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學(xué)程周感受篇一
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展的重要元素。為提高職業(yè)技能水平，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展，大部分人都選擇參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。而學(xué)成周則是一個(gè)極富沉淀和深厚文化氛圍的學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面我將分享學(xué)成周的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)成周的概述
學(xué)成周是一個(gè)集觀賞、學(xué)習(xí)、交流于一體的全民教育活動(dòng)。它是為慶祝國際教師節(jié)而設(shè)立的，旨在通過各種活動(dòng)和課程推廣中華傳統(tǒng)文化。學(xué)成周的課程安排以詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩等經(jīng)典作品為主，這不僅有助于人們加深傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于提高自身語言表達(dá)能力、批判思維和文學(xué)底蘊(yùn)。
第二段：學(xué)成周的活動(dòng)體驗(yàn)
我參加學(xué)成周的課程，深有感觸。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我感受到中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，開拓了自己的視野。在詩經(jīng)經(jīng)典誦讀課中，我們不僅掌握了古漢語的常用詞匯和當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，還從中體會(huì)到儒家思想和文化的卓越價(jià)值。在楚辭和漢賦的課程中，我們收獲了更深層次的文學(xué)體驗(yàn)，意識(shí)到文本內(nèi)涵的多維性和廣泛性。
第三段：學(xué)成周的教學(xué)體系
學(xué)成周的課程內(nèi)容豐富，形式多樣，呈現(xiàn)了一種層次分明、課程實(shí)用、有章可循的教學(xué)體系。通過師傅們嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，我們學(xué)到了正確的閱讀詩詞、理解詩詞的方法和技巧，同時(shí)深入了解了更廣闊的文化內(nèi)涵。這項(xiàng)教學(xué)體系精益求精、逐漸長(zhǎng)足，學(xué)員學(xué)習(xí)之余也可以向師傅咨詢問題，突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸，獲得更廣闊、更深入的專業(yè)技能。
第四段：學(xué)成周的即興體驗(yàn)
學(xué)成周的即興表演課程旨在培養(yǎng)學(xué)員的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)員們有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中自由暢所欲言，發(fā)掘自己的藝術(shù)才能。這一環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化可以與現(xiàn)代生活結(jié)合，從而提升我們的生活水平。學(xué)員們?cè)诩冋孀匀坏臓顟B(tài)下相互交流，唱著古詩、吟誦著經(jīng)典，展現(xiàn)著中華民族的優(yōu)美和卓越。
第五段：對(duì)學(xué)成周的新體驗(yàn)
學(xué)成周搭建了一個(gè)互學(xué)互鑒的平臺(tái)，以中華傳統(tǒng)文化為根基，不僅讓學(xué)員們更深入地了解和認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也讓我們觸摸到了傳統(tǒng)文化的無窮魅力和巨大能量，通過學(xué)習(xí)班子同學(xué)的合作努力，我們各自發(fā)揮所長(zhǎng)，取得了很好的成果，在競(jìng)爭(zhēng)中提高了自身水平，在交流中增進(jìn)了互相的了解和友誼。此次學(xué)成周收獲的不僅僅是知識(shí)，而是思想、情感和靈魂上的升華。
學(xué)成周是一個(gè)以傳承中華傳統(tǒng)文化為宗旨的教育平臺(tái)，它給我們帶來了很多的思考和啟示，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了不同文化的魅力。學(xué)員們?cè)诖舜螌W(xué)習(xí)中珍惜每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極參與課程和活動(dòng)，從中汲取了營(yíng)養(yǎng)，不僅是在知識(shí)上的充實(shí)，更是在情感上的提升。我相信，這次體驗(yàn)一定會(huì)是我人生旅程中的最美好的回憶和永遠(yuǎn)的財(cái)富。
學(xué)程周感受篇二
春光明媚，xx年xx月的兩日，我有幸到xx小學(xué)參加了全國名師成長(zhǎng)研究會(huì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
語文課堂必須講究藝術(shù)，講究預(yù)設(shè)的美麗，追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課堂姓“語”。課堂既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課堂語言、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
省教科院，我們的“男神”xxx老師執(zhí)教示范課：之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。x老師用他的幽默、智慧，如春風(fēng)化雨溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
