教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫教案前，教師需要對教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解，確保教學(xué)目標(biāo)的明確?！渡铩方贪阜段?BR> 云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3.對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）。
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價(jià)：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
四、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)。
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習(xí)5--8自然段。
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?BR> 2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園--大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
蓄水。
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了！
防沙。
防洪。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇二
本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見所聞，讓他了解到林林的重要性，產(chǎn)生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的愿望。
學(xué)習(xí)者分析。
四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一些自我意識(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位。
課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生了解森林的重要性。
知識(shí)與技能：抓組關(guān)鍵字，把握文章主要內(nèi)容。
了解森林的重要性。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解森林的重要，激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
措施：通過演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
依據(jù)的理論。
教師通過實(shí)例的分析和講演結(jié)合，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
信息技術(shù)應(yīng)用分析。
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果。
了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。
荒漠化資料應(yīng)用。
ppt講解較好。
了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
荒漠化的土地5分鐘。
教師提問學(xué)生回答教師提問使學(xué)生積極思索配合教學(xué)。
講解新知識(shí)森林的作用6分鐘。
播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生初步了解森林的重要性。
活動(dòng)體驗(yàn)，親身感受通過例子要求學(xué)生說說亂砍濫伐的后果。
提問學(xué)生們回答使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林重要性。
專題分組討論你對森林新認(rèn)識(shí)。
組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。
進(jìn)一步講解新知識(shí)講解森林作用。
播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林作用。
大組交流你森林新認(rèn)識(shí)。
組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。
教師學(xué)生們認(rèn)真聽講總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并安排作業(yè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)。
2、通過師生交流，了解森林作用。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。
4、教師闡述知識(shí)點(diǎn)，并作相關(guān)演示引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)森林作用。
5、總結(jié)。
教學(xué)反思。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇三
（一）。
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟。
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的.記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
感悟、積累、遷移是語文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
（二）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)說話。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
二、探究森林的重要性。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃涔诳梢裕ǎ?，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸。
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椋?BR> 云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用?；氐缴趾?，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。
設(shè)計(jì)意圖：
1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。
2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的'重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生借助于語言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫”和“空調(diào)器”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)。
3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害。
(一)沙漠上空。
1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)。
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼?！?BR> (2)同學(xué)們，你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼?！?指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)。
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空。
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中?！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。
3、下面請同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]。
4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)。
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?
9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁?，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫。)。
三、自讀自悟，感受作用。
1、森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小。
云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)。
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?
四、遷移、延伸。
1、過渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得()]指名說。
2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ?，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)。
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]。
8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)。
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設(shè)計(jì)：
森林。
沙漠防風(fēng)固沙。
大河蓄水保土。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇六
我讀了《云雀的心愿》這篇課文，文中描寫了小云雀和云雀媽媽到外面去看看，正趕上狂風(fēng)刮過，讓黃沙漫天飛舞，云雀媽媽告訴小云雀，原來也是茂密的森林，后來人們亂砍伐，樹木越不定期越來越少，森林也成了貧瘠的沙漠。他們又飛到了大河的上空，只見大河很兇猛，云雀媽媽又告訴小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛濫成災(zāi)。小云雀的心愿就是保護(hù)森林，去那里種樹。
在我的身邊也出現(xiàn)過類似的事情。有一次，我在老家散步，看見有一個(gè)大爺拿著一把斧頭正在砍樹。忽然。有一位大哥哥看見了就上去勸阻，然后，說：“大爺，你知道樹會(huì)給我們帶來清新的空氣，如果我們?nèi)祟惗伎沉藰洌陀卸嗌俾闊┦?，到時(shí)候這里就會(huì)變成沙漠了?！焙髞恚@句話傳遍了每家每戶，再也沒有人砍樹了。
通過讀《云雀的心愿》這篇課文，我明白了我們要保護(hù)森林，不要亂砍樹木，要做一個(gè)保護(hù)森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，這也應(yīng)該是我們大粗的心愿吧。我不想讓這種事情發(fā)生，我們大家努力做，好嗎？讓這個(gè)世界變得更加美好！
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇七
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說明——。
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對話展開、呈現(xiàn)，語言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對話，悟出對保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對話。“閱讀是個(gè)性化的行為?！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
設(shè)計(jì)思路：
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
`1、質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)。
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 板書：森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)。
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性。
(一)`從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實(shí)在是太重要啦!齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文?？茨男┒温鋵懗隽松值淖饔?。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦。
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語。板書：蓄水。
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬@句話的理解。板書：保土。
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段。
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?板書：調(diào)節(jié)氣溫。
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡。
云雀和媽媽所到的地方云雀看到的.景象云雀的反應(yīng)從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說?！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?
