設計教案時，需要注重教學內容的層次性和邏輯性，確保學生能夠逐步發(fā)展和提升。編寫教案時要注重教學內容和學生實際需求的結合，提高教學的針對性和實效性。這些教案范例涵蓋不同學科和學段，是教師們在實際教學中積累的寶貴經驗。
影視活動課教案篇一
1、通過活動，讓學生初步了解一些影視配音的基本知識。
2、培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和語言表達能力。
3、利用影視片對學生進行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。
（一）創(chuàng)設情境，引入課題。
（師當導演，一邊在臺上著急地踱著步，一邊自言自語。正在這時，一位學生急匆匆地上。）。
生：導演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地搖著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來寫招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動的內容就是“招考配音員”。因為由我導演的動畫片《小馬過河》已經到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當中挑選幾位，看看誰能過五關斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標。
師：宣布活動規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍、綠四小隊，以各小隊為單位進行比賽。
（2）讓各隊分別派兩位學生組成裁判團，裁判長由老師擔任。
（3）裁判必須要公正。比賽時各隊集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項活動所得的一、二、三、四名分別計4、3、2、1分，最后以累計分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進行活動，進入角色。
1、想象配音。
放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓學生根據角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內容。
紅、黃、藍、綠各代表隊進行討論，討論出各個角色的大致對話內容。
各小隊分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進行配音。
裁判團進行評判，評出名次。提倡配音不離內容，但歡迎風趣幽默的語言。
2、臺詞配音。
師：剛才各隊的同學根據自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺詞要準確無誤。（邊說邊板：1、臺詞要準確無誤。）根據這一要求，下面我們要進行一場背臺詞配音比賽。
（１）發(fā)下臺詞，讓學生用兩分鐘的時間記臺詞。
（２）各隊以四人為一組分配好角色，相互對臺詞。
（３）各隊選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（４）評分以臺詞的正確與否為準。如果都正確，可以各得四分。
3、對口形配音。
師：要配好音，除臺詞要準確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過河影片兩遍，各隊以剛才的四人一組進行分組試對口形配音。
（2）各隊選派一組最好的進行對口形配音比賽。
（3）以哪一組學生對準口形為勝，決定名次。
4、有感情配音。
師：要當好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準確地把握每個角色的感情，而且準確地把它們表達出來。（板3、準確把握感情）。為了能達到這個要求，我們接下來要進行一場最關鍵的比賽。
（1）各隊分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語調、語氣，準確地表達感情。
（2）根據討論結果，師小結：小馬——依賴性強，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老牛——有些老氣橫秋；松鼠——熱心，語氣要熱情些。
（3）各隊分組，試著有感情配音。
（4）各隊派小組做為代表參加比賽，評分。
5、宣布得分。
綜合各項比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當場出示“聘任書”，宣布聘任比賽勝利的一隊為配音員。
6、配音表演。
最后勝利的四位同學為大家做最后一次配音表演。
（三）總結活動，明白意義。
師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關影視的配音知識，讓我們知道了配音時必須要做到的幾點要求。同時也鍛煉了我們想象力和語言表達能力。
影視活動課教案篇二
指向：能響亮地說出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準備：毛毛蟲玩偶1個。
過程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲。
教師：“毛毛蟲向大家問好：‘大家好，我是毛毛蟲。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒啊！’”
2、鼓勵寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來拍手歡迎。對于說得好的寶寶，還可以請“毛毛蟲”和他握握手以示鼓勵。
3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習三指捏，增強手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調性。
準備：
1、人手1份：沒有腳的毛毛蟲（或小甲蟲、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍色的小夾子各3個放于小碗內。
2、背景音樂。
過程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。
2、教師創(chuàng)設情境，介紹游戲方法。
出示沒有腳的毛毛蟲卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲有很多腳，可是這條毛毛蟲沒有腳，哪兒都不能去，它覺得很沒勁，我們用夾子來給它當腳好嗎？”
從小碗中取出一個夾子，請寶寶說說夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開夾在毛毛蟲的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲”站立在地上并移動，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲站起來了，它可以東走走，西看看，可開心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤，送回玩具架。
3、教師出示沒有腳的小甲蟲、螃蟹等大卡片，引導寶寶游戲。
教師：“請寶寶也來幫這些小動物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長：這個活動可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調能力?？筛鶕殞毜哪芰φ{整游戲內容，如對于不太會夾的寶寶可先引導他學會打開夾子；要用語言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵寶寶堅持夾完。
家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習；對于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
指向：感受音樂節(jié)奏的快與慢，會聽音樂學習一個跟著一個走，體驗集體游戲的快樂。
準備：鋼琴彈奏歌曲《開火車》。
過程：
1、教師模仿開火車的動作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來請寶寶坐火車嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車去旅游了！”
2、集體游戲“開火車”。
請寶寶們起立，圍成一個圈，家長站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當火車司機，邊唱邊在圈內慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長的身體，被拍到的寶寶和家長即排在教師的身后，一個拉著一個的衣服，模仿坐火車的情景。游戲重復進行，直至全部坐上火車。
3、游戲時可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂節(jié)奏。請家長和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長可退到一邊，鼓勵寶寶單獨參與，大膽地和同伴游戲；也可請家長帶寶寶輪流做司機，其他家長、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開火車1＝c2/4柯巖詞方葉曲。
小板凳排一排，小朋友們坐上來。坐上來，坐上來，
66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱。
我們的火車就要開。我當司機把車開，
11111︱33333︱55555︱1-‖。
轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——。
指向：豐富手部觸覺刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認知能力。
準備：人手1個小布袋，袋內放各種形狀的物品4～5個（小球、汽車、書、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過程：
1、請家長帶領寶寶面對教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來摸摸看！”
示范摸一摸的動作，并描述摸到的物品請寶寶猜測。如：“這個東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）。
寶寶猜好后拿出來看看，比比誰猜得對，并和寶寶一起說出物品的名稱。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過觸覺、視覺，認識一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說說物品的名稱。
初次游戲時可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
影視活動課教案篇三
《影視鑒賞》是一門選修課程，是一門美育課程，屬于素質教育課范疇。
通過本課程的教學，使學生們了解并掌握影視藝術的基本知識、影視藝術的發(fā)展簡史及其審美鑒賞方法等，豐富學生的美育知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力，提高藝術修養(yǎng)，加強人文素質，培養(yǎng)健康良好而又多元開放的審美情趣，并且開闊思路，形成綜合性、創(chuàng)造性的現代思維能力。
1、既要注意知識的連貫性及銜接關系，又要注意在全面教學的基礎上有所側重（側重電影藝術及其鑒賞）。
2、除按規(guī)定統(tǒng)一在課堂上觀看中外經典電影外，學生應盡可能多看中外優(yōu)秀影視作品尤其是電影作品。
根據學生實際，精選習題和設計練習，目的是有利于學生理解和鞏固所學知識，要有利于培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。注重理論聯(lián)系實際，適當布置思考題，調動學生自主學習思考的能力。在作業(yè)訓練中，試題選擇注重有代表性、典型性、具有客觀實際性，并且難度適當的論述題和觀后感。
影視藝術是現代科學技術的產物。
影視藝術是綜合藝術的結晶。
影視藝術與大眾傳播媒介。
影視藝術的巨大影響力。
影視既是藝術又是特殊形態(tài)的商品。
影視藝術的符號性、蒙太奇、長鏡頭、空鏡頭、聲音、服裝、色彩。
《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《尼羅河上的慘案》。
《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結號》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》。
《泰山》、《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《拯救大兵瑞恩》、《追捕》、《人性的證明》、《這里的黎明靜悄悄》、《尼羅河上的慘案》、《大蓬車》、《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結號》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》、《過年》、《霹靂嬌娃》、《指環(huán)王》、《貓和老鼠》《辦公室的故事》《美麗人生》。
如果有特殊情況，有些電影需要進行調換。
社科部xxx。
20xx年11月12日。
影視活動課教案篇四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》
4、落葉圖片
（一）觀察落葉
帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
（二）欣賞落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
（三）展開幼兒想象
1、引導幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）
（四）落葉的利用
1、通過談話，引導幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）
2、幼兒進行操作：
請幼兒利用落葉大膽想象，進行自由操作，做出自己喜歡的作品。
（1）、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
（2）利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程。）
（五）作品欣賞、評價
欣賞
欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。
幼兒和教師共同來評價幼兒作品，并提出合理建議。
（通過評價，幼兒從中得到啟發(fā)，應該怎樣做會更好，為下次努力打好基礎。）
（六）親情活動
1、教師引導幼兒說出我們只以有這樣好的作品，應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說一說應該怎樣感謝樹媽媽？有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒說“我給樹媽媽澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛(wèi)士，我來保護它”等。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動，并對樹媽媽說一句悄悄話。
（通過活動幼兒興趣很高，表達了對樹媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達內心感情。）
（七）歌曲：《小樹葉》
幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。
（八）游戲：樹葉
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力。
3、兩人要同時用力勒樹葉。
請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有哪一些樹不落葉，為什么？
加深幼兒對自然科學的探索與求知欲望。
影視活動課教案篇五
通過講故事活動，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。
活動提示
講故事是一項有益、有趣的活動。在召開故事會之前，要選好故事，最好同學們自己學習編寫故事，所編的故事體現連貫性、曲折性和趣味性。
要講好故事，必須注意如下幾點：
1、要精心選擇故事材料。
（1）趣味性。講故事是一種娛樂性活動，因此不能沒有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽起來，覺得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。
（2）善意性。我國古代把講故事叫做"說善書"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現在不再用"說善書"這種做法，但講故事的目的仍然應該是善意的。
（3）短小性。講故事不能像作大報告一樣長篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨幕劇"，只說一件事，不蔓不枝。
2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質。
同學們要在故事晚會上面向眾多同學講故事，其心理障礙是"怯場"的心理。一是要增強自信心。二是要排除雜念。
3、要重視講故事的技巧。
（1）控制說話速度。多數同學平時說話有兩個偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學們要學會控制說話速度。
（2）交換說話語調。要想繪聲繪色地再現故事中人物性格、場景、氣氛，必須學會變換說話的語調。
（3）調節(jié)語音量。聲音的大小決定于二個方面：一是依據面和聽眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。
活動步驟：
1、舉辦班級故事會，交代活動方式及規(guī)則。
（1）故事會以比賽方式進行，可利用課外活動和周末晚會時間開展活動。參賽者由每組選派2－3名選手。
（2）比賽內容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過抽簽而定，選講內容，由參賽者自定，時間5分鐘為宜。
2、評分標準。
總分為200分"必講"類100分，選講100分。
（1）態(tài)度大方20分；
（2）口齒清楚20分。
（3）說話流暢20分；
（4）說話速度20分。
（5）語調變換20分。
故事結束時，由評委報總分名次，由教師總結，適當進行獎勵。
1、在《故事會》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事書選取有意義而又生動有趣的故事閱讀。
2、回憶整理平時閱讀到或聽到的故事。
影視活動課教案篇六
筆者曾聽了一位老師執(zhí)教的語文活動課《漫游歇后語王國》，感觸頗深。
歇后語是一種特殊的語言形式，淺顯易懂的表意內容，語言幽默的表達效果。小學生掌握一些歇后語是十分有意義的事情。
那么，用怎樣的方法引領學生主動挖掘歇后語寶藏呢？這位教師的嘗試無疑是成功的。
巧設情境，活躍思維。
在這節(jié)課中，教師的.身份是導游，學生便是游客。活動剛開始，導游向游客講述了一個故事：在漢語的廣闊天地里，有一個歇后語王國，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開花-節(jié)節(jié)高，每天過著外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來了兩個外地人，見這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點丈二和尚----摸不著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽，小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說不出，老人說：你是黃鼠狼給雞拜年----沒安好心吧？來者道：我可是小蔥拌豆腐---一清二白喲，你不說便罷，別賴好人，說不定有一天，我們那比你這里強百倍，來個砌墻的磚頭---后來者居上。老者回答：咱們騎驢看唱本---走著瞧。聲情并茂地描述，一下子抓住了學生的心。在活動中，導游帶領大家游覽了動物園、故事園、數字園，還觀看了歇后語表演。每游覽一處，導游便會相機拋出一系列有趣的歇后語題目，使孩子們在愉悅的身心的同時，更有思維的火花的碰撞。
正確引導，訓練表達。
歇后語的內容十分廣泛，涉及到各個方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語，平時要注意留心積累，同時還要恰當運用，學會表達。
在這節(jié)課里，教師設計了歇后語表演臺，讓學生圍繞一個歇后語的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學生戴著老鼠的頭像，在街道竄來竄去，幾個女同學舉起棍棒跟著追打。這時，老師問同學們，誰知道這是一條什么歇后語？一只只小手舉了起來：老鼠過街---人人喊打。接著，一個男同學興致勃勃地站起來說，我來給大家表演一個。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來了。同學們，你們知道他表演的是什么歇后語嗎？隔著窗戶吹喇叭------名聲在外。表演使同學們對這堂課產生了濃厚的興趣。在導游的帶領下，大家來到了動物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動物名稱的歇后語：豬八戒照鏡子---里外不是人；風箱里的老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象，鼓勵創(chuàng)新。
語文活動課是一種新的教學形式，很多老師進行了有益的探索。這位老師彩了學生喜聞樂見的形式，讓孩子們說說、想想、畫畫、看看、演演，調動學生多感官活動，高頻率接受，全方位運轉，使他們的思維能力和動手能力得到鍛煉。
