談自己的想法、做法。三月的宣傳月活動:貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動、三月十二植樹節(jié)我愛樹護樹的教育,四月清明節(jié)對學生進行紀念革命先烈的教育,五月對學生進行環(huán)保教育,人人爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,明確兩大主題,在進行安全教育時,我結合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等,讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用課余時間,帶著學生開展各種有益于身心健康的活動:跳繩、每天陽光體育一小時等,豐富學生的課余生活。鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”、“活雷鋒”,讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
班級管理是大家的事,我讓每個學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。采取如下措施:
1。班級實行小組長負責制。將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,他們平時的學習、食宿、勞動、收發(fā)本子都有小組長負責,組里的每一個學生都是組長工作的對象,他們的進退直接影響小組的聲譽,因此,小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。
2、特殊學生,因人而異。
對班里那些學習、生活習慣不好的學生,比如老師講課愛走神,坐立姿勢不端正,上課愛做小動作,針對這些情況,我主要是將他們分散在班級中,有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的董露、吳俊杰等,習慣很不好,我耐心教育,變得聽話多了,作業(yè)基本上能認真完成了,課堂上也愛回答問題,現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他們。
3、讓學生展示自我,樹立自信。
二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,從學生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,讓更多的孩子能夠看到,并且在展示課上朗讀學生的作品,學生的反應強烈,寫話的興趣也更濃厚了,有些學生的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,詞語接龍,童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
4、堅持家訪,家校聯(lián)手,攜手共管。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子,他們把希望完全寄托在老師身上。因此,孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有家校聯(lián)合,雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,這學期中,我堅持家訪,經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長,共同關注學生的成長。
本學期,繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省,在班上建立圖書角,號召學生帶書、捐書,班級買書,讓學生有書讀。教師讓學生多讀古詩、童話故事、漫畫書等,按誦讀計劃,定期展開誦讀比賽,搞評選活動。師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻,供大家欣賞。通過誦讀活動的開展,讓學生感受道讀書的幸福、快樂。
本學期,我班接受運用三階六步的教學模式示范教學,課堂上老師引導學生探究知識,合作交流,讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識,解決新問題,使學生成為學習的主人,從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色。
總之,班級工作千頭萬緒,有待于今后進一步鉆研,汲取經(jīng)驗,爭取在新學期里把班務工作做得更好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十一
回顧這一學期二年級的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以小組比賽、得小紅旗等競爭方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。劉祉祺、王雪晴、陳明坤、馮語涵等同學就已經(jīng)成為了班里有非常負責任的小干部,我的小助手。每天早讀、午寫已形成一種良好的風氣。
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我每天利用放學送學生出大門的機會,與每位學生的家長進行交流,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子當天學習狀態(tài)……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。朗讀比賽,全班全員參加,榮獲全校一等獎;衛(wèi)生評比、紀律評比總是優(yōu)秀。孩子們心往一處想,勁兒往一處使,整個班里,學風正,愛心濃。這一切,看在眼里,喜在心頭。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十二
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作,兼任班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境, 提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛國熱情。
開展“紅巖魂,心系奧運”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。
積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育,提高學生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