課件出示：森林變沙漠的情景。
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?BR> (2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場景寫出來。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開_______________?！?BR> 因?yàn)開_______________。”所以說森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)。
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;。
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過……。
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……。
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展。
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語。
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲。
防風(fēng)固沙。
森林實(shí)在是太重要了!蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、通過聯(lián)系上下文、同桌交流等理解、運(yùn)用文中詞句；
3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
有感情地朗讀課文。
課前。
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程。
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上。
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫空調(diào)器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)這三組詞語分別說三句話。回顧舊知，進(jìn)入課文情境。
二、指導(dǎo)細(xì)讀課文細(xì)讀課文讀中體會(huì)品味課文。
（一）走進(jìn)心愿。
指名用第一組詞語說話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 傾聽、理解老師的小結(jié)使學(xué)生明確課文主旨。
（二）認(rèn)識(shí)森林的作用。
引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語說話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢？
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說森林是水庫呢？森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語，讀一讀。
（2）出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎？
拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？通過文本對話，生生對話，理解課文內(nèi)涵；練習(xí)理解性的朗讀。
（三）感受危害。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
1、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，
2、小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！1、練習(xí)用第三組詞語說話；
初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。
3、讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？
4、看到教師出示的這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來哪些危害？
三、總結(jié)課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會(huì)怎么去勸說他們呢？
2、出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹?、討論、交流說出自己的答案。
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、齊讀小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?BR> 板書設(shè)計(jì)：
教后記：
[云雀的心愿第2課時(shí)(蘇教版四年級下冊)]。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇九
今天語文老師帶著我們學(xué)習(xí)了第10課《云雀的心愿》。這篇文章講了云雀見到了自然界受破壞的情況后，自己許了個(gè)心愿――到沙漠上種樹，她要把沙漠變成綠洲。學(xué)了這篇課文后，我除了感動(dòng)之外，還意識(shí)到我們要保護(hù)大自然。這使我想到了不久前做的那個(gè)可怕的夢。
我已記不清那是哪一個(gè)夜晚，但我清楚，夢里我來到一片森林里，森林很安靜，小鳥在枝頭張望，小松鼠也把頭從樹洞里伸了出來……突然，“轟隆”一聲打破了森林的寧靜。一棵參天大樹倒下了，小鳥嚇得飛上了天空，小松鼠嚇得竄出了樹洞……我不禁上前攔住了那個(gè)砍樹的人，那個(gè)人不聽我的勸告，把我拎到了一邊，還沖著我說：“小孩子少管閑事！”我無能為力地站在那里，眼睜睜地看著一棵棵大樹倒下，成片的森林變?yōu)橐黄氖彙Ｎ也唤罂奁饋恚偷貜膲糁行褋怼@個(gè)夢真可怕，森林就是這樣被破壞的，我們不能生活在沒有樹木、沒有綠色、沒有動(dòng)物朋友的世界里，所以我們要保護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)云雀立志保護(hù)環(huán)境的可貴精神！
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會(huì)知道我是中國人的？
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二部分。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？
（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）。
4、小姑娘的.爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
（表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。）。
三、講讀課文第三、四部分。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意帶她去北京。）。
3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？
（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）。
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？
（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
（點(diǎn)明中心）。
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
附板書設(shè)計(jì)：23、心愿。
小姑娘我家有好多中國人去北京當(dāng)老師。
父母中國迷學(xué)中文。
中法友好。
架設(shè)友誼橋梁。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十一
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)。
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?BR> 評價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀：讓我們一齊來讀這句話。
2、放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。
評價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?BR> 3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。
4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3、齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它?！爸灰姟樗小?BR> 6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！
7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！
9、讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（出示森林圖）。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對這段話的理解嗎？
5、小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6、齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的'，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十二
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮。
冠刷壤邀。
生：指名讀。
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠。
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠桂冠皇冠。
的第一冠軍。
師：出示詞。豎排讀。
討厭沖垮樹冠亂砍濫伐。
埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)。
提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭?！边€跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受。
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無情、殘暴的。兇猛的河水。
生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括。
生：泛濫成災(zāi)。
師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回。
害怕驚恐難過。
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚。
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……。
師：用自身的話說。
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹苗。
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺，森林沒有。讀。
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉。
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。
背井離鄉(xiāng)。
都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。
師配樂朗誦。
聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字。
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。
師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目。