活動中，教師十分注意引導，巧妙地安排了用簡筆畫畫出歇后語的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫在黑板上，有的畫十五個吊桶打水-----七上八下、飛蛾撲火----自取滅亡，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡筆畫，體會著歇后語的含義。在數學園，他們還發(fā)現了一語多義的歇后語：如：三歲孩子貼對聯(lián)------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進）。
這堂課最大的特點是讓學生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地動起來了，多樣的活動形式與活動內容有機地統(tǒng)一了，智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機地統(tǒng)一了?；顒又校铎`活現的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫展示，給學生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學生靈感火花也是令人驚喜的。
影視活動課教案篇七
1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
2、能夠選擇合適的圖形進行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉換關系。
3、喜歡參加數學操作活動，并能積極動手動腦解決問題。
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂進入舞蹈房）。
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
影視活動課教案篇八
通過案例教學使學生明確在人生的道路上，難免會有挫折，關鍵是如何面對挫折。獲得成功在于不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，不畏艱難，頑強拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我，才能步向成功。
(一)餅干的形成。
當船主烤完魷魚，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現了。這些經過雨水浸泡而有些發(fā)酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開來。拿起一品嘗，這個正苦于開發(fā)不出新產品的食品加工商激動得跳了起來……從此，世界上多了一種酥甜可口、風味獨特而便于儲運和攜帶的新式食品——餅干。
討論后得出結論：
挫折孕育著成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬念俱灰，停下前進的腳步，其實只要堅定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓，增長才智，就能渡過難關，再獲成功。
(二)下崗夫妻打造“中國肯德基”
家住山東省肥城市的一對下崗夫妻尹詩和晁鳳芹在離開自己心愛的職業(yè)后，經過一段時間的痛苦思索，硬是在競爭激烈的飲食行業(yè)中，殺出一條路，創(chuàng)辦了獨具特色的“開口笑”水餃有限公司，風靡全國。在一年多的時間里，該有限公司已經發(fā)展為擁有固定資產超千萬、品種100多種、全國加盟連鎖店150多家。他們說：“我們就是要打造中國肯德基?！?BR> 討論后得出結論：
一個企業(yè)的成功在于創(chuàng)新，一個人事業(yè)的成功也在于不斷創(chuàng)新，“開拓創(chuàng)新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩和晁鳳芹夫婦創(chuàng)辦“開口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說明了這一點。青少年時期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神的最佳階段，要培養(yǎng)和保持開拓進取、敢于創(chuàng)新的品格，就要確定正確的進取目標，不斷的激勵自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。
(三)無臂英雄——何軍權。
20xx年10月，在雅典第十二屆殘奧會上，一位失去雙臂的中國運動員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國爭了光。他，就是被媒體稱作“無臂英雄”的殘疾運動員何軍權。
何軍權是湖北荊門籍人，他不到3歲時，就被電擊斷了雙臂，但他沒有自暴自棄，而是學習用腳翻書寫字，學會獨立。失去雙臂的他卻對游泳感興趣，并很快學會了游泳，14歲時被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書寫燦爛的人生，為國爭光。為了煉就過硬的本領，他克服了身體殘疾、疾病、嚴寒、酷暑等困難，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我，刻苦訓練。他平均每天要在水中訓練4個多小時，已足足訓練了8年。迄今為止，他共獲得省級以上金牌26枚，在國際比賽中獲得優(yōu)異成績，為祖國贏得了榮譽。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。何軍權之所以能夠取得如此輝煌的成績，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國爭光的精神，具有百折不撓、自強不息的毅力，具有挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我的品質。青少年是祖國的未來和希望，承擔著未來建設祖國的重任，在實現社會主義現代化這一宏偉目標的過程中，必定會遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅強的意志，并能夠在平時的學習和生活中自覺、果斷、堅韌、自強，始終目標如一，不怕挫折，頑強奮斗，為實現社會主義現代化多做貢獻。
使學生懂得人生難免有挫折，面對困難、挫折要勇敢，堅強，不斷開拓進取，挑戰(zhàn)自我，獲得成功。并使學生達到情感升華，培養(yǎng)堅強的意志品質，自覺、果斷、堅韌、自強，立志成才，報效祖國，為社會主義現代化建設貢獻力量。
影視活動課教案篇九
1、指導思想：
2、學情分析：
高一學生對于影視作品有一定的了解度，而對于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經典的影視音樂進行分析說明，能夠減少對影片本身劇情介紹的過程，營造特殊音樂氛圍，引發(fā)學生的有意注意。
【設計意圖】：富有個性的歌聲和的畫面一出現在大屏幕上，一下子吸引了學生的全部注意力，并激發(fā)了學生的學習興趣，也為本課的學習作了鋪墊。
從師生對話的交流方式開始，通過媒體展示學生電影《音樂之聲》另一段音樂《雪絨花》和影視畫面。讓學生體會電影具有感染力，音樂在電影中起了十分重要的作用。
【設計意圖】：利用多媒體教學軟件，讓學生對電影歌曲有一個初步的聽覺體驗，以及從歌曲所傳遞的情感信息去初步體會電影中音樂的作用，這樣不僅給了學生一個直觀而豐富的畫面和音響，而且輕而易舉地把學生引入了課題，從而引發(fā)了學生進一步學習的'欲望。
1、演唱《雪絨花》，
a、學生了解分析這首歌曲在電影中的作用（在影片《音樂之聲》出現了兩次，另一次是在一個晚會上出現的，它更令人激動，讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。）。
b、討論引出影視音樂的作用之一：對故事情節(jié)的烘托作用。
2、辨析兩部電視連續(xù)劇的主題歌曲（音畫故意配亂）。
a自主討論。
1、學生分組進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言，其他組員補充。
b探討小結。
以小組為單位，根據表格和其他學生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”以及影視音樂“與影視劇的關系”
【設計意圖】影視音樂最大的優(yōu)勢是隨著電影電視的播放而廣為流傳，相比較而言《西游記》是學生最為喜愛的電視劇，其中的歌曲《敢問路在何方》也是學生一首較為熟悉的歌曲，這一環(huán)節(jié)的設計旨在逐步培養(yǎng)學生分析和理解影視音樂在影視作品中的作用，并通過小組討論，增強學生的對音樂的感知力、想象力和交往能力。給學生一個展示自己的舞臺，你會發(fā)現學生很自信地用自己的語言表述著他所理解的故事內容，教師再加以不斷鼓勵的話，學生的自信心會很足，繼而調動了學生進一步學生的欲望。
小結：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內容。
2、討論“如何為電影配樂”，并歸納。
（為電影配樂時，所配音樂一定要與故事情節(jié)相統(tǒng)一，與人物形象及心理活動要一致，對故事情節(jié)起烘托作用。）。
出發(fā)，讓學生情動于中、有感而發(fā)，表達自己對作品的感悟。讓學生做自己學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，尊重學生的體驗，因為那是學生最真實的情感表露，繼而會有更大收獲。
3、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生根據自己的判斷和理解，發(fā)揮想象對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現場配音的嘗試。
4、師：小結，對有突出表現的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
【設計意圖】：在音樂教學中，音樂創(chuàng)新活動可以說是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，通過音樂探究活動既培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現能力，也豐富了學生的音樂想象力、鍛煉了學生的創(chuàng)造力，從而對開發(fā)學生的思維能力起著積極的作用。
通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現，恰當的音樂放在哪里，哪里的畫面就會生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。
影視活動課教案篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
一、適用年級小學中高年級。
二、活動目標。
1．通過活動，讓學生初步了解一些影視配音的基本知識。
2．培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和語言表達能力。
3．利用影視片對學生進行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
三、活動準備。
影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。
四、活動過程。
（一）創(chuàng)設情境，引入課題。
（師當導演，一邊在臺上著急地踱著步，一邊自言自語。正在這時，一位學生急匆匆地上。）。
生：導演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地搖著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來寫招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動的內容就是“招考配音員”。因為由我導演的動畫片《小馬過河》已經到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當中挑選幾位，看看誰能過五關斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標。
師：宣布活動規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍、綠四小隊，以各小隊為單位進行比賽。
（2）讓各隊分別派兩位學生組成裁判團，裁判長由老師擔任。
（3）裁判必須要公正。比賽時各隊集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項活動所得的一、二、三、四名分別計4、3、2、1分，最后以累計分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進行活動，進入角色。
1．想象配音。
放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓學生根據角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內容。
紅、黃、藍、綠各代表隊進行討論，討論出各個角色的大致對話內容。
各小隊分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進行配音。
裁判團進行評判，評出名次。提倡配音不離內容，但歡迎風趣幽默的語言。
2．臺詞配音。
師：剛才各隊的同學根據自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺詞要準確無誤。（邊說邊板：1、臺詞要準確無誤。）根據這一要求，下面我們要進行一場背臺詞配音比賽。
（1）發(fā)下臺詞，讓學生用兩分鐘的時間記臺詞。
（2）各隊以四人為一組分配好角色，相互對臺詞。
（3）各隊選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（4）評分以臺詞的正確與否為準。如果都正確，可以各得四分。
3．對口形配音。
師：要配好音，除臺詞要準確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過河影片兩遍，各隊以剛才的四人一組進行分組試對口形配音。
（2）各隊選派一組最好的進行對口形配音比賽。
（3）以哪一組學生對準口形為勝，決定名次。
4．有感情配音。
師：要當好一名合格的`配音員，我們更重要的是必須能做到準確地把握每個角色的感情，而且準確地把它們表達出來。（板3、準確把握感情）。為了能達到這個要求，我們接下來要進行一場最關鍵的比賽。
（1）各隊分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語調、語氣，準確地表達感情。
（2）根據討論結果，師小結：小馬——依賴性強，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語氣要熱情些。
（3）各隊分組，試著有感情配音。
（4）各隊派小組做為代表參加比賽，評分。
5．宣布得分。
綜合各項比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當場出示“聘任書”，宣布聘任比賽勝利的一隊為配音員。
6．配音表演。
最后勝利的四位同學為大家做最后一次配音表演。
（三）總結活動，明白意義。
師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關影視的配音知識，讓我們知道了配音時必須要做到的幾點要求。同時也鍛煉了我們想象力和語言表達能力。
影視活動課教案篇十一
1、說出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。
2、通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。
1、利用訪談的形式匯報、整合問題。并運用多媒體課件對調查結果進行展示、交流。
2、反饋
1、通過教與學活動，使學生在考察、匯報、問題解決、反思的過程中感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。
2、通過調查、匯報考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。
重點：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。
難點：兩極自然環(huán)境的特殊性。
重難點突破：通過課前考察、匯報、合作、直觀的資料感悟體驗。
訪談教學方法
將全班分成兩個小組，準備：
1、將兩極地區(qū)分為“自然概況”、“自然資源”、“科學考察”、“環(huán)境保護”四個專題。
2、兩個小組（男、女）分別對南極地區(qū)和北極地區(qū)進行相關資料的查閱、整理，并選出兩名學生代表，做為主持人，各小組做好匯報順序和形式的安排。
1、教學內容分析：本節(jié)教學內容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”三個標題。三個標題會使學生對極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境，集中體現在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境，造成了當地有特色的資源。同時也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產資源以及原始的自然環(huán)境，這個天然的實驗室吸引了世界各地的科學家。但科學家和開發(fā)者的到來必然會打破這里的寂靜，“極地地區(qū)應該如何開發(fā)、利用？科學家在考察時應該注意什么問題？人們應該怎樣對待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴峻問題。三個問題一步步地深入，會使學生從知識到可持續(xù)發(fā)展的觀念，對極地地區(qū)有全面的了解。
2、本節(jié)安排1課時教學，主要是讓學生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境，著重讓學生學會利用資料比較兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異，理解開展科學研究與環(huán)境保護的重要性。
3、學生情況分析：極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學生帶來了好奇和探究的興趣，學生在分組調查的過程中，會很自然地將一系列教學內容組織起來。
4、課程資源分析：隨著人類對極地地區(qū)科學考察的不斷深入，越來越多的資料呈現在人們的面前，通過網上、報刊雜志、媒體等很容易獲得有關的信息，為學生的調查提供了資源。
1、從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質教育新理念
長期以來，傳統(tǒng)的地理教學目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學生的情意發(fā)展、學習過程的體驗及方法的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學目的，為地理學科的全面育人指明了正確方向。
傳統(tǒng)的地理教學將地理課程視為學校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與豐富多彩的校外課程資源日益疏遠，使學習者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價值。而地理新課標明確提出： “地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程”，為此我設計了二個課前準備活動：一是調查內容分成四個專題；二是由同學自由組合，分兩個小組分別對南極地區(qū)和北極地區(qū)進行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來。目的是讓學生深切感受到獲取地理知識的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學生學習地理的強烈內需和創(chuàng)造力。
3、從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動
由我們的“環(huán)球之旅”的最后一站，直接進入課題。
[學生活動]學生分組進行課前調查結果匯報、展示、交流。
[反饋]教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學生從本節(jié)課的學習中質疑，將學生的問題整合到分析合理利用和開發(fā)資源與保護環(huán)境的關系中，為激勵學生課外探究和以后的地理課程學習做好鋪墊。
生：（答）
師：極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)（演示課件）。現在有請本次旅行的嘉賓主持----靚麗女孩夏斌斌和英俊少年宋齊晟。由他們帶領“赴極地調查小組”向大家匯報他們的“極地之行”。
（主持人上臺）
師：你好，斌斌！你好，齊晟！你們辛苦了！（握手問候）
主持人：您好！謝謝！
主持人：（面向大家）大家好！
夏：我是赴北極調查小組的組長。
宋：我是赴南極調查小組的組長。
夏：本次匯報由我們倆主持。哎，宋齊晟，聽說你們那里的環(huán)境條件挺差的，還遇到了“殺
宋：是的，南極地區(qū)素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風庫”之稱，請我們組的同學向你介紹。
學生男：（介紹概況和自然環(huán)境）
夏：太殘酷了，我們那里的'環(huán)境條件可比你們強多了，還住著愛斯基摩人呢？
宋：是嗎？快說說給我們聽聽。
學生女：（介紹）
宋：我們那里雖然沒有常住居民，但是資源還是非常豐富的，那里的主人是活潑可愛的企鵝。 學生男：（介紹自然資源）
夏：我們那里的資源也很豐富，那里特有的動物是憨態(tài)可掬的北極熊。
學生女：（介紹）
夏：盡管極地地區(qū)環(huán)境惡劣，但是那里卻是科學考察的寶地。
宋：是的，我們國家已經在南極地區(qū)建立了兩個科學考察站。
學生男：（介紹科學考察）
夏：北極地區(qū)的科學考察也有著重要的意義。
學生女：（介紹）
宋：這么頻繁的人類活動，對極地地區(qū)的環(huán)境不會有影響嗎？
夏：怎么沒有影響？現在極地的保護與和平利用越來越成為人們所關注的話題了。 學生女：（介紹環(huán)境保護）
學生男：（介紹）
夏：不錯，我們在進行科學研究的同時，不要忘了要愛護地球上這片凈土。
