總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
考試分析總結(jié)與反思篇一
根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二b6，b7，b8班教育教學(xué)工作，經(jīng)過師生的共同努力，在本次期中考試中取得了優(yōu)異的成績，教育教學(xué)成果斐然。現(xiàn)就期中考試情況做一簡要分析總結(jié)。
本次考試文科試題考試時間90分鐘，分值共計100。其中選擇題25小題共計50分，非選擇題部分3小題，共計50分。本次考試試題難度偏難，按照高考要求考查了必修三部分的內(nèi)容，包含中西方文化史，思想史等方面的內(nèi)容，基本涵蓋了高考所要求的本部分基本考點，對本學(xué)期前半段的教學(xué)進(jìn)行了行之有效地的檢測。
絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)證作答，認(rèn)真應(yīng)對考試，杜絕了敷衍塞責(zé)的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正。學(xué)生反映考試時間充足，作答較為從容。少數(shù)學(xué)生因為對非選擇題部分不認(rèn)真審題，生搬硬套，甚至答非所問，堆砌辭藻，造成了部分題目未能作答的情況。對于選擇題部分，學(xué)生均能掌握答題技巧，靈活作答。非選擇題部分，文科27題多數(shù)考生沒能審清題意以致造成失誤，這說明學(xué)生對于材料題的材料閱讀和審題還有待于進(jìn)一步提高。
由于本次考試試題偏難，絕大多數(shù)學(xué)生在新課尚未結(jié)束的情況下由于缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試成績較差。文重b6班平均分?jǐn)?shù)54.11名列文科重點班第一，文普b7班42.87分名列文科普通班第一，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩班均有較大的提升空間。b6張星b7張婉等2名同學(xué)在歷史單科中躋身全年級前三。
本學(xué)期期中考試按照學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，經(jīng)過師生的共同努力，出色完成了各項教育教學(xué)成果，考試成績優(yōu)異。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，考試紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)為下半學(xué)期取得更好的成績奠定了良好的基礎(chǔ)。
考試分析總結(jié)與反思篇二
作為一名在校學(xué)生，考試對于我來說是家常便飯。但是，這些年來我逐漸認(rèn)識到，單純地為了通過考試而去攢分?jǐn)?shù)并不能真正地讓我變得更加優(yōu)秀。因此，我開始注意對于考試成績的分析和總結(jié)，希望從中發(fā)掘出些許可繼續(xù)提高的空間。下面，我將分享下我的一些體會，并結(jié)合實際經(jīng)歷（其中包括滿分和掛科的結(jié)果）來闡述我的觀點。
首先，考試分析和總結(jié)對于提高提高成績起到了至關(guān)重要的作用。之所以這么說，是因為對于考試的出題規(guī)律的了解，我們才能更好地理解老師想要我們掌握的知識。當(dāng)然，這不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了更加深入地理解該學(xué)科的本質(zhì)。比如，我們在復(fù)習(xí)課文的時候，有的同學(xué)把注意力全部放在了詞匯記憶和句型把握上面，而忽略了課文中的深層次意義解讀以及背景知識了解。這就造成了復(fù)習(xí)效率的浪費。當(dāng)然， 如果能夠?qū)︻}型進(jìn)行分析，了解理解與應(yīng)用、數(shù)據(jù)填空與主觀題之間的關(guān)系，相信我們就能夠得心應(yīng)手的做出正確的答案。
其次，平常積極總結(jié)，撿起作業(yè)和考試中的常見錯誤。很多時候，我們在考試中失分不得已是因為大部分題目考過了，而有些細(xì)節(jié)卻沒注意到。如果經(jīng)常地去關(guān)注自己的做題過程中所犯的錯誤，并且總結(jié)為物，養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么我們下一次出現(xiàn)同樣的問題，就可以及時調(diào)整策略，更好地應(yīng)對考試。我記得，有一次考英語單選題的時候，我讀了題把答案A直接填下去，什么都沒再想。結(jié)果，成績出來的時候，我發(fā)現(xiàn)把一個本來很中庸的分?jǐn)?shù)拉得有點低。于是，在接下來的幾次練習(xí)和模擬考試中，我都特別留意這類單選題，尋找錯誤原因并加以糾正。經(jīng)過不斷的努力，我在之后的考試中成功地沒有重犯這樣的錯誤，并逐漸提高了我的的單選題成績。
第三，把與老師交流的機(jī)會當(dāng)成是學(xué)習(xí)的機(jī)會。同樣的一道題目，不同的同學(xué)在思考策略和做法的時候，也有各自的思路和操作流程。有的人口語比較好，在漢語語法的考試中更有優(yōu)勢；有的人紅眼聽了兩年拼音，拼寫死板，但也有想象的力量。而老師是那位站在學(xué)科之巔的人，因此，咨詢老師、與老師交流，的確是很有幫助的。從我個人的經(jīng)歷來看，在某次數(shù)學(xué)幾何考試之后，我就把我的日日積累交給了我們班主任，同時答應(yīng)他會做好每一頁出錯題的分解和總結(jié)，好讓老師在課上梳理講解統(tǒng)籌思路。事實證明，這么做能幫到老師也能幫到自己：老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，給出了學(xué)科的首要思路，我從而清晰了自己的知識盲區(qū)，改正了自己的學(xué)習(xí)偏差。
第四，注重知識的溫故而知新。我們都知道，科目學(xué)科是發(fā)展歷程中的事物。這就要求我們以復(fù)習(xí)歷史為例，了解歷史上的一些重要事件，以及對當(dāng)今社會產(chǎn)生的影響和意義——這樣我們在應(yīng)用時也能做到更加得心應(yīng)手。此所以考試中會出現(xiàn)老師并沒有講過的，而是需要我們自主探索的內(nèi)容，那就是老師真正想發(fā)掘的自主學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力。在某次地理考試中，我就看見了一個老師沒有過多講解，但又十分重要的地貌學(xué)知識點。我當(dāng)時沒有抓住早期去鉆研，結(jié)果就成了我的一大遺憾。但這也讓我明白了，要做好曲線上升的處理，這需要光不懷好心地準(zhǔn)備那些最難理解的知識點。因此，學(xué)完該課程之后，我們都可以好好總結(jié)，鉆研需要加深理解的知識點。
最后一點是：溫故知新并不能僅僅停留在過往的課本內(nèi)容上，我們還需要關(guān)注社會和環(huán)境的變異。不論是天災(zāi)還是人禍，在許多情況下，我們都需要更加了解的是如何因變得出方案，這就需要我們關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)以及文化的變化。拿最近提高中考來講，顯而易見，對于時事熱點、全球新聞、國家字典項目知識的掌握都是非常有用的。在準(zhǔn)備考試的過程中，關(guān)注全球趨勢的變異，會使我們成為更加全面的人，從而在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
總之，在考試之前，好好去分析試卷的出題規(guī)律、總結(jié)平常經(jīng)常容易犯的錯誤，并尋求老師的知識和幫助，這樣也就可以有效地提高考試成績。同時，平時也要注重復(fù)習(xí)與總結(jié)，了解該學(xué)科的更深層次含義，包括社會變化、文化探究、事實掌握等多層面的關(guān)注，才能不斷進(jìn)步。這些經(jīng)驗，對我來說是十分珍貴的，也是我在學(xué)習(xí)中走向成功的重要的因素之一。只有嘗試去做，去分析和接觸所有的可能性和組合，我們才能盡情享受到「考出好成績，已不僅是為了拿到分?jǐn)?shù)那么簡單事」的愉悅。
考試分析總結(jié)與反思篇三
今日是期中考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時候是怎么樣做題的。考試時，我寫作文沒有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個缺點，就是描寫事物不具體，作文總因為這丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語填空”，我由于沒復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個成語，沒填出來而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因為粗心而錯的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個階段里改正這些缺點，爭取期末考試中考出一個好成績。
[語文考試分析總結(jié)【精選】]
考試分析總結(jié)與反思篇四
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，有人歡笑有人憂愁，不管成績高低，每一次考試都會透漏出很多學(xué)習(xí)問題，鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié)，避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯誤！
總結(jié)這個半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問題，捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒考好，主要有以下幾個方面：
