作文是一種對思維的整理和歸納，通過寫作可以更好地表達自己的觀點和思考。寫總結(jié)時，我們要結(jié)合實際情況，具體分析每個環(huán)節(jié)的優(yōu)點和不足。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
教師的陽光作文實用指南篇一
拿到《陶行知文集》這兩本書的時候，有些犯難情緒。因為不知該從哪兒入手。于是就翻開了目錄，立刻地，就被《師范生第二變——變個小孩子》這個題目所吸引。
“不可忽視小孩子的情感”，當(dāng)此句躍入眼簾時，我陷入了沉思，思緒也不由千回百轉(zhuǎn)，那一幕幕、一句句不由在腦海中回蕩：每當(dāng)下課后，孩子總愛圍在身邊，頂著那一張張無與倫比的燦爛笑臉，連太陽都為之失色。他愛說笑話給你聽，希望換得你的一笑；他愛為你捏肩捶背，換得一句輕聲的“謝謝”，然后再歡呼雀躍般的回句“不用謝”；他愛興奮地向你展示他在生活中點滴的成果，希望聽到你的一句贊美：“你真是了不起！”；他愛向你報告同學(xué)們之間發(fā)生地你再三禁令的小事，希望你賦予他神圣的職責(zé)；他愛將自己帶來的水果與你分享，眨著明亮的眼睛期待你能接受；他愛不厭其煩地向你介紹著家庭成員最近的動向，以期你對他有更深層的了解。他愛，在他犯了錯被批評后，滴落下悔恨的眼淚，再伴上一句深切的懺悔：“老師，我知道錯了?！币云诘玫侥愕脑?，然后轉(zhuǎn)身，又是一片歡聲笑語。
可是，每每此時，在短暫的課間休息時間里，我們總是埋首于作業(yè)堆中，或者在訓(xùn)斥那幾個“慣犯”。所以，當(dāng)他要說笑話時，一句“下次吧”，凍結(jié)了孩子的笑顏；當(dāng)他給你水果時，你的拒絕接受讓他心傷?？傊?，他們的滿腔熱情總是被我的敷衍而大打折扣。其實，孩子的心思很單純，是希望與你多親近，而我們不停歇的腳步，讓他們抓不住，于是，距離就越拉越遠，也許，長此以往下去，孩子再也無法懷有當(dāng)初的盛情。
如若，放慢腳步，降低身姿，變成他們中的一員，也許，學(xué)校將成為師生共同的樂園。
“等到您重新生為一個小孩子，您會發(fā)現(xiàn)別的小孩是和從前所想的小孩子不同了。
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教師的陽光作文實用指南篇二
又是一個不眠之夜，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。忍受著高燒的煎熬，蜷縮在厚厚的棉被里，卻感到渾身上下仿佛掉進了冰窟窿般寒冷，在這樣一個冬日的寒夜里，我對出差在外的媽媽的思念是那么地強烈而刻骨！
迷迷糊糊中，我微微張開雙眼，借著昏暗的燈光，我發(fā)現(xiàn)一臉倦容的媽媽正用焦慮的目光注視著我。
“媽媽，你回來了！”兩行淚水不禁奪眶而出。
“沒事的，寶貝，媽媽在，明天就會好了?！眿寢屳p輕地撫摸著我的額頭說。然后她把我緊緊地攬入懷中。
那一刻，我感到自己被溫暖的陽光環(huán)抱著，徹骨的寒冷霎時間被驅(qū)散了，病痛也似乎減輕了很多，漸漸地我進入了夢鄉(xiāng)，耳邊依然回響著“媽媽在”這就話。
有媽媽在身邊，孩子無時無刻都會擁有溫暖的陽光！
在生活中，媽媽的守護就像溫暖的陽光，在我成長的道路上，媽媽的教導(dǎo)也像溫暖的陽光一樣，照亮我前行的道路。
上小學(xué)的時候，有一次我在自習(xí)課上和同桌講悄悄話，被班主任老師逮了個正著，她罰我們抄寫課文十遍。我無法承受如此巨大的“打擊”，回到家里，我發(fā)瘋似的大喊大叫：“我就不寫！我恨老師！”
見我情緒失控、歇斯底里的樣子，媽媽既沒有批評我，也沒有附和我，而是安靜地坐在一旁，讓我盡情地發(fā)泄，任我淚涕橫流。待我終于平靜下來后，她語重心長地說了這樣一番話：“孩子，老師罰你并不是不愛你，更不是討厭你，而是恨鐵不成鋼啊！況且，你的確是有錯在先，犯了錯誤，接受懲罰不是理所當(dāng)然的嗎？”
媽媽的話猶如一縷溫暖的陽光，融化了我那幾近被怨恨冰封住了的心靈。我的眼前豁然開朗，朝媽媽點了點頭，心甘情愿地開始了“不可能的任務(wù)”。媽媽一直在身旁陪伴著我，鼓勵著我，午夜時分，我終于大功告成。那一次，我徹夜難眠，為自己贏得了人生中第一次勝仗而興奮不已。
第二天，老師在全班同學(xué)面前表揚了我，我也向大家證明了自己是個知錯就改，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。
有風(fēng)有雨的時候，媽媽變成大樹為我遮風(fēng)擋雨；孤單寂寞的時候，媽媽壘起“虹橋”為我呼朋引伴；受挫苦惱的時候，媽媽熬成“良藥”為我療傷止痛……媽媽的愛如同那溫暖的陽光一樣，灑滿我成長的溝壑坦途、高山峻嶺，陪伴著我健康、快樂、自信、勇敢地度過人生中的每一天。
教師的陽光作文實用指南篇三
下午好!
在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來?!
是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè);學(xué)校布置的學(xué)習(xí)"奔跑精神"心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境;你改變不了事實，就改變態(tài)度;你改變不了別人，就改變自己;你左右不了天氣，就改變心情;你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜;換一個角度，海闊天空。
累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松;懈怠了，不妨"花落為泥碾作塵"，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚縣委縣政府突出的"奔跑"精神，以"搶跑者"的銳氣、"領(lǐng)跑者"的豪氣、"長跑者"的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!
