教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的依據(jù),對于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。教案的編寫應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā),注重學(xué)習(xí)的主動性和參與性。教案范文中的評價(jià)方式和教學(xué)反思也給我們提供了很好的借鑒。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇一
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班活動《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)質(zhì)語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《指南》中說到4-5歲的幼兒在講話時可以結(jié)合情境使用豐富的語言。根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有意識的使用一些具有關(guān)系的句子。4-5歲的幼兒能基本完整講述自己所要表達(dá)的事情,并且語言比較生動。所以我設(shè)計(jì)《云彩與風(fēng)兒》活動增強(qiáng)幼兒的理解以及表達(dá)的能力,讓幼兒能夠更加完整的表達(dá)自己所想表達(dá)的事情。如“吹呀吹,云彩變成什么?”
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道云彩和風(fēng)兒做了什么事情。
2.能大膽地、清晰地講述云彩發(fā)生了什么變化,并能仿編散文詩。
3.感受散文詩的語言美,意境美,喜歡大自然及文學(xué)活動。
1.重點(diǎn):理解散文詩內(nèi)容,能夠正確講述并仿編散文詩。
2.難點(diǎn):對語言領(lǐng)域的文學(xué)活動感興趣,喜歡散文詩。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、圖片、視頻、白紙、彩筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中對于云彩的觀察。
一、導(dǎo)入部分
猜謎導(dǎo)入。教師出示謎語:“形狀像濃煙,變化萬萬千,雨雪是他造,能擋日和天?(打一自然物)”。
二、展開部分
(一)教師提問:你們平常有仔細(xì)觀察過天空上的云嗎?會動嗎?讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。
在提問過后,幼兒回答了之后教師可以說:觀察過的小朋友知道云是什么樣子的,那么接下來老師帶著所有的小朋友一起來欣賞一下散文詩《云彩和風(fēng)兒》吧。
(二)欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聆聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。聽完后教師提問:聽了后有什么感覺?讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境。
(三)欣賞第二遍,在第二次欣賞的時候告知幼兒仔細(xì)觀察,老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解。在第二次欣賞后教師根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:
1.為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
2.散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。如:教師示范說:吹呀吹,云彩變成了兔子?!?BR> 注意引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整回答,教師可以先行示范讓幼兒可以有所參考。
(四)遷移拓展,仿編散文詩。
2.鼓勵幼兒采用兩人合作的形式,動手把提供的“云彩”撕成不同的形狀,發(fā)揮想象力描述云彩和風(fēng)兒發(fā)生了什么有趣的故事,并引導(dǎo)他們使用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?”的句型來表述自己。
3.進(jìn)行“優(yōu)秀小詩人”游戲,鞏固認(rèn)知。以小組為單位,展示自己云彩,并朗誦自己仿編的詩句,教師要及時記錄,同時鼓勵幼兒選出自己最喜歡的“優(yōu)秀小詩人”,并講述喜歡的原因。教師對兒童的展示要做及時的鼓勵、指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
教師在活動結(jié)束后總結(jié)今日活動,并對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。比如,有的幼兒語句完整可以進(jìn)行表揚(yáng),對于完成不是很好的幼兒采取鼓勵的方式,不打擊幼兒的積極性。幼兒會進(jìn)行合作,針對幼兒合作的表現(xiàn)來對幼兒進(jìn)行表揚(yáng),比如你們一起合作完成云彩,互幫互助,你們做的非常好,你們的云彩也很漂亮。以表揚(yáng)來結(jié)束本次活動。
四、活動延伸
請幼兒把他們的作品,粘貼到墻壁上,形成《云彩和風(fēng)兒》創(chuàng)編的主題墻。
本次活動是語言教育活動,活動中的難點(diǎn)部分應(yīng)該是讓幼兒進(jìn)行“優(yōu)秀小詩人”的仿編游戲,可能回出現(xiàn)有的幼兒無法完成,如果遇到這種情況的話,應(yīng)該是以鼓勵為主,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒去進(jìn)行仿編。我認(rèn)為本次活動可行性還是比較高的,對于中班的幼兒來說用相對完整的句子來表達(dá)也是可以完成的。比較難的就是讓幼兒去感受散文詩的美。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語言表達(dá)能力。
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾,籃子
教師:我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(云彩)
教師:跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風(fēng))
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演
提問:誰來說一說詩中都是有什么?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
1、云彩變成了什么?(大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的.好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?