1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
那么，如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問題？捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。
2、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。
勝敗乃兵家常事，面對考試成績我們要以正確的態(tài)度對待，“不以物喜不以己悲”。 好的成績離不開同學(xué)的辛勤努力，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo)，掃清學(xué)科漏洞，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步！
考試分析總結(jié)與反思篇五
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下。
一、班級情況分析：
我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺，學(xué)生個人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬夢蝶王康楊思文。歷次考試都沒進(jìn)入學(xué)校重點線的有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過線人數(shù)在實驗班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢學(xué)科有語文與英語。
主要問題：
1、總分成績不拔尖，班級第1名林焱在年級里排名只占第5。
2、未能完成重點線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實力較為雄厚，但部分學(xué)生成績不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高，缺乏方法指導(dǎo)。
三、應(yīng)對措施
1、繼續(xù)貫徹“一個中心，兩個基本點”的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識、競爭意識、細(xì)心意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信生活中注重細(xì)節(jié)，潛移默化中學(xué)習(xí)也會更加細(xì)心，減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時間所作的努力，同時做好周測總結(jié)，以鼓勵為主，個別指導(dǎo)。與各科任老師共商對策，進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，及時找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
3、鼓勵學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時及時做好階段復(fù)習(xí)工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯題集的必要性。
5、充分利用班會課這個主陣地，多開展豐富多彩的班級活動，給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級寢室評比及班內(nèi)榮譽(yù)臺等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
考試分析總結(jié)與反思篇六
這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第1—3單元，這次試卷的主要特點是難度適中，題量輕，注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺。
1、基礎(chǔ)知識部分。試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情景?？蓮拇鹁砬榫翱?，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。
2、計算部分。本次考試，學(xué)生計算題成績很不夢想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生能夠說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、應(yīng)用題。這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說明學(xué)生解決問題的本事不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。異常是解決生活實際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題，解決問題的本事有待提高。
1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫忙他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試分析總結(jié)與反思篇七
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。
首先我對這兩個班的成績做一個整體分析：與期末考試對比，我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個大的進(jìn)步，但同時也存在很多問題：第一學(xué)生之間的差距很明顯，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點在十一班更明顯。我今后的重點工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績成為有效分?jǐn)?shù)，尤其是前20名很重要。通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。這兩個班級雖然為文科重點班，但階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動的學(xué)習(xí)，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的督促。
針對考試出現(xiàn)的問題，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強(qiáng)：
一、注重題型的分類總結(jié)
很多學(xué)生都覺得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會，老師講的似乎都用不上。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒有自主地進(jìn)行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實際上，很多學(xué)生都沒有這樣的意識，覺得函數(shù)就是函數(shù)，沒有其他的。
如果有了題型的分類總結(jié)，在平時的解題過程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了；而且有了題型意識，整個題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。
二、多看題、多體會
在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行第二步。有了題型概念以后，我們在平時就可以多看一些題，體會題型的作用。比如說：高三文科高考中經(jīng)常考的立體幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^老師的講解以及自己的.總結(jié)，理解了這些題型。我們在平時的練習(xí)中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學(xué)的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習(xí)，我們就能對題型有更加深入地理解。但實際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題，進(jìn)入題海戰(zhàn)，付出了大量的時間，卻沒有一點效果。
三、易錯點總結(jié)
有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學(xué)生實際上也很多見。其原因在于，很多學(xué)生對很多題型都很熟悉，但是卻沒有注意其易錯點。數(shù)學(xué)題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯點，如果在平時的訓(xùn)練中，沒有重視、總結(jié)，那很難做出準(zhǔn)確的答案。比如數(shù)列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數(shù)不等式等等，都含有易錯點，如果你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會，但是卻無法做出準(zhǔn)確答案。
四、應(yīng)試技巧
很多學(xué)生都覺得應(yīng)試沒有技巧。其實不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費大量的時間，導(dǎo)致后面的題連看的時間都沒有。
