通過編寫教案，教師可以更好地組織教學內(nèi)容，安排時間，確保教學進度。教案的設(shè)計要有一定的靈活性，適應課堂實際情況的變化。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，對大家的教學設(shè)計有很大的借鑒價值。
小學生校園防欺凌安全教案篇一
活動要求：1各班以主題班會為載體，讓同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，讓學生不僅明白知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體學生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
9月18日晚7：00―7：0政教處、團委會組織人員進行現(xiàn)場檢查評比。
（二）黑板報
活動時間：9月1日――9月9日
活動要求：
1、出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報；要求主題鮮明、圖并茂。
2、9月11日學生會成員進行檢查評比。
（三）宣傳圖片展
活動時間：9月9日――9月1日
參加對象：高中部全體學生
活動地點：圖書館前廣場
活動要求：每班組織學生有秩序地觀看圖片展，增強青少年法制宣傳教育實效，充分認識了預防校園欺凌的重要性。
（四）簽訂承諾書”
活動時間：9月1日―――9月日
活動要求：學校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書》，分發(fā)到各個班級，各班組織學生認真閱讀簽訂，要求全體學生要履行承諾，踐行中學生守則，做一名明有禮的中學生。
（五）發(fā)放致家長的一封信
活動時間：9月1日―――9月日
參加對象：全體高中部學生
活動要求：學校統(tǒng)一印制《xx一中預防校園欺凌告家長一封信》，分發(fā)到各位家長，家長將回執(zhí)簽字剪下后統(tǒng)一上交班主任。
1、加強學生校園欺凌治理工作事關(guān)我校學生的身心健康和全面發(fā)展，事關(guān)千百家庭的幸福和社會和諧穩(wěn)定。希望各班級以本次活動為契機，扎實有效地開展活動，有效防治我校學生校園欺凌事發(fā)生。
2、活動結(jié)束后請將有關(guān)資料送交清正樓21室李士春老師處。
未盡事宜，待后補充。以上活動的考評將計入9月份的班級量化考核。
小學生校園防欺凌安全教案篇二
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的.地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的.“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的`關(guān)系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的.榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
小學生校園防欺凌安全教案篇三
活動時間：
活動地點：本班教室。
活動對象：本班幼兒。
活動目標：
為了進一步增強家長和老師的安全教育能力提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全的事故發(fā)生。
活動安排：
一、師幼共讀兒童繪本《我不跟你走》。了解故事內(nèi)容，知道站在原地等，不跟陌生人走。
二、播放有關(guān)防拐騙視頻。
三、向幼兒講解應對拐騙的方法。
1.掌握動向。告訴孩子，外出一定要跟家長“請假”。
2.教點本領(lǐng)。告訴孩子家庭住址、父母工作單位的全稱以及電話號碼，并要求記住。要告訴孩子因迷了路或被拐騙、被綁架，應找警察或撥打“110”電話。
3.防陌生人。告訴孩子，不要聽信陌生人的話，不要請陌生人帶路，不能搭乘陌生人的車出去，更不可食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。告訴孩子，只有醫(yī)生、護士、父母才能接觸他（她）的身體，如果不認識的人這樣做，孩子應盡快躲開。要鼓勵孩子說他遇到的任何事情，要耐心地聽孩子向你訴說他（她）的遭遇。
4.約法三章。父母與學校要講定通常來接孩子回家的人，并一起去跟教師熟悉情況，把接送人的電話號碼告訴教師，無人接送時，就留在幼兒園、學校，或請教師打電話給父母等接送人。
5.打110電話求助。不論是哪個電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當?shù)毓簿峙沙鏊D聯(lián)等機關(guān)組織報警、尋求幫助。
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小學生校園防欺凌安全教案篇四
1、知道打架、罵人是一種不好的行為。
2、能對自己進行評價，以此養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、能會運用所學知識解決同學之間的一些矛盾。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導入活動。
1、出示畫有幼兒打架、罵人的卡片，請幼兒對照自己實際，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號。
2、請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對。
（二）情境表演。
1、引出故事情境表演《玩玩具的`時候》，幼兒觀看表演。
2、提問：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？
（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論。
《玩玩具的時候》。
在活動區(qū)玩的時候，鵬鵬和圓圓因為爭搶一個玩具吵了起來。圓圓說：“壞鵬鵬，壞鵬鵬，這是我的，就不給你！”鵬鵬聽了很生氣，一把將圓圓推倒在地上，圓圓傷心地哭了。東東看見了，走過來對鵬鵬說：“鵬鵬，你不對，你不應該打人！”
小學生校園防欺凌安全教案篇五
1、認識校園欺凌及其危害。
2、在受到欺負時知道如何應對。
3、學會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。
制作ppt課件、校園暴力動畫視頻。
一、認識校園欺凌。
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力動畫，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、出示ppt校園暴力事件圖片，加深對校園暴力的認識。
二、抵制校園欺凌，此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
三、校園欺凌案例分析：
引案例能夠讓學生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地做出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
四、總結(jié)。
小學生校園防欺凌安全教案篇六
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生；
3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對。
小學生校園防欺凌安全教案篇七
1、通過閱讀材料、講故事、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。
2、通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，正確使用文明用語，學會初步的禮儀。
3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
朗誦
詩歌討論小品講故事
資源（條件）：
多媒體
一、活動導入
2、輔導員：同意開展活動。
3、中隊長：全體起立，請出少年先鋒隊隊旗，奏樂，敬禮，禮畢。唱《中國少年先鋒隊隊歌》。請坐下。
4、中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《禮儀花開滿校園》主題班會現(xiàn)在開始。有請主持人。
二、活動開始
（一）、校園文明禮儀
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：燦爛的陽光，撒滿大地。
主持人甲：秋風吹，陽光照，語言美，行為美。
主持人乙：尊師長，愛同學，講文明，懂禮儀。
主持人甲：中華民族素有禮儀之邦的美稱，五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。
主持人乙：在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀。
（朗誦《小學生日常行為規(guī)范三字歌》）
主持人甲：多好的三字歌呀，它教會了我們怎樣做人，怎樣做一個文明的人。
主持人乙：文明要有良好的行為，文明要有良好的習慣。
主持人甲：我們時刻關(guān)注身邊的舉止文明，讓我們透過小鏡頭來看文明把。
主持人乙：請看大屏幕，他們文明嗎？說說你的感想學生自由發(fā)言。
生1：早晨見到老師，主動問好。
生2：同學幫助了我，要說“謝謝！”
生3：隨地吐痰是不文明的。
生4：圍觀領(lǐng)導是不文明的。
生5：吃飯時高聲談笑不文明?！?BR> 主持人甲：看來文明無小事，小舉止，大文明，更能給人留下美好而深刻的印象。
主持人乙：那么你還知道哪些文明禮儀的小故事，請同學說說。
（二）禮儀故事薈萃
生甲：我來說孔融讓梨的故事?？兹谒臍q的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結(jié)友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結(jié)友愛的典范。
生乙：“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，?。∷麄儍晌贿€在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。
生丙：我來講《曾子避席》的故事，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我?！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學習。
生?。赫f到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這也是良好文明禮儀的體現(xiàn)。
老師總結(jié)：我們不能認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。所以我們要從小做起，從現(xiàn)在就做起，做一個懂文明講禮貌的小學生。
（三）齊誦《文明禮貌拍手歌》
主持人甲：童謠載著我們童年的夢。
主持人乙：童謠載著我們純真的請。
主持人甲：千般話語匯于童謠里。
主持人乙：唱起我們的童謠吧。