自然流暢，不留痕跡。著名語文特級(jí)教師陳秀娟執(zhí)教《總也不倒的老屋》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“預(yù)測(cè)”策略，提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。我從陳老師的課中，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。教學(xué)過程層層遞進(jìn)，充滿想象，讓學(xué)生在富有情趣的語言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂。設(shè)計(jì)令人叫絕，預(yù)測(cè)“老屋為什么不倒”豐富了學(xué)生的語言，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個(gè)充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“預(yù)測(cè)”的閱讀策略，并且對(duì)猜測(cè)充滿了無限的興趣。
這次青年教師語文教學(xué)說課，共分為四個(gè)分會(huì)場(chǎng)，觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣。既有閱讀課，作文課，又有口語交際課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的.基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。”語文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?BR> 聆聽了兩位位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。尤其是x老師的《逍遙游》，嚴(yán)謹(jǐn)、精確，真正做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
在xx小學(xué)兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，打鐵還得自身硬，在市特級(jí)教師工作站中只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。
學(xué)程周感受篇三
學(xué)成周是指為期一周的學(xué)術(shù)研討、座談、實(shí)踐和交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作力和實(shí)踐能力。學(xué)成周的開展是高校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)高校教育多元化的重要方式之一。
第二段：學(xué)成周的實(shí)踐內(nèi)容
學(xué)成周的實(shí)踐內(nèi)容一般包括學(xué)術(shù)研討、座談、實(shí)踐和交流活動(dòng)等多種形式，如參觀企業(yè)、政府部門、公共場(chǎng)館、文化遺址等，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)、實(shí)習(xí)、研究、探索等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐，掌握知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與理解。
第三段：學(xué)成周的收獲與體會(huì)
在學(xué)成周的實(shí)踐中，我真切感受到了社會(huì)與生活的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也受到了老師和同學(xué)的幫助和啟發(fā)。通過學(xué)術(shù)研討和學(xué)習(xí)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且也了解了自己的興趣和愛好，并為以后的求職和學(xué)習(xí)方向做了有益的思考。此外，學(xué)成周也讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)了協(xié)作與溝通，增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學(xué)，拓寬了自己的人脈資源。
第四段：學(xué)成周的啟示與展望
通過學(xué)成周的實(shí)踐，我感覺到自己成長(zhǎng)了不少，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。未來，我將繼續(xù)推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力完善自己的能力，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)開展類似的學(xué)術(shù)研討、座談、實(shí)踐和交流活動(dòng)，為學(xué)子提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。
第五段：總結(jié)
學(xué)成周是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，它不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相信，通過這樣的實(shí)踐，我們的學(xué)生會(huì)逐漸成長(zhǎng)為具有高度學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和變革做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)程周感受篇四
學(xué)成武，不僅是一種技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，更是一種心態(tài)的培養(yǎng)和修煉。對(duì)我而言，學(xué)習(xí)武術(shù)的過程不僅讓我掌握了許多武技，更使我明白了許多人生道理。在我看來，學(xué)成武不僅是一種技能，更是一種心態(tài)的轉(zhuǎn)變。以下是我的體會(huì)和心得分享。
第一段：傳統(tǒng)武術(shù)不僅是技術(shù)的學(xué)習(xí)，更是文化與歷史的傳承。
在我學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我深深意識(shí)到，學(xué)習(xí)一門技術(shù)，就要了解它所背后的文化和歷史背景。無論是少林寺還是太極拳，這些傳統(tǒng)武術(shù)都有著悠久的歷史和文化背景。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的過程中，許多長(zhǎng)者會(huì)講述它背后的故事和文化，告訴我們它帶給人們的是不僅是技術(shù)，更是思想和信仰。因此，我們不僅要學(xué)習(xí)武技，還需要了解其文化內(nèi)涵和歷史淵源，以此傳承我們的文化和歷史。
第二段：武術(shù)的習(xí)練需要付出持之以恒的努力和毅力。