很多文科學(xué)生感覺數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點是極其錯誤的。現(xiàn)在的高考題中，有些學(xué)生放棄的問題，其實是很簡單的。比如說：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個問題雖然學(xué)的時候基本知識點極其散亂、練習(xí)題的運算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理。所以，要想把數(shù)學(xué)成績提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，強(qiáng)化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時總結(jié)易錯點與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績才能逐漸地提升，同時也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個好的方法。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績！
期中考試成績分析總結(jié)
考試分析總結(jié)與反思篇八
高一政治考試分析
分析人：高一政治備課組
一、考試情況
1、考試結(jié)構(gòu)、范圍、難易度：
全卷共26題，滿分100分。客觀性試題48題，主觀性試題2題，分值52分?？荚嚪秶歉咭槐匦蕖墩紊睢返谝恢寥n的內(nèi)容，考試總體來說難易適中，考試面向全體學(xué)生。
2、分值的分布情況
二、試題特點
2、非選擇題部分體現(xiàn)出了以下特點：
（1）重基礎(chǔ)知識?？荚囍杏泻芏鄬儆谧R記的內(nèi)容，只要對教材知識有比較扎實的把
又對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可謂是一舉兩得。
（3）突出對理論聯(lián)系實際能力的考查。聯(lián)系現(xiàn)實生活，關(guān)注社會熱點，考查用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。如26題 ，特別是26題第二問，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統(tǒng)的把握。
三、成績統(tǒng)計分析及其存在問題
（一） 成績統(tǒng)計分析
本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。
1.選擇題抽樣得分率
（二）存在問題
1．基礎(chǔ)知識不扎實。表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解?；蛘哂^點就是錯誤的，或者將哲學(xué)觀點列上一些，毫無針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說明考生對基礎(chǔ)知識掌握不夠。
2．審題能力不強(qiáng)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實，對材料讀得不仔細(xì)，不能從情境材料中提取有效的信息。
3．解題不規(guī)范，邏輯性不強(qiáng)。政治試題回答應(yīng)當(dāng)規(guī)范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強(qiáng)，用政治語言要點式回答。但有的考生答題時不分要點，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過于口語化，重復(fù)性語言可有可無的語言過多，不懂得用政治術(shù)語簡明扼要地回答。
四、今后的對策
1、強(qiáng)化和鞏固基礎(chǔ)知識，在夯實基礎(chǔ)知識的過程中。同時，要注意重點講評典型試題，教會學(xué)生舉一反三，啟迪學(xué)生思維。
2、關(guān)注熱點，抓住教材與現(xiàn)實問題結(jié)合點。高考試題，與社會重?zé)狳c問題的聯(lián)系緊密，因此，在完成對教材基礎(chǔ)知識整理后應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實問題進(jìn)行專題訓(xùn)練，要抓住當(dāng)前黨和國家關(guān)注的，人民群眾關(guān)心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結(jié)合教材所學(xué)知識聯(lián)系起來進(jìn)行分析。
給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導(dǎo)過程和生成思路，然后作總結(jié)，從而逐步提高考生解題能力。
4、加強(qiáng)答題規(guī)范化訓(xùn)練。學(xué)生答卷不規(guī)范的原因主要是習(xí)慣差，這就要求必須強(qiáng)化平時訓(xùn)練，長期堅持嚴(yán)格要求。
考試分析總結(jié)與反思篇九
本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為106分，最低分為37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為積累與運用、閱讀理解、古詩文閱讀、和寫作三大塊，；從考查資料上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解本事和語言知識的運用本事為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一齊。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
1、第一部分為積累運用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出言行相顧這個成語，因為在課文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出必須的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如悵望青田云水遙的悵，發(fā)憤忘食的憤字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學(xué)都答不上來。從那里能夠反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。
2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學(xué)生答題情景較好，但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀本事的欠缺。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對類旦的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語言表達(dá)本事欠缺，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的?！逗Ｑ唷肥钦n內(nèi)的，這幾個題在講課中也講過，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問，失分不少?！栋駱印肥钦n外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為夢想。21題對人們嘀咕的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。
3、第三部分為命題作文。以說真話為題，有兩個選擇，能夠?qū)懸淮握f真話的經(jīng)歷，寫成記敘文；也能夠?qū)懽h論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了必須的分?jǐn)?shù)，在以后的'作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以xxx為題與以xxx為話題的區(qū)別。在表達(dá)上，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密，說理不夠有條理，這種文體還需要做很多的練習(xí)。
1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運用。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累（包括名著）及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，僅有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練。語文課標(biāo)提出，閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不一樣表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高本事。
3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，經(jīng)過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不一樣的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，異常要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描述、細(xì)節(jié)描述。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的動情點，化為自我對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
考試分析總結(jié)與反思篇十
一、考試特點
1.突出考查數(shù)學(xué)主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
1重點考查基本知識和基本技能，側(cè)重通性通法