宋：是的，地球是我們的家園，愛護地球就是愛護我們自己的家。
師：說的太好了！謝謝兩位主持人，謝謝兩個調查小組的同學們。我們了解極地地區(qū)的目的就是為了合理地利用她，保護她，為人類的發(fā)展和進步作出我們應該做的事情。 （練習）
本課的三維教學目標已基本達成，利用訪談的形式匯報、展示、交流，使學生明確極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性，并通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。通過教與學活動，使學生在考察、匯報、問題解決、反思的過程中感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。通過調查、匯報考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。
本課在教學設計上滲透素質教育新理念，從“構建開放式地理課程”、“構建基于現代信息技術的地理課程”的理念出發(fā)，設計了二個課前準備活動：一是調查內容分成四個專題；二是由同學自由組合，分兩個小組分別對南極地區(qū)和北極地區(qū)進行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來。目的是讓學生深切感受到獲取地理知識的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學生學習地理的強烈內需和創(chuàng)造力；從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，大力倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過訪談匯報、問題整合、展示、交流，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質疑問難、求索反思。
本課在教學活動中，基本上依據教學設計實施教學計劃，達成教學目標。
但是，在教學環(huán)節(jié)中，還有一些漏洞，課件的使用與學生匯報內容整合不協(xié)調，學生的資料信息處理不夠恰當，學生匯報時的表述不流利。其主要原因是：
1、課件是教師制作的，而學生活動是自我組織的，因而在表達與演示上就會出現不和協(xié)。
2、學生的資料信息處理、整合能力比較差，只注重資料的收集，而不注意將有用的資料加以重新編碼、篩選。
3、學生的臨場心理素質比較差，因心理因素的影響，致使一些相關資料沒有盡現，現場表述因心慌而不流利，同時反映出學生的準備不充分。
因此，在以后的教學中，應進一步加強學生信息資料的處理能力的培養(yǎng)，加強學生的心理素質的鍛煉和臨場應變能力的培養(yǎng)，同時，應讓學生自己制作和操作課件，以提高他們的運用現代化學習工具的能力。另外，如果有條件的話，此課最好能在微機室上，更能促進學生的信息資料的處理能力的提高及學生綜合素質的展示。
影視活動課教案篇十二
1、通過面粉及各種材料的組合運用，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動手能力。
人手一塊相架板、一個筐、一團面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請大家?guī)砹苏掌胝埓蠹也贾靡粋€照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時見到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
（二）講解示范。
1、先選一個你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周圍沿一圈花邊，可以做成一個個的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長條的花邊等等，你覺得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動腦筋，你覺得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動動小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習。
幼兒操作，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評。
請幼兒一起來參觀、講評，誰的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
影視活動課教案篇十三
xx。
音樂與影視。
內容：
1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊》中鬼子進村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導下分析音樂表現要素更深層理解音樂作品。
2、通過對以上樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。
重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導。
難點：《mongdong》現代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動。
vcd機、投影機及相關vcd片投影材料，錄音機磁帶。
(一)導入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風格特點，對電視畫面起什么作用。(導入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會有許多令同學們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個時代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進村音樂”)。
(二)《平原游擊隊》中“鬼子進村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段問題：
(1)聽后的感受。
(2)為何會有這種感受(分析音樂表現手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢、強力度、進行曲風格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進村音樂的聯(lián)系，認識音樂與畫面的關系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現刻畫日本鬼子的形象效果會怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請唱唱，試試，想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現日本人民對生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設計：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現手段會產生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機播放樂曲abc三段初步感受問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結構等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關知識介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內樂及其特點。
3、結合以上知識欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結合完整欣賞。
結束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現，恰當的音樂放在哪里，哪里的畫面就會生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風格特點，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
影視活動課教案篇十四
高一年級。
音樂鑒賞。
1、能認真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
一、導入。
觀看一段經典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學生說出這兩遍的區(qū)別。
讓學生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時期。
2、起飛時期。
3、專業(yè)化時期。
概念（在影視作品中出現的音樂叫影視音樂）。
互動環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學生的探索欲望。
（一）、影視歌曲。
1、主題歌——《泰坦尼克號》。
劇情簡介：（引導學生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據1912年4月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導的另一部影片，于2009年上映的《阿凡達》。
由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克號》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀錄1800萬，堪稱英文歌的經典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現的所表達的含義。
補充：用音樂表現出當時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習俗的差異。
2、插曲——《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡介：（加強對音樂的理解）。
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術風格的作用。
設置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結構完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結合畫面，欣賞影片中第一次完整出現主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風格的曲子，曲式為abab，首段呈現慵懶以及幽默的。
口吻，進入到b段轉小調，轉而呈現激情的感覺，接著又轉回大調。由小提琴和口琴作對位和聲的表現。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風格充分的展現了探戈舞中兩人配合的默契。
（設置問題）這首曲子出現在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
1、塑造人物形象。
2、推動劇情的發(fā)展。
3、渲染氣氛。
影視活動課教案篇十五
只作為參考簡歷寫作方法。姓名：大學生個人簡歷網一年以上工作經驗|男|26歲（1990年7月9日）居住地：北京電話：157******（手機）最近工作[7個月]公司：xx有限公司行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司職位：影視音樂制作人最高學歷學歷：本科專業(yè)：音樂學學校：中央音樂學院求職意向到崗時間：一個月之內工作性質：全職希望行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司目標地點：北京期望月薪：面議/月目標職能：影視音樂制作人工作經驗2014/11—/6：xx有限公司[7個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司事業(yè)部影視音樂制作人1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作錄音混音；2.個人音樂作品在中央電視臺地方電視臺部分海外電視臺的黃金時段長期熱播；3.國際級音頻工作站操作；2013/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司事業(yè)部影視音樂制作人1.商務會議現場翻譯陪同翻譯；2.實施大型廣告電視卡通節(jié)目的音樂制作項目；3.監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進度與質量。教育經歷2009/9—2013/6中央音樂學院音樂學本科證書（本文由大學生個人簡歷網小篇為大家收集）2010/12大學英語四級語言能力英語（良好）聽說（良好）讀寫（良好）自我評價本人誠實正直對工作認真負責吃苦耐勞善于創(chuàng)新敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔責任富有工作熱情樂業(yè)敬業(yè)善于與人溝通營造和諧的工作氛圍注重人性化管理能帶動下屬充分發(fā)揮團隊合作精神為公司創(chuàng)造效益！
影視活動課教案篇十六
音樂是通過有組織的、在實踐上流動的音響所形成的藝術形象或意境，來表達人們的情感，反映社會生活的藝術。詳細內容請看下文淺析影視音樂的形式。
影視作品中的音樂，決不能離開可視的屏幕形象，它只能作為影視藝術的一個輔助元素而存在，并且只有與影視的其他元素有機地結合在一起才能具有影視音樂的獨特價值。音樂的物質材料是悅耳的樂音，它主要是通過聲波作用于人的聽覺;而電影的物質材料是優(yōu)美的畫面，它主要是通過影像作用于人的視覺。
影視音樂就像星星和月亮，本身是一個存在物，但離開了影視劇就失去了作為影視音樂的存在價值。所有的成功和所有的藝術魅力都取決于影視劇本身的藝術魅力和價值。就像月亮、星星，失去了太陽，就失去了所有的魅力和遐想。
畫內音樂與畫外音樂這一對關系，是自有聲電影出現后就隨之產生的。畫內音樂又叫有生源音樂或客觀音樂，它是在畫面內可以看得到聲音來源的音樂，比如劇中人歌唱、彈琴(當然，音樂片不在此例)，或者畫面中的收音機、錄音機、擴音器等傳出的音樂。影片《馬路天使》的開場戲就是男主人公陳少平所在的樂隊為別人的婚禮吹吹打打，在鼓樂聲中，展示了大上海的都市風貌，也交代了小陳和報販老王、歌女小紅的關系，把觀眾較快地帶到影片的規(guī)定情境里。畫內音樂真實性較強，容易得到觀眾的認同，在用紀實風格拍攝的影片中，畫內音樂運用得比較多。
畫外音樂，是指在畫面上見不到聲音來源的音樂，絕大多數影視音樂都是畫外音樂。畫外音樂主要體現編導者的思想意圖，所以也被稱為主觀音樂。
影片中的畫內音樂和畫外音樂是可以互相轉化的。有些影片的主題音樂是用畫內音樂的形式呈示的，如英國影片《簡?愛》，女主人公與男主人公羅切斯特第一次見面，應羅切斯特的要求彈奏了一段鋼琴，她所彈奏的這段旋律也就成為全片的音樂主題。
影視活動課教案篇十七
一年以上工作經驗|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機)。
e-mail：
最近工作[7個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：音樂學。
學校：中央音樂學院。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
目標地點：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經驗。
/11—/6：xx有限公司[7個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個人音樂作品在中央電視臺，地方電視臺，部分海外電視臺的黃金時段長期熱播;。
3.國際級音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
1.商務會議現場翻譯，陪同翻譯;。
2.實施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂制作進度與質量。
教育經歷。
/9—2013/6中央音樂學院音樂學本科。
證書。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
本人誠實正直，對工作認真負責，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔責任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動下屬充分發(fā)揮團隊合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
影視活動課教案篇十八
（一）充分利用多媒體技術，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍。
傳統(tǒng)的音樂教學單一枯燥，通常情況下，音樂教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學的興起使得音樂教學更加豐富，也大大提高了學生的音樂學習興趣。當教師在對一些抽象、枯燥的定義和知識點以及一些難懂的知識點進行講解的時候，就可以借助多媒體設備將與教學內容相關的影視音樂播放出來，從影視音樂中抽取知識點，進而讓學生從具體的實例中理解和掌握音樂知識，同時也有效利用了多媒體信息技術。除此之外，教師還可以為學生下載更多的影視音樂，為學生營造一個放松愉悅的學習氛圍，讓學生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時學習到知識。
（二）將影視音樂有機地融入到音樂教學中。
影視音樂是一項綜合藝術，已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們在生活、學習還是娛樂中，它都占據著重要地位。所以在這種時態(tài)下，音樂教師也應該跟上時代的腳步，將影視音樂有機地融入到音樂教學中，使其作為一種教學手段，進而促進音樂教學的順利開展。融入影視音樂的.音樂教學會更容易被學生所接受，學生也更容易理解學習過程中一些難以理解的知識，并充分調動起學生的主觀能動性。首先，影視音樂能夠讓音樂教學變得更加感性，因為音樂是聲音的藝術，人們可以通過欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進而自我描繪音樂作品所塑造的藝術形象，同時還能對創(chuàng)作者所表達的豐富情感內涵加以體會。而且對于人們來說，欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的，但是對于音樂專業(yè)的學生來說，想要透徹地了解一部音樂作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠遠不夠的。而且在音樂教學中，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力又是一項重要內容，因此可以在一定程度上通過影視音樂來對學生進行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對于音樂學習者來說，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂聽記來對學生的音樂感覺進行訓練，進而使得學生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學效果更加顯著，就可以對影視音樂加以充分利用。也就是說，在對學生進行聽覺訓練的時候，讓學生在一定的記憶基礎上對一首旋律進行聽記，如果需要聽記的旋律比較陌生，那么學生聽起來就會很費力，但是教師如果為學生提供一首耳熟能詳的影視主題曲或者插曲，學生更容易投入到聽記的氛圍中，同時也能夠更輕松地完成聽記，進而促進學生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時候，因為腦海中不由自主地浮現影視作品的相關畫面，這樣學生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺，從而讓自身的演唱帶有強烈的感情。其次，通過影視音樂導入聲樂的學習。因為對于音樂來說，聲樂更優(yōu)于樂器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現。所以，教師在進行教學的時候，可以多收錄一些經典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳的，即使經過時代的變遷，仍然經久不衰，這就說明它們具有頑強的生命力。尤其是一些經典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學生的回憶，這樣更容易學習和演唱。就比如《我愛你，中國》這一首影視曲目，該首音樂作品可以說是有一段歷史的，對于當前喜愛流行歌曲的學生來說，這一時期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當前的人們喜愛，這是因為電影內容帶給人們感動，喚起了學生心中的愛國情懷。這樣的影視音樂引起學生的關注和興趣，進而使得他們投入到聲樂學習中。
二、結語。
總而言之，影視音樂是音樂文化的一部分，它所具有的強烈吸引力和感染力，使其成為音樂教學中很好的一種教學方法。在音樂教學中，教師可以利用影視音樂使教學變得更加輕松，讓學生感受到音樂學習是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學生對音樂學習的興趣和積極性，同時也能夠提升學生的音樂鑒賞能力。
影視活動課教案篇十九
影視音樂作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質，影視音樂的節(jié)奏一定會受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學者的觀念里，整個影視聲音就像是具體音樂，也就是其他聲音就是音樂的組成部分，從而可以把整個影視聲音作為特殊的音樂來認識。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點，但音樂與其他聲134第4期音之間的緊密關系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設計中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強，而影視音樂卻具有較大的主觀性和隨機性。作為一個獨立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術性和主觀能動性，而其中重要的一個技術性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來分析音樂與人聲、自然聲形成的復合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂與人聲的復合節(jié)奏。
