在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初一英語備課教學(xué)反思篇一
聽了寧家埠齊老師一節(jié)《同一首歌》，收獲很大。授課班級五年級一班是匯泉小學(xué)有名的班級，學(xué)生的合唱功底較別的班深厚，導(dǎo)課部分學(xué)生演唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，給聽課老師留下了很好的印象。
《同一首歌》是一首家喻戶曉的歌曲，也是中央電視臺的一個王牌節(jié)目，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、有愛、團(tuán)結(jié)、和諧的`美好主題。學(xué)生較熟悉，齊老師用優(yōu)美的范唱的形式讓學(xué)生對《同一首歌》頓時來了興趣，通過和剛剛演唱的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》進(jìn)行情緒的對比，讓學(xué)生回憶旋律，根據(jù)情緒的變化把樂曲劃分為兩個樂段。
接著讓學(xué)生看《同一首歌》的視頻，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自豪的情緒和愛國的熱情一觸即發(fā)，為下面的歌曲教學(xué)奠定了良好的情感教育基礎(chǔ)。學(xué)生信心膨脹，接著問“有沒有信心比他們唱得好”，便進(jìn)入了歌曲的教學(xué)。
用啦模唱旋律感受旋律的起伏，在指導(dǎo)學(xué)生情緒方面教師還可以再作細(xì)處理，比如通過彈琴范唱、讓學(xué)生區(qū)別什么是優(yōu)美的聲音，通過節(jié)奏、旋律的起伏、強弱對比和變化讓學(xué)生唱出來。
初一英語備課教學(xué)反思篇二
新學(xué)期開始了，第一次上音樂課，孩子們表現(xiàn)得很興奮，今年我任教的是五年級的幾個班，他們剛從四年級升上來，并未上過我的課，但他們都認(rèn)識我，并有學(xué)生不時在隊伍里偷偷地說：張老師，他就是張老師！我知道孩子們是什么心理，于是我立刻面無表情地說：“現(xiàn)在開始站隊！倒計時！”學(xué)生仿佛意識到了，立刻站好隊，有秩序地走向音樂樓，音樂樓門口整好隊，我讓學(xué)生腳尖輕輕踮起，靠右上樓梯，有秩序不講話，到了教室門口，再次整隊，然后讓學(xué)生有秩序地進(jìn)教室，直到這時，我都沒有一個笑臉，學(xué)生用敬畏的目光看著我，其實我是一個很愛笑的人，但是第一天第一次音樂課，如果學(xué)生太隨便，常規(guī)抓不好，以后就后患無窮，所以我寧愿忍受一段時間，看看效果不錯，于是我開始認(rèn)真嚴(yán)肅地講起了音樂課的一些常規(guī)。
我要求學(xué)生準(zhǔn)備上課時隊伍要快、靜、齊，行走過程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話喧嘩，到音樂樓門口特別注意安全，先站隊后上樓，因為班級太多，上課之前的坐姿要求為坐半個凳子，抬頭挺胸，坐半個凳子有精神，面帶微笑，我們的.公約是不把不好的情緒帶進(jìn)課堂，包括老師，快樂地上課，上發(fā)言先舉手，想好了再舉手，別人在發(fā)言時，注意傾聽，這是對別人的尊重，聽音樂時聚精會神，唱歌時身體坐直，雙手捧書，上課語言要規(guī)范，不要有口頭禪，提倡用我贊同，我不贊同，我有補充，我覺得，我認(rèn)為等等。還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、高興的、深情的等等，鼓勵每一位同學(xué)積極參與發(fā)言和每次音樂活動，只要上臺的就加分，因為能參與就是一種自信和勇氣，好不好是另外一回事，學(xué)會客觀地恰當(dāng)?shù)卦u價別人，評價音樂，敢于表達(dá)自己的見解，勤于思考，我還給各小組起了名稱，四個小組分別為：月亮、太陽、星星、銀河，以后由各小組表組命名并確定小組名稱，鼓勵相互競賽競爭，既比上課表現(xiàn)，如參與音樂活動，又比遵守常規(guī)和紀(jì)律，更比各組的高雅風(fēng)格，輸了不氣餒，勝了不驕傲，不嘲笑別人，規(guī)定每節(jié)課需帶的學(xué)習(xí)用品，做到自己的物品專人專用，自己保管，在講常規(guī)的過程，我每講一條都闡述一下為何這樣做，另外還通過學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行正反比較加深學(xué)生的印象，到這時。
我想一節(jié)真正好的預(yù)備課，除了應(yīng)讓學(xué)生明確這門課的具體要求，更應(yīng)該讓學(xué)生對這門課對教這門課的老師產(chǎn)生興趣和喜愛之情，才能真正留住學(xué)生的心，所以在接下來的時間中，我通過豐富多彩充滿樂趣的音樂活動讓學(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)如參與意識、競爭意識等，還露了一兩手拿手好戲，如唱歌、吹口琴等，讓學(xué)生喜歡自己，看到下課了，學(xué)生還依依不舍不肯離去，我會心地笑了，良好的開端是成功的一半，接下來就是我們共同努力了，孩子們，真的想對你們說：想說“愛”你卻不是很容易的事，讓我們用行動鑄就我們美好的夢吧！上好每節(jié)課，享受每節(jié)課！
初一英語備課教學(xué)反思篇三