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計，學(xué)生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設(shè)計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地， 從方法上，則重點考查通性通法。
2.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力
函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路.
三、成績分析
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個，對我校學(xué)生的難度有點大.主要存在如下問題：
1 概念不清
2 基本功不扎實
3 表述不清楚， 省略了必要的步驟
4 做題馬虎，潦草
5 拘泥成法，思路不夠開闊
6 運算能力尚待提高
四、對下一步復(fù)習(xí)的建議
1.狠抓基礎(chǔ)，落實基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。
“雙基”也是與時俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。
2.通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān)，后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21）， 證明不等式時，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時，對于n為奇數(shù)的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作，經(jīng)過高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力?？荚嚹芊竦梅?，不唯你會做，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔； 文字書寫力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試分析總結(jié)與反思篇十一
一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，
二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
考試分析總結(jié)與反思篇十二
1、題型與題量。全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。
2、資料與范圍。從考查資料看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以本事立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀構(gòu)成。其具體特點如下：
（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干資料。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面本事水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并堅持了必要的深度。
（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。七年級上冊期末考試卷人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實。綜觀整套試題，能夠說體現(xiàn)了對學(xué)生計算本事、綜合分析本事、解決實際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐本事，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情景進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較夢想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的本事。
2、應(yīng)用知識的本事比較強(qiáng)。運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的本事是比較突出的。
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，可是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改善。
（1）部分學(xué)生審題本事較差。一個學(xué)生知識不懂，教師能夠再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
（2）學(xué)生的知識應(yīng)用本事不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的本事不強(qiáng)。缺乏獨立思考的習(xí)慣。
1、立足教材，夯實雙基。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功；同時，我們在教學(xué)中也要注意，有些資料的難度有所下降，但本事的要求沒有下降，需要經(jīng)過必須的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程，培養(yǎng)本事。
（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀本事。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在細(xì)字上做文章。
（2）重視數(shù)學(xué)運算過程，培養(yǎng)運算本事。數(shù)學(xué)離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學(xué)中，要充分展示運算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。
（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析本事。
（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的本事。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。
（5）重視實際操作過程，培養(yǎng)實踐探究本事。，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。
考試分析總結(jié)與反思篇十三
1、突出考查數(shù)學(xué)主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2、適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
本次數(shù)學(xué)考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構(gòu)成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數(shù)學(xué)能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當(dāng)前課改的教學(xué)要求、中學(xué)的教學(xué)實際以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況是吻合的。
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計，學(xué)生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設(shè)計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。
注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路。
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57、62分；100分以上的有11個，對我校學(xué)生的難度有點大、主要存在如下問題：
1、概念不清。
2、基本功不扎實。
3、表述不清楚，省略了必要的步驟。
4、做題馬虎，潦草。
5、拘泥成法，思路不夠開闊。
6、運算能力尚待提高。
1、狠抓基礎(chǔ)，落實基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。
“雙基”也是與時俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。
2、通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān)，后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時，對于n為奇數(shù)的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作，經(jīng)過高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力?？荚嚹芊竦梅郑晃銜?，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試分析總結(jié)與反思篇十四
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運用日常交際用語。
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語；
4，注意知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。