生：齊讀。
師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬千，寫下此時(shí)你最想說的話。
同學(xué)寫。
全班交流。
師:挑自身最想說的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
板書設(shè)計(jì)：
黃沙漫天飛舞。
亂砍濫伐。
河水泛濫成災(zāi)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學(xué)們的問題還真不少??！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開始吧！
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學(xué)們在同位之間相互講一講，待會(huì)咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請脈絡(luò)。
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知。
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）。
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究。
為什么說森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
1、小組討論；
2、全班交流；
四、角色表演。
1、如果大家一起努力植樹造林，沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢？請大家展開想象。
2、此時(shí)此刻，你想說些什么？
五、小節(jié)質(zhì)疑。
你還有什么感興趣的問題嗎？
六、布置作業(yè)。
把搜集的資料整理好辦一份小報(bào)。
大水庫（蓄水） 樹冠 樹干 樹下 土壤森林。
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫） 擋住 遮擋 太重要了 。
亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災(zāi)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以?！痹炀?。
3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課。
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語。
3、借助課文語言，體會(huì)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________。
奇跡：_____________________。
蜿蜒：_____________________。
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白：
————————————————。
第二課時(shí)展示提升課。
一、導(dǎo)入課題。
二、檢查復(fù)習(xí)。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎？
1、出示詞語。
討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞。
邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐。
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀。
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）。
二、讀書感悟。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
（一）突出中心（課件出示中心段落）。
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
（1）指讀——森林實(shí)在是太重要了（板書）。
（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書）。
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
（二）學(xué)習(xí)2—————10小節(jié)。
過渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）。
1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。
（1）指讀。
（2）自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的？
（3）風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭！”——指導(dǎo)讀。
（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？（課件出示）指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)讀）。
（5）咱們合作一次，（分角色讀）。
2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢?，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？
（1）指讀（課件出示）。
（2）請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么？
指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）。
（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀———————聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。
3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀。
（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀。
（3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。
4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
（1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀?BR> （2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？
————指讀——齊讀。
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了！
二、總結(jié)全文。
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，（課件出示）。
三、拓展。
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹？會(huì)種些什么樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
（1）生寫。
（2）交流。
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十五
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
多媒體。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）。
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）。
5.這不僅僅是小云雀的.心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）。
過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
1.請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；
3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調(diào)器）；
（1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫；
a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？
b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）。
c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）。
d.對照圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）。
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了?。R讀）。
（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）。
b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）。
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）。
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…..太重要了！
（3）補(bǔ)充森林的其它作用。
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）。
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？
（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）。
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森….了！”
過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閱讀要求：用“——”找出它們?nèi)チ四?，用“——”劃出它們見到了什么？用“~~~~”找出原因。）。
2.反饋。
a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）。
b.出示句子：一陣…..睜不開眼。
c.用一個(gè)詞來告訴我們造成今天這個(gè)現(xiàn)狀的原因?！皝y砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。
小結(jié)：面對這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
（5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁。
1.面對眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）。
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）。
5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?BR> 6.布置作業(yè)。
寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書設(shè)計(jì)：
大水庫沙漠變綠洲防風(fēng)固沙。
蓄水保土。
空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十六
1、?預(yù)習(xí)：讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，劃出不懂的生詞，借助工具書弄懂意思記在書上。
2、?繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文，鞏固生字，學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞意思。
3、?初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么。
三垛中心小學(xué)??吳義前。
課前活動(dòng)：
1、師。
談話：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)漫畫展，好嗎？