是的，陽光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話"把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡"，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。
回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。20xx年我承擔(dān)了學(xué)校"以課代訓(xùn)"的公開課教學(xué)，在做課過程中，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練機會時，我渾身充滿了力量。那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有許多不足之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義!更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順利完成學(xué)校制定的目標任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和知識的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都精心準備，對新教材的每篇課文都認真專研，上網(wǎng)查找資料，請教其他老師，課后及時對學(xué)生的.信息進行反饋，六年級要上早晚自習(xí)，說實話我也不愿意，因為我的孩子還小早晚沒人照顧，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時為了輔導(dǎo)個別差生連飯也沒吃。特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又堅強的向?qū)W校走去;晚自習(xí)時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并快樂著的真正含義。前幾天，一個學(xué)生見我臨近七點還沒回家，她說："馮老師，你渴嗎?我給你買個雪糕。"盡管我沒吃，但有學(xué)生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟并駕齊驅(qū)的今天，為了"給學(xué)生一碗水"自己要有"長流水"，我經(jīng)常利用休息時間給自己"充電"，還報考了專升本函授學(xué)習(xí)。我相信只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、快樂、用心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內(nèi)涵這八個字依然鼓舞著我、激勵著我，讓我為大家展示了一個陽光的我，展示了一個全新的我。我把我的心扉打開，和所有胡小教師一起分享教育教學(xué)的酸甜苦辣，一起探索和開創(chuàng)胡小教育的未來。
在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來。
有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論學(xué)校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡單的作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執(zhí)，是充滿陽光的執(zhí)著。
我經(jīng)常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學(xué)生，做一個實實在在的陽光教師。
謝謝大家!
教師的陽光作文實用指南篇四
人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業(yè)""把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。
那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。
片段一：來園活動時，未進門就能聽見xx老師對孩子們響亮的招呼聲，“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮啊?！彼奈⑿?、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情，也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛。——對人禮貌、熱情的老師是好老師。
片段二;美術(shù)工作室里，你總能看到xx老師的身影，它會努力地引導(dǎo)每個孩子插上想象的翅膀，畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵孩子們做到最好，看到孩子們的點滴進步，她會馬上給予鼓勵，同時也會提出更高的要求，鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn)。跟她一起畫畫的孩子們是那樣的快樂?！觅p識兒童的孩子是好老師。
片段三：中午，她會坐在辦公室里認真的備課做課前準備，時?？吹剿瓡鴻焕锏馁Y料，有時也會在網(wǎng)上找些資料，并認真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。
片段四：離園活動時，看見xx老師和一位老人交談著什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無法聽清她們的談話。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤，而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會兒和老人微笑著交流，一會兒又輕聲對孩子叮囑著什么。最后，老人離開時我清楚地聽見了一句：“謝謝老師”?！軐⒆尤崧暭氄Z的教育，對家長不厭其煩的引導(dǎo)的老師是好老師。
片段五：晚上9點多，我的手機響起。一看，是一條短信。我很納悶：誰會那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫到：施老師，我把公開課的教案發(fā)在你的郵箱里了，請你幫我看一下。這個老師是誰呢?是我們的xx老師，在面對公開活動的任務(wù)時，她認真、細致地投入狀態(tài)讓我感動。——工作中能認真、投入的老師是好老師。
能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動非常的幸福，我會努力向他們學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師的陽光作文實用指南篇五
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。
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俗話說榜樣的力量是無窮的，我讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》后很有感想，最近我在學(xué)習(xí)了張娟老師的職務(wù)培訓(xùn)，看了期中的一段視頻，是說海倫·凱勒怎么學(xué)習(xí)的影片，沙莉文老師怎么教她的故事，結(jié)合我的教育教學(xué)，感悟很深。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。
她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會手語，摸點字卡學(xué)會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會說話了。
莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯;還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。沙莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。我也想做像沙莉文那樣的老師，把全部的愛給學(xué)生，讓我的學(xué)生能茁壯快樂地成長。
暑假我認真品讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優(yōu)秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。
教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓(xùn)，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名快樂的教師?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認同和社會的認可。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的'階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
教師的陽光作文實用指南篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光型教師》。
有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來呢?!
是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師;剛剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè);學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境;你改變不了事實，就改變態(tài)度;你改變不了別人，就改變自己;你左右不了天氣，就改變心情;你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜;換一個角度，海闊天空。
累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈?？傊疅o論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚“奔跑”的精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!
陽光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。
當(dāng)一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎?
我經(jīng)常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單的靈魂;。
決定做一個陽光型的老師，引領(lǐng)年輕的歲月，走一段不尋常的人生;。
決定做一個陽光型的老師，對整個世界微笑!
朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學(xué)生，做一個實實在在的陽光型教師。
謝謝大家!我的演講結(jié)束。
教師的陽光作文實用指南篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當(dāng)這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。
教師的陽光作文實用指南篇八
先有陽光教師，再有陽光學(xué)生，如何做好陽光教師呢?以下是由小編整理關(guān)于做陽光教師心得，希望大家喜歡!
“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處熋刻烀鎸姺爆嵥榈墓ぷ骱筒煌瑲赓|(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感，做一個陽光型班主任，學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽光型教師，體會幸福快樂中體會到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。其實大家都很清楚，教師的情緒會直接影響到學(xué)生，教師快樂，學(xué)生也就會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會生活在天堂里。讓我們靜下心來，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個合格的班主任必須蹲下來，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的喜怒哀樂，教師應(yīng)認真觀察，細心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會傾聽，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對付學(xué)生的過錯行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯的原因，認真分析，誠心糾錯，還要允許學(xué)生錯誤行為的反復(fù)，以寬容之心對待學(xué)生的過錯，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的……這樣，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對學(xué)生充滿真誠的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運用，從而使學(xué)生在會心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽光心態(tài)，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機會!
陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個老師，無論有多大，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學(xué)生也會因此而快樂許多，幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識后的表情中感覺到教育的價值??面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點，欣賞每位學(xué)生的個性，分享每位學(xué)生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。
暑假我認真品讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優(yōu)秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。
教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓(xùn)，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名快樂的教師?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認同和社會的認可。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
教師的陽光作文實用指南篇九
作為一名教師，我們的職責(zé)是幫助學(xué)生成長，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，在日常教學(xué)中，我們常常會遇到各種挑戰(zhàn)和問題。這時，指南教師的角色就顯得尤為重要，我們需要為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)。在這篇文章中，我想分享一些我作為指南教師的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求。
作為指南教師，我們首先要了解學(xué)生的需求，包括學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)障礙。了解學(xué)生的需求可以幫助我們更好的安排教學(xué)方案。有時，一對一的指導(dǎo)會幫助學(xué)生克服他們的學(xué)習(xí)障礙。我們也可以通過與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人興趣，然后在教學(xué)中靈活應(yīng)用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。
第三段：提供建議和支持。
在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們需要不斷地給學(xué)生提建議，并給出良好的支持?？梢酝ㄟ^一些方法，例如提示學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式或加強個人時間管理，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時，我們需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛力，并在他們遇到挫折時給出鼓勵和支持。
第四段：與家長保持聯(lián)系。
除了向?qū)W生提供指導(dǎo)外，我們還需要與家長保持良好的聯(lián)系。在課堂之外，我們可以與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，并給予有針對性的建議。這樣，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并找到更好的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)。
指南教師的角色對于學(xué)生學(xué)習(xí)的成功非常重要。通過了解學(xué)生的需求，提供建議和支持，以及與家長保持聯(lián)系，我們可以更好地幫助學(xué)生成長。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們也可以從學(xué)生身上吸取經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)該充分利用這個角色，努力為學(xué)生的未來貢獻力量。
教師的陽光作文實用指南篇十
在教育工作中，教師是起著重要作用的，他們既是知識的傳授者，也是學(xué)生中的引路人。為了更好地發(fā)揮自己的作用，不斷提升教學(xué)水平，教師們都需要一本好的指南。近日，我閱讀了一本名為《教師指南》的書籍，通過學(xué)習(xí)和思考，我得到了一些心得體會。
第一段：了解學(xué)生。
一位優(yōu)秀的教師必須首先了解學(xué)生，了解他們的個性、興趣和需求。這有助于我們針對學(xué)生的特點和需求進行合理的教學(xué)安排，提供更好的幫助。在《教師指南》中，作者提到了做好班級管理的重要性，其中包括和學(xué)生進行溝通，了解他們的意愿和需求，解決問題并建立良好的關(guān)系。通過與學(xué)生建立有效的溝通，我能更好地理解他們，適應(yīng)他們的需求，并根據(jù)需要調(diào)整我的教學(xué)方法。
第二段：提供激勵。
激勵是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一。無論是對于高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，還是對于有困難的學(xué)生，激勵都能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在《教師指南》中，作者提到了激勵學(xué)生的多種方法，如給予贊美和獎勵，提供課外探索和擴展學(xué)習(xí)機會等。我學(xué)到了每個學(xué)生都需要不同的激勵方式，因此，我將嘗試不同的方法來激勵每個學(xué)生，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并擁有良好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：專注教學(xué)質(zhì)量。
教育的最終目標是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)該不斷追求教學(xué)的改進與創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。在《教師指南》中，作者提到了反思教育實踐的重要性，幫助教師識別問題并改進自己的教學(xué)方法。我認識到反思是自我提升的重要途徑，我將養(yǎng)成每節(jié)課后及時反思并進行改進的習(xí)慣，不斷完善自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的知識點，他們還需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。在《教師指南》中，作者提到了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我認為這是非常重要的，因為現(xiàn)在的知識更新非?？?，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力才能不斷適應(yīng)社會的變化。因此，我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
第五段：與家長溝通合作。
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，只有與家長的緊密溝通和合作，才能夠更好地幫助學(xué)生成長。在《教師指南》中，提到了與家長保持溝通的重要性。我會經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展，并征求家長的意見和建議，配合他們的教育方式，共同促進學(xué)生的成長。
通過閱讀和學(xué)習(xí)《教師指南》，我對自己的教學(xué)理念和策略有了更深入的思考和認識。我深知作為教師，我們的責(zé)任和使命，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。我期待將這些領(lǐng)導(dǎo)者的指南應(yīng)用到我的實際教學(xué)工作中，與學(xué)生共同成長。
教師的陽光作文實用指南篇十一
教師讀指南是一本針對教師的教育專業(yè)書籍，它包含了豐富的教育理論、實踐經(jīng)驗和方法論，對于提高教師的教育指導(dǎo)能力起到了重要的作用。在閱讀《教師讀指南》這本書的過程中，我深深地感受到了它對我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和幫助。本文將圍繞著本書的內(nèi)容和對我個人的影響，來闡述我對于教師讀指南的心得體會。