無論是哪種技能的習(xí)練，都需要付出持之以恒的努力和毅力。學(xué)習(xí)武術(shù)也同樣如此。在我學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我不斷強(qiáng)調(diào)自己的意念，將之付諸實(shí)踐，并一遍一遍地重復(fù)每個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作。在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，我明白到毅力是最重要的品質(zhì)之一。我們需要通過毅力讓自己不斷地鉆研和努力，最終才能掌握高超的技藝和精湛的功夫。
第三段：學(xué)習(xí)武術(shù)可以全面提高身體素質(zhì)和健康水平。
技能學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員們都需要充分地動(dòng)用身體各個(gè)部位的肌肉，以此鍛煉身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)武術(shù)也是一樣。無論是練習(xí)柔道還是空手道，都需要充分動(dòng)用身體各個(gè)部位的肌肉和肢體關(guān)節(jié)。在經(jīng)過一段時(shí)間的習(xí)練之后，我不僅感到身體變得靈活和敏捷，而且我的身體素質(zhì)也得到了全面提升。學(xué)習(xí)武術(shù)，可以讓我們的身體變得更加健康和強(qiáng)壯。
第四段：武術(shù)的修煉需要培養(yǎng)良好的心態(tài)和品質(zhì)。
隨著技能的提升和功夫的深造，武術(shù)的修煉不僅需要身體動(dòng)作的熟練程度，更需要心態(tài)和品質(zhì)的培養(yǎng)。典型的例子是太極拳，它是以陰陽交融、虛實(shí)轉(zhuǎn)換為特點(diǎn)的拳種。修煉太極拳需要懂得松勁、放松，內(nèi)心要虛心以待，細(xì)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)，才會(huì)有快速提高。武術(shù)修煉并不是光靠技巧，更需要培養(yǎng)良好的心態(tài)和品質(zhì)，才能在技能的習(xí)練中不斷提升。
第五段：學(xué)習(xí)武術(shù)需要遵守規(guī)范和紀(jì)律，并在生活中堅(jiān)持道家的思想。
隨著武術(shù)的發(fā)展，武術(shù)中也有了一些規(guī)范和紀(jì)律，比如說弟子與師傅的恭敬之禮，比如說大局觀念、國家榮譽(yù)之類。學(xué)習(xí)武術(shù)，意味著我們需要遵守其中規(guī)范和紀(jì)律。同時(shí)，在生活中，也需要堅(jiān)持道家思想，以此來不斷提升自己的心性。例如，要從“武上心”到“練心道”，以“重精神，提格局”引領(lǐng)人生，以“不以物喜，不以己悲”幫助自己掌握平常心。
學(xué)成武，不僅僅是掌握武藝，還有屬于每個(gè)人的“武士道”的信念，要求我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研、修煉。在這個(gè)過程中，我們會(huì)不斷遇到挑戰(zhàn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。靠毅力、耐力、堅(jiān)定的信仰與決心及持之以恒的訓(xùn)練來不斷完善自己。最終，我們可以學(xué)成武，不僅有著掌握高超的技藝和精湛的功夫，更讓我們的心態(tài)得到了提升，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中變得更為堅(jiān)強(qiáng)和自信。
學(xué)程周感受篇五
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
學(xué)程周感受篇六
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時(shí)的科研見解，科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容，從剛開始看到這課沒有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進(jìn)入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門課程的目的，即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會(huì)到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析比較，使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過程，系統(tǒng)分化，景觀的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類型，特征退化程度及機(jī)理，土地生態(tài)的管理機(jī)制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟(jì)：包括土地生態(tài)的價(jià)值理論，價(jià)值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對(duì)本專業(yè)了解更多，讓我們更好的把專業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)完這門課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝！
對(duì)這門課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對(duì)科研成果課我提條建議，就是開課時(shí)我希望在大1時(shí)開始，大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候，不懂本專業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開始設(shè)這門課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè)，使我們明確自己的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。
學(xué)程周感受篇七
第一段，引子：談到武術(shù)，人們往往會(huì)想到硬邦邦的拳腳功夫，但學(xué)習(xí)武術(shù)并非只是練好動(dòng)作，更是一種修身養(yǎng)性的方法。在學(xué)成武的過程中，我們不僅能夠鍛煉身體、提高技能，更能夠從中汲取到許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