主持人甲：請齊誦《文明禮貌拍手歌》你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。
主持人甲：這十句拍手歌教會了我們怎樣做一個文明禮貌的人
主持人乙：也告訴了我們，文明禮儀不是紀律，而是一種思想，一種意識，是自覺的行為。
（四）、文明用語不離口
主持人甲：常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”
主持人乙：語言美能體現(xiàn)一個人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)。
主持人甲：禮貌用語能使人與人之間變得分外親切。
主持人乙：請欣賞小品《問路》，大家來看小熊錯在哪里了？
（學生表演小品：《問路》）劇情：一天，小熊出門，抬頭看著天，天氣很好，聽說新開的游樂園很好玩，“我還沒有去過，正好就今天去玩玩?！彼咧咧?，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？前面有只老山羊，我正好去問問他。喂，老山羊，你知道去游樂園怎么走嗎？”結(jié)果老山羊沒有理他?！拔?，喂，這老山羊是個聾子，跟他說也說不清。我還是自己去找找吧！”（小兔上場了）小兔想去游樂園，他走著走著，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？老山羊伯伯，您好，請問您知道去游樂園怎么走嗎？”“你走左邊這條吧?！薄爸x謝您，山羊伯伯。山羊伯伯，再見！”“小兔，再見！”（演員下場）主持人乙：為什么山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(請同學回答)
主持人甲：由此可見文明用語是多么重要。
主持人乙：要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，你們知道哪些禮貌用語呢？請同學回答。
主持人甲：我們要時常把這些文明用語記在心中，用在生活中。
主持人乙：學會了這些禮貌用語，會讓你的生活更幸福美好。
主持人甲：但人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產(chǎn)生意想不到的后果。請看情景劇《如此碰撞》（劇情：在校園里：小明一邊走，一邊背乘法口訣；這時，小濤抱著很多書走過來，兩個都沒有注意看前方，結(jié)果相撞了?！鞍パ?，你怎么這么不小心呀!”“對不起，對不起，你沒有受傷吧！”小濤看到小明這么誠懇地道歉，他也不好意識了，“沒有，沒有，我也沒注意?！薄拔?guī)湍惆褧鴵炱饋戆伞！毙∶鲝澭鼡鞎?，遞給小濤。小濤連忙說：“謝謝你！”“別客氣，再見！”“再見！”）
主持人甲：一句“對不起”讓怒火化為微笑。
主持人乙：一個微笑拉近了人與人之間的距離。
主持人甲：生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。請看我們班同學對文明用語的體會：
1、請聽歌曲《咱們從小講禮貌》
2、詩朗誦《神奇的字》
甲：講文明，懂禮貌。
乙：禮貌用語最重要。
合：今日上臺做榜樣，文明禮貌記心上。
甲：配樂詩朗誦《神奇的字》
生甲乙：你可知道，你可知道
生丙?。菏郎嫌行┳秩f分神奇。
合：只要你和它交上朋友，你的生活也會變得很美妙。
自從他們走近我的心里，我時時注意不讓他們離去。
生甲：自從我認識了這幾個字，我每天反復練習。
當我第一次用它向老師提問，老師立即松開了緊皺的雙眉。她那樣激動地幫我解題，完全失去了平時講課的流利。
生乙：當我第一次用“它們”和媽媽說話，哦！媽媽的眼睛這樣驚喜。她緊緊地緊緊地抱住了我，長睫毛上竟凝聚了晶瑩的淚滴。
生丙：當我的同桌向我舉起拳頭，因為我弄壞了他的彩色蠟筆。我只輕輕地說出了“它們”他竟立即――平息了怒氣。
生丁：當我在街上撞倒了一個女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。我在她耳邊輕輕地說出了“它們”她立即微笑著從地上爬起。
生甲：當我在公共場合得罪了人，我也趕快把“它們”送出口去，叔叔們聽了客氣地說：“不要緊”。阿姨們溫柔地回答：“哦，沒關(guān)系”
合：朋友，你不相信？不相信嗎？
生乙：看，你的眼里充滿了猜疑。
生丙：其實這是幾個極為平常的字，
生丁：它們是：請，謝謝！對不起。
三、文明禮儀大討論
主持人甲：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識。那么，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣去努力做一名講文明、懂禮貌的好學生呢？（討論后匯報，學生發(fā)言）
（作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃；文明就餐，減少交談，杜絕大笑，避免飯菜灑落在桌面上；嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。）
主持人乙：下面請輔導員講話，大家歡迎。
四、輔導員講話：
禮儀是歌，一首煥發(fā)向上的歌；禮儀是詩，一首沒有結(jié)尾的詩；禮儀是泉，一股清澈透亮的泉；遵守禮儀是你生活中的亮點，學會禮儀，說明你正走向成熟；如果禮儀已經(jīng)在你心中成長，那么，用真誠去澆灌；用熱情去哺育；用理解去培養(yǎng)。親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！
五、活動結(jié)束。
主持人合：“禮儀花開滿校園”主題班會到此結(jié)束
六、呼號
中隊長：準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗――時刻準備著
七、全體起立，退旗，敬禮
小學生校園防欺凌安全教案篇八
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學生預防校園欺凌主題班會教案；班會目標：
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生；
小學生校園防欺凌安全教案篇九
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點：提高孩子的動手操作能力。
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
t：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
t：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研。ㄈ┬∨笥巡僮?，老師指導（音樂聲中進行）
t：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?BR> （四）讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學到了什么？你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
小學生校園防欺凌安全教案篇十
不欺負同學，不做“小霸王”，在受到欺負時知道如何應對，學會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。
如何防范和應對暴力傷害。
如何防范和應對暴力傷害，保護自身安全。
一、組織教學。
二、導入新課。
1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學們談談你知道的暴力事件。
三、小結(jié)。
同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害。
四、防范社會上的不法侵害。
我們先來學習防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
請同學們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應當怎樣防范和應對？集體交流討論的結(jié)果。
五、防范家庭暴力。
同學們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。
你恨她嗎？
老師看的出來，同學們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？
小學生校園防欺凌安全教案篇十一
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：
教學重點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
1、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學對象：
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：
讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進入新課，學會自護。
第一環(huán)節(jié)：知暴力。
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一：
圖片二：
2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié)：談危害。
結(jié)合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。)。
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
圖片一：
圖片二：
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié)：析原因。
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：尋對策。
1、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
教師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時。
當敵眾我寡時。
已被欺凌侵害后。
當同學被欺凌侵害時。
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻?，給予學生正確指導，強調(diào)運用法律武器保護自己合法權(quán)益。
3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀。
義正辭嚴，當場制止，遭遇險境，緊急求援。
虛張聲勢，巧妙周旋，主動避開，脫離危險。
訴諸法律，報告公安，心明眼亮，記牢特點。
堂堂正正，不貪不占，遵紀守法，消除隱患。
第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議。
1、學習學校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)。
最后教師總結(jié)，提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”!