5、人一朵小白云的頭飾,請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)
活動自然結(jié)束。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇三
一、活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:××的××是××的家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。
二、活動重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。
三、活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
四、活動準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)。
2、詩歌課件。
3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動過程:
(一)情境引出詩歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)。
這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。
(二)欣賞、感受、理解詩歌。
小動物的家可真美呀!瞧,小動物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)。
真好聽,你喜歡這首“家”的詩歌嗎?(喜歡)。
你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。
師:接下來,咱們再來欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?,會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩歌。
1、你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)。
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)。
小朋友說的太好了,小動物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯,“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。
(四)、我們的家園。
小朋友,小動物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國,看一看吧。(播放中國的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的`家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!
(五)、送小動物回家。
小動物出來玩了好久了,動物媽媽都等著急了,想請小朋友把它們的寶寶們送回家,你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的花園是蜜蜂的家。)。
六、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動物,你們高興嗎?(高興)對,幫助別人是一件非??鞓返氖虑?,讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂,師生共同歡慶)。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇四
1、能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達(dá)個人見解,大膽地講述,
3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動物的情感。
1、動物胸飾若干。
2、課件:動物,我們的朋友。
3、音樂:動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)。
2、組織幼兒討論:你是什么動物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)。
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什么動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)。
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)。
2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)。
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?
(3)想一想,你是什么動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)。
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)。
3、引導(dǎo)孩子們換個方向思考:具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。
(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)。
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)。
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理想的動物及理由。)。
4、教師小結(jié):小動物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問:圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)。
2、教師請小動物說說,你愿意幫助誰?怎么幫呢?
3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰,做了什么事情?表揚(yáng)動物朋友,鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,能幫人們做很多的事情,我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請你想一想,動物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)。
2、動物狂歡節(jié)開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇五
活動目標(biāo):
1、幼兒初步理解詩歌。
2、能有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
活動重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
活動準(zhǔn)備:
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動過程:
一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動。
上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?
二、利用課件欣賞理解詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
師:今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。(師有感情地朗誦詩歌)小娃娃,有媽媽,/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹林找,樹葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩歌嗎?詩歌的`名字目叫什么?
2、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。
師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?
為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?
為什么風(fēng)兒到樹林找,樹葉沙沙響?
為什么到草地找,小草頭低下?
3、討論:為什么說到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解)。
4、再次完整欣賞詩歌,嘗試用動作表現(xiàn)出來。
5、體驗(yàn)情感。
師:風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣?
風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣?
風(fēng)兒找到家的時候心情怎么樣?
6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)。
四、表演詩歌。
師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧!
延伸活動:
1、表演詩歌。
2、繪畫:我為風(fēng)兒找新家。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇六
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:童話vcd、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。
2、知識準(zhǔn)備:幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
一、談話引入:啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助vcd欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事vcd《野貓的城市》,欣賞后提出問題:
(1)故事的名字是什么?故事里有誰?
(2)你在故事里聽到什么有趣的事?
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片:引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片;點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸:
引導(dǎo)幼兒思考問題:你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇七
1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:“全家?!眻D片展示板、掛圖、課件、音樂。
【活動過程】。
一、看“全家?!闭掌?,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。
師:這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。
師:聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問:家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動】。
語言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編“家是什么”。
美工區(qū):繪畫“我的家”附散文:
家是什么?家,是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。
反思:
綜觀整個活動,活動過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對“家”和“親情”的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評:
在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語言表達(dá)能力,并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇八
1.幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2.學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備。
1.幻燈片—云的形態(tài)。
幻燈片。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說:小朋友快來,到老師這里來!