在有對白的情節(jié)中，人聲與音樂的的結合主要是縱向結合，它們結合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個類型：對應、對比和互補。在這里，我們不太可能也沒有必要像多聲部音樂一樣去量化分析兩個聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現出來的節(jié)奏特征進行分析。在某些節(jié)奏點上，有時甚至可以用主觀與客觀結合的方法進行分析。從多聲部音樂的節(jié)奏特征來看，對應性節(jié)奏基本上不改變原來的節(jié)奏特征，但可以起到豐富和加強的作用。這在影視音樂與人聲的結合中是一樣的，比如快速的人聲對白與快速節(jié)奏的音樂的結合。在影視作品中，音樂會加強對白的節(jié)奏，同時還會加強語言的情感性。節(jié)奏的對比就是一個節(jié)奏層為快速，另一個節(jié)奏層為慢速。從理論上來說，快慢速節(jié)奏的結合就是互相綜合。如慢速的人聲對白與快速的音樂結合時，人聲的速度感增強，同時情感性增強。而快速的人聲與慢速的音樂結合時，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來的另一種情況就是節(jié)奏對比打破了視聽聯(lián)覺的習慣，音樂節(jié)奏成為前景，視聽感官感受削弱，思想情感增強。音樂與人聲的互補就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結合起來就是一個復合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動力性更強，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進行，同時音樂的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進行，那么人聲與音樂就會在縱向上形成快慢結合，但在橫向上卻會保持相對穩(wěn)定的聲音的復合節(jié)奏。音樂與人聲形成的復合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對于我們在給影片進行聲音設計時，特別是為一個有對白的情節(jié)配樂時，應該特別關注其他聲音在音樂節(jié)奏中的參與。比如有時為了聲音節(jié)奏的表現，我們會重新設計音樂的節(jié)奏。又如音樂可以參與復合節(jié)奏，但要考慮人聲的內容的表現。明顯的音樂節(jié)奏會影響語言內容的表達，所以特別在語言內容非常重要的地方，我們的聲音設計應該是，要么音樂在聲場中置于背景，而語言為前景；要么把音樂的節(jié)奏動力弱化。
（二）音樂與自然聲的復合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時候會受到情節(jié)內容與畫面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當它與音樂結合時，人們會不自覺的讓它參與到音樂的節(jié)奏中。我們拋開自然聲的寫實以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來分析它與音樂結合的復合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂的復合節(jié)奏同樣存在對應、對比和互補三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂的結合就是節(jié)奏的對應；密集的槍聲的快節(jié)奏與長音旋律的慢節(jié)奏的結合就是對比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂重音形成的一個以自然音為重音開始的音響片段就是節(jié)奏的互相補充。這里有一點特別值得我們關注，因為人聲的表意性大于它的節(jié)奏性特征，所以它參與音樂的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂的結合時與人聲不一樣的是它參與音樂節(jié)奏的傾向性大大增強。此時如果自然聲與音樂在縱向復合節(jié)奏上不能體現節(jié)奏的一致性的話，就會形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時的表現需要的話，一般在聲場上采用音樂成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設計，或者讓音樂的節(jié)奏動力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實和表情功能。
二、影視音樂節(jié)奏與畫面節(jié)奏形成的復合的聲畫節(jié)奏。
（一）影視畫面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂的節(jié)奏理論中，發(fā)音點、時值與停頓是節(jié)奏構成的三個必不可少的要素。這可以認為是音符的一次運動或一個節(jié)奏點，而多次運動或多個節(jié)奏點就會產生節(jié)奏感。這種神經反射的時間間隔存在于聽覺神經系統(tǒng)對聲音的反應中以及其他所有的感覺系統(tǒng)中，如視覺對對象活動的反應所具有的時間間隔形成會構成視覺的節(jié)奏體驗。用音樂的節(jié)奏觀念，我們就可以來理解影視畫面要素中剪輯、鏡頭、畫內信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構成要素中，一個鏡頭的第一幀可以認為是發(fā)音點，持續(xù)時間可以認為是時值，最后一幀可以認為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運動的開始，持續(xù)和結束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過程。而畫內信息主要是人和物的運動，節(jié)奏也就是人和物的運動的開始，持續(xù)和結束。
（二）聲畫節(jié)奏觀念。
影視音樂作為一種特殊的音樂形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會受到畫面節(jié)奏的影響。也就是說，影視音樂可以與畫面結合形成影視聲畫節(jié)奏。在無聲電影時期，音樂被認為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂性和滿足人們的視聽習慣。當然后來人們努力使音樂與電影協(xié)調一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時候音樂與畫面在節(jié)奏上基本沒有什么聯(lián)系。在有聲電影時期，音樂成為畫面的附屬，畫面的運動和節(jié)奏許多時候會配上相應節(jié)奏的音樂，這種方式被稱為按動作配樂，也叫米老鼠式編曲。當今時代，影視音樂成為影視藝術視聽要素中重要的組成部分，音樂不是單純的附屬要素，而是有機的成分，音樂積極的參與敘事，表情以及運動。在參與運動的過程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫面結合所形成的聲畫節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個從單一要素結合到多種要素復合的過程，也是一個從偶然、隨機到主觀、互動的的過程。影視作品中畫面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運動和畫內信息運動構成。在實際作品中，它們有時也有主次或前景背景之分。如某些畫面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構成，而有的畫面節(jié)奏主要由鏡頭運動節(jié)奏構成。一般情況下誰的節(jié)奏速度快，誰就是主要節(jié)奏層次或者說是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過鏡頭運動和畫內信息運動時，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂與畫面的聲畫復合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂、人聲和自然聲的節(jié)奏關系一樣，影視音樂與畫面的復合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對應、對比和互補。三種聲畫節(jié)奏形態(tài)體現不同的聲畫節(jié)奏表現特征。聲畫節(jié)奏對應就是音樂與相同節(jié)奏速度的畫面剪輯、運動、信息節(jié)奏的'結合而形成的聲畫復合節(jié)奏。當影視畫面的節(jié)奏較快而此時音樂的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對應性節(jié)奏。節(jié)奏對應時，聲畫節(jié)奏又可能出現兩種狀態(tài)，如以畫面節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏和以音樂節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏。以畫面節(jié)奏為前景時，畫面內容的重要性被突出，內部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂節(jié)奏為前景時，視聽感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關系而是音樂的節(jié)奏點與畫面的節(jié)奏點形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點，節(jié)奏重音的動力性會大大增強。對比性節(jié)奏就是音樂的節(jié)奏速度與畫面節(jié)奏的速度形成對比，也就是一個節(jié)奏層次的速度快而另一個節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會形成節(jié)奏動力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂節(jié)奏結合時，由于對比節(jié)奏的出現，外部畫面節(jié)奏減弱，內部心理情感節(jié)奏感增強。由于視聽節(jié)奏的不一致而使人們會去主動感受外部畫面節(jié)奏之外的內部情節(jié)節(jié)奏。而當畫面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂為快速節(jié)奏時，由于對比節(jié)奏的出現，外部視聽節(jié)奏感增強?；パa性節(jié)奏實際上就是畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏兩者的節(jié)奏點互相補充。如剪輯節(jié)奏為慢速時縱向上音樂節(jié)奏為快速，橫向上當音樂節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r此時縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁??；パa節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變?；パa節(jié)奏有兩個方面值得我們關注，如由于要素的增加，它的聲畫節(jié)奏動力被加強；還有就是在情節(jié)中聲音和畫面互相加強而互不干擾。如在音樂與人聲的互補節(jié)奏中，音樂與人聲的相繼出現可以使人聲表達的信息內容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂與其他聲音和畫面形成的復合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂會與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關系，同時也會與影視畫面的剪輯、鏡頭運動和畫內信息形成聲畫節(jié)奏關系。人聲和自然聲或同時與音樂進行節(jié)奏復合，或者以某要素為前景與音樂復合。而影視畫面中的剪輯、鏡頭和畫內信息也會同時與音樂進行節(jié)奏的結合，或以其中某一個要素為前景與音樂結合。對于聲音和畫面兩大要素來說，有時也會以聲音或畫面為前景與音樂結合形成節(jié)奏關系。在這些關系中有三個主要的節(jié)奏形態(tài)如對應性、對比性和互補性，而不同要素的節(jié)奏的結合形成的復合的聲聲或聲畫節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術特征有不同的視聽表現作用。影視音樂的這些節(jié)奏藝術觀念對于影視音樂的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設計有重要的指導意義。
影視活動課教案篇二十
1.豐富多彩的影視音樂。2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標。
2.初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學過程。
1.豐富多彩的影視音樂欣賞:播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請同學回答問題。
3、再次播放有關音樂,請同學們復聽。并請同學說說有關電影的.劇情,教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習:再次播放錄音,請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。
5、拓展練習:交流展示自己了解的影視音樂。
2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
(1)教師簡要介紹。
(2)播放錄音(或電影畫面),教師范唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜,注意弱起節(jié)奏的準確性,強調進入時的整齊。
(4)學唱第一樂段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學唱其余兩段歌詞。
第二課時。
教學內容:復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》,電影《英雄》音樂選段。
教學目標。
1.通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂的意義和作用。
3.通過音樂小編輯,進一步提高學生欣賞樂曲的能力,能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用,并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。
教學過程。
1.復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞《迎春》《紙風車》。
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂,介紹《大宅門》劇情。
(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)教師總結。
3.欣賞《風》。
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂,介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)學生談談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)與《迎春》《紙風車》相比,這三段配樂有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結。
影視活動課教案篇二十一
（一）充分利用多媒體等先進的教學資源。
傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學中，普遍存在一節(jié)課學習一首歌，老師逐句教唱，學生學唱的現象，教學中所用到的教學工具普遍是一只粉筆，一塊黑板，一架鋼琴，一本書，受學校經濟條件和社會發(fā)展的制約，很少使用一些先進的教學設備如投影儀、電腦等。但隨著國家經濟發(fā)展對于教育的重視程度不斷提高，多媒體教學在全國大中小城市學校普及開來，小學音樂課堂教學由單調的“聽”變成“視聽”，使得音樂具有“可看性”[1]。當教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識點時，可根據教學內容利用多媒體設備借助互聯(lián)網讓學生觀看一些與教學內容相關的電影片段，人物圖片，影像資料。這樣既可以激發(fā)學生們的學習熱情，又可以讓學生在輕松的學習氛圍之中收獲知識。
影視音樂不同于純音樂作品之處在于它把音樂和畫面結合在一起，具有了試聽性，可使觀眾產生特定的審美感知。而對于小學階段學生來說，動畫電影更能夠引發(fā)學生的學習興趣，在動畫電影中，音樂可以抒發(fā)劇中卡通人物所不能傳達出的過于細膩的情感使人物形象變得更加飽滿；它可以營造出與視覺畫面相符合的氛圍，加深并強化觀眾們的情感體驗，使影片中的意境美得到體現。在對于中國傳統(tǒng)民族音樂的學習當中，最具代表性的是我國五十年代經典動畫電影《驕傲的將軍》，該電影配樂全部采用民族管弦樂完成，《驕傲的將軍》的音樂效果特別采用了琵琶，京胡，揚琴，嗩吶等具有代表性的民族器樂加以鑼鼓打擊樂相配合，民族風味濃厚。片中動畫主人公將軍無論是臉譜化造型還是動作表現都借鑒了京戲人物的風格特點，影片結尾，將軍驚慌失措時，琵琶古曲《十面埋伏》響起，畫面與音樂完美結合，讓學生通過觀賞充分體會中華民族音樂的魅力，同時在課堂教學當中，可以運用中國鼓、鑼讓學生邊觀看片中將軍舉重段落情節(jié)，根據故事情節(jié)變化，在演奏打擊樂的過程中表現出節(jié)奏變化。同時，可現場讓學生通過對電影人物動作形態(tài)的模仿，體會京劇表演的神韻。在對于歐洲古典音樂的學習中，動畫電影《貓和老鼠之約翰老鼠》一集，從片頭出現的《藍色多瑙河圓舞曲》到片尾的《閑聊波爾卡》都大量運用奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品進行配樂，可愛的動畫形象、故事情節(jié)的發(fā)展在優(yōu)雅流暢、富有動感的圓舞曲配合中顯得生動形象、妙趣橫生。特別是影片中杰瑞老鼠一聽到音樂就情不自禁的跳起華爾茲以及湯姆貓優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，更是直觀的培養(yǎng)了學生對于音樂的審美感受。而這些配樂都是由歐洲的室內管弦樂完成的，磅礴大氣的交響樂對于小學階段學生來說從理解學習上會有些難度，但是《約翰老鼠》動畫中簡單輕快的圓舞曲配樂，可以讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性去辨認電影當中的配樂都是由什么樂器所表現的。在名為《形影貓》的一集中，湯姆貓駕船出場所演唱的歌曲《桑塔露琪亞》是一首威尼斯船歌民歌，觀賞后，通過讓學生模仿湯姆貓演唱此曲，讓學生感受演唱美聲歌曲的表演狀態(tài)，同時體會國外民間歌曲的藝術魅力。
早在東晉陶潛《晉故征西達將軍長史孟府君傳》與劉義慶《世說新語識鑒》―六引《孟嘉別傳》中就記載了晉人桓溫問孟嘉的一段對話：“溫問：‘酒有何好？而卿嗜之?！謫枺骸牸?，絲不如竹，竹不如肉，何也？’答曰：‘漸近自然’?！倍渲小叭狻敝嘎晿罚@句話的意思是聲樂比樂器更擅于表達。在我國，電影音樂創(chuàng)作大多數承襲30年代以來電影音樂偏重電影歌曲的傳統(tǒng)，因此創(chuàng)作出一大批深受大眾喜愛的電影歌曲。這些歌曲膾炙人口被人們傳唱至今，說明他們所具有的頑強生命力。如《讓我們蕩起雙槳》（劉熾曲，電影《祖國的花朵》插曲）《我們是共產主義接班人》（寄明曲，電影《英雄小八路》插曲）這些歌曲貼近歷史背景，具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。所以在音樂教學過程中，教師應多收錄一些大家耳熟能詳的國內影視經典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是作者緊貼電影或電視劇的'主題、情節(jié)、場景而創(chuàng)作的。每一首歌曲都有特定的視覺畫面相配合。這樣學生演唱起來腦海中會浮現與歌曲所契合的畫面，學唱時對歌曲的體會更加深刻，更容易把握主題，從而達到更加良好的學習效果。
二、影視音樂融入小學音樂課堂教學因注意的問題。
（一）嚴格依據教材內容，選材要適當。
任何教學手段在課堂教學中所占的比重都要適當，教師在教學中要適度運用影視音樂資源，有些影視音樂片段較長，學生會把注意力集中在電影情節(jié)當中而忽視了音樂欣賞本身，這樣會讓學習效果適得其反，所以教師選擇的影視音樂片段要緊扣教材內容。
（二）所選影視作品內容要符合少年兒童身心發(fā)展影視音樂進入小學音樂教學是一種新的嘗試。這種聽覺與視覺雙向結合的教學方式也對教師在備課階段提出了新的要求，教師在挑選影視音樂素材時要嚴格把關，對少年兒童身心健康產生負面影響的情節(jié)內容絕不采用。
三、結語。
將影視音樂融入到小學音樂教學中來主要做到：創(chuàng)造輕松愉悅的音樂教學環(huán)境，充分利用多媒體資源進行教學，激發(fā)學生學習的興趣；將影視音樂作為一種教學手段；總之，影視音樂在音樂教學中是一種新的嘗試，它會對音樂教學帶來了積極的影響。教育部門和教師一定要認識到影視音樂在音樂教學中的作用，及時、適當的將影視音樂教學引入到音樂課堂之中。
影視活動課教案篇一
1、通過活動，讓學生初步了解一些影視配音的基本知識。