首先，在閱讀《教師讀指南》的過程中，我對于教育的本質(zhì)有了更深刻的認識。這本書中提到了教育的定義和價值，強調(diào)了教師在教育中的重要作用。教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和思維能力。這讓我意識到作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是扮演起學(xué)生成長道路上的引路人和指導(dǎo)者的角色。我要把握教育的機遇，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。
其次，《教師讀指南》中提到的教學(xué)方法和策略對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助。作為一名教師，我常常面對著多元化的學(xué)生群體，每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。這本書中對于不同類型的學(xué)生的教學(xué)方法和策略的提及，讓我對如何針對不同學(xué)生實施個性化教學(xué)有了更清晰的思路。例如，在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時，我可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓他們通過自我發(fā)現(xiàn)的方式解決問題；在面對高水平學(xué)生時，我可以采用挑戰(zhàn)性任務(wù)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。這些方法和策略的靈活運用，使得我的課堂變得更加生動和有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。
第三，《教師讀指南》中對于教師專業(yè)發(fā)展的討論和建議讓我深受啟發(fā)。作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力是非常重要的。這本書提出了教師需要進行專業(yè)學(xué)習(xí)、參加研討會和培訓(xùn)等方式來提高自己的能力。同時，書中還提到了教師需要反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷改進和創(chuàng)新，以適應(yīng)教育變革的需求。這讓我意識到作為一名教師，我不能停滯不前，必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第四，《教師讀指南》中對于教師與學(xué)生關(guān)系的討論，給我留下了深刻的印象。教師與學(xué)生的關(guān)系對于教育的效果起著至關(guān)重要的作用。書中提到了建立師生信任關(guān)系的重要性，并提供了一些實踐技巧，如傾聽學(xué)生的聲音、尊重學(xué)生的意見和理解學(xué)生的需求等。通過這些實踐，我更好地理解了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，同時也提升了我與學(xué)生的溝通效果和課堂氛圍。
最后，《教師讀指南》中對于評估與反饋的討論和建議，使我意識到評估不僅僅是一個結(jié)果，更重要的是一個過程。作為一名教師，我應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行綜合性評價，通過不同的評估方式和反饋方式，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)撃?。這讓我更加重視評估與反饋的作用，努力提供更準確、客觀和有針對性的評價，以幫助學(xué)生更好地成長。
總之，通過閱讀《教師讀指南》，我對于教育的本質(zhì)、教學(xué)方法和策略、教師專業(yè)發(fā)展、教師與學(xué)生關(guān)系以及評估與反饋等方面有了更深入的理解和認識。這本書為我提供了一個寶貴的資源和指導(dǎo)，使我能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困惑。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒這本書中的內(nèi)容，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師的陽光作文實用指南篇十二
第一段：介紹教師指南的背景和重要性（大約200字）。
教師指南是一份針對教師的指導(dǎo)手冊，旨在幫助教師提升教學(xué)能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師指南通常包含教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計等內(nèi)容，對于教師來說是一份必備的教學(xué)工具。通過遵循教師指南的建議和指導(dǎo)，教師能夠更好地組織教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生成長發(fā)展。
教師指南對教育工作的發(fā)展起到了重要的推動作用。它是教師進行教學(xué)設(shè)計與實施的寶貴參考，有助于教師在教學(xué)實踐中更加高效地發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師指南提供了豐富的教學(xué)資源和策略，幫助教師實施個性化教學(xué)和有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師指南還能夠幫助教師加強與家長的溝通，促進教育的家校合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長與發(fā)展。
第三段：教師指南的實施和運用（大約300字）。
教師的陽光作文實用指南篇一
拿到《陶行知文集》這兩本書的時候，有些犯難情緒。因為不知該從哪兒入手。于是就翻開了目錄，立刻地，就被《師范生第二變——變個小孩子》這個題目所吸引。
“不可忽視小孩子的情感”，當(dāng)此句躍入眼簾時，我陷入了沉思，思緒也不由千回百轉(zhuǎn)，那一幕幕、一句句不由在腦海中回蕩：每當(dāng)下課后，孩子總愛圍在身邊，頂著那一張張無與倫比的燦爛笑臉，連太陽都為之失色。他愛說笑話給你聽，希望換得你的一笑；他愛為你捏肩捶背，換得一句輕聲的“謝謝”，然后再歡呼雀躍般的回句“不用謝”；他愛興奮地向你展示他在生活中點滴的成果，希望聽到你的一句贊美：“你真是了不起！”；他愛向你報告同學(xué)們之間發(fā)生地你再三禁令的小事，希望你賦予他神圣的職責(zé)；他愛將自己帶來的水果與你分享，眨著明亮的眼睛期待你能接受；他愛不厭其煩地向你介紹著家庭成員最近的動向，以期你對他有更深層的了解。他愛，在他犯了錯被批評后，滴落下悔恨的眼淚，再伴上一句深切的懺悔：“老師，我知道錯了?！币云诘玫侥愕脑?，然后轉(zhuǎn)身，又是一片歡聲笑語。
可是，每每此時，在短暫的課間休息時間里，我們總是埋首于作業(yè)堆中，或者在訓(xùn)斥那幾個“慣犯”。所以，當(dāng)他要說笑話時，一句“下次吧”，凍結(jié)了孩子的笑顏；當(dāng)他給你水果時，你的拒絕接受讓他心傷?？傊?，他們的滿腔熱情總是被我的敷衍而大打折扣。其實，孩子的心思很單純，是希望與你多親近，而我們不停歇的腳步，讓他們抓不住，于是，距離就越拉越遠，也許，長此以往下去，孩子再也無法懷有當(dāng)初的盛情。
如若，放慢腳步，降低身姿，變成他們中的一員，也許，學(xué)校將成為師生共同的樂園。
“等到您重新生為一個小孩子，您會發(fā)現(xiàn)別的小孩是和從前所想的小孩子不同了。
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教師的陽光作文實用指南篇二
又是一個不眠之夜，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。忍受著高燒的煎熬，蜷縮在厚厚的棉被里，卻感到渾身上下仿佛掉進了冰窟窿般寒冷，在這樣一個冬日的寒夜里，我對出差在外的媽媽的思念是那么地強烈而刻骨！
迷迷糊糊中，我微微張開雙眼，借著昏暗的燈光，我發(fā)現(xiàn)一臉倦容的媽媽正用焦慮的目光注視著我。
“媽媽，你回來了！”兩行淚水不禁奪眶而出。
“沒事的，寶貝，媽媽在，明天就會好了?！眿寢屳p輕地撫摸著我的額頭說。然后她把我緊緊地攬入懷中。
那一刻，我感到自己被溫暖的陽光環(huán)抱著，徹骨的寒冷霎時間被驅(qū)散了，病痛也似乎減輕了很多，漸漸地我進入了夢鄉(xiāng)，耳邊依然回響著“媽媽在”這就話。
有媽媽在身邊，孩子無時無刻都會擁有溫暖的陽光！
在生活中，媽媽的守護就像溫暖的陽光，在我成長的道路上，媽媽的教導(dǎo)也像溫暖的陽光一樣，照亮我前行的道路。
上小學(xué)的時候，有一次我在自習(xí)課上和同桌講悄悄話，被班主任老師逮了個正著，她罰我們抄寫課文十遍。我無法承受如此巨大的“打擊”，回到家里，我發(fā)瘋似的大喊大叫：“我就不寫！我恨老師！”
見我情緒失控、歇斯底里的樣子，媽媽既沒有批評我，也沒有附和我，而是安靜地坐在一旁，讓我盡情地發(fā)泄，任我淚涕橫流。待我終于平靜下來后，她語重心長地說了這樣一番話：“孩子，老師罰你并不是不愛你，更不是討厭你，而是恨鐵不成鋼啊！況且，你的確是有錯在先，犯了錯誤，接受懲罰不是理所當(dāng)然的嗎？”