2、出示漫畫，欣賞，解說。
之而來的還會(huì)是一場場毀滅性的災(zāi)難。
上課：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）。
出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
二、學(xué)習(xí)2——4自然段。
1、過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）。
3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。
4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——。
5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書：保護(hù)土地）。
6、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學(xué)習(xí)5——10自然段。
1、輕聲讀5——10節(jié)。
2、它們看到了什么？
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？
4、（視頻）你看，洪水來了！
5、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）。
（2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？
（4）再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）。
過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書：防洪）(出示知識(shí)鏈接)。
8、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——。
四、學(xué)習(xí)11——13自然段。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
（
出示：因?yàn)樯质且粋€(gè)??。夏天，；冬天，。）。
這說明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書：調(diào)節(jié)氣溫）。
2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的）。
3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（齊讀）出示：“森林實(shí)在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習(xí)。
1.??今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。
3.??請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：
（出示）（1、森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)???。
2、因?yàn)??。
所以森林實(shí)在是太重要了。）。
2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。
2、小練筆：
以《森林，地球的保護(hù)傘》為題寫一篇環(huán)保知識(shí)小短文。
沙漠??漫天飛舞?貧瘠。
亂砍濫伐大河??泛濫成災(zāi)。
保護(hù)土地。
森林??蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
教后：
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多圖片出示黃沙漫天的場景，并配上的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?學(xué)生透過這些的回答，自然通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語文教學(xué)的“三步曲”，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。以上就是個(gè)人的一點(diǎn)設(shè)想，多有不足之處，懇請大家多提寶貴意見和建議，謝謝大家。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說話的語氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句，并體會(huì)森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？
讀好詞語，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大?。∵@一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
四、探究森林的重要性：蓄水。
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用---（害怕的語氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）
5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是人們砍光了上游的森林，----）
（森林能蓄水；
樹冠----
樹干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個(gè)反問句，你能換一種說法嗎？
小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？
4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：---（引讀）
小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十八
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?生齊讀)。
過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)。
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)。
過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空。
ppt：他們在沙漠上會(huì)看到什么呢?用自己的話說說。
師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)。
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)。
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)。
師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨。
師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)。
師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)。
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)。
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對比圖片。
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)。
師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)。
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)。
過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)。
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像。
師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)。
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋ε隆?BR> 師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)。
師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)。
師：從哪里可以知道?(提示語)。
師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))。
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……。
ppt：圖片。
分角色朗讀對話。
過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)。
1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)。
2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)。
同桌試說，指名說。
過渡：經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問句起強(qiáng)調(diào)作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。
ppt：音樂、圖片。
過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息?！?BR> 師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)。
師：這時(shí)候，它們又有什么對話呀?(學(xué)生讀課文對話)。
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)。
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天，冬天)。
師：用個(gè)詞語來形容，就是——冬暖夏涼。
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?”誰來改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書)。
過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?BR> 板書：
土地沙漠化。
洪水泛濫成災(zāi)。
保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土(讓沙漠變成綠洲)。
調(diào)節(jié)溫度。
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3.對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）。
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價(jià)：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
四、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)。
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習(xí)5--8自然段。
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?BR> 2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園--大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
蓄水。
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了！
防沙。
防洪。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇二
本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見所聞，讓他了解到林林的重要性，產(chǎn)生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的愿望。