通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設(shè)計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。
班會目的及意義：為貫徹落實國務院教育督導委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，活動中，同學們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的'環(huán)境。
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年。
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生。
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生。
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。
小學生校園防欺凌安全教案篇十二
活動主題：
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
四、活動過程：
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
引案例能夠讓學生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
（四）總結(jié)。
反思：學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護的手段，提高自我保護的能力。教育學生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。
小學生校園防欺凌安全教案篇十三
為認真貫徹落實《教育體育局防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》和教育部、省、州教育主管部門工作要求，進一步加強學校學生欺凌專項治理工作，預防和遏制學生欺凌事件發(fā)生，切實保護學生身心健康，制定如下實施方案。
通過深入開展防范學生欺凌專項治理行動，切實加強學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。全面摸排工作死角，織牢聯(lián)動網(wǎng)絡，建立健全長效機制，建設(shè)平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂成長。
成立學生欺凌治理委員會，負責分院專項治理工作。
主 任：校長
副主任：分管安全工作的副校長、法制副校長
組 員：學生處處長、副處長，各系系主任、學生管理副主任、心理教師（各系1名），各班班主任，家長代表（各系1名），校外專家委員會下設(shè)辦公室在學生處，由學生處處長任辦公室主任，負責本次專項治理的日常事務工作。
專項行動分三個階段進行：
第一階段：排查摸底（2021年3月底前完成）
由學生處牽頭，各系負責，組織班主任集中開展摸底排查，全面摸清學校當前存在的學生欺凌和欺凌風險問題，排查出需要關(guān)注的人員名單和學生欺凌治理工作中存在的問題。
（一）排查方法：班主任與同學、教師、家長進行深入溝通交流，了解掌握學生行為習慣、心理狀況、思想情緒和同學關(guān)系狀況。
（二）排查重點：一是特殊家庭（單親、孤兒）學生、留守學生、進城務工人員子女、家庭監(jiān)管缺失、家庭經(jīng)濟困難學生；二是性格孤僻、自卑、懦弱學生；三是學習困難、成績突然下滑、情緒反常、精神恍惚、無故曠課等異常表現(xiàn)學生；四是拉幫結(jié)伙、行為極端、經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生。
（三）安排一對一幫扶：將有欺凌和被欺凌風險人群人員基本信息登記表和匯總表報學院欺凌治理委員會，經(jīng)學院欺凌治理委員會深入研究和分析研判后確定本校關(guān)注人員名單。對關(guān)注人員實行一對一幫扶教育，其中有欺凌傾向的人員（a類關(guān)注人員），將基本信息登記表和匯總表報白水派出所，由白水派出所負責安排民警實施一對一幫扶教育。有被欺凌風險的人員（b類關(guān)注人員）由學校安排教職工一對一幫扶教育。
（四）通過排查及時發(fā)現(xiàn)存在的欺凌問題和發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象，對存在的欺凌問題及時妥善處置，對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。同時，圍繞學院、系部、班級學生欺凌治理工作機制、制度、措施、隊伍建設(shè)、責任落實、宣傳引導、教育懲戒是否到位、條件保障是否有力等方面進行自檢自查，對存在的問題及時研究解決，補齊短板，嚴防校園欺凌事件發(fā)生。
第二階段：集中整治（2021年6月底前完成）
針對摸排結(jié)果，對發(fā)現(xiàn)的.問題開展集中治理，依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作。對排查出需要關(guān)注的人員，實施常態(tài)化一對一幫扶。健全完善學校防治學生欺凌工作機制和制度措施，常規(guī)化開展日常防治工作，建立工作臺賬。
（一）依法依規(guī)嚴肅處置欺凌行為：依據(jù)相關(guān)政策法規(guī)和《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》有關(guān)要求，由學生處負責進一步完善校紀校規(guī)、完善校園欺凌應急處置預案，健全教育懲戒工作機制。
對實施欺凌的學生，情節(jié)輕微的，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。對于反復發(fā)生的一般欺凌事件，學校在對實施學生開展批評、教育的同時，可視具體情節(jié)和危害程度給予處分。情節(jié)較重的，學?？山o予紀律處分，并邀請公安機關(guān)參與警示教育或給予訓誡，將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價。對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的，應將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價，必要時依法轉(zhuǎn)入專門學校就讀。涉嫌違法犯罪的，由公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院依法處置。
欺凌事件妥善處置后，要持續(xù)對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。對遭受欺凌的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生，要妥善做好班級調(diào)整和轉(zhuǎn)學工作。要認真做好學生欺凌和暴力典型事件通報工作，既要充分發(fā)揮警示教育作用，又要注意不過分渲染事件細節(jié)，保護受害學生隱私。
（二）做實做細一對一幫扶：一是由學生處負責，加強與派出所聯(lián)系做好有欺凌傾向的人員（a類關(guān)注人員）一對一幫扶教育工作，各系做好配合。二是由學生處負責對排查出來的有被欺凌風險的人員（b類關(guān)注人員）安排教職工一對一幫扶教育，各系負責人、分管領(lǐng)導、學生處人員帶頭幫扶。三是幫扶人要通過家訪、談心談話等方式定期（每月至少一次）掌握學生的思想、心理、行為等方面的狀況，對存在問題的學生要給予針對性開展思想引導、心理輔導、行為矯正等幫扶，并引導家長依法正確履行教育監(jiān)護責任，幫扶人按月填寫b類關(guān)注人員幫扶記錄表。四是關(guān)注人員名單要根據(jù)幫扶情況、各系定期摸排情況報學校欺凌治理委員會決定進行增減更新。
（三）建立防范欺凌長效工作機制
1.建立源頭防范機制。由學生處牽頭每學期組織各系從家庭情況、行為習慣、心理狀況，思想情緒、同學關(guān)系等方面對全體學生進行一次欺凌和被欺凌風險的深入摸排，對發(fā)現(xiàn)的問題開展集中治理，依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作，對排查出需要關(guān)注的人員，實施常態(tài)化一對一幫扶。
2.完善教育培訓機制。由學生處負責組織，利用校會、班會、思想教育課對全體學生每學期至少開展一次思想道德教育、法治教育、心理健康教育和反欺凌知識培訓，教育引導學生養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣。由各系負責每學期至少一次通過家長會、家訪、家長學生等方式，加強家長培訓，引導廣大家長增強法治意識，幫助家長了解防治學生欺凌知識，依法落實監(jiān)護責任。學院將防治學生欺凌專題培訓納入院長、教師在職培訓內(nèi)容，院長、教師每學年至少參加一次專題培訓。
3.建立校園防控機制。一是由學生處、總務處負責完善校園視頻監(jiān)控網(wǎng)絡和一鍵式緊急報警系統(tǒng)。校園監(jiān)控對易發(fā)生欺凌事件的重點區(qū)域全覆蓋，通過先進的物防、技防手段加強對學生的管理。校園監(jiān)控接入縣教育體育局監(jiān)控平臺并與公安部門聯(lián)網(wǎng)，一鍵式緊急報警系統(tǒng)必須與當?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng)，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機制。二是由學生處、院辦負責完善校園安全值班、巡查制度。學生在校期間，非上課時段，安排教職工以晚上為重點時段，廁所、宿舍等易隱蔽地點為重點區(qū)域?qū)W生可能的活動空間范圍實行全方位、無死角的網(wǎng)格化值班巡邏，及時發(fā)現(xiàn)、制止學生之間的欺凌行為，并做好教育和上報處理工作。三是由學生處、各系負責制訂學院反欺凌公約，與班為單位讓全體學生簽字張貼遵守。在重點區(qū)域醒目位置公布便捷的校園欺凌舉報方式，要建立師生聯(lián)系、同學互助、緊急求救制度，在每個班級設(shè)置學生安全信息員，及時收集報告安全信息。四是由學生處、各系負責嚴格落實違禁物品檢查制度。禁止學生攜帶管制刀具、打火機、棍棒等色階物品進入學校，定期組織檢查。五要加強警校聯(lián)動，落實一校一警和高峰時段護學崗制度，在上、放學時段，學院安排值班教師在校門口及周邊值班巡邏，配合公安機關(guān)共同防范校園周邊欺凌事件的發(fā)生。六是由團委和各系負責開展內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩的校園活動，形成團結(jié)向上、互助友愛、文明和諧的校園氛圍，激勵學生積極倡導正能量、反對欺凌暴力。