2、培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和語言表達能力。
3、利用影視片對學生進行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。
（一）創(chuàng)設情境，引入課題。
（師當導演，一邊在臺上著急地踱著步，一邊自言自語。正在這時，一位學生急匆匆地上。）。
生：導演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地搖著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來寫招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動的內容就是“招考配音員”。因為由我導演的動畫片《小馬過河》已經到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當中挑選幾位，看看誰能過五關斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標。
師：宣布活動規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍、綠四小隊，以各小隊為單位進行比賽。
（2）讓各隊分別派兩位學生組成裁判團，裁判長由老師擔任。
（3）裁判必須要公正。比賽時各隊集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項活動所得的一、二、三、四名分別計4、3、2、1分，最后以累計分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進行活動，進入角色。
1、想象配音。
放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓學生根據角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內容。
紅、黃、藍、綠各代表隊進行討論，討論出各個角色的大致對話內容。
各小隊分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進行配音。
裁判團進行評判，評出名次。提倡配音不離內容，但歡迎風趣幽默的語言。
2、臺詞配音。
師：剛才各隊的同學根據自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺詞要準確無誤。（邊說邊板：1、臺詞要準確無誤。）根據這一要求，下面我們要進行一場背臺詞配音比賽。
（１）發(fā)下臺詞，讓學生用兩分鐘的時間記臺詞。
（２）各隊以四人為一組分配好角色，相互對臺詞。
（３）各隊選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（４）評分以臺詞的正確與否為準。如果都正確，可以各得四分。
3、對口形配音。
師：要配好音，除臺詞要準確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過河影片兩遍，各隊以剛才的四人一組進行分組試對口形配音。
（2）各隊選派一組最好的進行對口形配音比賽。
（3）以哪一組學生對準口形為勝，決定名次。
4、有感情配音。
師：要當好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準確地把握每個角色的感情，而且準確地把它們表達出來。（板3、準確把握感情）。為了能達到這個要求，我們接下來要進行一場最關鍵的比賽。
（1）各隊分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語調、語氣，準確地表達感情。
（2）根據討論結果，師小結：小馬——依賴性強，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老牛——有些老氣橫秋；松鼠——熱心，語氣要熱情些。
（3）各隊分組，試著有感情配音。
（4）各隊派小組做為代表參加比賽，評分。
5、宣布得分。
綜合各項比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當場出示“聘任書”，宣布聘任比賽勝利的一隊為配音員。
6、配音表演。
最后勝利的四位同學為大家做最后一次配音表演。
（三）總結活動，明白意義。
師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關影視的配音知識，讓我們知道了配音時必須要做到的幾點要求。同時也鍛煉了我們想象力和語言表達能力。
影視活動課教案篇二
指向：能響亮地說出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準備：毛毛蟲玩偶1個。
過程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲。
教師：“毛毛蟲向大家問好：‘大家好，我是毛毛蟲。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒啊！’”
2、鼓勵寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來拍手歡迎。對于說得好的寶寶，還可以請“毛毛蟲”和他握握手以示鼓勵。
3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習三指捏，增強手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調性。
準備：
1、人手1份：沒有腳的毛毛蟲（或小甲蟲、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍色的小夾子各3個放于小碗內。
2、背景音樂。
過程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。
2、教師創(chuàng)設情境，介紹游戲方法。
出示沒有腳的毛毛蟲卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲有很多腳，可是這條毛毛蟲沒有腳，哪兒都不能去，它覺得很沒勁，我們用夾子來給它當腳好嗎？”
從小碗中取出一個夾子，請寶寶說說夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開夾在毛毛蟲的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲”站立在地上并移動，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲站起來了，它可以東走走，西看看，可開心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤，送回玩具架。
3、教師出示沒有腳的小甲蟲、螃蟹等大卡片，引導寶寶游戲。
教師：“請寶寶也來幫這些小動物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長：這個活動可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調能力?？筛鶕殞毜哪芰φ{整游戲內容，如對于不太會夾的寶寶可先引導他學會打開夾子；要用語言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵寶寶堅持夾完。
家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習；對于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
指向：感受音樂節(jié)奏的快與慢，會聽音樂學習一個跟著一個走，體驗集體游戲的快樂。
準備：鋼琴彈奏歌曲《開火車》。
過程：
1、教師模仿開火車的動作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來請寶寶坐火車嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車去旅游了！”
2、集體游戲“開火車”。
請寶寶們起立，圍成一個圈，家長站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當火車司機，邊唱邊在圈內慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長的身體，被拍到的寶寶和家長即排在教師的身后，一個拉著一個的衣服，模仿坐火車的情景。游戲重復進行，直至全部坐上火車。
3、游戲時可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂節(jié)奏。請家長和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長可退到一邊，鼓勵寶寶單獨參與，大膽地和同伴游戲；也可請家長帶寶寶輪流做司機，其他家長、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開火車1＝c2/4柯巖詞方葉曲。
小板凳排一排，小朋友們坐上來。坐上來，坐上來，
66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱。
我們的火車就要開。我當司機把車開，
11111︱33333︱55555︱1-‖。
轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——。
指向：豐富手部觸覺刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認知能力。
準備：人手1個小布袋，袋內放各種形狀的物品4～5個（小球、汽車、書、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過程：
1、請家長帶領寶寶面對教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來摸摸看！”
示范摸一摸的動作，并描述摸到的物品請寶寶猜測。如：“這個東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）。
寶寶猜好后拿出來看看，比比誰猜得對，并和寶寶一起說出物品的名稱。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過觸覺、視覺，認識一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說說物品的名稱。
初次游戲時可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
影視活動課教案篇三
《影視鑒賞》是一門選修課程，是一門美育課程，屬于素質教育課范疇。
通過本課程的教學，使學生們了解并掌握影視藝術的基本知識、影視藝術的發(fā)展簡史及其審美鑒賞方法等，豐富學生的美育知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力，提高藝術修養(yǎng)，加強人文素質，培養(yǎng)健康良好而又多元開放的審美情趣，并且開闊思路，形成綜合性、創(chuàng)造性的現代思維能力。
1、既要注意知識的連貫性及銜接關系，又要注意在全面教學的基礎上有所側重（側重電影藝術及其鑒賞）。
2、除按規(guī)定統(tǒng)一在課堂上觀看中外經典電影外，學生應盡可能多看中外優(yōu)秀影視作品尤其是電影作品。
根據學生實際，精選習題和設計練習，目的是有利于學生理解和鞏固所學知識，要有利于培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。注重理論聯(lián)系實際，適當布置思考題，調動學生自主學習思考的能力。在作業(yè)訓練中，試題選擇注重有代表性、典型性、具有客觀實際性，并且難度適當的論述題和觀后感。
影視藝術是現代科學技術的產物。
影視藝術是綜合藝術的結晶。
影視藝術與大眾傳播媒介。
影視藝術的巨大影響力。
影視既是藝術又是特殊形態(tài)的商品。
影視藝術的符號性、蒙太奇、長鏡頭、空鏡頭、聲音、服裝、色彩。
《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《尼羅河上的慘案》。
《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結號》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》。
《泰山》、《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《拯救大兵瑞恩》、《追捕》、《人性的證明》、《這里的黎明靜悄悄》、《尼羅河上的慘案》、《大蓬車》、《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結號》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》、《過年》、《霹靂嬌娃》、《指環(huán)王》、《貓和老鼠》《辦公室的故事》《美麗人生》。
如果有特殊情況，有些電影需要進行調換。
社科部xxx。
20xx年11月12日。
影視活動課教案篇四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》
4、落葉圖片
（一）觀察落葉
帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
（二）欣賞落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
（三）展開幼兒想象
1、引導幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）
（四）落葉的利用
1、通過談話，引導幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）
2、幼兒進行操作：
請幼兒利用落葉大膽想象，進行自由操作，做出自己喜歡的作品。
（1）、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
（2）利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程。）
（五）作品欣賞、評價
欣賞
欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。
幼兒和教師共同來評價幼兒作品，并提出合理建議。
（通過評價，幼兒從中得到啟發(fā)，應該怎樣做會更好，為下次努力打好基礎。）
（六）親情活動
1、教師引導幼兒說出我們只以有這樣好的作品，應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說一說應該怎樣感謝樹媽媽？有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒說“我給樹媽媽澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛(wèi)士，我來保護它”等。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動，并對樹媽媽說一句悄悄話。
（通過活動幼兒興趣很高，表達了對樹媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達內心感情。）
（七）歌曲：《小樹葉》
幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。
（八）游戲：樹葉
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力。
3、兩人要同時用力勒樹葉。
請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有哪一些樹不落葉，為什么？
加深幼兒對自然科學的探索與求知欲望。
影視活動課教案篇五
通過講故事活動，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。
活動提示
講故事是一項有益、有趣的活動。在召開故事會之前，要選好故事，最好同學們自己學習編寫故事，所編的故事體現連貫性、曲折性和趣味性。
要講好故事，必須注意如下幾點：
1、要精心選擇故事材料。
（1）趣味性。講故事是一種娛樂性活動，因此不能沒有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽起來，覺得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。
（2）善意性。我國古代把講故事叫做"說善書"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現在不再用"說善書"這種做法，但講故事的目的仍然應該是善意的。
（3）短小性。講故事不能像作大報告一樣長篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨幕劇"，只說一件事，不蔓不枝。
2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質。
同學們要在故事晚會上面向眾多同學講故事，其心理障礙是"怯場"的心理。一是要增強自信心。二是要排除雜念。
3、要重視講故事的技巧。
（1）控制說話速度。多數同學平時說話有兩個偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學們要學會控制說話速度。
（2）交換說話語調。要想繪聲繪色地再現故事中人物性格、場景、氣氛，必須學會變換說話的語調。
（3）調節(jié)語音量。聲音的大小決定于二個方面：一是依據面和聽眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。
活動步驟：
1、舉辦班級故事會，交代活動方式及規(guī)則。
（1）故事會以比賽方式進行，可利用課外活動和周末晚會時間開展活動。參賽者由每組選派2－3名選手。
（2）比賽內容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過抽簽而定，選講內容，由參賽者自定，時間5分鐘為宜。
2、評分標準。
總分為200分"必講"類100分，選講100分。
（1）態(tài)度大方20分；
（2）口齒清楚20分。
（3）說話流暢20分；
（4）說話速度20分。
（5）語調變換20分。
故事結束時，由評委報總分名次，由教師總結，適當進行獎勵。
1、在《故事會》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事書選取有意義而又生動有趣的故事閱讀。
2、回憶整理平時閱讀到或聽到的故事。
影視活動課教案篇六
筆者曾聽了一位老師執(zhí)教的語文活動課《漫游歇后語王國》，感觸頗深。
歇后語是一種特殊的語言形式，淺顯易懂的表意內容，語言幽默的表達效果。小學生掌握一些歇后語是十分有意義的事情。
那么，用怎樣的方法引領學生主動挖掘歇后語寶藏呢？這位教師的嘗試無疑是成功的。
巧設情境，活躍思維。
在這節(jié)課中，教師的.身份是導游，學生便是游客。活動剛開始，導游向游客講述了一個故事：在漢語的廣闊天地里，有一個歇后語王國，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開花-節(jié)節(jié)高，每天過著外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來了兩個外地人，見這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點丈二和尚----摸不著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽，小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說不出，老人說：你是黃鼠狼給雞拜年----沒安好心吧？來者道：我可是小蔥拌豆腐---一清二白喲，你不說便罷，別賴好人，說不定有一天，我們那比你這里強百倍，來個砌墻的磚頭---后來者居上。老者回答：咱們騎驢看唱本---走著瞧。聲情并茂地描述，一下子抓住了學生的心。在活動中，導游帶領大家游覽了動物園、故事園、數字園，還觀看了歇后語表演。每游覽一處，導游便會相機拋出一系列有趣的歇后語題目，使孩子們在愉悅的身心的同時，更有思維的火花的碰撞。
正確引導，訓練表達。
歇后語的內容十分廣泛，涉及到各個方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語，平時要注意留心積累，同時還要恰當運用，學會表達。
在這節(jié)課里，教師設計了歇后語表演臺，讓學生圍繞一個歇后語的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學生戴著老鼠的頭像，在街道竄來竄去，幾個女同學舉起棍棒跟著追打。這時，老師問同學們，誰知道這是一條什么歇后語？一只只小手舉了起來：老鼠過街---人人喊打。接著，一個男同學興致勃勃地站起來說，我來給大家表演一個。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來了。同學們，你們知道他表演的是什么歇后語嗎？隔著窗戶吹喇叭------名聲在外。表演使同學們對這堂課產生了濃厚的興趣。在導游的帶領下，大家來到了動物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動物名稱的歇后語：豬八戒照鏡子---里外不是人；風箱里的老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象，鼓勵創(chuàng)新。
語文活動課是一種新的教學形式，很多老師進行了有益的探索。這位老師彩了學生喜聞樂見的形式，讓孩子們說說、想想、畫畫、看看、演演，調動學生多感官活動，高頻率接受，全方位運轉，使他們的思維能力和動手能力得到鍛煉。
活動中，教師十分注意引導，巧妙地安排了用簡筆畫畫出歇后語的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫在黑板上，有的畫十五個吊桶打水-----七上八下、飛蛾撲火----自取滅亡，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡筆畫，體會著歇后語的含義。在數學園，他們還發(fā)現了一語多義的歇后語：如：三歲孩子貼對聯(lián)------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進）。