學(xué)習(xí)者分析。
四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一些自我意識(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位。
課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生了解森林的重要性。
知識(shí)與技能：抓組關(guān)鍵字，把握文章主要內(nèi)容。
了解森林的重要性。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解森林的重要，激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
措施：通過演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
依據(jù)的理論。
教師通過實(shí)例的分析和講演結(jié)合，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
信息技術(shù)應(yīng)用分析。
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果。
了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。
荒漠化資料應(yīng)用。
ppt講解較好。
了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
荒漠化的土地5分鐘。
教師提問學(xué)生回答教師提問使學(xué)生積極思索配合教學(xué)。
講解新知識(shí)森林的作用6分鐘。
播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生初步了解森林的重要性。
活動(dòng)體驗(yàn)，親身感受通過例子要求學(xué)生說說亂砍濫伐的后果。
提問學(xué)生們回答使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林重要性。
專題分組討論你對森林新認(rèn)識(shí)。
組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。
進(jìn)一步講解新知識(shí)講解森林作用。
播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林作用。
大組交流你森林新認(rèn)識(shí)。
組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。
教師學(xué)生們認(rèn)真聽講總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并安排作業(yè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)。
2、通過師生交流，了解森林作用。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。
4、教師闡述知識(shí)點(diǎn)，并作相關(guān)演示引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)森林作用。
5、總結(jié)。
教學(xué)反思。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇三
（一）。
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟。
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的.記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
感悟、積累、遷移是語文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
（二）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)說話。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
二、探究森林的重要性。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃涔诳梢裕ǎ?，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸。
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椋?BR> 云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用?；氐缴趾?，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。
設(shè)計(jì)意圖：
1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。
2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的'重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生借助于語言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫”和“空調(diào)器”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)。
3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害。
(一)沙漠上空。
1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)。
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼?！?BR> (2)同學(xué)們，你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼?！?指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)。
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空。
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中?！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。
3、下面請同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]。
4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)。
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?
9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁?，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫。)。
三、自讀自悟，感受作用。
1、森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小。
云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)。
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?
四、遷移、延伸。
1、過渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得()]指名說。
2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ?，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)。
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]。
8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)。
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設(shè)計(jì)：
森林。
沙漠防風(fēng)固沙。
大河蓄水保土。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇六
我讀了《云雀的心愿》這篇課文，文中描寫了小云雀和云雀媽媽到外面去看看，正趕上狂風(fēng)刮過，讓黃沙漫天飛舞，云雀媽媽告訴小云雀，原來也是茂密的森林，后來人們亂砍伐，樹木越不定期越來越少，森林也成了貧瘠的沙漠。他們又飛到了大河的上空，只見大河很兇猛，云雀媽媽又告訴小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛濫成災(zāi)。小云雀的心愿就是保護(hù)森林，去那里種樹。
在我的身邊也出現(xiàn)過類似的事情。有一次，我在老家散步，看見有一個(gè)大爺拿著一把斧頭正在砍樹。忽然。有一位大哥哥看見了就上去勸阻，然后，說：“大爺，你知道樹會(huì)給我們帶來清新的空氣，如果我們?nèi)祟惗伎沉藰洌陀卸嗌俾闊┦?，到時(shí)候這里就會(huì)變成沙漠了?！焙髞恚@句話傳遍了每家每戶，再也沒有人砍樹了。
通過讀《云雀的心愿》這篇課文，我明白了我們要保護(hù)森林，不要亂砍樹木，要做一個(gè)保護(hù)森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，這也應(yīng)該是我們大粗的心愿吧。我不想讓這種事情發(fā)生，我們大家努力做，好嗎？讓這個(gè)世界變得更加美好！
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇七
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說明——。
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對話展開、呈現(xiàn)，語言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對話，悟出對保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對話。“閱讀是個(gè)性化的行為?！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
設(shè)計(jì)思路：
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
`1、質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)。
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 板書：森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)。
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性。
(一)`從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實(shí)在是太重要啦!齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文?？茨男┒温鋵懗隽松值淖饔?。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦。
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語。板書：蓄水。
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬@句話的理解。板書：保土。
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段。
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?板書：調(diào)節(jié)氣溫。
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡。
云雀和媽媽所到的地方云雀看到的.景象云雀的反應(yīng)從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說?！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?