媽媽的話猶如一縷溫暖的陽光，融化了我那幾近被怨恨冰封住了的心靈。我的眼前豁然開朗，朝媽媽點了點頭，心甘情愿地開始了“不可能的任務(wù)”。媽媽一直在身旁陪伴著我，鼓勵著我，午夜時分，我終于大功告成。那一次，我徹夜難眠，為自己贏得了人生中第一次勝仗而興奮不已。
第二天，老師在全班同學(xué)面前表揚了我，我也向大家證明了自己是個知錯就改，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。
有風(fēng)有雨的時候，媽媽變成大樹為我遮風(fēng)擋雨；孤單寂寞的時候，媽媽壘起“虹橋”為我呼朋引伴；受挫苦惱的時候，媽媽熬成“良藥”為我療傷止痛……媽媽的愛如同那溫暖的陽光一樣，灑滿我成長的溝壑坦途、高山峻嶺，陪伴著我健康、快樂、自信、勇敢地度過人生中的每一天。
教師的陽光作文實用指南篇三
下午好!
在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來?!
是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè);學(xué)校布置的學(xué)習(xí)"奔跑精神"心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境;你改變不了事實，就改變態(tài)度;你改變不了別人，就改變自己;你左右不了天氣，就改變心情;你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜;換一個角度，海闊天空。
累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松;懈怠了，不妨"花落為泥碾作塵"，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚縣委縣政府突出的"奔跑"精神，以"搶跑者"的銳氣、"領(lǐng)跑者"的豪氣、"長跑者"的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!
是的，陽光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話"把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡"，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。
回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。20xx年我承擔(dān)了學(xué)校"以課代訓(xùn)"的公開課教學(xué)，在做課過程中，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練機會時，我渾身充滿了力量。那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有許多不足之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義!更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順利完成學(xué)校制定的目標任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和知識的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都精心準備，對新教材的每篇課文都認真專研，上網(wǎng)查找資料，請教其他老師，課后及時對學(xué)生的.信息進行反饋，六年級要上早晚自習(xí)，說實話我也不愿意，因為我的孩子還小早晚沒人照顧，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時為了輔導(dǎo)個別差生連飯也沒吃。特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又堅強的向?qū)W校走去;晚自習(xí)時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并快樂著的真正含義。前幾天，一個學(xué)生見我臨近七點還沒回家，她說："馮老師，你渴嗎?我給你買個雪糕。"盡管我沒吃，但有學(xué)生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟并駕齊驅(qū)的今天，為了"給學(xué)生一碗水"自己要有"長流水"，我經(jīng)常利用休息時間給自己"充電"，還報考了專升本函授學(xué)習(xí)。我相信只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、快樂、用心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內(nèi)涵這八個字依然鼓舞著我、激勵著我，讓我為大家展示了一個陽光的我，展示了一個全新的我。我把我的心扉打開，和所有胡小教師一起分享教育教學(xué)的酸甜苦辣，一起探索和開創(chuàng)胡小教育的未來。
在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來。
有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論學(xué)校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡單的作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執(zhí)，是充滿陽光的執(zhí)著。
我經(jīng)常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學(xué)生，做一個實實在在的陽光教師。
謝謝大家!
教師的陽光作文實用指南篇四
人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業(yè)""把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。
那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。
片段一：來園活動時，未進門就能聽見xx老師對孩子們響亮的招呼聲，“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮啊?！彼奈⑿?、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情，也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛。——對人禮貌、熱情的老師是好老師。
片段二;美術(shù)工作室里，你總能看到xx老師的身影，它會努力地引導(dǎo)每個孩子插上想象的翅膀，畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵孩子們做到最好，看到孩子們的點滴進步，她會馬上給予鼓勵，同時也會提出更高的要求，鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn)。跟她一起畫畫的孩子們是那樣的快樂?！觅p識兒童的孩子是好老師。
片段三：中午，她會坐在辦公室里認真的備課做課前準備，時?？吹剿瓡鴻焕锏馁Y料，有時也會在網(wǎng)上找些資料，并認真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。
片段四：離園活動時，看見xx老師和一位老人交談著什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無法聽清她們的談話。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤，而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會兒和老人微笑著交流，一會兒又輕聲對孩子叮囑著什么。最后，老人離開時我清楚地聽見了一句：“謝謝老師”?！軐⒆尤崧暭氄Z的教育，對家長不厭其煩的引導(dǎo)的老師是好老師。
片段五：晚上9點多，我的手機響起。一看，是一條短信。我很納悶：誰會那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫到：施老師，我把公開課的教案發(fā)在你的郵箱里了，請你幫我看一下。這個老師是誰呢?是我們的xx老師，在面對公開活動的任務(wù)時，她認真、細致地投入狀態(tài)讓我感動。——工作中能認真、投入的老師是好老師。
能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動非常的幸福，我會努力向他們學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師的陽光作文實用指南篇五
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。
?