4.建立應急處置機制。由學生處負責制定完善學生欺凌應急預案，應急處置實行首遇報告制，任何教職工一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或有可能發(fā)生學生欺凌事件的情況，應及時予以制止，并在第一時間向?qū)W院值班領(lǐng)導報告，學院及時按照應急預案和處理流程進行調(diào)查處理，由學院學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定。原則上應在啟動調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查，根據(jù)有關(guān)規(guī)定處置。報告時相關(guān)人員有義務保護未成年人合法權(quán)益，學校、家長、公安機關(guān)及媒體應保護遭受欺凌學生以及知情學生的身心安全，嚴密保護學生隱私，防止泄露有關(guān)學生個人及其家庭的信息。特別要防止網(wǎng)絡傳播等因素導致事態(tài)蔓延，造成惡劣社會影響，使受害學生再次受到傷害。
5.建立考核評價機制。學院將各系學生欺凌防治情況納入對各部門各班級的安全目標管理考核，納入各部門工作考評。學院將學生欺凌防治情況納入班主任、學科教師及相關(guān)崗位教職工工作考評，作為評優(yōu)評先先決條件。
6.建立問責處理機制。學院將防治學生欺凌工作作為對各部門、各班級、各位教職工工作檢查、督導的重要內(nèi)容。對責任落實不到位、學生欺凌問題突出的各部門、各班級和相關(guān)責任人通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決制等方式進行責任追究。對存在失職瀆職行為，依法給予處分。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三階段：督導檢查（2021年7月底前完成）
由學校組織對每個階段的完成情況進行督導檢查，在本學期放假前進行全面的檢查、考核和總結(jié)。迎接國務院、省、州、縣教育督導委員會辦公室和各級教育主管部門對學校治理行動開展情況進行的檢查督導。
小學生校園防欺凌安全教案篇十四
1．讓幼兒認識幼兒園欺凌產(chǎn)生原因，認清欺凌帶來的負面影響。
2．通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝變翰煊X自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3．當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
01開走近幼兒園欺凌。
幼兒園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了暴力。如果任由這種幼兒園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在幼兒中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
幼兒園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易使人走入極端。
02分析幼兒園欺凌產(chǎn)生的原因。
幼兒園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、思想壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
03幼兒園欺凌帶來的危害。
幼兒園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要受到學校老師嚴肅批評教育，他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常打架，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。
幼兒園欺凌常見情形：
1.索要錢物，不給就拳腳相加；
2.以大欺小，以眾欺寡；
3.為了一點小事，大打出手；
4.同學之間因“義氣”之爭；
5.不堪長期受辱，以暴制暴。
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的孩子，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對幼兒的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
小學生校園防欺凌安全教案篇十五
通過觀看關(guān)于中學生校園暴力的圖片、視頻案例，更好地認識什么是校園欺凌，校園欺凌的危害性，如何預防和抵制校園欺凌，能與校園欺凌做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學)
教師收集關(guān)于中學生校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好ppt課件;學生每四個人一個小組(前后桌，選好組長)，分組觀察并收集身邊的校園欺凌事例。
(一)認識校園欺凌
1.利用多媒體出示校園欺凌的定義。
【部分學生對校園暴力欺凌這一詞語還很陌生，或理解不準，所以，首先讓學生明確何為校園欺凌】。
校園欺凌：發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力欺凌。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的.身心深受煎熬。
2.教師講解，【與學生進行了面對面的分享】“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”
所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
(二)校園欺凌常見的形式有哪些?
(三)觀看校園欺凌圖片及視頻，對案例進行分析
多媒體出示近年校園欺凌事件。
【學生可以更直觀的感受校園校園欺凌的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害】
(四)提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(五)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?
(六)總結(jié)提升
1.暴力欺凌解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕校園欺凌。
2.慎重擇友。多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力欺凌的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。
小學生校園防欺凌安全教案篇十六
活動準備:。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)。
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
班會目標：
1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生；
3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對；
小學生校園防欺凌安全教案篇十七
1、遇到突發(fā)事件時，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖。
1、觀看討論。
（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的危害。
（2）提問："如果遇到暴力事情時怎么辦？"引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋。
（1）出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的.路徑和位置。
（2）引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
小學生校園防欺凌安全教案篇十八
同學們通過班會，了解霧霾天氣帶個我們的傷害，并掌握基本的預防方法，激勵學生自覺的保護環(huán)境，從小事做起，從身邊的點點滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。
(1)通過幻燈片播放有關(guān)霧霾天氣的圖片，
(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。
由班主任主持開場：同學們，最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答：“都帶著口罩來的…..”是啊!因為現(xiàn)在的空氣污染越嚴重了，所以霧霾天氣就越多，危害也就越大。給我們的生活也帶來了很多的不方便。
(1)播放有關(guān)霧霾的新聞片段。
(2)出示霧霾天氣的圖片，并找同學談談感受。
討論：請同學們結(jié)合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了那些傷害。為改變霧霾天氣，我們應怎么做呢?(并找同學回答)
班會總結(jié)：恩!同學們回答的`都很好，空氣的污染對我們以后的生活確實帶來了很大的不方便，如有的同學回答說：以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....
