通過總結心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而改善和提高自己的表現(xiàn)。寫心得體會時要注意哪些寫作細節(jié)和注意事項？在下面提供的范文中，大家可以找到一些有關心得體會的啟示和思考。
教育工作者的校長研修心得體會篇一
在一所學校中，校長不僅僅是管理者，更應該是領導者和教育家。為了提升校長的管理和領導能力，許多學校都會組織校長班的培訓課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長班研修，通過這次研修，我對于學校管理和校長角色有了更深入的理解和體會。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望等五個方面來介紹我的心得體會。
首先，這次校長班研修的目的主要是讓我們校長能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢和校長的職責，提升校長的管理和領導能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學校，并與那些學校的校長進行了座談交流，了解了他們在學校管理和領導上所取得的成就和經(jīng)驗。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實踐，幫助我們更好地應對各類教育問題。
其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進行了多個課程的學習和討論，涉及了學校領導與管理、教師發(fā)展與培訓、學校文化建設、教育改革等多個領域。在學習的過程中，我們通過個案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實情境中應用所學知識和技巧。這種理論與實踐相結合的教學方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學內(nèi)容。
第三，通過這次校長班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長的角色定位。在過去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學習和交流，讓我認識到作為校長，需要具備全方位的能力，應該成為教師和學生的榜樣，并推動學校的整體發(fā)展。其次，我學會了更好地與教師進行溝通和合作。在研修期間，我們進行了多個小組項目和案例分析，通過團隊合作，我們相互學習和借鑒，達到了事半功倍的效果。最后，我也意識到了自己的不足之處，比如在處理人際關系和團隊管理方面還有待提升。這樣的認識和反思，無疑對我的個人成長和學校管理十分重要。
然而，研修過程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設置相對緊張，研修的時間相對較短，導致部分課程內(nèi)容沒有能夠深入學習和思考。其次，研修中的某些教育理論和實踐案例距離我們的實際情況較遠，無法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長指導師大多來自于城市的一些優(yōu)秀學校，他們的經(jīng)驗和成就在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應不同地區(qū)的校長需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實地考察的機會，讓我們近距離感受一線教育的實際情況，并針對性地培訓。
最后，對于未來，我對校長的角色充滿了希望與期待。作為一名校長，我將牢記“服務教育、服務學生”的宗旨，注重學校的整體發(fā)展，在提高學生素質(zhì)的同時，關注教師的成長和提升。我將更加注重團隊建設和職業(yè)發(fā)展，通過有效的溝通和領導力培養(yǎng)，帶領團隊創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。
總之，通過這次校長班研修，我對于學校管理和校長角色有了更全面深入的理解和體會。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長的領導和管理作用，推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
教育工作者的校長研修心得體會篇二
我是8月參加工作，短短五年多的時間，基于領導的信任和師生家長的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學生迅速成長，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時，也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話，剛走上學校管理崗位的時候，我很茫然，以前做學生的時候習慣被老師管，當了教師習慣被校長管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時，我有幸被選中加入了校長高級研修班，通過近一年的學習，讓我對成為一名怎樣的校長有了系統(tǒng)深入的思考。
研修班開班時，班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學習途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場研討、讀書心得展評和室內(nèi)外名校參觀。詳細的學習方案和明確的學習目標讓我一下子振奮起來。說實話，沒有參加研修班之前，我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗的“三無”校長，而和同班三十多位名校長們比，一度缺乏自信，認為自己是“混”進班的，這個觀點在第二次集中培訓時，王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學習，讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓不同，我們的研修班采取分組合作的學習方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長、后湖小學的王校長和王場小學的祝校長。他們每個人都有豐富的教學和管理經(jīng)驗，和他們在一起，我感到學習單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場交流和集中發(fā)言，對我來說都是頭腦風暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報一下我的學習小成果：當了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學習、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學習，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考，如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個教育家型的校長。
首先談談如何“以出世之心做校長”，通過學習，我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創(chuàng)設學生自主發(fā)展的文化場、拓寬教師自我實現(xiàn)的價值域，最關鍵的是心懷教育夢，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學生高興、校長大膽和教師上進的教育！我們習慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候，提前將社會競爭激烈的現(xiàn)實告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書，而夢想教育應該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢，點燃孩子夢想的熱情，讓孩子為自己的夢想學習。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領導人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，如果不是當初的現(xiàn)代化教育夢作支撐，不會有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。
所以你能說夢想不重要嗎？當然重要，去年榮升中國首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過杭州市十佳教師，他說：“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒有夢想，何必遠方？研修班為期一年的學習看似結束，其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達到研修班的主題——教育家型的校長，現(xiàn)在的我還沒有這個資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學無止境，且行且學。我這么資淺的人能在這個班學習，真的很榮幸，我也將且學且珍惜！
教育工作者的校長研修心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
過去幾年里，我有幸參加了多次校長提升研修活動。這些研修不僅為我提供了進一步提高領導能力和管理技巧的機會，還激發(fā)了我對教育改革和學校管理的熱情。在這篇文章中，我將分享我在這些研修中得到的心得體會，并說明它們對我的職業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。
第二段：領導力培養(yǎng)（200字）。
校長提升研修的第一個重要方面是培養(yǎng)領導力。通過課程和學習小組的討論，我學會了如何成為一個有效的領導者。我了解到，一個好的領導者應該有明確的愿景和目標，并能夠?qū)⑦@些目標傳達給團隊成員。此外，一個好的領導者還應該具備良好的溝通和協(xié)作能力，能夠發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，推動整個團隊向前發(fā)展。通過這些培訓，我不僅提高了自己的領導能力，也能更好地指導教職員工，以實現(xiàn)我們學校的發(fā)展目標。
第三段：學校管理和教育改革（200字）。
校長提升研修還幫助我在學校管理和教育改革方面取得進步。在這些研修中，我學到了管理學校的最佳實踐，包括學校的預算管理、人力資源管理和學生行為管理等方面的策略和技巧。我發(fā)現(xiàn)，有效的學校管理是學校健康發(fā)展的關鍵，它能為學生和教職員工創(chuàng)造一個良好的學習和工作環(huán)境。此外，研修也著重介紹了最新的教育改革思想和實踐，這些新思想為我提供了創(chuàng)新教育方法的靈感，促使我在學校中推動教育改革。
第四段：網(wǎng)絡資源和合作機會（200字）。
在校長提升研修中，我結識了來自不同學校和地區(qū)的校長和教育工作者，這為我提供了廣泛的合作機會。我們一起參觀了其他學校，分享了各自的經(jīng)驗和教學方法。通過這種合作和交流，我學到了許多其他學校的成功經(jīng)驗，并從中得到啟示。此外，研修還提供了大量的網(wǎng)絡資源，包括在線學習平臺和教育文章，這些資源為我提供了進一步學習和自我提升的機會。
第五段：總結與展望（200字）。
校長提升研修是我職業(yè)生涯中寶貴的經(jīng)歷，它為我開拓了視野，提高了我的專業(yè)能力。通過這些研修，我不僅掌握了領導力和管理技巧，還學到了許多教育改革的理念和實踐。我將繼續(xù)將這些知識和經(jīng)驗運用于我的工作中，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也鼓勵其他校長和教育工作者積極參與校長提升研修，以不斷提升自己的能力和學校的水平。