本學期,我根據(jù)學校要求,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。
平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。
要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。
切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。
強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。
在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。
從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調(diào)動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。
如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。
放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。
分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。
分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。
這樣,既調(diào)動了學生參與課堂教學的`積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。
還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。
如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。
經(jīng)過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
我要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。
以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更在的改觀。
在這幾年當任班主任以來,我花了大量時間和精力做學生思想工作,特別是對那些學習基礎薄弱的學生,更是傾注了比普通學生多得多的精力,但并沒有收到預期的效果。
其他班主任也有我同樣的經(jīng)歷。
于是常常感慨道:“班主任真是難當,好學生吧,不用操心,差學生吧,操多少心都沒用,整天都是白忙!”但這個學期我發(fā)現(xiàn),并不如此。
我們在教育后進生的時候,往往操之過急。
因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習慣,而且已經(jīng)積累到了一定的程度。
我經(jīng)常會拿這些學生跟好生相提并論,總認為好生能做到為什么他們卻做不到。
總指望經(jīng)過幾次談話、輔導幾次作業(yè)就能達到想要的效果,可在這過程中并不順利,往往是反復多次以后,才會見到點滴效果,總之我覺得我們都太急了。
那好學生就真的不用操心了嗎?我看未必。
學習好成績好,聽老師話的學生自然惹老師喜愛,但是人無完人,金無足赤,這些學生身上肯定也會存在這樣或那樣的缺點或問題,如果只是因為老師喜歡,就發(fā)現(xiàn)不了其身上的缺點或者發(fā)現(xiàn)了也不及時進行批評教育,不但影響這些學生的健康成長,也不利于良好班風的形成,值得我們深思。
這個學期我就發(fā)現(xiàn)我班的一些在老師眼里的好生,出現(xiàn)了較嚴重的問題。
總的來說可以歸納為一下幾點:
1.挫折感差,只能聽表揚,不能聽批評,缺乏堅韌的意志品質(zhì)。
這些好學生往往在幼兒園開始就深得老師喜愛,甚至在親戚朋友那里,天天聽的都是表揚,各類“好學生”“好孩子”都當過,甚至認為這是理所應當?shù)?,表揚、榮譽就應當屬于自己的。
所以我們往往發(fā)現(xiàn)這些學生“說不得”,老師要是一批評,反應就比較劇烈,哭天抹淚的。
我班一個學生,平時表現(xiàn)都非常好,就在那一次,我看到他和其他同學打鬧,我一進教室就好好的批評了他,當時他覺得很委屈,一直流淚,但還是表示接受。
可是第二天,他媽媽來告訴我,那天下午他一回到家就躲在房間里哭,還不吃晚飯。
他跟他媽媽說,為什么老師要批評他,是別人先打他的,他覺得自己吃了大虧,可能在他心里,老師應該幫他的,應該批評的是另一個同學。
我還從他媽媽那里得知,他還見不得別人說他不好,甚至說出,要是說他不好,他就跳河之類的話。
當時我真的有些愕然,平時一向乖巧的學生,竟然這么經(jīng)不起打擊,聽不進批評。
2.一部分“好學生”比較自私,不關心集體,不愿幫助同學,甚至看不起學習差的同學。
我們經(jīng)常會遇到這樣一些學生,學習成績很好,但就是自顧自,對學習絕對是百分之百認真、投入。
對集體的事則毫不關心,屬于“覺悟低”這一類的。
其中有些學生對自己份內(nèi)的事,如值日、掃除還能勉強應付,另一些學生連對集體最基本的義務都不愿履行,對集體的活動和班內(nèi)的日常事務更是袖手旁觀,仿佛他來學校的唯一目的就是學習,考好成績。
但就因為成績高,仍能得到老師的喜愛,而包容他對集體的冷漠。
至于利用學習上的優(yōu)勢幫助其他同學更是難上加難,什么自己沒寫完作業(yè),什么他自己不來問我,各種理由層出不窮,他們對于那些學習差的同學非常冷淡,甚至是看不起的。
我曾親眼看見一個好生,在給同桌檢查作業(yè)的時候,發(fā)現(xiàn)錯題很多,他就指著他的腦袋說:“這么笨的,這些都不會?!闭f著還一把就把本子丟到不邊,自己去玩了。
當時我非常生氣,叫住他教育了一番。
我想在他的意識里認為自己是好學生,是高人一等的特殊學生。
這真是非??膳碌乃枷?。
如果連同班同學都看不起的話,很難想象以后他會和他人進行良好的溝通與合作。
3.有些學習好的學生當著老師一面,背著老師一面,對班集體產(chǎn)生消極影響。
一些好學生,我們對他們的期望值很高,平時成績優(yōu)秀,智力水平高,腦子靈,一聽就會。
就會讓他來當我們的小幫手,平時一些小的作業(yè)就由他們來管理、檢查,比如背書等等。
他們在老師面前經(jīng)常回數(shù)落后進生,作業(yè)沒做,錯誤率高,書不會背等等。
但背著老師,自己的作業(yè)不改正,有些甚至學會隱瞞老師。
經(jīng)常說自己的,作業(yè)丟在家里了。
有一次,我在講作業(yè)的時候,剛想拿他的作業(yè)來做榜樣,沒想到,我一拿到他的作業(yè)本,里面竟然有很多是空著的。
當時,我真的是驚呆了,他不但瞞過了老師、還瞞過了家長,在我們眼里,他是這么自覺,這么出色,當時真是的有種大失所望。