俗話說榜樣的力量是無窮的，我讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》后很有感想，最近我在學(xué)習(xí)了張娟老師的職務(wù)培訓(xùn)，看了期中的一段視頻，是說海倫·凱勒怎么學(xué)習(xí)的影片，沙莉文老師怎么教她的故事，結(jié)合我的教育教學(xué)，感悟很深。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。
她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會手語，摸點字卡學(xué)會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會說話了。
莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯;還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。沙莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。我也想做像沙莉文那樣的老師，把全部的愛給學(xué)生，讓我的學(xué)生能茁壯快樂地成長。
暑假我認真品讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優(yōu)秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。
教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓(xùn)，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名快樂的教師?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認同和社會的認可。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的'階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
教師的陽光作文實用指南篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光型教師》。
有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來呢?!
是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師;剛剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè);學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境;你改變不了事實，就改變態(tài)度;你改變不了別人，就改變自己;你左右不了天氣，就改變心情;你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜;換一個角度，海闊天空。
累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈?？傊疅o論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚“奔跑”的精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!
陽光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。
當(dāng)一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎?
我經(jīng)常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單的靈魂;。
決定做一個陽光型的老師，引領(lǐng)年輕的歲月，走一段不尋常的人生;。
決定做一個陽光型的老師，對整個世界微笑!
朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學(xué)生，做一個實實在在的陽光型教師。
謝謝大家!我的演講結(jié)束。
教師的陽光作文實用指南篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當(dāng)這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。
教師的陽光作文實用指南篇八
先有陽光教師，再有陽光學(xué)生，如何做好陽光教師呢?以下是由小編整理關(guān)于做陽光教師心得，希望大家喜歡!
“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處熋刻烀鎸姺爆嵥榈墓ぷ骱筒煌瑲赓|(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感，做一個陽光型班主任，學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽光型教師，體會幸福快樂中體會到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。其實大家都很清楚，教師的情緒會直接影響到學(xué)生，教師快樂，學(xué)生也就會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會生活在天堂里。讓我們靜下心來，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個合格的班主任必須蹲下來，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的喜怒哀樂，教師應(yīng)認真觀察，細心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會傾聽，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對付學(xué)生的過錯行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯的原因，認真分析，誠心糾錯，還要允許學(xué)生錯誤行為的反復(fù)，以寬容之心對待學(xué)生的過錯，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的……這樣，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對學(xué)生充滿真誠的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運用，從而使學(xué)生在會心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽光心態(tài)，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機會!
陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個老師，無論有多大，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學(xué)生也會因此而快樂許多，幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識后的表情中感覺到教育的價值??面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點，欣賞每位學(xué)生的個性，分享每位學(xué)生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。
暑假我認真品讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優(yōu)秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。
教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓(xùn)，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名快樂的教師?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認同和社會的認可。
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
教師的陽光作文實用指南篇九
作為一名教師，我們的職責(zé)是幫助學(xué)生成長，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，在日常教學(xué)中，我們常常會遇到各種挑戰(zhàn)和問題。這時，指南教師的角色就顯得尤為重要，我們需要為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)。在這篇文章中，我想分享一些我作為指南教師的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求。
作為指南教師，我們首先要了解學(xué)生的需求，包括學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)障礙。了解學(xué)生的需求可以幫助我們更好的安排教學(xué)方案。有時，一對一的指導(dǎo)會幫助學(xué)生克服他們的學(xué)習(xí)障礙。我們也可以通過與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人興趣，然后在教學(xué)中靈活應(yīng)用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。
第三段：提供建議和支持。