這堂課最大的特點是讓學生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地動起來了，多樣的活動形式與活動內容有機地統(tǒng)一了，智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機地統(tǒng)一了?；顒又校铎`活現的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫展示，給學生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學生靈感火花也是令人驚喜的。
影視活動課教案篇七
1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
2、能夠選擇合適的圖形進行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉換關系。
3、喜歡參加數學操作活動，并能積極動手動腦解決問題。
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂進入舞蹈房）。
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
影視活動課教案篇八
通過案例教學使學生明確在人生的道路上，難免會有挫折，關鍵是如何面對挫折。獲得成功在于不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，不畏艱難，頑強拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我，才能步向成功。
(一)餅干的形成。
當船主烤完魷魚，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現了。這些經過雨水浸泡而有些發(fā)酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開來。拿起一品嘗，這個正苦于開發(fā)不出新產品的食品加工商激動得跳了起來……從此，世界上多了一種酥甜可口、風味獨特而便于儲運和攜帶的新式食品——餅干。
討論后得出結論：
挫折孕育著成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬念俱灰，停下前進的腳步，其實只要堅定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓，增長才智，就能渡過難關，再獲成功。
(二)下崗夫妻打造“中國肯德基”
家住山東省肥城市的一對下崗夫妻尹詩和晁鳳芹在離開自己心愛的職業(yè)后，經過一段時間的痛苦思索，硬是在競爭激烈的飲食行業(yè)中，殺出一條路，創(chuàng)辦了獨具特色的“開口笑”水餃有限公司，風靡全國。在一年多的時間里，該有限公司已經發(fā)展為擁有固定資產超千萬、品種100多種、全國加盟連鎖店150多家。他們說：“我們就是要打造中國肯德基?！?BR> 討論后得出結論：
一個企業(yè)的成功在于創(chuàng)新，一個人事業(yè)的成功也在于不斷創(chuàng)新，“開拓創(chuàng)新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩和晁鳳芹夫婦創(chuàng)辦“開口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說明了這一點。青少年時期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神的最佳階段，要培養(yǎng)和保持開拓進取、敢于創(chuàng)新的品格，就要確定正確的進取目標，不斷的激勵自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。
(三)無臂英雄——何軍權。
20xx年10月，在雅典第十二屆殘奧會上，一位失去雙臂的中國運動員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國爭了光。他，就是被媒體稱作“無臂英雄”的殘疾運動員何軍權。
何軍權是湖北荊門籍人，他不到3歲時，就被電擊斷了雙臂，但他沒有自暴自棄，而是學習用腳翻書寫字，學會獨立。失去雙臂的他卻對游泳感興趣，并很快學會了游泳，14歲時被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書寫燦爛的人生，為國爭光。為了煉就過硬的本領，他克服了身體殘疾、疾病、嚴寒、酷暑等困難，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我，刻苦訓練。他平均每天要在水中訓練4個多小時，已足足訓練了8年。迄今為止，他共獲得省級以上金牌26枚，在國際比賽中獲得優(yōu)異成績，為祖國贏得了榮譽。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。何軍權之所以能夠取得如此輝煌的成績，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國爭光的精神，具有百折不撓、自強不息的毅力，具有挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我的品質。青少年是祖國的未來和希望，承擔著未來建設祖國的重任，在實現社會主義現代化這一宏偉目標的過程中，必定會遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅強的意志，并能夠在平時的學習和生活中自覺、果斷、堅韌、自強，始終目標如一，不怕挫折，頑強奮斗，為實現社會主義現代化多做貢獻。
使學生懂得人生難免有挫折，面對困難、挫折要勇敢，堅強，不斷開拓進取，挑戰(zhàn)自我，獲得成功。并使學生達到情感升華，培養(yǎng)堅強的意志品質，自覺、果斷、堅韌、自強，立志成才，報效祖國，為社會主義現代化建設貢獻力量。
影視活動課教案篇九
1、指導思想：
2、學情分析：
高一學生對于影視作品有一定的了解度，而對于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經典的影視音樂進行分析說明，能夠減少對影片本身劇情介紹的過程，營造特殊音樂氛圍，引發(fā)學生的有意注意。
【設計意圖】：富有個性的歌聲和的畫面一出現在大屏幕上，一下子吸引了學生的全部注意力，并激發(fā)了學生的學習興趣，也為本課的學習作了鋪墊。
從師生對話的交流方式開始，通過媒體展示學生電影《音樂之聲》另一段音樂《雪絨花》和影視畫面。讓學生體會電影具有感染力，音樂在電影中起了十分重要的作用。
【設計意圖】：利用多媒體教學軟件，讓學生對電影歌曲有一個初步的聽覺體驗，以及從歌曲所傳遞的情感信息去初步體會電影中音樂的作用，這樣不僅給了學生一個直觀而豐富的畫面和音響，而且輕而易舉地把學生引入了課題，從而引發(fā)了學生進一步學習的'欲望。
1、演唱《雪絨花》，
a、學生了解分析這首歌曲在電影中的作用（在影片《音樂之聲》出現了兩次，另一次是在一個晚會上出現的，它更令人激動，讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。）。
b、討論引出影視音樂的作用之一：對故事情節(jié)的烘托作用。
2、辨析兩部電視連續(xù)劇的主題歌曲（音畫故意配亂）。
a自主討論。
1、學生分組進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言，其他組員補充。
b探討小結。
以小組為單位，根據表格和其他學生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”以及影視音樂“與影視劇的關系”
【設計意圖】影視音樂最大的優(yōu)勢是隨著電影電視的播放而廣為流傳，相比較而言《西游記》是學生最為喜愛的電視劇，其中的歌曲《敢問路在何方》也是學生一首較為熟悉的歌曲，這一環(huán)節(jié)的設計旨在逐步培養(yǎng)學生分析和理解影視音樂在影視作品中的作用，并通過小組討論，增強學生的對音樂的感知力、想象力和交往能力。給學生一個展示自己的舞臺，你會發(fā)現學生很自信地用自己的語言表述著他所理解的故事內容，教師再加以不斷鼓勵的話，學生的自信心會很足，繼而調動了學生進一步學生的欲望。
小結：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內容。
2、討論“如何為電影配樂”，并歸納。
（為電影配樂時，所配音樂一定要與故事情節(jié)相統(tǒng)一，與人物形象及心理活動要一致，對故事情節(jié)起烘托作用。）。
出發(fā)，讓學生情動于中、有感而發(fā)，表達自己對作品的感悟。讓學生做自己學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，尊重學生的體驗，因為那是學生最真實的情感表露，繼而會有更大收獲。
3、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生根據自己的判斷和理解，發(fā)揮想象對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現場配音的嘗試。
4、師：小結，對有突出表現的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
【設計意圖】：在音樂教學中，音樂創(chuàng)新活動可以說是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，通過音樂探究活動既培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現能力，也豐富了學生的音樂想象力、鍛煉了學生的創(chuàng)造力，從而對開發(fā)學生的思維能力起著積極的作用。
通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現，恰當的音樂放在哪里，哪里的畫面就會生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。
影視活動課教案篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
一、適用年級小學中高年級。
二、活動目標。
1．通過活動，讓學生初步了解一些影視配音的基本知識。
2．培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和語言表達能力。
3．利用影視片對學生進行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
三、活動準備。
影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。
四、活動過程。
（一）創(chuàng)設情境，引入課題。
（師當導演，一邊在臺上著急地踱著步，一邊自言自語。正在這時，一位學生急匆匆地上。）。
生：導演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地搖著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來寫招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動的內容就是“招考配音員”。因為由我導演的動畫片《小馬過河》已經到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當中挑選幾位，看看誰能過五關斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標。
師：宣布活動規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍、綠四小隊，以各小隊為單位進行比賽。
（2）讓各隊分別派兩位學生組成裁判團，裁判長由老師擔任。
（3）裁判必須要公正。比賽時各隊集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項活動所得的一、二、三、四名分別計4、3、2、1分，最后以累計分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進行活動，進入角色。
1．想象配音。
放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓學生根據角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內容。
紅、黃、藍、綠各代表隊進行討論，討論出各個角色的大致對話內容。
各小隊分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進行配音。
裁判團進行評判，評出名次。提倡配音不離內容，但歡迎風趣幽默的語言。
2．臺詞配音。
師：剛才各隊的同學根據自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺詞要準確無誤。（邊說邊板：1、臺詞要準確無誤。）根據這一要求，下面我們要進行一場背臺詞配音比賽。
（1）發(fā)下臺詞，讓學生用兩分鐘的時間記臺詞。
（2）各隊以四人為一組分配好角色，相互對臺詞。
（3）各隊選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（4）評分以臺詞的正確與否為準。如果都正確，可以各得四分。
3．對口形配音。
師：要配好音，除臺詞要準確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過河影片兩遍，各隊以剛才的四人一組進行分組試對口形配音。
（2）各隊選派一組最好的進行對口形配音比賽。
（3）以哪一組學生對準口形為勝，決定名次。
4．有感情配音。
師：要當好一名合格的`配音員，我們更重要的是必須能做到準確地把握每個角色的感情，而且準確地把它們表達出來。（板3、準確把握感情）。為了能達到這個要求，我們接下來要進行一場最關鍵的比賽。
（1）各隊分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語調、語氣，準確地表達感情。
（2）根據討論結果，師小結：小馬——依賴性強，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語氣要熱情些。
（3）各隊分組，試著有感情配音。
（4）各隊派小組做為代表參加比賽，評分。
5．宣布得分。
綜合各項比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當場出示“聘任書”，宣布聘任比賽勝利的一隊為配音員。
6．配音表演。
最后勝利的四位同學為大家做最后一次配音表演。
（三）總結活動，明白意義。
師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關影視的配音知識，讓我們知道了配音時必須要做到的幾點要求。同時也鍛煉了我們想象力和語言表達能力。
影視活動課教案篇十一
1、說出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。
2、通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。
1、利用訪談的形式匯報、整合問題。并運用多媒體課件對調查結果進行展示、交流。
2、反饋
1、通過教與學活動，使學生在考察、匯報、問題解決、反思的過程中感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。
2、通過調查、匯報考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。
重點：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。
難點：兩極自然環(huán)境的特殊性。
重難點突破：通過課前考察、匯報、合作、直觀的資料感悟體驗。
訪談教學方法
將全班分成兩個小組，準備：
1、將兩極地區(qū)分為“自然概況”、“自然資源”、“科學考察”、“環(huán)境保護”四個專題。
2、兩個小組（男、女）分別對南極地區(qū)和北極地區(qū)進行相關資料的查閱、整理，并選出兩名學生代表，做為主持人，各小組做好匯報順序和形式的安排。
1、教學內容分析：本節(jié)教學內容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”三個標題。三個標題會使學生對極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境，集中體現在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境，造成了當地有特色的資源。同時也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產資源以及原始的自然環(huán)境，這個天然的實驗室吸引了世界各地的科學家。但科學家和開發(fā)者的到來必然會打破這里的寂靜，“極地地區(qū)應該如何開發(fā)、利用？科學家在考察時應該注意什么問題？人們應該怎樣對待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴峻問題。三個問題一步步地深入，會使學生從知識到可持續(xù)發(fā)展的觀念，對極地地區(qū)有全面的了解。
2、本節(jié)安排1課時教學，主要是讓學生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境，著重讓學生學會利用資料比較兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異，理解開展科學研究與環(huán)境保護的重要性。
3、學生情況分析：極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學生帶來了好奇和探究的興趣，學生在分組調查的過程中，會很自然地將一系列教學內容組織起來。
4、課程資源分析：隨著人類對極地地區(qū)科學考察的不斷深入，越來越多的資料呈現在人們的面前，通過網上、報刊雜志、媒體等很容易獲得有關的信息，為學生的調查提供了資源。
1、從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質教育新理念
長期以來，傳統(tǒng)的地理教學目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學生的情意發(fā)展、學習過程的體驗及方法的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學目的，為地理學科的全面育人指明了正確方向。
傳統(tǒng)的地理教學將地理課程視為學校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與豐富多彩的校外課程資源日益疏遠，使學習者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價值。而地理新課標明確提出： “地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程”，為此我設計了二個課前準備活動：一是調查內容分成四個專題；二是由同學自由組合，分兩個小組分別對南極地區(qū)和北極地區(qū)進行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來。目的是讓學生深切感受到獲取地理知識的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學生學習地理的強烈內需和創(chuàng)造力。
3、從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動
由我們的“環(huán)球之旅”的最后一站，直接進入課題。
[學生活動]學生分組進行課前調查結果匯報、展示、交流。
[反饋]教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學生從本節(jié)課的學習中質疑，將學生的問題整合到分析合理利用和開發(fā)資源與保護環(huán)境的關系中，為激勵學生課外探究和以后的地理課程學習做好鋪墊。
生：（答）
師：極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)（演示課件）。現在有請本次旅行的嘉賓主持----靚麗女孩夏斌斌和英俊少年宋齊晟。由他們帶領“赴極地調查小組”向大家匯報他們的“極地之行”。
（主持人上臺）
師：你好，斌斌！你好，齊晟！你們辛苦了！（握手問候）
主持人：您好！謝謝！
主持人：（面向大家）大家好！
夏：我是赴北極調查小組的組長。
宋：我是赴南極調查小組的組長。
夏：本次匯報由我們倆主持。哎，宋齊晟，聽說你們那里的環(huán)境條件挺差的，還遇到了“殺
宋：是的，南極地區(qū)素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風庫”之稱，請我們組的同學向你介紹。
學生男：（介紹概況和自然環(huán)境）
夏：太殘酷了，我們那里的'環(huán)境條件可比你們強多了，還住著愛斯基摩人呢？
宋：是嗎？快說說給我們聽聽。
學生女：（介紹）
宋：我們那里雖然沒有常住居民，但是資源還是非常豐富的，那里的主人是活潑可愛的企鵝。 學生男：（介紹自然資源）
夏：我們那里的資源也很豐富，那里特有的動物是憨態(tài)可掬的北極熊。
學生女：（介紹）
夏：盡管極地地區(qū)環(huán)境惡劣，但是那里卻是科學考察的寶地。
宋：是的，我們國家已經在南極地區(qū)建立了兩個科學考察站。
學生男：（介紹科學考察）
夏：北極地區(qū)的科學考察也有著重要的意義。
學生女：（介紹）
宋：這么頻繁的人類活動，對極地地區(qū)的環(huán)境不會有影響嗎？
夏：怎么沒有影響？現在極地的保護與和平利用越來越成為人們所關注的話題了。 學生女：（介紹環(huán)境保護）
學生男：（介紹）
夏：不錯，我們在進行科學研究的同時，不要忘了要愛護地球上這片凈土。
宋：是的，地球是我們的家園，愛護地球就是愛護我們自己的家。
師：說的太好了！謝謝兩位主持人，謝謝兩個調查小組的同學們。我們了解極地地區(qū)的目的就是為了合理地利用她，保護她，為人類的發(fā)展和進步作出我們應該做的事情。 （練習）