備課，是老師制造性的勞動過程。在這個過程中，老師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮（教學(xué)（方法））。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)閱歷，更要討論國家（教育）的全局形勢……可以說，老師課上的一言一行，是以課下的細(xì)心預(yù)備為代價的。
備課是否能達(dá)到教學(xué)中老師所期盼達(dá)到的目的．這就要看老師是否做到了有的'放矢。即：是否做到了對同學(xué)的思想狀況、年齡特點、音樂素養(yǎng)、力量水平、班風(fēng)紀(jì)律等狀況了如指掌。是否有針對性地實行了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)模ù胧Ｋ哉f，備課不能脫離同學(xué)的實際，不能離開了解同學(xué)這個重要基礎(chǔ)。
在備課中，只熟識課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴(kuò)大一些。翻閱書籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的學(xué)問是很有必要的（如：老師用書、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等）。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要使老師高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)中立于主動、有效的地位。
初一英語備課教學(xué)反思篇四
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
4、不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真制卷，堅持每月一考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，談自已的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失，懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué)，怎樣去學(xué)?實施以來，收到了較好的效果。
5、九年級的老師們還在每一次備課時認(rèn)真研究討論20xx年、20xx年中考有關(guān)的資料，把握中考動向。例如：研究《20xx汕尾中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《廣東省20xx中考總復(fù)習(xí)提綱》，對照20xx年中考找出其中的變化;仔細(xì)分析廣東省20xx年和20xx年的中考真題，對比題型的變化及分值分布的改變，做到資料共享。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課
對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用晚修及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作
數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初
三備課組，準(zhǔn)備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習(xí)卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數(shù)好并分到各班，從未出現(xiàn)過差錯。平時的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，我校的數(shù)學(xué)組得到了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在今年的去期末考及中考中取得輝煌成績的!
初一英語備課教學(xué)反思篇五
2014年，廣東面臨新課標(biāo)實施后的首次高考。全新的模式，又面對班級人數(shù)基數(shù)大、生源起點相應(yīng)低、學(xué)生層次差距大的不利局面，我們經(jīng)過認(rèn)真研究，分析教學(xué)的實際情況，首先做好備課組的高考備考定位工作。
（一）目標(biāo)。我們把提高備考教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)科尖子、狠抓臨界生工作作為高三語文備考教學(xué)的重點內(nèi)容和目標(biāo)。
（二）策略。隨著高考命題方向由以知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁猓覀兠鞔_思想，就是在教學(xué)中不單要幫助學(xué)生理清知識體系，要復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識，更主要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何將已掌握的知識轉(zhuǎn)變成為能力，在高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)中充分利用各種手段，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，取得良好的教學(xué)效果。明確了方向，我們就要落實到行動。具體作法是：
（1）認(rèn)真研究《考試說明》?