今天老師請你們看一些有趣的東西,你們想看嗎?
2.請小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
二、觀看后交流。
1.你們看到了什么?
(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。
你平時看到的云會動嗎?
(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)。
2.大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)。
1.教師有感情的朗誦。
提問:聽了后有什么感覺?
(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。
2.配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的'風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。
3.集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇九
活動目標(biāo):
1、通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,感受散文詩的語言美和意境美;
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、優(yōu)美背景音樂(幼兒園ppt課件制作請點(diǎn)擊)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前,幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化,對“風(fēng)吹云變”現(xiàn)象有一定的感知和了解。
活動過程:
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十
活動目標(biāo):
1、幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片—云的形態(tài)。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。
你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)。
2、大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)。
1、教師有感情的朗誦。
提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的`風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十一
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)云彩的變化,感受大自然的美。
2、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。
3、根據(jù)云彩變化展開想象,仿照散文句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
戶外觀察云彩的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;與散文相關(guān)的課件、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激起興趣。
師:當(dāng)我們在外面的時候,小朋友們有沒有靜下心來,抬起頭,看一看天上的風(fēng)景?你們都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的`話表達(dá)出來)。
播放各種云彩的圖片,感受云彩的變化。
提問:“看完了這么美的藍(lán)天白云,你心里有什么感覺?”“為什么云彩會在天空中變來變?nèi)ツ???因?yàn)橛酗L(fēng))。
二、理解散文內(nèi)容。
1、欣賞配樂散文朗誦,初步理解散文內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。
云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,風(fēng)一吹,云彩就變來變?nèi)?,今天老師給小朋友們帶來了一首散文詩《云彩和風(fēng)兒》,一起來欣賞。
2、提問:。
“為什么說天上的云彩真有趣”(它會變來變?nèi)ィ皠偛旁撇识甲兂闪耸裁葱游铩保ㄐ∏嗤堋⑿』ㄘ?、小蜻蜓、小花狗)“小動物們在干什么呢?BR> 3、再次欣賞散文,教師邊朗讀邊提問,把云彩及其變化成的小動物制成圖片,利用圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒借助圖片的提示朗讀散文。
4、集體跟著老師朗誦散文。
三、仿照散文句式進(jìn)行仿編。
1、請小朋友們開動腦筋想一想,或者以前我們觀察到的云彩還會變成什么小動物?小動物們在干什么?(先引導(dǎo)幼兒想象云彩變成了其他什么小動物,再根據(jù)這種動物的特點(diǎn)和習(xí)性,引導(dǎo)幼兒說出小動物在干什么)。
2、幼兒根據(jù)散文的句式仿編“吹啊吹,云彩變成了---”
3、進(jìn)行仿編散文朗誦。
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成了----。
吹呀吹,云彩變成了----。
吹呀吹,云彩變成了----。
吹呀吹,云彩變成了----。
-----。
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
活動延伸:
繼續(xù)仿編,云彩除了變成小動物,還可以變成什么?