在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們需要不斷地給學(xué)生提建議，并給出良好的支持?？梢酝ㄟ^一些方法，例如提示學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式或加強個人時間管理，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時，我們需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛力，并在他們遇到挫折時給出鼓勵和支持。
第四段：與家長保持聯(lián)系。
除了向?qū)W生提供指導(dǎo)外，我們還需要與家長保持良好的聯(lián)系。在課堂之外，我們可以與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，并給予有針對性的建議。這樣，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并找到更好的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)。
指南教師的角色對于學(xué)生學(xué)習(xí)的成功非常重要。通過了解學(xué)生的需求，提供建議和支持，以及與家長保持聯(lián)系，我們可以更好地幫助學(xué)生成長。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們也可以從學(xué)生身上吸取經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)該充分利用這個角色，努力為學(xué)生的未來貢獻力量。
教師的陽光作文實用指南篇十
在教育工作中，教師是起著重要作用的，他們既是知識的傳授者，也是學(xué)生中的引路人。為了更好地發(fā)揮自己的作用，不斷提升教學(xué)水平，教師們都需要一本好的指南。近日，我閱讀了一本名為《教師指南》的書籍，通過學(xué)習(xí)和思考，我得到了一些心得體會。
第一段：了解學(xué)生。
一位優(yōu)秀的教師必須首先了解學(xué)生，了解他們的個性、興趣和需求。這有助于我們針對學(xué)生的特點和需求進行合理的教學(xué)安排，提供更好的幫助。在《教師指南》中，作者提到了做好班級管理的重要性，其中包括和學(xué)生進行溝通，了解他們的意愿和需求，解決問題并建立良好的關(guān)系。通過與學(xué)生建立有效的溝通，我能更好地理解他們，適應(yīng)他們的需求，并根據(jù)需要調(diào)整我的教學(xué)方法。
第二段：提供激勵。
激勵是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一。無論是對于高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，還是對于有困難的學(xué)生，激勵都能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在《教師指南》中，作者提到了激勵學(xué)生的多種方法，如給予贊美和獎勵，提供課外探索和擴展學(xué)習(xí)機會等。我學(xué)到了每個學(xué)生都需要不同的激勵方式，因此，我將嘗試不同的方法來激勵每個學(xué)生，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并擁有良好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：專注教學(xué)質(zhì)量。
教育的最終目標是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)該不斷追求教學(xué)的改進與創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。在《教師指南》中，作者提到了反思教育實踐的重要性，幫助教師識別問題并改進自己的教學(xué)方法。我認識到反思是自我提升的重要途徑，我將養(yǎng)成每節(jié)課后及時反思并進行改進的習(xí)慣，不斷完善自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的知識點，他們還需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。在《教師指南》中，作者提到了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我認為這是非常重要的，因為現(xiàn)在的知識更新非?？?，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力才能不斷適應(yīng)社會的變化。因此，我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
第五段：與家長溝通合作。
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，只有與家長的緊密溝通和合作，才能夠更好地幫助學(xué)生成長。在《教師指南》中，提到了與家長保持溝通的重要性。我會經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展，并征求家長的意見和建議，配合他們的教育方式，共同促進學(xué)生的成長。
通過閱讀和學(xué)習(xí)《教師指南》，我對自己的教學(xué)理念和策略有了更深入的思考和認識。我深知作為教師，我們的責(zé)任和使命，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。我期待將這些領(lǐng)導(dǎo)者的指南應(yīng)用到我的實際教學(xué)工作中，與學(xué)生共同成長。
教師的陽光作文實用指南篇十一
教師讀指南是一本針對教師的教育專業(yè)書籍，它包含了豐富的教育理論、實踐經(jīng)驗和方法論，對于提高教師的教育指導(dǎo)能力起到了重要的作用。在閱讀《教師讀指南》這本書的過程中，我深深地感受到了它對我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和幫助。本文將圍繞著本書的內(nèi)容和對我個人的影響，來闡述我對于教師讀指南的心得體會。
首先，在閱讀《教師讀指南》的過程中，我對于教育的本質(zhì)有了更深刻的認識。這本書中提到了教育的定義和價值，強調(diào)了教師在教育中的重要作用。教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和思維能力。這讓我意識到作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是扮演起學(xué)生成長道路上的引路人和指導(dǎo)者的角色。我要把握教育的機遇，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。
其次，《教師讀指南》中提到的教學(xué)方法和策略對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助。作為一名教師，我常常面對著多元化的學(xué)生群體，每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。這本書中對于不同類型的學(xué)生的教學(xué)方法和策略的提及，讓我對如何針對不同學(xué)生實施個性化教學(xué)有了更清晰的思路。例如，在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時，我可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓他們通過自我發(fā)現(xiàn)的方式解決問題；在面對高水平學(xué)生時，我可以采用挑戰(zhàn)性任務(wù)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。這些方法和策略的靈活運用，使得我的課堂變得更加生動和有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。
第三，《教師讀指南》中對于教師專業(yè)發(fā)展的討論和建議讓我深受啟發(fā)。作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力是非常重要的。這本書提出了教師需要進行專業(yè)學(xué)習(xí)、參加研討會和培訓(xùn)等方式來提高自己的能力。同時，書中還提到了教師需要反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷改進和創(chuàng)新，以適應(yīng)教育變革的需求。這讓我意識到作為一名教師，我不能停滯不前，必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第四，《教師讀指南》中對于教師與學(xué)生關(guān)系的討論，給我留下了深刻的印象。教師與學(xué)生的關(guān)系對于教育的效果起著至關(guān)重要的作用。書中提到了建立師生信任關(guān)系的重要性，并提供了一些實踐技巧，如傾聽學(xué)生的聲音、尊重學(xué)生的意見和理解學(xué)生的需求等。通過這些實踐，我更好地理解了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，同時也提升了我與學(xué)生的溝通效果和課堂氛圍。
最后，《教師讀指南》中對于評估與反饋的討論和建議，使我意識到評估不僅僅是一個結(jié)果，更重要的是一個過程。作為一名教師，我應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行綜合性評價，通過不同的評估方式和反饋方式，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)撃?。這讓我更加重視評估與反饋的作用，努力提供更準確、客觀和有針對性的評價，以幫助學(xué)生更好地成長。
總之，通過閱讀《教師讀指南》，我對于教育的本質(zhì)、教學(xué)方法和策略、教師專業(yè)發(fā)展、教師與學(xué)生關(guān)系以及評估與反饋等方面有了更深入的理解和認識。這本書為我提供了一個寶貴的資源和指導(dǎo)，使我能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困惑。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒這本書中的內(nèi)容，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師的陽光作文實用指南篇十二