第二段，學(xué)習(xí)武術(shù)的益處：首先，學(xué)習(xí)武術(shù)可以鍛煉人的意志品質(zhì)，特別是毅力和耐性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)武術(shù)是需要持之以恒，不斷反復(fù)練習(xí)才能夠不斷提升，故而這種耐心、毅力和堅(jiān)韌的品質(zhì)會(huì)在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中得到錘煉。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)也能夠提高人的自信心和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)了一定的武術(shù)功夫，人們可以有一種抵御外界的力量，同時(shí)也能夠提高自己的自信心，從而讓自己更加自信、堅(jiān)定，同時(shí)也能夠應(yīng)對(duì)許多突發(fā)情況。
第三段，學(xué)習(xí)武術(shù)中的心得體會(huì)：學(xué)習(xí)武術(shù)會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但是對(duì)于每一位武術(shù)學(xué)習(xí)者而言，都需要堅(jiān)持。同時(shí)在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，必須要有一個(gè)清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，只有這樣才能夠不斷提高，從而達(dá)到更高的水平。另外，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，還需要有耐心和謙遜的品質(zhì)，把握節(jié)奏，逐步提高、不斷進(jìn)步。
第四段，學(xué)習(xí)武術(shù)意味著迎接思維的改變：學(xué)習(xí)武術(shù)也是一個(gè)不斷迎接思維的改變的過程。在學(xué)習(xí)武術(shù)中，我們需要把握自己的思維模式，不斷進(jìn)行調(diào)整和改變，創(chuàng)造新的思考方式和思維體系，不斷提高武術(shù)技能。這種能夠調(diào)整思維的習(xí)慣，在我們的日常生活中同樣適用，因此學(xué)習(xí)武術(shù)能夠幫助我們建立更加開放、靈活和積極的思維模式，為我們的日常生活和職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。
第五段，結(jié)論：總之，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我們不僅僅只是在提高自己的身體素質(zhì)和武術(shù)技能，更是學(xué)習(xí)到了許多為人處事的良好品質(zhì)。堅(jiān)持、耐心、毅力、自信、清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，謙遜和勇氣，這些品質(zhì)的養(yǎng)成不僅適用于武術(shù)學(xué)習(xí)，更是適用于日常生活和職業(yè)生涯。學(xué)習(xí)武術(shù)的經(jīng)歷會(huì)給我們的人生帶來很大的意義和價(jià)值，正如武俠小說里所說：“練武之人，凡事要耐得住寂寞，忍得住孤獨(dú)”。
學(xué)程周感受篇八
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
學(xué)程周感受篇九
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的.、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
學(xué)程周感受篇一
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展的重要元素。為提高職業(yè)技能水平，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展，大部分人都選擇參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。而學(xué)成周則是一個(gè)極富沉淀和深厚文化氛圍的學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面我將分享學(xué)成周的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)成周的概述
學(xué)成周是一個(gè)集觀賞、學(xué)習(xí)、交流于一體的全民教育活動(dòng)。它是為慶祝國際教師節(jié)而設(shè)立的，旨在通過各種活動(dòng)和課程推廣中華傳統(tǒng)文化。學(xué)成周的課程安排以詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩等經(jīng)典作品為主，這不僅有助于人們加深傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于提高自身語言表達(dá)能力、批判思維和文學(xué)底蘊(yùn)。
第二段：學(xué)成周的活動(dòng)體驗(yàn)
我參加學(xué)成周的課程，深有感觸。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我感受到中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，開拓了自己的視野。在詩經(jīng)經(jīng)典誦讀課中，我們不僅掌握了古漢語的常用詞匯和當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，還從中體會(huì)到儒家思想和文化的卓越價(jià)值。在楚辭和漢賦的課程中，我們收獲了更深層次的文學(xué)體驗(yàn)，意識(shí)到文本內(nèi)涵的多維性和廣泛性。
第三段：學(xué)成周的教學(xué)體系
學(xué)成周的課程內(nèi)容豐富，形式多樣，呈現(xiàn)了一種層次分明、課程實(shí)用、有章可循的教學(xué)體系。通過師傅們嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，我們學(xué)到了正確的閱讀詩詞、理解詩詞的方法和技巧，同時(shí)深入了解了更廣闊的文化內(nèi)涵。這項(xiàng)教學(xué)體系精益求精、逐漸長(zhǎng)足，學(xué)員學(xué)習(xí)之余也可以向師傅咨詢問題，突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸，獲得更廣闊、更深入的專業(yè)技能。
第四段：學(xué)成周的即興體驗(yàn)
學(xué)成周的即興表演課程旨在培養(yǎng)學(xué)員的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)員們有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中自由暢所欲言，發(fā)掘自己的藝術(shù)才能。這一環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化可以與現(xiàn)代生活結(jié)合，從而提升我們的生活水平。學(xué)員們?cè)诩冋孀匀坏臓顟B(tài)下相互交流，唱著古詩、吟誦著經(jīng)典，展現(xiàn)著中華民族的優(yōu)美和卓越。