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十二
活動目的:
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”。
設(shè)想:玩是幼兒的'天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十三
活動目標(biāo):
1、通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,感受散文詩的語言美和意境美。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
難點(diǎn):嘗試用“風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成……是……在……”句式進(jìn)行詩歌仿編,并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、優(yōu)美背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前,幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化,對“風(fēng)吹云變”現(xiàn)象有一定的感知和了解。
活動過程:
【開始部分】。
向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲,引出云彩和風(fēng)兒這對好朋友的關(guān)系,導(dǎo)入主題。
【基本部分】。
1、完整欣賞散文詩。
結(jié)合課件,教師有感情配樂朗誦。
2、分段學(xué)習(xí)散文詩。
讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段,教師操作課件,讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫,引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容,教師再加以總結(jié),以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容,為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。
3、朗誦散文詩。
(1)結(jié)合課件朗誦。
教師操作課件,分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。
(2)結(jié)合背景音樂,有感情朗誦。
教師帶領(lǐng)幼兒,跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成……(某種動物)拿著……在做……”句式仿編詩歌,教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象,豐富他們所想出的形象,進(jìn)行散文詩的仿編。
(2)進(jìn)行游戲“云彩和風(fēng)兒”,教師扮風(fēng)兒,幼兒扮云彩,風(fēng)兒吹得云彩變,風(fēng)兒吹到哪一朵云彩,這朵云彩就要變成想變的動物,同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲,鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
請幼兒分組上臺,配樂詩朗誦,向大家展示自己仿編的詩歌。
【結(jié)束部分】。
在優(yōu)美的背景音樂中,告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了,需要休息一會,請大家和它們一起休息。
活動延伸:
戶外活動:組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩。
活動反思:
本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣,我考慮到這首詩的'內(nèi)容相對比較復(fù)雜,因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動操作,分步驟進(jìn)行的動畫課件,讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化,有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式,在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑,語言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語言,教師主要起引導(dǎo)作用,可是在引導(dǎo)的“度”上我把握的不好,有時候引導(dǎo)的不夠,沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多,沒有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會。以后在這方面還要多加注意。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十四
1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。
2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。
3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗(yàn)繪畫的愉悅。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們,你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖)
2、提出問題:云彩會變嗎?討論:云彩真有趣,是誰讓云彩這么多變呀?
過渡語:云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,瞧!風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦!
二、教師朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
1、導(dǎo)語:《云彩和風(fēng)兒》,天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干————,
2、結(jié)合放映課件,教師提出問題,幫助幼兒理解散文詩。
問題:風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請你說一說、用動作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。)
3、小朋友做有趣的云彩,老師做能干的“風(fēng)兒”,“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
三、圖形刺激
1、老師范畫:想象不同的紙片造型,添畫制作不同的云彩。
師:風(fēng)兒吹呀吹,云彩又變成了什么?
它是什么樣子的?在干什么呢?
2、“你們也來做風(fēng),吹吹云彩,看看你的云彩變成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老師出示吹畫范畫,幼兒欣賞)
將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變成了什么?
四、幼兒想像創(chuàng)作
教師提出要求:
1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫,
2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場景。
五、作品賞析
師幼共同欣賞,幼兒介紹自己的作品,鼓勵幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩向大家交流介紹。
[散文]
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小白船。豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀,飄到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法,幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然,這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分,沒有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn),思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十五
1.通過幼兒參與活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2.引發(fā)幼兒仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1.紙、膠水。
2.《云彩和風(fēng)兒》ppt
一、談話導(dǎo)入
1.師:“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西,你們想看嗎?”(想)
2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美,引出活動主題:云彩和風(fēng)兒
提問:(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)
(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?
小結(jié):云會動是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動
二、 欣賞散文詩,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境
1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風(fēng)兒》的ppt,幫助幼兒體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
(鼓勵幼兒用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣了”來表述。
三、幼兒自選材料,創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進(jìn)行交流,仿編散文詩
1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力,仿編散文詩
2.幼兒動手操作,進(jìn)行合作仿編
3.展示幼兒作品。
什么是云?云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪?,所以云的顏色成灰度色,云層比較薄時成白色,但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話,它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動,他們都會指著天空說:“你們看,今天的云像一朵花?!焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣,所以選擇了這節(jié)活動。
這是一節(jié)散文活動,孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié),把幼兒在日?;顒又杏^察到的現(xiàn)象進(jìn)行講述,同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮,已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。
第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容,幼兒通過觀察畫面,聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候,幼兒聽的比較認(rèn)真。里面有一些描述性語句比較難,幼兒在表述的時候講述不出來,這一點(diǎn)我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進(jìn)行互動,活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。
第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié),教師扮演風(fēng),幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候,云朵開始變,幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點(diǎn)不足,在變好之后,幼兒講述的比較少,這一方面需要加強(qiáng)。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇一
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班活動《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)質(zhì)語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《指南》中說到4-5歲的幼兒在講話時可以結(jié)合情境使用豐富的語言。根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有意識的使用一些具有關(guān)系的句子。4-5歲的幼兒能基本完整講述自己所要表達(dá)的事情,并且語言比較生動。所以我設(shè)計(jì)《云彩與風(fēng)兒》活動增強(qiáng)幼兒的理解以及表達(dá)的能力,讓幼兒能夠更加完整的表達(dá)自己所想表達(dá)的事情。如“吹呀吹,云彩變成什么?”