這篇文章回顧了我在校長提升研修中的收獲和體會，強調(diào)了領導力培養(yǎng)、學校管理和教育改革、合作機會等重要方面對我的積極影響。通過這些研修，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也為學校發(fā)展注入了新的活力。希望這些心得體會能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡叩穆殬I(yè)發(fā)展有所啟發(fā)，并為學校的改革與發(fā)展提供借鑒和參考。
教育工作者的校長研修心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場校長提升研修活動，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次研修，我不僅加深了對校長職責和角色的理解，也明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。在這篇文章中，我將分享我在研修中的心得體會，這讓我對自己未來的教育領導之路充滿信心。
首先，充分理解校長的職責和角色是提升研修的核心內(nèi)容。在研修課程中，我們深入探討了校長作為學校的領導者應承擔的職責和角色。校長不僅要負責教學和管理方面的工作，還要承擔起塑造學校文化、領導團隊和對外溝通等多重角色。對此，我們要有足夠的認識和準備，做好職責和角色的轉(zhuǎn)變。我意識到，作為校長，我需要在學術和管理方面掌握一定的知識和技能，同時還要具備高尚的品德和責任心。
其次，在校長提升研修中，我明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。通過與其他校長的交流和專業(yè)講座的學習，我認識到學校發(fā)展需要準確的目標和清晰的方向，并且需要校長具備策劃和執(zhí)行的能力。更重要的是，一個成功的學校必須建立起一個團結有力的管理團隊，團隊成員之間的信任和合作至關重要。此外，與學生、家長和社會各界的有效溝通也是推動學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這些要素相互關聯(lián)，緊密合作，只有校長全面掌握了這些要素，才能在學校發(fā)展中取得成功。
第三，校長提升研修讓我深刻認識到個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響。在研修活動中，我們進行了多個小組討論和團隊合作的項目，在與同行校長相互交流的過程中，我有機會認識到每一個校長都有自己獨特的經(jīng)驗和思考方式。同時，我也看到了那些非常成功的學校和校長，他們對教育事業(yè)的熱情和責任感是他們成功的重要因素。因此，我明白了個人的素質(zhì)和能力是決定學校發(fā)展的重要因素之一。作為一名校長，我要時刻充實自己，提升自己的能力和素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第四，校長提升研修還讓我對校本研修的重要性有了更深入的理解。在研修課程中，講師強調(diào)了校本研修對于提升學校的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的重要性。校本研修能夠針對學校的實際情況和需求，提供個性化的培訓和指導，幫助學校解決實際問題。正是通過校本研修，學校能夠提升師資隊伍的素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學方式和方法，推動學校改革和發(fā)展。因此，校長要注重發(fā)展和規(guī)劃校本研修，促進學校內(nèi)部的專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展。
最后，我對未來的教育領導之路充滿信心。通過這次校長提升研修，我重新審視了自己的教育理念和目標，并且明確了自己作為校長的責任。我深知，在未來的教育領導之路上，會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過不斷學習和提升自己，我能夠為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。我會將研修中學到的知識應用到實際工作中，不斷完善自己的管理能力和領導風格，努力推動學校向更高的目標邁進。
總之，校長提升研修為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我更好地理解了校長職責和角色，明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素，深化了個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響的認識，也加深了對校本研修的理解。這次研修讓我獲益良多，充滿信心地邁入未來的教育領導之路。
教育工作者的校長研修心得體會篇五
第一段：介紹校長提升研修的背景和重要性（大約200字）。
近年來，教育領域的競爭日趨激烈，校長作為學校的核心管理者，面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。為了提升校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，許多學校和教育機構紛紛組織校長提升研修，以幫助校長更好地應對教育發(fā)展的變革與挑戰(zhàn)。我最近參加了一次校長提升研修，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討校長提升研修的重要性和益處。
第二段：研修內(nèi)容與方法（大約200字）。
在校長提升研修中，主辦方組織了一系列講座、培訓課程和實踐活動，內(nèi)容涵蓋了教育管理的各個方面。其中，一些重要的議題包括教育改革的動態(tài)與趨勢、學校領導力的發(fā)展、團隊建設與激勵、課程設計與評估等。除了理論知識的傳授，研修還注重實踐與案例研究，通過參觀學校和參與討論，校長們有機會互相交流經(jīng)驗，并從中汲取靈感和教訓。
第三段：心得體會一：學習領導力（大約300字）。
校長提升研修對我個人最大的收獲之一是學習到了領導力的重要性。通過聽取專家學者的講座和實踐案例的分享，我認識到校長作為學校的領導者，需要具備良好的領導風格和能力，才能更好地推動學校的發(fā)展。此外，我還了解到領導力不僅僅是個人的素質(zhì)，更是一種團隊合作與溝通的能力。通過學習團隊建設與激勵的方法，我明白了如何激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，使他們在工作中發(fā)揮更大的效益。這些心得將有助于我在今后的工作中更好地處理人際關系，建立團隊合作的氛圍。
第四段：心得體會二：教育改革的視野（大約300字）。
校長提升研修不僅讓我更新了管理思維，還開闊了我的教育改革的視野。通過學習教育改革的動態(tài)與趨勢，我明確了未來教育的發(fā)展方向和重點。教育改革不僅意味著知識體系的更新和教學方法的改良，更需要創(chuàng)新的教育理念和教育模式。我認識到作為校長，要積極引領和推動教育改革，才能確保學校與時俱進。此外，教育改革也需要校長具備戰(zhàn)略思維和決策能力，通過合理的規(guī)劃和資源配置，為學校的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)的優(yōu)勢。
校長提升研修無疑對校長的個人成長和學校的發(fā)展具有積極的影響。通過學習領導力和教育改革的知識和經(jīng)驗，校長可以提升自身的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地應對教育發(fā)展的挑戰(zhàn)和變革。此外，校長提升研修也是校長之間交流合作的平臺，通過分享經(jīng)驗和研討問題，校長們可以互相借鑒和學習，促進自身的成長和學校的進步。因此，我堅信校長提升研修對于提高教育質(zhì)量和學校效益具有重要而積極的作用，值得每位校長重視和參與。
教育工作者的校長研修心得體會篇六
近日，我校舉行了一次校長走訪研修活動，旨在通過走進課堂，深入了解教師工作情況，幫助教師提高教學質(zhì)量。本次活動不僅讓我對學校的教學管理有了更深刻的了解，同時也給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。
首先，通過校長走訪研修活動，我體會到了教師的辛勤付出。在活動中，我看到了許多教師們兢兢業(yè)業(yè)地上課，盡職盡責地對待每一位學生。他們用心準備教案，耐心解答學生的問題，對待每個學生都充滿了愛和耐心。他們的敬業(yè)精神讓我深受感動，也使我對他們的工作充滿了敬意。
其次，通過校長走訪研修活動，我認識到了教育改革的重要性。在走訪的過程中，我看到了一些教師在教學中出現(xiàn)的問題，例如課堂管理不到位、教學內(nèi)容不生動等。這使我意識到，只有不斷地推動教育改革，不斷地提升教師的專業(yè)能力和水平，才能讓學生真正受益于教育，提高教育質(zhì)量。
再次，通過校長走訪研修活動，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學的一些亮點和創(chuàng)新。有一位老師采用了師生互動的教學方式，引導學生思考、提出問題，激發(fā)學生的學習興趣；還有一位老師設計了一堂生動有趣的數(shù)學課，通過游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這些亮點和創(chuàng)新不僅提高了學生的學習效果，也讓我對教師們的教學創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力充滿了信心。
此外，通過校長走訪研修活動，我意識到教師的培訓與發(fā)展非常重要。在走訪過程中，我發(fā)現(xiàn)一些教師對新教材、新教法的掌握不夠熟練，對一些教育理念和思想的理解還有待提高。因此，我們應當為教師提供更多的培訓和研修機會，幫助他們不斷更新知識，提升理論水平，提高教學質(zhì)量。
最后，通過校長走訪研修活動，我對學校管理工作有了更深刻的認識。我認識到學校的管理不僅體現(xiàn)在對教師和學生的管理上，還包括對教學環(huán)境、教育資源的管理。我們要注重教育質(zhì)量的提高，注重教學設備的更新與維護，為教師和學生提供更好的教學平臺和學習環(huán)境。
總之，通過校長走訪研修活動，我對學校的教學管理、教師工作、教育改革以及學校發(fā)展有了更加全面、深入的了解。我深深地感受到了教師的辛勤付出和教育事業(yè)的重要性。同時，我也認識到了自己作為學校管理者的責任與使命。作為校長，我將注重教師的培訓與發(fā)展，推動教育改革，提高學校的整體管理水平，為學生提供更好的教育。我堅信，只有通過我們的共同努力，才能夠讓學校教育事業(yè)更上一層樓。
教育工作者的校長研修心得體會篇七
作為一名校長，不僅要有豐富的教學經(jīng)驗和管理能力，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力。為了滿足校長個人和教育發(fā)展的需求，我參加了一次校長班研修。通過這次研修，我深刻地認識到校長的重要性和責任感，并從中獲得了許多寶貴的體驗和收獲。下面將從學習內(nèi)容、教育心得、教育改革、團隊合作和自我反思等方面，總結這次研修的心得體會。
首先，校長班研修的學習內(nèi)容非常豐富。研修期間，我們學習了教育理論與實踐、學校管理、教育改革等多個方面的知識和技能。尤其是老師們?yōu)槲覀冎v解的教育改革理念和方法，讓我受益匪淺。我意識到教育改革是一個系統(tǒng)性工程，必須從根本上解決困擾教育的問題，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和成長環(huán)境。通過學習，我更加明確了自己的教育觀念和價值觀，并且深化了對教育工作的認識。
其次，校長班研修給我?guī)砹撕芏嘟逃牡?。在課堂上，老師們分享了他們多年的教育經(jīng)驗和教育觀念，這讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性，并從教育心理學、教育學和學科知識等角度給出了一些指導思路和方法。我深刻認識到，教育應該是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在日常教學中，我開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力，通過項目制學習和情境教學等手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