課件出示：森林變沙漠的情景。
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?BR> (2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場景寫出來。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開_______________?！?BR> 因?yàn)開_______________。”所以說森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)。
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;。
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過……。
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……。
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展。
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語。
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲。
防風(fēng)固沙。
森林實(shí)在是太重要了!蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、通過聯(lián)系上下文、同桌交流等理解、運(yùn)用文中詞句；
3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
有感情地朗讀課文。
課前。
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程。
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上。
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫空調(diào)器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)這三組詞語分別說三句話。回顧舊知，進(jìn)入課文情境。
二、指導(dǎo)細(xì)讀課文細(xì)讀課文讀中體會(huì)品味課文。
（一）走進(jìn)心愿。
指名用第一組詞語說話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 傾聽、理解老師的小結(jié)使學(xué)生明確課文主旨。
（二）認(rèn)識(shí)森林的作用。
引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語說話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢？
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說森林是水庫呢？森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語，讀一讀。
（2）出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎？
拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？通過文本對話，生生對話，理解課文內(nèi)涵；練習(xí)理解性的朗讀。
（三）感受危害。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
1、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，
2、小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！1、練習(xí)用第三組詞語說話；
初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。
3、讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？
4、看到教師出示的這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來哪些危害？
三、總結(jié)課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會(huì)怎么去勸說他們呢？
2、出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹?、討論、交流說出自己的答案。
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、齊讀小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?BR> 板書設(shè)計(jì)：
教后記：
[云雀的心愿第2課時(shí)(蘇教版四年級下冊)]。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇九
今天語文老師帶著我們學(xué)習(xí)了第10課《云雀的心愿》。這篇文章講了云雀見到了自然界受破壞的情況后，自己許了個(gè)心愿――到沙漠上種樹，她要把沙漠變成綠洲。學(xué)了這篇課文后，我除了感動(dòng)之外，還意識(shí)到我們要保護(hù)大自然。這使我想到了不久前做的那個(gè)可怕的夢。
我已記不清那是哪一個(gè)夜晚，但我清楚，夢里我來到一片森林里，森林很安靜，小鳥在枝頭張望，小松鼠也把頭從樹洞里伸了出來……突然，“轟隆”一聲打破了森林的寧靜。一棵參天大樹倒下了，小鳥嚇得飛上了天空，小松鼠嚇得竄出了樹洞……我不禁上前攔住了那個(gè)砍樹的人，那個(gè)人不聽我的勸告，把我拎到了一邊，還沖著我說：“小孩子少管閑事！”我無能為力地站在那里，眼睜睜地看著一棵棵大樹倒下，成片的森林變?yōu)橐黄氖彙Ｎ也唤罂奁饋恚偷貜膲糁行褋怼@個(gè)夢真可怕，森林就是這樣被破壞的，我們不能生活在沒有樹木、沒有綠色、沒有動(dòng)物朋友的世界里，所以我們要保護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)云雀立志保護(hù)環(huán)境的可貴精神！
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會(huì)知道我是中國人的？
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二部分。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？
（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）。
4、小姑娘的.爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
（表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。）。
三、講讀課文第三、四部分。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意帶她去北京。）。
3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？
（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）。
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？
（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
（點(diǎn)明中心）。
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
附板書設(shè)計(jì)：23、心愿。
小姑娘我家有好多中國人去北京當(dāng)老師。
父母中國迷學(xué)中文。
中法友好。
架設(shè)友誼橋梁。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十一
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)。
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?BR> 評價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀：讓我們一齊來讀這句話。
2、放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。
評價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?BR> 3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。
4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3、齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它?！爸灰姟樗小?BR> 6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！
7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！
9、讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（出示森林圖）。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對這段話的理解嗎？
5、小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6、齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的'，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十二
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮。
冠刷壤邀。
生：指名讀。
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠。
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠桂冠皇冠。
的第一冠軍。
師：出示詞。豎排讀。
討厭沖垮樹冠亂砍濫伐。
埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)。
提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭?！边€跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受。
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無情、殘暴的。兇猛的河水。
生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括。
生：泛濫成災(zāi)。
師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回。
害怕驚恐難過。
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚。
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……。
師：用自身的話說。
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹苗。
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺，森林沒有。讀。
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉。
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。