考試分析總結(jié)與反思篇一
根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二b6，b7，b8班教育教學(xué)工作，經(jīng)過師生的共同努力，在本次期中考試中取得了優(yōu)異的成績，教育教學(xué)成果斐然。現(xiàn)就期中考試情況做一簡要分析總結(jié)。
本次考試文科試題考試時間90分鐘，分值共計100。其中選擇題25小題共計50分，非選擇題部分3小題，共計50分。本次考試試題難度偏難，按照高考要求考查了必修三部分的內(nèi)容，包含中西方文化史，思想史等方面的內(nèi)容，基本涵蓋了高考所要求的本部分基本考點，對本學(xué)期前半段的教學(xué)進(jìn)行了行之有效地的檢測。
絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)證作答，認(rèn)真應(yīng)對考試，杜絕了敷衍塞責(zé)的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正。學(xué)生反映考試時間充足，作答較為從容。少數(shù)學(xué)生因為對非選擇題部分不認(rèn)真審題，生搬硬套，甚至答非所問，堆砌辭藻，造成了部分題目未能作答的情況。對于選擇題部分，學(xué)生均能掌握答題技巧，靈活作答。非選擇題部分，文科27題多數(shù)考生沒能審清題意以致造成失誤，這說明學(xué)生對于材料題的材料閱讀和審題還有待于進(jìn)一步提高。
由于本次考試試題偏難，絕大多數(shù)學(xué)生在新課尚未結(jié)束的情況下由于缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試成績較差。文重b6班平均分?jǐn)?shù)54.11名列文科重點班第一，文普b7班42.87分名列文科普通班第一，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩班均有較大的提升空間。b6張星b7張婉等2名同學(xué)在歷史單科中躋身全年級前三。
本學(xué)期期中考試按照學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，經(jīng)過師生的共同努力，出色完成了各項教育教學(xué)成果，考試成績優(yōu)異。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，考試紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)為下半學(xué)期取得更好的成績奠定了良好的基礎(chǔ)。
考試分析總結(jié)與反思篇二
作為一名在校學(xué)生，考試對于我來說是家常便飯。但是，這些年來我逐漸認(rèn)識到，單純地為了通過考試而去攢分?jǐn)?shù)并不能真正地讓我變得更加優(yōu)秀。因此，我開始注意對于考試成績的分析和總結(jié)，希望從中發(fā)掘出些許可繼續(xù)提高的空間。下面，我將分享下我的一些體會，并結(jié)合實際經(jīng)歷（其中包括滿分和掛科的結(jié)果）來闡述我的觀點。
首先，考試分析和總結(jié)對于提高提高成績起到了至關(guān)重要的作用。之所以這么說，是因為對于考試的出題規(guī)律的了解，我們才能更好地理解老師想要我們掌握的知識。當(dāng)然，這不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了更加深入地理解該學(xué)科的本質(zhì)。比如，我們在復(fù)習(xí)課文的時候，有的同學(xué)把注意力全部放在了詞匯記憶和句型把握上面，而忽略了課文中的深層次意義解讀以及背景知識了解。這就造成了復(fù)習(xí)效率的浪費。當(dāng)然， 如果能夠?qū)︻}型進(jìn)行分析，了解理解與應(yīng)用、數(shù)據(jù)填空與主觀題之間的關(guān)系，相信我們就能夠得心應(yīng)手的做出正確的答案。
其次，平常積極總結(jié)，撿起作業(yè)和考試中的常見錯誤。很多時候，我們在考試中失分不得已是因為大部分題目考過了，而有些細(xì)節(jié)卻沒注意到。如果經(jīng)常地去關(guān)注自己的做題過程中所犯的錯誤，并且總結(jié)為物，養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么我們下一次出現(xiàn)同樣的問題，就可以及時調(diào)整策略，更好地應(yīng)對考試。我記得，有一次考英語單選題的時候，我讀了題把答案A直接填下去，什么都沒再想。結(jié)果，成績出來的時候，我發(fā)現(xiàn)把一個本來很中庸的分?jǐn)?shù)拉得有點低。于是，在接下來的幾次練習(xí)和模擬考試中，我都特別留意這類單選題，尋找錯誤原因并加以糾正。經(jīng)過不斷的努力，我在之后的考試中成功地沒有重犯這樣的錯誤，并逐漸提高了我的的單選題成績。
第三，把與老師交流的機(jī)會當(dāng)成是學(xué)習(xí)的機(jī)會。同樣的一道題目，不同的同學(xué)在思考策略和做法的時候，也有各自的思路和操作流程。有的人口語比較好，在漢語語法的考試中更有優(yōu)勢；有的人紅眼聽了兩年拼音，拼寫死板，但也有想象的力量。而老師是那位站在學(xué)科之巔的人，因此，咨詢老師、與老師交流，的確是很有幫助的。從我個人的經(jīng)歷來看，在某次數(shù)學(xué)幾何考試之后，我就把我的日日積累交給了我們班主任，同時答應(yīng)他會做好每一頁出錯題的分解和總結(jié)，好讓老師在課上梳理講解統(tǒng)籌思路。事實證明，這么做能幫到老師也能幫到自己：老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，給出了學(xué)科的首要思路，我從而清晰了自己的知識盲區(qū)，改正了自己的學(xué)習(xí)偏差。
第四，注重知識的溫故而知新。我們都知道，科目學(xué)科是發(fā)展歷程中的事物。這就要求我們以復(fù)習(xí)歷史為例，了解歷史上的一些重要事件，以及對當(dāng)今社會產(chǎn)生的影響和意義——這樣我們在應(yīng)用時也能做到更加得心應(yīng)手。此所以考試中會出現(xiàn)老師并沒有講過的，而是需要我們自主探索的內(nèi)容，那就是老師真正想發(fā)掘的自主學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力。在某次地理考試中，我就看見了一個老師沒有過多講解，但又十分重要的地貌學(xué)知識點。我當(dāng)時沒有抓住早期去鉆研，結(jié)果就成了我的一大遺憾。但這也讓我明白了，要做好曲線上升的處理，這需要光不懷好心地準(zhǔn)備那些最難理解的知識點。因此，學(xué)完該課程之后，我們都可以好好總結(jié)，鉆研需要加深理解的知識點。
最后一點是：溫故知新并不能僅僅停留在過往的課本內(nèi)容上，我們還需要關(guān)注社會和環(huán)境的變異。不論是天災(zāi)還是人禍，在許多情況下，我們都需要更加了解的是如何因變得出方案，這就需要我們關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)以及文化的變化。拿最近提高中考來講，顯而易見，對于時事熱點、全球新聞、國家字典項目知識的掌握都是非常有用的。在準(zhǔn)備考試的過程中，關(guān)注全球趨勢的變異，會使我們成為更加全面的人，從而在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
總之，在考試之前，好好去分析試卷的出題規(guī)律、總結(jié)平常經(jīng)常容易犯的錯誤，并尋求老師的知識和幫助，這樣也就可以有效地提高考試成績。同時，平時也要注重復(fù)習(xí)與總結(jié)，了解該學(xué)科的更深層次含義，包括社會變化、文化探究、事實掌握等多層面的關(guān)注，才能不斷進(jìn)步。這些經(jīng)驗，對我來說是十分珍貴的，也是我在學(xué)習(xí)中走向成功的重要的因素之一。只有嘗試去做，去分析和接觸所有的可能性和組合，我們才能盡情享受到「考出好成績，已不僅是為了拿到分?jǐn)?shù)那么簡單事」的愉悅。
考試分析總結(jié)與反思篇三
今日是期中考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時候是怎么樣做題的。考試時，我寫作文沒有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個缺點，就是描寫事物不具體，作文總因為這丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語填空”，我由于沒復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個成語，沒填出來而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因為粗心而錯的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個階段里改正這些缺點，爭取期末考試中考出一個好成績。
[語文考試分析總結(jié)【精選】]
考試分析總結(jié)與反思篇四
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，有人歡笑有人憂愁，不管成績高低，每一次考試都會透漏出很多學(xué)習(xí)問題，鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié)，避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯誤！
總結(jié)這個半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問題，捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒考好，主要有以下幾個方面：
1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