本課的三維教學目標已基本達成，利用訪談的形式匯報、展示、交流，使學生明確極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性，并通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。通過教與學活動，使學生在考察、匯報、問題解決、反思的過程中感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。通過調查、匯報考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。
本課在教學設計上滲透素質教育新理念，從“構建開放式地理課程”、“構建基于現代信息技術的地理課程”的理念出發(fā)，設計了二個課前準備活動：一是調查內容分成四個專題；二是由同學自由組合，分兩個小組分別對南極地區(qū)和北極地區(qū)進行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來。目的是讓學生深切感受到獲取地理知識的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學生學習地理的強烈內需和創(chuàng)造力；從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，大力倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過訪談匯報、問題整合、展示、交流，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質疑問難、求索反思。
本課在教學活動中，基本上依據教學設計實施教學計劃，達成教學目標。
但是，在教學環(huán)節(jié)中，還有一些漏洞，課件的使用與學生匯報內容整合不協(xié)調，學生的資料信息處理不夠恰當，學生匯報時的表述不流利。其主要原因是：
1、課件是教師制作的，而學生活動是自我組織的，因而在表達與演示上就會出現不和協(xié)。
2、學生的資料信息處理、整合能力比較差，只注重資料的收集，而不注意將有用的資料加以重新編碼、篩選。
3、學生的臨場心理素質比較差，因心理因素的影響，致使一些相關資料沒有盡現，現場表述因心慌而不流利，同時反映出學生的準備不充分。
因此，在以后的教學中，應進一步加強學生信息資料的處理能力的培養(yǎng)，加強學生的心理素質的鍛煉和臨場應變能力的培養(yǎng)，同時，應讓學生自己制作和操作課件，以提高他們的運用現代化學習工具的能力。另外，如果有條件的話，此課最好能在微機室上，更能促進學生的信息資料的處理能力的提高及學生綜合素質的展示。
影視活動課教案篇十二
1、通過面粉及各種材料的組合運用，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動手能力。
人手一塊相架板、一個筐、一團面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請大家?guī)砹苏掌胝埓蠹也贾靡粋€照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時見到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
（二）講解示范。
1、先選一個你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周圍沿一圈花邊，可以做成一個個的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長條的花邊等等，你覺得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動腦筋，你覺得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動動小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習。
幼兒操作，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評。
請幼兒一起來參觀、講評，誰的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
影視活動課教案篇十三
xx。
音樂與影視。
內容：
1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊》中鬼子進村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導下分析音樂表現要素更深層理解音樂作品。
2、通過對以上樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。
重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導。
難點：《mongdong》現代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動。
vcd機、投影機及相關vcd片投影材料，錄音機磁帶。
(一)導入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風格特點，對電視畫面起什么作用。(導入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會有許多令同學們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個時代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進村音樂”)。
(二)《平原游擊隊》中“鬼子進村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段問題：
(1)聽后的感受。
(2)為何會有這種感受(分析音樂表現手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢、強力度、進行曲風格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進村音樂的聯(lián)系，認識音樂與畫面的關系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現刻畫日本鬼子的形象效果會怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請唱唱，試試，想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現日本人民對生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設計：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現手段會產生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機播放樂曲abc三段初步感受問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結構等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關知識介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內樂及其特點。
3、結合以上知識欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結合完整欣賞。
結束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現，恰當的音樂放在哪里，哪里的畫面就會生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風格特點，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
影視活動課教案篇十四
高一年級。
音樂鑒賞。
1、能認真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
一、導入。
觀看一段經典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學生說出這兩遍的區(qū)別。
讓學生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
1、默片（無聲）時期。
2、起飛時期。
3、專業(yè)化時期。
概念（在影視作品中出現的音樂叫影視音樂）。
互動環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學生的探索欲望。
（一）、影視歌曲。
1、主題歌——《泰坦尼克號》。
劇情簡介：（引導學生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據1912年4月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導的另一部影片，于2009年上映的《阿凡達》。
由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克號》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀錄1800萬，堪稱英文歌的經典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現的所表達的含義。
補充：用音樂表現出當時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習俗的差異。
2、插曲——《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡介：（加強對音樂的理解）。
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術風格的作用。
設置問題：音樂在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂的主題結構完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結合畫面，欣賞影片中第一次完整出現主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首tango風格的曲子，曲式為abab，首段呈現慵懶以及幽默的。
口吻，進入到b段轉小調，轉而呈現激情的感覺，接著又轉回大調。由小提琴和口琴作對位和聲的表現。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風格充分的展現了探戈舞中兩人配合的默契。
（設置問題）這首曲子出現在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗。
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結。
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
1、塑造人物形象。
2、推動劇情的發(fā)展。
3、渲染氣氛。
影視活動課教案篇十五
只作為參考簡歷寫作方法。姓名：大學生個人簡歷網一年以上工作經驗|男|26歲（1990年7月9日）居住地：北京電話：157******（手機）最近工作[7個月]公司：xx有限公司行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司職位：影視音樂制作人最高學歷學歷：本科專業(yè)：音樂學學校：中央音樂學院求職意向到崗時間：一個月之內工作性質：全職希望行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司目標地點：北京期望月薪：面議/月目標職能：影視音樂制作人工作經驗2014/11—/6：xx有限公司[7個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司事業(yè)部影視音樂制作人1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作錄音混音；2.個人音樂作品在中央電視臺地方電視臺部分海外電視臺的黃金時段長期熱播；3.國際級音頻工作站操作；2013/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司事業(yè)部影視音樂制作人1.商務會議現場翻譯陪同翻譯；2.實施大型廣告電視卡通節(jié)目的音樂制作項目；3.監(jiān)督節(jié)目的音樂制作進度與質量。教育經歷2009/9—2013/6中央音樂學院音樂學本科證書（本文由大學生個人簡歷網小篇為大家收集）2010/12大學英語四級語言能力英語（良好）聽說（良好）讀寫（良好）自我評價本人誠實正直對工作認真負責吃苦耐勞善于創(chuàng)新敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔責任富有工作熱情樂業(yè)敬業(yè)善于與人溝通營造和諧的工作氛圍注重人性化管理能帶動下屬充分發(fā)揮團隊合作精神為公司創(chuàng)造效益！
影視活動課教案篇十六
音樂是通過有組織的、在實踐上流動的音響所形成的藝術形象或意境，來表達人們的情感，反映社會生活的藝術。詳細內容請看下文淺析影視音樂的形式。
影視作品中的音樂，決不能離開可視的屏幕形象，它只能作為影視藝術的一個輔助元素而存在，并且只有與影視的其他元素有機地結合在一起才能具有影視音樂的獨特價值。音樂的物質材料是悅耳的樂音，它主要是通過聲波作用于人的聽覺;而電影的物質材料是優(yōu)美的畫面，它主要是通過影像作用于人的視覺。
影視音樂就像星星和月亮，本身是一個存在物，但離開了影視劇就失去了作為影視音樂的存在價值。所有的成功和所有的藝術魅力都取決于影視劇本身的藝術魅力和價值。就像月亮、星星，失去了太陽，就失去了所有的魅力和遐想。
畫內音樂與畫外音樂這一對關系，是自有聲電影出現后就隨之產生的。畫內音樂又叫有生源音樂或客觀音樂，它是在畫面內可以看得到聲音來源的音樂，比如劇中人歌唱、彈琴(當然，音樂片不在此例)，或者畫面中的收音機、錄音機、擴音器等傳出的音樂。影片《馬路天使》的開場戲就是男主人公陳少平所在的樂隊為別人的婚禮吹吹打打，在鼓樂聲中，展示了大上海的都市風貌，也交代了小陳和報販老王、歌女小紅的關系，把觀眾較快地帶到影片的規(guī)定情境里。畫內音樂真實性較強，容易得到觀眾的認同，在用紀實風格拍攝的影片中，畫內音樂運用得比較多。
畫外音樂，是指在畫面上見不到聲音來源的音樂，絕大多數影視音樂都是畫外音樂。畫外音樂主要體現編導者的思想意圖，所以也被稱為主觀音樂。
影片中的畫內音樂和畫外音樂是可以互相轉化的。有些影片的主題音樂是用畫內音樂的形式呈示的，如英國影片《簡?愛》，女主人公與男主人公羅切斯特第一次見面，應羅切斯特的要求彈奏了一段鋼琴，她所彈奏的這段旋律也就成為全片的音樂主題。
影視活動課教案篇十七
一年以上工作經驗|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機)。
e-mail：
最近工作[7個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：音樂學。
學校：中央音樂學院。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
目標地點：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經驗。
/11—/6：xx有限公司[7個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
1.影視連續(xù)劇音樂創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個人音樂作品在中央電視臺，地方電視臺，部分海外電視臺的黃金時段長期熱播;。
3.國際級音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司。
1.商務會議現場翻譯，陪同翻譯;。
2.實施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂制作項目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂制作進度與質量。
教育經歷。
/9—2013/6中央音樂學院音樂學本科。
證書。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
本人誠實正直，對工作認真負責，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔責任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動下屬充分發(fā)揮團隊合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
影視活動課教案篇十八
（一）充分利用多媒體技術，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍。
傳統(tǒng)的音樂教學單一枯燥，通常情況下，音樂教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學的興起使得音樂教學更加豐富，也大大提高了學生的音樂學習興趣。當教師在對一些抽象、枯燥的定義和知識點以及一些難懂的知識點進行講解的時候，就可以借助多媒體設備將與教學內容相關的影視音樂播放出來，從影視音樂中抽取知識點，進而讓學生從具體的實例中理解和掌握音樂知識，同時也有效利用了多媒體信息技術。除此之外，教師還可以為學生下載更多的影視音樂，為學生營造一個放松愉悅的學習氛圍，讓學生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時學習到知識。
（二）將影視音樂有機地融入到音樂教學中。
影視音樂是一項綜合藝術，已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們在生活、學習還是娛樂中，它都占據著重要地位。所以在這種時態(tài)下，音樂教師也應該跟上時代的腳步，將影視音樂有機地融入到音樂教學中，使其作為一種教學手段，進而促進音樂教學的順利開展。融入影視音樂的.音樂教學會更容易被學生所接受，學生也更容易理解學習過程中一些難以理解的知識，并充分調動起學生的主觀能動性。首先，影視音樂能夠讓音樂教學變得更加感性，因為音樂是聲音的藝術，人們可以通過欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進而自我描繪音樂作品所塑造的藝術形象，同時還能對創(chuàng)作者所表達的豐富情感內涵加以體會。而且對于人們來說，欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的，但是對于音樂專業(yè)的學生來說，想要透徹地了解一部音樂作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠遠不夠的。而且在音樂教學中，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力又是一項重要內容，因此可以在一定程度上通過影視音樂來對學生進行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對于音樂學習者來說，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂聽記來對學生的音樂感覺進行訓練，進而使得學生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學效果更加顯著，就可以對影視音樂加以充分利用。也就是說，在對學生進行聽覺訓練的時候，讓學生在一定的記憶基礎上對一首旋律進行聽記，如果需要聽記的旋律比較陌生，那么學生聽起來就會很費力，但是教師如果為學生提供一首耳熟能詳的影視主題曲或者插曲，學生更容易投入到聽記的氛圍中，同時也能夠更輕松地完成聽記，進而促進學生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時候，因為腦海中不由自主地浮現影視作品的相關畫面，這樣學生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺，從而讓自身的演唱帶有強烈的感情。其次，通過影視音樂導入聲樂的學習。因為對于音樂來說，聲樂更優(yōu)于樂器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現。所以，教師在進行教學的時候，可以多收錄一些經典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳的，即使經過時代的變遷，仍然經久不衰，這就說明它們具有頑強的生命力。尤其是一些經典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學生的回憶，這樣更容易學習和演唱。就比如《我愛你，中國》這一首影視曲目，該首音樂作品可以說是有一段歷史的，對于當前喜愛流行歌曲的學生來說，這一時期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當前的人們喜愛，這是因為電影內容帶給人們感動，喚起了學生心中的愛國情懷。這樣的影視音樂引起學生的關注和興趣，進而使得他們投入到聲樂學習中。
二、結語。
總而言之，影視音樂是音樂文化的一部分，它所具有的強烈吸引力和感染力，使其成為音樂教學中很好的一種教學方法。在音樂教學中，教師可以利用影視音樂使教學變得更加輕松，讓學生感受到音樂學習是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學生對音樂學習的興趣和積極性，同時也能夠提升學生的音樂鑒賞能力。
影視活動課教案篇十九