可后來有想,就因為平時自己太相信他的,他們也掌握了老師的脾氣,不會特意先檢查他的作業(yè),即使有人向老師告狀,老師也不會相信的。
甚至我們還會批評告狀的學生:“自己沒學好,管起別人來了。再說葉柄可能啊,他怎么會不完成作業(yè)呢?!?等事情查清了,板子卻往往打在周圍同學,尤其是學習較差同學的身上,我的這種心態(tài)帶有一定的普遍性,但卻使學生的心理難以接受,感到不公平,這既不利用對“好生”的批評教育,也不利于引導學生明辨是非,還使得教師與學生之間產(chǎn)生不信任感,對班級管理帶來消極影響。
現(xiàn)在這種“第十名現(xiàn)象”在教育界引起了廣泛關注,這種現(xiàn)象是指跟蹤調(diào)查了上千名小學生,結果發(fā)現(xiàn)考試成績前幾名,老師非常喜歡的學生在高中、大學或參加工作后,并沒有保持這種優(yōu)勢,或做出什么突出的貢獻和成就。
相反,班里十名左右甚至更靠后的學生卻有著意想不到的巨大潛力,他們往往后來居上,在高中、大學的學習中脫穎而出,在工作崗位上也是建樹頗豐。
這種現(xiàn)象涉及到我們教育體制的根本,就是我們要培養(yǎng)什么樣的學生,我們怎樣評價學生,成績好、聽話的學生將來就一定能成為棟梁之材嗎,知識以外,我們還應教給學生什么?作為班主任,這確實值得我們認真思考。
總之,我認為學習成績的高低不能成為評價學生的唯一標準,作為教師不能只因為分數(shù)高就忽視這些學生身上存在的缺點,使他們成為教育的盲區(qū),我們班主任老師要樹立正確的教育觀、學生觀,一切以學生發(fā)展為本,把愛的雨露灑向每一位學生,嚴格要求每一位學生,平等對待每一位學生,使他們都能在自己原有的基礎上不斷進步,真正成為二十一世紀建設祖國的棟梁之材!
小學的二年級的班主任的工作總結篇十三
在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過?;仡欉^去的班主任工作,我有很多的思考和感受,本班共有學生27人,其中男生10人,女生17人。而且大部分男生比較活潑好動。我把加強班風建設放在首位,通過班會強化班級的團結,只有形成一個互相關愛、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動班級其他各方面的發(fā)展?,F(xiàn)將本學期班級管理工作總結如下:
一、加強德育工作。
首先要關心愛護學生,了解學生的內(nèi)心世界,再對他們進行思想品德教育。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周的班會課,結合上周每天值日班長的記錄和平時各科老師的反應情況,對學生進行思想品德教育,不斷對學生進行紀律、衛(wèi)生健康、安全禮儀等方面的教育。堅持每天早進教室組織學生認真的早讀,課間操和下午上課前也及早進班穩(wěn)定教室里面的只需,逐漸使學生在遵守校規(guī)校紀及品行方面由被動到主動。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,教會孩子們一定要堅持,教會孩子們一定要團結。就是在這樣的過程中,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛集體的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、教育培養(yǎng)班干部。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的心理過程中,最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起,我在平時的教學管理中,有意激勵這些學生,大膽去學習,思考。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務的五分之一,也要不失時機地肯定所完成的部分,鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過發(fā)小蘋果,糖果等多種激勵方法,可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心,耐心地與后進生交談,耐心地幫助,使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。以后在這一方面,我會一直努力下去,爭取做的更好。
五、重視與家長的聯(lián)系。
學生有一半時間是在家里度過的,一個學生在家里學習情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我平時利用家長接學生放學的時間,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)及時委婉的通知家長,和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。
做好班主任工作,不是一件容易的事,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,也取得一定的成績。但是我會在今后的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好。特別是如何教育調(diào)皮的學生,如何培養(yǎng)學生良好習慣的方面,我覺得自己還應下更大的努力,爭取能把班主任這方面的事做好,與孩子們一同成長。
小學的二年級的班主任的工作總結篇十四
本學期我擔任二(1)班班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會和課余時間,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,通過開展“安全伴我行”和“我愛我?!钡戎黝}班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛校熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。積極配合學校搞好各項活動,增強學生的參與意識。
本學期,我根據(jù)學校要求,經(jīng)常利用班會課和語文課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高。
要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時我非常注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
這學期,我班xxx和xxx在學校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎,xxx參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更大的改觀。