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道云彩和風(fēng)兒做了什么事情。
2.能大膽地、清晰地講述云彩發(fā)生了什么變化,并能仿編散文詩。
3.感受散文詩的語言美,意境美,喜歡大自然及文學(xué)活動。
1.重點(diǎn):理解散文詩內(nèi)容,能夠正確講述并仿編散文詩。
2.難點(diǎn):對語言領(lǐng)域的文學(xué)活動感興趣,喜歡散文詩。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、圖片、視頻、白紙、彩筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中對于云彩的觀察。
一、導(dǎo)入部分
猜謎導(dǎo)入。教師出示謎語:“形狀像濃煙,變化萬萬千,雨雪是他造,能擋日和天?(打一自然物)”。
二、展開部分
(一)教師提問:你們平常有仔細(xì)觀察過天空上的云嗎?會動嗎?讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。
在提問過后,幼兒回答了之后教師可以說:觀察過的小朋友知道云是什么樣子的,那么接下來老師帶著所有的小朋友一起來欣賞一下散文詩《云彩和風(fēng)兒》吧。
(二)欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聆聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。聽完后教師提問:聽了后有什么感覺?讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境。
(三)欣賞第二遍,在第二次欣賞的時候告知幼兒仔細(xì)觀察,老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解。在第二次欣賞后教師根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:
1.為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
2.散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。如:教師示范說:吹呀吹,云彩變成了兔子?!?BR> 注意引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整回答,教師可以先行示范讓幼兒可以有所參考。
(四)遷移拓展,仿編散文詩。
2.鼓勵幼兒采用兩人合作的形式,動手把提供的“云彩”撕成不同的形狀,發(fā)揮想象力描述云彩和風(fēng)兒發(fā)生了什么有趣的故事,并引導(dǎo)他們使用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?”的句型來表述自己。
3.進(jìn)行“優(yōu)秀小詩人”游戲,鞏固認(rèn)知。以小組為單位,展示自己云彩,并朗誦自己仿編的詩句,教師要及時記錄,同時鼓勵幼兒選出自己最喜歡的“優(yōu)秀小詩人”,并講述喜歡的原因。教師對兒童的展示要做及時的鼓勵、指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
教師在活動結(jié)束后總結(jié)今日活動,并對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。比如,有的幼兒語句完整可以進(jìn)行表揚(yáng),對于完成不是很好的幼兒采取鼓勵的方式,不打擊幼兒的積極性。幼兒會進(jìn)行合作,針對幼兒合作的表現(xiàn)來對幼兒進(jìn)行表揚(yáng),比如你們一起合作完成云彩,互幫互助,你們做的非常好,你們的云彩也很漂亮。以表揚(yáng)來結(jié)束本次活動。
四、活動延伸
請幼兒把他們的作品,粘貼到墻壁上,形成《云彩和風(fēng)兒》創(chuàng)編的主題墻。
本次活動是語言教育活動,活動中的難點(diǎn)部分應(yīng)該是讓幼兒進(jìn)行“優(yōu)秀小詩人”的仿編游戲,可能回出現(xiàn)有的幼兒無法完成,如果遇到這種情況的話,應(yīng)該是以鼓勵為主,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒去進(jìn)行仿編。我認(rèn)為本次活動可行性還是比較高的,對于中班的幼兒來說用相對完整的句子來表達(dá)也是可以完成的。比較難的就是讓幼兒去感受散文詩的美。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語言表達(dá)能力。
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾,籃子
教師:我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(云彩)
教師:跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風(fēng))
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演
提問:誰來說一說詩中都是有什么?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
1、云彩變成了什么?(大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的.好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?