那么，如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問題？捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。
2、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。
勝敗乃兵家常事，面對考試成績我們要以正確的態(tài)度對待，“不以物喜不以己悲”。 好的成績離不開同學(xué)的辛勤努力，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo)，掃清學(xué)科漏洞，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步！
考試分析總結(jié)與反思篇五
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下。
一、班級情況分析：
我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺，學(xué)生個人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬夢蝶王康楊思文。歷次考試都沒進(jìn)入學(xué)校重點線的有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過線人數(shù)在實驗班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢學(xué)科有語文與英語。
主要問題：
1、總分成績不拔尖，班級第1名林焱在年級里排名只占第5。
2、未能完成重點線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實力較為雄厚，但部分學(xué)生成績不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高，缺乏方法指導(dǎo)。
三、應(yīng)對措施
1、繼續(xù)貫徹“一個中心，兩個基本點”的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識、競爭意識、細(xì)心意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信生活中注重細(xì)節(jié)，潛移默化中學(xué)習(xí)也會更加細(xì)心，減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時間所作的努力，同時做好周測總結(jié)，以鼓勵為主，個別指導(dǎo)。與各科任老師共商對策，進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，及時找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
3、鼓勵學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時及時做好階段復(fù)習(xí)工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯題集的必要性。
5、充分利用班會課這個主陣地，多開展豐富多彩的班級活動，給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級寢室評比及班內(nèi)榮譽(yù)臺等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
考試分析總結(jié)與反思篇六
這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第1—3單元，這次試卷的主要特點是難度適中，題量輕，注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺。
1、基礎(chǔ)知識部分。試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情景?？蓮拇鹁砬榫翱?，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。
2、計算部分。本次考試，學(xué)生計算題成績很不夢想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生能夠說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、應(yīng)用題。這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說明學(xué)生解決問題的本事不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。異常是解決生活實際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題，解決問題的本事有待提高。
1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫忙他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試分析總結(jié)與反思篇七
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。
首先我對這兩個班的成績做一個整體分析：與期末考試對比，我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個大的進(jìn)步，但同時也存在很多問題：第一學(xué)生之間的差距很明顯，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點在十一班更明顯。我今后的重點工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績成為有效分?jǐn)?shù)，尤其是前20名很重要。通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。這兩個班級雖然為文科重點班，但階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動的學(xué)習(xí)，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的督促。
針對考試出現(xiàn)的問題，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強(qiáng)：
一、注重題型的分類總結(jié)
很多學(xué)生都覺得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會，老師講的似乎都用不上。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒有自主地進(jìn)行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實際上，很多學(xué)生都沒有這樣的意識，覺得函數(shù)就是函數(shù)，沒有其他的。
如果有了題型的分類總結(jié)，在平時的解題過程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了；而且有了題型意識，整個題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。
二、多看題、多體會
在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行第二步。有了題型概念以后，我們在平時就可以多看一些題，體會題型的作用。比如說：高三文科高考中經(jīng)常考的立體幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^老師的講解以及自己的.總結(jié)，理解了這些題型。我們在平時的練習(xí)中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學(xué)的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習(xí)，我們就能對題型有更加深入地理解。但實際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題，進(jìn)入題海戰(zhàn)，付出了大量的時間，卻沒有一點效果。
三、易錯點總結(jié)
有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學(xué)生實際上也很多見。其原因在于，很多學(xué)生對很多題型都很熟悉，但是卻沒有注意其易錯點。數(shù)學(xué)題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯點，如果在平時的訓(xùn)練中，沒有重視、總結(jié)，那很難做出準(zhǔn)確的答案。比如數(shù)列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數(shù)不等式等等，都含有易錯點，如果你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會，但是卻無法做出準(zhǔn)確答案。
四、應(yīng)試技巧
很多學(xué)生都覺得應(yīng)試沒有技巧。其實不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費大量的時間，導(dǎo)致后面的題連看的時間都沒有。