影視音樂作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質，影視音樂的節(jié)奏一定會受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學者的觀念里，整個影視聲音就像是具體音樂，也就是其他聲音就是音樂的組成部分，從而可以把整個影視聲音作為特殊的音樂來認識。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點，但音樂與其他聲134第4期音之間的緊密關系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設計中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強，而影視音樂卻具有較大的主觀性和隨機性。作為一個獨立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術性和主觀能動性，而其中重要的一個技術性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來分析音樂與人聲、自然聲形成的復合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂與人聲的復合節(jié)奏。
在有對白的情節(jié)中，人聲與音樂的的結合主要是縱向結合，它們結合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個類型：對應、對比和互補。在這里，我們不太可能也沒有必要像多聲部音樂一樣去量化分析兩個聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現出來的節(jié)奏特征進行分析。在某些節(jié)奏點上，有時甚至可以用主觀與客觀結合的方法進行分析。從多聲部音樂的節(jié)奏特征來看，對應性節(jié)奏基本上不改變原來的節(jié)奏特征，但可以起到豐富和加強的作用。這在影視音樂與人聲的結合中是一樣的，比如快速的人聲對白與快速節(jié)奏的音樂的結合。在影視作品中，音樂會加強對白的節(jié)奏，同時還會加強語言的情感性。節(jié)奏的對比就是一個節(jié)奏層為快速，另一個節(jié)奏層為慢速。從理論上來說，快慢速節(jié)奏的結合就是互相綜合。如慢速的人聲對白與快速的音樂結合時，人聲的速度感增強，同時情感性增強。而快速的人聲與慢速的音樂結合時，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來的另一種情況就是節(jié)奏對比打破了視聽聯(lián)覺的習慣，音樂節(jié)奏成為前景，視聽感官感受削弱，思想情感增強。音樂與人聲的互補就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結合起來就是一個復合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動力性更強，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進行，同時音樂的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進行，那么人聲與音樂就會在縱向上形成快慢結合，但在橫向上卻會保持相對穩(wěn)定的聲音的復合節(jié)奏。音樂與人聲形成的復合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對于我們在給影片進行聲音設計時，特別是為一個有對白的情節(jié)配樂時，應該特別關注其他聲音在音樂節(jié)奏中的參與。比如有時為了聲音節(jié)奏的表現，我們會重新設計音樂的節(jié)奏。又如音樂可以參與復合節(jié)奏，但要考慮人聲的內容的表現。明顯的音樂節(jié)奏會影響語言內容的表達，所以特別在語言內容非常重要的地方，我們的聲音設計應該是，要么音樂在聲場中置于背景，而語言為前景；要么把音樂的節(jié)奏動力弱化。
（二）音樂與自然聲的復合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時候會受到情節(jié)內容與畫面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當它與音樂結合時，人們會不自覺的讓它參與到音樂的節(jié)奏中。我們拋開自然聲的寫實以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來分析它與音樂結合的復合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂的復合節(jié)奏同樣存在對應、對比和互補三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂的結合就是節(jié)奏的對應；密集的槍聲的快節(jié)奏與長音旋律的慢節(jié)奏的結合就是對比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂重音形成的一個以自然音為重音開始的音響片段就是節(jié)奏的互相補充。這里有一點特別值得我們關注，因為人聲的表意性大于它的節(jié)奏性特征，所以它參與音樂的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂的結合時與人聲不一樣的是它參與音樂節(jié)奏的傾向性大大增強。此時如果自然聲與音樂在縱向復合節(jié)奏上不能體現節(jié)奏的一致性的話，就會形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時的表現需要的話，一般在聲場上采用音樂成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設計，或者讓音樂的節(jié)奏動力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實和表情功能。
二、影視音樂節(jié)奏與畫面節(jié)奏形成的復合的聲畫節(jié)奏。
（一）影視畫面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂的節(jié)奏理論中，發(fā)音點、時值與停頓是節(jié)奏構成的三個必不可少的要素。這可以認為是音符的一次運動或一個節(jié)奏點，而多次運動或多個節(jié)奏點就會產生節(jié)奏感。這種神經反射的時間間隔存在于聽覺神經系統(tǒng)對聲音的反應中以及其他所有的感覺系統(tǒng)中，如視覺對對象活動的反應所具有的時間間隔形成會構成視覺的節(jié)奏體驗。用音樂的節(jié)奏觀念，我們就可以來理解影視畫面要素中剪輯、鏡頭、畫內信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構成要素中，一個鏡頭的第一幀可以認為是發(fā)音點，持續(xù)時間可以認為是時值，最后一幀可以認為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運動的開始，持續(xù)和結束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過程。而畫內信息主要是人和物的運動，節(jié)奏也就是人和物的運動的開始，持續(xù)和結束。
（二）聲畫節(jié)奏觀念。
影視音樂作為一種特殊的音樂形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會受到畫面節(jié)奏的影響。也就是說，影視音樂可以與畫面結合形成影視聲畫節(jié)奏。在無聲電影時期，音樂被認為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂性和滿足人們的視聽習慣。當然后來人們努力使音樂與電影協(xié)調一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時候音樂與畫面在節(jié)奏上基本沒有什么聯(lián)系。在有聲電影時期，音樂成為畫面的附屬，畫面的運動和節(jié)奏許多時候會配上相應節(jié)奏的音樂，這種方式被稱為按動作配樂，也叫米老鼠式編曲。當今時代，影視音樂成為影視藝術視聽要素中重要的組成部分，音樂不是單純的附屬要素，而是有機的成分，音樂積極的參與敘事，表情以及運動。在參與運動的過程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫面結合所形成的聲畫節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個從單一要素結合到多種要素復合的過程，也是一個從偶然、隨機到主觀、互動的的過程。影視作品中畫面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運動和畫內信息運動構成。在實際作品中，它們有時也有主次或前景背景之分。如某些畫面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構成，而有的畫面節(jié)奏主要由鏡頭運動節(jié)奏構成。一般情況下誰的節(jié)奏速度快，誰就是主要節(jié)奏層次或者說是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過鏡頭運動和畫內信息運動時，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂與畫面的聲畫復合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂、人聲和自然聲的節(jié)奏關系一樣，影視音樂與畫面的復合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對應、對比和互補。三種聲畫節(jié)奏形態(tài)體現不同的聲畫節(jié)奏表現特征。聲畫節(jié)奏對應就是音樂與相同節(jié)奏速度的畫面剪輯、運動、信息節(jié)奏的'結合而形成的聲畫復合節(jié)奏。當影視畫面的節(jié)奏較快而此時音樂的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對應性節(jié)奏。節(jié)奏對應時，聲畫節(jié)奏又可能出現兩種狀態(tài)，如以畫面節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏和以音樂節(jié)奏為前景的聲畫節(jié)奏。以畫面節(jié)奏為前景時，畫面內容的重要性被突出，內部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂節(jié)奏為前景時，視聽感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關系而是音樂的節(jié)奏點與畫面的節(jié)奏點形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點，節(jié)奏重音的動力性會大大增強。對比性節(jié)奏就是音樂的節(jié)奏速度與畫面節(jié)奏的速度形成對比，也就是一個節(jié)奏層次的速度快而另一個節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會形成節(jié)奏動力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂節(jié)奏結合時，由于對比節(jié)奏的出現，外部畫面節(jié)奏減弱，內部心理情感節(jié)奏感增強。由于視聽節(jié)奏的不一致而使人們會去主動感受外部畫面節(jié)奏之外的內部情節(jié)節(jié)奏。而當畫面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂為快速節(jié)奏時，由于對比節(jié)奏的出現，外部視聽節(jié)奏感增強?；パa性節(jié)奏實際上就是畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏兩者的節(jié)奏點互相補充。如剪輯節(jié)奏為慢速時縱向上音樂節(jié)奏為快速，橫向上當音樂節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r此時縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁??；パa節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變?；パa節(jié)奏有兩個方面值得我們關注，如由于要素的增加，它的聲畫節(jié)奏動力被加強；還有就是在情節(jié)中聲音和畫面互相加強而互不干擾。如在音樂與人聲的互補節(jié)奏中，音樂與人聲的相繼出現可以使人聲表達的信息內容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂與其他聲音和畫面形成的復合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂會與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關系，同時也會與影視畫面的剪輯、鏡頭運動和畫內信息形成聲畫節(jié)奏關系。人聲和自然聲或同時與音樂進行節(jié)奏復合，或者以某要素為前景與音樂復合。而影視畫面中的剪輯、鏡頭和畫內信息也會同時與音樂進行節(jié)奏的結合，或以其中某一個要素為前景與音樂結合。對于聲音和畫面兩大要素來說，有時也會以聲音或畫面為前景與音樂結合形成節(jié)奏關系。在這些關系中有三個主要的節(jié)奏形態(tài)如對應性、對比性和互補性，而不同要素的節(jié)奏的結合形成的復合的聲聲或聲畫節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術特征有不同的視聽表現作用。影視音樂的這些節(jié)奏藝術觀念對于影視音樂的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設計有重要的指導意義。
影視活動課教案篇二十
1.豐富多彩的影視音樂。2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標。
2.初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學過程。
1.豐富多彩的影視音樂欣賞:播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請同學回答問題。
3、再次播放有關音樂,請同學們復聽。并請同學說說有關電影的.劇情,教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習:再次播放錄音,請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。
5、拓展練習:交流展示自己了解的影視音樂。
2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
(1)教師簡要介紹。
(2)播放錄音(或電影畫面),教師范唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜,注意弱起節(jié)奏的準確性,強調進入時的整齊。
(4)學唱第一樂段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學唱其余兩段歌詞。
第二課時。
教學內容:復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》,電影《英雄》音樂選段。
教學目標。
1.通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂的意義和作用。
3.通過音樂小編輯,進一步提高學生欣賞樂曲的能力,能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用,并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。
教學過程。
1.復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞《迎春》《紙風車》。
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂,介紹《大宅門》劇情。
(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)教師總結。
3.欣賞《風》。
(1)聆聽音樂,請學生談談感受。
(2)教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂,介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂。
(4)學生談談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
(5)與《迎春》《紙風車》相比,這三段配樂有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結。
影視活動課教案篇二十一
（一）充分利用多媒體等先進的教學資源。
傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學中，普遍存在一節(jié)課學習一首歌，老師逐句教唱，學生學唱的現象，教學中所用到的教學工具普遍是一只粉筆，一塊黑板，一架鋼琴，一本書，受學校經濟條件和社會發(fā)展的制約，很少使用一些先進的教學設備如投影儀、電腦等。但隨著國家經濟發(fā)展對于教育的重視程度不斷提高，多媒體教學在全國大中小城市學校普及開來，小學音樂課堂教學由單調的“聽”變成“視聽”，使得音樂具有“可看性”[1]。當教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識點時，可根據教學內容利用多媒體設備借助互聯(lián)網讓學生觀看一些與教學內容相關的電影片段，人物圖片，影像資料。這樣既可以激發(fā)學生們的學習熱情，又可以讓學生在輕松的學習氛圍之中收獲知識。
影視音樂不同于純音樂作品之處在于它把音樂和畫面結合在一起，具有了試聽性，可使觀眾產生特定的審美感知。而對于小學階段學生來說，動畫電影更能夠引發(fā)學生的學習興趣，在動畫電影中，音樂可以抒發(fā)劇中卡通人物所不能傳達出的過于細膩的情感使人物形象變得更加飽滿；它可以營造出與視覺畫面相符合的氛圍，加深并強化觀眾們的情感體驗，使影片中的意境美得到體現。在對于中國傳統(tǒng)民族音樂的學習當中，最具代表性的是我國五十年代經典動畫電影《驕傲的將軍》，該電影配樂全部采用民族管弦樂完成，《驕傲的將軍》的音樂效果特別采用了琵琶，京胡，揚琴，嗩吶等具有代表性的民族器樂加以鑼鼓打擊樂相配合，民族風味濃厚。片中動畫主人公將軍無論是臉譜化造型還是動作表現都借鑒了京戲人物的風格特點，影片結尾，將軍驚慌失措時，琵琶古曲《十面埋伏》響起，畫面與音樂完美結合，讓學生通過觀賞充分體會中華民族音樂的魅力，同時在課堂教學當中，可以運用中國鼓、鑼讓學生邊觀看片中將軍舉重段落情節(jié)，根據故事情節(jié)變化，在演奏打擊樂的過程中表現出節(jié)奏變化。同時，可現場讓學生通過對電影人物動作形態(tài)的模仿，體會京劇表演的神韻。在對于歐洲古典音樂的學習中，動畫電影《貓和老鼠之約翰老鼠》一集，從片頭出現的《藍色多瑙河圓舞曲》到片尾的《閑聊波爾卡》都大量運用奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的作品進行配樂，可愛的動畫形象、故事情節(jié)的發(fā)展在優(yōu)雅流暢、富有動感的圓舞曲配合中顯得生動形象、妙趣橫生。特別是影片中杰瑞老鼠一聽到音樂就情不自禁的跳起華爾茲以及湯姆貓優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，更是直觀的培養(yǎng)了學生對于音樂的審美感受。而這些配樂都是由歐洲的室內管弦樂完成的，磅礴大氣的交響樂對于小學階段學生來說從理解學習上會有些難度，但是《約翰老鼠》動畫中簡單輕快的圓舞曲配樂，可以讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性去辨認電影當中的配樂都是由什么樂器所表現的。在名為《形影貓》的一集中，湯姆貓駕船出場所演唱的歌曲《桑塔露琪亞》是一首威尼斯船歌民歌，觀賞后，通過讓學生模仿湯姆貓演唱此曲，讓學生感受演唱美聲歌曲的表演狀態(tài)，同時體會國外民間歌曲的藝術魅力。
早在東晉陶潛《晉故征西達將軍長史孟府君傳》與劉義慶《世說新語識鑒》―六引《孟嘉別傳》中就記載了晉人桓溫問孟嘉的一段對話：“溫問：‘酒有何好？而卿嗜之?！謫枺骸牸?，絲不如竹，竹不如肉，何也？’答曰：‘漸近自然’?！倍渲小叭狻敝嘎晿罚@句話的意思是聲樂比樂器更擅于表達。在我國，電影音樂創(chuàng)作大多數承襲30年代以來電影音樂偏重電影歌曲的傳統(tǒng)，因此創(chuàng)作出一大批深受大眾喜愛的電影歌曲。這些歌曲膾炙人口被人們傳唱至今，說明他們所具有的頑強生命力。如《讓我們蕩起雙槳》（劉熾曲，電影《祖國的花朵》插曲）《我們是共產主義接班人》（寄明曲，電影《英雄小八路》插曲）這些歌曲貼近歷史背景，具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。所以在音樂教學過程中，教師應多收錄一些大家耳熟能詳的國內影視經典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是作者緊貼電影或電視劇的'主題、情節(jié)、場景而創(chuàng)作的。每一首歌曲都有特定的視覺畫面相配合。這樣學生演唱起來腦海中會浮現與歌曲所契合的畫面，學唱時對歌曲的體會更加深刻，更容易把握主題，從而達到更加良好的學習效果。
二、影視音樂融入小學音樂課堂教學因注意的問題。
（一）嚴格依據教材內容，選材要適當。
任何教學手段在課堂教學中所占的比重都要適當，教師在教學中要適度運用影視音樂資源，有些影視音樂片段較長，學生會把注意力集中在電影情節(jié)當中而忽視了音樂欣賞本身，這樣會讓學習效果適得其反，所以教師選擇的影視音樂片段要緊扣教材內容。
（二）所選影視作品內容要符合少年兒童身心發(fā)展影視音樂進入小學音樂教學是一種新的嘗試。這種聽覺與視覺雙向結合的教學方式也對教師在備課階段提出了新的要求，教師在挑選影視音樂素材時要嚴格把關，對少年兒童身心健康產生負面影響的情節(jié)內容絕不采用。
三、結語。
將影視音樂融入到小學音樂教學中來主要做到：創(chuàng)造輕松愉悅的音樂教學環(huán)境，充分利用多媒體資源進行教學，激發(fā)學生學習的興趣；將影視音樂作為一種教學手段；總之，影視音樂在音樂教學中是一種新的嘗試，它會對音樂教學帶來了積極的影響。教育部門和教師一定要認識到影視音樂在音樂教學中的作用，及時、適當的將影視音樂教學引入到音樂課堂之中。