第五段：對(duì)學(xué)成周的新體驗(yàn)
學(xué)成周搭建了一個(gè)互學(xué)互鑒的平臺(tái)，以中華傳統(tǒng)文化為根基，不僅讓學(xué)員們更深入地了解和認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也讓我們觸摸到了傳統(tǒng)文化的無窮魅力和巨大能量，通過學(xué)習(xí)班子同學(xué)的合作努力，我們各自發(fā)揮所長(zhǎng)，取得了很好的成果，在競(jìng)爭(zhēng)中提高了自身水平，在交流中增進(jìn)了互相的了解和友誼。此次學(xué)成周收獲的不僅僅是知識(shí)，而是思想、情感和靈魂上的升華。
學(xué)成周是一個(gè)以傳承中華傳統(tǒng)文化為宗旨的教育平臺(tái)，它給我們帶來了很多的思考和啟示，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了不同文化的魅力。學(xué)員們?cè)诖舜螌W(xué)習(xí)中珍惜每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極參與課程和活動(dòng)，從中汲取了營(yíng)養(yǎng)，不僅是在知識(shí)上的充實(shí)，更是在情感上的提升。我相信，這次體驗(yàn)一定會(huì)是我人生旅程中的最美好的回憶和永遠(yuǎn)的財(cái)富。
學(xué)程周感受篇二
春光明媚，xx年xx月的兩日，我有幸到xx小學(xué)參加了全國名師成長(zhǎng)研究會(huì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
語文課堂必須講究藝術(shù)，講究預(yù)設(shè)的美麗，追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課堂姓“語”。課堂既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課堂語言、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
省教科院，我們的“男神”xxx老師執(zhí)教示范課：之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。x老師用他的幽默、智慧，如春風(fēng)化雨溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
自然流暢，不留痕跡。著名語文特級(jí)教師陳秀娟執(zhí)教《總也不倒的老屋》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“預(yù)測(cè)”策略，提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。我從陳老師的課中，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。教學(xué)過程層層遞進(jìn)，充滿想象，讓學(xué)生在富有情趣的語言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂。設(shè)計(jì)令人叫絕，預(yù)測(cè)“老屋為什么不倒”豐富了學(xué)生的語言，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個(gè)充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“預(yù)測(cè)”的閱讀策略，并且對(duì)猜測(cè)充滿了無限的興趣。
這次青年教師語文教學(xué)說課，共分為四個(gè)分會(huì)場(chǎng)，觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣。既有閱讀課，作文課，又有口語交際課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的.基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。”語文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?BR> 聆聽了兩位位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。尤其是x老師的《逍遙游》，嚴(yán)謹(jǐn)、精確，真正做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
在xx小學(xué)兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，打鐵還得自身硬，在市特級(jí)教師工作站中只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。
學(xué)程周感受篇三
學(xué)成周是指為期一周的學(xué)術(shù)研討、座談、實(shí)踐和交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作力和實(shí)踐能力。學(xué)成周的開展是高校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)高校教育多元化的重要方式之一。
第二段：學(xué)成周的實(shí)踐內(nèi)容
學(xué)成周的實(shí)踐內(nèi)容一般包括學(xué)術(shù)研討、座談、實(shí)踐和交流活動(dòng)等多種形式，如參觀企業(yè)、政府部門、公共場(chǎng)館、文化遺址等，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)、實(shí)習(xí)、研究、探索等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐，掌握知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與理解。
第三段：學(xué)成周的收獲與體會(huì)
在學(xué)成周的實(shí)踐中，我真切感受到了社會(huì)與生活的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也受到了老師和同學(xué)的幫助和啟發(fā)。通過學(xué)術(shù)研討和學(xué)習(xí)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且也了解了自己的興趣和愛好，并為以后的求職和學(xué)習(xí)方向做了有益的思考。此外，學(xué)成周也讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)了協(xié)作與溝通，增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學(xué)，拓寬了自己的人脈資源。