然后，校長班研修讓我對教育改革產(chǎn)生了全新的認識。在研修班上，老師們詳細介紹了當前的教育改革進展和發(fā)展趨勢。他們告訴我們，教育改革是一個系統(tǒng)性的工程，需要各個方面的配合和努力。教育改革不僅僅是一種政策，更是一個理念和行動，需要校長和教師群體的共同努力。通過學習，我認識到只有主動適應教育改革的趨勢，才能更好地引領學校的發(fā)展方向，為學生提供更好的教育資源和服務。
另外，校長班研修也加強了我對團隊合作的認識。在研修期間，我和其他校長進行了多次合作討論與實踐活動。通過與他們的交流和合作，我深刻認識到團隊合作的重要性和價值。在團隊中，每個人都有不同的經(jīng)驗和見解，通過集思廣益和協(xié)作互助，我們可以找到更好的教學和管理方法，提升學校整體綜合實力。在日后的工作中，我將注重團隊建設，鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的特長，形成有效的協(xié)作機制和教育創(chuàng)新活力。
最后，校長班研修讓我對自己進行了深刻的反思。通過研修的學習和實踐，我對自己的教育觀念和教育方法進行了全面的審視。我意識到，作為一名校長，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提升自己的領導才能和創(chuàng)新能力。在日常工作中，我將注重個人素養(yǎng)的提升，不斷學習和進步，以更好地服務于學生和學校。
通過這次校長班研修，我深刻認識到校長的責任和使命，也清楚了校長需要具備的各項能力和素養(yǎng)。同時，這次研修還給我?guī)砹嗽S多寶貴的教育心得和改革思路。我相信，在今后的工作中，我將更加注重學生的發(fā)展，積極推進教育改革，不斷完善學校管理和團隊建設，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻。
教育工作者的校長研修心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
近年來，教育改革的不斷推進使得校長的身份和職責面臨了新的挑戰(zhàn)。為提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力，研修訪學成為了必不可少的一環(huán)。作為一名校長，我也有機會參加了一次研修訪學活動。這次研修訪學讓我受益匪淺，不僅讓我對教育工作有了更深入的認識，還開闊了我的視野，激發(fā)了我對教育工作的熱情。
第二段：開展背景與目的（250字）。
這次研修訪學活動是由我所在地區(qū)教育管理部門組織的一次集體研修。活動的主要目的是通過參觀其他學校和與其他校長的交流，了解其他學校的成功經(jīng)驗和前沿教育理念，并將這些經(jīng)驗和理念引入自己的學校，從而推動學校的發(fā)展和提升。在這次研修訪學中，我所參觀的學校有不同類型的學校，包括公立學校、私立學校以及國際學校，這樣的豐富性使得我可以比較不同類型學校的特點和優(yōu)勢，從而更好地指導和管理自己的學校。
第三段：學習收獲（400字）。
通過這次研修訪學，我不僅了解到了其他學校的成功經(jīng)驗，也看到了學校的一些不足之處。在參觀中，我特別關注了其他學校的教師培訓和發(fā)展機制。我發(fā)現(xiàn)，這些學校都注重為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會，組織了各種形式的教研活動和培訓課程。而我自己的學校在這方面還有較大的提升空間，因此我決定向其他學校學習，建立起一套完善的教師培訓和發(fā)展機制。此外，我還注意到其他學校在教育教學方面的創(chuàng)新和探索。他們運用現(xiàn)代技術手段，將教學與科技相融合，開展了許多有意義的教育實踐活動。這讓我深思，如何在教育教學中運用科技手段提高教學質(zhì)量，成為了我思考的重要問題。
第四段：反思與改進（250字）。
通過與其他校長的交流和參觀中的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了自己學校的一些不足之處。首先，我們的課程設置和教學方法相對傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)方式。這次研修訪學讓我認識到了這個問題的嚴重性，并鼓勵我嘗試新的教學方法和培養(yǎng)方式。其次，我們的學校管理過于集中化，缺乏學生和教師的參與和發(fā)言權。在與其他校長的交流中，我了解到了一些學校的去集權化管理經(jīng)驗，并決定在學校管理中更重視學生和教師的參與。通過這次研修訪學，我對學校的發(fā)展和管理有了更深入的認識，也制定了一系列的改進措施。
第五段：總結（150字）。
通過這次研修訪學，我不僅了解了其他學校的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新理念，也發(fā)現(xiàn)了自己學校的不足之處。在整個過程中，我不斷地反思和思考，積極與其他校長交流和學習，從而使自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力有了明顯提升。我相信，通過將這些學習到的經(jīng)驗和理念運用到自己的學校中，一定能夠推動學校的發(fā)展，為學生的成長提供更好的環(huán)境和條件。我將以這次研修訪學作為新起點，不斷努力，不斷學習，不斷創(chuàng)新，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育工作者的校長研修心得體會篇九
我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的'有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。三、“少做點”到“要做好”
教育工作者的校長研修心得體會篇十
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術交流中心舉辦的中小學管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應更加注意教學設計及其背后的理念，關注如何評價學生學習的進展，關注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關注的`前提下，開展批判性反思，構建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所余勝泉博士題為運用信息技術深化基礎教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術在教學中的作用、信息技術與課程整合的模式與方法、信息技術與課程整合的案例分析、信息技術與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務服務的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念以情移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長。
要引領大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神。
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色學校的重要思想基礎。作為領導觀念需要前衛(wèi)而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發(fā)展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事，促使學校可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
教育工作者的校長研修心得體會篇十一
首段：引言（150字）。
校長是學校的中流砥柱，他們肩負著教育發(fā)展的重任。為了提升自身專業(yè)能力和教育管理水平，校長們經(jīng)常會外出參加研修。最近，我有幸參加了一次校長外出研修活動，并在此留下了深刻的心得體會。下文將從問詢社區(qū)、學習成功案例、探討問題、分享經(jīng)驗及回歸實踐等五個方面進行闡述。
第二段：問詢社區(qū)（250字）。
首先，校長外出研修的重要之處在于通過問詢社區(qū)了解不同學校的好方法。在研修期間，與來自全國各地的校長們互動交流，我了解到許多我所在學校未曾嘗試過的新方法和最佳實踐。我發(fā)現(xiàn)與名校進行深入交流不僅可以獲得非常實用的指導，而且從其他學校教育經(jīng)驗中能夠汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
第三段：學習成功案例（250字）。
其次，校長外出研修能夠通過學習成功案例來借鑒經(jīng)驗和做法。在研修過程中，我們參觀了多所優(yōu)秀學校，并親身感受了許多成功案例。從這些學校的先進教育理念、良好的師資隊伍、創(chuàng)新課程設置等方面，我們找到了許多值得我們學習的典范。這些成功案例的學習，為廣大校長提供了實踐中的借鑒和指導，促進我們在職業(yè)發(fā)展中不斷進步和創(chuàng)新。
第四段：探討問題（250字）。
在參加研修過程中，校長們還積極探討了當前面臨的問題以及解決之道。通過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)在不同學校中普遍存在的問題，比如課程評估方式、學生壓力等。并且通過與其他校長的交流，我們相互分享了解決問題的經(jīng)驗和方法，提升了自身的解決問題的能力和智慧。這種思維碰撞和交流，為我們帶來了新的思路和解決問題的啟示。
第五段：分享經(jīng)驗及回歸實踐（300字）。
最后，校長外出研修不僅僅是學習和接受新知識，更是培養(yǎng)能力并回歸實踐的過程。研修活動結束后，我將所學知識和經(jīng)驗傳遞給學校的教職員工和學生家長，分享給他們突破自身困惑的方法和建議，幫助他們共同提高教育教學質(zhì)量。通過將所學的理論與實踐相結合，我相信我們可以為學生打造一個更加開放、溫暖和充滿創(chuàng)造力的學習環(huán)境，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。
結尾（100字）。
綜上所述，校長外出研修是一項非常有益的活動。通過問詢社區(qū)、學習成功案例、探討問題、分享經(jīng)驗和回歸實踐，我們可以開拓眼界、豐富經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，通過不斷的學習和交流，我們能夠打造一個更加美好的教育未來。
教育工作者的校長研修心得體會篇十二
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
教育工作者的校長研修心得體會篇十三
承嘉里集團郭氏基金會的捐助，按教育局文件要求，我有幸參加了孝昌縣首屆中小學校長高級研修班培訓學習。我認為這十幾天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。二十幾位專家的有關教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質(zhì)高低影響著一所學校的發(fā)展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領”。
這次教育局辦班的初衷是要告訴我們，校長是學校的領導者、決策者。校長的個人綜合素質(zhì)影響著一所學校的教育發(fā)展，所以，我們校長在各項工作中應具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務的重要性。同時校長要在教學上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風格。
總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業(yè)的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學校。