我們特別強調(diào)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，熟悉高考《考試說明》。把握高考的總趨勢，這是備考的前提條件。我們要求學(xué)生的研究包括兩個方面，一是認(rèn)真研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標(biāo)要求；二是研究《考試說明》所涉及到的題例，對近3年來的高考試卷進(jìn)行研究。這幾年語文學(xué)科《考試說明》的總體特點是整體不變，局部微調(diào)，所以我們把這作為學(xué)生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則?！罢w不變”指的是參照過去一年高考命題的成功之處和總體命題思路，而“局部微調(diào)”應(yīng)是重點，要側(cè)重于研究今年語文學(xué)科的《考試說明》在哪個方面進(jìn)行了改進(jìn)。這種改進(jìn)或調(diào)整也許就是新高考試卷要進(jìn)行突破的地方。這樣處理，能讓老師和同學(xué)們明確備考的目標(biāo)和方向，在備考工作中就能做到一矢中的。同時，使得學(xué)生在拿到高考試卷時不會心慌意亂。例如，我們很早就注意到語文試卷的變化趨勢，對考點的變化，分值的安排等情況，及早進(jìn)行了充分的研究和準(zhǔn)備，通過強化訓(xùn)練，達(dá)到了較好的備考效果。
（2）師徒結(jié)對，提高教師整體素質(zhì)
（3）有效篩選信息，細(xì)致精編試題
幾年來，我們針對本校學(xué)生的實際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本人作為備課組組長，幾乎每天都要從網(wǎng)上尋找新的信息，了解各地各學(xué)校的命題，推究試題中的隱含信息。發(fā)現(xiàn)有好的新的試題試卷，就下載下來，然后再研究，整合，變?yōu)檫m合我校學(xué)生使用的試卷。
（4）強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練。
我們明確認(rèn)識到，強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練在高考的備考中，仍是最基礎(chǔ)、最重要的一個環(huán)節(jié)。本備課組分兩步具體實施：第一步以老師講解為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，作為第一輪備考復(fù)習(xí)。老師以近五年的高考題為例，給學(xué)生講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。重視總體的講評與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，講評則立足于“理清思路，擴(kuò)闊視野，旁聯(lián)知識，鞏固識記，提高能力”的教學(xué)方向。第二步則以學(xué)生練習(xí)為主，以老師講解為輔。幾年來，我們一直采用廣州市高三中心組編寫的《專題訓(xùn)練》展開系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這套資料，考點編排合理，實用性強，符合我們的訓(xùn)練要求。這一階段的練習(xí)我們主要強調(diào)題型類別的選擇，做題速度的培養(yǎng)，做題準(zhǔn)確度的提高，共性問題集體解決，個性問題強調(diào)分類指導(dǎo)，加大課堂訓(xùn)練強度，以練為主，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。
（5）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，緊密合作。
我校高三語文備課組的老師的群體年齡較輕，雖然經(jīng)驗尚缺，但他們因年輕而有干勁和活力，因缺少經(jīng)驗而有沖勁，只要備課組能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就能形成比較強的合力?；诖?，本人在資料的篩選上，進(jìn)度的安排上都強調(diào)一致。利用每周的集體備課，總結(jié)一周的教學(xué)情況，了解各班在大、小測驗中存在的不足和差距，同時布置好下周的教學(xué)任務(wù)，這樣基本保證復(fù)習(xí)能按照統(tǒng)一的步驟和進(jìn)度進(jìn)行。雖然我們組有很多的老師課務(wù)重，但是，他們都能吃苦，也肯吃苦，只要布置的任務(wù)，總是不打折扣的完成。按照教研室的部署，我們強化了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。備課組把基礎(chǔ)知識的各個點分解給所有的老師，要求一周至少三套，每周集體備課進(jìn)行匯總，再由一位老師粘貼，送印，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，高三語文成績又恢復(fù)到原有的水平和位置。正是因為全組同仁的努力，我們才取得了較為理想的成績。
實踐證明，雖然我們老師工作量加大了許多，但教學(xué)效果卻是明顯的，課堂容量增大了，復(fù)習(xí)效率提高了，07年高考，本校平行班級的語文成績非常接近，改變了以前平行班級間成績差異很大的現(xiàn)象，這就為年級組均分的整體提高提供了保證。
以上是本備課組在過去一年備考工作中的一些具體措施和作法。在探索現(xiàn)代教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。如果說我們在競爭日趨激烈的情況下能夠在今年的高考中取得一定的成績的話，那么，的確是跟我們能夠準(zhǔn)確定位，認(rèn)真落實措施有著密切的關(guān)系。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)語文備課教學(xué)反思。
初一英語備課教學(xué)反思篇六
時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)教研組的教研工作，我們深感累并快樂著，經(jīng)過我們的努力，我們組數(shù)學(xué)教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收獲。下面就這學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作做簡要回顧與總結(jié)，主要有以下幾個方面。
一、遵守教育教學(xué)常規(guī)
本組老師工作態(tài)度認(rèn)真，能夠按照學(xué)校的各項規(guī)章制度認(rèn)真完成學(xué)校的各項工作，服從學(xué)校安排。嚴(yán)格遵守數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教育教學(xué)工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等，扎扎實實做好常規(guī)工作。
二、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在繁忙的教育、教學(xué)工作間隙，我們組老師非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式有：在閱讀雜志的同時，我們學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論;從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例;聽市級、區(qū)級、校級、組內(nèi)的各類研討課、展示課，并能展開積極的討論與交流。每位教師都能達(dá)到聽課16節(jié)以上并認(rèn)真做好評課記錄。本學(xué)期，我們組的孫大鵬老師參加雞西市信息化建設(shè)課堂大賽獲得了一等獎的好成績。