很多文科學(xué)生感覺數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點是極其錯誤的。現(xiàn)在的高考題中，有些學(xué)生放棄的問題，其實是很簡單的。比如說：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個問題雖然學(xué)的時候基本知識點極其散亂、練習(xí)題的運算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理。所以，要想把數(shù)學(xué)成績提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，強(qiáng)化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時總結(jié)易錯點與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績才能逐漸地提升，同時也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個好的方法。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績！
期中考試成績分析總結(jié)
考試分析總結(jié)與反思篇八
高一政治考試分析
分析人：高一政治備課組
一、考試情況
1、考試結(jié)構(gòu)、范圍、難易度：
全卷共26題，滿分100分。客觀性試題48題，主觀性試題2題，分值52分?？荚嚪秶歉咭槐匦蕖墩紊睢返谝恢寥n的內(nèi)容，考試總體來說難易適中，考試面向全體學(xué)生。
2、分值的分布情況
二、試題特點
2、非選擇題部分體現(xiàn)出了以下特點：
（1）重基礎(chǔ)知識?？荚囍杏泻芏鄬儆谧R記的內(nèi)容，只要對教材知識有比較扎實的把
又對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可謂是一舉兩得。
（3）突出對理論聯(lián)系實際能力的考查。聯(lián)系現(xiàn)實生活，關(guān)注社會熱點，考查用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。如26題 ，特別是26題第二問，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統(tǒng)的把握。
三、成績統(tǒng)計分析及其存在問題
（一） 成績統(tǒng)計分析
本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。
1.選擇題抽樣得分率
（二）存在問題
1．基礎(chǔ)知識不扎實。表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解?；蛘哂^點就是錯誤的，或者將哲學(xué)觀點列上一些，毫無針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說明考生對基礎(chǔ)知識掌握不夠。
2．審題能力不強(qiáng)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實，對材料讀得不仔細(xì)，不能從情境材料中提取有效的信息。
3．解題不規(guī)范，邏輯性不強(qiáng)。政治試題回答應(yīng)當(dāng)規(guī)范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強(qiáng)，用政治語言要點式回答。但有的考生答題時不分要點，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過于口語化，重復(fù)性語言可有可無的語言過多，不懂得用政治術(shù)語簡明扼要地回答。
四、今后的對策
1、強(qiáng)化和鞏固基礎(chǔ)知識，在夯實基礎(chǔ)知識的過程中。同時，要注意重點講評典型試題，教會學(xué)生舉一反三，啟迪學(xué)生思維。
2、關(guān)注熱點，抓住教材與現(xiàn)實問題結(jié)合點。高考試題，與社會重?zé)狳c問題的聯(lián)系緊密，因此，在完成對教材基礎(chǔ)知識整理后應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實問題進(jìn)行專題訓(xùn)練，要抓住當(dāng)前黨和國家關(guān)注的，人民群眾關(guān)心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結(jié)合教材所學(xué)知識聯(lián)系起來進(jìn)行分析。
給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導(dǎo)過程和生成思路，然后作總結(jié)，從而逐步提高考生解題能力。
4、加強(qiáng)答題規(guī)范化訓(xùn)練。學(xué)生答卷不規(guī)范的原因主要是習(xí)慣差，這就要求必須強(qiáng)化平時訓(xùn)練，長期堅持嚴(yán)格要求。
考試分析總結(jié)與反思篇九
本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為106分，最低分為37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為積累與運用、閱讀理解、古詩文閱讀、和寫作三大塊，；從考查資料上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解本事和語言知識的運用本事為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一齊。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
1、第一部分為積累運用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出言行相顧這個成語，因為在課文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出必須的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如悵望青田云水遙的悵，發(fā)憤忘食的憤字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學(xué)都答不上來。從那里能夠反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。
2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學(xué)生答題情景較好，但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀本事的欠缺。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對類旦的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語言表達(dá)本事欠缺，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的?！逗Ｑ唷肥钦n內(nèi)的，這幾個題在講課中也講過，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問，失分不少?！栋駱印肥钦n外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為夢想。21題對人們嘀咕的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。
3、第三部分為命題作文。以說真話為題，有兩個選擇，能夠?qū)懸淮握f真話的經(jīng)歷，寫成記敘文；也能夠?qū)懽h論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了必須的分?jǐn)?shù)，在以后的'作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以xxx為題與以xxx為話題的區(qū)別。在表達(dá)上，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密，說理不夠有條理，這種文體還需要做很多的練習(xí)。
1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運用。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累（包括名著）及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，僅有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練。語文課標(biāo)提出，閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不一樣表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高本事。
3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，經(jīng)過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不一樣的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，異常要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描述、細(xì)節(jié)描述。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的動情點，化為自我對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
考試分析總結(jié)與反思篇十
一、考試特點
1.突出考查數(shù)學(xué)主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
1重點考查基本知識和基本技能，側(cè)重通性通法