老師總結(jié)什么是霧霾：空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學生在霧霾天發(fā)生的時候，盡量減少課外活動，上學放學路上要注意交通安全，戴口罩。并將班會內(nèi)容講給家長聽，相信我們大家一起努力，共同應對霧霾天氣帶來的諸多生活不便。
老師總結(jié)：同學們，通過今天的主題班會，我們再次認識了霧霾天氣帶給我們的困擾，對人體的傷害有多大，所以，為了我們蔚藍的天空，我們應從今天開始，人人做到保護環(huán)境，爭取做到低碳環(huán)保，盡量不燃放煙花炮竹，多植樹多種草，提高空氣質(zhì)量，為人類造福。為自己造福。
小學生校園防欺凌安全教案篇十九
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
了解校園暴力的`實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
第一、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
小學生校園防欺凌安全教案篇一
活動要求：1各班以主題班會為載體，讓同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，讓學生不僅明白知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體學生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
9月18日晚7：00―7：0政教處、團委會組織人員進行現(xiàn)場檢查評比。
（二）黑板報
活動時間：9月1日――9月9日
活動要求：
1、出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報；要求主題鮮明、圖并茂。
2、9月11日學生會成員進行檢查評比。
（三）宣傳圖片展
活動時間：9月9日――9月1日
參加對象：高中部全體學生
活動地點：圖書館前廣場
活動要求：每班組織學生有秩序地觀看圖片展，增強青少年法制宣傳教育實效，充分認識了預防校園欺凌的重要性。
（四）簽訂承諾書”
活動時間：9月1日―――9月日
活動要求：學校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書》，分發(fā)到各個班級，各班組織學生認真閱讀簽訂，要求全體學生要履行承諾，踐行中學生守則，做一名明有禮的中學生。
（五）發(fā)放致家長的一封信
活動時間：9月1日―――9月日
參加對象：全體高中部學生
活動要求：學校統(tǒng)一印制《xx一中預防校園欺凌告家長一封信》，分發(fā)到各位家長，家長將回執(zhí)簽字剪下后統(tǒng)一上交班主任。
1、加強學生校園欺凌治理工作事關(guān)我校學生的身心健康和全面發(fā)展，事關(guān)千百家庭的幸福和社會和諧穩(wěn)定。希望各班級以本次活動為契機，扎實有效地開展活動，有效防治我校學生校園欺凌事發(fā)生。
2、活動結(jié)束后請將有關(guān)資料送交清正樓21室李士春老師處。
未盡事宜，待后補充。以上活動的考評將計入9月份的班級量化考核。
小學生校園防欺凌安全教案篇二
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的.地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的.“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的`關(guān)系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的.榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
小學生校園防欺凌安全教案篇三
活動時間：
活動地點：本班教室。
活動對象：本班幼兒。
活動目標：
為了進一步增強家長和老師的安全教育能力提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全的事故發(fā)生。
活動安排：
一、師幼共讀兒童繪本《我不跟你走》。了解故事內(nèi)容，知道站在原地等，不跟陌生人走。
二、播放有關(guān)防拐騙視頻。
三、向幼兒講解應對拐騙的方法。
1.掌握動向。告訴孩子，外出一定要跟家長“請假”。
2.教點本領(lǐng)。告訴孩子家庭住址、父母工作單位的全稱以及電話號碼，并要求記住。要告訴孩子因迷了路或被拐騙、被綁架，應找警察或撥打“110”電話。
3.防陌生人。告訴孩子，不要聽信陌生人的話，不要請陌生人帶路，不能搭乘陌生人的車出去，更不可食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。告訴孩子，只有醫(yī)生、護士、父母才能接觸他（她）的身體，如果不認識的人這樣做，孩子應盡快躲開。要鼓勵孩子說他遇到的任何事情，要耐心地聽孩子向你訴說他（她）的遭遇。
4.約法三章。父母與學校要講定通常來接孩子回家的人，并一起去跟教師熟悉情況，把接送人的電話號碼告訴教師，無人接送時，就留在幼兒園、學校，或請教師打電話給父母等接送人。
5.打110電話求助。不論是哪個電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當?shù)毓簿峙沙鏊D聯(lián)等機關(guān)組織報警、尋求幫助。
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小學生校園防欺凌安全教案篇四
1、知道打架、罵人是一種不好的行為。
2、能對自己進行評價，以此養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、能會運用所學知識解決同學之間的一些矛盾。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導入活動。
1、出示畫有幼兒打架、罵人的卡片，請幼兒對照自己實際，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號。
2、請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對。
（二）情境表演。
1、引出故事情境表演《玩玩具的`時候》，幼兒觀看表演。
2、提問：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？
（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論。
《玩玩具的時候》。
在活動區(qū)玩的時候，鵬鵬和圓圓因為爭搶一個玩具吵了起來。圓圓說：“壞鵬鵬，壞鵬鵬，這是我的，就不給你！”鵬鵬聽了很生氣，一把將圓圓推倒在地上，圓圓傷心地哭了。東東看見了，走過來對鵬鵬說：“鵬鵬，你不對，你不應該打人！”
小學生校園防欺凌安全教案篇五
1、認識校園欺凌及其危害。
2、在受到欺負時知道如何應對。
3、學會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。
制作ppt課件、校園暴力動畫視頻。
一、認識校園欺凌。
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力動畫，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、出示ppt校園暴力事件圖片，加深對校園暴力的認識。
二、抵制校園欺凌，此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
三、校園欺凌案例分析：
引案例能夠讓學生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地做出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
四、總結(jié)。
小學生校園防欺凌安全教案篇六
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生；
3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對。
小學生校園防欺凌安全教案篇七
1、通過閱讀材料、講故事、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。
2、通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，正確使用文明用語，學會初步的禮儀。
3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
朗誦
詩歌討論小品講故事
資源（條件）：
多媒體
一、活動導入
2、輔導員：同意開展活動。
3、中隊長：全體起立，請出少年先鋒隊隊旗，奏樂，敬禮，禮畢。唱《中國少年先鋒隊隊歌》。請坐下。
4、中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《禮儀花開滿校園》主題班會現(xiàn)在開始。有請主持人。
二、活動開始
（一）、校園文明禮儀
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：燦爛的陽光，撒滿大地。
主持人甲：秋風吹，陽光照，語言美，行為美。
主持人乙：尊師長，愛同學，講文明，懂禮儀。
主持人甲：中華民族素有禮儀之邦的美稱，五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。
主持人乙：在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀。
（朗誦《小學生日常行為規(guī)范三字歌》）
主持人甲：多好的三字歌呀，它教會了我們怎樣做人，怎樣做一個文明的人。
主持人乙：文明要有良好的行為，文明要有良好的習慣。
主持人甲：我們時刻關(guān)注身邊的舉止文明，讓我們透過小鏡頭來看文明把。
主持人乙：請看大屏幕，他們文明嗎？說說你的感想學生自由發(fā)言。
生1：早晨見到老師，主動問好。
生2：同學幫助了我，要說“謝謝！”
生3：隨地吐痰是不文明的。
生4：圍觀領(lǐng)導是不文明的。
生5：吃飯時高聲談笑不文明?！?BR> 主持人甲：看來文明無小事，小舉止，大文明，更能給人留下美好而深刻的印象。
主持人乙：那么你還知道哪些文明禮儀的小故事，請同學說說。
（二）禮儀故事薈萃
生甲：我來說孔融讓梨的故事?？兹谒臍q的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結(jié)友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結(jié)友愛的典范。
生乙：“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，?。∷麄儍晌贿€在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。
生丙：我來講《曾子避席》的故事，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我?！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學習。
生?。赫f到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這也是良好文明禮儀的體現(xiàn)。