三、集體備課鉆研教材
本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，每周三下午的組內(nèi)集體備課，我們還隨時進(jìn)行著教學(xué)上的討論。結(jié)合學(xué)校、學(xué)區(qū)和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中邢懷美老師上了一節(jié)《植樹問題》讓大家受益匪淺，馬琳老師在雞西市中小學(xué)課堂教學(xué)大賽中獲一等獎。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。
四、認(rèn)真落實后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點，每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象更加明顯，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任工作，教學(xué)任務(wù)很重。但我們還是通過多方努力去轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，比如利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生資源進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長溝通爭取家長的配合等。
五、今后努力的方向
“沒有最好，只有更好”我們五年級數(shù)學(xué)教研組教師會繼續(xù)相互協(xié)作，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學(xué)無止境，我們會更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識，在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們教研工作更上一層樓。
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初一英語備課教學(xué)反思篇七
望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出洞這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小伴侶說出圓和圈，激發(fā)小伴侶的想象力，小伴侶也說出了生活中的`各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、（足球）門等等。
三、體育嬉戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小伴侶的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小伴侶會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞但要留意平安。
四、經(jīng)過實物（乒乓球）、（網(wǎng)球）等讓小伴侶對各種（體育運動）有所了解。方案讓小伴侶用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。討論到小伴侶預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多綻開，把更多時間用在邀請小伴侶經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞嬉戲，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間發(fā)覺個別小伴侶用腳踢球，證明小伴侶有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法。能夠討論圍成大圈讓個別小伴侶自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一齊觀賞。討論到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開頭做小火車運球過山洞的嬉戲。小伴侶依次推球或抱球輪番過山洞，然后自我也搭山洞。這一嬉戲能很好的逐步引導(dǎo)小伴侶培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。在確保每個小伴侶都參加了之后，我在結(jié)束嬉戲前有意問了幾個小伴侶，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。討論到小伴侶們才?。?）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了嬉戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小伴侶們整齊的排隊回教室。小伴侶們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伴侶變了一個戒指入項鏈的（魔術(shù)）。
初一英語備課教學(xué)反思篇八
一、經(jīng)過今日這堂體育課，我感覺小（1）班的小朋友愿意進(jìn)取主動的參與活動；愿意進(jìn)取的與教師溝通互動，能進(jìn)取舉手回答教師的問題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力；也愿意與其他小伙伴們交流互動，相互幫忙。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探索精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅持、與人合作中完成相對較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時鼓勵但要注意安全。
四、經(jīng)過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解。計劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準(zhǔn)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多展開，把更多時間用在邀請小朋友經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅持、與人合作中完成相對較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊。在確保每個小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小朋友，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。研究到小朋友們才?。?）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為獎勵。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術(shù)。
初一英語備課教學(xué)反思篇九