教育工作者的校長研修心得體會篇十四
轉(zhuǎn)眼間，小學校長研修班研修活動即將結束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
一、通過學習充實了現(xiàn)代教育理論和教學管理理論。
在四個板塊，360學時中，有120學時的教育理論學習，教育學院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者，就“教學思想與教學領導力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領導力診斷”、“新課程改革與教學領導力”、“校長的價值領導力與教學改革”、“學校品牌建設”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學領導力提升的具體問題有了更深刻的領悟，提升了學員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強了學員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
二、理論與實踐結合。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學劉永勝校長、北京小學李明新校長、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學吳寶文校長分別就“校長管理藝術”、“用科研引領學校發(fā)展”、“校園文化建設”、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深入的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察，增強了教育理論與教育實踐的有機結合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進了我們的自主學習和互助學習。
先后圍繞“學校文化建設”、“教師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了北京教育學院季萍教授引領討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學員關注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標、有任務、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學校辦學實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學員有針對性的點評活動，激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長教學管理的能力。
四、外出考察重實效，提升教學領導力。
本次培訓先后參觀考察了深圳的華富小學、西鄉(xiāng)街道中心小學，海南?？谑杏⒉判W、十一小學四所學校，深入學校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學員們就每一所學校的辦學模式、教育管理體制、教師隊伍建設、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎上，深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念，感受到教育教學改革實踐探索，促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通，因為學校教育是一個連續(xù)的過程，大家有許多共同關注的話題，那就是“怎樣通過教學的有效管理和領導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實學生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解。另外，學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學習與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。
教育工作者的校長研修心得體會篇十五
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學舉辦的中學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力。應該說，這次學習不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習和實地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領導力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。華師大校長培訓中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復興中學、復旦附中等名校。復興中學是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點中學，在近一個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。復旦附中是上海市重點中學，不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個共同特點：注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從應俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進的教師在職學習》等專題報告，明白了怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與上海等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進亳州教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
教育工作者的校長研修心得體會篇十六
作為一名校長，實施專業(yè)發(fā)展和研修是提升自身素質(zhì)和推動學校發(fā)展的必要途徑。近期，我有幸參加了一次關于研修校長的培訓班，通過這次研修，我深刻體會到了進行專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在經(jīng)歷了這次研修之后，我的心得和體會可以歸納為以下五個方面。
首先，研修校長不僅僅是一個身份，更是一種責任和使命。作為校長，我們必須不斷學習和更新知識，以保持自己在教育領域的專業(yè)性。通過參加研修，我意識到只有注重持續(xù)學習，才能不斷適應新時代的需求，并帶動整個學校的發(fā)展。作為一個研修校長，我要時刻保持勇于接受挑戰(zhàn)和改變的胸懷，不斷拓展自己的知識邊界，為學校帶來更多的機遇和發(fā)展。
其次，研修校長要建立合作共贏的合作關系。在研修中，我有幸結識了許多來自其他學校的校長。通過與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)每個學校都有自己的亮點和特色。這也讓我認識到一個校長無法獨自承擔所有的責任和需求，只有通過與他人的合作和共享資源，才能取得更好的效果。因此，作為研修校長，我要與其他校長建立起緊密的合作關系，互相學習和借鑒對方的經(jīng)驗，共同提升學校的發(fā)展水平。
第三，研修校長要善用各種資源和平臺。研修校長的培訓班通常會提供豐富多樣的學習資源和交流平臺。在研修中，我發(fā)現(xiàn)通過學習資源的積累和交流平臺的運用，可以極大地拓寬自己的視野和知識面。同時，我也結識了許多在教育領域具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。他們的分享讓我受益匪淺，并對我的工作產(chǎn)生了積極的影響。因此，作為一名研修校長，我要善于利用各種資源和平臺，不斷充實自己的專業(yè)知識，做到知行合一。
第四，研修校長要持續(xù)關注和跟進教育領域的變化和創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，教育領域的變化迅速而多樣。研修校長應該時刻關注教育政策、教育技術和教學方法的更新，及時掌握和應用新的教育理念和方法。通過這次研修，我深切體會到了教育的變革和創(chuàng)新對學校的重要性。作為一名研修校長，我要不斷學習和接受新的知識，積極踐行“活到老，學到老”的理念，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
最后，研修校長要發(fā)揮團隊的力量。作為學校的領導者，我們不能獨自承擔所有的任務和責任，需要與師生、家長、管理團隊等形成良好的合作關系。在研修中，我學到了團隊合作的重要性和方法。通過與他人的合作，我們可以集思廣益、共同解決問題，并激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。因此，作為研修校長，我要注重培養(yǎng)學校的領導團隊，激發(fā)團隊成員的潛能，共同打造一個富有活力和創(chuàng)造力的學校。
通過參與研修校長的培訓班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我認識到作為一名校長，進行專業(yè)發(fā)展和研修是無法回避的責任和使命。通過與其他校長合作和交流，我體會到了團隊合作的重要性，并且發(fā)現(xiàn)建立合作關系可以帶來許多機遇和發(fā)展。同時，我也意識到善用各種資源和平臺，關注教育領域的變化和創(chuàng)新是研修校長的必備能力。我將牢記這次研修的心得和體會，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育工作者的校長研修心得體會篇十七
近日，我有幸代表學校參加了一次為期一周的校長外出研修活動。這次研修的主題是“教育領導力的發(fā)展與實踐”，我深感受益匪淺。在這次研修中，我深入學習了領導力的理論知識，交流了其他學校的管理經(jīng)驗，了解了教育改革的最新動態(tài)。通過這一研修，我愈發(fā)明確了學校發(fā)展的方向，并且提高了自己的領導力水平。以下是我在這次研修中的心得體會。
首先，學習領導力的理論知識是我最大的收獲之一。研修中，我系統(tǒng)地學習了領導理論，包括領導行為、領導風格、領導力模型等。通過理論的學習，我對領導力的內(nèi)涵有了更深刻的認識，并且明確了自己作為校長要發(fā)展和培養(yǎng)的領導能力。我深知作為一名校長，領導能力對于學校的發(fā)展至關重要。只有具備良好的領導能力，才能夠引領團隊，推動學校發(fā)展。
其次，了解其他學校的管理經(jīng)驗是我在研修中的另一個重要收獲。通過與其他校長的交流和溝通，我深刻認識到每個學校都有自己獨特的管理經(jīng)驗和成功模式。我從其他學校校長身上學到了很多寶貴的管理經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于解決我所面臨的問題和困惑起到了很大的啟發(fā)作用。同時，我也向其他校長分享了我學校在一些方面的成功經(jīng)驗，取得了積極的反響。通過這種經(jīng)驗的交流與分享，我們大家都能夠共同提高，共同發(fā)展。
教育工作者的校長研修心得體會篇一
在一所學校中，校長不僅僅是管理者，更應該是領導者和教育家。為了提升校長的管理和領導能力，許多學校都會組織校長班的培訓課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長班研修，通過這次研修，我對于學校管理和校長角色有了更深入的理解和體會。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望等五個方面來介紹我的心得體會。