老師總結(jié)：我們不能認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。所以我們要從小做起，從現(xiàn)在就做起，做一個懂文明講禮貌的小學生。
（三）齊誦《文明禮貌拍手歌》
主持人甲：童謠載著我們童年的夢。
主持人乙：童謠載著我們純真的請。
主持人甲：千般話語匯于童謠里。
主持人乙：唱起我們的童謠吧。
主持人甲：請齊誦《文明禮貌拍手歌》你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。
主持人甲：這十句拍手歌教會了我們怎樣做一個文明禮貌的人
主持人乙：也告訴了我們，文明禮儀不是紀律，而是一種思想，一種意識，是自覺的行為。
（四）、文明用語不離口
主持人甲：常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”
主持人乙：語言美能體現(xiàn)一個人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)。
主持人甲：禮貌用語能使人與人之間變得分外親切。
主持人乙：請欣賞小品《問路》，大家來看小熊錯在哪里了？
（學生表演小品：《問路》）劇情：一天，小熊出門，抬頭看著天，天氣很好，聽說新開的游樂園很好玩，“我還沒有去過，正好就今天去玩玩?！彼咧咧?，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？前面有只老山羊，我正好去問問他。喂，老山羊，你知道去游樂園怎么走嗎？”結(jié)果老山羊沒有理他?！拔?，喂，這老山羊是個聾子，跟他說也說不清。我還是自己去找找吧！”（小兔上場了）小兔想去游樂園，他走著走著，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？老山羊伯伯，您好，請問您知道去游樂園怎么走嗎？”“你走左邊這條吧?！薄爸x謝您，山羊伯伯。山羊伯伯，再見！”“小兔，再見！”（演員下場）主持人乙：為什么山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(請同學回答)
主持人甲：由此可見文明用語是多么重要。
主持人乙：要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，你們知道哪些禮貌用語呢？請同學回答。
主持人甲：我們要時常把這些文明用語記在心中，用在生活中。
主持人乙：學會了這些禮貌用語，會讓你的生活更幸福美好。
主持人甲：但人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產(chǎn)生意想不到的后果。請看情景劇《如此碰撞》（劇情：在校園里：小明一邊走，一邊背乘法口訣；這時，小濤抱著很多書走過來，兩個都沒有注意看前方，結(jié)果相撞了?！鞍パ?，你怎么這么不小心呀!”“對不起，對不起，你沒有受傷吧！”小濤看到小明這么誠懇地道歉，他也不好意識了，“沒有，沒有，我也沒注意?！薄拔?guī)湍惆褧鴵炱饋戆伞！毙∶鲝澭鼡鞎?，遞給小濤。小濤連忙說：“謝謝你！”“別客氣，再見！”“再見！”）
主持人甲：一句“對不起”讓怒火化為微笑。
主持人乙：一個微笑拉近了人與人之間的距離。
主持人甲：生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。請看我們班同學對文明用語的體會：
1、請聽歌曲《咱們從小講禮貌》
2、詩朗誦《神奇的字》
甲：講文明，懂禮貌。
乙：禮貌用語最重要。
合：今日上臺做榜樣，文明禮貌記心上。
甲：配樂詩朗誦《神奇的字》
生甲乙：你可知道，你可知道
生丙?。菏郎嫌行┳秩f分神奇。
合：只要你和它交上朋友，你的生活也會變得很美妙。
自從他們走近我的心里，我時時注意不讓他們離去。
生甲：自從我認識了這幾個字，我每天反復練習。
當我第一次用它向老師提問，老師立即松開了緊皺的雙眉。她那樣激動地幫我解題，完全失去了平時講課的流利。
生乙：當我第一次用“它們”和媽媽說話，哦！媽媽的眼睛這樣驚喜。她緊緊地緊緊地抱住了我，長睫毛上竟凝聚了晶瑩的淚滴。
生丙：當我的同桌向我舉起拳頭，因為我弄壞了他的彩色蠟筆。我只輕輕地說出了“它們”他竟立即――平息了怒氣。
生丁：當我在街上撞倒了一個女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。我在她耳邊輕輕地說出了“它們”她立即微笑著從地上爬起。
生甲：當我在公共場合得罪了人，我也趕快把“它們”送出口去，叔叔們聽了客氣地說：“不要緊”。阿姨們溫柔地回答：“哦，沒關(guān)系”
合：朋友，你不相信？不相信嗎？
生乙：看，你的眼里充滿了猜疑。
生丙：其實這是幾個極為平常的字，
生丁：它們是：請，謝謝！對不起。
三、文明禮儀大討論
主持人甲：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識。那么，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣去努力做一名講文明、懂禮貌的好學生呢？（討論后匯報，學生發(fā)言）
（作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃；文明就餐，減少交談，杜絕大笑，避免飯菜灑落在桌面上；嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。）
主持人乙：下面請輔導員講話，大家歡迎。
四、輔導員講話：
禮儀是歌，一首煥發(fā)向上的歌；禮儀是詩，一首沒有結(jié)尾的詩；禮儀是泉，一股清澈透亮的泉；遵守禮儀是你生活中的亮點，學會禮儀，說明你正走向成熟；如果禮儀已經(jīng)在你心中成長，那么，用真誠去澆灌；用熱情去哺育；用理解去培養(yǎng)。親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！
五、活動結(jié)束。
主持人合：“禮儀花開滿校園”主題班會到此結(jié)束
六、呼號
中隊長：準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗――時刻準備著
七、全體起立，退旗，敬禮
小學生校園防欺凌安全教案篇八
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學生預防校園欺凌主題班會教案；班會目標：
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生；
小學生校園防欺凌安全教案篇九
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點：提高孩子的動手操作能力。
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
t：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
t：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研。ㄈ┬∨笥巡僮?，老師指導（音樂聲中進行）
t：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?BR> （四）讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學到了什么？你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
小學生校園防欺凌安全教案篇十
不欺負同學，不做“小霸王”，在受到欺負時知道如何應對，學會關(guān)心和善待他人，與人友好相處。
如何防范和應對暴力傷害。
如何防范和應對暴力傷害，保護自身安全。
一、組織教學。
二、導入新課。
1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學們談談你知道的暴力事件。
三、小結(jié)。
同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害。
四、防范社會上的不法侵害。
我們先來學習防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
請同學們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應當怎樣防范和應對？集體交流討論的結(jié)果。
五、防范家庭暴力。
同學們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。
你恨她嗎？
老師看的出來，同學們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？
小學生校園防欺凌安全教案篇十一
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：
教學重點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
1、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學對象：
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：
讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進入新課，學會自護。
第一環(huán)節(jié)：知暴力。
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一：
圖片二：
2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié)：談危害。
結(jié)合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。)。
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
圖片一：
圖片二：
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié)：析原因。
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：尋對策。
1、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
教師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時。
當敵眾我寡時。
已被欺凌侵害后。
當同學被欺凌侵害時。
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻?，給予學生正確指導，強調(diào)運用法律武器保護自己合法權(quán)益。
3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀。
義正辭嚴，當場制止，遭遇險境，緊急求援。
虛張聲勢，巧妙周旋，主動避開，脫離危險。
訴諸法律，報告公安，心明眼亮，記牢特點。
堂堂正正，不貪不占，遵紀守法，消除隱患。
第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議。
1、學習學校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)。
最后教師總結(jié)，提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”!