低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理特色和接受能力。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學(xué)生明確了，其效果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特殊嚴(yán)重的班級來，這一點上蔣老師就比我做得杰出，她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠(yuǎn)不要被幾個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的.接受能力，用能使最差學(xué)生明確的話和語速來授課，才是明智之舉。象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個班幾十人，程度差異很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，也在一定程度上反映了你的教學(xué)程度高低；后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。
例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此，考后的教學(xué)中就要有意識的增強拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練學(xué)生寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。讓學(xué)生在讀文中學(xué)會抓重點詞，并接洽上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學(xué)重點在生字詞，老教師們也以為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的說明來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓說明能輔助二年級的學(xué)生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、接洽學(xué)生的實際生活，其次可以造句、找同義詞等。
朗讀教學(xué)要在理解癥結(jié)詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情緒共識，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點奇妙點撥和豪情緒染，自然會水到渠成。閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目的，不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問，有重復(fù)嫌疑的問題不問；相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。
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初一英語備課教學(xué)反思篇十
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準(zhǔn)備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進(jìn)行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
初一英語備課教學(xué)反思篇十一
本學(xué)期末進(jìn)行兩次大型考試，結(jié)合考試狀況，本備課組進(jìn)行教學(xué)反思。
第一，結(jié)合教材進(jìn)行反思。本學(xué)期開設(shè)世界近代現(xiàn)代史，從教材體系看，與高一同學(xué)接觸的中國近代現(xiàn)代史不同，體系較為簡單；線索不是非常清楚，需要老師理清線索，刪繁就簡；涉及到的國家、地區(qū)較多，需要嚴(yán)格劃分共性問題，仔細(xì)識記，查找共性問題，留意區(qū)分共性問題。由此導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在很大的理解障礙。
初一英語備課教學(xué)反思篇一
聽了寧家埠齊老師一節(jié)《同一首歌》，收獲很大。授課班級五年級一班是匯泉小學(xué)有名的班級，學(xué)生的合唱功底較別的班深厚，導(dǎo)課部分學(xué)生演唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，給聽課老師留下了很好的印象。
《同一首歌》是一首家喻戶曉的歌曲，也是中央電視臺的一個王牌節(jié)目，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、有愛、團(tuán)結(jié)、和諧的`美好主題。學(xué)生較熟悉，齊老師用優(yōu)美的范唱的形式讓學(xué)生對《同一首歌》頓時來了興趣，通過和剛剛演唱的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》進(jìn)行情緒的對比，讓學(xué)生回憶旋律，根據(jù)情緒的變化把樂曲劃分為兩個樂段。
接著讓學(xué)生看《同一首歌》的視頻，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自豪的情緒和愛國的熱情一觸即發(fā)，為下面的歌曲教學(xué)奠定了良好的情感教育基礎(chǔ)。學(xué)生信心膨脹，接著問“有沒有信心比他們唱得好”，便進(jìn)入了歌曲的教學(xué)。
用啦模唱旋律感受旋律的起伏，在指導(dǎo)學(xué)生情緒方面教師還可以再作細(xì)處理，比如通過彈琴范唱、讓學(xué)生區(qū)別什么是優(yōu)美的聲音，通過節(jié)奏、旋律的起伏、強弱對比和變化讓學(xué)生唱出來。
初一英語備課教學(xué)反思篇二
新學(xué)期開始了，第一次上音樂課，孩子們表現(xiàn)得很興奮，今年我任教的是五年級的幾個班，他們剛從四年級升上來，并未上過我的課，但他們都認(rèn)識我，并有學(xué)生不時在隊伍里偷偷地說：張老師，他就是張老師！我知道孩子們是什么心理，于是我立刻面無表情地說：“現(xiàn)在開始站隊！倒計時！”學(xué)生仿佛意識到了，立刻站好隊，有秩序地走向音樂樓，音樂樓門口整好隊，我讓學(xué)生腳尖輕輕踮起，靠右上樓梯，有秩序不講話，到了教室門口，再次整隊，然后讓學(xué)生有秩序地進(jìn)教室，直到這時，我都沒有一個笑臉，學(xué)生用敬畏的目光看著我，其實我是一個很愛笑的人，但是第一天第一次音樂課，如果學(xué)生太隨便，常規(guī)抓不好，以后就后患無窮，所以我寧愿忍受一段時間，看看效果不錯，于是我開始認(rèn)真嚴(yán)肅地講起了音樂課的一些常規(guī)。