首先，這次校長班研修的目的主要是讓我們校長能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢和校長的職責，提升校長的管理和領導能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學校，并與那些學校的校長進行了座談交流，了解了他們在學校管理和領導上所取得的成就和經(jīng)驗。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實踐，幫助我們更好地應對各類教育問題。
其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進行了多個課程的學習和討論，涉及了學校領導與管理、教師發(fā)展與培訓、學校文化建設、教育改革等多個領域。在學習的過程中，我們通過個案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實情境中應用所學知識和技巧。這種理論與實踐相結合的教學方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學內(nèi)容。
第三，通過這次校長班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長的角色定位。在過去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學習和交流，讓我認識到作為校長，需要具備全方位的能力，應該成為教師和學生的榜樣，并推動學校的整體發(fā)展。其次，我學會了更好地與教師進行溝通和合作。在研修期間，我們進行了多個小組項目和案例分析，通過團隊合作，我們相互學習和借鑒，達到了事半功倍的效果。最后，我也意識到了自己的不足之處，比如在處理人際關系和團隊管理方面還有待提升。這樣的認識和反思，無疑對我的個人成長和學校管理十分重要。
然而，研修過程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設置相對緊張，研修的時間相對較短，導致部分課程內(nèi)容沒有能夠深入學習和思考。其次，研修中的某些教育理論和實踐案例距離我們的實際情況較遠，無法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長指導師大多來自于城市的一些優(yōu)秀學校，他們的經(jīng)驗和成就在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應不同地區(qū)的校長需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實地考察的機會，讓我們近距離感受一線教育的實際情況，并針對性地培訓。
最后，對于未來，我對校長的角色充滿了希望與期待。作為一名校長，我將牢記“服務教育、服務學生”的宗旨，注重學校的整體發(fā)展，在提高學生素質(zhì)的同時，關注教師的成長和提升。我將更加注重團隊建設和職業(yè)發(fā)展，通過有效的溝通和領導力培養(yǎng)，帶領團隊創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。
總之，通過這次校長班研修，我對于學校管理和校長角色有了更全面深入的理解和體會。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長的領導和管理作用，推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
教育工作者的校長研修心得體會篇二
我是8月參加工作，短短五年多的時間，基于領導的信任和師生家長的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學生迅速成長，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時，也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話，剛走上學校管理崗位的時候，我很茫然，以前做學生的時候習慣被老師管，當了教師習慣被校長管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時，我有幸被選中加入了校長高級研修班，通過近一年的學習，讓我對成為一名怎樣的校長有了系統(tǒng)深入的思考。
研修班開班時，班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學習途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場研討、讀書心得展評和室內(nèi)外名校參觀。詳細的學習方案和明確的學習目標讓我一下子振奮起來。說實話，沒有參加研修班之前，我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗的“三無”校長，而和同班三十多位名校長們比，一度缺乏自信，認為自己是“混”進班的，這個觀點在第二次集中培訓時，王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學習，讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓不同，我們的研修班采取分組合作的學習方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長、后湖小學的王校長和王場小學的祝校長。他們每個人都有豐富的教學和管理經(jīng)驗，和他們在一起，我感到學習單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場交流和集中發(fā)言，對我來說都是頭腦風暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報一下我的學習小成果：當了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學習、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學習，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考，如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個教育家型的校長。
首先談談如何“以出世之心做校長”，通過學習，我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創(chuàng)設學生自主發(fā)展的文化場、拓寬教師自我實現(xiàn)的價值域，最關鍵的是心懷教育夢，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學生高興、校長大膽和教師上進的教育！我們習慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候，提前將社會競爭激烈的現(xiàn)實告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書，而夢想教育應該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢，點燃孩子夢想的熱情，讓孩子為自己的夢想學習。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領導人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，如果不是當初的現(xiàn)代化教育夢作支撐，不會有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。
所以你能說夢想不重要嗎？當然重要，去年榮升中國首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過杭州市十佳教師，他說：“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒有夢想，何必遠方？研修班為期一年的學習看似結束，其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達到研修班的主題——教育家型的校長，現(xiàn)在的我還沒有這個資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學無止境，且行且學。我這么資淺的人能在這個班學習，真的很榮幸，我也將且學且珍惜！
教育工作者的校長研修心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
過去幾年里，我有幸參加了多次校長提升研修活動。這些研修不僅為我提供了進一步提高領導能力和管理技巧的機會，還激發(fā)了我對教育改革和學校管理的熱情。在這篇文章中，我將分享我在這些研修中得到的心得體會，并說明它們對我的職業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。
第二段：領導力培養(yǎng)（200字）。
校長提升研修的第一個重要方面是培養(yǎng)領導力。通過課程和學習小組的討論，我學會了如何成為一個有效的領導者。我了解到，一個好的領導者應該有明確的愿景和目標，并能夠?qū)⑦@些目標傳達給團隊成員。此外，一個好的領導者還應該具備良好的溝通和協(xié)作能力，能夠發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，推動整個團隊向前發(fā)展。通過這些培訓，我不僅提高了自己的領導能力，也能更好地指導教職員工，以實現(xiàn)我們學校的發(fā)展目標。
第三段：學校管理和教育改革（200字）。
校長提升研修還幫助我在學校管理和教育改革方面取得進步。在這些研修中，我學到了管理學校的最佳實踐，包括學校的預算管理、人力資源管理和學生行為管理等方面的策略和技巧。我發(fā)現(xiàn)，有效的學校管理是學校健康發(fā)展的關鍵，它能為學生和教職員工創(chuàng)造一個良好的學習和工作環(huán)境。此外，研修也著重介紹了最新的教育改革思想和實踐，這些新思想為我提供了創(chuàng)新教育方法的靈感，促使我在學校中推動教育改革。
第四段：網(wǎng)絡資源和合作機會（200字）。
在校長提升研修中，我結識了來自不同學校和地區(qū)的校長和教育工作者，這為我提供了廣泛的合作機會。我們一起參觀了其他學校，分享了各自的經(jīng)驗和教學方法。通過這種合作和交流，我學到了許多其他學校的成功經(jīng)驗，并從中得到啟示。此外，研修還提供了大量的網(wǎng)絡資源，包括在線學習平臺和教育文章，這些資源為我提供了進一步學習和自我提升的機會。
第五段：總結與展望（200字）。
校長提升研修是我職業(yè)生涯中寶貴的經(jīng)歷，它為我開拓了視野，提高了我的專業(yè)能力。通過這些研修，我不僅掌握了領導力和管理技巧，還學到了許多教育改革的理念和實踐。我將繼續(xù)將這些知識和經(jīng)驗運用于我的工作中，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也鼓勵其他校長和教育工作者積極參與校長提升研修，以不斷提升自己的能力和學校的水平。
這篇文章回顧了我在校長提升研修中的收獲和體會，強調(diào)了領導力培養(yǎng)、學校管理和教育改革、合作機會等重要方面對我的積極影響。通過這些研修，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也為學校發(fā)展注入了新的活力。希望這些心得體會能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡叩穆殬I(yè)發(fā)展有所啟發(fā)，并為學校的改革與發(fā)展提供借鑒和參考。
教育工作者的校長研修心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場校長提升研修活動，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次研修，我不僅加深了對校長職責和角色的理解，也明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。在這篇文章中，我將分享我在研修中的心得體會，這讓我對自己未來的教育領導之路充滿信心。