5、人一朵小白云的頭飾,請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)
活動自然結(jié)束。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇三
一、活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:××的××是××的家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。
二、活動重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。
三、活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
四、活動準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)。
2、詩歌課件。
3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動過程:
(一)情境引出詩歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)。
這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。
(二)欣賞、感受、理解詩歌。
小動物的家可真美呀!瞧,小動物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)。
真好聽,你喜歡這首“家”的詩歌嗎?(喜歡)。
你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。
師:接下來,咱們再來欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?,會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩歌。
1、你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)。
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)。
小朋友說的太好了,小動物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯,“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。
(四)、我們的家園。
小朋友,小動物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國,看一看吧。(播放中國的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的`家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!
(五)、送小動物回家。
小動物出來玩了好久了,動物媽媽都等著急了,想請小朋友把它們的寶寶們送回家,你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的花園是蜜蜂的家。)。
六、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動物,你們高興嗎?(高興)對,幫助別人是一件非??鞓返氖虑?,讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂,師生共同歡慶)。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇四
1、能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達(dá)個人見解,大膽地講述,
3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動物的情感。
1、動物胸飾若干。
2、課件:動物,我們的朋友。
3、音樂:動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)。
2、組織幼兒討論:你是什么動物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)。
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什么動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)。
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)。
2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)。
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?
(3)想一想,你是什么動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)。
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)。
3、引導(dǎo)孩子們換個方向思考:具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。
(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)。
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)。
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理想的動物及理由。)。
4、教師小結(jié):小動物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問:圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)。
2、教師請小動物說說,你愿意幫助誰?怎么幫呢?
3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰,做了什么事情?表揚(yáng)動物朋友,鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,能幫人們做很多的事情,我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請你想一想,動物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)。
2、動物狂歡節(jié)開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇五
活動目標(biāo):
1、幼兒初步理解詩歌。
2、能有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
活動重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
活動準(zhǔn)備:
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動過程:
一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動。
上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?
二、利用課件欣賞理解詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
師:今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。(師有感情地朗誦詩歌)小娃娃,有媽媽,/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹林找,樹葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩歌嗎?詩歌的`名字目叫什么?
2、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。
師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?
為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?
為什么風(fēng)兒到樹林找,樹葉沙沙響?
為什么到草地找,小草頭低下?
3、討論:為什么說到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解)。
4、再次完整欣賞詩歌,嘗試用動作表現(xiàn)出來。
5、體驗(yàn)情感。
師:風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣?
風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣?
風(fēng)兒找到家的時候心情怎么樣?
6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)。
四、表演詩歌。
師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧!
延伸活動:
1、表演詩歌。
2、繪畫:我為風(fēng)兒找新家。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇六
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:童話vcd、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。
2、知識準(zhǔn)備:幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
一、談話引入:啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助vcd欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事vcd《野貓的城市》,欣賞后提出問題:
(1)故事的名字是什么?故事里有誰?
(2)你在故事里聽到什么有趣的事?
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片:引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片;點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸:
引導(dǎo)幼兒思考問題:你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇七
1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:“全家?!眻D片展示板、掛圖、課件、音樂。
【活動過程】。
一、看“全家?!闭掌?,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。
師:這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。
師:聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問:家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動】。
語言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編“家是什么”。
美工區(qū):繪畫“我的家”附散文:
家是什么?家,是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。
反思:
綜觀整個活動,活動過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對“家”和“親情”的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評:
在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語言表達(dá)能力,并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇八
1.幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2.學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備。
1.幻燈片—云的形態(tài)。
幻燈片。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說:小朋友快來,到老師這里來!