我要求學(xué)生準(zhǔn)備上課時隊伍要快、靜、齊，行走過程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話喧嘩，到音樂樓門口特別注意安全，先站隊后上樓，因為班級太多，上課之前的坐姿要求為坐半個凳子，抬頭挺胸，坐半個凳子有精神，面帶微笑，我們的.公約是不把不好的情緒帶進(jìn)課堂，包括老師，快樂地上課，上發(fā)言先舉手，想好了再舉手，別人在發(fā)言時，注意傾聽，這是對別人的尊重，聽音樂時聚精會神，唱歌時身體坐直，雙手捧書，上課語言要規(guī)范，不要有口頭禪，提倡用我贊同，我不贊同，我有補充，我覺得，我認(rèn)為等等。還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、高興的、深情的等等，鼓勵每一位同學(xué)積極參與發(fā)言和每次音樂活動，只要上臺的就加分，因為能參與就是一種自信和勇氣，好不好是另外一回事，學(xué)會客觀地恰當(dāng)?shù)卦u價別人，評價音樂，敢于表達(dá)自己的見解，勤于思考，我還給各小組起了名稱，四個小組分別為：月亮、太陽、星星、銀河，以后由各小組表組命名并確定小組名稱，鼓勵相互競賽競爭，既比上課表現(xiàn)，如參與音樂活動，又比遵守常規(guī)和紀(jì)律，更比各組的高雅風(fēng)格，輸了不氣餒，勝了不驕傲，不嘲笑別人，規(guī)定每節(jié)課需帶的學(xué)習(xí)用品，做到自己的物品專人專用，自己保管，在講常規(guī)的過程，我每講一條都闡述一下為何這樣做，另外還通過學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行正反比較加深學(xué)生的印象，到這時。
我想一節(jié)真正好的預(yù)備課，除了應(yīng)讓學(xué)生明確這門課的具體要求，更應(yīng)該讓學(xué)生對這門課對教這門課的老師產(chǎn)生興趣和喜愛之情，才能真正留住學(xué)生的心，所以在接下來的時間中，我通過豐富多彩充滿樂趣的音樂活動讓學(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)如參與意識、競爭意識等，還露了一兩手拿手好戲，如唱歌、吹口琴等，讓學(xué)生喜歡自己，看到下課了，學(xué)生還依依不舍不肯離去，我會心地笑了，良好的開端是成功的一半，接下來就是我們共同努力了，孩子們，真的想對你們說：想說“愛”你卻不是很容易的事，讓我們用行動鑄就我們美好的夢吧！上好每節(jié)課，享受每節(jié)課！
初一英語備課教學(xué)反思篇三
備課，是老師制造性的勞動過程。在這個過程中，老師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮（教學(xué)（方法））。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)閱歷，更要討論國家（教育）的全局形勢……可以說，老師課上的一言一行，是以課下的細(xì)心預(yù)備為代價的。
備課是否能達(dá)到教學(xué)中老師所期盼達(dá)到的目的．這就要看老師是否做到了有的'放矢。即：是否做到了對同學(xué)的思想狀況、年齡特點、音樂素養(yǎng)、力量水平、班風(fēng)紀(jì)律等狀況了如指掌。是否有針對性地實行了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)模ù胧Ｋ哉f，備課不能脫離同學(xué)的實際，不能離開了解同學(xué)這個重要基礎(chǔ)。
在備課中，只熟識課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴(kuò)大一些。翻閱書籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的學(xué)問是很有必要的（如：老師用書、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等）。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要使老師高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)中立于主動、有效的地位。
初一英語備課教學(xué)反思篇四
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
4、不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真制卷，堅持每月一考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，談自已的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失，懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué)，怎樣去學(xué)?實施以來，收到了較好的效果。
5、九年級的老師們還在每一次備課時認(rèn)真研究討論20xx年、20xx年中考有關(guān)的資料，把握中考動向。例如：研究《20xx汕尾中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《廣東省20xx中考總復(fù)習(xí)提綱》，對照20xx年中考找出其中的變化;仔細(xì)分析廣東省20xx年和20xx年的中考真題，對比題型的變化及分值分布的改變，做到資料共享。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課
對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用晚修及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作
數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初
三備課組，準(zhǔn)備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習(xí)卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數(shù)好并分到各班，從未出現(xiàn)過差錯。平時的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，我校的數(shù)學(xué)組得到了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在今年的去期末考及中考中取得輝煌成績的!
初一英語備課教學(xué)反思篇五
2014年，廣東面臨新課標(biāo)實施后的首次高考。全新的模式，又面對班級人數(shù)基數(shù)大、生源起點相應(yīng)低、學(xué)生層次差距大的不利局面，我們經(jīng)過認(rèn)真研究，分析教學(xué)的實際情況，首先做好備課組的高考備考定位工作。
（一）目標(biāo)。我們把提高備考教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)科尖子、狠抓臨界生工作作為高三語文備考教學(xué)的重點內(nèi)容和目標(biāo)。
（二）策略。隨著高考命題方向由以知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁猓覀兠鞔_思想，就是在教學(xué)中不單要幫助學(xué)生理清知識體系，要復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識，更主要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何將已掌握的知識轉(zhuǎn)變成為能力，在高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)中充分利用各種手段，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，取得良好的教學(xué)效果。明確了方向，我們就要落實到行動。具體作法是：
（1）認(rèn)真研究《考試說明》?