通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設(shè)計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。
班會目的及意義：為貫徹落實國務院教育督導委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，活動中，同學們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的'環(huán)境。
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年。
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生。
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生。
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。
小學生校園防欺凌安全教案篇十二
活動主題：
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
四、活動過程：
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
引案例能夠讓學生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
（四）總結(jié)。
反思：學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護的手段，提高自我保護的能力。教育學生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。
小學生校園防欺凌安全教案篇十三
為認真貫徹落實《教育體育局防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》和教育部、省、州教育主管部門工作要求，進一步加強學校學生欺凌專項治理工作，預防和遏制學生欺凌事件發(fā)生，切實保護學生身心健康，制定如下實施方案。
通過深入開展防范學生欺凌專項治理行動，切實加強學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。全面摸排工作死角，織牢聯(lián)動網(wǎng)絡，建立健全長效機制，建設(shè)平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂成長。
成立學生欺凌治理委員會，負責分院專項治理工作。
主 任：校長
副主任：分管安全工作的副校長、法制副校長
組 員：學生處處長、副處長，各系系主任、學生管理副主任、心理教師（各系1名），各班班主任，家長代表（各系1名），校外專家委員會下設(shè)辦公室在學生處，由學生處處長任辦公室主任，負責本次專項治理的日常事務工作。
專項行動分三個階段進行：
第一階段：排查摸底（2021年3月底前完成）
由學生處牽頭，各系負責，組織班主任集中開展摸底排查，全面摸清學校當前存在的學生欺凌和欺凌風險問題，排查出需要關(guān)注的人員名單和學生欺凌治理工作中存在的問題。
（一）排查方法：班主任與同學、教師、家長進行深入溝通交流，了解掌握學生行為習慣、心理狀況、思想情緒和同學關(guān)系狀況。
（二）排查重點：一是特殊家庭（單親、孤兒）學生、留守學生、進城務工人員子女、家庭監(jiān)管缺失、家庭經(jīng)濟困難學生；二是性格孤僻、自卑、懦弱學生；三是學習困難、成績突然下滑、情緒反常、精神恍惚、無故曠課等異常表現(xiàn)學生；四是拉幫結(jié)伙、行為極端、經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生。
（三）安排一對一幫扶：將有欺凌和被欺凌風險人群人員基本信息登記表和匯總表報學院欺凌治理委員會，經(jīng)學院欺凌治理委員會深入研究和分析研判后確定本校關(guān)注人員名單。對關(guān)注人員實行一對一幫扶教育，其中有欺凌傾向的人員（a類關(guān)注人員），將基本信息登記表和匯總表報白水派出所，由白水派出所負責安排民警實施一對一幫扶教育。有被欺凌風險的人員（b類關(guān)注人員）由學校安排教職工一對一幫扶教育。
（四）通過排查及時發(fā)現(xiàn)存在的欺凌問題和發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象，對存在的欺凌問題及時妥善處置，對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。同時，圍繞學院、系部、班級學生欺凌治理工作機制、制度、措施、隊伍建設(shè)、責任落實、宣傳引導、教育懲戒是否到位、條件保障是否有力等方面進行自檢自查，對存在的問題及時研究解決，補齊短板，嚴防校園欺凌事件發(fā)生。
第二階段：集中整治（2021年6月底前完成）
針對摸排結(jié)果，對發(fā)現(xiàn)的.問題開展集中治理，依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作。對排查出需要關(guān)注的人員，實施常態(tài)化一對一幫扶。健全完善學校防治學生欺凌工作機制和制度措施，常規(guī)化開展日常防治工作，建立工作臺賬。
（一）依法依規(guī)嚴肅處置欺凌行為：依據(jù)相關(guān)政策法規(guī)和《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》有關(guān)要求，由學生處負責進一步完善校紀校規(guī)、完善校園欺凌應急處置預案，健全教育懲戒工作機制。
對實施欺凌的學生，情節(jié)輕微的，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。對于反復發(fā)生的一般欺凌事件，學校在對實施學生開展批評、教育的同時，可視具體情節(jié)和危害程度給予處分。情節(jié)較重的，學?？山o予紀律處分，并邀請公安機關(guān)參與警示教育或給予訓誡，將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價。對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的，應將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價，必要時依法轉(zhuǎn)入專門學校就讀。涉嫌違法犯罪的，由公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院依法處置。
欺凌事件妥善處置后，要持續(xù)對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。對遭受欺凌的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生，要妥善做好班級調(diào)整和轉(zhuǎn)學工作。要認真做好學生欺凌和暴力典型事件通報工作，既要充分發(fā)揮警示教育作用，又要注意不過分渲染事件細節(jié)，保護受害學生隱私。
（二）做實做細一對一幫扶：一是由學生處負責，加強與派出所聯(lián)系做好有欺凌傾向的人員（a類關(guān)注人員）一對一幫扶教育工作，各系做好配合。二是由學生處負責對排查出來的有被欺凌風險的人員（b類關(guān)注人員）安排教職工一對一幫扶教育，各系負責人、分管領(lǐng)導、學生處人員帶頭幫扶。三是幫扶人要通過家訪、談心談話等方式定期（每月至少一次）掌握學生的思想、心理、行為等方面的狀況，對存在問題的學生要給予針對性開展思想引導、心理輔導、行為矯正等幫扶，并引導家長依法正確履行教育監(jiān)護責任，幫扶人按月填寫b類關(guān)注人員幫扶記錄表。四是關(guān)注人員名單要根據(jù)幫扶情況、各系定期摸排情況報學校欺凌治理委員會決定進行增減更新。
（三）建立防范欺凌長效工作機制
1.建立源頭防范機制。由學生處牽頭每學期組織各系從家庭情況、行為習慣、心理狀況，思想情緒、同學關(guān)系等方面對全體學生進行一次欺凌和被欺凌風險的深入摸排，對發(fā)現(xiàn)的問題開展集中治理，依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作，對排查出需要關(guān)注的人員，實施常態(tài)化一對一幫扶。
2.完善教育培訓機制。由學生處負責組織，利用校會、班會、思想教育課對全體學生每學期至少開展一次思想道德教育、法治教育、心理健康教育和反欺凌知識培訓，教育引導學生養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣。由各系負責每學期至少一次通過家長會、家訪、家長學生等方式，加強家長培訓，引導廣大家長增強法治意識，幫助家長了解防治學生欺凌知識，依法落實監(jiān)護責任。學院將防治學生欺凌專題培訓納入院長、教師在職培訓內(nèi)容，院長、教師每學年至少參加一次專題培訓。
3.建立校園防控機制。一是由學生處、總務處負責完善校園視頻監(jiān)控網(wǎng)絡和一鍵式緊急報警系統(tǒng)。校園監(jiān)控對易發(fā)生欺凌事件的重點區(qū)域全覆蓋，通過先進的物防、技防手段加強對學生的管理。校園監(jiān)控接入縣教育體育局監(jiān)控平臺并與公安部門聯(lián)網(wǎng)，一鍵式緊急報警系統(tǒng)必須與當?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng)，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機制。二是由學生處、院辦負責完善校園安全值班、巡查制度。學生在校期間，非上課時段，安排教職工以晚上為重點時段，廁所、宿舍等易隱蔽地點為重點區(qū)域?qū)W生可能的活動空間范圍實行全方位、無死角的網(wǎng)格化值班巡邏，及時發(fā)現(xiàn)、制止學生之間的欺凌行為，并做好教育和上報處理工作。三是由學生處、各系負責制訂學院反欺凌公約，與班為單位讓全體學生簽字張貼遵守。在重點區(qū)域醒目位置公布便捷的校園欺凌舉報方式，要建立師生聯(lián)系、同學互助、緊急求救制度，在每個班級設(shè)置學生安全信息員，及時收集報告安全信息。四是由學生處、各系負責嚴格落實違禁物品檢查制度。禁止學生攜帶管制刀具、打火機、棍棒等色階物品進入學校，定期組織檢查。五要加強警校聯(lián)動，落實一校一警和高峰時段護學崗制度，在上、放學時段，學院安排值班教師在校門口及周邊值班巡邏，配合公安機關(guān)共同防范校園周邊欺凌事件的發(fā)生。六是由團委和各系負責開展內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩的校園活動，形成團結(jié)向上、互助友愛、文明和諧的校園氛圍，激勵學生積極倡導正能量、反對欺凌暴力。