首先，充分理解校長的職責和角色是提升研修的核心內(nèi)容。在研修課程中，我們深入探討了校長作為學校的領導者應承擔的職責和角色。校長不僅要負責教學和管理方面的工作，還要承擔起塑造學校文化、領導團隊和對外溝通等多重角色。對此，我們要有足夠的認識和準備，做好職責和角色的轉(zhuǎn)變。我意識到，作為校長，我需要在學術和管理方面掌握一定的知識和技能，同時還要具備高尚的品德和責任心。
其次，在校長提升研修中，我明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。通過與其他校長的交流和專業(yè)講座的學習，我認識到學校發(fā)展需要準確的目標和清晰的方向，并且需要校長具備策劃和執(zhí)行的能力。更重要的是，一個成功的學校必須建立起一個團結有力的管理團隊，團隊成員之間的信任和合作至關重要。此外，與學生、家長和社會各界的有效溝通也是推動學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這些要素相互關聯(lián)，緊密合作，只有校長全面掌握了這些要素，才能在學校發(fā)展中取得成功。
第三，校長提升研修讓我深刻認識到個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響。在研修活動中，我們進行了多個小組討論和團隊合作的項目，在與同行校長相互交流的過程中，我有機會認識到每一個校長都有自己獨特的經(jīng)驗和思考方式。同時，我也看到了那些非常成功的學校和校長，他們對教育事業(yè)的熱情和責任感是他們成功的重要因素。因此，我明白了個人的素質(zhì)和能力是決定學校發(fā)展的重要因素之一。作為一名校長，我要時刻充實自己，提升自己的能力和素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第四，校長提升研修還讓我對校本研修的重要性有了更深入的理解。在研修課程中，講師強調(diào)了校本研修對于提升學校的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的重要性。校本研修能夠針對學校的實際情況和需求，提供個性化的培訓和指導，幫助學校解決實際問題。正是通過校本研修，學校能夠提升師資隊伍的素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學方式和方法，推動學校改革和發(fā)展。因此，校長要注重發(fā)展和規(guī)劃校本研修，促進學校內(nèi)部的專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展。
最后，我對未來的教育領導之路充滿信心。通過這次校長提升研修，我重新審視了自己的教育理念和目標，并且明確了自己作為校長的責任。我深知，在未來的教育領導之路上，會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過不斷學習和提升自己，我能夠為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。我會將研修中學到的知識應用到實際工作中，不斷完善自己的管理能力和領導風格，努力推動學校向更高的目標邁進。
總之，校長提升研修為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我更好地理解了校長職責和角色，明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素，深化了個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響的認識，也加深了對校本研修的理解。這次研修讓我獲益良多，充滿信心地邁入未來的教育領導之路。
教育工作者的校長研修心得體會篇五
第一段：介紹校長提升研修的背景和重要性（大約200字）。
近年來，教育領域的競爭日趨激烈，校長作為學校的核心管理者，面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。為了提升校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，許多學校和教育機構紛紛組織校長提升研修，以幫助校長更好地應對教育發(fā)展的變革與挑戰(zhàn)。我最近參加了一次校長提升研修，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討校長提升研修的重要性和益處。
第二段：研修內(nèi)容與方法（大約200字）。
在校長提升研修中，主辦方組織了一系列講座、培訓課程和實踐活動，內(nèi)容涵蓋了教育管理的各個方面。其中，一些重要的議題包括教育改革的動態(tài)與趨勢、學校領導力的發(fā)展、團隊建設與激勵、課程設計與評估等。除了理論知識的傳授，研修還注重實踐與案例研究，通過參觀學校和參與討論，校長們有機會互相交流經(jīng)驗，并從中汲取靈感和教訓。
第三段：心得體會一：學習領導力（大約300字）。
校長提升研修對我個人最大的收獲之一是學習到了領導力的重要性。通過聽取專家學者的講座和實踐案例的分享，我認識到校長作為學校的領導者，需要具備良好的領導風格和能力，才能更好地推動學校的發(fā)展。此外，我還了解到領導力不僅僅是個人的素質(zhì)，更是一種團隊合作與溝通的能力。通過學習團隊建設與激勵的方法，我明白了如何激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，使他們在工作中發(fā)揮更大的效益。這些心得將有助于我在今后的工作中更好地處理人際關系，建立團隊合作的氛圍。
第四段：心得體會二：教育改革的視野（大約300字）。
校長提升研修不僅讓我更新了管理思維，還開闊了我的教育改革的視野。通過學習教育改革的動態(tài)與趨勢，我明確了未來教育的發(fā)展方向和重點。教育改革不僅意味著知識體系的更新和教學方法的改良，更需要創(chuàng)新的教育理念和教育模式。我認識到作為校長，要積極引領和推動教育改革，才能確保學校與時俱進。此外，教育改革也需要校長具備戰(zhàn)略思維和決策能力，通過合理的規(guī)劃和資源配置，為學校的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)的優(yōu)勢。
校長提升研修無疑對校長的個人成長和學校的發(fā)展具有積極的影響。通過學習領導力和教育改革的知識和經(jīng)驗，校長可以提升自身的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地應對教育發(fā)展的挑戰(zhàn)和變革。此外，校長提升研修也是校長之間交流合作的平臺，通過分享經(jīng)驗和研討問題，校長們可以互相借鑒和學習，促進自身的成長和學校的進步。因此，我堅信校長提升研修對于提高教育質(zhì)量和學校效益具有重要而積極的作用，值得每位校長重視和參與。
教育工作者的校長研修心得體會篇六
近日，我校舉行了一次校長走訪研修活動，旨在通過走進課堂，深入了解教師工作情況，幫助教師提高教學質(zhì)量。本次活動不僅讓我對學校的教學管理有了更深刻的了解，同時也給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。
首先，通過校長走訪研修活動，我體會到了教師的辛勤付出。在活動中，我看到了許多教師們兢兢業(yè)業(yè)地上課，盡職盡責地對待每一位學生。他們用心準備教案，耐心解答學生的問題，對待每個學生都充滿了愛和耐心。他們的敬業(yè)精神讓我深受感動，也使我對他們的工作充滿了敬意。
其次，通過校長走訪研修活動，我認識到了教育改革的重要性。在走訪的過程中，我看到了一些教師在教學中出現(xiàn)的問題，例如課堂管理不到位、教學內(nèi)容不生動等。這使我意識到，只有不斷地推動教育改革，不斷地提升教師的專業(yè)能力和水平，才能讓學生真正受益于教育，提高教育質(zhì)量。
再次，通過校長走訪研修活動，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學的一些亮點和創(chuàng)新。有一位老師采用了師生互動的教學方式，引導學生思考、提出問題，激發(fā)學生的學習興趣；還有一位老師設計了一堂生動有趣的數(shù)學課，通過游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這些亮點和創(chuàng)新不僅提高了學生的學習效果，也讓我對教師們的教學創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力充滿了信心。
此外，通過校長走訪研修活動，我意識到教師的培訓與發(fā)展非常重要。在走訪過程中，我發(fā)現(xiàn)一些教師對新教材、新教法的掌握不夠熟練，對一些教育理念和思想的理解還有待提高。因此，我們應當為教師提供更多的培訓和研修機會，幫助他們不斷更新知識，提升理論水平，提高教學質(zhì)量。
最后，通過校長走訪研修活動，我對學校管理工作有了更深刻的認識。我認識到學校的管理不僅體現(xiàn)在對教師和學生的管理上，還包括對教學環(huán)境、教育資源的管理。我們要注重教育質(zhì)量的提高，注重教學設備的更新與維護，為教師和學生提供更好的教學平臺和學習環(huán)境。
總之，通過校長走訪研修活動，我對學校的教學管理、教師工作、教育改革以及學校發(fā)展有了更加全面、深入的了解。我深深地感受到了教師的辛勤付出和教育事業(yè)的重要性。同時，我也認識到了自己作為學校管理者的責任與使命。作為校長，我將注重教師的培訓與發(fā)展，推動教育改革，提高學校的整體管理水平，為學生提供更好的教育。我堅信，只有通過我們的共同努力，才能夠讓學校教育事業(yè)更上一層樓。
教育工作者的校長研修心得體會篇七
作為一名校長，不僅要有豐富的教學經(jīng)驗和管理能力，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力。為了滿足校長個人和教育發(fā)展的需求，我參加了一次校長班研修。通過這次研修，我深刻地認識到校長的重要性和責任感，并從中獲得了許多寶貴的體驗和收獲。下面將從學習內(nèi)容、教育心得、教育改革、團隊合作和自我反思等方面，總結這次研修的心得體會。
首先，校長班研修的學習內(nèi)容非常豐富。研修期間，我們學習了教育理論與實踐、學校管理、教育改革等多個方面的知識和技能。尤其是老師們?yōu)槲覀冎v解的教育改革理念和方法，讓我受益匪淺。我意識到教育改革是一個系統(tǒng)性工程，必須從根本上解決困擾教育的問題，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和成長環(huán)境。通過學習，我更加明確了自己的教育觀念和價值觀，并且深化了對教育工作的認識。
其次，校長班研修給我?guī)砹撕芏嘟逃牡?。在課堂上，老師們分享了他們多年的教育經(jīng)驗和教育觀念，這讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性，并從教育心理學、教育學和學科知識等角度給出了一些指導思路和方法。我深刻認識到，教育應該是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在日常教學中，我開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力，通過項目制學習和情境教學等手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
然后，校長班研修讓我對教育改革產(chǎn)生了全新的認識。在研修班上，老師們詳細介紹了當前的教育改革進展和發(fā)展趨勢。他們告訴我們，教育改革是一個系統(tǒng)性的工程，需要各個方面的配合和努力。教育改革不僅僅是一種政策，更是一個理念和行動，需要校長和教師群體的共同努力。通過學習，我認識到只有主動適應教育改革的趨勢，才能更好地引領學校的發(fā)展方向，為學生提供更好的教育資源和服務。
另外，校長班研修也加強了我對團隊合作的認識。在研修期間，我和其他校長進行了多次合作討論與實踐活動。通過與他們的交流和合作，我深刻認識到團隊合作的重要性和價值。在團隊中，每個人都有不同的經(jīng)驗和見解，通過集思廣益和協(xié)作互助，我們可以找到更好的教學和管理方法，提升學校整體綜合實力。在日后的工作中，我將注重團隊建設，鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的特長，形成有效的協(xié)作機制和教育創(chuàng)新活力。