我們特別強調(diào)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，熟悉高考《考試說明》。把握高考的總趨勢，這是備考的前提條件。我們要求學(xué)生的研究包括兩個方面，一是認(rèn)真研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標(biāo)要求；二是研究《考試說明》所涉及到的題例，對近3年來的高考試卷進(jìn)行研究。這幾年語文學(xué)科《考試說明》的總體特點是整體不變，局部微調(diào)，所以我們把這作為學(xué)生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則?！罢w不變”指的是參照過去一年高考命題的成功之處和總體命題思路，而“局部微調(diào)”應(yīng)是重點，要側(cè)重于研究今年語文學(xué)科的《考試說明》在哪個方面進(jìn)行了改進(jìn)。這種改進(jìn)或調(diào)整也許就是新高考試卷要進(jìn)行突破的地方。這樣處理，能讓老師和同學(xué)們明確備考的目標(biāo)和方向，在備考工作中就能做到一矢中的。同時，使得學(xué)生在拿到高考試卷時不會心慌意亂。例如，我們很早就注意到語文試卷的變化趨勢，對考點的變化，分值的安排等情況，及早進(jìn)行了充分的研究和準(zhǔn)備，通過強化訓(xùn)練，達(dá)到了較好的備考效果。
（2）師徒結(jié)對，提高教師整體素質(zhì)
（3）有效篩選信息，細(xì)致精編試題
幾年來，我們針對本校學(xué)生的實際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本人作為備課組組長，幾乎每天都要從網(wǎng)上尋找新的信息，了解各地各學(xué)校的命題，推究試題中的隱含信息。發(fā)現(xiàn)有好的新的試題試卷，就下載下來，然后再研究，整合，變?yōu)檫m合我校學(xué)生使用的試卷。
（4）強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練。
我們明確認(rèn)識到，強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練在高考的備考中，仍是最基礎(chǔ)、最重要的一個環(huán)節(jié)。本備課組分兩步具體實施：第一步以老師講解為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，作為第一輪備考復(fù)習(xí)。老師以近五年的高考題為例，給學(xué)生講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。重視總體的講評與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，講評則立足于“理清思路，擴(kuò)闊視野，旁聯(lián)知識，鞏固識記，提高能力”的教學(xué)方向。第二步則以學(xué)生練習(xí)為主，以老師講解為輔。幾年來，我們一直采用廣州市高三中心組編寫的《專題訓(xùn)練》展開系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這套資料，考點編排合理，實用性強，符合我們的訓(xùn)練要求。這一階段的練習(xí)我們主要強調(diào)題型類別的選擇，做題速度的培養(yǎng)，做題準(zhǔn)確度的提高，共性問題集體解決，個性問題強調(diào)分類指導(dǎo)，加大課堂訓(xùn)練強度，以練為主，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。
（5）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，緊密合作。
我校高三語文備課組的老師的群體年齡較輕，雖然經(jīng)驗尚缺，但他們因年輕而有干勁和活力，因缺少經(jīng)驗而有沖勁，只要備課組能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就能形成比較強的合力?；诖?，本人在資料的篩選上，進(jìn)度的安排上都強調(diào)一致。利用每周的集體備課，總結(jié)一周的教學(xué)情況，了解各班在大、小測驗中存在的不足和差距，同時布置好下周的教學(xué)任務(wù)，這樣基本保證復(fù)習(xí)能按照統(tǒng)一的步驟和進(jìn)度進(jìn)行。雖然我們組有很多的老師課務(wù)重，但是，他們都能吃苦，也肯吃苦，只要布置的任務(wù)，總是不打折扣的完成。按照教研室的部署，我們強化了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。備課組把基礎(chǔ)知識的各個點分解給所有的老師，要求一周至少三套，每周集體備課進(jìn)行匯總，再由一位老師粘貼，送印，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，高三語文成績又恢復(fù)到原有的水平和位置。正是因為全組同仁的努力，我們才取得了較為理想的成績。
實踐證明，雖然我們老師工作量加大了許多，但教學(xué)效果卻是明顯的，課堂容量增大了，復(fù)習(xí)效率提高了，07年高考，本校平行班級的語文成績非常接近，改變了以前平行班級間成績差異很大的現(xiàn)象，這就為年級組均分的整體提高提供了保證。
以上是本備課組在過去一年備考工作中的一些具體措施和作法。在探索現(xiàn)代教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。如果說我們在競爭日趨激烈的情況下能夠在今年的高考中取得一定的成績的話，那么，的確是跟我們能夠準(zhǔn)確定位，認(rèn)真落實措施有著密切的關(guān)系。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)語文備課教學(xué)反思。
初一英語備課教學(xué)反思篇六
時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)教研組的教研工作，我們深感累并快樂著，經(jīng)過我們的努力，我們組數(shù)學(xué)教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收獲。下面就這學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作做簡要回顧與總結(jié)，主要有以下幾個方面。
一、遵守教育教學(xué)常規(guī)
本組老師工作態(tài)度認(rèn)真，能夠按照學(xué)校的各項規(guī)章制度認(rèn)真完成學(xué)校的各項工作，服從學(xué)校安排。嚴(yán)格遵守數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教育教學(xué)工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等，扎扎實實做好常規(guī)工作。
二、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在繁忙的教育、教學(xué)工作間隙，我們組老師非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式有：在閱讀雜志的同時，我們學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論;從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例;聽市級、區(qū)級、校級、組內(nèi)的各類研討課、展示課，并能展開積極的討論與交流。每位教師都能達(dá)到聽課16節(jié)以上并認(rèn)真做好評課記錄。本學(xué)期，我們組的孫大鵬老師參加雞西市信息化建設(shè)課堂大賽獲得了一等獎的好成績。
三、集體備課鉆研教材
本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，每周三下午的組內(nèi)集體備課，我們還隨時進(jìn)行著教學(xué)上的討論。結(jié)合學(xué)校、學(xué)區(qū)和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中邢懷美老師上了一節(jié)《植樹問題》讓大家受益匪淺，馬琳老師在雞西市中小學(xué)課堂教學(xué)大賽中獲一等獎。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。
四、認(rèn)真落實后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點，每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象更加明顯，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任工作，教學(xué)任務(wù)很重。但我們還是通過多方努力去轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，比如利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生資源進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長溝通爭取家長的配合等。
五、今后努力的方向