今天老師請你們看一些有趣的東西,你們想看嗎?
2.請小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
二、觀看后交流。
1.你們看到了什么?
(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。
你平時看到的云會動嗎?
(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)。
2.大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)。
1.教師有感情的朗誦。
提問:聽了后有什么感覺?
(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。
2.配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的'風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。
3.集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇九
活動目標(biāo):
1、通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,感受散文詩的語言美和意境美;
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、優(yōu)美背景音樂(幼兒園ppt課件制作請點(diǎn)擊)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前,幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化,對“風(fēng)吹云變”現(xiàn)象有一定的感知和了解。
活動過程:
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十
活動目標(biāo):
1、幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片—云的形態(tài)。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。
你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)。
2、大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)。
1、教師有感情的朗誦。
提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的`風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十一
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)云彩的變化,感受大自然的美。
2、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。
3、根據(jù)云彩變化展開想象,仿照散文句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
戶外觀察云彩的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;與散文相關(guān)的課件、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激起興趣。
師:當(dāng)我們在外面的時候,小朋友們有沒有靜下心來,抬起頭,看一看天上的風(fēng)景?你們都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的`話表達(dá)出來)。
播放各種云彩的圖片,感受云彩的變化。
提問:“看完了這么美的藍(lán)天白云,你心里有什么感覺?”“為什么云彩會在天空中變來變?nèi)ツ???因?yàn)橛酗L(fēng))。
二、理解散文內(nèi)容。
1、欣賞配樂散文朗誦,初步理解散文內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。
云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,風(fēng)一吹,云彩就變來變?nèi)?,今天老師給小朋友們帶來了一首散文詩《云彩和風(fēng)兒》,一起來欣賞。
2、提問:。
“為什么說天上的云彩真有趣”(它會變來變?nèi)ィ皠偛旁撇识甲兂闪耸裁葱游铩保ㄐ∏嗤堋⑿』ㄘ?、小蜻蜓、小花狗)“小動物們在干什么呢?BR> 3、再次欣賞散文,教師邊朗讀邊提問,把云彩及其變化成的小動物制成圖片,利用圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒借助圖片的提示朗讀散文。
4、集體跟著老師朗誦散文。
三、仿照散文句式進(jìn)行仿編。
1、請小朋友們開動腦筋想一想,或者以前我們觀察到的云彩還會變成什么小動物?小動物們在干什么?(先引導(dǎo)幼兒想象云彩變成了其他什么小動物,再根據(jù)這種動物的特點(diǎn)和習(xí)性,引導(dǎo)幼兒說出小動物在干什么)。
2、幼兒根據(jù)散文的句式仿編“吹啊吹,云彩變成了---”
3、進(jìn)行仿編散文朗誦。
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成了----。
吹呀吹,云彩變成了----。
吹呀吹,云彩變成了----。
吹呀吹,云彩變成了----。
-----。
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
活動延伸:
繼續(xù)仿編,云彩除了變成小動物,還可以變成什么?