最后，校長班研修讓我對自己進行了深刻的反思。通過研修的學習和實踐，我對自己的教育觀念和教育方法進行了全面的審視。我意識到，作為一名校長，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提升自己的領導才能和創(chuàng)新能力。在日常工作中，我將注重個人素養(yǎng)的提升，不斷學習和進步，以更好地服務于學生和學校。
通過這次校長班研修，我深刻認識到校長的責任和使命，也清楚了校長需要具備的各項能力和素養(yǎng)。同時，這次研修還給我?guī)砹嗽S多寶貴的教育心得和改革思路。我相信，在今后的工作中，我將更加注重學生的發(fā)展，積極推進教育改革，不斷完善學校管理和團隊建設，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻。
教育工作者的校長研修心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
近年來，教育改革的不斷推進使得校長的身份和職責面臨了新的挑戰(zhàn)。為提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力，研修訪學成為了必不可少的一環(huán)。作為一名校長，我也有機會參加了一次研修訪學活動。這次研修訪學讓我受益匪淺，不僅讓我對教育工作有了更深入的認識，還開闊了我的視野，激發(fā)了我對教育工作的熱情。
第二段：開展背景與目的（250字）。
這次研修訪學活動是由我所在地區(qū)教育管理部門組織的一次集體研修。活動的主要目的是通過參觀其他學校和與其他校長的交流，了解其他學校的成功經(jīng)驗和前沿教育理念，并將這些經(jīng)驗和理念引入自己的學校，從而推動學校的發(fā)展和提升。在這次研修訪學中，我所參觀的學校有不同類型的學校，包括公立學校、私立學校以及國際學校，這樣的豐富性使得我可以比較不同類型學校的特點和優(yōu)勢，從而更好地指導和管理自己的學校。
第三段：學習收獲（400字）。
通過這次研修訪學，我不僅了解到了其他學校的成功經(jīng)驗，也看到了學校的一些不足之處。在參觀中，我特別關注了其他學校的教師培訓和發(fā)展機制。我發(fā)現(xiàn)，這些學校都注重為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會，組織了各種形式的教研活動和培訓課程。而我自己的學校在這方面還有較大的提升空間，因此我決定向其他學校學習，建立起一套完善的教師培訓和發(fā)展機制。此外，我還注意到其他學校在教育教學方面的創(chuàng)新和探索。他們運用現(xiàn)代技術手段，將教學與科技相融合，開展了許多有意義的教育實踐活動。這讓我深思，如何在教育教學中運用科技手段提高教學質(zhì)量，成為了我思考的重要問題。
第四段：反思與改進（250字）。
通過與其他校長的交流和參觀中的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了自己學校的一些不足之處。首先，我們的課程設置和教學方法相對傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)方式。這次研修訪學讓我認識到了這個問題的嚴重性，并鼓勵我嘗試新的教學方法和培養(yǎng)方式。其次，我們的學校管理過于集中化，缺乏學生和教師的參與和發(fā)言權。在與其他校長的交流中，我了解到了一些學校的去集權化管理經(jīng)驗，并決定在學校管理中更重視學生和教師的參與。通過這次研修訪學，我對學校的發(fā)展和管理有了更深入的認識，也制定了一系列的改進措施。
第五段：總結（150字）。
通過這次研修訪學，我不僅了解了其他學校的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新理念，也發(fā)現(xiàn)了自己學校的不足之處。在整個過程中，我不斷地反思和思考，積極與其他校長交流和學習，從而使自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力有了明顯提升。我相信，通過將這些學習到的經(jīng)驗和理念運用到自己的學校中，一定能夠推動學校的發(fā)展，為學生的成長提供更好的環(huán)境和條件。我將以這次研修訪學作為新起點，不斷努力，不斷學習，不斷創(chuàng)新，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育工作者的校長研修心得體會篇九
我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的'有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。三、“少做點”到“要做好”
教育工作者的校長研修心得體會篇十
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術交流中心舉辦的中小學管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應更加注意教學設計及其背后的理念，關注如何評價學生學習的進展，關注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關注的`前提下，開展批判性反思，構建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所余勝泉博士題為運用信息技術深化基礎教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術在教學中的作用、信息技術與課程整合的模式與方法、信息技術與課程整合的案例分析、信息技術與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務服務的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念以情移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長。
要引領大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神。
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色學校的重要思想基礎。作為領導觀念需要前衛(wèi)而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發(fā)展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事，促使學校可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
教育工作者的校長研修心得體會篇十一
首段：引言（150字）。
校長是學校的中流砥柱，他們肩負著教育發(fā)展的重任。為了提升自身專業(yè)能力和教育管理水平，校長們經(jīng)常會外出參加研修。最近，我有幸參加了一次校長外出研修活動，并在此留下了深刻的心得體會。下文將從問詢社區(qū)、學習成功案例、探討問題、分享經(jīng)驗及回歸實踐等五個方面進行闡述。
第二段：問詢社區(qū)（250字）。
首先，校長外出研修的重要之處在于通過問詢社區(qū)了解不同學校的好方法。在研修期間，與來自全國各地的校長們互動交流，我了解到許多我所在學校未曾嘗試過的新方法和最佳實踐。我發(fā)現(xiàn)與名校進行深入交流不僅可以獲得非常實用的指導，而且從其他學校教育經(jīng)驗中能夠汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
第三段：學習成功案例（250字）。
其次，校長外出研修能夠通過學習成功案例來借鑒經(jīng)驗和做法。在研修過程中，我們參觀了多所優(yōu)秀學校，并親身感受了許多成功案例。從這些學校的先進教育理念、良好的師資隊伍、創(chuàng)新課程設置等方面，我們找到了許多值得我們學習的典范。這些成功案例的學習，為廣大校長提供了實踐中的借鑒和指導，促進我們在職業(yè)發(fā)展中不斷進步和創(chuàng)新。
第四段：探討問題（250字）。
在參加研修過程中，校長們還積極探討了當前面臨的問題以及解決之道。通過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)在不同學校中普遍存在的問題，比如課程評估方式、學生壓力等。并且通過與其他校長的交流，我們相互分享了解決問題的經(jīng)驗和方法，提升了自身的解決問題的能力和智慧。這種思維碰撞和交流，為我們帶來了新的思路和解決問題的啟示。
第五段：分享經(jīng)驗及回歸實踐（300字）。
最后，校長外出研修不僅僅是學習和接受新知識，更是培養(yǎng)能力并回歸實踐的過程。研修活動結束后，我將所學知識和經(jīng)驗傳遞給學校的教職員工和學生家長，分享給他們突破自身困惑的方法和建議，幫助他們共同提高教育教學質(zhì)量。通過將所學的理論與實踐相結合，我相信我們可以為學生打造一個更加開放、溫暖和充滿創(chuàng)造力的學習環(huán)境，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。
結尾（100字）。
綜上所述，校長外出研修是一項非常有益的活動。通過問詢社區(qū)、學習成功案例、探討問題、分享經(jīng)驗和回歸實踐，我們可以開拓眼界、豐富經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，通過不斷的學習和交流，我們能夠打造一個更加美好的教育未來。
教育工作者的校長研修心得體會篇十二
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
教育工作者的校長研修心得體會篇十三
承嘉里集團郭氏基金會的捐助，按教育局文件要求，我有幸參加了孝昌縣首屆中小學校長高級研修班培訓學習。我認為這十幾天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。二十幾位專家的有關教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質(zhì)高低影響著一所學校的發(fā)展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領”。
這次教育局辦班的初衷是要告訴我們，校長是學校的領導者、決策者。校長的個人綜合素質(zhì)影響著一所學校的教育發(fā)展，所以，我們校長在各項工作中應具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務的重要性。同時校長要在教學上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風格。
總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業(yè)的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學校。
教育工作者的校長研修心得體會篇十四
轉(zhuǎn)眼間，小學校長研修班研修活動即將結束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
一、通過學習充實了現(xiàn)代教育理論和教學管理理論。
在四個板塊，360學時中，有120學時的教育理論學習，教育學院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者，就“教學思想與教學領導力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領導力診斷”、“新課程改革與教學領導力”、“校長的價值領導力與教學改革”、“學校品牌建設”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學領導力提升的具體問題有了更深刻的領悟，提升了學員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強了學員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