第四段：學(xué)成周的啟示與展望
通過學(xué)成周的實(shí)踐，我感覺到自己成長(zhǎng)了不少，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。未來，我將繼續(xù)推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力完善自己的能力，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)開展類似的學(xué)術(shù)研討、座談、實(shí)踐和交流活動(dòng)，為學(xué)子提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。
第五段：總結(jié)
學(xué)成周是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，它不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相信，通過這樣的實(shí)踐，我們的學(xué)生會(huì)逐漸成長(zhǎng)為具有高度學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和變革做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)程周感受篇四
學(xué)成武，不僅是一種技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，更是一種心態(tài)的培養(yǎng)和修煉。對(duì)我而言，學(xué)習(xí)武術(shù)的過程不僅讓我掌握了許多武技，更使我明白了許多人生道理。在我看來，學(xué)成武不僅是一種技能，更是一種心態(tài)的轉(zhuǎn)變。以下是我的體會(huì)和心得分享。
第一段：傳統(tǒng)武術(shù)不僅是技術(shù)的學(xué)習(xí)，更是文化與歷史的傳承。
在我學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我深深意識(shí)到，學(xué)習(xí)一門技術(shù)，就要了解它所背后的文化和歷史背景。無論是少林寺還是太極拳，這些傳統(tǒng)武術(shù)都有著悠久的歷史和文化背景。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的過程中，許多長(zhǎng)者會(huì)講述它背后的故事和文化，告訴我們它帶給人們的是不僅是技術(shù)，更是思想和信仰。因此，我們不僅要學(xué)習(xí)武技，還需要了解其文化內(nèi)涵和歷史淵源，以此傳承我們的文化和歷史。
第二段：武術(shù)的習(xí)練需要付出持之以恒的努力和毅力。
無論是哪種技能的習(xí)練，都需要付出持之以恒的努力和毅力。學(xué)習(xí)武術(shù)也同樣如此。在我學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我不斷強(qiáng)調(diào)自己的意念，將之付諸實(shí)踐，并一遍一遍地重復(fù)每個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作。在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，我明白到毅力是最重要的品質(zhì)之一。我們需要通過毅力讓自己不斷地鉆研和努力，最終才能掌握高超的技藝和精湛的功夫。
第三段：學(xué)習(xí)武術(shù)可以全面提高身體素質(zhì)和健康水平。
技能學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員們都需要充分地動(dòng)用身體各個(gè)部位的肌肉，以此鍛煉身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)武術(shù)也是一樣。無論是練習(xí)柔道還是空手道，都需要充分動(dòng)用身體各個(gè)部位的肌肉和肢體關(guān)節(jié)。在經(jīng)過一段時(shí)間的習(xí)練之后，我不僅感到身體變得靈活和敏捷，而且我的身體素質(zhì)也得到了全面提升。學(xué)習(xí)武術(shù)，可以讓我們的身體變得更加健康和強(qiáng)壯。
第四段：武術(shù)的修煉需要培養(yǎng)良好的心態(tài)和品質(zhì)。
隨著技能的提升和功夫的深造，武術(shù)的修煉不僅需要身體動(dòng)作的熟練程度，更需要心態(tài)和品質(zhì)的培養(yǎng)。典型的例子是太極拳，它是以陰陽交融、虛實(shí)轉(zhuǎn)換為特點(diǎn)的拳種。修煉太極拳需要懂得松勁、放松，內(nèi)心要虛心以待，細(xì)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)，才會(huì)有快速提高。武術(shù)修煉并不是光靠技巧，更需要培養(yǎng)良好的心態(tài)和品質(zhì)，才能在技能的習(xí)練中不斷提升。
第五段：學(xué)習(xí)武術(shù)需要遵守規(guī)范和紀(jì)律，并在生活中堅(jiān)持道家的思想。
隨著武術(shù)的發(fā)展，武術(shù)中也有了一些規(guī)范和紀(jì)律，比如說弟子與師傅的恭敬之禮，比如說大局觀念、國家榮譽(yù)之類。學(xué)習(xí)武術(shù)，意味著我們需要遵守其中規(guī)范和紀(jì)律。同時(shí)，在生活中，也需要堅(jiān)持道家思想，以此來不斷提升自己的心性。例如，要從“武上心”到“練心道”，以“重精神，提格局”引領(lǐng)人生，以“不以物喜，不以己悲”幫助自己掌握平常心。
學(xué)成武，不僅僅是掌握武藝，還有屬于每個(gè)人的“武士道”的信念，要求我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研、修煉。在這個(gè)過程中，我們會(huì)不斷遇到挑戰(zhàn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。靠毅力、耐力、堅(jiān)定的信仰與決心及持之以恒的訓(xùn)練來不斷完善自己。最終，我們可以學(xué)成武，不僅有著掌握高超的技藝和精湛的功夫，更讓我們的心態(tài)得到了提升，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中變得更為堅(jiān)強(qiáng)和自信。
學(xué)程周感受篇五