4.建立應急處置機制。由學生處負責制定完善學生欺凌應急預案，應急處置實行首遇報告制，任何教職工一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或有可能發(fā)生學生欺凌事件的情況，應及時予以制止，并在第一時間向?qū)W院值班領(lǐng)導報告，學院及時按照應急預案和處理流程進行調(diào)查處理，由學院學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定。原則上應在啟動調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查，根據(jù)有關(guān)規(guī)定處置。報告時相關(guān)人員有義務保護未成年人合法權(quán)益，學校、家長、公安機關(guān)及媒體應保護遭受欺凌學生以及知情學生的身心安全，嚴密保護學生隱私，防止泄露有關(guān)學生個人及其家庭的信息。特別要防止網(wǎng)絡傳播等因素導致事態(tài)蔓延，造成惡劣社會影響，使受害學生再次受到傷害。
5.建立考核評價機制。學院將各系學生欺凌防治情況納入對各部門各班級的安全目標管理考核，納入各部門工作考評。學院將學生欺凌防治情況納入班主任、學科教師及相關(guān)崗位教職工工作考評，作為評優(yōu)評先先決條件。
6.建立問責處理機制。學院將防治學生欺凌工作作為對各部門、各班級、各位教職工工作檢查、督導的重要內(nèi)容。對責任落實不到位、學生欺凌問題突出的各部門、各班級和相關(guān)責任人通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決制等方式進行責任追究。對存在失職瀆職行為，依法給予處分。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三階段：督導檢查（2021年7月底前完成）
由學校組織對每個階段的完成情況進行督導檢查，在本學期放假前進行全面的檢查、考核和總結(jié)。迎接國務院、省、州、縣教育督導委員會辦公室和各級教育主管部門對學校治理行動開展情況進行的檢查督導。
小學生校園防欺凌安全教案篇十四
1．讓幼兒認識幼兒園欺凌產(chǎn)生原因，認清欺凌帶來的負面影響。
2．通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝變翰煊X自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3．當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
01開走近幼兒園欺凌。
幼兒園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了暴力。如果任由這種幼兒園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在幼兒中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
幼兒園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易使人走入極端。
02分析幼兒園欺凌產(chǎn)生的原因。
幼兒園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、思想壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
03幼兒園欺凌帶來的危害。
幼兒園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要受到學校老師嚴肅批評教育，他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常打架，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。
幼兒園欺凌常見情形：
1.索要錢物，不給就拳腳相加；
2.以大欺小，以眾欺寡；
3.為了一點小事，大打出手；
4.同學之間因“義氣”之爭；
5.不堪長期受辱，以暴制暴。
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的孩子，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對幼兒的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
小學生校園防欺凌安全教案篇十五
通過觀看關(guān)于中學生校園暴力的圖片、視頻案例，更好地認識什么是校園欺凌，校園欺凌的危害性，如何預防和抵制校園欺凌，能與校園欺凌做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學)
教師收集關(guān)于中學生校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好ppt課件;學生每四個人一個小組(前后桌，選好組長)，分組觀察并收集身邊的校園欺凌事例。
(一)認識校園欺凌
1.利用多媒體出示校園欺凌的定義。
【部分學生對校園暴力欺凌這一詞語還很陌生，或理解不準，所以，首先讓學生明確何為校園欺凌】。
校園欺凌：發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力欺凌。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的.身心深受煎熬。
2.教師講解，【與學生進行了面對面的分享】“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”
所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
(二)校園欺凌常見的形式有哪些?
(三)觀看校園欺凌圖片及視頻，對案例進行分析
多媒體出示近年校園欺凌事件。
【學生可以更直觀的感受校園校園欺凌的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害】
(四)提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(五)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?
(六)總結(jié)提升
1.暴力欺凌解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕校園欺凌。
2.慎重擇友。多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力欺凌的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。
小學生校園防欺凌安全教案篇十六
活動準備:。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)。
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
班會目標：
1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生；
3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對；
小學生校園防欺凌安全教案篇十七
1、遇到突發(fā)事件時，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖。
1、觀看討論。
（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的危害。
（2）提問："如果遇到暴力事情時怎么辦？"引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋。
（1）出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的.路徑和位置。
（2）引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
小學生校園防欺凌安全教案篇十八
同學們通過班會，了解霧霾天氣帶個我們的傷害，并掌握基本的預防方法，激勵學生自覺的保護環(huán)境，從小事做起，從身邊的點點滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。
(1)通過幻燈片播放有關(guān)霧霾天氣的圖片，
(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。
由班主任主持開場：同學們，最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答：“都帶著口罩來的…..”是啊!因為現(xiàn)在的空氣污染越嚴重了，所以霧霾天氣就越多，危害也就越大。給我們的生活也帶來了很多的不方便。
(1)播放有關(guān)霧霾的新聞片段。
(2)出示霧霾天氣的圖片，并找同學談談感受。
討論：請同學們結(jié)合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了那些傷害。為改變霧霾天氣，我們應怎么做呢?(并找同學回答)
班會總結(jié)：恩!同學們回答的`都很好，空氣的污染對我們以后的生活確實帶來了很大的不方便，如有的同學回答說：以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....
老師總結(jié)什么是霧霾：空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學生在霧霾天發(fā)生的時候，盡量減少課外活動，上學放學路上要注意交通安全，戴口罩。并將班會內(nèi)容講給家長聽，相信我們大家一起努力，共同應對霧霾天氣帶來的諸多生活不便。
老師總結(jié)：同學們，通過今天的主題班會，我們再次認識了霧霾天氣帶給我們的困擾，對人體的傷害有多大，所以，為了我們蔚藍的天空，我們應從今天開始，人人做到保護環(huán)境，爭取做到低碳環(huán)保，盡量不燃放煙花炮竹，多植樹多種草，提高空氣質(zhì)量，為人類造福。為自己造福。
小學生校園防欺凌安全教案篇十九
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
了解校園暴力的`實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
第一、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。