背井離鄉(xiāng)。
都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。
師配樂朗誦。
聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字。
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。
師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目。
生：齊讀。
師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬千，寫下此時(shí)你最想說的話。
同學(xué)寫。
全班交流。
師:挑自身最想說的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
板書設(shè)計(jì)：
黃沙漫天飛舞。
亂砍濫伐。
河水泛濫成災(zāi)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學(xué)們的問題還真不少??！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開始吧！
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學(xué)們在同位之間相互講一講，待會(huì)咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請脈絡(luò)。
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知。
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）。
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究。
為什么說森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
1、小組討論；
2、全班交流；
四、角色表演。
1、如果大家一起努力植樹造林，沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢？請大家展開想象。
2、此時(shí)此刻，你想說些什么？
五、小節(jié)質(zhì)疑。
你還有什么感興趣的問題嗎？
六、布置作業(yè)。
把搜集的資料整理好辦一份小報(bào)。
大水庫（蓄水） 樹冠 樹干 樹下 土壤森林。
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫） 擋住 遮擋 太重要了 。
亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災(zāi)。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以?！痹炀?。
3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課。
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語。
3、借助課文語言，體會(huì)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________。
奇跡：_____________________。
蜿蜒：_____________________。
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白：
————————————————。
第二課時(shí)展示提升課。
一、導(dǎo)入課題。
二、檢查復(fù)習(xí)。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎？
1、出示詞語。
討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞。
邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐。
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀。
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）。
二、讀書感悟。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
（一）突出中心（課件出示中心段落）。
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
（1）指讀——森林實(shí)在是太重要了（板書）。
（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書）。
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
（二）學(xué)習(xí)2—————10小節(jié)。
過渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）。
1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。
（1）指讀。
（2）自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的？
（3）風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭！”——指導(dǎo)讀。
（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？（課件出示）指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)讀）。
（5）咱們合作一次，（分角色讀）。
2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢?，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？
（1）指讀（課件出示）。
（2）請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么？
指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）。
（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀———————聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。
3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀。
（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀。
（3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。
4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
（1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀?BR> （2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？
————指讀——齊讀。
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了！
二、總結(jié)全文。
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，（課件出示）。
三、拓展。
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹？會(huì)種些什么樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
（1）生寫。
（2）交流。
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十五
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
多媒體。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）。
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）。
5.這不僅僅是小云雀的.心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）。
過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
1.請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；
3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調(diào)器）；
（1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫；
a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？
b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）。
c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）。
d.對照圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）。
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了?。R讀）。
（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）。
b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）。
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）。
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…..太重要了！
（3）補(bǔ)充森林的其它作用。
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）。
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？
（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）。
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森….了！”
過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閱讀要求：用“——”找出它們?nèi)チ四?，用“——”劃出它們見到了什么？用“~~~~”找出原因。）。
2.反饋。
a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）。
b.出示句子：一陣…..睜不開眼。
c.用一個(gè)詞來告訴我們造成今天這個(gè)現(xiàn)狀的原因?！皝y砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。
小結(jié)：面對這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
（5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁。
1.面對眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）。
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）。
5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?BR> 6.布置作業(yè)。
寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書設(shè)計(jì)：
大水庫沙漠變綠洲防風(fēng)固沙。
蓄水保土。
空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十六
1、?預(yù)習(xí)：讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，劃出不懂的生詞，借助工具書弄懂意思記在書上。
2、?繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文，鞏固生字，學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞意思。
3、?初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么。
三垛中心小學(xué)??吳義前。
課前活動(dòng)：
1、師。
談話：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)漫畫展，好嗎？
2、出示漫畫，欣賞，解說。
之而來的還會(huì)是一場場毀滅性的災(zāi)難。
上課：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）。
出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
二、學(xué)習(xí)2——4自然段。
1、過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）。
3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。
4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——。
5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書：保護(hù)土地）。
6、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學(xué)習(xí)5——10自然段。
1、輕聲讀5——10節(jié)。
2、它們看到了什么？
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？
4、（視頻）你看，洪水來了！
5、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）。
（2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？
（4）再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）。
過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書：防洪）(出示知識(shí)鏈接)。
8、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——。
四、學(xué)習(xí)11——13自然段。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
（
出示：因?yàn)樯质且粋€(gè)??。夏天，；冬天，。）。
這說明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書：調(diào)節(jié)氣溫）。
2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的）。
3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（齊讀）出示：“森林實(shí)在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習(xí)。
1.??今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。
3.??請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：
（出示）（1、森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)???。
2、因?yàn)??。
所以森林實(shí)在是太重要了。）。
2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。
2、小練筆：
以《森林，地球的保護(hù)傘》為題寫一篇環(huán)保知識(shí)小短文。
沙漠??漫天飛舞?貧瘠。
亂砍濫伐大河??泛濫成災(zāi)。
保護(hù)土地。
森林??蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
教后：
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多圖片出示黃沙漫天的場景，并配上的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?學(xué)生透過這些的回答，自然通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語文教學(xué)的“三步曲”，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。以上就是個(gè)人的一點(diǎn)設(shè)想，多有不足之處，懇請大家多提寶貴意見和建議，謝謝大家。
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說話的語氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句，并體會(huì)森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？
讀好詞語，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大?。∵@一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
四、探究森林的重要性：蓄水。
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用---（害怕的語氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）
5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是人們砍光了上游的森林，----）
（森林能蓄水；
樹冠----
樹干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個(gè)反問句，你能換一種說法嗎？
小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？
4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：---（引讀）
小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：
云雀的心愿教案設(shè)計(jì)篇十八
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?生齊讀)。
過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)。
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)。
過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空。
ppt：他們在沙漠上會(huì)看到什么呢?用自己的話說說。
師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)。
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)。
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)。
師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨。
師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)。
師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)。
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)。
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對比圖片。
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)。
師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)。
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)。
過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)。
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像。
師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)。
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋ε隆?BR> 師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)。
師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)。
師：從哪里可以知道?(提示語)。
師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))。
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……。
ppt：圖片。
分角色朗讀對話。
過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)。
1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)。
2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)。
同桌試說，指名說。
過渡：經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問句起強(qiáng)調(diào)作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。
ppt：音樂、圖片。
過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息?！?BR> 師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)。
師：這時(shí)候，它們又有什么對話呀?(學(xué)生讀課文對話)。
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)。
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天，冬天)。
師：用個(gè)詞語來形容，就是——冬暖夏涼。
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?”誰來改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書)。
過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?BR> 板書：
土地沙漠化。
洪水泛濫成災(zāi)。
保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土(讓沙漠變成綠洲)。
調(diào)節(jié)溫度。