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
學(xué)程周感受篇六
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時(shí)的科研見解，科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容，從剛開始看到這課沒有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進(jìn)入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門課程的目的，即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會(huì)到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析比較，使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過程，系統(tǒng)分化，景觀的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類型，特征退化程度及機(jī)理，土地生態(tài)的管理機(jī)制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟(jì)：包括土地生態(tài)的價(jià)值理論，價(jià)值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對(duì)本專業(yè)了解更多，讓我們更好的把專業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)完這門課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝！
對(duì)這門課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對(duì)科研成果課我提條建議，就是開課時(shí)我希望在大1時(shí)開始，大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候，不懂本專業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開始設(shè)這門課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè)，使我們明確自己的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。
學(xué)程周感受篇七
第一段，引子：談到武術(shù)，人們往往會(huì)想到硬邦邦的拳腳功夫，但學(xué)習(xí)武術(shù)并非只是練好動(dòng)作，更是一種修身養(yǎng)性的方法。在學(xué)成武的過程中，我們不僅能夠鍛煉身體、提高技能，更能夠從中汲取到許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
第二段，學(xué)習(xí)武術(shù)的益處：首先，學(xué)習(xí)武術(shù)可以鍛煉人的意志品質(zhì)，特別是毅力和耐性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)武術(shù)是需要持之以恒，不斷反復(fù)練習(xí)才能夠不斷提升，故而這種耐心、毅力和堅(jiān)韌的品質(zhì)會(huì)在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中得到錘煉。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)也能夠提高人的自信心和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)了一定的武術(shù)功夫，人們可以有一種抵御外界的力量，同時(shí)也能夠提高自己的自信心，從而讓自己更加自信、堅(jiān)定，同時(shí)也能夠應(yīng)對(duì)許多突發(fā)情況。
第三段，學(xué)習(xí)武術(shù)中的心得體會(huì)：學(xué)習(xí)武術(shù)會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但是對(duì)于每一位武術(shù)學(xué)習(xí)者而言，都需要堅(jiān)持。同時(shí)在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，必須要有一個(gè)清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，只有這樣才能夠不斷提高，從而達(dá)到更高的水平。另外，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，還需要有耐心和謙遜的品質(zhì)，把握節(jié)奏，逐步提高、不斷進(jìn)步。
第四段，學(xué)習(xí)武術(shù)意味著迎接思維的改變：學(xué)習(xí)武術(shù)也是一個(gè)不斷迎接思維的改變的過程。在學(xué)習(xí)武術(shù)中，我們需要把握自己的思維模式，不斷進(jìn)行調(diào)整和改變，創(chuàng)造新的思考方式和思維體系，不斷提高武術(shù)技能。這種能夠調(diào)整思維的習(xí)慣，在我們的日常生活中同樣適用，因此學(xué)習(xí)武術(shù)能夠幫助我們建立更加開放、靈活和積極的思維模式，為我們的日常生活和職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。
第五段，結(jié)論：總之，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，我們不僅僅只是在提高自己的身體素質(zhì)和武術(shù)技能，更是學(xué)習(xí)到了許多為人處事的良好品質(zhì)。堅(jiān)持、耐心、毅力、自信、清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，謙遜和勇氣，這些品質(zhì)的養(yǎng)成不僅適用于武術(shù)學(xué)習(xí)，更是適用于日常生活和職業(yè)生涯。學(xué)習(xí)武術(shù)的經(jīng)歷會(huì)給我們的人生帶來很大的意義和價(jià)值，正如武俠小說里所說：“練武之人，凡事要耐得住寂寞，忍得住孤獨(dú)”。
學(xué)程周感受篇八
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
學(xué)程周感受篇九
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的.、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。