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十二
活動目的:
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”。
設(shè)想:玩是幼兒的'天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十三
活動目標(biāo):
1、通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,感受散文詩的語言美和意境美。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過詩歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
難點(diǎn):嘗試用“風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成……是……在……”句式進(jìn)行詩歌仿編,并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、優(yōu)美背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前,幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化,對“風(fēng)吹云變”現(xiàn)象有一定的感知和了解。
活動過程:
【開始部分】。
向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲,引出云彩和風(fēng)兒這對好朋友的關(guān)系,導(dǎo)入主題。
【基本部分】。
1、完整欣賞散文詩。
結(jié)合課件,教師有感情配樂朗誦。
2、分段學(xué)習(xí)散文詩。
讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段,教師操作課件,讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫,引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容,教師再加以總結(jié),以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容,為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。
3、朗誦散文詩。
(1)結(jié)合課件朗誦。
教師操作課件,分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。
(2)結(jié)合背景音樂,有感情朗誦。
教師帶領(lǐng)幼兒,跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成……(某種動物)拿著……在做……”句式仿編詩歌,教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象,豐富他們所想出的形象,進(jìn)行散文詩的仿編。
(2)進(jìn)行游戲“云彩和風(fēng)兒”,教師扮風(fēng)兒,幼兒扮云彩,風(fēng)兒吹得云彩變,風(fēng)兒吹到哪一朵云彩,這朵云彩就要變成想變的動物,同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲,鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
請幼兒分組上臺,配樂詩朗誦,向大家展示自己仿編的詩歌。
【結(jié)束部分】。
在優(yōu)美的背景音樂中,告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了,需要休息一會,請大家和它們一起休息。
活動延伸:
戶外活動:組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩。
活動反思:
本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣,我考慮到這首詩的'內(nèi)容相對比較復(fù)雜,因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動操作,分步驟進(jìn)行的動畫課件,讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化,有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式,在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑,語言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語言,教師主要起引導(dǎo)作用,可是在引導(dǎo)的“度”上我把握的不好,有時候引導(dǎo)的不夠,沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多,沒有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會。以后在這方面還要多加注意。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十四
1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。
2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。
3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗(yàn)繪畫的愉悅。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們,你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖)
2、提出問題:云彩會變嗎?討論:云彩真有趣,是誰讓云彩這么多變呀?
過渡語:云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,瞧!風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦!
二、教師朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
1、導(dǎo)語:《云彩和風(fēng)兒》,天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干————,
2、結(jié)合放映課件,教師提出問題,幫助幼兒理解散文詩。
問題:風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請你說一說、用動作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。)
3、小朋友做有趣的云彩,老師做能干的“風(fēng)兒”,“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
三、圖形刺激
1、老師范畫:想象不同的紙片造型,添畫制作不同的云彩。
師:風(fēng)兒吹呀吹,云彩又變成了什么?
它是什么樣子的?在干什么呢?
2、“你們也來做風(fēng),吹吹云彩,看看你的云彩變成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老師出示吹畫范畫,幼兒欣賞)
將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變成了什么?
四、幼兒想像創(chuàng)作
教師提出要求:
1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫,
2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場景。
五、作品賞析
師幼共同欣賞,幼兒介紹自己的作品,鼓勵幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩向大家交流介紹。
[散文]
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩,真有趣。
天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小白船。豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀,飄到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法,幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然,這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分,沒有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn),思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。
幼兒園大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒篇十五
1.通過幼兒參與活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2.引發(fā)幼兒仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1.紙、膠水。
2.《云彩和風(fēng)兒》ppt
一、談話導(dǎo)入
1.師:“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西,你們想看嗎?”(想)
2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美,引出活動主題:云彩和風(fēng)兒
提問:(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)
(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?
小結(jié):云會動是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動
二、 欣賞散文詩,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境
1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風(fēng)兒》的ppt,幫助幼兒體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
(鼓勵幼兒用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣了”來表述。
三、幼兒自選材料,創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進(jìn)行交流,仿編散文詩
1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力,仿編散文詩
2.幼兒動手操作,進(jìn)行合作仿編
3.展示幼兒作品。
什么是云?云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪?,所以云的顏色成灰度色,云層比較薄時成白色,但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話,它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動,他們都會指著天空說:“你們看,今天的云像一朵花?!焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣,所以選擇了這節(jié)活動。
這是一節(jié)散文活動,孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié),把幼兒在日?;顒又杏^察到的現(xiàn)象進(jìn)行講述,同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮,已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。
第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容,幼兒通過觀察畫面,聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候,幼兒聽的比較認(rèn)真。里面有一些描述性語句比較難,幼兒在表述的時候講述不出來,這一點(diǎn)我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進(jìn)行互動,活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。
第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié),教師扮演風(fēng),幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候,云朵開始變,幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點(diǎn)不足,在變好之后,幼兒講述的比較少,這一方面需要加強(qiáng)。