二、理論與實踐結合。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學劉永勝校長、北京小學李明新校長、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學吳寶文校長分別就“校長管理藝術”、“用科研引領學校發(fā)展”、“校園文化建設”、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深入的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察，增強了教育理論與教育實踐的有機結合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進了我們的自主學習和互助學習。
先后圍繞“學校文化建設”、“教師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了北京教育學院季萍教授引領討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學員關注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標、有任務、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學校辦學實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學員有針對性的點評活動，激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長教學管理的能力。
四、外出考察重實效，提升教學領導力。
本次培訓先后參觀考察了深圳的華富小學、西鄉(xiāng)街道中心小學，海南?？谑杏⒉判W、十一小學四所學校，深入學校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學員們就每一所學校的辦學模式、教育管理體制、教師隊伍建設、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎上，深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念，感受到教育教學改革實踐探索，促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通，因為學校教育是一個連續(xù)的過程，大家有許多共同關注的話題，那就是“怎樣通過教學的有效管理和領導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實學生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解。另外，學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學習與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。
教育工作者的校長研修心得體會篇十五
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學舉辦的中學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力。應該說，這次學習不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習和實地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領導力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。華師大校長培訓中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復興中學、復旦附中等名校。復興中學是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點中學，在近一個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。復旦附中是上海市重點中學，不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個共同特點：注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從應俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進的教師在職學習》等專題報告，明白了怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與上海等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進亳州教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
教育工作者的校長研修心得體會篇十六
作為一名校長，實施專業(yè)發(fā)展和研修是提升自身素質(zhì)和推動學校發(fā)展的必要途徑。近期，我有幸參加了一次關于研修校長的培訓班，通過這次研修，我深刻體會到了進行專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在經(jīng)歷了這次研修之后，我的心得和體會可以歸納為以下五個方面。
首先，研修校長不僅僅是一個身份，更是一種責任和使命。作為校長，我們必須不斷學習和更新知識，以保持自己在教育領域的專業(yè)性。通過參加研修，我意識到只有注重持續(xù)學習，才能不斷適應新時代的需求，并帶動整個學校的發(fā)展。作為一個研修校長，我要時刻保持勇于接受挑戰(zhàn)和改變的胸懷，不斷拓展自己的知識邊界，為學校帶來更多的機遇和發(fā)展。
其次，研修校長要建立合作共贏的合作關系。在研修中，我有幸結識了許多來自其他學校的校長。通過與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)每個學校都有自己的亮點和特色。這也讓我認識到一個校長無法獨自承擔所有的責任和需求，只有通過與他人的合作和共享資源，才能取得更好的效果。因此，作為研修校長，我要與其他校長建立起緊密的合作關系，互相學習和借鑒對方的經(jīng)驗，共同提升學校的發(fā)展水平。
第三，研修校長要善用各種資源和平臺。研修校長的培訓班通常會提供豐富多樣的學習資源和交流平臺。在研修中，我發(fā)現(xiàn)通過學習資源的積累和交流平臺的運用，可以極大地拓寬自己的視野和知識面。同時，我也結識了許多在教育領域具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。他們的分享讓我受益匪淺，并對我的工作產(chǎn)生了積極的影響。因此，作為一名研修校長，我要善于利用各種資源和平臺，不斷充實自己的專業(yè)知識，做到知行合一。
第四，研修校長要持續(xù)關注和跟進教育領域的變化和創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，教育領域的變化迅速而多樣。研修校長應該時刻關注教育政策、教育技術和教學方法的更新，及時掌握和應用新的教育理念和方法。通過這次研修，我深切體會到了教育的變革和創(chuàng)新對學校的重要性。作為一名研修校長，我要不斷學習和接受新的知識，積極踐行“活到老，學到老”的理念，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
最后，研修校長要發(fā)揮團隊的力量。作為學校的領導者，我們不能獨自承擔所有的任務和責任，需要與師生、家長、管理團隊等形成良好的合作關系。在研修中，我學到了團隊合作的重要性和方法。通過與他人的合作，我們可以集思廣益、共同解決問題，并激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。因此，作為研修校長，我要注重培養(yǎng)學校的領導團隊，激發(fā)團隊成員的潛能，共同打造一個富有活力和創(chuàng)造力的學校。
通過參與研修校長的培訓班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我認識到作為一名校長，進行專業(yè)發(fā)展和研修是無法回避的責任和使命。通過與其他校長合作和交流，我體會到了團隊合作的重要性，并且發(fā)現(xiàn)建立合作關系可以帶來許多機遇和發(fā)展。同時，我也意識到善用各種資源和平臺，關注教育領域的變化和創(chuàng)新是研修校長的必備能力。我將牢記這次研修的心得和體會，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育工作者的校長研修心得體會篇十七
近日，我有幸代表學校參加了一次為期一周的校長外出研修活動。這次研修的主題是“教育領導力的發(fā)展與實踐”，我深感受益匪淺。在這次研修中，我深入學習了領導力的理論知識，交流了其他學校的管理經(jīng)驗，了解了教育改革的最新動態(tài)。通過這一研修，我愈發(fā)明確了學校發(fā)展的方向，并且提高了自己的領導力水平。以下是我在這次研修中的心得體會。
首先，學習領導力的理論知識是我最大的收獲之一。研修中，我系統(tǒng)地學習了領導理論，包括領導行為、領導風格、領導力模型等。通過理論的學習，我對領導力的內(nèi)涵有了更深刻的認識，并且明確了自己作為校長要發(fā)展和培養(yǎng)的領導能力。我深知作為一名校長，領導能力對于學校的發(fā)展至關重要。只有具備良好的領導能力，才能夠引領團隊，推動學校發(fā)展。
其次，了解其他學校的管理經(jīng)驗是我在研修中的另一個重要收獲。通過與其他校長的交流和溝通，我深刻認識到每個學校都有自己獨特的管理經(jīng)驗和成功模式。我從其他學校校長身上學到了很多寶貴的管理經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于解決我所面臨的問題和困惑起到了很大的啟發(fā)作用。同時，我也向其他校長分享了我學校在一些方面的成功經(jīng)驗，取得了積極的反響。通過這種經(jīng)驗的交流與分享，我們大家都能夠共同提高，共同發(fā)展。
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第三，了解教育改革的最新動態(tài)也是這次研修給我?guī)淼氖斋@之一。通過聽取專家的講座和參觀其他先進學校，我了解到了教育改革的最新理念和實踐。隨著科技的迅猛發(fā)展和社會的變革，教育改革正不斷探索新的途徑和模式。作為一名校長，我深感到了教育改革對于學校發(fā)展的重要性和必要性。我意識到作為學校領導者，要時刻關注教育改革的最新動態(tài)，并主動引領學校跟上時代的步伐。
第四，這次研修讓我更加明確了學校發(fā)展的方向。通過對各種資源的學習和了解，我進一步思考了學校的定位和目標。我意識到我們學校應當以提高教育教學質(zhì)量為核心，以學生的發(fā)展為宗旨，以育人為本，注重素質(zhì)教育。同時，我進一步明確了我們學校未來的發(fā)展方向和目標，為學校的長遠發(fā)展作出了明確的規(guī)劃和布局。
最后，這次研修提高了我的領導能力。通過與其他校長的交流和專家的指導，我對自己的領導風格和能力進行了反思和提升。我明白了作為一名校長，要善于傾聽他人的意見和批評，要激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力，要注重團隊協(xié)作和溝通。我會將這些學到的經(jīng)驗付諸實踐，不斷提高自己的領導力水平，為學校的發(fā)展貢獻力量。
總結起來，這次校長外出研修活動給我提供了一個廣闊的學習和交流平臺。通過學習領導力的理論知識、了解其他學校的管理經(jīng)驗、了解教育改革的最新動態(tài)，我深感益處良多。我明確了學校發(fā)展的方向，提高了自己的領導能力。我相信，我在這次研修中學到的知識和經(jīng)驗會對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響，并且能夠?qū)⑵溆行н\用到學校的管理和發(fā)展中去。