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計，學(xué)生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設(shè)計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地， 從方法上，則重點考查通性通法。
2.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力
函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路.
三、成績分析
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個，對我校學(xué)生的難度有點大.主要存在如下問題：
1 概念不清
2 基本功不扎實
3 表述不清楚， 省略了必要的步驟
4 做題馬虎，潦草
5 拘泥成法，思路不夠開闊
6 運算能力尚待提高
四、對下一步復(fù)習(xí)的建議
1.狠抓基礎(chǔ)，落實基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。
“雙基”也是與時俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。
2.通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān)，后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21）， 證明不等式時，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時，對于n為奇數(shù)的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作，經(jīng)過高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力?？荚嚹芊竦梅?，不唯你會做，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔； 文字書寫力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試分析總結(jié)與反思篇十一
一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，
二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
考試分析總結(jié)與反思篇十二
1、題型與題量。全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。
2、資料與范圍。從考查資料看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以本事立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀構(gòu)成。其具體特點如下：
（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干資料。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面本事水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并堅持了必要的深度。
（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。七年級上冊期末考試卷人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實。綜觀整套試題，能夠說體現(xiàn)了對學(xué)生計算本事、綜合分析本事、解決實際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐本事，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情景進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較夢想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的本事。
2、應(yīng)用知識的本事比較強(qiáng)。運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的本事是比較突出的。
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，可是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改善。
（1）部分學(xué)生審題本事較差。一個學(xué)生知識不懂，教師能夠再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
（2）學(xué)生的知識應(yīng)用本事不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的本事不強(qiáng)。缺乏獨立思考的習(xí)慣。
1、立足教材，夯實雙基。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功；同時，我們在教學(xué)中也要注意，有些資料的難度有所下降，但本事的要求沒有下降，需要經(jīng)過必須的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程，培養(yǎng)本事。
（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀本事。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在細(xì)字上做文章。
（2）重視數(shù)學(xué)運算過程，培養(yǎng)運算本事。數(shù)學(xué)離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學(xué)中，要充分展示運算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。
（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析本事。
（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的本事。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。
（5）重視實際操作過程，培養(yǎng)實踐探究本事。，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。
考試分析總結(jié)與反思篇十三
1、突出考查數(shù)學(xué)主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2、適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
本次數(shù)學(xué)考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構(gòu)成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數(shù)學(xué)能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當(dāng)前課改的教學(xué)要求、中學(xué)的教學(xué)實際以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況是吻合的。
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計，學(xué)生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設(shè)計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。
注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路。
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57、62分；100分以上的有11個，對我校學(xué)生的難度有點大、主要存在如下問題：
1、概念不清。
2、基本功不扎實。
3、表述不清楚，省略了必要的步驟。
4、做題馬虎，潦草。
5、拘泥成法，思路不夠開闊。
6、運算能力尚待提高。
1、狠抓基礎(chǔ)，落實基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。
“雙基”也是與時俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。
2、通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān)，后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時，對于n為奇數(shù)的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作，經(jīng)過高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力?？荚嚹芊竦梅郑晃銜?，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試分析總結(jié)與反思篇十四
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運用日常交際用語。
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語；
4，注意知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。