第一段：介紹教師指南的背景和重要性（大約200字）。
教師指南是一份針對教師的指導(dǎo)手冊，旨在幫助教師提升教學(xué)能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師指南通常包含教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計等內(nèi)容，對于教師來說是一份必備的教學(xué)工具。通過遵循教師指南的建議和指導(dǎo)，教師能夠更好地組織教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生成長發(fā)展。
教師指南對教育工作的發(fā)展起到了重要的推動作用。它是教師進行教學(xué)設(shè)計與實施的寶貴參考，有助于教師在教學(xué)實踐中更加高效地發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師指南提供了豐富的教學(xué)資源和策略，幫助教師實施個性化教學(xué)和有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師指南還能夠幫助教師加強與家長的溝通，促進教育的家校合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長與發(fā)展。
第三段：教師指南的實施和運用（大約300字）。
出自 xUeFeN.COM.cN
教師指南不僅是一本好書，更是教學(xué)中的良師益友。在教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)仔細閱讀教師指南的內(nèi)容，理解其中的教育理念和教學(xué)目標，將其融入到自身的教學(xué)實踐中。教師可以根據(jù)指南提供的課程設(shè)計模板與教學(xué)建議，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
第四段：教師指南的反思與改進（大約300字）。
教師指南還可以幫助教師進行教學(xué)反思和自我提升。教師可以通過對教師指南的學(xué)習(xí)與實踐，反思自己的教學(xué)方法與效果。在不斷調(diào)整和改善的過程中，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求。教師指南的指導(dǎo)也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足與問題，尋找解決方案，并不斷更新和完善教學(xué)觀念。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（大約200字）。
綜上所述，教師指南是教師工作中的重要指導(dǎo)工具，其價值和作用不可忽視。通過認真閱讀和運用教師指南，教師能夠更好地提高自己的教學(xué)能力，同時也能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師指南不僅是一份指導(dǎo)手冊，更是教師職業(yè)發(fā)展和成長的利器。因此，教師應(yīng)該充分利用教師指南，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生成長發(fā)展負責(zé)任。只有這樣，才能夠成為真正優(yōu)秀的教師，并為教育事業(yè)的繁榮做出貢獻。
教師的陽光作文實用指南篇十三
教師資格認定考試是各省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實行教師準入制度的要求設(shè)置的一項考試。面向?qū)ο笫欠菐煼额惖拇笾袑．厴I(yè)生。
教師資格制度是國家對教師實行的一種法定的職業(yè)許可制度;教師資格是國家對準備進入教師隊伍，從事教育教學(xué)工作的的人員的基本要求;教師資格制度規(guī)定了從事教師職業(yè)必須具備的`基本條件。國家實行教師資格制度后，只有具備教師資格(持有國家頒發(fā)的教師資格證書)的人，才能被聘任或任命擔(dān)任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經(jīng)取得，即在全國范圍內(nèi)不受地域、時間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規(guī)定不得隨意撤銷。
教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，在全國范圍內(nèi)適用。
取得教師資格可在本級及以下等級學(xué)校和機構(gòu)任教;中職校實習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。高級中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報。
市教委認定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格，各區(qū)、縣教委(教育局)認定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。
一、考試科目?！笆】肌敝婚_設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)兩個科目;“國考”科目和內(nèi)容不同，并將原來在認定環(huán)節(jié)組織的面試(教育教學(xué)能力測試)納入到考試環(huán)節(jié)。
二、考試方式?！笆】肌辈捎眉埞P方式;“國考”采用紙筆和機考兩種方式。幼兒園和小學(xué)教師資格考試筆試科目一《綜合素質(zhì)》采用機考方式，其余科目均采用紙筆考試方式。
三、考試內(nèi)容?！笆】肌庇兄付ǖ慕逃龑W(xué)、心理學(xué)參考教材;“國考”沒有指定的參考教材。
四、成績年限?！笆】肌钡墓P試成績長期有效，“國考”的筆試單科成績有效期為2年，這就意味著，考生第一次通過一門，還有一年半的時間考出其他科目。超過兩年還未通過，原成績作廢。
統(tǒng)考 ：實行全國統(tǒng)考地區(qū)教師資格考試科目為中學(xué)《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》;小學(xué)《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》;幼兒《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》。
幼兒園
綜合素質(zhì)
保教知識與能力
∕
小學(xué)
綜合素質(zhì)
教育教學(xué)知識與能力
∕
初級中學(xué)
綜合素質(zhì)
教育知識與能力
學(xué)科知識與教學(xué)能力（詳見注1）
高級中學(xué)
中
職
文化課
專業(yè)課
專業(yè)知識與教學(xué)能力
（詳見注2）
實習(xí)指導(dǎo)
1："學(xué)科知識與教學(xué)能力"考試分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等13個學(xué)科。
2：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師的"專業(yè)知識與教學(xué)能力"考試，主要結(jié)合面試進行考查，必要時進行筆試。2013年仍按2012年操作方式，由省級教育考試機構(gòu)統(tǒng)一組織。
設(shè)置的初中科學(xué)、歷史與社會和高中通用技術(shù)等學(xué)科目前國家尚未制定相應(yīng)的考試大綱，是否開考待教育部考試中心明確后，另行通知。
教師資格考試分為統(tǒng)考和自主考試。
2016年起全國將全面實施教師資格改革(統(tǒng)考)， 將實施改革的省份有：山東、河北、上海、安徽、湖北、廣西、海南、貴州、浙江、北京、江西、河南、湖南、甘肅、福建、陜西、寧夏、吉林、天津、遼寧、黑龍江、廣東、重慶、云南、四川等省市。(注：山西、陜西、湖南、江蘇等省份一年舉行一次統(tǒng)考，均在每年11月份進行) 。
全國統(tǒng)考一般每年組織兩次考試，上半年3月份，下半年11月份。
教師的陽光作文實用指南篇十四
在教育工作中，指南教師擔(dān)負著引領(lǐng)學(xué)生成長的重要責(zé)任，同時也面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。作為一名指南教師，我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：清晰的目標讓教學(xué)更加高效。
在教育工作中，定義清晰的目標非常重要。作為一名指南教師，我經(jīng)常會在課程之前反思自己所要教授的內(nèi)容，并為此制定明確的學(xué)習(xí)目標。這可以幫助我清晰地知道應(yīng)該關(guān)注哪些知識點，并在教學(xué)中更加高效地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：情緒管理是指南教師成功的關(guān)鍵。
作為一名指南教師，情緒管理是非常重要的。在學(xué)生們的面前，我們必須充滿自信和積極向上的態(tài)度，才能樹立性格陽光、開朗、自信的榜樣。同時，我們也需要在困難和挫折面前保持冷靜，以更好地幫助學(xué)生走出困境。
第四段：行動計劃帶來的實質(zhì)性成果。
為了將教學(xué)目標更加具體化，我學(xué)會了制定行動計劃，這讓我在教學(xué)上贏得了許多實質(zhì)性的成果。行動計劃幫助我整理思路、加強針對性教學(xué)，從而讓我的學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加高效地掌握知識點。
第五段：總結(jié)。
作為一名指南教師，我們必須時刻保持在教育行業(yè)的前沿，通過不斷的反思和總結(jié)，加強自身專業(yè)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌改辖處煹墓ぷ鲙硪恍﹩l(fā)和幫助。