“沒有最好，只有更好”我們五年級數(shù)學(xué)教研組教師會繼續(xù)相互協(xié)作，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學(xué)無止境，我們會更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識，在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們教研工作更上一層樓。
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初一英語備課教學(xué)反思篇七
望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出洞這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小伴侶說出圓和圈，激發(fā)小伴侶的想象力，小伴侶也說出了生活中的`各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、（足球）門等等。
三、體育嬉戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小伴侶的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小伴侶會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞但要留意平安。
四、經(jīng)過實物（乒乓球）、（網(wǎng)球）等讓小伴侶對各種（體育運動）有所了解。方案讓小伴侶用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。討論到小伴侶預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多綻開，把更多時間用在邀請小伴侶經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞嬉戲，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間發(fā)覺個別小伴侶用腳踢球，證明小伴侶有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法。能夠討論圍成大圈讓個別小伴侶自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一齊觀賞。討論到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開頭做小火車運球過山洞的嬉戲。小伴侶依次推球或抱球輪番過山洞，然后自我也搭山洞。這一嬉戲能很好的逐步引導(dǎo)小伴侶培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。在確保每個小伴侶都參加了之后，我在結(jié)束嬉戲前有意問了幾個小伴侶，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。討論到小伴侶們才?。?）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了嬉戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小伴侶們整齊的排隊回教室。小伴侶們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伴侶變了一個戒指入項鏈的（魔術(shù)）。
初一英語備課教學(xué)反思篇八
一、經(jīng)過今日這堂體育課，我感覺小（1）班的小朋友愿意進(jìn)取主動的參與活動；愿意進(jìn)取的與教師溝通互動，能進(jìn)取舉手回答教師的問題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力；也愿意與其他小伙伴們交流互動，相互幫忙。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探索精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅持、與人合作中完成相對較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時鼓勵但要注意安全。
四、經(jīng)過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解。計劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準(zhǔn)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多展開，把更多時間用在邀請小朋友經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅持、與人合作中完成相對較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊。在確保每個小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小朋友，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。研究到小朋友們才?。?）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為獎勵。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術(shù)。
初一英語備課教學(xué)反思篇九
低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理特色和接受能力。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學(xué)生明確了，其效果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特殊嚴(yán)重的班級來，這一點上蔣老師就比我做得杰出，她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠(yuǎn)不要被幾個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的.接受能力，用能使最差學(xué)生明確的話和語速來授課，才是明智之舉。象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個班幾十人，程度差異很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，也在一定程度上反映了你的教學(xué)程度高低；后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。
例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此，考后的教學(xué)中就要有意識的增強拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練學(xué)生寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。讓學(xué)生在讀文中學(xué)會抓重點詞，并接洽上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學(xué)重點在生字詞，老教師們也以為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的說明來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓說明能輔助二年級的學(xué)生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、接洽學(xué)生的實際生活，其次可以造句、找同義詞等。
朗讀教學(xué)要在理解癥結(jié)詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情緒共識，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點奇妙點撥和豪情緒染，自然會水到渠成。閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目的，不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問，有重復(fù)嫌疑的問題不問；相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索二上語文備課教學(xué)反思。
初一英語備課教學(xué)反思篇十
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準(zhǔn)備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進(jìn)行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
初一英語備課教學(xué)反思篇十一
本學(xué)期末進(jìn)行兩次大型考試，結(jié)合考試狀況，本備課組進(jìn)行教學(xué)反思。
第一，結(jié)合教材進(jìn)行反思。本學(xué)期開設(shè)世界近代現(xiàn)代史，從教材體系看，與高一同學(xué)接觸的中國近代現(xiàn)代史不同，體系較為簡單；線索不是非常清楚，需要老師理清線索，刪繁就簡；涉及到的國家、地區(qū)較多，需要嚴(yán)格劃分共性問題，仔細(xì)識記，查找共性問題，留意區(qū)分共性問題。由此導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在很大的理解障礙。